让爱转个弯 (教师随笔)（共19篇）由网友“走过路过”投稿提供，以下是小编精心整理的让爱转个弯 (教师随笔)，供大家阅读参考。
篇1：让爱转个弯 (教师随笔)
冰心说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有了爱才有教育的先机。”鲁迅先生说：“教育植根于爱。”很显然，教育作为一门思想的艺术，它离不开教师对学生诚挚的爱和真心的接纳。很多教师都知道“没有爱就没有教育，没有接纳就没有教育”的道理。然而，有的教师因爱得“粗暴”而惹火烧身，事与愿违；有的教师因爱得“直接”而让学生不愿接受而适得其反，功败垂成。诚然，在问题学生的教育转化过程中，我们应了解具体情况，分析原因，促膝谈心，沟通交流。但有时不妨让爱转个弯，照样也能收到意想不到的效果。
我班有个小男孩叫文钰佐，他聪明伶俐，但也贪玩淘气，上课精力不够集中，偶有说话现象。教育教学过程中，我曾试图通过师生的交流与沟通来改变他的一些不良习惯，但他金口难开，避而不谈，真是“刀枪不入”，我不免有点不知所措。经过一番理性思考后，为了帮他改掉上课说话的不良习惯，我调他和上课很少说话的王杨坐，同时告诉王杨，上课时别和文钰佐讲话。课堂上，有好几次我看到文钰佐想给王杨讲话，但王杨不理不睬，他只好欲言又止，认真听课。课后我分别表扬了他们，又经常在课堂上提问文钰佐一些比较简单的问题，并给予表扬和鼓励。几个星期后，他像变了个人似的，上课很少说话了，勉强能听完新课，我兴奋不已。
不知为何，后来他逃课了。第二天，家长把他送起来。说是和别的孩子在外面玩，他还给家长说老师经常打他。虽然这是他说谎，但我知道问题的严重性，于是，我只好采取冷处理。倘若追究此事，可能会导致他再次逃学，甚至离家出走（这孩子个性强，性格古怪）。我只好当着家长的面，顺便说了他的一些优点，要求家长密切注意孩子的动向，随时与我联系，此事就这样结束。
两个星期后，他又缺课了。早上家长说在家里一起来校，但到学校却不见其人。下午上课前，我见文钰佐的祖母在班门前，我知道她一定有事找我。路过教室窗前时，我看见文钰佐好好地坐在座位上，见了我有些胆怯。但我没说什么，在与家长交谈的过程中，我认真反馈了文钰佐的相关情况：“这孩子天生聪明，如果能努力学习，成绩一定会很好……”我还请他祖母告诉他：老师说，最近你的表现很不错的，上课很少说话了，爱劳动了，学习努力了，也进步了。希望你不要再缺课，继续努力学习，学期结束你一定会考出让自己、家长和老师都满意的成绩来。老师从来没有认为你比别人差，但老师确实发现你有时比较随便，学习不够用功……
事后，我又单独找他谈了几次，没有追究逃课的原因，主要是把我与他祖母谈话的内容重述了一遍，其目的是要让他相信祖母传达的话确实出自我的口，让他知道自己并非老师心中的“坏学生”，家长眼中的“坏孩子”，让他知道自己并非一无是处，还是“有药可救”的。
从此，这孩子不再缺课了，劳动积极了，上课很少说话了，期末考试居然考了70多分的好成绩（平时最多60分）。
在问题学生的教育转化过程中，有的教师的确“身怀绝技”，或是不惜付出一切代价而与学生沟通和交流，能够成为学生的良师益友，但那需要花太多的精力去和学生“斗智”，这确实太难为教师了。苏霍姆林斯基说过：“没有不想成为好孩子的儿童。”众所周知，绝大多学生都很在乎教师对他的评价，所以，教师正确、客观、公正的评价，有利于学生进行正确的自我评价，有利于学生找回真正的自我，有利于他们相信“天生我材必有用”的事实，有利于他们悬崖勒马而悔过自新。“教育有法，但无定法，贵在得法”。有时，我们不妨换个角度，改变方式，另图良法，让爱转个“弯”，照样能达到异曲同工之妙，也许教师的工作会更轻松些，“风险”会更小些，效果也会更好些。但是正如车辆转弯需要油门、刹车、方向几方面的配合一样，我们为了教育学生而让师爱转个“弯”，同样要讲究艺术，要因人而宜，要灵活机动，教师对学生要有慈母之爱，有严父之爱，要正确看待学生的不足和错误，对他们多一些宽容和等待，少一些批评和惩罚。同时，我们应该知道，有些话，教师对某个学生说几遍，不如让别人对他说一遍，那样更容易事半功倍而水到渠成。
[让爱转个弯 (教师随笔)]
篇2：让爱充满我的课堂 教师随笔
【内容提要】
把师爱融入班级管理，用师爱拉近师生距离，带师爱进入教学课堂，使学生成为真正的主人，为学生营造一个展示自我的课堂，这样才能让学生在参与中求得体验，真正学会求知，学会做人。在我的课堂中，我把激情带进课堂，用自己的激情激励学生，以情动人，让学生“爱”上我的课；我把笑容带进课堂，做学生的大姐姐，给学生创设一个愉悦的学习氛围，让学生“爱”上我；我把情真意切的评价语应带进课堂，让学生如临春风，如沐春雨，感受“爱”的滋润；我把爱心带进课堂，让学生得到尊重、关注，并释放“爱”的能量。
【关键词】爱、课堂、学生。
记得爱有这样一个故事，“智慧”，“成功”，和“爱”三位天使来到人间，一位母亲请他们到家中做客，天使对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再作决定。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的事，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也来了？”答曰：“哪里有爱，哪里就有智慧和成功。”有爱就有一切，在故事中如此，在课堂中也应是如此。把师爱融入班级管理，用师爱拉近师生距离，带师爱进入教学课堂，使学生成为真正的主人，为学生营造一个展示自我的课堂，这样才能让学生在参与中求得体验，真正学会求知，学会做人。
一、把激情带进课堂，用自己的激情激励学生，以情动人，让学生“爱”上我的课。
记得在上二年级的《升国旗》时,这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感。如何才能从枯燥的课文中激发出这种情感呢？我在课堂教学的开始就选择了几段英雄们保家卫国的片段，让学生感受祖国和平的来之不易，并简要介绍了国旗的象征意义。当我满怀激情的说：“国旗，鲜艳的国旗，让我们一起升国旗吧！”这句话时，随着国歌的响起，我们进入了课文的学习。
学生在这堂课中，朗读是饱含激情，回答问题时也处处充满着爱国情感。教学中，我把文本所蕴涵的情感进行了一些加工、提炼，收到了以情生情、以情促知、知情并育的效果。课虽然结束了，但孩子们在经历了这样一次刻骨铭心的情感体验后，在那颗被点燃、升腾的心灵的深处，一定已经有了“爱”。
二、把笑容带进课堂，做学生的大姐姐，给学生创设一个愉悦的学习氛围，让学生“爱”上我。
古人有句话叫“感人心者，莫先乎情，莫使乎言。”。低年级学生的年龄特点决定了他们喜欢生动的、有趣的、形象的、活泼的语言。如果教师在教学中能坚持用普通话交谈，谈吐自然、亲切，声音抑扬顿挫、富有感情等，学生就会感受到教师语言的亲切、幽默、动听等，对学习也会产生浓厚的兴趣，变得爱听、想说、乐讲。教学也会受到事半功倍的效果。记得我在一个识字教学中，教学内容是读准卡通人物的名字。卡通人物是孩子们非常感兴趣的一个话题，如何把这种激情转化成学习的动力呢？我想到了利用亲切的、儿童化的语言，带着他们游戏、学习。我让他们每人都拿着卡片扮演一名卡通人物，他们都高兴坏了，当我也拿出一张卡片，并且也满脸童真地说：“我是‘青蛙王子’，你是谁？你谁愿意和我交朋友吗 ？”，学生们的小手顿时个个都举得老高，那种热情已经到了顶点，教学效果可想而之，我似乎真的成了他们的“大姐姐”。
三、把情真意切的评价语应带进课堂，让学生如临春风，如沐春雨，感受“爱”的滋润。
只有真情才能换取真情，只有真爱才能换取真爱。教师的评价语应该是发自内心深处，真诚而亲切地自然流露，就像一缕温柔的春风抚摸孩子，就像点点春雨滋润孩子一样。这样才能博得学生信任，才能赢得学生的心。如“××同学，我为你的进步而高兴！”“××同学，这个问题老师都还没想到，你想到了，真了起！”（师竖起大拇指）“读得真不错！”“大家听了都在佩服你念得好！”“这个句子你读得多好呀！请你再读一遍，大家仔细听听！”“老师都被你读得感动了。”“你念得比老师还要棒！” “老师觉得，你长大肯定能当一个播音员！”……如此生动、亲切、明朗的语言，学生听后怎么会不被深深感染？怎么会不大受激励呢？通过勉励、表扬等方式，结合学生生活实际因势利导，使学生在道德认识的基础上，促进良好行为的养成。如我在进行一次口语交际训练时，让学生回答“你想赞美谁？”，我采用 “你真会观察”、 “你真行”、“你真不错”等鼓励性评价语肯定学生的回答，起到了导行的作用。当有孩子回答：“我想赞美我们班字写得好的柯晨曦同学，……”我顺势让像她一样把字写得漂亮的同学都自豪地举举小手，表扬他们都很能干，并交流自己的写字经验，结果第二天，有很多同学的字都写进步了。我的学生们就是这样在“爱”的滋润下成长着。
四、把爱心带进课堂，让学生得到尊重、关注，并释放“爱”的能量。
在整个的教学过程中，教师应尊重学生，关注学生，和学生融入一体，正如陶行知所说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。”我曾遇到这样一个同学，上课时总是静不下来，有时还不听话的离开座位，说他又不听，课堂简直都要变成了警察抓小偷，弄得我也感到有时候心力交瘁。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还变本加厉的胡闹。我开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来读句子，开始他当然读的不好，引起了大家的哄堂大笑。这时，他的情绪有点不对头，我赶快说，“我觉得张翔同学读得有一点点不标准，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多问他，多用目光关注他。我知道是我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐地回到我们中间来。师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方―--人的自尊心。在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。如果我们能抓住他们的闪光点，释放你的“爱”，那这股能量有时就是孩子们不能预料的的动力。
构建平等和谐的师生关系，提高课堂效益，时下已成为共识。作为一名教师要想提高课堂效益，那就让自己的“爱”充满课堂，也不失为教育智慧的一种体现。
[让爱充满我的课堂 教师随笔]
篇3：让爱融于教学之中的教师随笔
让爱融于教学之中的教师随笔
平等、相互尊重、相互理解应该是新时代教师信奉的原则。
一、以博大的胸怀热爱学生
教师要做到热爱每一个学生，就必须调整好自己的心态，以博大的胸怀、健康的态度去看待周围的一切事物。热爱学生的源泉在于热爱生命本身。我们可以这样告诫自己：在浩瀚的宇宙中，人是唯一有灵性的、能主宰万物的生物，而千千万万个人最美好的黄金时间就掌握在我们手中，我们有什么理由忽视人的生命的价值呢？
1、关爱可以营造互动的.积极向上的课堂心理氛围
当教师始终抱着一种关心理解学生、诚恳地倾听学生的心声的态度进行教学时，课堂心理气氛易达到最佳状态。此时，信息反馈快（学生积极举手发言），学生记忆持久，教学效果良好。
2、关爱是教学心理活动策略之上策
关爱是绝佳的教学心理活动策略。教师一个充满爱意的眼神，一个关怀呵护的举止，一句激励的话语可能会影响学生的一生。关爱无处不在，关爱可以使教学效果达到最佳。我们知道，教师对学生最大的关爱莫过于关心学生的成长，把提高学生各方面的素质与他们的未来发展联系在一起。从这个角度看，我们所开展的活动，是学生锻炼才能、施展才华的机会。在实行活动前，以朋友般关爱的口吻告诫学生：未来社会所需要的人才必须具备三种能力口才、组织才能和创新意识，机遇总是给有准备的人准备的让我欣慰的是学生们理解了我的用心，他们以十分积极的态度参与到这项教学活动中。可以说，学生轮流在全班同学面前做报告的过程，也是他们淋漓尽致地发挥自己才能的过程。故事、新闻、名人轶事、自然知识、诗歌、歌曲，一个个妙趣横生，教室里笑声、掌声交织在一起。在轻松、和谐的教学氛围里，学生们得到了锻炼，学到了知识。
3、关爱可以帮助我们发现学生潜在的学习能力
当我们以关爱之心去观察学生时就会发现，他们每一个身上都有未被发现的潜在的学习能力。一个被认为是弱智的学生可能具有常人不具备的才能，一个被认为不可救药的学生可能会成为一个出色的人才。
二、以积极的心态评价学生
诚然，在当今的青少年身上有很多顽疾、通病，但当我们从不同的视角看待他们时，就会发现：他们任性，但有一种执着的精神；他们喜欢标新立异、追求时尚，这表明他们重视自我价值的体现；他们浮躁、不沉稳，但心里涌动着一种打破传统禁锢的情绪；他们有时会犯上、直抒已见，这正是做人坦诚的一面
当我们以积极的心态看待学生时，就会发现他们是那样值得我们赞叹！你看他们的作文，文笔流畅，构思奇巧，字里行间充满了坦诚与幽默；再看那些理科学到极致的学生，思维严谨、敏捷，思路开阔；还有那些小画家，有着极高的艺术天分，绘画创意独特，线条精美在学生中有相当一部分人兴趣广泛、知识面广、信息量大。更难能可贵的是，他们喜欢探讨各种问题，并有自己的独特见解。与他们进行思想交流，有助于我们发现自己在知识上的盲区，有助于教学相长。
总之，只有以宽容、平和的心态看待学生，热爱学生，才能对学生作出正确的评价；只有把他们作为值得尊重值得欣赏的人来看待，才能谈及教育教学问题。
篇4：大爱无疆 (教师随笔)
缪加奇
昨晚看了中央6套播放的《杨善洲》，我被他“大爱无疆”的人格魅力深深震撼了。
他爱自己的家人。有人要说了，无论是作为儿子、丈夫还是父亲，杨善洲似乎都是不称职的。你看：老母亲偌大年纪，都是他妻子一个人在照料，他尽孝了吗？妻子一直在农村辛勤劳作，他又帮过多少？就连女儿再三求他的调动问题，他也没帮着解决啊！是啊，以现在某些领导人眼光看，他根本不爱自己的家人。他们认为，爱自己的家人，就是为自己的父母安排好高档别墅，不管这个别墅是怎么来的；爱自己的妻子，就是让自己的妻子过着锦衣玉食的生活，不管这个钱是怎么得来的；爱自己的孩子，就为他们早早准备好未来，让他们几辈子衣食无忧。可是，后者真的是爱自己的家人吗？他们这样贪得无厌地攫取，最后只是把自己和自己的家人推向了火坑，那些贪官的下场就是最好例子。而杨善洲看似无情的背后，我觉得他是真正的有情，他不仅让自己活得清清白白，他也让自己的家人活得问心无愧、平静安宁。
他爱身边的他人。应该说和杨善洲生活在一起的人是有福的，因为他们时时可以感受他带给他们的温暖，他的心里时刻装着他们。山里孩子没书读了，他到处求人，最终解决了老师的问题；跟他一起种了十几年树的周波因为工作问题，眼看结婚的事情要泡汤，他又默默地帮他解决了工作问题；就连走路看到一个老农挑着一担水，他也要帮着他挑。可是，再看看我们现在的某些领导吧，心里除了自己和自己的家人，哪里还装得下别人啊？你让他真正为百姓做点事情吗？那要看是不是面子工程。你让他为你解决工作问题吗？那要看你有什么表示。你要他真正亲近民众吗？那要看有没有摄像机在场。
他爱生活的环境。杨善洲为了人民为了党辛苦工作了一辈子，到了晚年该该享享清福了吧？那你错了，他又开始了另一段征程的跋涉，他竟然做起了新时代的“愚公”！只是，他不是“移山”而是“造林”，他也不是“愚公”而是真正的“智者”--他知道“保护环境”比“改造环境”更重要！靠着微薄的个人力量，他影响着周围的人，最终让光秃的大亮山变得郁郁葱葱，他用自己的行动让共产党员的人格形象达到了光辉的顶点！
看过电影后，在被深深被震撼的同时，我也想，是什么让一个普通的共产党员达到如此高的境界的呢？我多次教过冯友兰的《人生境界》，如果按照冯的划分，杨善洲已经由爱自己和家人上升到爱他人和社会，最后达到了爱我们生活的这个环境，绝对已经达到了“天地境界”了。是啊，人类作为地球上的一个种群，有时候显得那样的无所不能，有时候又显得那样的渺小无助，我们有什么理由什么都以自我为中心？对他人，对法律，对自然，我们都该有敬畏之心啊！你无视他人、无视法律、无视自然，那等待你的也可想而知了，杨善洲是清醒的，可是，现实中又有多少人是清醒的呢？
“善洲”，是“善于经营心灵的绿洲”的意思吗？那么，现实中芸芸众生的我们的“心灵绿洲”又在哪里呢？
半官半隐”的生活，可是，我似乎一直就过着这样的生活。
我虽生活在一个小城市，可是，因为我只是一个教书的，无权无职，所以，社会上的人自然不用找我，我一直就很清静，手机也形同虚设，多少天也很少有电话，即使有电话不是促销就是行骗的，我自然也不用理睬。听过一个笑话，如果一个人人突然失踪了，那么，有两种可能：要么是死了，要么是教书了。
不过，没人打扰的生活真的也不错，这话在那些位高权重的人看来，恐怕有点“吃不到葡萄说葡萄酸”的感觉，他们整天门庭若市，应酬不暇，真是风光无限。可是，我倒觉得我虽然门可罗雀，倒也清净安宁，应该是各取所需吧？
因为没人打扰，我有充分的时间安排自己的生活。早晨，我可以早早起来跑跑步，享受早晨清新的空气，还可以欣赏小草上晶亮的露珠，也可以看朝阳从东方的天空中冉冉升起，把它温暖的光辉洒向大地。我不会因为晚上应酬得太晚，酒喝得太多而起不了身，第二天神疲力竭。到了晚上，可能别人的日程早已满了，而我的日程却多数是空的，我就用这样的时间，打打球或者散散步。打球，享受健身带给自己神清气爽；散步，享受行走带给自己的悠然自得。
也可能有人会说，你这样的完全把自己封闭起来，是不是很自闭？我倒不这样认为，我面对的还有一届届不同个性的学生，他们给我带来无穷的乐趣，可是，他们因为很少有世俗的污染，自然天真单纯，也不会给我带来太多的困扰。我还有很多时间去阅读，我面对的是一位位真正的大师，他们给我打开一个个崭新的天地，带给我心灵的慰藉。我还可以把自己对生活的感悟用不成熟的文字书写出来，赢得志同道合者的理解。
生活中，每个人都有自己选择自己生存的权利，当然，有时候生活给人选择的机会也很少，那就看你如何去适应了，能很好地去适应自己的生活也是一种生存智慧。其实，在日常生活中，一般人有两种生活取向，一种追求表面的荣光，一种是追求内在的充实，而我觉得有时候幸福指数真的和表面的东西关系不是太大。
[大爱无疆 (教师随笔)]
篇5：让爱远行生活随笔
让爱远行生活随笔
深秋的落日，渐渐西沉，无处排解的愁绪纷纷涌上心间，岁月悄然的流走，终日不懈的辛劳，一切都是那么自然。深埋在心中的爱，憔悴了一颗羸弱的心。秋水微澜处，想起你浅笑嫣然，掠过的凉风，吹皱了一湾清水，你的如花的.笑靥，也随波散去，念着远隔千山万水的恋人，让爱远行。
窗外的那棵丁香树，已过了花期，不再散发幽幽的香气。残留的紫色小花，在萧瑟的秋风中，飞舞着，摇摆着，用尽最后的一丝的娇艳点缀着凄凉的寒秋。看着一季的柔美娇艳，香消玉殒，零落成泥，想着今生的情缘如此，清泪滑落，打湿了衣襟。
一个人的世界，知道了思念的力量。习惯呆呆的，看着天空飘浮的一片云，望着它随风远行，一如你遥远的倩影，在脑海里凝结了永恒。看看满天飞舞的落叶，随手扯过来一片，在上面写满了思念，再折成有灵性的蝴蝶，在渐渐隐退的霞光中，载着我的爱，飞向有你的远方。
不知是谁，弹响了我心底那根最柔软的心弦，如秋水般缠绵，如明月般悱恻。时空在斗转星移中变换，唯一不变的是心底的那份思念，执著走过了如歌的岁月。
淡淡的寂寥，在我身边萦绕着，飘飘渺渺，心忍受着孤独的蹂躏，徘徊在爱的漩涡里。离别的愁绪，化作心中带血的泪滴，随你远行的爱，唤醒了我昨日的记忆。想告诉你，我不想就这样别离，想问你，何时，是你的归期。
一弯凉月悬挂在天边，晚风摇动着夜幕下的点点寒星，犹如你凝视我的眼眸，划过寂静的夜空，带给我丝丝的微暖。让我游离在半梦半醒之间，思绪漫过了我手指，灵魂与你在爱的幻景中漫步。
篇6：让爱洒满课堂教学随笔
让爱洒满课堂教学随笔
爱走进课堂，让它撒向每一个孩子，拥抱每一个孩子，问作为教师的自己能做到吗？努力！只要努力没有做不到的。
说爱很容易，但真正做起来真的很难。学生是鲜活的个体，有血有肉，有着活跃的思维。在短短的40分钟的课堂里，既要传授知识又要控制课堂纪律不是件容易的事情。在课堂上听话的`孩子只有三分之一，但三分之二的孩子要怎么要求，用什么方法能达到效果是个难题。这些孩子真的淘气起来真是让你爱不起来。可是爱是相互的，只有让孩子感受到了你的爱，才会让他们爱上你。我的方法是，用我的表情，用我的语言，用我的动作，告诉他们“我爱你们”。
进入课堂，甜美的微笑会让孩子们感到轻松愉快。很自然的他们也会微笑。有数据调查，愉快的心情，会使生病用药的人药效达到最好。那我想孩子们在愉快的课堂气氛中，记忆的效果也会达到最好。但在看到个别孩子溜号，说话时，不要用语言马上制止，而是看着他，给以严肃的直视，当他注意到你的表情时会快速的做好听课，这时给他以微笑，就好像给了他一个表扬，这样就不会因为他而影响课堂了。所以表情是爱传递的第一方式。
语言是爱的传声筒。当孩子在学习中有进步时及时给以肯定，让他得到小小虚荣心的满足。当有错误时也要及时纠正，但要注意语言，不要过激，认识错误改正错误是关键。但不能说这不是爱。小树要长大，不修枝不浇灌，是成不了参天大树的。
动作是爱传递的有效途径。在课堂上，教授知识时，肢体语言使知识传授的更快，更容易记忆。教单词，句型，对话，课文，因势利导的编几个动作，孩子们可以在枯燥的课堂上可以活动，教学的气氛活跃很多。当淘气的孩子也被感染时，哪怕有一点点的进步也要给以语言，表情的肯定，然后再摸摸他的小脸或头，在孩子的心里，不知会多美，他感觉到的是像妈妈一样的爱抚。
努力爱孩子们，他们也会用他们的方式爱你。但首先让他们得到你的爱。其实爱不难，难的是爱的流漏和表达。我想在我的努力下，在我的课堂上，爱会像阳光一样，照到每一个孩子的身上。
篇7：让爱爬上膝头随笔
让爱爬上膝头随笔
多么漫长的一天！作为一名餐馆女招待，我受够了顾客和我说话时喷向我的酒气，受够了不管对方提出多么无理的要求，我都要微笑着去回应。想到明天还要去木材厂打零工，我的手指已经开始隐隐作痛，上次我的手受了伤，鲜血染红了工作手套。不止如此，哪怕腰疼得已快直不起来，仍要不停地切割木板、搬运木材……木材厂的看门人问我这样辛苦干什么，可是我有什么办法呢，经济不景气，我又没有高学历，能够有零工让我勉强糊口就很不错了。要知道作为单身母亲，我必须为女儿提供必需的生活保障，只是我怀疑自己羸弱的肩膀是否还能挑得动生活的重担。
餐馆与停车场的距离并不远，虽然我才二十出头，却觉得自己像一个老到快走不动的人，拖着残躯跋涉过了万水千山。奋力关上车门的那一刻，我重重地叹了口气，这样的日子什么时候才能熬到头呢？
日子似乎一天比一天难熬，我真怕自己哪天撑不下去了。我把外套随意地扔在沙发上，那双旧得快要漏洞的靴子被我踢到角落里。我就像一块烂泥，软软地瘫在咯吱作响的老沙发里，想闭目养神，蓄足精神再去洗澡。突然，我的腿被一个毛茸茸的东西蹭了又蹭，是我家的小狗，想到小东西调皮的'样子，我不禁微笑着睁开眼。
我很惊奇，不是因为趴在脚边的小狗，而是因为我的女儿，她就站在不远处，手里拿着她最爱的童话书。不知道她站在那里多久了，蓝色的大眼睛像宝石一样在闪闪发光。她怯怯地问我：“妈妈，你能给我读个故事吗？”
“好啊，宝贝。”我弯腰帮她爬到我的腿上。把女儿抱入怀里的那一刻，我感到心中涌动着一股暖流，这暖流逐渐流遍我的全身，我的腰竟然不那么疼了。疲惫的感觉像潮水般退去，随着故事的情节发展，我越来越有精神了。
当我读到公主被困在高塔里的时候，女儿的脸上浮现出忧愁的表情；当我读到神仙教母出现时，小家伙高兴得咯咯笑了出来。读着读着，我忘记了生活的烦恼，也不再观察她的表情，而是与她一同进入了梦幻的魔法世界，那个世界充满希望，拥有一切可能。我们母女两个尽情享受着甜蜜的亲子时刻，一起看飞瀑流光，一起摘星踏月，我仿佛也变成了小孩子，重新看到了这个世界美丽简单的一面。
那一晚我突然意识到，原来我如此富足，孩子不是我的负担，而是我无尽的力量源泉啊！从那晚之后，只要回到家里，不管再苦再累，我都会笑着向女儿招手，亲爱的，到妈妈这里来，让爱爬上我的膝头。
篇8：教师随笔，如何让语文活起来
教师随笔，如何让语文活起来
文｜陈碧梅
每每到了期末考试，目睹过语文试卷“芳容”后的语文老师们和孩子们都情不自禁直呼“懵”和“扎心”，表示只想唱《凉凉》。缘由就是题目太活了，到处挖“坑”。而跨不过这个“坑”的死穴却就是学生把书读死了，换言之，就是不会灵活运用所学的知识点，尽管他已经背得滚瓜烂熟，但是当换一种出题方式出现的时候，他依然会束手无策。那如何让语文活起来呢？
（一）做生活的有心人
还记得多年以前有一次语文期末考试中出现结合情境写广告语、谚语和非连续性文本阅读《药品使用说明书》。在此之前，这些内容可都是孩子们在课堂中鲜少接触到的知识，但谁曾想孩子们出了考场后，欢呼雀跃，都纷纷说那些题很简单，都源自于我们的生活。
说到生活是一部活书，那群孩子深有感触，也最有发言权。因为他们就是这样从懵懵懂懂走到茅塞顿开的。一次上《口语交际》时，讲的就是生活中的广告语、标语，起初学生们你看看我，我看看你，不知所措，觉得不知从何说起。我因势利导，询问是否认真看过播放电视剧时插播的广告，有谁记得？一分钟，两分钟……终于有人举手了。说了些关于海飞丝洗发水的广告语――“头屑去无踪，秀发更出众。”家用电器“万家乐，乐万家”……
之后还有很多孩子发现草地、运动场、餐厅等地方也随处可见标语。看着孩子们在生活中找到切入点，看着孩子们明白很多知识来源于我们的生活，看着孩子的学习热情被点燃，我趁热打铁，让孩子们利用周末的时间，在生活中分门别类进行搜集，并特意安排一些课进行分享、展示。打那以后，孩子们学习中遇到的“拦路虎”轻松扫除，许多问题迎刃而解，更为重要的是他们学语文的积极性一发不可收拾。
正如朱熹诗中所说“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”只有他们明白知识正是来自接地气的生活、明白学有用武之地、明白学习离不开平常生活的`细心观察、深知学习就得处处做生活的有心人方能读懂生活这一部活书的时候，我们的教学自然而然就会事半功倍，不费吹灰之力达到我们预期的效果。
（二）授生以渔
德国着名的教育家第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”因此，作为一名教师，在教学中就应教给学生学习方法，要真正做到“授生以鱼不如授生以渔”。
新学期，通过半个多月的接触，我发现部分学生阅读时不得要领，只是生搬硬套，不求甚解。在课上，我先是教学生正确的解题方法和技巧：如读材料的方法、在原文中找句子、巧答问题等。只有方法指导得当，才能真的让学生的阅读水平有质的飞跃，学生在面对一篇篇陌生的短文之后，才会得心应手，否则现实跟理想背道而驰，永远无法达到想要的效果。
我认为在课堂上应该如此，而在生活中更应该如此。某天早上，我看到孩子们正在快活地清理着花坛中的垃圾，其中三个班的孩子井井有条，他们先把垃圾桶放到离花坛最近的一侧，待清理完一侧后，再把垃圾桶挪移到另一侧清理，最后是清扫花坛四周，原本是半小时左右的工作量，他们仅仅用了六七分钟便轻松、高效完成。当我为他们点赞的时候，孩子们无不说是老师平时给予了相应的“技术”指导。
而校园的另一侧则是另外一番景象，五六个人忙作一团，干的比谁都卖力，但是效率很低。只见他们首先从花坛中取出垃圾往地面上放好，接着再从地上捡起垃圾放到两米开外的垃圾桶中。明明是一次可以完成的动作，但却分解成低效的几个动作。
作为一名教育者，应具备一定的洞察力，适时去发现学生身上欠缺的东西，并给予及时、必要的指导。唯有这样，才能离我们想要的教育效果愈来愈近。也只有这样，方能在大语文时代中以不变应万变。
篇9：让心安静下来，如何 教师随笔
让心安静下来，如何 教师随笔
--读辛弃疾词《清平乐村居》
作者：湖北省麻城市特殊教育学校 陶建军
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
读辛弃疾的这首小令，眼前当然会浮现这样的情景：
一所低小的茅草房屋，紧靠着一条流水淙淙，清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的小草。一对满头白发的老夫妻，刚刚饮罢酒，带着醉意，亲热地在一起悠闲自得地聊天。大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。最有趣的是三儿子，他是那么调皮地玩耍，躺卧在溪边剥莲蓬吃。
遥想当年，辛弃疾戎马倥偬，一直幻想着为南宋王朝收复大好河山，醉里依然挑灯看剑，满头华发，还不忘当年“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的杀敌生活。可是没有想到，晚年遭受议和派排斥和打击，屡遭贬谪，壮志不得伸。虽然他也曾有过“可怜白发生”的概叹，可是幸好，诗人沉浮几十年，大概也将人生思考的透彻。进则兼济天下，退则修身养性，朝廷贬了自己，不是哭哭啼啼，愤世嫉俗，而是以一种坦然的心面对。《清平乐村居》这首小词就是他归隐上饶地区闲居农村时写的，词作描写农村和平宁静、朴素安适的生活，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。作者辛弃疾把这家老小的不同面貌和情态，描写得惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱。这首小词，全然不同于他那些激昂慷慨的作品，呈现出一种清新、宁馨的风格。诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。
文学作品的`景象，大多是作者内心情感的直接关照，很难想象，当你辛弃疾要是没有平和愉悦的心境，会写作出这样轻松活泼的词吗？写文章，哪怕是如《村居》这样一首只有四五十的小令，也是需要慢工的，是需要有个平和心态的。
这世界，太多繁华与多彩，我们想得到的东西太多，可是我们能够得到的东西却很少，“了却君王天下事，赢得生前身后名”固然清史留名，但毕竟这世界需要的是更多的平凡人，更多的是那些默默无闻工作的人。快乐生活，就得放下不快，平静的面对人生中的一切不幸际遇，辛弃疾为我们树立了一个榜样。
陶建军
篇10：忧与爱 (教师随笔)
缪加奇
有这样的一句很都道理的话：“爱之越深，恨之越切！”我想把它稍微改一下：“爱之越深，忧之越切”。改过后，是不是也很有道理呢？
我们先从“爱情”的角度看看。北宋词人柳永的名句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”可能大家并不陌生，可是，为什么“人憔悴”还“终不悔”呢？是“爱之太深”的缘故吧？因为“爱之越深”，所以才“忧之越切”啊！《红楼梦》中的林妹妹整天就还哭哭啼啼，不明白的人还以为她就爱耍小性子，其实她是忧虑贾宝玉对自己不真心啊！她本来就弱不禁风，当得知自己心爱的宝哥哥娶了宝姐姐后，终于急火攻心，香消玉陨了，这爱的代价也够大的！
我们再从“亲情”的角度看看。可能每个人都知道这样的一句话：“可怜天下父母心！”父母总是为自己的儿女忧虑操心，可是，他们为什么忧虑自己的儿女呢？还不是因为他们无私地爱着自己的儿女吗？孟郊的《游子吟》可谓是其中的代表了：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”为什么“密密缝”？不就是担心他“迟迟归”吗？如果不爱自己的孩子管他是死是活呢？更让人感动的是，父母的爱是最不带任何功利色彩的，所以才是“三春晖”啊！
一个人如果生病了，最担心的人是谁呢？毫无疑问，最担心肯定是他们的父母，他们甚至恨不得让孩子的病生到自己身上。感动中国的人物中就有这样的一位伟大的母亲--陈玉蓉，她的儿子患有先天性肝功能不全，为了给儿子捐献肝脏，患有重度脂肪肝的陈玉蓉每天暴走10公里，在短短七个月的时间里她的脂肪肝竟然奇迹般地消失了。11月3日，这对母子在武汉同济医院顺利地进行了肝脏移植手术，是这位伟大的母亲给了她孩子第二次生命。
有人说，你说的“爱情”也好，“亲情”也罢，那都是“儿女之情”，那么，我们抛开“儿女之情”，现在再来说“爱国之情”吧，她又何尝不是如此呢？艾青的《我爱这土地》诗里有这样两句：“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱的深沉。”范仲淹在《岳阳楼记》也说：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”古今的诗人为何如此“忧”呢？还不是因为他们对国家对人民“爱”得很深吗？“爱”之越深，所以“忧”之越切啊！
屈原被流放后，他“游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”，他为什么“ 颜色憔悴，形容枯槁”还不是他的全副心思都在他的楚国身上吗？最后当得知自己效忠的楚国被人所灭后，他也绝望地投身江中了。
这样看来，大到“爱国之情”，小到“爱情”和“亲情”，“爱”和“忧”都是密不可分的啊，“爱”之越深，“忧”之越切啊！
[忧与爱 (教师随笔)]
篇11：我爱昙花一现 教师随笔
人们种植花卉，总希望它能长出屈曲盘旋的枝茎，生出蓊郁青葱的叶子，开出鲜艳芬芳的花朵，结出肥硕饱满的果实，还希望它的花期尽量地长久一些，好供人细细地观赏。可惜，昙花偏偏无法满足人们的这些愿望，所以，许多人都否定它，不过我却非常欣赏它。
昙花是一种常绿灌木，最初生长在墨西哥的沙漠中，那里的气候既干且热。经过对自然环境的长期适应，昙花逐渐养成不怕干旱的特性，它的叶退化成很扁的片状，就是为了减少水分的蒸腾。
昙花可称“夜中芙蓉”，因为它只在夜里开放，这是为什么呢？
原来，沙漠白天气温高，水蒸发量大，得不到足够的水分，花便开放不了。娇嫩的昙花只有在晚上开放才能避免白天强烈阳光的烤灼，而昙花又属于虫媒花，沙漠地区晚上8、9点钟正是昆虫活动频繁之时，所以，此时开花最有利于授粉。
这“夜中芙蓉”开花的情景又是怎样的呢？我曾特地守候观察了一番。只见，到了开花的时候，它全株微微振动，茎叶上所有含苞待放的花朵同时绽放，瞬间展开娇羞的笑脸。花瓣嫩白，花蕊（柱头）纤长，花香清淡。可惜，从花开到花谢只有短短的四、五个钟头，使我有点失望扫兴。
我转念一想，这可惜之处正是它的可贵之处和可敬之处。昙花苦酿三月，正是为了求得那一个美好的瞬间啊！由昙花一现，我自然联想到鸣蝉。它的蛹在地下蛰伏多年才作茧自缚蜕变为蝉儿，然后破土而出，振动翅膀，弹奏出哀转悲怆的绝唱，以便吸引异性，共同完成传宗接代的崇高使命，可谓殚精竭虑，鞠躬尽瘁，死而后已，多么悲壮、多么轰烈。
同样道理，人生刹那的辉煌要靠漫长恒久、艰苦寂寞的积累来换取，因为机会永远属于有积累、有准备的人。一旦机会到来，有积累有准备的人就有可能在短时间内迸发出他一生中最为灿烂的辉煌，就有可能实现他一生中最为伟大的使命。
熔岩遇到裂缝就迸发，流星进入大气就闪光，人哪能一辈子都甘于默默无闻、碌碌无为？一旦机会来临，就要及时把握，奋力拼搏，以展现自己的才华，实现自己的价值，成就自己的事业，完成自己的使命，闪耀自己的辉煌。只要轰轰烈烈，哪怕“昙花一现”，也要竭尽全力，也要殒身不恤。
梁永坚
[我爱昙花一现 教师随笔]
篇12：把爱放在心里 教师随笔
陈兴兰
“这孩子我管不了了，老师，请你们尽力管，要实在管不了，我也没用办法了。随他！”
当一个家长说出这样的话时，我想，他一定是真的没有办法了。可是有人想过没有，导致今天这样的局面，难道这作为家长的就没有责任了吗？说出这样的话就没有觉得你这个家长当得太失败了吗？
也许是因为从小所受的教育，我总认为没有管不好的孩子。从小父母对我们姊妹五个的管教就非常严格。父亲总说棍棒之下出人才。我们家到处都是鞭子，稍不如意就会挨打，我就是在父亲的鞭子下哭长大的。父亲的管教虽然严厉了点，可我们总算没有辜负他的希望，姐弟五个都有了属于自己的工作，父母也算是扬眉吐气了，身上的重担也减轻了不少。父亲一下子变了不少，会主动和我们摆龙门阵，关心我们的工作。说来不怕大家笑话，以前在家，我连吃饭时都不敢看父亲一眼，更不要说和他闲话家常了。我一度以为，我是女孩子，又不是很争气，父亲不爱我！但是今天，我明白了，父亲不是不爱我，他只是把自己的爱放在了心里，在尽着一个做父亲的责任：教育自己的子女成才。
大家知道动物是怎样教育自己的子女的吗？
母虎抚养幼虎有三个过程。开始，他出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来他捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，他捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，他就大吼一声，不让他吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃。为了孩子的.生存，动物对子女的教育是残酷的，但是，幼虎最终学会了自我生存的能力。我相信，在弱肉强食的自然环境里，幼虎会更加感谢自己的父母亲。
相反，我们有些人在教育子女的时候做得就不一样了。有这样一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子报名。表面上看起来这个大学生很了不起（包括在他父母眼里），实际上他会让更多的人瞧不起，大学生了，连拿包扛行李都要靠自己的父母，自己在旁边却悠哉游哉，很是惬意，在他的世界里，父母为他做这些是理所当然的。可以想象，父母平时是怎样教育他的。在父母的溺爱下，他根本就没有意识到自己应该孝敬父母，他这么多年的书算是白读了！而且我们会更担心他将来的自理能力，一个缺少了自理能力的大学生，终将会被社会淘汰。到时他可能会埋怨父母，要是你们那时教会我多一点的东西，也不会有今天的结局。
由此看来，残忍的爱比溺爱更有价值，溺爱也令人担忧。孟子说过：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为……”我相信，每个父母都是爱自己的孩子的，也希望自己的孩子将来生活得更好。那就请把你们的爱藏起来，做一个严厉的长辈，做好教师坚实的后盾，家长教师连成一线，为孩子的明天共同努力！
陈兴兰
篇13：爱的教育教师随笔
那是去年冬天的一个上午，天阴沉沉、灰蒙蒙的，似乎有一场大雪即将来临。第一节课的上课铃一响，校园里就安静下来，随后传来朗朗的读书声。
此时，我正做在办公室认真地批改作业。突然，我班的数学老师走进来，气呼呼地说：“这个张中华，到现在还没到校。到底怎么回事，你打电话问问情况。”一提起张中华，我的气也不打一处来，特别是这几天的表现更是不尽人意。前天，我检查作业，他支支吾吾地说语文书找不到了，可能是忘在家里了。我警告他说：“今天回家找找，明天必须带来，上课没有书怎么学习？”他点了点头。昨天，我再次检查作业，他直截了当地说：“老师，我没有语文书，没法做作业。”没做作业，还装模作样找理由，我真想当场教训他一顿。但我心里明白，那样做只能事与愿违，虽然有种直觉告诉我，中华是把书故意藏起来充当不做作业的理由，可又没有证据，也不好发脾气，只有寻找适当的机会，让他认识到错误并改正错误，早日全身心地投入到学习中来。万万没有想到，今天他竟敢不到校，简直太没有纪律性了。我立即翻开通讯薄，快速地查找其家长的联系电话。电话号码是找到了，但已为空号，与其家长无法联系，又担心中华的安全，只好亲自去他家里问问情况。
我戴好帽子，围上头巾，整理好厚厚的手套，骑上自行车向中华家奔去。尽管全副武装，凛冽的寒风还是穿破头巾，刺痛着脸，挠疼着脖子。我已经顾不上这些，一心只想赶快到达目的地，了解真实情况。
终于来到中华家门口，只见她的妈妈正在打扫卫生，好像什么事也没有。中华没在家？已经上学去了？学校怎么没有？现在到底在哪里？我心中的疑团越来越大，越来越多，各种猜想一股脑儿都冒出来了。我下来车子，就迫不及待地问：“中华在家吗？”他妈妈歉意而又无可奈何地说：“今天一早我出去办事，回来晚一点。做好饭喊中华吃饭上学，他说太晚了，不去上学。说完就又蒙头大睡。”中华的姐姐也在场，她说：“中华可倔强了，他自己不想做的事谁说也白搭。”听了他们的叙述，有一股凉意从心底升腾：是自责，是遗憾，还是教育的败笔？一时我没有更好的理由来安慰自己，便勉强地笑笑，极力语气平和地对中华妈妈说：“噢，这又不是故意迟到，晚一会儿到校没关系。”这时已有几个邻居围过来，好奇地探问发生了什么事。毕竟是逃学，张扬出去对中华的名声不好，自然会伤害孩子的自尊心。于是我说：“中华妈妈，赶紧让中华起床，吃过饭上学去。”说完，我转身骑上自行车就回学校。
一路上我都在想：凭中华的性格，今天上午他会来上学吗？在学校怎么就没发现他是这样的孩子？是什么原因让他成为这样的孩子？这么想着，中华的形象又浮现在我的脑海中：由于这几天不做作业，几乎天天受到批评的他，虽然耷拉着脑袋不说话，那眼神分明透露出不服气。用什么方法才能让他认识到错误？用什么方法才能让他承认错误？用什么方法才能驯服这个脱缰的野马似的孩子？各种思绪，各种揣摩，各种苦恼，交织着、翻滚着、奔涌着、推搡着我走进学校。
我依然批改作业，却心神不宁，一直在想中华的事。下课铃响过，数学老师走进办公室，我急切地问：“中华来上课了吗？”数学老师高兴地说：“来了。这节课听得很认真！”直到那时，我一颗悬着的心才放下来。
当天下午第一节是语文课，我一走进教室，中华就拿着作业本让我检查他的作业。工工整整的字迹映入眼帘，美观大方的字体令人惊喜。我向他投去赞赏的目光，并亲切地说：“这次作业完成得很好，以后就应该这样完成作业。”他不好意思地低下了头，同时喜悦也溢满脸庞。虽然没有言语，但我感觉出他心里一定美滋滋的。我又向他的课桌望去，只见语文书正静静地躺在那里，如同面前的孩子懂事、听话。接下来的几天，中华表现出以前所没有的学习热情：上课认真听讲，积极回答问题，按时完成作业，特别关心班级的事情……这些变化我看在眼里，喜在心上。没想到我的一次关爱，让一个性格倔强的孩子发生着天翻地覆的变化，作为老师，还有什么比这更让人欣慰的呢？半年多过去了，中华正像雨后春笋，沐浴雨露，吮吸甘霖，一节一节又一节，向上向上再向上。我知道，最真最挚的爱他已懂的，并用自己的实际行动来回报。
教育是爱的事业，没有爱就没有教育。只要老师用爱呵护孩子、关心孩子、教育孩子，孩子定会在感恩中快乐、健康、茁壮地成长。
[爱的教育教师随笔]
篇14：因为爱所以爱教师日记随笔
因为爱所以爱教师日记随笔
“因为爱，所以爱……”听到这首歌，心里一直暗想：这，应该就是爱的旋律。我每天和孩子们一起，不知不觉的光阴穿梭中，我隐然发现，我和孩子们的生活里，也在唱着这爱的旋律――
旋律之一：欣慰的爱：
9月，新的一学期又开始了。我班迎来了41位小朋友。刚入园的小班幼儿对新环境的不适应，造成了情绪上的强烈反差。哭的、喊的、摔凳子的、拍窗户的、想方设法要逃走回家的，还有大小便拉在裤子里的应有尽有。幸好我有去年带小班的经验。在帮助幼儿换好干净衣裤、擦掉脸上的眼泪鼻涕、劝走不放心家长的同时，我带幼儿出去散步，认识美丽的幼儿园；给孩子们放有趣的录象，转换他们的.注意力；和他们一起玩好玩的积木游戏……我用我母亲般的爱去关心、爱护他们，来帮助幼儿稳定情绪，带他们一起适应新的环境，熟悉班里的其他小朋友，认识老师阿姨。一个月的辛苦，换来孩子们的一张张阳光灿烂的笑脸，一声声清脆、稚嫩的“老师早，老师好！”
――这时的我，欣慰之余，听到了爱的旋律：“因为付出我爱，所以份外欣慰！”
旋律之二：开心的爱：
过一阵子，我渐渐发现我们班内向、胆怯的小朋友特别多，丁丁、宗宗、丘丘就是其中的几个。他们来园都是大人抱进来的，进来后又不肯让大人放手，大人走后爱哭、不和别的小朋友一起玩，显得很孤单、可怜。每当这时，我总是及时走过去，把他们从大人的手里抱下来，坐在我的腿上，安慰他们，陪他们游戏。而在这时，我总能发现还有一些小朋友用羡慕的眼光看着他们，有的用一种我说不出的眼神望着我，好象在说：“老师，我也想让你抱一抱。”我能理解孩子们的心情，孩子们的目光。我总会伸出手：“来，老师也抱抱你！”孩子们开心地来到我身边，就是让我摸一下头，摸一下小脸，握一下小手，他们也会觉得很幸福，很满足。因此，现在在我班里，若是发现哪个小朋友情绪不太好，我总要走过去：“来。老师抱一抱”。即使是开心的小朋友，我也会去抱抱他们，摸摸他们，让他们感受我对他们的爱。慢慢的，他们在我忙碌的时候，会过来对着我笑眯眯，会走来拉拉我的衣襟，会跑上来看看我的脸，丢下有点莫名的我，又羞涩的转身跑了……
――这时的我，开心过后，又听到了爱的旋律：“因为收获我爱，所以格外开心！”
旋律之三：激动的爱：
12月28日（临近期末了），我因为外出借班上课的缘故，早上和中午没见着我班的小朋友。紧张忙碌顺利完成任务后，我在喜悦之余，不由自主的想起了自己班上的孩子们：嗯，这时候，他们应该正在和配班老师、保育员阿姨一起吃午餐吧？那个吃饭第一的宁宁正鼓着腮帮子大嚼吧？有些挑食的的玲玲不会又趁老师不注意把饭菜拨到思思碗里吧？豆豆这两天牙齿不好，得多留心一点……我自己的一顿饭，就在时不时的胡思乱想中过了。
下午，等我回到教室的时候，孩子们正在吃点心。
看到我进门，不知是哪个小朋友喊开了：“看，顾老师来了，顾老师来了！”好多小朋友一下子放下了手里的碗，转过身来看我。帆帆急急的说：“顾老师，你去哪里了？我有点想你！”凯凯马上接上话说：“我也想顾老师。”杰杰凑上来，用大大的声音说：“我也想你，顾老师！”
……一下子，孩子们一齐喊开了：“老师，我想你！”此时的我，置身在天真、可爱孩子们真情流露的包围中。一股暖洋洋的感觉在心里涌动：一学期来，我对他们的疼爱、关爱，没有白费，换来了今天孩子们的天真笑容。难怪有好多家长来园对我说：“我家的宝宝身体不好，可他还要来，说要和顾老师在一起，没办法，只好送来了。”我还收到了许多小朋友送给我的小礼物：盛王嘉的两个番薯、王敏慧的一个橘子、王凯杰的两粒桂圆、邹亿丘的一颗糖果……
――这时的我，很激动，激动之中，再一次听到了爱的旋律：“因为我们心儿相连，爱意相融，那深
深的爱、浓浓的情，在我和孩子们心里，涌动着、荡漾着……所以，爱的旋律又怎能不激动！”
“因为爱，所以爱……”，这就是爱的旋律！我和孩子们，会在每一天，唱起这爱的旋律，唱响这爱的旋律，唱好这爱的旋律！
篇15：变质的爱教师随笔
变质的爱教师随笔
前天，徐老师曾经感慨：现在的家庭大部分都只有一个宝宝，而且家长过分溺爱孩子，而孩子往往就会恃宠而骄，养成了娇生惯养的习惯，而且体质越来越差。他说：“我教了十年学，都没有这一届的学生的体质差，几乎每个星期都有两个请病假的，有的甚至连续缺课六七天只能来上学。简直到了“弱不禁风”的程度。”
每天上午11：40，正值小学放学的时间，这时你会看到不少接孩子的`家长早已等在门外。
见到孩子时，他们有的替孩子背着书包，有的替孩子值日，更有甚者，当他看到孩子在扫地时，说：“不扫了，走，回家，你在家里从未扫过地，你会扫个地？”学生在家长的训话下丢下笤帚。在家长的教导下，学生连背书包的锻炼也没有了，更不用说扫地了。难怪每天该值日的人扫地时，都会有人逃避责任，原来是家长安排的，徐老师今天才明白。
现在，他明白了。家长对孩子这样娇生惯养，难怪孩子动不动就生病；难怪当老师号召学生报名参加运动会比赛时，没人愿意报名，原来都是家长怕孩子累着。试想一个连扫地就不让孩子参加的人，他会让孩子参加运动会的比赛项目吗？孩子的身体得不到锻炼，难怪孩子的体质会越来越差。
针对家长不让孩子参加义务劳动的做法，徐老师专门开个班会。他给孩子们讲劳动的好处。他说：“劳动能锻炼孩子吃苦耐劳、克服困难的坚强意志，有助于培养孩子良好的社会适应力，促进身心健康，有利于形成对集体的责任心。劳动能培养孩子自立、自理、自强的独立生活能力和进取精神并且能促进孩子的智力发展。但是，有些家长不愿让孩子参加学校组织的劳动是因为那些家长不知道劳动可以改善呼吸、血液循环，调节大脑疲劳，有利于大脑发育。在劳动中，孩子双手的活动有益于左右脑的开发，促进逻辑思维和形象思维的发展，有助于提高学习能力……”为了对学生进行劳动教育，徐老师讲了半节课的劳动的好处，并表扬了那几个平时劳动积极的学生。让大家以他们为榜样，从小养成爱劳动的习惯。徐老师安排学生回家后把这次班会的内容讲给家长听，希望家长支持学生在校的值日劳动。
篇16：距离让爱迷惘生活随笔
距离让爱迷惘生活随笔
本是不知情的相遇。
却又不经意的相知。
其实我们真的有缘。
多年以来，我常问自已为什么会爱上她?然而每次总是在想了很久、很久之后，依然没有答案。
高考失利，心情非常沮丧。在大姐的押解下，我才极不情愿地来到了本市一所大学。报名、缴费、铺床等大大小小事务都是大姐一手打理的，我只是懒懒地跟着。“这位同学，请问教务处在哪？”当第二次响起一个女孩子的询问声时，我才意识到这是在问我。我没好气的回过头说：“问我？读这样的鸟书还不如回家去。”刚说完，我就后悔了，一位微笑着清秀的女孩子站在我面前，但笑容僵住了。她轻轻地说了声对不起，然后，用依带微笑的瞋怒的眼神盯了我一眼，轻轻地走了。我却怔住了，那个眼神令我怦然心动，随着她远去的身影，心也被牵走了。
第二天，我刚漠然地跨进教室就感觉到一个似曾相似的眼神盯着我，并不时地朝我笑。我向四周扫视了一下，忽然，我惊喜地发现了她在冲我笑，壮起胆向那里走了过去。接着，很自然地知道了她的名字，很自然地我向她道歉，然后又很自然地为表示我的诚意，我请她吃饭，最后又很自然地我们相爱了，就是因为那个眼神。
相爱后，我总爱在只有我们俩个人的时候，轻唤她一声：“海。”她总是喜欢似答非答，轻轻地嗯一声，然也在我耳边轻轻地回唤我一声：“鱼儿。”接着泯着嘴儿轻轻地笑，最后，轻轻地靠在我的肩上傻傻地问我:“你会爱我多久?“她总是喜欢在同学们惊佩的眼神里手牵着手快乐地走过，总是想让所有认识或不认识的人都能分享我们的快乐，并拥有和我们一样的快乐。然而快乐有限，美丽易碎。一幌间，大学就要毕业了。是继续牵手，还是悄然离去？抉择的苦恼总是在我们最不愿面对的时候悄然来临。爱情该何去何从，我们总是在争论着，总是试图说服对方，然而我们就像两列背道而驰的火车,永远驶抵不到同一个站台。许久都没有结伴相行了，抉择的沉重早已压碎了我们多年的`逸趣。明天就要说再见了。晚上,我们依然像往常一样手牵着手漫步在绿荫丛中,脚步零乱不堪,没有了欢笑,缺失了快乐,全没了往日的默契，心在一阵紧似一阵的在痛。看着她宁静中透着执著的眼神和日渐清瘦的脸庞，几次欲言的我放弃了最后相劝的机会，噙着泪水轻轻地抹去她眼角的泪。她背起行囊西行,我拾起铺盖南下。虽然彼此都说:“我等你”，但面对平乏的承诺,对于何时能够再相聚,我们心里都没有底,只是强忍着泪水挥挥手,哽咽着道一声珍重,只能在心里默默地祝愿我们的爱能走远。
分手不久,电话和伊妹儿成了我们互诉相思的捷径,每隔三五天,我们都要聊上好几个小时·她还像以前一样总爱把几天里的所见所闻、所思所想和藏掖在心窝里的话点点滴滴地告诉我，我也还是像过去那样静静地倾听她唠唠叨叨，倾诉着那些要紧和不要紧的事情。我还是喜欢对着电话那头的她轻轻地唤声：“海。”她也还是喜欢似答非答，轻轻地嗯一声，轻轻地回唤我一声：“小鱼儿。”接着泯着嘴儿轻轻地笑。快乐依旧，然而快乐中似乎又缺失了什么？正当我苦苦地冥想之际，忽然一个词迸入我脑海：真实。我们的爱缺失了真实，当我打电话告诉远方的她时，她在电话里哭了，哽咽着说：“距离让爱迷惘。”
就这样在牵牵盼盼中不知不觉度过几年，这期间，她谈了几次对象，但都没有成功，每次她都伤感地告诉我，她总是不自觉地把他们跟我相比。听到这我感到很欣慰又很沉重，我只能叹息着劝她，我也有很多缺点，只要他对事业有永不言败的斗志，对生活有永不放弃的追求，对你有永不褪色的爱情，他就是个好男人，就值得你去爱。但我无法忘记你。她哽咽的话让我的心阵阵痉痛。
忽然一天，多事的大姐拉着我说，你也老大不小的了，总不能一辈子不结婚，让二老担心吗？又是在大姐地押解下，我认识了现在的老婆，她的真诚和善良，她的执着和博爱深深地打动了我，当我发觉我像牵挂着远方的她一样，离不开现实的她时，我痛苦地告诉她：“我想结婚，我要结婚。”沉默了许久的她，强作高兴地说：“祝福你。”我知道她一定很难过，也许距离真得让爱和我都迷失了方向。
有一天，我正在午休，忽然我的手机响了。我转了一个身，懒得去接待破坏我美梦的不速之客，但它固执地响个不停，我只得迷迷糊糊、恨恨地拿起电话：“喂，”没有人说话，正当我想挂掉的时候，一个熟悉的不能再熟悉的声音飘入耳朵：“难道连我的电话都不愿接了？”她？一个激凌让我彻底清醒了。”我到了你那儿,快来接我,并带上她·"她不紧不慢地告诉我。我从床上弹了起来，并以最快的速度穿戴好，硬着头皮拽上迷惑的她去接她，但心里七上八下，忐忑不安，担心两个女人会发生点不愉快的事情。相见的场面非常平静，妻子显得很热情、大方、彬彬有礼，两个女人相见如故谈得十分融洽，把我晾在了一边，这是我始料不及的。送她走的时候，她拉着妻子的手悄悄地说了一堆的话，然后对我说：我也放心了，你要好好珍惜。但是当她转身上车之际，我还是看到了她眼角的泪，我无言。后来，我多次问妻最后你们说了些什么，妻一直笑而不答。后来，打电话给她问及此事她总是说忘记说过什么。再后来，我终于明白，她和她都是我的至爱，只不过一个在梦里，一个在生活；一个炫丽而神往，一个真挚而朴素。当我告诉她时，她哭着对我说，你能有这份心意，我们总算没有白相识一场。再后来她也结婚了，再后来，我们各自生活着，又各自牵挂着。距离让爱迷惘，距离也让爱更加弥紧、眩丽。
篇17：让世界充满爱生活随笔
让世界充满爱生活随笔
我们学校来了一位支教老师，一支就是两年，也许更长，好像支教老师已经习惯了这里的我们学校来了一位支教老师，一支就是两年，也许更长，好像支教老师已经习惯了这里的生活方式，简单无聊，只能以钢琴为伴，以学生为舞，因为支教老师是教音乐的。方式，简单我们学校来了一位支教老师，一支就是两年，也许更长，好像支教老师已经习惯了这里的生活方式，简单无聊，只能以钢琴为伴，以学生为舞，因为支教老师是教音乐的。，只能以钢琴为伴，以学生为舞，因为支教老师是教音乐的。
这里海天都有悦耳歌声啊起，您那孜孜不倦的神态，无不感染着学生学习音乐的激情。上课铃响了，学生欢快的走进音乐室。下课铃响起，学生久久不愿离开音乐室，正享受着嘹亮的乐音盘旋于头顶，像爱一样永不停息。
老师的敬业增强学生的学习信心。
每天清晨，老师早早的来到了音乐室，等候学生前来上课，声声“老师好” ,老师笑得合不拢嘴，学生问好，不仅仅是出于礼貌，更多的是出于一种敬佩和求知的渴望。
老师的激情点燃学生的希望。
课堂上，老师把每一个音符、每一个节拍，仔细地教与学生，让初学者心领神会，偶尔来一句激扬的课堂上，老师把每一个音符、每一个节拍，仔细地教与学生，让初学者心领神会，偶尔来一句激扬的励志语——真是太完美!即使有残缺部分，学生也不会因此失去学习的愿望。适当鼓励会产生偌大希望，像我这样的.鸭子喉咙也很愿意跟着老师一起唱，那种氛围真是太美妙了!只差一点仙气就可以腾云驾雾了，有学生不叫你老师了，干脆叫你“师傅” !语——真是太完美!即使有残缺部分，学生也不会因此失去学习的愿望。适当鼓励会产生偌大希望，像我这样的鸭子喉咙也很愿意跟着老师一起唱，那种氛围真是太美妙了!只差一点仙气就可以腾云驾雾了，有学生不叫你老师了，干脆叫你“师傅” !
师傅引进门，学艺在个人。
老师一言一行是会感染着学生的。好的老师无需声教，只需身教，学生都能感受要到知识的魅力。老师的人格魅力会给教育教学带来正面效应，且是加倍的。
老师时常面带微笑，就是一种非常慈祥的爱，相当受学生青睐!您教授的《让世界充满爱》，唱进了人们的胸怀，永世不离开。
篇18：让爱溢满全世界抒情随笔
让爱溢满全世界抒情随笔
爱，如一首古老的诗歌，谁言寸草心，报得三春晖；爱，是一支璀璨的歌谣，我们站在高高的谷堆旁边，听妈妈讲，回荡在每一个角落，萦绕在每一个人的心中，也流淌在我们的生活中。
是啊，爱伴随着我成长，见证着我成熟。从我被父母的爱环抱，变成了我用爱回报他们。而今天，这个飘过几缕温柔的春风，轻轻地落着几滴春雨的日子里，3月8日这个特别的日子里，我学会了感恩，为我的母亲做一顿“爱的午餐”。
穿上围裙，走进厨房，深吸一口气，我仿佛看见昔日妈妈忙碌的身影，煮饭、洗菜、切菜、烧水……我定了定神，郑重地拿起两个圆滚滚的鸡蛋，它们仿佛我与妈妈两个人的“心”一般，紧紧贴在一起。我轻轻地将它们敲开，“咯哒，咯哒”，柔柔的蛋黄缓缓淌入小瓷碗中，加入面粉、鸡精、糖，开始搅拌，它们很快就友好地融合到一块去了，在碗里打着转，跳着优美的“华尔兹”。
我转身点火，往锅里倒入油，“热情”的火焰跳起了“迪斯科”，我的热情也有些按捺不住了，哼起了摇滚，仿佛想与火共舞。终于，把鸡蛋在锅里安顿好了，我悄悄地拿起锅铲，生怕吵醒在锅里安睡还嘀咕着梦话的鸡蛋，翻转它们。
渐渐地，蛋饼变成了可爱的黄色，和煦的阳光透过窗子轻柔地洒在两块刚出锅的饼上。它们静静地散发着香味，冒着热腾腾的气。那热气，好似组成了一个朦胧的人影，黑发里掺着白丝，微微弯着腰，和善的脸庞，妈妈老了……
想着想着，眼前的也不知道是蒸汽的缘故，还是因为什么，有点变得模糊了。只有那香味飘散在空中，飘入我的记忆。往日的一幕幕快速地闪现过去，空气在那一刻仿佛凝固了，匆匆的.时光在那一刻停止了，没有“一吟双泪流”，只是在心底里有东西无声地滑落下来……
蛋饼的香气早已充满房间，我小心翼翼地将它们放入盘中。它的香味更加浓郁了，飘散在空中，暖暖的，甜甜的，像歌一样，像梦一样，溢满我的心，我的心也沉浸在了爱之泉中，溢满了整个家。
最后，我用番茄酱在蛋饼上画了一个巨大的，饱满的爱心，就让它代表千言万语，对妈妈说一声“我爱你”。
那天的事后，妈妈嘴里说这一餐够简洁，但笑容一直挂在脸上，也许觉得女兒虽然还是不经事，但毕竟“饿不死”啦！直到现在，每每想起，我总觉得有一股暖流从心底荡漾开来，充盈全身，给我温暖，给我力量。
爱是一件游子的衣裳，慈母手中密密缝过的线；是一篇妈妈讲过的故事，和月亮一起穿过白莲花般的云朵；是一首妈妈唱过的歌，它没有歌词，它就在你的心里。也许有一天，它会歌唱着奔向远方……
篇19：爱让友谊长存情感随笔
爱让友谊长存情感随笔
真实的爱，是一个人出之心底的情怀，让你向往和感动；淳朴的爱，像蓝天碧空万里，象清泉，清澈见底，让人爱怜；真诚的爱，可以拉近距离，化解误解。无私的爱，可以溶化沉积。
前几年，我在一个大杂院里住过一段时间，把它称为大杂院，是因为在这个院子里，住着来自不同地方的生意人。在这个院子里虽然住的时间不长，可是，却结下了很深的友谊。留下了我多年来不曾有的欢笑与欣慰，我搬走好几年了，但他们经常来看我，
记得那个院子是北窄南宽长，靠西墙有一排十几间危房，坐西面东，我住在靠北边的第二间屋子里，我南边住着一对小两口带着一个小男孩，做一些小食品买卖，每天忙的连饭都吃不上。右边住着的是一个做大米生意的，好像生意做的不小，可孩子也不少。我刚搬来时，他们都以审视的眼光、远距离的看着我，当时给我的感觉是，我是个怪物，让他们不敢靠近。我和他们说话，他们只是笑一笑，礼节性的打个招呼赶快离开，这让我纳闷了好长时间。
我为了搞明白是怎么回事，就主动接近他们，在他们忙的不得开交的时候，我主动帮他们，终于，他们说出了症结，在他们看来，从我的穿戴、气质、行为，好像我不应住在这种地方来，这使他们对我有了种种想法和猜测。我很坦然的说明我的情况。通过慢慢接触与认知，我们成为友好邻邦了。而且我还成了他们心目中的大姐了。给孩子起名字，生活中的小窍门，家庭中的大小矛盾，孩子上学的事宜，都喜欢找我给他们调停。
为了女儿能有一个好的学习环境，我已搬走好长时间了，可是他们不论大小事，只要是解决不了的，都跑来让我给他们出主意想办法，更可乐的是，他们喜欢吃我做的饭，隔三岔五的，就叫我给他们做一顿可口的饭菜，在一块小聚。前段时间，那一对小两口，开了一小饭馆，专门放在我的生日这天开业，这让我感慨不已。因为小两口去年一直在闹矛盾，而且，丈夫还出走好长时间，一人在外混日子。
记得是过元旦，我突然想起，就给发了个信息说“祝你节日愉快！一个人出门在外，别忘了照顾好自己，也别忘了给你的家人道一声祝福，你的孩子和爱人也不容易。希望在来年你们能携起手来，努力实现你们的发财梦想。”不曾想，一个不经意间的问候，竟然改变了小夫妻俩的僵持局面。他当时就给我回信息说：“想了很久，不知如何表达心情和祝福；大姐！只能祝你平安就好！新年新气象，我想有你的祝福，咱们会更好，努力加油。”因为我当时在病中，他也在鼓励我。
过年时，他们专门来看我。而且一再表示感谢，并且说他们准备开一家小吃店，我听了特高兴。
做大米生意的'邻居，家有一个小男孩，非常讨厌学习，为这他的父母很是闹心，学校老师也把他看成是班上的拖累。他的父母找到我，让我给辅导。我在辅导的中间，就和他交流。他给我说，就喜欢劳动，不喜欢学习，说着，就把我拉到他家的大米垛中，一手各提起一袋十斤的大米来。证实着他是一个多么好的劳动者。我赶紧帮他放下粮食，给他说，你现在还小，正是长身体的时候，不能做过重的体力劳动，现在学一点儿知识，等长大了，有一定的文化知识了，再根据自己的爱好，去干想干的事情也不迟。他又给我说，他非常害怕走学校，到学校去，不是老师教训他，就是学生欺负他。
我知道后，就专门和老师通了一次电话。有一天他回来，很高兴的对我说。老师表扬他了，还鼓励他。我说，那就好好培养自己的学习兴趣吧，现在的社会不需要没文化的人，将来你长大了，不论做生意，还是劳动，都得有最基本的文化知识。现在这个小男孩，已上三年级了，虽然学习不怎么理想，可是他再没有那种恐惧心理了。而且在学校做了什么好事，都要专门跑到我这里给我报喜。明天就是六一了，我衷心的祝福我们的小太阳节日愉快！天天生活在幸福之中！
我这几年也得到他们无微不至的关怀，我每搬一次家，他们会放弃这一天的生意不做，为我跑前跑后，去年女儿上学要走，他们帮我办置所需物品。走的那天下着大雨，他们开着车把我们送到车站，看着我们离开了，才上车回家。那一刻，我和女儿流着泪挥手向他们道别的。雨水隐藏了他们的泪滴，感激的泪水却溢满了我和女儿的心。在我生病期间，他们每天都要发个信息问候，道一声衷心的祝福。
因为生病，有几个月没进家门了，可当我回到自己的家中时，一切井井有条，井然有序。好像我不曾离开过一样。
爱就这样在点点滴滴中演绎着它的伟大，在平凡中充实着我们的生活。在平淡中连接着人间的友谊。在真实中体现着爱的真谛。也让我们的友谊在平淡中日益深厚，友谊长存。爱让我们感受着生活的幸福，感受着人间的温暖。
★ 花团锦簇的近义词
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