甜甜的秘密教案（整理12篇）由网友“八大派掌门”投稿提供，以下文章小编为您整理的甜甜的秘密教案，供大家阅读。
篇1： 甜甜的秘密教案
教学内容：
《甜甜的秘密》
设计理念：
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生完美的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生透过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。
教学目标：
透过表演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。
教学重点、难点：
1．旋律中的大跳音程要唱准。
2．唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。
教学流程设计：
一、组织教学
首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。
（音乐《每当我走过老师的窗前》）
学生演唱。透过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。
二、谈话导入
1．师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？
2．师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢
1．学生间交流内心感受。
2．学生交流尊师的做法。
三、新课展开
听唱歌曲1．那里有一群孩子，他们是怎样做的呢？
请听《甜甜的秘密》（出示歌谱）
2．请你猜想一下，他们会对老师说什么甜甜的话语呢？（背景音乐《甜甜的秘密》）
真是一群懂事又体贴的孩子，老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪。
3．下面，请一位同学有感情地朗诵歌词，要求：大家感受一下，这群学生做这件事情的时候情绪是怎样的？
师范唱，帮忙体会：神秘、急切的感觉。
4．让我们一齐用神秘、急切的情绪朗诵歌词
1．初次聆听歌曲。
2．生边跟音乐哼唱边发挥想象。
学生交流想法。
3．熟悉歌词，体会歌曲中的情绪。
生说感受。
4．生齐读歌词。歌谱中的歌词按音的高低排列，形象、直观地引导学生掌握音准，个性是大跳音程。
在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。
学唱歌曲
1．带领生用“Mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。
2．师弹琴。
3．师弹琴，要求：第二遍唱时注意是否有较难的地方，待会儿请求帮忙。
1．生用“Mn”哼唱旋律。
区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。
2．生跟钢琴哼唱。
3．带上歌词跟琴唱。
唱不好的地方重点练练。
4．完整唱全曲。
透过哼唱熟悉旋律，引导学生根据旋律线的走向掌握音准。
从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。
歌曲处理
1．放《甜甜的秘密》的音乐，要求：学生边唱边体会神秘急切的感觉。
2．为了体现悄悄地神秘的感觉演唱时声音的音量要小。
3．师范唱后半部分，引导学生透过演唱体现急切的情绪。
4．请生上台演唱歌曲。
1．跟着音乐演唱歌曲，体会神秘急切的感觉。
2．练唱歌曲前半部分，唱出神秘的感觉。
3．生练唱后半部分，唱出急切的情绪。
4．跟着音乐演唱歌曲，唱出神秘急切的感觉。
5．生上台演唱歌曲。
6．以“领+齐”的形式演唱歌曲。
透过歌曲情绪的处理，提高学生演唱水平
透过不同的演唱形式促进学生更好体现歌曲内涵。
情节高潮
1．许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢？（放《飞来的花瓣》）
2．师：是呀，不只在校生爱老师，已毕业的乃至全社会的人们都尊敬老师。此刻，你想对尊敬的老师说句什么呢？（背景音乐《飞来的花瓣》）
3．最后，让我们把最美的歌声献给尊敬的老师。
1.聆听《飞来的花瓣》。
生回答：
2．班内交流。
3．生动情地演唱《甜甜的秘密》。
爱师的音乐氛围越来越浓烈，说说、唱唱中真挚的情感自然流露，激动人心。
结束
播放《甜甜的秘密》。
学生边哼唱边出教室。
生怀着对老师的热爱之情走出教室。
篇2： 甜甜的秘密教案
《甜甜的秘密》教案
教学目标：
1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的情绪，唱出B乐段急切的情绪。
2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。
教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。
教学难点：歌曲节奏。
教具准备：多媒体课件、钢琴等。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
1、师：这天，有那么多老师来听我们上课，我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们能够用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。
4/4XXOXXXOX|XOXOX－||
师：同学们同学们你们好！
生：……
二、秘密藏节奏
1、导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗？
生：有
2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。但是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声……
4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||
Da……
A：教师示范两次节奏
3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。
B；学生来学习节奏
1、导入：我们最后跟上了小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样貌呢？你听。
4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||
阿我想和你我想和你做朋友
A；教师范唱
2、师：瞧，其实谢老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？
A：学生唱词
三、秘密藏在橘子里
（一）学唱歌曲前8小节
1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？
听《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒体完整版）
学生A：他们把秘密装在橘子里。
学生B：把橘子藏在抽屉里。
2、猜猜他们的秘密，说说他们的情绪。
师：刚才你听懂他们的秘密了吗？
师：老师听懂了，我觉得个性感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，你们听听这首歌的情绪怎样样？你能体会到他们什么样的情绪？”（教师范唱完整版）
生：
3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。DD出示前8小节歌曲资料。
师：原先他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也必须有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒体A）
师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。
（教师范唱A）
师：你们学会了吗？那跟我一齐也来藏藏这个秘密。
学生隋琴跟唱
师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？
男女生分组唱
从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的情绪学歌。
（二）学唱歌曲后8小节
1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的情绪怎样样？你们期望老明白你们的秘密吗？
师：我们来听听他们藏秘密后的情绪，看看是不是和我们有同样的情绪呢？
DD听《甜甜的秘密》后8小节。（播放多媒体B）
2、师：我们也在音乐中把情绪唱出来吧！DD出示前8小节歌曲资料。
①合着音乐学唱后8小节。（播放多媒体B）
②难点乐句的模唱学习！
③用急切的情绪唱唱歌曲！
（四）揭示歌曲题目
师：如果我们把刚才学习的两段音乐连起来，就能转成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么？
2、出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。
师：你们居然和作词人有相同的想法，可真不一般那。那这首歌到底是怎样样的呢？我们来听听，别人是怎样深情演绎的。（播放多媒体完整版）
师：这是一首感情多么丰富的歌曲阿，我们也来十分有感情地演唱一次。
四、秘密藏信件
师：当我们还在校园里的时候，能够把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎样样送给老师呢？
1、DD出示歌曲的题目《飞来的花瓣》
师：望见这样的题目，你能猜到他们是怎样样把秘密送给老师的吗？
2、听《飞来的花瓣》。DD出示歌词资料。
提问：这首歌的速度是怎样样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？
3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里肯定也秘密想对此刻的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？
五、秘密的升华
最后，老师再告诉大家一个秘密，你们明白老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！
在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！
篇3： 甜甜的秘密教案
三年级音乐《甜甜的秘密》教学设计
教学目标：1学习歌曲《甜甜的秘密》唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密，唱出后半段老师早点明白自己送出的秘密。学会歌曲后并能进行二声部合唱
2聆听《飞来的花瓣》体会歌曲所表达的意境感受对老师的尊敬和爱戴之情
3掌握歌曲中八分休止符的运用
教学重点：学会演唱歌曲，并能唱出神秘急切的感受
教学难点;：前八分部休止符在实践中的运用。
一：教学过程
1情境创设
师：每当夜幕降临，夜深人静的时候，忙碌工作了一天的人们都开始休息了，但是老师呢？还在批改作业，认真备课逆行对老师说些什么
生：（:老师十分辛苦老师是辛勤的园丁）
师：是阿，老师像辛勤的园丁默默的培育我们，这天我们教师来了这么多老师，让我们满怀敬意去和在座的老师问声好吧、说声老师辛苦了
生：向在座的老师问好
师：但是有这么一群孩子孩子，为了表达对老师的爱，他们还送给了老师以讴歌小秘密，请同学们仔细听，他们把秘密藏在了哪？是怎样送的？
生：聆听第一遍音乐(生回答把秘密藏在了金橘子里，把橘子放进老师的抽屉里悄悄地送的)
师：悄悄地送的
师：同学们听得十分仔细
师：这是一个怎样的秘密
生：甜甜的秘密
师：这天我们学习这首歌曲的名字叫就叫《甜甜的秘密》一齐读歌曲的名字
生：《甜甜的秘密.》
师：读秘密时声音要轻
师：让我们再来听听藏秘密时和藏好秘密之后的情绪是一样的吗？这首歌曲可跟为几个乐段
生：第二遍聆听生：不一样藏秘密试试悄悄地、藏好秘密之后急切被人发现）两个乐段
师：你说的十分好请同学们仔细听第一乐段出现了几句悄悄地（师演唱）
生：演唱两句
师：请同学们再来仔细听听这两句的音高是一样的吗？教师通范唱以及手势提示两句音高比较）
生：不一样
师;课件出示歌谱让我们试着来唱一唱歌谱中出现了一连串什么音乐符号呀
生：八分休止符
师：看到它我们要怎样样呀？停一停休止半拍去演唱
生：看歌谱试着演唱
师：同学们唱得十分准确，让我们填词试着来唱一唱
生：填词演唱
师：他们在送这个秘密的时候怎样送的/
：生：悄悄地送的
师：此刻就用悄悄的声音演唱歌曲的第一乐段
生：演唱
师：当你们把秘密藏在了橘子里放在老师的抽屉中后，你们的情绪怎样样你们期望老师明白你们的'秘密吗？我们一齐来听听他们藏秘密i后的情绪，看看歌曲中唱得是不是和我们同样的情绪？
生：聆听（第二乐段）
生：阿老师阿快打开抽屉，好发现我们甜甜的秘密
生：阿老师阿快剥开橘子请听听我们甜甜的话语
师：他们十分急切的想让老师发现她们的秘密，请同学们这两句在节奏上有一个什么特点（教师范唱）都在弱拍起唱还是强拍
生：弱拍
师：课件出示（歌谱所以在演唱时像阿、快、好、请字必须要唱清晰千万不要漏掉哦，随琴演唱
师：同学们唱得十分准确，你们再仔细听金老师唱歌曲在力度上有什么变化吗
师：教师演唱
生;第一句强，第二句弱
师：你听的十分认真，此刻就让我们用这样的力度把歌曲的第二乐段再来完整演唱一遍
生：按刚才说的力度去演唱
师：同学们学得真快呀、能不能两个乐段连起来唱一唱呢？把我的秘密唱给老师来听一听好吗？注意前后有不同的情绪第一乐段悄悄的，第二乐段急切的
生：完整演唱
师：同学们唱得太好了，我已经从你们的歌声中感受到你们对老师的爱。同学们唱的真好，那金老师也想和同学们一齐合作一遍，你们听听老师和你们唱的有什么不一样的地方。
生：师生合作演唱（并找出哪唱的不一样）并进行二声部合唱
师：我们的声音太大了，是让别人发现这个秘密了，那我问的声音怎样？
生：交换演唱
师：这一群孩子给老师送秘密的故事并们有结束，之后他们长大了，毕业了他们又给来是送礼了神秘的礼物同学们想不想明白他们该老师送来了什么生;想
师;让我们从一首歌中找到答案欣赏《飞来的花瓣》
这个神秘的礼物是什么？你说
生：飞来的信件
师：这个信件太多了，多得像什么呀？多的向四面八方的花瓣，老师的学生太多了，刚才听的时候听出来了吗这首歌的演唱形式是什么？
生;合唱
师：你的小耳朵真灵
师：《飞来的花瓣》这首歌的演唱形式是合唱，最后请同学起立，让我们把这个秘密完整呈现一遍，送给所有我们所有的老师，祝愿我们的老师幸福安康。
篇4： 甜甜的秘密教案
《甜甜的秘密》教案
一、组织教学：师生问好!
二、听秘密：
1、导入：师：我这天在你们曲老师的办公室里发现了一个秘密！听，这是一个什么样的秘密呢？（初听）
生：把秘密装在桔子里，师生之间的深厚情谊，）
师：，同学们听得真仔细！这真是一个甜甜的秘密。《出示课题》
2、师范唱：我想给大家唱唱这个甜甜的秘密。你们来体会一下送“秘密”时的情绪是怎样的？
生：开始悄悄地送之后急切的想让老师发现
3、再听音乐:师：我也想去送秘密，你们仔细听，我是在哪儿送的？（X—）送了几次？
师:你们也来试试？
师随音乐轻拍手生听（出现错误及时纠正）
二、学秘密
4、学习第一乐段：让我们轻轻的拿起桔子，悄悄地给老师送过去！
5、难点练习：我发现有两个同学送桔子的方式不同，
我是这样送的：悄悄0地悄悄0地50303—
悄0悄0地—。
他是那样送的：：悄悄0地悄悄0地20606—
悄0悄0地—。
6、加快速度演唱：就快到老师的办公室里了，我们加快脚步，悄悄地给老师送过去！
（出现问题：有几个桔子没有放好，——太棒了！桔子最后放到抽屉里了。）
7、学习第二乐段：桔子放在抽屉里，我们最盼望的是：（B段音乐响起）
把你此刻的情绪轻声的哼唱一下，（轻轻地唱B乐段）——单手弹旋律
我们把对老师的情意唱出来，告诉你的同学！（唱B段）
8、完整唱第二乐段：我已经感受到你们对老师的深厚情谊了，此刻我们把这个秘密完整地给老师唱一唱。跟大家一齐分享吧！（师弹琴）
三、唱秘密
9、随伴奏完整演唱
老师办公室里响起了音乐，让我们一齐跟着音乐重温这个甜甜的秘密！
（随音乐演唱）
10、欣赏歌曲《飞来的花瓣》
桔子是我们的秘密，老师有许多已经毕业的学生，他们从四面八方给老师也送来了一件神秘的礼物，请听歌曲《飞来的花瓣》，这首歌曲的演唱形式是什么？
（1）欣赏《飞来的花瓣》
师：这件神秘的礼物是什么？生：从四面八方给老师寄来的充满师生情谊的信件。
师：这首歌曲的演唱形式是什么？生：合唱
那刚才我们演唱的《甜甜的秘密》演唱形式是什么？生：齐唱
(2)拓展：那咱们不妨也来试一试？大哥哥大姐姐能够唱好几个声部，我们年龄小能够这样唱：
我请一组跟我合作一下，其他同学仔细听，过一会老师再跟你们合作。(提醒学生就三句，后面齐唱。老师送秘密是在哪送的？)
1、跟音乐范唱合作我们跟音乐中的同学再来合作一下，大家看我的手势。
2、分组合作：一半一半师：咱们两组同学合作一下。
3、随音乐伴奏完整的演唱一遍！
四、小结：
师恩浓浓，师恩难忘，让我们一齐祝愿我们的老师：幸福！安康！
配乐《每当走过老师窗前》
篇5： 甜甜的秘密教案
教学分析：
《甜甜的秘密》是一首朗朗上口、轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，透过饶有兴趣的活动揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲4/4拍，由两个乐段组成。第一乐段较多的运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进构成高低起伏与孩子的亲切语气十分贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切情绪。
三年级的学生，其生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动潜力增强。因此，我在本课的引导上，十分注重学生对音乐的整体感受，并且，透过让学生自己探讨演唱类型，力求丰富教学曲目的体裁、形式，增强学生对音乐创造活动的锻炼，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生，激发学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
教学理念：
1.遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。
版《音乐课程标准》指出：“音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”因此，在本课中，我充分利用自己的歌声、琴声、音乐CD、语言等，让学生从各种不同方式去获得听觉上的知识语言，从而激发他们对音乐的感悟与情感的共鸣，从音响出发，以听赏为主，逐步养成学生聆听音乐的良好习惯，同时还能不断积累感受与鉴赏音乐的经验。
2.尊重学生个体差异，关注音乐课堂动态生成。
新课程下的音乐课堂，学生是学习的主体，学生之间由于个体差异，他们比必然会带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴趣参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现丰富性、多变性和复杂性。应对教学对象的个性差异、课堂情景的变化、教学资料的多样性等方面的原因，教师就需要在课堂进行中不断动态生成，创设出适宜学生的音乐情境。这样动态生成的创作成果更具有真实性，更能发挥学生的创造性。
教学目标：
1.情感态度与价值观：用真挚的情感演唱歌曲，并透过表演，表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。
2.过程与方法：在教学中培养学生对学习的自主性，在表演的合作探讨中，培养学生的合作潜力，提高其音乐兴趣。
3.知识与技能：能用轻快活泼、自然和谐的声音演唱歌曲。
教学重点：
用轻快活泼、自然和谐的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》。
教学难点：
较准确地演唱歌曲中带休止符的乐句。
教学课时：一课时
课前准备：钢琴、课件。
教学过程：
一、复习导入新课
。
1.复习歌曲《每当我走过老师窗前》。
师：同学们，上课前，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。
师：刚才，同学们唱得那
1.学生在老师的提示下，用轻声高位置的发声方法进行演唱。
透过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。
2.尊师教育。
师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？
师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢？
2.学生回答。
二、学唱歌曲，解决难点。
（一）小耳朵，真机灵！
1.初听歌曲，揭示课题。
师：我这天在你们班主任老师的办公室里发现了一个秘密，听，这是一个什么样的秘密呢？
师：同学们听得真仔细！这真是一个甜甜的秘密。（出示课题《甜甜的秘密》）
1.初听老师清唱歌曲《甜甜的秘密》。
生：把秘密装在桔子里。表现了师生之间的深厚情谊。
让学生在聆听中对本曲资料有初步的认识。清唱的形式，方便学生把歌词听得更清楚。
2.再次聆听，感受歌曲情绪。
师范唱：下面老师给大家唱唱这个甜甜的秘密。你们来体会一下同学们送“秘密”时的情绪是怎样的？
2.学生自习聆听，在老师的演唱中，理解歌曲的含义及情绪。
生：开始悄悄地送，怕被老师发现，之后又急切的想让老师发现。
再次以聆听的方式，让学生感受歌曲的情绪。同时，老师的范唱，给了学生更直观的感受。
3.节奏歌词问答。
多媒体上出示歌谱。
老师对歌词进行提示性的带读。
教学方法如下图：
3.学生们模仿老师的节奏，在歌谱上找到相对应的句子进行回答。
依然是用聆听的方法，学生们透过对老师节奏的模仿，降低了对一些节奏难点的学习难度，同时，节奏问答也提高了学生学习兴趣和学习信心。
4.旋律歌词问答。
师：同学们跟读得十分到位，下面我们加点难度，老师唱着问，请同学们模仿老师的音高唱着回答老师。
4.学生小声模唱，感受音乐的旋律与情绪。
培养学生聆听音乐的习惯。
学生在聆听中，不自觉理解了节奏和音高的学习，而且，透过单纯的模仿，能够使学生唱得更准确，更到位！同时，还能模仿老师的发声方法，方便让孩子更科学而规范地发声。
5.难点教学。
①用听辨法，引起学生对休止符的注意，并唱准歌曲中带休止符的乐句。
师：请同学们分辨一下，老师所唱以下两句歌曲，有什么不一样？(“悄悄地，悄悄地，悄悄地”第一次不带休止符，第二次带上休止符。)
②学生把容易混淆的两句旋律唱准。
师：我发现有两个同学送桔子的方式不同，有个女同学是这样送的：（边做动作，踮起脚尖）
有个男同学是那样送的：（边做动作，缩着身子）教学设计《甜甜的秘密》
我们一齐来感受他们的不同吧！
5.①学生仔细分辨，体会休止符给歌曲带来的节奏感。
②学生找出两个乐句中最后一个悄悄地有什么不同，并将这两个乐句的音唱准。
利用听辨法，既锻炼了学生的音乐听觉潜力，吸引学生的注意，还能加深学生对这个难点的印象，让他们学得更牢固。
设计意图：在本环节里，我充分利用学生的听觉体验，让学生自己理解歌词、感受歌曲情绪，并且利用节奏歌词的对答与旋律歌词的问答，让学生不知不觉就掌握了全曲的节奏，同时在老师的范唱问句中，学生对正确的发声演唱有个更直观的认识。学生以“理解资料——感受情绪——掌握节奏——旋律模唱——难点学习”这种递进式学习，有助于降低他们的学习难度，同时，由于有了老师的示范，也使抽象的音乐更为具体而直观。
三、表现歌曲，自主创编。
四、感恩教育，课堂小结
（二）小歌喉，真动听！
（三）小栋梁，知感恩
1.多媒体出示歌谱，播放音乐范唱。
1.轻声跟唱。
在本环节中的教学中，我认为课堂动态生成是十分重要的，既是学生自主学习的体现，还能结合学生的学情组织教学，把充满个性差异的孩子往本课教学目标引导。
2.老师用指挥手势，帮忙学生掌握歌曲的节奏感与旋律感。
个性是弱起小节的地方更需注意。
2跟唱全曲，解决没有唱好的地方，简单认识弱起小节，尽量唱得轻巧。
3.钢琴带唱，纠正学生唱不准音准的地方。
3.和老师一齐跟着钢琴演唱，巩固歌曲的音准。
4.歌词，情感演唱。
小朋友怎样悄悄地送橘子的呢？他们之后又期望老师怎样发现他们的秘密呢？请把动作词语照出来，并用自己的动作演示一下吧！
4.学生理解“神秘地”与“急切地”两种不同的感情处理。同时加以动作进行演唱。
5.师生配合用领唱与齐唱的方式演唱本曲。
老师领唱本曲第一部分，学生齐唱本曲第二部分。
在演唱中，提醒学生用轻快活泼、自然和谐的声音演唱歌曲。
5.学生与老师进行合作演唱。
这个环节是为下个环节做铺垫，从师生配合的领唱与齐唱形式，引出各种各样的演唱形式，拓宽学生思路，便于学生对以下环节的探
讨与创作。
6.学生分组进行探讨，要求各组用自己喜欢的演唱形式去表现本曲。
演唱形式有：齐唱、领唱与齐唱、对唱、轮唱、表演唱、歌伴舞等等。
6.学生们进行讨论，并排练队形与动作。
本环节继续关注课堂生成。在编创过程中，学生不同的知识掌握状况和不同的个人喜好会产生截然不同的编创成果。这个环节不仅仅为每个学生带给主动用心活动的空间，还能为师生在音乐教学过程中发挥创造性带给条件，也能促使课堂多向、多种类信息交流的产生。
7．请同学们分组表演。并请同学们对他们的表演进行赞美性的评价，同时给一些小推荐。
7．学生们分组进行汇报表演。同时进行表扬式互评，并不时提出小推荐。
设计意图：尊重学生个体差异，关注课堂动态生成。本环节中，我不管是从学唱部分，还是后面的展示部分，都在教学设计中主动留白，以便关注课堂的动态生成。这样做，一来，是为了尊重学生个体差异，应对学生们在自主学习中所遇到的各种难点，以学定教，进行针对性教学；二来，是为了更能发挥学生的创造性，让学生的智慧得到尽情展现，在学生的分组探讨中和小组合作表演中，老师适时进行引导和帮忙，关注他们的动态生成，给学生自主的同时也使课堂流光溢彩。
1.欣赏歌曲《飞来的花瓣》，多媒体出示本曲的歌词和歌曲插图。
师：除了刚才同学们表现的演唱形式，我们还有另外一种演唱类型，叫做合唱，就是把一群人分成几个部分，每个部分同时演唱不同的旋律，一齐来听听吧！
1.学生认真看着歌词听歌曲《飞来的花瓣》，仔细聆听歌曲中出现不同声部的地方。
拓宽学生的认识范围，简单认识合唱形式。
2.对学生进行感恩教育。
师：同学们，你们听出来了吗？这首歌曲是送给谁的？
师：是阿，许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。为此，让我们把最美的歌声献给尊敬的老师，表达对老师的热爱之情。你能用一句最质朴的话表达你对最尊重的老师的感恩之情吗？
2.思考并回答问题。
以自己的话语表达对老师的感恩之情。
适时对学生进行思想教育，提高学生知感恩的高尚情操。
3.师：那么，让我们一齐来把这种感谢之情用我们的歌声表达出来吧！
3.全班深情演唱《甜甜的秘密》
下课！
透过爱的教育，学生的情感得到充分的启发，这时候演唱本曲，必须能够更加动听！
设计意图：本环节利用歌曲《飞来的花瓣》，既拓宽学生知识面，让他们初步了解合唱的演唱形式，又在本曲鉴赏中，加深了对学生感恩情操的熏陶，再次激起孩子们对老师的感恩之情，教育孩子要养成知感恩的好品行。
教学反思：
一、音乐课应以音乐为本、以育人为本。
20版《音乐课程标准》提倡，音乐课应以音乐为本，以育人为本，我深以为然。因此，在本课中，一来我认真执行以音乐为本的宗旨，在各个环节突出音乐学科的特点进行教学，同学还渗透对学生的德育教育。
1、“听”。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。在本课中，我充分利用自己的歌声、琴声、音乐CD、语言等，让学生从各种不同方式去获得听觉上的知识语言，从而激发他们对音乐的感悟与情感的共鸣，从音响出发，以听赏为主，逐步养成学生聆听音乐的良好习惯，同时还能不断积累感受与鉴赏音乐的经验。
2、“唱”。让学生在不同的演唱类型中，不自觉地唱熟本首歌曲，并且在演唱过程中了解了众多的演唱类型，拓展了学生知识。
3、“演”。给孩子带给创造与表现的舞台。课堂中学生们兴致盎然，透过小组形式，他们进行合作与探讨，并能在有限的时间内，用自己小组最喜爱的方式来表现歌曲。这个环节不仅仅为学生带给了合作的机会，更让学生在探究中更深层次地理解音乐的特点。同时透过学生们的探讨、排练以及表演的过程中，让学生更好地发挥了他们的自主性、实践性与创作性，在他们的表演实践的成功中，不断激发他们对音乐的兴趣和对音乐表演的信心。
4、“育”。本课中，老师以《每当我走过老师窗前》作为引导，并透过对歌曲《甜甜的秘密》的教学和对合唱歌曲《飞来的花瓣》的鉴赏，持续对学生进行尊重老师、爱戴老师的高尚情操的熏陶，提醒学生要学会感恩，并且感恩有法。
二、尊重学生个体差异，关注音乐课堂动态生成。
新课程下的音乐课堂，学生是学习的主体，学生之间由于个体差异，他们比必然会带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴趣参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现丰富性、多变性和复杂性。应对教学对象的个性差异、课堂情景的变化、教学资料的多样性等方面的原因，教师就需要在课堂进行中不断动态生成，创设出适宜学生的音乐情境。这样动态生成的创作成果更具有真实性，更能发挥学生的创造性。在本课中，我不管是从学唱环节，还是后面的展示环节，都在教学设计中主动留白，以便关注课堂的动态生成。这样做，一来，是为了尊重学生个体差异，应对学生们在自主学习中所遇到的各种难点，以学定教，进行针对性教学；二来，是为了更能发挥学生的创造性，让学生的智慧得到尽情展现，在学生的分组探讨中和小组合作表演中，老师适时进行引导和帮忙，关注他们的动态生成，给学生自主的同时也使课堂流光溢彩。
以上就是本人对本课所作出的思考和分析，要想真正上好一节音乐课、一节受学生欢迎的音乐课，我想首先要做到以音乐为本，以人为本，并在课堂中不断关注课堂生成，作出及时而必要的调整，才能让整个课生动、有活力。
篇6： 甜甜的秘密教案
《甜甜的秘密》教学设计
教材分析
《甜甜的秘密》这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，透过饶搞笑味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进构成高低起伏与孩子的亲切语气十分贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切情绪。
《飞来的花瓣》歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点:片片花瓣在春风中倾吐芬芳。有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。之后旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、完美的感情。
教学目标
1、透过聆听、演唱，能用甜美、柔和的声音演唱《甜甜的秘密》
2、透过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。
3、透过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。
教学重难点
1、透过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。
2、透过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。
教学准备
钢琴、多媒体课件
教学过程
一、组织教学
师生问好
(1)用XX0XXX0X|X0X0X-|向学生问好
师:很开心这天能给你们上课，我要对你们说“同学0好同学0好|同0学0好—|”(2)出示歌曲第一、二乐句旋律、比较
利用图谱帮忙学生对两条旋律作比较
师:两条旋律有什么不同
(3)师范唱
(4)请同学回问
师:老师期望你们也能学老师的样貌像老师问好!
(5)刚才我们的“问好”听起来是怎样的(轻巧的)
为什么(休止符的作用)
二、学唱《甜甜的秘密》
1、聆听全曲
(1)聆听，秘密是什么
师:同学们你们心中有秘密吗那里有几个小朋友也和大家一样也有一个甜甜的秘密。他们的秘密是什么呢听听看
(2)聆听，感受歌曲情绪
师:这个秘密都被大家发现了，此刻我们来听一听，歌曲的情绪是怎样样的小朋友们在唱的时候后情绪是怎样样的
2、学习A乐段
(1)聆听
师:仔细听，当你听到熟悉的旋律的时候就轻轻地跟着音乐唱一唱。
(2)范唱A乐段
师做图谱手势+动作
(3)学生做手势，师做动作(互换)
(4)从头表现A乐段
(5)跟音乐默唱A乐段
(6)跟琴轻唱
3、学习B乐段
(1)聆听，感受旋律音高
学生聆听，教师范唱、出示图谱做手势。
师:当小朋友们把这个甜甜的橘子悄悄放进老师的抽屉的时候他们的情绪是怎样的呢我们来听听看他们是怎样说的。
(2)学生跟做手势
(3)对口型唱
师:老师要跟大家玩一个照镜子的游戏，看谁能够和老师学的一模一样。
(4)随琴轻唱
【机动安排:师在附点四分音符处做动作，生观察→介绍附点四分音符作用(推动作用)】(5)表现B乐段
指导唱(急切地情绪)
4、聆听全曲，感受歌曲力度变化
师:歌曲力度是否有什么变化
5、完整表演全曲
用手势、动作完整表演全曲
三、拓展
1、聆听《飞来的花瓣》
师:小朋友给老师送秘密的故事并没有结束，之后他们长大了，毕业了，又给老师送秘密来了，他们给老师送了什么
2、出示歌词聆听，感受歌曲的曲调、节奏、速度、情绪
四、小结
1、感情升华:老师也不会忘记当年送他甜甜的秘密的学生们。
2、请把最甜的歌声送给你们的老师们。(全班表演歌曲)
篇7：《甜甜的秘密》音乐教案
设计理念：
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。
教学内容：
表演《甜甜的秘密》（人音版第六册）
教学目标：
通过表演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。
教学重点、难点：
1、唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱准。
教学流程设计：
环节与内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。
（音乐《每当我走过老师的窗前》）
学生演唱。
通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。
二、谈话导入
1、师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？
2、师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢
1、学生间交流内心感受。
2、学生交流尊师的做法。
新课展开
听唱歌曲
1、这里有一群孩子，他们是怎么做的呢？
请听《甜甜的秘密》（出示歌谱）
2、请你猜想一下，他们会对老师说什么甜甜的话语呢？（背景音乐《甜甜的秘密》）
真是一群懂事又体贴的孩子，老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪。
3、下面，请一位同学有感情地朗诵歌词，要求：大家感受一下，这群学生做这件事情的时候心情是怎样的？
师范唱，帮助体会：神秘、急切的感觉。
4、让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词
1、初次聆听歌曲。
2、生边跟音乐哼唱边发挥想象。
学生交流想法。
3、熟悉歌词，体会歌曲中的情绪。
生说感受。
4、生齐读歌词。
歌谱中的歌词按音的高低排列，形象、直观地引导学生掌握音准，特别是大跳音程。
在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。
学唱歌曲
1、带领生用“mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。
2、师弹琴。
3、师弹琴，要求：第二遍唱时注意有没有较难的地方，待会儿请求帮助。
1、生用“mn”哼唱旋律。
区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。
2、生跟钢琴哼唱。
3、带上歌词跟琴唱。
唱不好的地方重点练练。
4、完整唱全曲。
通过哼唱熟悉旋律，引导学生根据旋律线的走向掌握音准。
从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。
歌曲处理
1、放《甜甜的秘密》的音乐，要求：学生边唱边体会神秘急切的感觉。
2、为了体现悄悄地神秘的感觉演唱时声音的音量要小。
3、师范唱后半部分，引导学生通过演唱体现急切的心情。
4、请生上台演唱歌曲。
1、跟着音乐演唱歌曲，体会神秘急切的感觉。
2、练唱歌曲前半部分，唱出神秘的感觉。
篇8：《甜甜的秘密》音乐教案
教学目标：
1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。
2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。
教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。
教学难点：歌曲节奏。
教具准备：多媒体课件、钢琴等。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
1、师：今天，有那么多老师来听我们上课，我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。
4/4XXOXXXOX|XOXOX－||
师：同学们同学们你们好！
生：……
二、秘密藏节奏
1、导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗？
生：有
2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声……
4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||
Da……
A：教师示范两次节奏
3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。
B；学生来学习节奏
1、导入：我们终于跟上了小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样子呢？你听。
4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||
啊我想和你我想和你做朋友
A；教师范唱
2、师：瞧，其实谢老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？
A：学生唱词
三、秘密藏在橘子里
（一）学唱歌曲前8小节
1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？
听《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒体完整版）
学生A：他们把秘密装在橘子里。
学生B：把橘子藏在抽屉里。
2、猜猜他们的秘密，说说他们的心情。
师：刚才你听懂他们的秘密了吗？
师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，你们听听这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心情？”（教师范唱完整版）
生：
3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。DD出示前8小节歌曲内容。
师：原来他们的'秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒体A）
师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。
（教师范唱A）
师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个秘密。
学生隋琴跟唱
师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？
男女生分组唱
从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。
（二）学唱歌曲后8小节
1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？
师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？
DD听《甜甜的秘密》后8小节。（播放多媒体B）
2、师：我们也在音乐中把心情唱出来吧！DD出示前8小节歌曲内容。
①合着音乐学唱后8小节。（播放多媒体B）
②难点乐句的模唱学习！
③用急切的心情唱唱歌曲！
（四）揭示歌曲题目
师：如果我们把刚才学习的两段音乐连起来，就能变成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么？
2、出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。
师：你们居然和作词人有相同的想法，可真不一般那。那这首歌到底是怎么样的呢？我们来听听，别人是怎样深情演绎的。（播放多媒体完整版）
师：这是一首感情多么丰富的歌曲啊，我们也来非常有感情地演唱一次。
四、秘密藏信件
师：当我们还在学校里的时候，可以把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎么样送给老师呢？
1、DD出示歌曲的题目《飞来的花瓣》
师：看见这样的题目，你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗？
2、听《飞来的花瓣》。DD出示歌词内容。
提问：这首歌的速度是怎么样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？
3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里肯定也秘密想对现在的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？
五、秘密的升华
最后，老师再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！
在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！
篇9： 甜甜的秘密教案优秀
甜甜的秘密教案优秀
一．教学目标
1、知识目标：学会正确地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。
2、情感目标：由师生之爱宽泛地理解“爱”的含义。
二．重点难点
重点：有感情地演唱《甜甜的'秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。并且对“爱”有更深一步的理解。
难点：同头异尾处唱准确，歌曲前半部分附点八分音符处的非连音演唱，尽可能做到声断气不断。
三．教学过程
活动1【导入】组织教学
1、用声音的轻重和学生问好，为歌曲ab段做铺垫。
师：这么多同学来自不同的地方，这就是一种缘分，是一件很愉快的事情，所以老师要用最亲切，最深情的声音向同学们问好，看到三年级同学这么可爱乖巧，老师很激动，很兴奋、很开心，我要大声的向同学们问好！
轻声：同学们好！
激动：同学们好！
活动2【讲授】情景导入
（一）听秘密
今天我到办公室去找你们曾老师了解同学们的情况，可是让老师发现了一个秘密，同学们想知道是什么样的秘密吗？
生：想
师：那同学们仔细观察看看老师表演的到底是一个什么样的秘密。（伴奏音乐）
生：把秘密装在橘子里。
师：同学们听的真仔细，这是一个甜甜的秘密。
（二）送秘密
1、我们来观察两幅图、看看这两个小朋友在干什么，用一句话，一个词来说说。
师：同学们真会观察，观察的真仔细。
学生用词来形容第一幅图看看他们在干什么？（偷偷、悄悄、静静）教后前半部分旋律唱一遍，同时告诉学生如果能跟唱可以小声跟老师一起哼唱完成。
师：同学在看看第二幅图，看看他们在干嘛。
生：跳舞
师；他们的心情怎么样
师：同学们真棒，上美术课时候老师就会用不同的形式和线条色彩来勾画出一个人的情绪，出了动画，语言看出一个人的情绪，还有一种形式就是——音乐
师：教师弹唱ab乐段，，让学生连图，并说明原因。
孩子们场的真好，要把偷偷的感觉和激动的感觉场出来，（可以让学生把脚尖掂起找找歌舞中偷偷的感觉）接下来用LU哼唱歌曲旋律，不对的地方老师用听唱法帮助学生纠错进行纠错。
前半部分轻声地，用非连音演唱，表示紧张的心情。后半部分用稍强的声音连贯地演唱，表示迫切想让老师知道的心情。）
（三）、学秘密
1、师：抽生回答用词描绘第一段音乐。
生：悄悄的感觉
师：那我们能把这种悄悄的感觉唱出来吗？
生：能
师：同学们唱的真好，我们能把这种偷偷和悄悄的感觉唱出来。脚尖轻轻，悄悄的所以力度是“弱”。（伴奏音乐）
2、歌曲的处理
我发现有两个地方开头是一样的，结尾不一样。可能是他们送橘子的方式不一样吧。
师：那是什么样的歌曲让我们有悄悄的感觉？（展现歌词）
师：谁能找出歌曲中找出是什么原因让我们走走停停的呢？
生：休止符
活动3【活动】歌曲新授
（四）唱秘密
（1）跟音乐范唱合作。
1、学生唱悄悄段，老师唱激动段。
2、学生跟琴唱。
3、随音乐伴奏完整的边唱边跳。
（2）聆听《飞来的花瓣》
（3）拓展
同学们你们唱的真好，老师从你们甜甜的歌声中已经体会到你们对老师的爱，老师也有个秘密想告诉你们……
篇10：甜甜的秘密小学作文
甜甜的秘密小学作文
在我的成长记忆中，有许多事情让我难忘，但去年我们班开展的《甜甜的秘密》活动更是让我记忆深刻。
记得那天是六一节，我们带着异常兴奋的心情来到学校读书，下午我们班正在举行庆“六一”活动时，家委会的家长给我们带来了食物和礼物。正当我们沉浸在欢乐之中时，韩老师分发给我们一份特别的礼物“甜甜的秘密”，原来那是爸爸妈妈给我们写的信。当我们打开信封看的时候，许多小朋友都感动地流下了眼泪，我也不例外。看着爸爸妈妈为我精心制作的信封，信封上那一张张我们全家出游的'照片，我很感动。我迫不及待地打开信封，当我看到爸爸妈妈选取我成长期间特别的瞬间留念作为背景的信纸，看着爸爸妈妈那满含爱意的话语，我的眼睛湿润了。我一直以为自己不够好，所以妈妈经常要批评我，原来在爸爸妈妈眼中我是那么优秀啊！我真想立刻跑到他们的面前，说声：“爸爸妈妈，我爱你们！”
后来，我们班把这个有意义的活动写成了校园故事，我荣幸地成为一名小演员，出演其中的一场情景。我非常高兴，我用心揣摩角色的情感，在家反复练习，爸爸妈妈还把我练习的情景拍摄下来，和我一起看视频找问题。我们为演出做好了充足的准备。可是没想到，真的面对镜头时，我还是胆怯了，脑子一片空白。爸爸在旁鼓励我，我虽然能流利地讲完台词，但我的表情一点儿也不自然，反而显得异常僵硬，只得重拍一遍。接着我又出现了许多失误，这下子我更紧张了，冷汗直冒。就这样，不知重复了多少次都没成功。妈妈告诉我：“新新，放轻松，你就当摄像机没在，像以往在家一样表演就行了。要相信自己，你一定能行！”“是的，我一定能成功的！”我暗暗地想。我调整急用求成的心态，放松心情，把摄像叔叔当隐形人，全神贯注地去表演，这次我终于成功了，我开心地跳了起来。
这部结合了家长、老师和同学们心血的校园故事，最后在第三届“天翼杯”优秀教育视频评选中获得了美丽校园故事一等奖，我们都感到喜出望外。
真是“功夫不负有心人”！相信这个甜甜的秘密将成为我成长记忆中印象最美好的回忆，伴随着我度过美好的少年生活。
篇11：《甜甜的秘密》教学设计
设计理念：
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。
教学内容：
歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六册)
教学目标：
通过演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。
教学重点、难点：
1．唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。
2．旋律中的大跳音程要唱准。
教学过程
一、组织教学
首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。（音乐《每当我走过老师的窗前》）学生演唱。（通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。）
二、谈话导入
1．师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？
2．师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢。
三、新课展开，听唱歌曲
1．这里有一群孩子，他们是怎么做的呢？（出示图片）
2．请你猜想一下，他们会对老师说什么呢？（背景音乐《甜甜的秘密》）
小结：真是一群懂事又体贴的孩子，老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪。
3．下面，请一位同学有感情地朗诵歌词。要求：大家感受一下，这群学生做这件事情的时候心情是怎样的？
4．让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词。（音乐背景）
5、师配乐范唱（帮助体会：神秘、急切的感觉。）
6、要求：熟悉歌曲，体会歌曲中的情绪。生说感受。在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。
小结：尊师重教是中华民族的光荣传统，也是世界发展的潮流。国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。尊师重教的国度，国家就会兴旺发达，人民就会幸福安康！
四、学唱歌曲
1、板书课题。
2、复习八分音符与八分休止符。
3、带领生用“Mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。
4、师弹琴。要求：第二遍哼唱时注意有没有较难的地方，待会儿请求帮助。注：区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。
5、带上歌词跟琴唱。（唱不好的地方重点练练。）
6、完整唱全曲。
（通过哼唱熟悉旋律,引导学生根据旋律线的走向掌握音准。
从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。）
五、歌曲处理
1．跟着音乐演唱歌曲,体会神秘、急切的感觉。板书：神秘、急切
2．练唱歌曲前半部分，唱出神秘的感觉。
3．生练唱后半部分，唱出急切的心情。
4．跟着音乐演唱歌曲,唱出神秘急切的感觉。
5．生上台演唱歌曲。
6．以“领+齐”的形式演唱歌曲。
（通过歌曲情绪的处理，提高学生演唱水平，通过不同的演唱形式促进学生更好体现歌曲内涵。）
六、情节高潮
1．许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢？（放《飞来的花瓣》）
2．师：是呀，不只在校生爱老师，已毕业的乃至全社会的人们都尊敬老师。为什么会有这么多人尊敬老师呢？因为老师不但教我们知识，关心我们成长，甚至还会用生命来呵护我们，这一次在汶川地震就有许多老师为了学生献出了自己的生命，
例如：5月12日晚9时许，当救援人员挪开一块断裂的预制板时，他们看到了一个头发花白、后脑内凹、被砸得血肉模糊的汉子，趴在一张已被砸得变形了的课桌上，而课桌下，是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。这4个学生，就是因谭千秋老师用身体保护而逃脱死神之手，那位趴在课桌上的汉子，就是谭千秋老师。
又如：遵道镇欢欢幼儿园发生整体垮塌，地震发生后，家长们无奈地坐在废墟边上，焦急地等待着救援队伍到来。幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现的情形，泣不成声的说：“当时瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。”在幼儿园废墟里，记者看到孩子们使用的小枕头、小盖被，还有散落的.一只只小鞋。人们不愿再去想像当时的慌乱与无助，但正因为有了像瞿老师一样的平凡人，才让更多孩子得救。
现在，你想对尊敬的老师说句什么呢？（背景音乐《飞来的花瓣》）
3．最后，让我们把最美的歌声献给尊敬的老师。生动情地演唱《甜甜的秘密》。（爱师的音乐氛围越来越浓烈，说说、唱唱中真挚的情感自然流露，激动人心。）
七、结束
播放《甜甜的秘密》。学生边哼唱边怀着对老师的热爱之情走出教室。
篇12：《甜甜的秘密》教学设计
教材分析：
《甜甜的秘密》是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲，歌曲F调、4/4拍，由两个乐段组成。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲第一乐段多处运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现的淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。
教学思路：
本次教学以“情”为导线贯穿整个教学过程，教学中创设特定的情感氛围，让学生在一次“秘密行动”中学习歌曲，在音乐活动中体验情绪，在情绪中感知声音。通过“说”情、“唱”情、“感”情来唤醒学生的尊师意识，引导学生通过实际行动及深情歌声表达对老师的尊敬与热爱之情。
教学目标：
1、能用明快、活泼的声音演唱歌曲。
2、创设音乐情境，帮助学生主动参与音乐活动。
3、通过演唱，体会歌曲中师生间的深情厚谊，感受学生对老师的赞美与祝福之情，用歌声表达对老师的敬爱之情。
4、掌握歌曲中八分休止符的正确演唱，初步掌握歌曲中两个乐段中弹性与连贯的演唱技巧。
教学重点：以活泼欢快的情绪和甜美柔和的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：歌曲中八分休止符的准确演唱，两个乐段不同情绪的演唱。
教学准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、导入部分。
1、组织教学
师：孩子们！欢迎进入音乐课堂，来，咱们一起活动一下。
教学策略：课件播放《甜甜的秘密》伴奏，设计两个主题不同的动作来区分乐段，并设计一组动作区别不同音高的两个“悄悄地”乐句。
【设计意图】熟悉歌曲旋律，初步感知音乐，通过动作表现来初步感受歌曲。
2、情境激趣、谈话导入。
①谈话。
师：孩子们，在咱们平时的学习生活中，除了父母、同学、朋友，谁陪伴咱们的时间最长？
师：分享一下你最喜欢的老师。
②学生发言，鼓励学生畅所欲言。
教学策略：谈话方式激发学生积极发言，营造活跃的课堂气氛，让课堂轻松起来。
3、过渡陈述，点明教学内容。
师：谢谢大家的分享，今天我能站在这三尺讲台上和你们相伴，少不了我的老师辛勤的培育。孩子们，因此我特意组织一个秘密行动，请你从歌曲中找一找这次行动的内容是什么？
教学策略：用一次秘密行动来吸引学生们的注意力，调动起学生学习歌曲的兴趣。
【设计意图】通过说情，分享最喜欢的老师来叫醒学生们心中对老师的热爱之情。为后面
歌曲的情感体验做好铺垫。引导学生积极发言，让课堂氛围活跃起来。
二、新歌教学。
1、揭示课题、激情诱趣。
①课件播放歌曲，学生聆听。
②听后反馈。
A学生回答，师评价。
B学生回答，师评价。
教学策略：教学关注学生回答问题的完整性，可以相互补充。要及时做出评价。
师：咱们这次的秘密行动就是去给老师送橘子。是怎样送的？为什么？
C学生回答
师：因为这次行动是秘密的，这真是一个甜甜的秘密。（课件出示课题）
教学策略：关注学生的亮点回答，教师关注“秘密”这一关键词，学生回答后做引导及延伸。
【设计意图】歌曲初探，通过聆听加深对歌曲的印象。在歌曲中找到秘密行动的内容，激
情诱趣，加深学生对歌词的理解。
2、创设情境、解决难点。
①节奏练习
师：孩子们，开始我们今天的甜蜜行动吧！这天，我们早早地来到学校，径直朝老师的办公室走去。
（课件出示节奏4/4XXXXXXXX│XXX-||）
师：嘘，前面就是老师办公室了（做出紧张深呼吸状），为了不让人发现，咱们要换一种走法。
（课件出示节奏4/4XXOXXXOX|XOXOX-||）
教学策略：采用师先按节奏用脚步声来模仿节奏，如：高高兴兴走向老师│办公室-||再示意引导学生一起模仿节奏。通过对比聆听节奏变化，师示范第二条节奏，请学生听出有什么变化。由此找到出现了八分休止符，通过练习，掌握前、后八分休止符的正确演唱。
【设计意图】将整个歌曲的学习从一个故事行动开始进行，以参加秘密行动来调动、激发
学生的学习积极性。
②乐句的对比学唱
a.师唱两句旋律让学生分辨
师：到老师办公室门口了，看看里面有没有人。踮起脚尖从窗子外望一望（动作），再弯下身子从门缝里瞧一瞧（动作）。我来唱两句旋律，听听，哪一句像是踮起望一望，哪一句像是蹲下瞧一瞧？（出示图形谱课件，弹琴加手势演唱唱名）
生：第一句望，第二句瞧
b.师引导生指出两条旋律的不同之处
师：大家同意吗？这是为什么呢？我们来看看，这两条旋律哪里不同？
（引导发现，并让学生在图形谱上标记出来）
c.师用肢体动作引导学生感受体验旋律的进行。
师：跟着琴来做一做动作。
师：听着琴声用la模唱出旋律。
师：带上动作试一试。（巩固音准）
师：带上“悄悄地”歌词，加上动作帮助比较。（填词演唱）
师：注意音乐小精灵八分休止符的正确演唱。（示范、练习）
教学策略：用动作形象地来表现两句乐句的音高，让学生在互动中感受旋律。通过弹琴示范，用动作表现及用la哼唱的方式来训练、巩固学生音准。对比出两句乐句的不同音高。
【设计意图】本环节主要是针对歌曲中八分休止符的难点教学，教学中练习节奏和熟悉歌词扫清演唱障碍。体现尊重教材安排，但是活用教材的原则，坚持听——找——练的教学顺序，循序渐进的开展教学。通过对比，培养学生的探究能力。运用肢体动作以直观的手段引导学生更好地感受和表现旋律音高的变化。
3、学习歌曲，层层深入。
①A段学唱
师：通过观察，太好啦，办公室一个人也没有，可以开始我们的下一步行动啦。
（出示A段乐谱）
a.师自弹自唱A段。
教学策略：师弹琴范唱A段，学生安静聆听。
师：咱们的下一步行动是什么？
生：把秘密装进橘子了再放进老师抽屉里。
师：孩子们，别着急，咱们一步一步来。
（出示A段1、2乐句）
b.学习A段的前两乐句。
教学策略：学生跟着老师的琴声一起演唱，主要用听唱法进行歌曲的自主学习。纠正歌曲中出现的问题。
师：此刻，橘子里装满了我们的秘密，变得沉甸甸的了。让咱们一起把它放进老师的抽屉。
c.学习A段的后两乐句。
教学策略：听唱法进行自主学习，强调休止符的正确演唱，附点节奏及一字多音的地方可教唱（视情况而定）。
师：孩子们，咱们把橘子放进抽屉应该怎样放？（轻轻地）
（这里主要纠正抽0屉0里-，要唱得轻快些。）
d.完整演唱A段。
e.细节处理。
师：这一乐段中出现了很多的八分休止符，它有什么作用呢？当你拿着装满秘密的橘子走进老师办公室时是什么样的心情？
生：高兴、激动、紧张。
师：这里运用了这么多的休止符，就是为了表现出孩子们“悄悄地”藏橘子的动作及紧张的心情。孩子们，让我们带着这样紧张的心情，用动作、歌声把这一部分的行动重温一遍。
教学策略：通过完整演唱来体会歌曲的情绪，通过表演来体会当时的心情。引导学生感受八分休止符在歌曲中起到的效果，并通过动作、演唱来表现紧张的心情。
【设计意图】循序渐进地让学生学会演唱，同时通过藏橘子的动作和心理的描绘，迁移到歌曲轻巧、有弹性的演唱与表现。在音乐活动中，轻松的氛围中学会歌曲。强调要唱得轻快，用歌声来表现那紧张的心情等。
②B段学唱
师：在大家的努力合作下，橘子已经顺利的放进老师的抽屉了。此时，你最想看到是什么？
生：希望老师快点发现；希望老师快吃橘子……
师：那是一种怎样的心情？
生：激动、幸福、紧张、期盼、急切……
师：带着期盼、急切的心情把你的心声读出来吧
（出示课件，B段的歌词）
a.有感情地朗读B段歌词。
教学策略：谈话法，引导学生积极的发言。通过情境让学生始终沉浸在行动中，更能真切体会歌曲的情绪，能更准确的表达歌曲所表达的心情。有感情地朗读B段歌词。
b.师范唱B段（自弹自唱）
师：听到孩子们这么有感情地朗读，让我也激动起来，想用歌声来表达我此时的心情。
c.感受B段的旋律，哼唱旋律填入歌词。
教学策略：通过边听旋律边划旋律线来感受B段的旋律，引导学生与A段旋律进行对比，总结B段旋律是连贯的，旋律走向是高低起伏的。通过先用la哼唱再填入歌曲的方式，层层推进。
d.情感处理
【设计意图】在本环节的学习中，采用哼唱旋律、填入歌词、情感处理来一步步推进进行
歌曲学习。按照线条图形谱，用手划出高低起伏的线条，再配合肢体的表现，体验歌曲的音乐表现要素，最终用歌声表达出对老师的敬爱之情。
③演唱歌曲、表现歌曲。
（出示课件，《甜甜的秘密》曲谱）
a.师跟着伴奏范唱全曲，并用动作来表现歌曲。
b.学生跟着伴奏演唱歌曲（要求唱出前后两种不同的情绪）。
c.学生用动作、表情、歌声表达对老师的爱，完整地有感情地演唱歌曲。
师：孩子们，我们给老师送去甜甜的橘子，其实是送给老师什么？
生：喜爱、敬爱、感谢……
师：孩子们，爱你们的老师吗?那用你们甜甜的歌声，甜甜的表情、动作，把你心中对老师那满满的敬爱和感谢都唱出来吧！
【设计意图】通过完整地有感情地演唱，让学生深深体会歌曲的含义，以及歌曲所表达的深切情谊，同时也激发学生对老师的感谢与敬爱之情。
三、情感升华。
1、观看课件，聆听故事。
师：从你们的歌声中，我听到了你们对老师的爱，老师也特别喜欢你们，同样每一位老师都深深爱着她的学生们。（播放课件）
讲述“天梯学校”老师的事迹。（课件加上背景音乐创设情境）
师：听完这个小故事，你有什么感受？有什么话想对故事中的主人公说？
教学策略：关注学生的回答，让学生在故事中感受老师对学生的爱，关注学生的亮点回答。引导学生由此想到自己身边的老师。
2、甜蜜话语，真切诉说。
师：是的，孩子们，在那样艰难的上学路，那儿的孩子依然露出甜甜的笑容，因为有爱他们的老师。咱们的条件比他们好，更应该好好学习，咱们的老师也默默无闻地为我们付出了很多很多，你有什么甜甜的话语想对你心中最爱的老师说？
教学策略：启发引导学生从故事中回到我们现实的生活，分享自己心中对老师的甜蜜的话语，诉说和老师之间那深厚的情谊。
【设计意图】这一环节的设计，主要是让学生通过感人的事迹及抒发对的感情来“感”情。先用故事来唤醒学生心中的那一份感动，进一步真切感受老师对学生的爱；在升华到自己身边的感情，让学生体会、抒发对老师的深深感激、敬爱之情，以此来激发演唱情感。
四、深情演绎。
师：你们真是一群懂事又贴心的孩子，老师为你们感到骄傲和自豪！此刻，我想什么语言也比不了你们甜甜的歌声。来吧！孩子们，请起立，让我们用歌声唱出心中对老师那满满的爱吧！
（全班一起有感情地完整演绎歌曲）
师：刚才同学们的歌声让我很感动，谢谢孩子们！好，下课！
【设计意图】创设浓烈的音乐情感氛围，让学生在歌唱声中做到真挚的情感自然流露。
★ 有趣的葫芦教案
【甜甜的秘密教案（整理12篇）】相关文章：
学前班科学活动《跳跳糖》教案设计2023-02-25
《苹果落地》优秀教案2023-12-23
《甜甜糖果屋》课件2023-12-16
泡泡龙的秘密小班科学教案2022-06-04
大班教案《屋顶上的秘密》2022-12-29
《鲁本的秘密》优秀教案设计2023-01-14
《哭脸和笑脸》阅读练习及答案2023-02-19
小班教案秋天的色彩2022-12-01
小班科学公开课教案及教学反思《玩水》2023-03-17
《饮料瓶变变变》幼儿园小班教案2023-12-09