美术《宝宝睡着了》活动教案(精选13篇)由网友“南村美惠”投稿提供,以下是小编为大家汇总后的美术《宝宝睡着了》活动教案,希望对大家有所帮助。
篇1:中班美术活动宝宝睡着了教案
中班美术活动宝宝睡着了教案
活动目标:
1、知道良好的睡眠习惯有利于身体健康。
2、能用对角折的方式折出小被子。
3、能在折纸内层添画人物形象,用简单花纹装饰小被子。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、多媒体课件、作品展板
2、折纸步骤图、手工纸,画笔
3、背景音乐
活动过程:
一、导入活动
小朋友看,这是谁呀?(宝宝)宝宝怎么了?(睡着了)她是怎样睡觉的?(朝右侧睡的)
二、知道良好的睡眠习惯有利于身体健康。
小朋友你在家里是怎样睡觉的?谁来给大家学一学?
看课件小结:有的小朋友仰着睡,有的趴着睡,还有的侧着睡、有的趴着睡和蒙头睡,怎样的睡觉姿势才是正确的呢?
我们来听一听医生是怎么说的(播放课件)
三、观看作品范样,讨论折叠方法。
1、老师出示范样,幼儿观察。
老师把刚才小朋友睡觉的样子用折纸的方法表现出来了,你们看,这些宝宝可爱吗?他们是怎样做成的呢?
2、出示折纸步骤图,老师边提问幼儿折法,边讲解示范。
①用一张正方形的纸。
②沿中心线对角折。
③折成双三角形
④把三角形摆对称时,左下边的角依箭头往里折。
⑤右下边的'角也依箭头往里折。
⑥折完后检查小被子是否对称。
⑦添画宝宝:老师在提问图7时用稍大的纸重点示范宝宝的画法。
(先画一个圆圆的头,上面画出黑黑的头发,再画出两道弯弯的眉毛,闭着的眼睛用下弯线画出来,画上微笑的嘴巴,头的两边加上耳朵,最后画出肩膀和衣服上的扣子),提示画宝宝的位置,要画在折纸的内层。
⑧添画花纹:老师提问图8重点引导幼儿观察范样的花纹,并鼓励幼儿大胆说出自己喜欢的花纹,幼儿边说老师边画出来。
四、播放背景音乐,幼儿折叠,教师指导(重点指导有困难的幼儿)
小朋友,你能看着图示,也来折一折,画一画吗?现在开始吧,有困难举手问老师。
五、播放背景音乐,布置作品展“宝宝睡着了”幼儿互相欣赏交流。
小朋友,你们看,天黑了,大家把宝宝放到床上睡觉吧!你们看他们睡的多香啊!宝贝,你用什么花纹装饰的小被子?这个小被子是谁的?真漂亮!小朋友,你们装饰的小被子,有的用的…。有的用的…。大家互相欣赏!活动结束。
活动反思:
在美术活动中,激发幼儿联想、创造,从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。对培养幼儿的绘画兴趣,提高幼儿的绘画水平,发展幼儿的口语表达能力,促进幼儿思维的发展,有着不可低估的作用。活动中多多给予肯定、鼓励和赞赏。幼儿通过本次的活动,生活和自理能力都有了很大的发展,对周围的事物都有了较好的认识。
篇2:宝宝睡着了教案
活动目标
1.激发幼儿参加活动的积极性,感受活动带来的快乐。
2.培养幼儿良好的睡眠习惯,提高幼儿折纸、绘画的能力。
3.学习添画人物睡觉时的基本样子,知道良好睡眠习惯有利于健康。
活动准备
1.课件:有趣的表情
2.彩纸,蜡笔。
动画片
趣味练习
活动过程
一、谈话导入
结合午睡,让幼儿讲一讲,自己的午睡情况。
二、基本活动
1.结合小星星找朋友活动,让幼儿讲一讲小星星愿意找什么样的孩子做朋友。
教师小结,幼儿了解什么是良好的睡眠习惯,
良好睡眠习惯对身体的好处。
2.讨论良好睡眠习惯的要点:
安静入睡,睡姿正确,最好右侧微屈。
不蒙头睡觉,睡时不把手放在胸口,不吮手指。
3.小制作:宝宝睡着了(有趣的表情)
(1)教师引导幼儿观看动画折纸:有趣的表情
讨论:
宝宝睡觉是什么样子的?
怎样画出宝宝的表情?
画什么样的小床?
(2)幼儿观看制作完成图
(3)幼儿折纸,添画,教师指导。
鼓励幼儿互相帮助,完成制作。
三、专题布置:宝宝睡着了
布置专栏――宝宝睡着了,请幼儿自由观赏,相互交流活动的感受。
篇3:宝宝睡着了教案
一、活动目标:
1、培养幼儿良好的睡眠习惯,提高幼儿折纸、绘画的兴趣。
2、学习用三角形(正方形)纸折、添画出人物睡觉时的基本样子,知道良好睡眠习惯有利于身体健康。
二、活动准备:
1、睡觉的娃娃图示;课件睡觉的娃娃。
2、三角形、正方形、长方形折纸、画笔、剪刀。
活动重点与难点:
重点是养成良好的睡眠习惯,知道良好睡眠习惯有利于身体健康。
难点是学习用三角形纸折、添画出人物睡觉时的基本样子。
活动建议:
1、欣赏音乐“曲”你听到些什么?有什么感觉?
师:这是一首曲,歌曲中妈妈在哄着小宝宝睡觉,小宝宝在妈妈的怀里睡的很甜。
2、说说自己是怎么睡觉的?如果你听到了这首音乐,你会怎么睡觉呢?
不错的引导孩子说出手、腿、身子的姿势师:你们说躺着睡,手腿都放在身体的两侧,这样会很快就入睡。
3、那我们一起看一看图中的小朋友谁的睡觉姿势是正确的?为什么?
4教师小结:所以我们在睡觉时,最好右侧身,腿稍微弯曲,不蒙头睡觉,睡时把手放在胸口,不吮手指。如幼儿讲述不完全,教师可以用提问式引导幼儿讲述:“小朋友,如果睡觉时手里还拿有玩具,这样好不好?如果小朋友睡觉时说话,这样会不会影响小朋友午睡?”等。
3、刚才小朋友说这个小朋友的睡觉姿势是正确的,你们看我把他睡觉得样子折出来了,出示范例,与幼儿一起讨论:用什么样的纸折?怎样画出来?
4、出示折纸步骤图,引导幼儿探索折纸的方法,与幼儿一起讨论折画的方法。来你们也一起把自己睡觉时的样子折出来吧。
5、幼儿折纸,教师进行指导。折完的孩子试试看能不能用正方形的纸折,大胆的试试。(看看怎样折能用正方形折出2个娃娃)能不能用长方形的纸折出来,我们再试试。
6、教师总结,我们小朋友不仅能用三角形的纸折,还会用正方形和长方形的纸,尝试折纸,孩子们可真是了不起。
篇4:宝宝睡着了教案
活动目标
1、知道良好的睡眠习惯有利于身体健康。
2、学习用对角折的方式沿线折出小被子。
3、能在折纸的内层添画人物形象,用简单花纹装饰小被子。
活动准备:
1、幼儿睡眠时的图片三张。
2、正方形彩纸、彩笔数量与幼儿人数相等。
3、折纸的步骤图。范画。
一、谈话,导入新课。
小朋友,睡觉的时候你喜欢怎么睡?幼儿自由发言。
出示幼儿睡眠时的图片,让幼儿了解正确的睡眠姿势。讨论:哪种睡眠姿势好?为什么?
教师小结:我们睡觉的时候要安静的入睡,姿势要正确,睡觉的时候最好要右侧身体微屈或脸向上平躺。不要蒙头睡觉,睡时不要把手放在胸口,把手放在肚子上。请几名幼儿示范一下。(让幼儿用手捂着鼻、口体验一下蒙头睡觉时的感觉,了解它的坏处)。
二、出示范例,讨论折叠方法。
1) 教师出示范例。老师把小朋友睡觉的样子用折纸的方式表现出来了,你们看一看是怎样折成的,幼儿观察。你想不想给宝宝折小被子?(想)在折小被子之前,我们先来认识几种折纸符号(出示黑板画,让幼儿了解:----实线,表示要折的线,......虚线,表示中心线,→箭头表示要折的方向)
2) 出示折纸步骤图,让幼儿观察理解折叠符号。请三名小朋友到前面试着折一折。
3) 教师示范,幼儿观察。
4) 请小朋友和老师一起做。按照折叠步骤,认清折叠符号,自己试一试。幼儿制作,教师巡回指导。
鼓励幼儿独立完成作品,老师重点指导观看步骤图有困难的幼儿。
三、幼儿作画,教师指导。
小朋友都折的非常好,就是颜色太单调了,我们来把它装饰的漂亮一点好吗?(好)
1)教师示范作画,先添画上头像,再装饰小被子。边画边重点讲解对称和色彩的搭配,幼儿仔细观察。
2)幼儿作画,教师巡回指导。(提醒幼儿要运用简单的花纹、图案,尽量做到对称有创意,要正确运用色彩)。
四、讲评作品,布置作品展。
1)教师选几幅有特点的作品,从颜色搭配、图案、对称等方面进行点评。(通过讲解提高幼儿的欣赏水平,丰富幼儿装饰方面的知识)
2)师生共同布置作品展“宝宝睡着了”,请幼儿相互欣赏,相互交流活动的感受。
五、活动结束:幼儿整理学具。
六、活动延伸:
1、午睡时及时纠正幼儿不正确的睡觉姿势。
2、在美工区投放相应的材料供幼儿随时操作。
篇5:宝宝睡着了教案
【学生情况分析】:
一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点,歌唱表演处于初级阶段,感受和聆听音乐,还处于未知阶段,并且他们的注意力常常容易分散。因此,积极调动学生积极地投入学习,培养他们良好的聆听习惯,使他们感受到音乐的美,是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。
【教材内容分析】:
本课是小学音乐第一册第五课聆听表演《小宝宝睡着了》。这是一首摇篮曲,2/4拍,五声宫调式,曲调优美抒情,描绘了静静的夜晚,小宝宝在悠荡的摇篮里,听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡了的情景。
教学目标
1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,体会妈妈深深的爱。
教学重点
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境,用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
教学用具:多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。
【课时安排】:一课时
【教学方法】:情景教学法,引导启发法,听赏感知法,对比体验法,歌唱教学法,联想模仿法等。
【教学手段】:运用多媒体课件手段展示教学内容,使教学形象直观;教学中运用游戏,表演等音乐实践活动手段,来激发学生参与和学习的兴趣。
教学过程:
一、组织教学,常规训练
师:快乐的四十分钟又要开始了,知道一年二班的同学特别的聪明,演唱的歌曲有特别的好听,我们的老朋友都急着要和大家打招呼,请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。老朋友说啦,同学们可要团结,全班同学唱的声音就像一个人的声音一样,那才好听呢,能做到吗?
(在钢琴伴奏下,师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶)
师:和音阶打过招呼了,还有节奏呢,一起来好吗?
响板、手铃:2/4 × × × × × ×
三角铁、碰钟2/4 × - × - × -
1、单独练习。
2、合奏。
二、导入新课,激发兴趣
(出示图片)
师:请同学们细细观察,图中小宝宝在干什么?
生:在哭
师:谁先来模仿一下小宝宝的哭声?宝宝的哭声是有变化的,有时声音大,有时声音很小,音乐的声音也是有大有小的,你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗?
(解决歌曲中的难点乐句的音高。)
(师生一起模仿婴儿的哭声,分别用强和弱的声音来模仿。)
师:请同学们双手叉腰,在模仿的同时,感受一下我们的腰部会有什么感觉?
生:会一鼓一鼓的。
师:小宝宝哭声很伤心,谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢?
生:我给他讲故事;我给他听音乐;我给他唱首歌。
三、聆听感受,熟悉歌曲旋律(教师范唱歌曲)
师:你们的想法可真好啊,老时想把你们的想法都用上,你们想不想来听一听,看一看,老师是怎样哄宝宝不哭的呢?
引导学生感受歌曲“舒缓”的特点
师:小宝宝听完老师的歌,他现在会怎么样呢?
生;一定不哭;睡着了。
师:你们能不能给这首歌起个名字?
(学生自由回答,教师给予表扬和鼓励)
师:刚才老师演唱的歌曲的名字叫《 》,是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲,请跟老师一起来读一读!”
师:“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?”
生:比较安静;特别温柔。对,他和我们前面学过的歌曲不同。
教师评价:孩子们,你们可真了不起,听得真仔细,老师送你们一个大拇指,真棒!
三、聆听感受,熟悉歌曲旋律
1、对比听赏,引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。
(1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。
(2)教师:大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?
总结:慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点,也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因!
2、“摇摇篮”活动,引导学生体验摇篮曲的轻柔感,初次模唱歌曲旋律。
师:谁见过摇篮?你可以用双手摆成一个摇篮吗?
(学生两人一组,双手搭成一个摇篮,摇一摇。)
师:怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢?这是一首几几拍的歌曲?怎么表示?
生:四二拍,强弱。
师:让我们随着音乐,跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧,要记忆歌词内容。
师:摇来摇去像什么?
生:像小船。
师:谁在摇宝宝睡觉呢?
师:歌词美吗?如果加上我们美的歌声是不是更好呢?
师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听,并小声跟唱。
(注意我们的歌声,要轻轻的,不要吵醒我们可爱的小宝宝啊!)
3、歌曲处理:
启发引导:
①“小宝宝,睡在摇篮微微笑”,宝宝睡的怎么样啊?
生:很甜,很美,用一个表情来表现好吗?
②“摇篮像只船,妈妈轻轻摇”,摇篮怎么表现呢?妈妈是怎样摇的啊?老师这里有两条路线,那条线路可以作为小船的航行路线,让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢?为什么?
生:因为它平稳,不会吓着宝宝。妈妈看着自己心爱的宝宝,妈妈的表情是什么样的?
生:轻轻的,多美呀!带上动作加表情来唱唱吧。
师:“摇呀摇呀摇,一摇一摇睡着了”,小宝宝是一下子就睡着了吗?
生:不是,慢慢睡着了。
师:“妈妈的歌声会有什么变化哪,用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢?”
生:声音变小
师:让我们带上动作和表情,为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。第二遍时边用“蕖鼻崆岬暮叱旋律,把小船划入梦乡。)
师:你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗?
生:“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱;我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听的歌所以睡着了……
(纠正学生演唱上的错误)
XX同学的旋律唱得很准确,谁能给她一个好的建议,怎样可以使她的歌声更好听了呢?
XX同学唱得真好听,她的表情很美,微笑着,就像妈妈的笑脸一样,非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱,我们要象她学习,一起来跟她来演唱。
4、学生情景剧表演。
师:老朋友说啦,我们也要参加,他们都可以吗?(学生选择打击乐表现安静安详的气氛)
请两名同学扮演摇篮,一个同学扮演妈妈,两个同学分别选择打击乐伴奏。表现安静轻柔,温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。(师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择)
四、情感升华
师:妈妈的摇篮曲是哪么轻柔,哪么甜美,伴随我们快乐的童年。让我们一起许下心愿,实现对妈妈的祝愿。同学们开始行动吧,默默许下对妈妈的祝愿……”
(课件展示星空,以《摇篮曲》为背景音乐,创设温馨的情境)
生:“妈妈谢谢你;我爱你妈妈;妈妈祝你健康;祝愿妈妈天天快乐……”
师:“同学们说得真是太精彩了!”
九、结束部分:
师:“让我们共同祝愿全天下的妈妈(师生齐声呼喊):永远年轻,天天快乐----!”
欣赏各国摇篮曲
师:“同学们,下课的铃声即将敲响了,最后让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲,感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。”
欣赏:弗里斯、舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》(老师范唱)
师:“世界上有无数的妈妈,也就有了无数深情的歌声,让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱!”
下课,师生再见!
篇6:宝宝睡着了教案
设计意图:
开学初的一天中午,菲菲翻来覆去无法入睡。我走过去问:“怎么还不睡?”“老师,我睡不着。在家都是妈妈一边拍着我、一边哼着歌曲哄我睡觉的。”菲菲小声地说。
许多孩子像菲菲一样在家都是在妈妈哼唱的摇篮曲歌声中入睡的,而孩子们在娃娃家时,也喜欢模仿妈妈边哼唱边拍哄宝宝睡觉的样子。因此我想利用这一点,引导幼儿欣赏不同的摇篮曲,体验曲调优美的摇篮曲所带来的安静、祥和、温馨的氛围,并将摇篮曲运用于午睡环节,让幼儿在摇篮曲的音乐声中安宁地进入梦乡,养成尽快入睡的习惯。
那么,如何让幼儿体验曲调优美、恬静、祥和的摇篮曲呢?音乐教育作为美育的重要途径,把着眼点放在一“情感”和“审美”上。为此,我设置了与摇篮曲所体现的氛围相吻合的情境,充分发挥情境的感染作用和语言指导功能,让孩子们调动多种感官,在轻松自然的状态下学习摇篮曲,真正做到以情感人,以美育人。
目标:
1.感受三拍子的节奏,体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。
2.学习用轻柔的声音演唱歌曲。
准备:
1.婴儿的啼哭声录音,小床(水果篮做成)和娃娃若干个,一块大地毯,电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。
2.男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上,面前放一张小床,小床上睡着一个布娃娃,教师面前也如此。
过程:
一、在游戏情景中产生学习的欲望
1.情景导入。
师:我是妈妈,(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。
师:(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?
师:(俯下头贴近布娃娃)哦,妈妈知道你想睡觉了。不哭,妈妈给你唱歌,哄你睡觉。
2.清唱《小宝宝睡着了》。
(教师慈爱地清唱摇篮曲,边唱边根据节奏轻拍娃娃,并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)
师:(手指轻压嘴唇,轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?
师:对,我唱的是摇篮曲,宝宝听着它就慢慢睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?
师:你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?
二、学习歌曲,感受三拍子的节奏
1.引导幼儿学习拍哄宝宝的动作,感受三拍子的节奏。
师:妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)
师:老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?
(幼儿回答后,教师边唱边拍,一开始手抬得高,后面手抬得低;一开始拍得重,后面拍得轻。)
师:让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍,边带幼儿一起学拍。)
2.引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。
师:刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的,摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。
师:(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?
师:轻轻告诉你旁边的小朋友“星星睡了”。
(教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。)
师:让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。
3.完整范唱,引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。
4.幼儿唱歌曲。
师:现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍,边唱边按三拍子节奏轻拍。)
师:我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?
(唱得轻,特别是最后一句唱得很轻。)
师:对,为什么这首歌曲要轻轻地唱,而且最后一句要唱得更轻一点呢?
(因为怕I吵醒宝宝。/因为星星、月亮睡着了,不能吵醒它们。/声音太响,宝宝会睡不着,等等。)
师:说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲,特别要把最后一句唱得轻一点。
三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围
1.请一部分幼儿当宝宝,一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝,边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。
师:你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?
师:好,现在我们先让女孩子做妈妈,男孩子做宝宝,妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》,哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)
2.请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈,哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝,妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。
师:(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开,让宝宝甜甜地睡一觉吧。
延伸活动:
1.搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。
2.选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放,让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。
篇7:幼儿园中班宝宝睡着了教案
活动名称:
音乐欣赏《宝宝睡着了》
活动目标:
1、欣赏乐曲《宝宝睡着了》,感受摇篮曲优美、恬静的意境。
2、尝试用语言和简单的`动作表现自己对歌曲的理解。
活动准备:
1、幼儿欣赏过诗歌《摇篮》
2、小图片:星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、妈妈抱着小宝宝。
3、教学挂图60―32、磁带、练习册。
活动过程:
一、开始部分
1、练声
2、律动
二、基本部分
1、播放乐曲《宝宝睡着了》,请幼儿回忆诗歌《摇篮》,进入摇篮曲的情景。
教师:还记得《摇篮》这首诗歌吗?我们一起跟着音乐念一念吧。
2、出示挂图,引导幼儿欣赏乐曲《宝宝睡着了》,进一步感受摇篮曲优美、恬静的意境。
(1)请幼儿完整倾听乐曲《宝宝睡着了》表达自己对摇篮曲的感受。
教师:刚才听着音乐念诗歌你有什么感觉?这个音乐听起来让你想到了什么?你什么时候听过这样的歌曲?
(2)出示挂图和小图片,请幼儿根据乐曲的结构和歌词进行对应。
教师:谁能根据乐曲里唱的歌词将图片匹配在一起?
(3)播放乐曲,幼儿将小图片自己与挂图作对应。
(4)幼儿看着挂图,再次欣赏乐曲《宝宝睡着了》。
3、引导幼儿用语言和简单的动作表达自己对歌曲的理解。
(1)鼓励每位幼儿用自己喜欢的动作表现对歌曲的理解。
教师:你能听着音乐做一做好看的动作吗?为什么要做这样的动作?
(2)引导幼儿向同伴学习好看的动作一起表演。
(3)请幼儿分角色表演乐曲《宝宝睡着了》。
教师:谁来扮演星宝宝?谁来扮演鱼宝宝?谁来扮演花宝宝?让我们一起分角色表演这首摇篮曲吧。
三、结束部分
活动延伸:根据歌曲完成操作册的作业。
篇8:宝宝睡着了作文
宝宝睡着了作文
宝宝睡着了
蓝天是摇篮,
摇着星宝宝。
白云轻轻飘,
星宝宝睡着了。
花坛是摇篮,
摇着花宝宝。
风儿轻轻吹,
花宝宝睡着了。
大海是摇篮,
摇着鱼宝宝。
浪花轻轻翻,
鱼宝宝睡着了。
森林是摇篮,
摇着兔宝宝。
树叶轻轻扇,
兔宝宝睡着了。
草坪是摇篮,
摇着草宝宝。
风儿轻轻吹,
草宝宝睡着了。
篇9:幼儿美术活动《美术宝宝》教案
幼儿美术活动《美术宝宝》教案模板
活动名称:美术活动——水果宝宝
活动目标:
1、初步表现出各种水果的基本特征。
2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。
3、进一步激发幼儿对绘画的兴趣。
重、难点:表现出重叠关系
活动准备:
1、范例一幅、水果实物
2、幼儿的做画用具
活动流程:导入主题——观察讨论——简单示范——幼儿表现——作品展示
活动指导:
一、导入主题
1、(出示范例)师:上次杨老师带你们参观了水果店,在水果店里你们看到了什么呀?(苹果、香蕉、生梨……)
2、师:你们想不想知道杨老师喜欢吃什么水果呢?恩看看杨老师买了什么水果。
(苹果、草莓、西瓜)
二、观察讨论
1、教师出示水果实物,让幼儿感知前后重叠关系。
2、师:看看老师买来的水果哪个最大?哪个最小?看一看,想一想老师是怎么放这些水果的?哪个在前面哪个在后面?你们觉得这样放好看吗?为什么好看?(草莓在前面,苹果在后面,西瓜在最后面)
三、简单示范
1、师:这么好看的水果我们给它拍张照好不好?
2、教师出示范图
3、师:老师拍的照片好看吗?你们想不想给水果拍照呢?那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗?
4、师:草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好?(师先画草莓)
5、师:我们再给哪个水果拍呀?(苹果)看看老师拍的照片你们能看到苹果的.
全部吗?(被草莓遮住了不能看到)那看不到的地方我们就不拍了从这边开始拍,到这里应该怎么样呢?(跳过去)
6、师:我们拍完了苹果,最后给谁拍呀?(西瓜)看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗?(被苹果草莓遮住了)对那我们和苹果一样从这里开始拍,到这里怎么样呀?(跳过去)
7、师:我们拍照拍完了吗?(没有)还要干吗呀?(……)小朋友都穿上了衣服,天气那么冷,水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象杨老师一样给他们穿上漂亮的衣服好不好?(好)怎么样的衣服才是最漂亮的呢?(红、绿色……)苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗?(不好看)恩一会我要看看哪个小朋友拍得照片最好看,给水果宝宝穿得衣服最漂亮。
四、幼儿表现
1、幼儿做画,老师观察并指导
五、作品展示
1、介绍自己的作品。
2、相互赠送作品
师:把自己拍好的照片送给自己喜欢的好朋友或者客人老师好吗?
篇10:小班美术活动扭扭宝宝教案
小班美术活动扭扭宝宝教案
设计思路:
前面一段时间,我们一直进行着有关“美丽的春天”的主题活动。通过活动,孩子们对春天的季节特征有了一定的认识,积累了一定的经验。今天的这个活动就是围绕“美丽的春天”的主题活动,在孩子们已有知识经验的基础上,让孩子们通过说说扭扭宝宝,学做扭扭宝宝、寻找扭扭宝宝的一系列活动中,让孩子们综合的表现春天的美丽景色,进一步感受春天的特征。同时,让幼儿在轻松愉悦的氛围中,通过观看清楚明了、活泼有趣的flash动画,学习曲线的基本画法。并通过实际操作,感受成功的喜悦。活动中,我还注意与我们的全语言“激趣式”学习活动模式的研究相结合,围绕情景创设、理解感知环节,为幼儿提供语言发展的平台,在每一个的画面和活动环节中,注重引导幼儿用语言进行表达,注重幼儿语言的发展。
活动目标:
(1)引导幼儿认识曲线,知道曲线的基本特征。
(2)学习用不同的方式表现曲线,有初步互相合作的能力。
(3)能大胆描述画面,感受春天的美好,体验活动的快乐。
(4)让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
(5)培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
flash制作《扭扭宝宝》、底板图片四幅(花园、鱼儿游、太阳公公、大树和小树)、水彩笔、扭扭棒、水草、皱纸等。
活动重难点:
1、学会用手腕转动的.方法画曲线。
2、寻找生活中的曲线。
活动过程:
(一)看扭扭宝宝观看动画第一场景:
提问:
1、这是什么?扭扭宝宝是怎么扭的?(引导幼儿用身体学一学)。
2、还有哪些扭扭宝宝也是这样扭的?(幼儿自由回答)。
第二场景:
引导幼儿学画横竖不同的曲线,跟着扭扭宝宝一起扭一扭。
第三场景:
让扭扭宝宝变戏法。引导幼儿说说扭扭宝宝跑到了哪里,变成了什么?
讨论:春天来了,扭扭宝宝去跟春天做朋友,躲在了春天里。春天里哪些地方也有扭扭宝宝呢?
(二)做扭扭宝宝
1、引导幼儿按自己的兴趣在不同的画面上表现扭扭宝宝。
2、鼓励幼儿大胆表现,引导幼儿合作活动。
3、教师观察幼儿活动,针对不同情况给予不同的指导。
(三)说扭扭宝宝
1、引导幼儿观察自己画的曲线,说说它们分别变成了什么?
2、引导幼儿感受整个画面中春天的美丽。
(四)延伸活动
鼓励幼儿在春天里继续寻找扭扭宝宝,并学着画下来。
活动反思:
本次活动的内容非常适合小班幼儿,尤其是在幼儿已经对曲线产生兴趣并有了初步的体验后,所以此次活动正好投其所好,让幼儿在感受、体验了曲线美的同时能大胆表现自己的想法。
篇11:小班美术活动梨子宝宝教案
小班美术活动梨子宝宝教案
活动目标:
1、能说出梨的形状、味道等基本特征。
2、训练幼儿撕贴、涂抹等小肌肉动作。
3、锻炼幼儿的手眼协调性。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
1、黄色卡纸、胶棒人手一份;
2、与幼儿人数相等的画纸(每张上画有一个梨,供小朋友贴纸);
3、梨的课件、纸制大树一棵;
4、毛巾5条(擦手用)
活动过程:
一、导入激发幼儿兴趣。
――师:有一个美丽的小仙女,她可喜欢旅行了,她还喜欢帮助别人呢。有一天,小仙女经过一个树林,忽然,听到一阵哭的声音,是谁在哭呀?(出示一个没有颜色的梨子图),原来是梨子宝宝在哭。小仙女停下来问:“梨子宝宝,梨子宝宝,你为什么哭呀?”梨子宝宝说:“秋天到了,我们梨宝宝都成熟了,我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了,只有我没有,我好羡慕他们。”小仙女笑着说:“别着急,让我来帮助你。”小仙女挥起了她的魔法棒,梨子宝宝马上就穿上了漂亮的黄衣服。旁边的梨子宝宝可高兴啦,他们也要小仙女给他们穿上漂亮的黄衣服。可是小仙女太忙了,她想了想,哎,幼儿园里小朋友的小手很能干的,请他们来帮忙吧。今天老师把梨子宝宝请到了幼儿园里,一会儿就请小朋友帮梨子宝宝穿上漂亮的黄衣服,好吗?
二、示范和讲解。
――师:(出示梨子卡片)我们看梨子宝宝身上白白的什么衣服也没穿,那我们用什么给梨子宝宝做衣服呢?看,老师这里有张纸,这张纸是什么颜色的?
――师:我们把黄色的纸随意的撕碎,一张一张地贴在梨子宝宝的身上,这样梨子宝宝就穿上漂亮的衣服了。(边示范边讲解)先随意的'撕一小片黄色的纸,用胶棒均匀地涂在黄色纸的背面,再轻轻地贴在梨子宝宝身上,然后用我们的小手压一压。好看吗?
――师:贴的时候可要小心点,不要把梨子宝宝弄破了,而且要贴牢了,掉下来就不好看了。我们再来贴一个。
――请个别幼儿来贴。我们把做好的梨子宝宝呀再送回到梨树妈妈那儿去好不好?(教师示范将做好的梨子贴在树上。
――引导幼儿手脏了要用毛巾擦手。
三、幼儿操作活动。
――幼儿分组进行操作,教师巡回指导,帮助能力弱的幼儿。
――(展示幼儿作品)请幼儿将已做好的梨子贴到树上。看,我们的梨树上挂满了黄澄澄的梨子,你们开不开心,梨子宝宝也很开心呢!
四、活动延伸。
――(出示梨子)看,李老师手里拿的是什么?你们喜欢吃梨吗?
――吃梨子对我们人的身体的好处可多了,梨子呀吃在嘴里水水的、甜甜的,它可以生津润燥、清热化痰、润肠通便,治疗便秘、咽喉干痛、咳嗽有着非常好的疗效,特别适合干燥的秋季食用。现在你们谗不谗?我们一起来分享好不好?
――分享梨,体验活动的乐趣。
活动反思:
本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现,活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前绘画的形式都是比较枯燥,孩子们的学习也相对呆板。其实,我们美术教育的目的不是重在学会多少技能,更多的是要让幼儿学会欣赏美,感受美,因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。
篇12:宝宝美术教案指导
适用年龄:4-12岁
培养目的:初级体验多种绘画表现方式、培养儿童喜爱的视觉艺术,对颜色线条、形状有一定的认识基础能激发学生浓厚的学习兴趣和持久的注意力“让兴趣成为孩子最好的老师”。
中级对线条、造型、颜色有一定的美感认识,能大胆构思、勇于尝试对美的表现。扩大儿童的表现形式,提高动手能力,培养孩子们的轮廓观察力。可以主观能动性的运用材料表现美。高级对美有主观的能动意识,对画面的配色与构图有一定美感,较为娴熟的运用表现工具,较为娴熟的掌握线条、色彩韵律变化的美感,对形状有更深入的意识。可以达到,主观自如的通过绘画创意的形式表现自己生活的世界。
课程设置特点:能让小朋友在课上体验多种绘画表现方式,前几课以吸引儿童兴趣,展开想象力为主。在小朋友了解了一定绘画基础后,调动其兴趣的同时提升造型能力。在每个级别的最后一节口都会教导小朋友利用之前所学的表现方法,学会制作简单的折叠贺卡,并写上感谢的话语,感谢父母。通过整个学习过程培养儿童从小学会感恩,并且可以学有所用,能够结合实际,运用自己所学,提升全方面的学习能力和综合实力。
篇13:宝宝美术教案指导
一、课题的生成:
本次活动的主题是“设计娃娃”,这是一个来源于幼儿生活的美术活动:漂亮的娃娃。
来源一:活动区角中,让幼儿准备娃哈哈瓶、易拉罐、可乐瓶等废旧材料,课余活动中,发现有许多幼儿给娃哈哈瓶上画上头发、眼睛、衣服,幼儿的兴趣很浓。幼儿生活中,娃娃是他们最熟悉、最了解的事物。小的时候最爱抱娃娃,家里都有各种各样的娃娃。
来源二:手工是幼儿十分喜欢的活动,在撕撕、贴贴、折折、剪剪中幼儿获得极大的满足感和成功感;各种瓶子在我们的生活中,随处可见,做成娃娃当装饰品,简便又美观,及时感受制作活动带来的成功和喜悦,符合幼儿思维直观现象的心理特点。对于制作娃娃幼儿非常想亲身体验,本次活动来源于幼儿的生活经验,抓住幼儿爱模仿的特点,满足幼儿的愿望。因此,选择这个主题内容。
二、课题的实施:
(一)活动重点、难点:
1、重点:引导幼儿利用各种材料制作娃娃,感受活动的乐趣。
2、难点:制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。
(二)活动目标:
1、培养幼儿自制玩具的兴趣,在活动中体验成功的乐趣。
2、引导幼儿学习利用各种材料制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。3、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。
(三)活动准备:
1、教师的教具:布置小熊商店,制作好的娃娃五个,半成品一个。
2、幼儿用的材料:双面胶、剪刀、筐子若干。做头发的材料(毛线、皱纸、布等);做帽子的材料(果冻盒子、蜡光纸);做衣服的材料(布、塑料花纸、毛线等);做眼睛的材料(布、钮扣等)
(四)活动过程:创设环境,激发兴趣:进入“小熊商店”,引导幼儿自由欣赏娃娃,鼓励幼儿积极参与观察,讨论,发现娃娃的漂亮和不同之处。
1、师:小熊开了一家娃娃商店,店里有漂亮的娃娃。看看,这些娃娃有什么不同?(幼儿自由讨论)
2、师:小动物最喜欢来买小熊商店里的娃娃,可是,娃娃太少了,怎么办,呢?3、师:太好了,我们就来帮小熊做娃娃吧!
提出问题,引导讨论:
1、幼儿观察讨论材料,鼓励幼儿大胆使用各种材料。
师:(1)做娃娃的材料真多,有些什么材料?(幼儿自由说)
(2)你想用什么材料做娃娃的头发、帽子、衣服?
2、引导示范。
师:(1)老师帮小熊做了个娃娃,看看娃娃缺了什么?(头发)找找看,哪些材料像娃娃的头发?
(2)谁来教我做娃娃的头发呢?怎么做快一点?
(3)你们猜猜看,孙老师做娃娃的时候,先做什么,再做什么?
鼓励独创,制作娃娃:
师:(启发幼儿当小设计师)我们来当小设计师,比比谁设计的娃娃最漂亮,小熊还说,我们每个小朋友做的'娃娃要不一样。
1、提出要求:
(1)要求幼儿利用多种材料,制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。
(2)引导动作快的幼儿帮助能力弱的幼儿。
(3)保持桌面、地面的干净,学会收拾整理。
2、指导要求:
(1)教师及时发现、鼓励幼儿在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。
(2)帮助指导个别能力弱的幼儿装饰造型。
(3)启发幼儿给娃娃取个名字。
展示评价:1、幼儿向小熊介绍自己的作品。
师:小设计师们真能干,把你设计的娃娃取个名字去告诉小熊,说说你是用哪些材料做的?
2、欣赏同伴的作品,学习评价。师:娃娃真多,你们猜猜看,小熊会喜欢哪个娃娃?为什么会喜欢?
3、幼儿和小熊一起做游戏,在音乐声中结束活动。
延伸活动:师:小朋友们,动动小脑筋,想想这些娃哈哈瓶还可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃,还有什么材料能做娃娃的身体?)
三、活动的特色:
(一)创设宽松、和谐的环境心理学家罗杰斯认为:“心理的安全和心理的自由,是促进创造性的两个充要条件。”在本次活动中,教师始终以民主、宽松和谐的师幼关系为基础,用尊重、平等的情感去感染幼儿,使活动充满乐趣;运用亲切和蔼的语言,营造幼儿快乐创造的氛围。
(二)促进幼儿个性的发展,发展幼儿的创造性思维新《纲要》指出:“幼儿园教育尊重幼儿的人格和权利,促进每个幼儿富有个性的发展。”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”在这一点上本次活动尤为突出。活动中,教师尊重幼儿的意愿、想法,让幼儿制作不同的玩具娃娃;在材料上,让幼儿自由选择;评价同伴的作品,让幼儿表达自己的想法。这样的做法,充分尊重了幼儿们的参与权,同时给他们的个性发展留下了充足的空间。另外,在本次活动中还渗透环保教育,活动的准备,让幼儿搜集各种废旧材料:各种瓶子、毛线、碎布等,让幼儿了解这些材料还可以做玩具,变废为宝。
四、课后反思:
(一)体现了活动性的原则活动对于幼儿的学习是非常重要的。让幼儿主动参与,充分活动。在本次活动中体现了活动性的原则。首先,为幼儿提供了适宜的材料:多种废旧物品及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间,激发幼儿的兴趣;其次,在活动中,充分放手,让幼儿自由创作,探索设计娃娃,让幼儿自己动手、动口、动脑,制作出不同的娃娃;再次,及时肯定幼儿的创作,不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性,使活动真正成为幼儿发展的手段。
(二)体现了相互渗透的原则新《纲要》中指出:“在教育活动内容的组织中,各领域的内容有机联系,相互渗透。”在本次活动中就渗透了体、智、德、美等方面的内容。如:让幼儿大胆动手,发展小肌肉的灵活性,渗透了健康领域的内容;让幼儿用语言交流,如有什么材料,你想用什么材料做娃娃的头发、衣服、帽子呢?发展了幼儿的语言能力;让幼儿制作不同的娃娃,体现了幼儿的创造力;让有、幼儿搜集布、毛线、瓶子等废旧材料,增强幼儿的环保意识,这是科学方面的知识。另外,运用循序渐进的原则,先让幼儿观察讨论,突破重难点,再制作交流,一步步展开,让幼儿玩中学习,玩中发展。总之,本次活动力求在贯彻新《纲要》精神上有所创新,尤其是在艺术教育领域方面有所突破。首先,教材来源于幼儿,从幼儿中生成,活动的实施过程立足于幼儿的需求以及幼儿的不同发展水平;其次是整个活动环境非常宽松,让幼儿在看、说、做中,自由充分感受美、欣赏美、表现美、创造美;第三是音美结合,力求发挥艺术手段的综合作用。活动的组织中,还存在许多不足的地方,还请老师给我提出宝贵的意见。
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