第1册语文老师教学工作计划（整理12篇）由网友“影山”投稿提供，下面是小编整理过的第1册语文老师教学工作计划，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1：12册语文第1课《文言文》(巢)
罗坑小学备课教案
课 题 （页次）
1、文言文两则（1-3）
课时安排
2
教 学 目 标
1、读准每个字的读音。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故 事内容。 3、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔 子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
重点难点 教学准备
重点：指导学生朗诵和背诵课文。 难点：让学生参考注释读懂每一句话的意思。
1、布置学生了解孟子和孔子的生平资料。2、教学课件
教
学
过
程
第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了 我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们 一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课 题。 2．成语导入： “专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。 “专 心致志”这个成语源自《孟子.告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书： 学弈） 介绍孟子资料：孟子（约公元前 372D前 289）名轲，字子舆。战国时邹 国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被 尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的， 都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政 治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专 指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不 限于下围棋。） 4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书： ⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷ 《学弈》 这个故事告 诉我们一个什么道理？ 5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？ 二、初读课文，读通句子 1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。 从而感染学生，激发其诵读兴趣。 2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢， 二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。
教
学
过
程
3．学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。（教师要给学生充裕的时间 反复朗读） 4．同桌互读课文，互相正误。 5．教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直 到读熟为止。 三、精读课文，理解文意。 1．学生对照文
后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容， 遇有困难教师及时帮助。 2．同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。 教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不 同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗 若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样。 3．学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解 中的难点。 （《学弈》参考译文：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋， 其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里 总以为有天鹅要飞过来， 想拿弓箭去射它。 这样， 虽然他同前一个人一起学习， 却学得不如前一个。 能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说： 不是这样 的。） 4．同桌互相讲说故事内容。 四、自读思考，体会文中道理 教师引导学生逐一解答就课题提出的问题 1．谁学下棋？谁是老师？――有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋 的弈秋。 2．（这两个人）怎么学下棋？――“其一人专心致志，惟弈秋之为听” （其中一个人专心致志， 只听弈秋的教导， 注意力十分集中， 一心一意） ； “一 人虽听之， 一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之” （而另一个人虽然在听着， 可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中， 三心二意）。 3．学得结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一 个人一起学习，却学得不如前一个）。 解答这个问题后， 教师可以追问： 是什么原因使 “虽与之俱学， 弗若之矣” ， （引导学生理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而 是他们的学习态度不同――前一个专心致志，后一个三心二意。） 4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志， 不可三心二意。） 五、联系生活，深化认识 1．请学生谈谈学习本文的体会。 （做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。） 2．你能联系实际说一说吗？
（让学生联系生活、学习中的.经历充分发言， 认识到不专心产生的不良结 果，增强做事专心致志的意识。） 六、复述故事，背诵课文。 1．同桌互相讲故事 2．指导学生背诵课文。 第二课时 一、复习巩固，导入新课 1．请生背诵《学弈》。 2．板书课题：文言文两则 两小儿辩日 3．介绍资料：《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的 论集。列御寇，战国时郑国人，《列子》共 8
篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说， 如愚公移山， 歧路亡羊， 杞人忧天等， 具有很高的文学价值。 4．理解课题，质疑问难：（1）看了课题，你知道了些什么？（知道了文 中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事） （2） 看了课题你还想知道些什么？（①他们为什么争辩？②他们各自的观点是什 么？依据是什么？③他们辩论的结果是什么？教师及时板书学生提出的问题） 二、总结学法，明确目标 1．回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。 （1）理解课题，提出问题。 （2）读准字词，读通课文。 （3）结合注释，疏通文意。 （4）解疑释惑，体会道理。 （5）复述故事，熟读成诵。 2．明确方法，自主学习（1）读准字词，读通课文 ①学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止，。 ②学生多种形式朗读课文，师生及时评价。 （2）结合注释，疏通文意 ①对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。 ②同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。 ③请学生参考注释， 用现代口语复述故事， 并根据学生复述的状况进行即 时疏通点拨。 3．解疑释惑，体会道理 （1）两小儿为什么争辩？（太阳是远是近） （2）他们各自的观点是什么？依据是什么？（①一小儿的观点是：“我 以日始出时去人近，而日中时远也。”依据是：“日初出大如车盖，及日中， 则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离人近，中午 离人远，他是根据形状大小来判断的。②另一小儿的观点是：以日初出远，而 日中时近也。依据是：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而 远者凉乎？”另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来 判断的。）
（3）他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也DD孔子也不能判断谁对 谁错。） （4）对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?（引导学生积极发表看 法，保护他们大胆发表自己见解的积极性。教师适时补
篇2：12册语文第1课《文言文》(巢)
充资料供学生阅读） 4．学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？ （1）两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。 （2）孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不 知为不知”，引导体会学无止境的道理。 5．复述故事，熟读成诵。 ⑴分角色朗读课文。 ⑵学生分组表演故事。（学生自由选择使用现代话或使用文言文表演） ⑶学生背诵课文。
堂 上 1、朗读课文，背诵课文。 2、对照注释，想想想每一句话的意思，再连起来
说说课文的内容，学会复述故事。 3、联系课文，说说下面句子的意思。 （1） 为是其智弗若与？曰：非然也。 （2） 我以日识出时去人近，而日中时远也。 （3） 孰为汝多知乎？ 4、联系生活实际，你能从这两个故事中悟出怎样的道理？请写一写。 一、二、写出字词的意思： “弈、通国、善、诲、援、弗若、故、去、探汤” 写出“之”在句子中的意思。
形
巩
成
固
性 练习
小 测 练习课 后 作 业
1、背诵课文。 2、课外阅读相关文言文，培养学习文言文的兴 趣。 这是第三次进行文言文的教学，
学 生 错 题 档 案
学弈
虽然说已经有了前两次的经验，但由
一人 惟弈秋之为听（专心致志） 板 一人 思援弓缴而射之（三心二意） 书 两小儿辩日 设 一儿：日始出时去人近，日中时远也 计 一儿：日初出远，日中时近也。 孔子不能决也
教 学 反 思
于是放寒假回来，感觉学生的精神面 貌不太好，原本预计 2 课时的教学， 最后要 3 课时才能学完，整个过程学 生积极性不高，所以教学环节拖沓。 不过，文言文的学习本身比较枯燥， 难以理解，如何让学生喜欢学，学得 灵，掌握得牢，还有待探索。
篇3：高四册第1课祝福
高四册第1课祝福
祝福鲁 迅
教学目标：
一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
二、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
三、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
教学设想：
一、本文是鲁迅的代表作之一，内容丰富深刻，在教学中不可能面面俱到，只能突出重点，留下一些空白让学生课后自己研读。
二、围绕本单元的教学目标，几篇课文教有所重，形成一个疏密有致浓淡互补的单元教学整体。
三、方法上采取老师指导下的学生研读，读、思、议结合，培养学生阅读鉴赏能力，不可用空洞的分析取代学生钻研教材。
四、课余组织学生观看电影《祝福》，使学生更好地理解和把握小说的内容。
教学手段
多媒体
教学时数
三课时
预习指导
熟悉课文，掌握课文中有关词语。
教学过程
第一课时
导入新课
我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说――《祝福》（板书）
介绍背景
《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。小说被改编成电影及多种戏剧。
检查预习
1.解释词语。
寒暄 尘芥堆 淡然 俨然 咀嚼赏鉴 沸反盈天 不更事 《四书》（见教材注释）
2.刻画人物的主要方法有哪些？
明确：语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写和侧面描写。
研习新课
1.学生自读预习提示，了解小说的教学重点，教师点拨，明确教学目标。
（教学目标见前面教学目的，可以板书）
2.理清情节，了解倒叙的作用。
学生速读课文，画出课文中表明时间地点的词语，并用最简洁的语言概括各段内容。
学生讨论，教师点拨，统一意见，形成下面的表格：
提问：这篇小说是按时间顺序叙述呢，还是另有自己的特点？
明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙手法。
提问：在结构上采取倒叙手法有什么作用？
讨论归纳：
小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题使读者急于追根溯源探求原委呢？
写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛，而且死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。
提问：哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺序的？
明确：“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。”
3.指导学生研读序幕部分有关环境描写。
学生自读课文第1―2段，思考：课文是怎样描写鲁镇祝福景象的？哪些语句带有作者的感情或有特定的思想内容？
讨论归纳：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的'反感和贬抑。其中有一句话“年年如此，家家如此――只要买得起福礼和爆竹之类的，――今年自然也如此”值得注意。这句话点出了辛亥革命以后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧。而破折号插入的部分又反映出，在这贫富悬殊的社会里，穷人无福可祝，无福可言。这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。
4.初析鲁四老爷形象
学生阅读第1―2段有关鲁四老爷的部分，思考：作者是从哪些方面来刻画鲁四老爷的？从中可以看出鲁四老爷是个怎样的人？
学生发言讨论，教师点拨归纳。
小结：鲁四老爷是一个迂腐保守、虚伪落后的地主阶级知识分子，他顽固地维护封建旧制度旧思想，是没落的封建阶级代表人物。作者刻画人物用笔不多，却正面侧面相结合，虚实相映，这种写法值得我们借鉴。
5.学生朗读这两段，进一步体会理解。
布置作业
1.写300字左右的小作文――《祥林嫂的故事》。
2.画出文中祥林嫂前后几次的肖像描写，并体会其作用。
3.做“思考和练习”一。
第二课时
交流作业，由两位同学读《祥林嫂的故事》，在学生互议的基础上，教师简要评议。
研习新课
1.学习阅读祥林嫂第一次到鲁镇来的部分。 思考：祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的状态？后来又有什么变化？
讨论归纳：
肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。模样还周正，手脚都壮大。（年轻，勤劳，朴实，新寡）
眼睛：顺着眼。（善良温顺）
表现：整天地做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子。做工不懈，食物不论，力气不惜。（勤快耐劳）
变化：她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。（要求极低，反衬出在婆婆家的遭遇）（择其要点板书）
提问：鲁四老爷对雇用祥林嫂最初是什么态度？
明确：皱眉，讨厌她是寡妇。
提问：祥林嫂被抢走时，鲁四老爷反应如何？两次“可恶”，“然而”是什么含义？
讨论归纳：
鲁四老爷估计祥林嫂是逃出来的，“皱一皱眉”表示反感，却没有丝毫同情心。寻人时，也仍然是“踱”。 发现祥林嫂被抢走，鲁四老爷说了两次“可恶”，“然而”。我们细细分析一下就可以发现，里面没有丝毫是对祥林嫂的同情。第一次“可恶”的是婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦。“然而”是书面语重转连词，后面隐含的意思是：祥林嫂私自逃出，礼教不容；婆婆作主，理所当然，而且表示了鲁四老爷的假斯文。第二次说可恶是针对卫老婆子的，对卫老婆子先荐祥林嫂然后又合伙劫她，闹得沸反盈天，有损鲁家的体面。“然而”找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力是不容易的。
2.讲析祥林嫂被迫改嫁一部分。
学生默读，思考：为什么只有四婶还提起祥林嫂？
明确：祥林嫂似乎从人们记忆中消失了，四
篇4：高四册第1课祝福
高四册第1课祝福
祝福鲁 迅
教学目标 ：
一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
二、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
三、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
教学设想：
一、本文是鲁迅的代表作之一，内容丰富深刻，在教学中不可能面面俱到，只能突出重点，留下一些空白让学生课后自己研读。
二、围绕本单元的教学目标 ，几篇课文教有所重，形成一个疏密有致浓淡互补的单元教学整体。
三、方法上采取老师指导下的学生研读，读、思、议结合，培养学生阅读鉴赏能力，不可用空洞的分析取代学生钻研教材。
四、课余组织学生观看电影《祝福》，使学生更好地理解和把握小说的内容。
教学手段
多媒体
教学时数
三课时
预习指导
熟悉课文，掌握课文中有关词语。
教学过程
第一课时
导入 新课
我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说――《祝福》（板书）
介绍背景
《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。小说被改编成电影及多种戏剧。
检查预习
1.解释词语。
寒暄 尘芥堆 淡然 俨然 咀嚼赏鉴 沸反盈天 不更事 《四书》（见教材注释）
2.刻画人物的主要方法有哪些？
明确：语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写和侧面描写。
研习新课
1.学生自读预习提示，了解小说的教学重点，教师点拨，明确教学目标 。
（教学目标 见前面教学目的，可以板书）
2.理清情节，了解倒叙的作用。
学生速读课文，画出课文中表明时间地点的词语，并用最简洁的语言概括各段内容。
学生讨论，教师点拨，统一意见，形成下面的表格：
提问：这篇小说是按时间顺序叙述呢，还是另有自己的特点？
明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙手法。
提问：在结构上采取倒叙手法有什么作用？
讨论归纳：
小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的'问题使读者急于追根溯源探求原委呢？
写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛，而且死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。
提问：哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺序的？
明确：“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。”
3.指导学生研读序幕部分有关环境描写。
学生自读课文第1―2段，思考：课文是怎样描写鲁镇祝福景象的？哪些语句带有作者的感情或有特定的思想内容？
讨论归纳：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微
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篇5：语文第11册《古诗》教学设计
教学目标：
1、学会本课生字，理解诗句的意思。
2、有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。
3、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。
4、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。
教学过程
一、创设情景、激情导入。
1、激发想象。
2、揭题。
3、教师范读。
二、引导自学，学有所得。
1、请同学们回忆一下自学古诗的.方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。学生交流自己设计的学习方法。
2、教师推荐学法。
1）、熟读中理解题意、诗意。
2）、借助字典，资料来理解题意，词意，是否讲出重点词的意思。
3）、由词到句串讲诗意。
4）、熟读成诵。
5）、提出疑问，合作解决。
3、学生自学、教师参加入学习小组中，适时引导。
4、学生进行自学汇报：教师在汇报环节中主要起到引领作用，使学生汇报有序进行。可以先朗诵古诗，然后汇报题意，再讲词意诗意，熟读成诵，解疑问难。教师还要提出认真听取他人汇报的要求（1、学会聆听，找出优点。2、不足之处，加以补充。3、取人之长，补己之短）学生在及时的补充及评讲的过程中对古诗内容有了更深入的理解，为进一步欣赏古诗作好铺垫。
三、欣赏古诗，体会意境。
1、过渡：刚才我们初步的学习了这首古诗，并且了解了这首诗的大意，但如果我们想领略其中的美，还远远不够，你有什么好办法吗？
2、学生各抒己见，教师对好的方法要予以肯定。
3、教师提出建议，课件二。（诗歌审美三法：第一法、读中感受诗歌韵律美。第二法、想象中感受诗歌画面美。第三法、用心体会诗歌意境美）
4、学生分组合作学习。
5、进行审美收获的汇报交流。
（1）学生汇报通过划停顿，标重读，来朗读诗歌感受到韵律美。教师要适时引导学生用多种方法，各种形式，来有感情朗读古诗。
（2）学生汇报通过想象，我仿佛看到美丽的画面。教师引导学生展示自己的学习成果。喜欢表达的同学说说这里的山、水、雨是怎么样的美丽。喜欢画画的同学来画画西湖晴雨时不同的景象，从而感受画面美。
（3）感受西湖的人性美。课件三（观看美女西施），让学生用自己的语言来形容一下她的美，注意体会浓妆与淡妆两种不同风格的美，同时教师要渗透正确的审美思想，使学生从小树立起正确的审美价值观。
引导学生质疑：为什么诗人把西湖比做西子呢？
课件四（观看西湖晴天、雨天时两种不同的风光），引发学生进行积极的联想，不难答出用西子的两种美丽来比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。
（4）感悟意境，体会情感。空蒙的山，闪动光影的水，迷蒙细雨构成了西湖的美，如果你置身其中，你能体会到什么样的意境呢，你想说些什么。
再引导学生进一步体会到诗人的感受和我们一样，饱含对祖国大好河山的热爱之情。这时可以适时补充杭州是苏轼的第二故乡，他深受百姓爱戴，所以对西湖有着特殊的爱恋之情。
（5）有感情的配乐朗读。
四、课外延伸：朗读描写西湖的诗词。
五、师生互相交流学习的收获。
篇6：语文第12册教学计划
语文第12册教学计划
一、班级情况分析：
本班共有学生50人，分别来自五团、建丰、盐北、君堂、北荡、城原6村。从一学期的学习情况来看，本班学生的学习态度还是比较端正的，只有极个别的学生因为家庭的原因而导致情绪不稳，学习掌握情况有起落，其他的学生应该讲还是不错的。但是，班级中有些学生因为以前的基础比较薄弱，所以现在的成绩还不是很理想，当然学习习惯和学习方法也不是很得当，幸好现在已经发觉并注意到这个现象，所以在本学期一开始应及早的对这部分学生进行学法的指导，以求能够掌握教材所规定的学习内容，取得理想的成绩，合理的发展自身的能力。学习有困难的学生有徐xx、陈xx、张xx、倪xx、吴xx、张xx等，其中徐xx根据以前的检测为弱智学生；陈xx为基础比较薄弱，学习方法不很得当；张xx、倪xx为基础比较薄弱，记忆力比较差；张xx为学习态度有点问题，还没有使上全力；另外，班级中还有几个同学成绩忽上忽下，而且比较懒，作业经常有不做好的现象，主要是刘xx，王xx等，我想对这些特殊学生的辅导将是我本学期工作的一个重点。
从上学期统测来看，学生基础绝大部分较扎实，但个别还需努力，阅读写作能力普遍较弱，还有待于进一步加强。
二、教材分析：
1、教材概况
本册教材是小学阶段的最后一册教材，它与前几册教材相同，安排了阅读、习作和听说训练三条线索。在单元训练点的编排上，既有较密切的横向联系，又与前几册教材有由易到难、由浅入深的纵向联系。教师在钻研本册教材的同时，要较好地把握前几册教材的内容，在教学中要注意读写结合，从说到写，促进学生语文能力的协调发展。本册教材在编排重点训练项目时，特别重视教给学生读书方法，培养学生良好的读书习惯的训练。从中可看出本册教材相当重视学生自能读书能力的获得。
本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的：主要有阅读训练，习作训练和听说训练3条线索。从纵向看，每一条线索，按由易到难，由浅入深的原则安排训练点；从横向联系，协调发展的原则，把阅读听说，习作训练点组成单元力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
本册教材共7个单元，每个单元前有单元阅读训练的学习提示。学习“提示”告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这阅读训练点，选编的笔学课文有3篇。其中第1、3、5、7单元，各有选学课文1篇，每个单元还有一次习作训练。第2、4、6单元各有一次听说训练。每个单元有一个单元练习。本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。
2、教材重点。
A、课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动的过程。重过程轻结果，教给学生读书的方法，培养他们良好的读书习惯。
B、重视培养学生的阅读分析能力，精简对课文内容的分析，尽可能地让学生多读一些课外书，注意语言文字的积累。
C、进一步重视读写结合的训练，寻找一些训练点给学生提供练笔的机会，达到以读促写的目的。
D、重视学生的口语交际，培养学生良好的听话和说话习惯。特别注意口语表达上语句的组织，要求做到内容正确，语句通顺，说话声音响亮。
E、继续领会文章的中心，知道读书方法，养成良好的读书习惯。
3、教材难点：
A、学会把同一句子用不同的方式表达。
B、分辨文章中的事实与联想。
C、养成良好的读书习惯。
三、教学目标：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话；识字146个；能正确认学过的多音字，能辨别形近字；会读写396个词语，一部分学会运用。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文；会背诵指定的课文；能借助中心句正确领会可的中心思想；能分清文章中的事物和联想；能提高默读的速度；能先择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
4、能有中心有详略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会展开合理的想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。
5、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；能根据不同对象说说（写写）给同学的毕业赠言。
6、了解革命战士为了人民的革命事业英勇顽强，不怕牺牲的崇高品质；感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质；初步培养爱科学的知趣；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。
四、加强素质教育，提高教学质量的'具体措施。
1、要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来，建立语文素质教育的目标体系。
2、实施语文素质教育，要根据语文学科的特点，以语言文字训练为主线，实行工具性和人文性的有机结合。
3、要十分重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分，既重视对语言的理解，也要重视语文的积累。
4、树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道，培养自学能力。
5、重视对后进生的优先照顾，主要是课堂提问优先，作业批改优先。
6、改革考试制度，用好课堂知识记分册。对朗读、复述、背诵、答问、听写、造句等项目，实行每节课当堂复习，检查。
7、习作方面加强写人、记事方面的知道，以坚持记日记为辅助，重视评改。
8、教师本人加强学习，努力提高自身素质，尝试多媒体教学，提教学质量。
9、在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动的过程。重过程轻结果，教给学生读书的方法，培养他们良好的读书习惯。
10、重视培养学生的阅读分析能力，精简对课文内容的分析，尽可能地让学生多读一些课外书，注意语言文字的积累。
11、进一步重视读写结合的训练，寻找一些训练点给学生提供练笔的机会，达到以读促写的目的。
12、重视学生的口语交际，培养学生良好的听话和说话习惯。特别注意口语表达上语句的组织，要求做到内容正确，语句通顺，说话声音响亮。
13、努力探索运用新课标理念大胆处理老教材的教学实践。
五、教学时间安排：
六年制小学语文六年级每周语文课为7课时。全学期除去复习、考试，实际为17周，记119课时。具体分配如下：
第一单元 13课时
第二单元 14课时
第三单元 13课时
第四单元 14课时
第五单元 13课时
第六单元14课时
第七单元12课时
写 字17课时
乡土教材5 课时
机动 4课时
篇7：第10册语文教案
苏教版第10册语文教案
教学目标：
1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。
2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。
3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。
教学重点：
1、通过看图，掌握学习语文的途径。
2、学会修改作文。
教学准备：
1、实物投影仪
2、挂图。
3、学生日记。
教学时间：
拟订教时：两课时
教学要点：自主修改作文。
教学过程：
一、导入质疑，明确修改的重要性。
1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？
2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？
二、指导如何修改作文。
1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。
2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？
3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的.修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。
4、回忆复习所学修改符号。
5、自学书上例文《小花猫》
6、汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？
7、练习：
⑴实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。
⑵同桌互相批改一篇习作并交流。
⑶实物投影显示修改后习作，集体评议。
8、讨论总结：如何修改作文？
三、总结。
通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的文章。
篇8：三年级第册语文造句
三年级第册语文造句
1、因为海面上风平浪静，所以我写信给小船，让他快去航海。
我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为 天色已近黄昏，让她快快回巢。
2、小贝当才读二年级，报上许多字她还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。
3、他先在塑料板上端端正正地写了几个字，再把棉花铺在盒子里，把写好字的塑料板放在棉花上面，最后在塑料板的四周镶上彩色的小石子儿。
4、新型电影不仅有声有色，而且还有香味呢！
5、工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。
6、海鸥在小岛上自由自在地繁衍着。
7、旅行家树站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅。
8、旅行家树既能生长在肥沃的土壤里，也能挺立在贫瘠的土地上。
9、“太美啦，”我一边仰望瀑布一边说，“好壮观呀！”
10、牵牛花的花朵比较娇嫩，开花既需要阳光，又害怕强光。
11、陈毅的学习成绩总是名列前茅。
12、老师说，今天我总算发现了你学习成绩好的“秘诀”。
13、正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。
14、卓别林的歌刚唱到一半，钱就像雨点般的扔到台上。
15、日内瓦既是碧水青山、风光绮丽的旅游胜地，又是一个重要的外交舞台。
16、悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学。
17、美国洛杉矶的迪斯尼乐园是一座现代化大型游乐场，也是当今世界上最大的儿童游乐场。
18、直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去瞻仰于连的铜像。
19、一进入游乐场的大门，“米老鼠”、“唐老鸭”、“小熊维尼”等一群卡通明星就跑来与你拥抱，使你立即兴奋起来。
20、帮助人是光荣的事情，也是快乐的.事情。
21、只要人人心中充满爱，世界就会变得更美好。
22、那么窄小的孔，人的手是无论如何也伸不进去的，即使伸进去，也无法取到宝石。
23、苏轼与兄弟虽然远隔千里，但是都借着这一轮明月思念着对方！
24、弟弟竟敲坏闹钟研究闹钟为什么会动，我暗自好笑。
25、他身边既没火柴，也没有打火机，怎么点火呢？
26、夏天，海底再也没有海参吃的东西了。
27、小达尔文跟在爸爸身边，一边帮爸爸整理花草，一边问这问那。
28、盘子“叮叮当当”的响声多少年来谁也没注意过，可是却引起了帕斯卡的思考。
29、帕斯卡高兴地发现发声最要紧的是振动，不是敲打。
30、大家虽然不明白镜子和打仗有什么关系，但是知道阿基米德是希腊最聪明的人，就都跑回家去拿镜子。
31、人多，镜子也多，足有上千面呢。
32、海岸边的希腊人欣喜若狂，围着阿基米德欢呼起来。
篇9：第1、2周工作计划
第1、2周工作计划
第1、2周工作计划 （中国大学网 unjs.com） 第1周工作计划 2月25日――2月26日小（2）班 周 重 点 1、稳定幼儿情绪，巩固一日常规。 2、讲述春节见闻，发展语言表达能力。 3、了解元宵节的来历，感受元宵节的快乐氛围。 活动 安排 综合活动： 春节见闻 （谈话和绘画） 综合活动： 快乐的`元宵节 智力游戏：听说游戏“开火车” 娱乐活动： 赏花灯 家长 工作 1、请家长配合幼儿回忆春节的见闻，并鼓励幼儿讲述。 2、注意调整幼儿的作息时间，让孩子尽快适应幼儿园生活。 第2周工作计划 3月1日――3月5日 小（2）班 周 重 点 1、初步了解春天的特征。理解关于春天儿歌的内容并有序地朗诵儿歌。 2、观察并发现物体间隔排列的规律，并能按一定的规律进行物体排列。 3、懂得爱护玩具，不损坏玩具。 活动 安排 社会： 爱护玩具 语言：儿歌“迎春花” 数学：春天的花环 语言：儿歌“春风” 科学：“春天来了” 身体锻炼：球儿滚得快 音乐： 我是解放军（大苹果） 美术：撕纸贴画“迎春花” 音乐：歌曲“春天来了” 美术；线圈画“美丽的花树” 智力游戏：看谁说得对 音乐游戏： 谁来了 体育游戏：快乐的小木偶 音乐游戏： 谁来了（二） 体育游戏：老猫睡觉醒不了 家长 工作 1、带领孩子参加户外活动，感受大自然的美丽与丰富。 2、召开期初家长会。篇10：小学语文第十二册教学工作计划
一、班级情况分析：
本班共有学生48人，大部分同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法，但有约30%的学生连基本的学习能力、学习习惯、学习方法都不具备，最简单的基础题都无法完成。本学期在代课阶段，要侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的学习语文的整体氛围，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。
二、教材分析：
本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。主题分别为：壮丽山河、正义必胜、试问精粹、探索与发现、感悟人生、咏物抒情、师恩难忘。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段）。
习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。
三、教学目标：
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（6）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
（7）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读138个生字
（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（3）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的'事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、习作。
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。
四、习作训练：
课次内容要求
1、童年趣事从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。注意将有趣的地方写具体。
2、一件往事你和小伙伴之间一定发生过许多老师老师不知道的故事，发生过你从没对别人提起过的事。无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。题目由自己定。
3、写一篇读书笔记从你读过的书中选择一本自己最喜欢的，抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解。题目自拟。
篇11：小学第十二册语文教学工作计划
小学第十二册语文教学工作计划
班级情况简析：
本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字2277个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写具体。能根据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。听清录音，复述要点。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质。感受人民的好干部热爱人民、艰苦朴素、无私奉献的高尚情操。培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯。初步了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度。
通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。
本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。
全册教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听
小学第十二册语文教学计划说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册教材听说读写能力训练的序列如下表：
单元
阅读训练
习作训练
听说训练
一
借助中心句，领会中心思想
有中心有详有略地记事
二
养成积累词语的习惯
先概括后举例写一个人
听广播说感想
三
懂得科普文章的阅读方法
把自己的作文改具体
四
分辨文章中的事实与联想
确定中心，合理想象，续写文章
听录音，发表自己的看法
五
注意句子的表达方式
写文章要注意用词造句
六
提高默读的速度
写出自己的真情实感
根据对象说几句毕业赠言
七
养成良好的读书习惯
本册课本共7个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第1、3、5、7单元各有1篇选学课文，用△标明。每单元有1次习作训练，第2、4、6单元各有1次听说训练。每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。
本册教材在阅读训练方面的重点有这样几项：一是继续正确领会课文中心思想的训练。第11册已安排过两次正确领会课文中心思想的训练。一次是理解什么是课文的中心思想，一次是怎样领会课文的中心思想。本册安排了借助中心句，领会中心思想（第一单元）。二是指导读书方法，养成良好读书习惯的训练。本册教材安排了三次：养成积累词语的习惯（第二单元），提高默读的速度（第六单元），养成良好的读书习惯（第七单元）。这样安排，显示了对指导读书方法和养成良好的读书习惯的重视。三是有关句子的训练。本册安排了两个训练点：分辨文章中的事实与联想（第四单元），注意句子的表达方式（第五单元）。四是为加强阅读教学的实践性和应用性，本册安排了科普文章的阅读方法指导（第三单元）。
习作训练，本学期安排了2次记事（第一、五单元），3次写人（第二、四、六单元），1次修改作文（第三单元），1次写感谢信（第七单元）。听说训练注重提高学生的听话、说话能力。
本册教材是以语言文字训练为小学第十二册语文教学计划序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：
（1）为了人民的解放事业英勇顽强、不怕牺牲的.革命传统教育。
（2）热爱祖国、热爱人民群众、全心全意为人民服务的教育。
（3）热爱祖国美丽的风光，热爱祖国大好河山的教育。
（4）热爱生活、热爱儿童的教育。
（5）关心他人，经受意志品格锻炼的教育。
（6）憎恨剥削制度，憎恨帝国主义侵略的教育。
（7）爱科学，科学启蒙的教育。
（8）继承祖国优秀民族文化的教育。
本册教学总的目的要求：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
4、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会异型合理的想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。
5、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；以根据不同对象说说（写写）给同学的毕业赠言。
6、了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲的崇高品质。感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质；初步培养爱科学的志趣；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。
教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
篇12：初三语文教学工作计划1
初三语文教学工作计划1
2010-2011学年上学期初三语文教学工作计划 松山五中 李薇薇 春去秋来，我们迎来了初三，教学也将进入全面冲刺阶段。在这一阶段，我们语文教师应如何开展语文教学与复习，才能更加有效地培养学生的语文素养，提高学生运用语文的能力呢？目前时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。为了把工作做好，制定本教学计划。
一、本计划应达到目标和力争达到的目标：
期中和期终考试考争取在现有基础上有进步
四、具体实施：
（一）1、树班级新风，讲文明，重学习。
2、建立良好的`师生关系
（二）培优补差促中工作的落实：
1、在班级建设的口号中以学业为重的导向，形成学习竞争小组，互帮组，教师有计划地对部分同学进行辅导，进一步落实培优补差工作。
2、及时和家长沟通，反映学生在校的情况，和家长共同管理好学生。
3、提高对习题的精选，知识结构化、系统化的驾驭
4、不断寻找激励学生和提高学生学习兴趣和持续性的措施和方法。
教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
总之，这学期我要做的事情还很多的。作为一个年轻的教师来说前面的路还长，需要努力的地方还很多。我一定要认真努力地提高自己的专业素质。争取做到无愧于学校的信任、无愧于家长的期盼、无愧于学生澄澈的双眸。
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