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篇1：音乐教案
音乐教案
《太阳出来喜洋洋》教案 罗各庄小学 陈艳 德育目标：感受我国各地民歌的不同特色 能力目标：可用高亢有弹性的声音背唱歌曲 知识目标：准确把握歌曲所表现的豪放、乐观的情绪 教学重点：了解各地民歌的特色 教学难点：1、体验并接纳同一首民歌的不同演唱风格 2、上波音及切分音的演唱 媒体准备：钢琴、DVD、光盘、电视机 教学过程： 1、导入： 教师：我们伟大的祖国有多少个民族？ 生：56个 教师：非常好，各民族都有自己的特色，如服装、音乐、乐器、活动等 教师:那么我们祖国有多少个省呢？ 学生：23 教师：非常好，我国有23个省，四个直辖市，五个自治区，还有两个特别行政区 咱们刚才说了，不同的民族有不同的特色，那么不同的地区是不是也有不同的特色呢？下面我们来听几首民歌，你们来听听不同地区歌曲有什么不同呢？ 由教师范唱歌曲，学生听完对各个地区的民歌进行对比，说出自己的见解 A河北民歌《小放牛》B江苏民歌《茉莉花》C陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》D内蒙民歌《嘎达梅林》E藏族歌曲《洗衣歌》 2、介绍民歌 民歌的产生：民歌产生于劳动人民的社会生活和劳动实践之中，是劳动人民集体智慧的结晶，早在原始社会，它就在人们的集体劳动中产生了。 民歌的特点：与人民的社会生活紧密相关，经过哦长期而广泛的群众性的机型创作逐渐发展而来，旅游顽强的生命力，民歌的音乐形式简明、朴实，短小精悍，易于传唱和记忆，具有鲜明的民族特征和地方特色！ 民歌的分类：山歌、小调、劳动号子 山 歌：人民在山野、田间、牧场机型书法内心思想感情的民歌，不受劳动节奏和动作的制约！ 小 调：被民间艺人加工创造的民间歌曲，其结构比较规整，旋律更加细腻流畅，演唱中经常加入表演和伴奏！ 劳动号子：与劳动节奏紧密配合，伴随劳动而唱的歌曲！ 3、 初步感知四川民歌特点、四川风土人情 师：四川是个美丽的地方，有谁知道四川有什么好吃的？ 生：四川有火锅 四川有九寨沟┄┄ 师：听了大家的话，我真想马上坐飞机去四川品尝美味。我还听说四川话特别有意思，谁能学说一两句？ 师：四川的方言真有意思。下面我们就学着用四川方言来唱一句话 哐扯郎郎一哐扯哐扯 （1）师范唱 师：“扯”字在四川方言里唱“cei”，我们来学唱一下，好吗？ （2）生学唱 （3）师：这句旋律让你想到了四川人们在干什么？大家的歌声让我想到了四川的樵夫挑着担子在山上行走的情景，我们一边唱，一边来模仿他们挑担的动作。 （4） 生边唱边做挑担行走的动作 感知、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》 1、听范唱 师：大家表演得不错，四川是一个多山的地方，农民们经常在山里劳动，大家刚才唱的这一段就像他们劳动时喊的号子。（师重复唱一次）另外休息的时候，他们还喜欢放开嗓子高唱一曲山歌，既消除疲劳、由愉悦了身心，老师这儿有一段四川农民清唱的民歌，大家想不想听？ 生听原汁原味的《太阳出来喜洋洋》 师：好不好听？音乐家们也觉得好听，所以他们把农民唱的民歌进行了整理与改进，就变得更好听了，大家一起来听听。 生听童声齐唱《太阳出来喜洋洋》 师：这一次大家的`感受还和刚才一样吗？ 生说自己的感受 2、学唱歌词 （1）读除衬词以外的歌词 师：请大家把书翻到28页，我们一起把歌词读一下，括号里的衬词先不读。 （2）师范读衬词 师：下面大家读第一段歌词，老师把衬词加进去。 （3）生学读衬词 （4）生连起来读第一段的词。 3、学唱歌曲 （1）随琴轻唱第一段 （2）纠正切分节奏、上波音的演唱 （3）随琴轻唱全曲 4、处理歌曲 （1）用不同速度演唱歌曲各段 师：刚才大家唱的时候，五段的歌词都用一种速度来唱，是不是有些单调？谁能动脑筋把哪里变化一下？ （2）欣赏男声合唱团演唱的《太阳出来喜洋洋》 师：这样唱的感觉好多了，但大家唱的都是同一种声音，如果改成合唱就更丰富了。我们一起来听听。 （3）用合唱的方式演唱《太阳出来喜洋洋》 a练习引子 b练习喊叫声 。 5、课堂小结 师：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老师很佩服。同一件音乐作品，不同的人可以有不同的理解，表现出不同的效果，刚才，我们就听到了农民、合唱团的不同处理，人们还尝试用民族乐器来表现它。就让我们在中国民乐“唢呐”演奏的音乐声中来结束这一节课吧。（在民乐《太阳出来喜洋洋》的音乐声中宣布下课）篇2：音乐教案
教学目的：
1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。
2、学会用连贯优美的声音歌唱。
3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。
教学重点难点：
1、学习歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。
3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。
教学用具：
钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片。
教学过程：
一、组织上课
二、音乐知识
1、休止符
1）比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。
加了休止符，缩短了音符的时值，加上重音记号，一字一顿，表达了杀白匪的决心。
比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。
使用休止符，加上轻声演唱，显得轻盈、闪烁，描绘出星星眨眼的形象。
2）休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在进行。
全休止二分休止四分休止
八分休止十六分休止
3）重点区分二分休止符和全休止符的写法，明确在五线谱中，无论什么节拍，凡整小节休止都用全休止。
2、请同学们自己举例，说明休止符对音乐形象的塑造。
三、学习歌曲
一）导入歌曲
欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》，介绍歌曲产生的背景，引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。他们用自己的生命换取了革命的解放。如叶挺、方志敏、夏明翰等等。
二）介绍歌曲
通过美丽的雨花石，感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。
全曲旋律婉转起伏，节奏富有变化，后乐段音区提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情优美，刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。
三）欣赏歌曲
通过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的.思想内容和风格，以及局部重复和对比的手法。特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别。
四）这首歌应以感受音乐形象为主，不一定要进行视唱训练，先唱歌词的方法进行教学。着重休止符的运用与演唱准确。
五）教会学生用轻声演唱最后的“啊”。
六）要求学生用连贯优美的声音，满怀深情的歌唱。
七）画出这首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音区是高还是低？旋律的起伏是大还是小？
八）进行表演唱。
四、通过歌曲对学生进行理想教育，在歌曲《我们走进十月的阳光》结束本节课。
篇3：音乐教案
教学目的
一、聆听《魔王》、《鳟鱼》及《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容。
二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生平及其艺术歌曲。
教学重点：
《魔王》的欣赏。包括其角色的划分、人物的形象；音乐所表现出的气氛与情感。
教学方法：
讲解法，讨论归纳法。
课时：一课时。
教学过程：
一、新课导入：
1、唱一首同学们熟悉的乐曲，《摇篮曲》引出浪漫主义时期的代表人物舒伯特。
奥地利作曲家舒伯特是早期浪漫主义的代表人物。
二、舒伯特是歌曲之王
舒伯特是十八、九世纪以来第一个以优秀的歌曲创作闻名于世的音乐家。在他短短的一生中，共创作了六百多首歌曲。作品大多侧重个人感情的表现，被誉为“歌曲之王”。
我们今天就欣赏他的三首歌曲。首先欣赏《魔王》）
三、欣赏歌曲
欣赏1、《魔王》
（一）听音乐并回答问题
1、伴奏乐器是什么？
2、怎样的演唱形式？
3、乐曲的情绪是怎样的？
4、乐曲中有几个角色？他们分别是怎样的形象？
（二）、分角色朗读诗词。
（三）、讲述歌德与舒伯特。
欣赏2、《鳟鱼》
（一）听音乐阅读歌词，并回答问题
1、伴奏乐器是什么？
2、乐曲什么什么演唱形式？
3、三段歌词表达的情绪是否一致？
4、鳟鱼在游玩是的河水是怎样的？
（二）、简单介绍歌词作者。
四、是艺术歌曲。
五、舒伯特的生平。
欣赏3、《菩提树》（课件16）
（一）选自声乐套曲《冬之旅》
（二）声乐套曲相关知识
（三）、听音乐，默读歌词，回答下列问题
1、表达了主人公怎样的心情？
2、音乐情绪是怎样的？
（五）、小结：
今天学习的这些歌曲，都侧重个人感情的表现，这就是浪漫主义时期的音乐作品。希望同学课下多搜集这个时期的音乐作品。
篇4：音乐教案
教学目标
1、情感态度与价值观目标：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
2、过程与方法目标：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。
3、知识与技能目标：学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教学重难点
教学重点：有感情地准确地演唱歌曲。
教学难点：歌曲的三、四、五乐句。
教学方法
启发法、情景创设法。
教学过程
一、创设情境——导入新课
师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!
(教师范唱《郊游》歌曲。)
(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)
二、新课讲授——熟悉旋律
1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：
请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的样子。
2、PPT出示春天的田野等一些图片，并请同学们用优美的语言来赞美春天。进而引出歌曲歌词，让同学们熟悉歌词。
3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。
4、熟悉了旋律和歌词，教师开始弹奏钢琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是难点，学生唱歌时容易出错，因此多次重复，带领同学们反复演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加难度，让同学们用手拍桌子，敲打节奏。
三、巩固提高
请同学们分小组上来表演歌曲，一组唱歌、一组跳舞、一组用打击乐伴奏，之后请同学之间互相评价，最后老师进行鼓励性的评价。
四、小结与作业
请学生一起总结出本节课教学内容。
布置作业让同学们回家把这首歌曲表演给爸爸妈妈看。
篇5：音乐教案
教学内容：
第八课综合表演《渔夫和金鱼的故事》第一课时
教学目标：
1、了解剧情、学唱歌曲，通过音乐创编，启发学生对音乐剧的了解，培养兴趣。
2、了解音乐剧的相关知识。分析、了解人物性格。
教学重点：
感受歌曲不同段的情绪，了解为什么会有这样的变化。创编台词并排练。
教学难点：
1、初步了解俄罗斯风格的歌曲，启发学生有感情地歌唱。
2、运用简单的变奏手法来创编一段《渔夫放走小金鱼》唱段。
3、分析剧中的人物性格，并鲜明地表现出来。
教学过程：
一、了解剧情
二、把剧情划分出场次，并说明理由?
1、结合课件中出示的几张图片，分组讨论出现顺序，并把它们划分出场次。
2、在教师的启发、提示下，学生补充回答：还可以再加序幕和尾声。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾声则有让人回味、思考的作用。
三、欣赏、学唱剧中歌曲，并安排它们在适当的场次出现
1、欣赏、学唱歌曲。
2、欣赏、学唱曲。
（1）初听、分析曲
（2）教师教唱曲
让学生在演唱八度跳跃时气息下沉（腰部向下用力），声音位置统一。并发自内心地演唱出小金鱼当时的心情。
四、创编歌曲
五、欣赏、学唱歌曲
1、初步欣赏音乐。
2、共同讨论。
3、教唱曲。
道具：旧房子、破木盆、蓝绸布（表现大海用的）、小鱼头饰。
六、展示各自创编的成果
七、了解音乐剧的表现手段
八、创编序幕
九、课堂小结。
篇6：音乐教案
教学内容：
湘教版音乐新教材六年级下册第七课演唱《落水天》
教学目标：
1、能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，并能用竖笛吹奏其旋律。
2、能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。
3、能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。
教学重难点：
1、有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的风格特点。
2、能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》。
教学准备：课件、电子琴。
教学过程：
一、初步了解广东、广西二、演唱《落水天》
1、导入
2、初步感受歌曲
3、学习歌曲
4、演奏?用竖笛吹奏《落水天》
二、注意气息，把握节奏X X︱X X︱
三、听赏《旱天雷》
1、了解广东音乐《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。
2、听赏音乐的主题，并初听全曲，学生感受有纽约的基本风格和情绪。
3、听赏第一乐段，认真倾听并尝试记住它的旋律。
4、听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：音乐表情的变化，优美流畅，相同的结束
5、最后完整听赏，学生可随乐哼唱，参与表演
四、学唱《什么结子高又高》
1、学生听赏《什么结子高又高》
说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容
2、学生视唱歌曲?注意音准与节奏
3、学生学唱歌曲
4、学生按书上要求进行演唱
五、小结
篇7：音乐教案
教学内容：
湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《放风筝》
教学目标：
1、欣赏河北民歌《放风筝》，感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。
2、学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动，体会音乐所表现的意境。
3、通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣。
4、能听辩南北不同风格的民歌。
教学重点：
演唱河北民歌《放风筝》。
教学难点：
通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点；能听辩南北不同风格的民歌。
教学时数：
一课时。
教学过程：
一、听音乐进教室，感受歌曲情绪。
二、激趣导入《放风筝》这首歌曲是流传于我国河北南方一带的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱吗？学生用自己喜欢的方式完成听赏，展示汇报。师评价并给予奖励三、分段赏析阶段性目标：通过方言和歌词的学习，理解感受歌曲的情绪和旋律特点。
1、欣赏第一段，体会方言和民俗对歌曲的影响，学唱最具特色的乐句感受歌曲的旋律特点。
2、欣赏第二段，听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些不同？（讲解衬词）
3、欣赏第三段，师生对唱。
四、整体复听
阶段性目标：以视听为基础，感受河北民歌的风格特点。
五、对比欣赏，拓展学习
下面老师就给大家以一曲《茉莉花》为例，分别演唱两个乐句，看看同学们能不能根据我们已掌握的知识来区分南北民歌。（师声情并茂地演唱）
学生欣赏、判断
六、总结
篇8：音乐教案
教学内容：
湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《拉库卡拉查》
教学目标：
1、学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
3、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。
教学重点、难点：
歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；
歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气；
理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。
教学过程：
一、感受拉美舞蹈：
（一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：
（二）感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：
1、赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。
2、学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：
加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。
3、单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。
二、新歌学唱：
（一）学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：
1、示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。）
你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的? 2、学唱歌曲：
找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。
3、“拉库卡拉查”的意思：
（二）聆听对比：
1、聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。
2、热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。
三、小结
篇9：音乐教案
【设计理念】
首先是对学生的兴趣培养。兴趣是激发学生学习音乐积极性和提高学习效率的法宝，对于二年级学生来说，是否对所学的内容具有浓厚的兴趣，是能否达到理想的教学效果的因素，因此，我在教学本课时，采用了猜乐器，穿插游戏等来激发学生学习音乐的兴趣。其次，注重儿童良好聆听音乐的习惯。我们都知道，人们对音乐的了解，都是从耳朵开始的，所以，培养学生良好的聆听音乐的习惯，对学生开启音乐之门是至关重要的，在聆听《箫》时，我采用让学生先听歌词，然后再让学生把听到的歌词用动作表演出来。学会后，带着这成功的喜悦为歌曲加入新鲜元素，激发学生的学习兴趣，再让学生感受抒情、愉快的歌声感受后唱，让学生有感情的演唱，感受到歌曲亲切的、活泼的、好听的旋律情境，激发了学生创编歌曲的兴趣。如果他们持续这种兴趣来学习，那么，学习变为一种主观需要，学习将变为一件快乐的事情。
【教学目标】
1.认识我国的民族乐器--箫。
2.自信、有感情的演唱歌曲《箫》。
3.分小组自由选择（舒缓、欢快、编动作，创编歌词）自由表演歌曲。
【教学重难点】
自信、有感情的演唱歌曲。
【教学准备】
钢琴、箫、多媒体、打击乐器。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、师生问好
1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |
同学们你好你好
1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|
你好老师你好
常规教学
二、共同律动
学生跟着老师随音乐律动。（伴奏：爵士音乐）
在律动的同时，让学生感受爵士音乐，使课堂的音乐元素多元化。
三、乐器导入
1.猜乐器（课件出示：三角铁--响板）
2.出示乐器--萧
3.吹奏歌曲《箫》的旋律。
用箫引《箫》，即让学生认识了民族乐器--箫，实物也增加了学生的好奇感。为后面充满兴趣的学习歌曲做好铺垫。四、
学唱歌曲
（一）初学
1.听音乐记歌词。
2.跟着音乐加动作。
3.试用“lu”来唱一下这首歌的旋律。
4.找前五句的规律
5.音符接龙游戏。
6.学唱前五句旋律。
1）大家再找找规律，看看这两句有什么不同之处。
2）第一句他是“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”，只是吹响，第二次“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”就有难度了，他“了”里面就有内容了。
3）学唱后两句。
4）老师范唱，同学们看歌词有没有不认识的字。
5）和老师进行歌词接龙游戏。
6）完整地唱歌曲。
（二）加叹词
引导学生庆祝学会歌后的心情，并加上动作。
（三）感受不同旋律
1.用舒缓的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。
2.用欢快的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。
（四）演唱比赛
与原二年级三班的田正阳同学作比较，处理歌曲。（老师录好田正阳唱歌）
1.生找区别，处理歌曲。
2.跟琴声的强弱，唱歌曲。
让学生完整的感受音乐。
让学生感受遇到困难时的困惑，和成功后的喜悦。
在老师唱的同时，让学生找相同旋律，来降低学习难度。
音符接龙游戏为学生三年级学习歌谱打好基础。
老师用形象的描述来简化歌曲，突破难点。
让学生在玩中学会歌词。
发挥学生的主动性，提高学生的学习兴趣。
把这首歌曲用抒情和欢快的旋律弹奏，让学生进行无限制的遐想。
抓住学生好胜的心理，努力演唱好歌曲。培养学生良好的唱歌习惯，和唱歌方法。
五、创编歌词
1.聆听流行唱法的《箫》找出歌词的不同地方。
2.学生自由创编歌词。
3.大家一起唱创编过的歌词。
增强学生之间的合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力和创造能力。
六、自由表演
1.小结今天表现歌曲的四种方式（舒缓、欢快、编动作，创编歌词）
2.学生每小组选其中一种表现方式进行创编。
3.小组展示
让学生自由选择表现歌曲的方式，全面提升学习兴趣。自由表演，增强团队合作意识和创造能力。
篇10：音乐教案
教学内容：
湘教版音乐新教材六年级下册第五课听赏《京调》
教学目标：
1、了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。
2、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。
3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。
教学重点：
1、感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。
2、了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。
教学难点：
通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。
教学准备：
电子琴、课件。
教学过程：
一、兴趣导入
二、简单介绍京剧：
欣赏《苏三起解》
三、欣赏《京调》
1、聆听《京调》第一主题
2、聆听《京调》第二主题
3、欣赏第二部分音乐：
4、聆听结尾部分
5、完整欣赏《京调》
四、延伸
师：今天我们知道了京剧中的两大唱腔，西皮和二黄，也欣赏了西皮腔的曲子，《京调》和《苏三起解》，现在请同学们来欣赏二黄腔的曲子，一起听听看看二黄腔的京剧又有什么不同的感受呢？（聆听二黄腔的京剧片段）《望江亭》片段
篇11：音乐教案
教学内容：
湘教版音乐新教材六年级下册第五课演唱《龙里格龙》
教学目标：
1、能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》，并能准确表现歌曲的力度变化。
2、能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。
教学重点：
唱好二部合唱《龙里格龙》。
教学难点：
二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、师生问好，组织教学。
二、复习上节课了解的京剧的基本知识。
三、京剧的四大行当
1、师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）
2、CAI出示图片，说说行当的门类，教师简要介绍。
“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；
“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；
“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。
“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。
3、演一演。（请学生上台演一演各种行当的人物）
四、京剧的表演形式
1、欣赏与分辨。
2、播放视频：京剧选段《都有一颗红亮的心》
3、模仿这段戏里的唱、念、做。
五、唱一唱《龙里格龙》
1、CAI播放《龙里格龙》，教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。
2、再听歌曲，说说听后感。
3、三听歌曲，思考：歌词和曲谱有什么特点？
4、唱曲谱。
分声部视唱后进行合唱。
5、唱歌词。
6、教师指挥进行合唱。
7、评价。
六、小结
篇12：音乐教案
教学内容：
1唱《春游》、2听《春野》、3拓展：班得瑞乐队与轻音乐
教学目标：
1通过歌唱春游和欣赏春野，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景。
2能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》，感受歌曲所描绘的春的诗情画意。
3通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。
教学过程：
一导入..
1师：“同学们现在是什么季节？”
师：“我们常说一年之计在于春，春是四季之首，是充满希望的季节，是新的开始，是一个如诗如画的季节。古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。你知到哪些诗词是描写春天的吗？”
2师：“同学们说的很好，在这阳春三月，春暖花开的季节，你最想干什么？”3师：“（杨老师最想做的是迎着和煦的春风，看杨柳依依，去踏青春游，）那今天就让我们循着花香，伴着歌声一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧”！”
二学习歌曲《春游》
1欣赏课件
师：“春天美不美？从画面中你看到了什么？感受到什么？同学们说的很好，就像歌曲中唱到的游春人在画中行，万花飞舞春人下。”
4学习歌曲
师：“刚才我们听到的歌曲，他是清朝的一位艺术全才李叔同作词作曲的学堂乐歌《春游》，歌曲旋律优美动听，让我们再来静心聆听这首歌，感受歌中有画、画中有歌的美景。”
5播放音乐
6师：“真好听，你们想不想学唱这首歌？”
7学习歌曲（分句学唱、师领唱、接唱、分析力度记号、升音4，随音乐完整演唱）
8：师：“看着美景，听着优美动听的音乐你们想不想动一动？那就让我们随着音乐翩翩起舞吧。”
三欣赏《春野》
1师：“刚才我们说的、听的、唱得是我们中国对春的描绘，下面我们来听一首由瑞士班得瑞轻音乐团倾力打造的轻音乐《春野》，这首乐曲展示了瑞士美丽的春天，乐团走访了瑞士最美的罗春湖畔和玫瑰峰山林，采集了纯净的虫鸣鸟语声，打造出了一幅唯美浪漫的画面。（放乐曲）请同学们轻轻的闭上眼睛，双手手心朝上，轻轻的呼吸全身心的放松，乘着音乐的翅膀，发挥你的想象力你听
到了什么？仿佛来到了那里？感觉怎样？”
2师：“同学们说得真棒，这就是轻音乐带给我们的享受，轻音乐是一种活泼轻松，他不仅可以调节放松人们的身心还可以引导人们积极向上。”
师：“就让我们欣赏瑞士的美丽春景，聆听着《春野》，看看是不是你想像中的春景。”
3播放视频
四师总结，下课。
师：“同学们，今天我们我们学习了歌曲《春游》，欣赏了乐曲《春野》领略到了不同国度不同表现形式的音乐作品，深深感受到了春天大自然的美丽。请你们课后继续搜集一些表现春的音乐作品，下节课我们一起来交流。”
篇13：音乐教案
活动目标：
1、通过主题活动了解树的种类及树的用途(如遮阴、挡风沙、绿化环境、净化空气等)。
2、幼儿能背诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力。
3、通过主题活动的开展，激发幼儿爱护和保护自然环境。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、flash动画
2、拟人小树图片、背景图等
活动过程：
一、师幼问好：奥尔夫问好方式集中注意力
师：宝宝好——!
幼：老师好——!
师：宝宝，宝宝，早上好——!
幼：老师，老师，早上好——!
二、小朋友欣赏flash，了解一些常见的树
师：今天有好朋友来我们班来做客，看看它们是谁啊?
幼儿：树
师：这都是什么树呢?(柳树、杨树、苹果树、松树、芙蓉树)
幼儿同老师一起看flash说出树的名称。
师：小朋友在我们的身边还有一些我们不认识的树，你们和爸爸妈妈去公园或小区里看一看还有什么树，然后来幼儿园告诉老师和小朋友好吗!
三、情境创设，引出儿歌：
师扮小树苗：“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜”——小朋友听这是什么声音呀?我们一起来找找看!
师：原来是小树苗在哭。
师：我们一起来问问小树苗为什么哭，好吗?
幼：“小树苗、小树苗，你为什么哭呀?”
教师(以小树苗的身份)讲故事：“我们树家族被人类破坏了，现在就剩下了我自己，在这里我好孤独啊，北风都快要把我给吹倒了，我好冷啊，呜呜呜……”(引出儿歌：一棵小树好孤独，北风吹来呜呜哭。)
师：孩子们我们怎么帮助小树呢?
幼：孩子们说出自己的想法。
师：小朋友自己一个人玩是不是也特别孤独啊，那你们会怎么办呢?
幼：找小朋友玩。
师：好!我们给小树找朋友在它的身边种上树吧!
师：这样它们手拉着手再也不怕大风了，看!小树笑了。(引出儿歌：千棵小树手拉手，大风见了也认输。)
师：小朋友们帮助了小树，太了不起了，老师就把这件事儿编成一首儿歌，我们一起来听听吧!
四、引导幼儿学儿歌：
1、听录音提要求。
师：close your eyes小朋友们认真听，
2、看幻灯片图片，教师交代儿歌名称，带领幼儿分句读儿歌。
3、学习儿歌：师带领幼儿随节奏拍手(拍腿等)说儿歌。(变换节奏型);
4、手指律动，集中幼儿注意力。
5、分角色说儿歌：一名幼儿说儿歌的前两句，后两句大家一起说。男女孩交替说;加动作说儿歌。
6、幻灯片儿歌：幼儿空中点读儿歌。
五、师幼谈话，进行语言思维训练
师：提问：树为什么是我们的好朋友呢，它对我们有什么好处呢?
幼：树能长苹果……
师：对，能结果子的树是果树。
幼：下雨的时候可以躲在大树下。
师：老师告诉你们，下雨的时候，特别是雷雨天千万不能在大树底下避雨，因为大树能导电，这样会出危险的。
师：树荫可以为我们遮挡火辣辣的太阳;树可以绿化环境净化空气;树可以挡风沙、防洪。(师边放幻灯片边讲解大树的作用)
师：小朋友们树(大屏出示字——树)是我们的好朋友我们要爱护它们。
六、学唱歌曲《小白兔和小树苗》：看flash动画：
师：看小白兔在小树林里玩呢!小树林青又青，小白兔多开心，你来逃呀我来追……呀!小白兔跑来跑去的会碰到小树的，我们快用歌声来告诉小白兔要爱护小树苗吧!
幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小树苗》。
七、游戏《运小树苗》：
师：幼儿开小火车说儿歌，运树苗。幼儿说儿歌开出教室。
活动延伸：
请家长在休息日带幼儿认识一些树。
教学反思：
这次语言开放活动，我组织了儿歌《小树》主题活动，通过活动让幼儿有初步的环保意识。根据中班的年龄特点，利用幻灯片、图片来吸引孩子的兴趣，让孩子理解儿歌内容。语言活动着重培养孩子的语言表达能力，让孩子想说、敢说。这次活动尝试用拍节奏型的形式学儿歌，孩子不仅对儿歌有兴趣，也能感受节奏的魅力。在今后的活动中，还应让孩子多动手，大胆的玩起来。
3、中班音乐游戏活动教案：小蝌蚪教案教案(附教学反思)
活动目标：
1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。
2、根据歌词内容做相应的动作。
3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
鱼网一个。
活动过程：
一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。
二、复习歌曲《在农场里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。
1、倾听教师范唱。“青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么?”2、根据歌词内容，师生共同创编动作。
3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。
4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。
5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。
四、边唱歌，边玩游戏。
1、教师讲解游戏玩法及规则。
“小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。”“鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去!”完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。
在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。
最后边唱歌边玩游戏。
活动反思：
我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快。
4、中班音乐活动小树与小精灵说课稿教案反思
活动目标：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲调，通过小树生长及小精灵游戏的情节、动作、初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。
2、创编小树生长及小精灵游戏的动作，培养幼儿的表现力和创造力。
3、体验合作表演的快乐。
活动准备：
小树、小精灵的头饰魔法笔
活动过程：
一、欣赏乐曲
1、听乐曲“小树和小精灵”
2、师讲述故事，引起幼儿兴趣。
3、再听乐曲，帮助幼儿初步了解乐曲的结构和性质。
4、请个别小朋友贴出小树跳舞的部分和小精灵跳舞的部分。(出示图片小树小精灵)
二、分段欣赏，创编动作
(一)欣赏A段乐曲(小树生长)
1、鼓励幼儿结合生活经验，创编各种生长姿态，如：用身体表示躯干生长，用受臂表示枝叶生长。提醒幼儿小树长大了可以随风摆动
(二)继续欣赏A段，继续生长
(三)欣赏B段乐曲(小精灵游戏舞蹈)
1、引导孩子说说精灵出来的样子(可以跳，飞，转)
2、创编游戏，舞蹈，抚摸，浇水等动作。
四、合作完整表演
1、男女分角色表演。
2、自选角色表演。(发头饰给小朋友)
五、活动结束天黑了，小树，小精灵要睡觉了
反思：
对于初步接触外国作品的我班幼儿来说，要通过乐曲的快慢节奏来分辨小树和精灵两种不同的人物形象还是有一定难度的。而节奏的快与慢，只能意会不能用语言表达，那怎样才能让孩子在欣赏作品的过程中体会不同的节奏呢?在和孩子一起欣赏音乐时，我用点头，晃动身体来表现节奏的快慢，孩子们通过我的提示，马上也用自己的身体动作来表达，有的用小手做波浪动作来表示慢的节奏，有的用小脚快速踏地表示快的节奏，在幼儿用身体动作表达的过程中，孩子意会了乐曲中的快慢不同，分辨出了A段音乐小树生长和B段音乐精灵游戏的不同意境。
总之，对于孩子来讲，教师应该遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式来进行教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。
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