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一年级生命与安全教案

时间：2023-08-08 08:01:22 教案收藏本文下载本文

一年级生命与安全教案（精选19篇）由网友“黎黎洲”投稿提供，下面是小编为大家推荐的一年级生命与安全教案，欢迎大家分享。

一年级生命与安全教案

篇1：一年级生命与安全教案

珍爱生命

教学目的：

1、使学生了解一些基本的交通规则及交通标志。

2、对儿童进行以“珍爱生命”的自我保护教育，引起同学们对交通安全的重视。

3、通过活动，逐步形成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。

课前准备：

1、让同学们收集有关交通事故新闻

2、了解一些基本的交通规则和标志

教学过程：

一、导言：

(师生问好，师亲切扫视。)小朋友们，看到你们年幼、活泼、如花的笑脸，老师感到生命真可贵。这一节，我给大家上一节安全教育课。

出示课件题目：珍惜生命――交通安全

二、事例引入，触发情感

下面，我们先来看一些发生在我们身边的事例，出示画面：

1、车祸的惨状现场。

2、快讯：某年我国道路事故人数达到8万多，其中小学生占三成。

看到这些血淋淋的悲惨画面，看到这些惊人的数字，你有什么感受?

三、认识交通标志和规则

这些悲惨的车祸都发生在看似平静、安稳的道路上，请问小朋友们，你们每天都是怎样从家里来到学校的?

(提问学生，让家人护送或者独自一人行走?是独自步行来校的请举手。)

那么，你们了解道路上的标志和规则吗?

课件演示

1、交通标线

(1)“车道中心线“分隔来往辆，互不干扰。

(2)“车道分界线”之规定机动和非机动车辆，行走路线。

(3)“停止线”红灯亮时，各种车辆应停在这条线内。

(4)“人行横道线”行人在这里过了路比较安全。

(5)隔离设施

这些实线、虚线、斑马线条条都是生命安全线。

为了防止来往车辆在这些标线中发生混乱冲突，人们又设置了行人护栏、隔离墩和绿化隔离带，希望大家不要钻护栏等隔离设施。

2、交通标志

以上那么多条道路，怎样区分和使用呢?“交通标志”划出车辆，行人应走的规则，它们用图案、符号和方案来表达，被称为“永不下岗的交通警”。

(1)指示标志，指示车辆，

行人行进的标志。

观察上面的标志，它们有一样的地方吗?你能猜猜它的作用吗?

(2)警告标志：警告车辆行人注意危险地段，减速慢行的标志。

(3)禁令标志，禁止或限制车辆，行人某种交通行为的标志。

游戏：

下面，我们来做“小司机”的游戏。看到每个标志，你们做出相应的动作，请小司机们上路了。(老师依次出示交通标志，学生做出相应的动作。)

小结：

瞧，有了这些交通标志，道路上各种车辆都按一定的规则安全行驶着。

3、交通信号灯。

现在到了繁忙的十字路口，它的四面都悬挂着红、黄、绿、三色交通信号灯，它是不出声的交通警，它们各有什么作用呢?你们学过有关的儿歌吗?(生齐说儿歌)

过渡：

我们刚刚认识了一些交通设施和交通标志，只有认真地遵守这些交通规则，我们的生命才有保障。

四、图片判断，感受灾难，了解交通规则。

1、出示图片。(学生判断图中小朋友是否遵守交通规则)。

2、上面小朋友们所做的危险行为会造成很大的灾难。出示篮球女孩等，闭上眼睛体验他们在生活中的不便。假如你失去了双脚或手臂、或眼睛，你会怎么样?生猜想，体验谈感受，树立安全意识。

3、遵守交通规则

美好的生活来自我们健康的身体，请遵守以下交通规则，画面展示播放《交通规则》。

五、唱《安全歌》。

每个人的生命只有一次，让我们一起来拍拍手，唱一唱，我们要牢记《安全歌》，愿平安陪伴你们一生。

篇2：初中生命与安全教案

第一节：交通安全

教学目的：

1. 知道有关的交通安全标志和规则.

2. 知道不遵守交通规则会造成交通事故，给自己或别人带来痛苦。

3.如何安全度过小桥。

教学准备：

教学平台及有关交通安全的图片.

教学过程：

一,上学路上的安全

1.行走的安全常识

每位同学必须牢记如下行走安全常识:

指挥灯信号绿灯亮时,准许行人通行;黄灯亮时,不准行人通行,但已进入人行道的行人,可以继续通行;红灯亮时,不准行人通行;黄灯闪烁时,行人须在确保安全的原则下通行.

人行横道信号灯绿灯亮时,准许行人通过人行横道;绿灯闪烁时,不准行人进入人行横道,但已进入人行横道的可以继续通行;红灯亮时,不准行人进入人行横道.

行人必须遵守的规定行人须在人行道内行走,没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道;通过有交通信号控制的人行横道,须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行道,要左顾右盼,注意车辆来往,不准追逐,奔跑;没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿;有人行过街天桥或地道的,须走人行过街天桥或地道;不准爬马路边和路中的护栏,隔离栏,不准在道路上推扒车,追车,强行拦车或抛物击车.

行走时,哪些情况最危险呢

(1)横穿马路很容易出危险.

(2)三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故.

(3)上,下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等于危险.

(4)行走时一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩……这样做,可能车子不来撞你,你倒自己去撞车子,因此也十分危险.

2.骑车安全

(1)不满12周岁的孩子,不能在道路上骑车.这是交通规则规定的.

(2)不打伞骑车.

(3)不脱手骑车.

(4)不骑车带人.

(5)不骑“病”车.

(6)不骑快车.

(7)不与机动车抢道.

(8)不平行骑车.

最后还要注意,在恶劣的天气如雷雨,台风,下雪,或积雪未化,道路结冰等情况下,也不要骑车.

3.乘车安全

(1)上车前先看清公共汽车是哪一路,因为公共汽车停靠站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错车.

(2)待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住.

(3)上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头,手,身体不能伸向窗外,否则容易发生伤害事故.

(4)乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座.

(5)乘车时不要看书,否则会损害眼睛.

4.学校附近有一座小桥，每天上学放学我们应该注意一些什么?请同学们发表自己的意见。

5怎样提高心理素质

(1)树立正确的人生兢,始终保持开阔的心胸,提高对心理冲突和挫折的忍受能力,热爱生活,热爱学习.

(2)充分认识自己,正确估价自己,有自知之明,不自卑也不自负.

(3)积极交友,宽容待人,善于与他人交流思想,感情,相互帮助,相互学习.

(4)积极培养自己的各种兴趣爱好,如琴棋书画,参加有益的娱乐活动,积极参加各种体育活动.

(5)多读优秀的文学,艺术作品,如《钢铁是怎样炼成的》,《红岩》等,陶冶情操,树立远大的理想.

(6)学会思考,爱动脑筋,学会全面分析复杂问题,要矿遭受挫折的思想准备.

(7)家长不宠孩子,从小不过分迁就孩子,不使孩子养成任性,什么都以自己为中心的坏习惯,坏脾气.

(8)要让孩子参加劳动,即使孩子在劳动中受了点伤害也不能中止,要让孩子吸取教训,接受艰苦的磨炼.

(9)要教育孩子尊重他人,首先从尊敬长辈,尊敬教师做起,教育孩子懂得尊重他人的劳动成果,进而要求爱护财物,培养勤俭节约的品质.

第二节用电、防火、防盗

教学目的：

对学生进行用电、防火、防盗等教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。

资料准备：《安全教育读本》

资料搜集

教学过程：

一、用电安全

1、学生说说家里有哪些电器?(引起学生兴趣，因他们较熟识。)

2、用电过程中需要注意哪些安全?

3、不当的使用会导致什么后果?

教师根据学生的回答及时教育：现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。

二、防火安全

1、生活中，有哪些环境中，用到火?

2、出现过的一些火灾是怎样引起的?

3、提出问题讨论：如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做?(学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。)

4、根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。

三、防溺水

1、回忆在新闻中，生活中游泳、钓鱼、玩水等引发的溺水事故，是怎样引起的?

2、会导致什么严重的后果?什么心情?

3、结合当前天气炎热的情况，要求学生游泳要有大人陪同，不能私自到河滩、水库游泳，即使是在游泳池也必须严守规则，由成年人陪同。

四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物、食物中毒等教育。

五、课堂总结。

六、作业：检查自己有哪些不安全的事，写下来，并说说如何注意。

第三节：公路交通安全常识

1、指挥灯信号的含义

(1)绿灯亮时，准许车辆、行人通行。

(2)红灯亮时，不准车辆、行人通行。

(3)黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和已经进入人行横道的行人，可以继续通行。

(4)黄灯闪烁时，车辆、行人须在确保安全的原则下通行。

2、行人必须遵守下列规定：

(1)须在人行道内行走，没有人行道的，须靠边行走。

(2)横过车行道，须走人行横道。

(3)不准穿越、倚坐道口护拦。

(4)不准在道上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

(5)列队通过道路时，每横列不准超过2人。儿童的队列，须在人行道上行进。

3、横穿马路注意事项：

横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。

(1)穿越马路，要听从交通民警的指挥;要遵守交通规则做到“绿灯行，红灯停”。

(2)穿越马路，要走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

(3)穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行;在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。

(4)不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。

(5)不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。

4、乘车人必须遵守下列规定：

汽车、电车等机动车，是人们最常用的交通工具，为保证乘坐安全，应注意以下各点：

(1)乘坐公共汽车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。

(3)乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

(4)乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

(5)乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。

(6)尽量避免乘坐卡车、拖拉机;必须乘坐时，千万不要站立在后车厢里或坐在车厢板上。

(7)不要在机动车道上招呼出租汽车。

5、骑自行车要注意哪些安全事项：

骑自行车外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事项如下：

(1)要经常检修自行车，保持车况完好。车闸、车铃是否灵敏、正常，尤其重要。

(2)自行车的车型大小要合适，不要骑儿童玩具车上街。也不要人小骑大型车。

(3)不要在马路上学骑自行车;未满十二岁的儿童，不要骑自行车上街。

(4)骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，不逆行;转弯时不抢行猛拐，要提前减慢速度，看清四周情况，以明确的手势示意后再转弯。

(5)经过交叉路口，要减速慢行、注意来往的行人、车辆;不闯红灯，遇到红灯要停车等候，待绿灯亮了再继续前行。

(6)骑车时不要双手撒把，不多人并骑，不互相攀扶，不互相追逐、打闹。

(7)骑车时不攀扶机动车辆，不载过重的东西，不骑车带人，不在骑车时戴耳机听广播。

(8)学习、掌握基本的交通规则知识

篇3：生命生活与安全教案

1.化石的故事

教学目标：

1. 理解生命经历了漫长的进化过程。

2. 感受物种变化和生存环境的密切关系。

3. 引导学生关注生命的存在状态。

教学重点：

生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。

教学难点：

物种更迭，但生命依然生生不息。

课时划分;

2课时

教学过程：

1. 师：同学们你们喜欢看科幻片吗?你们看过《侏罗纪公园》吗?引导学生讨论。

2. 学生分组交流：我们看的电影里，恐龙为什么会复活?

3. 分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音?

二.新课

1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识?

2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容，交流：骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。

3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。

4.学生阅读教材“生命加油站”的内容，交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说，思考恐龙消失带给人类的启示。

5.近些年消失的十大物种。

6.思考与行动。

(1)什么原因导致这些物种消失?这样的结果是否可以避免?

(2)说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害，它们有可能是哪些原因造成的?

(3)我们能够做什么?

7.化石故事知多少

(1)考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年?

(2)你还想知道哪些关于化石的故事?

(3)如果将来有一天，假设我们掌握了必要的技术，能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上，你最希望重新出现的动物是什么?

三.课外延伸

课后分组搜集有关化石的更多资料。

2.生命之谜

教学目标：

1. 了解人类对生命起源的探索历程，这一历程伴随了整个人类发展史。

2. 感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心。

3. 激发学生对生命之谜的探究热情，引导学生关注人类自身命运。

教学重点：

在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。

教学难点：

通过生命探索的主要视角、观点、线索的呈现，体验实事求是的科学方法在研究生命之谜及人类生存方面的重要作用。

课时划分：

2课时

教学过程：

一. 活动导入：“吃人”的谜语。

1. 故事：传说斯芬克斯是埃及远古时代的一头怪兽，生性残忍，喜欢吃人。它常

用一个谜语考问路人，若答不出来的路人便会被他吃掉。一天，俄狄浦斯经过此地，斯芬克斯照例用这个谜语考他：“有一种动物，早上用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路，这是什么动物?”结果，俄狄浦斯猜对了这个谜语。

2. 猜一猜：谜底是什么?为什么?

3. 小结：人是最智慧、最神奇的物种。从古至今，人类对自身的探究、对生命之谜的探索一刻未停。在阿波罗神庙的门楣上，就刻着“人啊，认识你自己吧”的箴言。

二. 新课

1. 学生把自己感兴趣的关于生命之谜的话题搜集起来，以小组为单位，用彩色笔写在纸上进行展示交流。

2. 教师分享自己搜集的相关资料。

英国《新科学家》周刊列出了生命十大未解之谜：生命如何起源?地球上有多少物种?人类仍在进化吗?我们为什么睡觉?智能的出现是必然结果吗?什么是意识?性从何而来?我们能防止衰老吗?什么是生命?其他行星上有生命吗?

3. 交流感受：学生用一句话表达自己面对诸多生命之谜的感受。

4. 阅读教材，借助“鞋带头”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。

5. “长生不老”大家谈。

教师讲述：故事---彭祖的传说。

学生分享：关于长生不老的民间故事、神话传说、科学幻想等，

6. 结合教材中的五福图片及对应文字，学生进行小组合作学习，学后根据学生能力和兴趣，开展“读图讲述”等活动，汇报小组学习的成果，在班内进行分享。

三. 活动二：科学探索列车

1. 第一站：生命摇篮。

知识点：地球形成之初的状态，原始海洋中逐步形成生命。

2.第二站：进化长河。

知识点：达尔文的生物进化论。

3.第三站：太空探索。

知识点：米勒实验、化学进化论、太空探索-寻找地球以外的生命。

4. 第四站：基因时代

知识点：人类基因组计划、生命之书、基因技术、转基因农作物。

四. 生命加油站

活动一：生命礼赞

生命是大自然最伟大的创造，人类对生命之谜的探索从未停止。对此你有何感想?用一句话表达出来。

活动二：选择一个感兴趣的话题，通过查阅资料，搜集整理图片，讨论交流等方式进行探究，形成图文并茂的汇报材料或研究小论文，在班上交流。

3.生命的奇迹

教学目标：

1、了解生命上网奇迹现象，感受生命的力量和伟大。

2、认识到人人都拥有巨大的潜能，潜能被激发就会出现奇迹。

3、激励学生超越自我，竭尽全力，激发生命的潜能，创造人生的奇迹。

教学重点：

认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。

教学难点：

树立克服困难，竭尽全力、自我超越的意识。

课时划分：1课时

教学过程：

一、引入

1. 阅读教材中四幅图，说一说图中的故事，了解四种不同情况下的生命奇迹现象，引导学生思考讨论生命存活的条件、奇迹背后的原因等。

2. 学生展示自己课前搜集的其他关于生命奇迹的故事，并说说这些事例给自己带来的感受和启发。

二、新课

1、阅读比尔。盖茨的故事，思考：说说自己的启示。

2、学生联系生活实际，分组交流自己因“竭尽全力“而获得成功的故事经历。

3、阅读思考：人的潜能有多大?

三.完成一个对生命奇迹现象进行调查研究的活动。

4.安全乘车

教学目标：

1、使学生掌握安全乘车的基本常识。

2、培养学生安全乘车的意识和良好的行为习惯。

3、掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。

教学重点：

紧急情况下的应对措施和逃生技能。

教学难点：

紧急情况下的应对措施和逃生技能。

课时划分：

2课时

教学过程：

一、引入：

1. 引导学生自己敢看教材中的三幅图，然后让学生说说自己是怎样乘车的，是否

有与图中相似的行为，这些行为是否存在安全隐患?

2. 师提出问题：怎样乘车才能确保安全?

二、新课

1. 引导学生自己阅读教材相关资料，然后进行分组交流：怎样做才是安全的?

2. 学生自学“安全小卫士“的内容，掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。

3. 让学生分组自主学习安全小提示，并交流学习后的感受。

5.绿色上网

教学目标：

1. 让学生掌握绿色上网的要求和方法。

2. 帮助学生树立绿色上网的自律意识。

3. 培养学生自觉坚持绿色上网的行为习惯。

教学重点：

绿色上网的要求和方法。

教学难点：

绿色上网自律意识与自觉行为的培养。

课时划分：

2课时

教学过程：

一. 谈话引入

同学们，你们喜欢上网吗?你们觉得网络方便吗?你有过去网吧的经历吗?让学生分组交流自己的情况。

二. 新课

1. 引导学生通过对网络功能及其两面性的认识，思考利用网络的正确态度和方法。

2. 学生分组学习“ 安全小博士”的内容，掌握绿色上网的含义、要求和方法。

3. 在小组内完成“绿色上网倡议书”，培养学生绿色上网的自律意识和自觉坚持绿色上网的行为习惯。

4. 结合自己的实际情况和阅读完相关资料后，讨论，交流：说说自己做得怎么样，有哪些行为需要改进?

6.锻炼身体讲安全

教学目标：

1. 了解体育运动中的常见意外伤害，知道如何避免意外伤害。

2. 初步掌握体育运动中常见意外伤害的紧急处理方法。

3. 牢记体育运动中的安全要领，增强自我保护意识。

教学重点：

知道如何避免体育运动中的意外伤害。

教学难点：

初步掌握体育运动中常见意外伤害的紧急处理方法。

课时划分：

1课时

教学过程：

一. 导入

1. 引导学生自己阅读教材相关材料，了解体育运动中的常见意外伤害，引出体育

运动中要注意的安全事项。

2. 学生分组交流，并讨论应该如何避免类似意外的发生。

二. 新课

1. 教师首先概括说明体育锻炼的重要意义。

2. 教师指导学生了解活动前、活动中和活动后的安全注意事项。

(1) 活动前的着装要求和热身运动

组织学生讨论：活动前对哦着装有哪些要求?这些要求和运动安全有什么关系?

活动前的热身运动有哪些?为什么要让关节活动开?

(2) 活动中的安全要求

组织学生分析和讨论。

(3) 活动后的安全要求。

3.学生分组学习“安全小卫士”和“安全小提示”，并交流学习所得。

[生命生活与安全教案]

篇4：三年级生命与安全教案

一、指导思想：

小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会;培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。

二、教材基本特点：

1、凸显综合性

本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格;促进其身心健康的发展;通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。

2、体现生活逻辑

本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。

3、重视儿童的实践体验

从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。

4、发展儿童的自助和互助能力

处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。

5、趣味性呈现，形式活泼

内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。

三、学生基本情况分析

本学期担任三年级1班的生活命与安全课，这个班大部分同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于家庭条件影响，很多学生受到家长的溺爱，个人习惯不好，以我为中心，集体意识不够强，心理素质教差，安全意识还不够强，帮助学生学会正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使之拥有健康、快乐、安全地学习和生活。

四、教材体例说明

本教材包括“热爱生命”、“安全与健康”、“呵护心灵”、“美化生活”四个板块。每个板块都紧密联系生活实际，精心组织活动内容，关注活动对学生的引导、促进与反思，以提升学生的综合素质。

1、问题导入：课文创设了与儿童生活密切相关的经验性问题、发展性问题、行为修正与养成性问题及情景，具有真实性、挑战性和趣味性，力求牵动儿童的心灵，引导儿童的心理激荡，引发其思考。通过“小问号”、“小秘密”等，让学生进入情境，从中感受、体验、领悟及思考情境中的人、物、事。

2、认知澄清。通过小博士、心灵氧吧等栏目，为儿童提供正确认识问题的知识，改变儿童的错误认知，拓展儿童的知识及视野;同时设置问题，让儿童在讨论中唤醒已有的缄默知识，使之显性化、系统化，从而在更高水平上建构新知，形成新的知识。

3、实践反思。启发儿童从问题、情境出发，通过探索、思考、参与活动、交流沟通及经验分享，调动儿童的主动性、积极性、使其在共同的经验分享中，实现客观知识和个人经验的建构。

4、行为改变。为关注儿童行为的修正与养成，教材中设计了体验性游戏、活动、调查等，让儿童在积极互动的活动中，实现个体经验的交融、拓展与升华，习得正确的认知和行为，修正错误的认知和行为。

五、教学措施

1、采用活动教学

本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。

2、结合实际，活用教材

本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。教师应树立正确的教材观教师是用教材，而不是教教材;教材不是“圣经”。教师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。教师可以用学生身边案例替换，使教学内容与学生的生活实际相吻合。

3、采用多元性、发展性的评价

教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，应该采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等。教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识;感态度与价值观作为评价的重点。评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识;二要注重学生参与活动的质量;三要注重学生参与活动的过程。

六、教学进度

第一单元热爱生命 (46课时)

1. 37度 2.老鼠爱大米 3.蓝色的地球

第二单元安全生活 (57课时)

4.乘电梯的安全 5.“热闹”中的自我保护

6.公共场所如何避震 7.公共场所失火怎么办

第三单元健康生活 (46课时)

8.预防近视 9.不偏食不挑食 10.爱护我们的牙齿

第四单元呵护心灵 (57课时)

11.看看明天学什么 12.你不怕它它不烦你13.情绪气象图14.我要谢谢你

第五单元美化生活 (57课时)

15.我爱清洁 16.今天我做饭 17.面条做法多 18.我会洗餐具

篇5：安全与生命

前言

在我心中，曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛，

灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。

这是我--一名燃气人心中的歌，

是的，我的心中有一个梦，

一个让千家万户祥和美满，

一个让万户千家平安无忧的梦……

军人们说：以人为本，保卫祖国边防，让人民群众安居乐业；

政治家说：以人为本，保持社会稳定，让人民群众自由安康；

农民们说：以人为本，种植环保植物，让人民群众吃得放心；

医学家说：以人为本，发明新型疫苗，让人民群众身体无恙；

而我们燃气人说：以人为本，搞好各项安全工作，换得千家万户平安吉祥。

尊敬的各位评委，各位领导，各位同事们：

大家好！

在这样的一个六月，阳光明媚，花香淡淡，今天，我谨代表液化气公司参加这一届“以人为本，关注安全”为主题的安全生产月活动，在此祝贺本次活动取得圆满的成功！参加这次征文比赛，我的心情非常激动，已经不是第一次投稿到这里，也不是第一次来讲“安全”，仍然在这样的一个六月，我又带来了我的希冀，我的感想，仍然在这样的一个征文比赛，我又来和大家谈谈我对安全的真情实感、肺腑之言。

篇6：安全与生命

安全与生命

前言在我心中，曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛，灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。

这是我 -- 一名燃气人心中的歌，是的，我的心中有一个梦，一个让千家万户祥和美满，一个让万户千家平安无忧的梦…… 军人们说：以人为本，保卫祖国边防，让人民群众安居乐业；政治家说：以人为本，保持社会稳定，让人民群众自由安康；农民们说：以人为本，种植环保植物，让人民群众吃得放心；医学家说：以人为本，发明新型疫苗，让人民群众身体无恙；而我们燃气人说：以人为本，搞好各项安全工作，换得千家万户平安吉祥。

尊敬的各位评委，各位领导，各位同事们：

上午好！

在这样的一个六月，阳光明媚，花香淡淡，今日，我谨代表液化气公司参加这一届“以人为本，关注安全”为主题的安全生产月活动，在此祝贺本次活动取得圆满的`成功！参加这次征文比赛，我的心情非常激动，已经不是

第一次投稿到这里，也不是

第一次来讲“安全”，仍然在这样的一个六月，我又带来了我的希冀，我的感想，仍然在这样的一个征文比赛，我又来和各位谈谈我对安全的真情实感、肺腑之言。

《安全与生命》诗人问：“是生存，还是死亡”；哲人说：“艰难和困惑是生命的本身”；我即思而言：是安全！是安全捍卫着我们的生命，是安全在维护我们生存的权利，是安全在为我们注入无限的力量。

是啊！有什么能比安全和生命更为重要，对于刚刚过去的一年，对所有的中国人、对我们在座的每一位，绝不是值得举杯相庆的日子，在的11个月里，我国死于各类工业安全事故的人数竟高达12万人！这个天文数字难道不让我们觉醒，不让我们震惊吗？是啊！有什么能比安全和生命更为重要，看一看，没有了安全，仅在去年的年底，重庆特大井喷事故，剧毒气体弥漫四周，吞没234条生命，近千人住进医院，近万人吸染毒气，六万人变成灾民，大量牲畜中毒而亡；同时，河北邯郸发生矿难，死亡26人；辽宁铁岭发生的烟花爆炸，死38人，伤50余人。如果说，作为天灾的伊朗大地震瞬间吞没了一座古城和近三万条生命再次显现了人类在难以预测的自然灾难面前的脆弱；那么，重庆井喷、氯气泄漏、飞机失事和其它那些满是血和泪的事故，则是纯粹的人祸！！！

看着电视画面中一幕幕的惨祸惨景，我神伤了，看着那事故中的弱小孩童，我哽咽了，看着那事故现场伸出的粘满灰尘需要援助的手，我流泪了。是的，是这些无视安全的无良之人，是这些可悲可叹的安全事故，强取豪夺，取人性命，平时高唱的“以人为本”到哪里去了！是的，正是这些惨痛的事故，让千万个家庭失去了欢笑的权利，让无数个母亲、孩子和妻子在哭泣号啕，这些惨痛的事故，无一不凸现出无良肇事者对生命的蔑视、无一不暴露出对无知违章人对制度的淡漠。“黑暗给了我们黑色的眼睛，我们要用她来寻找光明”，从事故中知道安全可贵，从事故中总结安全教训，让人们认识到安全是天伦、是亲情、是人性，忽视安全，等于毁灭亲情，摧残生命。

篇7：安全与生命

在一个晴朗的天空，一位上了年纪的老人带领着一位小学生经过红绿灯时，他们不顾一切后果，直接冲红灯，一辆车急速地向他们驶来，一场悲剧就发生了，假如这位老人和小学生耐心地等待，等到绿灯亮时，再走过去，悲剧也许不会发生。

这个例子告诉了我们，生命是十分珍贵的，我们应该好好的珍惜它，当我们想冲红灯时，应该想一想生命只有一次，再也不会有第二次。

我们是祖国的花朵，要好好的珍惜自己的生命，让我们在安全的保护下成长。如果不珍惜，只能成为社会发展长河中的废物，甚至成为危害社会发展的危险物。

让我们遵守交通安全，与安全同行，与生命同行！

篇8：生命与安全

生命，意义就是生存或存在。它是被动而产生的，因此，我们没有能力去选择或者指责它的存在。人并不是因为生活而生存，而是因为生存而生活。

安全，是指不受威胁，没有危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险、危害的隐患。是免除了不可接受的损害风险的状态。安全是在人类生产过程中，将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以下的状态。或许有些人觉得，生命和安全似乎毫不相干，但抱歉，你大错特错了。是生存还是死亡，安全意识就在掌控着你。有的人，上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻；放学排队不拥挤；做操期间不打闹；出门在外不打架；在小学阶段不带篮球进入校园。而有的人，上下楼梯瞎碰乱撞不注意；放学排队挤来挤去；做操期间推搡打闹；出门在外天天惹祸；小学阶段天天带篮球。我相信，每个人看到了4、5段的人都可以分清楚哪个安全，那个不安全了吧？一个人只要有足够的安全意识，他的生命也就安全。而一个人一丁点儿的安全意识也没有，那么他随时都会有危险。

相信大家都知道，有许多学校的学生因为打篮球发生了许多事故，还有的小学因为人太多，所以放学的时候经常出现只因为一个人一把推倒了另一个人，后面的人不知道的情况下也都摔倒了。所以安全意识关系着我们每个人的生命安危，就请大家珍爱自己的生命吧！

篇9：一年级安全教案

一年级安全教案

上学和放学教学目的： 1、教育学生要遵守交通规则。 2、使学生平安上学和放学。教学过程：一、导入我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。二、教授新课 1、要遵守交通规则（1）同学们，你们都知道哪些交通规则？（2）看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。（3）齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们一定要记住，千万不要抢红灯。 2、坐车时不要抢座位（1）你们每天是怎么上学来的？有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗？（2）师生共同总结坐车时应该注意的安全。（3）分组表演“坐车上学的路上” 3、不要在街上打闹或者游玩（1）我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢？（2）有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对？为什么？（3）为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。 4、要远离高空危险物行走（1）我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢？（2）为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。三、师生共同总结为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。教学反思如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。认识交通标志教学目的： 1、使学生认识一些交通标志。 2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。教学过程：一、导入 1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。 2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。” 二、教授新课 1、交通信号灯（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。 2、认识交通安全标志（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）三、扩展练习1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？ 2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。教学反思应特别强调“直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行”等交通标志。认识简单的危险标志教学目的： 1、使学生认识一些简单的危险标志。 2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。教学过程：一、导入 1、同学们注意到了吗？在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样（出示图片），你们知道它代表什么意思吗？ 2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！二、教授新课 1、禁止标志这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？（5）你还看到过类似的标志吗？你们知道是什么意思吗？ 2、认识警告标志（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。 3、生活中的`危险标志你们见过生活中有哪些危险标志吗？教学反思选出十人，分为五组，每组两人。第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好。社区和室内活动安全教学目的： 1、使学生了解社区和室内存在的安全隐患。 2、在社区和室内做正当的游戏，注意安全。教学过程：一、导入 1、有一个和你们一样大的小男孩，名叫欢欢。他聪明活泼，总是活蹦乱跳的，即使回到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上，爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时，不小心碰到柜子脚上，头上撞了一个大包，疼的他哇哇大哭。 2、你们喜欢他吗？为什么？二、教授新课 1、在社区做安全的游戏（1）小朋友们休息的时候，在社区玩耍，应该注意些什么呢？（2）同学们各抒己见，发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。（3）师生总结社区做游戏的安全（不要打弹弓、投掷小刀；不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳；捉迷藏不要躲在汽车底下，不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等） 2、在家里玩也要注意安全（1）家是小朋友们的乐园，那家里有没有安全隐患呢？（2）为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹？（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了？为什么呢？（4）有的小朋友特别喜欢做手工，总是把剪刀等尖锐物品放在床上，你们说这样做对吗，为什么？三、扩展训练 1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视，他最爱看动画片和少儿节目，如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢！爸爸妈妈经常表扬他，说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目？ 2、我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏？用电安全教学目的 1、使学生了解一些用电的安全常识。 2、使学生学会正确、安全的用电。教学过程：一、导入 1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事了？ 2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗？二、教授新课 1、安全用电标志（1）你们了解安全用电标志吗？（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？（4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。 2、预防触电（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗？（2）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。 3、触电后怎么办（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。（2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？（3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？三、总结 1、我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗？你们知道这是为什么吗？ 2、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识？用火安全教学目标:知道对火用之不当的话容易发生火灾，掌握发生火灾后自救的方法。教学重点：掌握发生火灾后自救的方法。教学准备：火灾图片，课件教学过程：一、揭题导入。火在给人类带来光明与温暖的同时，用之不当也会带来灾难。所以，对于火，人类要千方百计地发挥其作用，使其造福于人，更要运用科学的方法有效防止其酿成灾害。每个人都在祈求平安。但天有不测风云，人才旦夕祸福。一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰包围下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于难。“只有绝望的人，没有绝望的处境，”面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用火场自救与逃生知识，就有极大可能拯救自己。因此，掌握多一些火场自救的要诀，困境中也许就能获得第二次生命。今天这堂课，我们就来学习火灾中自救的方法。二、分析火灾致死原因。火灾中致人死亡的原因，除少数特殊的情况外，主要有以下四种：（1）有毒气体（特别是一氧化碳）。火灾中，一般认为最有毒的气体是一氧化碳。在死者身上，虽然也能检查出氢氰酸以及其它有毒气体，但这些对导致死亡几乎没有直接影响。（2）缺氧。由于燃烧氧气被消耗，因而火灾中的烟有时呈低氧状态。由于吸入这种烟而造成缺氧，有时可致人死亡。（3）烧伤。由于火焰或热气流损伤大面积皮肤，引起各种并发症而致人死亡。（4）吸入热气。如果在火灾中受到火焰的直接烘烤，就会吸入高温的热气，从而导致气管炎症和肺水肿等而窒息死亡。三、学习逃生方法。 1、火灾发生在一瞬间，发生后，我们不能惊慌，要冷静沉着，根据上面的几种致死原因，我们可以采取一些有效的方法，来保护自己，让自己获得第二次生命。下面我们来看下面这则小诗，火灾逃生十三诀：第一诀：逃生预演，临危不乱。第二诀：熟悉环境，暗记出口。第三诀：通道出口，畅通无阻。第四诀：扑灭小火，惠及

篇10：一年级生命教育教案

一年级生命教育教案

一、导入话题

师：人为什么会死？为什么不能一直永远活着？

生：因为人不能长生不老。

师：是的，人不能长生不老，因为人是有生命的。有生命，自然就有生老病死。而一百年前的一块石头和今天的是一样的，没有丝毫差别。石头不会死亡，因为它没有变化。它不死，是因为它从来就没有活过。我们会死去，因为我们活着。死亡是人生命的一部分，它是生命的最后一个阶段，一个最后的阶段。

二、探讨“死亡是什么？”

师：我想给大家读一个故事，希望大家好好地听，把你听完后的感受和大家分享。

（老师用PPT展示，配上音乐，为学生讲《一片叶子落下来》的故事）

师：故事结束了，你能说说，这是一个关于什么的故事吗？

（学生思考）

生：这是一个讲了生命过程的故事。

师：太好了，竟然从故事中读到了生命的过程。能再具体说说，其实作者是让弗雷迪讲出了一个怎样的生命过程吗？

生：作者让弗雷迪告诉我们，生命就是像它那样。

师：是的，所有生命都会走过像弗雷迪一样的过程。先是从大树枝那里冒出新芽，然后和别的叶子一样，他们一起长大，学会了在春风吹拂时跳跳舞，在夏天懒洋洋地晒晒太阳，偶然来一阵清凉的雨就洗个干干净净的澡。夏天来了，叶子长大了，它为树下的人们遮荫。当秋天来临的时候，它的颜色变了，被风卷到空中，最后落到地面上。这便是生命的过程。

师：你们还读出什么吗？或者，你还有什么别的感受？

生：我感受特别深的是，故事里说，每一片叶子都不一样。

（师找到那张幻灯片展示）

师：是的，你看，弗雷迪说，他的身旁有成百上千的叶子，都跟他一模一样——看起来是这样。不过，他很快就发现没有两片叶子是真的一样的，尽管大家都长在同一棵树上。这好像也在说的我们啊。虽然我们看起来好像都是这样的构造，但我们每一个人又都是那么的不一样。

生：我觉得，弗雷迪问“为什么我们同在一棵树上，而我们的颜色却不一样？”我觉得，丹尼尔说的话，非常有哲理。

师：丹尼尔说什么？

（找到这张PPT）

生：他说“我们一个一个都不一样啊！我们的经历不一样，面对太阳的方向不一样，投下的影子不一样，颜色当然也会不一样。”

师：是啊，就像我们一样，我们每个人的人生都是不一样的，我们不会走与别人一样的轨道，我们只有属于我们自己的轨道，我们也经历我们独特的人生。

师：叶子们看到风儿扯着叶梗推推拉拉，几乎像是生气了似的。结果，有些叶子从树枝上被扯掉了，卷到空中，刮来刮去，最后轻轻掉落在地面上。叶子们害怕了，为什么？丹尼尔说，这叫做——

生：死

师：为什么叶子们会害怕？我们看看丹尼尔是怎么说的。

（找到PPT，出示）

出示：任何东西都会死。无论是大是小是强是弱。我们先做完该做的事。我们体验太阳和月亮、经历风和雨。我们学会跳舞、学会欢笑。然后我们就要死了。

“面对不知道的.东西，你会害怕，这很自然。” 丹尼尔安慰着他，“但是，春天变夏天的时候，你并不害怕。夏天变秋天的时候，你也不害怕。这些都是自然的变化。为什么要怕死亡的季节呢？”

师：从丹尼尔的口中，我们明白，原来生和死都是自然的。你们会有什么别的感受吗？

（学生陷入沉思）

师：那我们分角色来读读弗雷迪和丹尼尔的对话，看看生命是什么。

和学生分角色朗读弗雷迪和丹尼尔的对话

“我们的树也会死么？” 弗雷迪问。

“总有一天树也会死的。不过还有比树更强的，那就是生命。生命永远都在，我们都是生命的一部分。”

“我们死了会到哪儿去呢？”

“没有人知道，这是个大秘密！”

“春天的时候，我们会回来吗？”

“我们可能不会再回来了，但是生命会回来。”

“那么这一切有什么意思呢？” 弗雷迪继续问。

“如果我们反正是要掉落、死亡，那为什么还要来这里呢？”

丹尼尔用他那“本来就是这样”的一贯口吻回答，“是为了太阳和月亮，是为了大家一起的快乐时光，是为了树荫、老人和小孩子，是为了秋天的色彩，是为了四季，这些还不够吗？”

三、小结

师：读到这里，你还害怕吗？

生：不害怕。

师：我们从故事中明白，生与死都是生命的过程。死亡让我们努力，如果我们忘记了有一天死亡将会来临，我们可以把所有的事情都推到明天，结果我们什么也没有做成。为了激励自己获得生活的成功，就必须记住生命不是永恒的。所以，真正的问题是“应该怎样活着”而不是“为什么我们会死”。

师：老师送给大家一份礼物。（拿出书《獾的礼物》）

师：这个故事讲述的是，充满智慧的獾离开了他的身体，也离开了所有的动物朋友，虽然他在生前已常常告诉朋友他只是到了隧道的另一头，大家不要为他难过。但是，在寒冷的冬天里没有了獾，这对大家来说，实在是太难过了。直到春天的来临，所有的动物聚在一起怀念獾，说着獾以前与大家相处的种种，大家的悲伤才慢慢抚平，因为獾虽然永远离开了，但他所留下来的“礼物”却像是矿藏一样，永远都在帮助有需要的人。请大家去读读这本书，一起去找找，獾送给大家的礼物到底是什么？

篇11：安全与生命演讲稿

尊敬的各位评委，各位领导，各位同事们：

大家好！

篇12：生命与安全作文

生命与安全作文

从小我们就被老师灌注一个思想：安全第一。我想大家都知道，但在每个人潜意识里都没有做到。

生命只在一念之差。

我爸爸的一位病人，120急救赶到时他已经死了，才只有二十岁，这是每个人生命中最宝贵的时间段。他在大热天跑回家，在吃饭时，病发死亡，仅仅是几秒钟的事。后送达医院，已经死亡，经查证，这位男生患有先天性心脏病。事后想想，他明知自己先天患病还要做运动，还在大热天，这是多么愚蠢的举动。

安全就在你的手中。

记得上半年去了一次西安华山，我们本想说半夜爬山，上去看日出，于是兴致勃勃的出发了，当时虽然是晚上但是人不少，也依稀可以看到华山的风景很美。当我们历经千辛万苦终于要爬最险的那一块的时候，我被眼前的`情景震住了：人山人海！人们挤成一堆，都要爬，但那“自古华山一条道”的哪条路被人们给拥堵住了，但我当时没想那么多就非要爬，因为好不容易来一次，但爸爸拉住不让我上，我就哭着和他吵，爸爸是一名医生，妈妈也是，当我回头看那片场景时，我突然意识到他们很危险，因为他们为了上都快挤到悬崖边了，于是我哭着走了，虽然很遗憾但是我非常感谢爸爸当时拉住了我。回到宾馆我还想，有的是机会，以后咱淡季来。于是就这样结束旅程了。

当然还有许许多多的例子，但这两个例子让我十分的清楚什么最重要。同学们，把握生命中的每一分钟去做对生命有意义的事，当然在安全的前提之下。

让生命与安全同行，是我们自己对自己负责任于是对家人、朋友乃至整个社会负责！

篇13：生命与安全作文

生命，人一生中最宝贵而最脆弱的东西，它承载着人类所有的感情，所有的梦想。追忆过去，岁月沧桑，我们用同样的眼光翘首未来，才恍然大悟：生命弥足珍贵，关爱生命，安全是回家唯一的路!

5月12日，一段刻骨铭心的历史在这一刻瞬间定格，突如其来的大灾难，顷刻间天崩地裂，繁华不再，希望湮灭。地震狂魔无情地吞噬了数万鲜活的生命，许多花季般的生命，尚未绽放就已陨落，给我们留下了无数沉痛与哀思!

在生与死的面前，无数人选择了把生的希望留给别人，把死的痛苦留给自己。这个五月，留给我们无以释怀的痛，也留给我们无数感动和深思。这一切的一切，使我们想起“珍惜”与“关爱”这一类并不陌生的词语;这一切的一切，使我们认识到生命的价值，生命的意义!然而，沉痛之余，我们中又有一些冷静的灵魂看到了生命中不能承受之重!那一块块散落的钢筋水泥板，残垣断壁，让我们开始思索“安全”与“生命”吧!

正是因为生命如此美丽、宝贵，我们才要学会珍惜，才要时刻关注安全!安全，人类社会文明和进步的象征;安全，人类追求的永恒话。安全，虽然只是简单的两个字，却承载着人类历史最大的重量，社会的发展、国家的富强，经济的腾飞……所有的美好，都以安全为基石!关爱生命，首先关注安全!震不到的学校，是灾区人民心中最殷切的期盼!

安全，是一个永恒的话题，当和平与发展成为时代的主题，安全变得更重要，和平宁静的生活需要安全。关注安全，应从身边的一点一滴做起，从我做起，注意安全，遵章守纪，不伤害自己，也别伤害别人。人的命运是由自己掌握的，一不小心就会丧失全部!如交通规则，不分国界，不论老少，无论何时何地，都要时刻牢记交通规则，关注安全，唱响生命，让我们心中警钟长鸣吧!

朋友们，交通安全也我们息息相关。我们渴望和平，没有什么比生命更可贵，诚然，没有什么比安全更重要!也许，在你眼中，那些不以为然的琐事，也许会使你提前5分钟到达对岸，但也可能使你带着更多的懊悔步入人生的重点。“千里之堤，溃于蚁穴”，我们要从身边的小事做起，决不能掉以轻心，切记要关注安全，安全出行!

然而，生命意识的内涵，不仅体现在关注安全，爱护、珍惜自己的生命，也体现在爱护、珍惜他人的生命。作为社会一员的我们，更应该学会关爱他人的生命。

当你肆意支取爱的“存款”时，你的账号是否早就出现了“0”，你是否早就在“透支”了?如同存款有支出有存入一样，“爱的存款”也不能只索取而不付出。“送人玫瑰，手有余香”，那种幸福的香味，源自关爱的美丽。

关爱生命是一种负责任的人生态度。漠视自己的生命，肆意践踏他人生命的人是可悲的，也是可恨的。我们不仅要关爱自己的同类，也应该关爱地球上的其他生命，因为独一无二的生物圈中，它们的存在与我们细细相关。

是啊，人与人，人与其他生命之间，只有用关爱编织，生命才会更加精彩!学会关爱他人，也应该从生活的点滴做起。来吧，让我们共同携手，说声“我爱你”，在爱心的世界里，有你，有我，有他，我爱我，我爱我们，我们爱我们，让我们珍惜自己的生命，让我们共同携手，撑起另一个美丽的明天!

生命像一根透明的线，一端系在昨天的眼泪和欢笑，另一端又连接着明天的希望与成功。站在两端之间，我们才知道，因为生命，我们才会拥有“今天”，因为“今天”，我们的明天才得以延续。在同一片蓝天下，为了我们美好的明天，从今天起，一起努力，关爱生命，关注安全吧!

篇14：安全与生命演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我们常说，世界上最珍贵的是人的生命，生命这东西，既坚强无比又脆弱得不堪一击。有时它坚若钢铁，硬若磐石，历经沧桑磨难而依然傲立；有时又脆弱如一朵花、一片叶，经不起风吹雨打，甚至一个小小的疏忽都可能夺去一条鲜活的生命。

我参加工作以来，一直在施工单位从事工程管理，回首十年间，曾亲历了两次安全生产事故，至今想来仍历历在目。

那天，天气晴朗、秋高气爽，衢州市某广场工程施工现场一派忙碌景象。挖掘机欢快地舞动着长臂，各类运输车辆来往穿梭，工人们在现场各个部位紧张有序的工作着。我拿着照相机像往常一样奔波于各施工点。路过中间下沉广场时，听到一个熟悉的声音大声招呼：“喂，小龚，又来拍照啊，来给我照张相。”我回头一看，原来是本地籍民工老吴正和另一位工友在抬扎好的钢筋笼，桔黄色的安全帽下，一张粗糙的脸上满是憨厚的笑容。我笑着回答说：“就你这张黑脸，不要浪费了我的胶片。”说着径直去了地下通道浇筑现场。没拍几张照片，突然听到那边惊慌的大喊：“快来救人啊！”等我回过神来跑到现场，眼前的景象顿时把我的心揪紧了。一个人直挺挺的躺着，头部的地上一滩暗红色的血还正在向外漫延，边上一顶桔黄色的安全帽还在仰面晃动。我仔细一看，正是刚才和我打招呼的民工老吴。我喉咙里直泛酸水，不敢再看一眼。救护车呼啸着过来把民工老吴拉走了。从另一个工友那里得知，他们在把钢筋笼从地面放到下沉广场时，钢筋头钩住了老吴的衣服，把他带下了离地面3米深的下沉广场，由于安全帽没有系好带子，头部磕在了水泥台阶上。半个小时后从医院传来消息，民工老吴脑部重创已经死亡了，那个工友听后一下坐到地上，喃喃地说：“他要是系上带子就好了，要是系上带子就好了……”

那年，我在公司承建的安徽某高速公路第11合同段进行质量体系检查，正在吃饭，忽然传来消息，说相邻的第14合同段出大事了，我们一行驱车前往事故现场。原来在现浇桥梁时，二十多米高的钢管脚手架突然局部坍塌，正在浇筑中的一整跨钢筋混凝土连同5名施工人员一起塌向了地面。现场呈一个巨大的V字型，两端的钢筋网从高大的桥墩上垂落下来，联结着地面高达五六米的一堆混凝土，5个人就严严实实地裹在里面。现场调来了大量的起重机和挖掘机，但是面对夹杂着大量的脚手架钢管和密实钢筋网的混凝土，这些机械设备根本无计可施，几个工人拼命用切割机去割那些手腕一样粗的螺纹钢，但是有成百上千的钢筋穿在混凝土里啊，一切努力只是徒劳，只能眼睁睁地看着混凝土渐渐凝固。被埋人员的家属陆续赶来了，明知道自己的丈夫就在里面，近在咫尺却无能为力，一堆狰狞冰冷的混凝土下，天人两隔，有人拼命抓自己的头发，有人痛苦地在地上打滚，现场一片撕心裂肺地哭声。我站在那里，心里像灌了铅一样，觉得阴霾的天空就压在自己头上。一起过来的邵工沉沉地说：“我们，还是走吧！”我点点头，却发现自己迈不开脚步，两条腿已经僵硬了。

多年来，这两件事情时时掠过我的脑海，让人警醒、发人深思，用距离来衡量，生与死有时只有一步之遥；用时间来衡量，生与死有时只在瞬息之间。一旦灾难发生，人的力量是那样单薄，人的生命是那样脆弱，我们常说防患未然、防微杜渐，这绝不该是挂在墙上的一句口号，如果前面的民工老吴能用几秒钟时间把安全帽带子系好，关键时刻就保住了自己一条生命，如果安徽的那个安全员能用几分钟时间对脚手架做一次巡查，就能挽救五个家庭的幸福。安全无小事，愿我们建筑行业的每一位人员，都从身边做起，把好安全生产的每一道关，杜绝隐患、减少事故，共同构建安全、文明、和谐的建筑行业大家庭。

篇15：安全与生命演讲稿

尊敬的各位领导、各位评委、朋友们：

大家好！

我是来自开都河公司的xx，很荣幸有机会参加今天的演讲比赛，我演讲的题目是《生命与安全》。

生命，一个鲜活的词语；安全，一个古老的话题。人们热爱生命，因为生命能让人们领略到幸福和温情，人们重视安全，因为安全是幸福的源泉。对于长期坚守在水电一线的员工来说，虽然远离了灯红酒绿，多了些许寂寞，少了和家人的温存，但是，因为有了安全、有了生命的存在，才多了一份家人的牵挂，才有了水电事业的蓬勃发展。生命是五彩缤纷的！

安全是不可藐视的。让我们把目光投向那一例例血淋淋的安全事故，悲惨的结果致使本来幸福美满的家庭失去欢笑而支离破碎；让无数个年迈的母亲白发人送黑发人而肝肠寸断；让无数个贤慧的妻子失去心爱的丈夫而悲痛欲绝；让无数个可爱的孩子变成孤儿而苦不堪言。一次伤害，一片血泪，安全事故夺走职工的生命，留下孤儿寡母，含泪度日，终生凄惨。那一双双惨淡绝望的眼神，那一声声撕心裂肺的痛哭，怎不让人痛心疾首，心如刀绞呢？回首来看，这哪一桩，哪一件不是因为对安全的藐视，对制度的淡漠，对违章的麻痹，对隐患的妥协才造成的。安全意识的淡薄，思维意识的钝化带给了我们太多的伤害！

安全工程专家海因里希说过“88%的事故是由人的不安全行为造成的。”如20xx年8月17日，俄罗斯萨扬—舒申斯克水电站发生特别重大安全事故，造成75人死亡，13人受伤，三台发电机组报废，厂房结构严重受损，经济损失约70亿卢布。事故的原因和暴露的问题是多方面的：机组运行中水轮机轴承振动幅值严重超标而未按规定“卸荷并停机”；中控室没有关闭进水口紧急事故闸门的控制开关；应急预案、应急措施、应急演练、应急通讯不能满足应急需要等。这些都反应出了萨扬水电站对安全的藐视。20xx年4月21日，北安热电有限公司制粉系统发生爆燃，将正在工作的4名工作人员严重烧伤，其中1人抢救无效死亡。而事故的主要原因是违章作业，在未办理工作票、未经运行人员许可、未采取任何安全措施的情况下导致了这场事故的发生。安全是一种态度。“重视安全”更是一种责任、一种境界。人人重视安全、时时事事做到安全，不因自己的过错给社会、家庭和他人带来不可挽回的经济损失和无法弥合的心灵创伤。作为一种态度，“重视安全”在工作、生活中就会用心投入实实在在地做事，追求卓越；作为一种责任，“重视安全”就会带着一种正确的思维与判断，遵规守制避免重蹈覆辙；作为一种境界，“重视安全”就能在规范自己的行为举止时也留意他人的生命财产安全。

安全是可预防的。20xx年5月3日上午10点40分，柳树沟水电站泄洪洞进口边坡发生垮塌，凌晨7：00左右，施工人员陆续进入柳树沟水电站泄洪洞附近施工。8：30分左右，施工方人员发现1499m高程的边坡裂缝位移超过15cm，并立即报告施工方领导。施工方领导立即向开都河公司副总经理陈洪武汇报。陈副总当机立断，立即启动应急预案，让全体施工人员撤出施工现场，而且要快！9：00左右，山体开始有小的塌方、落石发生。9：15分左右，施工人员全部撤离现场！10：40分，大塌方开始，短短4分钟内，山体塌下大量石方，泄洪洞进口边坡全部被破坏。

这次大塌方施工人员能够全身而退充分说明了开都河公司领导对安全工作的重视和决策的正确性。

正是有了公司领导对安全的高度重视，有了全体员工紧绷安全之弦，才有了开都河公司年度安全生产125天，连续安全生产1231天的好成绩。也正是有了安全生产的保障，才有了公司电量年年超发，企业效益屡创新高！这也让我们体会到只有安全才能有收获、有幸福，否则“皮之不存，毛将焉附”？

安全是一种责任。是家庭幸福、企业昌盛的前提。每个人在不同的岗位中有着不同的身份，肩负着不同领域不可推卸的安全责任。坚持“安全第一，生命至上”的理念，严守劳动纪律，反对“三违”，加强安全监督，做到“四不伤害”，是每一名员工对企业应承担的责任；如果，每一名员工都把关心安全作为一种责任和义务，那么，就一定没有消除不了的隐患和避免不了的事故。

最后，让我们重温并记住这条至理名言“有了安全，生活永远是春天”。但愿我们每个人都能向关爱生命那样珍视安全。让生命的颜色永不黯淡！

我的演讲完毕，谢谢！

篇16：生命与安全作文

妈妈总会在我外出时，说一句：“注意安全。”在过马路时，会说一句：“看好红绿灯。”老师也经常教导我们，生命是惟一的，是宝贵的。要想生命得到保障，我们一定要遵守交通规则。

20xx年7月12日，湖北荆州天问旅行社组织的长江大学江汉石油学院学生旅游团在宜昌市发生重大交通事故。当天下午13∶37，旅游团乘坐荆州九州汽车旅游公司客车途经宜昌黄柏河大桥时，一名中年男子突然在桥头强行拦车，驾驶员为避让拦车人，将客车左转，撞毁大桥栏杆后冲入黄柏河。事故共造成9人死亡、11人受伤。这是多么惨痛的教训！

发生在我们身边的例子也不少。有一天，我和妈妈正走到银座商厦门口，猛得听见身后一片惊叫。我急忙向后看去，一辆小轿车已经停在一个摔倒在地的小女孩身边。同时，一群人向那边涌去。我和妈妈也挤了过去。那女孩吓得脸色惨白，过了好一会儿，才“哇”地一声哭了起来，她的妈妈慌了，赶快跑过来把女孩抱起来，仔细检查有没有受伤，司机也赶紧下车询问情况，幸好女孩没有受伤，只是让车子刮到了，受了惊吓而已，司机急忙道歉，旁边围观的一位老人说：“其实，一点儿也不怪司机，是小女孩的妈妈停车时让孩子站在了停车位上，孩子又乱跑才出现了刚才惊险的一幕。”女孩的妈妈也赶紧向司机道歉。好在是虚惊一场呀！周围的群众议论纷纷：“哎，这女孩也真是的，自己不遵守交通规则，妈妈也不提醒，出了大事可怎么办？”从这起小小的车祸中，让我感受到不遵守交通规则的严重性。像这类的交通事故时有发生，让我们不得不敲响交通安全的警钟。

我们一定要认识到交通法规的重要性，严格遵守交通法规，。俗话说：生命重于泰山。为了自己，为了家人，为了宝贵的生命，请大家遵守交通规则吧！

篇17：生命与安全作文

父母赋予了我们生命，大自然赐给我们美好的世界，这世界也因生命的存在而更加精彩，珍爱生命是永恒的话题。

“生命有多宝贵，安全就有多重要”，那些发生在我们身边的由于忽视安全所造成的一幕幕悲惨场面而令人震撼，日常发生的每一次安全事故令人触目惊心，我们不难想象，会有多少个家庭会因此家破人亡。这些血的事实，血的教训不得不令我们深思，是什么原因造成这一起又一起的安全事故，这些讲了千遍万遍的《安全规程》，怎么还会重蹈覆辙，让本该避免的悲剧再次发生呢？是安全责任的淡漠？是安全意识的不足？没有将安全真正放在心上？没有遵守安全制度？没有从根本上树立“安全第一”的思想？没有真正触及到他们的灵魂？许多员工，只是被动地接受教育，被动地学习一些文件、计划，被动的记录每次安全活动的内容，总认为安全管理工作是领导的事，只要自己注意一点就行，将居安思危、警钟长鸣的安全警句抛之脑后，根本不去想发生事故的根本所在，安全工作来不得半点马虎，强化“安全无小事，小事当大事，确保不出事”的安全工作做理念，牢固树立“如履薄冰、如临深渊”的危机感和压力感，时刻绷紧安全弦。

安全是一切工作的基础，基础把不好，其他工作无从谈起，作为一名员工，首先要从本职工作出发，干一行，爱一行，专一行，精一行，从提高业务素质入手，勤学苦练，积极参加本工种的各项技术培训，熟记操作规程，克服精力不集中，干活毛糙的现象，努力打牢安全基础，构筑安全防线，让安全永记心中。

“安全责任，重于泰山”，生命对于我们来说只有一次，我们没有理由不珍爱自己的生命，作为企业中的一员，我们应该牢牢掌握安全知识，生产技术，提高安全意识，为了企业的健康发展，为了家人的幸福平安，我们要时刻牢记，安全为我，我为安全，安全责任，重于泰山。

篇18：生命与安全作文

你知道吗？当你摆脱家门口的那一刻，你的家人正给你的安全祷告；你知道吗？当你出远门时，你的家人给你的安全挂念；你知道吗？当你健康平安时，你可以使一个家中美满幸福，让这世界填满欢歌笑语和真情。

春季离开了，20xx年还会来；花草植物凋谢了，20xx年还会生长发育；今日失败了，也许明天会取得成功。但是，生命呢？还会再说吗？每一个人的生命仅有一次，生命是珍贵的，是短暂性的，是仅有一次的。

安全性是人生道路的刚开始，安全性是社会发展的义务，安全性是人的灵魂。安全性就好像日常生活生命的守护神，为人类打开一扇祝愿的大门，让人类的生命获得开心与幸福快乐。安全性又像家中，为人类寻找避风险的海港，让人类的生命有着温暖。

现如今，遵守道路交通组织纪律性逐渐在人的观念里谈忘。有的人觉得，遵守道路交通便说说而已，无须行動；也有的人觉得，少我一个人不遵守道路交通没事儿。难道说这就是大家心中中交通法规吗？假如每一个人都那样想，全球可能变为如何？纪律错乱？交通堵塞？安全事故不断产生？日常生活在那样的自然环境下，你要能感受到全球天地万物在转动你的心弦吗？

一个人不明白珍爱生命，不遵守交通法规的人，他如同沒有绳子，没法爬到生命的最顶部；他如同断掉羽翼的鸟，没法飞到天上的高空。每一个人生命全是颇具颜色的，漂亮的，你就是那一个，难道说你没给自己觉得自豪，去遵守交通法规，好好珍惜呢？

我们都是種子，生命是农田，安全性是太阳，在春光明媚的时节，大家见到的是农田里被太阳对着的種子，四周都填满着和睦平静。

篇19：安全与生命演讲稿

各位领导、来宾、师生:

你们好，伙计们！

我是松陵镇中心小学三年级一班的学生。我叫顾。今天，我演讲的题目是:珍爱生命，健康成长。

人的生命是有限的，拥有健康的身体和幸福的生活是我们每个人都向往的。它要求我们在日常生活中注意随时随地保持积极乐观向上的心态，不要因为一时的困难和挫折而丧失面对生活的信心。

像张海迪阿姨，从小就瘫痪，后来因为各种原因不能上学。但她从未放弃对生活的渴望。她自学并写了她的小说。

参加过卫国战争的Hostaux Rovsky受伤，导致失明和瘫痪。然而，他并没有放弃对生活的追求。而是以顽强的毅力创作了名著，与书大师擦肩而过。

翁保罗，一个人，留给世人一句著名的人生格言:“人最宝贵的是生命，生命只属于我们一次。人的`一生应该是这样度过的:当他回首往事的时候，他不会后悔虚度年华，也不会为无所事事而感到羞愧，这样，当他死去的时候，他就可以说:“我的一生和我的全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争！现在它已经成为一代年轻人的座右铭。

面对这些虽然身残、智障，却以乐观向上的精神为生活谱写了壮丽乐章的勇者，我们这些四肢健全的健康人有什么理由不去关爱健康，珍惜生命呢？

生命有顽强的一面，往往不屈不挠，但有时也很脆弱，需要细心呵护和珍惜。