地球上的水教案（精选15篇）由网友“绯暮自由”投稿提供，下面是小编给各位读者分享的地球上的水教案，欢迎大家分享。
篇1：上水……下水_
上水……下水_1200字
如果你有一天晚上在湖面上看见一只挥着翅膀的怪物，请不要尖叫，不要像我眼前的这个男生一样…“啊，怪物！”眼前的这个男生像见到鬼一样的，一只手捂着嘴另一只手指着我，“喂喂喂，我不是怪物，我只是一只迷了路的精灵，好不好？”男孩壮了壮胆问“你迷路了？”“废话，不然我干嘛不回家”“哦，也是，那你干嘛在这？”他指了指我脚下踩着的水。“哦，因为我在村里就住在水里”……
“独在异乡为异客”当我望着满天繁星时，真想哭，为甚么要跑出来呢？还迷了路！唉！“不过，还好，那个叫一的小屁孩说明天来找我，至少有个伴！”我躺在水上迷迷糊糊睡下了。
“妈，我再也不乱跑了，妈妈，我好想你！”我张开双臂正准备去拥抱妈妈时，突然一个声音把妈妈带的越来越远，“妈妈，不要走！”正当我撕心裂肺的叫时，那个声音又响起，“这都下午了，你怎么这么能睡啊！”我张开眼睛，眼前是一张俊俏的`脸，“啊！都下午啦！”我尖叫起来，完了完了，晚上怎么找回家的路啊，“喏，你喜不喜欢吃桑果啊！我带了好多呢！”唉反正天都快要黑了，不如…吃东西的欲望占满我的大脑，这桑果真好吃，一看见我的样子，哈哈大笑了起来“哈哈，你满嘴都是红的，好像个巫婆！哈哈！”“可恶”我用鄙夷的眼神秒杀一，他顿时就不笑了，“唉唉，你住在哪啊？”“我？”我打了个哈欠说“我住在精灵岛水上村！”“哦！”一幽幽的说…
在回到精灵岛之前，一每天都会来找我，还带好红好红的桑果来给我吃，然而这次，我的表情不亚于我们初次见面时一看我的样子…
“离梦，我带你回去吧！”当一挥动着那双大大地翅膀，并把手伸给我时，我满眼疑惑，满脑子的‘黑线’“啊，怪物！”我歇斯底里的叫了起来，“哇噻，只准你是精灵，我也是啊！我是精灵岛下水村的！”“你是精灵，那你为什么看到我那么惊讶啊？”我挥着翅膀赶上一诧异的问，“一只精灵大半夜的，不回家，跑到水上飘啊飘，不吓人吗？”一摇摇头，“那你是精灵为什么一开始不带我回去啊？”“…，我先弄清你的地址，再送你回去啊！你妈妈都找你好几天了！”一转过脸说，哦家喽！
我回到了上水村，离开家有7天了，现在就算睡到很晚很晚也没人叫我起来，妈妈说这是放松我自己，可我还是习惯太阳快下山之前，有个人叫醒我并给我很多桑果，可是，一已经回到下水村了，“唉”我望着夕阳发呆，一点也没睡意，“离梦，你在吗？”一敲敲我的窗户，我从床上爬起来打开窗户，“离梦，我带了桑果呢！你才睡醒吧！”一得意洋洋，“一，谢谢你！”我怀着无比真诚的感激之情说。
感谢这7天，那份友谊划破曾经我寂寞的夜空……
高二:唐词
篇2：上水解释及造句
1、它们的观察重写了火星上水的历史。
2、这一发现也可以解释地球上水的奥秘——海洋是如何在地球上形成的。
3、一开始你可能不会这样认为，因为太阳系里和彗星发生过碰撞的行星都比火星还远，在那样的轨道上水永远是以冰的形式存在。
4、新的暴发可在世界上水供应、卫生设施、食品安全以及卫生不充分的任何地区散在发生。
5、因此，这些表层沉积物让科学家们得以深入了解火星上水的历史。
6、最近，科学家在主小行星带中也发现了一些彗星——这些主带彗星可能是类地内行星上水的关键来源。
7、如果我们在糖纤维外裹上水不溶性聚合物，当糖溶化时，就能得到这样的细管。
8、实际上水是一个宝贵而又有限的资源。
9、你已经座了下来。有人给你上水和面包，然后——因为这个地方有点不太干净或价格太贵，或者菜单上没什么能让你感兴趣——于是，你决定离开。
10、在污迹上沾上水，再用海绵吸掉水分，尽可能地清除墨迹。
11、月球上水的发现将有助于美国宇航局实现在月球上建立一个永久性载人空间站的长远目标。
12、尽管月球上水和其他物质的浓度和分布还需进一步分析，但可以放心地说，凯布斯陨石坑中存在水。
13、这一发现同样揭示了地球上水的秘密——海水如何形成。
14、月球的低重力也意味着由普通氢气和氧气组成水将会比重水更快的消失，可能导致在月球上水的氘含量。
15、然后帮助孩子在碗里装上水。
16、近几个月里不断增多的证据支持“月球上可能存在水”的观点，虽然一直不清楚月球上水的数量以及水存在的的确切形式。
17、我们也要提醒大家带上水、食物和舒适的鞋。
18、此外，该计划还将在展览区周围的安置饮水器，这样，就算在世博会园区游览一天，你也可以为隔段时间为你的水壶续上水。
19、水面的'空气越接近饱和，水面上水的净损失（速率）将越慢。
20、这个温度变化大概,是这样一个量级,相当于地面上水的沸点,与华盛顿半圆屋顶上的水的沸点差。
21、这样，我们可以喝上水，种植粮食，和呼吸空气——利用电解，分离出氢气和氧气。
22、，马尔代夫的内阁成员戴上水肺，在水下用手势开会，来引起人们关注全球变暖对最低水平线国家的威胁。
23、而我要在一个大平锅里掺上水放在炉子上加热.要是放的水太少,那脂肪分解成动物脂后就会变黑.
24、现在的问题是：这些水是从哪儿来的？可能的来源包括彗星和小行星，它们也被认为可能是地球上水的来源。
25、很多跑步者认为冬天带上水没有夏天戴上水重要。
26、日本人最爱吃垫片一堆小不点儿，放到猪脑花上，周围放上水，下面这么一加热，蚂蚁会都爬进脑花里，炖熟，真是鲜嫩又美菋呀！
27、我妈妈在等待炉上水烧开的时候会发出低声哼唱。
篇3：锅炉上水系统改造
1 现状
我中心第一供热站共有4台蒸汽锅炉(2台10吨锅炉、2台20吨锅炉)，总额定蒸发量60吨/小时，共有锅炉给水泵6台(15KW4台、30KW2 台)，系统给水为母管制，由于负荷增加，公司新建第四供热站(3台35吨锅炉)。考虑到节能等因素，冬季第一供热站停运，其负荷移至第四供热站。夏季负荷为3~8吨/小时，由于负荷较小，故停运四站锅炉，运行一站一台10吨锅炉、一台15KW给水泵，现锅炉给水泵是连续恒速运行的，通过改变调节阀阀位实现锅炉自动上水(如图)。
1.1锅炉水系统图
1.2上水系统仪表方框图
2 改造的可行性
我们发现原上水系统虽能满足锅炉的给水需求，但给水系统运行压力比较高，一般在1.2-1.3MPa之间，大于锅炉锅筒压力 0.5-0.6MPa，压损较大，此时泵的轴功率大部分都消耗在阀门上。又由于局部管道流速较快，造成比摩阻加大，使水泵的水功率较小，泵的效率也就不高，尤其表现在锅炉在小负荷运行状态下执行器阀门接近于关闭状态。除有上述现象外还造成给水系统的憋压，我们必须及时打开回流系统。针对上述情况进行分析得出这种运行状态能量损失比较大，给水泵做了很多无用功。在中心提倡清洁生产的前提下，促使我们寻求另一种方法进行给水流量的调节。取消执行器，将给水泵改成变频控制，实现单炉单供就能达到节能的目的。
众所周之，水泵运行在管路性能曲线的静扬程(或静压)等于零时遵循如下规律：流量Q与转速N成正比，扬程(压力)H与转速N的平方成正比，轴功率P与转速N的三次方成正比，电动机的转速N与电源的频率F成正比。由上得知，改变电源的频率就改变了电机的转速，从而改变了给水流量。
当今，变频调速已成为交流电动机转速调节的最佳方法，变频调速技术以其优异的调速特性在国门经济的各个领域获得了广泛应用，水泵采用变频调速后，给水流量的调节就可通过改变转速的方法来实现。
3 改造方案
3.1 锅炉水系统图
A点为系统工作最大流量点,Cn1是工频(50Hz)时的扬程曲线,A点的流量为QA，
当流量减小到QB时,变频器的输出频率减小,泵的转速由n1降低到n2,Cn2是n2转速下的扬程曲线,Hy是A、B点所处的装置特性曲线。HA、HB是A、B两工况点的扬程。
给水泵变频调速运行特点是:不同的变频工况点位于同一装置特性曲线Hy上,也就是说不同的工况点装置情况不发生变化。
4.2 给水泵的变频节能分析
图中，欲使流量减小到QB，有两种方法：一是通过关小出口阀门的开度，工况点由A变为C，A、C 两点位于同一扬程曲线上;另外一种方法是，减小电源频率以降低转速，泵的工况点由A变为B，A、B两点位于同一装置特性曲线上。C点的轴功率为
PC=ρgQBHC/ηC
B点的轴功率为
PB=ρgQBHB/ηb
两种情况下泵的轴功率差为
△P=PC-PB=ρgQBHC/ηC-ρgQBHB/ηb
=ρgQB(HC/ηC-HB/ηb)
由于B、C两点的效率相差不大，令η=ηC=ηb，则
△P=ρgQB(HC -HB)/η
这就是变频调速的节能数值，它与图中阴影部分的面积成正比。
5 数据分析
工程竣工后我们对改造前后进行了同负荷下耗电的实际测量比较，结果见下表：
在上述工况下，按全天运行24小时，全年运行天数245天(8个月)，电价0.6元/度进行计算，每年可节电合计人民币：(7.5-2.667)*24*245*0.6=17050.82元。
结论
(1)改造后降低了给水系统的运行压力，降低了给水系统的流速，彻底解决了锅炉给水系统的憋压现象。
(2)给水泵加变频器控制锅炉上水比用调节阀控制锅炉上水节电效果明显。
篇4：地球教案
地球教案
活动目标：
1、表现自己对地球家园的认识和热爱，激发幼儿保护地球环境的情感。
2、在掌握有关地球表面的知识上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。
3、合理地运用鲜明的对比色彩进行渲染，注意颜色搭配协调、饱满。
4、理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力。
活动重点难点：
重点：有关地球表面知识的基础上，尝试用添画的方式表现地球的.面貌。
难点：合理运用鲜明的对比色彩，颜色搭配协调、饱满。
活动准备：
教学欣赏VCD《地球是我家》、《幼儿欣赏册》、彩色卡纸、油画棒、黑色水彩笔、教师范画《我们的地球》
活动过程：
一、开始部分
1、教师引导幼儿提问：我们住在那个星球上呀？（地球）
2、感受地球的形状和不同地域的环境特点。
播放教学欣赏VCD《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的地球，地球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的环境等。（提问：地球上都有些什么？不同地方有什么特点？）
3、启发幼儿发现地球的颜色与不同地域的关系。
4、引导幼儿欣赏教学欣赏VCD中的作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规则的分割线和丰富的色彩。（提问：你在画中看到了什么？画面中的线条有怎样的特点？为什么画家要用这些颜色？这些色块代表着什么？丰富的色彩给你怎样的感受？）
二、基本部分
1、教师出示范画《我们的地球》，引导幼儿欣赏作品，感受其独特的形式语言和表现方式，引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的。（提问：画中用了哪些颜色？地球的上下两部分用了什么颜色？这样的颜色代表什么含义？）
2、引导幼儿运用对比欣赏的方式感受不同幼儿作品的表现内容和方式，说说自己最喜欢哪一幅作品，为什么？
3、教师出示彩色卡纸，启发幼儿思考，你想表现一个怎样的地球，为什么？
4、引导幼儿在画纸中先画一个大小适当的圆形表现地球，在添画表现地球的面貌。
5、幼儿创作，教师巡回指导，引导幼儿围绕地球的外形运用黑色水彩笔添画出相关的事物。
6、启发幼儿用和谐的颜色表现主体地球和背景。
三、结束部分
1、教师小结：展示幼儿作品，请幼儿互相评价，说说同伴画的地球上最美的地方是哪里？
篇5：生活随笔：茶遇上水
以前不懂茶，别说品茶了，连茶叶水也没喝过。记得儿子牙牙学语时，有次家中来了客人，老公让我泡茶，我用温水，且放了好多叶子在茶杯过滤网的上方。客人笑咪咪地说：“放错了，应放下面。”老公说：“要用85度的热水才好。”我很尴尬，你不知道我有多窘。
当儿子十二岁时，我有幸去了一次江南。在江南精致的茶楼里，端庄优雅的茶妹子身穿少数民族服装，在舒缓的音乐中轻柔地介绍茶道。她说，茶兴于中国唐代，盛于宋、明代，衰于清代。中国茶道的主要内容讲究五境之美，即茶叶、茶水、火候、茶具、环境，同时配以情绪等条件，才能得到“味”和“心”的最高享受。然后，她介绍了泡茶的程序：烫壶、温杯、置茶、高冲、刮沫、低斟、闻香等。真是大开眼界，看来我以前真是糟蹋了不少好茶。
茶语小桥小店沽洒，初火新烟煮茶。
一小撮上等的茶叶，遇到了浑浊的温水，茶不舒展她的容颜，也不散发她的芳香，更别替茶与水的缠绵与舞蹈了。此时，茶心已死，何来欢颜。但是，有一天，一片孤独的叶子，遇到了他生命的水。淡淡的芳香在杯中散发，纤细的身影在水中舞蹈，尽情地绽放生命的精彩;水轻轻地拥着叶子，任由叶子舒展她的美丽，给她充分的空间和自由。他们彼此牵手、相融相知，虽然无声也知心。
想起了窅娘，在南唐为李煜跳了八年舞，她用足尖在金子铸成的莲花瓣上跳舞，轻盈如传说中的仙女。南唐失陷后，她被弄到一脸横肉的赵光义的御座前，娇媚的江南女子，还能鲜花怒放吗?七夕到了，皇宫内外灯火通明。穿一身江南碧纱的窅娘首次在北宋的金莲上起舞,如梦如幻,喝彩声四起。可是奇怪,她始终背朝御座，向东舞,敛衽再拜。赵光义下令:窅娘转过身来!窅娘却根本听不见。东面是后主住的地方呢，她默念:国主四十一岁大寿，窅娘为您跳金莲舞!“佳人舞点金钗溜,满地红衣随步皱......”她纵身一跃,跳人那片清丽的荷花池。一片上等的茶叶没有遇上上等的水，从此香消玉殒。
于爱情中，茶是一生的牵手，不离不弃。杨绛是钱钟书世界里的红茶。天下“最贤的妻，最才的女。”对于妻子杨绛，钱钟书曾说过这么一段话：我见到她之前，从未想到要结婚;我娶了她几十年，从未后悔娶她，也未想过要娶别的女人。他们的爱情是深沉而专一的。如红茶般值得久久地品味，历久弥香!赵四是民国时期的大家闺秀，也是一个才华横溢的名媛，却为爱情放弃了荣华富贵，甘愿陪伴张学良36年。她是他一生的红粉姑娘，一生的粉茶。于知己中，茶是一种遇见与懂得。伯牙与钟子期高山流水遇知音，钟子期去世后，伯牙认为世界上再也找不到知音了，他把自己最心爱的琴摔碎，终生不再弹琴。刘备评价诸葛亮：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”他为觅一知己，宁愿三顾茅芦，诸葛亮为报答他的知遇之恩，对其一生忠心耿耿。脂砚斋最懂雪芹，比如宝玉冒天下之大不韪，称天下读书上进者为“禄蠹”，脂砚斋点评：“两字从古未见，新奇之至。难怨世人谓之可杀，余却最喜!”雪芹为千红呕心沥血油尽灯枯，脂砚斋为雪芹泪洒“红楼”，悲伤着雪芹的悲伤，快乐着雪芹的快乐。
希望你我如那片茶，遇见我们生命的真水，从此再不愿离开，索性留下来，守候着这一份不期而遇的暖，陪着你，安守流年!
公众号：太和教研
篇6：当干冰遇上水作文
今天，“萧报小记者活动“进校园了！劲松小学的小记者们，个个准备好一个装了半瓶水的瓶子，兴冲冲地进入学校多功能室，享受科学“大餐——揭开“干冰遇上水”的神秘面纱。
什么是干冰？它是二氧化碳在6250.5498千帕压力下先被冷凝成无色的液体，然后再在低压下迅速凝固后变成的固态形状。它的温度非常低。如果把干冰放进水中，干冰会吸收水的热量，重新变成气体状态，向空中扩散。这个过程中它还会产生大量白色的水雾。
水晶老师把一些干冰依次入进5个小记者的瓶子里，再在瓶口套上一只气球。干冰在瓶子里迅速溶解，气体在水中咕嘟咕嘟不停冒出来，渐渐地，瓶口套着的气球都鼓了起来。谁的气球会鼓得最大？我们齐声一边齐声倒计时20秒，一边拭目以待：“20、19、18……5、4、3、2、1！”
结果出来了！第一个男生的气球最大！
“这是为什么呢？”水晶老师发问了。这个问题瞬间点燃现场气氛。大家纷纷举手回答。有的同学说是因为这位同学得到最多干冰，有的同学说是因为他的干冰溶解最快，产生二氧化碳最多，还有的同学从时间上判断出第一个放干冰的同学收集气体时间也最长……
为了让我们更好地感受干冰在水中溶解成气体的效果，水晶老师在我们每个同学瓶子里都放入一些固态干冰，再让我们用沾上泡泡水的手指在瓶口轻轻抹一下。泡泡水在瓶口形成了一层薄膜，像一个简易气球。瓶子里的气体很快就将这个薄膜顶起来，变成了一个白色的鸡蛋。我再一抹，瓶口又“生”出了一个鸡蛋。环顾四周，有的同学挂出了苹果，有的是一串葡萄！
真是神奇的一课呀！
篇7：当干冰遇上水作文
今天我早早的就来到了萧山日报社参加科学魔法课之一当干冰遇到……。水晶老师先给我们讲了关于干冰的知识。干冰并不是水做成的，而是固态的二氧化碳，所以干冰融化时会产生大量的二氧化碳气体。我们不能直接拿手去接触干冰，因为它的温度是零下78·5度，直接拿手会冻伤。
首先老师接了半盆水，往里面倒入干冰，奇妙的现象发生了，很多很多的白色烟雾从盆里源源不断的涌出来，真的`好像到了童话中的仙境，我差点以为小精灵们要从盆里面跑出来了。接着最好玩的节目来了，老师把水杯里面倒入半杯水再放入一些干冰，把由（100克水、25克洗洁精、5克蜂蜜和2克甘油）做的泡泡水浸湿布条，然后布条掠过杯口上面就变出了一个泡泡，而且泡泡越变越大，真是太神奇了。我们拿着准备好的矿泉水瓶，老师往里面扔了几颗干冰，白色的雾就从矿泉水瓶口不断冒出来，我伸手摸了摸凉凉的，用手指抹了点泡泡水在瓶口上，瓶口也出来一个越长越大的泡泡。我忍不住用手去摸了摸，它一下就破掉了，真是好玩极了。
水晶老师还给我们做了好多好玩的实验。把紫甘蓝做的紫色的水倒入加了洗衣粉的自来水中，水居然由紫色变成了蓝色，再加入干冰杯子里的水又慢慢变回了紫色。把干冰放进矿泉水瓶里，瓶口套上气球，气球就像有人吹一下越来越大，老师告诉我们这就是干冰在融化的过程中释放的二氧化碳吹大的。向加了红色颜料的泡泡水杯中放入多一些的干冰，不断摇晃杯子，越来越多的泡泡从杯子里流出来，再加入干冰更多的红色泡泡涌出来，说它像火山爆发真是再形象不过了。今天的科学魔法实验真是让我大开眼界。我真希望以后能参加更多的这样的活动学到更多的科学知识。
篇8：[八年级物理上]第1节 地球上水的物态变化
一、本节三维目标要求1．知识与技能・ 认识水的三种物态。・ 了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。・ 了解地球上的水循环现象。・ 了解水对人类生命的意义。2．过程与方法・ 在观察中尝试发现问题、提出问题。・ 通过观察图片或视频、实验探究、查询资料，认识自然界形形色色的水。3．情感态度与价值观・ 感知水的三种状态及其相互转化，欣赏大自然中水的物态变化的妙斧神工。・ 关注水资源危机，养成节水意识和保护水资源意识。 二、重点与难点本节的重点是设计学生参与的水的三态变化的模拟情境。本节的难点是水循环中的物态变化。 三、教学实施建议（一）教学过程本节安排三个教学板块：（1）认识水的物态变化；（2）地球上的水循环；（3）大自然中水的物态变化。1．认识水的'物态变化学生对水的固（冰、雪、霜、雹）、液（水流、雨露）、气（水蒸气）态虽不陌生，但并未认真研究和系统观察。教学设计宜从章首图和常见的天气现象导入课题，着力设计好模拟云和雨的小实验，使学生得以亲历和观察水的物态变化。伴随实验观察进程，适时指明观察点和思考问题，诸如：・给烧杯加热过程中，你在杯口盘子底面看到了什么？・为什么要给烧杯加热？为什么在杯口盖着的盘子里放些冰块？・为什么在大烧杯里铺一层饱含水分的湿沙？换用别的东西，例如冰块，行吗？・烧杯上方出现的朦胧“白雾”说明什么问题？依据教学需要，亦可在本实验前补充加热冰块的小实验：在烧杯中放少许冰块，加热，直至烧干。使学生感悟水由固态到液态再到气态的变化。由此导入本实验。本实验的湿沙亦可换为冰块。对酒精灯的使用方法和注意事项，教师应做出示范并强调以下几点：・绝对禁止用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯。・酒精灯的外焰温度最高，应该用外焰去加热。・熄灭酒精灯时，必须用灯帽盖灭，不能吹灭。・万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖。类似模拟造“冰”、造“雨”、造“雪”、造“霜”、造“露”等活动，还应布置到课处活动中。对水的物态变化应在本板块末推广到整个物质世界，以利后续教学。教师应依托学生已有的生活经验和对冰――水――水蒸气――水――冰转换的实验探究，引导学生把生活经验跟水的物态变化结合起来，再由小范围内水的物态变化扩展到地球上、自然界中的水循环，启发学生想象出地球上水的“旅行”图景，进而激发他们升腾起疑问：水为什么会在自然界中循环？既然循环不已，为什么还存在水资源危机和缺水？水的三态转化需要什么条件？……2．地球上的水循环 本板块实施过程需借助有关地球上水循环的模型、图片、课件、网上资源等，展示丰富多彩的水的物态变化的的信息，使学生确认水的三种状态不断地相互转化的过程关乎万物生存和人类的发展。3．大自然中水的物态变化本板块设计意在展示大自然中水的物态变化创造了自然界的神奇、壮观、瑰丽和生机。教师应引导学生“读懂”大自然向我们“讲述”的水的物态变化的“故事”。在上面教学中，教师要有意识地渗透情感教育目标，引导学生敬畏地球上的水循环，欣赏大自然中水的物态变化所创造的“杰作”，关爱水的生态系统，形成爱水、节水意识和水资源危机意识。活动中可以提供如下设想供学生讨论：若水的三态变化停止，人类的生活将变成怎样？（二）材料准备与实验设计1．学生的实验材料准备冰块（由实验室用电冰箱冷冻室统一制备）、酒精灯或无烟腊、烧杯、试管等。
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篇9：地球运动教案
地球运动教案
地球运动教案[-2-12 21：28：00|By：15z.王丽华]
公开课教案
开课人：王丽华
内容：地球的运动(复习)
时间：4月21日上午第二节
地点：福州十五中八年级(3)班
教学目标
知识与技能
1、说出地球运动的基本规律。
2、结合学生的生活经验，理解地球运动产生的地理现象。
过程与方法
“以学生的发展为核心”，注重培养学生分析、解决问题的能力，理论联系实际的能力和迁移应用能力。
情感态度与价值观
通过课件演示及地球仪等教具辅助教学,培养学生学习地理的兴趣，增强学生合作、探究和创新意识。
教学重、难点
重点：说出地球运动的基本规律。
难点：结合学生的生活经验，理解地球运动产生的地理现象。
教学方法
探究式教学法为主、直观教学法为辅
教学媒体
课件、地球仪
教学设计
导入：
情境：一位宇航员骄傲地对爸爸说：“爸爸，我已经绕地球转了20圈了！”爸爸笑着说：“孩子，我比你更了不起，我已经绕太阳转50圈啦，我还准备再转几十圈呢！
1)你认为宇航员爸爸的话可信吗?
2)你知道这位宇航员爸爸的年龄吗?理由是什么?
考点梳理
1、地球自转和公转的基本规律
2、昼夜交替现象
3、四季的变化
4、五带的划分
考点解读
一、地球自转和公转的基本规律
中心方向周期地理意义
自转
公转
学生活动用地球仪演示地球的自转。
二、地球自转产生的地理现象(意义)：
情景导入：在同一时刻，家住中国福州的明明和远居美国纽约的姑姑打电话互致问候：明明：姑姑，晚上好！姑姑：明明，早上好！
为什么打招呼会有时间的差异呢?
课件展示图片及思考内容，学生回答。
归纳：地球自转产生的地理现象有：昼夜交替和时间的差异。
三、地球运动产生的地理现象(意义)
学生活动用地球仪演示地球的公转。
课件展示图片及思考内容，学生回答。
归纳：地球公转的特点：地球在公转时，地轴是倾斜的.，而且它的空间指向保持不变。(造成太阳直射在南、北回归线之间移动。)
地球运动产生的地理现象(意义)之一：四季的变化
地球运动产生的地理现象(意义)之二：五带的划分
课件展示自测内容，指导学生完成。
释疑”导入“情景。
教学反思：本节复习课教学是为了进一步深化学生对于”地球的运动“知识的理解。该内容属于初中地理学科的核心内容，它可以培养学生的读图分析能力，也可以调动学生的学习积极性和养成良好的分析问题、解决问题的习惯。由于这部分内容比较抽象和过于宏观，因此借助一定的教学技术和手段使教学内容形象化和具体化就很重要。利用多媒体课件进行教学，根据教学需要，把收集来的复习自测等图片资料等的展示，然后从学生的角度出发，利用地球仪及学生的肢体语言来提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，收到了良好的复习效果。
篇10： 地球妈妈教案
活动前言：
随着我们生活水平的提高，环境的污染却越不越严重，尤其是对河水的污染，许多的鱼儿都没有了家，那么我们应该如何来保护自己的家园呢？以下就让我们一起来看看有关此方面的活动吧！
活动目标：
1、使幼儿了解环境污染的危害及主要原因。
2、教育幼儿要从我做起，注意保护环境，增强幼儿的环保意识。
活动准备：
1、大图片两幅（美丽的家园图和被污染的家园图）
2、小猫的信一封；空白的地球图四张；勾画笔人手一支。
活动过程：
一、谈话引出课题
1、小朋友，你们知道吗，现在在我们周围有一种非常可怕的病毒，是什么？
2、小猫也不幸染上了”病毒“，它被送进了医院，正在接受治疗。它给我们小朋友寄来了一封信。
二、教师念”小猫的信"（附后），同时出示两张大图片。
三、讨论：小猫的家园环境的变化
1、小猫的家原来是怎么样的？（青青的山，蓝蓝的天，绿油油的草地，鱼虾肥又壮，空气新鲜）。
2、后来又怎么样了？（天空灰蒙蒙，河水又脏又臭，还漂着油和死鱼，河边堆满了垃圾，空气也不新鲜了）。
3、小猫的家为什么会变成这样呢？（工厂的污水排在河里，空气中的黑烟，机器产生）
4、环境的变化对小猫有什么影响？（小猫睡不好觉，也吃不到新鲜鱼，呼吸不到新鲜空气，病毒滋长了）。
5、我们是喜欢怎样的小猫家呢？为什么？
四、让幼儿结合自己的生活环境展开讨论，使幼儿知道环境污染会给人类和动植物带来很大的灾难，从而教育幼儿要热爱大自然，保护环境。1、环境的污染给小猫带来了很大痛苦，在我们的生活中，你是喜欢怎样的环境呢？为什么？你不喜欢怎样的环境？为什么？2、你还知道污染的环境会带来哪些灾难？3、那么，怎样才会有新鲜的空气，美丽的风景，优美的环境呢？我们小朋友可以做些什么（如：地上有果皮、纸屑时怎么办？在绿化带上玩时，看见有人在搞破坏该怎么办？）
篇11： 地球妈妈教案
活动目的：
1、宣传世界地球日的有关知识，让幼儿了解保护地球的重要性，通过环保故事等了解和感受地球生态环境日益恶化的现象。
2、知道地球是我们生活的地方，我们要和动物、植物做朋友，共同来保护地球。
3、培养幼儿从生活中的小事做起，萌发保护环境、爱护环境做环保小使者的愿望，让保护环境成为幼儿的一种自觉行动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、体验明显的季节特征。
活动时间：
4月19日至22日
活动主题：地球妈妈我爱你
活动实施：
1、班级环保主题教育(包括儿歌、科普知识的学习)让小朋友了解地球遭到的一些破坏，对幼儿进行宣传教育，让小朋友知道我们的地球妈妈生病了，需要我们每一个人付出努力去拯救她。
2、大班美术社团幼儿在21日前制作环保购物袋，并在22日上午到社区广场发放。美术社团选出部分幼儿，由王菲和王宝华带领开展活动。杨洁负责摄像，郑春霞负责拍照，潘玉福负责安全。
4、制定一份《低碳生活倡议书》，在幼儿园网站、微信和娃娃发布，向广大家长发倡议书：珍惜地球资源，养成良好习惯。从现在做起、从每个人做起，节约一滴水、一度电、一粒米、一张纸;不用一次性筷子，不用过度包装的商品，少用塑料袋，绝不乱丢垃圾;多用节能灯，随手关灯。珍爱地球环境，倡导低碳生活。我们要积极参加植树活动，种养绿色植物，努力保护身边的每一片绿色;要少开车，多走路、多坐公交车;保护好书本，用过的书本送给弟弟妹妹;多用扇子，少开空调;地球只有一个，大家都来努力。
5、在幼儿园内做出“保护环境”的宣传橱窗。
6、家园共育：开展关灯一小时活动，由教师在班内给幼儿讲解关灯一小时活动的意义，同时提倡家长晚上在家与幼儿关灯一小时。
篇12： 地球妈妈教案
一、教学内容
唱：《热爱地球妈妈》
做：为乐句排顺序
二、教学目的
1、指导学生用亲切深情的歌声来表达歌曲期盼优美环境的愿望。通过学唱歌曲，增强学生的环保意识，培养他们自觉的文明习惯。
2、通过音乐活动，培养学生对旋律进行的感受能力。
三、教材分析及重点、难点
《热爱地球妈妈》是一首词曲都很优美的少儿重唱歌曲，4/4拍，大调。全曲为不带再现的单二部曲式，两个乐段均由两个4小节的乐句构成。第一乐段是叙事性的，d第二乐段是歌曲的副歌，音区提高，节奏变得活跃，并且运用了重唱手法，突出了“热爱地球妈妈”、期盼拥有优美环境的主题。
教学重点：学生用悠长的气息、连贯的声音、饱满的情绪唱好歌曲，歌曲的高潮部分用亲柔的声音来表现.
难点：在小节中出现的休止符 歌曲中有弱起，并且有一音多字出现.
四、教学过程
1、组织教学：
（1） 师生问好。
（2） 发声练习：
1=c
76 5CO6 54 3CO5 43 2C│4 321C‖
lu
2、导入新课：
导入：请同学们欣赏几幅优美的风景画（出示）
师：同学们，看，展现在大家面前的是一个神奇、美丽的星球――地球，它是如此的风光秀丽、资源丰富。它是我们人类的母亲，是我们生命的摇篮。地球妈妈他有许许多多的儿女，看吧，有清山、绿水、蓝天，还有小鸟在林间飞舞，多么美丽的大自然啊！但是，由于各种人为的因素，破坏了生态平衡，使我苦不堪言。
“热爱地球”是人类永恒的主题，也是我们义不容辞的责任。土地沙漠化、洪水爆发都是人类不注重环保酿成的悲剧。
请看视频（土地怎么会变成这样的），把《热爱地球妈妈》的歌曲作为背景音乐，边看、边听、边感受。
（观看视频）
师：刚才同学们都看了视频，有什么感受？
答：我们要保护环境，不要做不利于环保的事情。要呼吁全社会、全人类都来保护环境。
3、读歌词：
老师这儿有一首诗，请同学们来朗读一下。诗中反复向我们强调了什么？（歌词）
4、初听歌曲：
自古以来，诗与歌就有着紧密的联系，如果把这首诗带入歌中来唱一唱，我想同学们的感受肯定会更加深刻，下面就让我们来听一听这首《热爱地球妈妈》，听一听这首歌的情绪是怎样的？抒发的是什么感情？
5、哼唱旋律：是一位少先队员呼吁保护地球妈妈的心声。
下面我们就来学习这首歌，首先请同学们跟着老师的琴声用“lu”轻声哼唱，初步熟悉歌曲的旋律。（出现歌谱，随琴哼唱两遍）
6、唱歌词：
现在请同学们唱歌曲的第一段，看看词曲结合时有哪些地方觉得比较难唱。生指出后，师带领学生唱一唱，完整将第一段唱一遍。提醒学生唱准延长音的时值。
第二段的歌词与第一段从字数上来看是一样的，那么老师在这儿就不再强调了。
第三段与前两段有些不同，请同学们找一找。将不同的单独拎出来唱一唱后完整唱第三段。
7、歌曲处理：（师生相互讨论）
学生A：前半部分的情绪应平缓一点，好像一个孩子在诉说她的妈妈遭到的不幸。
学生B：后半部分的情绪应稍微激动一点，似乎在向全人类发出呼吁：不要再糟蹋地球，我们应该保护地球、爱护我们的妈妈！
学生C：歌曲结尾处可以稍慢、稍弱，仿佛有一种期盼、让人深思的感觉。
请学生讨论如何才能把歌曲唱好听了。（引导学生自主创新学习）
8、这首歌三段的旋律、情绪都一样，如果从头到尾都用齐唱这一种形式来演唱，就显得太单调了。我们能不能运用一些其它的演唱形式来表现这首歌呢？（生答）
讨论用什么样的演唱形式。（领唱、合唱）分形式完整唱歌。
9、课堂小结及课后延伸：
1、请同学们用这么优美的歌声去感动更多的人来保护地球妈妈。
2、课后作业：呼吁全体学生配合少先队大队部成立环保小组，从我做起，从身边做起，保护环境，不要再给地球妈妈增添麻烦了。
篇13： 地球妈妈教案
教学目标：
1、会写田字格里的四个生字。认识新笔画“竖折折钩”和偏旁“角字头”。
2、正确认读本课十二个生字。
3、借助汉语拼音正确流利地朗读课文，背诵课文。
4、培养学生热爱我们共同家园――地球的感情。
教学重点：
1、会写田字格里的四个字，正确认读要求会认的十二个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
让学生理解文中“大大的家”和“小小的家”。
教学准备：生字卡片，小黑板
教学过程：
一、谈话导入新课
1、师：在你的家里，谁最亲你?(谈到妈妈时，说一说自己的妈妈。)
妈妈都为你做过那些事情?(学生发言)
师：是啊，是妈妈给了我们生命，并为我们付出了很多。今天我们要学习一篇有关妈妈的课文，《地球妈妈》。
2、大家齐读课题
师：你们猜一猜课文会写些什么?地球是谁的妈妈?
二、初读课文，认读生字
1、教。师范读课文，学生认真倾听。想一想地球是谁的妈妈。
2、学生借助汉语拼音认读课文，提出要求：不能丢字落字，读准字音。
3、指名读课文，纠正字音，互相评价。
4、在这篇课文里，还有许多生字朋友，我们一起来认识一下。
5、小黑板出示带拼音的生字，利用小老师领读等形式熟悉生字，再去掉拼音，开火车读。(利用多种形式的读，使学生认字的兴趣更浓)。
6、出示含有生字的句子，让学生认读。
(1)半空中的树杈上，有一只小鸟在等妈妈。
(2)绿色的荷叶下有小虾的家。
(3)这只小白兔真是太可爱了。
(4)地上的小房子里，有我和小狗的家。
(5)小鱼在水里自由自在地游玩。
(6)小松鼠的尾巴好看极了!
7.指名让学生读课文，检查学生对课文的认读情况。
三、指导朗读，读中理解
1、让学生说说通过读课文，你都知道了些什么?
2、从第二自然段入手，指导学生有感情地朗读这段。
(教师运用多媒体出示每个孩子小小的家的画面，指导学生感情朗读。)
3、指导学生有感情地朗读第一自然段。
4、扩展练习，深入理解。你知道地球妈妈还有哪些孩子，他们的家都在哪吗?
5、指导学生有感情地朗读第三自然段。
四、配着画面、音乐，有感情地朗读全文。
五、拓展阅读
诗歌《地球，地球是妈妈》
地球，地球是妈妈
小朋友们都爱她，
阳光、空气、洁净的水，
抚育我们快快长大，快快长大。
蓝色星球我的家，
大地大地是妈妈，
阳光、空气、清清的水，
陪伴我们快快长大，
大地大地是妈妈
篇14： 地球妈妈教案
教学目标：
1．欣赏《沉思》聆听小提琴的音色，感受音乐情绪，并能以此为背景音乐配合“我的创造”活动。
2．学习用优美的歌声表达人们保护大自然，与大自然中的一切建立和谐，亲密关系的美好愿望。
3．能根据自己的想象，尝试进行创编情景的表演，进一步增强合作能力，体验创作表演的乐趣，提高创作能力与表现能力。从而增强环保意识，培养自觉的文明习惯。
教学重点与难点：
1．歌曲演唱中多处切分音和附点节奏的把握。
2．大胆发挥合理想象，创编情景表演。
教学过程：
一、创设想像情境（呈现“地球”图片。）
师：同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天。（展开学生的想象）
二、欣赏乐曲《沉思》。
1、导入欣赏：请大家听一首乐曲，听完后说一说这首乐曲是什么乐器演奏的？
2、再听乐曲，用语言描述自己对乐曲的感受。
3、结合乐曲标题，感受乐曲旋律、节奏、速度、演奏形式等音乐要素。（可采用表格形式让学生填写。教师不强求统一的答案，只要学生的感受符合情理即可。）
4、学生用肢体动作表现对乐曲的感受。
三、音乐活动“我的创造――音乐情景表演”。
1、谈话：生活中有许多情景会把我们引如沉思，比如关于地球生态环境正遭破坏的问题。
2、播放地球生态环境正遭破坏的影像或图片，让学生感受强烈的感官冲击，使心灵受到震动。
3、看多媒体，分小组设计、排练，在《沉思》的音乐中用综合的艺术形式（歌、舞、剧、画、配乐朗诵等）表现地球正遭破坏的情景，表达人们对：“保护人类共同家园”的思考。
四、歌曲教学。
1、导入：为了保护人类共同的家园，我们必须从自己做起，从点滴小事做起，热爱地球妈妈，保护地球妈妈。
2、用歌曲旋律作为背景音乐，有表情地朗读歌词。
3、学习歌曲的切分节奏。
4、教师范唱
5、用“噜”感受歌曲的旋律；
6、熟悉音高位子，视唱歌谱；
7、学唱歌曲
8、歌曲情绪处理：演唱时，向是娓娓叙说。表达出人们热爱大自然，与大自然中的一切建立和谐、亲密关系的美好愿望。
五、课堂小结。
篇15： 地球妈妈教案
活动目的：
1、在学习了地球清洁师这篇课文的基础上，让学生收集有关环境保护方面的知识，并结合自己身边的具体事例，在活动课上交流。以此来增强学生的环保意识，激发学生对地球妈妈的热爱。
2、训练学生收集资料及口头、书面表达能力。
活动重点：
1、增强学生的对环境保护的意识。
2、演讲时候做到表达清楚，叙述流利，有重点地介绍环境保护的知识。
活动准备：
1、学生收集整理有关环保的资料。
2、有关环境污染的录相。
3、世界上优美风景的录相。
4、学生了解我们周围的环境污染情况，作记录。
活动过程：
一、激情导入。
1、齐唱歌曲《地球妈妈》。
2、播放地球优美风景的录相。
3、教师总结：
我们生活在这蔚蓝色的星球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们周围多美！小鸟在唱歌，花儿在微笑，小朋友们在快乐地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。
二、组织活动。
1、播放有关环境污染的录相。
学生分小组讨论、谈感受。
2、这时，你想说什么？我们周围有哪些像这样的情况？这些行为对吗？
3、教师小结：
同学们，这真是一幅令人触目惊心的画面。我们听到了地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们只有一个妈妈，我们怎能忍心看到她倍受摧残而伤心 呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的活动课，我们就当前的环境污染问题举行一次热爱地球妈妈演讲比赛。
4、教师投影出示活动要求：
（1）小组内交流自己收集到的有关环保的资料，并参与讨论，选出最好的资料和推选出最佳选手去演讲。
（2）各选手演讲时表情丰富，表达清楚，加上动作。要有重点地介绍环保知识。
（3）班长是主持人，其他学生当评委，评选出小小演讲家。
5、活动开始。
（1）小组内交流讨论，总结材料，推选小选手。并在小组内练习演讲。
学生小组讨论时，教师可巡视，并参与小组讨论中，听听小选手的练习情况，提出意见和建议。
（2）主持人宣布活动开始，选手依次上台演讲。
每位选手演讲后，师生可做适当的点评。
（3）学生投票选出小小演讲家，再选文明小组。
（4）教师颁发小奖品。
（5）让学生自由谈谈对此次活动的感想。
你平时是怎么注意保护环境的？今后还该怎么样？
（6）教师总结：
地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园，是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！
三、活动在《地球妈妈》的歌声中结束。
写作迁移：
从身边的小事说起，结合本次活动的内容，把感想写下来，题目自拟。
教学思路:
活动前的准备是很重要的，尤其是学生准备的有关环保知识的材料，只有准备好了，才能演讲成功。因此，在活动前的准备上应花大工夫。
在教学中，我利用激情导入，让学生感受现在环境之美。随即我播放有关环境污染的录相，形成一种反差，让学生讨论、说感受，从而唤起学生环保意识。然后投影出示活动要求，让学生根据要求去活动。在活动中，先让学生小组内讨论，交流材料，推选小选手，先在小组内练习一下。教师是参与者，可适当得参与其中，提点意见和建议。然后选手上台演讲，师生可作适当的点评，要求学生畅所欲言，然后让学生当评委，选出小小演讲家，再让没上台的学生谈感想。在活动中，我把一切权利交给学生：学生选选手，学生当评委，学生当主持人。最后教师做深情总结。整个活动在《地球妈妈》的歌声中开始，又在《地球妈妈》的歌声中结束。
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