初中英语写作面试教案（锦集14篇）由网友“rainyvillage”投稿提供，下面就是小编给大家带来的初中英语写作面试教案，希望大家喜欢阅读!
篇1：初中英语写作面试教案
一、教师寄语:
Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。
二、学习目标：
Knowledgeaims(知识目标)
Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisher
Keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.
Keysentences:What’syourname?
What’shisname?
What’shername?及回答。
Abilityaims(能力目标)
1.掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。
2.掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。
Moralaims(情感目标)
礼貌待人，培养良好的人际关系。
三、教学重难点
介绍自己，问候他人。
四、学习过程
1、预习导学及自测
英汉互译
1.name_________2.好的，令人愉快的______________
3.too___________4.遇见______5.your____________
6.his_________7.她的名字______
2、自主学习
①.onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。
adj.①一个：Ihaveonebook.我有一本书。②有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。
②meet/mi:t/v.遇到，碰到
【记忆法】-ee-双写，与meat为同音词。
【考点】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see。
【引申】meet也可用作名词，译为：会，集会：sportsmeet运动会。
③“What’syourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜。”
两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。如想反问时可说：Andyou?或者Andwhat’syourname?如：
A：Hello.What’syourname?
B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?
A：I’mHanMei.
④Hello!你好!
Hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为“您好”;此外打电话或遇熟人时也可用。译为“喂”。在表示问候或唤起注意时，有时可用Hi来代替Hello，显得更为随便。如：
A：Hello/Hi，Jane!你好，简!
B：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆!
3、合作探究
①动词be的现在时态
动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。如何使用这三种形式主要取决于主语。当主语是第一人称I(我)时，用am,缩写为I’m;主语是第二人称you(你)或复数时，用are,缩写为you’re，主语是第三人称it/she/he(它/她/他)或名词及代词的单数时，用is,缩写为it’s/she’s/he’s。如：
Iam(I’m)LiuYing.我是刘英。
Youare(You’re)LinTao.你是林涛。
Itis(It’s)3344278
下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：
我(I)用am,你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)。
单数名词用is，复数名词全用are。
变否定，更容易，be后not加上去。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
②hello与hi
(1)hello与hi可以互换，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。但打电话时常用hello而少用hi。熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能“Hello,hello,hello”这样反复使用。
(2)要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼，以免显得对长辈不够尊重。
③Do1CPracticetheconversation。
4、拓展创新
Step1
在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。姓和名分开，姓在前，名在后”。现举例说明：
(1)如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。如：LiLei李雷。
(2)如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开。如：HanMeimei韩梅梅。
(3)如果是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。如：SimaZhao司马昭，OuyangYunsong欧阳云松。
中英姓名比较──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能说成MrJim.
(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“-”或隔音号“’”隔开。如：
YangXi-an(Xi’an)杨西安，如写成YangXian就成了杨仙。
Step23a、3b、4
5、梳理归纳
一、Greetings(打招呼)
1.常见的表达方式
(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分别用于上午、下午、晚上见面问好。
(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼。
(3)Nicetomeet/seeyou.该句答语常用Nicetomeet/seeyou,too.
2.文化背景及注意事项
(1)英语口语中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接说Morning!
(2)相互熟悉的人见面打招呼用Howareyou?，初次见面一般用Howdoyoudo?
(3)和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：你吃饭了吗?你上哪儿去?
(4)Howareyou?原用于询问对方身体状况，现在逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语。
二、Self-introduction(自我介绍)
1.常见表达方式
(1)Iam…我是……
(2)Mynameis…我的名字是……
(3)如果询问对方名字，可以问：What’syourname?/MayIhaveyourname?
2.文化背景及注意事项
(1)如果见了长辈或年龄比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等称谓词+familyname(姓氏)。
(2)相互熟悉的同龄人之间可以直呼其名。
6、达标测试
Ⅰ.用所给词的适当形式补充完整
Bobby是个粗心的孩子，他写完作业不小心将墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄脏了，看不清了。
1.What's____________name?(you)
2.His____________Boris.(name)
3.Niceto____________you.(meet)
4.____________nameisGina.(I)
5.____________this?It'sabook.(what)
Ⅱ.单项选择
1.What'syourname?____________nameisJenny.
A.IB.I'mC.My
2.I'mHardy.____________tomeetyou.
A.LikeB.HappyC.Nice
3.Isthisyourbrother?What's____________name?
A.herB.hisC.your
4.MaryKingis____________newteacher.
A.IB.sheC.her
5.Hi!Thisis____________newteacher;____________nameisYangyan.
A.your;myB.his;yourC.your;her
五、典型例题解析
【例1】—yourname,please?—Mynameis.
A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreen
C.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim
精析What’syourname,please?询问对方的姓名，回答时用Mynameis…英语国家人的姓名结构顺序为：名+姓，故选A。答案A
【例2】—Hello!—!
A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning
精析Hello!与Goodmorning!都是问候语，它们的答语就是其本身，故选B。如：
—Goodmorning,Joan.琼，早上好!
—Goodmorning,WenBo.闻博，早上好!
答案B
【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.
A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is
精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中，You与are连用，I与am连用，Mysister为第三人称单数，应与is连用。答案C
【例4】情景交际(根据情景，用所给的选项填空。)
(1)Mike：Hi,LiLei：I’mLiLei.
Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.
A：What’syourname?B：I’mMike.
(2)MissKing：That’sanicedress.Ann：.
A：ThankyouB.No,itisn’t
精析(1)某种情况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必须相互了解，相互做自我介绍。因此气氛比较随便，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。对别人自报姓名所做出的回答一般是自报自己的姓名。
(2)在西方国家，当有人赞美你时，要说谢谢，而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚。
答案(1)B(2)A
【例5】用动词be的适当形式填空。
(1)IinRow6.
(2)Whatyourname?
(3)youten?
精析本题考查的是系动词be的用法。系动词be(是)，随着主语的人称和数的不同，又分为am,is,are三种不同的形式。Am用于第一人称单数;is用于第三人称单数;are用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式。如：Iam…;Itis…;Youare…。下面这则口诀可帮助记忆：我(I)用am，你(You)用are，is跟着他、她、它，一切复数都用are。答案(1)am(2)is(3)Are
六、中考链接
1.SheisastudentandnameisKate.
A.sheB.herC.hersD.his
2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.
A.beB.amC.isD.are
七、课后反思：
我的收获：____________________________________________
_______________________________________________________
我的不足：________________________________________________
我努力的方向是____________________________________________
初中英语写作面试教案
篇2：初中英语写作
My name is Li Hua. I'm a 15 years old girl.I was born in the city of Shandong.
I'm an lovely and clever girl.In the school，my favourite subject is maths.Perhaps someone thinks it's difficult to study well.But I like it.I belive that if you try your best，everything can be done well.
I also like sports very much.Such as，running，volleyball and so on.
I'm kind-hearted. If you need help，please come to me .
I hope we can be good friends!
OK.This is me .A sunny girl.
篇3：初中英语写作
Snowball fights
Snow after the snow piling up everywhere, this cola bad for me and my hometown friends, we decided to play a ski pole.
First of all, I ran up a mound behind the ambush and was responsible for the collection of “ammunition”, my “comrades” in charge of the “enemy” over primer. However, when the “comrades” to “enemy” over primer, I also wholeheartedly to lie on the floor “clean-up of snow”, so I was the “enemy” has become a snowman smashing. In order to “avenge” I rushed into the “enemy” of the “barracks” the enemy caught flat-footed. Ah, colorful winter vacation life, you will become a section of my best memories.
篇4：初中英语写作
My ideal
Everyone have a dream in their mind.Whoever he or she is,they will try to make their dreams come ture. I have a strong wish,I want to be a costume designer in the future.I like drawing very much and i want to see clothing which designed by me one day.I will do my best in learning more about designing clothing and i believe i will do it.
Nothing is impossible in the world,if i try i may be a famous costume designer in the future.
篇5：浅谈初中英语写作
浅谈初中英语写作
浅谈初中英语写作《英语课程标准》中要求初中学生九年级结束是要达到五级目标即：1、能根据写作要求，收集、准备素材；2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4、能简单描述人物或事件；5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。实际情况并非如此，在中考中写作部分得分率很低，并且有很大数量的学生甚至留白。在日常教学中写对教师学生而言就如鸡肋，食之无味、弃之可惜。相较于写作，教师、学生更愿意选择在试题中占有更大比例，学生提高的空间较大的阅读作为重点。究其原因主要在于：
一、学生方面
1、对词汇的掌握不好、搭配不当、句型有误、语法不通，一写就错。
2、使用中文式的语言，一拿到题目就先用中文构思，然后想方设法的把它译成英文，结果就出现了IlikesubjectisEnglish.之类的语言。
3、写作结束后不修改，不关心老师的评语，不调整自己的写作，第一次交上来的作文是什么样子，第N次交上来的还是什么样子。
二、教师方面
1、缺乏过程性的指导，认为写作是水到渠成的事情，只重视最后的写作结果。 2、缺乏系统性的练习，根据教材按排，简单的完成教材内容没有进行适当的重组和加强。
三、应对的方法
1、在词汇的'教学中融入 篇章 “词汇不再被看作是长长的、孤立的单词表，而是在语义情境中具有实在意义的实际语言。”在进行词汇教学时我对学生的要求是看见单词就试图把它变成短语和句子，然后再把它变成一片有实际意义的小短文。 应用举例： YaomingwasbornonSeptember12,1980.HejoinedNationalbasketballteamin.Heisanoutstandingbasketballplayer.通过这几个句子我解决掉了born、join、National、outstanding这几个新单词，同时让学生在完成写人或是成功人士这样的文章的时候有内容可写。
2、积极应用教材中的语言材料来训练写作 （1）进行仿写和缩写 在Goforit!教材中的听力材料和课文的文字优美、语言地道、题材广泛。特别是3a部分是极好的范文，在这一部分的教学时，不仅要求学生读懂，回答与课文内容相关的问题,还应加强关键词的练习，用关键词填空，用关键词复述课文、仿写和缩写。让学生在模仿中提高，反复练习，循序渐进，锻炼能力，积累智慧。 （2）背背范文很重要 正如葛传教授在其专著《英语写作》(TheWritingofEnglish)中谈到解决中国学生用英语写作的困难时说：“Yououghttoreadverycarefully.Notonlyverycarefully，butalsoaloud，andthatagainandagaintillyouknowthepassagebyheartandwriteitasifitwereyourown.”因此要学生背诵一些范文是非常有必要的，首选当然是课文的3a部分，也可以使学生自己的得意之作，当然也必须是经过教师修改的或是班上优秀的作文。帮助学生归纳课文中出现过的经典句子如Iamtiredbuthappy.(八年级下册）Whatafunnytimetoeatbreakfast！（七年级上册）
3、教师进行有效的指导 针对学生分化严重的现状，对学生采取分层要求，程度差的只要求他写出相关的短语和少量的句子，让每个学生都能获得进步，感受到写作带来的成功；不能放弃一个学生。 与其每次辛辛苦苦的修改、写评语，而学生无动于衷，不如采用部分面批的方式，面批时，对学困生侧重辅导最基本的写作基础知识，要求能覆盖所有主要内容，尽量不漏掉要点，其它方面不做苛求；对中等生，在上述基础上强调语言通顺，语法结构或词汇应用力求准确；对写作能力较强的学生则主要辅导遣词造句，谋篇布局的能力，能有效地使用语句间的连接成分。而且教师要每个学生在学期内都有面批的机会。
4、写作内容和目的的真实化 这就要求教师在平时的教学中加入本地、本国的名胜地名、食物名称、传统节日等英文名称的教学，让学生多接触《英语周报》《英语辅导报》《希望英语》等报刊、电视节目、英语电影和英语歌曲，丰富学生表达现实生活的词汇。鼓励学生多写留言条、信件、E-mail，让学生实际感受到学习英语的价值不仅仅在于英语课堂及英语考试。
5、写作基本步骤的指导 （1）对各种文体的格式加强指导。 （2）让学生学会审题，既要避免跑题：又要审人称，注意人称的一致性；也要审时态，力争和题目要求的一致性；注意事项如规定的词数、指定的时间或其它要求也不能忽视，避免被扣分。 （3）写作前先用用关键词列出要点，然后套用句型，转化要点为合适的英语。多用简单句，语意连贯。注意过渡自然，平时教学中归纳一些连接词，如：first,then,next,finaly,and,even,afterthat,so,asaresult,inaword,inshort等。写作水平好的学生也可适当的用一两个掌握熟练的复合句。 （4）通读全文，认真检查拼写、时态、人称、时态、数和主谓一致。初中的英语写作只要师生都把它放到一个高度去重视，从新生一进校就抓起，贯穿于日常的教学中，不放弃每一个学生，提高英语写作水平不可能是一件可望而不可即的事情。
篇6：初中英语写作常用谚语
初中英语写作常用谚语
1. All roads lead to Rome.
条条大路通罗马。
2. Well begun is half done.
好的开端是成功的一半。
3. East, west, home is best.
金窝、银窝，不如自己的草窝。
4. First think, then act.
三思而后行。
5. It is never too late to mend.
亡羊补牢，犹为未晚。
6. Time is money.
时间就是金钱。
7. A friend in need is a friend indeed.
患难见真交。
8. Great hopes make great man.
远大的希望，造就伟大的人物。
9. Where there is a will, there is a way.
有志者，事竟成。
10. Stick to it, and you‘ll succeed.
只要人有恒，万事都能成。
11. Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy, and wise.
早睡早起，富裕、聪明、身体好。
12. A good medicine tastes bitter.
良药苦口。
13. It is good to learn at another man‘s cost.
前车之鉴。
14. Let‘s cross the bridge when we come to it.
船到桥头自然直。
15. No pains, no gains.
不劳则无获。
16. Nothing is difficult to the man who will try.
世上无难事，只要肯登攀。
17. Where there is life, there is hope.
生命不息，希望常在。
18. An idle youth, a needy age.
少壮不努力，老大徒伤悲。
19. A plant may produce new flowers; man is young but once.
花有重开日，人无再少年。
20. God helps those who help themselves.
自助者，天助之。
21. All work and no play makes Jack a dull boy.
只工作，不玩耍，聪明孩子也变傻。
22. Diligence is the mother of success.
勤奋是成功之母。
23. Truth is the daughter of time.
时间见真理。
24. No man is wise at all times.
智者千虑，必有一失。
25. Never put off till tomorrow what you can do today.
今天能做的.事绝不要拖到明天。
26. Kill two birds with one stone.
一石双鸟。
27. Easier said than done.
说起来容易做起来难。
28. Genius is one percent inspiration and 99 percent perspiration.
天才一分来自灵感，九十九分来自勤奋。
29. He who laughs last laughs best.
谁笑在最后，谁笑得最好。
30. He who has health has hope, and he who has hope has everything.
身体健壮就有希望，有了希望就有了一切。
31. No man is born wise or learned.
人非生而知之。
32. Action speak louder than words.
事实胜于雄辩。
33. Courage and resolution are the spirit and soul of virtue.
勇敢和坚决是美德的灵魂。
34. There is no smoke without fire.
无风不起浪。
35. Many hands make light work.
人多好办事。
36. Reading makes a full man.
读书长见识。
37. Wisdom in the mind is better than money in the hand.
胸中有知识，胜于手中有金钱。
38. Seeing is believing.
百闻不如一见。
39. Money is a good servant but a bad master.
要做金钱的主人，莫作金钱的奴隶。
40. It‘s hard sailing when there is no wind.
无风难驶船。
41. The path to glory is always rugged.
通向光荣的道路常常是崎岖的。
42. Living without an aim is like sailing without a compass.
没有目标的生活如同没有罗盘的航行。
43. Quality matters more than quantity.
质重于量。
44. The on-looker sees most of the game.
旁观者清。
45. Joys shared with others are more enjoyed.
与众同乐，其乐更乐。
46. Happiness takes no account of time.
欢乐不觉日子长。
47. Time and tide waits for no man.
岁月不等人。
48. If you want knowledge, you must toil for it.
若要求知，必须刻苦。
49. Learn to walk before you run.
循序渐进。
50. From words to deeds is a great space.
言行之间，大有距离。
51. Skill and confidence are an unconquered army.
技能和信心是无敌的军队。
52. Habit is a second nature.
习惯成自然。
53. Two heads are better than one.
三个臭皮匠顶个诸葛亮。
54. Nothing is impossible to a willing mind.
世上无难事，只怕有心人。
55. You can‘t make something out of nothing.
巧妇难为无米之炊。
56. Nothing for nothing.
不费力气，一无所得。
57. He who makes no mistakes makes nothing.
不犯错误者一事无成。
58. Nothing seek, nothing find.
无所求则无所获。
59. A little of every thing is nothing in the main.
每事浅尝辄止，事事都告无成。
60. A great ship asks deep waters.
大船要走深水。
篇7：浅谈初中英语写作教学
一、面临写作的问题
英语写作能力的培养是初中英语教学的重要目标之一。然而，很多初中学生在英语习作中普遍存在着语言结构错误、空洞、用词不当、中文式英语，惧怕英语写作，不少学生从七年级开始就放弃英语写作等问题。如何处理这些普遍存在的问题，英语教师有各自不同的见解和解决办法。其中“写”又是较高层次的信息系统，它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而，目前初中英语教学的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微，形成了“听到写作学生心烦，见到习作教师不愿”的现象，究其原因是多方面的。学生方面：（1）汉语影响、生词造句；（2）词汇贫乏、搭配不当；（3）句型误用、语法不通；（4）信息不全、条理紊乱。教师方面在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法，表现为：（1）散--缺乏条理性、分散；（2）乱--各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高。
纵观近几年的中考书面表达，作文题目越来越活，给出的信息越来越少，学生要根据少量的已知信息写出80多字的一篇完整习作，是很困难的。因此，如何提高学生的书面表达能力就成了初中教师在写作教学中亟待解决的问题。为了提高写作教学效果，笔者依照循序渐进的教学原则，尝试了“词、句、篇”三步曲的写作教学：
1．巧记单词
按照语言学习规律，英语写作教学的次序应是：词-句-篇。“词”是基础，“句”是过度或桥梁，“篇”是目的。整个训练遵循“词不离句，句不离篇”的原则，由易到难，由简到繁，循序渐进，不断提高。这三个阶段彼此衔接，教会学生在大量的语言实践中学会运用词句，从而达到在书面表达教学中“教、学、用”三者的统一。
书面表达需要一定的词汇量，学生书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。因此，要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇。还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的复现。
2．用词造句、连词成句
写作应从词句练起，记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。通过口、笔头造句练习，模仿课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。例如：若以“Talking about School Subjects”为话题进行书面表达，教师可将词组套入以下句型，并让学生掌握：“I am good at… / I enjoy… / I prefer… to… / I am interested… / I am going to… this term.”教师应重视教材中的单句练习，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。
3．连句成意、线面融合
此项训练的主要目的是培养学生把语法项目、教材内容和文章体裁有机结合起来的能力，笔者在教学实践中初步形成了英语写作教学的基本模式：
第一步，仿写
为了便于优生书面写作潜能的发挥，教师可以要求他们只模仿课本、练习册中的题型，而不局限于模仿课本或练习册中的词汇。
第二步，引导学生写
引导学生书面表达有许多形式，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确目标，并构成一个有梯度的连续活动。笔者首先采用给出文中的关键词或短语，引导学生列出写作提纲，这样学生在书面表达时可减少审题环节，不让学生感觉无从下笔，而且学生很容易理清写作思路，如“An instruction of the lab”，教师给出该篇的首句“Students read the instructions before they do the experiment.”再引导学生列出关键词或词组“keep… clean experiment （实验）/ follow… order… / instrument （器具） / put… back… / turn off / make noise / touch”等。这样，在教师的引导、帮助下，学生写起来顿感思路清晰，稍加发挥，一篇完整的instruction 就很容易写成了。这样由浅入深的训练方式，开始能让学生产生成就感，渐渐地学生对书面表达产生了兴趣，克服了恐惧心理，从写作中获得了成功的快乐，树立了写作的信心。
第三步，自由发挥
教师要改进教学方法，设计开放性的写作活动，既提高了学生读和写的能力，又提高了其识别、判断和改错的能力，更能发挥学生的内在潜能和丰富的想象力，还增加了学生的成功感。比如：要求学生写一篇应聘文章：
兰州十七中现招聘初中英语教师
条件：大学本科，专业英语六级，三年以上教龄；
待遇：提供一套住房，年薪5万；
面试时间：本周六～日。
像这样的书面表达题，近几年的中考中常常出现。练习时，我常常会在一块小黑板上出示作文要求，让学生展开思路，师生共同选出几个最佳的起始句，如：
（1）Dear headmaster,
I am glad to hear that your school needs an English teacher…
（2） Dear headmaster,
I am very excited that I will have a chance to change my job when I read the ad…
然后再布置学生课后对这道书面表达题进行布局、谋篇、调整，添枝加叶，最终写出个性化的文章。
第四步，集体订正
在写作训练中，教师应按照循序渐进的原则，注意学生之间的层次差异。教师的写作教学应该从实际情况出发，顾及到各层次的学生，佳作点评和错例纠正都是写作教学过程中不可缺少的环节。教师点评恰当，可以使学生意识到在学习书面表达过程中的成功之处，并得到激励，建立自信，从而形成继续进步的动力，也可以让学生自省和反思自己的不足，调整学习策略和心态。
二、体会与思考
初中的写作教学应贯彻整个初中阶段，内容要切合学生实际，让学生有话可写。材料应由易到难，训练形式要多种多样，听说结合，把听到的说出来，把说的写出来。要求教师能自己组织教学材料，这就需要教师在课前必须花大量时间和精力，设计好每一堂写作课。在教学实践中，教师要不断研究，并总结出适合具体学生和具体教学目标的方法。
事实证明，英语教学中阅读是输入，写作是输出。英语阅读和英语写作在内容上都是以生活实践为基础的，在生活中都是由词到句、由句到段、由段到篇的。因此，教师可通过阅读教学指导学生学习别人的文章的思想内容和写作方法。在进行阅读教学时，教师应充分利用教材中的写作因素，指导学生领会阅读和写作的对应关系，培养学生养成从阅读中获取信息的习惯，提高写作能力。
另外，背诵是学习英语的一种非常有用的方法，它可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，培养学生良好的英语语感。教师在教学中应该有意识地引导和要求学生熟记并背诵教材中的语言结构，开阔他们的视野，丰富他们的知识积累。同时也进行一些课外阅读，扩大阅读量，促使他们积累写作材料。此外，改写也是提高写作的有效方法。改写包括对短文的改写和缩写，也包括对话、图标和短文间的转换，这种训练方式对学生写作能力要求较高。对此，教师首先要选材，要选那些贴近生活、贴近社会、贴近教材的与学生所掌握的词汇和语法难度相适应的内容，然后引导学生在尊重原文或者在不改变作者意图的前提下，可以用文章中的原句，当然更好是使用自己的话，灵活地进行各种转换。
总之，写作能力的培养与提高，不是一朝一夕就能做到的，应从初中起始教学抓，贯穿于英语教学的全过程，教师要由浅入深、由易到难，循序渐进地引导学生进行写作训练，使学生感到有话想说，有话可说，实事求是地表达自己的感受和情感，从而逐渐提高写作能力。教师应根据新课标的要求，适应现代现实生活的实际需要，对学生进行写作教学引导，在教学过程中应从实际情况出发，对学生进行低起点、小步子、容量适中、快速反馈训练，充分体现学生的主体地位，帮助学生获得成功，并增加其自信心和意志力，培养学生的优良学习品质。
篇8：初中英语写作素材
Health and Wealth
Which is more important, wealth or health? Different people have different opinions.
Some people prefer wealth, holding that money can not bring everything, but without it, one can do nothing. In order to get more money they can do anything. However, other people regard health as more important. Once health is lost, it is no use having a lot of money.
As far as I am concerned, I love wealth, but I value health more. Everybody wants to live a happy life. So they try their best to earn money which they can ensure they lead a comfortable life, but if happiness and comfort are achieved at the cost of their health, how can they be happy Without health money becomes meaningless. In my opinion, no one agrees that a wealthy person without good health can be happy. So, just do our best and keep fit.
篇9：初中英语写作素材
My Hobbies
I have many hobbies, such as sports, singing, playing the violin and keeping a diary.
I like sports very much. I go running at five o'clock in the morning. After classes in the afternoon, I play table-tennis with my friends. These sports have kept me healthy.
At home, I like to sing and play the violin. I practice singing and playing the violin every day. Busy as I am, I am quite happy.
Of all my hobbies I like reading books best. In my bedroom there are nearly six hundred books. There are story books, textbooks, magazines, and others. All these books have enriched my knowledge.
篇10：初中英语写作素材
My Plan for the Spring Festival
Spring festival is the most important festival for Chinese people. Many people will prepare many things for the spring festival. Now this is my plan for the spring festival. The first, I will visit my friends and my relatives. The second, I will make a big snow man with my daughter and my wife. The third, I will stay with my parents, because I have no more time to stay with them at peacetime. This is my plan for the spring festival. I hope all of you have a good time in the spring festival.
篇11：初中英语写作素材
初中英语写作素材
初中英语写作素材有哪些?哪些句型适合在写作文的时候用?请看下面：
① 固定短语和固定搭配的使用
→我不知道如何扩大我的词汇量。
I don't know how to enlarge my vocabulary.
I have no idea how to enlarge my vocabulary.
→她非常喜欢音乐。
She likes music very much.
She is fond of music.
② 恰当使用高级词语
However，a large amount of water has been wasted every day.
然而，每天都有大量的水被浪费。
Water is the fundamental to all living things.
水对于所有生物来说都是最基本的。
He teaches us to be selfless and try our best to help others.
他教育我们要无私、尽最大努力去帮助别人。
I usually help my parents clean the house, beautify the yard and cook.
我通常帮助我父母打扫房子、美化院子和做饭。
③ 巧用习语
The summer holiday is around the corner.(即将来临)
This sentence doesn't make sense. (有意义，讲得通)
I was all at sea when I began my new job. (茫然不知所措)
④ 高级过渡词汇
however 然而
therefore 因此
⑤ 表先后顺序的'关联词(组)
first of all / at first / firstly 首先
in the end / finally / eventually / at last终于、最终、最后
last but not least 最后但也是很重要的
⑥ 表因果关系的关联词(组)
therefore 因此
as a result 结果
as a result of 因为
He worked hard at his study. As a result, he passed the exam easily.
他努力学习。结果轻易的就通过了考试。
⑦ 表述观点
As far as I’m concerned… 就...…而言
As we all know, …正如我们所了解的，...…
In my opinion … 依我之见，...…
⑧ 表归纳总结
all in all 总的来说/总而言之
in short / in a word 简而言之
in conclusion / in summery 总之、最后
⑨ 表转折关系的关联词(组)
after all 毕竟
though / even though 虽然, 尽管, 纵然, 即使
despite / in spite of不管、不顾、虽然、尽管
however / but 然而、但是
⑩ 表并列关系的关联词(组)
as well as 和，除了
He has knowledge as well as experience.
他有知识和经验。
as well 也
We should stick to the principles and be flexible as well.
我们应该坚持原则，也要灵活。
both…and…两者都...…
⑪ 表递进关系的关联词(组)
What’s more 另外、而且
in addition / additionally 另外、此外
for one thing… for another(thing)… 一方面...…另一方面…...
⑫ 表举例的关联词(组)
for instance / for example 例如
such as… / like… 例如…、像......
as we all know 众所周之
in fact / as a matter of fact 事实上、实际
⑬ 使用常用谚语
好的开端是成功的一半。
Well begun is half done.
善始善终。
A good beginning makes a good ending.
孰能生巧。
Practice makes perfect.
条条大路通罗马。
All roads lead to Rome.
2. 运用高级句型
① 恰当运用英语中某些常见的惯用句型，可以使文章显得富有“洋味”：
It 作形式主语和宾语的句型：
too … to… 太......以至于不能......
so…that… 如此......以至于......
such …that … 如此......以至于......
not only…but also… 不仅......而且......
neither…nor… 既不......也不......
such as… 例如......
not …until… 直到......才......
so that… 以至于......
either…or… 要么......要么......
② 复合句的使用：宾语从句，定语从句，同位语从句，状语从句等。复合句可以把结构松散的句子连接起来，从而使表达显得高级。
宾语从句
Xiao Ming was always late for school. His teacher didn’t know why.
→ His teacher didn’t know why Xiao Ming was always late for school.
他的老师不知道小明上学总是迟到的原因。
定语从句
Mary is a girl in Class 1. She speaks English very fluently.
→ Mary is a girl in Class1, who speaks English very fluently.
玛丽是一班的一个女孩，她说英语非常流利。
状语从句
The doctor arrived there in time. The boy was saved. It was not too late.
→ The boy was saved because the doctor arrived there before it was too late.
这个男孩被救了，因为医生在还来得及之前到了那里。
③ 倒装句的使用：
She didn't have a rest until she finished the work.
Not until she finished the work did she have a rest.
知道完成工作她才休息。
Only when we keep our dream and confidence in mind , can we really fly one day.
只有我们记住我们的梦想和信心时，我们才能在某一天真的飞翔。
④ 强调句的使用：it is + 强调部分+that (who)…
It was not until she took off her dark glasses that I realized she was a film star.
直到她摘下墨镜我才意识到她是一个电影明星。
It was you who gave me the confidence.
正是你给了我信心。
⑤ 丰富的句式变换：动名词，不定式及并列结构的使用。
We need to study in proper ways.
我们需要用正确的方式学习。
As we know, staying up late is bad for health.
正如我们知道的那样，熬夜对健康有害。
Reading is good for our mind.
读书对我们的心智有益。
篇12：初中英语写作教学方法
准备阶段的教学目标是让学生在教师的指导下全面分析、掌握材料，形成写作提纲。
具体内容包括：阅读、分析有关材料;交流观点;圈定要点;拟出写作提纲。
笔者在这一阶段的教学中是采用下列方法体现学生主体作用，指导学生写作训练的：首先，教给他们如何扩大词汇量和英语惯用法;其次，教他们掌握英语基本句型，尤其是动词句型;接着，教他们动笔前如何分析材料、审题;再次，教他们利用已知的知识背景，用不同的词和结构表达思想;然后，教他们如何评品一篇作文和教他们阅读时记笔记。
上述每一件事都是由学生完成的，能极有效地提高学生的写作能力。
教师的指导作用表现在决定学生该干什么，指导学生如何干，纠正学生的错误。
篇13：初中英语写作教学方法
修改阶段是反馈机制下的一个开放性过程，其教学目标是通过师生信息互动，使学生的作文逐步完善。
具体包括：学生自改、互改;教师面批或全批;根据学生普遍存在的错误编写的《错误集》，然后对文章进行多层面的修改。
学生的英语写作应有教师的审阅和评价。
看拼写和语法结构;看表达的思想及表达方式;看对材料的分析是否正确、有新意，文章是否切中题目，等等。
俗话说：“文章不怕千遍改。”修改是写好作文的前提。
教师要求学生的基本修改有四项：一是检查体裁，看文章的格式布局、开头和结尾用语是否正确;二是检查要点是否齐全，字数是否符合要求;三是检查语法是否有错误，可建议学生写作时参考教科书或一些有关语法资料，或者向他人求教;四是检查拼写、大小写、标点符号及词形变化是否正确，行文是否流畅，语言是否丰富，对于文章的评判来说也是十分重要的。
特别推荐教师对学生习作进行当面批改。
因为面批更能体现因材施教;面批能培养师生感情，树立学生自信而且面批在提高学生书面表达能力上见效特别快。
作文经教师审阅后，学生还要继续修改。
这样反反复复练习的机会就多，而且每循环一次就是一次提高，一次升华。
这种方法，比不断地让学生写新文章更能有效地提高学生的写作能力。
篇14：初中英语写作教学方法
写作阶段的教学目标是要求学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。
这一阶段的具体内容包括：拟草稿;自检错误;推敲文字然后初步定稿。
英语写作能力的提高不可能一蹴而就，要力戒“速胜论”
在英语教科书中，写作是按句子、段落和篇章三个层次来练习的。
因此，教师应由易到难，由简到繁，循序渐进地进行教学，帮助学生逐步提高写作的技能，逐级提升英语写作水平。
写作阶段的顺序一般是这样设计的。
控制写作(Controlled writing)。
在这一阶段，学生在教师的指导下进行写作活动，自由写作的机会较少。
应提倡模仿以英语为本族语的人所写的东西。
例如，可以让学生按不同体裁和主题整理一些范文，看他们如何组织写作，如何运用词语和句子，从中学习一些写作技巧;还可以让学生做一些语句排序、填空练习或解答问题，用适当的词句把这些答案重新组合起来构成一个有意义的故事。
引导写作(Guided writing)。
在这一阶段，学生有一些创作自由，但教师还应给学生一些有效的指导。
教师可以和学生一起议定若干写作提纲，然后让学生自己写作文。
近年来，高考中的“看图作文”类型的“写作”考题实际上即属于引导写作的范畴。
自由写作(Free writing)。
在这一阶段，学生可以进行自由写作，他们可以写自己喜欢的主题。
最好的办法是要求学生每天用英语记**记、写信等，他们可充分表达自己的思想。
教师也可每天
定一个统一的题目(如等)，让学生写。
需要说明的'是，开展这种活动最好要求学生有一个专门的自由写作本子，定期上交教师批改。
这样写过后，学生可对照检查自己前边的写作，看自己取得了多大的进步。
★ 初中英语作文试讲
★ 大学学习目标规划
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