一年级语文第一册全册教学计划（精选16篇）由网友“gelinhui555”投稿提供，下面是小编整理过的一年级语文第一册全册教学计划，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：一年级语文第一册全册教学计划
一年级语文第一册全册教学计划 -计划
一年级语文（第一册）全册教学计划一、教材分析教材共分六部分，它们是：入学教育；汉语拼音（8课分4组，各4课）；课文20课，前后两部分，每部分两组，各5课；学习园地；口语交际；生字安排，表一400字，只认不写，表二100字会写，
一年级语文第一册全册教学计划
。这册教材具有综合性、科学性、时代性的特点，倡导学生自由学习，转变学生的学习方式，注重学生的自得、自悟，引导学生主动参与，发现探究。具有较强的开放性、适应性。二、教学目的
1、学习习惯
（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音
（1）读准声母、韵母。
（2） 能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
（1）准确认读317个生字。
（2） 说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际
（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
三、教学重点：
1、培养良好的学习习惯的重点是：掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的'是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。
2、汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节
3、课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。
四、教学措施
1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。
2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。
3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。 一、基本情况分析：
本班现有学生44人，这些孩子是我从一年级一直带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际・习作能力。整体学习氛围浓，自觉性强，集体荣誉感强烈，学习成绩优秀。但是，我也注意到了，有一部分学生总是很难适应这一套新教材，他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。而且，因为每学期都有一些新转来的学生，他们成绩不够理想，学习习惯没有养成，使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到，这学期，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。
二、本学期教学目标：
1、学习习惯：
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。
（3）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（4）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯，
计划
2、汉语拼音：
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
3、识字写字：
（1）准确认读283个生字。能按笔顺正确默写生字184个。
（2）能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）能继续练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际：
（1）能当中说话，愿意与别人进行口语交际，语句通顺，态度大方。
（2）能讲述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。
（3）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5、阅读：
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（3）继续学习默读课文，能不出声，不指读。注意默读速度。
（4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。
（5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。
6、习作：
（1）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（2）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，认识破折号。
三、各单元要求：
第一单元：“园丁之歌”，体会对老师的感激和怀念之情。
第二单元：“自然的奥秘”，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱自然、探索自然
第三单元：“故事集锦”，读懂故事内容，从中获得教益。
第四单元：“无私奉献”，学习伟人们无私奉献的精神，懂得人生的快乐在于付出。
第五单元：“祖国各地”，培养学生热爱自然、亲近自然的情操，增强民族自豪感、自信心。
第六单元：“百折不饶”，学习持之以恒、滴水穿石的可贵精神，只要有坚定的信念就会有希望。
第七单元：“走进名著”，陶心养性。
四、教学重难点：
培养学生良好的学习习惯，养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培养学生的情感，抓好写字这一基本功。学习有顺序地、细致地观察，写出文从字顺的短文。
（一）识字教学：
引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。
（二）阅读教学：
1、精读课文的教学：
⑴仍要视朗读训练，在读中学习、思考，在读中理解内容。
⑵体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。
⑶精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。
⑷ 教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。
2、略读课文的教学：先让学生参照连结语中的提示，独立阅读思考、交流，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
（三）口语交际和习作：
口语交际还要继续激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，引导评价，提高语言能力，把口语训练延伸到日常生活中去。
对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。
五、主要的教学措施和教改思路：
1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。
3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。
4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。
5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。
篇2： 一年级语文第一册教学计划
一年级语文第一册教学计划
一、班级情况分析
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目的、要求
（一）、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
（二）、基础知识方面
1、汉语拼音
（1）、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
（1）、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
（3）、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
（4）、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
（1）、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）、学习借助读物中的`图画阅读。
（4）、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际
（1）、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
（4）、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
五、教学进度安排（略）
篇3：一年级语文全册古诗词
一年级语文全册古诗词
《一去二三里》 宋 邵雍
一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
《静夜思》 唐 李白
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
《江南》 汉乐府
江南可采莲。莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
读读背背：
秋月白，晚霞红。雨中山果落，灯下草虫鸣。
树高千尺，叶落归根。倦鸟知返，游子思亲。
下册：
《春晓》 唐 孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。
《赋得古原草送别》 唐 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
《梅花》 宋 王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
《九溪十八涧》 清 朱彝尊
重重叠叠山，曲曲环环路，叮叮咚咚泉，高高下下树。
读读背背：
《一字诗》 清 陈沆
一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。
《池上》 唐 白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
读读背背：
一年之计在于春，一日之计在于晨，一家之计在于和，一生之计在于勤。
子不学，非所宜。幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器。人不学，不知义。
犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人？ 蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。
云生雨，雪随风。潮涨落，月亏盈。
赤日挂苍穹，晚照映晴空。 清风拂杨柳，细雨打莲蓬。
篇4：一年级语文全册课件
一、教材简说
本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。
二、学习目标
1．认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
三、教学建议
（一）识字写字
1．识字。
（1）初读课文自学生字时，可以要求学生一边读，一边画出生字，并借助拼音读准生字的音。本课11个生字中，“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音，“近、春、人”是前鼻音，“听、声、惊”是后鼻音，“远、无”是整体认读音节，要指导学生读准。可让学生互相认读生字、正音。
（2）在学会新偏旁“辶、忄”的基础上，让学生自主识记字形，并交流识记的方法。以下方法供参考。
①偏旁归类。如，“远、近、还”都有“辶”。
②换一换。用给熟字换笔画或偏旁的方法来记，如，“天”变成“无”，“入”变成“人”，“听”变成“近”。
③编字谜。如，“春”：“三人日下去春游”，“来”：“米上加横竖出头”。
2．写字。
指导写字，除继续巩固“撇、捺”的写法外，重点是练写“点”。要区分短“撇”和“点”。这四个字笔画不多，要注意笔画的位置，把字写匀称。教师可在田字格中范写，作具体指导。
人：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。
火：要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。
六：最后一笔是“点”，不要写成“捺”。
（二）朗读感悟
1．让学生根据记忆，说说他们看到的春天的山、水、花、鸟是怎样的，再次感受大自然的美。
2．读读课文，引导学生发现问题并质疑。如，为什么人走近了听，还是听不到水声？春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？
3．表演想象，感悟诗意。在学生反复朗读后，启发学生展开想象，并根据个人的感悟配上动作进行朗读表演。如，读到“近听水无声”时，做出侧耳听的动作；读到“人来鸟不惊”时，做出摆手的样子。明白这首诗写的是一幅山水画。
4．诗中有几对意思相反的词，要指导学生通过比较了解它们的意思。如，“远”和“近”意思相反，是比较而言的。可以举例说明，如，“教室里，第一排座位离黑板近，最后一排座位离黑板远。”“来”和“去”可让学生通过做动作来理解。
5．指导背诵。学生在多种形式的朗读之后，基本能背诵。可让学生介绍自己记忆、背诵课文的方法，如，抓住“山、水、花、鸟”四个字来背诵，抓住“远”和“近”、“去”和“来”两组意思相反的词来背诵。
（三）课后练习
把“我会说”中六对反义词做成头饰给学生戴在头上，在音乐伴奏下做找朋友的游戏。
（四）实践活动
1．从自己认识的字中找一找意思相反的，看谁找得多，记得多。
2．课外收集谜语，开展猜谜活动。
（五）教学时间
教学本课可用1—2课时。
四、教学设计举例
（一）引发记忆，谈话导入
春天有哪些景物让你们觉得很美？
（二）初读课文，认读生字
（三）再读课文，引导质疑
（四）朗读感悟，揭示课题
1．通过自由读、分组读、指名读、教师引读等多种形式来朗读，让学生图文对照感悟诗意，弄清诗句说的是画中的山、水、花、鸟，明白这是一首描写山水画的谜语诗，谜底是“画”。
2．创设情境，配上动作边表演边朗读。如，远远地看画中的山，念第一句；贴近画侧耳听，念第二句；想象春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的，念第三句；到画前驱赶鸟儿，念第四句。指导背诵。
（五）巩固识字
先分组认读生字，交流记字方法，再用开火车读、指名读、做游戏的形式复习要认的生字。
（六）认识反义词
先找出课文中意思相反的词，再通过做“找朋友”的游戏，完成“我会说”的练习。
（七）指导写字
（八）布置课外实践
课外收集谜语，读读背背，看谁记得多；举行猜谜竞赛活动。
五、资料袋
古诗谜
风
李峤
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
歌谣谜
头戴小红帽，
身穿大白袍。
走路摇摇摆，
游泳稳又快。
（鹅）
千条线，
万条线，
落在水里看不见。
（雨）
篇5：一年级语文全册课件
教学设计思路
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
教学目标
1．知识目标
（1）学会d、t、n、l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
（2）学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
2．能力目标
初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
3．情感目标
明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
教学重难点
会正确书写。会正确拼读音节。
教学过程
一、创设情景，复习导入
1．复习6个单韵母及y、w、b、p、m、f6个声母。
（1）今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。
（2）请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。
（3）开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。
（4）2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。
2．揭示新课。
声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d、t。
二、借助插图，学习新知
1．教学声母d。
（1）出示课文d的插图：图上画着什么？
（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？
（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。（板书d）
（4）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。
（5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d。
（6）你看看，d像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）
思路 此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的`学习方式，重视对学生创新意识的渗透。
（7）d的家住在哪里？引导学生看书上四线格d的位置，当堂指导正确书写。
2．教学声母t。
（1）出示课文t的插图：图上画着什么？
（2）（板书t），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？
（3）教师示范读t（注意区别t和d的发音）。
（4）学生模仿读t，多种形式读准声母t。
（5）你还看到过什么东西很像t？（引导学生联系生活实际编顺口溜）
（6）t的家在哪里？学生自己看书找准位置，正确书写。教师为有困难的学生服务。
3．拼拼音节。
（1）教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边d—e—de。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（2）教师又取出ɑiu，贴在d的下面，生生合作，自由拼读，然后交流。
（3）用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。
4．课中操（师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。儿歌见《教师教学用书》）
三、合作拼读，自主识字
1．同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。
2．反馈。
（1）指名看图讲小故事。
（2）随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个？怎么学会的？
思路 以上设计充分发挥教材把意境优美的情景图与学习本课生字有效整合的特点，让学生在语言环境中学拼音、识字，渗透识字方法，而且也是学生早期自主学习能力的培养，使学生获得初学语文的成就感。
3．拓展训练。
游戏：摘苹果。
（出示苹果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔、提、不、他、图等。）
苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己拼拼音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最最多。
三、小结。
小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母，还自己拼音节认识了5个生字呢！学习拼音用处真大呀！
篇6：一年级语文全册知识点总结
一、汉语拼音
1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
二、识字写字
1、准确认读500个生字。
2、复习掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4、按笔顺在田字格里书写、默写100个生字。做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
三、词语句子
用学过的生字组词;会用词语说一句简单的句子，初步地建立句的概念。
四、阅读
1、朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。
2、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。
3、认识句号、问号、感叹号。
4、正确、流利地朗读课文。知道课文的大意。
篇7：一年级语文上册全册练习题
1 a o e
一、写出4个对应拼音
张大嘴巴______________
圆圆嘴巴______________
扁扁嘴巴______________
二、哪些字母你认识了?圈出来读一读。
a o e i u ü
2 i u ü
一、默写六个单韵母。
二、哪些字母你认识了?圈出来读一读。
a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x
3 b p m f
一、照样子写音节。
b—ù→( bù ) b—ǒ→( )
p—ǔ→( ) p—ǒ→( )
m—ǔ→( ) f—à→( )
f—ǔ→( ) m—ō→( )
二、把你认识的声母圈出来读一读
a o e i u ü b p m f
4 d t n l
一、按要求分类写下来。
a b u t m e f ü p i c o
单韵母：
声母：
二、照样子写音节。
d—ù→( dù ) t—è→( )
t—ǔ→( ) d—u—ǒ→( )
n—ǔ→( ) n—à→( )
l—ǔ→( ) l—u—ó→( )
篇8：一年级语文上册全册练习题
9 ai ei ui
一、鸡妈妈找鸡蛋蛋，你能帮帮她吗?
二、知道这些动物爱吃什么吗?找一找连一连
cǎo yú luó bo gǔ tou
10 ao ou iu
一、用“—”画出下列三拼音节。
jiǔ cài niǔ kòu bào zhǐ
chǎo nào lǎo shī jiāo ào
ɡuò qiáo duō shǎo yāo qiú
xiǎo cǎo tiào shuǐ hǎi ōu
二、请把音节完整的写下来。
11 ie üe er
一、读下面的句子，用：“—”画出整体认读音节。
1.yé ye hé wǒ yī qǐ huà yuě liang。
2. duì wu zài dì li bāi yù mǐ。
3. xǐ què zài shù xià yuē huì。
篇9：一年级语文上册全册练习题
5 ɡ k h
一、我会填
d—( )—ō→duō ( )—( )—ō→tuō n—u—ō→( )
( )—u→kuā ( )—( )→ɡuó h—( )→huó
二、我会标调
hua ɡe di ɡe hua
花 哥 弟 个 画
6 j q x
一、照样子写音节。
j—ǐ→(jǐ ) h—è→( ) j—( )→jú
x—ǜ→( ) x—( )—( )→xiá x—( )→xū
n—ǚ→( ) ( )—( )—( )→qià l—( ǜ )→lǜ
q—ǜ→( ) j—i—ā→( )
7 z c s
一、连一连
xià yī bù lè jī xǐ
衣 不 下 鸡 洗 乐
四、照样子写音节。
c-ù→( bù ) s-è→( ) x-( )→xú s-u-ǒ→( )
( )-( )→nǜ ( )-( )-ō→cuō
( )-ī→qī ( )-( )-( )→zuō
8 zh ch sh r
一、把声母送回家
S ch z r zh c sh
平舌音： 翘舌音：
三、按要求分类写下来。
a b j n zh u x t s m e r ü p i c o
单韵母：
声母：
篇10：一年级语文上册全册练习题
一、你能连一连帮助音节和词语交朋友吗?
fēi jī shuǐ cǎo xiǎo yú mǎ er
马儿 小鱼 飞机 水草
四、填空。(8分)
b—( )→( bái) q—( )→què x—üé→( ) ( )—( )→juè
l—üè→( ) ɡ—( )—ó→ɡuó ( )—óu→lóu x—i—ǎo→( )
12 an en in un ün
一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友，组成8个复韵母写在四线三格里。
二、读一读，按要求分类写下
p iu zi sh w yin ie k yi wu yun er n u en yuan
声母：__________________________
韵母：__________________________
整体认读音节：___________________
13 anɡ enɡ inɡ onɡ
一、按要求找一找
qi chuáng zuò yè yún cǎi
dà jiā wū guī rì chū
两拼音节 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三拼音节 ( ) ( ) ( )
整体认读音节 ( ) ( ) ( ) ( )
二、排列句子。
(1) sǎo dì xiǎo hóng zài____________________________。
(2) ài xiǎo māo chī yú____________________________。
篇11：一年级语文上册全册练习题
1 一 去 二 三 里
一、看拼音写字。
èr bā sì shí liù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、增加笔画，写成新字。
zài zì shàng jiā bǐ shì
在 二 字 上 加 一 笔 是( )，加 两 笔是( )。
2 口 耳 目
一、我会填。
八：音节是( )，声母是( )，笔顺是 ________
入：音节是( )，韵母是( )，笔顺是_______
大：音节是( )，声母是( )，笔顺是______
天：音节是( )，韵母是( )，笔顺是 ________
二、我能选择正确的字填空。
八 入
(1)我们来自四面八( )。 (2)这里是( )口。
大 天
(1)( )雨下了整整一夜。 (2)明( )老师请( )家吃水果。
3 在 家 里
一、读拼音写笔画。
hénɡ nà diǎn piě shù
_____________________________________________
二、看拼音写词语。
shànɡ xià shí ɡè mù hé
( ) ( ) ( )马 ( )苗
4 操 场 上
一、我会连。
打 踢 拍 跳 拔 跑
足球 河 球 皮球 步 高
二、拼一拼，写一写。
dà rén rù kǒu tiān shànɡ bā shí sān
( ) ( ) ( ) ( )
语 文 园 地 一
第一课时
一、我会加一笔变成新字。
人( ) 大( ) 木( )
口( ) 二( ) 一( )
二、把 不 是 一 类 的 词 划 去。
1. 日 月 云 鸟
2. 木 禾 火 竹
3. 打球 书架 跳远 跳绳
第二课时
三、我会照样子写句子。
乐乐洗水果。
弟弟______________。
河上有____________。
课文 1 画
一、填 空 。
“天”字共( )画，第三画是( )。“火”字共( )画，第二画是( )。
“文”字共( )画，第一画是( )。“六”字共( )画，第三画是( )。
二、按课文内容填空。
1.图上画的有( )，有( )、( )，还有( )。
2.远处画的是( )，近处画的是( )。
2 四 季
一、把正确答案的序号填在( )里。
① 春天 ② 夏天 ③ 秋天 ④ 冬天
1、大雪人( ) 2.谷穗( )3.草芽 ( ) 4.青蛙( )
二、照样子，在正确的反义词后面画√。
有——无(√) 远——还( ) 来——去( ) 右——大( )
天( ) 近( ) 云( ) 左( )
小——土( ) 出——人( ) 天——也( )
大( ) 入( ) 地( )
3 小 小 竹 排 画 中 游
一、填 空 。
“口”字共( )画，第二画是( )。
“日”字共( )画，第三画是( )。
“中”字共( )画，第二画是( )。
二、给音节加声调。
4 哪 座 房 子 最 漂 亮
一、照样子写词语
(宽宽)的门 ( )的山 ( )的河
( )的兔子 ( )的( ) ( )的( )
二、填 空。
“了”字共( )画，第二画是( )。 “子”字共( )画，第三画是( )。
“门”字共( )画，第一画是( )。 “月”字共( )画，第二画是( )。
5 爷 爷 和 小 树
一、填 空
“不”字共( )画，第二画是( )。“开”字共( )画，第三画是( )。
“四”字共( )画，第四画是( )。“五”字共( )画，第三画是( )。
二、把笔画相同的宇写在一起
禾 门 不 四 个 五 月 子 火
三画____________ 四画_____________ 五画______________
三、照样子连线
天鹅 花朵 衣服 青草
暖和的 绿色的 漂亮的 雪白的
语 文 园 地 二
第一课时
一、拼一拼写一写
rén kǒu kāi mén ér zi jiǔ ɡè
dà huǒ rì yuè kǒu zhōnɡ wú rén
二、数一数笔画，把汉字送回家。
不 四 禾 下 门 开 五 口 子
三画( ) 四画( ) 五画( )
第二课时
三、我会填
红红的( 苹果 )
暖和的( ) 雪白的( ) 漂亮的( )
蓝蓝的( ) 高高的( ) 大大的( )
6 静 夜 思
第一课时
一、填 空
“目”字共( )画，第二画是( )。“耳”字共( )画，第三画是( )。
“头”字共( )画，第三画是( )。 “米”字共( )画，第二画是( )。
二、用直线画出三拼音节
chuánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ, yí shì dì shànɡ shuānɡ,
jǔ tóu wànɡ mínɡ yuè, dī tóu sī ɡù xiānɡ.
第二课时
三、把句子补充完整
1. 夜晚______________________________。
2.我的故乡是_____________________。
3. 我爱__________________________。
7 小小的船
第一课时
一、课文填空。
弯弯的( )( )( )( )的船。( )( )的船( )( )( )。( )( )( )( )的船( )( )，( )看( )( )( )的( )( )蓝蓝的( )。
二、填 空
“耳’’字共( )画，第三画是( )。“头”字共( )画，第三画是( )。 “鸟”字共( )画，第一画是( )。
第二课时
二、把句子补充完整。
闪闪的星星像_____________,多美呀! 弯弯的月亮像___________，真好看啊!
蓝蓝的天空像_______________。
8 阳 光
第一课时
一、看拼音填汉字
mù tou mù ěr huǒ shān bái tiān
chū mén zhōnɡ wén zhǎnɡ dà ěr mù
二、想一想，填一填
( )的阳光 ( )的田野 ( )的小伞
( )的衣裳 ( )的河面 ( )的禾苗
( )的房子 ( )的树木
第二课时
二、把句子补充完整
1. 阳光像_______________________。 2.我的故乡更___________________。
3. 阳光比__________________________。
9 影 子
第一课时
一、填 空 。
“飞”共( )画，第一画是( )。
“马”共( )画，第二画是( )。
“鸟”字共( )画，第二画是( )。
二、给音节加韵母。
q( ) h( ) ch( ) ɡ( ) h( ) ɡ( ) t( ) p( )
前 后 常 跟 黑 狗 它 朋
第二课时
三、把句子补充完整
1. 妈妈常常______________
2.影子像________________
10 比 尾 巴
第一课时
一、填 空。
“云”字共( )画，第三画是( )。“公”字共( )画，第一画是( )。
“车”字共( )画，第三画是( )。
二、用直线画出三拼音节。
dēng xià shuō huà yí piàn huà huā diàn shì
灯 下 说 话 一 片 画 花 电 视
第二课时
三、我会连线。
大 短 直 前 黑 早
晚 长 弯 后 小 白
四、把句子补充完整。
1. ________比________________高。
语 文 园 地 三
第一课时
一、数一数笔画，把汉字送回家
长 耳 见 电 鸟 米 出 公 云
四画_______________ 五画_____________ 六画_______________
二、看拼音写汉字
huǒ chē fēi niǎo bái yún ɡōnɡ kāi
mǎ shànɡ rì yuè chū rù bú jiàn
第二课时
三、读一读，圈一圈。
一(座 间)小楼 一(座 间)客厅 一(朵 棵)野花
一(座 间)书房 一(座 间)大桥 一(朵 只)白云
一(颗 棵)星 一(颗 棵)树 一(只 棵)小狗
二、比比组词。
小( ) 人( ) 目( ) 了( )
少( ) 入( ) 木( ) 子( )
识字(二) 1 比 一 比
一、想一想，写一写。
一头水( )在河里洗澡。
绵( )身上的皮毛可暖和了。
别看阳阳年纪( )，认的字可不( )。
二、填上适当的词。
双 个 张 群 棵 朵 块 辆 把 口 只 匹
一( )同学 一( )眼睛 一( )小嘴
一( )书包 一( )大树 一( )鲜花
一( )西瓜 一( )白马 一( )汽车
一( )水井 一( )黄猫 一( )尺子
2 自 选 商 场
一、填一填，读一读。
jīn jīn jīn yá chǐ yá shuā yá ɡāo
毛( ) 纸( )红领( ) ( )齿 ( ) 刷 ( ) 膏
máo máo máo chǐ chǐ juǎn chǐ
( )线 皮( )( )衣 直( ) 三角( ) 卷 ( )
二、我会分，填写序号。
1.作业本 2.牙刷 3.三角尺 4.毛巾 5.水彩笔 6.香肠
7.书包 8.洗发水 9.牛奶 10.面包 11.牛肉干 12.香皂
食品_______________________________
文具________________________________
生活用品____________________________
3 菜 园 里
一、读读说说
又大又红 又大又红的西红柿
又__又__ ________________
越来越冷 天气越来越冷。
越__越__ ________________
二、送它们回家，写上序号。
1 苹果 2 萝卜 3 荷花 4 梅花 5 白菜
6 桃子 7 豆角 8 杏子 9 月季花
果园：___________________
花园：___________________
菜园: ___________________
4 日 月 明
一、加一笔，变新字。
大( ) 日( ) 了( ) 人( ) 火( ) 木( )
二、我能把两个字连成一个字。
鱼 日 一 人 田 小 手 小
木 力 羊 火 月 大 土 目
语 文 园 地 四
第一课时
一、看拼音写词语。
shuǐ niú máo jīn mén yá shǒu xín
xiǎo niǎo chǐ zi fēnɡ yún diàn lì
第二课时
二、八、我会连。
弯弯的 星星 像小小的船
闪闪的 天空 像宝石
蓝蓝的 月亮 像大海
两把 伞 一只 白云
一枝 房 一条 小狗
一座 树 一朵 小河
一棵 花 一头 牛
课文 11 我 多 想 去 看 看
第一课时
一、读一读，在正确的音节下面画“√”
升(shēnɡ sēnɡ) 诉(sù shù ) 广(ɡǎnɡ ɡuǎnɡ)
足(zú zhú ) 能( nén nénɡ) 京(jīn jīnɡ)
城(chénɡ cénɡ) 走(zǒu zhǒu) 想(xiǎnɡ xǎnɡ)
二、写笔顺填空。
水：_______________ 共( )画，第二画是( )。
升：_______________ 共( )画，第二画是( )。
风：_______________ 共( )画，第三画是( )。
走：_______________ 共( )画，第二画是( )。
第二课时
三、我会补充句子。
1、北京是我国的__________。
2、五星红旗是我国的_______。
3、我们爱_________________。
12 雨 点 儿
第一课时
一、写笔顺填空。
方：________________ 共( )画，第二画是( )。
半：________________ 共( )画，第二画是( )。
巴：________________ 共( )画，第三画是( )。
二、读一读，连一连
绿绿的 房子 红红的 雪花
小小的 小草 白白的 花朵
明亮的 雨点 弯弯的 月牙
第二课时
二、照样子写句子
例：雨点儿从云彩里飘落下来。
1、小花猫从桌子上______________________。
2、妈妈从________________________。
3、___________________从树林中飞出来。
4、________从_______________________。
13平平搭 积 木
第一课时
一、填 空 。
“业”字共( )画，第二画是( )。
“本”字共( )画，第四画是( )。
“平”字共( )画，第四画是( )。
“书”字共( )画，第二画是( )。
二、给音节加韵母。
n( ) m( ) h( ) p( ) j( ) zh( ) x( ) d( )
呢 没 很平间 这 些 都
三、我会填 第二课时
例：很高很高的山
1、很香很香的( ) 很蓝很蓝的( )
2、很平很平的( ) 很红很红的( )
3、很( )很( )的火车 很( )很( )的夏天
三、填一填
你怎么不去吃饭( )?
这些玩具( )，都是妈妈给我买的
14 自 己 去 吧
第一课时
一.写笔顺，数笔画。
自_______________共( )画，第三画是( )。
己_______________共( )画 第二画是( )。
东_______________共( )画 第三画是( )。
西_______________共( )画 第四画是( )。
二、我会选。
(1)、我想去(那 哪)边看看。
(2)、你想去(那 哪)儿?
(3)、山的(那 哪)边是什么?
第二课时
三、说出反义词
深----( ) 美-----( ) 小----( )
好-----( ) 多----( ) 高-----( )
快-----( ) 那----( ) 远-----( )
三、填空
小鸭学会了( )，小鹰学会了( )。我”学会了( )。
15 一 次 比 一 次 有 进 步
第一课时
一、填 空。
“回”字共( )画，第四画是( )。“片”字共( )画，第二画是( )。
“皮”字共( )画，第二画是( )。
二、照样子，说一说 例：看看 看一看
望望______ 拍拍______ 想想________ 比比_________
唱唱______ 说说______ 走走_______ 写写 ________
第二课时
三、给句子加标点。
1、你一次比一次有进步( ) 2、你知道果园里有什么吗( )
四、照样子，写句子
例：冬瓜大，茄子小。
_____大，_____小 ______尖，_____圆。 _______长，_______短。
语 文 园 地 五
第一课时
一、拼一拼，写一写。
shū běn shuǐ pínɡ huí tóu zì jǐ
běn zi dōnɡ xi shànɡ shēnɡ chū zǒu
ɡuǎnɡ dà xià ba dà fānɡ bàn tiān
kāi yè zǒu kāi shǒu zú ɡōnɡ pínɡ
二、比一比，再组词。
自( ) 开( ) 木( ) 羊( )
目( ) 升( ) 本( ) 半( )
第二课时
三、把下面的词语排成一句通顺的话，写上序号。
1、○1爱 ○2 ○3北京 ○4我
( )→( )→( )→( )
2、○1国旗 ○2前 ○3升
( )→( )→( )
四、读一读，圈一圈。
1、这些房子给谁住( 呢 吗 )?
2、我去操场( 哪 那 )边玩。
3、小燕子啊，你快快飞回来( 吗 吧)!
4、天上有无数( 棵 颗 )星星一闪一闪的。
16 小 松 鼠 找 花 生
第一课时
一、给音节加韵母。
w( ) y( ) g( ) p( ) zh( ) x( ) m( ) zh( )
外 艳 格 旁 种 许 每 找
二、写笔顺填空。
生：共( )画，第三画是( )。
里：共( )画，第五画是( )。
果：共( )画，第五画是( )
第二课时
三、加一笔变成新字。
牛( ) 日( ) 月( ) 目( )
四、把句子补充完整。
1. 花生真( )。 2.小松鼠发现( )。
17 雪 地 里 的 小 画 家
第一课时
一、把下面字的不正确的读音用“”划掉。
画(huà hà) 叶(yiè yè)
牙(yā yá) 用(yòng iòng)
笔(pǐ bǐ) 几(jī jǐ)
二、比比组词。
几( ) 少( ) 片( ) 自( )
儿( ) 小( ) 皮( ) 目( )
第二课时
1.填空，再把句子读一读。(不会写的字用拼音)
(1)雪地里的小画家有( )( )( )( )
(2)小鸡会画( )( )。(3)小狗会画( )( )。
(4)小鸭会画( )( )。(5)小马会画( )( )。
(5)它们都是雪地里的( )( )( )。
18 借 生 日
第一课时
一、选择正确的音节打“√”
拿(ná lá ) 怎 (zěn zhěn ) 熊(xiónɡ xóng ) 正(zhènɡ zhèn ) 礼(lǐ nǐ ) 物( ù wù ) 今(jīn jīnɡ ) 快(kuài kài ) 放(fànfàng) 饭(fànfàng)
二、写笔顺填空。
今： 共( )画，第四画是( )。
正： 共( )画，第三画是( )。
雨： 共( )画，第四画是( )。
两： 共( )画，第五画是( )。
第二课时
三、读拼音写词语
jīn tiān zhènɡ wén xiáo yǔ jīn rì
( ) ( ) ( ) ( )
yǔ zhōnɡ liǎnɡ mǐ fēnɡ yǔ liǎnɡ tiān
( ) ( ) ( ) ( )
Máo jīn ɡōnɡ zhènɡ yònɡ lì xiǎo yǔ
( ) ( ) ( ) ( )
19 雪 孩 子
第一课时
一、填 空 。
“瓜”字共( )画，第三画是( )。
“衣”字共( )画，第五画是( )。
“来”字共( )画，第三画是( )。
二、给音节加韵母。
r( ) w( ) h( ) d( ) h( ) sh( ) zh( )
让 玩 化 道 孩 烧 知
第二课时
三、填空。
又唱又跳 又大又圆 又说又( ) 又细又( )
又( )又( ) 又( )又( )
四 我会照样子写。
束 一束束 一束束美丽的花
只 _____ _____________
颗 ______ _____________
把 ______ _____________
20 小 熊 过 山 洞
第一课时
一、看拼音写词语。
jīn nián zuǒ shǒu zuǒ yòu
( ) ( ) ( )
nián yuè yīn nián jí
( ) ( ) 级
二、写笔顺并填空 。
年：_______________ 共( )画，第三画是( )。
左：______________ 共( )画，第二画是( )。
右：______________ 共( )画，第四画是( )。
第二课时
三、连一连。
春天 树上开满了花儿
夏天 树上有许多小鸟
秋天 树上长满了绿叶
冬天 树上结满了果子
四、你能用下面的词语排句子吗?
1.熊爸爸 造房子 想 砍树
(1) (4) (2) (3)
小熊 砍树 熊爸爸 和 舍不得
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
鲜花 给 大家 一束束 送去 他
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
语 文 园 地 六
第一课时
一、连一连。
捉 作业 明亮的 山路 鲜艳的 小草
写 迷藏 弯弯的 景色 绿绿的 花朵
吃 树木 可爱的 灯光 红红的 雪花
砍 桃子 美丽的 小狗 白白的 苹果
第二课时
二、我会照样子写一写。
高 兴 高高兴兴
明 白 _____________
开 心 _____________
红 火 _____________
日 夜 _____________
平安 _____________
仔 细 _____________
篇12：一年级语文上册全册教案
教学设计：
一、由画入诗，理解诗题：
1、师：在一个炎热的夏天中午，诗人袁枚走在乡野的林阴小路上，不觉一幅画面进入他的视线。(板书：画播放牧童骑牛图)
2、师：谁说一说，怎样的画面?
3、(好一幅牧童骑牛图、蝉儿鸣叫图、歌声响林图、乡野风光图)
4、师：正是这一幅普通的生活画面被诗人袁枚瞬间定格，从而演绎成一首诗(板书：诗)，题目是――所见(生齐读)
5、师：你对诗题是怎么理解的?
二、由诗入画，体会内蕴：
(一)、赏牧童骑牛图：
1、师：诗人究竟如何表现所见的?请大家自由读2―3遍，字音正确，停顿得当。(播放古诗)
2、谁愿意读给大家听?
3、指名读。(字正腔圆，推荐给大家一种读诗的好方法――缓缓地读)
4、谁再一试?(在或急或缓中体味到古诗的节奏美)
5、最后一位。(在抑扬顿挫中感受到古诗的韵律美)
6、齐读一遍，共同感受一下。
7、师：诗人所见是怎样的牧童呢?(课件呈现前两句)同桌间相互议一议，括号中可填什么字，放入句中怎样理解?(师进入学生讨论间倾听指导)
8、指名分句回答，并请学生板书。
9、诗中的留白给了我们无限的遐想，此时，一个什么样的牧童豁然呈现于眼前?
10、指名说。
11、用朗读表现出来。谁读前两句?(你离诗人不远了，陶醉是读诗的一种境界。)
(二)鉴牧童捕蝉图：
1、师：就在这旷野中，林阴下，小小牧童骑着牛，就这样旁若无人地唱着，就这样陶然自在地唱着，如云行天际，如水流山野。忽然歌声停止，这是为何呢?(播放后两句)
2、齐读后两句。
3、师：其中你最欣赏诗人用的哪个字或词?为什么?
(由所见猜测内心、打破了牧童原来的平和的环境，气氛紧张、犹如听到蝉鸣、表现出牧童的反应机灵、写出了牧童怕惊跑了蝉儿，体现出牧童站在那儿仔细察看蝉儿的确切位置，想一下子捉住它。)
4、师：区区10个字，竟被大家品出了如此丰富的意蕴，让我们一起细嚼慢品，女声读(小荷已露尖尖角)男生读(一山更比一山高)
5、师：学到这里你是否会有这样的疑问：诗人写就此诗，想表现或表达什么?
6、指名说。(你已经走进了诗人的内心、你品到了诗的精髓，你捕捉到诗的灵魂)
7、师：请大家闭上眼睛，齐背古诗，由此诗再现诗人所见的清新画面。(标出箭头)(播放全诗，播放音乐)
三、同题拓展，积累古诗：
师：可见画中的画境可以入诗，诗中的意境可以入画，诗和画的关系是何等的亲密，(板书：入)袁枚的《随园诗话》中有一百四十余首为画而题写的诗，《题画》就是其中的一首。(播放《题画》)请大家参看译文，自由诵读，看谁最先会背。
指名背诵。
师：你还积累过哪些表现儿童生活的诗句?
指名说。
四、创作实践，提升表达：
1、其实，我们多彩的生活中也有许多画面可以入诗，请你做回小诗人，以观察到的儿童生活的某个画面为内容，创作一首小诗。(播放课件，播放背景音乐)
2、学生创作诗歌。
3、诗歌展示。
4、师评：
五、结语：
本节课，老师和大家一起在画与诗、诗与画之间走了个来回，感受到极平常极普通的字词，带给我们的无穷新意、无穷妙趣，课后把你创作的诗歌与你的亲朋好友一同分享，好吗?
篇13：一年级下册语文全册教案
教学目标
1、认识?吹、祝?等14个生字。会写?吹、地?等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
教学重点：
正确流利地朗读课文，背诵课文。
课前准备：
1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带
2、字词卡片、挂图
教学时数：两课时
第一课时
教学目标：
1、正确流利的朗读课文.
2、认识?吹、祝?等14个生字。会写?吹、地?等6个字。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发
实现未来理想的愿望。
教学重点:正确流利的朗读课文
教学目标：
1、练习背诵课文。
2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读
的乐趣。
教学重点：培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受
阅读的乐趣。
低年级学生的模仿能力特别强，所以我设计了教师范读，教师范读不仅可以让学生在老师富有感情的朗读中初步感受课文的主要内容，同时通过老师的“情”感染学生，拉近老师与学生的距离、学生与文本的距离。因此，我让学生闭上小眼睛，自己深情并茂地把课文朗诵了一遍，学生一下子就被吸引了，感受到了快乐的情绪。把学生的兴趣充分调动起来后，让他们迫不及待地去读课文。
篇14：一年级下册语文全册教案
教学目标：
1、认识12个生字；会写?贝、男、虾、原、爱、跑?6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。
教学重点：认识12个生字。流利的朗读课文。
教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。
教学课时：2课时
突破方法：讨论法、讲授法、合作法、情境设Z法
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字；会写?贝、男、虾、原、爱、跑?6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
教学重点：能正确、流利地朗读课文；
教学目标：
1、巩固复习本课生字词。
2、正确书写本课生字。
3、有感情的背诵自己喜欢的段落。
教学重点：有感情的背诵自己喜欢的段落
24、画家乡
涛涛海边蓝
山山大山高家乡美
平平平原宽
青青草原大爱家乡
京京城市美
课后反思：本想根据课文的2-6自然段段式相似的特点，给孩子来个先习得方法，再来个举一反三的，可是有时候对于一年级的孩子想让他们自主学习，真的只是美好的幻想，孩子们不知道如何自主，自己又总是不自觉得又将孩子们攥在了自己的手心，慢慢教，慢慢学，要耐心啊，语文老师！！
篇15：一年级下册语文全册教案
一、教学目标：
1、通过搜集谜语，培养搜集资料的能力和习惯。
2、通过自编谜语，学习观察与思考，抓住事物的特征。
3、在猜谜语的过程中，训练学生清楚明白地表达自己的想法，主动与人交往合作，同时认识新字。
二、教学重难点
重点：在猜谜语的过程中，训练学生清楚明白地表达自己的想法，主动与人交往合作，同时认识新字。
难点：清楚地表达自己猜谜时的思考过程。
三、教学过程
㈠、了解准备情况，复习，导入本课
1、今天这节课我们开个猜谜会。小朋友的谜语卡片准备好了吗？检查。
2、你们准备的是哪一方面的谜语呢？
小朋友准备的谜语真多，我们这里都像个谜语王国了。今天我们就在谜语王国里游玩，看看谁是猜谜能手。
3、你会猜谜了吗？
㈡、教师示范，说说收集谜语的过程
1、老师在投影仪上出示自己收集到的谜语，介绍自己收集谜语的过程，并念出谜面。2、老师在投影仪上出示自编谜语，介绍自编谜语的过程，是抓住了什么特点（不说出谜底），并念出谜面。
3、在老师念谜语的过程中，你认识了几个字？
4、同桌互相介绍谜语的收集和制作情况。
㈢、师生对话，作猜谜示范
1、我读你猜。老师主动交流：走到一个同学面前，有礼貌地说：“请你猜猜我的谜语吧。”
2、师生对话。了解猜谜时的思考过程，或指出猜谜时考虑得不对的地方，不断提示，最后猜出。
3、你读我猜。出示另一张谜语卡，请一生上来示范怎样去猜别人的谜语。这时，该怎样说。
4、老师请猜出的小朋友在猜中者一栏中签名，并夸奖说：“祝贺你猜对了。请签上你的名字吧。”还可以怎样夸奖别人？
㈣、开展猜谜活动
组织猜谜活动，播放轻松欢乐的音乐。
参与部分猜谜活动，进行个别指导。
㈤、评出猜谜能手
根据签名情况，评出十个猜谜能手，发给标志。
㈥、教学效果测评
自己评价学习的效果：猜出了多少谜语，跟多少人主动交往，认识了多少个新字，夸奖自己。
对认得多的给以表扬。
㈦、拓展性学习
1、课后与同学交流，继续猜谜、识字，签上自己的名字。谁的收获大，进行奖励。
2、认为哪个自编谜语最有意思，说说自己的意见。语文组长收集意见向老师汇报。然后对这些谜语的作者给予表扬。
篇16：一年级下册语文全册教案
一、教材简析
这是一首写小动物在夏天的情形的充满童趣的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。
二、学习目标
1、认识“蜻”、“蜓”等14个生字，会写“蚂”、“蚁”等6个字。
2、正确、流利地朗读儿歌，初步感知形声字的构字方法。
3、有观察小动物的兴趣。
三、学习重难点
1、重点：认识14个生字，会写6个字；正确、流利地朗读儿歌。
2、难点：书写“前、蚁”。
四、课时安排：2课时
第一课时
谈活激趣，看图导入
1、导入：夏天就要到了，夏天里，小动物发生了哪些有趣的事呢?我们一起去看看吧!
2、看图说话。(出示文中插图)引导学生观察想像：图上画的是什么地方?有些什么小动物?它们在干什么? 。
学生说，教师随机板书：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。
自主识字
1、指名读词：小动物们多可爱呀!我们来认认它们的名字吧!
说说自己是怎么认识这些词的，如果遇到不认识的字怎么办呢?
2、认读生字。
A、自主认读。(出示所有注音的生字词)
B、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教。
C、指名同桌赛读。
随机重点指导后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“结”读第一声。
D、愿意读的小朋友一齐读。
3、识记生字。
A、自主识记(看板书：盯着这些字，读一读，把它们记在脑子里。)
B、全班交流：说说自己是用什么方法记生字的。
C、摆一摆。
人人动手，把14张生字卡片分成两类摆一摆。
小组交流：说说为什么这么摆(蜻蜓、蝴蝶是小动物的名称，“展”、“运”、“网”不是。注：如果学生以偏旁归类也可以。)
4、巩固练习(生字去掉拼音)：这些字去掉了拼音，你还认识它们吗?
指名读，分男女生读，抽读生字卡片，开火车读。
5、过渡：今天，我们还要通过自己的观察，来发现一种识字方法。
合作探究，发现规律
1、引导发现这些字都有“虫字旁”，“虫字旁”的字和小动物有关。
A、小组讨论(带有“虫字旁”的字)：你发现了什么?小组里讨论讨论。
B、全班交流。
出现所有的“虫字旁”的字，印证学生的发现。
2、引导发现形声字的构字规律
A、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么新发现?
出示： 蜻 蝴 ……
虫 青 虫 胡
B、小组讨论。(教师巡视，参与讨论)
C、全班交流。
提醒学生：“虫”字变成“虫宇旁”时，一横改一提。
3、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的'读音。我们可以利用这种规律认识很多的字。
指导书写，掌握结构
1、认读“蚂”、“蚁”两个字。
2、找共同点，掌握结构。
A、学生自主观察这两个字，说说有什么发现。
B、“一看”字在、田字格中的位置，提醒同学怎么样写才好看。
C、“再看”黑板。同生指导老师在田字格中范写。
3、"二记”。
4、“三描”、“四练”(练一个)。教师巡视，个别指导。
5、展示学生写的字，评议。
6、继续练写，争取比前一个有进步。
自由练读课文（写字快的学生可以多读几次，慢的学生可少读几次。）
第二课时
巩固生字
1、我会认。
A、抽读生字卡片。指名读，开火车读，全班齐读。
B、“我说你找”。教师随机说一个字，学生在自己的生字卡片中找到这个字，举起来，读三次。
2、我会说。
A、“我和动物做朋友”。(出示图卡，上部分是小动物，下部分是名称)
你想和哪种小动物做朋友，请上台来举着那张图卡先带大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有你这个动物朋友。
B、“我让生字交朋友”。出示所有的生字，说词语。
C、全班交流：你还在哪儿看到过今天学习的生字?
朗读韵文，积累语言
1、过渡：小朋友们真不错，刚才学得很好，现在看看你们读书读得怎么样。
2、把课文读得正确、流利。个人自由读，指名朗读大家评议，同桌互读互评，全班齐读。
3、指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。
4、引读(边拍手边说)：什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏?……
蜻蜓半空干什么?蝴蝶花间干什么?……
蜻蜓哪里展翅飞?蝴蝶哪里捉迷藏?……
5、用《小星星》的曲调唱课文。师范唱、生学唱、生表演唱。
指导背诵
1、齐读全文。
2、看图说一说。
3、自由背诵。
4、引背。
5、借助插图背诵课文。
6、表演背。
鼓励创新
1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧!
2、教师示范：我先说，蜜蜂花丛采蜜忙。你们呢?
3、小组讨论。
4、全班交流。
指导书写
1、全班交流，找共同点，掌握结构。自己观察要写的字，说说有什么发现?
2、出示“前”、“空”。学生说，教师范写，学生描红、书写，作业展示评议。
3、出示“房”、“网”。(方法同上)
实践活动
1、出示课后实践要求。
听，我们的学习伙伴在说什么呢?(播放录音)
2、提出实践要求：小朋友是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物；和同学们交流交流。
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★ 小语第九册全册
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