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小学六年级语文《我很重要》优选教案

时间：2022-08-29 07:45:16 教案收藏本文下载本文

小学六年级语文《我很重要》优选教案（通用18篇）由网友“秋十今天要干嘛”投稿提供，以下是小编整理过的小学六年级语文《我很重要》优选教案，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。

小学六年级语文《我很重要》优选教案

篇1：我很重要教案

一、教学目标

1.领会赏析文中形象而又充满思辨性的语言。

2.体会和感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，认识自我的价值，学会尊重生命，珍惜生命。

二、课时安排：一课时

三、教学过程

(一)巧设问题，激趣导入

同学们，你们觉得自己重要吗?谈谈理由。

如：我很重要，因为我是世界上独一无二的个体。我待人诚恳，朋友需要我;我很热爱生活尽心尽力做好工作，是一道靓丽的风景线。

给大家讲一个关于“我很重要”的真实故事。

二战时期受经济危机的影响，一家食品公司濒临倒闭，为了走出逆境，决定裁员三分之一。有三种人员名列其中，一种是清洁员，一种是司机，一种是无任何技术的仓库保管。三种人加起来有30多名。经理找他们谈话，说明裁员意图。清洁工说：“我们很重要，如果没有我们打扫卫生，没有清洁优美的环境，其他的员工怎能全心全意地投入工作?”司机说：“我们很重要，这么多产品，没有司机怎能迅速销往市场?”仓管人员说：“我们很重要，没有我们，仓库的一切将杂乱无章，公司将无法正常运行。”经理觉得他们的话很有道理，权衡再三决定不裁员，重新制定发展战略，还让人在公司门口悬挂一块大匾，上面写着“我很重要”。每天员工来上班，第一眼看到的便是“我很重要”这四个字。不管一线员工还是企业管理人员都认为领导很重视他们，因此工作起来也很是卖命。几年后，该公司迅速崛起，成为日本有名的大公司之一。

一句话，拯救了一个公司，一个观念，改变许多人的命运。

但是，这句话也不全是正确的，它有时可能把一个人送进深渊。我先卖个关子，咱们先倾听毕淑敏发自肺腑的呼喊《我很重要》。

(二)初读感知，梳理脉络

1.默读课文，理请思路。思考：文题“我很重要”的“我”指的是谁，“重要”又有怎样的内涵?

“我”是指每个独立的个体，“重要”并不是伟大的同义词，它指的是心灵对生命的允诺，即珍惜生命，关爱生命，对自己、对他人负责。

2.作者认为我很重要的依据是什么?请以“我很重要，因为 ”说一句或几句话。

如： “我”是由无数精华汇聚而成的万物之灵，

“我”是人类精神文化的传承者，

“我”是大自然鬼斧神工的杰作，我很重要

“我”是父母浓浓慈爱与亲情不可失却的承载，

“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个，

“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱，

“我”是朋友不可填补的情感空间，我很重要

“我”是我的事业中无可替代的主宰，我很重要

让我们昂起头，响亮地宣布――

篇2：我很重要教案

在阐述“我很重要”时，作者先进行理的诠释，然后再转到情的演绎，最后再对个人的价值作肯定。

文章以形象而又充满思辨性的语言铺开，把理性的分析与动人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美，如此优美的语言，充沛情感汇聚成一首诗歌，注入我们的心田，融入了我们的生命。

(三)精读课文，品味语言

这篇文章的语言隽永而优美，哪些句子最触动你的心弦，哪些句子写得最精彩，请选择感受最深的语言谈谈自己感悟。可以从内容情感上谈，也可从修辞手法、句式、语言特色上谈。

1、我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。

比喻我们生命出现的概率之低。

2、假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。

用风中飘荡的蛛丝比喻失去孩子的父母的慈爱，给人一种孤独无依空虚寂寞之感。

3、假如我们先他们而去，他们的白发就会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。

夸张，写出了失去子女的悲痛之情从而突出了我对于父母双亲的重要意义。读来令人动容

4、失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣……

写得凄美，使人联想到“琴瑟和鸣”这成语。

5、失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨。

化用了典故(《圣经创世纪》)：传说女人(夏娃)是用男人(亚当)身上的一根肋骨造出来的。增添文采。

6、我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。

对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应“人云亦云”，迷失自我，丧失自信，缺乏创新。正如作者自己所说：我们把自己的头脑，变成了他人思想汽车驰骋的高速公路，却不能给自己的思维，留下一条羊肠小道;我们把世界万物保管得很好，却弄丢了开启自己的钥匙。

(四)探究质疑，提升认识

1.作者以雅致但又充满哲理的的语言告诉我们：我很重要，肯定了自我的价值。但那么，作者开篇却连用几个排比句写“我不重要”呢?这样安排有什么用意呢?

一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否定自我的;重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意，充分肯定了自我的重要，这样的立意是新颖的。

这是一种欲扬先抑的写作手法。是为了与下文浓笔重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，为下文蓄式。

2.或许，有些名家伟人不太赞同毕淑敏的看法，会站出来提出质疑。

如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。 ――牛顿

一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。――保罗

老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧!让众人把你踩成路。

――鲁藜《泥土》

这三人之言有何共同之处是什么?他们有着谦虚的处世态度; 面对大众，个体的价值是微不足道的。诚然，这是一种值得称赞的为人态度，也是我们中华民族历来推崇的传统美德之一。那么，面对这两种观点，同学们更认同哪一种呢?谈谈自己的看法。

这两种看法都有道理，只是他们看问题的角度不同，毕淑敏是从珍爱生命，肯定自我价值的角度看问题，她告诉我们，每个独立的个体都是万物之灵，对于父母、爱人、子女、友人都是无可替代的，因此我们应以虔诚的态度对待生命，为光明而奋斗。而其他人是从个人与集体的利益出发的，相对于宇宙万物，我们又是渺小的，要学会尊重别人。

3.有时，“我很重要”也未必是正确的，他可能把一个人推向深渊。

有这样的一个真实的故事。有一个十五六岁的男孩，家境并不富裕，父母以摆烧烤摊营生。而这个男孩却总是和其他同学攀比，吃要吃好的，穿要名牌的，且还经常要钱去上网吧，他认为：“父母既然生了我就要供我吃供我穿，我和其他同学一样重要，别人有的我也要有。”在一个晚上，因为向母亲索钱未果发生争执，最后竟丧心病狂地挥起家中的刀朝母亲身上连砍数十刀，将生自己养自己的母亲推向了另一个世界，也把自己送进了监狱。

生活中，这样的例子不多，但觉得自己很重要，以自我为中心的人并不少。请你向这位的少年说一两句话。

(五)总结收获

在《我很重要》这篇富于哲理性的散文中，作者阐释了一个关于自我生命价值与意义的深奥哲学命题，并把它以形象而又充满思辨性的语言铺开，把理性的分析与动人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美。

是的，我们既要欣赏自己，也要欣赏别人，只有这样，我们才能诗意地栖居在这个地球上。

(六)布置作业

课后阅读毕淑敏的其他作品，并把读后感写在读书笔记上。摘抄文中的好词佳句。

(七)板书设计

篇3：我很重要六年级作文

我很重要六年级作文

树上没有两片完全相同的树叶，人生没有两段完全相同的旅程。春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。我们每个人都是大自然最杰出、最重要的作品，无论美丑，无论老少，无论伟大还是渺小，我们都应该认识到：我很重要。

首先，对于我的亲人来说，我很重要，因为我只有一个，任何人都取代不了我，即使是有双胞胎，但两个人的性格、想法还是有差异的，不可能完全一样。所以，我在亲人中是唯一的，他们一旦失去我再不可能第二次得到，所以对他们来说我至关重要！

其次，对我的'朋友来说，我也很重要。一个人肯定不只有一个朋友，但是，每个朋友都是不同的，每个朋友能在不同的时间，不同的地点发挥着不同的作用，而这种作用也是别人不可替代的。我的朋友一旦失去我，就再也不能得到来自我的那份关怀与帮助，即使再多的人一起动脑动手也不可能准确地表达出我的意思，所以，又一个结论出现：对朋友而言，我也很重要！

毕淑敏说过：“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的承诺。”即使事业，前途，家庭都如泡沫般破灭，也不要悲观。生存本身就是一种资本，一种幸运，一种对命运不公勇敢的挑战与蔑视。“重要”一词并不是什么伟大的同义词，它是心灵对生命的一次许诺，只要我们不断地努力、奋斗着；只要我们不断地积累、运用着；其实，我们已经无比重要地生活着了。

鼓起勇气，昂首挺胸，对着我们这个独一无二的自己，对着我们这颗美丽的星球，响亮着宣言——我很重要！就这样，不断地给予自己自信与鼓励，坦然愉悦地面对每一天新新新的生活！

篇4：小学语文《我很重要》教学设计

教学目标：

1、正确书写生字，理解新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后三段。

3、感受生命的美丽和可贵，真正明白我和重要，树立自信、自强之心。

教学重点难点：

1、感受我很重要，体会含义深刻的句子。

2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。

教学手法：

以读为主，合作探究

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入新课，激发情趣

通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语来形容癞蛤蟆想吃天鹅肉。可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了我很重要板书题目《我很重要》。

二、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。

2、出示生字卡片：

宰嘹扼瞳

3、同学们，你们认为：构成社会的一个个我到底是重要还是不重要呢请大家自由发表自己的看法。 (学生各抒己见)

师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来阐明我很重要这个观点的

明确：(3-8段为亲情，9-10段为友情，11-14段为事业。)

三、品读课文，分析鉴赏

1、阅读38段，思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢

明确：从我不存在了、我生病了、我成功了这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。

2、细读课文，作者写亲情时，运用了什么修辞手法有什么作用

明确：运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了母爱的沉重而深情及我在母亲心中有不可替代的重要性。

3、指名朗读910段，找出本段的比喻句，并说说它的作用。

明确：作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了我在朋友心中的重要性。

4、分组朗读1114段(指导朗读：读出感情，体会意境),体会11段中比喻蕴含的作者的情感。

明确：这部分作者用多个形象的比喻，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了我对于我的.工作和事业是不可或缺的主宰。

5、齐读课文1517段，并谈谈你是怎样理解的

明确：这部分作者从宏观的角度再一次阐明我很重要的观点，并与1、2段呼应，反驳了文章开头片面地看待问题的错误观点。并让我们明白：只要我们努力着，奋斗着，我们就快乐，我就很重要!

四、总结全文，拓展升华

1、同学们，作者从亲情、友情、工作等方面阐述了我很重要，既然整篇文章都是在向我们说明我很重要，题目也是我很重要，但作者为什么从我不重要说起这里运用了什么手法呀

明确：(1)立意新颖、深刻。

①一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否定自我的;重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意，充分肯定了自我的重要，这样的立意是新颖的。

②说它深刻，就是它的这种对自我的发现与肯定，反映的是一种对生命的重视，是对人的一种发现，是人的价值的一种回归。

(2)开始运用排比句式连续地说我不重要，跟后面的前后我很重要形成鲜明强烈的对比，这是欲扬先抑的手法。

2、课堂小结：

作为孩子，我们是父母生命的组成和延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献，我们的身上，聚满了亲人关注的目光(爱的承载)

作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温暖他们幼小心灵的太阳(爱的传递)。我很重要，不只为父母，还为了孩子;不只为爱的接受，还为了爱的付出。

作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，有福同享，有难同当。这才有了刘关张桃园三结义的美谈，才有了俞伯牙摔琴谢知音的佳话。

五、布置作业

1、有感情的朗读课文。

2、背诵课文最后三段。

六、板书设计

提出问题：我重不重要

亲情

我很重要我很重要友情

事业

重申观点：我很重要

篇5：小学语文《我很重要》教学设计

教学目标

1运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。

2读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白我很重要，树立自信、自强之心。

3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三段。

教材简析

在纷繁复杂的社会中，作为一个独立的我，发挥的能量也许是有限的，但是由这无数个我所构成的我们，却创造了无限的社会价值。这就是我的重要性。

课文题目我很重要，非常坚定地表明了自己的观点，为了充分地阐明自己的观点，作者首先通过现实对比提出问题我到底重要还是不重要为了表明我的重要性，接着作者从亲情、友情和事业三个方面来阐述，有理有据，真挚感人。最后三段用激励性的语言告诫人们，要珍爱自己，勇敢地面对人生，去奋斗去创造，真正认识到我很重要。

本文结构清晰，语言朴实流畅，作者的观点鲜明，论据充分，很有说服力和激励性。学习本文要引导学生理清课文层次结构，去学习作者的说理方法，重点是要感受我的重要，感受生命的价值，树立勇于直面人生的信心和决心。

建议本课教学时间为1~2课时。

解读与提示

第1、2段：课文开篇就用三个对比，道出了现实生活中普遍存在的现象和看法：作为一个微小的我与广大的社会相比，我是微乎其微的，作者想要表明的观点是：我很重要。为什么要提出反面的观点和认识呢这正是作者要反驳的观点，是为了引出下文并阐明自己的观点。因此，第二段作者就非常尖锐地提出一个问题：我到底重要还是不重要教学本段，教师可让学生讨论，在这样的对比下：我到底重要还是不重要答案是两种：有的说重要，有的说不重要，其实重不重要都有理，这体现了辩证唯物主义的观点：事物是具有两面性的。老师不忙给予回答，而应让学生阅读下文，看看作者是怎样来阐明自己的观点的。

第3~8段：这部分作者是从亲情来讲我的重要性。这部分语言深情，感人至深，用比喻和夸张的修辞手法，分别从我不存在了、我生病了、我成功了三种情况下，母亲所表现出来的亲情作为感情抒发点，道出了在这无法承载的亲情下我的重要性。说到亲情，谁都为之动容，教学这部分时，要引导学生声情并茂地朗读，并让学生明白：为什么母爱那么沉重而深情，是因为我在母亲心中有不可替代的重要性。

第9、10段：这部分作者从友情来阐明我的重要性。作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了我在朋友心中的重要性。

第11、12、13、14段：这部分作者从工作和事业来阐明我的重要性。这部分作者用多个形象生动的比喻句，语言抒情豪放，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了我对于我的工作和事业是不可或缺的主宰。本段要读出感情，体会意境，感悟我的重要性。

第15、16、17段：这部分作者从宏观的角度再一次阐明我很重要的观点，并与1、2段照应，反驳文章开头片面地看待问题的错误观点。这部分语言中肯，富有激励性，使我们明白：只要我们努力着，奋斗着，我们就很快乐，我就很重要!

教学设计参考

一、学习课文1~2段

1教师引言：作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。同学们，你们认为：构成社会的一个个我到底是重要还是不重要呢请大家自由发表自己的看法。

2学生各抒己见。

3师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢(板书课题：我很重要)请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来阐明我很重要这个观点的

二、学习课文3~14段

1默读划分层次。(3~8段为亲情，9~10段为友情，11~14段为事业。)

2思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢(从我不存在了、我生病了、我成功了这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。)

3有感情地朗读3~8段，通过学习比喻、夸张、反问的修辞手法激发学生的情感，从中体会我在母亲心中的重要性。

4有感情地朗读9~10段，读出朋友之间的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一样的珍贵，从中体会我在朋友心中的重要性。

5有感情地朗读11~14段，读出作者畅想的意境，感受我的事业对于整个社会的重要性。

6教师点拨，引导学生学习作者从亲情、友情、事业三方面来阐明观点的方法。

三、学习课文15~17段

1把最后3段与文章1、2段作照应分析，引导学生正确地定位自己。

2指导有感情地朗读本部分，激发学生的信心和决心。

3指导学生有感情地背诵最后3段，真正认识我很重要。

四、结束全文

1有感情地朗读全文。

2学习课文通过多方面举例，充分阐明自己观点的说理方法。

3联系生活实际交流我很重要的事例。

4教师总结。

篇6：小学语文《我很重要》教学设计

教学目标

针对学生的实际情况，我将教学目标确定为以下三点：

1、知识目标：学会整体感知课文，领会文章主旨的阅读方式;

2、能力目标：理解“我很重要”的内涵;

3、情感目标：引导学生认识生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。

教学重点与难点

教学重点：

1、理解“我很重要”的内涵;

2、学会“感知与领会”的阅读方式。

教学难点：引导学生意识到生命的可贵，从而珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。

教法设计

教无定法，贵在得法，教师在教学中灵活地采用恰当的教法，能激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，开发学生潜在的智能，陶冶学生的道德情操，真正做到“寓教于乐”，收到事半功倍的教学效果。我主要运用了情景教学法、分组讨论法和情感体验法。同时，还借助多媒体辅助教学，形象、生动的将学生引入情境，让学生真正成为课堂的主体，引导他们说出自己的心声，在循序渐进的教学过程中渗透生命的教育。

学法指导

为了充分体现学生在学习活动中的主体地位，让学生在轻松、愉悦的氛围中自主探究，本节课确定的学法指导为自主学习法和合作学习法。学生独立阅读，获取文本信息，领会作者写作意图。走出文本后通过合作学习法充分发挥小组协作的能力，激励诱导学生讨论、探究、答疑，共同提高阅读能力。

教学过程设计

一、导入

我是一颗星，璀璨的星空不会因我而黯淡，所以，我不重要;我是一滴水，浩瀚的海洋不会因我而干涸，所以，我不重要;我是平凡的人，忙碌的人群不会因我的懈怠而失去活力，所以，我不重要。但是，璀璨的星空离不开一颗颗星的装扮;浩瀚的海洋离不开一滴滴水的汇聚;人类社会的文明离不开一个个人的勤劳创造。虽然我很普通，很渺小，但我是重要的，我是不可或缺的。今天我们将一起走近毕淑敏的心灵呐喊：《我很重要》。

二、走近作者

通过对作者的介绍，引导学生认识到作者对自我的关注和爱护的意识。

国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士、北师大心理学博士及注册心理咨询师。1952年生于新疆。半岁随母进京。16岁赴西藏阿里，军医生涯。1980年转业回京。从医后开始职业写作生涯。曾获庄重文文学奖等各种文学奖30余次。代表作众多，《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》……但无一例外都是关于生命、死亡，近年逐渐关注心理学。

三、整体感知

(一)默读全文，理清思路，找出作者观点。

思路：开篇提出“我不重要”——分析“我很重要”——肯定“我很重要”。(明确：作者从“我不重要”说，运用了欲扬先抑的手法。)

观点：只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。

(二)找出依据，为什么“我很重要”。

1、“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。

2、“我”是人类历史当中不可取代的“精致一环”。

3、“我”是机遇的产物。

4、“我”是父母浓浓慈爱与希望承载。

5、“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。

6、“我”是替子女遮风挡雨的大伞。

7、“我”是朋友肝胆相照的知己。

8、“我”是自己事业的主宰。

(三)归纳小结：人是一件多么了不起的杰作啊！作为每一个个体的我，不是被世界冷落或遗忘的小草，如果我是一滴水，我能滋润一寸土地;如果我是一缕阳光，我能照亮一方黑暗;我就是一道独特的风景线。所以，好好活着，我很重要。

四、合作探究

作者从担心别人的批判到响亮地向世界宣布“我很重要”，作者的感情经历了怎样的变化，这种变化的原因是什么?

明确：1、对自己小声说——不习惯(但是我说了)

2、声音放大一点说——激动(我这样说了)

3、大声对世界宣布——勇敢(我终于说了)

4、昂头响亮地宣布——骄傲(我坦然说了)

五、拓展延伸

(一)我真的重要吗?

20xx年2月28日，早春的成都异常寒冷。大约下午4点，成都电子科技大学一名大四男生因为英语四级未过，从5楼跳下，结束了让他魂牵梦绕4年的大学生活。

思考：读完以上的文字，你的心情是什么样的?如果天堂的儿子读了母亲的这封信，他会对母亲说点什么呢?

明确：每个人的生命，不仅为自己，也为别人，生命除了生活以外，还有责任的承载与爱的接受和付出，所以“我很重要”。

(二)我很重要

1、有些人在困难与挫折面前选择放弃自己的生命，那么还有一些热爱生命，热爱生活的人，他们在困难与挫折面前是怎样选择的呢?

2、播放《千手观音》的视频。

播放视频后教师总结说：21位舞者是生活在无声世界的聋哑人，她们平均年龄17岁，最小的只有13岁，身为聋哑人，她们优雅曼妙的舞姿强烈震撼了观众的心灵，她们对生命的热爱诠释了“我很重要”的内涵。与以上特殊人群比较，我们是身体健康的人，心理健全的人，我们也同样热爱生活，他们尚且能认识自己的重要性，我们呢?我们能否认识到自己的重要呢?

思考：1、你觉得自己重要吗?为什么?作为中职生，我们怎样做才能让我们的人生更精彩呢?

听了同学们的发言，我的精神都振奋了，我也要大声的说出“我很重要”，我是年迈父母牵挂的女儿;我是孩子稚嫩肩膀的依靠;我是丈夫相濡以沫的妻子;我是和谐幸福家庭中不可或缺的一员。工作中，我兢兢业业，尽职尽责，用爱温暖我的学生。我们都很平凡，但我们都很重要，让我们一起对着生命大声宣誓吧:【我很重要，我是父母的希望;我很重要，我是亲情的纽带;我很重要，我是自己命运的主宰。我有目标、有前途！我要奋斗！我要拼搏！我要创造自己辉煌的人生！宣誓人：】

【教学总结】

《我很重要》一文，该文新颖独特的立意、层层推进的思路结构、欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法深深地吸引了我。

我将本课教学重点定为：

1、领悟作品独特的立意。

2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。将本课教学难点定为：品味充满哲理和情愫的语句。

教学中重视学生对文本的研读：设计了“导读-速读-品读-研读-拓展-体悟-练习”这样的教学流程，层层深入地引领学生领悟作者的观点：“我很重要”，领悟毕淑敏作为一名作家的睿智心和作为医生的关怀心——她教诲我们热爱生命，热爱自己，关注每一个“我”的意义与价值。“我”是泛指，既是自我，也是他人，是每一个个体的人。由浅入深的引导使学生自然地逐步加深对文本的理解：我很重要≠我很伟大，我很重要≠我最重要，“我很重要”是以对生命的珍视、对他人的关爱为出发点的，而“我最重要”则完全是以个人的利害得失为出发点，这些人只关心自己，只注重自己的利害得失，而从不关心别人。我们应时刻努力，不懈奋斗，让有限的生命绽放出夺目的光彩。学生在加深对文本的理解的同时，也自然地得到了情感的陶冶、价值观的提升。

不足的是：在带领学生研读课文、质疑探究的过程中还急躁了些，有的环节给予学生的思考时间还不够充分。今后的教学中，要进一步厚实自己的教学功底，培养自己的教学机智，争取更好的教学效果。

篇7：我很重要毕淑敏教案

我很重要毕淑敏教案

教学目标

1、学会正确认识自己的价值。

2、学习本文入情入理的写法。

3、掌握比喻修辞手法和对比这一表现手法。

教学重点：学习本文入情入理的写法。

教学难点：学习本文的写作手法。

教具方法讲授式、谈话式、讨论式等综合运用。多媒体

教学过程

第一课时

一、导入新课我们先一起来探讨一个十分重要，而大家可能平日里又很少思考的话题：我生命中最重要的人是谁？（理由）提问：有没有人认为最重要的人是自己的？能说说理由吗？人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己确实也很重要。正确认识自我，首先要认识到“我很重要”，下面就让我们一起来看看当代女作家毕淑敏是怎么说的。

二、预习检测1、2

三、整体感知 1、提问：作者认为“我很重要”，文章是从哪几方面进行具体阐述的？请快速阅读课文，疏理文章，抓住关键性句子，划出文章写“我很重要”的句子。提出问题：我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——

教学过程

到底重要还是不重要?① 面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗? ——父母② 面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗? ——伴侣③ 面对后代，我们有胆量说我不重要吗? ——孩子④ 面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗? ——朋友⑤ 我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我很重要。—事业面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗? 生长 —— 人类进化中重要的一环 —— 生命诞生的偶然性⑥ 每个人都是万物之灵； ⑦ 每个人都是人类不断进化的成果； ⑧ 每个人的出生都是大自然的鬼斧神工；

2、提问：人们断定自己是否重要的角度是什么？作者是如何认为的？明确：人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。作者认为：“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。”“只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。”

3、提问：为什么“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”？因为：我们从小受到的教育都是——“我不重要”。开始用排比句式连续地说“我不重要”。时代背景：改革开放以前，社会不重视个体；随着改革开放的深入和时代的进步，个体才得到重视，现在国家正式提出“以人为本”的口号。这里是破旧立新。

4、提问：正是由于所受的教育和传统的价值观念使然，作者从开始的担心别人的批判到后来响亮地向世界宣布“我很重要”，其中经历了一个怎样的思想过程？这一过程变化的原因是什么？明确：① 对自己小声说——不习惯（但是我说了）② 声音放大一点说——激动（我这样说了）③ 大声对世界宣布——勇敢（我终于说了）④ 昂头响亮地宣布——骄傲（我坦然说了）变化原因：作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。

四、合作探究

1、提问：题目是“我很重要”，作者为什么从“我不重要”说起？运用了什么手法？（1）立意新颖深刻

教学过程

一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否定自我的；重视自我肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意，充分肯定了自我的重要，这样的立意是新颖的。说它深刻，就是它的这种对自我的发现与肯定，反映的是一种对生命的重视，是对人的一种发现，是人的价值的一种回归。

（2）开始运用排比句式连续地说“我不重要”，跟后面的前后“我很重要”形成鲜明强烈的对比，这是欲扬先抑的手法。2、提问：把文章标题“我很重要”换成“我最重要”行不行？明确：不行。“我最重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发；是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。“我很重要”是说要充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义（主题）。五、课堂练习第二课时一、揣摩语言提问：你最喜欢课文中的那些句子？说说你的理由，再有感情地朗读。提示：语言优美，新鲜，丰富，饱含激情，善用比喻、排比、反问、夸张等各种修辞。

重点分析：① 我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方…… ——比喻、夸张课堂练习：全体学生齐读28段。（巩固练习6）② 作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。

教学过程

作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我们不重要。——排比③ 我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。——比喻④ 我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗? ——比喻、反问⑤ 假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的.泪水会使太平洋为之涨潮。夸张⑥ 相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗? ——比喻、反问

二、知识点拨：比喻：1、比喻即打比方。例：池塘像一面镜子。其中“池塘”叫本体，“镜子”叫喻体，“像”叫比喻词。本体、喻体、比喻词三者构成了一个结构完整的比喻。

2、它的特点和作用：比喻中所涉及的两个事物在本质上是完全不同类的。它是利用这一事物与另一事物之间的相似点，用另一事物来形容说明这一事物的，并通过这种形容说明，变抽象为具体，变深奥为通俗，使语言表达形象生动给人以活生生的印象。

3、比喻的分类：明喻、暗喻、借喻。明喻和暗喻都有本体、喻体、比喻词。区别在于：比喻词不同；明喻用“如、像、似、仿佛、好像、像----一样”之类的词，暗喻用“是、为、

教学过程成为、变成、化作”之类的词。例：她的眼泪立刻化作倾盆大雨，滔滔而下。借喻：只有喻体，没有本体和比喻词。例：蓬头、赤脚，一群还没有睡醒的猪猡从楼梯上冲了下来。（夏衍《包身工》）第8段，“我是由无数日月草木山川的精华汇聚而成的”，莎士比亚名剧《哈姆雷特》中写道：“人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性，多么伟大的力量，多么优美的仪表，多么文雅的举动！------宇宙的精华，万物的灵长！”第15段，“概率垒就的金字塔”是说我们生命的诞生“充满了人所不能把握的偶然性”“我们每一个个体，都是机遇的产物”。

三、布置作业

篇8：“我”很重要

“我”很重要_小学作文

你敢大声地告诉别人“我很重要”吗？大多数人可能都会回答“不敢”。其实，每一个人对于家人、人民来说都是十分重要的。

就从我自己说起吧！星期天，家里又乱得不象样了。昨晚爸爸妈妈刚从外地回来，应该让他们休息一下。于是我自己干起了家务活儿：扫地、拖地、收拾东西……大功告成！刚好爸爸妈妈起来了，看到整个家脱胎换骨，变得干净、整洁，激动得热泪盈眶。你瞧，我很重要！晚上，妈妈又在书房里认真的备课，我在客厅里不时听到妈妈的咳嗽声，妈妈一定很疲倦了，于是我倒了杯热水，悄悄地走进书房：“妈妈，您休息一会儿吧！来，喝杯水！”我把茶杯放在妈妈的手上,妈妈笑了，笑得那么甜,那么美。你瞧，我很重要！爸爸的生日快到了，全家人商量着要给爸爸怎么庆祝，不让我们小孩参与，哼，我也要给爸爸准备一份礼物……爸爸生日那天，桌上好似满汉全席，我走到爸爸跟前，把一条自己买的领带递给爸爸：“爸爸，生日快乐！”爸爸抱起我的'小脸亲了一下，幸福的笑了。你瞧，我很重要！

很多人认为，自己对于整个世界来说，只是无比渺小的一点，谈不上是什么重要的人。那你就错了！一位同学解不了的难题，你帮了他，让他自己成功的解开了，在他眼里，你就很重要！；有人摔倒了，你伸出援助之手扶他（她）起来，在他（她）心目中，你又显得那么重要！显然，证明自己重要，并不需要做什么十分伟大的事情，因为重要不代表就一定是高尚、伟大。生活中，即使是看似平凡简单的小事，也会使别人觉得你很重要。

其实向别人证明自己很重要并没有那么难，或许只需你的一件事情，一句话语，一分礼物，一个动作……

让我们一起大声的告诉别人：“我很重要”吧！

篇9：我很重要

我很重要

重汽一中 35级1班卜繁靖

生命的重要的,每一个人都是重要的.“每个人都很重要,每个人都能发挥作用,每个人都能带来变化.”是啊!每一个人都是一个奇迹.

“人生是什么颜色?”

“赤橙黄绿青蓝紫.”

“谁是世界的主宰?”

“自信的认为是我.”

活下去,是人类的选择,你的`到来让一个家改变,在你有困难时,是你的父母牵挂着你;在你生病时,还是父母担心着你.

我们出生在和平年代,生活在幸福的空间,在家中有父母的关爱,在学校有老师的关怀……我们是密中出生，密中成长，按理说这些让我们称心如意了吧！但冒昧的说，现在要弄清自己的重要性，再去满足。

温室里育不出劲松，庭院里溜不出骏马。但是人间可以有无数的奇迹。

我们很重要，我们这些青少年很重要，所以得到了幸福的生活，祥和的气氛，充满爱的世界。你的重要给家人带来了快乐。你的重要给世界添了许多光彩。你的重要让很多人关爱你。我们很重要。如果没有我们，世界就会少了一丝美丽。

对于父母来说，我们很重要。有位博学人士说过“家庭的快乐，60%来自几孩子。”我们对父母来说是多么重要。

有人说：“人活着没有一丝意义，最终会死去。”而有些人则会说：“人生是丰富多彩的，父母赐给你生命是你一生的一大骄傲，你也是父母的骄傲。”

现在的我们这些青少年，是祖国的后浪，自己的重要，就在人们对我们的培养。

指导老师：朱孝武

评语：非常好！

篇10：我很重要_

正如同世界上没有两片相同的树叶一样，我也是独一无二的，我很重要。

――题记

小草说，它给春天带来了绿意，所以它很重要；花儿说，它给空气带来了芬芳，所以它很重要；大树说，它给人们带来了绿荫，所以它很重要；鸟儿说，它给世界带来了脆鸣，所以它也很重要。仰望星空，我突然感觉自己很渺小，但我依然要发出感叹：我很重要。

水滴与石头相比，自然有很多人认为石头更胜一筹。但经历数百年，甚至数千年以后，被战败的却是石头。水滴以它们集体的力量顽强地穿破了石头强大的身躯，但在这段时间里，如果有一滴水滴轻言放弃，可能这坚硬的石头就不会被这么快被穿破。每一滴水滴，虽然很渺小，但它们一旦汇聚起来就形成了一股很强大的力量，因此，每一滴水滴都要坚强地说：我很重要。

满天的繁星是美丽的，而这美丽的夜空，是由无数小星星所汇聚成的。可以说，缺了任何一颗灿烂的星星，也许天空就不会像原来那样壮观美丽；但是夜空仍会依旧美丽，因为它们是相互依托的。因此，每颗星星都应该坚强地说：“我很重要。”从而它们可以闪烁出最美丽的光芒。

蚂蚁虽小，但它们是群体生活。在这样的环境中，每一只蚂蚁都是重要的。当它们成员中有一只找到了很难移动的食物，想将这“庞大”的食物带回巢穴时，它自己一个肯定不行，而如果有一大群蚂蚁来帮助它，那就会很容易很多。看吧，只有一起合作，才能发挥出自己的重要性。所以即使是小小的蚂蚁也应该坚强地学会说：“我很重要。”

俗话说：“人多力量大。”生活在集体中，我们每一个人都是重要的，谁也离不开谁。“天生我材必有用！”所以，我也要学会对自己说：“我很重要！”

篇11：我很重要

我虽很多，但可直接利用的却很少。当然，正是由于我的这一特点更加突出了—我很重要!

前几年，人类总是浪费我，不懂得珍惜我。不过，近些年来，人类终于意识到了我很重要。幸好，人类及时意识到了我的重要性，并加强了对我的保护，不然，我可就要从地球上消失了。现在，看到人类专门为我设计了一个标志，我越来越觉得我很重要。嘿嘿，你们可别认为是我太自恋了，这可是世界公认的，也是大家的心声啊!

人类，你们还记得自己为我专门设计的那个标志是什么标志吗?现在，你们也应该猜出我是谁了吧?你们是否也意识到了我很重要?

篇12：我很重要

两年多的时光匆匆流过，朋友们的那些话语却常常萦绕在我脑海，温暖并鼓励着那时的我，也伴随着现在的我。

拥有良好学习环境的教室是那时我们在学习上相互较劲、切磋的场所。那时的我们，在堂课上会因一道道难题的解答而苦苦奋斗。那时，我总是做不出来，耳边充斥着朋友们一声声得意的“我做完了，我也做完了……”。这无形中增加了我的压力，但我没有屈服，反而暗暗下决心要超过她们。终于，在我不懈努力下，我可以与她们一样快地做出来。

朋友们的“我做完了”刺激了我，激发了我对学习的兴趣。

在烈日无情的照耀下，地面将要“融化”，但在跑道上一个女孩已准备好，好像马上就要飞奔出去一样，“啪”她拿到了接力棒，如一条脱缰的野马飞奔出去，在她飞奔出去的同时，我也接到接力棒，如同一支离弦之箭向前冲去。身后是追逐的脚步声，身前是”一匹马”，“超过她，不可能的。”我面带苦笑。这时跑道旁朋友们一声声“加油！加油！”的呐喊助威声钻入我的耳膜。短短的五十米，她们的声音一直回响在我耳旁，我不由自主地加快了脚步，脚下仿佛轻盈起来，我带着朋友的鼓励与全班的荣耀全力冲向终点，一米、两米………耶――第一名！

朋友们的“加油”鼓励了我，让我为全班赢得了荣耀。

二月，早春的桃花翩然入眼，美丽极了。风悄然吹过，花瓣布满一片朦胧。这么美的景，让人心情愉快，可树下却有一个女孩在哭泣，花装点了她的泪水。一群女孩围住她，安慰她说：“虽然你马上就要转学离开我们，但那边的教育资源好，我们都支持你，大家都不准哭哦！”离别前的相聚虽然短暂，但别离却让人痛苦。她们嘴上说好了不哭，但我在泪眼朦胧中清楚地看到她们背过身去，身体微微颤抖。

朋友的“我们都支持你”“大家都不准哭”，给予了我极大的支持，让我有勇气走向没有她陪伴的新的旅程。

学习上、比赛中、生活中你们的话语如同星子一般，虽已经在夜空划过，但它却将我的夜空点缀得闪亮，它的光辉也将永远与我相伴。

篇13：我很重要

“假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮”这是多么经典而又真挚，多么夸张而又现实的句子。芸芸众生，似乎多我一个不多，少我一个不少，因为在辽阔的平野里，在空旷的碧落里，在浩瀚的宇宙里，我们只是沧海一粟，只是扮演着一个微不足道的过路者的角色。

“八零后”、“九零后”的我们是从毫无风雨的温室中长大，从未经历过沧海桑田，也未曾遇到不顺心的事，天踏下来，有父辈、爷辈的撑着，怕什么!但，人总有一天父母不在身边的时候，而且有很多事父母是无法代劳的，所以有人无法面对一切，有人选择了轻生……

某校的学生因高考失利，选择了轻生;某高校学生因顶不住考研的.压力，选择了轻生;某高校博士因为不顺心的事选择了轻生;某男(女)因为失恋，选择了轻生……诸如类事者甚多，我可真想问：你们都是受过高等教育的人，都读过圣贤书，为什么就如斯般不经一事呢?《孝经》曰：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”，你们这样对得起令尊令堂吗?“我(们)是由无数星辰日月山川的精华汇聚而成的”，你们对得起一生吃进的谷物和饮下的清水吗?

经历过大风大雨的父辈，他们仍然顽强的坚持着、顽强的拼搏着、顽强的生存着。因为我们出现，他们有喜，有忧;因为我们的不顺，“他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷”;因为我们的犯错，他们“愿以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我们的平安”;因为我们的不存在，“他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡”……面对这一切不顺的不顺，“我们还有权利和资格说我不重要吗”?我们所遇到的挫折和不顺与他们的比起来，不是渺小得无言可喻吗?你们选择了轻生，你们不觉得太自私了吗?

纵使我们遇到再多的挫折和不顺，请在你欲轻生的那一刻想一想，想一想“我们仅凭一个微蹙的眉尖一次睫毛的抖动，就可以明了对方的心情”的朋友和“愿以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安”的父母，你们的做法是否太自私了，是否太不值得了!

我很重要，“就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品”，因此，我们不能因个人的自私和脆弱做出无谓的牺牲!

篇14：我很重要

温暖的阳光斜照在身上，令人惬意；会笑的眼睛轻携着春风，令人舒适，也令心中的泉水更加清澈而甘甜。

――题记

“各就各位――”操场，跑道边，裁判举枪，瞄准靶心；起跑线，我的同侧，整装待发，只等令下，正是她。

我几乎一无是处，学习的综合成绩，始终在温饱线上挣扎，体能测试，总是倒数，甚至连及格线都无法达到。

那一回，体育课上，是八百米的测试，我一如既往地拖着沉重的步伐，而她，因为一段时间身子不适无法锻炼，导致了体能下降，于是我们便在跑道上相遇了。如同沙漠中两个迷失方向的人巧逢，倒使我自卑而无助的内心多了些动力。对于她，最初的印象莫过于每次迎面遇到时的微笑，亲切到分明能看到她的眼角都在笑，使人如沐春风。

汗水在额尖凝聚，从面庞滚下，散播到全身，每一寸衣服都被浸湿，酸痛在各处肌肉蔓延，迈出的每一步如同拖着巨轮负重前行。余光见到身边的她，步伐同样吃力，她娇小的面庞通红并淌着汗珠，厚重的喘息似乎在申诉着她此刻对氧气的渴求。

不能放弃！我应该同她一并加油！内心深处的呼唤，促使自己迈开沉重的双腿，跟上她的步伐。突然，肩膀被人拍了一下，正是她，不到一秒的对视，从她会笑的眼中，看到疲倦被深深压在眼底，透过棕黑色眼眸，向我传递的，是不服输的勇气与坚定，眼中仿佛有熊熊烈火，带给她源源动力，同时将我的怯懦烧成灰烬……

她开始了冲刺，我不敢松懈，生怕我的落后令她失望。她的身影与终点线，在我的眼中，模糊而有分量，也不知最后是如何操控不听使唤的四肢，只记得，齐头跨过终点线的一瞬间，我们紧紧相拥，然后瘫倒在草坪，仿佛能看到，我们的影子被夕阳拉得很长，很美……四周开始安静下来，微微侧目，会笑的眼睛带着信心和期待与我相视一笑……

后来，最厌烦体育锻炼的我，居然也可以坚持按时跑步，恐惧学习的我也开始在学业上有所突破。因为努力，我们再次并肩而立，冲向属于我们各自的终点线……

身子微微前倾，“砰――”枪声响起，再一次齐头并进，冲向终点。

或许，这一回冲向的不仅是终点，而是更加优秀的我们……

篇15：我很重要

“呼――上课！怀润，站不起来是吧！”每当你听到这雄浑有力的男低音时，那一定是我们班充满乐趣的数学课开始了。

咱们班的数学老师兼班主任身怀绝技勤扫地，还喜欢吃巧克力；数学竞赛出成绩，双手双脚也有力。他不仅有过人的智力，而且还很幽默风趣，我们班上的同学常常被他逗得开怀大笑，因为他大质量大体积的身躯，人送外号“肥模”。

“肥模”每次上课或者晚上来改数学作业时，都会把他的“镇店之宝”带来我们教室。所谓镇店之宝，其实也就是一个茶杯。杯壁上有几朵粉红的梅花，旁边还写了一段我们伟大的毛泽东爷爷写的《卜算子・咏梅》。茶杯外表看上去光洁如新，但实际上，在前化学科代表“凯推”的协助下，通过对杯沿含有的某种微量元素进行分析和测定，得出惊人的结论――这个茶杯的年龄竟然与我们的年纪相仿！

跟随“肥模”学习了两年，这个茶杯承载了我们与“肥模”之间太多的欢声笑语和悲声哀嚎。在时间的潜移默化下，这个茶杯不仅连系了我们与亲切的“肥模”，更加深了我们班上各个同学的友谊。

有一次，我和“凯推”与另一名同学“润哥”刚吃完饭，准备回教室去。谁料到，刚步出食堂，只见前面有一个臃肿却又灵动的身躯，身穿红色上衣和蓝色牛仔裤，左手端着茶杯，右手玩着手机――哟，这不正是“肥模”吗？“凯推”灵机一动，向我们系统地阐述了他的宏伟蓝图――简单来说，其实就是静悄悄地跟在他后面，然后模仿他的一举一动。

只见“肥模”路见不平一声吼，打了一个响亮的饱嗝，这声音威慑天地，响彻山河，宛如东方的巨龙猛烈地咆哮，让世界为之震惊；而后，霸气散尽，他便将右手的手机甩回裤袋中；紧接着将茶杯交给右手，用左手拿开杯盖，右手缓缓地端起茶杯，肱二头肌和三角肌瞬间收缩，将茶杯稳当地送到了嘴边。随后，只听见“吸溜”一声，大约是热腾腾的绿茶或菊花茶滋润了近乎干涸的口腔内壁；约莫几秒钟，拿茶杯的右手微微颤抖，他于是慢慢地舒张右臂，左手的杯盖及时跟进，不偏不倚，正好紧紧地吸附在了杯沿上，继续走向教室。

我们一行三人都被这一连串让人眼花缭乱的动作惊讶得下巴都要触地了。随后不久，“肥模与茶杯”这出戏剧就在“全班各地”接连上演。一瞬间，茶杯就在我们的脑海里留下了不可磨灭的印记。可以这么说，“茶杯”已经成为了联系我和同学们之间最紧密的纽带，让我们紧密地团结在一起，形成了以他为中心的九年一班中央集体。

篇16：我很重要

自幼我就孤独守护夜间星辰，而你是守护我的万丈月光。

――题记

夜深了，我才回家。晚上的城市有点凄凉，正是中秋的原因，大街上空无一人。风也刺骨，刮落了无数落叶。抬头望去，明月端庄，正襟坐于天际，被祥云环绕。

一切与那日如出一撤。似乎没有预兆般的，我想起了被我藏入深柜的那枚勋章，那枚遗失在记忆之海的勋章。

回忆起我俩的故事却不知道从何讲起。最初我和你只是同桌，安静沉默的你被老师调到了聒噪好动的我身边。于是乎两条原本不相干的平行线开始有了交集。

你是一个沉稳如大人的女孩，安静内敛，但这只是你的保护色罢。成为朋友是一个模糊不清的界限，也许是在每天的打招呼中，你曾经和我说过“是因为只有你走入了我的世界。”

可你又何尝不是呢？一直默默陪伴我的你，不厌其烦教我习题的你，能听我絮絮叨叨谈天说地的你。

我和你因为家离得近就一同上学，还记得那日，是在月考过后，我再度因为成绩不理想被班主任留下来补课，你却自发留下来陪我。

一直到夜色向晚，我们走在走过无数遍的小道上。秋转冬日的风已经带着点喧嚣，如同刀子一般，“锃”的一声我听到心中绷紧的弦，隔断了。眼泪突然就落下了，我急忙用手掩饰。你应该早就发觉了，我耸动的肩也许早就说明了一切，但是你沉默着，能听见的只有踩在落叶上的沙沙声。

“看！”你指着圆月说，“今天的月亮好圆啊。最暗淡的环境，它却在天上不竭余力地照耀着人间，将自己最美的光芒撒下，那就是它的愿望。因为它知道哪怕有乌云的遮掩，那也是暂时的。成为最闪耀的一个才是它的梦想啊！你觉得呢？”

你牵过我的手，我任由你的动作，木讷地点点头。你少见地笑了，霎那间我仿佛看到万丈月光沉溺在你如湖水的眸中。“那以后可要努力起来了哦？”

回忆到这里记忆有些堵塞。到家后我翻箱倒柜，才找到这个落满尘埃的月亮勋章。连沿边的铁都锈迹斑斑，中央的月亮似乎跨越了时光，还是那样明亮。打算到楼下扔垃圾的母亲瞟过来“你又不好好收拾东西，不要的话赶紧扔掉。”

我的手婆娑着锈斑。后来你离开了这个学校，没留下一句话，好像一开始你就不存在一样。留下的只有这个勋章。

下意识我握紧了勋章“这是我很重要的东西。”

如果现在还可以和你相遇，我想和你说――我已经变得更优秀了，谢谢你，遇见你是我生命之幸。

篇17：我很重要

每个人都是独一无二的，绝无仅有的，每个人都有存在的价值与意义。看过这本书后，我也就这么认为了。做出这样的觉悟，连我自己也不免惊讶。

我想总有这样一些人：我大概是最无能的了。我存在着，享受大地给予我的一切。可我的存在又有什么价值呢？好吧，也许你会轻笑几声，摇摇头，又将视线转移到你所认为的有价值的内容上去了。那我也无能为力，只好继续我的复述了。至少在读完这书时的前几年中，我曾在夜晚一遍遍的问自己。是这样，我的存在那么渺小，就像沙漠中的一粒小沙，银河系中可有可无的一颗小星。直到《我很重要》被妈妈送到我的面前。

我很重要。每一个人都是上天所孕育的重要的孩子，每个人都有只属于自己的命运，尽管命运有好也有怀，但我们能在这世上出现，便足够幸运。第二，我们是父母一生中最重要的人，假如没了我们整个家庭会天塌地陷。是这样，其实我们每个人都很重要。一个个，个体形成了庞大的群体。涓涓细流汇成江河，从我对自己小声说到响亮地对世界宣布，我们应有这份勇气，因为能大声说出我很重要，就是心灵对生命的一种庄严的承诺。

其实在文章里出现过这样一个故事，讲得是一个日本食品公司快要倒闭这家公司为了起死回生，决定裁员三分之一，有三种人在名单内，一种是清洁工，一种是司机，还有一种是仓库管理，经理找他们谈话，科三种人都说了同样一句话：我们很重要，并讲了说这句话的理由。经理又从他们的话中得到启发，于是在公司口挂了一块大匾，上面写着我很重要结果公司的每个职员看到获，都认为自己被重视，因此工作也很卖命，最后，这家大公司迅速崛起，成为日本有名的大公司之一。