欣赏《中华人民共和国国歌》优秀教案（精选13篇）由网友“刘灿”投稿提供，这次小编给大家整理过的欣赏《中华人民共和国国歌》优秀教案，供大家阅读参考。
篇1：欣赏《中华人民共和国国歌》优秀教案
教学目标：
1、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，感受歌曲所反映的祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象和人民奋勇向前、意气风发的情景，从中受到爱国主义教育。
2、能根据教师的指挥手势有感情地背唱《中华人民共和国国歌》，做到音准节奏准确，情绪饱满。
3、理解重音与渐强音记号的含义，并能用歌声表现。
教学重点：
有感情地演唱国歌教学难点：有感情地背唱国歌并注意节奏感以及情感的推进
教具准备：
多媒体等
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、新课导入。
1、教师播放国歌的音频，学生轻声哼唱，并在结束后引出本节课所要学习的歌曲。
师：大家知道这首歌曲的名字是什么吗？
生：《国歌》。
2、多媒体展示歌词，教师带着学生一起读歌词，感受歌词中对祖国的热爱之情，
师：大家对这首歌曲的旋律应该很熟悉了，那么我们先来读一下歌词看看歌词所描写的是一个什么样的场景。
师：有没有同学告诉我一下你读出了什么感受？
生：……
师：接下来我们就齐唱一下：“起来，不愿做奴隶的人们…一二…”
生：“起来……”
师：大家唱的很好，很流畅，但是有些地方还需要同学们注意的。
师：
（1）第3句：该句用了全曲中的最强音和坚定自有加节奏，表现了中华民族不屈的精神。
（2）第4句，该用蕴藏着一种不可阻挡的力量，引出了豪放有力的层层向上的吼声，犹如战斗号角给人以强有力的鼓舞。
（3）最后两句，是全歌的中心思想和高潮所在，号召式的前奏音调在这里得到了再观，它既加强了全曲的整体感，又使歌曲的中心思想得到进一步肯定。
（4）结束的“进”字，使歌声更加有力。和富于特色并加强了这首歌曲的终止感。
师：大家都会唱这首歌曲，但是要想唱好这首歌曲，我们要注意几点。首先，大家看“中华民族到了”这句歌词上面有一个“>”重音记号标志（板书示意给学生），它表示这几个字要唱的更有力量。其次，三个“起来”上方，有一个表示渐强的记号（板书示意给学生），这表示，这三个“起来”要唱的一个比一个强而有力量。另外，“敌人的”上面那个是三连音的标记，表示这三个字要唱同样的时值，就是把它们所在的这一拍平均分成三份的意思，这一句“冒着敌人的炮火”要注意附点和休止（教师示范演唱这一句）。
师：通过对这首歌曲的详细分析，我们再来唱一遍这首歌曲，我相信，我们这次对这首歌曲的`把握、包括感情基调，一定比上一次更好。（起来，不愿做奴隶的人们…一二…）
生：“起来…”师：非常好。大家觉得，我们这次是不是比上次对歌曲的认识更加深刻，演唱起来也更加坚定有力呢？！所以，我们演唱一首歌曲，最好要先把握一下歌曲的含义，这样演唱起来才能更生动、更形象。
三、拓展延伸：
师：老师想问同学们，他还有一个名字有没有人知道呀？
生：。。。。。。
师：那么，它的词曲作者分别是谁呢？
生：……师：《义勇军进行曲》由中国诗人田汉作词，中国音乐家聂耳作曲，这首歌表现了中华民族勇往直前、不屈不挠的战斗精神。
师：下面我请男生女生分开唱一下，看看哪一队唱的更好。
男生：……
女生：……
师：同学们唱的都很好呀！
四、教学小结：
师：这节课呢我们学习了国歌并且深入的挖掘了其中情感以及知识点的把握，请同学们能够在课下好好的复习巩固，在以后演唱国歌的时候都能够像我们课上学习的一样把磅礴的气势唱出来。
篇2：《中华人民共和国国歌》教案
教学设计:
[教学要求]
1.学会本课生字，理解生字组成的词语.
2.了解有关抗战的史实，理解歌词的寓意，激发孩子们的爱国之心和报国之志.
3.能正确，有感情地背诵课文和演唱课文.
[教学时间]
两课时.
第一课时
一.导入激趣
2每周一，小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌(师板书，生齐读)
师阐述国歌产生的背景(参照“题解”).生激昂齐读.
二.初读指导
1.自学课文.
(1)自由轻声朗读课文，画出不理解，不认识的字词.
(2)会读会写田字格中的生字.
(3)运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:
血肉 国歌 奴隶 中华民族
长城 吼声 炮火 万众一心
2.教师检查纠正不良的学习习惯，帮助学生自学.
3.检查自学效果.
(1)出示词语:
血肉 国歌 奴隶 中华民族
长城 吼声 炮火 万众一心
(2)指名解词.
血肉: 本文指代身躯.
国歌: 见“自学课文”.
奴隶: 见“自学课文”.
中华民族: 民族，指具有共同地域，共同语言，共同生理特点及共同生活
习惯的人群.中华民族，本文泛指中国国土上的中国人民.
长城: 本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争.
吼声: 本文表示因看清敌人的本质而强烈不满.
炮火: 这里泛指敌人的疯狂进攻.
万众一心: 本文指中国人民联合起来共同对付外国侵略者.
(3)齐读生字词.
(4)指导书写生字.
重点引导学生注意“奴”的左边写法，“隶”的下边写法，“族”的左右笔顺.
教育学生注意“坐势四决”:头摆正，身挺直，腿放平，脚踩实.
三.理清脉络
1.看图.
2.默读课文，说说课文一，二部分分别讲的是哪一个“镜头”.学生自学后讨论:第一部分讲的是镜头一;第二部分讲的是镜头二.
四.精度第一部分
1.导读.
第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?
2.讲读.
比较:
不愿做奴隶的人们， 起来!
① ②
起来! 不愿做奴隶的人们!
[板书:起来 血肉筑成长城 (思想得觉悟) ]
3.指导有感情地朗读课文.
分组读，其他同学听后评议.
齐读第一部分.
随着音乐伴奏，齐唱第一部分.
4.过渡:要想真正解放我们的国家，解放我们的劳苦大众，除了要有一定的思想
觉悟，还要在行动上干什么呢?我们下节课再来学习.
五.布置作业
1.课堂作业.
(1) 用钢笔描红.
提醒学生注意坐姿和握笔姿势，养成良好的'写钢笔字的习惯.
(2) 联系课文内容，说说“把我们的血肉，筑成我们新的长城”这句话的意思.
2.课后作业
读一读，比一比，再组词.
哥( ) 奴( ) 诚( ) 众( ) 吼( )
歌( ) 怒( ) 城( ) 从( ) 孔( )
第二课时
一.复习指导
1.听写生字词.
2.指名读第一部分.
3.第一部分告诉了我们什么呢? 那么在斗争中该怎样做呢?
二.精读第二部分
1.导读. 第二部分那个
2.理解课文内容.
(1) 听这部分课文配乐朗诵录音，完成原文与含义的连线练习.
万众一心 亿万民众不屈不扰顽强战斗，直至
胜利
冒着敌人的炮火 不惜牺牲生命
前进! 前进! 前进! 进! 联合起来，团结抗敌
(2) 讨论:上述习题中，左右意思一样，课文为何不用右边的?
(4) 想象在前进的途中还会遇到哪些曲折.
[板书: 前进 万众冒着炮火(战争终胜利)]
3.指导有感情地朗读这一部分.
男女生分内容读.
指名两学生分内容读
指名读
齐读
随着音乐伴奏，齐唱第二部分.
分组唱一，二部分.
齐唱《国歌》
三.总结全文
全文用凝炼形象的语言摄取了哪些镜头? 文章的目的何在? 我们今天的幸
生活是后来人创造的，但归根到底是革命先烈的鲜血换来的，你有什么感想?
四.布置作业
1.课堂作业.
完成课后习题第三题.
2.课后作业
(1)有感情地背<<国歌>>，唱<<国歌>>.
(2)阅读一个有关中华民族受苦受难，奋起反抗，艰苦斗争或勇往直前的历史故
事，读后讲给其他小朋友听.
附板书:
篇3：中华人民共和国国歌歌词
中华人民共和国国歌即《义勇军进行曲》是诞生于中华民族遭受日本军国主义侵略的生死存亡的危急关头的歌曲，原为上海电通影片公司1935年拍摄的电影《风云儿女》的'主题歌，由田汉作词、聂耳作曲。在抗日战争的烽火中，它传遍大江南北，长城内外，成为中国各族人民反抗日本侵略者的高昂的战歌，鼓舞了无数中华儿女用自己的血肉，筑成了万众一心、团结御侮的新的长城。无数中华民族的优秀儿女，高唱着、呼喊着“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，冒着日本侵略者的炮火，不惧流血牺牲，英勇冲锋陷阵，为挽救祖国和民族的危亡，与日本侵略者血战到底。
篇4：中华人民共和国国歌歌词
起来!
不愿做奴隶的人们!
把我们的血肉，筑成我们新的长城!
中华民族到了最危险的时候，
每个人被迫着发出最后的吼声。
起来!起来!起来!
我们万众一心，冒着敌人的炮火前进!
冒着敌人的炮火前进!
前进!前进!进!
篇5：中华人民共和国国歌(网友来稿) 教案教学设计
中华人民共和国国歌
教学设计:
[教学要求]
1.学会本课生字,理解生字组成的词语.
2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志.
3.能正确,有感情地背诵课文和演唱课文.
[教学时间]
两课时.
第一课时
一.导入激趣
2 每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含
2 义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌(师板书,生齐
2 读)
师阐述国歌产生的背景(参照“题解”).生激昂齐读.
二.初读指导
1.自学课文.
(1)自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词.
(2)会读会写田字格中的生字.
(3)运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:
血肉 国歌 奴隶 中华民族
长城 吼声 炮火 万众一心
2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学.
3.检查自学效果.
(1)出示词语:
血肉 国歌 奴隶 中华民族
长城 吼声 炮火 万众一心
(2)指名解词.
血肉: 本文指代身躯.
国歌: 见“自学课文”.
奴隶: 见“自学课文”.
中华民族: 民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活
习惯的人群.中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民.
长城: 本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争.
吼声: 本文表示因看清敌人的本质而强烈不满.
炮火: 这里泛指敌人的疯狂进攻.
万众一心: 本文指中国人民联合起来共同对付外国侵略者.
(3)齐读生字词.
(4)指导书写生字.
重点引导学生注意“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺.
教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实.
三.理清脉络
1.看图.
2.默读课文,说说课文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”.学生自学后讨论
:第一部分讲的是镜头一;第二部分讲的是镜头二.
四.精度第一部分
1.导读.
第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?
2.讲读.
比较:
不愿做奴隶的人们, 起来!
① ②
起来! 不愿做奴隶的人们!
[板书:起来 血肉筑成长城 (思想得觉悟) ]
3.指导有感情地朗读课文.
分组读,其他同学听后评议.
齐读第一部分.
随着音乐伴奏,齐唱第一部分.
4.过渡:要想真正解放我们的国家,解放我们的劳苦大众,除了要有一定的思想
觉悟,还要在行动上干什么呢?我们下节课再来学习.
五.布置作业
1.课堂作业.
(1) 用钢笔描红.
提醒学生注意坐姿和握笔姿势,养成良好的写钢笔字的习惯.
(2) 联系课文内容,说说“把我们的血肉,筑成我们新的长城”这句话的意思.
2.课后作业
读一读,比一比,再组词.
哥( ) 奴( ) 诚( ) 众( ) 吼( )
歌( ) 怒( ) 城( ) 从( ) 孔( )
第二课时
一.复习指导
1.听写生字词.
2.指名读第一部分.
3.第一部分告诉了我们什么呢? 那么在斗争中该怎样做呢?
二.精读第二部分
1.导读. 第二部分那个
2.理解课文内容.
(1) 听这部分课文配乐朗诵录音,完成原文与含义的连线练习.
万众一心 亿万民众不屈不扰顽强战斗,直至
胜利
冒着敌人的炮火 不惜牺牲生命
前进! 前进! 前进! 进! 联合起来,团结抗敌
(2) 讨论:上述习题中,左右意思一样,课文为何不用右边的?
(4) 想象在前进的途中还会遇到哪些曲折.
[板书: 前进 万众冒着炮火(战争终胜利)]
3.指导有感情地朗读这一部分.
男女生分内容读.
指名两学生分内容读
指名读
齐读
随着音乐伴奏,齐唱第二部分.
分组唱一,二部分.
齐唱<<国歌>>
三.总结全文
全文用凝炼形象的语言摄取了哪些镜头? 文章的目的何在? 我们今天的幸
生活是后来人创造的,但归根到底是革命先烈的鲜血换来的,你有什么感想?
四.布置作业
1.课堂作业.
完成课后习题第三题.
2.课后作业
(1)有感情地背<<国歌>>,唱<<国歌>>.
(2)阅读一个有关中华民族受苦受难,奋起反抗,艰苦斗争或勇往直前的历史故
事,读后讲给其他小朋友听.
附板书:
第一课 中华人民共和国国歌
奋起抗争: 起来 血肉筑成长城 (思想得觉悟)
勇往直前: 前进 万众冒着炮火 (战争终胜利)
[中华人民共和国国歌(网友来稿) 教案教学设计]
篇6：小学音乐观摩课《中华人民共和国国歌》教案
小学音乐观摩课《中华人民共和国国歌》教案
一、教材分析：
1、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，作于1935年，是电影《风云儿女》的主题歌，《国歌》歌词是一首激昂奋进的散文式自由新诗，句子参差不齐，最长一句有十四个字，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。
二、教学目标：
学习目标：
1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》
2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达自己对祖国的热爱
教学重点：
体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学难点：
准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。
教学流程：
(一)、组织教学：
（1）、师生互唱问好歌！
（2）、欣赏歌曲《国旗国旗真美丽》（运用多媒体出示）
（3）、讲解关于国旗的知识。
(二)、新课导入
同学们，中国的国旗是什么？中国的国歌是什么？谁能告诉我在什么样的场合中会升国旗，奏响《中华人民共和国国歌》？国歌和国旗代表了整个国家的人民，他们是我们身份的.象征，每当洪亮的国歌奏响起来的时候，人们一面注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情油然而生。今天我们就来学习歌曲――《中华人民共和国国歌》。
(三)、欣赏歌曲――《中华人民共和国国歌》
(四)、了解国歌的由来。（运用多媒体）
(五)、欣赏范唱《中华人民共和国国歌》
(六)、师生齐读歌词。
(七)、生跟着音乐唱一遍。（让学生自己记住第一遍唱国歌的水平）
(八)、学生跟唱歌曲。（师表扬学生在演唱上取得的进步）
(九)、让学生自己说出歌曲中不好把握的地方。依次解决歌曲的重、难点。
（十）、学生随琴有感情的演唱歌曲。
（十一）、大屏幕出示奥运健儿获奖时的场景。
(十二)、观看天安门广场升旗仪式，让学生充分的感受那份庄严与肃穆。
三、歌曲延伸：
现场举行一次升旗仪式，全体同学起立行注目礼演唱《中华人民共和国国歌》。
四、教师小结 下课
（ 学生随音乐走出教室）
篇7：音乐——国歌（欣赏）
活动名称：音乐——国歌（欣赏）
活动目标：
1.通过欣赏国歌，让幼儿了解国歌诞生的背景及涵义。
2.了解国歌的作者是我国人民音乐家——聂耳，感受国歌所特有的雄壮、坚强、有力的风格特点。
活动准备：
1.聂耳的画像一幅，国旗一面。
2.附有国歌的磁带，录音机。
3.国歌的乐谱一张。
4.幼儿有参加升国旗的经验。
活动过程：
1.放国歌，让幼儿知道国歌的名称。
师：小朋友，刚才我们听的这首歌，我们什么时候听到过？（在升国旗的时候）
师：对了，这是我们中国的国歌，它的名字就叫《义勇军进行曲》。（幼儿学说名称）
2.引导幼儿欣赏国歌。
①了解国歌诞生的背景。
师：这首歌曲原来是一部电影《风云儿女》的主题歌。后来我们新中国成立的时候，毛主席和周恩来总理就把这首歌作为我们中国的国歌。
②理解国歌的涵义。
a：放国歌，提醒幼儿听清楚歌词。
师：小朋友，你刚才听到歌里唱到了什么？
b：听第二遍国歌，帮助幼儿理解歌词涵义。
师：歌曲里面唱到了“起来！不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声！起来！起来！起来！！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！！”
歌曲表现了很多被压迫的旧社会的人们冒着敌人的炮火，和敌人进行着顽强的战斗，他们期待着新中国的成立，幸福生活的到来。
3.了解歌曲的作曲者——聂耳。
师：你们知道这首歌曲的作曲者是谁呀？
出示聂耳的画像。
师：就是这位叔叔，他的名字叫聂耳，他是我们人民的音乐家，非常的了不起，还有《卖报歌》也是他些的。
4.感受音乐的雄壮、坚强、有力的风格特点。
师：小朋友，你们觉得听了这首歌曲，有什么感觉？（很有力、很想做踏步的动作等）
师：刚才，有的小朋友说听了这首歌他觉得浑身有力，对了，这首歌，就是写了很多饱受压迫的人一起起来愤怒反抗时，发出了激动人心的号召：起来！起来！起来！当敌人的炮火攻过来的时候，发出有力的呼喊：前进！前进！前进！
5.进行升国旗仪式，引导幼儿庄严肃穆，不发出声音。
篇8：国歌教案
国歌教案
教学目标
（1）通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。（了解、接受）
（2）认识并学唱三连音。（了解、初步学会）
（3）认识并学唱重音记号。（了解、初步学会）
（4）学奏口琴7、1两个音（了解、模仿）
教学重难点
（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音
教学过程
一、组织教学
1、师生问好，检查坐姿
二、复习上节课的内容
歌曲、三连音、重音记号、力度记号……
三、新授
1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的'新气象。旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。接下来，我们就来欣赏一下这首乐曲。
2、初听全曲：生边听边想，初步感受作品所表达的内容与情感。
3、复听全曲：
通过分段欣赏，对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的议论进行概括，总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系，进一步引导学生感受作品的音乐形象，提高他们对音乐的感受力和理解力。
乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。
第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。
4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。
5、巩固全曲。
篇9： 《中华人民共和国国歌》课程教学反思
《中华人民共和国国歌》是每一个中国人都应该掌握的歌曲。虽然多数人都会唱，但唱的“对不对”，“好不好”，却很少有人关注，对歌曲情绪的把握更没有人注意。考虑到学校以后每周的升旗仪式都会全体唱国歌，于是决定在每个班都教唱一遍。
国歌原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，“人民音乐家”聂耳作曲，旋律高昂、铿锵有力，歌词鼓舞人心，被视为中华民族解放的.号角，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。
上课时说到进行曲，我简单跟学生们形容了一下：“进行曲的节奏像一个整齐的军队在走路”，“行进的感觉”，说完，我请同学们模仿军人走路整齐、有力的样子，同学们一下子就把握了国歌的进行曲风格。带着对歌曲的初步体会，我让同学们再次聆听歌曲，加深对旋律的认识，接着，我简单讲解歌词的含义和背景，让同学们对歌曲有了一些理解，才开始学唱这首歌。
由于国歌的普及率很高，大家常常听到，所以旋律很快就掌握了，我重点讲了歌曲中要特别注意的几点：
1、三个“起来！起来！起来！”。这是中国人被压迫下发出的反抗之声，我告诉学生要“一声更比一声强”，像是中国人由“跪着”到站起来的过程，情绪要渐强，音量渐高。
2、歌曲中休止符的把握。唱国歌时一定不能拖腔，要求咬字有力，休止符处要收的干脆利落，在“冒着敌人的炮火”这句，我告诉学生注意“炮”，“火”中间要断开，只有敌人的炮火断了，我们才能冲过去消灭他们。
3、“中华民族到了最危险的时候”。中间“到了”要读“到le”，而不是“到liao”。
通过这节课对国歌的学唱和分析，相信同学们以后就能正确的把握国歌的演唱方法和情绪，不会再唱错或者唱的不严谨了。
不足之处：没调动个别同学的学习积极性。
篇10：《中华人民共和国国歌》课程教学反思
《中华人民共和国国歌》课程教学反思
《中华人民共和国国歌》（以下简称《国歌》）是国家的象征，它在中国发展史的不同历史时期起到了举足轻重的作用。但我们在校园中却看到了不应该看到的镜头：
1、在日常升旗仪式中，唱《国歌》是其中的一个重要环节，但是很多学生都不能把《国歌》唱好。
2、每当听到《国歌》奏响时，同学们把《国歌》当成背景音乐，该做什么还做什么，丝毫没有尊重的意识。有的甚至还在追逐打闹。
3、在“唱响《国歌》”的调查活动中，能完整而准确地演唱《国歌》的不到调查人数的25%。
4、有些学生甚至还不能完整地记住《国歌》的歌词。
事实证明，《国歌》在相当一部分同学的心中没有得到应有的尊重。让他们重新学习《国歌》对他们尊重《国歌》，热爱祖国，维护国家荣誉，进而树立正确的人生观和价值观有着非常重要的意义。
在教授这一课时，本人先让学生欣赏建国六十周年国庆时天安门广场的升旗仪式，让学生们知道应该用什么样的态度来对待国歌，使学生明白作为一个中国的公民，每当听到我们的《国歌》奏响时，我们都应该第一时间站立起来向我们的《国歌》敬礼，而且态度要庄严、肃穆。接着引出了《国歌》创作的.时代背景、词曲作者以及歌词的介绍，并要求学生有感情地朗诵歌词和演唱，掌握歌曲雄壮、有力的情绪，并去理解、体会、表现。在歌曲对比上，本人通过示范各种不同情绪的演唱，进而启发学生想到我们的国家和民族在雄壮的乐曲声中，正以无比坚定的步伐阔步前进。通过一堂音乐课，学生们不仅受到音乐的熏陶，而且也受到了一次深刻的爱国主义的教育。
《国歌》对于四、五年级学生来说是非常熟悉的歌曲，基本都会唱。因此，指导学生有感情并准确地演唱〈〈中华人民共和国国歌〉〉是歌曲教学的重点和难点，在教学中从“歌词”和“旋律”入手，引导学生体验歌词所表达的情感内容，引导学生体验音乐旋律所表达的情感。用想像和对比的方法，引导学生很好地掌握了 “重音”、“渐强”记号，从而帮助学生准确而有感情地演唱歌曲，学生学习热情很高，效果也很好。还通过引导学生学会看指挥，从而达到整齐划一的演唱《国歌》的效果。
篇11：小学音乐中华人民共和国国歌说课稿
教学内容：欣赏《中华人民共和国国歌》
课型：综合课
教法：谈话法
教学目的：
1、学习交替运用连贯与跳跃的唱法，继续学习歌曲的演唱。
2、综合训练：轮唱练习、节奏写作练习
3、欣赏《中华人民共和国国歌》，使学生进一步树立对自己祖国和民族的自豪感，初步了解声乐的演唱形式。
教学重点：欣赏《国歌》及轮唱练习
教学难点：轮唱练习
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室，律动
2、唱师生问好歌。
二、处理歌曲
1、集体练唱歌曲
2、教师用《游子吟》一诗，颂扬母亲的伟大，把祖国比喻为母亲，使孩子们懂得他们的成长是离不开祖国的哺育和关怀的，同学们在演唱这首歌曲时应用深情的声音表达出对祖国的炽热感情。
三、综合训练
(1) 轮唱：教师先讲解概念，然后和另一个学生示范，学生分组来唱，要求学生注意音准、注意声部间节拍和速度整齐，音量平衡。
(2) 指导学生运用已学的拍号，为按音节排列的单音添加节奏。
三、欣赏
1、介绍声乐演唱形式：独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱。
2、听《国歌》，请学生回答这首歌的演唱形式。
3、复听一遍，启发学生听赏时，将自己置身于国际比赛的授奖仪式场面之中，看到我国的运动健儿手捧奖杯，在庄严、雄伟的《国歌》声中，眼望五星红旗冉冉升起的动人情景。此时此景你所想到的是什么?
4、齐唱：两个人以上同时演唱同一旋律，称为齐唱。
篇12：小学音乐中华人民共和国国歌说课稿
教学内容：
听听：中华人民共和国国歌
唱唱：颂祖国
玩玩：
1、复习do、re、mi、sol、la
2、学会节奏谱(第3页节奏谱)的拍击法。
3、看图学舞《颂祖国》。
4、敲一敲，为《颂祖国》伴奏。
教学目的：
1、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，感受进行曲雄壮有力的曲调;对学生进
行热爱祖国的教育。培养学生认真地聆听《国歌》的习惯。
2、通过学唱新疆维吾尔族民歌《颂祖国》，进行爱党爱祖国的教育，学会用欢快热烈的情绪演唱，并能看图学跳双人舞。
3、认识和学会节奏谱的拍击方法，并为歌曲伴奏。
4、复习唱名d(do)、r(re) m(mi) s(sol) l(la)
5、学会挑选不同的打击乐器及选择不同的节奏型为歌曲伴奏。
教学分析：
1、《国歌》原名《义勇军进行曲》，为影片《风云儿女》的主题歌。由田汉作词， 聂耳作曲。歌词与音调紧密结合，使歌曲充满战斗力，鼓舞着中国人民为取得革命胜利而勇往直前。
2、《颂祖国》是一首新疆维吾尔族民歌。2/4拍、宫调式、歌曲由三个乐句组成。
富有新疆民歌的特色。曲调活泼、欢快、节奏比较紧密、多次出现十六分音符。
教学重点：
以欢快热烈的情绪演唱《颂祖国》。
教学难点：
看图学舞。
课时安排：
三教时。
1、 欣赏《国歌》;复习d、r、m、s、l;初步学唱歌曲。
2、 学唱《颂祖国》;认识节奏谱及学会拍击，为歌曲伴奏;音乐游戏，《白云飘飘》。
3、 歌曲处理;学跳双人舞;敲一敲。
第一教时：
教学内容：
1、听赏《国歌》
2、学唱《颂祖国》
3、复习do、re、mi、sol、la
4、认识节奏谱
教学目的：
1、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，感受进行曲雄壮有力的曲调;对学生进行热爱祖国的教育。培养学生认真地聆听《国歌》的习惯。
2、通过学唱新疆维吾尔族民歌《颂祖国》进行爱党爱祖国的教育。
3、复习d、r、m、s、l
教学重点：
学会用欢快热烈的情绪演唱《颂祖国》。
教学难点：
唱准五音阶d、r、m、s、l
教学准备：
1、录音机、磁带。
2、节奏谱卡片。
教学过程：
听进行曲进教室。
提问：
1、 刚才我们是怎样进教室的?
2、 我们走步时听到的音乐是活泼的还是雄壮的?
小结：
刚才我们是怎样进教室的?噢!我们是听着进行曲神气地走进教室的。
一、 欣赏《国歌》(童声齐唱)，要求学生只听不唱。
提问：
1、 谁能说出这首歌曲的唱名?
2、 你在哪些地方听到过奏，《国歌》?
3、 每当升旗奏《国歌》时，我们应该怎样?
小结： 国旗、国歌代表我们的祖国，所以听到奏《国歌》时，我们要立、敬礼(或
注目礼)，这是每一位学生都必须做到的。
4、 复听《国歌》，全体立正敬礼。
提问： 《国歌》的音乐非常雄壮( )优美( )活泼( )
小结： 《国歌》是一首非常雄壮的进行曲。
一、 新授《颂祖国》
1、 复习歌曲《娃哈哈》，进行歌表演，导入新课。
2、 范唱
教师有表情地进行范唱，并要求学生注意：听听这首歌曲是什么情绪的?歌中歌唱了谁?范唱后可让学生讨论，“赶走乌云见青天”的“乌云”“青天”名指什么?
3、 熟悉曲调
先出示节奏谱，手和脚分别单独作拍击练习，学会拍击后，为乐曲伴奏。
4、 听乐曲做垫步律动(新疆舞基本动作)
用“no”或“lu”哼唱。
5、 朗读歌词，初步学唱歌词(注意反复记号)
一、 复习唱名
1、 用写有d、r、m、s、l的彩色音乐唱名卡片进行视唱
2、 唱一唱五声音阶
d、r、m、s、l
l、s、m、r、d
3、 听音练习
出示第4页下方的节奏谱，请学生把听出的音填在节奏下面。然后边拍击边唱。
一、 教师小结
二、 师生告别
三、 学生听音乐出教室
教后感：今年我教的二年级，一开始就发现低年级的学生和高年级的学生不同，二年级好象大班的孩子。欣赏国歌时，小时们都表现出很专注的神情。但学唱《颂祖国》时，吐字不够清楚。
第二教时：
教学内容：
1、感受2/4拍的强调规律。
2、看图学舞并有表情地演唱，《颂祖国》。
3、进一步学会节奏谱为歌曲伴奏。
4、音乐游戏《白云飘飘》。
教学目的：
1、学会用欢快热烈的情绪演唱，并能看图学跳双人舞。
2、进一步学会节奏谱为歌曲伴奏。
3、学会音乐游戏;白云飘飘。
教学重点：
以欢快热烈的情绪演唱，《颂祖国》
教学难点：
看图学舞
教学准备：
1、录音机、磁带。
2、图片、节奏卡片。
教学过程：
一、听《颂祖国》乐曲，做弹簧小跑步进教室。
提问：
1、 1、刚才我们听到的乐曲的曲名是什么?
2、《颂祖国》与《国歌》两首歌曲在情绪上有何不同?
二、练声
1、五声音阶唱名练声
2、《白云曲》带词练习
3、听音练习
可做“一音开花”游戏。教师弹两个音，让学生把这两个音用线连起来，集体唱后唱出来。
m s
d s r d m r
l l
4、视唱练习
同上节内容。最后用“no”或“lu”哼唱《颂祖国》全曲。
三、继续新授《颂祖国》
1、 听《颂祖国》乐曲，感受2/4拍强弱规律。可以做“踏点步”律动，也可以指导学生看书上不同颜色不同大小的圆圈来感受2/4的强弱规律(强拍可用两手指点大圈，弱拍可用一个手拍点小圈)
2、 继续学习第3叶的节奏谱，并为《颂祖国》伴奏，歌曲前四小节配节奏谱(1)，后八个小节配节奏谱(2)
3、 复习歌词
指导学生有感情地歌唱，要唱得太快、热烈、吐字清晰。
4、 指导看图学舞
先让学生一起跳，再请男生一起跳，然后男、女生跳双人舞。为动作熟练后，可让学生编配动作。
四、音乐游戏：白云飘飘
游戏方法：
六个学生头戴写d、r、m、s、l唱名的“白云帽”(每顶帽上只写其中一个唱名)，在乐曲声中自由飞舞飘动。音乐结束后，六人立即面向集体排一横队，依次唱出帽上的唱名;也可以有节奏地唱。
五、教师小结
六、师生告别
七、学生听音乐出教室
教后感：学生学跳舞时，由于是自己看图学跳舞，所以跳的很不整齐，而且有一个现象，就是全班的学生几乎都盯着那几个平时表现好的学生，而不是将自己看得表现出来。
第三教时：
教学内容：
1、视唱“白云曲”，并进行即兴创作。
2、挑选不同打击乐器及选择不同的节奏型为歌曲伴奏。
3、复习
教学目的：
1、学会挑选不同的打击乐器及选择不同的节奏型为歌曲伴奏。
2、学看即兴创作视唱《白云曲》
教学重点：
挑选不同的打击乐器及不同节奏型为《颂祖国》伴奏
教学难点：学看即兴创作
教学过程：
一、听《颂祖国》乐曲做垫步律动进教室，到座位后集体复习歌表演《娃哈哈》
二、练声与视唱
1、师生问好
2、复习前面内容
3、根据《白云曲》节奏进行即兴创作
三、敲一敲
1、指导学生看图
(1)四个小朋友各人敲了什么节奏?让学生分别上前敲一敲。
(2)集体可以复习节奏谱
2、四件乐器同时敲，集体可按节奏谱拍击(或敲击)为《颂祖国》伴奏。
3、在乐器伴奏下，集体载舞表演《颂祖国》
四、复习及小结
1、一起复习演唱《我有一支歌》
2、复听《国歌》
3、教师小结
五、师生告别
六、学生听音乐出教室
教后感：
1、在用打击乐器时，由于很长时间没有用过，所以，显得有些乱，经过练习后，显得好了很多。
2、《我有一支歌》有部分学生已经忘记，只能模糊地记得曲调，歌词念不清。
篇13：小学四年级《中华人民共和国国歌》教学设计
人教版小学四年级《中华人民共和国国歌》教学设计
一、教学设计
[教材分析]
《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》．是20世纪30年代影片《风云儿女》的文题歌。当时我国正处于外敌人侵、民族危机之际，影片就是以抗日为主题的。这酋歌曲是m汉作河、聂耳作曲。1949年9月此歌被定为
我国的代国歌，1982午12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。
《中华人民共和国国歌》是一首多乐句的一部曲式结构、进行曲风格的歌曲。歌曲开始是六小节进军号般的前奏：这分解式的大三和弦是全曲旋律发展的基础，也是推动乐思展开的主导动机。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音(“＞”)哨出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们国家和民族正面临着生死存亡的抉择。歌曲中二次层层向上的“起来”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进2结尾再三强调“前进”二字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠、勇往直前的伟大精神。
[学生分析]
四年级学生大部分都会唱我国的国歌，歌词也能背出来，但是对歌曲的节奏、速度、音准方面把握不好，更加无法唱出国歌庄严、奋进的精神。在每星期一的升旗仪式上唱国歌的声音小、音不准，甚至还有些学生在做小动作，不严肃对待升旗仪式。
[教学目标]
1．情感态度与价值观
通过让学生进一步了解、体验《中华人民共和国国歌》，号角式的音调及奋勇前进的精神，培养学牛的爱国主义情怀。
2．过程与方法
在音乐情景体验的过程中，使学生乐于参与音乐活动表现力，培养音乐感受力及鉴赏能力。
3．知识与技能
在音乐活动中，让学生进吵了解《中华人民共和国国歌》的历史背景明白作曲者的创作意图，掌握重音、三连音及渐强记号在歌曲中的演唱方法使之更有感情地、准确地唱好歌曲。
[教学方法]
示范法、合作学习法
二、教学过程
(一)感受国歌
1．感受奥运会升国旗、奏国歌的心情
观看2008年奥运会获得中国第一块金牌的陈燮霞的比赛和颁奖仪式。陈燮霞是广东人，由此而激起学生的共鸣。
设计意图：观看奥运会升国旗、奏国歌的情景，目的在于让学生通过生活当中能强烈感受到民族自亲感的事情，初步激起对国歌的感受。
2．体会国歌的庄重
观看香港回归仪式上升国旗、人民大会堂奏国歌、外交仪式上奏国歌的情景。
问题：当你看到国旗在香港回归仪式上徐徐升起，当你听到国歌在人民大会堂、天安门广场响起，你的心情是怎样的?
小结；感受国歌的庄严。
设计意图：通过感受生活中重大的、有一定代表意义的国歌演奏，让学生体会国歌庄严的情感。
(二)歌唱国歌
1．分句教学
教师引导学生唱好以下三个乐句：
①让学生先读这句歌词，在语气中感受重音记号的作用，然后唱一唱。②观看《南京大屠杀》片段，让学生感受当时中国人民处于水深火热之中，中国的命运危在旦夕，因此乐句用了重音记号。
设计意图:为什么“中华民族到了最危险的时候”要用重音记号?让学生感受音乐创作与语言的关系。
①让学生唱一唱这个乐句，感受音乐旋律的走向及情绪。②再唱一唱这个乐句，体会三个“起来”的不同力度。
设计意图:旋律的走向从低到高起到什么作用?为什么连续用了三个“起来”，并且还用渐强记号?这些问题让学生在反复的演唱中体会。
①用对比的手段让学生唱“前进”，先唱有重音记号的“前进”，再唱没有加重音记号的“前进”，感受其不同的效果。②带学生读“冒着敌人的炮火前进”，在语言节奏中解决三连音，然后唱一唱。
设计意图:运用奥尔夫教学法语言节奏学习音乐中的节奏，使学生轻而易举地学会了三连音，在对比教学中让学生体会重音的作用。
2.完整演唱国歌
引导学生用正确的节奏、音准、情感来演唱歌曲。
[NextPage]
(三)了解国歌
1.观看国歌创作历史片段的视频
设计意图:由于小学生对我国的历史了解不多，如果老师来说学生会听不懂，所以通过看历史片段的视频，能让学生大致了解国歌是在什么历史背景下创作的，从而初步理解国歌。
2.提出问题，引人国歌
问题一:“《中华人民共和国国歌》作曲者、作词者是谁?”
问题二:“《中华人民共和国国歌》原名叫什么?”(老师简要介绍什么是义勇军)
问题三:“((义勇军进行曲》是哪部电影的主题曲?”(播放电影插曲)
将《风云儿女》插曲与国歌行进速度进行对比，其效果不一样:《风云儿女》速度快，有一种急迫的、迫不及待向前冲的感觉;国歌速度稍慢，给人一种庄重、雄壮的'感觉。
设计意图:通过哼唱电影插曲、歌唱国歌，感受同样的歌曲为什么有不同的感受，使学生把握好演唱国歌的速度。
观看美国黑人歌唱家罗伯逊演唱我国国歌的视频，体会我国国歌的影响力和震撼力。
(四)体验升国旗、唱国歌
1.举行升旗仪式
全体起立，升国旗、唱国歌、敬队礼，让学生在歌声中感受国旗、国歌的尊严和庄重。
2.小结
设计意图:老师除了教会学生唱好国歌，还要让学生知道今后无论什么时候、什么地点听到国歌，都要肃立，尊重国歌就是尊重自己的民族。
课例点评
作为新课程标准下的音乐课堂，突出音乐性成了这节课所关注的。整节课教师以审美为核心，从听觉入手，始终以音乐为本，以情动人，利用了符合学生音乐认知规律的教法和学生已有的生活经验，遵循从感性到理性，感受一体验一感情一升华的教育原理，发挥音乐弥漫性的特点，抓住一个“情”字让学生去感知音乐的特点，由浅人深，层层深人，充分调动学生的各种感官参与音乐，加深学生对音乐的理解与表现。教师整节课没有用任何豪言壮语，也没有去强调爱国主义教育，而是通过巧妙的音乐语汇和情感激发，让学生直接与音乐对话，从而使学生受到美的熏陶和情感的陶冶，激发他们的爱国情怀。特别是最后庄严的升旗仪式，更将课堂与学生的情感推向了高潮，进发出摄人的火花。
点评人:广东省广州市越秀区教育发展中心陈锦莹
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