成长的小树教案（精选12篇）由网友“一只肥鹅”投稿提供，这次小编给大家整理过的成长的小树教案，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。
篇1：成长的小树教案
成长的小树教案
一、教学目标
1、让学生了解树生长过程和规律。
2、学习以树的生长顺序为步骤来画树的方法。
3、懂得树木绿化对人们生活环境的重要性。
二、教学重点难点
1、重点：会画树的方法。
2、难点：能运用方法，独立画树。
三、教学准备
1、教具：电脑多媒体课件、范例、实物投影等。
2、学具：记号笔、蜡笔、水彩笔。
四、教学过程
（一） 导入，揭示课题。师：春天是植树的季节，是花草树木成长的时候。师：树是怎样长大的？生：由小树苗长成的。师：小树苗在生长的过程中需要什么？生：浇水、施肥等等。师：一棵小树苗须经植苗、培土、浇水、施肥、锄草、防虫害、防伤害等过程才能健康的长成大树。（演示大树的成长过程）揭示课题：小树小树快长大（二） 讲解树形，学画树。1、树的组成（学生表述树的组成部分）师：树分几部分？生：有树干、树枝、树根、树叶组成的.。2、讲授树的画法。利用手的造型来画树的树杈（二个叉、三个叉、四个叉）画树叶。3、学生选择一种树形进行绘画。
（三） 反馈情况，了解树的好处。
1、反馈画的树干的情况。
2、树能净化空气、美化环境，是人类生活中不可缺少的好朋友。
（四） 激发想象，添景画物。
师：同学们，你们会在树下做些什么事？
生：唱歌、跳舞、做游戏、乘凉……
1、集体欣赏范例，引导学生添画。
2、学生添画。
（五） 展评小结。
1、集体交流展示作品。
2、学生给画取名。教师小结，通过今天的学习，我们了解了树的生长过程，学会了画树；懂得了爱护树木；懂得了爱护树木，保护大自然的重要性。
篇2：小树的成长
小时候，我稚嫩的心田里就长满了一根根绿芽，我酷爱绿色，却不知什么绿才是最美，我一直认为妈妈给我卖的穿着一身绿衣裳的玩具娃娃上的绿色最美。可是时间的见证，它告诉了我绿色美来源于自然美。
我常常会在我家院子里那棵绿油油的梧桐树下打秋千，那时梧桐树才和我一样高，每次，当我孤独寂寞的时候，就和梧桐树诉苦，和梧桐树一同玩耍打闹，将所有烦恼都抛之脑后，一起享受着欢乐。一起成长着！
慢慢地，我长大了，从一个目不识丁的小女孩变成了一名优秀少先队员，然而，岁月的流逝，使院子里的那棵梧桐树变成了如今高大的模样，每天上学前它都会向我招手，用慈祥的眼神目送我，使我对新的一天充满自信与向往。每天放学后，它都会微笑着迎接我回来，鼓励我创造更美的明天。
我越来越爱这棵苍翠欲滴的梧桐树，每到夏天我会蹲在树下为它除草捉虫，每到冬天，我会用铲子将树边的积雪处理干净。
就这样，我与梧桐树共度了四年，四个春夏秋冬，使我明白了，我不仅爱绿色，我更爱这绿色的梧桐树，是它为我家的院子添加了光彩，是它为人类送来了一阵阵欢笑与快乐。这梧桐树；四个春夏秋冬所奉献的乐曲不正是最美的绿色吗？
现在，我以不再象小时候那样，心中长满一根根绿芽，往日的绿芽，已经变成了院子里的那棵梧桐树，牢牢的扎根在我的心中，我要让这棵梧桐树带给更多人快乐，让梧桐树那独有的芳香飘满人间。
篇3：小树的成长
谁不希望身边的湖水碧绿如玉？
谁不希望眼前的阳光灿烂如金？
谁不希望头顶的天空湛蓝如镜？
谁不希望脚下的草原绿草如茵？
这是我学过的一首童谣，童谣中那美丽的景象让人心情舒畅。我们的祖国虽然在不断地发展，但是随之而来的一些环境问题却也让人担心。
我成长在城市，但我的老家却是在乡村。那里山水环绕、绿树成荫，满山遍野都是奇花异草。那里的水比城市清，可见小鱼小虾在欢快地游戏，那里的天比城市蓝，可以看见小鸟在空中自由地翱翔；那里的山比城市绿，可以看见牛羊在快乐地吃草，就连空气都比我们城市好！这是为什么呢？因为那里有森林、绿草、小溪……而我们城市呢，有些地方植被覆盖率不高，例如，我住的小区，沿街之处，每当有大型车辆开过时，街上尘土飞扬，唯有寥寥几棵小树苗在随风摆动，仿佛在伤心地啜泣。每当看到这种环境，我就会想，要是身边能多几棵树，该多好呀！
于是，趁着国庆放假，我和爸爸妈妈从花卉市场买了好些小树苗，把它们种在老家后花园处。每隔一段时间，我都会去给它们松松土，浇浇水，种树的过程很辛苦，但是我一想到我们强大的祖国会因为我的妆点而更美丽，我就觉得再多的辛苦也值了。看着这些青翠的小树苗，我仿佛看到了一片片青翠的树林，屹立在繁华的都市中，屹立在贫瘠的戈壁滩上，屹立在每个人的心里。我的心，美滋滋的。
“小树，小树，我的宝贝，快快长大，长成参天大树，让我们一起努力，成为国家的栋梁之材，好吗？”
篇4：小树的成长
我是一棵准备长大的小树种子，你可别以为我现在这么小，等我长大以后，我就会高得像我妈妈一样高，壮得像野牛一样壮。现在，就来听听我的成长心声吧！
我即将冒出地面来了，我心里想，泥土上面的世界会是什么样子呢？我长大后会变成什么样子呢？我觉得我好像已经可以感觉到泥土上面的阳光，还有最近常常在下的春雨，让我很舒服，我希望能快点看到外面的世界呢！
终于要冒出土里了，我在想，外面的世界会欢迎我吗？外面的世界会对我好吗？我觉得我的身体里面好像有个火箭引擎，一天一天的把我一点一点向上推，好像在催我赶快离开温暖潮湿的土壤。我真的很舍不得离开温暖的土壤，但是当我伸出头来，看到外面这一片漂亮的土地，我再也不想回去土里面了！
好不容易冒出了地面，我的心里想，我的未来会不会很可怕？我的未来会不会长得像我的妈妈那么高呢？正当我抬起头，看这一片美丽的土地时，突然我看见平常最会鼓励我的松树爷爷竟然被锯掉了！原来，人们想要在这一片土地上盖房子，我的心里好害怕，我想有一天我会不会像松树爷爷一样被锯掉了呢？
我真的想不通人类为什么要砍树，我真想当个地球小勇士，时时刻刻保护着地球的每一棵树，让他们能安全的.长大。既然是地球小勇士，一定要长得很高才行，所以我每天都要吸收灿烂的阳光、可口的肥料，而且我要大口大口的吃下，才能快快长大，变成一棵天不怕地不怕的大树勇士。
篇5：小树伴我成长
小树伴我成长
亲爱的朋友们，你们植过树吗？你们可能还没有体验过，我今天可是确确实实地体验到了植树劳动的辛苦。
植树虽然有些辛苦，但是植好的树对我们的贡献可不小。树木可以绿化环境，可以净化空气，可以防止风沙，可以……所以，植一棵树，就让我们的地球妈妈更加健康、幸福。
今天，我就报名参加了小记者团的植树活动。一大早，我就“全副武装”，向着南京的栖霞山出发了。很快，就来到了令我向往的栖霞山，我们小记者一人拿着一个铁锹，又挑了一棵树苗。我挑的这棵树苗枝干挺拔，因为我想：小树和我一起成长，如果它的身子不直，那它以后不就长弯了，不就长不高了？
坑都挖好了，我一直往上走，最后终于找到一个坑不被树荫遮挡住了。俗话说得好：不经历风雨怎么见彩虹。如果我中的树苗被别的树木挡住了，它一年四季就经历不了风吹雨打。万一别的树没有了，那我的树不就死了。所以，我要把树栽在没有树遮挡的地方，这样，才能锻炼它的意志。
下面是最艰巨的任务了―――填坑。我先把树苗放进坑里固定住，然后用铁锹往土的深处挖。因为深处的土好嘛，正因如此，土就更难挖了。土里经常有一些硬石块，所以就得跑远一点去挖好的土，这样才能让小树茁壮成长。
最后，要给小树做标记了。我拿了一个卡片，上面写了我的名字和学校。就要与小树说再见了，老师给我们和了影，我栽的小树也很幸运，正好也被拍到了。
我们排好队准备走了，我回头望着我栽的那棵小树，心里默默地说：小树，我们共同经历磨难、共同成长，吧！
篇6：和小树一起成长作文
春天来了，植树节也到了，3月9日，“德州晚报小记者共植幸福林”活动开始了。早上，我们小记者从四面八方汇聚到儿童乐园集合，长长的大巴车排成队，载着我们向植树地点出发。路上，透过车窗我看到已经返绿的麦子，它们好像在向我们招手说：欢迎小记者植树大军！
到了植树地点，一位老爷爷先讲解了种树的方法，教我们怎样种树。开始种树了，在每个树坑旁都躺着一棵树苗，我们吃力地将它扶起来，推到树坑里，由一个同学扶着它，其他同学用铁锨往里边埋土，最后再用脚把土踩结实，一棵树就种好了。大家把自己制作的祝福卡挂在树上，我的卡上写着“我和小树一起长大”。这是我第一次种树，看着我种下的树，我真高兴。我还将压岁钱投进了捐款箱，去帮助福利院的小朋友。
活动结束了，虽然我感觉有点累，但是我也非常高兴和快乐，我盼望我种的小树快快长大，来美化我们的环境和家园。
篇7：和小树一起成长作文
今天气温虽然很低，寒冷的北风呼呼地刮着，但也挡不住我激动的心情，因为我要参加焦作日报社举办的小记者义务植树活动。 清早，我早早地起床，心早就飞到了市包工院游园，和许多小树嬉戏玩耍。 我们来到游园，这里已经人山人海，每个人都洋溢着欢快的笑容。植树活动开始了，我们五个人一个树坑。因为都是第一次植树，不知道从哪儿开始，一个个手忙脚乱的。这时，一个阿姨走过来，告诉我们如何植树。我们还进行了分工负责，一位同学扶树，两位同学填土，另外两个同学浇水，每个人都全身心地投入到各自的岗位中去。不一会儿，大家的脸上都流出了汗水，但没有一个人叫苦，没有一个人喊累。在我们的辛勤劳动下，小树终于种在了土壤里，像一位笔直威武的战士在向我们敬礼。 我挂上了植树认养牌，轻轻地对小树说：“我和你一起成长。”
篇8：小树成长作文
20xx年4月7日的清晨，淅淅沥沥的小雨没有打消大家的热情，泡桐树小学20xx届一年级4班的小泡娃和家长满怀期待，来到了四川奇霖园林海枣培育科技园。今天，小泡娃们要各自种下一棵桂花树，六年的小学时光，让小树和我们一起茁壮成长。
为了这次活动，周彬老师、家委会的成员、柯星宇同学的父母在前期做了很多精心的准备。大家明白，今天不仅仅是让孩子们种下一棵小树，也是满怀一份美好的期待，给孩子们留下一份宝贵的记忆。
真心希望，六年后当大家故地重游时，能看到挂有每个孩子名字标牌的小树已经枝繁叶茂，花香满园。
初春的田野充满生机，一派热火朝天的劳动景象。真没想到平时在家里备受疼爱的小泡娃们挽起衣袖、拿起铁锹、拎上水桶时还有模有样：他们有的忙着扶住树苗，有的忙着挖土，有的忙着培土，还有的忙着浇水……家长们也担任起了“技术指导”，和孩子一起体会植树的快乐。看着孩子们留下的汗水和身上的泥印，家长们更多的是感动很欣慰，“彬彬有礼屋”的孩子已经从刚上小学时的稚嫩变得更加自信、自立、有担当。
种完小树，周彬老师带领孩子们背起了一首温暖的小诗《我和小树一起长》：“我种下一棵小树苗。阳光照着我，小鸟伴着我，风儿摇着我，雨儿润着我，我和小树一起长。 春天，吹绿了小树，它嫩绿的枝条召唤我去上学校；夏天，晒壮了小树，它茂密的大伞下是我学习的天堂；秋天，染红了小树，它飞舞的叶子变成我的书签；冬天，练就了小树，它勇敢地挺起胸膛，要我做一个能干的娃娃。春、夏、秋、冬，我和小树一起长，春、夏、秋、冬，我和小树都长大。我要种下更多的小树，让更多的娃娃和它一起长……”
春风化雨，愿它滋润着一棵棵小树，也滋润着萌动在孩子心间的一抹抹绿意…….
篇9：小树成长作文
我家楼下有很多树,有的高大,挺拔,有的葱郁,繁茂。每当春天来临，些鸟儿便徜徉在茂密的树丛里欢唱；可冬天一到,稀疏,星零的树枝仿佛在向人诉说什么……
曾经,我听说过这样一个故事:在一个古老的村庄里,有一片茂密的森林,森林旁边,居住着一家家农户,农民们每户都有一把锋利的斧头,他们用这把斧头砍伐树木,有的用于盖房子，有的用于销售，日子过得很惬意。在他们砍伐的同时，树木却在一天天减少。终于,在一个夜晚,突如其来的大雨冲垮了泥土,造成了巨大的泥石流,它咆哮着,翻滚着,涌向农户......什么都没了,包括那些锋利的斧头。
难道这些惨重的教训还不够吗？同学们，你们知道“森、林、木”、“人、从、众”是什么意思吗？林有木而来，众有人而生。假如这些小树不能健康的成长，哪有无边的森林！当风沙来临之时，后果将不堪设想，那我们生存的土地不不变成一片苍凉的沙漠？小树需要人们的关爱才能生长，当它吸收二氧化碳的同时，汇报人们的是新鲜的空气，它不但抵挡着噪音，还点缀着生活的色彩。老一辈革命家靠吃树皮打江山；牛顿因为苹果从树上坠落发现了万有引力，可见那一棵棵小树的价值。记得前年植树节，我在楼下栽了一棵小树，经常为它施肥浇水。现在它长高了，长大了。我高兴得告诉了妈妈，妈妈笑着说：小树长高了，我的女儿也长大了。
小树的生长离不开人们的关心，儿童的成长更需要社会的关心。为了美好的明天，让我们与小树手拉手共同成长吧！
篇10： 《爷爷和小树》教案
【学习目标】
1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
【重点难点】
1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。
2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
4、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
【教学准备】
学生：
1、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。
2、结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。
教师：
1、查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。
2、制作课件。
【教学过程】
一、谈话导入
1、师：昨天你们去观察小树了吗?
师：把你喜欢的树画下来了吗?谁愿把你的画贴到黑板上?(学生上讲台贴画。)
师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。
2、(出示课件：5爷爷和小树)
师：请你借助拼音读读课题。
3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样?
生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。
生：没有声调的应该读轻声。(学生齐读课题)
二、自主识字
1、师：自己先读读课文。
2、(点击课件)
师：大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，小树上的这些字，你认识了吗?自己借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。
师：下面请大家自己读读，想想怎样记住这些字。
3、(点击课件)
师：你看，小树上的字没有拼音了，现在还能读出来吗?自己再读读。
4、师：请同学们拿出字卡，同位互相检查一下，看看都认识了吗?不认识的同位互相教一教。
5、师：咱们做个猜字游戏好吗?老师来指这十个生字中的一个，由一位在台上的小朋友通过问台下的同学从而猜出老师指的是哪个字。咱们试试看。(找两个学生分别上台做猜字游戏，猜“开”“穿”两个字)
6、(点击课件)
师：同学们再看汽球上的五个字，谁愿来读。
师：你知道这五个字的偏旁是什么吗?(学生认识哪个说哪个，老师相机指导认识学生不知道的偏旁。)生分别说出“父字头”“立刀旁”“四点”“两点水”“人字头”。
7、师：小朋友们可真聪明，下面我要给大家猜个字谜，请小朋友猜猜看是哪个字。(树上--结果子。)
生：是“棵”这个字。
师：你是怎么猜出来的?
生：“棵”这个字左边是个“木”，右边是个“果”，果子都长在树木上，所以我猜是“棵”这个字。
师：对，老师就是根据这个字的字形编的谜语。谁也能根据“暖”“爷”这两个字的字形编个谜语或者儿歌，老师看看谁最聪明。
生：编谜语、儿歌。
生：太阳出来暖融融。(暖)
生：爸爸老了，拄拐杖。(爷)
8、师：大家可真聪明，生字和偏旁全认识了，还能编出谜语和儿歌。
(点击课件)同学们看，远处开来一辆辆汽车，汽车上的这些词语你会读吗?(指导学生认读词语，另外解决“暖和”和“衣裳”的轻声读法及多音字“和”，词语还应读的连贯、有情。)
三、朗读、理解课文
师：范读课文;自己试着读读课文。学习第一自然段：
师：谁愿意读第1句话?
师：(教师引读)学生齐读第一自然段。学习第二自然段：
生：自读第二自然段。(出示图)师：小朋友们看，老爷爷在干什么?
生：老爷爷在给小树穿暖和衣裳，给它围上稻草。
师：请小朋友听，这时候小树说什么呢?(点击课件，出画外音：“好暖和、好舒服呀!”)你听见了吗?它说什么呢?
生：小树在说：“好暖和、好舒服呀!”
师：小树还会说什么呀?
生：小树还会说：“老爷爷，你给我穿上了暖和的衣裳，让我冬天不冷了，谢谢您，老爷爷!”
师：指读第二自然段。
师：分角色读第二自然段。学习第三自然段：
生：自读第三自然段
师：谁愿意读?(指读)
师：同学们听见了吗，他不但把句子读得真通顺，也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺，读出语气来。(自读、指读)
师：听着你们读课文，老师有一个问题不明白，你们愿意帮我解决吗?我不明白为什么说小树是一把“撑开的绿色小伞”呢?谁愿帮帮我?(点击课件，学生回答)
师：哦，通过这俩位同学的回答，老师明白了原来小树长着又多又绿的叶子，而且小树散开的树冠和笔直的树干看起来样子像绿色的小伞。所以才说小树是一把“撑开的绿色小伞”，我明白了，谢谢你。希望同学们也像老师这样，以后有了不明白的问题可以提出来，让大家帮你解决。
师：在这把撑开的绿色小伞下如果你是老爷爷、小朋友、小鸟或者是小树，你会说什么呀?请四人小组讨论一下。(学生讨论，表演)
师：大家都感谢小树给我们带来了方便，咱们也带着这样的语气读读第三自然段!
分角色朗读全文。
四、拓展延伸
师：同学们，老爷爷为小树穿上了暖和的衣裳，使小树能防寒，愉快地渡过寒冷的冬天，那么你想为小树做些什么事呢，请大家像你们说的这样回去试着做做。
篇11：《怪小树》教案
教学目标：
1、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。
2、帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感。
3、帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
教学准备：
1、磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。
2、音乐磁带。
3、电脑软盘。
教学过程：
一、讨论：树叶有什么作用导入本课。
二、分段分层讲述故事，引导幼儿讨论，帮助幼儿初步感受故事，了解故事的'主要情节，分段讲述故事。
提问：
1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的？
2、小树会救小蚂蚁吗？它是怎么想的？怎么做的？
3、现在小树变得怎么样了？
4、这棵怪小树，怪在哪里？你喜欢吗？为什么？
三、给故事起名字叫《怪小树》
四、运用多媒体进行教学，第二次完整讲述故事，进一步引导幼儿熟悉故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。
五、讨论：
1、故事中为什么说小树是怪小树？
2、大家想什么办法帮助小树？
（小树是怎样变成怪小树的？）
3、大家为什么都愿意帮助它呢？
4、如果你来种怪小树，你希望怪小树上结出什么东西？回家以后把它画下来。
篇12：《怪小树》教案
教学内容：故事《怪小树》
教学目标：
一、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。
二、帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感。
三、帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。
教学准备：
一、磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。
二、音乐磁带。
三、电脑软盘。
教学过程：
一、讨论：树叶有什么作用导入本课。
二、分段分层讲述故事，引导幼儿讨论，帮助幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段讲述故事。
提问：
1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的？
2、小树会救小蚂蚁吗？它是怎么想的？怎么做的？
3、现在小树变得怎么样了？
4、这棵怪小树，怪在哪里？你喜欢吗？为什么？
三、给故事起名字叫《怪小树》
四、运用多媒体进行教学，第二次完整讲述故事，进一步引导幼儿熟悉故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。
五、讨论：
1、故事中为什么说小树是怪小树？
2、大家想什么办法帮助小树？（小树是怎样变成怪小树的？）
3、大家为什么都愿意帮助它呢？
4、如果你来种怪小树，你希望怪小树上结出什么东西？回家以后把它画下来。
★ 教案和教学设计
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