教育随笔小学1500字（通用20篇）由网友“黄少天天天天”投稿提供，这次小编给大家整理过的教育随笔小学1500字，供大家阅读参考。
篇1：教育随笔1500字：柳暗花明又一村
为了传达省、市学科会议精神，贯彻落实县教育局提出的“抓管理，讲规矩，提质量”要求，提升我县中学教育教学质量，县教师进修学校中学教研室积极组织开展期中考质量分析会议。
11月30日上午，我县九年级语文学科质量分析会议在五寨中学顺利召开。会议由教师进修学校副校长卢龙泉主持。会议议程设置紧凑，内容丰富，重点突出，深受与会人员好评。
一、卢校长讲话言简意赅，提出许多值得我们深思的教育问题。
卢校长首先明确了会议目的，此次会议重点在于通过质量分析会议，贯彻落实县教育局吴局长提出的“抓管理、讲规矩、提质量”的要求，通过分析期中考的情况，发现问题，寻找的办法，从而达到提高教学质量的最终目的。当前，我县全体教育工作者都应以此要求为目标，严格规范自己的教育教学行为，为提高我县的教育教学质量奋力拼搏。
接着，卢校长用翔实的数据，对比分析我县语文学科期中考的成绩，指出全县和各校存在的优缺点和差异，并就教学中存在的问题提出自己的见解。
“学生是没有办法选择的，我们能做的就是改变自己。”这就是教育的现状，是每一个教师都必须直接面对的问题。
“语文是天下最好混，但也是天下最难教好的学科。”我们是否该反思自己的教学，是在混日子，制造“教学事故”;还是踏踏实实、认认真真地做好教学工作?每位教师都应有自己的职业追求。
“所谓的好作文，考试中能得高分的作文，应该是朱自清《背影》式的文章，而不是《荷塘月色》。”引导学生大胆说出自己的想法，大胆写下自己的语言，我手写我心，写实、写细，紧扣主题，情真意切，这就是好的作文。
最后，就九年级语文教学卢校长着重提了三个关注点：
1、教与学的关系
我们要反思教与学的关系。课堂是教学的主战场，教学相长。我们应由过去注重研究教师如何教得精彩，转变为更加关注学生在课堂上到底学到了多少。在培养学生语文学科核心素养时应关注文道并重，注重阅读的熏陶，突出思维的发展与提升。
2、教与考的关系
以考导教，以考导练是毕业班教师应关注的问题，大家应认真研究《福建省初中语文教学与考试指导意见》，科学安排教学进度，争取让学生有更多的时间去学习、复习语文。九年级对学生应考知识与技巧的传授是必须的。因此，教师要懂得根据考纲大胆取舍教学内容，突出教学重难点，强化考试训练，规范答题要求，提高应考技能。
3、讲与练的关系
毕业班教师应选好教辅，以一套为主，精讲精练。要正确处理讲与练的关系，做到“以讲导练、以练促解”。“讲”与“练”是相辅相成的。“讲”要讲究突出重点难点，使人易于领悟，从而对学生进行知识、思想的渗沥，思维的开启;“练”要讲究扎实有效，从而达到举一反三，“教会”学生，使其掌握知识，形成能力的目的。
总之，卢校长希望老师们要关注考试热点，因地制宜、因材施教，根据各校学生的水平特点，寻找提高教育教学质量的突破口。同时要求备课组长应充分发挥备课组的作用，积极开展校本教研，及时组织语文教师学习学科会议内容。
为了大家共同的目标，努力再努力!
二、大溪中学陈俊庆老师，对期中考进行质量分析。
陈老师是一个有着多年市级考试命题、中考改卷经验的优秀教师，九年级期中考便是他出的语文试卷。此次质量分析，让我再次领略了陈老师作为名师的情怀：认真严谨、坦诚无私，专心、专注、专业，实实在在传帮带，认认真真履职责。他是我们一线教师学习的榜样。
我印象最深的是陈老师的几个教学建议：
1、一定要加强备课组之间的配合。
正所谓众人一心，其利断金。只要我们上下一心，不愁不能改变教学现状。
2、基础字词、诗词默写、文言翻译等，紧抓狠磨死抠，该拿的分数一分都不能放过。
3、注重课文教学与写作的结合，以教课文来练写作，事半功倍。
4、平时一定要反复强调答题的规范，到考前再练，为时已晚。
5、注重书写的训练，字写得好是成功的一半。
三、五寨中学林莉老师传授教学经验。
走进五寨中学的大门，看到干净整洁的校园环境，我心里默想，这样的学校，教学质量肯定不会差。
这不，此次期中考，五寨中学作为生源较为一般的学校，九年级语文各项排名竟均居全县公立学校第一名，实属不易，当然，这与老师们的用心教学是分不开的。
五寨中学的林莉老师，作为教师代表，向我们传宝送经，林老师谦虚地认为，他们学校做得比较好的地方有：
1、作文，中考作文原题，写——评——改，两周一次，周而复始。
2、阅读，从七年级开始，开展“共读一本书”活动，要求学生读后写心得体会。
3、书写，从小学开始，老师们就很重视书写。
4、名著，每节课课前花几分钟，以作业的形式复习巩固名著里的主要人物的主要情节。
5、默写，采取积分鼓励制，化被动为主动。频错字归纳书写，进行针对性的训练。
6、字词，课本的文下注释，“读一读 写一写”等内容都不放过，布置抄写作业，课前抽查，夯实基础。
总而言之，就是抓细抓实。
五寨中学的第一名，实至名归!
四、广兆中学黄建荣老师传达——省中考语文学科会议精神。
9月底，黄老师参加了2017——2018省中考语文学科会议。而此次质量分析会，黄老师将之前培训所得大方分享，很认真地传达了学科会议的精神，并把PPT第一时间发到群里共享，为黄老师的无私点赞。以下是黄老师在会议时的特别提醒：
1、关注标点符号，添加标点符号的复习。
2、加强对文言文断句的训练。
3、加强对学生概括能力的培养。
4、不能让学生在答题时太我行我素，平时就应训练学生，让学生形成根据答题套路分点答题的习惯。
5、考场作文一定不要抄袭阅读里的内容。
6、一定要注重卷面的整洁。
此次会议，我的感觉就一个字，实!会议内容全部都是干货，所有的老师有问必答，资源共享，不藏着不掖着，只为了我们共同的教育。
曾经山重水复疑无路，如今柳暗花明又一村。
加油!
公众号：游游桦语
篇2：周末随笔作文1500字
周末随笔作文1500字
当春天的气息铺天盖地时，人们不但被温暖包裹着，还迎来了不可抗拒的春困。
下班回家，吃完午饭，就开始春困，我常常自嘲：饭醉了！加之中午时间很短，因此如果没有午休，那一下午就将昏昏沉沉，难受之极。
在单位无论你有没有事情都得坚持按时上下班，坚守岗位是上班族的第一要务，我也不例外。有时想来也真是无聊得很，忙惯了的人一闲下来确实不知所措。我极力的在寻找事情干。甚至帮助以前的同事整理账务，干家务等，这都打发不了我的闲暇。有时我寂寞的想着为什么会这样，原来是女儿离我远去，没能照顾上她，心里空虚的非常。这段时间我几乎每天都要上网，主要是看看女儿在没，知道女儿隐身，无论怎样我一上，第一件事就是给女儿发信息，问问在没，女儿总是或快或慢地回信息给我，发来一个咧着大嘴笑的图片，每每看到这个图片我都会开心的一笑，和看到的图片一样。
紧接着就是几分寒暄，问问女儿吃的什么，作业多不多。女儿总是说作业很多，周末也没出去休息，我总是叮嘱女儿吃好点，有时间跟同学出去走走，散散步。女儿这一学期很乖巧，也很规矩，总是呆在宿舍，不乱跑。有时我也跟女儿谈很多关于成长的事，比如学业，交际，还有看待当今事物的一些观点，仿佛是两个同龄人。一天女儿问我：妈妈假如一个男朋友像狗一样的爱着你，但是有个富二代又追你，你怎么选择？我笑着回答，当然选择第一个。她沉默了，也没做回答。我就纳闷儿，这孩子成天在琢磨啥啊，总是在情感上纠结。我极力地在说服她，希望她能努力学习，不要把精力用在那些无足轻重的事情上，但是女儿有自己的观点，虽然跟我们这辈人有很多的差距，但是这就是九十年代青年人的理念。谈恋爱不是为结婚，只是想找那种自己喜欢的感觉，自己喜欢的那种人，即使受伤也愿意，痛并快乐着！我听到她这些观点木然了，很是感叹，世道变了，人也变了，我们落后了！
我常常很欣赏自己与时俱进，但是看来还是与现实相差甚远！孩子的理念代表着当今社会上的一大批年轻人的思想。我们这代人不得不服老。我理论不过女儿，心里有几分惶恐。不能理解这代人的思想，也怕女儿受伤，痛苦！但是女儿看我理屈词穷，话锋一转说：妈妈，你放心我已经走出来了，不会再有什么想法，我会珍惜自己的大好时光，我知道自己将来的负担很重，现在必须得努力学习本领，将来才能立足。当然我心欢喜！
一个礼拜天我问女儿干吗，女儿说晒晒太阳，打酱油去。我纳闷，女儿又不做饭打酱油干吗!女儿笑了说：妈妈你这就不懂了吧，这是当今的流行的话语，就是看来没事，但又有事，看着是溜达，实际有事去办事。说着从网上剪贴了关于打酱油的说明给我，打酱油是一个态度，所谓的沉默的大多数，所谓的“非暴力不合作”； 打酱油是一个生活，既不是简单的路过，也不是单纯的看热闹；打酱油是一种娱乐，冷眼旁观他人的喧嚣，静静品味自己的沉默。我恍然大悟，哦，原来打酱油还有那么多意思啊！我感叹当今的网络用语流行的太快，也有些叫人不能顾名思义，就像当今的年轻人的思想一样叫人朴树迷离！难怪有很多汉字演变到至今意义就相差十万八千里了。
社会在发展，时代在进步，我们也要用发展的眼光看待问题了，要不然代沟是越来越深了，也越来越融不到这个社会了。看不惯也要看，也要接受，也要理解！生活本来就是千变万化的.，用辩证的眼观看待问题。这是当今我们这代中年人必须要做的！
女儿说她毕业后不想回西安，想在上海闯闯再说，其实我以前一直很支持女儿这个观点，但是自从母亲的离去我的思想发生了变化，因为我没能很好的去照顾母亲，给自己留下了很多遗憾，想起母亲病重到离去，心总是阵阵绞痛！因此产生了希望女儿留在自己身边的想法。当我把想法讲给女儿的时候，女儿没有激励的反抗，只是淡淡的说，还早呢，到时候再说吧！我漠然！
社会在变，生活也在变，人的思维和观念也在变，真是此一时彼一时啊！
无论怎样，我都希望女儿过得好，快乐，幸福！
这些天很多家长又开始在纠结孩子的高考，偶尔也有家长提到了女儿，说是女儿优秀，于是我也变成了成功妈妈。其实我也在思考，孩子的成功未必全靠家长，还有孩子自己的不懈努力，双方的奋斗才会成功！看到临近高考的孩子和家长我很能理解他们这段时期的焦虑和不安。没办法啊，这就是现实，每个孩子都要经历的，每个家长都会陪着自己的孩子走完这段艰辛、忧虑的路！
在此我只能祝愿天下考生一切如愿！愿天下考生的家长陪着孩子走完这段难熬的路！前面就是鲜花和掌声在迎接你们！加油哈！
篇3：新年随笔作文1500字
新年是那么地美好，不仅可以吃到可口美味的饭菜，还可以看到天空中那一朵朵的焰火花朵。在我时的新年，我有十分多的语言想统统写在我自己的作文当中。和自己的家人在一起欢度新年，绽放出自己无限的激情!
No.1新年的烟花。
在我们期待的春节中，有许许多多的习俗，烟花就是其中最重要的一项。每当过年的时候，人们都会放一些五彩缤纷、美丽动人的烟火来欢庆新的一年。烟花是必备的。
无论是大人放的过年礼炮、欢庆鞭炮，还是我们这些天真小孩子喜爱的小烟花都是一些能绽放出极为美丽欢庆花朵的东西。
天空中绽放出一朵朵焰火的花朵，放飞出了人们在一年中的压力，释放出了人们在此时此刻的轻松与欢快，在温馨的家中与自己的家人一起欢度新年。
烟花不仅可以让我们赏心悦目，还可以给广阔的天空装饰成美丽的天空!
新年的习俗就是那么有趣!
No.2新年的美味。
俗话说得好：民以食为天，而在我们中国传统的大型节日春节中，食物一定是盛大的，可口的，美味的!而做为炎黄子孙的我，对中国的美食也是情有独钟的!我的嘴巴与肚子在春节中可真是大有福分哦!
春节的这一天，我吃到了最美味的食物!色香味俱全，有红烧鸡、清惠鸡、小肉圆、蛋卷……美味的食物，在我看来，简直就是天上美味呀!
红烧鸡里嫩外香，脆皮滑溜溜地，吃起来真是绝佳呀!而清惠鸡就是以柔克刚，鸡肉软软的，吃起来也是个不错的美味!那小肉圆一口一个，仿佛就是在打豆豆一样好玩，不过味道也是极为可口的!蛋卷呢，就不用说了，一圈一圈地就如同一个个小迷宫一样，咬起来，你的嘴巴就一定有福分!
No.3我们的红包。
春节我最最最喜欢的习俗就是拜年拿红包了!只要恭喜发财，红包拿来。给自己的长辈磕磕头，就能够拿到一个咕嘟嘟的红包了!
这个习俗对我们这些小财迷来说简直就是一个大福利!一包包压岁钱就这样到手了!
一下子，我们就有了所有的欢乐，脑子中就会想想这些钱到底能够买哪些自己想要的东西。不再会有妈妈的约束，想买什么就买什么，一下子，就有了自己的小天地、小宇宙。
No.4春节联欢晚会。
在每年的春节中，都会有春节联欢晚会，而这个节目也是我的挚爱，因为在春节联欢晚会不仅有神奇的魔术、惊险的杂技，还会有动人的歌声、好看的舞蹈、滑稽的小品……一些欢乐人心的娱乐节目。
睡在自己的小床上，一起和自己的家人享受这幸福的时刻，抛开一起烦恼与压力，释放出自己的前所未有的欢乐与开心。
看着好看的节目，欣赏着明星与大咖的表演。魔术让我们感到了神秘与刺激;杂技让我们为现场的'演员揪了一把冷汗;歌声吧我们带到了梦幻的世界里，带到了歌声中的欢乐与欢度新年的无比激动之心;舞蹈带我么领略了艺术的真谛;小品让我们吓得人仰马翻，哈哈大笑……精彩的表演数不胜数，琳琅满目，让银幕前的观众们在新的一年中又有了新的目标。
今年是我的命名年猴年，，今年我十分地开心，因为我已经满了12周岁了，而我在新的一年中一定会有自己一个新的目标与新的起点!
附语：期待明年猴年!
篇4：新年随笔作文1500字
岁月如梭，白驹过隙，新的一年又要开始。凝神回眸，世界上什么最美丽?是曾经，是岁月，是回忆!
还未走进教室，就听到一个声音，走近一看，是班主任。她个子不高，朴素的外表下有一颗爱学生，爱班级的心，这就是名副其实的‘浓缩的就是精华’。班主任正在开班会，交代我们要打扫好宿舍卫生，爱护校园的一草一木。她语气洪亮，微带动作，手指在我们眼前划过，用那炯炯有神的眼睛肯定了她对我们的关心，她就是我初一时的班主任姜瑞华老师。刚进入初一的我们，对什么都是陌生的，对什么都充满了好奇。虽然她教我们的时候，我们总和她作对，但进了初二后，我们都后悔，后悔不好好珍惜有这么一个班主任，对她的思念，如繁星点点，落满心中。
在萧瑟的操场上，一阵吵骂声传来，我和她又吵架了。为了一点小事儿，骂的面红儿赤。我想忍，可有忍不住，我和她从小学一直走到初二，我们如胶似漆，是她陪伴我走过了八年的时间，而现在一切都变得虚无缥缈了。进入初三后，我们分开了，不知什么原因，我们又成了朋友，虽然我和她不在同一个班级，但距离使我们的友情更近了。她就是我生命的初中生活中的一缕阳光——李荣焱
刚下晚自习，来到宿舍，我们就聚在一起嬉闹，熄灯了，躺在床上睡不着，和对床聊几句贴心话，她倾吐烦恼，我和她分忧;她诉说快乐，幸福，我和她一同分享。她是我的好朋友，也是我的知音，我们说好有福同享有难同当。即使分开了，也不会忘记对方，她就是我
的挚友——姜晓莉。
在我们抱怨今天的时光不美好的时候，今天遛走了。岁月如同奔流的江河，一去不返。岁月像一场大雨，即使淋感冒了，还想再来一次。我们会后悔，会为今天的自己感到渐愧。
斗转星移，时间不能静止。好想回到过去，好想再重温那美好的时光，而这一切已无法挽回。放眼现在吧，珍惜现在所拥有的，留下足够的时间感受今天的美好，为明天美好的生活而努力奋斗。
篇5：虹-随笔1500字_作文1500字
虹-随笔1500字_作文1500字
秋渐渐地深了。叫嚣着的暑气慢慢虚弱下去，模糊着消散了。衰老了的叶子蜷曲着坦然地落在了地上。天虚无的青泛着白，蒙着一层纱。草地上的草收敛而沉默地绿着。
怕冷的小孩子已经带上了毛绒的小帽，摇晃着脑袋在人行道上蹦蹦跳跳。昆明的人行道上从来不只有人行，来往的彩色自行车摇着清脆的铃交错而过，倒是占了一半的行道。
我很喜欢自行车链条转动的声音。那是一种听起来让人舒缓安心的声音。就算车速再快，链条都吟唱得很从容，悠然地缓缓而来，缓缓而去。像是时间的齿轮相互碾磨过的声音，沉稳而厚重。
街上的自行车是缤纷的。荧光色的共享单车就交织在大街小巷，倒像是姹紫嫣红的春的花朵，带着一点蓬勃的喜悦与生机，化作道道彩线，绣在如金色织锦的秋的缎面上，作了一条虹。
共享单车的发展与影响力令人惊叹。当初共享单车只是作为拯救一个濒临破产的企业的临时决策，只是一个实验性的方案。如今，不过经过几年的发展，各色的共享单车穿梭在全国的大街小巷，驶过金黄的枫树下，驶过潺潺的流水旁，带着链条的“哒哒”声，在人海中，邂逅，重逢，擦肩而过。
自汽车问世以来，越来越多的人成为“有车一族”，街上飞驰的汽车越来越多，成为新的风景线。但是，汽车带来的消耗也给了他们许多重压。每年的汽车保养费用、汽车保险、汽油支出成为了他们繁重的负担。“车奴”在车款的胁迫下无奈地喘息。光亮冰凉的车身里，是一个又一个疲惫而虚弱的生物，努力而艰难地爬行在这个冰冷的物质社会。
车尾排气管冒出的浓烟充满了整个天空，愈加浓郁，遮盖去天的青蓝，只是一片浓重的灰色的阴翳，像是厚重的棉花积压在城市头顶，随着四方的风又飘到一个又一个地方。终于这朵厚重的棉花坍塌了。压在道路上方，模糊了五米之外的景物，隐去了行道树的树冠，将一整片的、郁结的灰色与尘霾压抑着人类，寻找每一个可能的缝隙钻入呼吸道，试图使人类窒息在自作自受中。
在街上少有自行车的身影，只有小孩子和自行车爱好者还会骑上自行车徘徊在街巷中。大部分人生活在压抑的霾中，他们抱怨，却又继续向其施压，仿佛是自己用蛮力扼住了自己的脖颈。
当绚丽的共享单车出现在街头，这又成为了一种时尚，一种顺应着人类社会发展必然会出现的时尚，它以疯狂的速度席卷各大城市，一度作为了先进城市的标志，直到小城边疆也出现了共享单车的身影。
浓郁的阴霾慢慢地淡化下去，变得越来越浅薄，人类脱下闷热的口罩，终于又可以放肆地呼吸着空气。人们抬头时，或许又能看到雨洗过的悬得高高的天空，彩虹还在。
环境问题越来越引起重视，人类终于意识到因果循环的关系，开始恐慌，惶然，重新试图修复地球的伤疤。共享单车的出现，是偶然，也是必然。这既是经济发展的方向，也是人类发展的大势所趋。在高速发展的二十一世纪，共享单车成为了新的中国“四大发明”之一，是新世纪新型共享经济的重要体现形式。它的诞生不仅拯救了一个濒临死亡的`企业，还带动了整个自行车生产行业的发展。
共享经济不止有共享单车一种形式，还有其他许多种共享形式。共享饮水机逐渐遍及全国，走累了的行人掏出手机扫一扫二维码就可以解渴;共享健身器材避免了占地方、价格昂贵、使用不频繁的使用弊端，让忙碌的人们可以抽空锻炼锻炼身体;而共享衣橱既可以让人穿上喜欢却难以承担的服装，不需要巨大的衣橱占用空间，又没有需要清洗的麻烦，共享经济带给人们不少便利，越来越多的人喜欢上了这种新的“共享”生活方式。
无论是共享饮水机、共享健身器材抑或其它，意义都是服务人类，造福社会，多给予这个冰冷到机械化了的世界一点点温润的暖意，给早已僵硬了表情的人们一个向身后排队的陌生人微笑的机会。这些有着绚丽的彩虹色彩作为标志的共享工具，加热着逐渐单调的空气，将一丝丝的春的暖意织进单调的秋天。
秋风飘飘然地拂过，荡漾出风铃击撞的声音，沁凉而充满喜悦。
枝头，一片叶兢兢业业生长了两个季节，换上金黄的盛装，又将投入下一个轮回，击碎在青石板的地面上，融进泥里。早已过了雨季的天空，七色的光芒若隐若现。
或许不久后的街头风景，又会多了其它的“彩虹”吧。
篇6：关于童年的随笔1500字
很久很久之前，在我还是个6岁小女孩的时候，就开始跟外婆斗智斗勇了。
那天，我不记得是闯了什么祸，(反正闯祸多了自己也记不清了)，被外婆发现，我一看大事不好，撒丫子就跑，外婆在后面紧追不舍。天啊，她可是小脚。想我一个多么利索的女孩，竟然被她老人家追上了。就在她的巴掌将要落在我的后脑勺上的时候，我一屁股坐在地上，放声大哭起来!哭得那叫个地动山摇。被一个小脚老太太追上，那是我的羞辱啊。我这么一哭，倒把老太太给哭懵了。她手足无措地看着我的眼泪断了线的珠子一般滚落下来，竟然不知道如何是好了。我一边哭一边偷看她的脸色，在感觉没有危险后，便忽地坐起身来，不紧不慢地走了，留下老太太一个人愣了半晌。
这算是我记忆中第一次与外婆正面交锋，且首战告捷!
7岁的时候，我痴迷于喝生鸡蛋黄。于是，只要家里的母鸡咯咯哒咯咯哒地飞下二门旁墙上专门下蛋的鸡窝，一个小小的身影便会飞奔过来，搬把小椅子放在下面，踩上去伸出小手，摸到那个尚有温热的鸡蛋，找个没人的地方，磕开小口，将蛋清流掉(我觉得鸡蛋清咸咸的像那啥)，然后将蛋黄倒入口中，美滋滋地吧嗒吧嗒嘴儿，完事儿。后来外婆发现老是听到母鸡咯咯哒的叫，就是不见鸡窝里有鸡蛋，便起了疑心。终于有一次，我被抓了半现行。她在大门外听到母鸡叫，回去一看，鸡窝里空空如也。又见单独在家的我脸红耳热(做贼心虚啊)，心里便明白了八九不离十。于是，她慢悠悠地问：白妞(她心情好的时候就这样称呼我，有讽刺之意)，咱家母鸡下的鸡蛋哪去了呀?我说，不知道啊。可能是咱家猫吃了吧?!老太太不急不躁地说：谁家猫有这能耐啊，吃鸡蛋连壳都不吐?我说，您不要问我，我是小孩，不懂。老太太忍住笑说，我当然知道你是小孩，因为你搁在鸡窝下的小椅子还没来得及挪走呢!我一看逃不掉了，便眨巴着小眼睛看着她，一副爱谁谁爱咋咋的神态。外婆叹了口气，问我，生鸡蛋黄真的那么好喝?我使劲点头。她又说，那你下次喝的时候能不能把鸡蛋清倒进灶火(厨房)案板上的瓷碗里?我说那可以。那一刻，我觉得急脾气的外婆真的好可亲呢。
后来，我不知何故再也不喝生鸡蛋了，可能是爸爸给我讲了喝生鸡蛋不好吧。此事算告一段落。
10岁的时候，也是美丽的四月天，小清河里的水还凉。但是小孩不怕，依旧脱鞋下水，摸螃蟹逮鱼捉虾，还将水边的柳枝折下，编成柳条帽戴在头上。正在玩得不亦乐乎的时候，外婆来了。她大声地吆喝我：你，快上来!水多凉啊。我看看两个弟弟还在玩儿，便不情不愿地上岸，撅着嘴向她走了过去。你看看你，小闺女家赤着脚，蒲扇一般的大脚板，长大后怎么找得到婆家啊?!她不依不饶地对我唠叨。我一下子就炸毛了!凭什么他们都可以玩儿，就因为我是女孩就不能有大脚板?!难道给我裹小脚才可以?!我气呼呼地赤脚向她走了过去，带着满脚的泥。外婆，您脚小，您脱鞋叫我看看有多好看?!我昂首挺胸站在她面前，一脸的严肃。老太太一边后退一边说：黑妞(她没理的时候就这样叫我，打击我)，你找不到婆家可别怪我!我一听她又叫我黑妞(虽然我不白，她也不能这样叫)，气不打一处来，直接冲上去，用我的泥脚在她的鞋上蹭蹭，然后跑开了。这会儿她可再也追不上我了。只能在我身后笑着骂我：你奶奶那脚!
因为这事，我还专门去妈妈那里告状，说不仅我外婆骂我用奶奶的脚，就连邻里那些外婆们也会用。凭什么老是拿我奶奶的脚说事，我奶奶在郑州，跟她们又不认识。妈妈说她们跟我奶奶平辈，所以可以这样说，也就是一种感叹，没有恶意等。我对此理由嗤之以鼻，不理会罢了。
另外，我外婆还有一个对付我们姐弟三个的杀手锏，就是去跳黄河。只要我们仨有人惹了她，不听她的话，她就做出要去跳黄河的样子，吓唬我们。刚开始的时候非常奏效，她只要一说我不活了，我要去跳黄河，我们三个便禁若寒蝉，立即乖得要死。于是，她便收回话头，继续做我们的外婆，爱着我们管着我们。可是随着我们一天长大，狼来的故事听多了，便不再相信。每当她再说去跳黄河的时候，我率先不予以理会，因为我知道她每次都是到黄河滩里逛上一圈，不是拾柴火就是挖野菜，当然有时候也是白逛一圈就回来了，我跟踪过她。后来，我们三个对她说去跳黄河都不理会了。最后，跟外婆最亲近的大弟，在一次外婆吓唬我们说去跳黄河的时候，慢条斯理地说：外婆，您不会跳黄河的，您到黄河滩逛一圈就回来了!外婆一愣，继而便放声大笑了。从此再不提跳黄河的事情。
诸如此类有趣的事情，在外婆和我们姐弟之间简直太多了，说不尽，写不完。
而今我也步入中老年的行列，细细回想当年与外婆共同生活的那10多年，是我这一生最幸福最快乐的时期。那简单简朴又丰富多彩的快乐，那云淡风轻又内涵厚重的幸福，此一生，再也没有过!
尽管外婆只是个没有文化的农村女性，但她有一颗善良的心，识大体讲道理，还非常有趣。她用自己全部的智慧和心血养育我们健康成长。
在豫西农村，住外婆家的孩子多会被同村人低看一眼，习俗使然。但对我们姐弟来说，从未有过不好的感觉。从出生到长大，我们在外婆的照顾下，过着阳光灿烂的日子。我们是她的命，她是我们的天!在这里也感谢小浪底的父老乡亲，用包容和理解给了我们尊严和快乐。
好人有好报!
外婆的女儿女婿(我父母)对她非常孝顺，关心呵护备至。她过继的儿子，我三舅，还有三舅妈对她也十分的孝顺，三舅对她比亲儿子都亲。至于我们姐弟几个对外婆也是情深深爱深深，在她健在时，给了她最好的关心与照顾。只是外婆去世的早，我们当时条件有限，没有让外婆享到更多的福。遗憾。
正如单占生老师在我的《涛声里的梦》一书序言中所说：文章中多处写到的外婆，那可是一首美妙的歌谣。从某种意义上讲，一个人的童年，没有外婆的温情与故事，那么这个人的童年是不完整的，更是不完美的。
我的童年，不对，应该是我们姐弟三个的童年，拥有外婆的厚爱与温情，不仅完整，而且完美!
外婆，用爱串起了我甜蜜的童年，故事很多，讲不完。
外婆，爱您，永远……
公众号：涛声里的梦
篇7：小学教育随笔
黎平县平寨乡纪德小学 杨代富
记得我复读小学五年级的时候，我的班主任老师那刻薄的语言和令人不寒而栗的眼神至今仍留在我的记忆里，让人难以忘怀。
在班上，我的学习成绩不太好，特别是数学，每次测验，分数都翻不过30 分的栏杠；且上课还经常搞小动作，打架、旷课、逃学是家常便饭。我成了班主任的眼中钉，肉中刺。 每次他都不愿意拿正眼瞧我。上课的时候，有时拿题去问他，他总是爱理不理，极不情愿地敷衍我。在他眼中，我是个十足的差生，一个彻头彻尾不思进取的家伙。而其他成绩比较好的同学拿题去向他请教，他总是一遍又一遍极有耐心地讲解，眼神是多么亲切、和蔼。那情形叫人看了，妒忌得直想哭。于是，我便从心底滋生出怨恨班主任的藤蔓，再也不认真听他讲课，行为也变得更加玩劣。开始他还严厉地骂过我几次，可到后来，索性就不理我，随我想怎么着就怎么着，任我自由发展。后来，升学考试的时候，我以全班倒数第三名的成绩还是升不了初中。第二年，我不得不又补习，才勉强考上初中。
初中毕业以后，我在我们村小学当起了一名代课教师。在教学工作中，我曾经不止一次地遇到过如当年的我一样不济事甚至比我还不如的学生。因为他们，有时我气得直想骂娘，恨不得狠揍他们一顿，让他们立刻在眼前消失。可是，每次，我都按捺住心中的怒火，我想起了在小学的时候班主任老师对待我时的情景，我的气顿时全消散了。我不能重蹈我班主任老师的前辙，不能用粗暴的方式来对待我的学生。
静下心来之后，我将他们叫到办公室，对他们动之以情，晓之以理，并将我的经历讲给他们听，充分肯定他们的优点，相信他们将来一定会成为一个了不起的人。我努力摒去我的班主任老师的那些我认为不妥当的教育方法，对任何一个学生都努力做到一视同仁，不偏见，不歧视；对犯错的、调皮捣蛋的学生，加以引导，跟他们讲道理，关心他们的内心世界，经常跟他们谈心、交流，努力使自己成为他们的知心朋友，跟他们一起玩，一起游戏。
渐渐地，我发觉，我的这种教育方法挺奏效，我教过的差生在学习和品行等方面都有不同程度的进步。最让我高兴的是，我教三年级的时候，被全校老师称之为调皮大王的屡教不改的姜水才同学居然奇迹般地发生了很大的改变，考试破天荒得了第四名，很多老师都认为这太让人不可思议了。
有一次，我生病了，是水才同学号召全班同学拿鸡蛋和白砂糖到我家来看望我。那一次，我感动得哭了，自己的辛勤付出终于换来了学生们的真情回报，我感到无比的欣慰和满足。
“没有教不好的学生。”对这句话我深信不疑。作为老师，只要真心为学生付出，将心比心，设身处地地为每一个学生着想，你就会成为学生心目中最好的老师，你就会为你所从事的教育事业而感到骄傲。
篇8：小学教育随笔
时光悄无声息，小升初的脚步越来越近了，一种无 形的压力向家长和老师袭来。最近两周的家长群沟通中，总是无可避免地被家长 问到小升初的问题。面对顺德教育小升初近乎残酷的竞争环境，的确足以使很多 高年级家长坐不住。关于这个问题，我有自己的看法。
家长都难以承受的压力孩子如何能够承担。家长和老师都有希望孩子成龙 成凤的愿望，但一味地把小升初考试挂在嘴边来鞭策孩子，孩子除了对学习更加 厌倦，对老师和家长满是逆反还会有什么？当然，这不是在逃避小升初，而是应 当思考用更合理的方法来对待。我认为，家长和老师对孩子应当外松内紧。既让 孩子重视起小升初的重要，又不要刻意紧逼。
小升初其实并没什么可怕，不过是孩子小学升中学的一个阶段性检测。根 据我对小升初考试的了解，小升初考试其实就是在考查孩子在小学阶段对掌握的 知识的运用。就拿小学语文来说，你学会那么多的字词，背诵了那么多的诗词文 章，练习过那么多的习作，小升初一张考卷能检测到多少？只有通过试卷来检测 孩子对语言文字的运用能力，即理解、应用能力的检测，才能真正测出水平，数 学就是考查孩子的思维能力，小学英语则重在积累，听说写的能力最重要。老师 和家长应当着重培养孩子的能力。在学校，要培养孩子认真听课，积极思考、积 极发言，以达到训练能力的目的，家校要协作一致，培养孩子细致、规范完成作 业的能力，起到巩固练习的作用。说白了，还是孩子的习惯培养，五年级下学期 ,还有时间，从现在开始，家校共同努力持之以恒，培养孩子积极思考、发言， 认真完成作业的习惯还来得及。
话说回来，小升初考试仅仅是孩子一次重要的抉择，但，就孩子的一生需 要经历的波折来说，它又算什么呢？老师和家长要做的就是努力培养孩子好的学习习惯，让好习惯领着孩子进步才是上策。
篇9：小学教育随笔
前日，正在家中看书，手机铃声响起，拿起一看， 原来是李泽城家的号码。接通电话，手机里传来泽城的声音：“袁老师，我爸爸 妈妈去上班了，姐姐在外面练琴，我在房间里很无聊，想跟你聊聊天，祝您新年 快乐！”虽然距离新年还有十多天，但泽城能在无聊时想起跟我聊天，着实让我 感到了欣慰和幸福。挂了电话，我内心泛起了一丝苦涩。我知道，在这幸福的背 后留给我的是责任。
泽城忠厚善良，虽然读五年级了，但心性还保留着二三年级小朋友的天真 、率性。由于从入学开始，父母的溺爱，泽城又比较贪玩、怕动脑，所以随着年 级的升高，泽城的学习也渐行渐远。为了帮助泽城赶上“队伍”,平时我都对他 鼓励加严厉，安排班上素素、凌波、闵婧、晓茁、泳彤五名成绩优异的孩子周一 到周五轮流给他补字词，教他读课文。期末考试前一个月，我又利用每天中午午 休的时间给他辅导半个小时。虽然付出了不少的努力，但泽城平时缺少背诵记忆 的训练，往往上午记住的字词到了中午就忘记，中午再巩固，到了第二天听写还 是错误一片。我的心里满是沮丧和无奈。
昨天刚读完《剥开教育的责任》，书中有一节――在坚持中寻找机会，让 我感受颇深。这一节中，讲了老师通过坚持，努力寻找转化孩子的契机，成功转 化后进生的两个案例，这让我不得不想起泽城，想起他高高大大的身影和天真腼 腆的笑容，一种责任感油然而生。对比案例中的老师，我还缺少耐心，缺少坚持 ,但我不缺少责任。今后工作中，我一定要以更多的耐心、更大的决心，帮助泽 城找回信心，摆脱困境。
作为老师，学生带给我们的幸福感是最强烈的，而承载着这种幸福的是责 任。只有带着强烈的责任心去教育孩子，才可能收获真正的幸福。
篇10：小学教育随笔
做事要注意细节，在跟学生相处过程中，更应该注意保护学生的自尊心。
小凌是班上成绩数一数二的好学生，她思维敏捷，课堂发言积极，课下听老师的话。复习课上，我用她的《学练测》来讲评。讲评过程中，发现小凌的近义词、反义词题目错得特别多，对于平时聪慧机灵的小凌，这些题目根本不在话下，但今天的作业明显是有些心不在焉。课堂上做了提醒，课下又找她谈了谈。事情就这样过去了。
周末的晚上，和妻子一起逛商店，正好遇上小凌和妈妈，相互寒暄之后，考虑到小凌的家长一直比较关注她的表现，再加上期末复习，也需要家长的配合，就和小凌开玩笑地说：“小凌一直表现不错，就是以后要多点细心。”小凌有点想回避这件事，依偎在妈妈怀里低着头。家长疑惑地看着我，我接着简述了前天课堂上的那件事。小凌妈妈也提醒小凌要细心。但此时，我已经明显感觉到小凌的情绪变得非常低落。此刻，我猛然醒悟我好心却办了一件坏事。往往好学生的自尊心都特别强，虽然在家长面前，我并没有讲什么过激的话，家长也没有什么责备，但学生的心思毕竟是非常细腻的。我很后悔，我完全可以单独跟家长电话沟通，而不是当着学生的面来说。
第二天上课，一向发言积极的小凌“哑火”了，我知道是那件不合时宜的谈话得到了应验。我懊悔的同时积极想方补救。还用她的《学练测》来讲评，不举手也叫她起来回答问题，并不断示意她举手回答，直到她犹豫的手又坚决而高频地举起时，我才松了口气。
原本一件小事，因为没有深入考虑到学生的内心，差点就使一位品学兼优的学生对老师降低了信任、对学习削弱了积极性。真是小事不可小视呀！小学教育随笔小学教师教育随笔班主任教育随笔
篇11：小学教育随笔
开学已经近两周了，放假时 的踌躇规划，现在已开始一一践行。
对于班级的日记，一直不太明确的方向。继续写下去，怕五年级了，学生 的作业负担太重，影响成绩，不写吧，已经坚持一学期了，学生也取得了一些进 步，又不甘心。最后还是狠下决心，课外阅读与写作两手同时抓，将其它的语文 作业尽可能地放在课堂上解决，因为班上的阅读写作都是弱项。
上学期能 想到的激励方法都用了，学生们都在坚持，一些写作很弱的学生也在苦苦支撑， 本学期我决定调整思路，改进方法。能写的写一篇，不能写的写一段，重质不重 量，不做硬性的一刀切。为了更能促进学生们的写作积极性，我接受了学校特级 教师张主任的建议：全班同写一本日记。学生们自己的日记本一天一篇的同时， 全班轮流写班级日记。班级日记对篇幅、文采的要求比较高，这就要求学生们平时的日记多认真积累，才能将自己最好的日记入选到班级日记中。对于写作能力 较强的，我就要求他们当天写作。为了引起学生们的兴趣，我特意买来装订精美 的本子，还特别邀请张校长进行了题词。孩子们看到精美的日记本，读到张校长 的题词，听我说要全班同写一本日记，个个情绪高涨、跃跃欲试。 万事俱 备，为了能让这本日记能深入学生们的心，我请全体学生一起给这本班级日记取 个有意义的名字。经过一天的准备，今天语文课上，大家纷纷给出题目：《童年 》、《梦幻世界》、《五A班班级日记》、《流光溢彩》、《五彩斑斓的梦想》、《梦想美丽飞翔的翅膀》等二十多的名称，经过举手表决，最终只剩下《流光溢 彩》和《梦想美丽飞翔的翅膀》两个名称，经过一阵激烈的争论，最终决定融合 两个名称，定名为《流光溢彩的梦想》，还有学生联想到了当下最火爆的节目《 中国好声音》，决定给日记加一个副标题――五A好日记，班级日记的名称终于定 型。我郑重的在日记本扉页提上了它的名字，隆重地将它交给了今天要写班级日 记的学生手中，全班掌声澎湃。相信明天能拿到一篇充满情感的真实习作。
愿我对学生们的梦想也能像这本日记的名称一样“流光溢彩”,使学生的写作在 我的指引与激励下有较大提高，让学生们能真正不再怕写作，爱上写作。
篇12：小学教育随笔
培养“学困生”良好的学习习惯“学困生”一般是指有生理缺陷、智力因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在完成学习任务上有困难的学生。从教多年，我认为在数学教育教学中培养“学困生”良好学习习惯，是每一位数学教师必须要应对的工作。教师在与学生接触过程中要处处严格要求自我，做到课前认真备课，对待学生一视同仁，异常要尊重和关心“学困生”。那些学习成绩较差的同学，往往异常需要得到教师的指导和爱护，这些学生基本上由于自卑心理严重，不敢接近教师，更没胆量向教师讨教各种问题，所以教师要选一些适宜的时间多关心他们，多对他们进行鼓励，并让他们回答一些简单的问题，从而让他们建立自信心。
经过这样，让“学困生”明白，学习有困难不要怕，要进取应对困难，学生的学习兴趣逐渐有好转。教师在课堂上讲课要尽量多离开讲台，步入学生中间，甭总舍不得离开三尺讲台。教师在课堂上要多走下讲堂。异常是当安排讨论问题或完成练习环节时，我所教学的班级中就有几位学生由于自控本事差，就会在哪儿玩。就这些情景，我上课时，就尽量的离开讲台，在学生的座位之间适时走动，当发现学生开小差或玩耍时，就立刻到他们身边提醒，有时还寻找机会表扬、激励他们。这样，使这些学生能感受到教师常常都在关注自我，于是就慢慢努力克制自我的不好习惯了。强化良好习惯养成。
我所教学的班级中有那么几位学生，对数学课不感兴趣，因为他们觉得不愿意动脑筋思考问题，所以对于数学作业练习来说更是感到头痛，作业总是不能按时完成，就算特意留他们下来做，也很难完成，他们的如此态度，对班里其他学生产生不良的影响。针对这样的情景，我在班里让学生组成的学习小组，让组员之间相互帮忙，促使他们改掉不良的学习习惯，让学生之间产生了相互督促，养成按时完成作业的良好习惯。注意兼顾个体差异。针对不一样的学生，设计出各种不一样的激励的评价标准，教学时，“学困生”要到达相应的标准就可得到好的评价，作业及练习的
难度也如此;对于优秀学生，我定的校准就要高一些。总之，对不一样的学生就能得到不一样的表扬激励，“学困生”就以往来说，很少得到表扬，之后能与其他学生一样时常的到教师的鼓励，他们变得自信多了，数学作业的习惯自然而然好多了。
篇13：小学教育随笔
搭起师生心灵交流的彩虹桥——写好操行评语。
操行评语不仅仅是评价学生，也是一面镜子，无声地折射出对教师的评价，反映了教师的学识素养，一则好的操行评语，是一份营养丰富的精神食粮，让学生受益终身。我把写评语当做与学生心灵交流的一座彩虹桥，，经过充满情感、极富个性的语言和学生进行交流，真诚赞扬他们的提高和优点，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家苏霍姆林斯基曾说，人多内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自我是发现者、研究者、探寻者，教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。学生操行评语，不仅仅成为我与学生进行心灵交流的彩虹桥，也让我在教育学生的同时也教育了自我。
用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱．．．．．．“要细心的像对待一度玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有职责也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康欢乐的成长，展现自我独特的风采。那么该怎样教育后进生呢？我个人认为：对于后进生，要想让他们有所提高，教师必须要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到教师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自我的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的教师工作起到良好的作用！
请耐心等待一会，花儿就要开了——教师要学会倾听。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应当进取去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，异常是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自我对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自我也有这样的缺陷。反思一下：作为教师，有事凭自我的主观确定去对待学生实在不应当，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自我的内心世界，使学生真切的感受到教师的关爱。
篇14：小学教育随笔
把赞美还给学生
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美诗一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情景下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批评，是一些容易被教师忽视遗忘的学生。
所以，不管是学习过程中，还是学生的生活中，都应当注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行，我会成功。”实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的构成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个非法向上的班团体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为她明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
篇15：小学教育随笔
记得我复读小学五年级的时候，我的班主任老师那刻薄的语言和令人不寒而栗的眼神至今仍留在我的记忆里，让人难以忘怀。
在班上，我的学习成绩不太好，特别是数学，每次测验，分数都翻不过30分的栏杠；且上课还经常搞小动作，打架、旷课、逃学是家常便饭。我成了班主任的眼中钉，肉中刺。每次他都不愿意拿正眼瞧我。上课的时候，有时拿题去问他，他总是爱理不理，极不情愿地敷衍我。在他眼中，我是个十足的差生，一个彻头彻尾不思进取的家伙。而其他成绩比较好的同学拿题去向他请教，他总是一遍又一遍极有耐心地讲解，眼神是多么亲切、和蔼。那情形叫人看了，妒忌得直想哭。于是，我便从心底滋生出怨恨班主任的藤蔓，再也不认真听他讲课，行为也变得更加玩劣。开始他还严厉地骂过我几次，可到后来，索性就不理我，随我想怎么着就怎么着，任我自由发展。后来，升学考试的时候，我以全班倒数第三名的成绩还是升不了初中。第二年，我不得不又补习，才勉强考上初中。
初中毕业以后，我在我们村小学当起了一名代课教师。在教学工作中，我曾经不止一次地遇到过如当年的我一样不济事甚至比我还不如的学生。因为他们，有时我气得直想骂娘，恨不得狠揍他们一顿，让他们立刻在眼前消失。可是，每次，我都按捺住心中的怒火，我想起了在小学的时候班主任老师对待我时的情景，我的气顿时全消散了。我不能重蹈我班主任老师的前辙，不能用粗暴的方式来对待我的学生。
静下心来之后，我将他们叫到办公室，对他们动之以情，晓之以理，并将我的经历讲给他们听，充分肯定他们的优点，相信他们将来一定会成为一个了不起的人。我努力摒去我的班主任老师的那些我认为不妥当的教育方法，对任何一个学生都努力做到一视同仁，不偏见，不歧视；对犯错的、调皮捣蛋的学生，加以引导，跟他们讲道理，关心他们的内心世界，经常跟他们谈心、交流，努力使自己成为他们的知心朋友，跟他们一起玩，一起游戏。
渐渐地，我发觉，我的这种教育方法挺奏效，我教过的差生在学习和品行等方面都有不同程度的进步。最让我高兴的是，我教三年级的时候，被全校老师称之为调皮大王的屡教不改的姜水才同学居然奇迹般地发生了很大的改变，考试破天荒得了第四名，很多老师都认为这太让人不可思议了。
有一次，我生病了，是水才同学号召全班同学拿鸡蛋和白砂糖到我家来看望我。那一次，我感动得哭了，自己的辛勤付出终于换来了学生们的真情回报，我感到无比的欣慰和满足。
“没有教不好的学生。”对这句话我深信不疑。作为老师，只要真心为学生付出，将心比心，设身处地地为每一个学生着想，你就会成为学生心目中最好的老师，你就会为你所从事的教育事业而感到骄傲。
篇16：小学教育随笔
小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。小组合作学习是在班级授课制背景下的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中，教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面，学生的主动性、创造性也因此得以充分发挥。
之前，我对小组合作学习比较陌生，直到去年在贵阳参加培训学习，在苗苗学校看了那里的学生开展小组合作学习感受合作学习浓烈的学习气氛后，才真正认识这种新的教学方法，并深深为之吸引。之后，我就有点按捺不住了，回来就急着要实践一下，看看我们这里的学生对合作学习的反应怎样。
今天，我要学生尝试着运用小组合作学习的方法来进行学习。之前，我从来没有这样做过，平时上课解决问题大多都是请学习成绩好的学生来解答，或者干脆把答案直接告诉给他们。这样一来，学习成绩差的大部分学生都只是循规蹈矩地坐在下面不假思索机械地听，对他们根本不取什么效果。
今天上的是二年级积累运用八中的认识生字这个章节。由于大部分生字学生还不认识，但基础好的同学基本上都能读出来；即便不能读出来，也能借助拼音把它拼出来。按照平时我的做法就是大家齐读几遍，然后再教几遍就完事了。这次我不再这么做，先要能读的学生先读一遍，然后再要不肯举手的学生来读，了解一下他们掌握生字的学习情况，再根据全班学生掌握生字的不同程度按照优差生搭配组合的方法进行分组。把全班共分成了六个小组，每组推选一个组长。然后提出学习要求，要求每组中会读的学生必须教会本组中的其他同学。如果到时间仍学不会的，要扣小组的分，还要罚组长唱一首歌。这样一来，全班炸开了锅，大家都对这种新鲜的学习方法产生了极大的兴趣。组长深知责任重大，马上召集本组同学在一起学习，一个一个地教、认读。我相机对学习困难的小组给予帮助、指导，要他们每个人都记住一个字，记住了，再去教其他的同学。
全班同学都学得非常认真，没有谁在做小动作。时间到的时候，我抽每个小组的同学进行认读，以前不肯举手的学生都举手了，以前从来没有回答问题的学生也读对了。我便及时对他们进行表扬，给每个小组都加了分，学生们高兴极了。这就是合作学习的魅力，效果真的是非常的好。
篇17：小学教育随笔
从教经历中，一定会遇到一些学习习惯差，成绩不理想的学生。这样的学生往往对待学习缺少激情，对待老师的引导教育，难以持续进步，最终无法真正转变。对于这样的学生，我认为应该激发学生的内在动力，经过持续激励来进行教育。
小Z平时听课不太认真，总是不自觉地走神，课下作业也总是拖拖拉拉，经常完不成，成绩也一直处于下层。一到五年级一直都是这样的状态，尝试过多种方式进行教育转化，效果却总是昙花一现。作为教育者，我没有任何理由不去用心教育转化这样的学生，如何真正改变他的这种不良习惯，还需要一个长效机制来真正改变他的习惯。
这天上语文课，板书课题后，我回头看到第二排的小Z正回头看向后面的同学，平时提醒过他多次上课要专心，此刻我不想再提醒。我对学生们说：“课堂上如果有同学发言，大家可以像小Z这样回头注视着发言的同学，这样听课既有效，又能表现出对发言同学的尊重。”小Z有点脸红，马上转身做好，注意力一下子又回到了课堂，我向他投以赞许的目光。小Z心领神会，听课的状态明显提升了。课堂的一个简单的提问，我首先将目光投向了听课认真的小Z,在我的示意下，小Z缓缓举起了左手，我像发现了新大陆，马上指名让他回答。一句不太流畅的发言同样赢得了我的表扬：“今天小Z听课真认真，发言也很有自信，好样的！”一句中肯的评价好像一簇小火苗，一下点燃了小Z听课、发言的热情，一节课下来，小Z共举了7次手，我特意让他发了4次言。下课后，还能感觉到小Z的神采飞扬。
按说，这节课对于小Z来说是比较成功的，因为我通过鼓励成功激发了他的内在动力，课堂上表现足够积极，听课也足够认真，但对于他平时散漫的习惯，这还远远不够。要想改变一种习惯，必须经历一个较长时间的持续反复的过程，才能得以稳固下来形成新的习惯。所以第二天一上课，我又特意提醒：“上节课小Z等几位同学表现积极，相信大家这节课能有更好的表现。”这节课，小Z举了5次手，发言3次，中间还有两次走神被我暗示，但总的来说听课的状态很好，发言质量和信心都有提高。课下正好和小Z走到一起，我又一次肯定了他课堂上的表现，并给他暗示作业也要积极去完成。这种鼓励我还在持续，而且要一直延续，在小Z没有真正形成积极的学习习惯之前，我会倍加小心地呵护他内在的那团小火苗，从课堂上蔓延到课堂外。
持续教育，就是要将一种行之有效的教育方法坚持做下去，直到学生形成好的、稳定的习惯。我知道，小Z今后还会有很多次反复，还会有别的学生需要持续教育，那还需要更积极地去探索方法，用更执着的行动去面对。
篇18：小学教育随笔
（一）父爱如斯
星期天去乐从小杰家家访，了解到小杰的爸爸是开家具公司的。当下经济状况萧条，小杰爸爸依然很有魄力地扩大规模，加大投入，资金周转变得比较紧张。家访其间，有技术工人不断来办公室请示技术、用工问题，小杰爸爸仔细检查样板。我稍一留心，发现样板的外壳是合成有色板，而内心材料却是实木的。经了解才知道了小杰爸爸最近接了学校新宿舍的各种柜子制作。小杰爸爸讲，这单生意因为是和学校进行的正规生意，学校要求开正规发票，他要损失利润10多万，另外学校还要等到交工后3个月才能拿到交易全款，这都对正处于经济周转困难的王老板很不利。
家访结束了，小杰爸爸刚好要来学校商讨货品事宜，我便搭便车返校。
返校途中，小杰爸爸说了一番话，让我内心很受震动。他说：“和学校做这单生意，赚不到太多钱，我就是想给孩子争口气，给孩子留个好名声，也正好有机会可以多来学校看一看孩子。就看小杰会不会给我争口气了。”
家长一段话，让我深刻感受到父爱如斯。家长对孩子的倾情付出让我感动，让我对孩子的教育有了更深的理解。都说教师是一个良心事业，不管孩子的表现是优或劣，但在他们的背后，一直都有一堵夯实朴素的墙在为他们默默支撑。作为教育者，我们的工作又怎能不问一问自己的良心呢？
父爱如斯，师爱更应彰显！
（二）鼓励的力量
一直认为自己本学期在对学生“鼓励”这一方面做得比较完善，但今天却让我看到了新的出路。
上午第三节，临时通知有老师在我班上面试课，匆匆赶到班上课已开始。课堂上，应聘老师很注重鼓动学生积极性，但刚刚期末考试结束状态比较松散的学生们却不卖账，主动发言的学生寥寥无几。小杰坐在第一排，老师的目光不停地在他的周围游弋。终于，小杰在老师期待的眼神里主动举起了手，老师当即请他发言，发言说不上精彩，但在应聘老师的口中却成了精彩发言的典范。作为旁观者，我暗暗佩服。不多时，老师又提出了一个有挑战性的问题，小杰又一次高高地举起了手。信心十足的发言，再次获得了肯定，也让我这位正牌语文老师陷入深思：小杰平时在班上也偶尔会发表自己的看法，但像今天这样连续回答问题，而且如此地自信，却从未有过。看来正面、积极的鼓励对学生、对课堂真是太重要了。一节应聘课，让我从一个旁观者的角度重新清醒地审视了我的学生们，也更深刻地认识到了自己今后工作的方向。
“鼓励”的力量，鼓励着学生们的自信，也鼓励着我用更深意义上的“鼓励”来推进我的工作。
篇19：小学教育随笔
近几天总有几个学生在向我投诉说同桌不好，要调换座位，这引起了我的重视。经过调查了解，这些想调换座位的学生和同桌之间并没有多大的矛盾，无非是因一点小问题闹点不愉快。其中成绩出色的本的几次投诉则是因为同桌旺比较好动。旺课堂上表现很积极，就是一兴奋就会对本做一些怪动作，而本是个比较安静的学生，经常被旺搞来搞去，就不想和他坐在一起了。而旺听说本要调换座位，死活不愿意。考虑到几位学生的积极性，还是决定今天中午放学进行个别调整。调整安排完毕，下午来到教室就调换座位。
中午午餐时间，小淳来找我说本不想换座位了，我问原因，原来我安排本调换的新同桌正好是他相处不佳的一位。本是个听话懂事的学生，没好意思来找我，我决定到下午看一看再说。
下午上课，其他同学都高兴地换了座位，而本和旺却紧紧搂在一起，不愿调换。这让我受到了触动：是该给这帮学生上上思想课了，告诉他们应该如何跟同桌相处，学会友爱和珍惜。
刚好下午第二节是班会课，我就安排两位班会的小主持人设计了一个小小的情景剧《同桌》。班会的主题“自律”部分结束，主持人请我上台总结，我先请大家欣赏了情景剧《同桌》，然后让大家发言。从学生的发言中，能感受到学生们明白了我的用意，就大谈同桌该怎么样不该怎么样。我看时机已经成熟，就提到本和旺这对同桌，让他们两个谈谈不愿换座位的原因。本说：“我感觉旺虽然经常搞怪，可是从来没有恶意，我和他在一起讨论问题最开心了。”旺只是拼命点头，向我投来恳求的目光。学生们听得真切，已经调换了座位学生，没有了刚才的兴奋，有一个已经陷入了思考。我就对班上学生说：“同学们看到了吧，当失去时才知道珍惜呀！今天老师决定给他们一个机会，观察一周，如果两个人在一起不团结友爱，就一定把他们两个调开。说到好同桌刚才老师就看到温馨的一幕，然和琳刚才在发言中有想法却没勇气举手，是她们的同桌硬是放下自己的手把她们的手给扶了起来，老师真为班上有这样的好同桌而感到幸福和骄傲，让我们把最热烈的掌声送给这两对好同桌。”掌声响起。我接着说：“我宣布，从本周开始，我们每周评选两对最和睦友爱的同桌，进行加分奖励。”全班一片叫好声。
下午放学碰到本，我问他还要不要换座位，他使劲摇着头说：“说什么我都不会换座位了！”听到这样的回答，我心里甜甜的。教育当前的学生，我感觉苦口婆心讲太多的道理是很难有说服力的，一定要让学生去体验，才能收到好的效果。旁观的学生也容易设身处地受到影响。但一定要把握好时机，不能牵强，也不能过于夸张。
篇20：小学教育随笔
站上讲台也有一个多月的时间了，每节课我都会充满信心的走进教室，很想有激情的将这节课上好。可是每次都会上的乱起八糟，自从上次上完公开课，听完前辈老师们给我提出的建议，，我才突然意识到上课老师的提问竟然是一门很深的学问。课堂提问既是一门科学，又是一门艺术，，这都需要教师掌握好课堂提问的策略。课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段，是教师向学生输出信息的主要途径之一，如何来发问才能引起学生的注意？如何发问才能不让一年级的学生答非所问？那次上公开课上的是一年级的数学《认识钟表》，这节课我自我感觉准备的很充分，我也有信心能上好这几节课。可是就在我的第一个提问时，学生的回答完全不是我预期的效果。我的提问时“同学们你们早上几点在干吗？”学生的回答是五花八门，以至于我无法控制住......课后我深刻的反思了一下，突然才意识到上课老师的发问是多么的重要。
在实际教学中，教师往往不太注意课堂提问的艺术和技巧，影响了学生的积极思维和学习效果，使课堂提问产生一些误区，其表现形式如下：
1、表面热闹，华而不实，一问一答，频繁问答。这样“一问一答”式一般是设计为师问众生答，如：“答案等于几？”“是不是？”“对不对？”“好不好？”等，这类问题的提出，教师只关注结果是什么，而忽视对规律的揭示显然丧失了优化学生思维品质的机会。
2、提问离题遥远，脱离学生思维的“最近发展区”，启而不发。
3、提问无目的，随心所欲，淡化了正常的教学。提问只求通法或标准答案，排斥求异思维。
通过各种学习，结合以上的反思，我对小学数学提问技巧有了新的、飞跃般的认识：
首先，提问要抓住关键提问要抓住关键提问要抓住关键提问要抓住关键所谓关键，是指教材的重点和难点，在教材的重点处提问，重点就会突出，在教材的难点处提问，难点就容易突破。只有引导学生抓住关键问题进行思考，才能激发学生的学习兴趣，才能提高课堂教学。提问要抓住知识间的相互联系提问要抓住知识间的相互联系提问要抓住知识间的相互联系提问要抓住知识间的相互联系数学知识内在联系十分紧密，每个新知识建立在旧知识的基础上，而新知识是旧知识的延伸和发展，它们内在的共同因素为学生掌握新知识架起了桥梁，因此，教学中要注意充分利用新旧知识的连接点，促使学生由此及彼，由未知转化为已知。
其次，提问要想抓住学生的年龄段所呈现出来的心里特点。一年级的学生思维方式一般是由具体到抽象，所以我们提问时，要特别注意方法和技巧，语言要生动、形象、具体，有一定的启发性，同时要针对学生掌握知识的实际和接受能力，不能太难或太易，否则会事倍功半。
再次，提问时，可以把教材的内容与一定的童话故事或实际事例有机的结合起来，适合一年级的学生的心里。这样学生就会轻松愉快地理解知识。
教师的职业人种而道远，想要成为一名优秀的老师，需要加倍的努力。
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