电动机教案（整理18篇）由网友“苦丁茶叶”投稿提供，这次小编在这里给大家整理过的电动机教案，供大家阅读参考。
篇1：电动机教案
电动机教案
电动机教案 教学目标： 1、知识和技能 了解磁场对通电导线的作用。 初步认识科学与技术之间的关系。 2、过程和方法 经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。 3、情感、态度、价值观 通过了解知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。 重、难点： 磁场对电流的作用。 电动机的基本构造与原理。 教学器材： 电脑平台、磁体、线圈、开关、电源、导线 教学课时：1时 教学过程： 一、前提测评： 评讲上一节的物理套餐的内容 二、导学达标： 引入课题：通电导体的周围有磁场，等效一磁体，把它放在另一磁场中，会不会发生作用？ 进行新课： 1、磁场对通电导线的作用： 实验：61页图8.4――1示 结果： 结论：（学生分析，教师总结） 通电导线在磁场中要受到力的.作用，力的方向跟电流方向、磁场方向有关。 2、磁场对通电线圈的作用： 实验：62页图8.4-2示 结果：转动（左右） 结论：通电线圈在磁场中受力转动 学生探究：让线圈转动起来 （让学生按照课本步骤完成，并说明这就是一个小电动机） 3、电动机： 看录像、然后分析总结如下： （1）、结构：转子、定子、换向器 (2)、原理：通电线圈在磁场中受力转动实质是机械电能转化为机械能 （3）、重点分析图8.4-5，说明为什么要换向器。 （4）、简述“生活中的电动机” 4、达标练习： 完成物理套餐中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 65页“动手动脑学物理” 教学后记： 实验得出通电线圈在磁场中受力转动的结论。 重点分析图8.4-5，说明为什么要换向器，怎样换向。 本文由VCM仿真实验提供 详细可上VCM仿真实验咨询篇2：初中物理电动机教案
学习目标
重点 难点
1.知道电动机的构造和工作原理。
2.理解电动机的工作过程及能量转化。
重点：知道电动机的构造和工作原理。
难点：理解电动机的工作过程及能量转化。
导学过程 一、情境导入 复习回顾： 通电导线在磁场会受到力的方向跟哪些因素有关?
二、明确目标 三、学习导航 扎根基础 1.按课本图 20.4-4，安装小电动机并实验， 学法指导 ⑴猜想小电动机的转动可能的特点? ⑵电动机两端的引线，期中一端全部刮去，为什么另一端只刮去半周?
(说明：没有条件的学校可以阅读课本实验，猜想实验现象并尝试性解释) 自主认真研读教材 通过独学、独学、群 2.电动机主要有哪两部分组成?电动机是根据什么原理工作的? 学完成扎根基础部 分内容， 解决不了的 3.生活中你见过哪些电器或机械用到电动机?工作时能量是怎样转化的? 问题做标记并上报 4.观察下图，结合课本回答： ⑴如图乙，导线 ab 和 cd 所受到的力方向相反吗?为什么?此时这样的力会使线圈转 动吗?说明：如图乙，线圈平面和磁感线垂直，此位置叫平衡位置。 ⑵当线圈处在甲图位置时，导线 ab 和 cd 所受到的力方向相反吗?线圈会怎样运动? ⑶当线圈转过平衡位置后，处在丙图位置时，导线 ab 和 cd 所受到的力会使线圈做什 么样的运动?线圈最终会停留在什么位置? 5.课本图 20.4-5 线圈不能持续转动的原因是什么?要使线圈的转动方向发生改变， 请 提出两个方案? 拓展提升
知识点一：电动机 1.如图所示，是某互助小组制作的一台简易电动机.用硬金属丝做两个支架，分别与电 池的两级相连，用漆包线绕成一个矩形线圈，以线圈引线为轴.用小刀刮去轴的一端全部 漆皮，另一端刮去半周漆皮将线圈放在支架上，磁体放在线圈下.接通电源并用手轻推一 下线圈，线圈就会不停的转动起来.请问： ⑴接通电源为什么要用手轻推一下线圈? ⑵线圈转动有什么特点?为什么? 合作探究时要全员 参与。 应用类问题要亲自 尝试应用 ⑶要想改变线圈的转动方向，小明可采用的措施是什么?(写出两点) ⑷开关闭合后，如果电动机不转，可能的原因是什么?(写出两点) 2.观察教材图 20.4-6 换向器 ⑴换向器主要由 个 和 个 组成。 ⑵换向器的主要作用是：当线圈转动到 ___________时，换向器会自动改变线圈中的 _________方向，从而使线圈可以持续转动。
知识点二：扬声器 3.观察课本图 20.4-9 扬声器结构回答：当线圈中通过图中所示的电流时，线圈具有磁 性。线圈会受到磁铁的吸引向左运动;当线圈中通过相反方向的电流时，线圈受到磁铁的 _____________向 _的运动。由于通过线圈的电流是交变电流，它的方向不断变化，线 圈就不断来回 ，带动纸盆也来回 ，于是扬声器就发出声音了。 思考题：采用什么样的方法可以改变扬声器的音量大小? 1.直流电动机是利用___________________________________制成的.电 动机是由两部分组成：能够转动的部分叫 _________ 和固定不动的部分叫 _________。电动机是把_____________能转化成__________能的机器. 2. 直 流 电 动 机 模 型 的 换 向 器 由 两 个 铜 制 的 ___________ 组 成 ， 并 随 _______________一起转动，每当线圈刚转过_____________，__________就能 自动改变线圈中的_________________.从而达到使线圈连续转动的目的. 达标 3.下列家用电器中，应用电动机的是( 测评 A.电熨斗和日光灯; C.电饭锅和微波炉; B.电风扇和洗衣机; D.电热毯和电热水壶。 ) ) 4.下列能改变电动机转动方向的是( A.改变电流的大小; C.改变电流的方向; B.改变磁场强弱; D.同时改变电流方向、磁场方向。 1、在达成过程中还存在哪些些困难? 学教 反思 2、本节课的收获有哪些?(整理知识结构)
篇3：初中物理电动机教案
九年级物理《电动机》一节课的内容安排非常适合强化学生的思辨能力，之所以说是强化，是因为九年级的学生学习至此，应该已经具备了相应的思辨能力。我们来看看教材：
经常听到个别老师在课堂教学中迫不及待地告诉学生：把电源的正负极对调后或者只把蹄形磁铁的上下磁极对调一下，导体棒的运动方向就会相反。然后，以实验验证就完成课堂教学任务了。这样做，原本也无可厚非。但对“往前一步者”来说，诸如此类的教学内容，正是显示其教学能力的地方。在演示完通电导体的受力之后，得出结论是当然的，对结论进行“思辨”更是充分必要的：通电导体受力是结果，磁场的存在是原因。那么，当原因发生改变，结果也相应地要发改变。让学生经历这样的思辨过程，跟让学生记住结论相比，其作用不可同日而语。
关于电动机的教学，演示实验是必须要做并且要进行分析的：
线圈不能连续转动，是因为线圈越过了平衡位置以后，受到的力要阻碍它的转动。如果在越过了平衡位置后停止对线圈供电，由于惯性，线圈就能连续转下去了——思考问题的出发点。
这种设计，线圈每转一周，只有半周获得动力，在另半周线圈将要受到阻碍它转动的力时没有电流
通过，线圈不受力;当线圈靠惯性转过这半周后，又回到原来的状态，线圈又受到向同方向转动的力，以保证线圈继续转动下去。如果在线圈转动的后半周，不是停止给线圈供电，而是设法改变后半周电流的方向，使线圈在后半周也获得动力，线圈将会更平稳、更有力地转动下去——解决问题的优化方案。
换向器的构造如图所示：
两个铜半环 E和F 跟线圈两端相连，可随线圈一起转动，两半环中间断开，彼此绝缘。A和B是电刷，它们分别跟两个半环接触，使电源和线圈组成闭合电路。这样，无论线圈的哪个边，只要它处于靠近磁体 S极的一侧，其中的电流都是从读者这边朝纸内的方向流去，这时它的受力方向总是相同的，线圈就可以不停地转动下去了。——这样的问题是讲不明白的，这样的模型也不难做。提供模型，让每个学生都亲自观察其结构并观看实验结果，这是卓有成效的教学方法。
物理课本本身是无所谓好坏的，假以时日，我们的物理课本肯定还要改编甚至会有大的调整。但对“往前一步者”来说，这些已经不重要了，因为他们知道，自己教的是物理而不是物理课本。
篇4：初中物理电动机教案
【教学目标】 知识与技能
1.知道磁场对电流有力的作用，知道通电导体在磁场中受力方向与哪些因 素有关。
2. 知道直流电动机的基本构造、工作原理和能量转化。
3. 知道换向器在直流电动机中的作用。
4.了解电动机在生活中的应用。
过程与方法
1.经历探究通电导线在磁场里受力的作用及受力方向与电流方向、磁场方 向有关的过程， 提高实验探究能力、分析归纳能力。 2. 经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理，提高 动手能力， 情感、态度与价值观 1.通过观察和实验，养成学生实事求是的实验态度以及与他人交流与合作 的精神。
2.通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学 技术知识和应用物理知识的兴趣。
【教学重点】 通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都 有关;直流电动机的原理。
【教学难点】 电动机能够持续转动的原因;直流电动机换向器的作用。
【教学准备】 教师准备：小风扇、蹄形磁体、5 号电池(2 节)、导线、开关、线圈、电 动机演示模型、多媒体课件 学生每组准备：蹄形磁铁、铁架台、直导线、5 号电池(2 节) 、开关、导线、小刀、漆包线、泡沫板、金属支架 【教学过程】 教学内容 教 学 设 计 教 师 活 动 【情景创设】展示小风扇，通电使其转动： 学 生 活 动 观察到小风扇在转动。 一、创设情 景， 导入新 课 【演示】你知道， 小风扇是靠什么装置来转动 观察电动机的转动情况 的吗?打开风扇出示电动机，并给它通电，让 它转起来。 【揭示课题】 你知道通电后电动机为什么会转 充满兴趣，思考，进入 动吗?它是是根据什么原理工作的呢?就让我 本节课的学习。 们就一起来探究电动机的奥妙吧! § 20.4 电动机 (设计意图： 通过实物展示及其电动机的转动， 能够立即抓住学生的眼球，激起学生的兴趣， 以较高的热情投入到学习中。 ) 二、探 究 【引领认知】让学生回忆奥斯特实验，提问： 回忆， 思考， 回答问题： 新知 磁针为什么会转动? 通电导体周围存在磁场，对 (一) 磁场 磁针产生力的作用。 对通电导 体的作用
【过渡问题】启发学生逆向思考： 假如通电导 讨论，猜想：可能会像 线放在磁场中会不会也受到磁场的作用力呢? 小磁针一样发生偏转。
【实验探究】利用桌面上的器材，分组实验： 小组分工，认真实验， 导体在磁 1、将一根直导体放入磁场中，接通电源，让 注意观察实验现象： 场 中 受 到 电流通过直导体，观察现象。
1、观察到直导体发生 力的作用 提问：这种现象说明了什么? 运动。这种现象说明了通电 导在磁场中要受到力的作 用。 2 、观察到直导线的运 动方向和原来相反。 2、把电源的正负极对调后接入电路，使通过 这说明通电导体在磁场 直导线的电流方向和原来的相反，观察直导体 中受到力的方向与电流的 的运动方向有何变化。 方向的方向有关。 提问：这种现象说明了什么? 3 、观察到直导线的运 动方向和原来相反。 3、保持直导线中的电流方向不变，把蹄形 这 说 明 通电 导体 在 磁 磁体上下极磁极调换以下，使磁场方向与原来 场中受到力的方向与磁感 相反，观察直导线的运动方向。 线的方向有关。 提问：这种现象说明了什么? 2 、通电 导体在磁 场中受到 力的方向 与电流的 方向、磁感 线的方向 有关
【归纳总结】比较上面的实验，你能把实验 得到的知识总结一下吗? 让小组内先总结，再让小组代表发言，归纳 思考，把结论先在小组 出结论： 内交流总结，然后派代表发 1、通电导体在磁场中要受到力的作用。 言，集体纠正、完善。 2. 通电导体在磁场中受到力的方向与电流的 方向、磁感线的方向有关。
【知识延伸】启发学生思考：如果电流的方 向、磁场的方向都发生改变，直导线受力的方 认真实验，观察现象， 向会怎么变化呢?请你验证一下，得出结论。 小组讨论后最后得出结论： 如果电流的方向、磁场的方 向都发生改变，直导线受力 的方向反而不变化。
(设计意图：经历实验探究的过程，感知磁 场对电流有力的作用，并认识到通电导体在磁 场中受力方向与电流的方向、磁感线的方向因 素有关，提高实验观察能力、分析归纳能力。) 【牛刀小试】a 是垂直于纸面的一跟导线，用 思考，回答：A、B 中 表示电流的方向垂直于纸面向里，⊙表示电 导体受到向右的力，C 中导 流的方向垂直于纸面向外。甲图表示直导体 a 体受到向左的力。 在磁场中受到向左的力 F，请判断乙图中导体 受到的力的方向。
(设计意图：加深对通电导线在磁场中受力方 向与电流方向和磁感线方向有关的理解。)
二、电动机 【过渡问题】把一根直导线折成一个线框，通 电后它会怎样运动?
【演示实验】把线框放在磁场里，接通电源， 让电流通过，观察所看到的现象。
讨论，各种提出猜想。 观察所看到的现象：通 电线框在磁场中转过一个 角度，但不能持续转动。
1、通电线 【实验探究】你知道线框为什么能够转动、但 仔细观察老师的演示， 圈 在 磁 场 不能持续转动吗?现在我们共同分析一下(模 共同讨论， 分析， 回答问题： 受力分析 型结合动画) 。
(1) 使线圈静止在如图位置上，闭合开关， (1) ab 和 cd 中电流方向 图中 ab 边和 cd 边电流方向怎样，结合通电导 相反，则 ab 受力方向和 cd 体在磁场中的受力方向与电流方向的关系，分 两边的受力不仅大小相等、析 ab 边和cd 两边的受力方向如何?会产生什么 方向相反，而且在同一条直 效果? 线上，即二力平衡，所以线 圈处于静止状态。 强调：这个位置是线圈的平衡位置， 即线圈平面与磁场垂直的位置。
(2)使线圈静止在如图位置上，闭合开关， (2)ab 和 cd 中电流方 图中 ab 边和 cd 边电流方向怎样，ab 边和 cd 两 向相反，则 ab 和 cd 两边受 边的受力方向如何?
篇5：初中物理电动机教案
【教学目标】
1.了解磁场对通电导线的作用;初步认识科学与技术之间的关系。 2.经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。
3.通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
【教学器材】
计算机多媒体设备和课件、小型直流电动机、奥斯特实验装置、通电导体在磁场中受力的实验装置、自制的矩形线框在磁场中受力转动的实验装置、自制电动机的材料(分组)、直流电动机模型
【教学重点】了解磁场对通电导线的作用及受力方向，认识直流电动机的工作原理。
【教学难点】认识直流电动机的工作原理，特别是换向器所发挥的作用。
【教学过程】
1.创设教学情境、引入课题：通过计算机多媒体的影像、图片，展示电动机在工农业、交通运输、日常生活等方面的广泛应用，让学生感受到科学技术对现代社会生活的巨大影响，引出本节课题。
2.演示实验：将一台小型直流电动机接入电路，通电后转动起来。
师：给电动机通电，为什么会转动起来呢?(不必让学生立即回答)引出下面要研究的问题——研究电动机的工作原理。
教师点拨：再次演示奥斯特实验，启发学生逆向思考，电流对磁体有力的作用，反过来，磁体对电流有无力的作用呢?
演示实验：教材中图8.4-1的实验，可以抽取几个学生合作完成这个实验，并叙述实验现象和归纳实验结论，而其他学生补充完善结论。这样可以锻炼学生多方面的能力。
板书：通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系。
师：如果电流方向和磁感线方向都改变，那么受力方向会怎样呢?
让学生先分析并通过实验验证。
3.师：如果把一个通有电流的线框放到磁场中，它会怎样运动? 让学生针对这一问题展开讨论，让各学习小组表达自己的看法，并利用已掌握的知识阐述其理由。
教师并不立即评判各学习小组的见解如何，而是通过实验事实来说话。
演示实验：用自制的教具进行演示实验，让学生观察到通电线框在磁场中会转动，但不能持续转动下去。(可能有些小组也提出了这样的看法，但道理通过叙述不能清晰也表达出来)
师：这是怎么回事呢?通过计算机多媒体的动画展示：通电线框在磁场中的受力情况、转动情况，以及转过平衡位置后，受力阻碍它的继续转动情况。
师：同学们能够想办法让通电线框连续转动下去吗?从而引出下面的探究问题。
制作方案的设计：主要放到线框的制作上。问：两端漆皮全刮去，行吗?教材中要求将一端刮去半周，有何用意?针对这些问题，让各学习小组展开讨论交流。
动手制作：让各学习小组自制“小小电动机”。
评估交流：大家能谈谈，我们自制的“小小电动机”的不足之处吗?让学生充分发表自己的看法。
教师点拨：重点把学生引导到下面的思路，我们自制的“小小电动机”与前面谈到的通电线框的装置相比，作了改进，将一端漆皮只刮去一半，使其转动过程的半周断电，不至于阻碍线圈继续转动，但只有半周获得动力。如何使后半周也获得动力呢?学生利用前面学过的“受力方向与电流方向、磁感线方向有关”知识，不难得出答案，即：线圈刚转过平衡位置就立刻改变线圈中的电流方向。
实际的直流电动机是通过换向器来实现这项功能的。
演示实验：出示直流电动机模型，让学生认识其构造，并观察其通电时的转动情况，学生对结构简单的换向器感到好奇，也疑惑不解。
利用计算机多媒体的动画认识直流电动机的工作原理，着重是换向器所发挥的作用。
实际的直流电动机都有多个线圈，每个线圈都接在一对换向片上。有的直流电动机还用电磁铁来产生强磁场。尽管实际的电动机有多种多样，结构有些复杂，但可以把它看作两部分组成。
板书：在电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子。
电动机将电能转化为机械运动的能。
5.生活中的电动机：通过计算机多媒体的图片和影像形式，让学生认识到多种多样的电动机，以及电动机在人类社会中所扮演的重要角色。 6.教学小结： 整理本节的探究线索：奥斯特实验表明，通电导体产生磁场，对磁体有力的作用——逆向思考，磁体对通电导体有力的作用——通电线圈放在磁场中会转动，但不能持续转动下去——自制的“小小电动机”将线圈一端漆皮只刮半周——实际电动机采用换向器。
让学生明白，从实践到理论，需要走一段艰难又曲折的路，同样，从理论到实践，仍然需要付出艰苦的劳动，这种劳动包含了人类的创造与发明。
篇6：初中物理电动机教案
●教学目标
一、知识目标
1.了解磁场对通电导线的作用。
2.初步认识科学与技术之间的关系。
二、能力目标
1.通过演示,提高学生分析概括物理规律的能力。
2.通过制作模拟电动机的过程,锻炼学生的动手能力。
三、德育目标
通过了解物理知识如何转化成实际技术应用,进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。
●教学重点
磁场对电流的作用。
●教学难点
1.分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。
2.理解通电线圈在磁场里为什么会转动。
●教学方法
实验法、启发式、演示法
●教具准备
电源、蹄形磁体、开关、导线、铜棒(导体)、滑动变阻器、线圈、导轨、投影、微机。
●课时安排
1.5课时
●教学过程
一、复习提问,引入新课
1.磁场的基本性质是什么?
(磁场对放入其中的磁体产生力的作用)
2.电流的磁效应是什么?
(通电导体周围存在着磁场,磁场的方向跟电流的方向有关,这种情况叫做电流的磁效应)
[演示]直流电动机通电转动。
[师]电动机为什么会转呢?
(引导学生回忆奥斯特实验,知道通电导体周围存在磁场,能使小磁针偏转,即电流对磁体有力的作用,启发学生逆向思维)
[师]磁场对电流有没有力的作用呢?
[生甲]磁场对电流不一定有力的作用。
[生乙]磁场对电流应该有力的作用,这样电动机才会转动。
[师]哪位同学回答的正确?我们知道生产和生活中的许多电器都需要电动机来带动,电动机已经深入到现代社会生产生活的各个角落,下面我们就来研究电动机的工作原理,来获得正确的答案。
二、进行新课
第四节 电动机 [板书]
(一)磁场对通电导线的作用 [板书]
[演示]如图8.4—1,把导线ab放在磁场里,接通电源, 让电流通过导线ab,观察它的运动,说出观察到的现象,讨论得出它的结论。
[生甲]接通电源,导线ab向外(或向里)运动。
[生乙](讨论得出)通电导体在磁场中受到力的作用。
1.通电导体在磁场中受到力的作用。[板书]
[师]把电源的正负极对调后接入电路,使通过导线ab的电流方向与原来相反,观察导线ab的运动方向。
[生甲]合上开关,导线ab向里(或向外)运动,与刚才运动方向相反。
[生乙]这说明通电导体在磁场中受到的力的方向与电流通过导体的方向有关。
[师]保持导线ab中的电流方向不变,但把蹄形磁体上下磁极调换一下,使磁场方向与原来相反,观察导线ab的运动方向。
[生甲]磁极调换后观察到导线ab的运动方向改变。
[生乙]这表明通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关。
教师边说边板书
2.通电导体在磁场中受力的方向,跟电流方向和磁感线方向有关 [板书]
[师]当电流方向或者磁感线方向变的相反时,通电导体受力方向也变的相反。那么,把一个通电的线框放到磁场中,它会怎样运动?
[生甲]通电线圈在磁场中旋转。
[生乙]通电线圈在磁场中转动90°,摆动后静止。
[师]那么我们能不能让它不停地转动?想一想,做做看。
[探究]让线圈转动起来。
教师巡回检查,学生分组制作。
[生甲]我们组是先把漆包线在火柴盒等模子上绕了一个圈(不必绕的太多)。把两个引出端用胶带固定在线圈上,使两端引线在一条直线上。用小刀刮去两端引线的漆皮,不过注意一端全部刮掉(可以用砂纸打),另一端只刮去半圈,这样线圈就做成了。
[生乙]我们组是剪两段直径约1 mm,长度约100 mm的相同的铜丝,上端弯成Z字形,下端与导线相连并用图钉固定在硬纸板(或木板)上,与线圈相连的端点要大致保持在同一水平面上,这样支架就做成了。
[生丙]把线圈放在支架上,磁铁放在线圈下方,通电调整磁铁位置,使磁铁与线圈尽量靠近,但又不能相互接触,并用手轻推线圈,线圈就不停地转动起来。
[生丁]我们组的线圈不停地转动起来后,我们改变电流方向,发现线圈转动方向也发生改变。
[生戊]我们组是线圈不停地转动起来后,改变磁极极性,发现线圈转动方向也发生改变。
[师]经过大家的努力,我们做出一台小小电动机,那么电动机的基本构造是什么样的?看投影。
(二)电动机的基本构造 [板书]
[生甲]电动机由两部分组成:转子和定子。
[生乙]电动机里,能够转动的部分叫转子,固定不动的部分叫定子。
[师]在上面探究活动中,我们使线圈转起来了。如果把“小小电动机”线圈两端引线的漆皮全部刮掉,线圈又会怎样运动呢?
[生甲]接通电源,线圈在磁场里发生转动,但转动不能持续下去,转90°角摆几下就停了。
[师]怎么解释这一现象呢?看演示。
[演示]如图8.4-5,使线圈位于磁体两磁极间的磁场中。
1.使线圈静止在图乙位置上,闭合开关,观察。
[生]发现线圈没有运动。
[师]这是由于线圈ab、cd两个边受力大小一样,方向相反的原因,这个位置是线圈的平衡位置。
2.使线圈静止在图甲位置上,闭合开关观察。
[生甲]线圈受力沿顺时针方向转动。
[生乙]可是线圈能靠惯性越过平衡位置,但不能继续转下去,最后要返回平衡位置。
[生丙]为什么会返回呢?
[师]看图丙,使线圈静止在这个位置上,这是刚才线圈冲过平衡位置以后所到达的地方,闭合开关,观察。
[生甲]线圈向逆时针方向转动。
[生乙]这说明线圈在这个位置所受力是阻碍它沿顺时针方向转动的,这也就使线圈返回平衡位置。
[生丙]那我们在探究实验中,线圈为什么能连续转动呢?
[生丁]因为小小电动机两根引线,一根刮去半周,一根刮去一周,而线圈没刮半周,是都接在电路里,刮去半周的只有刮去的部分接入电路里。
[生戊]刮去半周有什么作用?
[生己]刮去的通电,没刮去的绝缘,不通电。
[生辛]当线圈转过平衡位置,如果供电,线圈就受到阻碍它沿原来方向转动的力。如果不供电线圈由于惯性会继续转动,小小电动机就是利用这个原理工作的。
[师]在“小小电动机”中我们只利用了一半的电力,也就是线圈每转一周,只有半周获得动力。如果设法改变后半周电流的方向,使线圈在后半周也获得动力,线圈将会更平稳、更有力地转动下去。实际的直流电动机是通过换向器来实现这项功能,看屏幕(微机内容为换向器的构造、作用)
[生甲]换向器的构造,两个铜半环E和F跟线圈两端相连,它们彼此绝缘,并随线圈一起转动。
[生乙]A和B是电刷,它们跟半环接触,使电源和线圈组成闭合电路。线圈转动时,它通过换向器使电流方向发生改变,使线圈的受力方向总是相同,线圈就可以不停地转动下去了。
[生丙]换向器的作用:当线圈刚刚转过平衡位置时,换向器能自动改变线圈中电流的方向,从而改变线圈受力方向,使线圈连续转动。
[师]实际的直流电动机都有多个线圈,每个线圈都接在一对换向片上。除直流电动机外,生活中还经常用到交流电动机,交流电动机也是利用通电导体在磁场中受力来运转的。我们看课本生活中的电动机,从这段你知道了什么?
(三)生活中的电动机 [板书]
[生甲]电动机工作实质是电能转化为机械能。
[生乙]电动机优点:构造简单、控制方便、体积小、效率高、功率可大可小、无污染。
[师]这节课大家表现非常的好,我们把这节课内容进行小结。
三、小结
本节主要学了磁场对通电导体的作用,电动机的基本构造,生活中的电动机,结合投影与学生们小结。
四、布置作业
动手动脑学物理②
五、板书设计
第四节 电动机
一、磁场对通电导线的作用
1.通电导体在磁场中受到力的作用。
2.通电导体在磁场中受力的方向,跟电流方向和磁感线方向有关。
二、电动机的基本构造
三、生活中的电动机
篇7：九年级物理电动机教案
教学准备
教学目标
1.1 知识与技能：
①了解磁场对通电导体的作用;
②初步认识直流电动机的构造、原理、应用。
1.2过程与方法：
通过演示，提高学生分析概括物理规律的能力。
通过制作模拟电动机的过程，锻炼学生的动手能力。
1.3 情感态度与价值观 ：
通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。
教学重难点
2.1 教学重点 磁场对电流的作用。
2.2 教学难点 分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。
理解通电线圈在磁场里为什么会转动。
教学工具
多媒体设备
教学过程
6.1 引入新课
【师】老师在你们这个年纪的时候，最爱玩的一种玩具是四驱赛车，也是以前的孩子们都很喜欢的，现在也有很多小孩喜欢，这个四驱赛车在跑道里面跑得非常非常快，为什么能这么快呢，主要是因为小赛车里面装有了能提供强动力的马达，也就是我们这节课要来学习的——电动机。
【师】很多同学可能会有疑问，这个电动机嘛，顾名思义，肯定是用电就能动的一个机器，那这个和我们学的内容——磁，有啥样的关系呀。好，那么接下来我们来做一个简单的实验，大家一起来见证一下电和磁的进一步关系。
【师】在之前我们通过奥斯特实验已经知道：通电导体旁边的小磁针会发生偏转，所以电流所引发的磁场，是可以和磁铁的磁场一起做点事的。我们接下来的实验就是要进一步探究其中的关系。
【实验】
1、把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab,观察它的运动，说出观察到的现象，讨论得出它的结论。
【实验现象】接通电源，导线ab向外(或向里)运动。
【实验结论】通电导体在磁场中受到力的作用。
2、把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。
【实验现象】合上开关，导线ab向里(或向外)运动，与刚才运动方向相反。
【实验结论】这说明通电导体在磁场中受到的力的方向与电流通过导体的方向有关。
3、保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。
【实验现象】磁极调换后观察到导线ab的运动方向改变。
【实验结论】这表明通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关。
实验表明：通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系，当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反。
【师】那么刚刚这个小实验，充分表现了通电导线在磁场中的运动情况，这个就是电动机运动的工作原理。
6.2 新知介绍
1、磁场对电流的作用
通电导体在磁场里受到力的作用,所受力的方向跟磁感线的方向和电流的方向有关,它们之间的关系可用左手定则来判定。
左手定则:伸开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都根手掌在一个平面内,让磁感线垂直进入手心,并使四指指向电流方向,这时手掌所在的平面跟磁感线垂直,拇指所指方向就是通电导线在磁场中的受力方向。
如上图所示，电流从电池正极出，流过金属棒，根据上述的左手定则，张开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都根手掌在一个平面内,让磁感线垂直进入手心,并使四指指向电流方向,这时手掌所在的平面跟磁感线垂直,拇指所指方向就是通电导线在磁场中的受力方向。(详见下图)。
所以拇指指向右边，也就是金属棒的移动方向。
【例题】如图所示的装置中，当闭合开关、导体ab中有电流通过时，导体ab就会运动起来，关于这一现象的说法，正确的是( )
A.此现象说明磁可以生电
B.导体ab运动方向与电流方向和磁场方向有关
C.发电机是利用这一现象来工作的
D.在该现象中，机械能转化为电能
【分析】
A、当闭合开关、导体ab中有电流通过时，导体ab就会运动起来，此现象说明电能生磁，故A错误;
B、当电流方向和磁场方向有一个方向发生改变时，导体ab的运动方向就发生改变，说明导体ab运动方向与两者方向有关，故B正确;
C、力是改变运动状态的原因，物体运动说明它受到了力，而这力只能是磁场提供，因为导体棒受到力的作用，我们可以让线圈不停地转下去，这就是电动机原理，故C错误;
D、在该现象中是电能转化为机械能，故D错误.
故答案选B
【例题】如图所示，当开关S闭合，原本静止的轻质硬直导线AB会水平向右运动.要使AB水平向左运动，下列措施中可行的是( )
A.将导线A、B两端对调
B.将蹄形磁体的N、S极对调
C.换用磁性更强的蹄形磁体
D.将滑动变阻器的滑片P向左移动
【分析】
知识点：通电导体在磁场中受到力的作用，受力方向与两个因素有关：一个是磁场方向，另一个是电流方向.如果只改变一个因素，则导体受力方向改变，如果同时改变两个因素，则导体受力方向不变.此实验是电能转化为机械能。
A、将A、B两端对调，受力运动方向不变，故A错.
B、将蹄形磁体的N、S极对调，只改变一个影响因素(磁场方向)，受力运动方向改变，故B正确;
C、换用磁性更强的蹄形磁体，将增大导线的运动速度，不会改变运动方向，故C错;
D、将滑动变阻器的滑片P向左移动，增大电路中的电流，增大导线的运动速度，不会改变运动方向，故D错;
故选B。
2、电动机
电动机的原理:通电导体在磁场中受力而运动(磁场对电流的作用);
导体受力方向随磁感线方向和电流方向的变化而变化;
【电动机组成】
电动机由两部分组成：转子和定子。电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子;
【电动机能量转化】
电能转化为机械能，通电导体在磁场中运动消耗了电能，得到了机械能。
【电动机的工作原理】
上图，根据所学内容，左上图，线圈开始顺时针转动。
上2图，线圈达到如图所示位置，受力通过左手判断，上端铁棒受力向上，下端铁棒受力向下，所以处于平衡位置，线圈由于受到惯性继续转动，通过平衡位置后，两电刷恰好接触半环间绝缘部分，在换向器作用下，电流改变方向。
下左图，电流方向改变后，通过判断，线圈仍顺时针转动。
下右图，线圈又到平衡位置，换向器自动改变电流方向。
上述就是电动机的整个工作过程及原理。
电流是因,运动是果(因为有电流而运动)?;
通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。
【例题】线圈abcd转动过程中经过图甲、乙位置时，导线ab所受磁场力的方向( )
A.相同，是由于磁场方向、流过ab的电流方向都没改变
B.相同，是由于磁场方向、流过ab的电流方向都改变了
C.相反，是由于流过ab的电流方向相反了
D.相反，是由于磁场方向相反了
【分析】
电动机的原理是：通电导线在磁场中受力的作用，其受力的方向与电流的方向和磁场的方向有关，即只要改变一个量，其受力的方向就会改变一次。
由于电流从电源的正极出发，故此时图甲中ab的电流方向是由b到a;在图乙中，由于磁场的方向没有改变，电流的方向是由a到b，故此时线圈受力的方向改变。
故选C。
【例题】小明用漆包线绕成线圈，将线圈两端的漆全部刮去后放入磁场，如图所示，闭合开关S后，发现线圈只能偏转至水平位置、不能持续转动.为使线圈持续转动，下列措施中可行的是( )
A.换用电压更大的电源
B.换用磁性更强的磁体
C.重新制作匝数更多的线圈，将线圈两端的漆全部刮去
D.在线圈的一端重抹油漆，干后在适当位置刮去半圈
【分析】
知识点：直流电动机中的换向器可以在线圈刚转过平衡位置时，自动改变线圈中的电流方向，改变线圈的受力方向，使线圈持续转动下去。将线圈两端的漆全部刮去后，没有了换向器，不能改变线圈中的电流方向，就不能改变线的受力方向，所以闭合开关S后，发现线圈只能偏转至水平位置、不能持续转动，要想让线圈持续转动，需增加换向器，即在线圈的一端重抹油漆，干后在适当位置刮去半圈，相当于添加一个换向器，使线圈能够持续转动，故D符合要求;换用电压更大的电源、换用磁性更强的磁体、重新制作匝数更多的线圈不能改变线圈的受力方向，仍然不能持续转动，故ABC不符合要求. 故选D。
篇8：九年级物理电动机教案
1、电动机是一种高效率、低污染的设备,广泛应用于日常生活和生产实践中,下列家用电器中应用了电动机的是( B )
A.电饭锅 B.洗衣机 C.电热水壶 D.电热毯
2、小红安装好直流电动机模型,通电后电动机正常运转,她还想使电动机的转速加快,可采用的方法是( A )?
A.增大电流 B.减小电流
C.对调电源正负两极 D.对调磁体南北两极
3、关于通电导体在磁场中的受力方向,下列说法中正确的是( D )
A.受力方向与电流方向一致
B.受力方向与磁感线方向一致
C.受力方向与电流方向和磁感线方向平行
D.受力方向与电流方向和磁感线方向互相垂直
4、关于通电导体在磁场里受力方向与电流方向和磁感线方向之间的关系，下列说法中错误的是( C )
A.电流方向改变时，导体受力方向改变
B.磁场方向改变时，导体受力方向改变
C.电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向改变
D.电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向不变
篇9：初中物理电动机教案
【教学目标】
1.知识与技能
①了解磁场对通电导线的作用;
②初步认识科学与技术、社会之间的关系。
2.过程与方法
经历制作模拟电动机的过程，通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理。
3.情感、态度与价值观
通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
【重点、难点】
重点：
①通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关;
②直流电动机的能量转化。
难点：
电动机能够持续转动的原因。
【教学环节】
复习提问：
奥斯特实验说明了什么?
新课引入：
引导学生举出尽可能多的用电器，从这些用电器中找到使用电动机的用电器。
出示电动机模型，提出问题：
电动机是如何工作的?
新课教学
一、通电导体在磁场中的作用
提出问题：
通电导体与磁场之间到底有什么作用?
引导学生进行猜想，设计实验，进行实验验证。
1.通电导体在磁场中受到力的作用
设计实验
观察：
(1)未闭合开关时，导体在磁场中的情况;
(2)未加磁场时，通电导体的情况;
(3)闭合开关，观察导体在磁场中的情况
提出问题：
从上述现象，你可以获得什么样的结论?
小结：通电导体在磁场中会受到力的作用。
2.通电导体在磁场中受到力的方向与电流方向和磁场方向有关
引导学生讨论通电导体在磁场中的运动方向与什么因素有关
引导学生进行实验设计，引导学生观察：
(1)改变电流方向对于通电导体在磁场中的运动方向的影响
(2)改变磁场方向对于通电导体在磁场中的运动方向的影响
(3)同时改变磁场的方向和通入电流的方向对于通电导体在磁场中的运动方向的影响
小结：通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向有关。
二、通电线圈在磁场中的作用
提出问题：
通电导体在磁场中受到力的作用会运动，那么通电线圈在磁场中又会受到什么作用?
演示实验探究
小结：通电线圈在磁场中会扭转
提出问题：
怎么样才能让线圈在磁场中转起来?
引导学生进行讨论，注意分析线圈的受力变化，引导学生找到办法。
演示实验：让线圈在磁场中连续转动
三、电动机
1. 电动机的构造
⑴定子：固定不动的部分
⑵转子：能够转动的部分
2. 换向器
说明：直流电动机的换向器的作用，注意利用课件和实物进行说明
小结：
作用：通过改变通入线圈的电流的方向来改变通电导体在磁场中的运动方向，使线圈在磁场中不停地转动。
3. 电动机的工作原理
提出问题：
电动机的工作原理是什么?
电动机的工作原理：通电线圈在磁场中会转动。
4.电动机的能量转化
提出问题：能量怎样转化?
小结：电能转换成机械能。
5.电动机的应用：引导学生举例
小结：
知识小结：
一、通电导体在磁场中的作用
1. 通电导体在磁场中受到力的作用
2. 通电导体在磁场中受到力的方向与电流方向和磁场方向有关
二、通电线圈在磁场中的作用：使线圈转动
三、电动机
1. 电动机的构造
2. 换向器
3. 电动机的工作原理
4电动机的能量转化
电动机的应用
方法小结：
1.思维程序：提出问题——猜想——实验检验——得出结论——实际应用
2.研究方法：控制变量法、转换法。
篇10：初中物理电动机教案
1.是用课件代替演示实验还有值得商讨的地方，课件虽然可以模拟实验条件，但毕竟不是实验，我们只有在不得以的条件下才可用课件代替实验，只有在权衡利弊后使用。
2.应用多媒体的应用水平有限，还只能做PPT，对FLASH的制作要加强学习，争取能自己制作FLASH课件。
3.由于本节内容较多，在让学生经历探究实验的过程时间给得不够充分，没有让学生亲自动手操作，对少中下水平学生来说显得节奏过快。
4.课堂氛不够活跃，和平时相比今天学生的表现有差距，可能受到听课教师的影响，有的学生的问题在课堂上想说而没敢说，课后才和我交流。
5.本节课由于学生受力学知识水平的限制，在电动机的受力分析教师完全替代了学生，总显得不够严谨，课堂环节就显得不够流畅。
总之，我完成了在达标课中的任务，我做得有很多不足的地方，我愿聆听各位专家的意见，同时把的有待改进的地方晒一晒，听课教师可以从中吸取教训，这也算是我的的一点贡献
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1.初三物理电动机教案
篇11：电动机说课稿
电动机说课稿
各位评委老师，同学，大家好，我是沈阳大学理学院08物理的王超。今天我给大家说课的内容是“电动机”它是人民教育出版社八年级下册第九章第六节的内容。
我说课的内容将从教材分析，学情分析，教学目标，教学策略，教学过程设计五方面内容进行展开。（首先我对本节内容进行一下教材分析。）
教材分析：
一、教材的地位和作用
第九章电与磁是初中物理重点内容之一，是在学习简单电路知识的基础上，进一步揭示电与磁相互依存关系，以及电和磁在生活中简单的应用。而电动机既是电磁现象的具体实例和综合应用，又与生活，生产联系紧密，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的基本思想。同时本节内容也为后继课程磁生电作了铺垫，起着呈上起下的作用。
二、教学重点和难点
重点：探究磁场对载流导线的作用；是对前面知识的延伸，起着连接前后知识的纽带作用，电动机的原理，，电和磁的一个重要规律。为什么是重点，因为是一个重要规律。突出重点，做好探究实验，放大实验现象。
难点：电动机能够持续转动的原因。电流和磁场是不能够直接感知，他们之间的规律比较抽象，学生不易理解，并且学生还未涉及到受力分析，力的平衡及力矩平衡知识，因此把电动机能够持续转动的原因作为难点。为了突破难点我采用多媒体课件展示，放慢电动机的转动，直观的模拟出电流和磁场方向，帮助学生理解分析突破难点的学习。
学情分析：在知识基础上，已经学习了电路的基础知识，磁场的基本性质，电流的磁效应。在认知层面上因为生活中的电动机基本上是封闭的，学生很难对其内部结构获得直观的`感性认识，而初中学生思维虽然处在形象思维向抽象思维过渡阶段，但仍以形象思维为主。
（根据以上的分析和对教材的理解，结合学生的实际认知水平和能力结构，确定本课的三维目标如下：）
三、教学目标
1、知识与技能：
（1） 通过实验，知道电动机的基本原理是通电导线在磁场中受到力的作用；
（2） 知道通电导线在磁场中受力方向与电流及磁场的方向都有关系；
（3） 了解电动机的基本构造以及换向器在直流电动机中的作用；
2、过程与方法：
（1） 经历探究电动机的工作原理，培养初步分析问题的能力。
（2） 经历制作电动机模型和看电动机内部结构的图片，了解直流电动机的工作原理和结构。
3、情感态度与价值观：
通过初步了解物理知识如何转化成实际应用技术，进一步提高学生学习科学知识和应用物理知识的兴趣。
在教学策略上，本节主要采用观察、实验探究、讲解、讨论等相结合的综合性启发式教法。
四、教学过程设计
分为新课导入，新课教学，回顾反思，课后作业四个部分。
首先是新课导入，向学生们展示四幅图片。电动小汽车，电风扇，摩天轮，洗衣机。向学生提问，它们能够运转是因为有一种共同的动力装置，这种动力装置是哪种用电器？引出本节课的教学内容电动机。
新课教学： 首先向同学展示电动机的内部结构，经过观看，同学们不难发现电动机的内部有磁体和线圈。这时向同学提问：为什么电动机通电就能转动？磁场和通电导体之间有什么样的关系？
为了回答这个问题。我设置了对比与猜想环节，同学们知道磁体之间存在作用，电流周围存在磁场，引导学生思考，如果将通电导线放入磁场中会有怎样的现象呢？为了验证同学们的猜想。带领同学进行探究实验。用锡箔纸卷成纸筒代替铜棒，放大实验现象。用包了锡箔的格尺做轨道，轨道更加平滑，在纸筒行进过程不会受到阻碍。经过实验同学们会看到这样的现象，分析后，可以得到如下的接论。
在前面的学习中我们知道磁场的方向和电流方向有关。引导学生思考导体棒是否只向一个方向运动？让同学们做出猜想，并设计方案，验证自己的假设。经过思考同学们已经有了答案，这时给出采用控制变量法的表格，做实验，完善表格，最后通过分析表格，不难的出这个结论。
导体棒的运动长度受到了轨道和磁场的限制。电动机中的线圈能够持续运转。引导学生思考将线圈放入磁场中会有怎样的现象。
然后进行演示实验，将线圈放入磁场中。同学将会看到线圈在磁场中扭动，不能连续转动的实验现象。
学以至用。我设计了玩一玩的环节。让学生拿出在课前制作的小电动机模型，利用线圈在磁场中扭动的规律，让小电动机转起来。 制作小电机的过程能够培养学生的动手能力，亲手制作，亲身经历，才能记忆深刻。
借助小小模型和图片向同学们介绍下电动机的构造，定子和转子。
玩过之后就进入了科学探究环节，为什么线圈在磁场中不能够连续转动呢？让同学们分组讨论。培养学生的合作学习意识。然后我通过三幅图对比的方式，解释线圈不能连续转动的原因。
进一步引导学生思考，怎样才能让线圈连续转动？经过对线圈不能够连续转动的分析，同学们可以给出如下三种方法。分别是改变电流方向，断电，和磁场方向。
这时向同学们介绍电动机中一个重要组成换向器。它的作用是每当线圈经过平衡位置时改变线圈中电流的方向，使线圈在后半周也受到动力，线圈将会更平稳、有力地转动。这是本节课学习的一个难点。
在向同学们展示换向器的图片，给以同学们更直观的认识。
最后让同学生思考，电动机广泛的应用在我们的生活中，它有哪些优点？
新课教学结束。进入回顾反思环节，引导学生对知识产生的过程及知识本身进行反思。让学生感受到自己是认知的主体，知其然并知其所以然。并在此过程中提高学生的归纳总能力。
课后作业：
为了巩固新知，并与前面的知识联系，让同学设计一个电路，让电动机既能正转也能反转。与本节课的重点知识通电导体受力方向相呼应。
为了让同学们更真切的接触生活中的电动机，我让学生对电动机进行一个调查，帮助学生学习。
这是我的板书设计。板书帮助同学更加而精准的抓住本机课重点学习的内容。
篇12：感应电动机
教学准备：幻灯片、感应电动机模型、学生电源、旋转磁铁
教学过程（www.91kaixue.com）：
一、知识回顾
电磁驱动现象说明
二、新课教学：
篇13：感应电动机
教学目标
一、知识目标
1、知道电磁驱动现象．
2、知道三相交变电流可以产生旋转磁场，知道这就是的原理．
3、知道的基本构造：定子和转子．
4、知道的优点，知道能使用是三相交变电流的突出优点．
二、能力目标
1、培养学生对知识进行类比分析的能力．
2、培养学生接受新事物、解决新问题能力．
3、努力培养学生的实际动手操作能力．
三、情感目标
1、通过让学生了解我国在磁悬浮列车方面的研究进展，激发他们的爱国热情和立志学习、报效祖国的情感．
2、在观察电动机的构造的过程中，使学生养成对新知识和新事物的探索热情．
教学建议
1、由于的突出优点，使它应用十分广泛、本节对它做了简单的介绍，以开阔学生眼界，增加实际知识．但作为选学内容，对学生没有太高的要求，做些介绍就可以了．
2、可以通过回忆前一章习题中提到的电磁驱动现象，本节的关键是通过演示、讲解使学生明白三相交变电流也可以产生旋转磁场，做到电磁驱动，这就是的原理．这有利于新旧知识的联系和加强学生学以致用的意识．有条件的可以看实物或带学生参观，以增加实际知识．
3、课本中的的内容，简要地介绍了的转动原理，其中的核心内容是旋转磁场概念．建议教师如果可能的话，应找一台电动机，拆开了让学生看一看各个部分的形状．三相在工农业生产中的应用很广泛，最好能让学生看一些实际例子．
教学设计示例
教学准备：幻灯片、模型、学生电源、旋转磁铁
教学过程：
一、知识回顾
电磁驱动现象说明
二、新课教学：
1、过回忆绍电磁驱动现象：在U形磁铁中间放一个铝框，如果转动磁铁，造成一个旋转磁场．铝框就随着转动．这种电磁驱动现象．
告诉学生就是应用该原理来工作的．
2、旋转磁场的产生方法：
旋转磁铁可以得到旋转磁场
在线圈中通入三相交流电也可以得到旋转磁场．
3、的结构介绍
定子：固定的电枢称为定子
转子：中间转动的铁心以及铁心上镶嵌的铜条叫转子
4、鼠笼式电动机模型介绍
的转子是由铁芯和嵌在铁芯上的闭合导体构成的．闭合导体是由嵌在铁芯凹槽中的铜条（或铝条）和两个铜环（或铝环）连在一起制成的，形状像个鼠笼，所以这种电动机也叫鼠笼式．
5、的转动方向控制
由于的构造简单，因此如果要改变转子的转动方向，只需要把定子上的任意两组线圈的电流互换一下就就可以通过改变旋转磁场的旋转方向来改变转子的转动．
这种电动机在制造、使用和保养上都比较简单，被广泛应用在工农业生产上．
篇14：四、电动机
教学目标：
1、知识和技能
了解磁场对通电导线的作用。
初步认识科学与技术之间的关系。
2、过程和方法
经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。
3、情感、态度、价值观
通过了解知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
重、难点：
1、 磁场对电流的作用。
2、 电动机的基本构造与原理。
教学器材：
电脑平台、磁体、线圈、开关、电源、导线
教学课时：1时
教学过程：
一、前提测评：
评讲上一节的物理套餐的内容
二、导学达标：
引入课题：通电导体的周围有磁场，等效一磁体，把它放在
另一磁场中，会不会发生作用？
进行新课：
1、磁场对通电导线的作用：
实验：61页图8。4——1示
结果：
结论：（学生分析，教师总结）
通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟
电流方向、磁场方向有关。
2、磁场对通电线圈的作用：
实验：62页图8。4-2示
结果：转动（左右）
结论：通电线圈在磁场中受力转动
学生探究：让线圈转动起来
（让学生按照课本步骤完成，并说明这就是一个小电
动机）
3、电动机：
看录像、然后分析总结如下：
（1）、结构：转子、定子、换向器
(2)、原理：通电线圈在磁场中受力转动
实质是机械电能转化为机械能
（3）、重点分析图8。4-5，说明为什么要换向器。
（4）、简述“生活中的电动机”
3、达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、 65页“动手动脑学物理”
教学后记：
1、 实验得出通电线圈在磁场中受力转动的结论。
2、 重点分析图8。4-5，说明为什么要换向器，怎样换向。
篇15：电动机如何防火？
电动机如何防火？
答：电动机防火：
无论是何种电动机，都是由定子和转子两部分组成，定子由矽铜片铁芯、绕组、机座外壳、散热风槽组成；转子由矽钢片转子铁芯、转子绕组、风扇组成，
电动机是利用电磁转换将电能变成机械能的装置。因为它结构简单、操作方便、运行可靠，因而广泛地应用于农业生产。由于在运行过程中，受到内部原因和外部原因的影响经常出现火灾和爆炸事故。
（1）正确选择电动机的容量和机型。
（2）正确地选择电动机的起动方式。
篇16：人教版初三物理电动机教案
【教学目标】
1.知识与技能
①了解磁场对通电导线的作用;
②初步认识科学与技术、社会之间的关系。
2.过程与方法
经历制作模拟电动机的过程，通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理。
3.情感、态度与价值观
通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
【重点、难点】
重点：
①通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关;
②直流电动机的能量转化。
难点：
电动机能够持续转动的原因。
【教学环节】
复习提问：
奥斯特实验说明了什么?
新课引入：
引导学生举出尽可能多的用电器，从这些用电器中找到使用电动机的用电器。 出示电动机模型，提出问题：
电动机是如何工作的?
新课教学
一、通电导体在磁场中的作用
提出问题：
通电导体与磁场之间到底有什么作用?
引导学生进行猜想，设计实验，进行实验验证。
1. 通电导体在磁场中受到力的作用
设计实验
观察：
(1)未闭合开关时，导体在磁场中的情况;
(2)未加磁场时，通电导体的情况;
(3)闭合开关，观察导体在磁场中的情况
提出问题：
从上述现象，你可以获得什么样的结论?
小结：通电导体在磁场中会受到力的作用。
2.通电导体在磁场中受到力的方向与电流方向和磁场方向有关
引导学生讨论通电导体在磁场中的运动方向与什么因素有关
引导学生进行实验设计，引导学生观察：
(1)改变电流方向对于通电导体在磁场中的运动方向的影响
(2)改变磁场方向对于通电导体在磁场中的运动方向的影响
(3)同时改变磁场的方向和通入电流的方向对于通电导体在磁场中的运动方向的影响
小结：通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向有关。
篇17：人教版初三物理电动机教案
二、通电线圈在磁场中的作用
提出问题：
通电导体在磁场中受到力的作用会运动，那么通电线圈在磁场中又会受到什么作用?
演示实验探究
小结：通电线圈在磁场中会扭转
提出问题：
怎么样才能让线圈在磁场中转起来?
引导学生进行讨论，注意分析线圈的受力变化，引导学生找到办法。 演示实验：让线圈在磁场中连续转动
三、电动机
1. 电动机的构造
⑴定子：固定不动的部分
⑵转子：能够转动的部分
2. 换向器
说明：直流电动机的换向器的作用，注意利用课件和实物进行说明 小结：
作用：通过改变通入线圈的电流的方向来改变通电导体在磁场中的运动方向，使线圈在磁场中不停地转动。
3. 电动机的工作原理
提出问题：
电动机的工作原理是什么?
电动机的工作原理：通电线圈在磁场中会转动。
4.电动机的能量转化
提出问题：能量怎样转化?
小结：电能转换成机械能。
5.电动机的应用：引导学生举例
小结：
知识小结：
一、通电导体在磁场中的作用
1. 通电导体在磁场中受到力的作用
2. 通电导体在磁场中受到力的方向与电流方向和磁场方向有关
二、通电线圈在磁场中的作用：使线圈转动
三、电动机
1. 电动机的构造
2. 换向器
3. 电动机的工作原理
4. 电动机的能量转化
电动机的应用
方法小结：
1.思维程序：提出问题——猜想——实验检验——得出结论——实际应用
2.研究方法：控制变量法、转换法。
篇18：高二物理《感应电动机》教案
教学目标
一、知识目标
1、知道电磁驱动现象.
2、知道三相交变电流可以产生旋转磁场，知道这就是感应电动机的原理.
3、知道感应电动机的基本构造：定子和转子.
4、知道感应电动机的优点，知道能使用感应电动机是三相交变电流的突出优点.
二、能力目标
1、培养学生对知识进行类比分析的能力.
2、培养学生接受新事物、解决新问题能力.
3、努力培养学生的实际动手操作能力.
三、情感目标
1、通过让学生了解我国在磁悬浮列车方面的研究进展，激发他们的爱国热情和立志学习、报效祖国的情感.
2、在观察电动机的构造的过程中，使学生养成对新知识和新事物的探索热情.
教学建议
1、由于感应电动机的突出优点，使它应用十分广泛、本节对它做了简单的介绍，以开阔学生眼界，增加实际知识.但作为选学内容，对学生没有太高的要求，做些介绍就可以了.
2、可以通过回忆前一章习题中提到的电磁驱动现象，本节的关键是通过演示、讲解使学生明白三相交变电流也可以产生旋转磁场，做到电磁驱动，这就是感应电动机的原理.这有利于新旧知识的联系和加强学生学以致用的意识.有条件的可以看实物或带学生参观，以增加实际知识.
3、课本中的感应电动机的内容，简要地介绍了感应电动机的转动原理，其中的核心内容是旋转磁场概念.建议教师如果可能的话，应找一台电动机，拆开了让学生看一看各个部分的形状.三相感应电动机在工农业生产中的应用很广泛，最好能让学生看一些实际例子.
教学设计示例
★ 物理教案设计
★ 高二物理涡流教案
★ 《电功率》教案
★ 电功率教案
★ 电流的磁场教案
★ 高中物理优质教案
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