初中生物教案：人体内的废物排入环境（精选3篇）由网友“芝士牛牛”投稿提供，下面小编为大家整理后的初中生物教案：人体内的废物排入环境，希望大家能够受用!
篇1：初中生物教案：人体内的废物排入环境
初中生物教案：人体内的废物排入环境
复习重点
1、人体泌尿系统的组成和各部分的功能
2、肾的结构和特点
3、尿液的形成过程和排除途径
4、人体内废物排除体外的方式和意义
5、人体排除废物的处理
教学方法讲解、讨论、总结、练习
教学仪器多媒体课件
教学过程教师活动学生活动
一、重点知识归纳
1、泌尿系统的主要功能是形成和排出尿液。
肾(形成尿液)
输尿管(输送尿液)
膀胱(贮存尿液)
尿道(排出尿液)
2、肾是泌尿系统的主要器官。肾是形成尿液的器官，膀胱是贮存尿液的器官，尿道是尿液从膀胱排出体外的通道。
3、肾的结构和功能单位是肾单位。肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管。
4、肾的滤过作用：血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血液中的其它分子都能透过肾小球毛细血管和肾小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液即原尿。
5、肾的.重吸收作用：原尿流经肾小管时，其中所含的对人体有用的物质被重新吸收进入毛细血管的过程。
6、人体排泄的主要器官有肾、肺和皮肤。
7、尿液形成的过程：
(1)肾的滤过作用：(注意)大分子蛋白质和血
细胞不能滤过出来(病变则出现血尿或蛋白尿)，
形成肾小囊内液，即原尿。
(2)肾的重吸收：大部分水、部分无机盐和全
部葡萄糖被吸收回到血液(因此尿液中不含有葡
萄糖，原尿有150L，尿液只有1.5L)，形成尿液。
血浆原尿尿液
蛋白质有无无
葡萄糖有有无
尿素有有较多
8、尿量多少取决于人体每天摄入的水量和由其他途径排出的水量。肾能自动调节尿液的成分。每天应该喝足量的水(1500mL)。
9、人体内废物排出体外的方式有两种：排遗和排泄。
排泄方式：皮肤(汗液)、肺(二氧化碳)、肾(尿液)
排遗方式：大肠和肛门，将未消化的食物残渣以粪便形式排出。
10、人体排出废物的处理：生活污水处理系统，腐熟，沼气发酵(产生沼气、沼液和沼渣)。
二、重点习题讲解
1、下列物质中，不属于人的排泄废物的是
A、尿液B、粪便C、汗液D、呼出的二氧化碳
分析：人体内废物的排出包括排泄和排遗。排泄方式：皮肤(汗液)、肺(二氧化碳)、肾(尿液);排遗方式：大肠和肛门，将未消化的食物残渣以粪便形式排出。选项B正确。
2、形成尿液的结构和功能单位是()
A.肾单位B.肾小囊C.肾小球D.肾小管
分析：肾是形成尿液的器官，而肾的结构和功能单位是肾单位。因此选项A正确。
3、人体排尿的功能，叙述准确的是()
A.排除体内多余的水分
B.排除废物，调节体内无机盐平衡，维持细胞正常功能
C.排除尿素
D.排除多于的无机盐
分析：尿液形成的过程：包括肾的滤过作用和肾的重吸收作用。血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血液中的其它分子都能透过肾小球毛细血管和肾小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液即原尿;原尿流经肾小管时，其中所含的对人体有用的物质被重新吸收进入毛细血管。由以上分析可知：选项B正确。
4、判断：排泄和排遗是人体排除废物的两种方式，它们之间并没有根本的区别。
分析：错误。排泄的废物是人体代谢的终产物，排遗的废物主要是未消化的食物残渣。
5、判断：尿液的形成过程就是肾小管的重吸收过程。
分析：错误。尿液形成的过程：包括肾的滤过作用和肾的重吸收作用。
三、练习
(1)下列物质中，不属于代谢产物的是()
A.尿素B.粪便C.二氧化碳D.水分
(2)下列担负着人体排泄废物功能的是()
A.呼吸系统B.泌尿系统C.循环系统D.神经系统
(3)血浆成分和原尿成分相比是血浆中有()
A.大分子的蛋白质B.水C.无机盐D.葡萄糖
(4)由输尿管输出的尿液是()
A.和原尿相比，不含大分子蛋白质和葡萄糖B.和原尿相比不含蛋白质
C.和原尿相比不含葡萄糖D.和原尿相比不含尿素
(5)在泌尿系统的器官中，形成尿的场所是()
A.肾脏B.输尿管C.膀胱D.尿道答案
1B、2B、3A、4C、5A、
篇2：生物教案:人体内废物的排出
生物教案:人体内废物的排出最新
预习
目标1.描述人体泌尿系统的组成。
2.描述尿液的形成和排出过程。
预习
方法[自主、合作、展示、交流
预习提纲：人粪尿的价值：
1.人粪尿中除了大量的水分外，还含有一定数量的。这些经过某些生物的分解作用，可以转化成、和等多种无机盐。
2.人粪尿同家畜和家禽的粪尿等同属于。同化肥相比，人粪尿具有
和、、和特点。
人粪尿的无害化处理：
3.人粪尿中含有大量的、和其他有害物质，如果不进行无害化处理，就会污染、、以及农作物，进而传播疾病。
4.无害化处理：
沼气池：(1)密闭的沼气池，使生活在条件下的会大量繁殖。
(2)它们将人粪尿、畜禽粪尿和秸秆中的.分解，并产生。的成分主要是。沼气池中的残渣可以作肥料。
(3)这些细菌在分解有机物时，释放的形成高温，高温可以杀死各种。
高温堆肥：就是将人粪尿、畜禽粪尿和秸秆等堆积起来，使和大量繁殖，将分解，并且释放能量形成高温，高温可以杀死各种病菌和虫卵。
生态厕所：地下有，
屋顶可以。
5.(1)肾脏的结构和功能单位是，包括、、和肾小管三部分。
(2)进入4的液体是，与血浆相比，它不含。进入4后，大部分的水、全部和部分被重新吸收，进入包绕在外面的毛细血管。最终从4流出的液体是尿液。
篇3：七年级生物《人体内废物的排出》的教案
七年级生物《人体内废物的排出》的教案
一、设计思路：
顺利完成本节教学，需要学生充分掌握呼吸系统和血液循环系统相关内容并且在本节课中灵活运用。
这一节教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。在学生巩固“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”相关知识的基础上，引出尿液的形成过程。再从资料分析以及图文讲解得出尿液的形成过程，理解肾单位的结构、泌尿系统的作用、人体其他排泄途径。最后回到课前提出的问题，利用所学知识解释尿毒症以及血液透析的原理。
二、教学分析：
(1)教学内容分析：
本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册第四单元第五章人体内废物的排出的内容。这节课的内容主要涉及《生物课程标准》“生物圈中的人”一个一级主题。本节内容是在学习了“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”内容之上的学习，《人体内废物的排出》第一部分内容“尿的形成与排出”是本章的重点，也是本章的难点。本节与前面所学知识联系紧密，因此探求新知前首先复习‘’泌尿系统的组成“和血液的组成，有利于知识的衔接，启发学生联系生活实际，从学生已有的生活经验出发，重在情感态度与价值观的教育，培养学生关注环境与关爱生命的情感。
(2)教学对象分析：
七年级的学生对人体八大系统知识已有了一定的`基础，并在不久前刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。本节内容涉及很多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高。
(3)教学条件分析：
随着多媒体计算机的普遍应用，学校各教师已安装了多媒体电子白板，教学更加多样化，教学效果更加灵活。教师可使用传统的黑板，也可使用多媒体电脑和电子白板。图片、音频以及动态视频等普遍使用于教学中。教学效果有了显著的提升。
(4)教学重点与难点：
教学重点：
1、肾单位的结构及其功能;
2、尿的形成和排出。
教学难点：
尿的形成过程。
三、教学目标：
1、知识目标：描述人体泌尿系统的组成;描述其他排泄系统。
2、能力目标：能概述尿液的形成和排出过程。
3、情感态度与价值观：认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。
四、教学方法与策略：
通过生活实例以及与泌尿系统相关的疾病，引出泌尿系统的作用。了解泌尿系统的结构，并对肾脏有一个新的认识。通过课本、以及资料的分析，让学生试着描述原尿中的成分种类有哪些，以及原尿与尿液的区别。通过教师的详细讲解，对肾单位的结构以及尿的形成和排出有了一定的认识。通过学生已有知识的学习，引导学生迁移人体还有哪些其他的排泄途径。
★ 高中生物教案范文
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