聋校语文第七册教案-第24课（共19篇）由网友“坏吃的”投稿提供，以下是小编为大家准备的聋校语文第七册教案-第24课，希望对大家有帮助。
篇1：聋校语文第七册教案-第24课
聋校语文第七册教案-第24课
24 去大伯家 教学内容：13个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课13个生字和新词。会使用常用词语。 2、理解课文内容。体会家乡的变化，人民生活水平的提高。 3、学习把内容联系紧密的自然段并成一段。 4、能有表情地朗读课文。背诵课文。 教学重、难点:理解课文内容，体会家乡的变化和人民生活水平的提高。仿照课文，说、写一段话。 教具准备:放大课文、挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间:5课时 教学过程 第一课时 教学内容:学习生字词，预习课文 教学目的：学会本课13个生字和新词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 有一位小朋友，他去他大伯家，看到了大伯家的变化。今天我们就来看看大伯家有什么变化？板书课题：24 去大伯家 二、初读课文，学习生字词 1、读课文，勾画出不认识的字。 2、板书生字词 bó tǎng duàn zhuàng céng 大伯 躺 一段 一幢 两层 cù hē yō kào zào 一簇 笑呵呵 唷 靠 灶具 wò mī bàng 卧室 笑眯眯 傍晚 3、教学生字。 4、再读课文，勾画不懂的词语。 5、理解词语的意思。 大伯：对父亲的哥哥的称呼。 躺：指睡在床上，没有睡着。 一幢、两层、一簇：表示小楼、楼层、竹子的数量。 傍晚：临近晚上的时候。 卧室：用于睡觉的房子。 灶具：煤气等做饭的设备。 三、巩固练习。 1、读生字新词，讲讲新词的意思。 2、写生字新词。 3、读课文。 四、作业：抄写生字和新词。读课文。 课后分析：学生对本课生字词语掌握得较好。 第二课时 教学内容：讲读课文第一、二自然段 教学目的：理解课文内容。知道大伯家的变化，体会人民生活水平的提高。 教学过程： 一、复旧 看（听）写词语。 大伯 躺 一段 一幢 两层 卧室 笑眯眯 傍晚 一簇 笑呵呵 唷 靠 灶具 二、授新 1、默读课文，说说课文有几个自然段？ 2、讲读第一自然段 （1）指名读第一自然段。 （2）理解句子的意思。 （3）思考：当妈妈说去大伯家的时候，我怎么样？说什么？这说明我心里怎么样？ （4）第一自然段讲什么？（第一自然段讲星期天，妈妈要带“我”去大伯家，“我”很高兴。） 3、讲读第二自然段 （1）指名读第二自然段。 （2）理解句子的意思。 （3）思考：“我”和妈妈来到大伯家住的地方，看到大伯家是什么样的房子，屋后种着什么？ （4）第二自然段讲什么？（第二自然段讲“我”和妈妈乘车来到了大伯家。） 三、朗读第一、二自然段。 四、作业：熟读第一、二自然段。 课后分析：理解课文内容。知道大伯家的变化，但对课文的.理解很难上升到“体会人民生活水平的提高”的层次。 第三课时 教学内容：讲读课文第三、四自然段 教学目的：理解课文内容。体会家乡的变化，人民生活水平的提高。 教学过程： 一、复旧 齐读第一、二自然段，说说第一、二自然段分别写了什么？ 二、授新 1、讲读第三自然段。 （1）指名读第三自然段。 （2）思考：“我”到大伯家底楼看到了什么？ （3）学生自由读课文。 （4）讨论。 （5）教师小结，并板书： 靠北墙：煤气灶具 东墙边：洗衣机、电冰箱 (屋子真大) 屋里：桌、椅都是新的 （6）读课文划出这些句子说明大伯家的生活好。 （7）说说第三自然段讲什么？(第三自然段讲大伯家底楼的陈设和布置。) 2、讲读第四自然段。 （1）指名读第四自然段。 （2）思考：这一段写什么？ （3）二楼的卧室是什么样子？结合图理解，并板书： 一套新家具 二楼卧室 橱柜上摆着彩电和收录机 靠窗口：一张三人沙发 （4）提问：“大娘边说边笑，笑得眼睛都眯成了一条线。”说明什么？ （5）这一段讲什么？（第四自然段讲大伯家二楼的卧室的陈设和布置。） 三、朗读第三、四自然段。 四、作业：熟读第一、二、三、四自然段。 课后分析：学生理解了课文内容。 第四课时 教学内容：讲读课文第五自然段，指导学生仿照课文写话 教学目的：理解课文内容。体会家乡的变化，人民生活水平的提高。学习仿照课文写话。 教学过程： 一、复旧 1、齐读第一、二、三、四自然段。 2、说说这四个自然段的主要意思。 二、授新 1、指名读第五自然段。 2、提问：告别时，大伯说什么？我是怎么回答的？从这儿可以看出“我”的心情怎样？ 3、引导学生讨论并回答。 4、小结：大伯让“我”放寒假来玩，我答应了大伯。从这说明“我”在大伯家过了一个非常愉快的星期天，心中十分高兴。 5、说说第五自然段讲什么？（第五自然段讲告别时，大伯让“我”放寒假再来玩，“我”答应了大伯。） 三、看课文第三自然段，观察你家的房间，先说后写一段话。 1、生自由读第三自然段。 2、说说书写的顺序。 靠北墙：煤气灶 东墙边：洗衣机 电冰箱 屋子真大 屋里：桌子、椅子都是新的 3、教师举例： 我家的主屋是三间，正中的房间靠北边是一张桌子，旁边入有四把椅子。东墙角是一个电视柜，里面放着一台彩色电视机。左右的两个房间是爸爸、妈妈的卧室和我的卧室。 4、学生自由说说自己家的样子。 5、学生仿照第三自然段写一段话，教师巡回指导。 6、读一读写好的句子。 四、作业：熟读课文。 课后分析：学生只能简单写出物品名称，对方位词的把握很困难，今后要多指导。 第五课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：学习把内容联系紧密的自然段并成一段。通过完成课后习题，巩固所学内容 教学过程： 一、默读课文，说说大伯家是什么样子的？ 1、学生自由读课文，划出写大伯家样子的句子。 2、指名回答。 二、指导学生完成习题2 1、读课文。 2、思考：说说课文有几个自然段？每个自然段主要写什么？哪几段是写大伯家的，是按怎样的顺序写的？ 3、小结：二、三、四自然段是写大伯家的。 三、指导学生完成习题3 1、出示题目：在括号里填上合适的词语。 一（ ）路 一（ ）沙发 一（ ）小楼 一（ ）竹子 一（ ）家具 一（ ）常绿树 2、让学生填写。 3、师生评议。 四、指导学生完成习题4 1、出示题目：照样子写句子。 例：（表哥和我坐在沙发上），一边（看电视），一边（吃糖果）。 （ ），一边（ ），一边（ ）。 （ ），一边（ ），一边（ ）。 2、读例句，分析例句的句式：谁和谁在哪儿，一边干什么，一边干什么。 3、引导学生联系实际说句子。 4、学生练习写句子，教师巡回指导。 5、读一读写好的句子。 五、指导学生完成习题5 1、出示题目：填空，再读一读。 大伯家的屋后（ ）；屋里的（ ）；卧室里（ ）。 2、让学生根据课文内容填空。 3、读一读填好的句子。 六、作业：习题3、4、5 课后分析：需要老师的指导，学生才能完成习题。篇2：聋校语文第七册教案-第20课
聋校语文第七册教案-第20课
20 壶盖为什么会动 教学内容：1篇课文 教学目的： 1、指导学生在理解自然段意思的基础上，懂得课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。理解课文内容。 2、使学生知道瓦特能发明蒸汽机，是同他从小善于观察爱动脑筋分不开的，培养学生留心观察周围事物、积极思考的习惯。 3、能正确回答思考练习第一题的两个问题。 教学重、难点:理解自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。 教学准备：放大课文、挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间:3课时 教学过程 第一课时 教学内容：初读课文，重点理解课文第一自然段 教学目的：理解词语和句子的意思，了解课文内容。 教学过程： 一、导入 同学们，你们见过会动的壶盖吗？今天我们就来看看壶盖为什么会动。板书课题：20 壶盖为什么会动 二、授新 1、出示挂图，指导学生看图 图上有谁？他们在干什么？ 2、教师范读课文。 3、学生自读课文，划出不懂的句子和词语。 4、集体讨论，借助挂图，扫除学习障碍。 5、齐读课文。 6、让学生读课文，看课文有几个自然段？ 7、理解第一自然段。 让学生读第一自然段，思考： 瓦特是怎样的人？（瓦特是英国一位有名的科学家。） 三、巩固练习：分组读课文 四、作业：读课文，思考课后练习课后分析：本课中描写的现象是学生在生活中经常看到的，也有所思考的，故孩子们学习热情很高，对瓦特的故事也颇有兴趣，学习效果较好。 第二课时 教学内容：熟读课文，重点理解课文第二、三自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文内容。使学生知道瓦特能发明蒸汽机，是同他从小善于观察爱动脑筋分不开的，培养学生留心观察周围事物、积极思考的习惯。 教学过程： 一、齐读课文，说说第一自然段的意思。 二、授新 1、朗读第二自然段，思考： （1）瓦特小时候看到水开了，壶盖不停地跳动，他怎么样？ （2）祖母是怎么回答他的？ （3）瓦特对祖母的回答满意吗？ （4）祖母又是怎么回答的？ （5）第二自然段讲什么？ 2、讲读第三自然段 （1）自由读第三自然段 （2）思考：瓦特从看到水开了壶盖跳动的.现象后怎么样？他看见水开了，壶里的蒸汽直往上冒，他是怎么想的？ （3）说说这一段主要讲了什么？ 三、分组读第二、三自然段。 四、课堂小结：这节课我们学习了课文的第二、三自然段，知道了瓦特从小爱观察爱动脑筋。同学们要向他学习。 五、作业：读课文。 课后分析：理解句子的意思和课文内容，在老师指导下基本能说出自然段的主要意思。 第三课时 教学内容：熟读课文，重点理解课文第四自然段；指导学生完成课后习题 教学目的：指导学生在理解自然段意思的基础上，懂得课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。理解课文内容。 教学过程： 一、复习说说课文第一、二、三自然段分别讲了什么。 二、讲读课文第四自然段 1、指名读第四自然段 2、思考： （1）瓦特最终发明了什么？ （2）他是怎样才发明蒸汽机的？ 3、让学生说说这一段写了什么？ 4、齐读第四自然段。 三、指导学生完成课后习题 1、习题1 （1）读课文。 （2）回答下面的问题： ①水开了，壶盖为什么会跳动？瓦特是怎么知道这个道理的？ ②瓦特长大后是怎样发明蒸汽机的？ 2、习题3 （1）读下面的句子。 ①水开了，壶盖不住地往上跳动，瓦特好奇地看了半天。 ②后来，他经过很多次试验，又学习别人的经验，终于发明了蒸汽机。 （2）让学生说说带点词语的意思。 （3）指导学生用带点的词语说、写句子。 四、作业：课后习题1、2、3 课后分析：学生基本能运用课文中的语句回答问题，但语句还尚需整理，表达能力有待提高。篇3：聋校语文第七册教案-第23课
聋校语文第七册教案-第23课
23 蓝树叶 教学内容：5个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课5个生字和新词。会用“正要”“用心”造句。 2、学习按问题默读课文，边读边想，正确理解课文内容。教育学生养成助人为乐的好品德。 3、学习概括自然段的主要意思。 4、能看图说、写一段话。 5、能有表情地、流畅地朗读课文。会默写课文。 教学重、难点:按问题默读课文，边读边想，正确理解课文内容。概括自然段的主要意思。 教具准备:放大课文、挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间:4课时 教学过程 第一课时 教学内容：学习生字词、预习课文 教学目的：学会本课5个生字词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 同学们，你们见过蓝色的树叶吗？树叶的颜色为什么会是蓝色的呢？今天我们来学习23课《蓝树叶》。板书课题：23 蓝树叶 二、授新 1、读课文，勾画出不认识的字。 2、提出生字： lí líng rě tūn tǔ 黎丽 凌园园 惹 人爱 吞吞吐吐 3、教学生字。 4、再读课文，勾画出不懂的词语。 5、理解词语的意思。 惹人爱：招人喜欢的意思。 吞吞吐吐：说话时不流畅，断断续续。 三、巩固练习1、读生字新词，讲讲词语的意思。 2、写生字新词。 3、读课文。 四、作业：抄写生字新词。读课文。 课后分析：学生对“吞吞吐吐”理解得不够深入。 第二课时 教学内容：讲读课文第一、二自然段 教学目的：学习按问题默读课文，边读边想，正确理解课文内容。学习概括自然段的主要意思。 教学过程： 一、复习检查。 看（听）写词语 惹人爱 吞吞吐吐 用心 皱着眉头 二、授新 1、指名读课文，说说课文有几个自然段？ 2、讲读第一自然段 （1）指名读第一自然段。 （2）图文结合，理解句子的意思。 （3）说说第一自然段讲什么？（第一自然段讲黎丽找不到绿铅笔画树叶了。） 3、讲读第二自然段 （1）指名读第二自然段。 （2）理解句子的意思。 （3）思考： 凌园园的树叶画好了吗？树叶怎么样？黎丽说什么？凌园园说什么？黎丽只好趴在桌子上看凌园园画。等她画完了，黎丽是怎么说的？凌园园怎么样？说什么？黎丽是怎么说的？凌园园怎么样？说什么？黎丽有没有接凌园园的铅笔？ （4）用“//”把这一段分成三层，并说说每层的.意思。 第一层（1―2句）讲凌园园已经把树画好了。 第二层（3―5句）讲黎丽向凌园园借绿铅笔，没借到。 第三层（6―10句）讲黎丽再次向凌园园借绿铅笔，凌园园很不愿意。黎丽没有接她的铅笔。 （5）说说这一段讲什么？（第二自然段讲黎丽向凌园园借绿铅笔，凌园园不愿意借，黎丽没有接她的绿铅笔。） 三、巩固练习 1、朗读第一、二自然段。 2、说说这两个自然段的意思。 四、作业：朗读第一、二自然段。 课后分析：学生正确理解了课文内容，能在老师指导下学习概括自然段的主要意思。 第三课时 教学内容：讲读课文第三自然段 教学目的：正确理解课文内容。教育学生养成助人为乐的好品德。学习概括自然段的主要意思。 教学过程： 一、复旧 1、齐读课文。 2、说说第二自然段分为哪三层，每层各讲什么？ 二、讲读第三自然段。 1、齐读第三自然段。 2、思考：凌园园看见黎丽画了蓝树叶，为什么脸红了？ 3、讨论： 凌园园已经意识到自己的做法不对了。同学有困难，应该热情帮助。而她没有做好，不愿借绿铅笔给黎丽，黎丽只好画了“蓝树叶”，所以凌园园“脸红了”。 4、说说第三自然段的主要意思。（第三自然段讲黎丽用蓝铅笔画树叶，凌园园看见后，脸红了。） 三、总结课文。 1、读课文。 2、思考： （1）黎丽为什么要向凌园园借绿铅笔？ 她刚想画树，绿铅笔找不到了。 （2）黎丽为什么没有接凌园园的绿铅笔？ （当黎丽向凌园园借铅笔时，凌园园“吞吞吐吐”，不想借。当黎丽再次向凌园园借绿铅笔时，凌园园提出了三个“不要”，还“皱着眉头”，所以黎丽没有接她的铅笔。） （3）凌园园看了黎丽画的蓝树叶，为什么脸红了？（凌园园认识到自己的做法不对。同学有困难，应热心帮助，而自己没有做到这一点。） 3、教育学生在别人有困难的时候，应该热心帮助。 四、巩固：朗读全文。分角色表演课文内容 五、作业：熟读课文 课后分析：通过演示、结合生活实际讲解，学生正确理解了课文内容，能在老师指导下学习概括自然段的主要意思。 第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：指导学生完成课后习题，巩固本课所学知识 教学过程： 一、齐读课文。 二、指导学生完成课后习题 1、指导学生完成课后习题2 （1）读课文。 （2）说说课文有几个自然段？ （3）说说每个自然段的主要意思。 2、指导学生完成课后习题4 （1）出示题目：填空，再读一读。 黎丽拿起自己的（ ）铅笔，（ ）画着（ ）。凌园园看见（ ）蓝树叶，脸红了。 （2）让学生根据课文内容填空。 （3）读一读句子。 3、指导学生完成课后习题5 （1）出示题目 在课文中找出带有下面词语的句子读一读，再用带点的词语说、写一句话。 风景 近处 远处 正要 已经 用心 吞吞吐吐 （2）让学生从课文中找出带有所给词语的句子读一读。 （3）指导学生用“正要”“用心”说、写句子。 如： 正要――我们正要吃饭，叔叔来了。 用心――小明用心地擦着桌子。 三、作业：习题1、2 、4、5 课后分析：在老师指导下，学生完成了习题。篇4：聋校语文第七册教案-第13课
聋校语文第七册教案-第13课
13 捉蝴蝶 教学内容：14个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课14个生字和新词，会用常用词语。能正确理解句子的意思，在理解句与句之间内在联系的基础上，学习按情节分层次。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，理解课文内容。 2、能正确填空。能正确回答练习中的问题。 3、能有表情地、流畅地朗读课文，会默写课文。 教学重难点： 能正确理解句子的意思，能按情节给课文分层次，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 教学准备：放大课文、挂图 教学方法：讲解法、练习法、观察法 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字词，预习课文 教学目的：学会本课14个生字和新词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，你们喜欢蝴蝶吗？谁捉过蝴蝶的？你是怎么捉的？今天要学习的这篇课文，也是讲一个小朋友捉蝴蝶的，我们一起来看一下。板书课题：13 捉蝴蝶 二、新授。 1、默读课文，勾画出不认识的字。 2、板书生字词 lǎo lao yán jù shuǎi qiáng wēi 姥姥 沿 距离 甩 开 蔷 薇 dèng yí zhēng zhá 瞪 着 移动 挣 扎 3、教学生字词。 4、再读课文，勾画出不懂的词语。 5、理解词语 “姥姥”：外祖母。 “沿着”：是顺着的意思。 “距离”：让学生通过图例理解。 “蔷薇”：一种花，看图理解。 “挣扎”：演示让学生理解。 6、读课文，理解句子的意思。 三、巩固练习。 1、读生字新词，讲讲词语的意思。 2、写生字新词。 四、作业：抄写生字新词。读课文。 课后分析：本节课学生对生字词的学习掌握情况较好。 第二课时 教学内容：讲读课文 教学目的：能正确理解句子的意思，在理解句与句之间内在联系的基础上，学习按情节分层次。 教学过程： 一、复习检查。 看（听）写词语。 距离 甩开 瞪着 移动 姥姥 二、新授。 1、齐读课文。 2、图文结合，理解句子的意思。 （1）什么时候，谁和谁去哪儿干什么？（星期天，我和弟弟到外婆家去玩。） （2）他们是怎么走的'？（我们手拉手，沿着乡间小道，边走边看。） （3）在距离外婆家不远的地方有什么？（有一个水塘） （4）那一带有什么？颜色多吗？为什么说它们可爱？ （那一带蝴蝶真多，有红色的、黄色的、白色的……它们飞上飞下，飞来飞去，真可爱。） （5）弟弟为什么突然甩开我的手，飞快地向塘边跑去？ （原来他发现塘边的野蔷薇上，正停着一只红色的蝴蝶。） （6）弟弟是怎样捉蝴蝶的？ （瞪着眼，猫着腰，慢慢地向前移动着脚步，突然，他伸出手去，两个手指一捏，把蝴蝶捉住了。） （7）弟弟捉住蝴蝶后怎样？（弟弟乐得又蹦又跳。） 3、通读课文，思考： （1）课文有几句话？（课文有10句话。） （2）课文可以分成几层？如何分？讨论。 （3）指导学生给课文分层次，并说说每层的主要意思。 第一层（1―2句）： 讲我和弟弟到姥姥家去玩。 第二层（3―5句）： 讲水塘一带蝴蝶真多，真可爱。 第三层（6―10句）：讲弟弟捉住蝴蝶的经过。 4、指导学生有表情地朗读课文。 三、有表情地、流畅地朗读课文。 四、总结全文：这篇课文主要讲弟弟在去姥姥家的路上捉蝴蝶的事。 五、作业：朗读课文。 课后分析：学生理解了课文内容，只有一部分学生能在老师的指导下给课文分层，分层方法的指导依然是今后教学中训练的重点。 第三课时 教学内容：深入理解课文 教学目的：懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，理解课文内容。 教学过程： 一、看图读课文，用课文中的句子回答下面的问题。 1、课文哪些句子是讲蝴蝶“真可爱”？ （那一带蝴蝶真多，有红色的、黄色的、白色的……它们飞上飞下，飞来飞去。） 2、弟弟是怎样捉蝴蝶的？ （只见弟弟瞪着眼，猫着腰，慢慢地向前移动着脚步。突然，弟弟伸出手去，两个手指一捏，把蝴蝶捉住了。） 二、读课文，思考：课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？ 课文先讲“我”和弟弟到姥姥家去玩，再讲水塘一带蝴蝶真多，真可爱，最后讲弟弟捉蝴蝶的经过。 三、指导学生背诵课文。 按课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么的顺序指导学生背诵。 四、默写课文。 五、作业：熟读课文。 课后分析：通过演示课文内容，学生对课文内容理解的较透彻。 第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过完成课后习题，巩固所学内容 教学过程： 一、指导学生完成习题1 1、出示题目：在括号里填上适当的词语。 边（ ）边（ ） 又（ ）又（ ） 飞（ ）飞（ ） 2、先可让学生根据课文内容填写。 边（走）边（看） 又（蹦）又（跳） 飞（来）飞（去） 3、再让学生联系实际填写。 如：边（唱）边（跳） 边（走）边（说） 又（大）又（圆） 又（大）又（红） 飞（上）飞（下） 二、指导学生完成习题4 1、出示题目：填空，再读一读。 弟弟（ ）我的手，飞快地离塘边几米远的地方，（）了下来。弟弟（）着眼，（）着腰，（）向前（）着脚步，两个手指一（），把蝴蝶（ ）住了。 2、让学生根据课文内容填写。 3、读一读。 三、指导学生完成习题5 1、出示题目：把三句话改写成一句话。 （1）蝴蝶飞上飞下。 蝴蝶飞来飞去。 蝴蝶真可爱。 （2）他伸出手去。 他两个手指一捏。 他把蝴蝶捉住了。 2、让学生自己改写。 3、师生评议后再读一读。 四、指导学生完成习题6 1、出示题目：读一读，想想哪些句子是句子，哪些句子不是句子。把不完整的句子补充完整，在句子后面加上标点。 （1）他发现塘边的野蔷薇上 （2）有一个水塘 （3）弟弟捉住了蝴蝶 2、读一读，看看哪些句子是句子，哪些句子不是句子。 3、把不完整的句子补充完整，并加上标点。 五、作业：习题3、4、5、6 课后分析：习题6这样的题型学生接触的较少，故完成效果不是很好，大部分学生要在老师的指导下才能完成。篇5：聋校语文第七册教案-第六课
聋校语文第七册教案-第六课
6 一篮稻穗 教学内容：9个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课的九个生字和新词。会用常用词语，能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。 2、教育学生向“弟弟”学习，帮助军属做好事。 3、能用“特别”、“急得”、“一……就……”说、写句子。 4、能仿照课文说、写一段话。 5、能有表情地朗读课文。会背诵和默写课文。 教学重、难点： 理解句子的意思，理解每个自然段的意思，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 教学准备：挂图、放大课文 教学方法：讲解法、观察法、演示法 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字新词、学习课文第一自然段 教学目的：学会本课的9个生字新词，会用常用词语。预习课文，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课 二、授新 1、读课文，找出不会读的字，用笔画出来。 2、板书生字 é hún zhuàn shǔ chéng gā dīng hàn mō 额 浑 转 属 程 嘎 盯 汗 摸 3、借助汉语拼音，学习生字。 4、初读课文，在课文中划出不懂的词语。 5、结合挂图（或配合演示），理解词义。 6、指导学生读通课文。 7、读带有生字新词的句子，初步理解这些句子的意思。 8、教学第一自然段。 （1）读第一自然段，思考： ①鹅是什么样子的？ ②鹅为什么见到弟弟就伸长脖子围着他转？ （2）生讨论，教师小结。 （3）指导学生朗读第一自然段。 三、巩固练习1、读词语，讲讲词语的意思。 2、读课文。 四、作业 1、抄写词语 2、读课文 课后分析:本课的生字词较简单，课文第一自然段的内容也比较浅显，学生掌握情况较好。 第二课时 教学内容：学习课文第二、三自然段 教学目的：能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思。 教学过程: 一、检查复习。 1、看（听）写词语。 2、看图说说鹅是什么样子的？ 二、授新 1、学习第二自然段 （1）指名读第二自然段。 （2）提问： ①弟弟在干什么？ ②鹅想吃稻穗，弟弟是怎么做的？表现弟弟是怎样的人？ （3）生回答，找出文中的原句读一读。 （4）指导学生演示本段内容。 （5）小结：弟弟正要把拾到的稻穗送到程大爷家去的时候，那五只鹅以为又给它们喂食来了，围着弟弟要食吃。“淘气”“嘎嘎地追上来”“拍着翅膀”“盯着篮子”“叫着扑上来”等词语，把五只白鹅抢吃稻穗的动态写得生动逼真，招入喜爱。“把篮子举得高高的，大声喊：‘这是程大爷的，不给你们吃！’”“左躲右闪，急得满头是汗”等词句，表现了弟弟一心为程大爷做好事。 （6）朗读第二自然段。 （7）让学生边看图边复述课文内容。 （8）划出“鹅抢稻穗吃”的句子。 2、学习第三自然段 （1）指名读第三自然段。 （2）思考：为什么程大爷说弟弟是个好孩子？ （因为弟弟为程大爷拾稻穗，并且抢稻穗不让鹅吃掉稻穗。） （3）这一段中哪句话可以看出程大爷对弟弟的疼爱？ （4）齐读第三自然段。 三、巩固 1、朗读课文。 2、看图，划出课文中讲图意的句子。 四、小结：这篇课文主要讲了什么？从文中我们看到弟弟为了保护程大爷家的稻穗不被自家的鹅吃掉而着急的情景。你们说弟弟做得好不好？我们要学习弟弟这种帮助军属做好事的好思想。 五、作业：流畅地、有表情地朗读课文 课后分析： 学生理解了句子和自然段的意思，也领悟到了课文的思想内涵，表示要向“弟弟”学习。 第三课时 教学内容：习题一 教学目的：指导学生完成习题一，加深对课文内容的理解 教学过程: 一、指导学生背诵课文。 二、指导学生完成习题一 1、读第一句：那五只鹅以为又给它们喂食来了，嘎嘎地追上来。 思考： （1）“它们”指谁？（“它们”指的是鹅。） （2）为什么鹅以为又给它们喂食来了？（因为弟弟常常给鹅喂食，所以鹅以为弟弟又给它们喂食来了。） 2、读第二句：弟弟把篮子举得高高的，大声喊：“这是程大爷的，不给你们吃！” 思考： 这句话中的`“你们”指的是谁？（“你们”指的是鹅。） 3、读第三句：可是鹅一点儿也不听话，它们拍着翅膀，盯着篮子，嘎嘎嘎地叫着往上扑。 思考： （1）哪些地方说明鹅一点儿也不听话？（“拍着翅膀，盯着篮子嘎嘎嘎地叫着往上扑”，说明鹅一点儿也不听话。） （2）鹅不听谁的话？（鹅不听弟弟的话。） 三、作业：习题一 课后分析: 大部分学生能通过读、思来独立完成作业，极少部分学生需要老师的引导，特别是在语言表达方面。 第四课时 教学内容：指导学生完成习题三、四 教学目的：通过练习，巩固本课所学知识 教学过程： 一、复习。 1、背诵课文。 2、默写课文。 二、指导学生完成习题三 1、出示题目，理解题意 把下面的词语排成通顺的句子，加上标点。 （1）弟弟 喂食 鹅 给 常常 （2）赶走 鹅 淘气的 程大爷 了 2、读词语，理解词语的意思。 3、想想如何排句子，才能使句子通顺（根据所给的词语想句式）。 4、学生练习排句子。 5、自己读排好的句子，看是否通顺。 6、齐读排好的句子。 三、指导学生完成习题四 1、出示习题，理解题意 读下面的句子，用带点的词语各说、写一句话。 （1）我弟弟特别喜欢那五只鹅。 （2）弟弟左躲右闪，急得满头是汗。 （3）鹅一看见弟弟，就伸长脖子围着他转。 2、读句子，理解带点词的意思。 3、指导学生仿照句子，用带点的词语说、写句子。 小红的字写得特别漂亮。 这盆花特别美。 他的圆珠笔丢了，急得满脸通红。 小明迷路了，他急得哭了。 一看见老师，同学们都围着他。 中午一放学，同学们就往食堂跑。 四、作业：习题三、四 课后分析：把词语排列成句子一题，课文中有类似的句子，故学生做起来很轻松。用带点的词语写句子，对学生来说还是有些困难，需要老师的跟踪辅导、举例引导才能完成。篇6：聋校语文第七册教案-第七课
聋校语文第七册教案-第七课
7 雨 天 教学内容：9个生子词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课9个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。 2、教育学生学习明明、小祥助人为乐的好思想。 3、能用句子练习中的句式说、写句子。能按课文内容改正一段话的错误。 4、能看课文插图说话，再写下来。 5、能正确地朗读课文。会背诵课文和默写课文。 教学重、难点： 能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，理解课文内容。 教学准备：挂图、放大课文 教学方法：观察法、讲解法、练习法 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生子词，预习课文 教学目的：学会本课9个生字和新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课 二、初读课文，学习生字新词 1、读课文，划出不认识的字。 2、板书生字 xiáng wěi wàng kuā dōng 祥 苇 忘 夸 咚 shùn lǐn qí guài 顺 淋 奇 怪 3、借助拼音，教学生字。 4、再读课文，划出不理解的词语。 5、理解新词。 6、从课文中找出带有生字新词的句子，初步理解这些句子的意思。 三、预习课文 通读课文，了解课文内容。 四、巩固练习1、读词语，讲讲词语的意思。 2、读课文。 五、作业。 1、抄写生字新词。 2、读课文。 课后分析：本节课主要学习了课文生字、词，学生对“奇怪”一词的理解有些困难，但通过举例、演示讲解后已经领会其意思了。其他词语的掌握情况较好。 第二课时 教学内容：讲读第一、二自然段 教学目的：能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思。教育学生学习明明助人为乐的好思想。 教学过程: 一、复习检查 1、看（听）写词语。 2、讲讲词语的意思。 二、授新 1、出示挂图，指导学生观察图画，思考问题 （1)图中的天气怎么样？ （2）图中有谁？他们在干什么？ 2、自由读课文，标出自然段。 3、讲读第一自然段。 （1）指名读。 （2）提问：什么时候？天气怎么样？奶奶在想什么？ （3）小结：快放学了，雨哗哗地下个不停。奶奶望着窗外想：小祥带了伞不要紧，可小苇忘了带伞，怎么回来呀？ （4）齐读第一自然段。 4、讲读第二自然段 （1）自由读第二自然段，思考： ① 奶奶正在着急的时候，谁回来了？衣服怎么样？ ② 奶奶问了什么？小苇是怎么回答的？ （3）小结。 （4）齐读读第二自然段。 三、巩固练习1、分组读课文第一、二自然段。 2、思考：小苇没有带雨伞。下雨了，他的衣服为什么没湿？ 四、小结：这节课我们学习了第一二自然段。这两段讲放学了，小祥带了伞，而小苇没有带伞。是明明撑着雨伞送她回家的。奶奶说明明是个好孩子。同学们，如果换成是你，你会怎么做？ 五、作业：朗读第一、二自然段。 课后分析：本文叙述的内容，学生在生活中遇到过，可以说就是学生生活故事的再现，故他们对文章的内容很感兴趣，很容易产生共鸣，学习效果非常好。对于人物心里活动的描写还要引导学生读，学习写。 第三课时 教学内容：讲读课文第三自然段 教学目的：能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。教育学生学习小祥助人为乐的好思想。 教学过程： 一、复旧 1、齐读课文第一、二自然段。 2、回答问题 （1）奶奶看到天下雨了，想了些什么？ （2）小苇回来了，她的衣服为什么没有湿？ 二、授新 1、讲读第三自然段。 （1）自由读课文第三自然段，思考： ① 上学时，小祥带了伞，但小祥回来时怎么样？ ② 带了伞，衣服为什么还会湿呢？ （2）看图读课文，理解课文内容。 小祥抱着书包冲了进来，雨水顺着他的头发往下流，全身湿淋淋的。奶奶看到小祥湿淋淋的样子，感到怎样？说了什么？小祥是怎么回答的？奶奶听了小祥的话，奶奶是怎样说的？ （5）小结。 2、指导学生朗读全文。 3、分角色朗读课文。 三、巩固练习：朗读课文 四、总结：这篇课文写了两名助人为乐的.小朋友。谁来告诉老师和同学们，他们是谁？都做了什么事？ 五、作业：熟读并背诵课文。 课后分析：整堂课教学效果很好，学生学习得很愉快，在表演中理解了课文意思。 第四课时 教学内容：熟读课文，讲读课文 教学目的： 深入理解课文内容，能按课文内容改正一段话的错误。能正确地朗读课文。会背诵课文和默写课文。 教学过程： 一、自由读课文，回答下面的问题： 1、快放学了，奶奶望着窗外的大雨，想些什么？ 2、小苇的衣服怎么没有湿？ 3、小祥带了伞，为什么衣服会湿呢？ 二、指导学生朗读课文。 1、教师师示范朗读。 2、分组朗读课文。 3、分角色朗读。 三、指导学生背诵课文。 四、背诵和默写课文。 1、指名背诵课文。 2、默写课文。 五、指导学生完成课后习题4 读下面的一段话，按课文内容，改正这段话中的错误，再抄写一遍。 1、领读这段话，理解每句话的意思。 2、找出课文中的原句。 3、与原句比一比，看哪些地方不相符。 4、把与原句不相符的地方改正过来。 5、齐读改写后的句子。 六、作业：默写课文 课后分析：分角色朗读课文、情景表演都是学生所热衷的学习形式，所以学习热情高、学习效果好。 第五课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过完成联系，复习本课所学内容 教学过程： 一、背诵课文。 二、指导学生完成课后习题2：把下面的词语排列成通顺的句子，再加上标点。 1、读词语，理解词义。 2、想想用这些词语有什么联系，可以排成什么样的句子（句式）。 3、学生排句子，师巡回指导。 4、指名说说自己排的句子。 5、师生评议。 6、齐读排列正确的句子。 三、指导学生完成课后习题3：照样子写句子。 1、出示例句。 2、分析例句的句式 （1）谁正在怎样的时候，谁怎么样。 （2）谁（或什么）比谁（或什么）怎么样。 3、启发、引导学生仿照例句的句式说、写句子。 4、齐读仿写的句子。 四、指导学生完成习题5：看文中的插图说话，再写下来。 1、出示挂图。指名说说图意。 2、师生交流。 3、学生看插图写句子，教师巡回指导。 4、读一读写好的句子。 五、作业：习题2、3 课后分析：本节课重点完成了仿写句子练习，这2个题目的题型，学生都接触过，而且仿写句子的句式也是学过的，本节课内容学生掌握得较好。篇7：聋校语文第七册教案-第五课
聋校语文第七册教案-第五课
5、总理辛苦了 教学内容：阅读课文1篇 教学目的： 1、借助汉语拼音自学生字新词，正确理解句子的意思。理解段中句子之间的先后顺序及段与段之间的先后顺序。 2、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的崇高品质。 3、能用“已经”“亲切地”造句。 4、正确朗读课文，画出课文中写图意的句子。 教学重、难点： 理解句子的意思，理解段中句子之间的先后顺序及段与段之间的先后顺序，理解课文内容。 教学准备：挂图、放大课文 教学方法：观察法、练习法 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文 教学目的：借助汉语拼音自学生字新词，预习课文，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，还记得我们三年级时学过的《送雨衣》吗？那篇课文讲的是一件关于谁的事情？今天我们要学习的这篇课文也是关于周总理的'。 板书课题：5 是总理辛苦了 二、授新 1、出示挂图，指导学生看图，思考： 图上画的是谁？他们在干什么？ 2、借助拼音轻读课文。 3、检查自学情况。 4、再读课文，说说课文有几个自然段？ 5、分组读课文，说说每一段中有几个句子？在课文中标出来。 三、作业：朗读课文。 课后分析：这是孩子们第一次接触阅读课文，第一次尝试着在老师的指导下自学课文，同学们还是有些不适应，大多数学生都对抱着求助的心理，所以本节课的学习效果很一般。随着学生年龄的增长，培养他们的自学习惯已经是摆在我们老师面前的一个大课题了。 第二课时 教学内容：阅读课文 教学目的：指导学生阅读课文，理解课文内容 教学过程： 一、读课文，读出句子与句子之间、段与段之间的停顿。 二、指导学生读课文，帮助学生正确理解课文内容。 （一）指导学习第一自然段 1、自由读第一自然段。 2、这个自然段有几句话？ 3、说说每句话的意思。 4、讨论：这几句话的顺序可以调换吗？为什么？ 5、指导朗读。 （二）指导学习第二自然段 1、自由读第二自然段。 2、思考并回答： （1）总理离开办公室的时候，天怎么样了？ （2）总理看见服务员还在工作，说什么？ （3）服务员怎么说？ 3、指导朗读。 三、指导学生分角色朗读课文。 课后分析：这节课的教学宗旨主要是指导学生在读中“悟”，来理解课文内容，学生学习很认真，效果较好。特别是对分角色朗读课文，学生兴趣很浓。 第三课时 教学内容：指导学生自学，完成课后习题 教学目的：通过完成课后习题，巩固本课所学知识 教学过程： 一、复旧 读课文，说说每个自然段的意思。 二、朗读课文，把课文中讲周总理工作辛苦的句子画出来。 1、第1、2、4、5句 2、生朗读这些句子。 三、完成课后习题三 1、读句子，理解带点词语的意思。 2、让学生说、写句子。 课后分析：这些内容在学习课文时，已经有所领悟，大多数学生能独立完成，只有极少数学生需要老师的提醒。篇8：聋校语文第七册教案-第八课
聋校语文第七册教案-第八课
8 大熊猫 教学内容：11个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课11个生字和新词。会使用常用词语，能正确理解句子的意思。正确理解课文内容，使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。 2、能正确回答课文思考练习中的问题。能正确填写名词，能用练习中的句式说、写句子。 3、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。 教学重、难点： 理解句子的意思，正确理解课文内容，使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。能说也大熊猫的外形特征。 教学准备：挂图、放大课文 教学方法：观察法、讲解法、练习法 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字词、初读课文 教学目的：学会本课11个生字和新词。预习课文，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课 1、出示挂图，提问：图上画的是什么动物？ 2、今天我们来学习第8课《大熊猫》。板书：8 大熊猫 二、新授。 1、自读课文，找出不认识的字词。 2、提出生字新词： Wěi zhī jiān nǎo zhēng 尾巴 四肢 肩膀 脑袋 睁开 róng pō wán zhuǎ hū sǔn 毛茸茸 活泼 顽皮 爪子 呼 竹笋 3、借助汉语拼音，学习生字。 4、初读读课文，找出不懂的词语，讲解词语。 5、读课文，初步理解带有生字新词的句子。 三、巩固练习。 1、读生字新词，讲讲词语的意思。 2、自读课文。 四、作业：抄写生字词。 课后分析：大熊猫是我们的国宝，孩子们非常喜爱大熊猫，加上这一课的生字词语很多都是名词、形容词又都比较浅显，所以这节课的学习很轻松、很愉快。 第二课时 教学内容：学习课文第一自然段 教学目的：能正确理解句子和自然段的意思，了解大熊猫的外形特征。 教学过程： 一、复习检查。 1、看（听）话写词语。 尾巴 四肢 肩膀 脑袋 睁开 毛茸茸 活泼 顽皮 爪子 呼 竹笋 2、讲讲词语的意思。 二、新授。 1、自读课文，看课文有几个自然段？ 2、学习第一自然段。 （1）指名读。 （2）思考： ①大熊猫的身子怎么样？尾巴怎么样？全身的毛怎么样？ ②大熊猫的四肢、肩膀、身子、脑袋各是什么颜色？ ③眼圈是什么样子？耳朵是什么样子？ （3）齐读第一自然段。 （4）学生自由朗读第一自然段。 三、巩固练习。 1、指导学生看图口述大熊猫是什么样子？ 2、指导学生朗读课文第一自然段。 四、小结： 第一自然段主要讲了大熊猫的外形特征，那么大熊猫小时候与长大以后有什么不同以及它们爱吃什么，我们下节课再学习。下课后自己可以先读一读第二、三自然段，了解一下。 五、作业：熟读第一自然段。 课后分析：本节课学习的课文第一自然段讲的是大熊猫的外形特征，“可视”的内容很多，通过看图和简单的讲解，学生就能理解文字意思，而且还能简单地看图复述一下。 第三课时 教学内容：学习课文第二、三自然段 教学目的：能正确理解句子和自然段的意思，了解大熊猫的外形特征。 教学过程： 一、复旧 1、齐读第一自然段。 2、指名说说大熊猫是什么样子的。 二、授新 1、学习第二自然段。 （1）指名读第二自然段。 （2）指导学生看图理解句子的意思。 （3）思考： ①大熊猫小时候怎么样？喜欢做什么？ ②大熊猫长大以后怎么样？喜欢做什么？ （4）让学生找出课文中哪些句子是写大熊猫小时候的，哪些句子是写大熊猫长大以后的。 （5）指导学生朗读第二自然段，小结：这一自然段讲了大熊猫的生活习性。 2、学习第三自然段。 （1）齐读第三自然段，思考：大熊猫最喜欢吃什么？ （2）小结：大熊猫最喜欢吃的是新鲜的竹叶和竹笋。 三、巩固练习。 1、朗读第二、三自然段。 2、同桌之间互相交流：大熊猫的生活习性怎样，爱吃什么？ 四、小结：这节课我们通过学习，了解了大熊猫的外形特征和生活习性。同学们课后还可以查阅一下有关大熊猫资料，更深入地了解大熊猫。 五、作业：熟读课文。 课后分析：通过平时在电视上看的内容，大熊猫给学生留的印象就是憨态可掬的可爱像，所以在读到关于描写大熊猫的'习性的文字时，学生很容易产生共鸣，而且亲自模仿表演的欲望也很强烈。总的老说，是兴趣让学生轻松学习、快乐收获。 第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过完成习题，巩固本课所学知识。 教学过程： 一、背诵课文。 二、指导学生完成课后习题。 1、习题2 （1）理解题意：课文第二自然段有几句话？哪几句话是讲同一个意思的？这一段主要讲了什么？ （2）读第二自然段，指导学生思考问题。 （3）学生分组讨论、回答，师小结。 2、习题3 （1）出示题目，讲解题意 在括号里填上适当的词语。 胖胖的（ ）又黑又圆的（ ）毛茸茸的（ ）又厚又光滑的（ ） （2）读题，理解题意。 （3）指名说、填词语。 （4）师生评议，集体读填好的短语。 3、习题4 （1）出示例句。 （2）读例句，分析例句的句式。 （3）指导学生说句子。 （4）学生独立写句子。 （5）师生评议。 三、作业：习题2、3 课后分析:习题2其实就是一个渗透分层方法的题目，老师引导分析，学生能明确意图，但一旦独立完成类似的题目，还是很困难，有待在今后的课文分析中进一步渗透学习方法。其他习题，学生能独立完成。篇9：聋校语文第七册教案-第十课
聋校语文第七册教案-第十课
10 我们的老师 教学内容：1篇阅读课文 教学目的： 1、理解词语和句子的意思，理解课文内容。懂得课文主要讲了一件什么事，教育学生要尊敬老师。 2、能正确回答思考练习中的问题。 教学重、难点：理解词语和句子的意思，理解课文的内容，懂得课文主要讲了一件什么事。 教学准备：放大课文、挂图 教学方法：观察法、讲解法、练习法 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文 教学目的：理解词语和句子的意思，了解课文内容。 教学过程： 一、导入 同学们，你们觉得老师天天给你们上课、批改作业，辛苦吗？你们爱老师吗？今天我们来学习第10课。板书：10* 我们的老师 二、授新 1、出示挂图，指导学生看图。提问：图中有谁？他们在干什么？ 2、让学生借助拼音读课文。 3、帮助学生理解词语的意思。 4、生读课文，提出不懂的词句，师讲解意思。 5、课文有几个自然段？在课文中标出来。 6、再读课文，师生共同归纳每个自然段的意思： 第一自然段讲上课了，同学们走进教室。 第二自然段讲周建荣告诉大家，杨老师病了，还要来给大家上课。 第三自然段讲杨老师走进教室。 第四自然段讲杨老师带病给大家上课的事。 第五自然段讲同学们赞扬杨老师是一位好老师。 三、巩固：读课文，看课文是如何写杨老师的。 四、作业：朗读课文。 课后分析：这篇阅读课文的内容很浅显，学生在读中理解了课文。 第二课时 教学内容：熟读课文，重点理解课文第二、三、四自然段 教学目的：懂得课文主要讲了一件什么事，教育学生要尊敬老师。 教学过程： 一、复旧：齐读课文，说说每个自然段写什么？ 二、授新 1、理解第二自然段。 （1）提问： “医生她让她休息”，为什么让她休息？（杨老师病了。） “她还要来给我们上课。”（老师带病上课的精神。） （2）小结：这段主要讲杨老师病不轻，应该休息，但她还要来给我们上课。 2、理解第三自然段。 （1）第一句中的“微笑”表达了杨老师怎么样的精神？（表达了杨老师忘我的精神，她不让同学们看出自己的病态，影响同学们的学习。） （2）第二句中的“立刻安静下来”“一双双眼睛都望着杨老师”反映了同学们对杨老师一种什么样的感情？（反映了同学们非常关心杨老师的病情，敬佩老师的工作精神。） 3、理解第四自然段。 （1）说说这一段有几句话？说说每句话的意思。 （2）提问：“说话有些吃力，手有点抖”说明什么？“讲得很认真，写得工工整整。”说明了什么？（说明杨老师病得不轻。） （3）“讲得很认真，写得工工整整。”说明了什么？（这句话进一步表达了杨老师忘我的.工作精神。） 三、巩固：朗读课文。 四、总结全文。 五、作业：完成思考练习第2题。 课后分析：这节课主要是引导学生把握如何描写杨老师带病工作的细节，以便今后习作借鉴。对于文中的细节描写，学生能理解领会意思，但仿照文中的写法说身边的事还是显得很吃力。 第三课时 教学内容：熟读课文，重点理解课文第五自然段的意思 教学目的：深入理解课文内容，看课文是怎样写杨老师是一位好老师的。 教学过程： 一、学习第五自然段。 1、读第五自然段。 2、思考：文中哪些句子可以看出杨老师是一位好老师？ 3、生读课文，在课文中划出相关的语句。 4、讨论。 5、小结： （1）杨老师病了，医生让她休息，她还要来给我们上课。 （2）杨老师脸色有些苍白，说话有些吃力，可她还是讲得很认真。 （3）手有点抖，可她还是写得工工整整。 从这些句子可以看出杨老师是一位好老师。 三、让学生仿照课文，联系实际，说说自己的老师。 课后分析：仿照课文说自己的老师，对学生来说很困难，他们只能用词语堆砌的方式断断续续地表述。语言表达能力有待进一步提高。篇10：聋校语文第七册教案-第十九课
聋校语文第七册教案-第十九课
19 留言条 教学内容：6个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课6个生字和新词。理解课文内容，懂得写留言条的格式，学会写留言条。 2、培养学生在日常生活中正确运用留言条的能力。 3、按题目给出的要求写两张留言条。 教学重、难点：掌握写留言条的格式。能按题目给出的要求写留言条。 教学准备：写留言条的注意事项 教学方法：观察法、讲解法 教学时间：4课时 教学过程 第一课时 教学内容：学习生字词、预习课文 教学目的：学会本课6个生字和新词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，当你们有事要出去，可爸爸妈妈又不在家，你们怎么办？ 今天我们来学习19课《留言条》。板书课题： 19 留言条 二、初读课文。 1、自读课文，勾画出不认识的字。 2、提出生字： liú wāng táng zhī dù hé 留言条 汪 老师 唐龙 通 知 杜小民 集合 3、教学生字。 4、勾画出不懂的词语。 5、理解词语的意思。 6、读课文，理解句子的意思。 三、巩固练习。 1、读生字新词。 2、讲讲词语的意思。 四、作业：抄写生字新词。熟读课文。 课后分析：本课的生字词比较少，而且意思也比较浅显，学生掌握情况较好 第二课时 教学内容：讲读课文 教学目的：能理解句子的意思和课文内容。在理解课文内容的基础上，了解写留言条要注意的事项。 教学过程： 一、复旧 看（听）写词语 留言条 通知 集合 秋游 提前 二、细读课文，理解课文内容。 1、指名读课文。 2、自由读课文，思考问题： （1）汪老师请唐龙通知谁？有什么事？（老师请唐龙通知杜小民，明天秋游的时间提前了。） （2）唐龙为什么写留言条？（因为杜小民不在家，所以唐龙写了一张留言条。） （3）写留言条要注意哪几点？ 3、对照课文中的留言条，讲清留言条要注意的几点。 留给谁：杜小民 什么事：明天秋游的时间提前了，早晨七点三十分在学校集合。 谁写的'：唐龙 日期：10月6日 4、朗读课文。 三、巩固练习。 1、读课文。 2、说说为什么要写留言条？写留言条应该注意哪几点？ 四、总结课文。 留言条是有事去找人，但没有找到，来不及告诉他人的情况下写的一种便条。把要说的话写下来，告诉对方。 写留言条要注意：先写留言条留给谁，再写有什么事，最后写自己的姓名和日期。 五、作业:读课文。 课后分析：学生理解了句子的意思和课文内容，了解写留言条要注意的事项。 第三课时 教学内容：指导学生完成课后习题，了解留言条的格式 教学目的：明确写留言条要注意的事项，了解留言条的格式 教学过程： 一、说说写留言条要注意哪几点 二、指导学生完成课后习题1 1、读课文。 2、回答问题： （1）课文中的留言条是谁写的，写给谁，他为什么要写留言条？ （课文中的留言条是唐龙写的，写给杜小民，因为杜小民不在家，所以他写了留言条。） （2） 留言条先写什么，再写什么，最后写什么？ （留言条先写条子是留给谁的，再写有什么事，最后写自己的姓名和日期。） 三、联系课文中的留言条讲解留言条的格式。 留言条写给谁：要顶格写。 有什么事：要空两格写。 自己的姓名和日期：写在右下方。 课后分析： 因为留言条的格式和以前学的请假条的格式类似，所以学生很快就掌握了本课的学习内容。 第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题，学写留言条 教学目的：学写留言条 教学过程： 一、学写留言条。 1、8月5日下午两点钟，小敏请林红一起去看电影。可是林红要把这件事告诉妈妈，妈妈还没有回来。林红就写了一张留言条放在桌子上。下面是林红给妈妈写的留言条。 （1）读题目，理解题目的意思。 （2）帮助学生弄清以下问题： ① 留言条是留给谁的？（是留给妈妈的） ② 有什么事？（和小敏一起去看电影） ③ 留言条是谁写的？（是林红写的） （3）让学生仿写，教师巡回指导。 （4）读一读写好的留言条。 2、学校要在8月19日下午组织同学们去游泳，一点半在学校集合。8月19日上午朱红到陈明家去告诉他，可是他不在家。朱红给陈明写了下面这张留言条。 （1）读题目，理解题目的意思。 （2）帮助学生弄清： ① 留言条留给谁？（留给陈明） ② 有什么事？（学校要在8月19日下午组织同学们去游泳，一点半在学校集合。） ③ 留言条是谁写的？（是朱红写的） （3）让学生写留言条，教师巡回指导。 （4）读一读写好的留言条。 二、作业：课后习题2 课后分析：学生对写留言条要注意的事项和格式已经了然于胸，但是部分学生对题目意思的把握、对留言条正文中人称的把握和语句的表达，还是有些困难，需要在老师的指导下才能正确完成习题。留言条的真正掌握还是需要在实践中练习锻炼。篇11：聋校语文第七册教案-第十八课
聋校语文第七册教案-第十八课
18 我要的是葫芦 教学内容：7个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课7个生字和新词。会使用常用词语。能理解句子的意思和课文内容。 2、在理解课文内容的基础上，了解植物的叶子与果实的关系。 3、能说出每个自然段的主要意思。 4、能看课文插图说话，再写下来。 5、能有表情地朗读课文。会默写课文第二、三、四自然段。 教学重、难点:理解句子的意思和课文内容,了解植物的叶子与果实的关系。 教学准备：放大课文、挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字词、预习课文 教学目的：学会本课7个生字和新词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题：18 我要的是葫芦 二、指导看图，初读课文。 1、指导学生看图，理解图意。 2、默读课文，勾画出不认识的字。 3、板书生字 hú lú téng pà 葫 芦 藤 怕 yán cái zhì 自言自语 才 治 4、教学生字。 5、再读课文，从课文中勾画出不懂的词语。 6、理解词语的意思。 葫芦：指图理解。 藤：指图理解。 怕：用表情、动作理解。 才：文中表示强调所说的事。 治：文中是指把蚜虫消灭的意思。 三、巩固练习。 1、读字词，讲讲词义。 2、读课文。 四、作业：抄写字词、朗读课文 课后分析：本课的“才、治”两个词语学生掌握情况不理想，需要在今后的的运用中进一步领会。 第二课时 教学内容：讲读课文第一、二自然段 教学目的：能理解句子的意思和课文内容。在理解课文内容的基础上，了解植物的叶子与果实的关系。能说出每个自然段的主要意思。 教学过程： 一、复旧 看（听）写词语 葫芦 害怕 治一治 绿藤 二、授新 1、讲读第一自然段 （1）指名读。 （2） 图文对照，理解句子的意思。 （3）思考：葫芦先长什么？再长什么？最后长什么？读“那个人每天都要去看几次”，这句话说明什么？ （葫芦先长叶子，再开花，后结果。这句话说明那个人很喜欢小葫芦。） （4）指名说说第一自然段主要讲什么？ （第一自然段讲有个人种了一棵葫芦，葫芦藤上结了几个小葫芦，那个人每天都去看那些可爱的小葫芦。） 2、讲读第二自然段 （1）齐读第二自然段。。 （2） 图文对照，理解句子的意思。 （3）思考：有一天，他看见什么？叶子上长了蚜虫应该怎么办？他是怎么想的？他怎么样？说什么？“自言自语”是什么意思？齐读那个人说的.话。 （4）说说第二自然段主要讲什么？ （第二自然段讲那个人看见叶子上长了蚜虫，一点儿也不在乎。） 三、巩固练习1、朗读课文第一、二自然段。 2、说说这两个自然段的主要意思。 四、小结 这节课我们学习了课文第一、二自然段，讲有个人种了一棵葫芦，开始长得很好。后来叶子上长了蚜虫，那个人却一点儿也不在乎。 五、作业：1、朗读第一、二自然段。 2、预习第三、四自然段。 课后分析：学生理解了课文内容，但不能很好地领会植物的叶子与果实的关系，还要结合生活实例进行引导。 第三课时 教学内容：讲读课文第三、四自然段 教学目的：能理解句子的意思和课文内容。能说出每个自然段的主要意思。 教学过程： 一、复旧 1、读第一、二自然段段。 2、指名说说这两个自然段的主要意思。 二、授新 1、读讲第三自然段。 （1）齐读第三自然段。 （2）图文对照，理解句子的意思。 （3）思考：一个邻居看见了什么？他说什么？（齐读）那个人听了感到怎么样？说什么？（齐读） （4）这一段主要讲什么？ （第三自然段讲邻居劝他治虫，他不听劝告。） 2、读讲第四自然段。 （1）齐读第四自然段。 （2）图文对照，理解句子的意思。 （3）思考：没过几天，发生了什么事？小葫芦怎么样了？为什么会变黄，一个一个都落了？ （4）第四自然段讲什么？ （第四自然段讲葫芦叶子上的蚜虫更多了，小葫芦变黄了，都落了。） 三、巩固：指导学生有表情地朗读课文。 四、总结 这篇课文讲一个人种了一棵小葫芦，开始长得很好。可后来叶子上长了蚜虫，他却不治。结果叶子上的蚜虫更多了，小葫芦变黄了，都落了。通过学习，你们知道了什么道理？（叶子为果实提供营养。只有叶子长得好，果实才能长得好。） 五、作业：朗读课文、背诵课文。 课后分析：通过结合生活实际讲解，学生理解了课文内容，领会了其中的寓意，但在语言表达上依然比较困难。 第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过指导学生完成课后习题，巩固本课所学知识 教学过程： 一、背诵课文。 二、从课文中找出写图意的句子。 1、出示课文的三幅插图，让学生看图，分别说说图意。 2、让学生从课文中找出描写图意的句子，并画出来。 3、把三幅图的意思连起来说说。 三、指导学生完成课后习题一 1、看图读课文。 2、思考并回答下面的问题： （1）葫芦开始长得怎样？后来有什么变化？结果怎样？ （2）从哪些句子可以看出种葫芦的人很爱葫芦，希望葫芦快快长大？ （3）种葫芦的人错在哪里？ 四、指导学生完成课后习题三 1、读课文。 2、课文共有几个自然段？ 3、每个自然段的主要意思。 五、作业：习题一、三 课后分析：学生能在教师指导下组织语言，完成习题。 第五课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过指导学生完成课后习题，巩固本课所学知识 教学过程： 一、默写课文第二、三、四自然段 二、指导学生完成课后习题二 1、出示题目 在括号里填上合适的词语。 （ ）小花 自言自语地（ ） （ ）葫芦藤 一个一个都（ ）了 （ ）小葫芦 慢慢地（ ）黄了 2、让学生根据课文内容填写。 3、检查、齐读写好的词语。 三、指导学生完成课后习题六 1、看（听）写下面的句子。 （1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 （2）他光盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫。没过几天，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 2、相互检查、订正。 3、齐读以上句子。 四、作业：习题一、二、六 课后分析：学生能独立完成习题。篇12：聋校语文第七册教案-第十七课
聋校语文第七册教案-第十七课
17 小公鸡和小鸭子 教学内容：5个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思和课文内容。了解鸭子和鸡的不同特征。教育学生要团结友爱、互相帮助。 2、能正确说出第三自然段的主要意思。 3、能用“一块儿”、“飞快地”造句。 4、能有表情地、流畅地朗读课文。会默写课文。 教学重、难点：正确理解句子的意思和课文内容，用“一块儿”、“飞快地”造句。 教学准备：放大课文、挂图 教学方法：观察法、演示法 教学时间 ：4课时 教学过程： 第一课时 教学内容:学习生字词，预习课文 教学目的：学会本课5个生字和新词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题： 17 小公鸡和小鸭子 二、指导学生看图，初读课文，学习生字词。 1、出示图画，指导学生看图： 图上画的是什么？它们在干什么？ 指名说说图意后，师小结：第一幅图画的是小公鸡找到小虫子给小鸭子吃，第二幅图画的是小鸭子救小公鸡上岸。 2、学生读课文，勾画出不认识的字。 3、提出生字： huàn yān sǐ tōu mìng 唤 淹死 偷 命 4、教学生字。 5、再读课文，勾画出不懂的词语。 6、联系课文内容，帮助学生理解词语的意思。 叫唤：叫的意思； 淹死：结合课文内容讲解； 偷偷地：结合课文内容讲解； 救命：和“淹死”对照讲解意思。 三、巩固练习。 1、读、写字词，讲词义。 2、读课文，说说课文讲了一件什么事。 四、作业：抄写字词，朗读课文。 课后分析：本课生字词很少，通过指导看图、演示动作，学生掌握了所学内容。 第二课时 教学内容：讲读课文第一、二自然段 教学目的：能正确理解句子的意思。 教学过程： 一、复习检查。 看（听）写词语： 淹死 救命 叫唤 偷偷地 二、细读课文，理解课文内容。 1、读第一自然段。 （1）指名读。 （2）说说事情的地点和人物各是什么？ 地点：草堆里 人物：小公鸡 小鸭子 （3）小公鸡为什么能找到许多虫子？小鸭子怎么样？小公鸡看见了什么？它为什么找到虫子就给小鸭子吃？ （4）第一自然段主要讲什么？（第一自然段讲小公鸡帮助小鸭子找虫子吃。） 2、读第二自然段。 （1）自由读第二自然段。 （2）思考：它们又来到什么地方？小鸭子说什么？小公鸡说什么？小鸭子听了，说什么？齐读小鸭子的话。但小公鸡听小鸭子的话了吗？它是怎么做的`？ （3）分角色读小鸭子和小公鸡的对话。 （4）指名说说第二自然段的主要意思。 第二自然段讲小鸭子不让小公鸡到河里捉鱼，小公鸡偷偷地跟它后面下了河。 三、巩固练习。 1、指导朗读第一、二自然段。 2、说说这两个自然段的意思。 四、作业：朗读一、二自然段 课后分析：学生理解了这两个自然段的内容，也能根据课文内容用课文中语句回答问题，但在概括段意上还是显得很困难，要加强这方面的练习指导。 第三课时 教学内容：讲读课文第三自然段 教学目的：能正确理解句子的意思和课文内容。了解鸭子和鸡的不同特征。教育学生要团结友爱、互相帮助。能正确说出第三自然段的主要意思。 教学过程： 一、复习检查。 1、读第一、二自然段。 2、说说这两段的意思。 二、读讲第三自然段。 1、齐读第三自然段。 2、这一段有几句话？理解每句话的意思。 3、思考： （1）小鸭子正在水里捉鱼的时候，忽然听见什么？ （鸭子听见小公鸡的救命声。） （2）它是怎么做的？ （飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上，往岸边游去，把小公鸡送上了岸。） （3）小公鸡说什么？ 4、说说这个自然段的主要意思。 （第三自然段讲小鸭子救小公鸡。） 5、齐读第三自然段。 三、总结全文。 1、朗读课文。 2、说说小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？ 小公鸡的嘴尖尖的，不会游水；小鸭子的嘴扁扁的，会游水。 小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤。小公鸡找到虫子就给小鸭子吃。小鸭子听见小公鸡在河里喊救命，飞快地游过去，让小公鸡爬到自己的背上，把它救上岸。 3、教育学生要向小公鸡和小鸭子一样，团结友爱，互相帮助。 四、作业：朗读课文、背诵写课文。 课后分析：整节课主要是在读与演中完成的，所以学生学习兴趣非常浓，学习效果较好。语言表达能力的培养方面要加强。 第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过完成课后习题，巩固所学内容 教学过程： 一、复习检查。 背诵课文。 二、指导学生完成习题。 1、完成习题二 （1）读第三自然段。 （2）第三自然段有几句话？ （3）说说每句话的主要意思。 （4）这一段主要讲什么？ 2、完成习题三 （1）出示题目 ①小公鸡的嘴（ ）的，会（ ），不会（ ）。 ②小鸭子的嘴（ ）的，会（ ），不会（ ）。 （2） 让学生根据课文内容填写。 （3）小结。 3、完成习题四 （1）读下面的句子： ①小公鸡和小鸭子一块儿去玩。 ②小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 （2）说说带点词语的意思。 （3）让学生用带点的词语说句子。 （4）把说的句子写下来。 4、完成习题五 （1）读下面的一段话。 小鸭子听见小公鸡喊救命。小鸭子让小公鸡坐在自己的背上，往岸边游去。它飞快地向小公鸡身边游去。 （2）找一找这段话中有什么错误。（句子顺序错了） （3）让学生重新排列一下。 （4）齐读排好的句子。 三、作业：课后习题二、三、四 课后记：修改颠倒句序的病句，这样题型平时做的比较少，在理解题意中就花了很多时间，又通过指导学生演示句子内容，学生才明白，才学会了做题方法，今后要力争在练习中提高学生的解题能力。篇13：聋校语文第七册教案-第十一课
聋校语文第七册教案-第十一课
11 要下雨了 教学内容：4个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课4个生字和新词，会使用常用词语。能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文内容。 2、让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，启发学生观察自然现象的兴趣。 3、能用句子练习中的句式说、写句子。能照样子把句子写具体。能正确比较出练习第五题中哪些话写得具体。 4、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵课文，默写课文第一、二自然段。 教学重、难点： 1、正确理解句子的意思，理解每个自然段的意思，理解课文内容。 2、理解下雨前的自然现象。 教学准备：挂图、放大课文 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字词、预习课文，讲读课文第一自然段 教学目的：学会本课4个生字和新词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。 大家知道下雨前有哪些自然现象吗？今天我们就来学习第11课《要下雨了》。板书：11 要下雨了 二、新授。 1、读课文，找出不会读的字，用笔勾画出来。 2、提出生字： zhí cháo shī zhān kuà xiāo xi 直 潮 湿 沾 挎 消 息 3、教学生字。 4、再读课文，勾画出不懂的词语。 5、理解词语的意思。 “直起身子”通过演示讲解； “有空”就是有时间； “潮湿”联系学生的生活经验理解，如：屋子背着太阳的一面很潮湿；下雨前墙上、石头上出现潮湿现象； “挎”动作演示。 6、读课文，看课文有几个自然段？在课文中标出来。 7、讲读第一自然段。 （1）出示挂图1，看图，提问：图上有谁？它在哪儿干什么？ （2）齐读第一自然段。 （3）让学生图文对照，理解句子的意思。 （4）说说这个自然段讲了什么？（第一自然段讲小白兔在山坡上割草。） 三、巩固练习。 1、读生字新词，讲讲词语的意思。 2、读通课文。 四、作业。1、抄写生字和新词。2、熟读课文。 课后分析：本节课学生学习掌握情况较好。 第二课时 教学内容：讲读课文第二、三、四自然段 教学目的： 1、能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思。 2、让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，启发学生观察自然现象的兴趣。 教学过程： 一、复习检查。 1、默写词语。 2、指名讲讲词语的意思。 二、讲读课文第二、三、四自然段 1、讲读第二自然段。 （1）指名读第二自然段。 （2）思考：小燕子为什么飞得很低？小白兔怎么问的'？小燕子是怎么回答的？ （3）在文中找出小白兔和小燕子的对话，分角色读。 2、出示挂图2，图文对照理解对话的内容。 （1）指导学生读第二自然段。 （2）第二自然段讲了什么？（第二自然段讲燕子飞得很低。） 3、讲读第三自然段。 （1）指名读第三自然段。 （2）思考：小白兔又看到什么现象？小白兔是怎么问的？小鱼是怎么回答的？ （3）图文对照，理解句子的意思。 （4）说说第三自然段讲了什么？（第三自然段讲池子里的小鱼都游到水面上来了。） 4、讲读第四自然段。 （1）指名读第四自然段。 （2）思考并回答：小白兔听了小鱼的话后怎么样？路上又遇到了谁？说了些什么？ （3）读课文，边结合挂图边理解句子的意思。 （4）说说这个自然段讲了什么？（第四自然段讲蚂蚁往高处搬家。） 4、齐读课文二、三、四自然段。 三、巩固 1、分组读课文，指导学生演示这部分内容。 2、说说每个自然段的主要意思。 四、作业：朗读课文第二、三、四自然段。 课后分析：课文内容富于童趣，课文中描写的自然现象也是学生比较熟悉的，在引导学生看图读课文、分组表演后，学生理解了课文内容。 第三课时 教学内容：讲读第五、六自然段。 教学目的：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文内容。 教学过程： 一、复习检查。 1、读课文。 2、说说第二、三、四自然段讲了什么？ 二、讲读第五、六自然段 1、指名读第五、六自然段。 2、思考并回答：天真的下雨了吗？你是怎么知道的？ 3、分别说说这两个自然段的主要意思。 三、总结全文 1、齐读课文。 2、说说下雨前的几种现象：燕子低飞，小鱼都游到水面上来，蚂蚁搬家。 3、那么为什么有这种现象呢？（因为要下雨了） 4、你还知道下雨前有哪些现象？ 四、分角色朗读课文、演示课文内容。 课后分析：分角色表演让学生有身临其境之感，理解了课文内容，了解了一些雨前的自然现象。 第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过完成习题，巩固本课所学知识 教学过程： 一、复习检查。 齐读、背诵课文。 二、指导学生完成课后习题 1、习题二：让学生看课文插图，把写图意的句子划出来。 2、习题三：填空，再把句子读一读。 （1）让学生独立填空。 （2）师生评议，小结。 （3）读读填好句子。 3、习题四：照样子写句子。 （1）出示例句，读例句。 （2）分析例句的句式：谁把什么告诉谁。 （3）依照例句说、写句子。 （4）师生评议。 4、习题五： （1）读题中的两段话。 （2）说说哪一段话写得具体。 （3）小结：第二段话写得比较具体。 三、作业：习题二、三 课后分析：“谁把什么告诉谁”的句式在举例讲解练习中学生仿说、仿写的兴趣很浓，而且内容也还比较丰富。篇14：聋校语文第七册教案-基础训练1
聋校语文第七册教案-基础训练1
基础训练1 教学内容：基础训练1中的习题 教学目的： 1、巩固汉语拼音字母表；认识名词。 2、能把句子写具体；体会“把”字句、“被”字句的变换。 3、训练学生看（听）话的能力、阅读能力。 4、培养学生的观察能力、思维能力和语言能力。 教学重、难点：能阅读短文，理解段中各层次的意思。 教学准备：看图说、写一段话的图。 教学方法：练习法、讲解法、观察法 教学时间：5课时 教学过程: 第一课时 教学内容：习题一、二 教学目的：巩固汉语拼音字母表；认识名词。 教学过程： 一、练习习题一 1、让学生背诵汉语拼音字母表。 2、读题，理解题目的要求。 3、按顺序排字母。排完后检查、订正。 4、齐读排列好的字母表。 二、练习习题二 1、出示题目中的词语。 2、读词语，说说这些词语表示的是什么。 3、告诉学生像这些表示人或事物名称的词语，叫名词。 4、让学生从学过的课文中找出十个名词。如：蛐蛐、小沟、小羊羔、月亮、云彩、汽车、座位、裤子、上衣、胡子、服务员，等等。 5、齐读以上名词语。 三、作业： 1、默写汉语拼音字母表。 2、比一比：看谁写的名词多？ 课后分析：字母表学生都很熟悉，所以第一题对学生来说显得非常简单。第二题是初次接触，但在通过举例讲解后，学生兴趣很高，都能较熟练地完成这一类题目了。当然，对于词性的教学贵在平时在教学中坚持不断渗透，方能真正让学生熟练掌握。 第二课时 教学内容：习题三、四 教学目的：能把句子写具体；体会“把”字句、“被”字句的变换。 教学过程： 一、练习习题三 1、出示题目。讲解例题，理解题目的要求。 2、读题中的句子及括号里的词语，理解句子的意思和词语的意思。 3、想想怎样把括号里的词语加到句子中去。 4、学生练习后，让学生再读读句子，并和原句比较一下，看看哪句写得具体。 二、练习习题四 1、读每组中的两个句子。 2、理解每组中两个句子的意思，看这两个句子的意思是不是相同？ 3、小结：这两组中的句子句式不同，一个是“把”字句，一个是“被”字句，但所表达的意思是一样的。 三、作业：让学生根据第四题，说出句式不同、意思相同的句子。 课后分析：“把词语加到句子中去”这样的题目，同学们以前已经接触过，理解题意、知道解题方法，但由于表达能力的局限性，孩子们还是需要在老师的指导下才能顺利完成。通过举例讲解，学生已经理解了“把”字句与“被”字句只是句式不同，所表达的意思一样。 第三课时 教学内容：习题五；听（看）话、说话 教学目的：培养学生的看（听）话的能力、阅读能力。 教学过程： 一、练习习题五 1、出示题目。 2、讲读例句，理解句意，让学生理解题目的要求。 3、读句子，看左边的.句子应和右边的哪一个句子想连。 4、让学生练习，加标点。 5、师生评议后，集体读句子。 二、看（听）话・说话 1、提出要求：听得要专心，看得要仔细、正确，并要记住内容。 2、看（听）写题中的一段话： 我们村里种了许多果树。春天，桃花开了，梨花开了，苹果花也开了。我们村成了花园。秋天，桃子熟了，梨熟了，苹果也熟了。我们村成了果园。 3、指导学生读懂这一段话，明白这段话讲的是果树春天开花，秋天结果的知识。 4、指名说说这一段话。 三、作业：抄写看（听）话・说话中的一段话。 课后分析:学生学习兴致较高，掌握情况较好，但看话能力还有待培养。 第四课时 教学内容:阅读训练 教学目的：培养学生的阅读理解能力 教学过程： 一、阅读训练： 说说下面这段话先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 星期六下午，老师带领我们到校园里平整一块地，准备在那儿种菜。大家一齐动手，有的拨草，有的翻土，有的捡砖头。不到一小时，就把这块地平整好了。同学们说：“咱们干得真快。要是一个人干，一天也干不完。大家一齐动手，一会儿就干完了。”老师说：“对！人多力量大，做起事来又快又好。” 1、师领读短文。 2、生自由读全文。 3、说说这段话有几句话？ 4、说一说每句话的意思。 5、想想哪几句话的意思是一样的？ 6、指导学生给这段话分层次。 7、指名说说这段短文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 8、小结：短文先讲老师带同学们平整一块地；再讲大家一齐动手，分工合作，一会儿就把地平整好了；最后讲通过这件事，大家体会到人多力量大的道理。 9、集体齐读全文。 二、作业：熟读短文 课后分析:阅读训练主要让学生读，学生在读的过程中基本领悟了短文的意思，但是给短文分层、归纳层意对学生来说还是很困难，在今后的教学中还需要加强阅读、分析、表达能力的训练。 第五课时 教学内容：叙述 教学目的：培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。 教学过程： 一、指导观察图画 1、出示图画。 2、让学生抓住图画的主要内容进行观察 （1）图上画的是谁？ （2）他们在干什么？ （3）他们为什么要送礼物给老师？ 二、组织语句口述、笔述 1、让学生边看图边说句子。 2、观察图画，看图说、写一段话。 三、作业 看图说、写一段语句通顺、意思连贯的话。 课后分析：学生能在教师的指导下，有顺序地观察，并能用零星的词语说出图画的主要内容，但要用完整、通顺的句子表达出图意和自己的想法，还是显得很困难。指导看图、指导说话，依然是现今语文教学的重点和难点。篇15：聋校语文第七册教案-基础训练2
聋校语文第七册教案-基础训练2
基础训练2 教学内容：字词句、对话、阅读、叙述四部分练习题 教学目的： 1、复习巩固汉语拼音，练习打指语。 2、初步学会用音序查字法查字典。 3、能给词语归类，培养学生的辨析能力和逻辑思维能力。 4、提高学生把句子写具体的能力。 5、对话训练，提高学生对话的兴趣。 6、培养学生的阅读能力和思维能力。 7、通过对图画的观察及顺序的安排，培养他们的阅读能力和逻辑思维能力。 教学重、难点： 重点是教会学生用音序查字法查字典，能把句子写具体。难点是查字典和看图排序、用通顺的话表达图意。 教学准备：看图说、写话的图画。 教学方法：练习法、观察法、讲解法 教学时间:5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：字词句部分的习题一、三 教学目的： 1、复习巩固汉语拼音，练习打指语。 2、能给词语归类，培养学生的辨析能力和逻辑思维能力。 教学过程： 一、指导学生完成字词句部分的习题一 1、出示题目：读拼音，打指语，写下面一段话。 2、读拼音，打指语。 3、边读边想句子的内容。 4、指名写。其他同学在书上写。 5、师生共同评议。 6、集体读拼音，读句子。 二、指导学生完成字词句部分的习题三 1、出示题目：把下面的词语分成三类写下来。 2、读词语，想想这些词语的意思。 3、分别说说“熊猫”、“耳朵”、“草丛”是表示什么的词语。 4、给词语分类。 5、师生评议，读分好后的词语。 三、作业：习题一、三 课后分析：大部分学生能独立完成分类写词语练习。但是看拼音写词语对有些学生来说还是有些困难，词语的学习巩固力度有待加强。 第二课时 教学内容：字词句部分的习题二 教学目的：复习汉语拼音字母表，初步学会用音序查字法查字典。 教学重、难点：学习用音序查字法查字典 教学准备：字典、习题卡 教学方法：讲解法、练习法 教学过程： 一、复旧 点学生背诵《汉语拼音字母表》。 二、用“音序查字法”查字典。 1、用音序查字的方法，从字典的《汉语拼音音节索引》中查出下面的音节在正文第几页。 sheng ma xue sun （1）师生一起背诵《汉语拼音字母表》。 （2）在字典中找到《汉语拼音音节索引》。 （3）让学生自己在“汉语拼音音节索引”中找出上面的音节。 2、照样子，练习用音序查字法查字典。 例：duān 端 （1）先按照书中的步骤，找“duan”的第一个字母“D”。从《汉语拼音音节索引》中查到“D”。 （2）从“D”的下边找到音节“duan”。 （3）根据“duan”右边所标的页码，找到“端“字。 （4）用“音序查字法”查字典。 查出下面的字在字典正文的哪一页。 xīn gǎn chàng tián 新 赶 唱 甜 页 （）页 （）页 （）页 （5）师生小结“音序查字法”查字典的方法。 三、巩固 1、查自己的名字 2、查字典比赛：你看，我查得多快呀！（蛐、从、扒、跑、越、整） 课后分析：学生学习兴趣很浓，掌握了音序查字法。 第三课时 教学内容：字词句部分的习题四、五 教学目的：复习把“把字句”改写成“被字句”的方法，提高学生把句子写具体的能力 教学过程： 一、字词句部分的习题四 1、出示题目：照样子改写句子。 例：小祥把雨伞借给了文文。 雨伞被小祥借给了文文。 （1）小明把这本书补好了。 （2）妹妹把玻璃杯洗干净了。 （3）弟弟把篮子举得高高的。 2、读例句，弄清句意、句意。 3、指导学生改写。 4、让学生在书上改写，师行间指导。 5、小结。 6、集体读改好的句子，看看改后的句子意思和原来的句子是否一样？ 二、字词句部分的习题五 1、出示题目：照样子把下面的句子写具体。 例：小明读书。 小明在教室里认真地读书。 （1）巴特找到小羊羔。 （2）老大爷的身子晃动着。 （3）我们来到体育场。 2、让学生读句子。 3、指导学生仿照例子扩写句子。 4、评议后，让学生说说扩写后的句子和原来的句子有什么不同。 三、作业：习题四、五 课后分析：学生独立解题能力有待进一步提高。 第四课时 教学内容：对话、阅读练习教学目的：对话训练提高学生对话的兴趣。培养学生的阅读能力和思维能力。 教学过程： 一、对话练习。 1、出示对话内容。 小明：小华，今天下午有空吗？ 小华：什么事啊？ 小明：我有两张电影票，咱俩一块儿看电影好吗？ 小华：什么电影？几点钟放映？ 小明：童话片《孙悟空大闹天宫》，下午四点十分放映。 小华：我很想去看电影。可是我妈妈要到五点钟才能回家呢。 小明：你可以写一张留言条放在桌子上呀。 小华：好！请你等一等，我给妈妈写张留言条。 2、师带领学生读懂句子的'意思。 3、学生分角色练习对话。 4、小结。 二、阅读练习。 1、让学生自己读拼音，打指语。 2、师领读短文，帮助学生理解句意。 3、指名说说天文学家、医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们各有什么用处？ 天文学家的“眼睛”是指（ ），它可以（ ）。 医生的“眼睛”是指（ ），它可以（ ）。 海军战士的“眼睛”是指（ ），它可以（ ）。 4、小结。 三、作业：抄写对话、完成阅读题中的练习课后分析：通过指导学生进行对话练习，学生理解了对话内容，同时也激发了他们写对话的热情，尽管写得不够完整、不够通顺，但已经有了这方面的意识。阅读题比较简单，大部分学生能独立阅读完成。 第五课时 教学内容：叙述 教学目的：通过对图画的观察及顺序的安排，培养他们的阅读能力和逻辑思维能力。 教学过程： 一、叙述 1、出示挂图。 2、把四幅图按事情的先后顺序重新排列，先说后写一段通顺的话。 （1）指导学生看图，让学生分别说说每幅图的意思。 （2）让学生想想这几幅图应该按怎样的顺序排列。 第一幅图：一个小弟弟背着书包去上学，走着走着，天上突然下起了雨。 第二幅图：xxx看见了，连忙跑上去，背起小弟弟往前跑。 第三幅图：这时候，xxx从后面赶了上来，把自己的雨伞给小弟弟。 第四幅图：小弟弟接过雨伞，他们三个人一同往学校跑去。 3、让学生看图说一段通顺的话。 4、作文。 二、作业： 1、一、三、四、五题。 2、看图写一段意思通顺的话。 课后分析: 学生能理解画面意思，能独立排列出图画的顺序，基本能叙述处图画的内容，但语句欠通顺，需要老师的指导。篇16：聋校语文第七册教案-基础训练四
聋校语文第七册教案-基础训练四
基础训练 4 教学内容：字词句、对话、阅读、叙述四部分练习题 教学目的： 1、学习用部首查字法查字典。 2、对学生进行量词比较的训练。 3、能把句子补充完整。 4、培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。 教学重、难点：字词句中的二、四、五题 教学准备：排列句子、叙述 教学方法：练习法、观察法、讲解法 教学时间：5课时 教学过程 第一课时 教学内容：字词句部分的习题一、三 教学目的： 1、复习相关的偏旁部首。 2、对学生进行量词比较的训练。 教学过程： 一、指导学生完成“字・词・句”中的习题1、3 1、习题1 （1）出示题目 写出带有下面部首的字，并组词。 扌――（打）（打球） （拐）（拐棍） （扫）（扫地） 氵―― （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 纟 ――（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 亻 ――（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （2）讲解例子，让学生理解题目的要求。 （3）学生练习，教师巡回指导。 （4）读一读所谢写的字、词。 2、习题3 （1）出示题目 比一比，说说下面每组词语的意思有什么不同。 一朵朵云彩 一棵树 一朵云彩 一棵棵树 一阵臭气 一个葫芦 一阵阵臭气 一个个葫芦 （2）读词语，找出各组词中的量词，划出来。 （3）讲解： 一朵云彩 指特定的一朵云彩 一朵朵云彩 指许多云彩中的每一朵 （4）如： 天上飘着一朵云彩。 天上飘着一朵朵云彩。 让学生体会“一朵”和“一朵朵”的不同意思。 （5）比较其它三组词语的不同意思。 （6）小结：当量词“朵、棵、阵、个”重叠成“朵朵、棵棵、阵阵、个个”时，词语的意思就发生了变化，主要是数量上的变化。 二、作业：习题一 课后分析：学生能独立完成习题。 第二课时 教学内容：字词句部分的习题二 教学目的：学习用部首查字法查字典。 教学过程： 一、查字典 1、学习翻字典，不要一页一页地翻，看谁翻得快。 翻到100页、200页、350页、450页。 翻到35页、191页、374页、525页。 2、用部首查字法，从字典的《部首目录》中查出下面部首的页码，再把页码填在括号里。 彳（ ） 忄（ ） 宀（ ） 竹（ ） 饣（ ） （1）先从字典里找到《部首目录》的页码，再数一数部首的笔画数，找到笔画数，再在下面找到这个部首，右边的页码就是页码数，如： “彳”：共3画，《部首目录》在14页，3画在14页，“彳”右边的页码是43页。 （2）让学生查出其它部首所在页码。 3、用部首查字的方法，从字典里查出下面的字在正文第几页，再把页码填在括号里。 例：查“思”字。 （1）确定部首。思的部首是“心”。 （2）在《部首目录》中查到“心”部的页码。 （3）找要查的`字在正文中的页码。在《检字表》中找到“心”部，再数部首以外的笔画，从五画中找到“思”，根据“思”右边的页码，就可以查到“思”字的读音和解释了。 4、让学生用“部首查字法”查出下面的字在正文第几页。 笔（ ） 找（ ） 削（ ） 然（ ） 停（ ） 借（ ）。 二、小结 这节课我们学习了一种新的查字方法――部首查字法。先要确定字的部首，在《部首目录》中查到这个部首的页码，再在《检字表》中找到除去这个部首外的笔画数，在这个笔画数下找到这个字的页码，就可以查到这个字了。 三、作业： 用“部首查字法”查出下面字的页码。 留（ ） 汪（ ） 葫（ ） 冰（ ） 杜（ ） 集（ ） 课后分析：学生掌握了部首查字法的方法，但运用还欠熟练。 第三课时 教学内容：字词句部分的习题四、五 教学目的：能把句子补充完整、排列句子。 教学过程： 一、指导学生完成习题四 1、出示题目 把下面的句子补充完整，再加上标点。 （1）我透过缝隙 （2）西瓜藤上结满了 2、读句子，想想句子写的是什么，缺少什么。 3、让学生根据已学课文补充句子。 4、写完后师生共同看看是否通顺，加标点。 5、读一读所写的句子。 二、指导学生完成习题五 1、出示题目 把排列错乱的句子，按事情的先后顺序，连成通顺的一段话。 我轻轻地走过去，刚一举手，它就扇动着两片翅膀飞走了。 我来到蝴蝶飞舞的地方，摇动着手里的竹竿，小纸片飞舞起来，很像一只真蝴蝶。 一只彩色蝴蝶飞进院子，停在一朵小花上。 后来，姐姐教我一个好办法，用线把白纸片连结在小竹竿上，去引它。 我把它引到身边，用衣服一扑，一下子就扑到了。 那只蝴蝶跟着纸蝴蝶飞上飞下。 2、指导学生读懂每句话的意思。 3、想想这些句子讲了一件什么事。 4、按事情的先后顺序把这些句子连成一段通顺的话。 5、把这些句子重新排列一下。 6、齐读排列好的这一段话。 三、作业：习题四、五 课后分析：排列句子对聋哑学生来说本来就是一个难点问题，在老师逐句讲解句意并分析事情的先后顺序、指导学生演示后，学生完全理解了这段话的意思，也学会了排列句子。 第四课时 教学内容：对话 教学目的：培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。 教学过程： 一、对话练习王芳：张老师，我可以进来吗？ 张老师：请进！ 王芳：张老师，这是我们班的数学作业本，都收齐了。 张老师：好，请放在这儿吧，谢谢你！ 王芳：不用谢。李明同学昨天生病，今天来上课了。这是他补交的数学作业。 张老师：好，请告诉他，下午放学后留在教室里，我来给他补课。 王芳：好的，我去告诉他。 1、老师范读。 2、讲解对话的内容。 3、师生对话练习。 4、分组对话。 5、自由组合进行对话练习。 6、情景表演对话内容。 二、阅读 下面一段话的第一句讲了全段的主要意思，想一想哪些句子离开了第一句的意思，把它画掉，再连起来读一读。 张苇是一个热心帮助同学的好学生。小勇病了，他送小勇去医院看病。下雨了，小红没带雨伞，他撑着伞送小红回家。小云没有带彩色画笔，他把自己的画笔借给小云。老奶奶摔倒了，他马上把老奶奶扶起来，并送她回家。小林不会做数学题，他耐心地给小林讲解。 1、读这段话，理解每个句子的意思。 2、找出第一句话读一读。 3、再读下面的句子，看哪些句子是讲张苇热心帮助同学的，哪些句子不是，把它画出来。 4、为什么“老奶奶摔倒了，他马上把老奶奶扶起来，并送她回家。”这句话不是讲“张苇是一个热心帮助同学的好学生”？ 5、再连起来读一读。 三、作业：阅读 课后分析：大部分学生能独立完成。 第五课时 教学内容：叙述 教学目的：指导学生看图说、写一段通顺、连贯的话。 教学过程： 一、叙述：以“我跟妈妈去买菜”为题，看图说、写一段意思连贯的话。 1、出示图画。 2、指导学生看图，理解图意。 （1） 图上有谁？她们在干什么？ （2）菜市场里有什么？ 3、引导学生组织语句口述。 （1）什么时候，谁跟妈妈到哪里去干什么？（星期天，我跟妈妈到菜市场去买菜。） （2）菜市场里有什么？（菜市场里有鱼，有肉，有鸡蛋，还有许多蔬菜。） （3）她们买了些什么？（我跟妈妈买了一条鱼，还买了黄瓜和茄子。） 4、让学生把这些话写下来。 (星期天，我跟妈妈到菜市场去买菜。菜市场里有鱼，有肉，有鸡蛋，还有许多蔬菜。我跟妈妈买了一条鱼，还买了黄瓜和茄子。) 5、齐读所写的句子。 二、作业：叙述 课后分析：因为题目中有提示的问题，画面意思简单有贴近生活，所以很多学生能独立完成。篇17：聋校语文第七册教案-第十五课和基础训练三
聋校语文第七册教案-第十五课和基础训练三
15 * 小猫钓鱼 教学内容：1篇阅读课文 教学目的： 1、理解句子的意思，理解课文内容。教育学生做事不能三心二意。使学生懂得只有一心一意，才能把事做好。 2、在理解每个自然段意思的基础上，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 3、能把写图意的句子画出来，并能讲讲意思。 教学重难点: 理解句子的意思和课文内容，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解“一心一意”“三心二意”的意思。 教学准备:放大课文、教学挂图 教学时间:3课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文，重点理解课文第一、二自然段 教学目的：理解词语和句子的意思，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。 你们钓过鱼吗？谁能说说是怎样钓鱼的？今天，我们来看看小猫是怎样钓鱼的？板书课题：15 小猫钓鱼 二、初读课文。 1、出示挂图，指导学生看图： 图上画的是谁？它们在干什么？ 2、读课文，找出不认识的字和不懂的词。 3、帮助学生学会生字，理解词语。 4、学习第一自然段。这段讲什么？ 5、学习第二自然段。 （1）思考：小猫看见了什么？它是怎样做的？小猫捉住蜻蜓了吗？从哪句话可以看出来？小猫没捉住蜻蜓，回到河边，看到了什么？ （2）这一段讲什么？ 6、齐读第一、二自然段。 三、巩固练习。 1、读第一、二自然段。 2、说说这两个自然段的主要意思。 四、作业：熟读一、二自然段。 课后分析：课文内容是学生熟悉的故事，表演也是孩子们热衷的学习形式，所以学生学习兴致高，学习效果好。 第二课时 教学内容：熟读课文，重点理解课文第三、四自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文内容。教育学生做事不能三心二意。使学生懂得只有一心一意，才能把事做好。 教学过程： 一、复习检查。 1、读第一、二自然段。 2、说说这两个自然段的意思。 二、指导看图，读讲第三、四自然段。 1、学习第三自然段 （1） 学生自读第三自然段。 （2）思考并回答：小猫又看到了什么？它又是怎样做的？它捉住蝴蝶了吗？你是怎么知道的？小猫没有捉住蝴蝶，回到河边的时候，它看到什么？它说什么？ （3）说说这个自然段的.主要意思。 2、学习第四自然段。 （1）学生自读第四自然段。 （2）思考并回答：老猫听了小猫的话，怎么样，说了什么？（联系前面的内容和学生实际，帮助学生理解“三心二意”“一心一意”的意思。）小猫听了老猫的话，怎么样？蜻蜓飞来了，蝴蝶飞来了，但小猫怎么样？小猫最后钓到鱼了吗？ （3）说说这个自然段的意思。 3、读三、四自然段。 三、巩固练习。 1、读第三、四自然段。 2、讲讲这两个自然段的意思。 四、作业：熟读课文。 课后分析：在表演中学生理解了课文内容，领会了课文的思想内涵。 第三课时 教学内容：熟读课文，完成课后习题 教学目的：在理解每个自然段意思的基础上，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 教学过程： 一、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？ 二、完成课后习题1 1、朗读课文。 2、回答问题： （1）小猫开始为什么一条小鱼也钓不着？ （小猫一开始，三心二意的，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，所以一条小鱼也没钓着。） （2）后来小猫为什么能够钓着一条大鱼？ （因为小猫听了老猫的话，一心一意地钓鱼，所以能够钓着一条大鱼。） 三、完成课后习题2 1、看课文插图，把讲图意的句子画出来。 2、读一读这些句子。 四、完成课后习题3 分角色朗读并演示下列的对话。 小猫说：“真气人！我怎么一条小鱼也钓不着？” 老猫说：“钓鱼就钓鱼，不要一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，三心二意，怎么能钓到鱼呢？” 五、完成习题4 1、读词语。 没捉着 空着手 一心一意 三心二意 2、用“一心一意”“三心二意”各说、写一句话。 六、作业：习题1、4 课后分析：用词语写句子需在老师指导下完成。 基础训练3 教学内容：字词句、对话、阅读、叙述四部分练习题 教学目的： 1、掌握用音序查字典的方法。 2、认识动词，并区分名词与动词。 3、能正确的连句子。 4、读一段话，找出这段话中的错误，并改正过来。 5、阅读短文，并能正确回答问题。 6、能看图说、写一段通顺、连贯的话。 教学重、难点：2、3、4、5、8题 教学准备：看图说、写话的图画 教学方法：练习法、观察法、讲解法 教学时间:5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：字词句部分的习题一、二 教学目的： 1、掌握用音序查字典的方法。 2、认识动词，并区分名词与动词。 教学过程： 一、完成习题一 1、复习音序查字法的步骤。 2、出示题目： 用音序查字法，从字典里查出下面的字在正文第几页，把页码写在字下的括号里。 3、读题，理解题意。 4、让学生查字典。 5、小结。 二、完成习题二 1、出示题目： 认识动词。下面七个词都是动词。再从学过的课文中找出十个动词。 看 飞 问 想 搬 喂 表扬 2、让学生读词语，想想词语的意思，并演示。 3、告诉学生这些词语，都是表示动作的词语，我们叫它“动词”。 在我们学过的课文中有很多这样的词语，如：吃、跑、找等。 4、在课文中找动词 同学们，你们还能从课文中找出像这样的词语吗？试着找一找吧！ 5、指名说说自己找到的动词。 6、学生交流找到的词语，小结。 三、巩固练习1、从字典里查出下面的字，把查到页码写在字下面的括号里。 lǜ niē zhōu guì tiān xiǎng 露 捏 周 桂 天 响 ( )页 ( )页 ( )页 ( )页 ( )页 ( )页 2、从学过的课文中找动词，比比谁找得多。 四、作业：习题一、二 课后分析：学生能熟练地查字典，完成练习。 第二课时 教学内容：字词句部分的习题三、四 教学目的：学习组词造句，能正确的连句子。 教学过程： 一、复习检查：点学生说动词 二、完成习题三 1、出示题目 照样子用下面的字各组三个词语，再各选一个词语写一句话。 例：动（劳动）（移动）（动手） （劳动） 星期天，我和爸爸一起去地里劳动。 发（ ）（ ）（ ） （ ） 听（ ）（ ）（ ） （ ） 整（ ）（ ）（ ） （ ） 2、读题，理解题目的意思。 3、让学生口头组词。 4、选词说、写句子。 5、讲评、总结。 三、完成习题四 1、出示题目 把可以搭配的句子用线连起来，再加上标点。 教室里静极了 小红把座位让给她坐 夜很深了 同学们都在认真读书 老奶奶上了车 老师还在灯下批改作业 2、读句子，理解句子的意思。 3、想想分句之间有什么内在联系，用线连起来。 4、讲评、总结。 四、作业：习题三、四 课后分析：大部分学生能独立完成习题，部分学生需要老师的指导才能根据内容顺利完成连线题。组词对学生来说也比较简单，但是造句还是要老师的帮助指导。 第三课时 教学内容：字词句部分的习题五、看(听)话 教学目的： 1、读一段话，找出这段话中的错误，并改正过来。 2、能看（听）话写句子。 教学过程： 一、复习检查。 1、从下面的词语找出动词，用线划出来。 跑 拿 教室 看 仔细 夸 晴朗 2、用下面的字组三个词，再选一个词写句子。 发（ ）（ ）（ ） （ ） &nbs篇18：聋校语文第八册第4-5课教案
聋校语文第八册第4-5课教案
4 王冕学画 教学内容：8个生字、1篇课文 教学目的： 1、学会本课8个生字和新词。会使用常用词语。 2、理解句子的意思，理解课文内容。教育学生学习王冕刻苦学习的精神。 3、能正确回答“思考练习”第二题。能按要求仿写句子。 4、能仿照课文，联系实际，说、写一段话。 5、能有表情地、流畅地朗读课文。背诵和默写课文。 教学重、难点：学会本课生字新词，理解句子意思和课文内容。仿照课文，联系实际，说、写一段话。 教学准备：挂图、大字课文 教学方法：观察法、讲解法、练习法 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字词，预习课文 教学目的：学会本课8个生字和新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题：4 王冕学画 二、初读课文。 1、读课文，找出不会读的生字。 2、提出生字： miǎn fù hú wūmì dī shén shěng 王冕 父亲 湖边 乌云密布清水滴滴看得出了神 节省 3、教学生字。 （1）认读生字，学习手语。 （2）指导书写。 4、再读课文，找出不理解的词语。 5、理解词语的意思 王冕――人的名字。指图中的小男孩。 父亲――即爸爸。 湖――指图理解。 节省――节约的意思。 乌云密布――黑色的云布满天空。联系实际理解。 滴滴――一滴一滴的意思。 出了神――文中指荷花的景色太美丽了，王冕看得发了呆。 6、读带有生字新词的句子，理解词语在句子中的意思。 三、巩固练习。 1、读生字新词，讲讲词语的意思。 2、识记生字新词。 四、作业：抄写生字新词。读课文。 课后分析：学生掌握了本课的生字词，了解了课文内容。 第二课时 教学内容：讲读课文第一、二自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文第一、二自然段的内容。 教学过程： 一、复旧 看（听）话写词语： 节省 父亲 出神 湖水 乌云密布 二、授新 1、读课文，说说课文有几个自然段？（3个） 2、讲读第一自然段 （1）指名读第一自然段。 （2）说说这一段有几句话？（3句） （3）理解句子的意思。 （4）思考并回答： ①王冕为什么“只念了三年书，就去给人家放牛”？ ② “王冕一边放牛，一边找些书来读”，说明了什么？ （5）小结：因为他“父亲死得早”，“家里很穷”，所以“只念了三年书，就去给人家放牛”。王冕一边给人家放牛，一边找些书来读，说明他虽然不能进学校读书，但十分爱学习。 （6）齐读，说说这个自然段主要讲什么？ 第一自然段讲王冕小时候家里很穷，他一边给人家放牛，一边学习。 3、讲读第二自然段 （1）自由读第二自然段。 （2）说说这个自然段有几句话？（5句） （3）结合图画，理解句子的意思。 （4）思考并回答： ①大雨过后，湖里的荷花怎么样？画出相关的语句。 ②“王冕看得出了神”，王冕看什么？“看得出了神”是什么意思？ ③王冕看了以后，心里是怎么想的'？“那多好啊”表达了王冕什么样的心情？ （5）说说第二自然段主要讲什么？ 第二自然段讲王冕看到湖中荷花的美丽景色，想把它画下来。 三、巩固练习1、朗读第一、二自然段。 2、回答课后第2题。 课文第二自然段有几句话，讲了哪几个意思？这几句话是按什么顺序讲的？ 四、小结：王冕家里很穷，可是他一边放牛，一边学习，可见他是多么地爱学习。当他看到湖中的美丽景色后，就产生想把它画下来的愿望。 五、作业： 1、朗读第一、二自然段。 2、读第三自然段，想想：王冕是怎样学画的？他后来画的荷花怎么样？ 课后分析：学生理解了第一二自然段的句子的意思，也理解了这两段的内容，学生体会到了王冕是一个喜欢学习的孩子。对于课文中描写雨后湖中景色的句子课后还需要引导学生多读，在读中深入领会句子的意思，学习写作方法。 第三课时 教学内容：讲读课文第三自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文内容。教育学生学习王冕刻苦学习的精神。 教学过程： 一、朗读第一、二自然段，说说这两个自然段讲了什么？ 二、讲读第三自然段 1、指名读第三自然段。 2、这一段有几句话？（3句） 3、理解句子的意思。 “不灰心”是什么意思？这反映了王冕刻苦学习的精神。 “他画的荷花像刚从湖里采来的一样。” “采来的”指什么？“像刚从湖里采来的一样”是什么意思？ 4、思考并回答： （1）王冕是怎样学画的？从课文中找出相关的语句，画下来。 （2）后来他画的荷花画得怎么样？从课文中找出相关的语句读一读。 5、说说这一段先讲什么，再讲什么，最后讲什么？ 6、小结段意： 第三自然段讲王冕天天学画荷花，后来他画的荷花像真的一样。 三、指导学生有表情地朗读全文。 四、总结全文：这篇课文讲王冕小时候刻苦学习画荷花的故事。我们要像王冕那样刻苦，将来一定能取得优异的成绩。 五、作业：背诵课文。 课后分析：学生理解了课文内容，纷纷表示要像王冕一样刻苦学习。 第四课时 教学内容：完成课后习题 教学目的：指导学生完成课后习题，复习本课所学知识 教学过程： 一、复习检查：齐读课文 二、指导学生完成课后习题 1、指导学生完成课后习题1 读课文，回答下面的问题： （1）大雨过后，湖里的荷花怎么样？王冕看了以后，心里是怎么想的？ （2）王冕是怎样学画的？后来他画的荷花画得怎么样？ 让学生读课文，从课文中找出相关的语句来回答。 2、指导学生完成课后习题2 课文第二自然段有几句话，讲了哪几个意思？这几句话是按什么顺序讲的？ （课文第二自然段有5句话，讲王冕在湖边放牛，下了一阵大雨，雨后荷花的美景。王冕想把它画下来这几个意思。这几句话是按事情的先后顺序讲的。） 3、指导学生完成课后习题3 把下面的词语适当地搭配起来。 荷花 清水滴滴 荷叶上 开得更鲜艳 花瓣上 水珠滚来滚去 （1）让学生读词语，想想词语的意思。 （2）再想想怎样搭配，用线连起来。 4、指导学生完成课后习题5 照样子写句子。 （1）出示例句 （王冕）用（平时节省下来的钱）买了（画笔和颜料）。 （2）读例句，分析例句的句式： （谁）用（什么钱）买了（什么）。 （3）让学生联系实际，仿照例句的句式说、写句子。 如：（我）用（妈妈给的钱）买了（橡皮和钢笔）。 5、指导学生完成课后习题7 仿照课文，联系某个同学的学习情况，说、写一段话。 先让学生说某个同学的学习情况，互相启发，然后由学生自己选择写一段话。 三、作业：课后习题3、4、5 课后分析：在老师的指导下。学生完成了课后习题。特别是在完成仿写句子等题目中，学生还比较有创新精神。 5 在医院里 教学内容：1篇课文 教学目的： 1、能借助汉语拼音读课文，学习使用字典理解生字新词的意思。 2、理解句子的意思，理解课文内容。能正确回答“思考练习”第一题的问题。 3、学习读懂两个联系紧密的自然段的主要意思。 4、能有表情地、流畅地朗读课文。 教学重、难点：正确理解句子意思和课文内容。 教学准备：挂图 教学方法：表演法、练习法 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文 教学目的：能借助汉语拼音读课文，学习使用字典理解生字新词的意思，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题：5 在医院里 二、授新 1、出示挂图。 指导学生看图，提问：图上有谁？他们在干什么？ 2、扫除生字词障碍。 （1）自读课文，找出不理解的词。 （2）指名说说不理解的词语的意思。 （3）让学生通过查字典理解词义，教师巡回指导。 3、指导学生朗读课文。 4、初步理解课文内容。 （1）提问：课文讲了哪些人？他们去看谁？同学们是怎样做的？ （2）结合学生的回答小结：课文主要讲全班同学看望住在医院的徐老师的事。同学们带来了鲜花，还给老师行队礼。 三、作业：熟读课文。 课后分析：本课生字词较少，学生通过一节课的学习了解了课文内容。 第二课时 教学内容：细读课文 教学目的：理解句子的意思，理解课文内容。学习读懂两个联系紧密的自然段的主要意思。能有表情地、流畅地朗读课文。 教学过程： 一、齐读课文。 二、授新 1、讲读第一自然段 （1）读第一自然段。 （2）理解句子的意思： “声音很小”说明纪涛怕打扰病人的休息，遵守医院规则。 “怕羞地”站在门口，讲出了八九岁孩子的心情，他很想看望老师，但因为是第一次去医院看望老师，一时还找不到哪张病床上躺的是自己的老师，所以有些“怕羞”。 （3）归纳段意：第一自然段讲纪涛同学手捧鲜花来看望老师。 2、讲读第二自然段 （1）齐读第二自然段。 （2）讲解句子意思： 徐老师招呼纪涛，纪涛认出了徐老师，“一下子扑过去”，徐老师“激动地搂住了”他，表明师生相见后又高兴又激动，第一次表达了师生之间的感情。 （3） 归纳段意：第二自然段讲纪涛扑向徐老师，徐老师搂住了纪涛。 3、讲读第三自然段 （1）让学生分角色进行对话表演。 （2） 讲解句子意思： 纪涛说老师生病是由于“为了我们，把身体累坏了”，感激老师的辛苦，送上“鲜花”。接着纪涛告诉徐老师，“外面，大家都来了”。“一愣”是没有想到的意思。 （3）指导学生归纳段意：第三自然段讲纪涛感激老师的教育，并说同学们都来了。 4、讲读第四自然段 （1）齐读第四自然段。 （2）讲解句子意思： 通过三个情节：第一个是一齐叫“老―师――”，第二个是“恭恭敬敬地向老师行队礼”，第三个是眼睛望着老师，“闪烁着晶亮的光”，用眼神表示决心。表达对老师的感激之情。 （3）归纳段意：第四自然段讲全班同学见到了老师。 5、讲读第五自然段 （1）读第五自然段。 （2）教师讲解句子意思： “怎么，你们……”徐老师被同学们真诚的感情感动得连话也说不下去了，而且泪珠快要落下来了。 （3）归纳段意：第五自然段讲徐老师非常感动。 三、巩固练习1、指导学生有表情地朗读课文。 2、读课文，思考并回答：课文讲了谁去哪儿看谁的？纪涛是怎样做的？同学们又是怎样做的？ 四、小结：这篇课文主要讲全班同学来看望住在医院里的老师的事篇19：聋校语文第八册第7-8课教案
聋校语文第八册第7-8课教案
7 看企鹅 教学内容：12个生词，1篇课文 教学目的： 1、学会本课12个生字和新词。会使用常用词语。 2、理解句子意思，理解课文内容。教育学生在公共场所要遵守秩序，讲文明礼貌。 3、能把次序错乱的句子整理成通顺的话。 4、能正确地朗读课文。会背诵和默写课文第三、四自然段。 教学重、难点：了解事情的发展顺序。如何理解小光认识到自己不对这一事情过程。 教学准备：挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字词，预习课文 教学目的：学会本课12个生字和新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，你们看过企鹅吗？今天老师带你们去看企鹅。 板书：7 看企鹅 二、授新 1、出示挂图，让学生认真观察图画： （1）图上有谁？他们在干什么？ （2）图上的小朋友怎么了？企鹅是怎么吃食的？ 2、默读课文，勾画出不认识的字。 3、教学生字词。 qǐ shǐā yíqiáo tǐng 企鹅 使劲 阿姨 瞧 挺 pú shǎhū sì dìng qiǎng 胸脯 傻乎乎 饲养员 一定 抢 4、再读课文，找出不懂的词语。 5、理解词语的意思。 企鹅――动物名称，指图理解。 使劲――用力的意思，结合图句理解。小光在人群里使劲往前挤。 阿姨――儿童对和母亲年龄差不多的女性的称呼。 瞧――看的意思。 挺――用动作演示理解。 胸脯――指图上企鹅身体的胸脯部位理解。 傻乎乎――老老实实、呆头呆脑的样子。 饲养员――文中指喂养企鹅的人。 一定――举例理解。 抢――课文中指争着吃食。 三、巩固练习。 1、读写字词。 2、结合课文中课文中的句子理解生字词。 四、作业：熟读课文抄写生字新词。 课后分析：本课生字词比较少，而且意思很浅显，通过本节课的学习，学生扫除了字词障碍，了解了课文内容。 第二课时 教学内容：讲读课文第一、二自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文第一、二自然段的内容。 教学过程： 一、复习看（听）话写词语： 企鹅 使劲 阿姨 瞧 挺 胸脯 傻乎乎 饲养员 一定 抢 二、讲读课文。 1、默读第一自然段。整体感知课文。 （1）分析主要句子的意思。 “看企鹅的人可多啦。”表明大家都喜欢看。 “大家排……看。”表明大家自觉遵守秩序。 小光如何挤到前面的：跑、（使劲）挤，挤到，挤到。 “大家投来责备的目光”说明大家对他不守秩序的行为很不满意，不高兴。 “小光挤到……叫”表明小光还不大懂事，没有感到自己这样做是不对的。 （2）总结段意：小光不排队，把排队的人挤开，挤到前面看企鹅。 2、讲读第二自然段 （1）理解句子的意思： “披着黑衣服，挺着白胸脯”讲它的颜色。 “圆滚滚”讲它的身体肥胖。 “傻乎乎”讲了它的神态。 （2）小结段意：小企鹅的样子真有趣。 三、巩固练习。 1、读第1、2节。 2、小光是怎样挤到前面的？ 3、说说这两个自然段主要讲什么？ 四、作业：熟读第一二自然段 课后分析： 学生理解了第一二自然段的句子的意思，知道了小光是怎样挤到前面看企鹅的。 第三课时 教学内容：讲读课文第三、四自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文第三、四自然段的内容。 教学过程： 一、教学课文第三自然段。 1、读第三自然段。思考： （1）饲养员给全额喂食的时候，小光向企鹅会怎样？ （2）企鹅抢食吃了吗？企鹅是怎样吃食的？ （3）“没想到”说明了什么？ 2、说说这一段讲了什么？ （第三自然段讲小企鹅排着队吃食，没有一只乱抢的。） 二、教学课文第四自然段。 1、读第四自然段。思考： （1）看到企鹅轮流吃食，大家和小光怎么样？ （2）想一想，小光为什么脸红了？ 小光想到自己刚才不排队，把别人挤开，那样做是不对的。 （指导学生观察插图回答上面问题）。 2、第四自然段讲什么？ （第四自然段讲小光看到企鹅轮流吃食的样子，脸红了，悄悄地离开了人群。） 三、巩固练习。 1、读全文。 2、说说小光的脸为什么红了？ 四、作业：背诵课文。 课后分析：学生理解了句子的意思，理解了课文内容，明白了在公共场所要遵守秩序，讲文明礼貌。 第四课时 教学内容：完成课后习题 教学目的：指导学生完成课后习题，复习本课所学知识 教学过程： 一、复习检查：背诵课文。 二、读课文，回答下面的问题。 （1）小光怎样挤到前面的？ （小光使劲往前挤，把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边。） （2）小光想小企鹅会怎样吃食？结果怎样？ （小光想小企鹅一定会围上去抢食吃，结果小企鹅排着队吃食，没有一只乱抢的。） （3）小光为什么突然脸红了？ （小光看到企鹅轮流吃食的样子，想到自己不排队，把别人挤开，这是不对的，所以脸红了。） 二、课文有几个自然段？第一、三自然段主要讲什么？指名回答。 （课文有四个自然段。第一自然段讲小光不排队，把排队的人挤开，挤到前面看企鹅。第三自然段讲小企鹅排着队吃食，没有一只乱抢的。） 三、让学生根据课文内容填空。 （1）企鹅披着（ ）,挺着（ ），（ ）的身子上张着一对（ ），真有趣。 （2）企鹅（ ）着（ ）的身体，（ ）着队，（ ）地去（ ）食，没有一只（ ）的。 四、作业：课后习题2、3、4 课后分析：通过完成课后习题，学生加深了对本课知识的印象，学习效果较好。 第五课时 教学内容：完成课后习题 教学目的'：指导学生完成课后习题，复习本课所学知识 教学过程： 一、听写一段话。 小企鹅排着队，一个一个轮流吃食，没有一只乱抢的。小光看了拍手叫好。他想到自己把叔叔阿姨挤开，站到前面，脸红了。 1、让学生看（听）写。 2、同桌互相批改。 二、背诵和默写第三、四自然段。 三、把下面次序错乱的句子整理成通顺的话。 小光想看企鹅抢食吃。 小光脸红了，悄悄地离开了人群。 企鹅排着队吃食，没有一只乱抢的。 饲养员给企鹅喂食，把食物放在地上。 1、读句子，理解句子的意思。 2、根据课文内容想想句子的顺序，并排列句子。 3、齐读这段话。 四、作业：课后习题1、6 课后分析：学生能积极思考，并能通过老师的启发回答问题、完成习题。本课的难点――小光的脸为什么红了，学生理解得很好，也从中受到了良好的养成教育。 8 游览动物园 教学内容：10个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课10个生字和新词。会使用常用词语。 2、理解句子的意思，理词课文内容。能回答“思考.练习”第一.二题。 3、能正确、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。 教学重、难点：理解句子的意思、游览的顺序及大象的样子。 教学准备：挂图 教学方法：讲解法、演示法、练习法 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字词，预习课文 教学目的：学会本课10个生字和新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，你们去过动物园吗？这节课我们来学习第8课。 板书：8 游览动物园 二、教学生字新词。 1、默读课文，勾画出不认识的字。 2、提出生字。 3、教学生字。 huái shèng zhù xiá qiǎo 怀 盛 柱 狭 巧 bēn zhuīzhú hā hā qù 奔 追逐 哈哈 趣 4、再读课文，画出不懂的词语。 5、理解词语的意思。 游览――行走观看的意思。 怀――心里存有的意思。 鲜花盛开――鲜花开得茂盛的意思。 柱子――用图理解。课文中是指象腿像柱子，而不是柱子。 狭小――狭窄的意思。指图中大象的眼睛理解。 灵巧――灵活、巧妙的意思。 奔跑――急跑的意思。 追逐――追赶的意思。 哈哈――笑声。 有趣――有趣味，有意思。举例说明。 三、巩固练习。 1、自由读课文。 2、用所学词填空。 （1）老师带我们到公园（ ）。 （2）小熊的表演逗得大家（ ）。 （3）两只小狗在院子里互相（ ）。 （4）马儿在草原上（ ）。 （5）校园里鲜花（ ）。 四、作业：抄写生字新词。熟读课文。 课后分析：通过引导学生在课文中学习生字词、理解生字词，大家学得很愉快，学习效果也较好。 第二课时 教学内容：讲读课文第一、二、三自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文第一、二、三自然段的内容。 教学过程： 一、复习。 1、指名读课文。 2、给课文划分自然段。 二、讲授。 1、第一自然段讲“我们”到动物园去游览。 时间：早晨 天气：晴朗 心情：愉快 2、第二自然段讲“我们”走进大门，看到绿树丛中分布着各式各样的动物馆，动物园里环境优美。 “各式各样”的动物馆，不仅说明动物馆造型美观，而且表明动物园里种类很多。 3、第三自然段讲“我们”先到象管看大象。 先讲了大象的样子。再讲了大象吃草的样子。 三、巩固练习。 巩固第一至三自然段的段意及大象的特点。 四、作业：P35 1(2) 课后分析：学生理解了句子的意思，理解了第一至三自然段的内容，知道了大象的特点。 第三课时 教学内容：讲读课文第四、五自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文第四、五自然段的内容。 教学过程： 一、复习检查。 说说课文第1－3自然段的主要意思。 二、讲读课文。 1、学习第四自然段。 （1）指名读第四自然段。 （2）教师讲解： 这一段先讲猴山前围了许多人，说明大家都想看群猴玩耍。接着讲猴子们有的在山上来回奔跑，有的互相追逐，有的荡秋千，逗得大家哈哈大笑。 2、学习第五自然段。 这一段主要讲“我们”还看了老虎、狮子、熊猫等动物。 “这一天过得真有趣”是对全文的总结。 “真有趣”和课文开头和“愉快的心情对应。 三、作业：P35 2 课后分析：学生对课文中描写的情景很感兴趣，在阅读中理解了课文内容，而且能简单模仿文中描写的猴子的样子，学习效果好。 第四课时 教学内容：完成课后习题 教学目的：指导学生完成课后习题，复习本课所学知识 教学过程： 一、读课文，回答：★ 聋校社会教学计划
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