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爱的智慧教育随笔

时间：2022-12-10 08:09:52 教育随笔收藏本文下载本文

爱的智慧教育随笔（共16篇）由网友“阿根廷的笑笑”投稿提供，以下是小编收集整理的爱的智慧教育随笔，希望对大家有所帮助。

爱的智慧教育随笔

篇1：「教育智慧」爱，是什么？

「教育智慧」爱，是什么？

爱，是阳光，是雨露，更是唤醒沉寂心灵的春风，是孕育生机的沃土，是滋润生命的绿洲...... 爱，是保护，是尊重，是耐心，是宽容，是理解，是期待，是抗生素和脑白金。爱，是妈妈的手，能量出孩子额头的.温度；爱，是爸爸的眼，能赶走儿子内心蠢蠢欲动的毛毛虫；爱，是课间棋盘上一次次激烈的拼杀；爱，是一节节用生命和激情演绎的历程...... 爱，到底是什么？爱，是滴水，可以穿石；爱，是璞石，可以琢玉。其实，爱，是人间最美好、最无私、最崇高、最真挚的情感。（摘自第十期《班主任》李淑芬《爱，是什么》）

篇2：拥有教育的智慧随笔

拥有教育的智慧随笔

教育，不是只有爱心就够，智慧与爱心同等重要。《教育的智慧从哪里来》一书中，王晓春老师点评100个小学教师提供的案例，从教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题五个方面进行了深入浅出地剖析。读着书中的一个个案例，似乎走在熟悉的行径，自己的影子在其中若隐若现，不禁一次次自问，教育的智慧从哪里来？

一、教育的智慧来自于不断地反思

教师应该成为一名思想者。一名教师如果不断地观察学生、发现学生、研究学生，并寻根究底地思考，就会不断地产生新思想，这些新思想会点燃学生心中求知的火焰，吸引着学生，影响着学生。书中《这个班主任到底怎样当》的案例中，老师叙述自己的班级经常上学期好好的，下学期却闹翻了天，得出的原因是因为自己太善良，因而困惑班主任该怎么当？王老师第一次的回复是给这个老师出了几招，其中最触动我的是这个班级之所以会如此，是自己动脑筋不够。建议老师到学生中征求学生意见，反思自己的言行，调整自己的做法。这个老师再次回复，却是为自己找推脱的理由，王老师直言不讳：您这种思维方式令人担忧，总是倾向于把事情弄不好的原因归结为别人，这样如果形成习惯，会严重阻碍您业务水平的提高。之后第三次回复，这个老师的思路是漂移的，镜照自己，深觉作为一个老师，重要的是提高自己的素质，而不是完场自己眼前的任务，应该反思自己的工作，学到新的视角和思维模式，同时不自我谴责，而应该对自己进行冷静观察和分析，多审视自己的思维模式，才称为拥有教育的智慧。智慧源于思考。学会思考，善于思考，习惯思考，这是教师的必修课，也是教师走向成熟的标志。

二、教育的智慧来自于学会研究

书中《找骂》这个案例令人心碎，一个父母离异的孩子，因为得不到妈妈的爱，便故意在教室里制造各种契机，目的就是为了要各科老师骂自己，看见老师骂自己，就好像妈妈还在自己身边一样。这个孩子用这种方式寻找失去的母爱，恐怕是很多老师始料不及的。每一个老师都领教过这个孩子，却没有人去研究他，因为大家没有研究的习惯，而是更习惯于“教育”这个孩子，而所谓“教育”者，批评也。然而，批评并不是一种研究方式。

“没有研究的教育，是盲目的，情绪化的教育，是教师素质提高的最大障碍。”王老师的话字字敲在我心。在平时的教育中，遇到问题时我会提醒自己首先要想为什么，再想怎么办，并且尝试着去研究学生的心理、学生的家庭，然后采取一些相应的办法，也收到了不错的效果。思考着，实践着，明白了要想做一个智慧的'老师，在教育过程中遇到种种案例，不是以粗暴、简单的方式加以归因、干预和压制，而是重在发现和研究，积极探求学生表现背后的深层次的本质原因。了解和思考过程蕴涵科学的探究，才能有切合实际的问题解决的结果，从而从根本上解决学生的实际问题，引导学生不断进步。

三、教师的智慧来自家校双方的合作

在《指导家庭教育，教师义不容辞》一文中，王老师说，指导家长，不是你愿不愿意的问题，甚至不是你做没做的问题，而是你怎么做得更好的问题。拒绝指导家庭教育的老师并没有剩下力气，恐怕正相反，他们会更劳累。穷与应付，疲于奔命，被动之极。他主张家长开成“专题指导”型的。班主任少说那些应试主义的话，给家长讲讲如何培养孩子良好性格是正经。要少说空话，多支招。

家庭教育真的非常重要。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“家庭要有高度的教育学素养。教育的完善，它的社会性的深化，并不意味着家庭作用的削弱，而是意味着家庭作用的增强。只有在这样的条件下才能实现全面的发展。”但实际中不懂得教育孩子的家长又占了很大的比例。因此，作为教师，我们有这份责任来指导家长进行科学的家教。这就要求我们自身必须勤学善思，在实践中不断总结、提炼。只有我们自身具有一定的理论和和实践水平了，我们指导家长才能游刃有余。但我们不能去埋怨家长不会教育孩子，而是要去指导他们如何教育孩子，教给他们教育孩子的方法和手段。只有这样，我们才能得到家长地全力配合和信任。让教师与家长的关系变得融洽、和谐。

因此，我认为，作为教师，要拥有教育的智慧，也就是要拥有科学的精神，研究的态度，反省的能力，实践的技巧，要提高自身的专业素养。

篇3：智慧小天使幼儿教师教育随笔

智慧小天使幼儿教师教育随笔

数学活动时，幼儿在进行操作练习——采蘑菇。说“采蘑菇”，其实也就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来，然后再按小兔篮子上的数字进行粘贴。幼儿在操作的时候，需要先把书翻到中缝，撕下不干胶蘑菇，然后再翻到书的前页贴上，操作时，幼儿需要来回翻书，这样不仅操作速度慢而且显得特别麻烦。

该教给孩子一个怎样的简便易行的方法呢?我正在想着。突然，眼前一亮，我看林林小朋友把“蘑菇”撕下后，全部贴在她的五个小手指上，然后再翻到书的前页一个一个贴起来。咦，这样还真省事多了。我向小朋友介绍了林林的方法，并鼓励他们也可以想出别的又快又好的方法。这样可好了，幼儿想出了很多方法，他们做起练习来省事多了，速度自然也加快了。

孩子们的举动，又让我想起不久前发生的一件事情。我们教室里有许多各种形状的积木，这种积木能拼插出许多玩具，我想我不出示拼插示范图，看孩子们能拼插出多少种。说真的，当时我还以为孩子们没有我的示范指导，根本就不会拼插出什么，所以，当我眼前出现一件件造型别致的手提包、彩链、汽车等作品时，我简直不敢相信自己的眼睛。我兴奋地把孩子们的作品展示出来，并鼓励他们想出更多更好的玩的.方法。这样一来，孩子们玩得更投入了，这些普通的积木因为有了孩子的创造和想象而变得格外生动、有趣。

思考:

其实，很多的时候，我们会经常面对幼儿独特的、有创意的想法，只是常常不经意间就被我们忽略了。细想起来，在他们大胆、童真、稚气的想法背后，又会有多少智慧的火花呢?身为教师的我们，千万不能小看了这群活泼可爱的小天使，而是要善于在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法，并适时地给予积极有效的评价和支持；此外，教师还要给孩子提供主动探索的机会和条件，发挥同伴群体的相互模仿、激励作用，促进幼儿群体共同发展。

篇4：孩子的智慧教育随笔

孩子的智慧教育随笔

室外活动之前，我总是一遍又一遍地跟孩子们讲注意事项，特别在安全方面我着重嘱咐了几个平时比较调皮的孩子。活动开始了，随着我一声令下，孩子们就像一群快乐的小鸟欢呼着奔向大型玩具。

很快，在滑滑梯入口处就聚集了十几个孩子，看见他们你推我挤的，我急忙跑了过去，还没来得及说话，只见挤在最上面的宋昊霖一下转过身来，双手打开拦住入口说：“你们按这里，要说‘叮咚’才可以上。”再看别的孩子，都自觉地站好，第一个孩子按了一下滑滑梯说：“叮咚。”宋昊霖就放下一只手让他上去，那孩子高高兴兴地爬上了滑梯······ 我真没想到，那么混乱的场面，一下子变得那么井井有条，孩子们自己把问题给解决了。我很想知道他们玩的游戏是什么，但我没有打扰他们，等他们结束了问了孩子们才知道，他们按的是门铃，门铃响了门就开了小朋友们就可以进去了。

我特意看了他们按的门铃，原来是滑滑梯上的螺丝，真有意思！孩子们解决问题的`策略简单又富有创造性。平时为了让孩子遵守规则，避免安全事故的发生，我们总是对孩子说不要这样，不能那样的禁令。结果不是束缚了孩子的手脚，就是禁而不止。

从今天的事例来看，我们得学学孩子的智慧，更多地联系孩子的生活经验和游戏需要去解决问题，效果也许会更好。

篇5：教育的智慧生活随笔

在一节美术课上，教师要求学生画太阳，教育的智慧。一个羞怯内向的小男孩把太阳涂成了绿色，并给太阳戴上帽子，围上围巾。他的作品引起了周围同学的哄堂大笑：“多可笑的太阳啊，怎么会有绿色的太阳呢？居然还戴着帽子和围巾！”小男孩在同伴的嘲笑声中慢慢地低下了头。这时教师闻声走来，拿起他的画，目光在画上停留了几秒钟后，又深深地注视了他片刻，然后猛地大声说道：“同学们，这幅画是我所见到的图画中最有创意的作品！你们能猜出作者的意图吗？”教师的一番话使孩子们陷入了沉思：“他画的也许是一个冬天里的太阳，冬天很冷，他就给太阳戴上帽子，围上围巾。”“他也许希望地球上多一些绿色，所以就把太阳涂成了绿色。”在同学们的议论声中，小男孩又自信地昂起了头，幼教之友《教育的智慧》。多少年后，小男孩长大成人，学校中的许多往事都已忘记，惟有这节课深深地印在了他的脑海中。这是因为，是这节课帮他找回了自信，使他体验到了爱，懂得了欣赏与宽容；这是一节让他受益终身的课。

教育的智慧在于发现孩子的优点。有的老师有时会说这学生无可救药，那学生没法教了，其实每一个孩子都是世界上独一无二的，都有自己特有的闪光点，有的时候是需要老师用智慧、用真爱去发现。

[教育的智慧生活随笔]

篇6：呼唤爱短篇教育随笔

呼唤爱短篇教育随笔

前段时间读到了戴洁老师的一篇文章《呼唤爱》，文章大体意思是父母、教师的关爱就像小树苗需要的阳光一样，是孩子心灵成长必需的养分。当必要的养分缺乏时，出于本能，孩子会开始呼唤、寻找。这期间，有些孩子会表现得很乖巧，期待得到你的关注以及肯定。但如果成人没有感受到这种爱的'呼唤，孩子就会尝试其他方法，比如捣乱、不听话。此时如果成人只是一味地训斥、说教，孩子呼唤爱的声音得不到回应，那么孩子便会变本加厉地进行捣乱。如果成人能读懂孩子的心声，积极地给予爱的回应，孩子就会更加积极向上。

看到这里，我想起了我们班的小睿，他是一个活泼好动、调皮的小男孩，经常惹老师生气。不是把自己弄得满身是水，就是在做游戏时欺负小朋友……现在想来那正是他呼唤爱的表现。明白了这个道理后，以后在小睿出现捣乱行为时，我不再训斥他，而是经常和他聊聊天、做做游戏，满足他的内心需要。当小睿有进步时，我及时给予表扬，让他知道老师很喜欢他，每天都在关心他，渐渐地，小睿有了很大的变化。

每个孩子都会用自己的方式呼唤爱，这就需要我们用心感受并积极、回应，让孩子在关爱中健康成长。

篇7：爱的教育随笔

记得有一本书上这样说：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”因为学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响，其中不同的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的学生，造成了学生“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的。”

我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求教师不仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友。而要成为这种多元角色，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在工作中，我用看、聊的方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动中的表现，了解学生的思想、兴趣；聊就是通过与学生聊天的方式，了解学生的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言.

俗话说，眼睛是心灵的窗口，语言是心与心沟通的桥梁。通过这两种方法，让我对每个学生有了一定的了解，而我在与学生交流的时候，也从不把自己当成老师，而是以一个大朋友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与学生之间的距离，让学生感觉到没有距离感，愿意跟你说真心话，愿意让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到教育教学中，就有种得心应手的感觉，师生的配合也就非常地的默契，从而完成了教学目的。比如跳绳活动，当学生看到老师也参与到他们之中，他们的积极性也就极大的被调动起来了，在自由活动的时候，学生们就自动地、创造性地活动起来，有的跳花样、有的双人跳、有的编成小组跳追人，而我这时候也下放到学生中间，与他们一起活动，一起探讨其它的花样，一节课的教学内容非常顺利地就完成了，而且常常会收到一些意想不到的效果。

正是由于我的这种真心相对，真诚地与学生交朋友，既缩小了我与学生之间的距离，也让我从容地完成了教学任务，达到了一举两得的目的。

[爱的教育随笔]

篇8：爱的教育教育随笔

爱的教育教育随笔

刚把要去实习当老师的事告诉我的朋友们，朋友们就异口同声的说，“你一定要厉害一点，一开始就镇住他们，他们就会听你的话了。”对此，我只是很淡然的笑笑，虽然，朋友们说的有点道理，但是，我却不这样认为。

教育，既是教书又是育人。而在学校教育中，教师对学生的影响是最大的。有什么样的父母就有什么样的子女，同样的，有什么样的老师就有什么样的学生。如果，这个班的.班主任老师是一个十分严厉的人，那么这个班的学生就会很害怕老师，甚至，在这个班级中有些学生都不愿意发表自己对班级或班级事物的看法了。这中班级里的小孩，往往会过分的听话。如果一个班的班主任老师是一个比较宽容的老师，那么这个班的学生则会很活跃，甚至这活跃会发展到很难管理的地步。学生们往往”欺软怕硬“。所以，对待学生既不能过分严厉，也不能太过于宽容。在教育过程中要注意严慈相济，要用爱去教育学生，教他们获取知识的方法，教他们如何去做人。

来这实习已经有一个多月了，心里总是免不了有些小感慨。来这儿这么久，在生活上已经没有什么大的问题了，因而更多的感慨是关于我的那些学生的，也是关于我应该如何去管理学生的。

我一直都在思考一个问题，即，这些学生为什么就是不愿意学习还会与老师对着干呢？说实话，想了这么久，我并没有得出一个明确的答案。我不知道根源在于他们的叛逆心理还是老师的一些做法让他们厌倦了学习。我不知道，我真的什么都不知道，我真的很困惑。

在实习之前，我信誓旦旦的想要成为一名优秀的语文老师，可是，实习之后我开始怀疑自己，甚至我都不再想成为一名老师了。我害怕我会把初一那么听话、那么活跃、那么积极的小孩儿带成初二那种天不怕、地不怕的样子，害怕把他们带的整天在课堂上胡闹，我也害怕初三的小孩儿学到的知识不够，害怕他们不能通过升学考试。或许，有的人会说，那和你有什么关系，你把该讲的讲了学不学是他们的事儿。是啊，我把该讲的讲了，可是，那怎么会和我没关系？我是他们的老师就应该对他们负责，尽管，我不能负责他们的一生，但是，至少在我还是他们老师的时候就一定要对他们负责。

对于如何对学生负责，我还在思考中，但是，最基本的我会把我的本职工作做好。在管理的过程中，我会做到严慈相济，用爱来教育他们。我希望我的课堂被爱萦绕，学生们也能在爱的氛围中自由、健康、快乐的成长。

篇9：爱的教育随笔

爱是人间最美好，最高尚的事物。有老师对学生的关爱。有同学之间的关爱，有父母对孩子真诚的.爱……生活中的爱如此之多，他们是在生活一些琐事体现的，但同时也给了我很深的教育。所以近日，我就拜读了意大利的哲学家亚米契斯的一本着作，一本全世界人们都爱读的书――《爱的教育》。

这是一本充斥着人间真情的书，翻开书便看到一篇篇令人感动的故事。优异的孩子。安利柯在慈祥的父亲、慈爱的母亲和和蔼的老师的教育下，和那帮精灵般的伙伴健康快乐地成长。

它是以日记的形式讲述安利柯在学校里、生活中发生的事情。所以刚开始看的时候，第一卷就很吸引我。卷讲了刚开学的事。安利柯告别了三个月的假期，开学了。学校里的人熙熙攘攘，安利柯上了丘林小学三年级。他认识了为人仗义的卡罗内，性格开朗的柯莱蒂，弱不禁风的奈里，兔脸儿的泼可来西，爱虚荣的华梯尼，商人卡洛斐，傲气十足的诺琵斯，残疾的克洛西，欺软怕硬的弗兰蒂和漂亮有才能的代洛西。

其中我最喜欢卡罗内，他为人仗义，但是他的母亲不幸很早就去世了。卡罗内简直就是奈里的保护神：在十月二十六日弗兰蒂一而再再而三，的嘲笑克洛西残疾的样子，还学他母亲卖菜的样子。使克洛西愤怒到极点，失去了理智，用全身的力量砸他的头，但是却砸到老师的身上，卡罗内勇敢的站出来，老师弄清后，很赞赏他的精神。我也很赞赏卡罗内的精神。卡罗内还很正义，他看见弗兰蒂欺负弱小他就毫不留情的打了弗兰蒂一个耳光，让他在地上转了三圈。读到这里我不禁笑出声来，弗兰蒂经常欺负别人，现在他也吃到苦头了，在书里，我觉得安利柯的父亲白契是一位很明理的父亲，他在日记教导安利柯的一字一句，都给我很深的启示。

在安利柯抄的每月例话中我看到了许多篇很感人的故事。其中有一篇《六千里寻母》给我留下了很深的印象。它的内容是一个妇人从意大利的热那亚到南美洲去打工去当女佣，但是一年后她皆无音讯。她的小儿子――一个13岁的小男孩一人独自去寻找他的母亲，路程达到六千里之多。读完后我都有点不相信。

读完《爱的教育》和它的续集，它的教育我受益匪浅。

篇10：幼儿教师教育随笔:家长、智慧、风采

幼儿教师教育随笔:家长、智慧、风采

我班舟舟的爸爸非常关心孩子在幼儿园的成长，每次幼儿园里布置的任务，他都会积极地支持和完成。他的热心和孩子的进步成正比，只要有空他就很想来园助教，可这次手足口病的流行，幼儿园不允许举行大活动，家长开放活动也暂停，家长进幼儿园的机会很少。

这几天姚爸爸有点时间，他主动要求来园助教。正好我们上语言故事活动《太阳出来了》，当故事讲完时，孩子们发现了好多问题，有的问：“白天的太阳，到了晚上就变成月亮了吗？”我刚想回答，又把话缩了回去，马上请姚爸爸来回答我们孩子的困惑。因为姚爸爸在大学里学的是物理系，对这些问题的解答是轻而易举，姚爸爸大大方方地回答了孩子的问题，没想到孩子的问题一个接一个，都是有关宇宙的事。有的问：“为什么？有的星星亮，有的星星暗？”“地球是怎么转的？”“为什么，有白天和晚上？”姚爸爸给孩子一一解答的同时又现场拿起道具为大家演示，使每个孩子都聚精会神地听着，连平时注意力不集中的孩子也非常认真。我想，这大概是男教师的魅力吧！

以“孩子、家长、教师互相学习，共同成长”为理念的家长助教，一方面满足了家长了解教育、参与教育的`需要，有效地促进了家长对幼儿园、班级、教师教育与活动的理解、配合与支持，提高了幼儿园教育的质量和成效；另一方面，家长资源的有效利用和发挥，弥补了教师在知识技能上的不足及教育时间、空间上的局限，能促进幼儿园教育在有限的条件下实现无限的超越。其实我们家长身上蕴含着丰富的教育资源，而且绝大部分家长也都是非常关心自己孩子各个方面的发展，因此他们对幼儿园教育活动充满了好奇，很想通过各种方式来了解幼儿园教育。我们在开展助教活动时，还可以采取多种形式来调动家长参与活动的积极性，从而让家长教育资源犹如新鲜血液源源不断地注入到我们幼儿园教育工作中。

篇11：如何爱智慧

如何爱智慧

哲学的本意是爱智慧.爱智慧就是对智慧的追求和规定,这种规定是用理性的、逻辑的形式进行的.爱智慧也是爱的智慧.这智慧没有离开爱.但当我们去聆听哲学时,听到的`总是一些陈词滥调或不知所云而毫无智慧的感觉.哲学的智慧哪去了?问题在于我们的“哲学”和哲学教育有许多是非哲学的,没有智慧可言的.问题在于我们没有系统学习那些伟大的思想家们的智慧,没有倾听真理的声音,没有在道中沉默.

作者：谢劲松作者单位：华中理工大学,哲学系,湖北,武汉,430074 刊名：华中理工大学学报(社会科学版) PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF HUAZHONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)： 14(1) 分类号：B016 关键词：爱智慧爱的智慧思想倾听真理道沉默

篇12：爱需要智慧和行动教育反思

爱需要智慧和行动教育反思

我是一个参加工作不久的幼儿园教师。选择这份工作，实在是因为很爱孩子。每每想起他们可爱的笑脸、甜甜的稚语，我就会从心底里笑出声来，我心里满满的爱似乎要流淌出来。我相信，我一定会好好爱他们的。

可是，我发现我的爱竟然那么脆弱和动摇。九月的.小班活动室里，哭声一片。看到孩子们眼里的泪水，我很难过，也很焦急，他们与父母分离的痛苦我感同身受，可是我不知道怎么去帮助他们。我每天想得最多的是“我得赶紧干完手上这件活，一会儿我得去干那件活了”。

从早晨起床开始，我的身边就充满了此起彼伏的求助声“老师，帮帮我……”可是，我恨自己只有一双手，痛苦自己不能及时有效地帮助每一个孩子，我在帮个别能力弱的孩子穿衣服时，嘴里还会不停地催促其他孩子快干他们该干的事。事实上，我更多地成了一个“法官”，我在不停地评判孩子行为的对错；我也像一个“消防队员”，我在不停地应对一些突发的事情。午睡时我不断地催促孩子们快快入睡。当有些孩子流露出想家的情绪时，为了怕影响别的孩子，我甚至要求他们不能发出哭声。一次午睡时，一个小女孩突然在睡梦中掀开被子坐起来大哭：“我要妈妈。”我跑过去，抱住她，心里非常同情她，可是怕吵醒别的孩子，嘴上说的却是“别出声，再睡一会儿”。

我惭愧!当然，我也深深地体会到，爱光有热情是不够的，还需要有智慧；光有思想是不够的，还需要有行动。我深知，我刚参加工作，我需要学习的东西太多，我需要学会合理地安排工作和时间，以免手忙脚乱而忽略了孩子；我需要学会研究孩子，了解孩子的兴趣和特点，以便有针对性地去帮助孩子、引导孩子。但是，不管起步有多艰难，我相信我会积累起更多有效的经验来的，我更深信，我会成为一个不仅有爱而且会爱的好教师的。

篇13：经典随笔智慧勇气

经典随笔智慧勇气

一个人要拥有承担责任的勇气，同时要拥有解决问题的智慧。

拥有勇气的.人，没有智慧必将成为莽夫。

项羽贵族出身，拥有取代秦始皇的勇气，却没有取代秦始皇的智慧，成为中国历史上著名的悲剧英雄，留下千古遗憾。

拥有智慧的人，没有勇气则会成为一介隐士。

陶渊明大诗人、辞赋家，拥有成为中国第一位田园诗人的智慧，却没有面对黑暗的勇气，成为古今隐逸诗人之宗，留下了不为五斗米折腰的隐士气节。

拥有智慧和勇气的人，会形成一往无前的气势，这种气势会摧毁一切困难和挫折，成为时代的主角。

刘邦农家出身，拥有取代秦始皇的勇气，也拥有取代秦始皇的智慧，成为中国历史上杰出的政治家、战略家和指挥家，留下了四百年的汉王朝。

因此，勇气与智慧，是一个人成就事业所必须拥有基本品质。

篇14：智慧孝敬随笔

智慧孝敬随笔

经常听身边的朋友抱怨：“自己对父母很好，但父母过得却并不开心。”其实孝敬之事，子女的“给予”是一方面，父母的“需要”才最重要。所以，孝敬父母除了有心，还需用心，需要注意方式方法，这就是所谓的“智慧孝敬”。

怎样才能做到智慧孝敬？我的体会是：首先要常回家看看，生活的烦恼跟妈妈说说，工作的事情向爸爸谈谈。也就是要與父母时刻保持心灵相通，经常和父母交心谈心，聊家长里短，听父母唠叨。如果身在外地，要经常给父母打电话，抽空回家看看父母，尤其是端午、中秋、春节等传统节日。试想，年老的'父母能经常与儿女促膝谈心会让他们感到自己时常被儿女牵挂着，就像小时候他们牵挂我们一样，心里会涌起一阵阵温暖。

其次就是让父母老有所为，也就是让父母力所能及地为儿女做点事情，让他们感受到“被需要”，这也是智慧孝敬父母的关键。告诉母亲自己从小到大都喜欢穿她手织的毛衣、手纳的鞋垫，告诉父亲他亲自熏制的香肠、亲手泡制的泡菜是自己的最爱，让父母为了满足儿女的心愿适当劳动，有所“为”。让他们在付出辛劳的过程中体会到儿女需要父母的关爱与呵护，释放出强烈的母爱或父爱，油然而生成就感与满足感，体现为人父母的价值。

另外，关注父母精神层面的享受，也是“智慧孝敬”的重要法宝！喜欢小孩的父母，就让他们为自己带带小孩；爱好音乐的父母，可以让他们参加夕阳红合唱团；喜欢运动的父母，就让他们加入登山队、门球队；喜欢读书看报的父母，就让他们上老年大学，等等。从而让父母幸福的度过晚年。

篇15：人生智慧随笔

人生智慧随笔

人生就只一场智慧的旅行，下面，一起看看别人的智慧，从中感受吧!

还是好好活着吧

前些天，听到一则新闻说，我国每年有2.5万人死于自杀，自杀者以25岁到35岁人群为主，居世界之最。

我真有些不敢相信自己的耳朵呢!

我国人口基数大，非正常死亡的人口比例自然就大，但这个数据也过大了吧?这数据反映了人们对当代社会生活依然存在着不满意的地方，这，不能不引起社会各界的高度关注。

就自杀者来说，他们求死的原因固然很多，但有一点是一样的，那就是面对生活困境而无能为力，企图摆脱困境又走投无路，只好选择去死。

或许他们渴望的理想与铁的现实距离太远，造成他们希望越大、失望越大的体验，痛苦长期折磨着他们的灵魂而不能释怀。

表面看来，他们似乎很值得外人同情;实际上，他们自杀，完全是因为意志软弱、思想依赖，而不是无能或无奈!别忘那句经典之言：“要生存，先把眼泪擦干!”

要我说呀，好死不如赖活着!

你看，有多少癌症患者、艾滋病患者为了活下去，跟病魔做了最勇敢最不屈不挠的斗争，他们多么留恋这个充满美丽诱惑的世界——风儿吹，草儿绿，鸟儿唱，云儿飞，高山巍峨，江河奔腾，多美的风景!难道你想离开这一切吗?相信，自杀者的潜能一旦得到发挥，生活将为他们展现出另一个炫目的光环，只可惜他们更多关注坏的一面，却没有意识到阳光就在乌云的背面。

快乐幸福固然值得称道，但痛苦忧伤也是生命历程的一种形式。

如果生命结束了，就真的不存在任何苦与乐的感觉了!

父母没跟我们商量，就把我们带到这个世间来。

不管怎样，我们都要用感恩的心去善待，去感谢父母给了我们生命，让我们懂得亲情、友情、爱情，让我们了解了生命的意义不在于索取，而在于给予，而且给予比索取更快乐、更充实、更富有;懂得生命不在于长短，而在于给世界留下多少痕迹;懂得爱意味着分享，分享生活的酸甜苦辣就是在分享生命的精彩!

假如你寂寞，那请你去唱歌跳舞，去交朋友找亲人，去当义工做志愿者;假如你孤独，你应该骄傲，很多哲人大师和你一样都是善思者，孤独说明你站得比别人高!

在此，我衷心祝愿更多的厌世者，能回到亲人温暖的怀抱，能找到自我的生命活力，能拾起继续活下去的信心和勇气。

回头是岸，生命之帆期待你重新扬起，祝福你们!

想法多了还是想多了

处在当下物质，飞速时代，对于我们是残酷的，但更是新的挑战，而对于刚刚奋斗起步或者正在奋斗的边缘徘徊人来说，这一段经历是痛苦的，更是折磨人的，因为想证明自己，更因为自己有梦，但现实有到底又是怎样的`呢?

一个有梦想，一个有拼搏的人来说，仅仅是梦想，因为我们更多停留在想的方面，有两个似乎永远选择不完的路正在等待着我们：一个是你想法多，另一个是你想多了。

一个没有想法的人正如没有灵魂的人一样，而你在有想法时，是否考虑过是想法多还是想多了。

在拼搏的路上，太多人牺牲在路途中，只有少数人看到曙光，并且摘到梦想的果实，有的人在跑到之前还没有想好，有的人在徘徊到底该不该走，有的人更是没能坚持下去。

诚然成功确实是有诱惑，但你是否具备接受诱惑的条件呢?

想法多和想多了看似有些相似，但能够读懂他的会精确的发现其实是不一样的，而在相似之处就是：想法多和想多了如果没有坚持的先决条件下，总结起来就是瞎忙活。

而不同之处在于，想法多在问题上你是否有思考方方面面，而想多了就是有点痴想妄想的感觉，似乎想多了有点贬义，但其实褒贬之意就在于你的态度，你是否真正清楚自己要干什么，自己要怎么干，自己能否坚持下去。

郁闷这个热词对当下人来说一点都不陌生，郁闷是负能量的表现，能产生郁闷情绪时，在我看来，就是因为你的选择太多了，让你不知该如何抉择，无论就事情，还是待人方面，与其如此，不如简单就好，不如就选一条路坚持走下去，终有释然开怀的一天。

曾经多少年前包括到现在，我似乎还是有些郁闷这样的情绪，很多时候在想法多还是想多了之间有些难以区分，几年前曾经请教过来人，但他们给予的答案都一样，你自己来决定。

之前很是不理解，为什么会这样，经过几年才发现这是多么智者的回头，思想和道路一样，只有在经历后，才能有更深的体会，在想法多和想多了之间仍在徘徊的你，不如放手一搏，因为你在有这样想法时，想必你一定还是没在做或者在犹豫徘徊中。

现在更加明白了坚持的意义，但依然信奉那句话：成长有烦恼，更有美好的梦想......

记住别人的好感谢帮了你一把的人

生活中我们每个人，都或多或少得到过别人的帮助，经常发现这样一种现象，两人彼此关系一直很好，有时就为一件琐碎的小事，或者是一次没按自己的意愿办事就会结怨，从此两人见面就如同陌路。

也许我们每个人，都会犯同样的毛病，就是别人对我们有十次好，有一次不好，前面的十次好就被我们全部抹杀。

别人扶了你一把，也许你很快就忘记;别人踩了你一脚，也许你会永记心中。

我们记住了别人的缺点和错误，记住了别人慢待我们的地方，于是，便耿耿耿于怀，越看这个人越满身缺点，越看这个人越不可理喻。

而别人恰恰是一面镜子，我们对它凝眉瞪眼，镜子反射回来的也是瞪眼凝眉，于是，我们都互相看不顺眼了。

原本小的缺点在我们眼中无限放大了，我们看这个人简直是眼中钉，肉中刺，必先拔出而后快。

当别人对你不敬的时候，你总是记住别人的好处，哪怕别人点点滴滴对你的好处，你都默默记在心中。

慢慢地，你心中的怒气就烟消云散了，心胸也自然开阔了。

量小失友，度大聚朋。

有了宽阔的胸襟、宽宏的度量，才能赢得朋友间信任，增进团结，密切友谊。

记住别人的好，可以培养自己谦虚的品质。

人无完人，对人宽容就是对己宽容;善待别人，其实就是善待自己!专挑别人缺点、不能容人的人，必然自我感觉良好，看不到自己身上的缺点，从而丧失改进提高的机会;

记住别人的好感谢帮了你一把的人

记住别人“滴水之恩”的人，则往往能见贤思齐，虚心学习他人身上的优点，因此自己身上的“好处”也会越来越多，人际吸引力就会越来越强，无形中就拥有了更多的精神财富。

朋友之间，记住别人的好，就会拥有更多的朋友。

家庭成员亲属之间，记住别人的好，这个家庭一定会其乐融融。

记住别人的好，拥有一颗感恩的心生活，远比记住别人的缺点、毛病，怀着一颗怨恨之心痛苦地生活要强上一万倍。

既如此，我们为什么不记住别人的好呢?

有的人得到的还不止是“滴水之恩”，比如父母的养育之恩，师长的谆谆教诲，亲戚朋友的关心，同事的热情帮助，领导的信任等等，这些都是我们成长进步的重要因素。

但难就难在受到帮助之后，能不能有感激之情，有没有涌泉相报之举。

如果我们记住别人的好，对别人的缺点宽容一些，时间长了，我们会满眼都是别人的好，我们心里记住别人的都是美好的，那么看天是蓝的，看水是绿的，心情是愉快的，世界是美好的。

记住别人的“滴水之恩”，要具有一颗宽容的心和崇高的境界。

记住人生历程中曾经帮助过你的人，也记住生活给予你的每一缕善意的微笑，或者每一份源于心底的感动。

用一颗感恩的心去对待别人，你将会发现，生活中因有了感恩的心而多了欢笑、快乐、真诚，少了虚伪、欺骗、伤害。

篇16：智慧校园随笔

光阴似箭，日月如梭，不知不觉我已经在学校度过了五年的学习时光。学校给我带来了很多快乐，也是开启光阴似箭，日月如梭。不知不觉，我已经在学校度过了五年的学习时光，学校给我带来了许多快乐，也是开启我智慧的大门。

我们家离学校很近，走路十分钟就到了。一年级的时候是爸爸妈妈接送，我的现在我长大了，都是自己走。

踏进校门，映入眼帘的是红色的砖瓦和白色的砖瓦建筑成的教学楼，就像红白相间的衬衫。旁边有一个生旗台，鲜艳的国旗在蓝天的衬托下显得格外鲜艳。

教学楼后面是一个大后操场。那里有一个石榴园，秋天，石榴园结满了石榴，从远处望去，就像一个个红灯笼挂满了枝头。有的还没成熟，有的红彤彤，还有的裂开了口，像孩子绽开了笑容。

我们的学校是一所爱心校园，每学期都会举办两次慈善捐款，我们每个人会捐出自己一天的零花钱，一本书或几件衣物捐给那些贫困山区，帮助他们。我们班还有拍卖会，但拍卖会不是用钱，而是用积分。这些积分是靠每个同学捡垃圾把地上的口香糖刮掉和把自己的故事分享给大家而得到的积分。而且这样不用钱也可以得到自己想要的东西。

我们学校有很多社团有合唱团啦啦操社团机器人社团舞蹈团和马上要组织的编程社团其中我参加了啦啦操社团通过这个社团，我知道了为什么是台上一分钟，台下十年功，也让我明白做一件事情不能半途而废。

这里孕育着我的梦想，我非常爱这个地方一一我的智慧校园。