三年级上册unit 2 look at me第六课时教案（整理16篇）由网友“随机跳水”投稿提供，下面是小编整理过的三年级上册unit 2 look at me第六课时教案，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：三年级上册unit2LookatMe第六课时教案设计
第六课时
一、教学目标：
1．能够听懂、会说Chant，并掌握句型：Where is ur …? Here it is.
2．能够听懂并理解Str tie。
3．进一步巩固本单元身体部位单词及相关句型。
二、教学内容：
1．Str tie部分讲的是Z和Zip一起做木偶，最后这木偶变活并逃走了。
2．Let’s chant部分帮助学生以歌谣的形式在巩固前面知识的基础上拓展Where is ur …? Here it is.的'句型。
3．Let’s chec部分属于听力练习，检查学生对本课所学身体部位单词的掌握情况。
三、教学重难点：
1．教学重点：通过Chant、故事、评价等活动巩固本单元所学的单词及句型。
2．教学难点：学会Chant中的新句型：Where is ur …? Here it is. 尤其是Where is和Here it is的连读。
四、教学准备：
身体部位图片、单词卡片、Z和Zip的头饰、自制的木偶各部位、、磁带或VCD。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
War-up播放Let’s d的录音，与学生唱唱做做。边说边做Let’s d。音频：
Let’s d复习前一课内容，活跃课堂气氛。
Revie
篇2：三年级上册unit 2 look at me第六课时教案
三年级上册unit 2 look at me第六课时教案
教学目标：
1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。
教材分析：
本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习。通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学身体各部位的'名称，并进一步培养学生语音语调能力。
设计说明：
学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，教学中要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
教学重点：做本课Let’scheck部分的听力练习和学习Let’schant部分的歌谣。
教学难点：Let’schant部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
教具准备：
1、教师准备教材配套录音带。
2、教师准备身体各部位图片和单词卡。
3、师生共同准备第一单元所学文具的实物。
教学过程：
热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共同唱歌曲Ifyouarehappy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。
（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。
（4）Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。
呈现新课(Presentation)
（1）教师带领学生接着做Showmeyour…的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说Closeyoureyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…?教师示意学生找，找到后说Hereitis!。教师示范后找学生进行。
（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说pencil。在从包中拿出铅笔回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习。
（3）教师播放Let’schant部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。
（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
趣味操练(Practice)
（1）操练Let’schant
将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问Whereisyournose?第二组学生回答Hereitis!
（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。
（3）听力练习：Let’scheck
要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
课堂评价(Assessment)
学生做活动手册本单元第6部分的练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关内容(head,eye,face,ear,nose,mouth,body,leg,arm,hand,finger,foot)。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。
篇3：《Hello》第六课时教案
《Hello》第六课时教案
教学内容：
Uncle Booky’s storytime、一些游戏和自我检测活动。
教学目标：
1. 学习Booky大叔的故事。
2. 通过游戏复习巩固本课知识。
教学重点：
复习本课知识
教学难点：
使学生明白游戏规则
教具准备：
单词卡片，
教学步骤：
1.Booky大叔的故事。
（1） 放录音，让学生合上书听故事。
（2） 让学生打开书，翻到第12页故事这一页，让他们看图。让 学生在故事中找熟悉的词语。学生默读故事，鼓励他们猜测生词的意思。
2.Bingo游戏（这是一个词汇练习的游戏。）
（1） 为每个学生复印一个Bingo的.游戏板。
（2） 教师任意说出一个字母或单词，学生迅速找出教师说的字 母或单词，每画出完整的一列字母或单词，学生说一次Bingo。直到所有的字母和单词都圈完。
（3） 在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
3.Snap游戏（适合两人一组进行，让学生拿出自己的黄色小卡片）
（1） 把学生分成两人一组，把每组的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一个桌子上，每组学生轮流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到两张相同的图片，学生喊“Snap”，并说出图片的英文单词。
（2） 先喊出“Snap”和正确的单词或字母的学生，保留那两张 卡片，游戏进行，直到桌子上没有卡片，游戏最后拥有卡片多的学生获胜。
（3） 如果两张卡片不是一组，学生喊“Snap”或说错了单词， 另一个学生就把这组卡片拿过来，放在自己的卡片里。
4.自我评价（第13页）
（1） 学生两人一组做第一项活动，练习介绍自己。
（2） 学生两人一组第二项活动，一个学生指图，另一个学生说 出名称，第一位学生检查他说得对不对，在图下面的方框里打勾，学生也可以单独完成这项活动。
（3） 让学生两人一组做第三项活动，圈出本单元学过的字母。
5.我的记录和教师记录
Summarize after the class
篇4：PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教学反思
PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教学反思
这节课选自Unit2.LookatmeALet’slearn部分，主要学习有关身体器官，ear，nose，mouth，face，head>单词。希望通过学习，让学生能够用英语来表述身体各器官，而且将要学要记的词、句融入游戏中，取得了较好的学习效果。在平时上课时，注重让所有学生都参与到语言活动中，争取让每一个学生都有机会开口说英语，这对提高他们学习外语的积极性很有帮助。如新授课后，我会布置任务，同桌为一组进行比赛，看哪一小组最先完成任务并给予奖励。
在热身部分，通过同学间的互相问候，打招呼，开始这节课。不仅活跃了气氛，而且复习了前个单元所学习的知识。因为本课的内容与学生本身相关性很大。所以通过请一名同学上来，依次介绍他身体的部位，大大激起学生的兴趣。使学生有了初步的认识。
在教学单词eye，ear，nose，mouth，face，head时，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，让学生不有自主地跟着大声读了起来，在不知不觉中记住单词。
根据某个情境，激发学生学习英语兴趣，提空一些物体图片作为大的环境，根据学生的想象，在这个大环境中创设合理的情景对话，让学生自然而然的进入交际角色，完成交际的目的，课堂效果明显
通过本堂课的.学习，学生能够听、说、认读六个有关身体器官的单词：ear,eye,nose,mouth,face,head.而且也理解了句型：“Lookatme.Thisismy….”并能做出相应的动作表情。
运用充分的游戏。使学生在玩中学，在学中玩。在巩固操练时，我运用了各种不同形式的游戏，学生的积极性被充分的调动了起来，大家都积极举手参与，使课堂气氛达到了高潮。
但是，一节课中除了成功，总存在着一些不足。整一堂课下来，有些地方还应该再改进。三年级的学生观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。虽说这一堂课中，我也有一些肢体语言，而且也达到了一定的效果，但还是不够。而且学生的注意力的持续性不强，需要各种新的游戏去刺激，难免在纪律上需要多次的强调，调整。
篇5： 三年级上册数学第六单元教案
教学目标：
1、进一步掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
2、结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
3、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
4、组合学生解答练习七中的习题。先引导学生理解题意，再让学生独立解决问题。
5、让每个学生积极参与到数学活动中，大胆表达自己的想法。
教学重点：能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。
教学难点：结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
教学设计：
1、第2题
“先估计商是几位数，再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算，再计算”的良好习惯，提高计算的正确率。
2、第4题
解决问题以后，可以引导学有余力的学生发现问题、解决问题。如：
（1）两个倍数为什么不一样？
（2）再过一年（即小孩7岁时），老人的年龄是小孩的几倍？小孩8岁时呢？
（3）有什么规律吗？
3、第5题
解决问题以后，可以引导学生发现“每周存的钱数越多，存的周数就越少”的规律。
4、第7题
数学中要引导学生理解题意，知道比较“谁打字打得快”，是要在相同的时间内，看谁打的字数多。学生可能用以下的方法解答：
看1分谁打字多。
126÷3=42（个），90÷2=45，45〉42（个），所以笑笑打得快：
看6分谁打字多。
126×2=252，90×3=270，270〉252（个），所以笑笑打得快。
5、第8题
数学中要结合这个具体的情境，让学生灵活运用所学的知识解决生活运用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生解决问题的意识和能力，教学时可以：
（1）理解题意，说说从弄脏的购货发票中能获得哪些信息。
（2）学生独立解决问题。
组织交流，让学生说说自己解决问题的过程。
6、小结：在这节课中，你学到了什么？
7、作业：作业本上的作业。
板书：
看1分谁打字多。
126÷3=42（个），90÷2=45，45〉42（个），所以笑笑打得快：
看6分谁打字多。
126×2=252，90×3=270，270〉252（个），所以笑笑打得快。
篇6：三年级语文上册第六单元教案
教学内容：《练习6》
第一课时
第三课时
课时目标：能流利介绍自己的小制作；学写毛笔字，写好笔画“折”。
一、口语交际：介绍我的小制作
1审题
指名学生读题
分析题中的要求：一要动手制作，二要说说制作过程。
2指导
（1）学生开始动手制作。教师巡视。
（2）制作完，在小组内举行“小制作展示会”。
（3）我的十分钟：
a组内介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制作的设想。其他学生听不明白的地方可以提问。
b小组内评选出优秀作品。
（4）每组选一件作品上台交流，并介绍制作过程。
（5）在班级评出“最佳作品”和“最佳解说员”。
3、教师小结。
二、书法指导
1、交代本次练习任务：学写笔画“折”。
2、指导
（1）出示本次要练习的笔画：横折、竖折
（2）练写“横折”
A、学生观察笔画，并说说注意点。
B、教师范写，讲清运笔：这是横竖连写的复合笔画，宜用左尖横起笔，行笔至折处，稍停，向右上微提笔锋，然后向右下顿按，再向下中锋行笔，略向内收
C、学生练习书写，教师巡视、纠正。注意提醒：折锋缓行，节节加力。
（3）练写“竖折”。
A、学生观察笔画，并说说注意点。
B、教师范写，讲清运笔：这是竖横连写的复合笔画，起笔方法同“竖”，下行时略向右收，至“折”处微微提笔向左，旋即蹲锋右行，右靠笔画时，即提起收笔。
C、学生练习书写，教师巡视、纠正。注意提醒：折锋缓行，节节加力。
3、学生练习写“口、巨”
篇7：三年级语文上册第六单元教案
【单元教材简析】
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“香港，璀璨的明珠”》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
【单元总体目标】
1、会认22个生字，会写31个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落和古诗，默写《望天门山》。
3、读懂课文主要内容，了解祖国大好河山及发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点进行观察的.方法。
5、摘抄自己喜欢的优美词句，丰富语言的积累。
6、体会同一个词语在不同语言环境中的意义。
7、能抓住特点向别人介绍并写出自己喜欢的地方。
【单元教学建议】
本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。
1、本组课文记叙的条理清楚，语句准确，生动、形象。教学中可采用多种教学方法，抓住重点，引导读书，理解关键词句。引导学生学习作者观察和表达的方法。
2、本组课文语言优美，条理清楚，很适合有感情地朗读和背诵。教学中要留给学生充分的时间，采用多种形式，创设有趣的情景，以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对祖国山河的喜爱和热爱的感情表现出来。
3、在学习课文前后，都要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
4、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
5、紧密联系学生的生活实际，结合课文内容，引导学生从读学写，进行小练笔、以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
6、重视学生自学能力和阅读能力的培养。
【单元教学时间】
21《古诗两首》2课时
22《富饶的西沙群岛》1课时
23《美丽的小兴安岭》2课时
24*《香港，璀璨的明珠》1课时
篇8：《比例之第六课时》教案
教学内容：
比例
教学目标：
1、使学生理解线段比例尺含义。
2、使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。
3、在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。
重点难点：
1、能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。
2、感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。
教学过程：
一、复习导入。
1、什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？
2、在一幅地图上南京到上海相距5厘米，实际相距300千米，求这幅地图的比例尺？你能画出这幅地图的线段比例尺吗？
二、教学新课
1、教学例7。
（1）出示例7，明确题意，找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题目告诉了什么，要求什么。（告诉了比例尺，又告诉了图上距离，求实际距离。）
（2）说一说比例尺1：8000所表示的意义。
（3）根据对1：8000的理解让学生尝试练习。
（4）交流算法，说说为什么这样算？帮助学生掌握不同算法以及之间的.联系。 重点引导学生理解和掌握用列比例式求实际距离的方法。引导学生思考：根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式？
注意：最后的单位要换算成米作单位的数。
2、做试一试。
（1）独立算出学校到医院的图上距离。
（2）讨论怎样把医院的位置在图上表示出来。
（3）在图中表示医院的位置。
三、巩固练习。
1、做练一练先独立解题，再组织交流
2、做练习八第4题
重点知道学生在地图上测两地之间的距离和在地图上如何找比例尺。
3、做练习八第5题。
重点帮助学生确定合适的比例尺。在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值。
4、做练习八第6题
学生独立做题，投影展示，集体订正。
5、做练习八第7题
互相讨论解决问题，集体校对。
四、全课小结。
通过本课的学习，你又掌握了什么新的本领？
五、课堂作业
补充习题36-37页
篇9：第六课时《近似数》教案
教学内容：教材P77P80
教学目的：
1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。
2、通过教学活动培养学生的数感。
3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。
教学重、难点：初步理解近似数的意义。
教学过程：
一、游戏引入：猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。
二、探究新知
1、教学例8
（1）出示主题图和近似数约是1500人。
请猜猜育英小学的准确数是多少。
猜中之后提问：你如何想到这个数的？
（2）比较1500和1506两数
指出：1506是一个准确数，1500是它的`近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。
（3）一个数的近似数不唯一
出示主题图2新长镇有9992人
9992的近似数有什么？
同学们说的数哪个最接近9992？
在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？
小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。
2、生活中的数学
近似数的使用
举例：二年级同学304人，可说大约300人。
购物总价钱2998元，可说大约3000元。
学生举例
3、练习：P794、5、6
三、课堂作业P808、9
四、课后任务P807
教学反思：
篇10：第六单元教案16课时
第六单元教案（16课时）
26.三峡 目标定向： 1、朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。 2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。 3、揣摩课文，品味语言，感受作品创设的意境。 4、在诵读中深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。 教学重点：课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。 教学时间：二课时 学习准备：熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。 查找有关三峡的资料或图片，查找作者郦道元的有关资料。 教学过程： 第一课时 一、入境生趣：欣赏三峡风光，感受引读。 同学们，下面我们一起来欣赏长江三峡的视频： 同学们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？ 是啊，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。（板书课题及作者） 作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。 二、自学生疑：熟读成诵，积累理解。 1、读一读： ①教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。 ②学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿： ③学生放声朗读，体会感受赞美之情。 2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。 a略无阙处(毫无) b重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰) c夏水襄陵(漫上) d不见曦月(阳光) e或王命急宣(有时) f虽乘奔御风(这里指飞奔的马) g不以疾也(认为，觉得) h绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰) i素湍绿潭(急流的水) j飞漱其间(冲刷) k良多趣味(很) 1．属引凄异(连续；延长) m．沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上) n．林寒涧肃(寂静) 3、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文。 4、说一说：读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。 三、学习释疑：合作探究，品析美景。 1、同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____ 美，你看 ”的句式说一说吗？ 例：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 山――奇险 水――急流回旋 夏――急猛水―一春冬――清幽 秋――凄凉 2、这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手） 例：课文的描写手法美，正面描写了“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。” 写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。 四、点难拨疑，拓展延伸。 1、联想体验： 同学们，下面我们来展开想像，感受心中的三峡美景，并用我们自己的话来描述一下。 2、比较拓展： ①同学们，小学里我们一定学过《早发白帝城》这首诗吧。下面让我们一起来背诵一下吧。 《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，那你能找出诗句中与课文相对应的、写相同景致的句子吗。 文章的`第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应 ②同学们，三峡工程正在实施中，有人认为这将会破坏三峡的美，请你谈谈自己的看法。 五、教后反思，总结存储。 作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间――夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美――奔放美、清悠美和凄婉美。 六、布置作业： ①背诵翻译课文。 ②做好《语文配套练习册》 ③尝试写一篇游记散文。 第二课时 一、检查课文背诵： 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 二、提问文学常识 1、本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。 2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 三、语音 略无阙处（quē）重岩叠嶂（zhàng）不见曦月（xī）沿溯阻绝（sù）素湍绿潭（tuān）绝t多生怪柏（yǎn）飞漱其间（shù）属引凄异（zhǔ） 四、通假字 1、略无阙处（阙通缺） 五、古今异义词 1、或王命急宣（古义：有时 今义：常用于选择复句的关联词） 2、至于夏水襄陵（古义：一个动词“到”和一个介词“于” 今义：常连在一起，表示另提一事） 六、词类活用 1、虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，奔驰的快马） 2、林寒涧肃（寒：形容词用作动词，清凉）（肃：形容词用作动词，寂静） 3、空谷传响（名词作状语，在空荡的山谷里） 七、一词多义 1绝 *沿溯阻绝（隔绝） *哀转久绝（消失） 2、自 *自三峡七百里中（从、由） *自非亭午夜分（如果） 八、重点词语解释 1、至于夏水襄陵（襄：漫上） 2、或王命急宣（或：有时） 3、则素湍绿潭（素：白色）（湍：急流或急流的水） 4、良多趣味（良：很） 5、属引凄异（属：连接） 6、不见曦月（曦：阳光或日光） 九、特殊句式 十、朗读节奏 1、巴东/三峡/巫峡长，猿鸣/三声/泪沾裳 十一、理解性默写 1、文中侧面写山之高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。 2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 3、写三峡全景的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日 4、写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。 5、写山高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日 6、由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是：《早发白帝城》 7、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味。 8、写三峡景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒涧肃 9、三峡夏季江水的特点是：夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也 10、从视觉角度写两岸连山的句子是：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 11、描写夏季三峡景色的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 12、描写三峡春冬之景的句子是：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 13、描写三峡秋季景色的句子是：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：\巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。\ 14、文章写三峡春冬景色时，既描写了\素湍绿潭，回清倒影\的静景，也描写了\悬泉瀑布，飞漱其间\的动景，动静结合，相得益彰。 十二、重点语句翻译 1、虽乘奔御风，不以疾也。 *即使骑上飞奔的马驾着轻风，（仍然）不认为快。 2、素湍绿潭，回清倒影 *白色的激流回旋着清波，碧绿的深潭倒映着各种景物的影子。 3、绝t多生怪柏 4、清荣峻茂，良多趣味 水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。 5、两岸连山，略无阙处 *峡谷的两岸都是相连的高山，没有中断的地方。 6、重岩叠嶂，隐天蔽日 *重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。 7、自非亭午夜分，不见曦月 *如果不是正午和子夜时分，就看不见太阳和月亮。 十三、课文内容理解 1、本文写春冬之景，用素、绿、清、影四字突出其特点。写秋季景色，用寒、肃、凄、哀四字将景物的神韵生动地表现出来。 2、结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点：雄奇险峻，清幽秀丽。 3、文末以渔歌作结有什么作用？ *进一步突出三峡秋天的凄异。 4、本文的中心是：描写三峡的雄伟山势和四季景色。 5、作者先写夏季景色的目的是：首先展现长江奔腾的气势和蓬勃的活力。 6、为什么后写秋天？ *目的在于让读者感受三峡寒静肃穆、似含秋思的风致。 7、合写春冬的目的在于：展现风平浪静时节三峡的山光水色、清幽宜人的景物特点。 8、作者描写了春冬之时的八种景物是素湍、绿潭、回清、倒影、绝t、怪柏、悬泉、瀑布。 9、作者写三峡秋景什么最突出：猿啸 10、本文写凄异哀转的猿声的目的是：使哀愁和悲秋融为一体。 11、渔歌使用的修辞方法是引用，其作用是强调、渲染了三峡秋天的凄凉、悲愁。 12、对文章赏析有误的一项是（A） A、文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。 B、文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。 C、文章第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。 D、文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。 13、从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么？ *进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。 14、本文写景的特点是：篇11：三年级上册英语第四课时教案
三年级上册英语第四课时教案
课题：UnitFour WeLoveAnimals
教学重点：学习新句型：Oh,really?MayIhavealook?Hereyouare.Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.
教学难点：对Let’stalk内容的整体把握；
表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“Sure.Hereyouare。”的发音要到位，语气要诚恳。
教具准备
1.教师准备好ChenJie,Sarah,BaiLing的头饰。
2.本课时教学内容的录音带及《Hello》,《Colorsong》，《TeddyBear》歌曲录音带。
3.单词卡片really,may,sure,like,it。
4.教师课前准备的文具用品，玩具TeddyBear和其他的动物图片。
教学过程：
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习所学的学习用品的单词。
1)教师拿出事先准备好的漂亮文具(如一个文具盒)说：“Look,Ihaveapencil-case。”然后问一位学生：“Whatdoyouhave?MayIhavealook?”并告诉学生“MayIhavealook?”表示想看一看别人的东西。
2)让学生说：“Ihave…”并把自己的某样文具给老师看时，教师随时运用：“Oh,it’snice!Ilikeit.”
2.复习所学唱的歌曲
教师播放歌曲《Hello》,《Colorsong》，学生跟唱。
3.教师播放A部分的动物单词课件，点击单词或动物图片让学生逐词听、看、跟读，或让学生看动物图片，说出相应的动物单词，复习和巩固所学的单词。
二、呈现新课(Presentation)
1.播放第二单元的歌曲《TeddyBear》,学生边跟唱边做动作。
2教师拿出TeddyBear说：Look,IhaveaTeddyBear.Ilikeitverymuch.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗? 学生一定会说：想！这样自然导入新句MayIhavealook?
3.教师将TeddyBear递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：IhaveaTeddyBear.接着,教师说：Oh,really?MayIhavealook?强调突出“really”, 并出示相应的单词卡片，带读几遍。然后再找几位学生和教师进行同样的对话。
4.教师拿着TeddyBear走到一名英语较好的学生A(简称Sa)前，示范对话如下：
T:IhaveaTeddyBear.
Sa:Oh,really?MayIhavealook?
T:Sure,Hereyouare.(边说边TeddyBear给Sa)
Sa:Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.
教师告诉学生Sure.Hereyouare.是“可以。给你。”的意思，并带读该句。由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。
5.教师播放《TeddyBear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。
6.教师播放B部分Let’stalk课件,学生边看边思考问题：
1)WhohasaTeddyBear?
2)DoesSarahliketheTeddyBear?Whatdoesshesay?
(如学生不理解，教师可用中文解释这些问题)
7.学生回答问题，检查学生对该对话的掌握情况，如果发现学生没有完全理解，教师可一句一句点击对话框或人物嘴部，学生跟读模仿。
8.人机对话。教师操作课件，学生扮演对话中的人物之一，和课件中的ChenJie或Sarah对话。
9.学生分组练习对话，
然后两人一组自愿上台，戴上ChenJie,Sarah的人物头饰，用TeddyBear作道具表演对话。
表演好的，教师带领其余学生对他们竖起大拇指一起说：“One,two,wonderful!”或一起有节奏的'鼓掌祝贺(也可采取别的方式来鼓励)，使学生获得初步用英语交流成功后的情感体验，提高学习英语的兴趣，增强其自信。同时，教师应适时纠正某些学生错误的读音。
三、趣味操练(Practice)
1.让学生自己先看Let’splay部分的活动，小组讨论、练习。
2.教师拿出Sarah,BaiLing的头饰，请几位学生上台表演。
3.学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师和学生一起做游戏。重点运用到下列句型：
Ihavea…
Really?MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.
Wow!/Cool!/Super!
4.教师告诉学生可以用别的东西比如学习用具或其他小动物替换TeddyBear进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的学习兴趣就更浓了。
5.课堂评价(Assessment)
四、扩展性活动(Add-activities)
1.以小组为单位，利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最好。由全班学生自己当评委，选出前三名，教师及时给予奖励。
2.仿照本课时的对话，学生将自己喜欢的东西(可以是一种，也可以是好几种)介绍给大家看。
板书设计：
Unit4WeLoveAnimals
Ihavea…
Oh,really?MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.(注意发音)
Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.
Thanks.
篇12：三年级语文上册第六单元备课教案
三年级语文上册第六单元备课教案
【单元教材简析】
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生[此文转于网]爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“香港，璀璨的明珠”》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
【单元总体目标】
1、会认22个生字，会写31个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落和古诗，默写《望天门山》。
3、读懂课文主要内容，了解祖国大好河山及发展成就，培养学生[此文转于网]热爱祖国的思想感情。
4、会作者用词的`准确、生动。学习作者抓住景色特点进行观察的方法。
5、摘抄自己喜欢的优美词句，丰富语言的积累。
6、体会同一个词语在不同语言环境中的意义。
7、能抓住特点向别人介绍并写出自己喜欢的地方。
【单元教学建议】
本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。
1、本组课文记叙的条理清楚，语句准确，生动、形象。教学中可采用多种教学方法，抓住重点，引导读书，理解关键词句。引导学生学习作者观察和表达的方法。
2、本组课文语言优美，条理清楚，很适合有感情地朗读和背诵。教学中要留给学生充分的时间，采用多种形式，创设有趣的情景，以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对祖国山河的喜爱和热爱的感情表现出来。
3、在学习课文前后，都要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
4、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生[此文转于网]积累语言的习惯。
5、紧密联系学生的生活实际，结合课文内容，引导学生从读学写，进行小练笔、以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
6、重视学生自学能力和阅读能力的培养。
【单元教学时间】
21《古诗两首》2课时
22《富饶的西沙群岛》1课时
23《美丽的小兴安岭》2课时
24*《香港，璀璨的明珠》1课时
篇13：一年级上册《I have a new bag》第六课时教案
一年级上册《I have a new bag》第六课时教案
教学目标：
（一）语言知识目标
1.复习第二单元bag, book ,pencil ,pencil-case,ruler , rubber
Tooth, new
2.巩固学习句型I have ____
I have ____ and _____
show me your..
（二） 语言技能目标
能尽可能多会说文具名
（三） 情感态度目标
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。
教学重点：
1.复习文具单词，pencil-case rubber pencil, ruler.
2. show me your..
I have ____
I have ____ and _____
3.继续表演第15页英语故事。
教学难点：
会认读文具英文，并能表演第15页英语故事
教学过程：
一、复习热身
1.全班唱歌曲《I have a pencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2. 复习第二单元bag, book ,pencil ,pencil-case,ruler , rubber
Tooth, new
show me your..
二、呈现与操作
1.老师show me your..
引出单词pencil，pencil-case rubber pencil, ruler
I have a ...
I have ____ and _____
2.引导学生拿出自己的`文具
把单词套在句子中，造句
show me your..
I have a ...
I have ____ and _____
3.然后从包里放的文具拿出，尽可能多说
pencil，pencil-case ruler, rubber bag...
4. 学生分组说I have a ...
pencil Ruler Rubber pencil-case ruler, rubber bag...
5.说的好的奖给贴纸。
6.观看英语第15页英文课件
5.跟读英语故事，一句一句的学表演。
6.再一起学I have a ...
pencil Ruler Rubber pencil-case ruler, rubber bag...
7.继续分组比赛说英语I have a ...
8.继续表演故事课本话剧。
三、布置作业
看英语光盘会表演第15页英文故事给家人
板书设计：
I have a ...
I have ____ and _____
篇14：三年级上册第六单元测试卷
三年级上册第六单元测试卷
一、读音节,写词语。
xíng zhuàng yánsè nènlǜ
( ) ( ) ( )
xiān nèn shōucáng gǎng wān
( ) ( ) ( )
xiànchū wēiwǔ piāo piāo yáo yáo
( ) ( )( )
二、给带点的字选择正确的读音，对的画√。
数（shǔshù）不清 人参（shēncān）
散（sànsǎn）步 乳（rǔlǔ）白
没（mòméi）过膝(qīxī )盖
三、比一比，组词语。
浇（ ） 消（ ）
饶（ ） 哨（ ）
鱼（ ） 岛（ ）
渔（ ） 鸟（ ）
西（ ） 福（ ）
栖（ ） 富（ ）
四、在下面每组的五个词中，有四个是同类的，找出不同类的一个，在下面画上 。
1、红色 绿色 白色 颜色 黄色
2、工人 农民 老人 教师 军人
3、香蕉 水果 苹果 西瓜 桃子
4、杨树 松树 槐树 柳树 果树
五、选词填空。
渐渐 慢慢
1、大风（ ）地停了，渔船准备出海。
2、宁宁（ ）地从书包里拿出了书本。
平静 安静
1、大家（ ）地坐在图书馆里看书。
2、（ ）的湖面上有几只小船。
仔细 详细
1、我们做作业时，一定要认真（ ）。
2、请把事情的来龙去脉讲（ ）些。
欢呼 欢乐
1、新年晚会上，到处充满了（ ）。
2、足球比赛我们班获胜，同学们（ ）起来。
六、阅读短文，回答问题。
蝴蝶谷
我国台湾的蝴蝶谷，有上千万只蝴蝶上下飞舞，好像一片片飘动的彩云。这里四季如春，水源足，花草盛，自然成了蝴蝶的王国。
每年夏季，一群群色彩耀眼的蝴蝶结伴而飞，穿过花丛，穿过树林，跨过小溪，这种美丽的`景象世间少有 。有意思的是单色蝴蝶谷里只有一种穿黄衣裳的珠花凤蝶，一片金光灿烂。另有一个五彩蝴蝶谷有大大小小、奇形怪状的凤蝶、纹碟、花蝶等200多种，彩光飞动，游客们都看呆了。
1、这里为什么叫蝴蝶谷？用 在文中画出。
2、用 画出文中的拟人句。
3、抄写你所喜欢的句子。
七、默写《望天门山》。
篇15：三年级上册第六单元试题
一、字词演练厅。(共25分)
1. 读句子，给加点字注音。(3分)
张红拣了一个模( )样可爱、肥瘦匀称( )的木瓜做实验标本，经过转基因后再称( )一称它的重量。
2. 比一比，再组词。(8分)
3. 照样子，写词语。(8分)
例：指指点点
____________ ____________ ____________ ____________
例：各种各样
____________ ____________ ____________ ____________
4. 根据意思写词语。(6分)
(1)赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。 ( )
(2)急迫得不能再等待。 ( )
(3)形容不高兴，不振作。 ( )
二、句子训练营。(共14分)
1. 下列句子运用了哪些描写方法?(8分)
A. 神态描写 B. 动作描写 C. 语言描写 D. 心理描写
(1)他心里想：今天的事，怎么左也不对，右也不对，到底该怎么做呢? ( )
(2)梅花鹿久久地站在那里，自我欣赏，自我陶醉着。 ( )
(3)他猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近! ( )
(4)小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。” ( )
2. 给下列句子换种说法，意思不变。(6分)
(1)他把自己的转变告诉了父亲。
________________________________________________________________________
(2)你的言语不就像这些钉孔一样，会在别人的心灵中留下疤痕吗?
________________________________________________________________________
(3)口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样。
________________________________________________________________________
三、知识链接站。(6分)
1. 《父子骑驴》这个故事告诉我们：_________________________________________。
2. 《一只梅花鹿》一文中，梅花鹿最后叹了口气说，“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”，说明他明白了什么?
________________________________________________________________________
3. 《三袋麦子》一文中，对“小猪、小牛、小猴”三个小动物处理麦子的做法你最赞同谁?为什么?
________________________________________________________________________
四、口语竞技场。(6分)
目前，不少同学认为生活富裕了，不再需要节俭了，于是就大手大脚地乱用零花钱，对此请你说说自己的见解。
________________________________________________________________________
五、阅读升级库。(共24分)
(一)网 中 鸟
猎人在湖边设置了罗网，捕获了很多鸟。鸟多力气大，带着网腾空飞去。猎人见了，在地上紧紧追赶。
一个农夫见猎人跑着追鸟，就说：“你想跑到哪里去?难道你靠两条腿就能追上飞鸟吗?”
猎人回答说：“如果是一只鸟，我就不去追了——追也追不上;可这是一群鸟，我一定能把它们一网打尽的!”
猎人的话果然应验了：收于网中的鸟儿都争着向自家的方向飞——一些鸟要飞回森林，一些鸟要飞向沼泽地，还有一些要飞向田野——结果连鸟带网全部坠落在地，猎人很轻易地就捕获了它们。
1. 写出下列词语的近义词。(3分)
捕获一一( ) 应验——( ) 轻易一—( )
2. 哪句话写出了鸟多力气大?(2分)
________________________________________________________________________
3. 对于农夫的疑问，猎人是怎样回答的?用“________”画出来。从中可以看出猎人是个怎样的人?(3分)
4. 鸟儿们为什么能被猎人轻易地捕获了?用“ ”画出来。(2分)
5. 你想对落入网中的鸟儿说些什么?(3分)
________________________________________________________________________
(二)一字之差，哭坏全家
从前，有一户人家，父子俩在外做生意，婆媳俩在家里种地。父子俩忙不过来，就雇了一个帮手。一天，老父写了封信寄到家里。婆媳俩都不识字，就请人念信。那人看了信，说：“生意不错，只是死了一个人。”婆媳一听，就痛哭起来。
同村一个人正准备外出，听到哭声，就问一个小孩是怎么回事。小孩(信口 随口)答道：“他们家死了一个人。”后来，这个人碰巧遇到了做生意的父子俩，急忙说：“你们还不赶快回家!你家死了一个人。”父子俩一听，泪如雨下，立即连夜往回赶。
回到家里，四个人一照面，都感到(莫名其妙 不知所措)。互相询问了事情的缘由，才知道是因信中写错了一个字引起的。信中把“雇了一个人”写成了“故了一个人”。
1. 用“”划掉括号里不恰当的词语。(2分)
2. 为什么念信的人会说“生意不错，只是死了一个人”?用“________”画出来。(2分)
3. 想一想，文中老父为什么会把“雇”写成了“故”?(3分)
________________________________________________________________________
4. 从这个故事中你吸取了什么教训?(4分)
________________________________________________________________________
六、习作百花园。(25分)
写一写你的同桌。通过他(她)的相貌、衣着及一件事写出他(她)的'特征。
参考答案
一、4，(1)赞不绝口 (2)迫不及待 (3)没精打采
二、1. (1)D (2)AB (3)B D (4)C
2. (1)自己的转变被他告诉了父亲。
(2)你的言语就像这些钉孔一样，会在别人的心灵中留下疤痕。
(3)口头上对人造成的伤害与伤害人的身体一样。
三、1. 不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从
2. 说明他明白了认识事物不能单看外表，更要讲求实用的道理。
五、(一)1. 抓获 验证 容易
2. “鸟多力气大，带着网腾空飞去”写出了鸟多力气大。
3. 如果是一只鸟，我就不去追了——……一网打尽的!
4. 收于网中的鸟儿都争着向自家的方向飞……猎人很轻易地就捕获了它们。
2. 信中把“雇了一个人”写成了“故了一个人”。
4. 汉字是音、形、义的结合体，写每一个字都要读准字音，认清字形，了解字义，哪一个环节出错都可能闹出笑话。(意对即可)
篇16： We love animals第六课时教案
We love animals第六课时教案
教学目标：
1．复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。
2．做本课Let's check部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3．学习本课Let's chant部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
教材分析：
Let's check部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。
Let's chant部分是一首非常有节奏、韵律强的歌谣，且内容为学习的重点单词。通过听、说、唱歌谣，让学生反复练习运用所学的词汇。
设计说明：
做Let's check部分听力练习之前，应该带领学生回顾前五课时的内容，然后检查学生对本课内容的掌握到底如何。如果学生对所学的十二种动物概念还很模糊，那么教师就该放慢进度，好好复习，再做不迟。
学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，在开始学习歌谣之前，要略讲歌谣词意，再让学生逐步跟唱，以自然习得的形式进行即可。最后，可以进行比赛，看谁唱得最好；也可以小组形式比赛，激发他们的学习积极性，取得更好的学习效果。
教学重点：
复习本单元知识，做听力练习歌谣。有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：
听力练习，歌谣学习。
教具准备：
1．教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。
2．本单元所学词汇的图卡和词卡。
3．Let's check部分的听力磁带和Let's chant部分的歌谣录音带。
教学过程：
1．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。
（3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。
教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的`同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
（4）游戏：把手放在你的背后。
教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What's in your hand？这个学生用手摸完，用It's a….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。
2．趣味操练（Practice）
（1）听力练习：Let's check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容：
1．Look at the panda．
2．I have a squirrel．
3．Jump like a rabbit．
4．Fly like a bird．
答案：1.A 2.B 3.B 4.A
（2）操练Let's chant
a．先让学生认真听两遍录音。
b．放录音，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat 这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。
c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣，最后背诵下来。
d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，可奖励贴纸或红花。
3．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第6部分的练习。在小组活动中教师可引导学生用This is…或Look at the…表达他在图中所找到的动物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引导学生进行自我评价和小组评价。
别忘了！该给学生奖励了！
4．扩展性活动（Add-activities）
（1）听录音，读A、B两部分Let's do的内容，边读边做动作。
（2）和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。
★ 三年级上册英语Do You Have a Dog教学反思
★ 小学英语教学计划
【三年级上册unit 2 look at me第六课时教案（整理16篇）】相关文章：
八年级上册生物教学计划2023-07-26
pep小学四年级英语上册第五单元教案「卢克玲」2022-04-30
第六单元可能性的大小2 教案教学设计(北师大版五年级上册)2023-10-05
pep小学英语四年级上册教案2022-05-08
七年级音乐上册教学计划2022-11-24
到海边去 教学教案设计(人教版三年级上册)2023-04-04
七年级上册的音乐教学计划2023-10-28
第六单元扇形统计图 教案教学设计(人教新课标六年级上册)2023-12-21
《这条小鱼在乎》第二课时教学实录 教案教学设计(西师版三年级上册)2022-05-06
三年级上册英语课本第六单元作文范文2023-08-26