初一历史上册教育教学随笔（共20篇）由网友“流川枫”投稿提供，下面小编给大家整理后的初一历史上册教育教学随笔，希望大家喜欢!
篇1：初一历史教师教学随笔
要提高历史成绩，除了让孩子们对历史学科感兴趣外，还应不断探索和改进教学方法。
前一时期从课堂教学看，我有意强化课堂情景化，趣味化，以调动学生兴趣，注重对基础的分析与讲解，学生有了一定的兴趣，但历史学科注重以考定教，强化知识点的识记及练习，由于识记、巩固复习、督促不到位，导致学生不能灵活运用。加之学生不会合理的安排时间，历史课余一般不会复习历史，针对此，我又进一步加强对学生的引导和督导，重视落实检查;同时，提高课堂的高效性，向课堂要质量。历史知识积累，仅限于每周的两节历史课是远远不够的，历史试卷要拿高分，必须要对教材有足够的掌握，要达到烂熟于胸的程度，因此要教会学生合理的安排复习时间，做到多看、多读、多背。如果功夫下不到，多容易的试题也会是“难于上青天”。
针对新课程背景下试题较为灵活这一特点，我在今后的历史教学工作中有如下设想：
1、平时抓好培优转差，对学困生应多与他们交流，了解他们的情况，多鼓励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望;帮助他们树立战胜困难的勇气和信心;耐心的教给他们学习历史的方法;且建立帮扶对象，兵教兵，好带差。80分以上的作为培优对象，严格要求他们掌握好知识点，不放过任何一次学习历史的机会，自己给自己订一个可行的目标，并为之而努力。
2、多学习、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学方法;吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。
3、教会学生学习历史，在书上作圈、画、勾、点、旁批，学会积极关注新闻、社会热点，把最新信息与课本联系起来，增加见识。
4、在自己平时读书过程中，有意识的收集资料，积累命题素材。这样，每次作业可以布置可供选作的自主命题。此题较为灵活，让学生见之，熟悉题型增强能力。
5、积极接受学生意见，不断提高教学水平，例如有学生提出多总结，多讲解题的思路。只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。课改，不是等改只能是努力的在日常课堂教学中扎扎实实的去努力，去尝试，去探索!，
6、后期加大力度进行强化训练，对每一课的知识点进行过关，要求优生的正确率达99%左右。
7、更加注重学以致用的原则，在指导学生掌握知识的基础上，注重学生运用知识解题的能力。
初一历史教学反思仅供各位老师参考和分享，希望各位老师的工作车呢估计越来越好!
初一历史教师教学随笔
篇2：初一历史上册教学工作总结
本学期来，按照初中历史新课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
一、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、认真上课，努力提高教学质量
为使课堂讲解线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，我积极借鉴杜郎口先进教法经验，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，在课堂上注意精讲精练，注意调动学生的积极性，老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，让各个层次的学生都得到提高。
三、认真开展课堂教研，虚心向其他老师请教
在备课组，经常与其他老师沟通交流。每个章节都积极征求其他老师的意见，学习他们的先进方法。同时，多学习，多听课，主动学习别人的优点，克服自己的不足，取长补短，改进工作。
四、认真批改作业，增强教学的针对性
为了做到这点，我常常搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、认真做好课后辅导，注意分层施教
在课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我还教给他们学习方法，提高他们的学习技能。认真细致地做好查漏补缺工作。
总的来说，一年来我在历史教学上取得了一定成绩，但也面临着一些问题和挑战，比如：如何更新知识适应时代的要求?如何让尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何发挥学生在课堂上主体地位作用?如何加强学科之间的渗透?等等，这些问题都是我今后工作努力的方向，我将通过不断努力，争取取得更大的进步。
篇3：历史教学或教育随笔
经过几年的实践，我认识到今天教师的职责是教会孩子学习，教会孩子做人，教会孩子生存。这就要求幼儿教师应该是一个人，一个大写的人，一个爱岗、敬业、爱孩子的人，才是一名合格的幼儿教师。
但任何产品都有保质期，教师呢?在21世纪——网络普及、通讯发达、信息爆炸的今天，合格的教师不是终身的。以前是“不进则退”，现在是“慢进则退”，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。
所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。时代的脚步已经跨入了21世纪，教育观念的转变不容忽视。因此，在全面实施素质教育的今天，一定要与时俱进。通过不断地思考和学习，端正教育思想，转变教育观念，以孩子为中心，以每个孩子为本，从实际出发，因材施教。
通过学习和思考，我发现在工作方法上“润物细无声”的小雨可能比“雷霆万钧”的暴风骤雨效果更好。我正在以一个母亲的眼光来看待每一个孩子。因为母亲的眼光有关注，有欣赏，有爱，也有宽容。每一个孩子都需要关注和欣赏，每一个孩子都需要爱，每一个孩子都需要宽容。有人说: 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。有了爱，师生就可以无障碍地沟通;有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。
在信息时代，孩子们接触的信息来源很多，教师知识老化的周期很短，更新的速度很快。要面对孩子旺盛的求知欲，只有不断学习，随时更新储备知识，才能成为一名合格的教师。因此，作为教师要有“终身学习”的思想，平常要多读书，常看报，勤上网。总之，要做一只辛勤的蜜蜂，时时处处采摘知识的花粉，酿出合适的蜂蜜。
教师不再是惟一的信息源，一个好的教师，绝不应该仅仅满足于把自己满腹的学识传授给孩子，而更应该着眼于教会孩子学习的方法。学会学习是孩子今后走上社会生存和发展的基础，学会学习是孩子学习的`最高目标。因此我在工作中注重培养孩子联想的习惯、培养孩子动手实践的习惯、培养孩子判断、评价和批判的习惯，同时我要求自己首先做到这几点，还应该具有民主、平等、公正、创新的思想意识，给孩子一个自主发展的空间，使孩子学习的能力得到真正的提高。
教与学是一个双向的交流，一个互动的过程。这些年，科技的进步给教育领域也带来了翻天覆地的巨变，新技术和新方法的使用使得教与学变得更加生动，更加有趣。作为教师，应该注意加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段，在教学时采用孩子喜闻乐见的方式方法，培养孩子的兴趣，提高教学的针对性和实效性。
只有终身学习，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。
究竟怎样做才是一名合格的教师?——我想我会用一生去思考，用一生去回答。
篇4：历史教师教育教学感悟随笔
面对新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。
许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求?
我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。
如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
篇5：初一历史上册知识点
【课程标准】说出《史记》的作者和体例，了解佛教传入和道教兴起的主要史实。
【教学目标】
一、识记与理解：记住《史记》的作者及写作年代，理解《史记》的体例、成就及影响。了解佛教传入中国内地和道教创立的基本情况。
二、能力和方法：通过指导学生观察《屈子行吟图》，培养学生观察、想像能力。通过指导学生分析司马迁取得历史学研究巨大成功之原因，培养学生探究、分析、归纳能力。通过指导学生分析道教、佛教兴起的原因和影响，培养学生历史分析、评价的能力。
三、情感、态度与价值观：通过学习，使学生认识到中国古代文化的灿烂和丰富多彩，形成民族自豪感。通过学习“大诗人屈原”，对学生进行爱国主义教育。了解司马迁的创作历程，学习他为了事业的成功而坚忍不拔、勇于进取的精神。通过对“道教的兴起和佛教的传播”的学习，使学生正确认识宗教与宗教文化的区别，了解古代中国文明的多样性。
【教学重、难点】重点：史学家司马迁的主要成就。
难点：佛教、道教在中国的传播原因及对中国社会发展的影响。
【课前准备】课前收集有关屈原、司马迁的传说与故事。
【教学步骤】
教师活动学生活动备注
一、导入新课
1、吃粽子、划龙舟的来历。
2、我们本地人过世之后，如何祭奠?
听、讲，集中注意力。
制造悬念，激发兴趣。
二、大诗人屈原
1、指导学生阅读教材，然后起来简介屈原的生平事迹。
2、根据学生自己的理解、见识、书上的介绍，谈谈屈原的成就。
3、教师总结，突出其伟大的成就(世界文化名人，被译为多国文字)。人们为什么纪念屈原?
调动参与兴趣
听或自己讲
清晰明了，便于掌握。
学生发表自己的看法。
思想教育、同化之。
三、司马迁与《史记》
1、开门见山指出司马迁及其《史记》。抽学生介绍司马迁的生平及事迹。
2、指导学生阅读书上的小字、观察书上的插图，讨论、思考、归纳得出“司马迁写成此书的原因?”
3、问：《史记》是怎么样的一本书呢?学生阅读教材，
认真思考，特别是理解“纪传体”通史的。
4、指导学生理解“纪传体”通史。
讲、听
阅读、讨论、发言
听讲、看书、归纳得出结论。
四、佛教的传入
1、指导学生阅读教材，抓出其中的要点。
2、简介佛教的教义。让学生思考，佛教为什么在我国逐渐流行?你能举出佛教对我国影响深远的事例吗?
阅读、理解、思考、发言。
通过例子，加深理解，拉近历史与现实的距离。
五、道教的兴起
指导学生阅读教材。找出知识点。
简介道教的教义，让学生谈谈道教传播的原因。
说说道教对今天影响的事例。
阅读教材。
学生自由发表意见。
六、小结
【教学后记】
篇6：历史初一上册知识点
1、公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历第一个奴隶制王朝。P15
2、汤灭夏，建立商朝，盘庚迁殷后，商朝统治稳定。P21
3、公元前1046年，周武王经牧野之战灭商，建立周朝，定都镐。P23
4、西周实行分封制，加强了对各地的统治。P23—24
5、公元前771年，西周灭亡。P24
6、商朝的司母戊鼎是世界上已发现的的青铜器，湖南宁乡出土了造型奇特的四羊方尊P26
7、“三星堆”文化遗址出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等引起了中外人士的瞩目。P27
8、农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商西周灿烂的青铜文明。P27
9、公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。P30
10、春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。P30—32
11、齐桓公提出“尊王攘夷”的口号。P31
篇7：历史初一上册知识点
一、我国境内早期的人类1.、中国是世界上发现古人类，会不会制造工具是人与动物的根本区别。2、元谋人——我国境内目前发现的最早的古人类。
时间：距今170万年地点：云南省元谋县地位：是我国境内已知最早人类。特点：能够制作工具，知道用火。二、北京人的发现
1、时间：至今70万-20万年发现时间：19地点：北京西南周口店龙骨山地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一。
2、中国境内主要古人类遗址主要分布在大河流域，其中长江流域、黄河流域是远古人类遗址分布较多的区域。三、北京人的特征
1、特征：保留了猿的某些特征，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量小，上肢与现代人相似，下肢较长，能直立行走。2、北京人生产生活情况
①工具：能够制造和使用劳动工具，打制粗糙的石器，称为打制石器，使用这种石器的时代称为旧石器时代;
②生活组织形式：生存环境险恶，个人无法生活，北京人过群居生活，一起获取食物;③用火：学会使用火，能保存火种，从而改善生存条件，增强适应自然的能力，是人类进化的里程碑。四、山顶洞人：已掌握钻孔技术和磨制技术，穿孔骨针是在中国发现的最早的旧石器时代的缝纫工具。
篇8：初一历史上册知识点
1、我国境内已知的最早人类是元谋人，距今170万年P2
2、人与动物的根本区别是会不会制造工具P2
3、北京人和山顶洞人生活的时间和地点P1.3.4
4、从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用。P2
5、北京人使用天然火，山顶洞人懂得人工取火并已经掌握了磨光和钻孔技术。P4—5
6、北京人过群居生活，山顶洞人过氏族生活P5
7、河姆渡人生活在长江流域、半坡人生活在黄河流域，都已经使用磨制石器P7—8
8、河姆渡人栽培水稻，半坡人种粟，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。P7—8
9、大汶口文化晚期中出现了私有财产和贫富分化。P7—P8
10、炎帝、黄帝部落结成联盟，形成了日后的华夏族，炎帝、黄帝被尊奉为华夏族的祖先。P12
11、被称为中华民族“人文初祖”的是黄帝。P13
12、尧舜禹的“禅让”：民主推选部落联盟首领的方法。P14
篇9：初一历史上册说课稿
各位评委老师：
大家好！
我今天说课的题目是九年义务教育课程标准实验教程北师大版七年级上册第三单元第16课《秦汉开拓西域和丝绸之路》，下面我将从说教材，说教学目标、说重点难点、说教法、说学法、说教学过程这几个方面来说这节课。
一、说教材
本课内容是第三单元《大一统的秦汉帝国》中的重点课，秦汉时期的大一统促进了中国古代民族关系、对外交往的发展。汉武帝时期两度派遣张骞出使西域，加强了中原与西域的友好往来，促进了统一的多民族国家的发展，也为丝绸之路的开辟奠定了基础，丝绸之路的开通对民族关系的发展和中西方的交往长生了深远影响，从世界范围来说，它是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，可以与欧洲开辟新航路之举齐名并重，所以本课在整个中国古代史上占有十分重要的地位。
二、说教学目标
根据课程标准、教材内容以及学生的实际情况，我设计了如下目标：
1、知识与能力
了解张骞两次出使西域，西域都护的设置，丝绸之路开通后中外交流等基本史实，能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。
2、过程与方法
识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”；收集从西域传来的食物和生活用品，了解西域与中原经济文化交流的史实。
3、情感态度与价值观
通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神；认识丝绸之路在中外经济文化交流中的桥梁作用。
三、说教学重点、难点
重点：本课重点是丝绸之路在中西文化交流中的作用。
难点：张骞出使西域。
四、说教法
在本课的教学中我采用了创设情境，分析讨论，合作探究，多媒体辅助教学法等多种教学方法相结合，组织课堂教学，以引导学生积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥学生的主体作用，达到优化教学的的目的。
五、说学法
本课讲授对象是初一学生，他们逻辑思维能力不强，对事物缺乏理性的认识，但他们对许多新鲜事物都有强烈的好奇心，对此在教学中就要克服简单的说教通过形象直观的图片、故事、视频激发学生探求知识的欲望，通过对历史人物的分析讨论变消极被动的接受为主动的探究，使学生从中获得成就感。
六、说教学过程
（一）创设情境，导入新课：
播放电视剧《大汉天子》中与匈奴战争的片段，并提问质疑，导入新课。用视频片段导入，符合初一学生的认知水平及学习兴趣，能激发学生学习的积极性。
(二）自主学习，进入新课：
一、中原王朝与匈奴的和战关系
首先出示战国时期匈奴王冠图片，让学生了解匈奴是生活在蒙古高原上的古老游牧民族，然后指导学生自主学习第一目填写《中原王朝与匈奴的和战关系表》，并思考决定和还是战的关键是什么？（让学生带着问题阅读课本填写表格，培养学生对历史知识的归纳能力）在学生回答的基础上，出示材料：
皇帝们试图通过给匈奴人贡物或联姻的方式建立和平外交关系。但是，这两种方法都没有获得长久的成功。 ——《新全球史》
通过阅读史料让学生了解两种方法都没有获得长久的成功，所以汉武帝时在外交政策上作出了一个大胆的决定，昭告天下招募大汉使者联合西域夹击匈奴从而过渡到第二目张骞出使西域。
二、张骞出使西域
1、首先出示《张骞出使西域路线图》，找出阳关、玉门关、和大月氏的位置，了解西域的含义，然后结合课文思考张骞为什么要出使西域。学生回答教师总结。（培养学生识图的能力）
2、播放视频《张骞出使西域》片段，了解张骞出使西域的大致情况。（增强教学直观性，引起学生情感上的共鸣。）
3、看视频后让学生说出张骞出使西域的具体路线，教师动态演示路线图。
4、接着小组合作探究一下三个问题：
（1）张骞此行途中都遇到了哪些困难？
（2）假设你们生活在那个年代，面对这么多的困难你会像张骞那样做吗？
（3）张骞的此行目的达到了吗？（通过探究问题学习张骞坚韧不拔的毅力和不辱使命的精神，同时也培养学生在自主探究、合作交流中理解历史知识的能力）
5、最后我通过展示三则图文材料，组织学生讨论张骞出使西域有什么样的成果。
材料一：张骞第一次出使西域，虽未达到联合大月氏的目的，但同西域各国建立了联系，知道了许多西域地区的山川、地形、物产、人口、风俗等，此后，汉朝与西域诸国互派使节，互通商旅。
——《秦汉，一个民族强盛的起点》
成果一：加强了汉朝和西域各国的联系。
材料二：秦朝的疆域和汉朝疆域图的对比图
通过观察学生得出结论，西汉的疆域向西延伸了一部分，自然得出
成果二：为西域归属中央奠定基础。
材料三：“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图两幅图片
让学生观察两幅图有什么相同之处，有什么不同之处，从而在观察中得出
成果三：为丝绸之路的开辟奠定了基础。
（这是本课的重点也是难点，通过展示三则图文材料，组织学生讨论问题得出答案，改变学生机械的接受知识到主动的学习知识，从而突破难点）
过渡语：鲁迅先生说过：“世界上本没有路，走的人多了也就有了路。”张骞用他的毅力、勇气和非凡的胆识踏出了一条人类历史上旷古未有的交往之路，从此一条横穿欧亚的路上通道产生了，它有一个美丽的名字——丝绸之路。（导入下一目）
三、丝绸之路
首先给出丝绸之路示意图，请学生说说这条道路得名的原因，然后自主探究并说出丝绸之路的具体路线。随后屏幕打出一组图片，要求学生说出屏幕中的东西哪些是从东方传入西方，哪些是从西方传入东方？除过图中的物品外，他们还知道其他哪些通过这条东西方商道交流的物品或艺术？，通过这个环节加深学生对丝绸之路起到桥梁纽带作用的理解。然后屏幕再打出丝绸之路上出土发现的丝织品和外国货币两张幻灯片，使学生进一步认识到丝绸之路确实存在而且当年是那么的辉煌，最后通过一张设计好的幻灯片形象直观并顺理成章的得出丝绸之路是东西经济文化交流的桥梁和纽带这个观点。
在讲完这个目录后教师加以引伸以“古老的丝绸之路今天是否还有开发的价值？如果有怎么开发”这个问题来达到历史与现实的结合，培养学生学以致用的能力。
（三）课堂小结
结合板书设计进行小结：张骞出使西域开辟了通往西域的道路，使天山南北第一次同中原地区连成一体，促进了经济文化的交流，在此基础上经过西汉的努力形成了贯穿东西的交通线——丝绸之路，它的开通成为东西方经济文化的桥梁。
（四）“智力闯关小结反馈”，本环节将本课的一些基础知识制作成竞赛题的形式，进行小组抢答、竞赛，对学生的知识掌握程度做一评价。
篇10：初一历史上册说课稿
各位评委老师：
你们好！
今天我要进行说课的课题是《汉武帝推进大一统格局》，我将分别从教材、教法、学法、教学程序加以说明:
第一，说教材
1.说教材的地位和作用
《汉武帝推进大一统格局》是北师大版教材，七年级历史上册第三单元的第三课，在此之前，学生们已经学习了秦始皇加强中央集权的措施，而汉武帝推进大一统格局是秦中央集权制的巩固和延续，这为过渡到本课的`学习，起了铺垫作用，因此，本课在整个中国古代史的学习中有着不可忽视的重要地位。本课前面承接着秦建立中央集权制的内容，后面是秦汉在民族、科技、文化等各方面取得的辉煌成就，这就更加印证了大一统是国家繁荣强盛的重要原因。此外，这也为以后学习唐宋元加强巩固中央集权以至明清中央集权达至鼎盛一定程度上束缚了中国封建社会的发展打下了基础。因此，本课是整个中国古代史不可或缺的部分，也是今后中考的必考内容。
2．说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
① 知识目标：能够了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，颁布“推恩令”，强化监察制度等一系列推进大一统的主要史实，通过探讨这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。
② 能力目标：能够科学运用唯物史观，较为客观正确评价历史人物。通过思考推恩令巧妙在哪里，培养分析问题的能力。
3.说教学重难点
本着七年级历史新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重难点.
① 教学重点：通过了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施，对汉武帝巩固大一统的历史功绩进行评价，这是中国古代史这一学习板块的重点。
重点依据：只有掌握汉武帝为推进大一统所采取的政策措施，在理解的基础上，才能对汉武帝推进大一统的历史功绩进行较为客观正确的评价。
② 难点：对秦始皇和汉武帝加强中央集权措施进行比较，恰如其分地对汉武帝推进大一统格局进行评价。
难点依据: 理解这点较为抽象，学生缺乏这方面的基础知识，而且秦皇汉武是中国历史大一统的象征。
4.说教材的处理
由于学生对汉武帝推进大一统格局有一定的感性认识，因而对待教学重点，我采取理论和事实相结合，做到讲理论用事实来说明，讲事实事例要从中引出所要说的理论，理论通俗，事实生动，而且详略结合，对待教学难点不一定要多讲，而是可以举更多生动地事例来加以说明说透。
为了讲清教材的重难点，使生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
第二，说教法
我们知道历史是一门能够培养学生以史鉴今，鉴往知来能力的重要学科，因此，在教学过程中，有时不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获得理论知识，解决实践问题，方法的思维过程。
基于本课的特点，我主要采用以下的教学方法：
（1）直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
（2）活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力，思维能力，活动组织能力。
（3）集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，以使学生在学习中解决问题，培养生团结协作的精神。
（4）练习法：控制论告诉我们，要实现有效控制，就必须要有反馈，而且，反馈越及时越好。因此，我设计4个问题来反馈，运用练习教学法，及时反馈课堂教学效果。
（5）启发式：为了在课堂教学中训练生的抽象思维能力，我在思维上下了点功夫，根据认知原理设计并尝试了老师启发学生自己提问自己的教学法，使学生产生对知识独特的思维火花。
第三，说学法
我们常说，现在的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人，因而，我想在教学过程中，应该特别重视学法的指导，使学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正学习的主人。这节课在指导学生学习方法和培养学生的学习可能方面，主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
此外，注重学生学习习惯的养成教育，如课前确立预习步骤，提供预习方法，以形成常规，提倡不动笔墨不读书，让学生养成圈点勾画的读书习惯。
第四，说教学程序
1.导入新课（2-3分钟）
用投影仪打出汉武帝的人物图像或用多媒体播放一段影视片断，指出图中或剧中的人物就是汉武帝，简单介绍汉武大帝生平，提问：见证鼎盛王朝，功勋卓越的汉武帝为什么总有他无穷无尽的烦恼？使学生在明确本节课所要讲述内容的前提下，激发学生的求知欲望。当然导入新课也可以回顾之前所学的知识提问，营造一个自主学习的氛围，引导生积极思维。这样设计的依据：概括了旧知识，引出了新知识，温故而知新，使学生知道旧知识和新知识之间的联系。总之，这是历史教学非常重要的一个环节。
2.讲授新课（35分钟）
3.课堂小结，强化认识（2-3分钟）
（1）汉武帝年号纪年，使学生学会识读历史年表。
（2）归纳总结（通过比较秦皇汉武加强中央集权措施，以达到对本课所学知识点的归纳总结）
4.板书设计 （加强中央集权的措施）
削弱封国势力：推恩令
中央设立司隶校尉
强化监察制度
地方设立刺史
罢黜百家，独尊儒术 (思想文化)
5.布置作业
各位评委老师们，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，运用直观教学和活动探究等教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的导，立足于学生的学，以学法为重点，放手让学生自主探究的学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极愉快地课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期效果。我的说课完毕，谢谢大家。
篇11：关于初一历史上册知识点
张骞通西域
1、西域：汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。
2、张骞第一次出使西域：
(1)时间：公元前138年
(2)目的：联络大月氏(zhi)，共同夹击匈奴。
(3)意义：了解了西域的具体情况，以及他们想和汉朝往来的愿望。
3、张骞第二次出使西域：
(1)时间：公元前1
(2)目的：为了加强与西域各国的联系
(3)意义：促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来。
联系所学的历史、地理知识，设想一下在“开西域之迹”的过程中，张骞会遇到哪些艰难险阻?我们应该学习他的哪些优秀的品质?
(1)恶劣的自然环境，两次被匈奴扣押等;
(2)张骞的优秀品质：具有坚强的意志，不畏牺牲，不怕艰难险阻的精神，忠于祖国、信守、不辱使命。
造纸术的发明
1、纸的发明：西汉时期懂得造纸基本方法——缺点：质量差、产量低。
2、东汉蔡伦改进造纸术(“蔡侯纸”)——为文化传播作出了巨大贡献。
(1)造纸原料：树皮、破布、麻头、旧鱼网。
(2)蔡侯纸的特点：原料容易找到、便宜，质量也提高了。
3、造纸术的贡献(或意义)：促进了文化的传播与发展，影响了世界文明的进程，是中国对世界的伟大贡献。
中华文明的起源(1-12)
1、我国境内已知的最早人类是元谋人，距今170万年P2
2、人与动物的根本区别是会不会制造工具P2
3、北京人和山顶洞人生活的时间和地点P1.3.4
4、从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用。P2
5、北京人使用天然火，山顶洞人懂得人工取火并已经掌握了磨光和钻孔技术。P4—5
6、北京人过群居生活，山顶洞人过氏族生活P5
7、河姆渡人生活在长江流域、半坡人生活在黄河流域，都已经使用磨制石器P7—8
8、河姆渡人栽培水稻，半坡人种粟，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。P7—8
9、大汶口文化晚期中出现了私有财产和贫富分化。P7—P8
10、炎帝、黄帝部落结成联盟，形成了日后的华夏族，炎帝、黄帝被尊奉为华夏族的祖先。P12
11、被称为中华民族“人文初祖”的是黄帝。P13
12、尧舜禹的“禅让”：民主推选部落联盟首领的方法。P14
夏商西周春秋战国(13-40)
1、公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历第一个奴隶制王朝。P15
2、汤灭夏，建立商朝，盘庚迁殷后，商朝统治稳定。P21
3、公元前1046年，周武王经牧野之战灭商，建立周朝，定都镐。P23
4、西周实行分封制，加强了对各地的统治。P23—24
5、公元前771年，西周灭亡。P24
6、商朝的司母戊鼎是世界上已发现的的青铜器，湖南宁乡出土了造型奇特的四羊方尊P26
7、“三星堆”文化遗址出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等引起了中外人士的瞩目。P27
8、农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商西周灿烂的青铜文明。P27
9、公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。P30
10、春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。P30—32
11、齐桓公提出“尊王攘夷”的口号。P31
12、决定晋文公成为中原霸主的战役是城濮之战。P32
13、战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩《战国形势图》P33
14、公元前260年，秦赵之间发生了长平之战，赵军大败，从此东方六国再也无力抵御秦军的进攻。P34
15、春秋时期，我国开始使用铁农具和牛耕，牛耕是我国农业发展的一次革命。P36—37
16、铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。P37
17、春秋后期，我国发明生铁冶炼技术，比欧洲早1900多年，我国也是世界上最早发明瓷器的国家，早在商朝就有制造。P27、P36
18、战国时期，李冰主持修筑了的水利工程都江堰，使成都平原成为“天府之国”。P37
19、商鞅变法的主要内容及意义。P38—39
20、商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”。P41
21、我国有文字可考的历史是从商朝开始P41
22、商周的青铜器上铸刻的文字，叫做“金文”，也称“铭文”。P41
23、对日食，月食的记载及二十四节气P43
24、扁鹊是春秋战国之际的名医，他总结出中医望、闻、问、切“四诊法”。P43
25、屈原生活在战国末期的楚国，代表作《离骚》P43
26、战国时期的“整套编钟”出土于湖北随州。P44
27、孔子在思想教育和文化方面的重要贡献P46—P47
28、道家学派创始人春秋晚期的老子，他的学说记录在《道德经》里;战国时期，墨家的创始人是墨子，
他主张“兼爱”“非攻”;儒家的代表人物是孟子，他要求统治者用“仁政”治国;道家代表人物是庄子，他提出“无为而治”;法家的代表人物是韩非，他主张改革;兵家的代表人物是孙武，他著有《孙子兵法》，“知己知彼者，百战不殆”的军事格言，就出于此书。P47—P49
篇12：初一历史上册知识点
我们的远古祖先
1)地球上出现人类大约在300万年以前。
2)科学家提出人类是由一种古猿进化来的。
3)在从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用。
4)我国境内已知的最早人类是云南的元谋人，距今约170万年。
5)北京人距今70-20万年，生活在北京周口店龙骨山。他们能直立行走，上肢和现代人基本相似，但头部保留了猿类的一些特征。为了生存和发展，北京人往往几十个人聚合在一起，用石器和木棒猎取动物，采集植物，作为食物共同分享。会制作工具，使用打制石器。北京人已经会使用天然火，还有简单的语言。
6)距今约180的山顶洞人，生活在北京周口店龙骨山顶部的洞穴内，模样与现代人差不多，他们仍使用打制石器，会人工取火，但已开始掌握磨制和钻孔技术。
7)远古人类使用火有什么意义？
答：他们用火来抵御寒冷，吓跑野兽。吃上熟食，使人类扩大了食物种类，易于消化和吸收营养，有利于人类体质尤其是脑髓的发展。
神奇的远古传说
1、炎帝即神农氏，姓姜，是中华原始农业和医药学的创始人。
2、黄帝即轩辕氏，姓姬，被奉为中华民族的共同始祖。
3、蚩尤是传说中东方九黎族的首领。
4、炎黄子孙：黄帝和炎帝结成联盟，九黎族的一部分也加入进来，他们成为中原地区的主体居民。经过长期发展，形成了日后的华夏族。华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。所以后人尊奉炎帝、黄帝为华夏族的祖先。
5、后人尊奉炎帝、黄帝为华夏族的祖先，认为黄帝是中华文明的，称他是“人文初祖”。
6、涿鹿之战：交战双方为黄帝、炎帝部落同蚩尤部落。地点在涿鹿，争战的过程：黄帝部落联合炎帝部落打败蚩尤部落。结果：黄帝部落联合炎帝部落打败蚩尤部落。
7、什么是禅让制？
答：传说尧年老时，召开部落联盟会议，推荐继承人，大家推荐舜。舜年老时，以同样的方法把首领位置传给了治水有功的禹。公共推举首领让贤的办法，历称为“禅让”。
8、禅让首领的品质：品德高尚，才干出众，勤劳俭朴，爱护百姓
西周的建立
时间：约公元前1046年-前1600年,武王-幽王(共12位王)
建立：牧野之战,建都镐京（今陕西西安西）
二、分封制
目的：为控制全国广大地区西周的兴亡分封制
内容：周王让自己的子弟、亲戚、以及功臣和一些古帝王后代,在各地建立封国.
诸侯权利：统治和管理辖区的土地和人民
诸侯义务：①拥戴周王；②定期朝见；③交纳贡品；④带兵随周王出征
重要封国：鲁、齐、燕、晋、宋等
三、西周的灭亡 前771年,被犬戎族攻破镐京,周幽王被杀.
篇13：初一历史知识点上册
三国鼎立局面的形成
一、背景：东汉末年,军阀割据,连年混战
二、经过
1、官渡之战(时间：公元200年;概况：曹操以少胜多,打败袁绍;影响：为曹操统一北方奠定了基础)
2、赤壁之战(时间：公元2;概况：孙权、刘备联军以少胜多,打败曹操;影响：为三国鼎立局面的奠定了基础)
三、结果：三国鼎立的形成
2,曹丕代汉自立,国号魏,定都洛阳,东汉灭亡;2,刘备在成都称帝,国号汉,史称蜀汉或蜀;229年,孙权称帝,国号吴,定都建业(今南京)
南方的初步开发
一、孙吴开发江南
1、原因：①北方人民大量南迁,带来先进的生产工具和生产技术;②南方统治重视发展经济.③南方自然条件优越.④人民的辛勤劳动
2、表现：①织麻布(会稽)②生产青瓷;③侯官、临海、番禺成为吴国三大造船中心;230年,卫温、诸葛直率万人船队到达夷洲(今台湾)
二、诸葛亮治蜀
①恢复和发展成都平原的经济
②稳妥处理民族关系,使南中地区(今四川南部、贵州一带)得到初步开发
三、东晋南朝时南方的开发
1、原因：①北方人民大量南迁,带来了先进的生产工具和生产技术②孙吴政权重视发展经济,如组织屯田垦荒,推广牛耕③南方自然条件优越.④人民的辛勤劳动
2、表现：①广种水稻,推广原产北方的麦、豆等②建康成为南朝的政治经济中心和都会.
篇14：初一历史知识点上册
辉煌的隋唐文化(一)
1、隋朝杰出工匠李春设计并主持建造的赵州桥，是世界上现存最古老的石拱桥。
2、印刷术是我国古代的四大发明之一。唐朝印制的《金刚经》，是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品。
3、李白盛唐时期诗歌想象丰富，意境奇妙，语言轻快“诗仙”杜甫唐朝由盛而衰的转折期诗歌深刻放映历史时代“诗圣”白居易辉煌不在的唐中期直如白话，通俗易懂
4、隋唐时期，我国取得的居世界地位的科技成就哪些?
(1)隋朝工匠李春设计并主持修建的赵州桥，是世界上现存最古老的一座石拱桥。
(2)唐都长安规划整齐，是世界上的城市。
(3)我国在世界上最早发明印刷术。
(4)唐朝的《金刚经》是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品。
辉煌的隋唐文化(二)
1、唐朝书法家有：颜真卿和柳公权。继王羲之之后，我国书法最有成就的大书法家是颜真卿，他自创“颜体”。柳公权自创“柳体”，后人把他们并称为“颜筋柳骨”。
2、唐朝的画家有：阎立本和吴道子。吴道子被后世称为“画圣”。
3、敦煌莫高窟堪称世界的艺术宝库之一，因为里面有大量精美的彩塑和壁画，其内容主要是宣扬佛教。
篇15：初一历史知识点上册
昌盛的文化
一、佛教东来和道教兴起
1、佛教
⑴、佛教起源于古印度。
⑵、佛教在西汉末年经丝绸之路传入我国中原地区。
⑶、我国第一座佛教寺院-----白马寺。
⑷、佛教教义：佛教宣扬生死轮回、因果报应，认为人生是痛苦的，只有忍耐眼前的一切痛苦，信奉佛教，努力修行，才能在来世得到幸福。
⑸、东汉末年，佛教在民间流传开来。
2、道教
⑴、道教产生于东汉时期，是中国本土的宗教。
⑵、东汉以后，思想领域逐渐形成了以儒家为主，儒、佛、道三家并立互补的局面。
二、司马迁与《史记》
1、司马迁撰写的《史记》，是我国历第一部纪传体通史。
2、《史记》全书130篇，52万多字，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时期约30的主要史事。
三、威武雄壮的地下军阵
举世闻名的秦始皇陵兵马俑是其中杰出的代表。
篇16：初一上册历史试卷
一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共计50分。
1、1987年，北京周口店遗址被联合国教科文组织列入“世界遗产”清单，下列早期人类中，
答 号学 禁 严 级内班 线 封 密
名姓 在此遗址生活过的是①元谋人②北京人③蓝田人④山顶洞人????（ ） A、①② B、②③ C、③④ D、②④
2、代表黄河流域原始农耕时代居民的早期人类是??????????? （ ） A.北京人 B.山顶洞人
C.半坡原始居民 D.河姆渡原始居民
3、长篇小说《封神演义》中的故事传说大约发生在???????????（ ） A.黄帝时 B.夏朝时 C.商末周初 D.春秋战国 4、战国时期，我国封建社会形成，当时社会的主要矛盾是 （ ） A、奴隶阶级和奴隶主阶级的矛盾 B、地主阶级和农民阶级的矛盾 C、中华民族和帝国主义的矛盾 D、无产阶级和资产阶级的矛盾 5、战国时期，主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，支持正义战争的人是（ ）
A、孟子 B、荀子 C、墨子 D、韩非
6、商鞅变法措施中，对当代行政管理制度也有重要影响的是 ?????? （ ） A.允许土地私有 B.重农抑商 C.实行“连坐法” D.推行县制
7、秦统一全国后，诏书传到南方的许多地方，当地没有人认识。据此，你认为秦始皇应该采取什么措施？ ????????????????????????（ ） A.焚书坑儒 B.统一文字 C.统一货币 D.统一语言 8、秦始皇修筑长城的目的是???????????? （ ）
A、为了北伐匈奴 B、为了显示皇威 C、用来抵御匈奴 D、为了统一全国 9、“项庄舞剑，意在沛公”成语中的“沛公”是指 ????????（ ） A、陈胜 B、吴广 C、项羽 D、刘邦 10、西安是我国六大古都之一，第一个在此建都的朝代是：
A、商朝 B、西周 C、西汉 D、唐朝 11、西汉王朝政治、思想、文化大一统的局面形成于????????（ ） A.汉高祖时期 B.汉文帝时期 C.汉景帝时期 D.汉武帝时期 12、王之涣《凉州词》之中有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 汉朝时把玉门关和阳关以西的地方称为 ??????????????????????? （ ） A.大秦 B.西域 C.安息 D.新疆
13、公元166年，一批大秦人从海路来到中国，这是中国与欧洲第一次直接交往。由此可
推断当时已开辟了 ??????????????????????? （ ） A. 陆上丝绸之路 B.海上丝绸之路 C. 南方丝绸之路 D.西方丝绸之路
14、巨鹿之战、官渡之战和赤壁之战的共同特点是????????????（ ） A.以少胜多 B.战术上采用偷袭方式获得成功 C.以众胜寡 D.战术上采用火攻方式获得成功 15、“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土爻卦，水面偏能用火攻。”这幅南阳武侯祠对联盛赞的是我国古代哪位政治家和军事家？ ????????????????（ ） A、管仲 B、姜尚 C、孙膑 D、诸葛亮 16、《魏书》记载：（孝文帝）“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”这里的“北俗之语”是指 ????????????????????????（ ） A. 匈奴语 B.汉语 C. 鲜卑语 D.胡语
17、西晋末年以后江南地区得以开发的最主要原因是????????????（ ） A、江南温暖湿润 B、江南土地肥沃 C、百万北人南迁 D、江南主种水稻 18、对南北朝时期黄河流域出现的“胡人汉服”“汉人胡食”现象的解释，下列说法正确的有：????????????????????????????????（ ） ①北方少数民族和汉族在生活习俗上的相互影响 ②说明民族融合成为一种历史趋势 ③北魏孝文帝改革起了很大的推动作用
④那里的人们行为怪异，喜穿异族服装，吃异族食物 A．①② B.①②④ C.①②③ D.①④
19、三国两晋南北朝时期，统一和分裂交替，下列几次统一局面出现的先后顺序是??（ ） ①曹操统一北方 ②西晋统一北方 ③北魏统一北方
A．①③② B. ③①② C.①②③ D。②①③
20、佛教传入我国后，很快受到封建统治者的积极提倡和扶持。其根本原因是???（ ） A 一些封建贵族信奉佛教 B 虔诚地信佛，来世就可以得到幸福
C 对我国文化的发展有深远的`影响 D 对封建国家统治人民有利
21、创造新的诗歌体裁――楚辞，著有《离骚》、《天问》等优秀诗篇，被世界和平理事会定为世界文化名人的是 ??????????????????????? （ ） A.屈原 B.王昭君 C.司马迁 D.杨守敬
22、与民间流传故事“书成换白鹅”有关的人物是??????????????（ ） A王羲之 B 王献之 C顾恺之 D 李白
23、《齐民要术》是我国现存的第一部完整的农业科学著作，它的作者是???? （ ） A 贾思勰 B 张骞 C 祖冲之 D 华佗
24、下列艺术品问世时间距离诸葛亮生活的年代最远的是??????????? （ ） A 《兰亭序》 B 《洛神赋图》 C《女史箴图》 D 龙门石窟佛像 25、用世纪年代表述439年，正确的是????????????????????（ ） A 四世纪30年代 B 四世纪40年代 C五世纪30年代 D 五世纪40年代
二、材料题：本大题共10分 26、阅读下列材料：
材料一：法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国家直接派官吏治理。
材料二：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。
（1）根据材料一、材料二所提供的信息，你能判断出它们是哪次改革的措施吗？（2分）
（2）这两次改革在当时分别起到了什么作用？（6分）
（3）这些改革者身上所体现出来的什么精神是值得我们学习的？（2分）
三、识图题 （10分）
读下边《三国鼎立形势图》： 27、填出国名：
A______ 建立者是______
B______建立者是______
C______建立者是______
28、官渡之战的双方是袁绍和。 战胜者是____________
赤壁之战的双方是______和______
四、问答题：本大题共1小题，每小题10分，共计10分。
29、有人说秦始皇是千古一帝；有人说秦始皇是暴君，对这个问题你有什么看法？
五、历史诊所（10分）
30、小明和小东两位对历史可感兴趣啦，他们经常在一起探讨交流，下面是他俩的一段对话， 请根据你学到的知识，为他俩的对话进行诊断，如果发现毛病，请你帮助纠正。 小明：“我非常想知道远古人类的情况，你能告诉我一些北京人的事情吗？” 小东：“当然可以了!北京人可以人工取火，他们用磨得光光的石锅做饭。” （1） 诊断结果：
小明：“噢！你还能告诉我我国原始部落的情况吗？比如半坡部落居民？” 小东：“那就更没有问题了！他们呀，日常生活使用陶器，陶器可好看了，底色是红 的，上面绘有人、动物等图案，叫什么来着？对了，叫．．．．．．叫黑陶。他们住的房屋呀，是干栏式的！”
（2） 诊断结果：
小明：“小东，你最敬佩哪一个历史人物呢？” 小东：“我最敬佩蔡伦，因为他发明了纸，促进了世界文化的发展。” （3） 诊断结果：
小明：“我想了解一下北魏的历史，我该看什么书呢？” 小东：“那还不简单，看司马迁的《史记》不就行了吗” （4） 诊断结果：
小明：“你知道佛教起源于哪里吗？” 小东：“当然知道，我们中国这么多佛教寺庙，当然是起源于中国。” （5） 诊断结果：
篇17：初一上册历史复习提纲
初一上册历史复习提纲
【原始的农耕生活】
原始居民地域距今时间生产工具房子畜牧手工业
河姆渡居民长江流域约七千年磨制石器耒耜干栏式家畜纺织陶器
半坡居民黄河流域约五六千年磨制石器骨箭头半地穴式猪狗纺织彩陶
1、我国较早种植粟的是半坡居民2、我国较早种植水稻的是河姆渡居民
3、我国早期文字的雏形源于半坡彩陶3、河姆渡原始居民用耒耜耕地，种植水稻;
半坡原始居民用石刀收割庄稼，主要粮食作物是粟。
【华夏之祖】
炎黄部落联盟→华夏族→汉族→中华民族
黄帝→人文初祖
1、我国原始社会结束在禹时期
2、我国奴隶社会开始于公元前21世纪
3、部落联盟民主推选首领的制度叫“禅让”制。首先实施该制度的是尧推选舜为继承人，结束该制度的是禹。夏朝的建立，标志着奴隶制度开始了。
【祖国境内的远古居民】
1.元谋人是我国境内已知的最早人类。元谋人距今约170万年。遗址在云南省元谋县(位于长江流域)。元谋人已经会制造工具和知道用火。会不会制造工具，是人和动物的根本区别。
2.北京人遗址在北京周口店，距今约70万年至20万年，还保留猿的某些特征。但手脚分工明显，能够制造和使用工具。已经会使用天然火，会保存火种。火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。北京人过着群居的生活，形成了早期的原始社会。
3.我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
4.山顶洞人，距今约3万年，模样和现代人基本相同，会人工取火，使用打制石器，但已经掌握了磨光和钻孔的技术，用骨针缝制衣服，懂得爱美。山顶洞人，是由血缘关系结合起来的氏族。
【打破彩陶之谜】
陶器产生的历史条件：
陶器是伴随着农业生产的形成而发明的，距今大约七千年。而农业大约是在距今一万多年前开始出现的。在农业生产出现之前，人类的远古祖先靠原始的狩猎、采集维持生活。由于所获食物的有限，一般都是随即消费掉了，很少需要贮存;贮存容器多由大自然中的植物枝条或较大些的果实硬壳加工、编制而成。农业生产开始出现以后，一方面所获取的食物多了，需要贮存多余部分以备无收获的季节食用;另一方面，植物的种子也需要贮存保留至来年再种;再者，要防止自然界其他动物、虫类对贮存食物、种子等的危害，原先的那些容器显然已不能满足这种需要。因此，陶器的出现是必然的，它是农耕生产的伴随物。
陶器的发明与火的利用，是与人们对于粘土的认识分不开的。在长期的生产、生活中，远古祖先们逐渐发现，被水浸湿后的粘土会变得硬结起来，如再经火烧烤，则会变得更加坚硬，且火烧时间越长、火力能达到的程度越高，粘土的坚硬程度就越高。这时候的粘土，即使再泡进水里，也不会松散或变软，且再不会回复到粘土的原本形态。因此，陶器的发明是人类远祖认识火和粘土的性质、作用的结果。
彩陶，顾名思义，就是表面有彩绘装饰图案的陶器。它分为彩陶和彩绘陶两种。彩陶是在陶坯上直接绘制图案，然后入窑烧制的，其特点是彩绘图案可经久不脱;彩绘陶则是将花纹图案绘制在烧成后的陶器表面，其缺陷是图案花纹容易剥落。彩陶的制作：
彩陶的制作，主要有几个环节：挖陶窑、制陶坯、烧制。
当时的陶窑主要有两种形式：横穴窑、竖穴窑。它们的面积一般不大，大型陶器一次只能烧制一只，小型的一般一次也只能烧几只到十几只。
彩陶的坯子一般是手工制成，具体有两种方式：小型的器物大多直接用手捏塑的方法制成陶坯，比较大型的器物用泥条圈叠筑法或泥条回旋盘筑法。前者是先把经过充分搅拌、揉捏的粘土搓成泥条，然后把泥条做成一个个圆形泥圈，再把泥圈一个接一个地迭起来，制成坯子;后者是把一根泥条回旋盘成陶坯的雏形。到原始社会末期，随着制陶技术的不断发展、改进，陶器的制作也开始采用轮制法。这样制成的陶器厚薄均匀、外形美观。
初步成型的陶坯在稍稍晾干后，要用光滑的石子或其他一些光滑坚硬的工具对它的表面进行压磨，以使之缜密平整。
学好初中历史的技巧
1、及时巩固训练。学完新课后的集中练习是能巩固强化记忆，提高分析能力。孔子说“温故而知新”，所以学完的知识要及时复习，根据记忆的规律，以往总是先快后慢，及时复习巩固，有利于知识的掌握。
2、总体复习。历史学科是一张规律性强，线索脉络清晰的知识网，把握住历史知识的纵横联系，抓住关键以点带面，历史课的学习及总复习便会化难为易。
横向联系的学习方法既要体现在总复习中，也应贯穿于每一节课的学习训练过程中。老师每讲到一个可以类比的历史知识时，大家可以跟着老师的提示回忆所学的相同、类似的历史知识，然后加以分析对比，把类似的历史知识归纳到同一条记忆链条中去。
纵向联系即把同类项的历史问题跨越章节界限，瞻前顾后，一线贯穿。
掌握技巧背历史
数学代表法
即把某一历史知识通过一个或几个数字概括出来，形成要点。
如:中国共产党过渡时期的总路线的内容，可概括为“一化三改”即：工业化、对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。
提取字头法
即提取某一历史知识每一句的头一个或几个字为要点，组成另一个词或一句话。
如:记646年日本大化改新的内容时，可记为“分田土改”即分配土地给农民;田地不得买卖;土地属国家;改革行政制度。
谐音趣味记忆法
即把某一历史知识的几个关键知识用谐音或组成有趣味的几个字帮助记忆。
如:记苏联在1924年刚成立时的加盟共和国，可记做“乌外有两只鹅”。即乌克兰、白俄罗斯、俄罗斯、外高加索。这样趣味性强，记得快而牢。
篇18：初一历史上册知识点
初一历史上册知识点：
1、会不会制造工具，是人和动物的根本区别。
2、元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。
3、北京人还保持人猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具。
4、北京人往往几十人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活，这就形成了早期的原始社会。
5、我国是世界上发现古人类遗址最多的国家。
6、北京人已经会使用天然火，还会保存火种。
7、山顶洞人能打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术，他们已会人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，他们能走到很远的地方和别的原始人交换生活用品，山顶洞人已用骨针缝制衣服，懂得爱美，他们死后还要埋葬。
8、山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族，一个氏族有几十个人，由共同的祖先繁衍下来，他们居住在一起，使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。
9、我国是世界上最早种植水稻的国家，距今约七千年的河姆渡原始居民，已使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻。
10、河姆渡原始居民住着干栏式的房子，过着定居生活，他们已经挖掘水井，饲养家畜，会制造陶器，河姆渡原始居民还制作简单的玉器和原始乐器。
11、距今约五六千年的半坡原始居，用磨光的石器和木制的耒耜耕地，用石刀收割庄稼，他们的主要粮食作物是粟，我国是世界上最早种粟的国家。半坡居民饲养猪狗等动物，还用骨制箭头、渔叉、渔钩等打猎捕鱼。
12、半坡居民住在半地穴式的房子里，他们能制造色彩鲜丽的彩陶，陶器上还出现一些刻画符号，有些学者认为这就是我国早期文字的雏形。
13、距今四五千年的大汶口原始居民，陶器有了黑陶，白陶。
14、距今约四五千年，黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿一战中大败蚩尤，从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，成为日后的华夏族。
15、相传，黄帝建造宫室，制作衣裳，还教人们挖井，发明舟车，他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝，他的属下仓颉发明了文字，伶伦编出了乐谱。
16、原始社会时期，一种民主推选部落联盟首领的制度，历史上叫做“禅让制”。
17、约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。
18、世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
19、约公元前1600前，汤战胜桀，夏朝灭亡，商朝建立。
20、公元前1046年，周商双方在牧野大战，商军倒戈，周军攻入商都，商纣逃到鹿台自焚而死，商朝灭亡，周武王建立周朝，定都镐，史称西周。
21、了解西周分封制的主要内容(七上P·24)
目的：为了巩固统治。
主要内容：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯有向天子纳贡，随从作战，定期朝见的义务。
作用：开发了边远地区，加强了统治，西周成为一个强盛的国家
22、公元771年，西周灭亡。
23、在原始社会未期，我国已经出现青铜器，到了夏朝，青铜器的种类逐渐增多，商朝是我国青铜文化的灿烂时期。
24、青铜器生产规模大，品种多，工艺精美
25、我国是世界上最早发明瓷器的国家。
26、夏、商、西周是以农业为主的社会，农牧业已相当发达，后代称为“五谷”(稻、黍、粟、麦、豆)的农作物，商周时已经齐备。
27、农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我们夏、商、周灿烂的青铜文明。
28、春秋五霸的说法：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践，其中最早的是齐桓公。
成语典故“不计前嫌”有关的是齐桓公，“退避三舍”有关的是晋文公，“”一鸣惊人“有关的是楚庄王，”卧薪尝胆“有关的是越王勾践。
29、公元前770年，周平王东迁洛，史称”东周“。东周分为春秋和战国两时期。春秋，因鲁国编年史《春秋》而得名;春秋时期，从公元前770年至公元前476年;战国，因各诸侯国连年相互争战而得名。战国时期，从公元前475年至公元前2。
30、春秋是国奴隶社会的瓦解时期，战国是我国封建社会的形成时期。
31、齐桓公是春秋时期第一个霸主。
32、晋文公整顿内政，发展生产，训练军队，城濮大战中，晋军大败楚军，晋文公成为中原霸主。
33、战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家，瓜公晋国，稍后齐国大夫四氏，取代原来的国君，并建立田氏齐国，这样就形成了齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩(东南西北后中间)七雄并立的局面。
为秦灭六国，统一中国奠定基础的是长平之战
34、春秋时期，我国开始出现铁农具，牛耕开始开始使用。
35、战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中修筑的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。两千多年来，都江堰一直造福于人民。
一、商鞅变法：
1、时间--在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。
2、内容--A：国家承认土地私有，允许自由买卖;
B：奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权;
C：建立县制，由国君直接派官吏去管理。
3、影响：①经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。②战国时期，各国经过变法或改革，封建制度逐步确立起来。
(各国的变法：李悝在魏国变法;吴起在楚国变法，商鞅在秦国变法，其中最彻底的是商鞅在秦国的变法。)
1)商鞅变法的目的是为确立封建统治，发展封建经济，使国家变得富强。
2)商鞅变法取得胜利的原因：A：顺应了封建制发展的历史趋势;B：制定出一系列行之有效的办法;C：敢于同旧势力作斗争。
4、商鞅变法对我们今天改革的借鉴意义：改革能使经济发展，国家富强，社会进步，只有顺应时代潮流进行改革，国家才能有光明前途。改革会遇到种.种旧势力，旧习俗的反对，会付出沉重的代价，必须坚持不懈，克服阻力，才能成功。还要制定法律来保障改革的顺利进行。
5、商鞅变法的法令中最重要的是国家承认土地私有，允许自由买卖原因是确立了封建土地制度。
法令中触犯了旧贵族利益的是根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权;
商鞅变法的性质是封建地主阶级的改革，商鞅应属于法家家思想。
二、百家争鸣：
1、儒家学派--创始人是孔子，他是春秋时期的人。他在思想、教育、文化上的贡献：
①思想--他提出”仁“的学说，主张”爱人“，”为政以德“。他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。
②教育--A：兴办私学，广收门徒B：他要求学生按时复习学过的知识，”温故知新“C：学习的态度要老实D：温故而知新
③文化--他编订了《诗经》、《尚书》、《礼》、《易》、《春秋》;
儒家学派--战国时期：是孟子，他反对战争，提出”春秋无义战“，主张”民贵君轻“的思想，实行”仁政“。反对过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，这样自然资源才能再利用。这反映了他的可持续发展观。
2、道家学派--创始人是老子，是春秋时期的人，著有《道德经》老子认为一切事物都有对立面，并且对立的双方能够相互转化。”祸兮，福之所依;福兮，祸之所伏“。具有朴素辨证的思想。
3、墨家学派--创始人是墨子，主张”兼爱“”非攻“。
4、法家--代表人是战国的韩非，主张改革，提倡法治;主张建立君主专制中央集权的封建国家。著作是《韩非子》。
”知之为知之，不知为不知“”三人行，必有我师“是孔子说的,儒家学派的创始人..他提出”仁“的学说，主张”爱人“，”为政以德“。他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。在文化上的贡献：编订了《诗经》、《尚书》《春秋》
”我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在!“体现了老子的主张。意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他朴素辩证的思想。
三、秦朝中央集权制度的创立：从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家----秦朝。
1、最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。
2、中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫负责监察百官，太尉管理军事。
3、在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡，郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。
四、1、秦始皇巩固统一的措施：
(一)政治--建立封建专制主义中央集权制度
(二)经济--秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱;同时还统一了度量衡;
(三)文化--把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。
(四)思想--焚书坑儒
为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失，钳制了思想，摧残了文化。
(五)军事--北筑长城、南修灵渠
(1)秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。
(2)秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。
了解统一国家建立的意义(七上P·56)
秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯长期割据混战的局面，建立了我国历史上第一个统一的多
民族的中央集权的封建国家，促进了各地间的交流，有利于人民安居乐业，发展生产，符合广大人民的愿望，为后来更大规模的统一奠定了基础，对历史发展起了促进作用。
2、秦朝巩固统一加强统治的措施在我国历史上的重要作用
1)结束了春秋以来诸侯混战的局面，开创了统一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。
2)秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。
3)秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。
4)修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程，巩固祖国的边疆。
秦朝哪些措施对后世产生了影响?答：1、秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家2、最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权3、全国推行郡县制;4、统一了货币、度量衡和文字。5、修筑了长城;6、开凿了灵渠。
五、评价秦始皇：
功：秦始皇是对中国历史作出过巨大贡献、产生过巨大影响的封建皇帝。他顺应历史发展潮流，灭六国统一了中国，结束了长期以来诸侯割据的局面，有利于人民生活安定和社会生产，符合各族人民的共同愿望;他建立了封建专制主义的中央集权制度，对我国历史产生了深远影响;同意了全国的度量衡、货币、文字，促进了各地的经济文化交流，巩固了国家的统一;通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
过：秦始皇又是统治残暴的封建皇帝。秦朝建立后，沉重的赋税，繁重的兵役和徭役、严酷的法律，给人民带来了无比的痛苦和极大的灾难;焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化。公元前2，秦始皇死去。第二年，农民起义爆发。
功过相比，秦始皇功大于过。
公元前2，陈胜、吴广领导了大泽乡起义，是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
六、汉武帝的大一统的措施：
1、政治：接受主父偃建议，颁布”推恩令“，削弱王国势力，加强中央集权。
2、经济：将地方的盐铁经营权、铸币权收归中央;统一铸造五铢钱，增加了国家财政收入。
3、思想：接受董仲舒的建议，”罢黜百家，独尊儒术"，就是把儒家学说作为封建统治的正统思想。
4、文化：汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。太学是我国古代的最高学府。
5、军事：多次反击匈奴，取得胜利;派张骞出使西域，加强西汉与西域各国的联系。
6、意义：西汉进入鼎盛时期，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。
今天有关初一历史上册知识点总结归纳(人教版)的相关内容就介绍到这里了。
初一历史第一课到十八课汇总
第一课
1、我国境内已知最早的人类是：元谋人
2、人和动物的根本区别是:会不会制造工具
3、列举祖国境内的远古居民代表,活动区域 距今年代
答：① 元谋人：云南省元谋县 距今约170万年② 北京人：北京西南周口店龙骨山山洞里距今约70万至20万年，③山顶洞人生活在北京周口店龙骨山顶部洞穴里，距今约3万年。
4、山顶洞人与北京人的异同点
答:相同点:①生活地区相同，② 都使用打制石器
山顶洞人比北京人进步的地方:①体质特征：北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人和现代人基本相同。②工具制造：北京人使用打制石器，山顶洞人已掌握了磨光和钻孔技术。③取火方式：北京人自然取火，山顶洞人人工取火。④观念：山顶洞人已懂得爱美。⑤北京人过群居生活，山顶洞人已进入氏族公社时期。
第二课
1列表比较
居民代表 距今年代 活动区域 生产状况 生产工具 生活状况 原始手工业
河姆渡原始居民 约70 长江流域 水稻、家畜
磨制石器
骨制耒耜 定居，干栏式房子 制陶业
半坡原始居民 约5—6千年 黄河流域 粟蔬菜家畜 磨制石器
木制耒耜 定居，半地穴房子 彩陶 纺织业
2列举原始农耕时代我国具有世界性贡献的几项发明
答⑴ 我国是世界最早种植水稻的国家
⑵ 我国是世界上最早种植粟的国家
⑶ 我国使世界上最早种植蔬菜的国家
第三课
1 涿鹿之战的影响(奠定华夏族形成的基础)。交战双方(炎黄部落联盟)和(蚩尤部落)
2 距今约4—5千年我国黄河流域著名的部落首领;(黄帝)、(炎帝)。据黄帝后黄河流域杰出的部落联盟首领是(尧 舜 禹)
3 原始社会结束的标志：(公元前2070年禹建立夏)。结束的根本原因：(生产力的发展)
4 原始社会首领更替的方式：(禅让制)。实质是(民主推举部落联盟首领的方法)
5、黄帝为什么被称为人文初祖?
① 炎黄部落联盟经涿鹿之战打败蚩尤后，经过发展形成日后的华夏族。②相传，黄帝建造宫室，制造衣裳还教人们挖井，发明舟车。为后世衣食住行奠定基础。他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝，他的属下仓颉发明了文字，伶伦编出乐谱。所以后人尊称黄帝为人文初祖。
1 尧舜禹有什么优秀品质值得你学习?
答案见P14动脑筋题
第一单元
1 列举生活在黄河流域的原始人类
北京人、山顶洞人、半坡原始居民、大汶口原始居民
2你认为禹从部落联盟首领变成奴隶制国家的国王是历史进步还是历史后退?
答：是历史进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平发展极端低下的基础之上的。人们的生活水平极低。生活质量很差，文化的发展也极为缓慢，只有奴隶制才使农业和手工业之间的更大分工成为可能。从而为生产力水平的提高为文化的发展繁荣创造了必要条件。
2 黄河时我们中华民族的母亲河，用学过的相关史实加以论述。
答生活在黄河流域距今约5—6千年的半坡原始居民最早种植了农作物粟。并过着定居生活。炎帝和黄帝是黄河流域著名的部落联盟首领，被后人称为人文初祖。禹建立的夏朝是我国历史上第一个王朝，其统治中心也在黄河流域。
第四课：
1、列表比较
国家 建立者 都城 建立到灭亡时间 亡国之君
夏 禹 阳城 公元前2070年—公元前1600年 桀
商 汤 殷 公元前1600年—公元前1046年 纣
西周 周武王 镐京 公元前1046年—公元前771年 周幽王
2、世袭制代替禅让制，公天下变成家天下的标志是(禹死后，启继承父位，成为夏朝第二代国王)
3、夏朝的建立标志着：我国早期国家的产生。
4、夏朝的统治中心是：(今河南西部和山西南部)
5、夏朝的国家机构是：(修筑了城堡、宫殿，建立政府机构,组建军队并制定刑法，设置监狱)
国家机构的实质是(奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具)
6、任用贤人：商汤任用伊尹、周文王任用姜尚
7、牧野之战的时间(公元前1046年)影响(决定商朝灭亡周朝建立)性质：(奴隶主贵族反对暴政的斗争)
8、商汤灭下和武王伐纣为什么会取得胜利?
答：首先，西周的极端残暴统治及其了平民和奴隶的不满和反抗。其次，商汤和周武王伐无道除暴君，结束夏桀商纣的残暴统治深得民心。最后，商汤和周武王能够任用贤人，联合周边小国部落，抓住时机一举取得胜利。
8 西周的分封制目的、内容、影响
答：目的：为了加强和巩固统治。
内容：周天子把土地和平民分给亲属和功臣等，封他们为诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，向天子缴纳贡品，平时镇守疆土，战时随从天子作战。
影响：西周通过分封诸侯，开发了边疆地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
第五课：1青铜器出现在(原始社会末期)，(夏朝)时增多，灿烂与(商朝)，(西周)时用于祭祀。
青铜器的代表：(司母戊鼎)(四羊方尊)
2三星堆文化的时间(商周同期)，地点(成都平原)代表：(青铜面具)(青铜立人像)(青铜神树)等。
3我国是世界上发明(瓷器)最早的国家。
4农业、畜牧业、手工业、商业的繁荣，形成了我国夏商西周灿烂的青铜文明。
5、为什么商代文化是一个灿烂的青铜文化?
答：奴隶制固然非常残酷，但是随着生产力的发展，私有制出现是必然。在奴隶社会，奴隶主占有大量的奴隶，就可以组织大规模的生产，进行简单的协作和分工，提高生产效率。由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，使一部分人专门从事脑力劳动，因此，商代文化可称得上是“灿烂的青铜文明”。当然，这种文明是建立在奴隶悲惨命运基础上的“文明”。
第六课：
1、东周分为(春秋)和(战国)两个时期。
2、春秋著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王。春秋首霸：齐桓公。
3、春秋争霸的背景：周王室衰微，诸侯争霸。实质：获取周天子过去政治经济特权。
4、齐桓公称霸的标志：公元前7世纪，齐桓公召开诸侯会盟，周天子派人参加。
5、决定晋文公称霸的战役是：城濮大战，成语：退避三舍
6、战国七雄：经过韩、赵、魏三家分晋，和田氏代齐后形成齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦战国七雄。
战国时期著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战。
7、齐桓公首霸的原因和作用
①齐国是东方的一个大国，盛产鱼盐，经济富庶。②齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产。改革军制，组建了强大的军队，使齐国国富兵强③尊王攘夷，以号令诸侯，提高齐国地位。作用：齐桓公成为春秋时期第一个霸主，
8 想一想，齐晋能迅速强大的共同原因是什么?
都通过改革而迅速强大起来，改革的内容都涉及到了内政、生产和军事等方面的内容。
9 长平之战的时间和影响。
从此东方六国再也无力与秦军相抗衡。为秦统一六国奠定了基础。
第七课：1、铁农具和牛耕的出现(春秋时期)，推广(战国)
2、使土地利用率和农作物产量有了显著的提高的标志(铁农具和牛耕的推广)
3、都江堰修筑的时间(战国时期)，地点(岷江中游)，修筑人(李冰)，作用(防洪灌溉)
4、战国时期各国变法的目的(确立封建统治，发展封建经济)
5、商鞅变法的背景、时间、内容、意义
答：背景：春秋以来，牛耕和铁农具的使用及推广，大量荒田被开垦，出现地主和农民两大阶级。时间：公元前356年。内容：国际承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人可以免除徭役，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。影响：商鞅变法，是秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。为后来统一全国奠定了基础。
6 商鞅变法是否成功，为什么?
成功了，一场变法成功与否在于变法的目的达到了没有，商鞅虽死，但是变法的目的达到了，经过变法，秦国经济得到发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。所以商鞅变法成功了。
7、商鞅变法为什么会获得成功?对今天的发展有和指导意义?
答：原因：商鞅变法顺应封建制度发展的历史趋势，制定了行之有效的措施。在变法中，商鞅敢于同旧势力做斗争。变法得到了秦孝公的支持。指导意义：改革是推动社会进步的动力，只有改革国家才能富强，我们要像商鞅那样，顺应历史潮流，勇于改革勇于创新。
第八课：1、我国有文字可考的历史从(商朝)开始。
2、文字的演变过程：商朝甲骨文—商周的金文—西周的大篆
3、历法：夏朝—夏历;商朝—逐步完善;战国—24节气
4、战国末期屈原 是世界文化名人，著作《离骚》。
5、列举春秋战国时期各学派代表人物及其思想。
春秋时期：①孔子：儒家学派创始人，主要思想：提出“仁”的学说，主张爱人，要求统治者为政以德。教育方面成就：创办私学，广收门徒。由其弟子编写的《论语》记述了孔子言论。②老子：发家学派创始人，主要思想：认为一切事物都是有对立面的，如难易，大小等，对立的双方可以相互转化。③孙武：兵家创始人，是杰出军事家，著作《孙子兵法》。
战国时期：①墨家：创始人是墨子，主张：“兼爱非攻”希望人们互助互爱，反对侵略战争，支持正义战争。
② 儒家：代表人是孟子，主张：提出“春秋无义战”，反对一切战争。要求统治者“仁政治国”，轻徭薄赋。
③ 道家：代表人是庄子，主张：“无为而治”，治理国家要顺其自然。④法家：代表人是韩非，主张：主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。深受秦国国君赏识。
6、诸子百家的学说中那些积极地东西值得我们现代社会吸收和利用?
答：孔子“仁”的学说，和孟子的“仁政”;孔子关于教育的主张;老子认为一切食物都有对立面，对立双方可以相互转化;墨子的“兼爱非攻”韩非的法治思想都值得现代社会吸收和借鉴。
第十课：1 秦灭六国的时间：公元前230年—公元前221年
2 我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是：秦朝，定都：咸阳。
3 秦统一以后，在政治上采取的措施：封建专制主义中央集权制度。
4 秦统一以后，统一使用的货币是：圆形方孔钱。
5 统一文字：小篆 ，后来又推广隶书。
6 焚书坑儒的目的：加强思想控制，保留的书：医药、占卜、种植方面的书。
7 秦长城的起止点：西起临洮，东到辽东。修筑的目的：低于匈奴。
8 兴修灵渠的作用：沟通了长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利条件。
9 秦朝疆域：东到东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。
10 秦统一后，采取了那些巩固统一的措施?
答：①政治上：创立了一套封建专制主义中央集权制度，②经济上：统一货币、度、量、衡。③文化上：统一文字。④思想上：焚书坑儒。⑤国防军事上：北击匈奴，修筑长城，开发南疆，开凿灵渠。
11谈一谈秦朝在国家历史上起了什么重要作用?
答：1)结束了诸侯割据的局面，开创了统一的新局面。2)秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。3)秦统一了文字货币度量衡。4)修筑了著名的万里长城和灵渠等古代建筑。
第十一课：1秦朝暴政的表现：1)繁重的徭役2)沉重的赋税3)刑罚严酷4)秦二世的残暴统治
2 秦末农民起义时间：公元前209年，地点：大泽乡，人物：陈胜吴广，意义：陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
3 秦末农民战争爆发的原因：根本原因：秦的暴政，直接原因：大泽乡遇雨误期当斩。
4 巨鹿之战的时间：公元前2，地点：巨鹿，影响：对推翻秦朝统治起了据定性作用。
第十二课：1 西汉建立的时间(公元前2)，面临的形式是(经济萧条一片荒凉)，出现的原因(秦的暴政和秦末长期战乱)。
2 采取的措施，汉高祖和后继者(吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役，兵役和赋税负担，注重发展农业生产)，结果：(出现了文景之治的盛世局面)。
3 儒家思想成为封建社会正统思想是在(汉武帝)时期。
4 西汉国力最强盛的时期是(汉武帝时期)
5 汉武帝大一统局面是怎么样形成的?
答：1)政治上：接受主父偃的建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。2)思想上：接受董仲舒的建议“罢黜百家独尊儒术”，并在长安兴办太学。3)军事上：派卫青、霍去病北击匈奴并取得了胜利。4)经济上：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一五铢钱，采取重农抑商的政策。
6比较汉武帝和秦始皇在思想上采取的措施分别是什么?有何异同?
答：汉武帝：接受董仲舒的建议“罢黜百家独尊儒术”并兴办太学。而秦始皇“焚书坑儒”
相同点：1)目的相同：都是为了加强中央集权。2)实质相同：都是文化专职的表现。
不同点方式和结果不同：秦始皇采用法家思想，对其他思想文化进行及其粗暴野蛮的破坏，结果未能巩固统治，反而加速了秦的灭亡。汉武帝独尊儒术，以儒学为正统，促进了大一统局面的形成和巩固。
第14课：1、秦汉时期，冒顿单于杰出首领第一次统一蒙古草原。
2、西汉初年，面对匈奴进攻，统治者实行和亲政策，到汉武帝时开始对匈奴实行大规模反击，夺取了河套地区和河西走廊地区。
3、在反击匈奴战役中，最著名的是公元前1的漠北战役名将是卫青霍去病，此次战役的意义匈奴再也无力同西汉对抗，部分匈奴人西迁，、。
4、汉元帝时昭君和呼韩邪单于和亲为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。
问答题
汉初和汉武帝时，对匈奴政策有什么不同?发生变化的原因是什么?
答：汉初对匈奴实行退让和亲政策到汉元帝时则匈奴实行大规模无力反击。
发生变化原因：与汉武帝雄才大略有关但归根结底取决于西汉国力的变化，因为国力的强盛与否是决定战争胜负的物质基础，
第15课：1、两汉时期，西域是指今天的甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方。
2张骞两次出使西域的时间分别是公元前138年和公元前119年，他出使西域对世界最重要贡献是为开辟丝绸之路奠定基础。
3新疆地区正式归属于中央政府的标志是公元前60年，西汉政府设立西域都护
4西汉时期与西域的关系?
答：张骞两次出使西域，沟通了西域各国与西汉的联系。公元前60年，西汉政府设置西域都护管理事务，保护往来商旅。
东汉，公元73年，东汉派班超出使西域，使西域和内地的联系更加密切了。
第16 17课：1、目前，世界已知的最早纸西汉早期用麻做的纸。
2对人类文化传播贡献最大的是东汉蔡伦他改进了造纸术。
3秦汉时期的数学名著是(九章算是)
4世界公认的最早的地震仪器是东汉张衡发明的地动仪。
5汉代最著名的医学家有华佗，张仲景。
6华佗在医学界的创举是制成全身麻醉药剂“麻沸散”。被称为“医圣”的是张仲景。他的著作是(伤寒杂病论)
7佛教起源于古印度，西汉末年传入我国中原地区。
8我国土生土长的宗教是道教，兴起于东汉时期。
9秦汉时期，批判鬼神思想的杰出思想家王充著作是(论衡)
10被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史书是(史记)作者是司马迁。(史记)记述了从黄帝到汉武帝时期的史事，是我国第一部纪传体通史。
11秦汉时期的杰出代表时在今陕西西安发现的秦始皇陵兵马俑。
12秦汉时期文化繁荣昌盛的根本原因是经济发展。
第18课：1东汉末年，以少胜多的著名战役有公元200年，官渡之战和公元2赤壁之战。
2官渡之战交战双方是曹操和袁绍其次战役的影响为统一北方奠定了基础。
3赤壁之战交战双方是曹操和刘备孙权联军其次战役的影响为三国鼎立的形成奠定了基础。
4三国鼎立局面的形成关键性战役是赤壁之战，赤壁之战打败曹军的决定性因素是孙刘的联盟。
5、2曹丕建立政权魏定都洛阳。221年刘备建立政权汉(蜀)定都成都。222年孙权建立政权吴定都建业这标志着三国鼎立局面的形成。
6吴国时，曾派卫温率船队到达夷州(即今台湾)
7、曹操为什么能够统一北方?
答：曹操在政治上“挟天子令诸侯。”取得主动权。在经济上注重发展农业生产。实力不断增强。军事上官渡之战为统一北方奠定了基础。曹操自身善于用人。精通兵法是一位杰出的军事家。
篇19：初一上册历史复习资料
1列表比较
居民代表距今年代活动区域生产状况生产工具生活状况原始手工业
河姆渡原始居民约7000年长江流域水稻、家畜磨制石器骨制耒耜定居，干栏式房子制陶业
半坡原始居民约5—6千年黄河流域粟蔬菜家畜磨制石器木制耒耜定居，半地穴房子彩陶纺织业
2列举原始农耕时代我国具有世界性贡献的几项发明
答：⑴我国是世界最早种植水稻的国家
⑵我国是世界上最早种植粟的国家
⑶我国使世界上最早种植蔬菜的国家
篇20：初一上册历史复习资料
1、我国境内已知最早的人类是：元谋人
2、人和动物的根本区别是:会不会制造工具
3、列举祖国境内的远古居民代表,活动区域距今年代
答：①元谋人：云南省元谋县距今约170万年②北京人：北京西南周口店龙骨山山洞里距今约70万至20万年，③山顶洞人生活在北京周口店龙骨山顶部洞穴里，距今约3万年。
4、山顶洞人与北京人的异同点
答:相同点:①生活地区相同，②都使用打制石器
山顶洞人比北京人进步的地方:①体质特征：北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人和现代人基本相同。②工具制造：北京人使用打制石器，山顶洞人已掌握了磨光和钻孔技术。③取火方式：北京人自然取火，山顶洞人人工取火。④观念：山顶洞人已懂得爱美。⑤北京人过群居生活，山顶洞人已进入氏族公社时期。
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