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学会等待教育随笔

时间：2023-08-13 08:12:15 教育随笔收藏本文下载本文

学会等待教育随笔（共16篇）由网友“知名法务总监”投稿提供，以下是小编整理过的学会等待教育随笔，欢迎阅读与收藏。

学会等待教育随笔

篇1：学会等待教育随笔

学会等待教育随笔

20多年前，怀着干出一番事业的雄心，我跨进了宝应县城中小学幼儿园。老园长慈祥地对我说：“欢迎你加入幼儿教育工作者的行列，要做好幼儿园教师一定要有爱心，更要学会等待……”我爽快地说：“园长，你放心，我会努力的。”然而，理想和现实是有距离的。吃点心前，我让孩子们一组接一组地去洗手。不一会儿，盥洗室传来了告状声：“老师，他把我衣服弄湿了。”“老师，地上全是水。”“老师，他推我。”……我跑去一看，地上都是水，红红的鞋子湿了，斌斌头发上滴着水……我大喊一声：“全部回到座位上，大班孩子还不会洗手，今天你们不要吃点心了。”游戏活动时，我看到有几个孩子踏步时同手同脚，我一把把他们“拎”出来，生气地说：“同手同脚啊，好好练练。”那天园长、同事来听课，不料孩子们要么不敢回答，要么答非所问。活动结束后我把他们统统留在活动室里……一时间，我已由当初的信心百倍变得焦虑万分。一个念头闯入我的脑海：“改行，幼儿园不适合我。”园长好像看透了我的'心思，语重心长地对我说：“教育孩子不能着急，我相信只要你学会耐心等待，一定会成为优秀教师。”

在园长的引导下，我一方面虚心拜师学习，苦练教学基本功，一方面时刻提醒自己要学会等待。午睡后起床时，明明不太会穿衣服，我不着急，等他穿了40分钟；数学操作活动时，芳芳不会，我耐心地让她独自在数学角操作了半小时，结果她还是不会……我自认为我已经学会了等待，可同伴们却说：“等待并非那样机械、简单，它是一种方式、一个过程、一种态度。”

在领导、同伴的帮助和自身的努力下，我又迈上了学习等待之路。孩子们不会穿衣服，我创编了儿歌《火车穿山洞》，让孩子们边念儿歌边学穿衣，还在班里开辟了生活区，让孩子们练习给娃娃穿衣服；孩子们做操找不到位置，我便扮鸡妈妈，通过游戏“小鸡找家”帮他们找到位置；孩子们喜欢小动物和植物，我和他们一起饲养和种植，一起观察、记录……在一次次的等待、陪伴中，我渐渐地理解了等待是一种方式，等待是一个过程，等待是一种态度。

如今，我已走上园长的岗位，还光荣地成为江苏省特级教师。多年的幼教实践让我深刻地认识到：每一个孩子都是一粒神奇的种子，每粒种子都有自己的生长条件和周期，我们不能剥开种子去探秘，也不能拔苗助长去催熟，而是应该耐心地等待它的成长，精心地培土、除草、施肥、浇灌，创设适宜的环境，直到种子发芽、生根、开花、挂果。

篇2：学会等待的教育随笔

学会等待的教育随笔

午餐过后，我和孩子们去操场上散步。路过一个大厅时，孩子们就喜欢用小手去触摸大厅里的大型的建筑塑料玩具。只要班级里有一个小朋友去碰那些大型的玩具，班级里别的孩子也会去触摸大型玩具，队伍一下子就乱了。我就会及时告诉孩子们不要去触摸大型玩具，不然小手会有很多细菌。说完过后，我和孩子们就去散步了。

散步归来的时候，也会经过大厅大型玩具那儿。有一个男孩墨墨，只见他走到大型玩具那儿处，蹲下身子伸出了手，好像又要去摸那些大型玩具。我在不远处看到了这个情景后，心里想：我刚刚才和孩子们说了，他怎么又去动大型玩具呢？我刚想大声喊让他住手，又转念一想，等一分钟看看他究竟想干什么。墨墨轻轻地把乱了的'大型玩具挪回去，又站起来拍拍手，很满意地继续跟上班级队伍。我暗自庆幸没有去批评他，不然可就错怪了墨墨的一片好心了。

孩子的心灵是纯洁的，虽然他们有时会做错了事情，但也不是故意的。很多时候，孩子们是想做好事的，而我们没有耐心地去观察、去发现，没有给他们足够的时间，经常会误会他们。

这件小事提醒我，面对孩子，耐心地等待一分钟，说不定就会有意想不到的结果呢。等待可以使一件复杂的事情变得简单，很多事情如果换一种方式去处理，也许会收到不一样的结果。等待是一个过程，我们可以在等待中学会观察孩子、了解孩子。

学会等待，让自己心态更平和；学会等待，让自己心情更舒畅；学会等待，让孩子有更多的时间去探索。

篇3：学会等待生活随笔

学会等待生活随笔

今天，我和爸妈还有弟弟一起去钓鱼。我和妈妈是一个组的，弟弟和爸爸是一个组的，分发完了鱼竿、鱼食、鱼桶、鱼饵之后，我们就开始比赛钓鱼。比赛规则：看哪组先钓到三条鱼，哪组就获胜。刚开始，我和妈妈生怕因为没有经验而成为爸爸和弟弟的`手下败将，要知道，他们可是钓鱼的老手了。所以，我们慌得有点像雨前的蚂蚁，跑过来，跑过去，迅速准备完毕，然后，才坐在椅子上慢慢地等待。我坐在椅子上目不转睛地等了快40分钟，结果鱼还没有上钩，我心想：就算我是一个“暴力女”，鱼也不至于吓得不敢往这片区域来吧！正在这时，爸爸那里已经钓到了一条鱼，可是我并没有就此放弃，只是眼中多了几分羡慕而已。短暂的注意力转移后，我又专心致志地盯着鱼竿。突然，鱼竿剧烈地抖动了一下，我赶紧收线，“哇——”我高兴地尖叫了一声，“钓到鱼了！”正当我把这个好消息告诉妈妈时，妈妈也同时钓到一条鱼，“我们俩取胜的机会大多了哦！”妈妈也乐得眉开眼笑。我欣喜若狂，大声地对妈妈说：“妈，我们已经钓到了两条鱼了。”然后回到原位继续钓鱼。

太阳快落山了，妈妈开玩笑地对爸爸说：“走吧！鱼都‘睡觉’了，我们还是回去吧！”我立即反驳：“妈，如果能再钓到一条，我们就是冠军了，咱们再等一会吧。”爸妈拗不过我，只好留下来陪我做最后的努力。谁知，大约两三分钟的光景，啊！鱼竿又一次抖动起来，我觉得这次好像是个“大家伙”，就小心翼翼地收线，那条鱼慢慢露出了水面，呵，好大的一条鱼啊！这一下，我和妈妈一共钓到了三条鱼，而弟弟和爸爸钓到的是两条鱼，我和妈妈都高兴地欢呼起来。那一次的垂钓让我高兴地认为，平时足不出户的我还是个钓鱼能手呢！

我又想起昨天，午饭后，妈妈说，下午要单独出去办点事，让我放学早点回家写作业。放学后，我直奔11路公交车站，等快到站牌处时，看到一辆11路公交车刚刚驶离车站，我气得直瞪眼。随后，我差不多等了有10分多钟，车还没有来。“今天是怎么回事？”我不禁喃喃自语，“车子怎么还不来，快点吧，急死我了……”时间艰涩地流动着，像沙漏一样流入我焦躁不安的心房。这时的我真想一走了之，正在我万分着急的时候，一辆公交车疾驰而来，我赶忙上了车，心里想，若回家太晚，家庭作业恐怕完不成了，妈妈回来又该狠狠地训斥我了，可谁知，那趟公交车行驶得出奇顺畅，沿途几乎没遇到红灯，我的心情变得又有些轻松，说不定不会挨批评了。

有了等待，愿望的满足会变得更实在，有了等待，生活中也许才能获得更多不同寻常的体验。生活中少不了一次又一次地等待，在等待中，我将慢慢地、快乐地长大。

篇4：爱要学会等待随笔

爱要学会等待随笔

经历过漫长的等待，才能收获那丰硕的果实，经历过等待的爱情才能更加懂得珍惜。曾经，青涩的岁月，总是带给我们太多的遗憾，那青春懵懂的爱情，被伤感所代替，走不到尽头的爱情，终将成为彼此的牵挂。

岁月荏苒，当年轻的脸上写上了皱纹，当岁月让那份忐忑变成从容的时候，更多的是一种随遇而安的淡定，忙碌但不慌张，谨慎地面对着一切，十年之后的自己，画上眼影的那份伪装，彻头彻尾地变成另一个自己，只是有些东西，有些故事却成为了一辈子的遗憾。

年轻时候的爱情被激情包裹着，但却太过浓烈，彼此的束缚成为了很多时候分手的原因，全心全意地爱着，没有丝毫的空隙，你若在乎我，为什么不接我的'电话，亲爱的那是因为我在开会，你在说谎。无端的猜疑，最后留下的只是那心中的厌倦。匆匆离开的背影，那被夕阳丢下的无奈，或许感叹自己的悲剧，却忘记了学会慢慢地等待。女人和男人都一样都需要慢慢地成长，慢慢地淬炼，才能懂得包容，珍惜所有，愿意过平凡的生活，经历琐碎的事情，当我们老的时候，牵挂的还是彼此，这是另一种幸福，一种年轻时候不懂的幸福。

成熟的女人总是懂得男人的心思，学会了舍得，偶尔男人的错误，也会懂得包容，在那转身瞬间留下的永远都是那自信的笑容。爱，需要等待，等待自己的成长，等待他人的珍惜。年轻时候总是说非君不嫁的傻话，现在更懂得了寻找自己合适的伴侣，一个相濡以沫的人需要用心，用时间去等待，那是一辈子的事情，在这个过程中我们也需要慢慢地成长，直到自己足于他相配。

三十几岁时候的自己，和十年前的自己相比更懂得了珍惜，也更加学会了等待，用耐心和细心浇灌的爱情胜过了一切。

篇5：教育随笔：学会表扬

“适当的表扬奖励可使幼儿得到精神上的满足和愉悦，增强其自信心和上进心，消除其不良行为，强化其优秀品质的形成；不适当的奖励则有碍于其优良品质的形成，甚至还会使幼儿形成不良品质。”在《家园练习手册》中家长也提到“给孩子的奖励方式可不仅限于小圆点、小红花，还可以用别的方式来替代，或许效果会更好”。

我想这不就是要求我在表扬方式上一定要注意“因人而异”嘛！于是接下来的几天我对一些方式进行试验。对于我们班比较胆小和没有信心的孩子，我仍然以鼓励为主，一发现她们的优点就在全班孩子面前给予肯定，及时给予强化。而对一些自尊心比较严重的孩子，我觉得过多的表扬反而对他不一定有益，往往会让他们觉得自己真的就最棒，什么都最好，容易给他们造成错觉，助长其自满情绪。我发现他很喜欢早上的搭积木游戏，常常能独自沉浸其中，玩的不亦乐乎，而且搭出来的“作品”也很独特。于是我就奖给他一些更高难度的操作性玩具作为他进步的表现。

半个月下来，他们各自都有了不同程度上的进步，作为教师，我已领悟到表扬方式方法多变的重要性，我采取的每一步行动都会牵引着孩子成长的脚步，即使是一个小小的表扬，也需要我多动脑思考，多求新存疑的！教育随笔：学会表扬

半个月下来，他们各自都有了不同程度上的进步，作为教师，我已领悟到表扬方式方法多变的重要性，我采取的每一步行动都会牵引着孩子成长的脚步，即使是一个小小的表扬，也需要我多动脑思考，多求新存疑的！

篇6：如何学会“等待”

如何学会“等待”

（邹春烨《幼儿园探索型主题活动案例》）

●面对幼儿遇到的困难，教师该如何运用“等待”的策略?

实录

孩子们搭建的人体模型外形已经完成，于是开始制作人体的内部器官，大家首先想到的就是心脏。

非非用红色的纸剪了一个心形，摸了摸自己的胸口，然后把心脏贴了上去。宇豪立即大叫：“错了!错了!心脏应该在左边，你怎么把它贴到右边去了?”非非又用手摸了摸自己的胸口，说：“没错啊，是在这边啊!”

这时我才明白，原来因为镜面的缘故，非非混淆了左右方向。“心脏在人体的左边”是一个科学常识，我真想直接告诉非非：“你错了!”可看到他们两个正争得起劲，我忍住了。

非非一直摸着胸口坚持自己是对的，宇豪也不知如何才能说服他，憋得满脸通红却无计可施，只好拿来一本书说：“你自己看吧，书上画的总是对的!”

非非很认真地翻看着图书，马上发现自己是真的错了。这时宇豪也想到了说服非非的理由：“你跟这个人体模型是面对面的，所以方向要反一反!”

思考

在探索型主题活动中，教师要相信幼儿是会自己学习的，对他们的能力要有信心，不能急于求成。因为任何一个认识活动都是主客体反复作用的过程，皮亚杰理论中的“等待思想”认为：“儿童的认知结构有一个不断形成和发展的过程。无论是动作的内化，还是新概念的形成，都依赖于儿童与环境的交互作用，并要有一定的时间。”所以在幼儿的探索中，教师不要急于干涉，而要善于等待幼儿认知结构发生真正的变化。因此，教师应力图做到：对待幼儿自己的探索活动不直接指点，对幼儿的'疑惑不急于表态，对幼儿在活动中碰到困难不急于帮助替代，让幼儿充分探索，自己克服困难，解决问题。

在探索型主题活动过程中，教师要放手让幼儿独立去思考与发现，并创造机会让他们在与同伴共同探讨或争论中自己寻求解决问题的策略。在等待中，幼儿有可能通过多次尝试失败，改进方法，获得最后的成功；也可能通过互相的思维碰撞，找到解决问题的途径和答案。而这些通过幼儿自己的努力获得的经验，远远比成人给予的经验更深刻、更有价值。

需要进一步思考的问题

●如果幼儿经过多次尝试仍是失败，信心开始动摇，教师该怎样应对?

●如果解决问题的方法超出了幼儿的能力范围，教师该怎么做?

篇7：学会等待

今天是星期天，我和爸爸妈妈坐在沙发上晒着太阳，一边聊天一边喝茶，聊着聊着，讲到了等待的话题。

在马路上，有很多人都喜欢抢红灯，只为了几秒钟视生命于不顾，其实是很愚昧的。我们应该学会等待。

等待可以培养我们的耐心和韧性，等待的过程也许是枯燥的，但在安安静静的等待后，收获的是真实的结果。等待的过程应该用心体会，是一种向往，一种期待。

有时，我们不妨闭上眼睛，小憩一下，静静地等待一会。

任洁

篇8：学会等待

“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”

——题记

等待，何尝不是一种美丽？

树说，我等过了秋的寂寞，冬的萧瑟，只为在那昂扬的春日里，献上自己的绿。

桥说，我等过了孤独的忧伤，岁月的侵蚀，只为经年累月，沟通两岸的友谊。

果说，我等过了狂风的摇曳，暴雨的洗涤，只为在那灿烂的秋日里，点缀自己的一点红。

看世间万物，等待何其普遍！

去年春天，妹妹在花盆里播下几颗种子，兴高采烈的说：姐,这是葵花籽，等它开花了，我们一起赏花！自此，我和妹妹有了一个约定：待来日，共赏花。

可是没过几天，我就按捺不住内心的澎湃，悄悄来到花盆前：唉，怎么还不开花啊？这种子该不会坏了吧？我拿了一个牙签，试探着插到泥土里，谁知扎到一个硬东西。不假思索，拔出来一看，呀！那不正是妹妹种下的葵花籽吗？

那倔强的嫩绿已经撑破种皮，芽儿挤破脑袋，正打量着外面的世界。现在，牙签刺破种子，我把一个鲜活的生命扼杀了，补救也无济于事。我做贼心虚，以迅雷不及掩耳之势埋好种子，若无其事的躲开了。

晚上，梦见妹妹在花盆旁独自落泪，好不悲凉！整得我一晚上都没睡好，下定决心第二天负荆请罪。

第二天一大早，妹妹照例跑去看她心爱的花盆，随后便是一声惊叫。我知道“东窗事发”了，肯定得“坦白”；我立马跑去，谁知妹妹满心欢喜地对我说：“姐，快看，发芽了！”

我一时惊愕，不语。

初夏，向日葵茎儿粗壮，叶儿肥大，花儿开得金黄，引来了蜜蜂舞蹈，大圆盘围绕着太阳撒娇，我和妹妹履行了彼此的约定。

我忘不了那天，因我的愚氓，差点儿毁灭一个女孩心中美好纯真的梦，幸好妹妹种下了多粒种子。掩卷沉思：人生何常不是这样？如果不学会等待，毛泽东笔下的梅又将如何？还会“在丛中笑”吗？

日升日落，万物皆因果，等待并不意味着放手，是为了明天更加出彩，不是吗？

“我学会了等待，因为等待亦是另一种精彩！”

——后记

篇9：学会等待-

学会等待-500字

等待，如同企鹅登陆前的蓄势，默默沉潜只为腾空而起划出一道完美的弧线；等待，好似昙花一现前的酝酿，敲碎季节的容颜只为在清辉下吐出一抹芬芳；等待，恰若春暖花开前的冬眠，忍受寒风凛冽只为来年的草长莺飞春满人间。

有些人等待机会，但有些人只是守株待兔。等待需要希望相伴，只有心存希望的人才能谈得上等待。从古到今，由于学会了等待，而取得成功的事例数不胜数。越王勾践学会了等待，才能忍受卧薪尝胆的苦，成就了一番事业；

音乐制作人周杰人学会了等待，才有失意后的'不放弃，终被伯乐发现而一举名。

学会等待，就有耐心。有些人学会了等待，事业有成，没有学会等待的人，没有等待到机会，在事业上很难有进展。

一个毛毛虫从茧变为蝴蝶需要很长时间，它们也需要等待，等待破茧而出，等待变为蝴蝶；水蒸气等待变为雨滴，等待从云中落下来，滋润大地；梅花等待属于自己的美好时光，等待独自迎寒而开，独占一芳；幼苗破土需要等待，等待迎接阳光，茁壮成长。

巴尔扎克这样说过：“善于等待的人，一切都会及时来到。是啊，我们等待机会，等待成功，做很多事都要等待，有些事我们稍稍等待一会儿就有结果，何必放弃呢？其实等待没有多么的难，自己耐心一点，就等到了，放弃有什么意义呢？

篇10：学会等待

学会等待

对爱情，我们有太多的渴望，

也有太多的幻想，太习惯将自己当做故事里的女主角，

而可惜的是等不到男主角。

最好的那个人，总是不期而遇，

在什么都没有预料的情况下，忽然就出现在了眼前。

期待着那一刻，说一句，你好。

有人说：爱对了是爱情，

爱错了是青春。年轻的时候经历过爱情的酸甜苦辣，

热恋之后存留的余温，

抵不过分手时候的`痛彻心扉，没有谁的对，也没有谁的错。

只是相爱了一场，却发现爱错了彼此而已。

这份爱，给了心意，却没有给对人。

没有必要因为分手而痛哭流涕，

也没有必要死皮赖脸地软磨硬泡，爱情，

本来就是平等的，

只是大家都给错了心而已。

这场爱情，不是笑话，

而是告诉我们，成长与等待的必要性。

年轻时候的爱青涩而又小心翼翼，

因为不懂得爱，

不知道如何相处，经历了这段时间的磨合。

才会慢慢懂得相爱就是那么没有道理，

不再小心翼翼，不再彷徨无措。

每个人都需要这样等待，

不需要着急着将感情放出去，

错了的人，最终是错了的事，

让自己在时间中找到对的人，

在彼此身边，不离不弃。

篇11：学会等待

在人生中，我们难免会遇到等待。重要的是我们要学会等待。

其实我也需要学会等待，学会等待时间冲淡一切令人伤心的回忆。

我有一个一直让我难以忘怀的悲痛的回忆。我清晰的记得那是在我快要读三年级时发生的事......那一天正好是我在放寒假的时候，而且是晚上。当我在和爷爷玩的正高兴时，家里的门铃突然响了，我听到后马上跑出去开门，可爸爸抢先了我一步开门。爸爸把门打开后，我看见门外站着几个我并不认识的爷爷奶奶，因为我是非常有礼貌的，所以就算是我不认识的人我也会叫的。这时爷爷也出来了，把门外的客人请了进来，爸爸和妈妈端了几杯水过来，而奶奶则是切了许多的水果。我一开始觉得没事做，所以就去看了会儿电视，可是越看越觉得无聊，于是想去客厅里去听他们聊天，在我刚要走过去时，我听到了一个让我目瞪口呆、大吃一惊的消息——爷爷要去做手术！天啊，“做手术”这个词我平常也只是在电视里看到过，可我万万没有想到这个词会出现在我身边，而且是出现我最亲的家人身上。当时我的眼睛就模糊、湿润了，紧接着一滴滴泪水滴在了我的衣服上，边哭边想：爷爷为什么要去做手术？电视里一般都是只有得了很严重的病的人才会去做手术的，难道爷爷……我不敢再想下去了，因为我怕爷爷真的是的了很严重的病。

我冷静的在自己的房间里呆了几分钟，收拾好心情后，我走出了房间，装作什么也没听到的样子，在妈妈旁边坐了下来。我观察着爸爸妈妈和奶奶，他们的脸上看不出一丝悲伤的情感，我疑惑地想：难道爸爸妈妈和奶奶一点都不关心爷爷吗？还是他们想要爷爷不要那么悲伤，会没事的；还是……我又想了许许多多的可能性。“瑶瑶，过来送送客。”这句话打断了我的思路，是爷爷在叫我。我心不在焉的和爷爷一起送走了客人，在送客人时我又知道了一个消息——还有没几天爷爷就要去做手术了！这下我就更担心，祝愿爷爷平安无事的回来，但我最希望的是那一天永远都不要到来。

接下来的这几天里，我每天都会很听爷爷的话，爷爷叫我做什么我绝不违抗。爸爸妈妈和爷爷奶奶看见我表现的这么乖，都感到惊奇。

最不想到来的一天还是到来了，那天，还认为我什么都不知道的爸爸妈妈终于向我道出了真相。可是这又有什么好值得我惊讶的呢？爷爷要去医院了，我硬是跟着要去。到了医院，医生先了解了爷爷的一些情况，然后和爸爸谈了一会儿，我看见爸爸的脸上丝毫没有一点表情，我紧张的想：到底出什么事情了？病情要不要紧啊？真是急死我了，可是我又有什么资格问，我只是一个小孩子罢了。但我无意间听到了“手术是在明天”。

不知为什么，时间过得可真快，一晃都已经傍晚了。我忧心忡忡地和妈妈回家去了，晚上我躺在床上怎么也睡不着，一直在担心明天的手术。“叽叽喳喳”，一声清脆的叫声把我叫醒。新的一天到来了，可我怎么也高兴不起来。刚起床，我就缠着妈妈带我去医院，可妈妈到了10点都还没起来，当我正想再去叫她起床时，我突然想到：妈妈昨天已经忙了一整天了，而且她前天还是晚班，可是昨天都没有好好的休息过。我还是让妈妈再多睡一会儿吧。不知过了多久，“叮铃铃”电话响了，我为了不吵到妈妈，连忙拿起了电话，是爸爸打来的，他说爷爷已经在手术室里了，叫我们不用担心了。

心里的大石头终于放下了一半。可是天有不测风云，我刚要吁一口气时，电话铃又响起了，当我在拿起电话筒听时，电话那边传来了很急促的声音，所以只听到叫我们快点去医院。我一听，心顿时凉了半截，心想：不好，出事了。我立马叫醒了妈妈，向着医院出发。我们风风火火地来到了病房，只见爷爷正虚弱的躺在病床上，没有了往日的风采。我跑到了爷爷的病床前，眼泪瞬间流了下来，我边哭边问爸爸和奶奶，爷爷到底生了什么病，怎么会这么的严重？他们给了我一个令我肝肠寸断的答案——癌症！我当时就呆住了，双腿发软，都不知道该怎么办了。爷爷朝我看了看，好像是在叫我不要担心他。可我还是非常的担心爷爷，所以每天都会去看望他，看着爷爷的一天天衰弱下去，我真的很伤心。

就在临近开学的前几天，从医院刚回来的爸爸妈妈突然含泪告诉了我一个坏消息——爷爷、爷爷去世了。我听到了这个消息，伤心到了无法形容的地步。没办法，因为我要读书了，所以我只好暂住在了外婆家。

这个回忆使我永远都难以忘怀。又有谁能够知道我是怎么度过段悲伤的日子的，谁能够知道？没有人，没有人知道，甚至连我自己都不知道，真是度日如年。

虽然这个回忆我无法真的忘记，但是我也不想对这个回忆记忆犹新了。因为这太痛苦了，我要争取忘记一些悲伤的事情，去记住一些快乐的事情，那么我的生活也会变得更加美好。

六年级:邻家小女孩

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篇12：学会等待-

学会等待-1500字

在人生中，我们难免会遇到等待。重要的是我们要学会等待。

其实我也需要学会等待，学会等待时间冲淡一切令人伤心的回忆。

我有一个一直让我难以忘怀的悲痛的回忆。我清晰的记得那是在我快要读三年级时发生的事......那一天正好是我在放寒假的时候，而且是晚上。当我在和爷爷玩的正高兴时，家里的门铃突然响了，我听到后马上跑出去开门，可爸爸抢先了我一步开门。爸爸把门打开后，我看见门外站着几个我并不认识的爷爷奶奶，因为我是非常有礼貌的，所以就算是我不认识的人我也会叫的。这时爷爷也出来了，把门外的客人请了进来，爸爸和妈妈端了几杯水过来，而奶奶则是切了许多的水果。我一开始觉得没事做，所以就去看了会儿电视，可是越看越觉得无聊，于是想去客厅里去听他们聊天，在我刚要走过去时，我听到了一个让我目瞪口呆、大吃一惊的消息——爷爷要去做手术！天啊，“做手术”这个词我平常也只是在电视里看到过，可我万万没有想到这个词会出现在我身边，而且是出现我最亲的家人身上。当时我的眼睛就模糊、湿润了，紧接着一滴滴泪水滴在了我的衣服上，边哭边想：爷爷为什么要去做手术？电视里一般都是只有得了很严重的'病的人才会去做手术的，难道爷爷……我不敢再想下去了，因为我怕爷爷真的是的了很严重的病。

接下来的这几天里，我每天都会很听爷爷的话，爷爷叫我做什么我绝不违抗。爸爸妈妈和爷爷奶奶看见我表现的这么乖，都感到惊奇。

篇13：教育随笔：有心的等待

区域活动时间，宸宸来到建构区对我说：“我想搭一个烤羊肉串的架子。”我说：“我很期待，你可以选择你需要的材料。”

宸宸选了两块圆柱体积木作为底部支架，又选了一块薄薄的长方体积木，还选了一块镂空的扁平的积木做辅材。宸宸想把长方体积木架在两个圆柱体上方，可总是掉下来，他尝试了三四次还是没有成功。只见她眉头紧皱，显得有点不耐烦了。我发现了孩子遇到的困难，本想走近孩子给予指导，转念一想又止步了，继续站在旁边观察。

宸宸继续尝试着，她先将两个圆柱体分别向两侧挪了挪，然后在上面盖上长方体积木，这次放稳了，宸宸开心的笑了，她用手碰了碰圆柱体支架，支架也稳稳的，便很满意地拿来镂空的辅材放在最上面，然后拍了拍手，对我说：“老师，快来看，烤羊肉串的架子搭好了！”

以上结果证明，我的等待是值得的，宸宸通过努力解决了问题，此时她所获得的成就感要远远胜于在我帮助下获得的成就感。

这次观察让我看到了宸宸自主学习的状态。她有明确的搭建想法，能将生活中的经验迁移到游戏中，能自主有效地选择游戏材料，在自主探索中获得丰富的经验。比如，她选择一块镂空的扁平的积木当做烤羊肉串的架子，拉大两个圆柱体间的距离以增加支架的稳定性，等等。在宸宸反复的“失败——调整”的操作中，我们看到了她专注、坚持、不怕困难等积极的学习态度和良好的行为倾向。这些发现将是我下一步有效地支持宸宸游戏、学习的依据。

这次观察也让我对教师在孩子游戏过程中的指导策略有了新的认识和思考。我认识到，有时等待孩子自主去探索解决问题的策略也是一种支持，这种支持给了孩子更广阔的空间，不仅让孩子获得了自主发展，还让孩子获得了坚持、锲而不舍等品质。当然，等待不是盲目退出，不是放手不管。它要求我们带着目的对孩子进行观察，了解孩子的游戏意愿，支持孩子根据自己的学习节奏进行探索，获得自主发展。

篇14：等待花开教育教学随笔

等待花开教育教学随笔

每一个学生都似一朵花，有的如牡丹般富贵，有的如兰花般淡雅，有的如栀子花般清幽。而后进生或是问题学生就如同一朵带刺的玫瑰，虽美丽，但刺人、扰心。面对这样的学生，如果我们要采取过激的行为，硬生生地将他们的.刺拔掉，最终的结果只能是枝折花落。因此我们不能操之过急，而应静静地聆听花开的声音。

一、有耐心、勿冲动

“冲动是魔鬼”。一个人在冲动之下所做的决定往往是错误的。所谓“三思而后行”，这对于一个教育者来说显得尤为重要。苏霍姆林斯基曾说：“教师的职业意味着他放弃了个体的喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”而发怒，往往是一个教师无能的表现。词语大全

二、时时刻刻做好榜样作用

孰能无过？但只要能够知错就改，则“善莫大焉”。教师不是圣人，总也会有犯错的时候，可是我们教师往往会碍于师道尊严而耻于向学生认错，甚至有的老师还会认为，如果老师向学生认错，就会灭了自己威风，助了学生士气。其实不然。孔子曰：“君子之过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之。”敢于改正自己错误的人比固执于错误的人更容易得到尊敬和理解。我们经常要求学生要敢作敢当，轮到自己，为何不能作出榜样呢？要让自己的学生信服自己，首要的你也得让学生看到你自己的优点，而敢于承认错误绝对是其中一个！

三、和学生交朋友

“当一个学生在恨一个老师时，老师对他的教育已经不起作用了。”和谐的师生关系，是老师教育学生的最好武器。可我们许多老师往往就喜欢和学生对着干：你怕家长，我就偏偏请家长来学校；你不做作业，我就罚你，让你抄到手发软；你违反纪律，我就当众批评你，给你处分，出你的丑……

老师是什么角色？是学生的敌人？绝对不是！老师应是学生最忠实的朋友，学生对你是无话不说；老师应是学生学习上的导师，为学生传道、授业、解惑；老师还应是学生成长过程中的领路人，带领他们认清生活中的真善美、好与丑，从而树立正确的人生观与价值观。师生关系只有和谐融洽，才能促使教育的成功。

学生是花，教师就是花匠，只要用心呵呵护，细细培育，必能培植出美丽芬芳的鲜花！

篇15：等待其实并不简单教育随笔

等待其实并不简单教育随笔

有一个故事一直萦绕在我心间：一只蝴蝶在茧中苦苦挣扎。一个好心人见了，找来一把剪刀替蝴蝶剪开了茧子。结果，蝴蝶轻而易举地就出来了。可是，它身躯臃肿、翅膀干瘪，根本飞不起来……其实，那苦苦的挣扎是蝴蝶本该经历的生命历程，“好心人”因缺少耐心等待而扼杀了那段美丽……

这个“好心人”让我联想到了我在幼儿教育中的角色，并由此开始思考“等待”的含义。等待，《辞海》里的解释是：不采取行动，直到所期望的人、事、物或情况出现。然而，实践告诉我，这绝非教育视野中的等待。教育中的等待，应该有着更深的内涵。在《3～6岁儿童学习与发展指南》理念的指引下，我就“教育中的等待”进行了实践，并深深地感悟到：等待其实并不简单。

用铅笔画画的孩子——等待是一种尊重

小泽是从其他幼儿园转来的，他很爱画画，也画得很好，可就是有一个习惯，喜欢用铅笔先打底稿，再勾线、涂色。我觉得这种画法不利于培养孩子大胆、果断的作画风格，因此就要求小泽和其他孩子一样直接用记号笔勾线。小泽照着我的要求做了，但画画的速度却慢了，“画面效果”也退步了。于是，每次画画时我不得不常在小泽身边催促、指导。在今天的美术活动中，我径直走到小泽身边，叮嘱他说：“赶快画，别磨蹭。”小泽轻轻地应了一声，就把头低了下去。

等我巡视完后，我发现小泽面前的画纸仍是一片空白。我蹲下来问小泽：“为什么还不画?”小泽的头低得更厉害了，半晌才回答我：“我不会画。”然后，他抬头怯怯地看了我一眼，欲言又止。看着满面愁容的小泽，我忽然有所明白，问他：“你想用铅笔先画，是吗?”小泽点点头。见此情景，我一方面为这孩子的固执而伤神：这习惯怎么就改不了呢?我这样要求他，也是希望他在绘画上有更好的发展；另一方面，我也在反省自己：我对孩子的要求是不是太高了?要知道，改变一个习惯可不是一朝一夕的事。我定定地站了几分钟，终于迎着小泽期盼的目光缓缓地点了点头。小泽一改刚才的无措，兴高采烈地拿起铅笔开始画起来。看着自得其乐的小泽，我忽然觉得：尊重孩子的学习方式，让孩子顺其自然地发展，不也很好吗?相信有一天，爱画画的小泽会大胆、果断地下笔的。我就耐心等待一些时日吧!

由于受大班额的限制，更多的时候我们对孩子的要求是统一的：统一的时间，统一的形式，统一的结果。这其中，少了尊重，更没有等待。对小泽，我有些急于求成，虽然我的愿望是好的，但我没有给他改变的时间，从而导致爱画画的他在画画时愁容满面、无从下笔。尊重孩子的个别差异，是我所理解的“等待孩子”的起始。

“白雪公主”效应——等待是一种关注

报名那天，楚楚妈妈再三交代：“老师，我们家楚楚自小跟爷爷奶奶在乡下长大，野得很，您可得管严点。”我随口答道：“您放心吧!”

然而，开学第一天我就领教了楚楚的“野”。因为楚楚妈妈的提醒，我把楚楚的位子安排在班里最懂事的小宇旁边。整个上午，楚楚一直在研究新环境，跟小宇玩得也很好。见此，我的心也就放下了。不料，吃午饭时，小宇忽然说：“老师，楚楚把肉扔了。”楚楚则一脸的不以为然：“我不爱吃肉。”我耐心地对她说：“小朋友不挑食，身体才会长得棒。肉很有营养，你怎么能扔掉呢?”谁知我的话还没说完，楚楚就气急败坏地跳了起来，大声喊道：“不要你管!”说着，恶狠狠地盯向小字，并一把抓起盘里的饭菜扔在小宇身上：“我让你告诉老

师!”我忙抓住楚楚的手，她却一下子躺在了地上，对我一阵拳打脚踢。我吃惊地看着这个蛮不讲理的小女孩，一时间居然束手无策。

晚上，我就楚楚中午的表现与她妈妈进行了交谈。楚楚妈妈满脸无奈：“不瞒您说，楚楚自小就这样。我和她爸爸想了很多办法，都不管用。我还指望她进了幼儿园会收敛些，谁知……这可怎么办?”看着楚楚妈妈无助的眼神，我才感到曾承诺的“您放心”三个字沉甸甸的分量。我郑重地对楚楚妈妈说：“您别急，孩子的成长需要时间。只要我们相互配合，楚楚一定会有所改变的。”之后，我对楚楚格外关注。

一天早上，楚楚穿着一件雪白的公主裙一蹦一跳地走进活动室。我见了由衷地赞叹道：“哇，楚楚今天真漂亮，就像童话里的白雪公主。”听到我的赞美，楚楚的眼睛显得分外明亮：“真的吗?”我肯定地点点头。楚楚高兴地说：“妈妈也说我今天很漂亮，还叫我不要把新衣服弄脏。”我灵机一动，悄悄地对她说：“是啊，今天可不能发脾气坐到地上了，否则白雪公主就变成灰姑娘了。”楚楚不好意思地笑了。果然，这一天楚楚出奇地安静，走到哪儿都小心翼翼的，唯恐弄脏了新裙子。看着如换了个人似的楚楚，我忽然觉得找到了改变楚楚的切人口。

晚上，我把楚楚这天的表现反馈给了她妈妈，并讲了自己的设想。于是，接下来的几天里，我总是给她鼓励，诸如“这么漂亮的`孩子，嘴里可不能再说脏话了”“真正美的孩子，肯定也是和小朋友团结友爱的孩子”，等等。我惊喜地看到楚楚在一天天变化，一天天进步。

应该说，是美教育了孩子。而这种教育契机的发现和捕捉，是建立在教师持续关注幼儿的基础上的。要使等待变得积极起来，关注幼儿是关键。我庆幸自己的执着，同时也享受着这种执着带给我的快乐。

阅读区里的故事

——等待是一种支持

自从开展“奇妙的人体”主题活动后，孩子们对人体的结构和机能发生了极大的兴趣。因此，我在阅读区投放了一些关于人体构造方面的图书。

一天，嘉嘉和凯凯在阅读区里争得面红耳赤，我便走了过去。原来他们在争论“身体是怎么动起来的”这一问题。嘉嘉说，身体的运动是由于神经在动，因为爸爸告诉他，人体的一切都是由神经控制的；而凯凯认为，身体的运动是因为骨头在动，他曾在动画片里看到过这样的镜头。见他俩谁也说服不了谁，我微笑着指着书说：“你们手里不是都有书吗?为什么不试着去书上找一找答案?”嘉嘉和凯凯齐声说：“对!”说完就埋头翻起书来。见他俩找到了解决问题的方法，我就哨悄地离开了。

当我再次回到他们身边时，他俩正兴致勃勃地聊着早上吃了什么。我问：“刚才你们谁说得对呀?”嘉嘉摇摇头，凯凯也摇摇头，一副茫然的样子。我奇怪了：“你们不是在书上找答案了吗?”嘉嘉扫兴地说：“书太厚了，我们没找到。”我一看，这本《儿童识人体》足有三四百页，书中涉及人体的几十个部位，分为几十个章节，让不识字的孩子从书中找一个问题的答案，谈何容易!怎么办呢?我立刻找来几张彩色纸裁成长条形，然后夹在书中有关运动的章节上。嘉嘉和凯凯又投入地翻看起来……

等待需要智慧。那默默夹人孩子书中的几张书签，无声地引领着孩子学习的方向。是教师细致的观察、尊重的态度与及时的帮助，使孩子的自主学习得以持续。在此，等待更是一种支持。

曾经以为，教育就是无微不至的关怀、循循善诱的教诲、面面俱到的引导。当我走过青涩、走向成熟之时，我忽然发现有一种教育叫等待。相比于其他教育行为，它显得更隐蔽，也更需要耐心和智慧。其实等待并不简单，它需要我们用心去解读和诠释。但愿在以后的日子里，我能目睹孩子们一次次破茧成蝶的美丽……

篇16：教育随笔：学会尊重孩子

教育随笔：学会尊重孩子

我班有个华鑫的小男孩，非常调皮。平时，总有小朋友告他的状。“老师,华鑫打我。”“老师，华鑫抢我的小书。为此,我不知教育了他多少次。

有一天，他和小朋友一起画画。开始时,他还自己聚精会神的绘画，画完了还边给旁边的小朋友讲解，关系很融洽。过了一会儿，他忽然把旁边孩子的彩笔抢了过去。不知道他要干什么。我刚想大声斥责他，可转念一想，不，看看他要干什么。于是，我没有大声指责他,，而是走到他身旁，很随意地问:“你在干什么呢?”华鑫:“她的彩笔坏了，我想帮他修好。”听了这话,我才恍然大悟。我鼓励了他的做法，并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。事后，我暗自庆幸，当时如果按以前主观的.判断去批评他，没有尊重幼儿的观念，那必然会伤害孩子的自尊。

因此，作为幼儿教师，要学会尊重孩子。最主要做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法，不简单粗暴的指责孩子，而是了解事情的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进他们的进步，成为孩子们喜欢的好老师。