当前位置：首页 > 教学设计 > 教案> 负荆请罪教案

负荆请罪教案

时间：2023-06-05 07:47:35 教案收藏本文下载本文

负荆请罪教案（共13篇）由网友“yuan08”投稿提供，下面给大家分享负荆请罪教案，欢迎阅读!

负荆请罪教案

篇1：负荆请罪小学教案

教学目标：

1.分角色朗读课文。

2.结合课文感受廉颇的知错就改以及蔺相如的顾全大局的精神品格。

教学重点：

分角色朗读课文。

教学难点：

廉颇的知错就改和蔺相如顾全大局的精神品格的感受指导。

教学过程：

一、忆“避”，明品格（复习第一幕）

1.学生用自己的话概括第一幕的内容。

2.蔺相如见到廉颇后的表现（用一个字概括）：避（板书）

3.说说蔺相如“避”的原因？（板书：顾全大局）

二、阅读第二幕

1.场景引读。

（1）学生读。

（2）“蔺相如在客厅踱步。”

踱步：慢步行走。踱步时，蔺相如在思考什么呢？

设计意图：引导学生理解蔺相如时刻为国着想的.品格，为下文的阅读、理解作铺垫

（3）“韩勃匆匆走上”。

匆匆：急急忙忙的样子。韩勃为什么匆匆？（廉将军来了！他没穿上衣，还背着一根荆条呢。）

（4）想象：廉颇突然来访，如果你是韩勃，你会怎么想？

廉颇突然来访，如果你是蔺相如，你会怎么想？

（5）廉颇突然来访，蔺相如什么表现？（奇怪）

为什么奇怪？（廉将军来访、廉将军没穿上衣，还背着一根荆条呢。）

设计意图：通过想象引导学生猜测廉颇此行的目的，结合“奇怪”一词，让学生知道蔺相如对廉颇此行目的也不知情，为下文感受蔺相如的人物品格做个铺垫

2.“快请廉将军进来！”

（1）廉颇是来干什么的？蔺相如知道吗？

（2）平时，看到廉颇就避让的蔺相如，在不明其来因的情况下，为什么叫快请廉颇进来？

想象：如果你是一个老百姓，看到平时和蔺相如不和的廉颇没穿上衣，还背着一根荆条来到蔺相如的门口，你会怎么想？

如果你是秦国在赵国的奸细，看到平时和蔺相如不和的廉颇没穿上衣，还背着一根荆条来到蔺相如的门口，你会怎么做？

如果你是赵国的大臣，看到平时和蔺相如不和的廉颇没穿上衣，还背着一根荆条来到蔺相如的门口，你会怎么做？

（3）小结：快请廉将军进来！“快”中可见蔺相如的顾全大局。

设计意图：蔺相如的顾全大局并不是单单表现在和廉颇的关系上。对于任何细节，蔺相如考虑到的都是赵国的利益。廉颇赤膊上身，背着荆条到蔺相如府邸来请罪，不知情的人会以为廉颇又是来捣乱的。因此在教学这个部分时，我抓住一个“快”字，让学生想象赵国的老百姓、秦国在赵国的奸细、赵国的大臣看到这一幕的想法、做法。（赵国的老百姓看到廉颇的样子会认为廉颇有失体统，同时这也会给赵国的脸上抹黑，这是对赵国不利的；秦国的奸细看到这一幕后，会以为廉颇和蔺相如的关系更加恶化了，会赶紧回去报告，让秦来攻打赵国，那样赵国就更危险了；赵国的大臣看到这一幕后，看到赵国的大将和上卿不和，会以为他们都要打起来了，会认为赵国快完了，甚至会离开赵国，这对赵国更是不利的）让学生知道“快”请廉颇进来的急迫性，也加深了学生对蔺相如顾全大局品格的认识。

3.“廉将军，别这样，快请起，快请起。”

（1）韩勃领廉颇上来了，蔺相如怎么做的呢？

（2）“迎上去”：以前蔺相如见到廉颇是“避”，现在却是“迎”，可见蔺相如不是真的怕廉颇！

设计意图：用“迎”与前文的“避”形成对比，让学生更好地感受课文的整体性，体会蔺相如的顾全大局。

（3）看到迎上来的蔺相如，廉颇是怎么做的呢？

廉颇赶忙跪下来！（①廉颇跪下来的原因？认识到自己的错了，来向蔺相如请罪的②“赶忙”一词可见廉颇认错的真诚！）

廉颇的错在哪儿？（用课文中的句子回答：不理解蔺相如的顾全大局）

（4）廉颇的错误大吗？如果是你，你会怎么惩罚廉颇呢？

（5）蔺相如是怎么做的呢？

课件出示：“（连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉将军，别这样，快请起，快请起。”

（双手扶起廉颇）请起来，廉将军，请起来吧。

过去的事就别提了。

（6）小结：面对处处刁难自己的廉颇，蔺相如不但没有惩罚他，反而用双手扶起他，还说过去的事就别提了。可见蔺相如是一个什么样的人啊？（不计前嫌、既往不咎、深明大义、宽容大度）

设计意图：错误的改正过程应包括：认识错误、承认错误、改正错误三个层次。教学时，我设计让学生谈廉颇错在哪儿，再读廉颇承认错误的句子，扣住“赶忙”一词感受廉颇的光明磊落、知错就改，同时也对学生进行了思想教育；学生复述了廉颇的错误，认识到了廉颇的错误之后，再引导学生读蔺相如的做法的句子，抓住“快”“双手扶”“过去的事”来体会蔺相如的任务品格。

4.“韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！”

（1）廉颇明白蔺相如的心思了，蔺相如高兴极了，他是怎么做的呢？

（2）课件出示：韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！

（3）学生读，抓住重点词分析人物品格。

快：真的高兴。

几杯：（酒逢知己千杯少）为何是几杯？

（4）想象：假如他们开心地喝酒，都喝得酩酊大醉，

如果你是一个老百姓，看到蔺相如和廉颇喝醉了，你会怎么想？

如果你是秦国在赵国的奸细，看到廉颇和蔺相如喝醉了，你会怎么做？

如果你是赵国的大臣，看到廉颇和蔺相如喝醉了，你会怎么做？

（5）蔺相如在高兴之余，仍不忘大局，真是一个顾全大局的人啊！

设计意图：设计中，紧紧抓住“快”“痛痛快快地饮几杯” 来感受蔺相如在廉颇负荆请罪，认识了他的良苦用心后的开心。同时利用“几杯”一词让学生进行想象：如果是“酒逢知己千杯少”，两人喝得酩酊大醉后的结果，体会蔺相如在高兴之时，也不忘为国着想的高贵品格。

三、总结人物品格

联系课文内容说说人物品格。

1.廉颇：知错就改，爽直磊落。

2.蔺相如：深明大义、不计前嫌、既往不咎、宽容大度。

四、分角色朗读课文，感受蔺相如和廉颇的品格。

板书设计：

负荆请罪（第二幕）

（深明大义）

（顾全大局）避

蔺相如 →→→→→→→→ 廉颇

（顾全大局）快知爽

（不畏惧）迎错直

（不计前嫌）快就磊

（既往不咎）快改落

教学反思：

在教学这篇课文时我是从人物形象入手的，因为这篇课文是一个历史小话剧，而剧本本身就是要塑造鲜明的人物形象的，根据剧本表演最重要的也是要塑造出鲜明的人物形象。在引导学生品读人物的台词时，我是从这两方面来引导的：一是抓住人物的台词、小括号动作和神情的提示、方括号背景的提示来品读好人物的台词；二是联系人物的职位、身份、经历等等属于人物个人的东西来品悟想象人物的内心，体会人物的性格特点和品质，品读好人物的台词。感觉这样的教学策略效果挺好的。

篇2：《负荆请罪》优秀教案

教学目标：

1、检查本课生字词的掌握情况。

2、练习排演小话剧。

3、学习抓住人物的动作、语言和神态表现人物形象的习作方法，并练习仿写。

教学重点、难点：

学习抓住人物的动作、语言和神态表现人物形象的习作方法，并练习仿写。教学过程：

一、复习导入：

1、听写本课生字词，同桌相互订正。

2、展示评价学生书写，并复习改进提高。

3、回顾课文内容，导入新课。

通过上节课的学习，我们认识了战国时代的廉颇和蔺相如，他们分别是怎样的人?

二、领悟表达方法，仿写。

1、回读课文，领悟表达方法。

(1)再读课文，看蔺相如顾全大局的品质和廉颇的知错就改的精神分别体现在哪些具体的描写中，这些描写给你什么启发?

(2)学生自读自悟，然后小组讨论交流。

(3)集体交流，感悟写法。

作者主要通过描写刻画了人物性格特点。

2、学以致用，完成写话。

(1)激发兴趣，提出训练要求。

在描写人物时，抓住人物的进行细致地描写，可以使读者对所描写的人物有深入地了解，从而留下深刻的印象。请同学们仿照这种写法用一段话来介绍自己熟悉的一个人，注意通过人物的语言、动作和神态描写来体现人物的特点。

(2)学生完成练笔，教师巡视指导。

(3)交流写话，集体评议修改。

三、排练小话剧。

1、练习分角色朗读全文。先让学生读好剧中人物各自说的话，再琢磨怎样把这些话的感情表达出来。

2、排演小话剧。让学生自由结合，练习排演，再指名表演。

四、课堂总结。

1、交流本节课学到的写作方法，说说自己以后怎样运用于习作。

2、教师根据学生表现进行评议总结。

五、作业：

阅读历史故事《将相和》。

六、板书设计：

5负荆请罪

廉颇蔺相如勇于认错顾全大局知错就改宽容大度 (语言动作神态)

篇3：《负荆请罪》优秀教案

一、教学要求

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。

2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改和蔺相如顾全大局的品质。

3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。

4、能分角色朗读课文。

二、教学重点、难点

通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的广博胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

三、教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、简单提示阅读剧本的一般方法。

今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？

（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景和任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧抵触爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。）

2、板书课题，启发谈话。

看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。

二、自读课文，疏通词句

1、自由轻声读，要求：

（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。

（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。

（3）边读边考虑揭题时所提的问题。

2、检查自学效果

（1）指名读词语。

（2）用钢笔描红。

（3）指名读课文，结合正音，理解词义。

厉害：难以对付。

惧怕：害怕。

宽恕：宽容。

昏庸：糊涂而愚蠢。

三、感知课文，理清脉络

1、理解“负荆请罪”。

（1）“负荆请罪”是什么意思？

（2）谁向谁请罪？

（3）为什么要请罪？

此题不作过高要求。

（3）结果怎样？

2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？

四、指导书写

五、作业

誊写词语、朗读课文。

篇4：“负荆请罪”

“负荆请罪”_作文

童年的生活就像一块调色板，五光十色。在我五岁那年发生的一件趣事，可算是调色板里一块奇异的色彩了！

记得那一天，爸爸妈妈都去上班了，我一个人在家里玩。突然，我的视线被梳妆台上的一样东西吸引住了――那是爸爸的领带，它静静地躺在一片阳光中，闪烁着缕缕银光，多么神奇啊！我想起以前剪过一种线，也是银光闪闪的，怎么也剪不断。难道爸爸的领带也是用这种线织的吗？我想试探一下这领带是否能剪断，便拿起剪刀在领带下方用力剪了一下。只听“喀嚓”一声，领带上出现了一个口子。这时，我慌了，心想：哎呀，真的剪开了，这可怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁团团转。忽然，我灵机一动：用胶水把口子粘起来。可是粘来粘去粘不上，反而弄得领带黏糊糊的。事情越来越糟，我垂头丧气的再也想不出挽救的办法了。

第二天早上，爸爸戴好领带准备上班去了。可是，他刚走了几步又撩起领带发愣起来。我吓得心又砰砰跳起来，急忙遛回了房间。果然不出我所料，爸爸来敲门了。我想起一句话：知错就改才是个好孩子。于是，我拿起爸爸用来打我的鞭子，开了门。

“啪啪啪”随着响声，我的眼泪也“吧嗒吧嗒”地落了下来。晚上，我早早就钻进了房间，身上的鞭痕显得格外鲜红。过了一会儿，妈妈拿着红花油走了进来。她一边为我擦药，一边说：“孩子，别怪你爸狠心，还好你这回“负荆请罪”，否则你这回就要皮开肉绽了。你爸只是要你学好，不能小错铸成大错！”我的眼泪再次落了下来。

多少年过去了，那一幕幕却时时浮现在我的眼前。我永远也忘不了那一次的“负荆请罪”，更忘不了爸爸的我的教导。

篇5：负荆请罪

廉颇得知了蔺相如避让的原因后，惭愧不已。他脱下上衣，背着荆条，亲自上门赔罪。蔺相如得知廉颇的到来，急忙说：“廉将军来了！快有请！快有请！”廉颇一见到蔺相如便跪了下来，蔺相如忙问：“将军，您这是----？”廉颇惭愧地说：“蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧！”蔺相如将荆条抛向远处，

忙说：“廉将军，快请起！快请起！”廉颇不肯起来，悔恨地说：“蔺大人，对不起，是老夫不好，没想到您这么做是为了赵国着想啊。您大人不计小人过，饶恕我这个昏庸的人吧！”蔺相如高兴地说：“还是廉将军明白我的心思呀，快准备宴席，我要与廉将军一醉方休。”说完，蔺相如领着廉颇向后花园走去。

五年级:张馨元乐乐

篇6：《负荆请罪》

第一课时

一、谈话导入。

同学们，你还记得我们曾经学过《公仪休拒收礼物》这篇课文吗？讲的是两千多年前鲁

国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。你一定发现了这篇与我们平常学习的

课文是不一样的，对，它是一篇剧本。剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员就是根据剧本进行演出

的。今天，我们再来学习一篇剧本，题目就叫作《负荆请罪》（出示课题）

二、初读课文。

1、请同学们打开书，自己来读一读课文，注意要将生字的字音读准，将句子读通顺。开始吧。

2、课文读完了，相信大家一定注意了将书后的生字词读准，下面我们再来读读这些生字，好

出示：卿在读这个字的时候要注意它是后鼻音 qīng

庸 (动画) 同学们在写这个字的时候，注意这中间的一竖是一笔，从上写到下。

3、通过同学们的友情提醒，相信大家对这些生字的字音字形都牢牢地记住了，就请同学们拿

起笔打开书后的练习2

三、认识剧本。

1、刚才我们提到这篇课文是一篇剧本，请你再来读读课文，你发现这与我们平常所学的课文

① 剧本在开头要交待时间、地点、人物，让我们能够清楚地明白故事的背景。

出示：

时间战国时代。

地点蔺相如的府邸。

人物蔺相如：赵国的上卿。

廉颇：赵国的大将军。

韩勃：蔺相如的门客。

战国时代――今天我们学习的这个故事发生在战国时代，廉颇、蔺相如处于战国的

后期。当时“七雄”并峙，弱肉强食，民不聊生。“七雄”中秦国最强，强秦力图兼并

六国，想对六国各个击破，而赵国则首当其冲。只因为赵国在当时还有一些实力，秦尚

难轻取。

府邸―― 旧时高级官员的住宅。

上卿―― 战国时诸侯的高级长官。卿分为上中下三级。

门客―― 古代寄食于豪门贵族的家，并为之服务的人，又称“食客”。

蔺相如原为“宦者令缪贤舍人”，是个门客。廉、蔺两人开始时地位高下悬殊。但

蔺相如获得了两次重大外交斗争的胜利，被“拜为上卿，位在廉颇之右”。

② 剧本主要由人物对话来刻画人物形象。

③ 剧本还由舞台提示组成。舞台提示一般指出人物说话的语气、说话时的动作，或人物

上下场场景或其它效果变换等。通常在（）[ ]里的就是这些提示语。

④一部较长的剧本，往往会由许多不同的段落所组成，这就是“幕”。《负荆请罪》是一

部多幕剧，由两幕组成。

四、理清脉络

1、今天我们学习的课文题目就叫作“负荆请罪”，你知道这个词语的意思吗？负：背着。荆

条：带刺的荆树枝。在我国古代，对罪犯施行的五种刑罚中，有一种叫“杖”，就是用大荆条、

大竹板或棍棒抽打犯人的背、臀或大腿。

2、是谁背着荆条向谁请罪？

3、大家都读明白了吗，原来廉颇嫉妒蔺相如的职位在自己之上，一再侮辱蔺相如，然

请罪。

第二课时

一、复习导入，读懂故事。

出示：（负荆请罪的图片）下面我们一起来听听这个同学讲的故事《负荆请罪》。

战国时候, 赵国的蔺相如因为几次出色地完成了外交任务, 被提拔为上卿，地位在有名的老⒕廉颇

之上．廉颇因此很不服气, 扬言f, 如果见到蔺相如, 定要侮辱他一番．

蔺相如知道后, 就避免与廉颇见面, 如果在路上遇见廉颇, 也悄悄地掉转车子躲开．

蔺相如手下的门客韩勃埋怨他不该@样胆小．蔺相如f: ＂秦王那样厉害, 我尚不怕, 难道会怕廉

军吗？秦国之所以不敢砬址肝, 是因为我文臣、武⑼沤嵋恍, 如果我和廉⒕不和, 只能对秦国

有利．我要考虑国家利益, 不能计较个人恩怨啊! ＂

@番话传到廉颇耳里, 他感到非常惭愧, 于是脱掉上衣, 光着身子, 背着荆条, 去向蔺相如赔礼道

歉．

从此, 他结为至交好友．并肩携手，治理国家。这就是传为千古美谈的“负荆请罪”。

二、研读课文，分析人物。

1、同学们，在这个故事中蔺相如和廉颇是主要人物，请你分别将他们所说的话连起来读一读，

再联系事情的.前因后果，填一填。你认为

出示：蔺相如是个（）的人

廉颇是个（）的人蔺相如――

①深明大义

道理――是什么道理呢？我们来看蔺相如对韩勃说的一段话。

出示：“韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如，

要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？” 从蔺相如的话中

你体会到什么了吗？

蔺相如明白如果他与廉将军闹矛盾，那么，赵国朝廷上下势必分为两派，明争暗斗，

无法一致对外，大量精力浪费在争权夺势的内耗中，秦国必定乘虚而入，百姓又将陷于

水深火热之中。因此，蔺相如宁愿放弃个人利益，将个人得失置之度外，躲着廉将军，

以避免和他发生正面冲突。真可谓是深明大义。

②宽容大度

同学们当我们将韩勃与蔺相如说的话一比较，你会发现韩勃的气急败坏更显蔺相如

的宽容大度；留心（）里蔺相如与韩勃的表情更突出了蔺相如的沉着冷静；再看当他

看见廉颇给他跪下请罪时，他“连忙取下”荆条，“双手扶起”廉将军，更突出了蔺相如

的不计前嫌。好一个宽容大度礼让廉颇（板书）的蔺相如啊！

廉颇――

战国时期赵国杰出的军事将领。当初，齐与秦各为东西方强国。秦欲扩大势力，为

扫除障碍，秦王曾多次派兵进攻赵国。廉颇统领赵军屡败秦军，迫使秦改变策略，与赵

讲和。并联合其他五国之师共同讨伐齐国，大败齐军而赵国也随之越居六国之首。廉颇

班师回朝，拜为上卿，秦国虎视赵国而不放贸然进攻，正是慑于廉颇的威力。此后，廉

颇率军征战，几乎百战百胜，威震列国。

他是怎样向蔺相如认错的呢？请看课文这样写道――廉颇赶忙跪下来说：

出示：蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱你。现在，

我知道，那完全是我的过错。

这样一个身经百战，赫赫有名的老将军，当知道自己错了以后，竟然向蔺相如跪下，

并且背着荆条请求他的责罚，你难道不被他这种勇于认错，知错就改的可贵精神而感动

吗？好一个幡然悔悟负荆请罪（板书）的廉颇啊！

2、这两个人物的共同特点在于一个“勇”字，一个知错就改之勇，一个深明大义的退避之勇。

而他们共同的想法就在于他们的一心为国（板书）。

蔺相如和廉颇，一文一武，一个是智勇双全的外交家，一个是久经沙场的老将，两人自

然成了赵国举足轻重的人物。

3、那么韩勃这个人物作者为什么要写他呢？这是因为韩勃的出现起着穿针引线的作用，我们

透过韩勃的眼睛看到了蔺相如的宽容大度，廉颇的知错就改，这是一种侧面描写的方法，起

到很巧妙的衬托作用。

1当时赵国的国都就是现在的河北省的邯郸市，在邯郸市古城中有一个回车巷，回车巷里

一座碑亭，碑亭高4.4米，宽2.3米。碑文记载就是蔺相如和廉颇的历史故事。如果现在要

重新整修这个碑亭，要在碑亭的两个高高的石柱上写上一幅对联。同学们，你们准备写什么样的对联呢？，你发现了吗，老师在讲课时已经不知不觉写了一幅对联：上联：宽容大度礼

让廉颇下联：幡然悔悟负荆请罪横批：一心为国。

同学们你们写好了吗？来看看老师这里的几幅对联：

上联：下联：横批：

1. 蔺上卿完璧归赵，廉将军负荆请罪。将相和

2. 相如才辩无双善外交，廉颇武功盖世保国家一代豪杰

3. 廉颇负荆来请罪，相如笑迎两相谊。深明大义

4. 蔺相如宽容大度，廉将军知错就改。化敌为友

5. 文有相如斗秦王，武有廉颇保赵主。齐心协力

6. 高山流水本知音，冰释前嫌本相值。千古佳话

7. 唇枪舌剑斗秦王，宽容大度让廉颇。一心为国

8. 廉颇武艺高强，相如学识渊博。文武双全

这些对联对你有帮助吗？如果你觉得你的对联还需要修改，那就赶快行动起来吧！

一幅幅精彩绝妙的对联，一个个个性鲜明的人物，也折射出了同学们一朵朵智慧的火花。

3、同学们，你们知道吗，今天我们学习的这个故事就出自于《史记》，《史记》是司马迁用了

整整，几乎耗尽毕生心血、用生命写成的。老师建议你去读读《史记》的白话本，里面

还有很多精彩的故事等着你呢！

宽幡容

大

然悔

度悟礼

让

负荆

颇请廉罪

篇7：负荆请罪

负荆请罪

几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿，韩勃匆匆走来，对蔺相如说：“大人！大人！廉将军来了，他还没穿上衣，还背着一根荆条。”蔺相如奇怪的想：什么，廉将军居然会来找我，而且还背着一根荆条。“快把廉将军请进来！”

随后，韩勃一会工夫就把廉将军领进府邸。廉将军连忙向蔺相如跪了下来，说：“蔺大人，请您用这根荆条狠狠的抽我吧。”蔺相如吃惊的说：“哎呀，廉将军，您这是干什么呀？别这样，快请起，快请起。”随后，蔺相如连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉将军。可是，廉将军还是不肯起来，蔺相如只好双手扶起廉将军，廉将军才肯勉强起来。作文网

廉将军起来后，又对蔺大人说：“蔺大人，我实在对不住您，请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱您。现在我知道，那完全是我的过错。起初我还以为您怕我哩，后来经人提醒，才明白您这样做完全是为我们赵国着想。您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”蔺相如高兴的说：“过去的`事就别提了，您能明白我的心思就好。韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快的饮几杯！” 作文网

好，好，您能够原谅我，真是太好了，今天晚上我们就好好喝一杯。”廉将军高兴地说。“好，今天晚上我们就不醉不归。”蔺相如豪爽地说。

从此以后。，蔺相如和廉颇成了好朋友，他们俩同心协力，保卫赵国。

篇8：负荆请罪

这是一个流传了千百年的动人故事。后人常用“将相和”比喻文武百官团结一致，共同把国家的事情办好。今天就让我们走进这个故事。

战国时期，秦国最强，常常进攻别的国家。

有一次，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。亲王知道了，就写一封信给赵王说愿意拿十五座城来换这块璧。赵惠文王进退两难，带着和氏璧来到秦国，恭恭敬敬的把璧送上去。可昭襄王和众臣看了半天也不提换城的事。蔺相如知道秦王没有诚意，便以玉上有小毛病，要指给大王看为由把璧拿到手，怒气冲冲的说：“赵王诚心诚意派我把璧送来，可是看大王并无交换诚意，如今璧在我手，大王要是逼我的话，我就让我的脑袋和璧一同砸在这柱子上！”说着做出要撞上去的样子。秦王无奈，赶紧命令大臣把地图拿上去，把准备交换给赵国的十五座城指给蔺相如看。蔺相如要求五天后举行一个接受璧的仪式。昭襄王答应了。蔺相如连夜将璧送回了赵国。

而后，在公元前279年的渑池会上，秦王为了侮辱赵王，便让赵王鼓瑟助兴，并让史官当场记录下来，随赵王一同出使的蔺相如以性命相要挟，强迫秦王击缶，也让史官记录下来。秦王没有占到任何便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。

蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。

廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多功，他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下马威！”这话传到蔺相如耳里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。坐车出门遇到廉颇也尽量避让。只等廉颇认识到蔺相如的苦心，才有了“负荆请罪”的故事。

篇9：负荆请罪

最近，我学了一篇课文，它的名字叫《负荆请罪》，它让我学会了一个道理，做错事一定要知错就改，不能一错再错，这样只会带来更糟的结果。

这篇课文主要讲了：在战国时期有一个文官叫蔺相如，他是宰相比廉颇职位大，因此十分嫉妒，处处为难他。而蔺相如不与廉颇计较，处处为赵国着想，忍气吞声，顾全大局。廉颇知道这件事后，十分愧疚，立刻背着荆棘来到蔺相如家请罪，大肚的蔺相如原谅了他。

我十分敬佩廉颇，因为他知错就能改，爽直磊落。不像我，常常因为爱面子却死也不承认错误，一错再错。我也十分敬佩蔺相如，他宽宏大量，既往不咎，原谅了廉颇，不像现在的人，小肚鸡肠，因为一点小事情就斤斤计较。

我要向廉颇学习，我认为现在社会上也有许多人不懂得知错就改这个道理。比如说前几天，我在街上，看到一个年青人，手里拿着一根冰棒，冰棒的包装纸随手就丢到地上，而垃圾桶就在他身边，清洁工阿姨过来提醒了他，可他毫不理睬，大摇大摆的走了。清洁工阿姨只好拾起包装纸，扔进垃圾箱。看到这种情景我十分气愤，如果把他跟廉颇比，那可就差远了……

如果每人都向廉颇学习，那社会该有多么美好。

篇10：负荆请罪

廉颇背着荆条来到蔺相如府前，惭愧的说到：“我廉颇心胸狭窄，蔑视贤才，与你闹不和，将相不和乃国家之害，我身为上将军却只顾争功泄私愤，您顾全大局，识大体，以国家利益为重，不记私仇，不与我计较。若秦人乘机而至，灭了我们赵国。这误国殃民之罪，尽在我一人身上。现在就请你责打我吧！”蔺相如听完话扶起廉颇，说：“人非圣贤，孰能无过？请将军千万不要把这事记在心上。我们两人同是为了国家，将军能够体谅我，我已是万分感激。今后你我齐心协力，必能使得我赵国日益强大，让那秦国不敢小窥。将军能与相如齐心，是赵国百姓的福分，将军快快请起，天寒，请进屋喝杯热酒暖暖身子吧！”

从此以后廉颇和蔺相如同心协力保卫赵国，使得赵国老百姓生活的安居乐业。

篇11：负荆请罪

最近，奶奶被妈妈气回了老屋・・・・・

我看在眼里，急在心上。一边是把我从小抱大的奶奶，一边是生我养我的妈妈。我怎忍心看着她们成为“仇人。！怎么办？怎么办。

哈，有了！我忽然想到几天前老师给我们讲过的一篇课文――《负荆请罪》。

于是，我来到正在厨房剁饺子馅的妈妈面前，绘声绘色地给她讲起了这个历史小故事。

随着故事情节的不断深人，妈妈的表情也在不断变化，由开始的神采飞扬，到满面愧色，直到最后的若有所悟舞动菜刀的节奏也随之不断地发生变化，由开始的上下翻飞，到逐渐减缓，直到最后的停止不动。

妈妈提着满满一大饭盒亲手做的饺子，在我的陪同下，来到了奶奶住的老屋。双手捧着热气腾腾的饺子，满脸绯红，诚恳地说。妈，请您吃饺子吧！我接您回家'”'好孩子。奶奶热泪盈眶，高兴地说。

看着眼前新上演的这一幕“负荆请罪”的小故事，我觉得妈妈“负”的“荆”――饺子，是分外的香。

篇12：负荆请罪

在很久以前的赵国，有一位叫蔺相如的大官。

这位大官经常遭受廉颇的刁难。因为廉颇妒忌他官位比他高，并还说:“这蔺相如有什么了不起的，他光靠一张嘴，就比我的官职高，我可是战沙场的大将军啊。″这话传到蔺相如耳朵里时，他就一直躲着廉颇。

有一天，蔺相如刚要出门就看见了廉颇。于是他赶紧让手下掉头，躲开廉颇。他的手下很看不惯廉颇。就对蔺相如说:”你官位比他高，为什么要怕他呢？″蔺相如听了，便回答道:"我连秦王都不怕，我会怕他吗？你们想想，秦国不敢进攻，我们就是因为武有廉颇，文有蔺相如，如果我们俩闹不和，必定会削弱我们赵国的实力。那时候秦国必定会找机会来进攻我们。″

当廉颇知道了这个消息后，他认识到自己错了，不应该妒忌蔺相如的官职比自己的高。于是，他便脱下战甲，背上荆条，到蔺相如家门前向蔺相如请罪。

这就是负荆请罪的故事。