小学六年级数学第十一册期期末考试题参考（合集12篇）由网友“乖乖小梨窝”投稿提供，以下是小编整理了小学六年级数学第十一册期期末考试题参考，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
篇1：小学数学六年级第十一册教学计划
小学数学六年级第十一册教学计划
一、指导思想
本学期的教学工作要以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，深入贯彻基础教育改革精神，坚持以“育人为本，养成为先，质量立校”为目标，更新教学观念，把“以人为本”溶入到教育教学的全过程，改进教育教学管理和学科教学，建立和谐的师生关系，把提高学生的学习思维为教育教学目标的基本，使每一个孩子都学有所长。
二、本学期课程教学目的要求和任务
（一）教学目标：
1、使学生理解分数乘、除法的意义和分数乘、除法之间的关系。掌握分数乘、除法的计算法则，能比较熟练地计算分数乘、除法。
2、使学生能正确地进行分数四则混合运算。
3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比.4、掌握圆和扇形的特征，会用圆规画圆。掌握圆的周长和面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积。结合教材内容，对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培养认真负责、工作细致的良好学习习惯。5、使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。
6、理解百分数的意义，能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化，能解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。
（二）教学任务
本册教材内容有：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题，圆的周长和面积、百分数。
这一册的的教学是在前册己有的基础上重点教学分数四则运算，培养学生分数四则运算和分数四则混合运算的能力；开始认识曲线图形---圆，认识轴对称图形，进一步发展学生的空间观念；开始教学百分数及其应用；结合所学数学知识，进一步发展学生抽象思维能力，以及综合运用所学知识解决比较简单的实际问题的能力。
三、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施
（一）、学生基本情况分析
六(2)班共有44人,六(3)班共有45人,从这两个班的数学成绩学期来看，上学期两班的.成绩相差较大，当中有10名学生学习态度不认真，平时应该多关心这些学生的学习情况，及时地教育。从学习兴趣来看，大部分学生还是比较喜欢数学,学习认真，发言踊跃,作业及时完成,但还有少数学生上课很不认真，经常开小差，注意力很不集中。可见个别学生学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。因此根据以上的情况，本学期要根据实际情况采取适当的教学方法,努力纠正不良习惯,认真实施既减负又增效,在提高课堂效益上作文章,扎扎实实推进素质教育，来提高学生的实际成绩。
（二）、具体措施
根据两个班学生的实际情况，以及本册教材的特点，拟定措施如下：
1.为了激发学生学习数学的兴趣和积极性，在课堂上继续使用“激励竞争，及时评定”的教学方式，并通过动手实践、自主探究与合作交流等多种重要的学习方式，紧密联系生活实际，把数学学习活动创设成一个生动活泼和富有个性的过程。
2、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的进程；要关注学生数学学习的水平，更要关心他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
3、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和创新能力。如在备课时要设计多些能让学生展开思维翅膀的活动，精心设计练习,做到精学精练,坚持每堂课后留出一题“动脑筋”的思考题,以挖掘学生的潜在能力,促进智力发展。
4、渗透德育。结合教学内容，对学生进行思想品德教育。同时在数学的学习实践中，培养学生良好的学习习惯和心理品质。
5．多渠道,多方位的与社会、家庭和学校互相联系,共同实施素质教育。
四、各单元的课时安排。
第一单元分数乘法15课时
第二单元分数除法20课时
第三单元分数四则混合运算和应用题22课时
第四单元圆12课时
第五单元百分数15课时
总复习8课时
篇2：小学六年级数学第十一册期末复习试卷
小学六年级数学第十一册期末复习试卷
一、计算：
1、口算：10% ＝ ＝ ＝
＝ ＝ ＝ ＝
＝ 1.25320.25＝ ＝
2、计算（能简算要简算）20%
⑴ ⑵
⑶ ⑷
⑸ 6除1.5的商，加上4，再乘4，积是多少？
二、选择题（把正确的答案的序号填入括号）：10%
1、比的后项、分数的分母和除法中的除数都不能为
① 1 ② 奇数 ③ 零 ④ 整数 ⑤ 小数
2、一个三角形三个内角度数的比是3：4：5，这个三角形是三角形。
① 锐角 ② 钝角 ③ 直角 ④ 等腰
3、能与 组成比例的是
① 3：2 ② ③ 2：3
4、把10克食盐放入100克的水中，食盐和盐水质量的比是
① 1：10 ② 10：1 ③ 1：11 ④ 1：9
5、三角形的底一定，三角形的面积和高
① 不成比例 ② 成正比例 ③ 成反比例
三、填空：20%
1、表示 ； 表示 。
2、小明的体重是小丽的 ，是把 看作单位1，根据这句数量关系句，写成数量关系式是 。
3、把14厘米：42千米化成最简整数比是 。
4、一个圆的直径是20厘米，它的周长是 ，面积是 。
5、把 0.16、、0.167、16.7%和0.167这五个数按从大到小的.顺序排列：》》
6、取400克小麦，烘干后，还有320克，这种小麦的含水率是
7、一种物品降价15%后比原来便宜9元，这种物品现在的价钱是元。
8、如果 ，那么X和Y成 关系；如果 那么X和Y成 关系。
9、小勇的爸爸把8000元钱存入银行，定期2年，年利率是2.43%，利息税是20%，到期后，他一共可取出。
10、男生人数比女生多20%，女生人数比男生少%
四、操作题：6%
⑴一幅地图的比例尺是1：8000000，
请你改用线段比例尺表示。
⑵先画出一个边长是4厘米
的正方形，再画出它的所
有对称轴。
五、应用题：34%
1、商店运来一批水果，运来梨40筐，苹果的筐数是梨的 ，同时是桔子的 ，运来桔子多少筐？
2、一批货物，第一次运走总数的 ，第二次又运走总数的30%，第一次运的比第二次少30吨。这批货物共有多少吨？
3、某饲养场，养鸡500只，比鸭的只数多150只，这个饲养场中鸭的只数是鸡的百分之几？
4、有一个直径是8米的圆形花坛，现在要沿着花坛埔设一条宽
2米的水泥道，这条水泥道的面积是多少平方米？
5、一项工程，单独做，甲队要用8天完成，乙队要用12天完成，如果甲乙两队合做3天后，余下的工程由乙队继续做，还要几天才能完成？
6、甲乙两地相距250千米，客车和货车从甲乙两地同时出发，客车每小时行60千米，货车每小时行55千米，2小时后两车相距多少千米？（有几种情况都求出来）
7、请你找出一个生活中成正比例或成反比例的实例，编成一道应用题并解答。
篇3：六年级第十一册数学教学计划
六年级第十一册数学教学计划
教学要求
1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法，（简单的能够口算）。
2、使学生会进行分数四则混合运算。
3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。
4、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆，掌握圆的周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。
5、使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。
6、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题。能综合运用所学知识解决简单的实际问题。能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。
7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些简单的百分数的实际问题。
教学内容及时间安排
一、分数乘法（12课时）
1、分数乘法的.意义和计算法则5课时
2、分数乘法应用题3课时
3、倒数的认识2课时
4、整理和复习2课时
机动2课时
二、分数除法（17课时）
1、分数除法的意义和计算法则4课时
2、分数除法应用题6课时
3、比5课时
整理和复习2课时
机动3课时
三、分数四则混合运算和应用题（19课时）
1、分数四则混合运算2课时
2、分数应用题14课时
整理和复习3课时
机动3课时
四、圆（9课时）
1、圆的认识1课时
2、圆的周长和面积6课时
3、扇形
4、轴对称图形1课时
机动2课时
五、百分数（15课时）
1、百分数的意义和写法1课时
2、百分数和分数、小数的互化2课时
3、百分数的应用9课时
整理和复习2课时
机动2课时
六、总复习（6课时）
机动2课时
具体措施
1、钻研教材，认真备课。
2、据教材内容和学生的学习现实确定教学目标。采用灵活的教学方法，创设情景。让学生自己操作、自主探索、合作交流，共同分享成长的快乐。
3、热爱学生，尊重学生。
4、认真批改作业。
5、做好家访，贫困生转化工作。
6、真开展实践活动
篇4：小学数学第十一册教案
教学要求：使学生能够应用比的意义，初步掌握解答按比例分配应用题的方法。
教学重点：掌握解答按比例分配应用题的步骤。
教学难点 ：掌握解题的关键。
设计思路：通过小组合作解决现实生活中的焦点问题，从而激起他们探求新知的兴趣，自己找到解答按比例分配应用题的方法。并培养他们用数学知识解决生活中的问题的能力。
教学过程 ：
一、激情导入
大家看老师给你们安排的座位就知道这节课我们采用的主要是小组合作学习这种方式，希望大家在学习的过程中团结合作，充分发挥集体的智慧，那么大家先商量一下，给你们小组起个名字吧，起好之后派一名代表将组名写到黑板上。
二、复习，创设情境
复习题：六一班有男生16人，丝生人，则男生和丝生人数的比为( )：( )，男生占( )份，女生占( )份，男生占全班人数的( )/( ),女生占全班人数的( )/( )。
师：谁来完成填，以小组为单位在课堂上调查一组数据并将调查结果填在调查表上，调查表如下：
我们小组调查的是( )和( )这两个量，这两个量的比是( )：( )，其中( )量占( )份，( )量占( )份，( )量占两之和的( )/ ( )，( )量占两量之和的( )/( )。
师：打开电视或是翻开报纸，媒体竞相报道的就是伊拉克战争，战争带给伊拉克人们的是什么?大家看这么一组统计数字。
三、自主探索，学习新知
例2：根据伊拉克政府提供的数字，截止到4月2日，在伊拉克战争中，伊拉克的平民约有6850人伤亡，其中死亡和受伤的人数比为25:112，请你求出死亡和受伤各有多少人?
师读题，请小组成员讨论一下，这道题该怎么做?如果有了结果，请各组派一名代表将算式列在你们组名的旁边，计算时可以用计算器。
生分组交流，并将答案写在黑板上。
师：大家看这道题一共有几种做法，如果你对哪个小组的做法有问题尽可以发问。
生之间进行交流，从而发现用按比例分配解决这道题的方法。
师：你们用以前学过的旧知识解决了新问题真不错!
师：我也有一个问题，你们的答案是否正确，你们检验了吗?允许生有少顷的讨论。
生：因为这道题实际上是把6850人分成了两部分，一部分是死亡的人，另一部分是受伤的人，所以可以用1250+5600，看是否得6850。
师：说得太棒了，也就是将伤亡的人数进行了分配。同学们，老师告诉大家，在工农业生产和日常生活中，常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配，这种分配方法就叫做按比例分配，例2题就是把6850按照25：112来进行分配的，就是按比例分配的应用题。同学们，当你们看到死亡1250人，受伤5600人这两个数字后，你们有什么感想?
生谈感想
师：面对着大量流离失所，饱受战争之苦的伊拉克平民，面对着大量无辜的伊拉克平民的尸体，世界上许多国家对伊拉克提供了人道主义援助，大家看例3.
例3：中国政府向伊拉克难民授助了500顶帐蓬，俄罗斯政府为伊拉克平民援助了60万吨粮食，伊拉克议会经过协商，决定将这批粮食按照人口数分发给受轰炸比较严重的三个城市：巴格达、基尔库克和巴士拉。这三个城市的人口分别为500万人，24万人和76万人。假如你是伊拉克的政府官员，你将如何分配这批粮食。
师：各位官员，你们马上召开会议讨论一下吧，如果有了结果，请将你们的分配方案写到黑板上，比一比，看看哪组的工作效率高?
生板演他们组的做法：
师：下面我们召开一个小小的记者招待会，各位小记者，你们认为这个分配方案合理吗?对于黑板上的算式，你们有没有什么问题，需要这几位官员给你们解释一下?
如果有不同的看法可以适时的举行一场辩论会，从而使学生掌握解答按比例分配应用题的方法。
师：你认为这道例题属于哪种类型的应用题?为什么?遇到按比例分配的应用题，我们该怎么做?
师：你们可真了不起，能够开动脑筋，从不同的角度思考问题，并且能够通过小组学习来自己解决问题，看来呀还是团结起来力量大，你看你们竟然通过自己的努力就研究出了解答按比例分配应用题的方法。接下来，我们继续应用今天所得到的知识来解决一些日常生活中的实际问题，好不好?
四、巩固内化，解决生活中问题
1、据卫生部统计的数字，截止到4月21日，中国大陆共报告非典型肺炎例，其中治院，尚在治疗中和死亡人数的比为1201:708:92，请你求出在这次疫情中，已经治院、尚在治疗中和死亡各多少人?
师：请大家拿出课堂练习本，将这道题做在本上，如果有谁做完了，请前五名同学和我击掌祝贺。
师：请第一个做完的同学找个人读答案。
师：看来非典型肺炎并不可怕，只要积极预防，大家尽可以放心地学习和工作。
2、小李、小王、小张三个人是合伙博彩的彩民。他们采用合作出资，共同选号的方式来购买彩票，幸运的是他们中了特等奖，老师这儿有一张调查表，上面记录了三个朋友中奖金额和投注额。
合伙博彩情况调查表
中奖金额 | 500万 | ||
投注人 | 小李 | 小王 | 小张 |
投注款（元） | 200 | 140 | 160 |
应得奖金 |
1、请你们帮他们算一算，每个人该分得多少钱?
2、小李将实际得到的全部奖金160万元按照1:3的比将钱捐给了希望工程和自己留作教育基金，请问小李捐给希望工程多少钱?
师课件演示先出示第1问，生算完后，将答案点击到括号内。
师读第2个问题时生议论，师问：”怎么有问题吗?”
生：小李应该分200万元，怎么你说小李将实际得到的全部奖金为160万元，你算错了吧?
师：我再看看，没有。
生：那两个人少给他了吧!
师：也没有，到底怎么回事?因为中奖后交纳20%的个人所得税，所以小李实际得到了160万元，大家一定要记住，依法诚信纳税是每个公民的义务，接着算吧。
师：请做完的同学报告你的名次。
算完后出示一个大募捐箱。
师：同学们，看来呀，我们生活中处处有数学，如果我们经常用数学的眼光来观察周围的事物，那么我们的数学本领一定会越来越高，老师留一个作业 ，
作业 ：在普九达标活动中，教育局拨给南关小学本图书，学校决定把这批图书按照人数的多少分发给各班用于置办图书角，每班应该分多少本书呢?，请你展开调查，并且将你的分配方案写成书面材料交给李校长。
篇5：小学数学第十一册教案
教学内容：复习分数四则运算、倒数、比的概念和计算。
复习目标：使学生熟练地掌握分数乘、除法、倒数、比的意义和分数乘、除法的计算法则、化简比与求比值的方法。
复习过程：
一、复习分数四则运算和比
1、复习分数乘除法的意义。
口答(课本第130页复习第1题)。
说出下面各式的意义。 ×4 4× 4×0.75 4÷
课本第132页练习三十五第5题中的1、2题。
2、复习倒数的意义。
口答(课本第130页总复习第3题。)
下面各题做得对不对?若不对，请说明理由。
= ，3的倒数是 ，1的倒数是 ， 的倒数是4，0的倒数是0。
讨论：什么叫倒数?0为什么没有倒数?
课本第132页练习三十五第3题，第5题中的3、4题。
3、复习比的意义。
什么叫比?比的意义是什么?
求比值(课本第130页总复习第4题。)
思考：怎样理解比的基本性质?怎样化简比?
化简比(课本第132页练习三十五第4题。)
讨论：比与除法、分数有什么联系和区别?
二、复习乘、除法的计算法则
1、复习分数四则计算。
直接写出得数(课本第132页练习三十五的第1题。)
口答得数后提问：
怎样计算1 +3
怎样计算0.5+1 ，1 -0.15
怎样计算 ×
怎样计算4 ÷5 ，20÷2
2、复习百分数、分数、小数互化。
问题：百分数、分数、小数之间的互化是什么?
3、练一练。
课本第132页练习练习三十五第2、6题。
4、讨论(课本第132页练习三十五第5题的5、6、7、题。)
5、小结。
课本第130页总复习第2题。
篇6：小学数学第十一册教案
教学内容：复习分数、小数四则混合运算
复习目标：使学生熟练地掌握整数、小数、分数四则混合运算的顺序和法则，能根据具体的题目，灵活地选择合理、简便铁计算方法，正确地进行计算。
复习过程：
1、指名回答(课本第130页总复习第5题)。
2、出示计算题，让学生分析运算顺序，确定先算什么?再算什么?再分析怎样计算。
(1)6 ×8-3 ÷5.5 (2)[1 +(3 -1 )÷7]×2
3、复习简便计算。
出示计算题后提问怎样计算简便?根据什么这样算?
1.5×(1 +1 ) (根据乘法分配律)
88 ×37%+11.4×37% (根据乘法分配律的反应用)
学生练习后教师讲评。
下面各题能简便计算吗?
学生练习后再口述计算过程，教师讲评。
72.8÷ +2 ×1 12 ×0.4-2÷5×2
(2.75×3 -2 ×2.25)÷10
小结：分数、小数四则混合运算的运算顺序跟整数四则混合运算的运算顺序相同，计算时要根据运算顺序，确定先算什么。后算什么，同时还要根据具体题，灵活地选择合理的计算方法，使某些运算简便。
4、复习文字题
用6.5与2 的和去除6.9减去4 的差，结果是多少?
要求学生列出综合算式。练习后提问：
为什么用6.9减去4 的差做被除数?你根据题目中什么来判断。
一个数的 比3 的2倍少0.4，这个数是多少(用方程解)。
小结：解答文字题，可以列成综合算式，也可以用方程来解答，列式时要注意分析题目中条件，正确判断运算顺序。
篇7：小学数学第十一册教案
教学内容：复习分数应用题、工程应用题。
复习目标：使学生熟练地掌握分数三种应用题的内在联系和解题规律，并能熟练地掌握。
复习过程：
一、基本训练
1、下面的这句话中，哪个量为单位“1”，另一个量相当于单位“1”的几分之几?
实际用电量是计划的 。
(计划用电量是单位“1”，实际用电量相当于计划用电量的 )
第二次比第一次多用 。
(第一次用量是单位“1”，第二次用量比第一次多的部分是第一次的 )
(3)一本书看了 。(一本书的总页数为单位“1”，已经看的页数相当于这本书的 )
(4)一桶油，用了一部分后还剩下这桶油的 。(一桶油为单位“1”，用去后剩下的油的 )
(5)一根木料，截去一段后又截去余下的 。(一根木料第一次截去后余下部分为单位“1”，第二次又截去的木料相当于余下部分的 )
2、说出线段图图意后再列式。
(求150的 是多少，算式是150× )
[求150的(1- )是多少，算式是150×(1- )]
(求一个数的 是150，这个数是多少?算式是150÷ )
(一个数的(1+ )是150，这个数是多少?算式是150÷(1+ )
二、复习分数应用题
1、解答下列三道题。
课本第130页总复习第6题的1、2、3题。
2、学生解答后教师提问：
这三道题都是什么应用题?
这三道题有什么不同?
这三种应用题在应用题结构上有什么规律?在解题上有什么规律?它们的数量关系是什么?
3、小结：解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题，要抓住题目中的问题部分进行判断，找出谁是另一个数，谁是一个数。用一个数除以另一个数。求一个数的几分之几是多少和已知一个数的几分之几是多少求这个数，这两种分数应用题都要先判断谁是单位“1”。再确定用乘法还是用除法解答，解答时还要注意题目中的数量与分率是否对应。这三种应用题的关系是：(教师板书)
一个数÷另一个数=
单位“1”的数× =几分之几相对应的量
几/几相对应的数÷ =单位“1”的数
4、练习
根据题意列出算式
自行车厂今年生产女式自行车7200辆
相当于去年产量的 ，去年生产女式自行车多少辆?
比去年少生产 ，去年生产女式自行车多少辆?
去年产量是今年的 ，去年生产女式自行车多少辆?
比去年多生产 ，去年生产女式自行车多少辆?
去年比今年少生产 ，去年生产女式自行车多少辆?
去年比今年多生产 ，去年生产女式自行车多少辆?
提问：第3、5、6题为什么用乘法计算?
为什么第3题右以直接乘，而5、6两题不能直接乘?
为什么第1、2、4题用除法计算?
为什么第1题可以直接除，而2、4两题不能直接除
小结：这6道题都是求“去年生产多少辆自行车”，但由于各题中所给的数量和分率不一样，单位“1”对应情况也不一样，所以解题方法，列式也不一样，在解答分数应用题时要认真审题，根据具体题目，准确判断单位“1”，找准对应关系，根据数量关系列式。
三、复习工程问题
1、口答下列问题
一项工作，单独做要18天完成，乙要12天完成。
甲的每天工作效率是多少?
乙的每天工作效率是多少?
甲乙两人的工作效率和是多少?
甲乙两人合做几天可以完成这项工作?
工程应用题有什么特点?
解答工程问题用到什么数量关系式?
2、解答。
(1)一个水池有甲乙两个进水管，单开甲管 小时注满全池，单开乙管 小时注满全池，如果两管齐开，几小时可注满全池。如果先开乙管，5分钟后关掉，改开甲管，几小时能注入 池的水。
(2)如果把乙管改成出水管， 小时把全池水放完，甲乙两管齐开，多少小时能注满全池水?
提问：这道题的条件还可以怎样变?改变条件后怎样列式?
小结：解答工程问题，用单位“1”表示工作总量，把条件中的时间转化为工作效率，根据“工作总量÷工作效率=工作时间”的数量关系进行列式解答。
篇8：小学数学第十一册教案
教学内容：百分数三种应用题
复习目标：使学生进一步理解百分数应用题的数量关系和解题方法是基本一致的，能熟练解答百分数三种应用题。
复习过程：
一、基本训练
1、下面的每句话中，哪个量为单位“1”，另一量相当于单位“1”的百分之几?
上半月完成了月计划产量的58%。
今年耕地面积比去年大20%。
经检验，这批产品的合格率是99.8%。
今年总产量比去年增产一成二。
2、画出线段图。
一本书已看了80页，还剩全书的40%没有看。
3、下面的句子中，哪些数能用百分数表示的化成百分数，哪些不能用百分数表示，为什么?
一块花布长 米。
另一块红布长0.6米。
花布长度是红布长度的1 倍。
红布长度是花布的 。
二、复习求一个数是另一个数的百分之几，求百分率的应用题。
1、把下面的应用题补充完整后再列出算式。
一本书，已看了25页，还有20页没有看。求 百分之几?
可以做下列补充：
已看的页数是未看的百分之几?
未看的页数是已看的百分之几?
已看的页数比未看的多百分之几?
未看的页数比已看的少百分之几?
已看的面数是全书的百分之几?
未看的页数是全书的百分之几?
2、提问：这几道题都是哪一种应用题?它的解题思路、方法和哪一种应用题是相同的?解题的思路、方法是什么?它与这种应用题又有什么不同?
3、小结：求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题思路和方法与求一个数是另一个数的几分之几的应用题是相同的。解题时都要抓住问题部分，弄清谁是标准量，谁是比较量，用比较量÷标准量。但是，这两种应用题结果的表示形式不一样，求几分之几的用分数表示，求百分之几的用百分数表示。
4、用3020千克的油菜籽可以榨油1208千克，油菜籽的出油率是多少?
学生解答后提问：求百分率的应用题是哪一种应用题。
小结：求百分率应用题实际上也是求一个数是另一个数的百分之几的应用题。但是求百分率应用题在书写格式上有它的特点即在列式的后面添上“×100%”。
三、复习百分数乘除法应用题。
1、根据条件与问题的关系，选择正确的算式。
学校九月份办公费开支是1200元。
十月份办工费用是九月份的80%，十月份是多少元?
是十月份办公费用的80%，十月份是多少元?
九月份比十月份多开支80%，十月份多少元?
十月份比九月份节约开支80%元?
九月份比十月份节约开支，十月份多少元?
十月份比九月份多开支80%，十月份多少元?
要求学生选择算式后说明选择的理由
2、提问：百分数乘除法应用题与分数乘除法应用题在解题思路和方法上一样吗?它的解题思路和方法是什么?
3、小结：百分数乘除法应用题的解题思路和方法是一样的，求一个数的百分之几是多少和求一个数的几分之几是多少是一样的，都要用乘法计算。已知一个数的百分之几是多少，求一个数，可以直接用乘法计算。也可以用方程解答。解答时要先判断谁是单位“1”是量，单位“1”的量是已千数，还是未千数，再确定解题方法。
4、练习。
一本书，第一天看了全书了 ，第二天看了全书的25%。
两天共看了如指掌50页，全书共有多少?
还剩下140页未看，全书共有多少?
第一天比第二天少看30页，全书共多少?
未看的比已看的多60页，全书共多少页?
第二天看了90页，第一天看了多少页?
练习后比较这5道题为什么用除法计算?为什么列式又不同?
这五道题，都是以全书为单位“1”，都是求全书共有多少页，所以都是用除法计算。但由于各题中的数量与分率的对应的情况不一样，所以具体列式也不一样。解答百分数应用题与解答分数应用题一样的。要认真审题，根据具体题目正确判断单位“1”，还要注意找准对应关系。
小学数学第十一册教案
篇9：-小学数学第十一册教学计划
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篇10：六年级数学第十一册的期末试卷
新人教版六年级数学第十一册的期末试卷
一、填空。(14分)
1、15 吨=（ ）千克 134 小时＝（ ）时（ ）分
2、0.25＝( )( ) ＝（ ）%＝（ ）÷（ ）＝:（）
3、一箱橘子重12千克，卖出34 ，卖出了（）千克；一箱橘子34 卖出，正好是12千克，这箱橘子重（ ）千克。
4、最小的质数与最小的合数的倒数的积比最小的奇数少（ ）。
5、一个圆片的.周长是6.28厘米，这个圆的直径是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。
6、20克盐溶入200克水中，盐与水的比是（），比值是（ ）。
7、商店运进桔子120筐，梨的筐数和桔子的筐数的比是5 ：3，桔子占梨的（）%，桔子比梨少（）%。
二、判断题。（10分）
1、商场抽测102种商品，其中100种商品的质量合格，合格率是100%。（）
2、面积相等的两个圆，它们的半径也一定相等。（）
3、5千克苹果，吃掉45 千克后，还剩下1千克苹果。（）
4、圆的任何一条直径都是圆的对称轴，所以圆有无数条对称轴。（）
5、女生人数是全班人数的35 ，那么男生人数是女生人数的25 。（ ）
三、选择题。（8分）
1、甲数的25 与乙数的14 比较。（）
A、甲大B、乙大C、无法比较
2、利率是表示（）的比值。
A、利息和时间 B、本金和利息 D、利息与本金
3、小圆直径是5厘米，大圆半径是5厘米，大圆周长是小圆周长的（）倍。
A、2 B、12 C、14 D、4
4、把10克糖放入100克水中，糖是糖水的（）。
A、110 B、111 C、19
四、计算。（32分）
1、直接写出得数。（8分）
篇11：小学数学第十一册教学计划浙教版
小学数学第十一册教学计划（浙教版）
班级情况简析及措施
全班共45人。大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识。抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
优 秀
良 好
一 般
基 础 知 识
25
15
5
基 本 技 能
20
18
7
综
合
理解
20
16
9
应用
15
21
9
实践
14
22
9
思 维 水平
14
22
9
学习态 度
28
12
5
综 合 评 定
18
20
7
主要优点：
绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
主要问题：
个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不突出。
主要措施：
1、认真学习新的教学理念，学习新的课程标准。
2、激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
3、对学生学习的评价既关注学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注学生数学学习的水平，更关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我。
教材分析
这册教材的主要内容有：百分数、分数乘法、分数除法、分数、小数四则混合运算和应用题、圆的周长和面积，共计五个单元。
在已有的基础上重点教学分数四则运算，培养学生分数四则运
算和分数四则混合运算的能力，开始认识曲线图形――图，认识轴
对称图形，进一步发展学生的空间观念；开始教学百分数及其应用；
结合所学数学知识，进一步发展学生抽象思维能力。培养思维品质：
提高学生解答比较容易的分数应用题的能力，以及综合运用所学知
识解决比较简单的实际问题的能力。
在计算方面，教学分数乘、除法，分数四则混合运算和应用题、
百分数及其运用。
在分数乘除法这两个单元中，都先集中一段时间教学每种运算
的意义和计算法则，然后再着重教学分数乘、除法应用题。这样容
易突出重点，比较有利于学生理解和掌握分数乘、除法的概念，计
算法则和实际应用。在分数除法这一单元的最后安排一节“比”的
内容，教学比的意义、性质和应用。有关比的应用，只讲按比例分
配的计算问题，比例尺则放在比例中教学。加强百分数实际应用的教学。
在代数初步知识方面，出现一些会有分数的简易方程，列方程
解分数应用题。在几何初步知识方面，教学圆的认识，圆的周长和
面积的计算，扇形的认识，对称的初步概念，轴对称图形。认识圆
和轴对称图形时，加强操作、直观，发展学生的空间观念。在应用
题方面，着重教学分数四则应用题。本册分数应用题教学的另一个
特点是加强方程解法的教学。
本册在教材的安排和编写方式上，继续保持前面几册的特点，即适当增加概括性的数学知识，适当加强知识的系统性，进一步加强知识间的内在联系，适当加强逻辑思维能力的培养，同时还注意适当加大教学的步子，适当增加综合地、灵活地运用所学知识解决简单的实际问题的练习，以便更好地完成小学数学的教学任务，做到与初中的'数学教学更好地衔接。
教学目标
1、理解百分数的意义，，能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化，能正确地解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。
2、理解分数乘、除法的意义和分数乘、除法之间的关系。掌握分数乘、除法的计算法则，能比较熟练地计算分数乘、除法。
3、能正确地进行分数四则混合运算。
4、正确地解答分数、百分数应用题，提高学生灵活运用知识解答应用题的能力。
5、掌握圆和扇形的特征，会用圆规画圆。掌握圆的周长和面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积。
6、结合教材内容，对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培养认真负责、工作细致的良好学习习惯。
单元教材分析
第一单元教学目标
1、使学生理解百分数的意义，认识成数、折扣的含义，会正确读、写百分数。
2、能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化。
3、使学生在理解百分数意义的基础上，能正确解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。
本单元的重点是百分数的意义和“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。
本单元的难点是“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题，关键是理解百分数的意义，把哪一个量看做单位“1”，用“一个数”比“另一个数”（单位“1”）多（少）几的数除以“另一个数”。
第二单元教学目标
1、理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能比较熟练地计算分数乘法。
2、掌握分数（百分数）乘法应用题的解答方法，能正确解答分数（百分数）乘法应用题。
3、会把乘法运算定律推广到分数，并能进行分数的简便运算。
4、初步认识倒数的意义，会正确写出一个数的倒数。
本单元的内容包括：分数乘以整数，一个数乘以分数，带分数乘法，分数（百分数）乘法应用题。
分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同。一个数乘以分数的意义，是求这个数的几分之几是多少。这是乘法意义的扩展。
学习分数（百分数）乘法应用题的关键是理解一个数乘以分数的意义，理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。
第三单元教学目标
1、使学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，并能比较熟练地进行计算。
2、使学生能比较熟练地进行分数乘除混合运算。
3、使学生能正确地解答分数（百分数）除法的应用题。
本单元内容包括：分数除法的意义，分数除以整数，一个数除以分数，带分数除法，分数（百分数）除法应用题。一个数除以分数是本单元的教学重点，分数（百分数）除法应用题，特别是“已知一个数的几（百）分之几是多少，求这个数”的应用题，是本单元的另一个重点，关键是理解分数除法的意义和“求一个数的几分之几是多少”的数量关系
第四单元教学目标
1、使学生能正确地进行分数、小数四则混合运算，进一步提高学生的计算能力。
2、使学生理解、掌握两步计算分数（百分数）应用题的数量关系，能正确地用算术方法或用方程解答这样的应用题。
分数四则混合运算是本单元教学的难点之一，
第五单元教学目标
1、使学生认识圆，学会用工具画圆，掌握圆的特征，认识圆是轴对称图形。
2、使学生理解直径与半径的关系，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。
3、使学生理解、掌握求圆的周长与面积的公式，并能正确地计算。
4、使学生直观地认识弧、圆心角和扇形的特征。
5、使学生学会求简单组合图形的面积。
6、通过本单元的教学，发展学生的空间观念，培养思维的灵活性。
教 学 进 度 表
单元
课次
教 学 内 容
教时
周次
备 注
一
百分数
9
1
~
2
报名注册
始业教育
1
百分数的意义和写法
2
2
百分数和分数、小数的互化
2
3
百分数的应用
4
4
复习
1
二
分数乘法
18
3
~
6
国庆放假
1
分数乘法
12
2
分数（百分数）乘法应用题
4
3
复习
2
三
分数除法
21
7
~
10
期中考试
1
分数除以整数
2
2
一个数除以分数
13
3
分数（百分数）除法应用题
3
4
复习
3
四
分数、小数四则混合运算和应用题
20
11
~
14
1
四则混合运算
6
2
应用题
11
3
复习
3
五
圆的周长和面积
9
15
~
16
元旦放假
1
圆的认识
1
2
圆的周长
2
3
圆的面积
5
4
复习
1
六
总复习
5
17
期末考试
篇12：小学数学第十一册的教学计划
小学数学第十一册的教学计划
一、学情分析：
全班共有学生54人，原班大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。但是今年我们由于重新分班，所以对于相当一部分同学还是不太了解，所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强在充分了解新来学生的学习状态下培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、教学内容
本册教学内容分为五大板快：
（一）、数与运算。
第二单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的认识”。
（二）、空间与图形。
1.第一单元“圆”。
2.第三单元“图形的变换”。
3.第六单元“观察物体”。
（三）、统计与概率。第五单元“统计”。
（四）综合应用：数学与体育、生活中的数。
（五）整理与复习。
三、教学目标（按照单元顺序）
第一单元“圆”：
1。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等了解圆的相关知识。
2.结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，培养学生的动手能力。并且结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。
3.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。
4.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。
5.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。
第二单元“百分数的应用”：
1.学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
第三单元“图形的变换”：
1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。
2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
第四单元“比的认识”：
1.学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。
2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。
3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的`意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
第五单元“统计”：
1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。
2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。
3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。
第六单元“观察物体”：
1.学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。
2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
综合应用：
即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
整理与复习
教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。
你学到了什么“这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。
”运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题“，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。
四、教学措施：
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。
4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。
7、进一步培养学生的合作意识与合作能力。
★ 数学科教学计划
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