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《火星》教案

时间：2023-02-04 08:03:12 教案收藏本文下载本文

《火星》教案（精选16篇）由网友“虚拟辣妹”投稿提供，下面是小编为大家整理后的《火星》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《火星》教案

篇1：火星上会有些什么教学教案

火星上会有些什么教学教案

一、教学目的

教师通过有关火星图片知识的收集讲解，拓展学生的视野，使学生想象的翅膀在更广阔的空间驰骋。在激发学生想象，打开思路的同时，能够独自达成本次作文训练，完成一篇300字左右想象合理，生动有趣的小文章。

二、教学课时

本次课用时两课时：

1、第一课时主要是师生互动学习探讨；

2、第二课时留给学生完成作文训练。

三、教学重点

1、激发学生的兴趣，大胆设想

2、开展师生互动，生生互动，鼓励学生说出自己的想法认识

3、提出作文的要求

四、教学难点

1、启发性：通过相关图片知识的讲解引发学生的思考

2、操作性：提示作文构思的方向充分调动学生想象力构思自己的故事

五、教学方法

1、讲授法，师生共享有关火星的图片或知识

2、讨论法，师生间、生生间互动大胆构思想象自己心中的火星或与火星有关的事情

3、多媒体辅助，通过图片文字视频激发学生兴趣，拓展思维

六、教学过程

（一）、故事导入——激发兴趣

浩瀚的宇宙中，我们不是孤单的。多年来，人类一直未曾停止探索宇宙的奥秘的步伐，即便曾几何时付出了代价。但是我们知道，宇宙的奥秘只会呈现给勇敢的人。

7前，第一个试图用火箭作飞行的中国人叫万户，他在一把座椅的背后，装上47枚当时可能买到的最大火箭。他把自己捆绑在椅子上面，两只手各拿一个大风筝。然后叫他的仆人同时点燃47枚火箭，想借火箭向前推进的力量，加上风筝上升的力量飞向前方。不幸的是，火箭发生爆炸，万户为此献出了生命。

现在我们不必付出如此惨重的牺牲了，因为我们有了更好的方法。那么，我们该如何去往今天的目的地火星呢？（太空飞船）

（二）、火星小知识——了解火星

美丽的火星究竟是怎样的呢？

1、火星（Mars）是太阳系八大行星之一，橘红色。火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布，没有稳定的液态水体。二氧化碳为主的大气既稀薄又寒冷，沙尘悬浮其中，每年常有尘暴发生。

原来火星这么荒凉，那同学们开动脑筋想一想：人类为什么那么想要了解火星呢？

2、人类为什么那么想要了解火星呢？

答案与人类自身有关

科学家认火星上能存有生命和液态水，寻找生命和水成世界科学家巨大梦想；

火星上有生命和水，能适合人类居住，人类能向火星移民开辟新生存空间。（60亿人口，有限的自然资源：石油46年,天然气65年,煤169年，每小时就有1个物种灭绝）

（三）、人类的探索——我们所了解的火星

1、从上世纪60年代开始美国、前苏联、欧洲及日本都竞相开始探索火星历程。迄今人类总共向火星发射了30多次宇宙飞船、火星探测器等，但是三分之二都以失败告终。但是这依旧抵挡不住人类探索的热情。

2、中国的火星探测——腾飞的巨龙也有失败

尽管嫦娥三号已经飞赴月宫，放出了令国人骄傲的玉兔探测器，但是这并不代表我们已经征服了宇宙。

中国萤火一号火星探测器，首枚火星探测：11月9日凌晨搭乘俄罗斯的天顶号运载火箭与福布斯——土壤号火星探测器一起发射升空，将飞行3.5亿公里，大约要经过10个月的飞行，卫星于明年8月至9月才能进入火星轨道。月9日，俄方宣布福布斯－土壤号火星探测器变轨失败。

（四）、那么火星上究竟有什么呢？

1、1972年，美国“水手9号”宇宙飞船，在火星的埃利济高原地区发现了一群外形奇怪的庞然大物。从远处看，这些物体极像底面为四边形的金字塔。火星上真有金字塔吗？

2、7岁神秘男孩来自火星

俄罗斯《真理报》3月12日报道，俄罗斯伏尔加格勒北部地区一名年仅7岁的神秘男孩竟然自称来自火星，而且具有令人惊叹的天赋和非同寻常的才能。

神秘的波力斯卡1月11日出生在俄罗斯沃尔兹斯基镇一个偏远的乡村医院。波力斯卡的父母看上去都是朴实无华、心地善良的好人。他的母亲娜德兹达是一家公共医院的皮肤医生。

娜德兹达回忆道，出生15天之后，波力斯卡就能自己抬起头。令人惊讶的是，他一岁半时就已

经能够读懂报纸上的大标题。2岁之后，波力斯卡具有超常的记忆力，以及令人难以置信的掌握新知识的能力。然而，他的父母很快发现，他们孩子以一种独特的方式———从某个神秘的地方———获取信息。

他以前生活在火星上

娜德兹达回忆说：“从来没有人教过他那些东西，但他有时会盘腿而坐，侃侃而谈那些不着边际的东西。他喜欢谈论火星、行星系、遥远的文明。我们简直不敢相信我们的耳朵。自从2岁开始，他每天像念经一样谈论宇宙、其他世界无穷无尽的故事和漫无边际的天空。”

3.目前我们看到的火星（图片）

七、作文创作

（一）、习作指导

你可以像写游记一样来写作，你乘坐最新研制的飞船来到了火星，首先看到火星是什么样子？进入火星后又看到什么建筑？看到什么生物？说了什么话？遇到什么事？最后又有何感想？

2、你可以想象自己登上火星，写自己在火星上的见闻。

3、可以写火星上是什么样的，与地球相比有什么区别，火星上也许还有生命，他们长

什么样子等等，还可以写自己在火星上经历的有趣的事。

4、如可以写出火星的环保与洁净反衬地球的污染，也可以写出火星人的热

情友好，或者写出火星人发现外来入侵者后的进攻之猛烈。

（二）、写作提分

用生动形象的语言来描述你心中的火星上有什么，写出自己登上火星时的心理活动。

（三）、习作提纲

开头：开门见山式的开头，或者情景对话式开头，引出下文。

1、我乘坐光速时光飞船来到了公元250年前的火星。

2、伴随着一声“起飞！”神舟飞船飞上了碧蓝的天空，我带着全中国人民的问题——火星上有什么？来到火星寻找答案。

3、今天中午，妈妈叫我在家整理衣柜，我还没开始做起。柜子竟然开口说话了：“主人，这样太闷了，不如我带你去玩，你要上哪儿去？”“去火星吧！”

八、课堂小结及作业

好了同学们，现在看大家的啦，通过老师的讲解，以及同学们的踊跃发言，相信每个人的心中都有了对火星的认识了吧，那现在就布置一下今天的作文。看来还是不会呀！那还就先偷瞄一下别人写的吧！

1、刚来火星，我就像热锅上的蚂蚁，好热呀！不过一会汗水便流湿了衣服。虽然这热量一般生物能承受的，但却有许多生物在这里生活，我想这些生物习惯了这，有在空中飘的水母，有打地洞的乌龟，还有会自由弯曲的树木，真是太奇妙了！

2、我乘着飞船，来到火星，只见一片红色，简直是火的海洋！天上飘着火云，一只小鸟飞过，它的身上马上呈现出一身火红！我走着走着发现了红色瀑布，还冒着小火花呢！地上有一点小火，但摸起来像布料那样柔软，我来到了火星城市，里面的人的头和我们的头都不一样，我的头是圆的，他们却是正正方方的.，城市的每一个角落都是由机器做的，像有人要买东西，只要把物品的号写上去，机器手就立刻把物品拿下来，不用我们来拿，我们就可以吃饭，只要把菜的名字打进电脑里，电脑就会马上查到这道菜的做法，给机器人去做。

3、他们的房子是用彩色的头发做成的，有粉色、橙色、黑色、紫色、黄色、绿色、蓝色??床是用橡皮组装而做成的，衣服是用棉线缠在身上就可以了，可舒服了！他们喝的水有很多种颜色，要是喝彩色水的话，就有八十多种味道，都不一样，我也倒真想尝一尝。

4、我醒来时，我躺在一个奇怪的床上，这床软软的，极有弹性，人跳上去都可以弹2米高，突然，有人来了，我赶紧找了一个地方躲起来，我隐隐约约的看见了一个人影，我仔细一看，大啊！那不是人，那大家伙的头特大，比电脑还大，身体极瘦，瘦得跟筷子差不多，身体极高，6米多，我看见他慢慢的接近房间，我清楚的看见家伙，他眼睛是雨滴形状，特大，只有三根手指头，一定不是一般人，我一下子就被他发现了。

5、2061年时，我乘坐宇宙飞船，平安无事的到达了火星。我把整个火星看了一遍，火星上有一个奶牛湖，我估计火星上有一个奶牛场，还有一个奶牛加工坊。火星人精心喂养这些奶牛，把奶牛搞得牛奶都放在一个巨大的罐头里，然后这个巨大的罐头放在牛奶加工坊里加工，最后，把这一个巨大的牛奶罐头倒在一个大坑里，就成为了一个牛奶湖。

6、突然在金字塔的侧面“冒”出了一个山洞，我们好奇的走进去发现了许多奇形怪状的植物果实是四边形的，而且与向日葵相似，朝着太阳的方向生长，我们大胆的尝了一个，味道美极了，回味无穷。我们拿出了收集机，把所有的果子收到了收集机里，正准备走的时候不料碰上了外星人，他长的三个头，只有一

只眼睛，眼睛长在鼻子上，长着鱼的身子，熊得脚，真叫怪物呀！

篇2：火星

火星

火星huǒ xīng[释义]

①（名）太阳系九大行星之一；按离太阳远近的'次序计为第四颗；比地球小；颜色发红；有两个小卫星。

②（名）（～儿）极小的火。铁锤打在石头上；迸出不少～。（作宾语）

[构成] 偏正式：火（星

篇3：火星

随着科学的飞速发展，人们的精神文明、物质文明的提高，我们美丽的大家园——地球，被人们装点得多姿多彩，那么未来的星球会是怎样的呢？

在人才竞争、知识竞争的今天，科学家们潜心钻研，努力探索，掌握了高科技的尖端技术，制造出了“SAT”号高级宇宙飞船，飞上了太空，人们探索太空的梦想得以实现。科学家们在各个星球上都建立了移发基地，他们将地球上的一部分人移居到别的星球上去了。

2039年的一天，我坐着科学家们新研制出的“STA”号超级飞船，以每秒五亿八千二十五万光年的速度，飞上了太空，到达第一个目标——火星。

来到火星上，我举目四望，啊！火星好美呀！我惊呆了，简直不敢相信自己的眼睛。要知道以前的火星，是一个被红色大气严严地包裹着的星球，表面布满了环形山，没有任何生物和水，十分荒凉！

啊！如今火星变了，变了，彻底地变了。它变得和地球一样美丽。它既有充足的阳光，新鲜的空气，清澈的河流，也有肥沃的土地，绿色的森林……我们时时刻刻都能听到街上的叫卖声，孩子们的欢笑声。大街上，车水马龙，行人川流不息，一片繁忙的景象。看！那里的交通工具，全是高级的，有TOM型号的汽车，有com·@型号的快艇，还有小型飞机……一按电钮，飞速地到达目标。坐这样的交通工具办事，方便极了！

暮色降临时，五彩缤纷的路灯，闪闪发光。各式各样的高级汽车在飞驰着。奇形怪状的高楼大厦，耸立在马路两旁……好美的夜景啊！

一个星期六的上午，我驾着com·@型号的快艇和保姆——机器人soya一起去果园。当我来到果园时，马上怔住了：我简直不敢相信了，以前玛瑙似的紫葡萄，现在竟变了，一颗葡萄像桃子那么大，水灵灵的，还发出诱人的葡萄香；苹果变得像樱桃那么小，红通通的，惹人喜爱。我仔细看着每一种水果，一棵大树吸引了我，我走近一看，原来是香蕉！这里的香蕉可大了，三个连在一起，好像三个金娃娃肩并着肩坐在那儿。果园里的水果真是太奇怪了，我都被它们迷住了……

参观过果园后，我和soya乘着com·@型号的快艇，迫不及待地来到了朋友——米奇家。一边打开墙上的大盒子，对我说：“我家电视机有80寸大，是用最新纳米技术制造的，而且屏幕是五颜六色的，能够收看几百个频道。”我里无意中发现她家里没有电脑，便问她：“咦？你家里怎么没有电脑呀？”她惊疑地看着我，说：“噢……，现在电脑已成为‘小弟弟’了，最流行的是超级掌上变幻器，这种变幻器比电脑的威力大多了，电脑的功能，它都具备，有其它本领呢？”不仅如此，我发现，沙发已变成升降式的了，洗衣服等活是机器人干的，电灯可以当暖炉使用……总之，什么都改变了。

我在她家玩呀，乐呀！一会儿看看这儿，一会儿瞧瞧那儿，好不快活。

火星上的一切实在太好了，这里的每一点都给我留下了美好的印象！

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篇4：火星——地球的“孪生兄弟”教案

第一课时

教学目标

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2学习生字，理解由生字组成的词语。

3揣摩课文的叙述顺序，尝试概括课文的主要内容。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

揣摩课文的叙述顺序，尝试概括课文的主要内容。

课前预习：

1.正确、流利地朗读课文，初知课文大意。

2.学习文中的生字新词，记住字形，练习描红。借助工具书或联系上下文理解词语的意思。

3.结合文本，提出1-2个问题。

教学过程

一、导入新课

1、师板书孪生兄弟，指名说说含义。逐步补全课题地球的、火星，简要说明地球与火星的关系。(八大行星：水、金、地、火、木、土、天、海)

2、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?请同学们带者问题自由读课文。

二、初读课文

1、带着以上问题读课文，要求：

(1)读准字音，读顺句子，读通全文

(2)不理解的字词句同桌相互质疑

(3)思考：课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?

2、检查自读情况，扫清阅读障碍

(1)字词

A陨石孪生兄弟俩干涸亚马孙河钻孔彗星太阳系飘散照片渺茫模样潜藏

B证实熔岩蒸发裹挟推测推断袭击孕育诞生

C家常便饭突如其来数以百计持续不断

读准A组字音

掌握B组词语，能默写

积累C组词语

理解带点词语

(2)课文

指名读第一小节。

2、3、4、5、小节轻声读

6、7、8小节齐读。

3、揣摩课文的叙述顺序，尝试概括课文的主要内容。

默读课文

思考：课文共几个自然段?每一个自然段都写了些什么?介绍了几个方面的内容?哪些自然段是写了同一个内容?尝试用归并自然段的方式给课文划分段落。

4、简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。

第一段(1)由孪生兄弟推测火星上有水和生命的存在

第二段(2-5)推想火星上水的两种来源

第三段(6-8)阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因

根据每一段的意思，尝试概括课文的主要内容。

三、练习设计

1学生说说自己解决了哪些问题，还存在哪些问题?

2完成习字册

篇5：课文火星第二课时教案

课文火星第二课时教案

《火星——地球的“孪生兄弟” 》（第二课时）

教学目标：

1、阅读课文1－5自然段，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，及火星上水的两种来源，《火星》教案。

2、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向，懂得大胆推测和科学论证是研究宇宙的重要手段。教学重点：了解火星和地球被称为孪生兄弟的原因及火星上水的两种来源，想象天体“撞击的画面”。

教学难点：阅读第5自然段，理解矿物中的水分是如何分离，形成湖泊和海洋的，看着画面练习解说。教学准备：多媒体课件、学生课外资料准备教学设计：

一、复习导入

1、出示生字词：孪生兄弟推测证实彗星陨石爆发熔岩缺陷导致裹挟渺茫

（1）开火车读，并及时正音。（2）齐读。

2、请你用上几个词语来简单地介绍一下课文的主要内容。

二、学习第一部分（第一自然段）

1、出示孪生兄弟的图片。请你们来观察下图片上的两位同学，你有何发现。（两人长得非常相似，但是又不完全相同）同一胎出生，长相相似，双胞胎兄弟就称为“孪生兄弟”。

2、地球和火星为什么会被称为孪生兄弟呢？自己阅读第一自然段，找找相关句子。地球和火星有什么相同之处呢？出示（“这兄弟俩长得太像了——同样有……，同样有……，同样有……，同样是……，甚至连……。” ）发现排比句式。他们真是太像了，看来把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”真是——恰如其分、名副其实、十分形象、顺理成章……指导朗读。过渡：但是双胞胎长得像，并不等于一样，每个生命都有独特的一面，宇宙间的个体也存在差异。

3、出示图片，比较质疑。提炼问题并出示。

A、火星上到底有没有水？B、火星上的水是从哪里来的呢？C、火星的环境与地球相似，为什么没能留住水呢？

4、今天我们就围绕这两个问题，分组进行探究学习。

学习方法指导：回忆五年级上学期的课文《天火之谜》，在课文中富兰克林是通过细致的观察、大胆的推测，以及科学严谨的论证来证实天火就是放电现象。今天我们学习课文也要具有这样的精神，找出科学家推测的依据，教案《火星》教案》。

三、布置学生围绕两个问题分组学习

四、交流学习问题一：火星上到底有没有水？（出示第二自然段）

1、证据一：“科学家研究分析了火星的照片资料，发现……”（出示火星河床图片）找出与图片相对应的语句。（指名朗读第一句。）证据二：“3月以后，人们通过……钻孔分析，进一步证实……。”看来科学家的推测是有依据的，大胆的想象推测离不开科学严密的研究认证。

2、齐读第二自然段。

3、那么水究竟是从哪里来的呢？

五、交流学习问题二：火星上的水是从哪里来的呢？（随机出示第三、四或五自然段）

1、指出第一种猜想（3-4小节）

（1）指名让学生自己说说。

（2）关注文本中的用词准确。引导学生通过“突如其来”、“袭击”、“四处游荡”、“彼此碰撞”、“家常便饭”、“持续了数亿年”、“彗星和陨石风暴”、“最初的水”等词语让学生理解这种猜测的可信性。毕竟是几十亿年前的事了，人类还没有诞生。但大胆而合理的.想象可以帮助人类来推测当时的情形。

（3）抓住关键词练习朗读，再现画面。（指名朗读第3段）

2、指出第二种猜想（第5小节）

（1）这段话比较难懂。请同学们认真地读一读，想一想它的意思。你可以用口头介绍的方法来谈谈你的理解，也可以图解的形式，笔头进行表达。

A、请一、两位学生口头谈谈对这段话的理解。B、请一位学生上台补充示意图。（将括号补充完整）火山喷发蒸气（飘散在空中）矿物（水）雨水（湖泊、海洋）给大家介绍一下你这张图的意思。（学生看着图练习解说）

（2）出示扩展练习从宇宙飞船拍摄的火星照片看，上面有，河床上布满了。看着这些照片，我们仿佛可以听到。读着这段文字，我们仿佛看到了。

（3）练读第五自然段。

六、交流学习问题三（出示第七自然段）

1、过渡：科学家通过研究，证实了火星上曾经有水，并推测出火星上水的两种来源。那么，地球上的水留了下来，而且孕育出来生命；火星上的水原本可能比地球的还多，为什么没能留住呢？

2、出示原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多找出具体描述的句子，读读，体会作者形象化的写法写出了气体脱离火星表面的过程。出示示意图：持续不断地集体大逃亡水蒸气火星小，吸引力小

3、引读第七自然段。（教师读第一句）

4、以读代讲第八自然段。虽然暂时没有在火星上找到生命的迹象，但是科学家并没有就此下定论，引导读句理解“然而……”

5、可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你想知道吗？那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。

七、作业作业设计中让学生以语文实践活动的方法组织：

1、结合图片视频复述水的形成的两大原因；

2、收集图片文字资料，进一步了解火星。三、想象火星地表如果存在生命，它们会是什么模样，怎样生存，写成一段话也可以画下来。板书6 火星——地球的“孪生兄弟”相似处同样…… 曾经有水差异处水没能留住生命？（谜）探索研究

篇6：火星——地球的“孪生兄弟”教案

(第二课时)

教学目标：

1、阅读课文1-5自然段，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟，及火星上水的两种来源。

2、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向，懂得大胆推测和科学论证是研究宇宙的重要手段。

教学重点：了解火星和地球被称为孪生兄弟的原因及火星上水的两种来源。

教学难点：阅读第5自然段，理解矿物中的水分是如何分离，形成湖泊和海洋的。

教具准备：火星资料

教学过程：

一、第一自然段

1、上节课我们学习了第六课的生字，读通了课文。这节课我们继续来学习。

篇7：火星——地球的“孪生兄弟”教案

2、什么是孪生兄弟?(同一胎出生，双胞胎)

孪生兄弟最显著的特征是什么?(长相相似)

课文为什么把火星与地球称为孪生兄弟?读一读第一自然段，有一句话揭示了答案，你能找出来吗?

(这兄弟俩长得太像了同样有，同样有，同样有，同样是，甚至。)

大家有没有发现，这句话中连用了四个同样，我们一起来读一读，好吗。

你知道这是什么句式吗?(排比句)

句中的四个同样让我们读起来有什么感觉?(火星和地球之间十分相似)而且我们读起来也非常有气势。

看来把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟真是恰如其分、名副其实、十分形象、顺理成章

难怪人们把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟。

谁能通过朗读让大家感受到火星与地球之间极大的相似程度，好比孪生兄弟。

(指名朗读这兄弟俩长得太像了孪生兄弟。突出太像了、四个同样、甚至、难怪等词。)

2、你能用自己的话来说说为什么课文把火星称为地球的孪生兄弟吗?

(因为，所以人们把火星称为。)

还可以怎么说?

(人们之所以把火星称为，是因为。)

3、说得非常好。我们再来看课题。齐读课题。

现在你能说说孪生兄弟上为什么用引号?(表示特殊含义。)

你觉得课文用这个比方来形容地球和火星之间的关系怎么样?(很幽默、形象、生动)形象的比方让本来枯燥的科普论文变得生动有趣、通俗易懂。

课题中的破折号表示什么?(表示解释说明)

4、过渡：火星和地球如此相似，好比一对孪生兄弟，科学家们也由此推测火星也和地球一样有水和生命存在。那么这种推测有没有依据呢?

二、第二自然段

1、轻声读读第二自然段，谈谈自己的想法。

这种推测是有依据的。

(1)科学家研究分析了火星的照片资料，发现

(出示火星河床图片)这就是火星河床的照片资料。谁愿意看着照片向大家介绍一下。

指名朗读第一句。

(2)20xx年3月以后，人们通过钻孔分析，进一步证实。

看来科学家的推测是有依据的，大胆的想象推测离不开科学严密的研究认证。

2、我们一起来读读第二自然段。(齐读)

我们学习课文时，为了便于理解，常常要给课文分段。请大家结合上下文的内容，谈谈你的看法，你觉得这一段和第一自然段分在一起比较好，还是和下面的三、四、五自然段分在一起?

(意见一：和第一自然段分在一起。因为第一自然段写了科学家根据火星和地球之间非常相像，推测火星也和地球一样有水和生命存在。而第二自然段就进一步通过研究来证实这种推测。

意见二：和三、四、五自然段分在一起。因为第二自然段最后一句提出问题：火星上的水是从哪里来的呢?而下文就这一问题进行了论述。)

同学们的这两种意见都很有道理。其实，重要的不是怎么分段，而是我们通过讨论对课文的内容了解得更深入，对课文的层次分析得更清晰了。

三、第三至五自然段

1、看来，火星上确实曾经有过水的存在。那么，火星上的水是从哪里来的呢?

自由读读3-5自然段，找找答案。

2、这里有几句话。你能根据课文给它们排出正确的顺序吗?

( )那么，水是从哪里来的呢?

( )也许是持续了数亿年的彗星河陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。

( )科学家根据火星照片资料和对火星岩石的钻孔分析，证实了火星上曾经有水的推断。

( )与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源。在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。

(1)请介绍一下你是根据什么来排序的呢?

(我是根据课文的内容来排列的)

很好，还可以用什么方法来排?

(可以根据一些关键词，如那么、最初、还有、另外一种来源。)

对，我们以后再碰到这种题目，就可以抓住一些表示次序的关键词来理清句子间的关系。

(2)这几句话中的也许、可能又说明了什么?(这些都是科学家们的推测。)

毕竟是几十亿年前的事了，人类还没有诞生。但大胆而合理的`想象可以帮助人类来推测当时的情形。

3、让我们回到40多亿年前，地球与火星诞生之初。

指名读第3自然段。

家常便饭是什么意思?(很平常、经常发生)

我们可以用什么词语来替换它?(习以为常、十分寻常、普普通通)

看来，替换近义词是理解词语的一种好方法。

那你觉得用家常便饭和习以为常、十分寻常、普普通通哪个更好?

(家常便饭通俗易懂，更加形象。)

这一段中还有哪些词能说明当时太阳系内大大小小的碎片彼此碰撞是家常便饭?

(经常、突如其来、无数、四处)

对，根据上下文也可以了解词语的意思。

谁能通过朗读来给我们再现当时的情景。

(指名朗读第3段)

4、彗星和陨石风暴持续了数亿年，由于彗星本身大多是些大冰块，因此给兄弟俩送去了最初的水。

5、火星上的水还有什么来源?

(1)(在兄弟俩诞生之初，形成了湖泊和海洋。)

这段话比较难懂。请同学们认真地读一读，想一想它的意思。你可以用口头介绍的方法来谈谈你的理解，也可以图解的形式，笔头进行表达。

A、请一、两位学生口头谈谈对这段话的理解。

B、请一位学生上台补充示意图。

火山喷发蒸气(飘散在空中)

矿物(水)水→雨水(湖泊、海洋)

给大家介绍一下你这张图的意思。(学生看着图练习解说)

(2)从宇宙飞船拍摄的火星照片看，上面有，河床上布满了。看着这些照片，我们仿佛可以听到。

读着这段文字，你眼前仿佛出现了什么?请说一说，也可以选用老师提供的词语：

浊浪滚滚、奔腾咆哮、排山倒海、一泻千里

齐读最后两句话。

四、练习设计

1、小结：这节课我们学习了课文的1-5自然段，了解到火星和地球十分相似，好比一对孪生兄弟。科学家通过研究，证实了火星上曾经有水，并推测出火星上水的两种来源。那么，地球上的水留了下来，而且孕育出来生命;火星上的水原本可能比地球的还多，为什么没能留住呢?下节课我们继续来探讨。

2、练习：

(1)请同学们根据这节课的学习内容，概括：

地球和火星上的水，也许是，还可能。

(2)你曾经听别人用家常便饭这个词说过什么句子，或者你自己会用它说什么句子，请写下来。

板书设计：

6、火星地球的孪生兄弟

长得太像了

有水彗星和陨石送去

潜藏在矿物中

篇8：火星-地球的孪生兄弟教案

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

教学重难点：

理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。

教具准备：生字卡、挂图、录象

教学时间：3课时

第一课时

教学过程：

一、引入课文，解题

1、梦圆飞天，让我们激动不已，我们已迈出了探索宇宙的一大步。在群星璀璨的太空中，有两个“孪生兄弟”。同学们知道“孪生兄弟”指什么人吗?他们最显著的特征是什么?科学家们把火星和地球称为孪生兄弟，这是为什么呢?今天我们就来学习《火星——地球的“孪生兄弟”》这篇课文。(板书课题)

2、交流火星与地球的资料。

二、自读课文(自学要求)：

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3、边读边思考：课文为什么把火星与地球成为孪生兄弟?

三、检查自学效果：

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方

引导学生把课文读正确。

2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

四、分段指名读课文

提出学习要求：课文主要写了什么内容?分段，概括段落大意。

五、指导书写生字

1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2.引导评价，适当范写。

3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导

六、作业

1、抄写生字词

2、练读课文

第二课时

教学过程：

一、复习引入：课文主要写什么?

二、精读课文：

学习第一段：

1、称地球和火星是一对孪生兄弟，它们两者之间有哪些相似点?

2、自读第一自然段，画出有关句子

3、这是一个什么句式?从中你体会到什么?(同样……同样……同样……甚至)

4、指导朗读，体会它们有众多的相似之处，像孪生兄弟。

学习第二段：

1、科学家是怎样推测火星和地球一样有水和生命的呢?(速读)(分析照片、岩石钻孔)

2、课文用什么方法说明火星上曾经有水?(举例)

3、火星上的水从哪里来的呢?它有几种来源?(默读3——5自然段)

4、小组讨论，汇报

第一种

(1)抓住“不但……还……”“突如其来”“袭击”“彼此碰撞”“家常便饭”“最初的水”理解猜测的可能性。(解决课后第二题)

(2)指导朗读，想象天体中“撞击的画面”

第二种

(1)课件演示火山喷发场面，书上是怎样写的?

(2)抓住“潜藏”“火山爆发”“分离”“释放”“飘散”“落下”反复朗读

(3)用上以上词，解说火星水的来源，你仿佛看到了什么?

(4)科学家是怎样推测出的.?

第三课时

教学过程：

一、引入：

师：火星的环境与地球相似。地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命;火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没能留住呢?

二、精读课文

学习第三段

1、为什么火星本身的致命缺陷导致了这个结果?(默读第七自然段)

2、哪些词重要?火星“大逃亡”，从哪逃到哪?用“因为……所以……”说说火星没能留住水的原因。(解决课后第二题)

3、本段描写非常形象，用了什么方法?

4、教师引导有感情的朗读

5、齐读第八自然段，你知道了什么?(用“只要……就……”说说有关课本的知识)

6、如果地表下真的有生命，它们是什么摸样的?又是怎样生存的?(想象、交流)

三、总结课文，了解表达顺序、方法

1、围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心，先提出“孪生兄弟”这一概念，推测出火星上有水和生命存在。然后推想火星上水的两种来源。最后阐述为什么地球上能留下水并孕育出生命而火星却不能。

2、同学们学了课文，有什么想法?

3、这是一篇说明文，为什么写得那么生动有趣呢?

(举出实例，层层推论，承上启下，过度自然，设问、拟人的运用)

四、作业：每人出一份有关火星的小小报

篇9：火星-地球的孪生兄弟教案

有水和生命同样……同样……同样……甚至

推断分析

水源突如其来袭击彼此碰撞家常便饭最初的水

潜藏火山爆发分离释放飘散落下

致命缺陷小引力小气体逃亡

谜——————热爱科学探索宇宙

篇10：火星上会有些什么？

火星上会有些什么呢？让我们乘神州飞船去看看吧！

火星上有着名的“金字塔”，通过科学家对这些照片的技术分析，推测出这些“金字塔”的高度及形状。它们分为三种：一是像古老埃及法老金字塔；二是像墨西哥的梯形金字塔。三是像埃及舒尔的斜方金字塔。

火星上为什么会有这些跟地球有联系的“金字塔”呢？科学家们还不能确定，可能有几个人上了火星。我也是这么想的：他们几个人在一个地方暗暗的发射了一个火箭。上了火星，他们用机器人在火星上找到了一个对科学有利的东西，把它带回来做研究，研制出了一个可以在火星上生存的东西，让后代着他做了一座金字塔，在上面快乐的生活，他们的科学早已超过了人类，最后，他们的尸体变成了“人面石像”。火星的面积很小，自然，一天的时间也过得很快，经过我的观察是24小时37分。我发现了一种植物，这种植物很像拟南界，经过我的观察，它就是拟南界，难怪人们要它上火星呢！“快看！那不是‘美国派上取得机器人吗？”没想到他还在工作呢！

火星上还有些什么呢？他们等待着你去追寻，去探索，你会发现火星上有解不完的“谜”！

篇11：火星之旅

我十岁时，是一名小学生，就在“好奇”号的带领下登上了火星。那使我了解到火星是太阳系八大行星之一，是由内往外数第四颗行星，直径为地球的一半，自转周期与我们居住的地球相近，公转一周约为地球的两倍。火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布，为橘红色。没有稳定的液态水，二氧化碳为主的大气既稀薄又寒冷。

若干年后，机会终于来了，当我和机器人“罗伦”乘坐天宫号飞船亲自登上火星时所看到一切让我目瞪口呆，原来没有生命的火星既然与地球一样充满生机。

山上的各种树木高大而粗壮，平坦地势的各种植物郁郁葱葱，各色的花朵光彩夺目，小溪流清澈见底，无论是在大山深处，还是在一望无际的平原都有各种各样的动物自由自在地玩耍嬉戏，犹如一幅美丽的画卷。这里空气无比清新，没有来来往往的车流，更没有汽车排出的尾气，这里只有树木排出的氧气。机器人“罗伦”见了这一切高兴的欢蹦乱跳，他对我说：“我来采集火星的地址样本吧！”我说：“那好啊，这次我们来的主要目标就是采集火星的地质样本呀！”于是罗伦就忙碌了起来。

临走时我们带回了一些样本，离开了这充满生机的火星。经过我们长时间的研究，发现在火星上的植物只需要一点点水分就能生存，可见它们的生命是多么的顽强呀！

之后，我和“罗伦”要去更多的星球旅行，发现更多的奥秘！

四年级:黄萧寒

篇12：火星少女

3013，地球已经是炎热的大火球，普通富有的人类已经逃往另一个适合我们的星球了——艾思星，只有一些贫困的人类守着地球。

一天，在一个快被烧焦的海边，传来了伻的响声，一个圆形的东西砸了下来，一个少女，穿着连衣裙站在海边吃惊的看着这一切，慢慢的，这个圆的门打开了，一个金发碧眼的女孩走了出来，长的十分可爱，一边用手扇，一边说：真热。

连衣裙少女慢慢的走出来说：你好，我叫苏爱，你是？金发碧眼的姑娘说：我叫艾夏，来自火星。说完她还回了一个笑脸。

苏爱说：你有家吗？艾夏说：唉，没有。那你住我家吧！艾夏一笑说好呀，不过你等一下。

四年级:张旖柔

篇13：梦游火星

梦游火星_小学想象作文

深夜，我醒了，躺在一张不知道用什么材料做成的床上。床软软的十分舒服。抬头一看四周都是厚厚的钢板，只见一个长着绿宝石般眼睛的人来到我身旁。“你醒了，我们要带你去火星玩一玩，好吗？”他用沙哑的声音说。一种魔力使我不知不觉的点点头，又睡着了。

当我再次醒来时己是清早。我跟着火星人到了火星上，我本来想火星是一个没有生机的星球，可是只见上面有许多粉红色的房子和红色的房子。火星人领我走进一所大房子里，里面的东西让我惊呆了，家具、摆设全是用水晶做的。玲珑剔透。美丽无比，“你们哪来的这些水晶啊!”我惊奇的问。“我们只需要一块水晶，就可以复制”他们说。我不禁想，如果人类也能有这样的本事那地球将会变成怎样奇妙的世界呢？

他们又带我来到了他们的游乐场，我迫不及待的走进大门，只见里面有许多我没玩过的游戏项目，我冲上去骑在一只带着闪光的'、威风凛凛的白老虎身上问道：“这是什么？”“这是‘飞天白虎’的游戏”火星人说着按动了一个红色按扭，霎那间，白虎腾空而起，我骑着白虎在太空中游览了火星的埃彝城，我仔细看了埃彝城的全景，只见下面最主要的街道上的路灯是废旧水晶制成的。广场上的喷泉里的水是从旁边的一个污水处理场运过来的。只见每隔一百户人家就有一座污水和废物处理场，十分先进。不一会我看见了一座很大很高的烟囱冒着白色的烟，应该是锅炉房，可是为什么冒着白烟呢？我仔细一看原来上面有过

滤网罩。我想如果人类也把烟囱上按上过滤网罩，那地球上的天空一定会更蓝……

火星人说：“我们这的一分钟是你们那的一天。”我怕爸妈着急就想马上回家。我坐上他们的飞碟又进入了梦乡……

篇14：火星历险记

光阴似箭，转眼是20xx年。随着人类科技发展，我也成为了一名伟大的科学家。

一天，我接到政府通知，去火星研究。我戴好供氧口罩，穿上全能太空服，登上XUQ号太空飞船向火星驶去，到了火星我发现火星不热，反而很冷。于是我立刻开启热源，飞船才没受损。我停好飞船，搬出各种机器，开始我的科学研究。“嘟，嘟。嘟！”一台雷达机器叫了起来，显示有不明生物。“噢！”我欢呼起来，“肯定是外星人！”我连忙用外星观望镜一看，真的是外星人！我一下子乐了，但是又有点害怕，因为外星人慢慢向我靠近。突然，她开口说：“你好！来自地球的客人！”我看了她一眼，天啦！她长的真漂亮。细长的眉毛，水灵的大眼睛，尖尖的瓜子脸，紫红的皮肤……不等我开口，我就被一阵蓝光照晕了过去……

“谢天谢地！你醒了！”刚醒来的我听到了一个声音。“唔……”我揉了揉惺忪的眼睛，“快走！国王要见你呢！”一只光滑的手抓住我的手，往一栋美丽的大楼走去。走进大楼，大楼里十分亮丽，这使我不禁惊叹外星人的手艺。“看！我们到了！”拉我手的外星人冲我笑笑，松开了手。我推开门，慢慢走进国王。“你好啊，地球人，你要问什么问题就尽管问吧！”国王笑着说。“我想问，这个星球上出现过水吗？”“出现过，只不过因为我们大量用水，使是水源被抽完，所以为了生存，我们都练出了不喝水的本领。”“噢！原来如此！”我又连着问了好几个问题，国王都如数回答，我把答案记在了笔记本上，异常兴奋，因为这是个重大发现。我要离开了，外星人还给了我很多的火星特产。我被他们的热情包围着。

我又驾驶着飞船飞回了地球，火星离我慢慢变远，慢慢变小，但我永远也忘不了这次在火星的`奇遇。

篇15：火星历险记

“咯DD咯DD”那些火鸟一边怪叫着，一边向张江川四人的方向冲来。在他们飞到离四人一百多米的地方时。突然停住，从翅膀里发出无数枝箭，形成了一张箭网。贾兴博不懈的说道：“切，离我们这么远，还敢射箭，你们的箭可以说根本就射不到我们，既然你们动武了，那我们也不客气了，开始战斗吧！”

但是事情的发展着实让大家大吃一惊，那些箭的威力不仅非常强大，连速度也很快。四人措不及防，全部都被那些见给射伤了，一些射偏的箭射到地上，强大的冲击力直接把地上的石头给震碎了“不行，这样我们都要葬身于此，必须要把各自的神兽召唤出来。毁灭天兽，超进化！灭世帝王兽！战斗吧！创造天兽，大地治愈，全体回复。”贾兴奥喊道，四人身上的伤也痊愈了。可那些火鸟仍在一直射箭。“我的永恒泰坦可不是吃素的！永恒泰坦！出来吧！”贾兴博喊道。“我的超龙王雷恩也不是素食主义者。”“我的星皇宙斯也不是看的！”刘宇航与张江川同时召唤出各自的守护兽他们的神兽与那些火鸟大打作一团，灭世帝王兽通常都是一爪就拍死一个，那些火鸟也都是“咯DD”的一声便成为了他们部落的一名烈士。

最后，当所有火鸟都倒地，张江川看看还有没有残存的火鸟时，有一只火鸟从尸体堆里挣扎着想逃跑时，被张江川一个“狂剑旋风”给毫不留情的给干掉了。那只火鸟痛苦的叫了一声，便应声倒地了。刘宇航说道：“何必呢DD何必呢DD何必来招惹我们，最后落得这样一个下场呢？”接着，四人又踏上了旅程。