第九课 当代青年的历史责任 ―― 初中政治第三册教案（共14篇）由网友“needmorecoffee”投稿提供，下面是小编为大家整理后的第九课 当代青年的历史责任 ―― 初中政治第三册教案，以供大家参考借鉴!
篇1：政治教案：第九课 当代青年的历史责任
1、教学目标
识记：
1、原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会，是人类社会发展的一般过程。
2、要和平、求合作、促发展已经成为当今时代的主流。
理解：
1、举出世界各地社会制度的具体形式、社会变革的具体方式各不相同的实例。
2、说明建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是现阶段全国各族人民的共同理想。
3、说明霸权主义是当今世界和平的主要威胁。
4、对艰苦创业精神的认识。
5、说明增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。
重点难点：
1、人类社会发展的规律。
2、和平与发展是当今时代的主题。
3、当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
4、我们面临的机遇和挑战。
5、建设祖国需要发扬艰苦创业精神。
6、增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。
7、青年成才的条件。
8、树立正确的职业观。
二、教时安排：六教时
第一教时
一、教学内容：科学认识人类社会的发展历程
二、教学目标
识记：
1、人类社会发展的一般过程。
2、人类社会发展的特殊过程。
理解：
1、社会发展史首先是生产发展的历史。
2、支配人类社会发展的基本规律。
运用：衡量社会进步的主要标准。
重点难点：人类社会发展的客观规律。
三、教学过程
㈠人类社会发展的一般过程
阅读节1及小字部分：人类社会发展的总趋势是什么？
阅读节2：人类社会发展的一般过程是什么？
㈡不同国家、地区和民族的社会发展历程各具特点
阅读节1及小字部分：①所有国家、地区和民族是不是都按照一般过程发展？②有一些国家、地区和民族，由于特殊原因，可以怎样发展？③这是什么过程。
阅读节2：特殊过程与一般过程之间有什么关系？
㈢衡量社会进步的主要标准
1、社会发展史首先是生产发展的历史
阅读节1、2：①社会发展史首先是什么历史？②为什么？
2、人类社会发展的基本规律
阅读节3：①物质资料的生产包括哪两个方面？
②生产力与生产关系之间有什么关系？
（生产力决定生产关系，生产关系对生产力的发展又有反作用。）
阅读节4前半部分：从生产力与生产关系之间的关系中可以得出一个什么规律？这个规律就是人类社会发展的基本规律。能举例说明吗？（如奴隶社会）
3、衡量社会进步的主要标准
阅读节4后半部分：①衡量一种社会制度代替另一种社会制度，究竟是历史的进步还是倒退的标准是什么？
②这个标准的理论依据是什么？
③今天，我们应以什么标准来判断各方面工作的是非得失？
这个标准在我国具体化为“三个有利于”。见小字部分。
④讨论：“三个有利于”标准的核心和基础是什么？它是根据什么原理提出来的？我们为什么要坚持这个标准？
（①“三个有利于”标准的核心和基础是“是否有利于发展社会主义社会的生产力”。②这一判断标准是根据“生产关系一定要适应生产力发展”的原理提出来的。③之所以要坚持这个标准，是因为：生产力的发展是引起生产关系以至整个社会变化发展的决定性因素；只有解放和发展生产力，才能解决我国现阶段的主要矛盾，才能体现社会主义的本质，最终达到共同富裕。）
四、小结
1、人类社会发展的一般过程是什么？
2、什么是人类社会发展的特殊过程？与一般过程有什么关系？
3、社会发展史首先是什么历史？生产力在社会发展中的作用是什么？
4、生产力与生产关系之间有什么关系？
5、人类社会发展的基本规律是什么？
6、衡量社会进步的标准是什么？
五、作业
1、社会发展史首先是什么历史？人类社会发展的基本规律是什么？衡量社会进步的标准是什么？
六、板书
篇2：政治教案：第九课 当代青年的历史责任
一、科学认识人类社会发展的历程
㈠人类社会发展的一般过程
㈡不同国家、地区和民族的社会发展历程各具特点
㈢衡量社会进步的主要标准
1、社会发展史首先是生产发展的历史
2、人类社会发展的基本规律
3、衡量社会进步的主要标准
第二教时
一、教学内容：和平与发展是当今时代的主题
二、教学目标
识记：要和平、求合作、促发展已成为当今时代的主流。
理解：1、和平与发展是当今时代的主题。
2、霸权主义是当今世界和平的主要威胁。
重点难点：和平与发展是当今时代的主题。
三、教学过程（）
㈠和平与发展问题
新闻记者节1：当今对人类生存和发展具有决定性影响的全球性问题是什么？
1、和平问题
阅读节2：①什么是和平问题？
②和平成为当今时代的主题的含义是什么？
阅读节3：目前，世界和平是否稳定？能否争取和平的世界环境？
2、发展问题
阅读节5：①什么是发展问题？
②发展成为当今时代的主题的含义是什么？
阅读节6：在世界经济总体发展的同时，有什么严峻性？最突出的问题是什么？
3、当今时代的主流
阅读节7：当今时代的主流是什么？
㈡和平与发展的主要障碍
1、威胁世界和平与发展的主要根源
阅读节1：威胁世界和平与发展的主要根源是什么？
阅读节2：霸权主义和强权政治的核心思想是什么？推行霸权主义和强权政治的根本原因是什么？
2、坚决反对霸权主义和强权政治
阅读节3：要维护世界和平与发展必须怎样做？
四、小结
1、当时时代的主题是什么？其含义是什么？
2、什么是和平问题？什么是发展问题？
3、什么是当今时代的主流？
4、和平与发展的主要障碍是什么？怎样扫除这个障碍？
5、讨论：举一例说明西方某些国家是如何推行霸权主义和强权政治的？这对世界和平与发展有何影响？
（如美国为了本国的利益，以反恐为口号，把是否赞成他的主张作为划分朋友和敌人的标准，任意把别国说成是“邪恶轴心”，提出“先发制人”的强权理论，诉诸武力。这种霸权主义和强权政治，对世界和平构成了严重威胁。）
五、作业
2、当今时代的主题是什么？当今时代的主流是什么？和平与发展的主要障碍是什么？
六、板书
二、和平与发展是当今时代主题
㈠和平与发展问题
1、和平问题
2、发展问题
3、当今时代的主流
㈡和平与发展的主要障碍
1、威胁世界和平与发展的主要根源
2、坚决反对霸权主义和强权政治
第三教时
一、教学内容：当前国际竞争日趋激烈
二、教学目标
识记：1、世界范围内科技革命突飞猛进。
2、当前国际竞争日趋激烈的形势。
理解：当前国际竞争的实质。
运用：我们面临的机遇和挑战。
重点难点：1、当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
2、我们面临的机遇和挑战。
三、教学过程（）
㈠世界范围内科技革命突飞猛进
1、当今世界科技发展的作用
阅读节1：①当今世界科学技术的发展产生了什么作用？
②阅读小字部分：三次科技革命使生产方式发生了什么变化？
2、当代科技革命的深刻影响
阅读节2：当代科技革命对社会经济产生了哪些空前地深刻而广泛的影响？
㈡当前国际竞争的实质
1、国际竞争的表现
阅读节1：当今世界正在向什么方面发展？在发展过程中有没有竞争？
阅读节2：①当前国际竞争表现在哪些方面？
2、国际竞争的实质
②当前国际竞争的实质是什么？
③什么是综合国力？包括哪些因素？其中什么是决定性的因素？
3、增强综合国力，提高国际地位
阅读节3：当前世界各国为什么都在努力增强综合国力？
㈢我们面临的机遇和挑战
1、加入世贸组织我国面临新的发展机遇
阅读小字部分。阅读节1：①我国加入世贸组织标志着什么？
②我国加入世贸组织面临着新的发展机遇是指什么？
2、加入世贸组织我们面临严峻挑战
阅读节2：①我国加入世贸组织面临严峻的挑战是指什么？其中对企业的挑战是什么？对政府的挑战是什么？
②我国加入世贸组织使得我国哪些问题更加突出？P2
四、小结
1、当代科技革命的作用？影响？
2、当前国际竞争的实质？
3、怎样才能提高国际地位？
4、我国加入世贸组织面临怎样的机遇和挑战？
5、讨论：面对当前日益激烈的竞争形势，我们青少年应具备哪些素质？
（当前国际竞争日益激烈，实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。要提高我国的国际地位，必须增强我国的综合国力。为此，我们青少年必须具有良好的思想道德素质和科学文化素质，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人，为祖国的富强、科技的发展作出贡献。）
五、作业
3、我国加入世贸组织面临怎样的机遇和挑战？
六、板书
三、当前国际竞争日趋激烈
㈠世界范围内的科技革命突飞猛进
1、当今世界科技发展的作用
2、当代科技革命的深刻影响
㈡当前国际竞争的实质
1、国际竞争的表现
2、国际竞争的实质
3、增强综合国力，提高国际地位
㈢我国的机遇和挑战
1、加入世贸组织我国面临新的发展机遇
2、加入世贸组织我国面临严峻挑战
第四教时
一、教学内容：树立共同理想做“四有”人才
二、教学目标
识记：1、现阶段我国各族人民的共同理想。
2、时代赋予当代青年的崇高使命。
理解：当今和未来世界的竞争从根本上说是人才的竞争。
运用：立场做社会主义现代化建设的“四有”人才。
重点难点：青年成才的条件。
三、教学过程（）
㈠现阶段我国各族人民的共同理想
1、树立崇高的共产主义理想
阅读节1、2：①在阶级社会，人们为什么对美好理想社会的追求始终不渝？
②马克思、恩格斯根据什么勾画了未来美好社会的轮廓？
阅读节3：①这个美好社会就是什么社会？是怎样的一个社会？
②中国共产党的最高理想是什么？
阅读节4：共产主义和社会主义有什么关系？
2、现阶段我国各族人民的共同理想
阅读节5：①我国现阶段各族人民的共同理想是什么？
②共同理想的作用是什么？在其作用下，我国取得了怎样的成就？
㈡时代赋予当代青年
的崇高使命
1、不同时代的人们具有不同的社会责任
阅读节1：时代不同，人们应该承担的社会责任是否相同？
阅读节2 在民主革命时代，人们的社会责任是什么？
阅读节3：在社会主义建设时期，人们的社会责任是什么？
2、当代青年的崇高使命
阅读节4：①时代赋予当代青年的崇高使命是什么？
②振兴中华是指什么？（建设有中国特色社会主义）
㈢立志做“四有”人才
1、当今和未来世界的竞争，从根本上说是人才的竞争
阅读节1：①当今和未来世界的竞争，从根本上说是什么的竞争？②我国为什么需要大批人才？
2、人才含义及层次之分和种类之别
阅读节2：①么样的人是人才？②人才有层次之分和种类之别。什么是层次之分？什么是种类之别？
3、立志做“四有”新人
①我们每个青年应该努力成为怎样的人才？
②为什么要成为人才？
4、青年成才的条件和关键
阅读节3：①人才成长需要哪些条件？什么是外在因素？什么内在因素？②能否成才，关键是什么？
⑤讨论：你打算怎样成为祖国需要的人才？
（①人才含义；②成才条件；③自己打算。）
四、小结
1、我们应该树立怎样的社会理想？
2、什么是最高理想和共同理想？
3、当代青年的社会责任是什么？
4、人才含义及层次之分和种类之别？
5、青年应成为怎样的人才？
6、成才的条件和关键是什么？
五、作业
4、一个人怎样才能成才？
六、板书
四、树立共同理想做“四有”人才
㈠现阶段我国各种人民的共同理想
1、树立崇高的共产主义理想
2、现阶段我国各族人民的共同理想
㈡时代赋予当代青年的崇高使命
1、不同时代的人们具有不同的社会责任
2、当代青年的崇高使命
㈢立志做“四有”人才
1、当今和未来世界的竞争，从根本上说是人才的竞争
2、人才含义及层次之分和种类之别
3、立志做“四有”新人
4、青年成才的条件和关键
第五教时
一、教学内容：发扬艰苦创业精神投身创业实践
二、教学目标
识记：在不同岗位上担当起改革和发展的重任。
理解：增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。
运用：1、新时期大力倡导和发扬创业精神。
2、要有正确的择业思想
重点难点：1、建设祖国需要发扬艰苦创业精神。
2、增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。
3、树立正确的职业观。
三、教学过程（）
㈠新时期需要大力倡导和发扬艰苦创业精神
1、理想的实现过程是一个艰苦奋斗的过程
阅读节1：①什么是艰苦奋斗？
②任何理想的'实现过程都是怎样的一个过程？
2、实现社会主义现代化需要艰苦创业精神
阅读节2：①我们建设中国特色的社会主义需要什么精神？
②实现社会主义现代化的重要保证是什么？
③我们需要艰苦创业精神是由什么决定和要求的？
阅读节3：为什么说是由基本国情决定的？
阅读节4：为什么说是由长期性和艰巨性决定的？
阅读节5：为什么说是由精神文明所要求的？
小结：我们为什么要发扬艰苦创业精神？
讨论：当前我们应当怎样发扬艰苦创业精神？
（①勤奋努力学好科学文化知识，立志成为祖国需要的人才；②勤俭节约，适度消费。）
㈡增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡
1、创新是国家兴旺发达的不竭动力
阅读节1：为什么要有创新精神？
2、青少年尤其应培养创新精神
阅读节2：摆在我们全党和全国人民面前的一项十分重要的、紧迫的任务是什么？我们青少年应怎么办？
㈢在不同的岗位上担当起改革发展的重任
1、正确认识和对待不同职业
阅读节1：人们是怎样尽到自己的社会责任的？成才之路是在什么过程中开辟的？
阅读节2：职业是怎样造成的？如何看待我国的职业分工？当代青年应怎样对待职业？
2、要有正确的择业思想
阅读节3：我们应怎样选择职业？
四、小结
1、什么是艰苦奋斗？
2、为什么要发扬艰苦创业精神？
3、增强民族创新能力有什么重要性？
4、我们应树立怎样的职业观？
5、正确的择业思想是什么？
五、作业
5、青少年为什么要注意培养自己的创新精神？
六、板书
五、发扬创业精神，投身创业实践
㈠新时期需要大力倡导和发扬艰苦创业精神
1、理想的实现过程是一个艰苦奋斗的过程
2、实现社会主义现代化需要艰苦创业精神
㈡增强民族创新能力关系到中华民族兴衰存亡
1、创新是国家兴旺发达的不竭动力
2、青少年尤其应培养创新精神
㈢在不同的岗位上担当起改革发展的重任
1、正确认识和对待不同职业 2、要有正确的择业思想
第六教时
全文复习
1、什么是人类社会发展的一般过程？什么是特殊过程？特殊过程与一般过程有什么关系？
2、社会发展史首先是什么的历史？为什么？
3、生产力与生产关系之间有什么关系？人类社会发展的基本规律是什么？
4、衡量社会进步的标准是什么？今天，判断我国各方面工作的标准是什么？这种标准的理论依据是什么？
5、当今时代的主题是什么？什么是和平问题？什么是发展问题？
6、怎样看待和平问题？怎样看待发展问题？
7、当今时代的主流是什么？
8、和平与发展的主要障碍是什么？某些大国为什么要推行霸权主义和强权政治？怎样才能维护世界和平与发展？
9、当代科技发展的作用是什么？影响是什么？
10、当前国际竞争的实质是什么？我国为什么要增强综合国力？
11、加入世界贸易组织，我国面临怎样的发展机遇和挑战？
12、我们的最高理想是什么？共同理想是什么？
13、社会主义与共产主义有什么关系？
14、当代青年的社会责任是什么？当代青年应以什么为崇高使命？
15、当今和未来世界的竞争，从根本上说是什么的竞争？
16、什么是人才？怎样理解人才的层次和种类？
17、我们青年应成为怎样的人才？
18、怎样才能成才？
19、为什么要发扬艰苦创业精神？
20、增强民族创新精神有什么重要性？
21、怎样正确认识和对待不同职业？
22、怎样的择业思想才是正确的？
思考与探索
一、辨别分析
这个观点是错误的。因为：在全民族树立艰苦创业精神，是实现社会主义现代化的重要保证。这是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的，是由建设有中国特色社会主义的长期性和艰巨性决定的，也是建设社会主义精神文明所要求的。
二、阅读理解
①张英成才，是内在和外在两种因素共同作用的结果，章教授的悉心指导和传授为张英成才提供了条件，而张英成才的关键是自己的勤奋努力。
②作为改革开放时代的青少年，应珍惜社会主义制度为我们提供的良好的社会环境，抓住成才的最佳时期，刻苦学习，勤奋努力，不断提高思想道德素质和科学文化素质，努力实现成才愿望。
篇3：第九课 当代青年的历史责任
第九课 当代青年的历史责任
第九课当代青年的历史责任
一、选择题
1、社会发展史，首先是 （ ）
A、人类社会由低级阶段向高级阶段发展的历史 B、生产发展的历史
C、阶级斗争的历史 D、科学技术发展的历史
2、马克思说：“手推磨产生的是封建君主为首的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家为首的社会。”这句话主要说明了 （ ）
A、科学技术是人类社会发展的动力 B、生产关系对生产力具有反作用
C、生产力决定生产关系 D、人类社会从手工劳动到机器生产的重大变革
3、著名发明家爱迪生曾说过：“我的成才公式：天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”这句话说明了 （ ）
A、成才离不开勤奋努力这样的外在因素 B、只要勤奋努力就一定能成才
C、勤奋努力是任何人成才的必由之路 D、勤奋努力就能成为高层次人才
4、我们选择职业时的根本出发点是 （ ）
A、根据自己的兴趣、爱好、特长，找到发挥自己聪明才智的职业
B、从全局出发，以祖国利益为重 C、摒弃个人利益，只考虑国家利益
D、到能够成为高层次杰出人才的岗位上去
5、揭开人类社会发展的奥秘，我们要树立生产观点、群众观点。下列事件能反映群众观点的有（ ）
①抗洪抢险，保证人民群众的生命财产安全
②党和政府做好国有企业下岗职工的基本生活保障和再就业工作、①②③④
6、“**功”头目**宣称“这世界一切都应该听我的，没有我不行”，无耻地为把自己打扮成拯救万民的救世主。**的这一谬论 （ ）
A、宣扬封建迷信思想，与人们的思想背道而驰 B、承认人民群众是历史的创造者
C、违背了人类社会发展的客观规律 D、散布空想社会主义理论
7、两种不同的社会制度谁优谁劣，关键是看 （ ）
A、生产关系是否与生产力的发展相适应 B、生产关系的基础是私有制还是公有制
C、统治阶级是否是剥削阶级 D、国家是否由共产党领导
8、对生产力和生产关系的辩证关系这样领会（ ）
A、生产力决定生产关系 B、生产关系对生产力的发展具有反作用
C、生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力
D、生产关系既能促进生产力的发展，又阻碍生产力的发展
9、我们所说的人才是能 （ ）
①能够以其创造性劳动为社会的进步和发展作出贡献 ②“有理想、有道德、有纪律、有文化”的人
③科学家、艺术家等高层次的杰出人才 ④对社会作出重大贡献的人
A、①② B、③④ C、①③ D、②④
10、“每个青年，只要勤奋努力，就能成才。”这个认识 （ ）
①看到青年成才要靠内因 ②否定青年成才也离不开外因
③看到青年成才要把内因外因结合起来 ④知道青年成才也少不了外因
A、①② B、③④ C、①③ D、②④
11、人类社会发展过程中依次经历的三个阶级社会是 （ ）
①原始社会 ②奴隶社会 ③封建社会 ④资本主义社会
A、①②③ B、②③④ C、④③② D、③②④
12、在世界历史上，日耳曼人不经历奴隶社会直接进入封建社会，美国人不经历封建社会直接进入资本主义社会，而我国有的少数民族则由原始社会末期一跃而进入社会主义社会。这些史实说明 （ ）
A、人类社会的发展是没有规律可循的，变化是无序的，根本不按五种社会形态依次更替
B、人类社会发展是有规律可循的，不必按五种社会形态依次更替，也可能发生由复杂到简单的变化
C、人类社会的.发展是有规律可循的，但在一定条件下也可能跳跃式前进，也出现过一种甚至几种社会形态向前发展的现象
D、人类社会的发展必须毫无例外地严格按照五种社会形态依次更替
“9、11”事件及随之而来的美国对阿富汗发动的反恐怖战争，对世界格局和国际安全产生了深远的影响。根据有关知识，回答13－16题。
13、当前，________________仍然是当今世界的主题。 （ ）
A、反对恐怖主义 B、加强国家之间的相互合作与交流
C、和平与发展 D、促进贸易往来，防止经济衰退
14、恐怖主义 （ ）
①是威胁世界和平与发展的主要根源 ②对人类生命财产安全构成重大威胁
③迷信暴力，播种仇恨 ④具有鲜明的反人类性质
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
15、“9、11”事件爆发后，美国人民的消费信心下降，这对美国产生的影响主要是 （ ）
A、影响了企业的产品质量 B、削弱了国家的财政收入
C、影响了美国经济的发展 D、影响了我国产品的出口
16、在反对各种形式的恐怖主义方面，中国政府愿与世界各国政府共同努力，将 （ ）
A、坚决维护世界的安宁与人类的和平 B、以恐怖主义反对恐怖主义
C、以反对恐怖主义为当前的中心工作 D、积极参加反恐怖战争
17、创新是 （ ）
① 一个民族的灵魂 ② 一个国家兴旺发达的不竭动国
③科学的本质 ④当今世界范围内经济和科技的决定性因素
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
18、“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话说的是 （ ）
A、只有青少年才能成才 B、成才的关键是要具备年龄优势
C、成才需要良好的环境 D、青年时代是成才的最佳时期
19、据世界银行统计，占世界人口六分之一的发达国家，垄断了全球80％的收入；而占世界人口60％的发展中国家，仅得到世界收入的6％。这说明 （ ）
A、世界和平的隐患仍然存在 B、发展问题主要是发展中国家经济发展的问题
C、推行霸权主义和强权政治的根本原因在于追逐利益
D、全球和平的突出问题是南北发展不平衡的问题
20、要把我国建设成为扶强、民主、文明的社会主义现代化国家，必须发扬“自力更生、艰苦创业”的优良传统，这是 （ ）
①由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的
②由建设有中国特色社会主义的长期性和艰巨性决定的
③建设社会主义精神文明要求的 ④每个公民的迫切要求
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
二、简答题
21、人类社会的发展史告诉我们，人类社会是由低级阶段向高级阶段发展的。请问：（答案略）
（1）纵观人类社会发展的历程，人类社会发展的总趋势是什么？人类社会要先后经历哪五种社会形态？
（2）支配人类社会发展的基本规律是什么？这一规律的主要内容是什么？
（3）衡量社会进步与否的根本标准是什么？这一规律的理论依据是什么？
22、江泽民同志指出，我们必须始终注意把发展社会主义制度的优越性和掌握、运用、发展先进的科学技术紧密地结合起来，大力推进科技进步和创新，不断用先进的科技改造来提高国民经济，努力实现我国生产力的跨越。坚持科教兴国战略，大力发展科学文化事业，加强科学知识、科学方法、科学精神的宣传教育。请回答：
（1）我国为什么要实行科教兴国战略？
答：科学技术是第一生产力，科技进步是经济发展的决定性因素。日趋激烈的国际竞争，归根到底是人才的竞争。我们只有抓住机遇，加快科技进步和创新，实施科教兴国战略，才能提高我国的生产力水平，增强综合国力，缩小同发达国家之间的差距。
（2）如何提高我们民族创新能力？
答提高民族创新能力，①必须解放思想，实事求是，大力营造敢为人先、敢冒风险、勇于创新和竞争、宽容失败的环境和氛围。②必须实施科教兴国战略，真正保教育放在优先发展的战略地位，全面推进素质教育，提高劳动者素质，加大科技投入，完善科技创新体制，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
23、李素丽是北京的一位公交车售票员，她几十年如一日，以满腔热情全心全意为乘客服务，赢得了全社会的尊敬，党和政府给了她很高的荣誉。
2月20日，中共中央、国务院在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。中国科学院院士、中国科学院地质与地球物理研究所研究员刘东生和中国工程院院士、中国载人航天工程总设计师王永志，获得国家最高科学技术奖。
（1）李素丽、刘东生、王永志都是人才吗？为什么？
答：都是人才。因为他们都以其创造性劳动为社会的进步和发展作出贡献。李素丽是一般人才，刘东生、王永志是高层次人才。
（2）从他们的身上，我们认识到应树立怎样的择业观？
答：见书本146
24、电视剧《钢铁是怎样炼成的》在中央电视台黄金时间播出后，在当代青年中引起了强烈的反响。大家一致认为，保尔身上体现出的坚定的理想信念，执著的人生追求，艰苦奋斗的创业精神至今仍是激励我们实现理想的巨大力量。
（1）我们今天的“坚定的理想信念”指什么？
答：既指远大的共产主义理想，也指今天的共同理想
（2）在现代化建设中，我们为什么要发扬艰苦创业的精神？
答：见书本143
（3）你怎样以实际行动向保尔学习？
答：①坚定信念，树立崇高理想；②继承和发扬革命先辈的艰苦奋斗的精神；③增强社会责任意识，履行振兴中华，实现现代化的社会责任；④勤奋学习，立志成为祖国需要的人才；⑤正确对待升学和就业，以祖国利益和人民利益为重，自觉培养创新素质和创新精神。
25、材料：江泽民同志曾经说过，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；中华民族和中国人民是富有创新精神的伟大民族和人民，是勇于和善于进行创新的，是能够通过自己的不懈努力赶上世界水平的。
阅读材料回答问题：
（1）列举我国在－20在科技创新方面的两个事例。
（2）谈谈你准备如何提高自己的创新能力。
答：①要刻苦学习，努力探索，注重实践，养成勤动脑、勤动手的好习惯；②要勇于质疑，敢于向传统挑战，向权威挑战，树立“敢为人先”的精神；③要培养创新的兴趣和好奇心，提高观察能力和创造性思维。
26、某学校利用课余时间组织学生参观中共一大会址、城市规划展示馆，并开展为社区服务等社会实践活动。对此，小张同学认为，我们的主要任务是学习，没有必要参加这些活动。小李同学认为，参加这些活动有利于我们了解国情，培养社会责任意识。
你同意他们的观点吗？请说明理由。
答：同意小李的观点，小张的观点是片面的。学校组织参观活动，这是青少年了解国情的有效途径。认识国情要了解家乡、认识家乡开始。为了认清国情，我们必须走向社会。青少年参加社会实践活动，可以从自己的切身体验认识到自己行为的社会意义和价值。激励自己不断增强社会责任意识。经常参加社会实践活动，是培养社会责任意识的有效途径。青少年的主要任务是学习，但是参加社会实践活动也很重要，因为社会实践活动在人才成长过程中起着决定作用。
三、辨析题
27、和平与发展是当今时代的主题，世界已无威胁，发展已无障碍。
28、艰苦创业精神是人类社会发展的决定力量。
答：①错误。②因为生产力和生产关系的相互作用、相互影响，推动了人类社会的发展，是决定人类社会发展的根本原因，而生产力又决定生产关系，所以生产力是人类社会发展的决定力量。③艰苦创业是一种崇高的美德，是人类创造物质文明和精神文明的巨大动力。因此，艰苦创业能推动生产力的发展，是人类社会发展所不可缺少的精神动力和思想保证，但它不是社会发展的决定力量。
四、分析说明题
29、材料一：随着我国国有企业改革的深入，一些长期积累的深层次矛盾和问题集中暴露出来，出现了大量的富余下岗人员。为了解决下岗人员及其家庭的生活问题，国家实施了再就业工程。
材料二：在再就业工程中，有一技之长和择业观念比较开放的两种人最容易得到再就业的机会。但是不少城市存在着“许多人没活干，许多活没人干”的现象，可见就业岗位还是很多的，如环卫、殡葬、社会服务等岗位，下岗职工不愿意干，认为那些职业太苦、太脏，是伺候人的，干这些工作是“低人一等”的，没出息。
（1）材料二中，“低人一等”的想法对吗？为什么？
答：不对。这是因为在我们社会主义国家，各种职业只有分工不同，没有高低贵贱之分，没有等级差别，都是社会主义建设事业的有机组成部分，都要有人去做，在各种岗位上勤奋工作，都能做出不平凡的业绩。
（2）青年对待未来职业选择的正确态度是什么？
答：见书本146
（3）上述材料对我们青少年学生有哪些重要启示？
答：我们必须认真学习科学文化知识，掌握一定的科学技术，必须树立正确的择业观，今后才能适应社会需要，适应激烈的就业竞争，为祖国建设贡献自己一份力量。
30、当前，不少家长“望子成龙”心切，总认为自己的孩子只有考上重点高中、重点大学，将来当厂长、专家、教授才是人才；一些学校不从自身的实际出发，盲目追求升学率。因此，家长、学校都在不断加重学生的课业负担，使学生在题海中挣扎、苦不堪言，严重影响了学生成长。对此，全社会呼吁：减负！救救孩子！还孩子一片蓝天！
（1）请你就家长对人才的认识谈谈你的看法？
答：家长的观点是片面的，因为不只是厂长、专家、教授才是人才，只要能够以其创造性劳动为社会的发展和进步作出贡献的人都是人才，社会主义现代化建设需要各级各类人才。
（2）过重的课业负担对你的成才有什么不利影响？
答：学生可以从影响自己的全面发展，综合素质的提高，身心健康和个性特长的培养等某一方面来谈。
（3）作为继往开来的一代青年，你打算怎样成才？
答：确定正确的成才目标，要从实际出发，做符合社会需要和人民利益的人才；树立崇高远大理想，发扬艰苦创业精神，努力掌握适应社会主义现代化建设需要的专业技能。
31、材料一：据估计，到以后我国劳动年龄人口将由目前的7亿多增长到9亿多，到可能接近10亿。另据统计，我国目前有1000多万下岗职工。可见就业的压力相当沉重。在劳动力供给大于求的形势下，就业的竞争和优胜劣汰不可避免。
材料二：据劳动力市场有关人员反映，在解决下岗职工再就业问题的过程中，出现了不少人找不到工作和不少工作没有人做的现象。朱F基总理指出，促进再就业关键是要彻底摆脱各种陈腐择业观念的羁绊。
材料三：从现在起到下世纪中叶的几十年，是我国社会主义现代化建设的关键时期，我们这一代青年的全部创造和实践活动都将在这几十年中进行。
（1）要在将来的就业竞争中取得优势并更好地为社会主义现代化服务，我们应该从哪些方面提高自身素质？
答：我们主要从思想道德、科学文化和身体等方面提高自身素质。
（2）针对再就业过程中出现的上述现象，谈谈应树立怎样的择业观念？
答：见书本146
（3）作为跨世纪的一代青年，我们的历史责任是什么？要承担起这一历史责任，我们应怎样按照德才兼备的条件锤炼自己？
答：我们的历史责任是振兴中华。为担当起这一历史重任，我们要勤奋学习科学文化知识，掌握进行社会主义现代化建设的本领；要树立崇高的社会理想，发扬艰苦奋斗的精神；要做一个道德高尚的人，树立为人民服务的思想，做社会主义事业的建设者和接班人。
篇4：第五课 当代青年的历史责任 ―― 初中政治第六册教案
第五课 当代青年的历史责任 ―― 初中政治第六册教案
第五课 当代青年的历史责任
教学目标
知识目标
通过本课学习，主要是使我们初步认识以下问题：
1、人类社会必然要经历由低级阶段向高级阶段发展的一般过程，但是，各个国家、地区和民族的社会发展历程各具特点。
2、人类社会发展的历史首先是生产发展的历史。阶级社会的历史，又是阶级斗争的历史。人民群众是历史的创造者。
3、生产关系一定要适应生产力发展的状况，生产关系是否适应生产力发展的要求，是社会进步与否提标准。
4、实现共产主义，是共产党人和先进青年的远大理想。共产主义是最美好的社会制度，是人类社会发展的最高阶段。现阶段全国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。实现现阶段的共同理想和实现共产主义的远在理想有着密切的关系。
5、理想的实现是理个艰苦奋斗的过程。建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗的创业精神。
6、每个公民都应履行自己的社会责任。青年是祖国的未来，党和国家把希望寄托在青年身上， 我们要正确认识个人利益和国家利益的关系，把个人前途和祖国的命运联系起来。明确建设有中国特色社会主义是当代青年的历史使命，担当起改革和发展的重任，做社会主义事业可靠的接班人。
能力目标
1、初步培养辩证思维的能力。运用辩证的观点分析人类社会发展的一般和特殊过程的关系；分析实现最高理想和实现共同理想的关系；分析社会主义和共产主义社会之是的区别和联系等。
2、提高和培养观察问题的能力。初步运用生产的观点、阶级的观点、群众的观点来观察社会。
思想觉悟目标
1、通过了解人类社会发展的规律，树立崇高的社会理想，并懂得要为实现共产主义的远大理想而努力奋斗。
2、当前，建设有中国特色社会主义，需要发扬艰苦奋斗的创业精神，因此，我们要向在社会主义建设事业中艰苦创业的先进人物学习，发扬艰苦奋斗的精神。
3、通过了解当代青年的社会责任，明确自己肩负的历史重任，增强社会责任感，立志做社会主义事业的建设者和接班人。
第一课时
复习提问
通过思想政治课前面四课书的学习，我们以马克思主义的历史观点为依据，初步了解了不同阶段人类生活的横断面。请思考：
1、我们学习了人类社会的'哪些形态？
2、其中哪一社会形态是人类最终最美的理想家园？
前面我们学习了几个社会的发展概况，如我国早期的山顶沿人处于的原始社会，产生了甲骨文的商朝处于奴隶社会，古典名著《红楼梦》描写的封建社会，当代美、英等国处于的资本主义社会，我国目前处于社会主义社会等。历史老人的脚步匆匆，21世纪的曙光已从地平线上长起。当今国际社会是资本主义和社会主义在世界范围内共处的时代，审视这一现实，如何认识二者的共处？人类最终的理想社会是什么？前面原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会等几个社会的更替与变化是历史的偶然发展，还是有共性与规律？
导入新课
要正确回答上述问题，就要科学认识人类社会的发展历程，探索其深层的本质与规律，下面我们要学习的第五课将解答这些疑问，帮我们认清人类社会的发展方向，正确把握理想的舫标，当好社会主义事业的建设者和接班人。
第一节 做社会主义事业的建设者和接班人
一、人类社会的发展历史进程：
1、由低级阶段向高级阶段发展的一般过程：
三百万年前完成进化的人类与今日的人类，生活图景有天壤之别。而这变化、这进步，是经历了一个个社会阶段发展而来的。
1、原始社会是最初的发展阶段（板书）
在第一个人类社会原始社会里，人们没有私心和贪欲，不存在阶级、阶级剥削和压迫，人类文明的第一粒火种在这里点燃，但原始人刚刚脱离动物界，过着茹毛饱血、半饥半饱的生活，甚至出现过人吃人的现象，处在蒙昧和野蛮状态之中。因此，生产力水平极端低下、生存条件极其艰难的原始社会不是美好的理想社会，而是人类社会最初的也是最低级的发展阶段。
漫长的原始社会之后，人类进入第一个阶级社会：奴隶社会。此后，历史的车轮继续前进，封建社会代替了奴隶社会；资本主义社会又代替了封建社会。从原始的无阶级社会发展到存在剥削压迫的阶级社会，并不是人类社会的倒退，而是人类社会的进步。为什么这么说呢？
奴隶社会、封建社会、资本主义社会这三个存在剥削压迫的阶级社会都创造出了比前一个社会更高提生产力，因而有历史进步性。
2、奴隶社会、封建社会、资本主义社会是必经的发展阶段（板书）
这三个阶级社会是人类社会发展的必经阶段，并不意味着历史的车轮永远在阶级社会里滚动。在阶级社会里，文明每前进一步，对一些人是好事，对另一些人必然是坏事。古埃及的金字塔里渗透着无数奴隶的殷殷血迹，中国的万里长城下埋葬着多少农民的累累白骨！页“资本来到世间，从头到脚步，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”因此，这三个阶级社会也不是我们的理想社会。人类社会向前运行，终将进入生产高度发达、没胆剥削、没有压迫的理想社会──共产主义社会。
3、共产主义社会是人类的理想社会（板书）
在共产主义社会里，生产力高度发达；实行各飞尽所能、按需分配；劳动成为人的第一需要；剥削、压迫等罪恶现象不复存在；人们具有高尚的道德觉悟，团结互助……按照马克思和恩格斯的设想，社会主义是共产主义的低级阶段。据此，我们中国已迈入共产主义的门槛，但要真正达到理想社会的水平，尚需努力。
综合前面的分析，从总体上看，人类社会的发展一般要顺序经历原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会五个阶段，这是人类社会由低级阶段向高级阶段发展的一般过程（见投影1）
提问：人类社会发展的一般过程要经历这五个阶段，是不是意味着每个国家、地区和民族的发展会千篇 一律？社会历史的发展能不能跳跃某一个或几个社会形态？
社会发展的一般过程是在政党的历史条件下顺序演进必经的五个阶段。但社会历史的发展由各种因素的合力所推动，是必然与偶然的结合，是一般与多样的统一。正如列宁所说：“世界历史发展的一般规律，不仅丝毫不排斥个别发展阶段在发展的形式或顺序上表现出特殊性，反而是以此为前提的”。
2、各具特色的发展道路：
由于地理环境、文化传统、历史条件的差异，各个国家、民族走什么样的社会道路、如何去走，都有自己的特点。这种特殊性表现为：
社会制度的具体形式、社会变革的具体方式不同。如：同样施行资本主义制度，英
国是君主立宪制，美国是总统共和制；同是由封建社会和资本主义社会的变革，法国的方式是激荡人心的资产阶级大革命，日本是跨越某个或几个社会阶段，跳跃式向前发展。
1、“能带走的只有自己的身影，能留下的只有自己的脚印”是西藏人民哪个社会的生活写照？
2、西藏有百万农奴直接进入社会主义社会，对此该如何认识？
3、还有哪些民族和国家是跳跃式发展的？
这句话是封建农奴制下西藏人民的生活写照。1959年民主改革后西藏跨越了资本主义直接进入社会主义的新时代，这是西藏人民的幸事，是历史的进步 。同样跳跃式发展的例子还有不少。出示投影2：1）我国大小凉山的族彝族，全国解放时代仍处于奴隶社会阶段，解放后在社会主义祖国大家庭的影响下，超过了封建社会和资本主义社会，直接进入了社会主义社会。2）原来处于原如社会瓦解阶段的日耳曼民族，由于侵入西罗马，面临先进的生产力隶农制生产关系，同罗马人一道进入了封建社会。
这些民族跳跃式发展的特例，反映了世界各国发展道路的多样性，但其最终要汇入社会发展的一般过程，与人类由低向高的发展趋势相一致。
课堂小结
本堂课我们学习了人类社会发展的一般过程和特殊过程。一般过程是指人类社会的发展一般要顺序经过原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会五个阶段；特殊过程是指各个国家、民族的发展具有自己的特点，表现为各不相同的特殊过程，甚至有跳跃式发展。只看特殊过程忽视一般过程，会把社会发展看作偶然过程，认不清历史长河的前进方向，易被暂时的逆流所动摇；如果只盾一般过程忽视特殊过程，会把社会发展看成千篇 一律、僵死的过程，照搬别国经验，做出不符合国情的决策，阻碍社会生产的发展。
巩固新课
结合教材讨论：
1、我国社会主义初级阶段是任何国家进入社会主义都要经历的起始阶段吗？为什么？
2、对比中国历史进程与人类社会发展的一般过程，有特殊性。这是历史的误会吗？
篇5：第九课 ―― 初中政治第六册教案
第九课 ―― 初中政治第六册教案
第九课 当代青年的历史责任
第一框 科学认识人类社会发展的历程
教学目标：
1．通过教学，帮助学生了解人类社会发展的一般过程，明确人类社会是由低级阶段向高级阶段发展的。初步知道不同地区、不同国家和民族由于特殊的原因，可以超越某个或某几个社会阶段，跳跃式地向前发展。
2．通过教学，帮助学生理解新的生产关系是否适应当时生产力的发展是衡量社会进步的主要标准。知道生产关系一定在适应生产力发展的规律是支配人类社会发展的基本规律。
3．通过教学，帮助学生了解“三个有利于”标准的核心和基础是生产力发展的标准，初步树立科学技术是第一生产力的观念。
教学重点：
人类社会发展的基本规律
教学难点：
人类社会发展的基本规律
教学时间：
年 月 日
教学准备：
小黑板 投影仪 投影胶片
教学方法：
自学法 自主探究讨论式
课型： 总课时数：
教学过程：
导入新课：
原始社会是人类社会发展的最初阶段。那时虽然没有阶级剥削和阶级压迫，但由于生产力水平极其低下，人们的生活极为艰苦，处于蒙昧和野蛮状态之中。奴隶社会代替原始社会后，人类进入了文明时代，同时也进入了阶级社会。后来，封建社会代替奴隶社会，资本主义社会代替封建社会，经济和科学文化的发展由此达到了人类历史上前所未有的高度。是不是说人类社会就此不发展了呢？今天我们就来学习
第九课《当代青年的历史责任》（板书）
第一框 科学认识人类社会发展的历程 （板书）
学习新课：
请同学们自由看书P132――134内容，标识知识点。
同位之间进行讨论交流，解决读书时不懂或不理解的知识。
小组之间进行讨论，交流读书过程中遇到的问题。
一、人类社会发展的一般过程（板书）
提问：人类社会发展的总趋势是什么？
学生：人类社会发展的趋势是由低级阶段向高级阶段不断发展的。
提问：人类社会发展的一般过程是什么？
学生：先后经历原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会和共产主义社会，由低级阶段向高级阶段发展。
二、不同国家、地区和民族的神似各具特点
阅读材料：
材料一、美洲有的地区几乎是从奴隶社会一跃而进入资本主义社会的。它之所以跳跃封建社会，是因为欧洲的大量移民迁入美洲地区居住，而这些移民原先所在的欧洲，是经历奴隶社会、封建社会，然后进入资本主义社会的。因此，他们便按照已经习惯了的而且比起当地居民要先进得多的资本主义生活方式来生活。
材料二、新中国成立之初，云南的苦聪人以及鄂伦春、鄂温克等民族，尚处于原始社会阶段；四川和云南的大小凉山地区的彝族人，还生活在奴隶制度下。在中国共产党和人民政府的领导下，这些民族跨越了几个社会发展阶段，直接进入社会主义社会。
提问：怎样认识人类社会发展过程中不同国家、地区和民族的各具形态的发展过程？
学生：世界上一些国家、地区和民族，由于特殊原因，这完全按照上述一般过程有秩序地发展变化，而是超越某个或某几个社会阶段，跳跃式地向前发展。
社会的发展表明，任何一个国家、地区和民族发展的特殊过程，最后还是要汇入历史长河的一般过程中去的。这种由低级阶段向高级阶段发展的社会历史总趋势是不会改变的'。
三、衡量社会进步的主要标准（板书）
提问：人类社会存在和发展的基础是什么？
学生：历史告诉我们：人类要生存发展，首先要进行物质资料的生产。
社会发展史首先是生产发展的历史。生产力的发展是引起生产关系以至整个社会变化发展的决定性因素。
提问：物质资料的生产包括哪两方面？
学生：物质资料的生产包括生产力和生产关系两个方面，它们是相互作用、相互影响的。
提问：生产力与生产关系之间的关系是怎样的？
学生：生产力决定生产关系，有什么样的生产力水平，就要求有什么样的生产关系与之相适应。生产关系寻生产力的发展又有反作用。当生产关系同生产力相适应的时候，就会促进生产力的发展；当生产关系同生产力不再适应的时候，则阻碍生产力的发展，并将被更能适应生产力发展的新的生产关系所替代。
提问：支配人类社会发展的客观规律是什么？
学生：生产关系一定要适应生产力发展的规律，是人类社会发展的基本规律。正是这个规律推动着人类社会由低级阶段向高级阶段发展。
提问：一种社会制度变革为另一种社会制度，究竟是历史的进步还是倒退的判断标准是什么？
学生：判断的标准就在于新的生产关系是民当时的生产力发展相适应。
阅读：
党的十五大报告指出：“在走向新世纪的新形势下，面对许多我们从来没有遇到过的艰巨课题，邓小平理论要求我们增强和提高解放思想、实事求是的坚定性和自觉性，一切以是否有利于发展社会主义社会的生产力、有利于增强社会主义国家的综合国力、有利于提高人民的生活水平这‘三个有利于’为根本判断标准，不断开拓我们事业的新局面。”
讨论：“三个有利于”标准的核心和基础是什么？它是根据什么原理提出来的？我们为什么要坚持这个标准？
学生讨论，交流。
教师：（1）“三个有利于”标准的核心和基础是“是否有利于发展社会主义社会的生产力”
（2）这一判断标准是根据“生产关系一定要适应生产力发展”的原理提出来的。
（3）这所以要坚持这个标准，是因为：生产力是人类社会发展最终决定力量；社会主义必须创造出比资本主义更高的劳动生产率，才能最终战胜资本主义；只有解放和发展生产力，才能解决我国社会主义初级阶段的主要矛盾，才能体现社会主义的本质，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
板书设计：
第九课 当代青年的历史责任
一、科学认识人类社会发展的历程
1．人类社会发展的一般过程
（1）人类社会发展的一般过程
（2）不同国家、地区和民族的社会发展历程各具特点
2．衡量社会进步的主要标准
（1）社会发展首先是生产发展的历史
（2）人类社会发展的基本规律
（3）衡量社会进步的主要标准
教后记：
篇6：第一课 ―― 初中政治第三册教案
第一课 ―― 初中政治第三册教案
初二政治1-6课复习提纲及练习
侍崇贵
主线：法律：是由国家制定或认可的，以规定权利和义务为内容，具有国家强制性和普遍约束力的行为规范（依法治国 含义、意义、主体、核心）
1. 公民的生活离不2. 开法律:保护未成年人的健康成长(第6课)
2. 国家的治理离不开法律:A.维护社会公共生活秩序(第2课)
B.促进经济建设(物质文明 第3课)
C.推进精神文明建设(第4课)
D.保护环境(第5课)
辅线:道德:作为一种行为规范,约束着人们最基本的行为,促使人们对自己和他人的言行,在是与非,善与恶,公正与偏私,荣誉与耻辱等到方面,做出选择和判断.(以德治国)
基础知识梳理:
第一课:
前言是全书的总纲.第一课主要讲法律的含义,法律的基本特征,我国法律与社会主义道德的关系.本课共分两框,从道德是人们遵纪守法的基础,道德又要以法律的支持为保障的相互关系切入,引导大家在法律与道德的对比中,理解和把握法律的内涵.
重点为:A.法律的最主要特征? B.提高社会成员的道德水准,有助于人们自觉做到守法护法
第二课:
本课知识点零碎,以考查选择题为主,注意把握公共秩序,公共安全,社会管理秩序的区别;认识到三者是社会公共生活正常运作的必不可少的条件,关系到每位公民的学习工作生活和生命财产安全,关系到国家的安定社会的稳定和国际形象,因此每位公民,特别是青少年学生,必须从自已做起,自觉遵守治安管理处罚条例.
重点为:A.社会公共生活要有共同的准则的原因?B.某种行为属于什么违法行为?(如私自架设电网,使用音响音量过大等)
第三课:
本课三个框题是相互联系,相辅相承,不可分割的有机整体,第一框是必须强记的知识点,第二框第三框讲到法律规范经济行为和打击经济犯罪,这是一个问题的两个方面.规范经济行为有助于防止经济犯罪,打击经济犯罪有助于规范经济行为,促进经济建设.
第四课:
本课围绕法律与社会主义精神文明建设的关系展开讨论.共分为两个部分,一是法律规定精神文明建设的主要内容,二是法律规定社会主义精神文明建设的基本措施,这两部分是相互联系,前一部分是将精神文明建设主要内容上升到国家的意志,使其具有法律效力,只有将其以法律的形式规范下来,才能用法律更好的保障和促进精神文明建设的发展.
重点为:A.保障性和促进性措施的理解?
B.法律禁止和制裁损害精神文明建设的行为(迷信,赌博,吸毒,制黄,贩黄,非法出版等会结合一定的材料考查;书本第54页第一自然段讲述了意义.)
第五课:
环保问题一直是社会关注的热点.强调是是注意培养关注社会,关注生活,理论联系实际的能力,通过以小带大,将社会性的环境总是与我们日常生活应具备的环境意识和行为联系起来,努力培养保护环境的责任感和自觉性.
特别是开放性的试题要能提出解决环境部题的具体方案,给有关部门提出合理化的建议,自己怎样为保护环境保护做力所能及的事情.
本课的线索是可持续发展,即经济建设与环境保护协调发展,要反对”先污染后治理”的观点,发展经济不能以牺牲环境为代价,因为环境污染与破坏一旦形成,就很难在短期内加以消除,而且治理的代价是昂贵的,必然会制约经济的发展.
破坏社会公共生活秩序根据其情节,危害性不同受到治安管理处罚或刑罚处罚;违犯环保法律法规要受到行政处罚或刑罚处罚
第六课:
本课要重点掌握未成人保护法的必要性(为什么说青少年的健康成长离不开法律?),保护对象,基本原则以及四个保护方面的责任,增强法律意识,学会自我保护.
在考查本课时,往往以漫画或文字材料创设情境,让我们分析实例材料中成年人的行为是否履行了未成年人保护法.预防未成年人犯罪法和义务教育法规定的法律义务,并在此基础上,设计出自我保护的对策(即如何自我保护?)
违法的未成年人也是<<未成年人保护法的保护对象>>.原因是(1).自然特点仍未发育成熟(2)法律地位上,有违法行为的未成年人仍然是未成年人,且未来的路还很长(3)有违法行为的未成年人经过教育改造,绝大数能成为遵纪守法的社会主义新人.所以有违法行为的未成年人也是未成年人保护法的保护对象.
解题思路:
(一).继续夯实基础知识,做到书本的知识融汇贯通;
(二).选择题要细心,会的一定不要失分;
(三).主观题一定要”转化”,看看试题到底问什么?转化为书本上的知识点,开放性试题要从多角度回答;
(四).辨析题. 要先判断,然后带着为什么对?为什么错?为什么片面?去回答.
为什么正确要从正反两方面回答,强调实施的好处,反之会带来的不良后果
(五).材料分析题. 不论是何种形式的材料(文字.漫画.比喻等),都要从中找出主要的信息点,根据信息在书本上找到相应知识点,然后再组织回答.
试题精练:
(1) 疑难点:
1.人们日常看到的杂乱垃圾，闻到的河水变味，听到的汽车噪声，受到的有害辐射等，属于环境问题中的 ( )
A．环境干扰 B．环境改善 C．环境污染 D．环境破坏
2.以下事例哪个最能体现法律的最主要的特征（ ）
A、12月12日中国共产党中央委员会提出关于修改宪法部分内容的提议
B、我国法律规定了适龄儿童有接受“义务教育”的权利和义务
C、陈某因为敲诈勒索，被公安机关抓获，法院判处其有期徒刑5年
D、在我国即使是国家领导人，也必须遵守法律的各项规定
3.月12日，国家科技部公布全国科技进步考核，泉州市所辖晋江市、石狮市等8个县市同时上榜，泉州市于、、3次被国家科技部评为“全国科教兴市先进市”和“全国科技进步先进市”，这是国家在精神文明建设中的（ ）
A、指引性措施 B、鼓励性措施 C、表彰性措施 D、表扬性措施
4.我国巳经形成以________为基础、以________为主体的环境法律体系，环境保护巳经建立在逐步健全的法制基础上。( )
A．宪法、法律B．宪法、法规C．法律、法规D．宪法、环境保护法
5.我国未成年人保护法保护的对象是( )
A．中国公民 B．学生 C. 未满18周岁的公民
D．未满18周岁的公民，未进行户口登记的'除外
6.对违法犯罪的未成年人实行的方针是( )
A定罪、量刑、惩罚 B教育、引导、处罚C感化、帮助、辅导 D教育、感化、挽救
(2) 材料选择题:
11月，团中央教育部等部门颁发了《全国青少年网络文明公约》全国各级、各类学校积极宣传贯彻《公约》，组织学生认真学习《公约》要求，做文明网民。据此回答1-2题.1.《公约》的实施（ ）
A、表明我国法律禁止、制裁损害精神文明建设的行为B、体现了国家对未成年人健康成长的重视和关注C、可以引导青少年都能够文明上D、可以保证青少年的身心健康免遭侵害
2.上述事例中的《公约》的实施体现了对未成年人的（ ）
A、学校保护 B、家庭保护 C、社会保护 D、司法保护
(三)组合选择题:
1.人类进入工业社会以后，特别是进入20世纪50年代以后，人口剧增，水土流失，大气、水、海洋污染严重，臭氧层破坏，……所有这些现象表明 ( )
①环境问题主要是指环境污染与破坏 ②人类面临严重的环境问题
③随着现代科技的高速发展这些问题对人类构不成挑战
④人类对自然资源的不合理开发利用是造成这些现象的原因
A. ①②③④ B．①② C．①②④ D.②③④
2.教育科学文化建设是
(1) 物质文明建设的重要条件 (2)提高公民道德水准的重要因素 (3)思想道德建设的重要内容 (4)社会主义精神文明建设沿关正确方向发展的根本保证
A(1)(4) B(2)(3)(4) C(1)(2) D(1)(3)(4)
3. 四川内江市某小学一名女教师,因学生违反了课堂纪律又不主动承认,竟怒令全班同学集体下跪.这位女教师的做法
(1) 坚持了教育为主.惩罚为辅的原则(2)违反尊重未成年人人格尊言的原则(3)侵犯了公民的人身自由权利(4)没有给学生提供必要的社会保护
A(1)(2) B(2)(3) C(2)(3)(4) D(1)(2)(3)
4.我国社会主义法律在社会主义精神文明建设中发挥着重要的作用,这一重要作用表现在
(1)为社会主义精神文明建设提供法律依据(2)为社会主义精神文明建设提供重要的保障(3)它明确了禁止和制裁损害精神文明建设的行为(4)它使我国的精神文明有章可循.有法可依
A(1)(2)(3) B(3)(2)(4) C(1)(2) D(1)(2)(3)(4)
5. <<预防未成年人犯罪法>>的颁布和实施( )
(1) 有利于优化青少年的成长环境(2)对青少年健康成长起着决定作用(3)加强预防未成年年人的违法行为(4)对青少年的行为具有约束力
A(1)(2)(3)(4) B(1)(3)(4) C(1)(3) D(1)(2)(3)
6.随着网络技术的发展,一些学生开始迷恋上网,个别学生陷入”网吧”不能自拨.<<国务院关于整顿和规范生产经济秩序的决定>>指出,要以查处非法经营的”网吧”.”游戏机房”为重点整顿文化市场.对此,下列认识正确的是( )
(1) 我国的法律法规在维护社会公共秩序方面发挥着重大作用(2)受教育既是公民的权利又是公民的义务(3)青少年要增强自我保护意识,提高自我保护能力(4)家庭.学校.社会.司法要为青少年的健康成长创造良好的环境
A(3)(4) B(2)(3)(4) C(1)(3)(4) D(1)(2)(3)(4)
(四)辨析题:
1.环境与经济发展有直接关系，与社会发展没有关系。( )
2.依法治国和以德治国好鸟的双翼,有此双翼,中华民族的伟大复兴一定能实现.( )
3.国家制定<<未成年人保护法>>,要求家庭.学校.社会.司法部门对未成年人进行教育,与我们学生无关.( )
4.我国法律只有规范.引导社会主义精神文明建设的功能.( )
5.“谁开发谁保护,谁污染谁治理”,因此,治理环境完全是资源开发利用者的责任.( )
(五)当材料分析题
1.当前，校园安全问题越来越引起人们的高度重视。据有关资料显示，我国中小学生每年的非正常死亡人数都在万人以上。从发生在校园的种种典型安全事故看，校园易发生的危险大约有以下几种：一是安全措施不完备的校内设施和危险建筑物倒塌引起的伤害；二是由于学校忽视安全教育，学生缺乏安全意识，加上管理不力造成的意外伤害；三是火灾、爆炸、食物中毒、煤气中毒等意外伤害；四是校外侵害；五是校园暴力伤害。保护好每一个孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，让他们能够健康安全地成长，是学校、杜会共同的责任。在九届全国人大四次会议上，150多名人大代表共同呼吁：要尽快制定校园安全法，切实保障师生安全。
（1）请你运用初二《思想政治》的有关知识，谈谈尽快制定校园安全法的理由。
（2）除了加强立法，保障校园安全还须多方面努力。请你分别从社会、学校、学生自身三个方面，谈谈如何预防校园安全事故的发生。
3.某居民小区门口的小卖部,居民张某拿了一瓶开过的啤酒前来交涉赔偿,原来酒瓶中有一只苍蝇,张某声称,开瓶时未发现,喝了半瓶才发现瓶中有只苍蝇,造成恶心呕吐,要求赔偿损失.这瓶啤酒被送到工厂,后经卫生检疫机关化验,发现苍蝇不是啤酒生产时混入的,怀疑是人为投放.于是厂方向法院起诉,经调查取证,果然是张某本人为了骗取赔偿所为.
请对张某的行为进行分析评价.
4.陈某,15岁,在某中学读初二年级时,成绩不好,常挨教师批评。有几交，他的作业未交，被教师用书猛敲脖子甚至赶出教室罚站。陈某觉得委屈，经常逃学，到录像厅看暴力等内容的录像。他的父母知道后，一气之下，让他弃学回家，帮助照顾生意。不久，他结识了社会上的一些游闲的“朋友”，染上了赌博的恶习。后来，又多次在一所小学附近抢劫小学生财物，殴打小学生，后被公安机关拘留。
(1)陈某的教师，录像厅管理人员，陈某的父母的做法对不对？请分析说明
(2)陈某的变化过程，给我们青少年哪些启示？
5．材料一.随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进了人们的生活，人们可以在网上发邮件，查询资料，下载软件，购物等。互联网大大拓展了人们的视野,改变了人们的工作方式.在未来社会,不懂网网络的人就是文盲.
材料二.某市对中学生在网吧上网内容调查统计表
内容 聊天和游戏 查看不健康网站 学习 其他
比例 50% 25% 15% 10%
结合所学内容回答:
(1).中学生上网有哪些利弊?
(2).谈谈你对怎样保护青少年健康成长的看法.
6．《学习手册》40页第18题，42页的热点引路
篇7：宪法 ―― 初中政治第三册教案
宪法 ―― 初中政治第三册教案
第八课 宪法是国家的根本大法
教学目标
(一)认知目标
识记：
1. 宪法的含义。
2. 我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定。
3. 全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则。
4. 我国公民的基本权利和义务同宪法规定。
5. 我国宪法的构成。
理解；
1. 从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法。
2. 列举我国宪法的有关条款，说明宪法是人民权利的最重要的法律保障。
（二）能力目标
1. 结合宪法和法律的有关原则或规范，初步具备识辨国家机关和工作人员或公民个人行为是否违宪违法的能力。
2. 能够对照社会与生活实际，大体说明宪法对我国公民各项自由和权利的有关规定。
（三）思想觉悟目标
1. 深刻理解宪法是国家的根本大法，是人民权利的保障书，是一切国家机关、团体和组织以及全体公民的最高行为准则，树立宪法至上观念。
2. 思想上能够认识到依法治国首先是依宪治国，核心也是依宪治国，宪法具有最高权威，神圣不可侵犯。切实做到认真学习宪法，自觉遵守宪法，热情写传宪法，勇于维护宪法。
教学重点
1. 宪法是国家的根本大法。
2. 宪法是最高的行为准则。
教学难点
1. 宪法具有最高的法律效力。
2. 以宪法为核心的权利保障体制。
课时安排 3课时。
第一课时 请同学们粗读本课的课题、框题、目题。 本课知识结构框架：
请同学阅读第八课题下的引言并思考回答以下问题：
1. 我国法律在哪些领域发挥重大作用？
2. 依法治国为什么道德是依宪治国？
3. 为什么要树立宪法的最高权威？
（设计此总是的目的是：（1）使学生对本课要讲的内容有一个基本了解；（2）突出依法治国首先是依宪治国和宪法的最高权威概念：（3）学生事实并不一定能上能马上回答出不，但要道德有一个明确、清晰的概念。）
导入新课
宪法是国家的根本大法，却容易使人认为是国家领导人的事，是人民代表大会的事，不如具体的法规如刑法、民法、诉论法、消费者权益保护法等人们每天都能接触和使用的法律来得具体。宪法好像离我们很远，与我人的生活没有直接关系，是这样吗？否！ 在浩瀚无垠的太空中，太阳系是个独特的星系。它由一颗恒星（太阳）、9颗行星及36颗卫星、几万颗小行星、千百万颗彗星组成。在这个“大家庭”中，太阳含有全部物质能量的99.9%,是这个星系的中心,控制着行星和其他天体的运行.对于人类来说,宇宙中没有比太阳更重要的物质了.所有地球上的生物或太阳系其它地方可能存在的生物,全部依赖太阳中心的火海才能生存.太阳的确离我们非常遥远,但却因其有巨大的能量而与我们息息相关. 宪法也是这样,它在法律体系中的地位和作用有些类似太阳系中的太阳,所有其他法律必须领带它存在,围绕它放置它是母法,是法律中的法律. 这是我们这堂课要学习的中心问题.
一、宪法是治国安邦的总章程（板书）
1. 宪法规定国家生活中的根本问题（板书）
提问：国家生活的根本问题有哪些？区分不同性质国家的根本问题有哪些？ （学生回答后，教师提示。）
区分不同性质国家的问题有：国家性质、根本制度、根本任务、政治制度、经济制度、公民的基本权利和义务等。 宪法要解决国家的根本问题：
国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家：
根本制度：社会主义制度；
根本任务：集中力量进行社会主义现代化建设；
政治制度：人民代表大会制度；
经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展；
公民的基本权利：平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、文化教育权利等；
公民的基本义务；维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、仍法纳税、劳动、受教育等。
2。宪法具有最高的法律效力（板书）
提问：何为法律效力？ （学生回答后，教师归纳。） 法律效力是指法律所具有的约束力和强制力。 提问：宪法的最高法律效力表现在哪几方面？
1）普通法律是根据宪法制定的。（板书）
（教师引导。） 依据宪法第18条的规定，制定了《中华人民共和国刑法》； 依据宪法第103条的规定，制定了《中华人民共和国兵役法》； 依据宪法第11条的规定，制定了《中华人民共和国环境保护法》等等。我国目前已颁布施行的法律、法令和行政法规共有4000多个。其中，改革开放二十年来，我国立法工作取得很大成绩，共制定了328件法律和法规，尤其是近五年来，八届人大及其常委会制定法律和法规117件，占改革开放以来我国立法总数的35.8%,为历届全国人大及常委会制定法律最多的一届. 我国法律、法规浩如烟海，涉及领域非常广泛，从政治、经济、科学、文化、司法、行政，到军事、外交、民族、教育、体育、卫生，牵涉国计民生的方方面面。但归其大类，主要是政治、经济及与公民权利义务相关的法律。这些法律，都是根据宪法制定，是宪法的具体化体现。
提问：举例说明我国制定了哪些使宪法具体化的法律？ （学生回答后，教师引导。）
2）与国家政治制度相关的法律有：
《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》 《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法》 《中华人民共和国香港特别行政区基本法》《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》 《中华人民共和国民族区域自法法》 《中华人民共和国刑法》 《中华人民共和国国防法》
与国家经济制度相关的法律有；《公司法》、《中外合作经营企业法》、《乡镇企业法》、《对外贸易法》、《个人所得税法》、《外商投资企业和外国企业所得税法》、《专利法》、《审计法》、《会计法》、《商标法》、《破产法》、《矿产资源法》、《水污染防治法》、《土地管理法》、《城市房地产管理法》、《经济合同法》、《票据法》、《担保法》、《保险法》、《中国人民银行法》、《商业银行法》、《食品卫生法》、《公路法》、《建筑法》、《农业法》、《反不正当竞争法》、《广告法》、《环境噪声污染防治法》
与公民权利和义务相关的法律有：
《民法通则》、〈消费者权益保护法〉、〈未成年人保护法〉、〈老年人权益保障法〉、〈职业教育法〉、〈婚姻法〉、〈继承法〉 ……
2）普通法律不能和宪法相抵触，否则要被撤肖和宣布无效。（板书）
提问：我国建国以来共颁布了几部宪法，分别是哪年颁布的？ （学生发言后，教师引导。） 我国建国以来共通过了四部宪法，其中，1975年宪法是在“文革”中制定的，“左”的思想贯穿于整部宪法之中，致使条文之间相互脱节，语言文字含混不清，实际上也不可能实行。 1978年宪法由于不能适应改革开放以后新形势的需要，所以，1982年第五次全国人民代表大会五次会议再次修改宪法。这次修宪彻底清除了1978年宪法中“左”的影响，为社会主义法制建设铺平了道路。 1982年宪法明确了建立和发展社会主义市场经济。市场经济健康有序发展迫切需要表与之配套的法律体系，近年来，我国一直把经济立法放在首位，并对一批不适应市场经济要求的法律进行及时修改。如：1982年宪法确认“个体经济”可以合法存在之后，个体经济俐到发展，为1988年国家制定和通过私营经济合法化的宪法修正案提供了法律依据。（组织活动：一次与现行宪法配套的法律家族聚会。由学生扮演不同的法律成员分别阐述不同的法律功能及维护宪法的共同作用。见教材第117至第118页。）
3。宪法制定和修改程序比普通法律更为严格？
请看(一)
原因 1. 由于宪法规定国家生活中最基本的问题
2. 由于宪法具有最高的法律效力
作用 保证宪法的权威和稳定性，使国家长治久安，社会健康发展
（二）
制定 宪法： 由国家成立专门委员会起草，提交全国人民代表大会通过 普通法律： 由全国人大或其常委会制定
修改 宪法： 只有全国人大常委会或五分一以上的全国人大代表才可以提出议案，并由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数才能通过 普通法律； 全国人大主席团、常委会、全国人大各专门委员会、国务院、中央军委、最高人民法院、最高人民检察院，以及全国人大的一个代表团或者30名以上的全国人大代表，都可以提出法律修正案，由全国人大以全体代表的过半数通过
小结；本节课的核心内容是；
1. 毛泽东说：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。”国家的治理离不开法律，只有依法治国，国家才能长治久安；
2. 马克思说：“宪法是法律的法律”依法治国道德是指依宪治国，核心也是依宪治国。
巩固新课 请同学们将今天的讲课内容用填表方式进行归纳总结：
内容不同 法律效力不同 制定和修改程序不同
宪法
普通法律
第二课时
复习提问
1. 为什么说宪法是国家的根本大法？
2. 宪法是国根本大法，在我们日常生活中是怎样体现的？
（学生回答后，教师归纳。） 基于宪法在解决国家根本问题、具有最高法律效力、制定和修改程序与普通法律不同等方面原因，确认宪法是国家的根本大法。 宪法是国家根本大法，主要体现在宪法的尊严和不可侵犯性上面。即：宪法不但在内容的重要性和对其他法律的约束力、强制力方面不容置疑，而且在贯彻落实、具体执行方面同样不容置疑，不能有丝毫含糊。导入新课 宪法地位的确定，不光有一大堆法律为之配套，而且有一大批国家机关和行政管理人员为之服务。 在各级国家机关和国家工作人员行使国家权力的时候，必须遵循一个至高无上的原则：
二、宪法是最高的行为准则（板书）
1. 宪法是一切国家机关的最高行为准则（板书）
提问：我国的一切权利属于谁？人民通过什么方式管理国家权力？人民代表大会和国家权力机关是什么关系？ （学生回答后，教师总结。）
国家的一切权力属于人民；人民通过宪法把国家权力交给全国人民代表大会和地方各级人民代表大会行使；人民代表大会有最高的立法权、最高任免权、最高决定权、最高监督权，但这些权力的具体落实要通过各种国家机关，即人民代表大会把部分权利交给政府、法院、检察院等部门行使。反过来说，不同性质的国家机关依据宪法行使着不同的国家权力。（阅读教材第120页，回答各级人民代表大会、各级政府、法院、检察院分别行使哪此国家权力？）
提问：行使这些权力的机关和部门人员，如何遵守宪法是最高行为准则的规定？
1）国家机关和国家工作人员不得做宪法和法律禁止做的事。（板书）
举例一： 改革开放后，我国出现的一次最大的政府行为失控案，是“海南汽车案”。1983年4月，国务院放宽八项对外经济贸易自主权。1984年1月至1985年3 月，海南非法从岛外高价炒卖外汇5.7亿美元，共进口汽车8.9万辆,远销全国27个省、市、自治区。参与倒卖汽车的不仅有政府机关，银行、财政、工商、物价、审计部门都曾染指，一些负有国家监督职责的机构也不例外。举例二： 我国刑事诉讼法第43条规定，严禁刑讯逼供和以威胁、引诱、欺骗以及其他非法的方法收集证据。（有关刑讯逼供方面的案例，参见教材第121页。） 中国几千年封建社会的一大特色是行政与司法合一，政府凌驾于法律之上。在这种政治化社会中，“人治”代替“法治”，人存政举，人亡政息；政府是全能的，具有巨大的权威，相对于民间社会来说，力量过于强大，这一点在经济领域尤为突出。举例三： 3月25日，山东省单县部分小学生约400人发生服碘引起群体不良反映事件。起因为单县卫生防疫站某副站长自行在小学推销山东某保健品公司生产的“碘钙营养片”引起，而该产品一年前在湖北等地已造成小学生服用后普遍出现不良反应。当时山东省卫生厅经调查，上报一个“碘钙营养片属合格产品，不会引起中毒”的报告，此事便不了了之。新的市场经济需要新的法律制度，需要转变政府职能，规范政府行为。现代法律的重心，应从旧有体制中偏重政府体系完善和强化政府职能的立法，转到规范政府行为和发展市场经济的立法上来。九届人大一次会议通过政府机构改组方案，40个部委减为29个，调整的方向是政府不再干预经济活动，强化它的社会职能，弱化它的经济职能。政府在市场经济中扮演公正的“裁判员”和“经济警察”角色，而不是以往的既是“运动员”，又是“裁判员”角色。
2）国家机关和国家工作人员不得拒绝做宪法和法律规定优质的事。（板书）
刑事诉讼法第84条规定，公安机关、人民检察院或者人民法院对于报案、控告、举报，都应当接受。 举例四： 1995年1月18日下午，广西马山县一辆个体客车上发生抢劫，中途两个穿警服的人上了车，大家以为有救了，有人喊：“大壳帽出来管管！”可这二人就是不哼不动。后经查实，这二人是马山县人民法院的法警。举例五： 王某到张某家吃饭，见张某家被洗劫，张躺倒在地，已停止呼吸。他马上到法院报案，法院以不属于自己管辖为由，据绝接受。（见教材第121页）
3）国家机关不能做宪法和法律未授权的事。（板书）
举例六： 某县公安局在没有任何法律依据的情况下，在国道上设卡收费。（见教材第122页）
2.宪法是一切团体和组织的最高行为准则。（板书）
提问；我国有哪些社会团体和组织？其中，处于领导地位的是哪个？ （学生回答后，教材引导。）
中国共产党章程规定：“中国共产党必须在宪法和法律的范围内活动。”在我国，共和党是执政党，在遵守宪法方面，应该而且必须为其他团体和组织做出表率。然而，由于长期以来法制不健全、监督机制不完善等原因，知法守法的观念在一些人头脑中仍很谈薄，“长官意志”等现象屡屡发生。举例七： 19初，北京某报报道某地邮电部门官告民，结果民胜官败的消息，结尾写道；当地市委已对此案的责任人员做出处理：对区法院院长、一审审判长，市中院二审审判长等5人分加紧给予行政免职、记过、警告处分等。报道的本意是想表达党对干部严加监管，但与现行的《中华人民共和国法院组织法》关于地方各级法院院长由地方各级人民代表大会选举，副院长、庭长、副庭长和审判员由地方各级人代会常委会任免的规定相违背。显然，党委发现自己管辖的党员干部不适宜担任法院职务，可以建议人大或其常委会依法任免，但无权越俎代疱。
3.宪法是公民是公民权利最重要的法律保障（板书）
宪法与每个公民的生活密切相关。维护宪法尊严，保证宪法实施，不是一句空话，而要求每个公民自觉遵守。 宪法第56条规定，公民有依法纳税的义务。1980年9月通过《中华人民共和国个人所得税法》还规定了纳税项目、计算方法和对匿报所得额、偷税、抗税者的处罚方法。举例八： 3月14日，中国首例偷逃个人所得税案件在北京市西城区法院一审判决，被告魏宝林被判有期徒刑两年，罚金5万元，补交税款6.1278万元.魏宝林是北京某研究院高级工程师,在职务外向外单位推广技术,五年内获款26.7万元,未向税务机关申请纳税,其偷税行为被举报. 一般来说,宪法通过三种方式规范公民行为;
提倡或肯定公民的某些行为.(板书)
禁止或否定公民的某些行为.(板书)
要求公民必须做出某些行为.(板书)
请围绕以上三方面内容各举一个例子加以说明. (学生回答后,教师引导.) 在八届全运会上,辽宁女子中长跑队(“马家军”)取得优异成绩,获得政府部门和社会各界提供的奖金共400多万元.面对巨额奖金,有人眼红了,找到“马家军”教头马俊仁。“马导，现在社会上的奖励很多，我们能否也跟着分点儿”面对这种“索取”，马俊仁的回答倒也干脆：“我马俊仁没有权力这么做！”“我马俊仁不做腐蚀国家干部的事！”
这朴实的语言包括了以下三方面的内容，即：做任何事不能超载法律允许范围（不违宪）；自觉抵制各种腐败行为（同违宪行为作斗争）；用行动维护社会和法律的公正（索取不能超过奉献）。小结：本节课的内容是将上节课的内容“宪法是国家的根本大法”具体化，即；通过宪法是国家机关和国家工作人员、一切社会团体和组织、全体公民的最高行为准则，突显它的极大的约束力和概括力。任何人不得做与宪法和法律相违背的事，从而牢牢地树立宪法的最高权威作用。
巩固新课 结合当地社会上的热点问题和大案要案的典型案例，将“宪法是国家的根本大法”这一重要概念具体化，写出字数约一千字的案例分析，明确宪法对国家机关和国家工作售货员对一切社会团体和组织、对全体公民的约束力。
第三课时
中国社会几千年以来都是以“人治”为主导的社会，甚至新中国成立以后，也有相当长一段时间，法律得不到应有尊重，尤其在“文革”中遭到践踏。1978年党的十一届三中全会以后，中国现代化建设的目标日益清晰，那就是要形成一个以“法治”为主导的现代社会。
复习提问 （1）“法治”和“人治”的.根本区别是什么？
（2）法治社会的根本特点是什么？
（学生回答后，教师引导） 既然一切国家机关和国家工作人员、一切社会团体和组织、一切公民的行为都必须以宪法为最高准则，于是就产生了法制社会的两个重要取向：在制度层面上的规范政府取向和在观念层面上的权利本位取向。在中国长其和法律观念中，在公民的权利与义务上，一直是强调“义务”而忽视“权利”；强化权威、服从，忽略人的权利、自由和尊严。而任何革命的目的，都是追求人的解放；中国人民几十年甚至上百年的努力奋斗，也是为了建立一个人民享有充分权利的社会，改变长期以来受剥削和压迫的状况。导入新课 梁启超说：“国家，譬犹树也；权利思想，譬犹根也……为政治家者，以勿摧压权利思想为第一义；为教育家者，以养成权利思想为第一义；为私人者，无论士焉、农焉、工焉、商焉、男焉、女焉，各自坚持权利思想为第一义。”
三、宪法是人民权利的保障书（板书）
1. 宪法确认和保障公民的基本权利（板书）
提问：
1）什么是公民的合法权利？什么是公民的基本权利？
2）我国宪法规定了哪些公民的基本权利？
（学生回答后，教师引导。） 一个公民在社会生活中的权利只有得到法律确认才是合法权利，才能得到保护。宪法是根本大法，由宪法确认的公民权利是基本权利。宪法保护公民的基本权利，国家和政府有保证其实现的责任。在宪法第二章公民的基本权利和义务的24项条款中，涉及公民权利的条款有18条，规定了公民20多项自由和权利，涉及政治、经济、人身自由、人格尊严、宗教信仰、批评建议、控告检举、劳动、休息、养老、抚恤、保护妇女儿童、婚姻家庭等方面，内容十分广泛。
2。以宪法为核心的权利保障体系（板书）
公民的基本权利和自由，并非写进宪法就完事大吉了。相反，必须有相应配套、切实可行的法律措施，才能真正落到实处。
1）立法保障。（板书）
1978年以来的，是我国法制建设突飞猛进的20年，尤其是近5年（1993――19）来，八届人在常委会通过了117件法律和有关法律总是的决定，占20年立法总和的1/3以上。提问；1978年以来，我国通过的与保证公民权利有关的法律有哪些？ （学生回答后，教师引导。） 政治、民主权益保障类：刑事诉讼法（1979年）、行政诉讼法（1989年）、集会游行示威法（1989年）、民事诉讼法（1991年）、国家赔偿法（1994年）等。社会、经济权益保障类：妇女权益保障法（1992年）、消费者权益保护法（1992年）、归侨侨眷权益保护法（1990年）、残疾人保障法（1990年）、未成年人保护法（1991年）、婚姻法（1980年）、继承法（1985年）、革命烈士褒扬条例（1980年）、退伍兵安置条例（1987年）、军人抚恤优待条例（1988年）、女职工劳动保护规定（1988年）、禁止使用童工规定（1991年）等。教科文卫权益保障类；义务教育法（1986年）、职业教育法（19）、学位条例（1980年）、高等教育自学考试暂行条例（1988年）、专利法（1984年）、著作权法（1990年）、食品卫生法（1995年）等。正是以上这些法律确保公民各方面的权利和自由得以实现。
2）司法保障。（板书）
有了这些具体而明确的法律，公民基本权利的保障就有章可循，但法律的实施还得靠司法系统，包括以律师、检察官、法官、舆论监督力量等一整套文学的社会力量相配合。 我国宪法将审判权赋予各级人民法院，人民法院设立民事、刑事、经济和行政审判庭。公民认为自己的佥权益受到侵害，可以向相应的审判庭提起诉讼，人民法院将依法进行审理，保证公民合法权益。举例一：据有关资料统计，年，我国五千多万名城市消费者受到侵害，其中，93.9%受到劣质产品侵害,78.4%受到商业欺诈行为损害,14%受劣质服务侵害;98.5%的消费者蒙受了经济损失,约合68亿元,涉及1/4城市家庭,平均每户损失447元;43.6%的人受到心理伤害,而43.2%的消费者受欺诈后的态度是“忍了”，直接找经营者退换或索赔的只占32.7%. 举例二:1995年，青岛人王海在北京隆福大厦“知假买假”，并向商家索赔，拉开了他闻名全国的“打假”序幕。他打假依据的就是消费者权益保护法第49条的规定：经营者提供商品或服务有欺诈行为的，消费者可获双倍赔偿。但是，王海打假并不顺利。同样根据消费者权益保护法第2条规定：“消费者为生活消费需要购买、使用商品或接受服务，其权益受本法保护。”王海买假是不是为了生活消费需要，该不该接受法律保护，一直存在争议。在有些地方，王海和“王海” 的追随者面临败诉。年，为将“打假”行为扩大化，王海又成立了专门“打假”的“大海公司”，从消费者行列迈到经营者行列中，使“打假”行动更具争议。现在，王海已成为中男最有急议的人物之一他的“打假”行动，既受到广泛赞扬和支持，也引起巨大非议。问题与思考：怎样看待“王海现象”？他的“知假买假”行为应不应该得到法律运支待？ 法律既是由人制定的，也是由人来执行的，而人自下而上在广泛和环境和复杂的系统中，使至高无上的法律每日面临着光怪陆离的社会生活中最为复杂的一面。在司法保障方面，我国律师制度的建立和完善，对公民权利的保障产生了深远影响。（具体内容见教材126页） 小结；公民权利的保障是社会权利、国家权力保障的基础。我国法律在使公民权利合法化、保证公民基本权利方面做出了巨大努力，无论是立法系统还是司法系统，都在向现代化社会的方向迈进，法制建设在顺利进行。巩固新课 公民基本权利的保障是一个复杂内容，不是制定了法律就完事大吉了。首先要熟悉与保证公民合法权利相关的法律，其次要知道保护合法权利的动作过程。 课后练习
1. 熟悉至少一个与保护自身全法权利相关的法律，举出自身权利尚未得到保护或正在受到侵害的事实。
2.
3. 在寻求律师介入与帮助、法律保护与协助、传媒关注与监督方面，找到一套切实可行的办法。
篇8：文明交往 ―― 初中政治第三册教案
文明交往 ―― 初中政治第三册教案
高密市周六研究课
山东人民版《思想品德》教材
第四课第一框 文明交往礼为先
初中二年级（八年级・上）栗 瑞 芳
高密市育才实验中学
时间：9月18日
地点：高密市育才实验中学
《课程标准新教案》（山东人民出版社思想品德八年级上册）
第四课 掌握交往艺术 提高交往能力
第一框 文明交往礼为先
山东省高密市育才实验中学 栗瑞芳
【教学内容】
1、 礼貌是文明交往的前提
2、 交往礼仪三原则
【教学目标】
知识与能力目标：
1、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
3、培养学生理解和把握教材的能力。
过程与方法：
本节教学目标达成的过程是：设疑导入→自主感悟→共同探讨→分析归纳→学以致用→走进生活。教学时力求组织完成“激趣――探知――训练――归纳――扩展”的五步操作程序。
在本节教学活动中，教师运用设疑、引导等方法进行组织教学，学生采取探究式学习、合作式学习的方法，来实现教学目标。整个学习过程通过巧设探究性问题引导学生一步步深入学习。
情感、态度与价值观：
树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
【教学准备】
教师准备：
1、 设计并制作多媒体课件（或幻灯片）
2、 制作与本节内容有关的录像带。
3、 查阅有关交往礼仪方面的书籍、资料。
4、 浏览与交往礼仪有关的网页。
学生准备：
1、 预习本节内容，并能查阅交往礼仪的相关资料。
2、 学生小品《今天同学到我家》《宽容》
【板书设计】
语言方明 态度亲和 举止端庄 原则 基础
【教学步骤】
教学流程设计：
创设情境，设疑导入
↓
发现问题，自主感悟
↓
交流协作，共同探讨
↓
分析案例，归纳总结
↓
应用举例，学以致用
↓
测评反馈，收获平台
↓
活学活用，走进生活
【教学过程】
教师活动
学生活动
说明
环节一：创设情境，设疑导入
师：有一首歌唱到：千里难寻是朋友，朋友多了路好走；千金难买是朋友，朋友多了春常留。同学们，你们喜欢与具有什么特点的人交朋友呀？
但是生活中却往往存在另一类人，他们既交不到好朋友，也没有人愿意跟他们交往，请大家欣赏小品，思考三个问题。（投影）
（1）你喜欢这样的同学吗？
（2）你身过有这样的同学吗？
（3）为什么没有人愿意跟这样的同学交往呢？
（放录像：小品）
所以我们在交往中要想广交朋友、广受欢迎，就要讲文明、有礼貌。文明交往礼为先，这是今天我们大家一起探讨的问题。首先让我们进入第一个环节：自主感悟。
环节二：发现问题，自主感悟
下面请同学们自读教材，发现问题，并且同位之间采用一问一答的方式解决。
同学们在发现的问题中有没有没解决的？谁来替他们解决这些问题？
下面我们进入第二个环节：共同探讨。
环节三：交流协作，共同探讨
现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的列车，这次列车是驶向礼貌王国的，是受人关注的。老师是本次列车的列车长，同学们是乘客。途中，列车将经过四个站口，接受重重考验。只有请全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取“通行证”，保证专列畅通无阻，顺利到达礼貌王国。同学们有没有信心？
列车将要到达的是第一站：礼貌站。礼貌站要求很奇特，乘客要会“礼貌歌”。（投影出示礼貌歌）
《礼貌歌》
相逢点点头，握手问个好。
感情要真挚，语言要美好。
礼貌待人要知道，人人相爱互关照。
你也讲礼貌，我也讲礼貌。
人人都能讲礼貌，我们的生活更美好！
这一站同学们人人表现的都很出色，列车继续前进，下面进入的是第二站。
第二站：语言站。本站要接受三关考验。
首先，请乘客代表起立介绍自己的姓名，并使用礼貌用语向工作人员问候。
第二关：让我们进入生活考场，情境体验。（投影）
生活场景一：前面有人挡住你的去路，这时，如果你说：“让开！让开！我要过去！”或许换来的只是不屑一顾的白眼。如果你能使用敬语，客气地说：“先生，对不起，麻烦您让一下路好吗？”对方一定会马上让开，面带笑容地让你过去。
生活场景二：在人很拥挤的.公共汽车上，你不小心踩了别人一脚，若你没有任何礼貌表示，这时，对方会火冒三丈，若你很自然优雅地向对方道歉，说声：“对不起！”那对方就是再痛，也只是苦笑说：“没关系！”
请同学们发表自己的看法。
第三关：我是赢家！（投影）
根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语：
见面语的表达：
感谢语的表达：
致歉语的表达：
告别语的表达：
第三站：文明站。此站的任务是完成答题方面的考核。（投影）
在学校里，假如因上学迟到，老师批评
你时，自己会怎么办？
如果遇到疑难题目，须向同学请教，你
会怎么说？
如果同学对你的请求不理不睬，你会有什么感受？
第四站：行为站。“行为站”要求严，注重行动看表现。请同学们即兴表演小品《同学今天到我家》
师总结：同学们在这一站不仅会使用礼貌用语，并且态度亲和，能做到内在真心诚意，外在彬彬有礼，举止规范，举止端庄。
各位小乘客，大家经受住了严格的考验，列车到达了礼貌王国。感谢大家为这次旅行所做的努力。我相信，只要我们不懈努力，一定会成为“礼貌王国”的一位优秀公民。
过渡：我们在交往中讲文明、有礼貌，仅仅做到了语言文明、态度亲和、举止端庄是不够的，我们还须遵循一定的原则。下面让我们一起来关注周恩来总理，议一议：周恩来的故事对我们的日常交往有什么启示？（放录像）
师在学生回答的基础上总结：平等待人是交往礼仪的一条重要原则。
接下来让我们接受生活的考验，进入生活考场。（投影）
生活场景：
(1)同学回答问题时，出现了一个明显的错误，你立即大声纠正并嘲笑他，这样会________，应该_______。
(2) 班会课上，你的好朋友正在发言，而你却与旁边同学聊天，充耳不闻，这样会_______，应该_______。
(3) 当意见分歧时，你强行要求别人听你的，这样会_ __，应该 _ 。
(4) 面对他人的缺点和不足，你认为随意戏弄会__ ，应该 ___。
尊重他人才能赢得他人的尊重。这是交往礼仪的另一条重要原则。
现在请大家欣赏一个小品，讨论下列问题：（投影）
请同学们插上想象的翅膀，续写下面可能发生的故事。
在同学们描绘的这些故事中，最能代表你的观点的是哪一个？
如果你是小明,你会怎样做?
如果你是小花,你又会怎么办?
你是否认为先向好朋友道歉是很没面子的事?
当别人有诚意认错的时候，你该怎么做？
师在学生回答的基础上总结：宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则。
接下来让我们相约进入“谈心亭”，讲述同学们自己的故事。谈谈你和朋友交往时互相宽容的故事。
环节四：应用举例，学以致用
让我们再来回顾一下前面小品中的同学，为什么没有人愿意跟他交往呢？请你对他提出善意的忠告，帮助他交到更多的好朋友。
环节五：测评反馈，收获平台
学习完本课以后，自己最大的收获是什么？请用简炼的语言表达出来。
环节六：活学活用，走进生活
文明交往礼为先。希望大家认真反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，现在把它写在纸上。
请同学们把自己的不文明言行投在“语言垃圾箱”里，让我们把它焚烧，让不文明言行灰飞烟灭。我倡议大家在课后进行一个“告别不文明言行，争创文明班集体”万人签字仪式，并把它挂在教室里最醒目的地方，时时提醒我们，告别不文明言行，从我做起，从现在做起，交到更多的好朋友。文明交往礼为先，相信你能行！
生1：我喜欢与活泼、可爱的人交朋友。
生2：我喜欢与诚实、善良的人交朋友。
生3：我喜欢与有礼貌的人交朋友。
生4：我喜欢与有幽默感的人交朋友。
生：（异口同声）不喜欢。
生：（异口同声）有。
生1：他给别人起绰号。
生2：他给别的同学造遥。
生3：他对别人不礼貌。
生4：他不尊重别人。
学生认真自学教材并思考、感悟。
学生提出未解决的问题，其余学生解答。
学生群情激昂，积极参与。
生：（异口同声）有信心。
学生齐读礼貌歌。
生1：您好！
生2：您辛苦了！
生3：谢谢您！
生1：语言文明能使交往和谐，语言不文明会造成交往困难。
生2：在待人接物中要会使用礼貌用语。
生3：礼貌是文明交往的前提。
生4：交往中使用礼貌用语能化解不必要的争吵的矛盾，否则就会造成不必要的冲突和矛盾。
学生分成四个小组，比一比，赛一赛。
学生抢答。
学生表演小品，做接待客人的系列表演。如迎接、让座、沏茶、端水，介绍自己的家庭生活情况，拿出玩具、图书给大家玩和看等等，表现自己怎样用礼貌用语对待客人。
生1：周恩来不盛气凌人。
生2：周恩来能平等待人。
生3：周恩来能尊重他人。
学生根据已有的知识和生活经验作出回答：
①使同学感到很没面子，应该等同学回答完后用诚恳的态度、和谒的语气指出他的错误。
②伤害好朋友的自尊，应该耐心听
③降低自己的品味，应该虚心听取别人的意见
④伤害他人的自尊，应该
尊重别人的缺点。
两个学生表演小品。
学生热烈讨论，相互交流，归纳，总结，举手发言。
学生回答。
生1：道歉、和解。
生2：我会主动的找小花道歉。
生3：我会以一颗宽容的心接受小明的道歉，与小明继续成为好朋友。
学生讲述自己的故事。
生1：在交往中应该尊重别人。
生2：在交往中要人使用礼貌用语。
生3：尊重他人才能得到别人的尊重。
生4：文明交往礼为先。
生5：礼貌是文明交往的前提。
检查学习效果，学生从知识、过程与方法、情感态度与价值观方面进行小结。
学生认真反思，并把自己存在的不文明言行写在纸上。
学生走到前面放在垃圾箱里。学生用所学的知识解决生活中的实际问题，广交朋友，成为受欢迎的人。
创设情境，学生积极参与并对文明交往产生兴趣，以趣激学
培养学生的自学能力；培养学生阅读提取信息的能力
采用全新的、学生喜闻乐见的方式组织教学，并能用“动”的方法，贯彻“乐”的原则，达到“爱”的目的。
注意挖掘教材内在的情趣，引导学生思考、理解与掌握，培养学生积极、主动探索的精神。
学生在“教――扶――放”的指导、引导下，感受到了成功之乐，会学之乐。
从初中学生的认知水平和生活实际出发，坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践
通过漫画、幻灯、录像、提问、讨论、和绘声绘色的文学语言这些直观、形象的教学手段来再现教材提供的情境，使学生感到有趣、爱好。
让学生品尝“学以致用”的甜果。其中这些问题不需要学生死记硬背，只需在学生潜意识中起作用，从而降低难度。
让学生自己总结，培养其语言表达能力和对知识的归纳能力。
培养学生积极探索的意识，让学生用所学知识解决实际问题，从生活走向思想思德，从思想品德走向生活，积极开发思维空间，将所学的知识进行拓展。
本教案力求通过富有吸引力的教学过程，采用“动”的方法，贯彻“乐”的原则，达到“爱”的目的，引导学生积极参与、体验，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求，主要突出了如下几点：
一是通过情境导入、自主感悟等激发学生的学习兴趣，引导学生通过这些活动积极主动地获取知识，领悟科学研究的方法，鼓励并引导学生进行发散思维，及时灵活控制课堂思路，起到了较好的引导作用。教学过程中，穿插漫画、故事、动画、录像、小品等，学生在学习中，乐此不疲，积极主动地思考、动手，既锻炼了学生搜集资料获得信息的能力和逻辑思维的能力，又增强了学生进行科学探究的愿望。
二是教师在知识领域的培养中，对具体的问题没有具体去解释，而是引导学生通过讨论、自学，通过亲身体验参与，获得感性认识，最大限度地提高学生学习的积极性，让每个学生的创造性都得到充分的发挥。
三是能力目标和情感目标的操作上，均以问题为中心，沿着“提出问题―解决问题”方向，引导学生自主探究，重视发展学生的创造性，注重让学生参与探究的设计和学生的动手操作，从而全面培养学生的科学素养。
四是教学体现现代教育思想，能充分发挥信息技术优势，有利于培养学生的创新能力。
篇9：磨砺坚强意志 ―― 初中政治第三册教案
磨砺坚强意志 ―― 初中政治第三册教案
一、活动主题：磨砺坚强意志
二、活动目标：
1、知识与能力：
（1）能真正理解意志是一个人生活中不可缺少的心理品质。
（2）初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。
（3）学习如何搜集资料、整理和归纳资料进行简单编辑能力。
2、过程与方法
（1）通过一些贴近时代的事例来学生学习磨砺意志的方法。
（2）有意识联系自己思想实际，开展意志品质锻炼，并注重落实。
3、情感、态度和价值观
尽可能从自己身上体验感受意志坚强对成长重要意义，增强培养锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。
三、活动方式：
1、 分组合作探究评价
2、 学生合作体现团队精神。
四、活动准备：
1、通过报刊、书籍、互联网等信息来源，搜集有关意志品质方面的故事、图片名言警句。
2、同学分成小组
五、活动过程：
人生道路不是鲜花铺满的平坦大道，它好比小树要经历许多风雨雷电的袭击才能长成高大挺拔的大树，雄鹰要穿越无数迷雾浓云的阻拦，才能练就搏击长空的翅膀，我们青少年只有磨练出坚强的意志，才能战胜前进道路上的种种困难，才是生活中的强者。
小故事：一个人到处找金矿，在自己所拥有的一块土地上挖了个遍，最后，终于绝望地卖掉了土地，而买他土地的那个人则在原来的基础上，只向下挖了几铁锹便挖出了金子。
这个故事告诉我们什么道理 ？
检查自己在平时的学习生活中是否和这个人一样？
成功来自失败后的不气馁，如果一个人意志薄弱，目光短浅，缺乏坚持不懈的精神，那么做事就只能半途而废，一事无成。
相关链接：
马克思《资本论》 用了40年。
爱因斯坦《相对论》用了40年。
李时珍27年写成了《本草纲目》
上个世纪70年代，世界重量级拳王阿里此时体重已超过正常体重二十多磅，速度和耐力已不如从前，医生给他的运动生涯判了“死刑”然而阿里凭借顽强的毅力重返拳台，33岁的阿里和另一拳坛猛将弗雷泽进行了三次较量，在进行到14回合时，阿里已精疲力竭，频于崩溃的边缘，他几乎再也无丝毫力气迎战第15回合了，然而，他拚命坚持着，不肯放弃，他知道对方和自己一样，这时就是在比毅力，看谁能比对方多支持一会，于是阿里竭力保持坚毅的'表情和誓不低头的气势，双目如电，这令弗雷不寒而栗，表示放弃比赛，甘拜下风，裁判当即高举起阿里的臂膀，宣布阿里获取，这时阿里眼前一黑，双腿无力地跪在了地上，弗雷泽见此情景如遭雷击，他追悔莫及，为此抱憾终生。这个小故事体现了阿里的那些品质？
想一想 、做一做、比一比
认真思考填写以下内容，从今天尝试去做，看谁坚持的时间最长最有毅力
表格：
我选择的小事是：
预计达到的目标是：
计划分几个阶段：
计划采取什么措施保证实施：
监督人： （在家中）
（在学校）
计划实施人： 年 月 日
磨砺意志要从小事做起，从现在做起。
磨砺意志还要拒绝不良诱惑，坚持持之以恒，目标专一，有计划，强迫自己做不感兴趣但又有意义的事。
相关链接：
名人名言：
1、尽管我们用判断思考问题的还是意志，而不是才智。
――― 席勒
2、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。
――― 歌德
3、我们的身体，就像一个园圃里的园丁，不论我们插蓖麻，种莴苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者单独培植一种草木，或者把全园种得万卉纷呈，那权力都在于我们意志。
―――莎士比亚
第三只眼看苦难
四川安县出了个农民女作家雍晓华。她没有耀眼的本科学历，也不是出身于书香门第。是什么造就了这
1989年，高中毕业的她不幸被拐卖到了一处穷乡僻壤。对于初出校门，对未来怀着美好憧憬的女孩，她无异于掉进了暗无天日的陷阱。她曾努力呼叫，不断地逃跑，却被一次又一次地抓回并承受着牲口般的凌辱和暴打。当她对逃跑失去信心的时候，苦难就如一张巨大的网笼罩了她的全部生活。也许，她可以在苦难中一蹶不振，进而苟且偷生，因为那份打击实在太沉重了。可她没有，却将那段苦难和屈辱交织的岁月偷偷地记录了下来。过了一个又一个痛苦的夜晚，她终于将自己的亲身经历凝练成一部血泪史，写成了一部反映被拐妇女不幸遭遇的长篇小说 《孽缘绝情》。当得知那部记录着她人生屈辱的书稿被批准出版时，她幸福地哭了。那和着十年辛酸的泪水，终于有了一丝甘甜，而那甘甜是用苦难酿造的。正是那部凝聚着人生苦难的小说，奠定了她在文学界的地位。得以营救返乡后，她又一鼓作气，创作了长篇小说《村野情迷》和《乱世情仇，获得了文学创作的丰硕成果。
其实，每个人的人生路上都不免要遇到坎坷和挫折。这些被我们称为苦难的东西总在不知不觉中影响着我们的人生轨迹。高尔基流浪乞讨写就了〈人生三步曲〉，海伦凯勒在黑暗的世界里看到了人生最美的阳光，张海迪用残缺的躯体创造了完美的人生，霍金用他枯死的身体与宇宙进行着最鲜活的对话。本来，苦难就是一笔人生财富。苦难是流动于地底的地火，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。屈服于苦难，那就在认命的同时也毁灭了自己；不屈服于苦难，用坚强作锄，用乐观作铲，用深邃的思索作锹，坚忍不拔地挖掘，苦难的背后肯定会有惊喜和意外发现。
挫折：
泥泞留痕
鉴真大师在剃度一年多以后，寺里的住持还是让他做行脚僧，每天风里来雨里去，辛辛苦苦地外出化缘。要知道，这几乎是寺里人都不愿意干的最苦最累的苦差事。
有一天，日已三竿了，鉴真依旧不醒，床边堆了一大堆破破烂烂的鞋。住持叫醒鉴真问：“你今天不外出化纟缘，堆这么一堆破鞋干什么？”
鉴真懒洋洋地打了个哈欠，愤愤不平地说：别人一年连一双鞋子都穿不坏，我刚剃度一年多，就穿烂了这么多鞋子。
住持一听就明白了他的弦外之音，微微一笑说：“昨天夜里落了一场透雨，你随我到寺前的路上看看吧。”
寺前的路是一块黄土地，由于刚下过一场透雨，路面泥泞不堪。住持拍着鉴真的肩膀问：“你是否愿意做个天天撞钟混日子的和尚，还是愿意做个能光大佛法的名僧？”“我当然想做个名僧了。”
住持捋着胡须接着说：“你昨天是否在这条路上走过？”
鉴真回答：“当然。”住持接着又问：“你能找到自己的脚印吗？”
鉴真十分不解地说：“昨天这路上又干又硬，哪能找到自己的脚印？”
住持没有再说话，迈步走进了泥泞里。走了十几步后，住持停下了脚步说：“今天我在这路上走一趟，你是否能找到我的脚印了呢？”
鉴真答到：
那当然能了。“
住持听后拍拍鉴真的肩膀说：“泥泞的路上才能留下脚步印，世上芸芸众生莫不如此啊！那些一双脚步踩在又干又硬的路上，什么足迹也没有留下。“
鉴真顿时恍然大悟：泥泞留痕。
乐在其中
如果你曾因为失败而泄气，请往下看。因为实现目标常常并不重要。且听我往下解释。
两个小兄弟决定在屋后挖一个深洞。他们干得正欢时，现金帐个大孩子停在一边看热闹。“你们在干革命吗呢？“其中一个问到。”我们打算挖一个洞，一直把地球挖穿！“小兄弟中有一个兴奋地主动答腔。大孩子们笑起来，告诉小家伙们把地球挖穿是不可能的。沉默了好一会，一个小孩子拾起一个装满蜘蛛、蠕虫和各色昆虫的罐子。他拿掉盖子，把里面的精彩内容展现在嘲弄者面前，然后轻声地、自信地说：”即使我们不能把地球挖穿，可瞧瞧我们挖洞时的奇妙发现吧！“
他们 的目标过于雄心勃勃，却使他们开挖起来。这正是目标的意义所在――促使我们按既定方向进发，换句话说，促使我们真正行动起来！
但是，并非所有的目标都会完满实现，并非所有的工作最终都能成功，并非所有的希望都有可以满足，并非所有的爱都能维系永远，并非所有的梦想都会实现。当你达不到目标时，也许你可以这么说：“没错儿，但瞧我这一路上的奇妙发现！看看我的努力带给生活的精彩！”
生活其实也是一个挖掘的过程。我坚信最终真正重要的是乐在其中。
笑谈失败
人都追求成功，惧怕失败，崇尚成功，指责失败，但却谁也避免不了失败。失败始终同成功相伴随，古今中外凡大成功者，大多曾有过大失败。实际上，人生更多的时候是面对失败，一个人前途命运关键的也是如何正确的面对失败。
泰国有个华裔商人施利华，在亚洲金融危机之前，他是叱咤风云人物，著名的亿万富翁。的一场金融风暴使他除了一身债之外什么都没有了。面对 这一惨败，他从容地走进街头小贩的行列，开始 街头叫卖三明治的新生涯。一年之后，“施华利三明治”在泰国已是尽人皆知，在职9泰国〈民族报〉评选的“泰国十大杰出企业家”中施利华名列榜首。不久前，他的照片同国王普密蓬 阿杜德、总理川
立派一起出现在〈曼谷邮报〉上。他说，人倒霉不一定是坏事，就看你怎么去对待它。这是千万个从失败走向成功的一个普通例子，施利华的故事引发了自己人对失败的磨擦思考。
篇10：法律打击经济犯罪 ―― 初中政治第三册教案
法律打击经济犯罪 ―― 初中政治第三册教案
法律打击经济犯罪
教学目标：
（一）认知目标：。
识记：列举实例，对照有关法规，表明侵犯公私财产犯罪和破坏经济秩序犯罪的种类
理解：列举实例，对照有关法规，表明法律打击经济犯罪的作用。
（二）能力目标
结合个人所见所闻，对照有关法规，具有初步正确判断多种行为是否属于经济犯罪行为，属于经济犯罪行为的哪一种类的能力。
（三）思想觉悟目标
通过学习认识法律打击经济犯罪的作用，并能做到严格规范自己的行为，敢于同经济犯罪行为作斗争。
教学重点、难点：
经济犯罪行为及种类
教学方法：讲解法、讨论法、训练巩固法
教时：1课时
教学过程：
法律打击经济犯罪(板书)
导入：实行改革开放以来，我国经济得到了迅速的发展，而在经济发展的同时，社会上也出现了种种腐败现象和经济犯罪行为，严重地侵害了国家和人民的利益，严重地扰乱了社会经济秩序，我国法律必须给予严厉打击。
（投影）漫画：大鳄
一条巨大的鳄鱼，张开血盆大口，口中塞满了钱和宝贵物件。它穿着官服，手里拿着刻着“权”字的大印。
教师口述事件（韩玉姬集资诈骗案件）
要求学生讨论：韩玉姬的行为是一种什么行为？对这类行为国家法律应不应该实施制裁？为什么？
讲：韩玉姬行为属于侵犯公私财产的犯罪行为，法律必须予以打击制裁。
(板书)
一、法律打出侵犯公私财产的犯罪。
提问：
打出侵犯公私财产犯罪有什么重要性？
要求学生回答并集体朗读：
公共财产是进行社会主义经济建设的物质基础，是不断提高广大人民物质文化生活水平的重要保证。公民私人所有的合法财产是发展多种所有制经济，满足人们生活需要的物质条件。
讲：191月29日上午，延边州中级有民法院在延边市招开宣判大会，韩玉姬因犯案集资诈骗罪，行贿罪被判处死刑，剥夺政治权利终身，大快人心。
讲：我国法律坚决打击经济犯罪，对经济犯罪的处罚刑法作出了明确的规定。要求学生阅读P42辅助，教师摘部分内容讲。
引导学生欣赏P42左上角“漫画――高速度”
提问：我国法律规定哪些犯罪属于侵犯公私财产犯罪？
（投影）
侵犯公私财产犯罪行为
①非法占有公共财物的犯罪行为
②敲诈勒索公私财物的犯罪行为
③故意毁坏公私财物的犯罪行为
要求学生联系生活实际试举例
（ 如果学生没办法举例的，可以由教师带，学生作判别，判断最好教师将各种犯罪行为设计成漫画投影出来，教学显得生动，效果好。）
小结：只有运用法律打击侵犯公私财产的犯罪行为，才能保护国家，集体的财产和公民私人所有的财产不受侵犯，保障社会主义经济建设的顺利进行。
教育：同学们在日常生活中应注意培养爱护公物的习惯，培养良好的.思想品德，严格约束自己的行为，并勇于同破坏公物的行为作斗争，成为遵纪守法的好公民。
二、法律打击破坏经济秩序的犯罪（板书）
破坏经济秩序罪是指违反国家市场经济遭受严重损害的行为。
（投影）漫画：“报应”（教师自行设计）
图一、某人推销伪劣商品
图二、推销出来后他拿着钞票洋洋得意地数着
图三、他觉手上的钞票全是假币，十分恼火
图四、他双手戴上了手铐，脖子上挂着一块“破坏经济秩序罪”
要求学生讨论：漫画“报应”说明了什么？
教师讲：贩假，造假行为都是破坏经济秩序的行为，害已，害人，害国家，法律对破坏经济秩序的犯罪行为应严厉打击。
提问：我国法律规定哪些犯罪属于破坏经济秩序犯罪？
（投影）
破坏经济秩序的犯罪行为
1、生产、销售伪劣商品的犯罪行为
2、伪造货币或者出售，买伪造的货币的犯罪行为
3、伪造国债、股票的犯罪行为
4、使用伪造、作废的信用卡的犯罪行为
5、以暴力、威胁方法不缴纳税款的犯罪行为
6、伪造、擅自制造他人注册商标的犯罪行为
7、利用广告对商品或者服务作虚假宣传的犯罪行为
8、以暴力、威胁手段强买、强卖的犯罪行为
要求学生举一个或几个破坏经济秩序犯罪行为的例子。
教师内容：为了维护正常的经济秩序，保障社会主义市场经济健康发展，法律对破坏国家经济秩序的行为坚决打击。
要求学生阅读P43辅助文
布置课后训练 P44“阅读与思考”
（投影）
知识结构图示
法律打击经济犯罪
1、法律打击侵犯公私财产的犯罪
2、法律打击破坏社会主义市场经济秩序的犯罪
随堂训练：
见学习指导P50填表题。
先由学生填表，再由教师提问或由教师在黑板画表，叫学生演示。
篇11：公民依法享有政治自由 ―― 初中政治第三册教案
公民依法享有政治自由 ―― 初中政治第三册教案
[复习提问]
⑴请同学们回想一下本课的纲目，由一位同学回答。（设此问的目的：帮助学生起我国公民在政治生活中享有的政治权利的基本框架。）
⑵为什么说选举权和被选举权是人民管理国家的一项最基本的政治权利？
⑶在我国什么人具有行使选举权利的资格？
⑷行使选举权利的法律程序是什么？
（设⑵⑶⑷题的目的：帮助学生掌握上节课的主要知识点。）
[导入新课]
现在我们开始学习第二框题的内容。
二、公民依法享有政治自由（板书）
请同学读第67页框题旁边自然段的内容。思考：我国宪法规定的六项政治自由权利是什么？它们的重要地位是什么？（同学回答，教师归纳。）
我国宪法第35条规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”我国宪法确认和保护的这六项自由，是公民在法律范围内享有的表达意愿、参加社会生活和政治生活的基本权利。
政治自由是民主政治的基础，是公民参与国家管理的基本形式。（板书）
请同学们看第一横题的内容。思考：⑴什么是言论自由？它的本质含义是什么？⑵言论自由是不是绝对的自由言论？为什么？（设此问题的目的是：让学生理解言论自由的本质，帮助学生逐步建立起辩证思维的思想方法。）（学生回答，教师归纳。）
1.言论自由（板书）
⑴言论自由是通过语言表达意思的自由。包括的形式有口头的和书面的。
其本质含义：①任何公民都有平等的发言权；②发表言论的内容，只要不超出法律范围，就不受任何非法干涉；③发言者不应由于自己的.某种言论带来不良后果。
⑵言论自由不是绝对的自由言论。
因为，滥用言论自由会损害国家、社会利益和他人的合法权益，这是法律不能允许的。所以，言论自由要受到法律的限制。第一，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为；第二，公民不得利用言论自由侮辱、诽谤其他公民的人格。因此，我国刑法、民法通则和治安管理处罚条例等法律文件都规定了相应的处罚。依法，谁公开发表了有损于他人的言论，就要对言论后果负法律责任。（把以上两点在书上标出记号。）
[资料] “损害前妻名誉，前夫依法赔偿”
75岁的张某与63岁的孙某原是夫妻，共同生活了40多年后于1995年离婚。现孙某已再婚。张某对孙某心存记恨，于9月及4月，在孙某的住所，在公共场所张贴小字报，用“臭流氓”、“黑了心肠”、“坏了良心”等不文明语言谩骂孙某，并在小字报上贴出孙某的照片。法院经审理认为：张某在公共场所，公然贴出小字报，用不文明语言谩骂孙某，且贴出孙某的照片，张某的行为严惩侵害了孙某的名誉权，给孙某造成了不良影响。为此，法院对张某提出严厉的批评。北京市东城区人民法院一审判决张某在法院公开向孙某赔礼道歉，并赔偿孙某精神损失费人民币1000元。
《北京晚报》.7.27
2.出版自由（板书）
（让学生看71页横题内容。思考；①出版自由的含义；②应该如何正确理解出版自由？设此题目的；此问题同第一横题思路相同，意在让学生把握理解问题的方法。）（学生回答后，教师归纳。）
⑴出版自由，是公民以出版物的形式表达其思想和见解的自由。
⑵和言论自由一样，出版自由也要依法行使。除了要遵守行使言论自由的法律限制外，我国还禁止出版发行黄色、淫秽以及散布迷信等的出版物。
[资料] “虚构《邻家**》自己反惹**”
1995年12月，初二女学生叶某的作文《邻家**》被本校校刊《泉溪河》选登。文内虚构了邻居黄家重男轻女、家庭不和的情节，但所写的人名却是邻居女儿真实姓名。年底，邻居黄家发现刊有这篇作文的校刊后，遂于195月28日向长阳人民法院提起诉讼，请求判定被告三渔冲中学和叶某名誉侵权，责令消除影响，赔偿损失8000元。县人民法院依法受理了这起民事纠纷案，并于6月公开审理。法院经审理后认为，学生写真人假事，学校又进行传播，这一事实客观上给黄某的名誉造成了一定的不良影响。开庭审理之后，双方互谅互让，以协商解决，被告道歉并适当补偿损失后，原告于6月29日向法院提出撤诉。
《北京晚报》1998.7.23
[资料] “北京金秋书市两展位被扫地出门”
1998年9月25日至10月5日，在北京劳动人民文化宫举办“金秋书市”。9月29日书市上，有两个展位被清理出市，空展位上挂有一块“曝光牌”上面赫然写着“某单位因销售盗版图书被取缔清理出市”。
《法制文萃报》1998.10.8
3.结社自由（板书）
（先让学生看本横题内容。思考：①结社自由的含义。②应该如何正确理解？）（学生回答，教师归纳。）
⑴结社自由，是公民为一定的宗旨，依照法定程序组织或者参加具有持续性的社会团体的自由。
在我国，凡符合宪法和法律的规定，并履行一定的法律程序而组成的社会团体，都受到国家的保护。
⑵我国法律既保护公民享有结社会自由，又禁止和取缔不法分子假借这种自由搞非法组织和破坏活动。
[资料] “北京首例非法社团诉讼终审裁定”
这一非法社团名为“深入全国乡镇义务送医疗、文化、科技下乡活动组委会。”该组委会未在社团管理部门登记，于1997年8月1日成立，擅自开展活动。在北京社团清理整顿工作中，崇文区民政局于1997年11月根据有关规定，正式通知该组委会为非法社团，要求其自行解散、停止活动，并收缴子该组委会的会章、会旗、会徽及有关材料。该组委会发起人李军成不服，于1998年2月向崇文区人民法院提起诉讼，被一审裁定驳回。随后李军成又向北京市第二中级人民法院上诉，该院认为：崇文区民政局所发通知适用相关法律、法规；李军成上诉所称该通知造成侵犯其财产权的后果经查没有事实根据。据此，北京市第二中级人民法院裁定：驳回李军成的上诉，维持原裁定。
《中国社会报》1998.9.26
请同学们对下面这个小故事做出判断、分析。（用此例帮助学生运用刚学过的观点分析问题，学会辩证思维。）
[小故事]某学校部分实践学生在一起商量组成了个“兄弟同盟”，并确定“为朋友两肋插刀”是行动纲领。一次因打架违反了学校的制度，受到学校的批评。有的同学认为“这是我们的自由” 。
4.集会、游行、示威自由（板书）
（发给每个学生一份《中华人民共和国集会游行示威法》）
（①粗读此法律；②自学教材此横题内容。目的、要求：①读原法律条文；②区分集会游行示威三项自由的共同点和不同点。）（学生回答，教师归纳。）
⑴集会自由，是指公民有聚集在一定场所，发表意见、表达意愿的权利。包括露天集会和室内集会两种场所
⑵游行自由，是指公民在公共道路、露天公共场所列队行进、表达共同意愿的自由。
⑶示威自由，是接线员公民在露天公共场所或公共道路上以集会、游行、静坐等方式，表达要求、抗议或者支持、声援等共同意愿的自由。
下面请同学们阅读教材71页，了解三者的共同点和不同点。
[课堂小结]
这节课我们学习了一个新的公民权利――六项政治自由权利。懂得了一个新观点――政治民主是民主政治的基础，是公民参与国家管理的基本形式；学会了一个新方法――全面地、辩证地看问题，看到事物的两个方面。
[巩固新课]
运用所学知识，分析说明下面的案例。
[资料] “十年诽谤科学家终戳穿”
日前，湖南省长沙市中级人民法院依法作出终审判决，维持岳麓区法院关于肆意中伤生物学家刘筠教授的平江县鱼类良种繁殖场职工高玉华一次性赔偿5万元的裁决，一起长达之久的诽谤案终于画上句号。经法院查明，青鱼人工繁殖自行产卵受精研究是湖南省科委1982年下达、由高玉华和湖南师大生物系共同承担的科研项目，但高玉华为了窃到全部科研成果，竟然采取诽谤等卑劣手段，诋毁著名生物学家刘筠教授。自1988年以来，高玉华先后10次以“揭开刘筠伪科学面孔”等数万份诽谤材料分别向全国部分地区知名专家、学者邮寄散发，致使刘教身心健康遭到严重摧残。在确凿的证据面前，高玉华只得低头承认。
篇12：违法行为应该承担法律责任 ―― 初中政治第三册教案
违法行为应该承担法律责任 ―― 初中政治第三册教案
第七课 依法制裁违法犯罪
教学内容：第一方框《违法行为应该承担法律责任》
教学目的：1、什么是违法行为。
2、违法行为的类别。
3、违法行为应承担的法律责任。
思想觉悟目标：通过学习违法行为的有关问题，从而增强学生的法制观念，防微杜渐，最大限度的预防和减少违法现象的发生。
教学重点：1、违法行为的含义。
2、一般违法行为要承担相应的法律责任
教学难点：
拒绝履行法律规定的`义务也是违法行为
教学过程：
一、导语：上节课我们已经学习了第六课的内容了解到《未成年人保护法》的相关知识。从这 节课开始，我们学习第七课《依法制裁违法犯罪》。
二、整体感知课文：
1、本课由引言和三个框题组成，现在同学们迅速浏览一下引言部分，了解本课所要学习的 内容。
2、引言总观全文，主要学习什么是违法，什么是犯罪，违法犯罪要受到什么处罚等知识，增强法制观念，减少违法现象的发生。
三、讲读课文：
1、现在我们学习第一框题《违法行为应该承担法律责任》（板书）
2、教师明确提出教学目的，然后指导学生阅读课文，感知课文内容。
3、什么是违法行为（板书）
教师提问：那么什么是违法行为呢？
通过两个例子总结出：凡是不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为，都法行为。（板书）
根据“议一议”的问题，重点理解“拒绝履行法律规定的义务也是一种违法行为”
4、违法行为的类别（板书）
掌握了违法行为的含义，接下来我们学习违法行为的类别。
教师提问：根据违背法律的不同，违法行为的类别有那些呢？
学生回答：A违宪行为 B刑事违法行为 C民事违法行为 D行政违法行为（板书）
教师分析总结每一个违法行为的含义及相关的例子。
5、一般违法行为要承担相应的法律责任（板书）
教师根据违法行为的类别A、B为严重违法行为，C、D为一般违法行为，
引出一般违法行为的含义。
教师提问：一般违法行为的含义是什么？（板书）
学生回答：观点①情节轻微，危害性不大。②没有触犯刑法。
教师提问：既然一般违法行为情节轻微，危害性不大，为什么也要受到制裁呢？
解决“议一议”的问题。
学生回答：观点①回给国家和人民带来损害。②还可能发展为犯罪。
教师提问：既然一般违法行为要受到制裁，应承担哪些法律责任呢？
学生回答：①民事违法行为要承担民事责任。②行政违法行为要受行政制裁。
教师对这两方面进行展开分析说明。
四、课堂总结：这节课我们学习了第一框题的内容，了解了违法行为的含义、类别及相应的法律责任。同学们在平时的学习生活中应增强法制观念，减少违法现象的发生。
五、课堂练习：课前已发给学生。
六、布置作业：①违法行为的含义。②为什么一般违法行为也要受制裁。
七、板书设计：
篇13：充满生机和活力的制度 ―― 初中政治第三册教案
充满生机和活力的制度 ―― 初中政治第三册教案
开课地点：多媒体教室
教学内容：社会主义基本经济制度即充满生机和活力的制度。
教学目标：让学生识记我国的基本经济制度，能理论联系实际分析我国目前的经济形势。
教学重点：我国的基本经济制度。
教课难点：国有经济是国民经济的主导力量，制定我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展基本经济制度的原因。
教 法：本课利用讲授法、谈话法、讨论法、比较法、举例法并借助多媒体进行教学。
学 法：学生自主学习，自设疑解疑，给学生更多发表见解的空间。
过 程：
一．导课：以复习导入。党的基本路线指的是什么？从而引出建设有中国特色的社会主义经济，即充满生机和活力的制度。
二、讲授新课
（一）、让学生阅读课文内容，找出本课要解决的`主要问题。
（二）、检查学生的预习情况。（让学生自己说，教师出示本课所要解决的提纲。）
1、我国现阶段的非公有制经济和公有制经济的各自成份及作用.
2、以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度及实行该制度的必然性。
（三）引导学生分析课文内容
1、教师引导学生分析非公有制经济各自的含义、特点、作用，其中以材料加以引导，再以邓小平的话来点明非公有制经济的重要地位。
2、由非公有经济引出公有制经济，出示提纲，两者进行比较，并让学生具体分析公有制经济各组成部份的含义、特点、作用，同时利用材料让学生明确公有制经济占主体地位、非公有制经济为辅的特性，再以火车头带动车厢的道理来解释他们之间的主次关系。
3、利用国情、生产力与生产关系的关系、三个有利来引导学生明白我国
是以我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展基本经济制度的
必然性。
三、小结：1、在我国现阶段，除了公有制经济，还存在着个体经济、私营经济、外资经济等非公有制经济。它们都是我国社会主义市场经济的重
要组成部分。
2、以公有制为主体、多种所有制共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基经济制度。这项基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的，归根到底是由生产关系一定要适应生产力发展状况的客观规律决定的。
四、巩固练习：1、选择题
1、党的十六大指出，要“根据解放和发展生产力的要求，坚持和完善公有制为主
体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。” 以公有制为主体、多种所
有制经济共同发展的基本经济制度的确立，具体说是由 （ ）
A、生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的
B、我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的
C、党的基本路线决定的
D、市场经济的特点决定的
2、党的十五大报告指出：“要依法保护各类企业的合法权益和公平竞争，并对它们进行监督管理。”这表明： （ ）
A 、在社会主义初级阶段，各类经济在国民经济中的地 位是平等的
B、在我国现阶段，个体、私营和外资经济已经成为社会主义经济的组成部分
C、在我国现阶段，公有制经济和非公有制经济在市场竞争中的地位是平等的
D、在我国现阶段，非公有制经济经营的范围完全放开。
3、改革开放以来，我国个体、私营经济在国民经济中所占的比重不断增大。，个体、私营经济纳税1177亿元，占全国工商税收的9.3%。1992年到，个体、私营经济新增就业人员4774万人，20全国360万再就业的下岗职工中，有250人在个体、私营企业就业。这表明
①个体、私营经济的性质已具有明显的公有性。②个体、私营经济已成为扩大就业和再就业的重要渠道。③个体、私营经济已成为社会主义市场经济的重要组成部分。④必须毫不动摇地鼓励、支持、和引导个体、私营经济的发展。
A、①③④ B、①②④
C、②③④ D、①②③
篇14：初中政治第三册教案维护社会管理秩序
初中政治第三册教案维护社会管理秩序
第三课时
1.请同学们观察下列图画,并说出下列图画表述的情形以及他们的行为各造成什么危害.
2.请同学们阅读《治安管理处罚条例》部分章节.
第二十五条:妨害社会管理秩序,有下列第一项至第三项行为之一的,处二百元以下处罚或者警告;有第四项至第七项行为之一的,处五十元以下罚款或者警告.
(三)故意污损国家保护的文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的.
(五)故意损毁路灯,邮筒,公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的.
(六)违反规定破坏草坪,花卉,树木的.
提问:刚才画面描绘的情形,各自应受到怎样的处罚
总结:根据我们观察,分析图画,可以看出上述行为都是对“社会管理秩序”的破坏.这节课我们就一起来学习法律对于“维护社会管理秩序”的规定.
三,维护社会管理秩序(板书)
从刚才我们分析的画面可以看出,现实生活中存在着许多破坏社会管理秩序的行为.对社会管理秩序,除了用纪律,道德进行约束外,更需要法律的维护.
1.社会管理秩序需要用法律来维护(板书)
在这里,同学们应当掌握“社会管理秩序”的含义.
(1)社会管理秩序的含义.(板书)
社会管理秩序,是指国家机关对社会的管理活动及秩序.目的是使人们各安其位,各司其职,保证政令畅通,秩序井然.在这里需要强调,维护社会管理秩序包括两个方面的内容,即管理者和被管理者.
(2)维护管理秩序包括两个方面.(板书)
我国法律维护社会管理秩序,就要同时规范管理者和被管理者的行为.
请同学们阅读教材的楷体字材料,并思考以下几个问题.
投影:
本案例中,谁是管理者,谁是被管理者?(交警是管理者,司机是被管理者)
两者谁的行为是违法的?(交警不该乱罚款)
此案例中违法者受到了何种处罚,你能否找到法律依据?(见小资料)
如果管理者的行为不受法律约束,将导致什么后果?(导致被管理者的利益遭到损害;破坏国家机关工作人员的形象,严重影响社会的秩序,危害人民的利益)
课下从资料中找找,如果公安机关执法错误会受到什么处罚?
教师总结:
通过同学们的阅读分析,我们可以看到,不论管理者还是被管理者,都应该依法做事,依法律己,以维护社会管理秩序.
过渡句:对于破坏社会管理秩序的行为,将依据其违法情节的轻重给予行政处罚或刑事处罚.
刚才我们在观察图片时,已经接触到了几种情况.现在我们来总结
妨害社会管理秩序行为的处罚(板书)
投影:
对故意损坏路灯,邮筒,公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的,处50元以下罚款或警告.
破坏草坪,花卉,树木的,处50元以下罚款或警告.
故意污损国家保护的文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的,处200元以下罚款或警告.
除此以外,还有另一种情形.
“明知是赃物而购买的,处15日以下拘留,200元以下罚款或警告.”这里同学们应该清楚“赃物”是指通过贪 污受 贿或盗窃等非法手段所得的财物.比如:在自由市场碰到卖“黑自行车”的,如果你购买,则属于违法行为,将按照《治安管理处罚条例》进行处罚.
在这里,请同学们思考两个问题:
①赃物并非你偷的,你也花了钱来买东西,属于“正常的'买卖关系”,为什么属于违法行为 (明知是赃物而购买的行为,直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益,干扰了司法机关查处赃物的活动,给社会带来危害,因此要受到法律的制裁)
②如果你碰到了卖赃物的,你打算怎么办 (作为正直的守法公民,如果遇到类似的问题,一定要立场坚定,坚决反对这种行为,但一定要根据实际情况灵活解决,在保全自己的情况下与司法机关取得联系.既保护自己,又要同违法犯罪作斗争)
这节课,我们学习了《治安管理处罚条例》中关于维护社会管理秩序的规定和对破坏社会管理秩序行为的处罚.同学们在学习的过程中应该认识到,任何违法行为都有一个发展变化的过程,如果不严格约束自己的行为,将由违反纪律发展到违法犯罪.一般违法行为和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟.我们应该从现在做起,从点滴做起,严格要求自己,做懂法,守法,护法的好公民.
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