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人音版《雨花》优秀教案

时间：2024-03-11 07:36:40 教案收藏本文下载本文

人音版《雨花》优秀教案（共15篇）由网友“点絳唇”投稿提供，下面是小编整理过的人音版《雨花》优秀教案，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。

人音版《雨花》优秀教案

篇1：人音版《雨花》优秀教案

人音版《雨花》优秀教案

教学目标

1.“雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表示各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦

2.用自制乐器等创作自身的音乐作品——主题为“雨”。

3.进一步唱好二声部合唱。

教学布置：三课时?

第一课时：唱《踩雨》；听《踩雨》

第二课时：听《雨滴》；唱《雨中》

第三课时：听《暴风雨》；创作“雨”的命题音乐。

第一课时

一、扮演《踩雨》?

1.夏日的雨声——沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中——叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗？请听歌曲《踩雨》

2.聆听范唱

谁能模唱开始的两小节“沙里格沙”?说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强!?

3.我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。

4.听钢琴弹接下去的`8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏??

5.把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱

6.最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。7.要带着欢乐、活泼的心情，表示在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏

8.谁在夏天的雨中踩过雨?说说你当时的心情??

9.我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。

10.小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音乐呵!

一、听《踩雨》

1.这首歌曲与本课扮演的《踩雨》是同一内容，(同一词作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。假如说前者是几个人在玩踩雨的话，那么这首歌则是一群人在踩雨。

2.欣赏《踩雨》

设问：歌曲表示出怎样的情景?什么地方能发生回声??

3.再次欣赏《踩雨》

谈话：听了两遍《踩雨》，也唱过了另一首《踩雨》，能说出他们的同工异曲之微妙吗?

4.选择打击乐器和自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻为歌曲伴奏

5.小结：不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。

第二课时

一、聆听《雨滴》?

1.主题名称导入：我们用欢快的歌声，表示了雨花，钢琴是怎样描绘雨滴声?

2.初听乐曲的第一主题片断。

你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？?

3.谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声!?

4.欣赏乐曲第一乐段

设问：这一乐段给你什么感受?

5.欣赏乐曲第二乐段

设问：这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化?

6.介绍肖邦创作背景和生平。(见乐曲分析)?

7.聆听全曲。假如班级中有同学能演奏此曲，请她(他)来演奏，效果更佳。

8.小结：雨滴带给人们遐想……

二、扮演《雨中》?

1.这是一首带有通俗音乐风格的学校歌曲

2.看着歌谱听一遍范唱

3.用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学唱

4.再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自身声部的曲调

5.分声部自学曲调

(1)把全歌分为两个局部：前16小节为第一乐段，其余是第二乐段，分乐段自学。学好第一乐段，巩固第一乐段。再学第二乐段

(2)跟伴奏音带唱二声部曲调。教师可参与第二声部给予支撑

6.因为歌曲是表示同学自身的生活，同学很容易投入。要求同学以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表示歌曲，以表达学校的多彩生活。

第三课时

一、聆听《暴风雨》

1.复习四年级(上)《羊肠小道》的第一局部

设问：这段音乐你们听到过吗?它的名称是——?内容是——??

师生回忆四年级(上)《回声》中和聆听过的《羊肠小道》

2.出示教学标题——暴风雨

这段欣赏曲是继四年级聆听的《大峡谷组曲》的第五乐章

3.初听第一局部

从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗??

从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景?(暴风雨前的宁静)?

4.初听第二局部

从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景?(狂风暴雨、电闪雷鸣)?

5.聆听全曲(第五乐章)

要求：边听边用神态动作……表示你对音乐发展过程的感受

6.小结：这与《踩雨》、《雨中》就不一样了，是暴雨了，但还是表示了雨的主题。音乐的表示变化无穷。

二、创作活动

1.根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自身伙伴或单独发挥自身的想像，创作音乐——命题创作

2.构思：?

从命题动身构思内容框架。根据框架选用素材进行创作

3.因为是命题的自由创作，所以各种形式不限

如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如：用数首表示“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作

4.创作展示。

篇2：四年级人音版教案优秀

一、教学目标

1.通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

2、用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国哈哈哈热爱和赞美之情。

3、欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。

4、掌握旋律的进行---上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。

5、能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。

二、教学重难点

1.重点：用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

2.难点：能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。

三、教学准备

电子琴、白板、课件、三角铁、铃鼓、木鱼等打击乐器

四、教学过程

第一课时国歌教案

一、创设情境，导入新课

(课前播放《国旗国旗真美丽》

1.考考你：中国的国旗是什么?

中国的国歌是什么?

谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?

2.教师说说国歌的意义。

对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。

3.考考你：

你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?

4.教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

二.探密活动，引导体验

1.唱一唱：

下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》。

2.今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧!

3.探究《国歌》的秘密行动：学唱并分析《国歌》部分曲调。

(1)探究活动一：(运用比较法，体会重音记号的作用。)

A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。

B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? ，

聂耳在这里想表达什么样的情感呢?

C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。

D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。

(2)探究活动二：(对比演唱，讲解“上行”知识)

A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

B、学生用手势表现这句旋律的走向。

C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。

D、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?

E、试一试：运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。

F、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。

(3)探究活动三：(认识三连音，感受在歌曲中的作用。)

A、找一找：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的?

B、简介三连音：三连音：把一拍平均分成三等份。

C、想一想：你觉得三连音象我们生活的什么声音?

D、说一说：作品中三连音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢?

试一试：用其他节奏代替三连音，比较后回答问题。

E、齐唱“冒着敌人的炮火”，进一步体会三连音的作用。

(4)探究活动四：(“前进!前进!前进!进!”)

A、试一试，把最后一个“进”去掉。

B、为什么最后的“前进!前进!前进!进!”要多加个进?

C、学生讨论、回答。

D、完整演唱最后一句。

4.完成了探究《国歌》秘密的活动，让我们一起来完整演唱<国歌》，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。

学生演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。

5.进行一次升旗仪式。

每个星期一我们学校都要举行升旗仪式，希望同学们嘹亮的歌声能够在学校上空

激荡。同学们，今天就让我们在教室一起来举行一次升旗仪式。

“全体起立——升旗仪式现在开始——升国旗——奏唱国歌(全体起立随伴奏带唱《国歌》，同时播放升旗的录像)”

三、拓展欣赏，加深体验

1.《国歌》是祖国的象征，是民族的心声

(1)当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候

奥运赛场上响起。

(2)播放管弦乐《中华人民共和国国歌》

庄严的国歌声在奥运赛场上响起。

(3)你觉得这次聆听的《国歌》表演形式上和我们的表演的不同吗?

(4)教师简单介绍管弦乐《中华人民共和国国歌》

2.每天我们的五星红旗都会在天安门广场和太阳一起升起，庄严的升旗仪式开始啦!

(1)播放军乐《中华人民共和国国歌》

(2)这次的演奏你发现了什么?和我们刚才欣赏的管弦乐演奏相同吗?

(3)军乐的演奏使你联想到了什么情景?

3、当香港、澳门又重新回到祖**亲的怀抱时，人们看着冉冉升起的五星红旗时国歌声在空中回荡。

(1)播放合唱《中华人民共和国国歌》

(2)这次的演唱运用了什么演唱形式?你能说说吗呷

四、小结

今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》)是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。

第二课时《歌唱祖国》教案

一、创设情境，导入新课(可变)

复习导入，练声、唱国歌

二、聆听歌曲《歌唱祖国》。

1、初步欣赏歌曲。

设问：听到过这首歌曲吗?什么时候听到的?

这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱?

2、请同学们谈谈对歌曲的感受。

教师简单介绍歌曲创作的时代背景，出示第一段歌词，读一读歌词，说说歌曲表达了怎样的思想感情?

3、复听《歌唱祖国》全曲。学生画图形谱进一步体会旋律走向。

设问：这个歌曲分为几个部分?(鼓励学生用画图或其他方式表现出来)

每个部分分别是什么情绪?带给你什么不同的感受?

4、跟着音乐哼唱歌曲。并让学生用身体动作表达对音乐的感受。(第一部分跟着音乐踏步走，第二部分摇摆身体或摆动双手。)

三.小结

第三课时《采一束鲜花》教案

一、创设情境，导入新课(可变)

练声游戏导入：教师、学生交替发声

二.新课教学

1.初听歌曲，整体感受歌曲情绪。

2.再听歌曲，让学生说说歌曲分为几个部分，每一部分的感受是什么。

3.分部分进行学唱。先学歌谱，再学歌词。

4.、初听歌曲第二部分曲调的学习，认识附点四分音符，找出歌曲中带有附点四分音符和附点八分音符的节奏，跟着教师的琴声模唱。

5.朗诵歌词，进一步理解歌曲内涵。在歌曲处理时，启发学生理解歌曲中的“妈妈”还指的是谁，“让春色铺满天涯”为什么要反复三遍。然后指导学生用中速、抒情连贯的声音演唱第一部分，用稍快，用稍快、激动的声音演唱第二部分，更好地表达歌曲的情感。

三、拓展

学生分组演唱歌曲，部分学生用打击乐器伴奏。

四.课堂小结：通过本节课学习你有什么收获?

篇3：人音版《动画城》优秀教案

人音版《动画城》优秀教案

教学内容：

1、欣赏动画片《米老鼠和唐老鸭》、《黑猫警长》、《葫芦兄弟》、《宝莲灯》中的音乐。

2、动画人物联欢会

教学目标：通过动画中的音乐吸引同学，把同学对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。

教学过程：

一、导入：

1、播放音乐《大风车》，请同学们拍手做律动。

2、播放一组音乐，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？

二、欣赏

1、分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》，同学猜是什么音乐，主人公是谁？

2、小结：米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩扮演。（插播一段动画，进一步激发同学兴趣）

3、再播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。（播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》）

4、同学听音乐拍手做动作，并回答

三、创作扮演

同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独扮演也可以联合演出，咱们开始行动吧！播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。（同学随音乐演唱并做扮演）

教学反思：

同学能积极参与扮演。

第二课时

教学内容：学唱《动画城》

教学目标：

1、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。

2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，发明性地进行歌扮演。

3、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。

教学过程

一、感受“动画城”

二、

1、11观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自身最喜欢的动画人物。

2、请你们模仿一下自身最喜欢的动画人物动作。

3、贴一贴、画一画，把自身最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。

二、学唱歌曲《动画城》

1、谈话。

2、听赏《动画城》歌曲。

3、唱一唱、认一认,(p书26页音阶图，认唱7I音高和手势的位子）

4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(书P27页城墙图）

5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。

6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。

7、学唱歌曲，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。

8、请同学们根据歌曲的内容，创编动作。

三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。

1、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？

2、感受音乐为卡通片制造了氛围。

3、模仿动画片的情景进行扮演。（分组进行）

四、小结

教学反思：

同学有表情的演唱；积极参与到音乐游戏中。

第三课时

教学内容：

1、活动：丰富多彩的动画人物

2、欣赏：《哪吒再生》

学习目标：

1、通过动画中的音乐吸引同学，把同学对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。充沛发挥每个同学的特长，培养同学的音乐表示力和音乐记忆能力。

2、通过童话故事对同学进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展同学对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。

教学过程：

一、组织教学

播放音乐《大风车》，请同学们拍手做律动。

二、欣赏《哪吒再生》

1、（教师出示图片或动画音乐），提问：讲的是谁，说的是什么故事。

2、小组讨论后，请同学讲述这段故事。

3、初听：音乐是怎样表示这段故事的？

4、分段细听：

（1）金光洞里：乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。

（2）哪吒苏醒：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。

（3）师徒相见：2/2拍的'节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师父时的悲喜交加、感慨万分的心情

（4）动身抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。

（教师可边讲，边听，边议，以引导同学想象，进一步提高他们对音乐表示手段的认识）

5、完整的听全曲。

6、由同学来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他同学可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。

四、创作扮演

1、同学以小组进行合作学习，编创动作。

2、小组效果展示。

3、教师进行总结、评价。

教学反思：

同学能否分辨表示不同情景的音乐，并从音乐中联想一定的情景。

第四课时

教学内容：学习演唱《机器猫》

教学目标：

1、能活泼有趣的演唱这首歌曲。

2、会讲述一段机器猫的故事。

教学过程：

1、播放《机器猫》片断引入教学。

2、完整欣赏原唱版《机器猫》，熟悉旋律。

3、教师指导同学有节奏的朗读歌词。

4、用听唱法逐句学习这首歌曲。

5、教师指导同学有感情的演唱。

6、展示，并讲述自身知道的机器猫的故事。

篇4：人音版《走进新疆》优秀教案

人音版《走进新疆》优秀教案

教材分析：

歌曲通过纯朴富有诗意的词汇十分形象的赞美了我们的新疆，歌颂了我们的祖国。

教学内容：

一、聆听歌曲《阿依夏》

二、表演歌曲《祖**亲亚克西》

三、创编活动

教学目标：

一、本课的辆首作品是赞美我们新疆美好的'生活同时在歌颂我们繁荣昌盛的祖国。

二、在聆听《阿依夏》时感受乐曲的主题变化、力度变化，体验乐曲的情绪变化想象这首乐曲给人一种什么样的画面？

三、表演《祖**亲亚克西》从歌曲中感受我们的祖国时什么样的？

教育过程：第一课时

教育环节

教师活动

学生活动

导学要点

一、组织教学、师生问好

师弹琴向生问好

生听琴向师问好

情感交流、准备上课

二、聆听《祖**亲亚克西》

1．师弹琴做发声练习

2．师弹琴复习《人人心里多快活》

3．新课，师教生唱节奏型并用手打拍子。

4．师教生带节奏唱谱。

5．让生朗读歌词。

6．让生带节奏读歌词。

7．师教生唱歌曲。

1．生听琴做发声练习

2．生听琴齐唱《人人心里多快活》

3．生学师唱节奏型并用手打拍子。

4．师教生带节奏唱谱。

5．生朗读歌词。

6．生带节奏读歌词。

7．生学唱歌曲。

由男生唱第一段歌词，女生唱第二段歌词，然后齐唱最后一句：“祖**亲亚克西亚克西”

三、准备下课

师向生再见。

生向师再见。

教育过程：第二课时

教育环节

教师活动

学生活动

导学要点

一、组织教学、师生问好

师弹琴向生问好

生听琴向师问好

情感交流、准备上课

二、聆听《阿依夏》

1．师弹琴做发声练习

2．师弹琴复习《祖**亲亚克西》

3．新课，师教生唱节奏型并用手打拍子。

4．师教生带节奏唱谱。

5．让生朗读歌词。

6．让生带节奏读歌词。

7．师教生唱歌曲。

1．生听琴做发声练习

2．生听琴齐唱《祖**亲亚克西》

3．生学师唱节奏型并用手打拍子。

4．师教生带节奏唱谱。

5．生朗读歌词。

6．生带节奏读歌词。

7．生学唱歌曲。

由男生唱第一段歌词，女生唱第二段歌词，然后从第二反复后全班齐唱至结束。

三、准备下课

师向生再见。

生向师再见。

篇5：人音版一年级红眼睛绿眼睛优秀教案

人音版一年级红眼睛绿眼睛优秀教案

教学重点

能够与同学合作。

教学目标

⒈学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

⒉了解小同学常见的行为规范。

⒊能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。

教学过程

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

⒈教师提问：同学们上学是用什么交通方式到学校的？同学回答走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。

在城市交通里，红绿灯是警察的'帮手，与警察一起指挥交通秩序，保证行人和车辆的平安通行。

红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。

⒉听音乐，做游戏。

每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举绿牌。

⒊跟着歌曲〈〈红眼睛绿眼睛〉〉，做游戏。

请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续做动作。

二、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。

⒈请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。

⒉看图标，选择大声唱或心里默唱。

自身判断行为：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等。用红绿灯表示或用歌唱方示表示出来。

三、小结。

四、作业

设计：自身设计图标做游戏。

篇6：人音版一年级上册《静静地夜》优秀教案

【教学目标】

通过聆听中外两手摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安定地意境。体会本课主题“静静地夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小婴幼儿睡着了》，并能用动作表示自身感受到的情感和意境。

学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自身对高音的感受。

结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。

用欢快的动作扮演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的'协调性。

【教学重点，难点】：

体验歌曲安定、舒适的意境，有感情的演唱歌曲

引导同学自身编创动作，扮演《闪烁的小星》初步懂得音的高低和强弱。

速度快慢，强与弱的对比在同学歌声中的体现。

教时布置：二教时

第一教时

【教学内容】：

学唱《小婴幼儿睡着了》

【教学过程】：

组织教学

一，放音乐，听音乐律动进教室

二，欣赏歌曲《摇篮曲》

请同学跟着音乐自由地做轻柔的动作。

同学先听一听，在说一说听了这首歌曲你想到了什么？

生答：感觉很舒服，想睡觉了。

师：对啊，这首歌曲叫《摇篮曲》，是妈妈抱着婴幼儿唱的，婴幼儿听着就会睡着了。

看图片

新歌教学

1，揭示课题

听《小婴幼儿睡着了》

小朋友跟着音乐轻柔的拍节拍，体会歌曲甜美的意境。

生齐读课题

2，跟老师有感情的朗读歌词

学唱歌词

采用听唱法

处置歌曲：

师：小朋友你们觉得妈妈对婴幼儿好不好？我们也来学学做一次妈妈好吗？那么，你们说说唱的时候应该怎么唱呢？

生答：妈妈师最喜欢婴幼儿的，我也最喜欢妈妈了，我要轻轻的唱，唱得响了婴幼儿会睡不着觉的。

5，师小结：要唱的轻柔、连贯。

有表情的唱一唱

小组讨论结尾怎么唱

试着各小组的设计，比一比哪一组设计得最好

讨论并说一说

打击乐伴奏请小朋友自身说说碰钟得力度和音色，轻轻得为歌曲伴奏。

分小组练习，用不同得形式扮演唱歌曲

汇报演出

小结

第二教时

【教学要求】：复习小《婴幼儿睡着了》

学唱《闪烁的小星》

【教学过程】：组织教学

一，复习歌曲《小婴幼儿睡着了》

同学跟琴有表情地演唱，边唱边扮演。

导入：

师：唱这首歌曲时你想到了什么？

生：我好象就躺在妈妈地怀抱里，真舒服啊！

师：师啊，妈妈的怀抱是最温暖的。天黑了，月亮升起来了，星星却还在调皮的眨着眼睛呢？小朋友你能把星星眨眼睛的动作用小手扮演出来吗？

生扮演

新歌教学：

师：师啊，一闪一闪的星星布满了整个天空，真漂亮啊！一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好象千万小眼睛。

生齐读课题

生听范唱

生跟师朗读

师：今天呀，我们就来学习这首歌曲《闪烁的小星》

听录音范唱

朗读歌词第一段

边读边加入拍手，第一拍拍手，第二拍拍手心

学唱第一段歌词

处置第一段歌词：

请小朋友分小组讨论：第一段歌词应该唱得响一点还是轻一点啊，为什么呢？

小组讨论回答

小朋友说：要唱的轻一些，星星师一闪一闪的，象我们眨眼一样，不是很重的，所以要轻点。我们唱的响了，星星会害怕的。

生有表情的演唱

学习第二段歌词

处置第二段歌词

生自身设计动作，扮演歌曲

完整的唱

跟老师唱歌名，感觉音的高低，然后老师唱唱名，请同学画出不同高低的星星

学习《星光恰恰恰》

听音乐感受歌曲情绪

分小组跟音乐跳一跳。

师讲解基本动作，可自由创编

如：走步、转身跳、扭腰臀等

放音乐《星光恰恰恰》

听音乐律动出教室

篇7：人音版小学三年级上册音乐教案优秀

教学目标

1、运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近一卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。

2、聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。

3、在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。

教学重点

1、聆听歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能编创动作表演，填创歌词。

2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。

教学难点

对歌曲进行创造性的综合表演。

教学内容

唱：《小朋友的家》

教学过程

一、创设情境

1、听音乐《米老鼠进行曲》，用律动进教室。

师：米老鼠今天带我们来到了它的家，你知道是哪里吗？

2、了解迪斯尼乐园，进行节奏游戏

师：你们瞧！进迪斯尼乐园可不容易，哪个聪明的同学能敲开这个大门？

篇8：人音版《金钥匙》的优秀教案设计

人音版《金钥匙》的优秀教案设计

教学目标：

1、能够富有想像力的演唱歌曲。

2、认识顿音记号，知道他的作用，能正确在歌曲中应用。

3、通过学习歌曲，激发同学探索大自然的兴趣。

教学过程：

一、谈论《蓝毛淘气三千问》引入。

二、欣赏，熟悉旋律。

1、播放歌曲，欣赏，交流：从歌曲中感受到了什么？

2、讨论：歌曲用了什么样的情感演唱？

3、再次欣赏，熟悉。

三、学习歌曲。

1、领唱歌谱，同学跟唱。

2、逐句教学歌词。

3、跟着音乐一起唱，以各种形式练习唱。

四、认识顿音记号。

1、出示顿音记号，并简要介绍。

2、在歌曲中找，并尝试唱出来。

3、教师指导运用。

五、指导同学有情感的演唱。

教学反思：

能理解并正确运用顿音记号，准确、完整的演唱歌曲。能正确恰当的.运用不同的演唱形式和音乐表示手段表达歌曲内涵。

第二课时

教学内容：介绍欣赏乐曲《种太阳》、《星空》

教学目标：

1、请同学用语言或绘画、动作等形式自由表示对《种太阳》、《星空》这首乐曲的感受。

2、体会并表达乡村小朋友们天真、质朴的美好愿望。

教学过程：

一、引入。

二、分别开始介绍、欣赏《种太阳》、《星空》

1、用语言或绘画表达感受，可给他起个名字

2、教师带领同学用肢体表示对《种太阳》、《星空》乐曲的感受

3、进行配乐诗朗诵竞赛

三、总结，交流感受

教学反思：

同学能够感受并且表达出歌曲的情绪变化。分析出歌词中所表达的内容与含义。积极主动地参与学习。

第三课时

教学内容：学唱歌曲《老水牛角弯弯》

教学目标：

通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村小朋友们天真、质朴的美好愿望，启发同学树立远大的理想。

教学过程：

一、复习歌曲《种太阳》

在歌曲《种太阳》的陪衬下，同学们用一句话表述自身的美好愿望

二、导入本课主题

1、出示牛图片，让同学说出有关牛的联想，也可说出水牛、黄牛、奶牛的区别。最后引导看牛角后的联想

2、引导同学听《老水牛角弯弯》，了解歌曲内容和情绪。

3、在教师的引导下，同学总结出歌中人物的年龄、身份、当时的心情和愿望。

三、学唱歌曲《老水牛叫弯弯》。

1、分句教唱

2、和时纠正音准、节奏和倚音的唱法

3、指导同学用甜美、圆润的声音演唱歌曲，并用歌声表达一个农家小朋友天真、质朴、美好的心愿

4、各组简单演唱形式背唱

5、引导同学要想成为宇航员探索宇宙的奥妙，就应该从现在不时克服自身缺点，锲而不舍地努力学习，才是实现美好理想的金钥匙。

篇9：人音版小学音乐第六册：《花喜鹊和小乌鸦》教案

人音版小学音乐第六册：《花喜鹊和小乌鸦》教案

课题：《花喜鹊和小乌鸦》课型：综合课课时：第一课时一、教学目标 1，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。 2，这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。二、教学重点： 1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。 2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。三、教学难点： 1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。 2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。四、教学准备：电教平台、课件五、教学过程：一、组织教学 1、师生问候。二、创设情境，导入新课师：今天老师带来了两位新朋友，你们知道他们是谁吗？（出示图片：花喜鹊和小乌鸦），他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗？（学生回答：想！）师：现在请同学们认真听。旁白：在某一农村里，一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。他在农场里走来走去，嘴里不断地说着：“今年的收成会是怎样呢？”这时候一只花喜鹊飞来了，它说：“农民伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了！你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！”农民伯伯听了后开心地笑着说：“哈哈，是吗？是吗？”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现在的麦苗看上去是很好的，但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台风来了就损失惨重！”农民伯伯有点怀疑的态度，说：“你说的话可信吗？” 师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》，答案就在歌曲里面了！三、三听三唱，学唱歌曲 1、三次聆听歌曲 ①完整聆听，初步感受歌曲情绪。师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的.情绪和速度？（学生讨论、回答）（情绪：活泼地，速度：稍快） ② 看大歌谱，聆听第二遍录音。师：同学们的感受能力非常好。现在我们听第二遍，看看大家有没有听出什么新的发现？找一找有没有咱们以前没见过的标记。（学生举手回答）听完第二遍后，师：大家都找得非常仔细，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作一个示范！师：就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。现在让我来介绍一下他们的名字。（下滑音，波音）师：它们名字分别叫下滑音和波音，都是用来修饰它所在的音符，我们一起来试一试唱这句。（师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句，这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。） ③听教师范唱一遍，把教师换气的地方用笔标上换气记号。 2、教师教唱 ①教师分句教唱。 ②学生练唱歌曲。（师生接龙唱、生生接龙唱） ③师生再次演唱，学生唱好下滑音和波音，把歌曲的情绪表现出来。四、分小组歌唱比赛师：这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格，现在我们分男女同学进行比赛，“花喜鹊”由女同学演唱，“小乌鸦”则由男同学演唱。比赛完之后，教师点评。并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。五、教师总结刚开始故事再续师：但是突然一阵闪电从天边划下，狂风开始向这边袭来。如果你是那位农民伯伯的话，当初能接纳小乌鸦的意见，那么现在的麦田会怎样呢？（同学们各抒己见）师：那么通过这首歌曲，你们得出了怎样的道理呢？师：其实在很多农村里，乌鸦被叫做“不详之鸟”，因为人们都觉得他满身乌黑，而且嘴大且直，所以人们都讨厌他，相比之下人们比较喜爱喜鹊。喜鹊被人们称为报喜鸟。但是他们的性格就和他们的样子一样吗？并不是的，乌鸦从来都是坚持实事求是、仗义执言、一是一、二是二，勇于报忧，相反喜鹊却是自以为是，满嘴谎言。那么你们喜欢谁呢？能用一句话总结出这寓言故事的道理吗？（做人要踏踏实实，而不应该华而不实。）师：同学们都非常聪明，都通过自己的想法把这个道理总结出来了，让我们带上感情再唱一遍歌曲。

篇10：人音版小学二年级音乐下册《茂密的花》教案

一、创设情景，激趣导人

导言:同学们，今天这节课老师带来了一些美丽的图片给大家欣赏一下,和老师一起说说它叫什么名儿好吗？<欣赏图片>

大家喜不喜欢啊？（喜欢）漂亮吗？（漂亮）它美不美啊？（美）我们用学过的形容词来形容一下？（五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红……）

接下来两张你们可注意啦……问题:你们能说出两张图片的不同之处吗?(课件显示图一一朵花图片二茂密的花)

二、探索尝试

刚才同学们说的真好，用的词汇也很丰富，说明我们同学平时都很注意的积累，热爱生活。花的作用很大，它不仅可以供人们观赏，陶冶情操，还有药用价值。例如我们最常见的月季花。它享有“花中皇后”的美称。它不仅外观美丽大方，花朵还有活血消肿的功效。（欣赏图片）

虽然我们平时都看见过花可你们仔细观察过吗?提问1、谁能告诉老师花是由几部分组成的？

学生回答

课件演示小结：（根、茎、叶花、果实花是由花瓣、花芯、花萼组成的。

2、花和叶子最接近哪种形状？

课件演示小结：（椭圆形、圆形、三角

形……）

我找同学画画好吗？学生上黑板演示，

做出评价。

3、我们来看看刚才这幅画能称得上“茂密”吗？引导同学回答“茂密”是什么

意思？

课件演示小结：数量多前后遮挡（板

书）

把学生的画补充完整组成一幅茂密的花。

4、下面我们欣赏一下教材中画家及小朋友的画他们是如何表现的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的，有的是用线和水彩相结合画的。

学生边观察边思考：花有大小、高矮、前后不同的姿态。

5、这么多漂亮的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的大自然打扮的更美一些吧

三、学生作业

1、作业要求：用自己喜欢的方式表现一幅《茂密的花》。

2、教师巡视指导

四、评价交流，拓展升华

1、学生互评，师总评。

2、小结：看到这么漂亮的作品，你想对大家说点什么呢？学生回答（保护花草树木，还要爱护环境；我们的学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才美丽，所以我们要爱护它）。

老师也想说一句：“愿你们像花儿一样美丽绽放，我们的祖国更加的'充满

活力拥有年轻……

展示用贴、画结合形式表现的茂密的花，引导学生谈感受。

谈感受：花给人们带来的美感：

多样的外形

丰富的颜色

不同的姿态

同学之间利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

分析讨论自然界中的花的前后关系。

篇11：人音版音乐教案

第六课咯咯哒

一、教学内容：

1、聆听《公鸡母鸡》

2、聆听《我的小鸡》

3、扮演《母鸡叫咯咯》

4、扮演《下蛋啰》

二、教学总目标：

1、通过聆听、扮演，表示出对小动物的喜爱之情。

2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。

3、能够自编动作参与扮演。

三、教材分析：

1. 管弦乐《公鸡母鸡》

《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13首带有小标题的小曲和终曲组成，分别是(1)序奏与狮王进行曲；(2)公鸡母鸡；(3)骡子；(4)乌龟；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族馆；(长耳朵的角色；(9)森林深处的杜鹃；(10)鸟舍；(11)钢琴家；(12)化石；(13)天鹅。

《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。

2. 童声合唱《我的小鸡》

《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。

3. 歌曲《母鸡叫咯咯》?

《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。

4．歌曲《下蛋啰》

《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表示了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，极适于低年级同学演唱和扮演。

四、学情分析

本课的内容非常的有童趣，同学会非常喜欢听喜欢唱，同学掌握起来也比较的轻松。

五、课时布置：二课时

第一课时授课时间：年月日

教学内容：

1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》

2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》

3、扮演歌曲《母鸡叫咯咯》

4、打击乐器“响板”学习

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导同学练习用简单的图形表示音乐的形象。

2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。

4、认响板并学习其演奏方法。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

2．复习前课内容：扮演和唱。

3．小练习：打击乐器：

1）响板的认识（简单介绍）

2）学习响板的演奏方法

二、新课学习：

1．欣赏乐曲《公鸡母鸡》（引导同学认真听乐曲，区分公鸡母鸡的叫声。采用图谱表示的方法。）

1）谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐形象。

3）复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行扮演。

2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导同学边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏扮演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作（引导同学用打击乐器“响板”为同学作伴奏），从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。三、小结：鼓励与褒扬，指出缺乏之处。

第二课时授课时间：年月日

教学内容：

1、欣赏乐曲《我的小鸡》

2、学唱歌曲《下蛋啰》

3、扮演歌曲《下蛋啰》

4、打击乐器“钤鼓”学习

教学目标：

1、欣赏乐曲《我的小鸡》，引导同学通过自编动作表示体验音乐活泼、欢快的情绪。

2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为《下蛋啰》创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。

4、认铃鼓并学习其演奏方法。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：扮演和唱。

3、小练习：打击乐器：

1）铃鼓的认识（简单介绍）

2）学习铃鼓的演奏方法

二、新课学习：

1、欣赏乐曲《我的小鸡》

1）谈谈人与鸡的有关常识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表示音乐情绪）。

3）复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行扮演。

2、教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导同学边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

4、通过自编游戏扮演歌曲《下蛋啰》，要求自创动作（引导同学用打击乐器“响板”“铃鼓”为同学作伴奏），从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演

三、课堂小结：鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。

篇12：人音版音乐教案

第一课古风新韵

教学目标：

1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。

2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同

的旋律在音区、旋律上的不同。

3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。

5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。教学重难点：

1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。

2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。

教学时间：3课时。

第1课时

教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。

教学过程：

一、组织教学。

二、导入：

1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?

2、认识古琴导入。

3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。

4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画

结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。

5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

三、全课小结。

谈谈这节课收获和感受。

教学反思：古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。

教学中，我首先让学生聆听音乐，感受乐曲的韵律与情感，孩子们很聪明，乐感也不错，第一遍聆听就听出这首曲子是思念家乡的，略带忧伤的，然后我让学生随音乐默诵这首李白的唐诗《关山月》，提示学生要把诗词朗诵出乐曲的韵律来，六年级的孩子对诗词有了一定的理解，因此，朗诵诗词也有一定的韵律。然后我又让学生用桌子当古琴，模仿古琴的演奏姿势进一步感受乐曲的意境。

第2课时

教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》；

教学过程：

一、组织教学。

二、导入：

（一）、聆听歌曲《但愿人长久》

1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。。

2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。

3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。

4、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。

5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵

味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。

（二）、演唱歌曲《游子吟》。

1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。

2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。

3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在情绪上给你有什么不同的感觉?

4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍。要求学生读出不同的情感。

5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。

(1)视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。

(2)跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。请学生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。

篇13：人音版音乐教案

教学目标：

知识目标：

体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。

技能目标：

感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情绪。

情感目标：

能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。能边画拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。懂得变声期嗓子的保护知识，学会吹奏竖笛曲。教学过程第一课时

一、演唱歌曲《榕树爷爷》

预习导入

1、歌曲的旋律抒情优美，节奏简单，易学好唱。

2、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。

3、歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，让学生分组、分声部自学的方式进行学习。 4、尾声部分可用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。

5、完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲画拍。

二、聆听歌曲《守住这一片阳光》预习导入

1、初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。 2、再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。 3、跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。

4、跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。教学反思：

第二课时

一、演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》预习导入：

1、多种聆听方法，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知，为唱准、唱好歌曲作铺垫。

2、学唱歌曲时，知道学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮、富有弹性的声音，唱出歌曲所表达的雨中欢笑之情绪，以及同伴风雨共伞，一往无前的情感。

3、歌曲轻快活泼，诙谐有趣，学生学会歌曲后，教师可启发学生在歌曲中休止符出现的地方做拍手动作，以增加歌曲的情趣。

4、鼓励学生分角色设计表演形式或创作情景，随音乐表演。

二、聆听歌曲《光辉的太阳》

1、复习聆听学过的外国歌曲导入。

2、聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景。

3、再次聆听歌曲，结合音乐中特有的古典，引导学生感受歌曲的风格。

4、回顾几首学过的外国民歌，请学生听一听，唱一唱，感受不同的风格和情绪。教学反思：

篇14：人音版音乐教案

一、情景导入

播放《种太阳》，谈话导入：

这首《种太阳》的歌曲中，主人公的长大后的愿望是什么？

长大后当一名船长，走遍全世界，这也许是很多人的理想。孩子们，你们的理想是什么呢？谁来说说？

是啊，每个人都有不同的理想。

二、寓教于乐

听录音范唱：

师：听歌曲，回答问题，有一个小女孩，她的理想很特别。

边听边思考两个小问题：

这首歌曲是几拍子的？

歌曲的情绪是怎样的？请听歌曲《小纸船的梦》。

感受歌曲的情绪：

小女孩的理想是什么？歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？

复听歌曲（教师范唱）：

让我们带着抒情地、向往地情绪再来听听歌曲，这一次，请同学们边听边用手打3/4的节拍，同时想一想，这首歌曲的速度是怎样的？

师：有谁听出来了，歌曲的速度是怎样的？学唱旋律：

师：让我们模仿船的汽笛声，用“呜”来哼唱歌曲。

轻声演唱：

师：让我们轻声地唱歌词，同时把你觉得最难唱的地方找出来。

突破难点：

提出“一直到那看不见的远方”，休止符处的停顿、吸气，按节奏读歌词，分小组接龙这一句，注意气口的掌握。

提出b记号的唱法。

解难后完整地演唱歌曲。

三、创造表现

用什么样的声音来唱这首歌曲最美、最好听？

好，让我们试着用连贯、轻柔、优美的声音来唱第一段。

四人小组讨论分角色演唱：

师：下面咱们来关注下比赛情况，现在比赛进入最后的总决赛，咱们分成四人小组进行分角色唱，你们可以选择不同的演唱形式：小组唱、齐唱、领唱、男女声唱都可以，好，下面开始排练。

四、完美结课

每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名兵人保家卫国，也许你想当一名学者，也许……但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥洒如雨的人才能将梦想变为现实。孩子们，让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，勇往直前吧。请拿着你手中的小船，唱着歌曲，结束今天的音乐课。

教学反思：

对于本节课的不足之处，我有一些小小的看法，整个课堂填的比较满，那么留给学生自由想象和创作的空间就太小了。整堂课内容安排得太多了，一节课要学生接受的东西太多，也不利于发展学生的个性。教育虽细致严谨但是却会不经意地抹杀学生的个性，学生得不到释放和展示。