《苹果落地》优秀教案（精选18篇）由网友“car1691”投稿提供，下面是小编收集整理的《苹果落地》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：小学语文苹果落地教案优秀
目标预设：
1、会认12个生字，会写8个生字，读写“自言自语”等由生字组成的词语。
2、结合上下文和生活实际了解文中词语的意思，会用“思考、吸引力”说话。
3、会正确、流利地朗读课文。
4、懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养成敢于提问的习惯。
课时安排：两课时
教具准备：
1、生字卡片。
2、查找有关牛顿和万有引力定律的资料。
1课时
教学目标：
1、认识本课生字新词，学写两个生字，联系课文内容理解词语的意思。
2、通过各种形式的读的训练，让学生正确流利有感情地朗读课文。
3、懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养成敢于提问的习惯。
教学过程：
一、激趣导入
1孩子们，快看哪!这是什么地方?(苹果园)(苹果树，看苹果树结了好，多苹果，这里有好多好多苹果树，我们叫它(苹果园))这就是秋天丰收的苹果园。快看，树上结满了红红的苹果，地面上也有许多苹果。瞧，苹果，落下来啦!今天我们就来学习：苹果落地。再读：苹果落地
2“苹”字是后鼻音(边说边写音节)，跟着老师写一写，先写草字头，在写下面的平，注意最后一笔要压着竖中线。读这个字，读词语。苹果怎么了?苹果落地了，落字是三拼音节，它也是上下结构，跟我写，先写草字头，再写三点水，火眼金睛看仔细哦，三点水写在草字头的下面，注意它在草字头的下面哦，最后写旁边的各。读字，读词—落地。
3、把字宝宝送回课题，一起再读读，苹果落地
二、初读课文，在语言环境中识字。
1秋天的苹果园里，每天都会有苹果落到地上，但有一个人却在从这件小事中发现了一个重大秘密，到底是怎么回事呢?我们一起走进这个故事!
2打开书:26页，用你喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子。我发现你们真会学习，读得特别认真，简直太棒了!
3让我来考考你们，谁来给大家读第一段?这个词你读得特别好，你能再读读吗?超级棒!还有谁想来读?大拇指送给你!我们一起来读一读
4谁敢来挑战第二段?你第一个举手，相信你能行!这么长的一段，你读得很流畅，祝贺你，挑战成功!现在我们一起来挑战，捧书，读!
5还有两个自然段，咱们男女生来比比看，看谁的字音读得最准，句子读得最流利。谁先来，谁先来，女士优先，就请女孩子先来，第三段，读。
6谁会读?(出示：熟透了)翘舌音读得真准!谁再来?读的好!还有谁来?真棒!大家一起读!
7女孩子，很会读书，男孩子，你们能读好吗?捧好书，看到第四段，男生读!这一段告诉我们牛顿做了许多事情，都是为了弄明白这个——问题，一起读这个词，再读。谁有好办法来记题字?(我用加法来记，是加页等于题，我编个故事来记，页代表书，书上有很多问题)送回词语里，读一读。男孩子和女孩子表现都很棒，课文读地很流利，掌声送给自己。
三、概括课文主要内容，巩固识字。
1那~~~~课文讲了谁的故事?他发现了什么秘密呢?(因为地球有吸引力，所以苹果才会落地。)
2那苹果落地的秘密是什么?(地球有吸引力)
3你能一次用完整的一句话说清楚这三个问题吗?想一想
4谁来跟大家说一说?(这可不像平时的你们哦，大胆点，说错了也不要紧。)你把这个三个问题都说得清清楚楚，明明白白，太了不起了!还有谁想说?你也把问题说清楚了。
5孩子们苹果落地这篇课文就是讲了一个秋天的傍晚，牛顿来到一棵苹果树下乘凉，苹果树上的_____，一个个都_____,这些熟透了的苹果落到了地上，这件事人们都_____，牛顿却感到______,他想，苹果为什么会掉下来呢?他坐在苹果树下_________,给自己提出了________。为了弄明白这个问题，他又_________、还_________，终于发现了苹果落地的________,原来这是因为地球有___________。因为他爱想、爱问、爱思考，他成了世界的________。
四、品读课文，抓住重点词，理解课文内容，懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神。
1、课文第一自然段就讲了牛顿是世界的科学家，捧书，一起读第一段。牛顿是世界怎样的科学家?再读。牛顿是世界的科学家。课件出示填空题牛顿是世界(出名姓名闻名)的科学家有名可以换成下面的那些词?第一个词：放进句子，一起读!还能换那个词?第二个词全班读吗?第三个词再读。还能换小结：出名有名闻名，这几个词意思都差不多。请你选一个写在这个词的上面。看谁的动作最快!他的动作好快呀，写完都坐直啦!其他孩子要加油呀!
2、面对苹果落地这样常见的小事，人们和牛顿的态度是怎样的?全班读第二段。
3、面对苹果落地，人们和牛顿的态度到底是什么?一起读这一句!人们都——习以为常，再读一遍看多了，就习惯了，习惯了，就觉得平常了，根本不会放在心上。当人们从苹果树下走过，看到苹果落到地上，他们会怎么做?(一脚踢开它，捡起了吃掉，看也不看)这些表现都是——习以为常。牛顿的态度和其他人不一样，看到苹果落地，他很好奇(贴好奇)
4、他在好奇什么?指导读“苹果为什么会掉下来呢?”谁来读着一句?牛顿对这件事好好奇哦，你能把为什么读重一点?再来问问!这次我感受到了你的好奇。谁再来问!你真会问问题，而且你还掉字读得特别好!谁能像他一样读一读?你就是小牛顿!我们一起来问问吧!
5、这件事让牛顿十分好奇，瞧他还坐在苹果树下想问题呢。谁来读第三段?牛顿这是在“自言自语”，自己跟自己说话，不会在意别人能不能听清楚，声音可以小一点，来，你再来读读!有进步，像是自己跟自己说话了。还有谁会自言自语?也请你来读读看!从你的自言自语中，我还听出了你非常好奇，你就是那个在树下思考问题的牛顿!你们也感到好奇吧，我们一起来小声地好奇的问一问!
6、为了弄明白这个问题，他又是怎么做的呢?男生读第四段(板书)面对苹果落地的这件事，牛顿进行了反复地观察，并且还专心地研究。一起读一读：反复地观察、专心地研究再读：小乖乖们，有惊喜哦，看老师的手里是什么?(苹果)你们会怎么观察这个苹果?(小乖乖，别紧张，你试着用手摸一摸，什么感觉?摸一摸也是观察呀，你们又打算怎么观察，来给你，哦，你看地好仔细呀!你看到了什么?哦，你好会观察!还有谁要观察?来给你，瞧他，瞪圆了双眼在看，生怕看不清楚了。还可以怎样观察?闻一闻，哦你要闻一闻吗?什么味道，淡淡的苹果香，还能怎么观察?咬一口，好啊，就给你咬一口，味道怎么样?这也是观察。你好热情哦，也给你尝尝。孩子们，我们用眼睛仔细看，用手摸一摸，用鼻子闻，用嘴巴尝，还可以用其他器官去感觉，这些都是——观察察除了反复地观察、他还专心地研究
孩子们，看，牛顿在做什么?(把话说完整!他在想问题，盯着苹果看，在查资料，他希望能在书中找到答案)是的，孩子们(点音乐)牛顿专心致志地研究这个问题，把一切都忘记了!一只美丽的蝴蝶从他面前飞过，他没有注意到，百灵鸟在枝头唱起了欢快的歌，牛顿没有听到，远处飘来桂花树的香味，他没有闻到。这都是因为他在——专心地研究。再读：专心地研究不知道他耗尽了多少心血呀!(走向黑板板书发现秘密)他终于发现了苹果落地的秘密。孩子们，让我们捧着书，一起读读第四自然段!正是因为牛顿拥有一颗好奇心，使他能发现别人所不能发现的秘密。
亲爱的小朋友，在你的生活中，有没有让你感到好奇的事情呢?(你很喜欢大自然吧，你想知道动物的秘密，你呢?哦，你对~~有兴趣，你来，我想知道，动物，植物，你很会观察了，这件事你都注意到了，自然现象：天气、天文、地理，还有别的方面吗保持你的好奇心，希望你有一天成为自然科学家)好了，亲爱的孩子们，你们和牛顿一样有着一颗宝贵的好奇心，我们身边藏在很多很多秘密，等着你去发现，也许下一个牛顿就是你哦!小牛顿们，你们的老朋友生字娃娃吵着要出来跟你们见面，快来跟他们打打招呼吧!(翘舌音真准，再读一遍)引是前鼻音，再读、察，又来一个翘舌音再读。齐读生字卡片，火车火车开那里，生字娃娃好喜欢你们哟!赶快把这两个生字娃娃送回田字格小家吧!先读火眼金睛再仔细看清楚哟，落字是上下结构，千万别写错了!写字：快快拿出小本子，这两个生字宝宝，每个写两个，再带上一个音节!而牛顿不仅这样做，他还——反复地观
板书设计：
好奇、苹果落地、反复地观察、发现秘密、专心地研究
篇2：《苹果落地》北师大二上优秀教案
《苹果落地》北师大二上优秀教案
第一课时
课时目标：
1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、学习13个生字和相关词语。
3、正确朗读课文，学第一自然段，学会用“为什么”提问。
教学过程：
一、导入新课。
小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗?(交流)是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢?(齐读课题)。
二、初读课文，自学生字。
1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词;给课文段落标上序号。
2、检查自学。
(1)看卡片认读生字、正音。
(2)完成课后习题2，第一读，连一连。(注意平翘舌)
(3)新词教学
a、学生自提问题。
b、交流讨论：“而”这个词的运用(读文理解，仿照说句)
三、读通课文，了解大意。
1、名分段读课文、正音。
2、回答：主要讲谁?发生了什么事?
四、学习课文第一段。
1、自读课文第一段。
(1)读懂句子，理解“动脑筋、遇到”得词义。
a、总的告诉我们什么?
b、说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。
(3)用“总要、为什么”说话。
2、堂练习：照样子用“为什么”提问。
(1)分析例句。
(2)完成课堂作业3。
3、再读课文，说说你有几个为什么?
五、巩固生字词语。
第二课时
课时目标：
1、了解“苹果落地”这件事的经过，从而对学生进行科学精神的启蒙教育。
2、理解”吸引、现象”等词语的'意思。
3、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、复习检查。
1、这节课我们继续学习《苹果落地》，齐读。
2、看拼音写词语。
3、(实物投影)展示学生作业，其他学生自己批改。
4、讲明本教时的教学目标.
二、深入学习第2-5自然段。
1、看苹果落地的课件展示，自读课文思考：牛顿怎么想，怎么做?
2、划出牛顿心里想的和自言自语说的话。
(1)连起来读一读。
(2)说说自己的理解。
(3)落实重点词遇“奇怪、自言自语、抛落、思考”
3、你能回答牛顿的问题吗?
(1)小小组讨论交流。
(2)一问一答说说内容。理解“掉、吸引力”的意思。
4、牛顿是怎么做的?交流后理解“认真思考、专心研究”的意思。
5、说说你有不理解的地方吗?(运用“为什么”句式)
6、有感情的朗读2-5段。
三、总结。
1、了解苹果落地的整个过程，你有何想法?
2、交流后齐读课后练习5的句子。
3、完成句子的抄写。
第三课时
课时目标：
1、复习巩固生字新词。
2、懂得课文所讲述的道理，并指导言行。
教学过程：
一、复习检查。
1、听写生字新词。
2、填空。
(1)苹果落地时因为_________________________________________________
(2)牛顿因为_____________________________，所以发现了万有引力。
二、揭示原因。
1、个别读最后一段，小小组讨论：学懂了什么?
2、交流(主要引导学生理解苹果落地与成为科学家之间的关系)。
3、齐读最后一段。
三、用词说句。
1、出示词语：动脑筋、遇到、总要、奇怪、认真思考、专心研究。
2、小小组交流介绍牛顿。
3、同学评说。
四、课外作业选择。
1、抄写课文总自己喜欢的句子。
2、说说牛顿小时候的故事。
4、运用“为什么”提出生活中奇怪的问题，自找答案交流。
篇3：《苹果落地》教案
《苹果落地》教案
教学目标
1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。
2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。
3、会正确、流利地朗读课文。
4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。
教学重点
会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；
感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。
教学难点
感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。
教学准备
课件、生字卡片等
课时：三课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。
2、细读课文2－4段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。
教学过程
一、激发兴趣，揭示课题：(5’)
1、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？
（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。
2、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？
（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）
3、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？
有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。
二、自学课文：(6’)
要求：1、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。
2、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？
三、检查：(5’)
1、指名分段读课文，并正音。
2、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的.人？
四、学习第2－4段：(20’)
1、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文2－4节。
2、交流学习：
1）、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……
2）、出示句式说话：
一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现______________________。
自由准备，指名说，并同桌互相说一说。
3）、朗读课文第2节。
4）学习生字“掉”。
3、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。
4、交流：1）、按要求说话：
他想：
他又想：
同桌互说，指名说一说。
2）、读一读3、4两节，说说有没有不懂的地方。
结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。
5、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。
五、指导抄写生字，并评议。(4’)
教后感:
在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“――”划出想的句子，用“~~”划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的帮助
第二课时
教学目标
1、继续学习课文1－5节。
2、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。
教学过程
一、复习检查：(6’)
1、卡片读生字，并找朋友。
2、读一读2－4节课文，说说主要讲了什么？
3、指导完成作业本题目4，并读一读。
二、学习课文第一节：(10’)
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1、再读一读2－4节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人／
2、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。
3、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？
出示句式说话：1）、牛顿从小爱动脑筋，因为他______________________。
自由练说，后指名说。
2）、这句话还可以怎么说？
3）、练习：因为今天下雨，所以__________________________。
并换一种说法说一说。
4、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他
5、学习生字“总”，练习用总要说话。
牛顿遇到问题总要___________________________
丁丁见到老师总要___________________________
我做完作业，总要___________________________
6、完成作业本题目6。
7、齐读课文第一节。
三、学习课文第五节：(10’)
1、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左
篇4：苹果落地教案
教学目标
1．学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考”“吸引力”说话。
2．会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。
3．会正确、流利地朗读课文。
4．感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。
教学时间
3课时
第一课时
教学要点
审题，初步阅读课文，了解课文大意，质疑，学习本课生字新词。
教学过程
一、导人新课，激发学习兴趣。
1．导语：小朋友们都爱吃苹果，可是，你们看见过苹果长在树上的样子吗?(出示投影：一棵结满红苹果的苹果树。)树上的苹果要是不摘，等熟透了会怎么样呢?(生：苹果会从树上掉下来。)
2．出示课题：2l苹果落地。
二、初读课文，教学生字新词。
1．听录音，思考：课文写的是谁的故事?
2．出示牛顿图像，师简介牛顿。
3．学生自学课文。
要求：
(1)轻声朗读，划出生字、新词，读准生字字音。
(2)读正确，读通句子。
(3)思考：课文写了一个怎样的故事?
4．检查自学情况。
(1)指名回答以上思考题(写大科学家牛顿发现万有引力的.故事)。
(2)检查生字、新词掌握情况(音、形、义同时进行)
a．指名读。
b．指名说说怎样记住这些生字的音、形、义。
c．齐读。
5．指名逐节朗读课文。
三、质疑。
四、布置作业。
抄写生字、新词。
第二课时
要点
细读全文，理解课文内容，练习说话。
教学过程
一、复习检查。
1．卡片认读生字、新词。
2．说说课文写了一个怎样的故事。
二、学习课文第1自然段
1．指名朗读，思考：为什么说“牛顿从小爱动脑筋”?(因为他遇到问题总要问个为什么)
2．牛顿遇到问题总要问个为什么，说明了什么?(爱动脑筋)
牛顿怎样爱动脑筋呢?哪几个自然段写了这个故事?
三、学习2-5自然段。
1．自学课文。
思考：(1删出牛顿心里想的和自言白语的话，再连起来读读。
(2)牛顿从什么现象中发现了什么?
(3)你觉得牛顿是怎样一个人?
(师巡回指导)
2．检查自学情况。
检查思考题(1)：
(1)先检查学生有否划对，再指名读牛顿心里想和自言自语的话。
(2)出示课后习题3，照样子练习用“为什么”提问。
①指名读题。
②生独立完成，师巡回指导：
③集体订正。
检查思考题(2)：
①指名回答思考题(2)。(牛顿从苹果落地这一现象中发现了地球有吸引力)
②用“吸引力”练习说一句话。
检查思考题(3)：
①指名根据课文内容，用自己的活回答思考题(3)。
②同桌相互练习说话，说说牛顿是一个怎样的人?
3．用幻灯或小黑板出示第4自然段：
齐读后提问：
(1)“这个问题”指的是什么问题?
(2)“思考”的意思是什么?用“思考”练习说话。
(3)牛顿发现地球有吸引力，是因为什么?(认真思考专心研究)
4．齐读最后自然段。
(1)根据“牛顿成了世界著名的科学家”这个内容练习提问(牛顿为什么会成为世界著名的科学家?)。
(2)根据课文内容回答以上问题，并用上“因为……所以……”的句式。
(3)什么叫“普通现象”?日常生活中哪些是普通现象?
(4)牛顿能从非常普通的现象中提出问题，说明什么?
5．小结。
牛顿这种爱动脑筋，善于思考的习惯很值得我们学习。老师希望你们不论在学习上，还是生活上也要多问几个“为什么”。
四、课堂教学质疑。
五、布置作业。
完成课堂作业本中的有关练习。
第三课时
要点
指导朗读，练习说话，听写生字、词，完成有关作业。
教学过程
一、复习检查。
1．听写生字、新词。
2．用“吸引力”、“思考”口头造句。
3．根据课文内容用“为什么”提问。
二、指导朗读。
1．师范读。
2．指名朗读。
3．分组逐节轮读。
三、练习说话。
根据2-4自然段用自己的话把主要内容讲出来(要求：正确、流畅)。
1．人人准备，自由练习。
2．指名上台说话。
四、读读下面的句子。
1．熟透了的苹果从树上掉下来，落到地上是很普通的现象。
2．牛顿能从非常普通的现象中提出问题，进行研究，有所发现，真了不起。
五、课堂练习。
1．扩词。
总吸
思考
名世
2．根据下面的内容，练习用“为什么”提问。
(1)飞机在天上飞。
(2)冬天会下雪。
(3)小华被评为优秀少先队员。
3．根据课文内容填空。
牛顿从小。他从这一现象中发现，他能从中提出问题，进行，最后成了。
篇5：苹果落地课堂实录教案
苹果落地课堂实录教案精品
一、创设情境，激趣导入，揭示课题 师：瞧！老师今天为小朋友们带来了什么礼物？ (出示：一个大苹果。) 生（异口同声）：苹果。 师：那你猜猜这个苹果的味道会如何呢？ 生A：甜甜的。 生B：脆脆的。 生C：甜里透着酸，酸里透着甜！ 师：我看见许多小朋友在直吞口水了。那你看过苹果长在树上的样子吗？ 生A：我看过。奶奶家有一大片苹果园，我经常去那儿玩，尤其是秋天到了，苹果就像一个个小灯笼一样挂在树上，很美。 苹果落地课堂实录教案精品 生B：我在电视上看过苹果林，红红的苹果从绿叶中露出小脑袋来，很可爱！ 师：老师前几天回来的时候也经过一大片丰收在望的果林。并把它们拍了下来。 （出示课件：结满红苹果的苹果园。） 师：小朋友们可以在小组内交流一下，你看到的苹果林是什么样的？ （生在小组内交流） 二、图文结合，初读课文，各抒己见 师：其实我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，那小朋友想过没有，要是不摘，苹果熟透了，会怎样呢？ （出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》） 师：这节课我们就来学习《苹果落地》，请小朋友齐读课题。 师：看到苹果落地你有什么想法吗？ 生A：苹果熟透了，是苹果? 师：哦，看来《植物妈妈的.确有办法》这篇课文给你留下了很深刻的印象！ 生B：苹果宝宝太调皮了，想到地上打个滚。就像《葫芦兄弟》里的七兄弟一样！ 师：看来咱们小朋友的想法还真不少！www.520xy8.com/sjbwz/有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，最后成了一位世界著名的大科学家。想知道他是谁？他的问题是什么吗？ 生（齐）：想。 下一页 温馨提示:本文章的地址是:www.520xy8.com/bsdwz/12/17892.shtml欢迎并请保留地址,非常感谢!篇6：《苹果落地》语文教案
【学习目标】：
1、使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。
2、理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。
培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。
【教学重难点】：
体会“好奇心”重要性的基础上，培养学生认真观察，积极思考探索的学习习惯。
【教具准备】：
教学课件，电话，生字卡片。
【学习过程】：
一、激趣导入：
（电话铃响，课件录音和教师对话）“老师，我想问您，摔倒了为什么会向前爬？”“老师，为什么不让我们进网吧呢？”
师：我正在上课，下课后我们一起探讨好不好？
都上课半天了，同学们的问题还问不完，说明这些小朋友都善于观察，爱动脑筋，今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友，你们想不想认识？我们来一起学习“苹果落地”
二、读课文，识别二类字
1、出示题目“苹果落地”齐读两遍
师：看到题目，你想问哪些问题？
生：（1）苹果为什么会落地？
（2）谁发现了苹果落地？
2、初读课文，体会文意
（1）读课文，用多种识字方法认字。
（2）同桌读课文，若你同桌读得好，请为你同桌竖起大拇指，若你同桌有哪个字不认识，请你帮帮他。好吗？
（3）听教师读课文，订正字音。（强调学生做一个倾听者。）
（4）评价教师读课文，（先说优点，再指出不足。）
（5）你们想不想也读得很好听？愿意读的同学站起来读一读。
（6）倾听者评价他听到的读书声。
（7）谁愿意给大家说一说你是怎么认字的？
3、检查认字
（1）课件出示课文，二类字词语闪烁，读课文。
（2）出示单个字。
（3）分组研究字形、字义，及字的记字方法。
（4）指出每个字的部首，明显的部首先说，课件判断。课件中“左、右、专、反”闪烁、配音，“我们部首不明显，也要找出来，小朋友，想想办法。”
（5）分4个大组各查一字，全班交流。
（6）开火车认读，4辆火车同时开读词，比比，哪组快。
（7）把你还不认识的字画下来，课后想办法认识。
三、再读课文，理解文意
1、默读课文
师：读了课文，你想提哪些问题？
生：（1）、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的'苹果？
（2）、苹果本应该落地，很平常，为什么牛顿觉得很奇怪？奇怪什么？
（3）、为什么从来没有人钻研，发现地球有吸引力？
（4）、牛顿是个什么样的人？
2、其它学生在课文中找答案，互相回答。
抓住重点问题，全班进行讨论。
（1）、牛顿和其他人有什么不同？
（2）、牛顿怎样发现了地球有吸引力？
3、课件出示牛顿的简介。（图象十录音）（同学们好，我是你们的新朋友，牛顿……
四、知理反思：
1、课件出示：小明在家里写作业突然门铃响了……
（课件停）你想知道什么？积极思考，每个同学想办法回答，你想向牛顿学习什么？
板书设计：
篇7：《苹果落地》语文教案
牛顿 科学家
（好奇|发现）
苹果落地 观察研究
附：《苹果落地》第一课时课件脚本
1、页面1：
背景图：《苹果落地》插图，满园苹果树，一个个苹果慢慢向下落。
前景：《苹果落地》课题在中央闪烁，授课人、时间、课件制作室字幕向上移动。
配音：苹果落地的声音。师生对话电话录音。
2、页面2：
牛顿在树边思考状，4个卡通按纽。分别为退出、二类字、自我介绍、门铃响了设置为指针在上、按下、离开不同形式。
3、一级子页面—--二类字
（1）、完整课文，带二类字词语闪烁。（配音“读得真捧”）
（2）、出示单个字，每个部首变色（配音“对了”或“再想想”）
（3）“左、右、专、反”闪烁配音，（我们的部首不明显也要找出来呀，小朋友，想想办法）
（4）出示每个单个字（配音“小朋友，再读一读，把你还不认识的字画下来，下课后想办法认识他们。”）
4、一级子页面—--自我介绍
牛顿在苹果树下和同学们打招呼“小朋友们，你们好，我是你们的新朋友—牛顿……”
他人介绍：“牛顿是英国人，他小时候除了数学，其它功课都不好，老师认为他是“低能儿”，但他勤奋好学，肯于钻研，终于成为世界科学发展史上最伟大的科学家之一。
（介绍同时，动画出现牛顿生长过程。）
5、一级子页面----门铃响了
（动画）小明正在家里写作业，突然门铃响了……
6、退出界面
《苹果落地》插图，苹果园为背景。
总结字幕：（滚动）
我们发现牛顿善于观察周围一些小事，积极动脑思考，专心地研究，终于成为了世界伟大的科学家之一。
我们要向牛顿学习，仔细观察周围的小事情，积极思考多动脑筋，你一定也会成为科学家的！
篇8：第三册语文苹果落地教案
北师大版第三册语文苹果落地教案
教学目标
1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。
2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。
3、会正确、流利地朗读课文。
4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。
教学重点
会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；
感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。
教学难点
感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。
教学准备
课件、生字卡片等
课时：三课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。
2、细读课文2－4段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。
教学过程
一、激发兴趣，揭示课题：（5’）
1、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？
（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。
2、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？
（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）
3、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？
有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。
二、自学课文：（6’）
要求：1、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。
2、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？
三、检查：（5’）
1、指名分段读课文，并正音。
2、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？
四、学习第2－4段：（20’）
1、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文2－4节。
2、交流学习：
1）、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……
2）、出示句式说话：
一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现______________________。
自由准备，指名说，并同桌互相说一说。
3）、朗读课文第2节。
4）学习生字“掉”。
3、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。
4、交流：1）、按要求说话：
他想：
他又想：
同桌互说，指名说一说。
2）、读一读3、4两节，说说有没有不懂的地方。
结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。
5、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。
五、指导抄写生字，并评议。（4’）
教后感：
在教学时，我让学生先看图说话，再分学习小组学习2―5节课文，要求想一想学会了哪些生字，用“――”划出想的句子，用“~~”划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的帮助
第二课时
教学目标
1、继续学习课文1－5节。
2、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。
教学过程
一、复习检查：（6’）
1、卡片读生字，并找朋友。
2、读一读2－4节课文，说说主要讲了什么？
3、指导完成作业本题目4，并读一读。
二、学习课文第一节：（10’）
1、再读一读2－4节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人／
2、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。
3、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？
出示句式说话：1）、牛顿从小爱动脑筋，因为他______________________。
自由练说，后指名说。
2）、这句话还可以怎么说？
3）、练习：因为今天下雨，所以__________________________。
并换一种说法说一说。
4、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他
5、学习生字“总”，练习用总要说话。
牛顿遇到问题总要___________________________
丁丁见到老师总要___________________________
我做完作业，总要___________________________
6、完成作业本题目6。
7、齐读课文第一节。
三、学习课文第五节：（10’）
1、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么？
2、交流，结合指导作业本题目5。
3、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？
4、结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。
四、朗读课文1－5节，说一说你有什么想法？（4’）
五、复习生字：（10’）
1、卡片认读生字，并说一说注意点。
2、指导抄写生字，并评议。
北师大版语文二年级《苹果落地》教案由收集及整理，请说明出处
教后感：
教学时，我重新安排了教学内容，第一课时在初读课文的基础上，通过说说自己知道了什么，学习第一节和第六节。第二课时学习2―5节。同时，在小组学习后交流时，我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答，学生兴趣较高。
第三课时
教学目标
1、会照样子用“为什么”提问题。
2、学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。
教学过程
一、复习检查，导入新课：（10’）
1、自由读一读1－5节课文，说一说你懂得了什么？
2、学习用“为什么‘提问。
1）、齐读第一段。
师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。
通过上一节课，我们知道了－地球有―吸引力―――――。对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力？并板书。你们会这样问吗？
2）、出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。
3）、谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢？
二、学习第六段：（12’）
1、自由读一读，说说你读懂了什么？
2、交流：结合学习生字：世、界、著、名、科
1）、齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问？
2）、谁能根据课文内容回答这个问题？
牛顿__________________，所以后来成了世界著名的科学家。
3、请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：
“非常普通的现象”在文中指什么？
4、按句式说话：___________________________是普通现象。
5、指导朗读这一段。
三、齐读课文，小结：（8’）
1、自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。
2、读一读课后第五题。师小结课文。
3、提出不懂的问题，并释疑。
四、指导完成作业本：（10’）
1、抄写生字，并评议。
2、读拼音，写词语。
3、照样子把词语分成三类。
4、书面完成课后题目2、3。
板书：
苹果落地
普通现象
看见 想、又想 （提出问题）
认真思考
专心研究
著名科学家
【教材分析】
我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。
【设计思路】
北师大版语文二年级《苹果落地》教案 1、谜语导课，引起兴趣。
2、趣学教材，小组交流、讨论、实验、相互合作，得出答案。
3、户外观察，进行实践、创新。
4、课后扩展，满足好奇心。
【学生分析】
二年级学生，已经基本脱离了幼儿时期的幼稚，他们对任何事情都充满了好奇心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。
【学习目标】
1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的'变化规律。从而激发学生的好奇心。
2、认读本课10个二类字，会口头组词、扩词；能写好本课的7个生字。
3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：“一会儿……一会儿……”练习说话。
4、培养学生善于观察的好习惯。
【学习重点】
熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培养学生的好奇心。
【学习难点】
理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。
【学习准备】
1、手电、实物。
2、观察阳光下自己的影子。
【学习课时】
第一课时
【学习过程】
一、激趣导入
猜谜语：一只小黑狗，沉默不开口。你停它也停，你走它也走。
二、初步感知课文
1、自读课文，标出不认识的生字，运用学过的办法认出生字（看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、查字典……）
2、请生尝试读课文。
3、听课文录音，要求听清字音。
4、分析句子的语气，再尝试读课文。
5、全班齐读，自我评价。
三、合作识字
1、小组交流二类字，相互帮助。
2、小老师领读词组。
四、学文解趣，点燃火花
1、随机学习课文一、二、三自然段。
（1）丁丁说自己的影子很有趣，你认为呢？从哪些地方能看出影子有趣？
学生读课文，说说自己读到的内容，全班交流。
（2）这是丁丁在哪里照出来的影子？
（3）你们还知道在哪里有影子？
2、学习第四自然段，探究影子的变化。
（1）齐读第四自然段。
（2）质疑：影子为什么会变来变去呢？
学生进行实验、讨论、交流。（手电、实物、照照影子）
（3）汇报
抓住两点：
A、要有影子，必须要有光和形。
B、影子的变化是因为光源或者形的位置发生了变化。
五、户外活动，实践强化
在操场的阳光下做上几个动作，边做边观察自己的影子的变化，是不是和丁丁说的一样有趣？
六、课外延伸，自主探索
回家或上学的路上、课间十分钟、夜间注意观察自己或物体的影子的变化，并记录下来。
篇9：《苹果落地》教案(网友来稿) 教案教学设计
教学目标
1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。
2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。
3、会正确、流利地朗读课文。
4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。
教学重点
会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；
感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。
教学难点
感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。
教学准备
课件、生字卡片等
课时：三课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。
2、细读课文2－4段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。
教学过程
一、激发兴趣，揭示课题：(5’)
1、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？
（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。
2、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？
（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）
3、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？
有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。
二、自学课文：(6’)
要求：1、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。
2、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？
三、检查：(5’)
1、指名分段读课文，并正音。
2、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？
四、学习第2－4段：(20’)
1、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文2－4节。
2、交流学习：
1）、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……
2）、出示句式说话：
一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现______________________。
自由准备，指名说，并同桌互相说一说。
3）、朗读课文第2节。
4）学习生字“掉”。
3、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。
4、交流：1）、按要求说话：
他想：
他又想：
同桌互说，指名说一说。
2）、读一读3、4两节，说说有没有不懂的地方。
结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。
5、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。
五、指导抄写生字，并评议。(4’)
教后感:
在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“--”划出想的句子，用“~~”划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的帮助
第二课时
教学目标
1、继续学习课文1－5节。
2、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。
教学过程
一、复习检查：(6’)
1、卡片读生字，并找朋友。
2、读一读2－4节课文，说说主要讲了什么？
3、指导完成作业本题目4，并读一读。
二、学习课文第一节：(10’)
1、再读一读2－4节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人／
2、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。
3、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？
出示句式说话：1）、牛顿从小爱动脑筋，因为他______________________。
自由练说，后指名说。
2）、这句话还可以怎么说？
3）、练习：因为今天下雨，所以__________________________。
并换一种说法说一说。
4、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他
5、学习生字“总”，练习用总要说话。
牛顿遇到问题总要___________________________
丁丁见到老师总要___________________________
我做完作业，总要___________________________
6、完成作业本题目6。
7、齐读课文第一节。
三、学习课文第五节：(10’)
1、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么？
2、交流，结合指导作业本题目5。
3、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？
4、结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。
四、朗读课文1－5节，说一说你有什么想法？(4’)
五、复习生字：(10’)
1、卡片认读生字，并说一说注意点。
2、指导抄写生字，并评议。
教后感：
教学时，我重新安排了教学内容，第一课时在初读课文的基础上，通过说说自己知道了什么，学习第一节和第六节。第二课时学习2-5节。同时，在小组学习后交流时，我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答，学生兴趣较高。
第三课时
教学目标
1、会照样子用“为什么”提问题。
2、学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。
教学过程
一、复习检查，导入新课：(10’)
1、自由读一读1－5节课文，说一说你懂得了什么？
2、学习用“为什么‘提问。
1）、齐读第一段。
师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。
通过上一节课，我们知道了－地球有-吸引力-----。对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力？并板书。你们会这样问吗？
2）、出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。
3）、谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢？
二、学习第六段：(12’)
1、自由读一读，说说你读懂了什么？
2、交流：结合学习生字：世、界、著、名、科
1）、齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问？
2）、谁能根据课文内容回答这个问题？
牛顿__________________，所以后来成了世界著名的科学家。
3、请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：
“非常普通的现象”在文中指什么？
4、按句式说话：___________________________是普通现象。
5、指导朗读这一段。
三、齐读课文，小结：(8’)
1、自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。
2、读一读课后第五题。师小结课文。
3、提出不懂的问题，并释疑。
四、指导完成作业本：(10’)
1、抄写生字，并评议。
2、读拼音，写词语。
3、照样子把词语分成三类。
4、书面完成课后题目2、3。
板书：
苹果落地
普通现象
看见 想、又想 （提出问题）
认真思考
专心研究
著名科学家 ◆[5月11日]
[《苹果落地》教案(网友来稿) 教案教学设计]
篇10：苹果落地(网友来稿) 教案教学设计
苹果落地 第一教时
教学目标：
1． 学会13个生字，读写“自言自语”等11词语。
2． 会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。
3． 会正确、流利地朗读课文。
4． 感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。
教学过程：
一． 听故事，导入新课。
1．师：小朋友，老师这里有一个好听的故事，你们想听吗？
（出示故事题目《地球爷爷的手》并播放故事）
2．（学生听后）师问：你们记住了什么？
3．出示故事中的一段话：
“我没有手，可我有很大的力气，让蹦蹦跳跳的皮球掉下来，让短线的风筝掉下来，也让成熟的桃子掉下来。”
学生齐读这段话。
5． 师：树上的桃子，断线的风筝为什么会自己掉下来呢？小朋友，你们平时想过这样的问题吗？在很久以前一个小朋友已经想过了，他就是牛顿。
出示牛顿人物图片。
6． 师：牛顿是世界著名的科学家，今天我们学习他小时侯的事。板书课题。
二．自学课文，要求：
1． 朗读课文，读准字音。
2． 表出课文共有几个自然段。
三．检查自学。
1． 读生字卡片。
2． 看大屏幕齐读词语。
3． 指名逐节朗读课文。（结合正音）
四．学习课文第二节。
1．出示幻灯片图一 生看图，师问：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，他看见了什么？学习生字“掉”（音、形、义）并指导书写。
2．读第二自然段。
五．学习第三、四自然段。
师：苹果落地是一件非常平常的事，可牛顿看到后又是怎样想？怎样说的？出示幻灯片图二。
1． 学生轻声自由朗读，用横线划出牛顿想的句子，用波浪线划出牛顿说的话。
2． 幻灯片出示三、四小节，指名交流。
3． 谁愿意来读一读牛顿说的话。（1）“自言自语”是什么意思？（2）反复读这句话，读出自言自语的语气。（3）幻灯片出示句子比较：
“那一定是它太熟了。”他自言自语地说。
他自言自语地说：“那一定是他太熟了。”
4． 谁愿意来读一读牛顿想的话。反复读句子，第一句读出奇怪的语气，第二句读出疑问地语气。
5． 幻灯片出示：
“可是，为什么苹果只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？”他又想。
读句子，问：这里有几句话？这句话有几个问？补充为什么。
课文把这三个为什么用哪几个词连起来了？
6． 引读、齐读这句话。
7． 你就是牛顿，带上你的表情，你的动作来说一说：牛顿说的和想的。
8． 引读：牛顿看见一个苹果落下来，他想--（生读）
他说--（生读） 他又想--（生读）
同桌练习。
六、苹果落地是一个普通现象，牛顿却能思考它为什么会落地。他是一个怎样的人？齐读第一自然段。
七、你能学牛顿提提“为什么”吗？
（幻灯片出示）
照样子用“ 为什么”提问
例：苹果掉下来。
苹果为什么会掉下来呢？
（1） 苹果不向天上飞。
（2） 苹果不向左右抛落。
[苹果落地(网友来稿) 教案教学设计]
篇11：小学二年级语文《苹果落地》经典教案
目标预设：
1、会认 12 个生字，会写 8 个生字，读写“自言自语”等由生字组成的词语。
2、结合上下文和生活实际了解文中词语的意思，会用“思考、吸引力”说话。
3、会正确、流利地朗读课文。
4、懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研 的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养成敢于提 问的习惯。
课时安排：两课时
教具准备：
1、生字卡片。
2、查找有关牛顿和万有引力定律的资料。
1 课时
教学目标：
1、认识本课生字新词，学写两个生字，联系课文内容理解词语的意思。
2、通过各种形式的读的训练，让学生正确流利有感情地朗读课文。
3、懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦 钻研的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养 成敢于提问的习惯。
教学过程：
一、激趣导入
1 孩子们，快看哪!这是什么地方?(苹果园)(苹果树，看苹果树结了好 ， 多苹果，这里有好多好多苹果树，我们叫它(苹果园) )这就是秋天丰收的苹果 园。快看，树上结满了红红的苹果，地面上也有许多苹果。瞧，苹果，落下来啦! 今天我们就来学习：苹果落地。再读：苹果落地
2“苹”字是后鼻音(边说边写音节) ，跟着老师写一写，先写草字头，在写 下面的平，注意最后一笔要压着竖中线。读这个字，读词语。苹果怎么了?苹果 落地了，落字是三拼音节，它也是上下结构，跟我写，先写草字头，再写三点水， 火眼金睛看仔细哦，三点水写在草字头的下面，注意它在草字头的下面哦，最后 写旁边的各。读字，读词—落地。
3、把字宝宝送回课题，一起再读读，苹果落地
二、初读课文，在语言环境中识字。
1 秋天的苹果园里，每天都会有苹果落到地上，但有一个人却在从这件小 事中发现了一个重大秘密，到底是怎么回事呢?我们一起走进这个故事!
2 打开书:26 页，用你喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子。 我发现你们真会学习，读得特别认真，简直太棒了!
3 让我来考考你们，谁来给大家读第一段?这个词你读得特别好，你能再 读读吗?超级棒!还有谁想来读?大拇指 送给你!我们一起来读一读
4 谁敢来挑战第二段?你第一个举手，相信你能行!这么长的一段，你读 得很流畅，祝贺你，挑战成功!现在我们一起来挑战，捧书，读!
5 还有两个自然段，咱们男女生来比比看，看谁的字音读得最准，句子读 得最流利。谁先来，谁先来，女士优先，就请女孩子先来，第三段，读。
6 谁会读?(出示：熟透了)翘舌音读得真准 !谁再来?读的好!还有谁 来?真棒!大家一起读!
7 女孩子，很会读书，男孩子，你们能读好吗?捧好书，看到第四段，男 生读! 这一段告诉我们牛顿做了许多事情，都是为了弄明白这个——问题，一起 读这个词，再读。谁有好办法来记题字? (我用加法来记，是加页等于题，我编个故事来记，页代表书，书上有很 多问题)送回词语里，读一读。 男孩子和女孩子表现都很棒，课文读地很流利，掌声送给自己。
三、概括课文主要内容，巩固识字。
1 那~~~~课文讲了谁的故事?他发现了什么秘密呢?(因为地球有吸引力， 所以苹果才会落地。 )
2 那苹果落地的秘密是什么?(地球有吸引力)
3 你能一次用完整的一句话说清楚这三个问题吗?想一想
4 谁来跟大家说一说? (这可不像平时的你们哦， 大胆点， 说错了也不要紧。 ) 你把这个三个问题都说得清清楚楚，明明白白，太了不起了!还有谁想说?你也 把问题说清楚了。
5 孩子们苹果落地这篇课文就是讲了 一个秋天的傍晚，牛顿来到一棵苹果树下乘凉，苹果树上的_____，一个个 都_____,这些熟透了的苹果落到了地上，这件事人们都_____ ，牛顿却感到 ______ ,他想，苹果为什么会掉下来呢?他坐在苹果树下_________,给自己提出 了________。为了弄明白这个问题，他又_________、还_________，终于发现了 苹果落地的________,原来这是因为地球有___________。因为他爱想、爱问、爱 思考，他成了世界的________。
四、品读课文，抓住重点词，理解课文内容，懂得牛顿的成功源于好奇，感 受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神。
1、课文第一自然段就讲了牛顿是世界的科学家，捧书，一起读第一段。 牛顿是世界怎样的科学家?再读。 牛顿是世界的科学家。 课件出示填空题 牛顿是世界( 出名 姓名 闻名 )的科学家 有名 可以换成下面的那些词? 第一个词：放进句子，一起读!还能换那个词?第二个词 全班读 吗?第三个词 再读。 还能换 小结： 出名 有名 闻名，这几个词意思都差不多。请你选一个写在著 名这个词的上面。看谁的动作最快!他的动作好快呀，写完都坐直啦!其他孩子 要加油呀!
2、面对苹果落地这样常见的小事， 人们和牛顿的态度是怎样的?全班读第二 段。
3 、面对苹果落地，人们和牛顿的态度到底是什么?一起读这一句! 人们都——习以为常，再读一遍 看多了，就习惯了，习惯了，就觉得平常 了，根本不会放在心上。当人们从苹果树下走过，看到苹果落到地上，他们会怎 么做?(一脚踢开它，捡起了吃掉，看也不看) 这些表现都是——习以为常。 牛顿的态度和其他人不一样，看到苹果落地，他很好奇(贴好奇)
4、他在好奇什么?指导读“苹果为什么会掉下来呢?”谁来读着一句?牛顿 对这件事好好奇哦，你能把为什么读重一点?再来问问!这次我感受到了你的好 奇。谁再来问!你真会问问题，而且你还掉字读得特别好!谁能像他一样读一读? 你就是小牛顿!我们一起来问问吧!
5、这件事让牛顿十分好奇，瞧他还坐在苹果树下想问题呢。谁来读第三段? 牛顿这是在“自言自语” ，自己跟自己说话，不会在意别人能不能听清楚， 声音可以小一点，来，你再来读读!有进步，像是自己跟自己说话了。还有谁会 自言自语?也请你来读读看!从你的自言自语中，我还听出了你非常好奇，你就 是那个在树下思考问题的牛顿!你们也感到好奇吧，我们一起来小声地好奇的问 一问!
6、为了弄明白这个问题，他又是怎么做的呢?男生读第四段(板书) 面对苹果落地的这件事，牛顿进行了反复地观察，并且还专心地研究。一起 读一读：反复地观察、专心地研究 再读： 小乖乖们，有惊喜哦，看老师的手里是什么?(苹果) 你们会怎么观察这个苹果?(小乖乖，别紧张，你试着用手摸一摸，什么感 觉?摸一摸也是观察呀，你们又打算怎么观察，来给你，哦，你看地好仔细呀! 你看到了什么?哦，你好会观察!还有谁要观察?来给你，瞧他，瞪圆了双眼在 看，生怕看不清楚了。还可以怎样观察?闻一闻，哦你要闻一闻吗?什么味道， 淡淡的苹果香，还能怎么观察?咬一口，好啊，就给你咬一口，味道怎么样?这 也是观察。你好热情哦，也给你尝尝。 孩子们，我们用眼睛仔细看，用手摸一摸，用鼻子闻，用嘴巴尝，还可以用 其他器官去感觉，这些都是——观察 察 除了反复地观察、他还专心地研究
孩子们，看，牛顿在做什么?(把话说完整!他在想问题，盯着苹果看， 在查资料，他希望能在书中找到答案) 是的，孩子们(点音乐)牛顿专心致志地研究这个问题，把一切都忘记了! 一只美丽的蝴蝶从他面前飞过，他没有注意到，百灵鸟在枝头唱起了欢快的歌， 牛顿没有听到，远处飘来桂花树的香味，他没有闻到。这都是因为他在——专心 地研究。再读：专心地研究 不知道他耗尽了多少心血呀! (走向黑板板书发现秘密)他终于发现了苹果 落地的秘密。孩子们，让我们捧着书，一起读读第四自然段! 正是因为牛顿拥有一颗好奇心，使他能发现别人所不能发现的秘密。
亲爱的 小朋友，在你的生活中，有没有让你感到好奇的事情呢?(你很喜欢大自然吧， 你想知道动物的秘密，你呢?哦，你对~~有兴趣，你来，我想知道，动物，植物， 你很会观察了，这件事你都注意到了，自然现象：天气、天文、地理，还有别的 方面吗保持你的好奇心，希望你有一天成为自然科学家)好了，亲爱的孩子们， 你们和牛顿一样有着一颗宝贵的好奇心，我们身边藏在很多很多秘密，等着你去 发现，也许下一个牛顿就是你哦! 小牛顿们，你们的老朋友生字娃娃吵着要出来跟你们见面，快来跟他们打打 招呼吧! (翘舌音真准，再读一遍)引是前鼻音，再读、察，又来一个翘舌音再 读。 齐读生字卡片，火车火车开那里，生字娃娃好喜欢你们哟! 赶快把这两个生字娃娃送回田字格小家吧!先读 火眼金睛再仔细看清楚哟，落字是上下结构，千万别写错了! 写字：快快拿出小本子，这两个生字宝宝，每个写两个，再带上一个音节! 而牛顿不仅这样做，他还——反复地观
板书设计：
5 好奇 苹果落地 反复地观察 发现秘密 专心地研究
篇12：小学二年级语文《苹果落地》经典教案
一、激情揭题
师：(出示牛顿在苹果树下沉思的幻灯片)发挥你的想象，你认为牛顿在树下想 什么?
生 1：我认为，牛顿是在想怎样把树上够不着的苹果全都摘下来。 生 2：我认为，牛顿是在想苹果摘下来以后，怎么运回家? 生 3：牛顿在想苹果熟了为什么往地下掉，而不向天上飞? „„
这节课，就让我们一起走近牛顿，共同学习《苹果落地》的故事。
二、初读课文，整体感悟，自主识字
1.初读课文，整体感悟
(1)师：请同学们自己试读课文，想一想，怎样才能把课文读通顺? 生 1：遇到不认识的字可以查认字表、查字典，也可以问同学、问老师。 生 2：还可以看上下文猜一猜。
生 3：读课文时，要看准了再读，不能随便添字，漏字，读不好的地方要多读几 遍。
(2)检查初读情况，指名分自然段朗读课文后，开始讨论汇报：自己读明白了 什么?
生 1：我知道了牛顿是世界的科学家，他发现了苹果落地的秘密。 生 2：牛顿遇到好奇的问题善于观察和思考，我以后要向牛顿学习。 „„
2.自主识字，合作交流
(1)现在，老师已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想： 用什么办法才能使小组中的每一个同学都能把这些生字读准。 (2)小组合作学习生字。教师巡回，了解各小组活动的情况。 (3)检查生字：老师可指名读生字卡片，也可检查学习小组认读生字的整体情 况，教师及时评价。
(4)做游戏巩固生字。
具体操作：黑板上画有一棵苹果树，树上贴着许多苹果，苹果的背面藏着生字， 学生抢着读生字并组词。
(在识字过程中，“秘”和“密”在口头组词时有难度，教师应适当点拨，拓宽 学生思路，除“秘密”外，“秘”还可以组“秘书”、“秘方”、“秘诀“等。 “密”可以组“密码”、“密切”、“严密”等。)
三、读好课文，深化感悟
1.认识了生字，我相信大家会读得更好。请自由读课文。 2.学生自由读后，提出不明白的问题。
生 1：苹果成熟后落到地上，这是很正常的现象，牛顿为什么感到好奇? 生 2：在牛顿以前，为什么没有人研究苹果落地的原因? 生 3：老师，我不明白“自言自语”“习以为常”是什么意思? „„
3.学生自由选择自己感兴趣的问题，小组讨论，集中大家的智慧想办法解决。 4.汇报交流，教师指导。
5.看了牛顿的表现，对你有什么启发?(引导学生对好奇的问题或现象，多观 察，多思考，多问几个为什么)
四、自问自答
1.学完了这篇课文，你还有什么疑问?
生 1：地球有吸引力，是不是地球内部有一块巨大的磁铁? 生 2：如果地球没有吸引力，我们会飞走吗?
生 3：地球有吸引力，为什么不会把太阳、月亮和星星吸过来? „„
2.学生能回答的，让学生回答，不能回答的，让他们选择自己喜欢的问题走出 课堂，想办法查阅资料，寻找问题的答案。
篇13：小学二年级语文《苹果落地》经典教案
教学目标：
1、正确流利的朗读课文。
2、认读15个生字，会写8个生字。理解词语“、自言自语、吸引力”等词语。
5、理解课文内容，初步养成敢于提问的习惯。
教学准备：多媒体课件、字卡
教学重难点：
学习生字，通过学习课文培养好奇心。
教学课时：两课时
第一课时
一、教学过程：
(一)板题示标，激趣导入
小朋友都吃过苹果，苹果红红的圆圆的。我们今天要学习《苹果落地》，伸出小手和老师一起写课题。齐读课题。出示教学目标
(二)引导自学
轻轻打开书到26页，自读课文给课文标段，用自己喜欢的方法认读生字。
(三)交流释疑
1、现在老师请一位小朋友读课文的1-2段(评价)刚才在读的过程中出现了这几个字谁认识?
出示“科、习、常”指名读，从书中找到相对的词语，齐读、指名读
把字宝宝放回课文中再读课文 男生读
2、出示“熟、言”谁认识，指名读
它们在课文的第几段呢?指名读准字音。理解词语“自言自语”
3、出示“题、反、观、察、研、究、秘、密、吸、引”会读的自己读一读
这些字宝宝都出现在那一段呢?指名读课文第4段(认读生字 同桌认读 、指名读)
给字宝宝组词出示词语 齐读、男女读 理解“吸引力”，女生读第4段
4、把所有的字宝宝、词宝宝放回课文中再读课文并思考：这篇课文讲了谁的什么事?
(四)、学习生字
看到同学们把课文读得这么好，有几个字宝宝想和大家交朋友了，你们看它们是谁 (出示：苹、落、件、习)
(1)观察说字的结构，口头组词(2)师指导“落”的写法和结构(3)生书写其它的字
(五)巩固拓展
你由苹果落地还能想到什么?
(六)课堂检测
给生字标序号
三、布置作业
1、听写生字 (必做) 2、给字组词(选做)
篇14：《大苹果》教案优秀
【设计意图】：
为了培养幼儿良好的行为习惯，结合《3-6岁儿童发展指南》我选择了儿歌《我是一个大苹果》，这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动，对吃的东西较感兴趣），让幼儿在自由、宽松的语言环境中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，让幼儿想说、敢说、喜欢说，同时在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
一、活动目标
1、通过活动，使幼儿学念儿歌。
2、在理解儿歌内容的基础上，尝试仿编儿歌。
3、使幼儿懂得吃东西前要洗手，体验儿歌的乐趣。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
二、活动准备知识准备：
《我是一个大苹果》儿歌；物质准备：实物（苹果）；苹果、桃子、香蕉、菠萝、西瓜胸饰各1个；PPT。
三、【重难点】：
重点：通过活动，使幼儿学念儿歌。
难点：尝试仿编儿歌，懂得吃东西前要洗手，四、活动过程(一)、导入活动，引起兴趣。
1、谜语导入：“小朋友们，今天老师给你们带来了好吃的东西。它大大的，圆圆的，红红的，吃起来又脆又甜。小朋友们猜猜它是什么水果？”2、出示一个红红的大苹果：“小朋友们真棒，老师带来的东西，就是苹果，圆圆的，红红的，甜甜的大苹果。
（二)、初步理解，学习儿歌内容1、现在苹果要给小朋友们说一些悄悄话，我们来听听它说了什么呢？(老师拿着教具苹果说：”我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我）。
2、小朋友们，刚才大苹果都说了些什么啊？（老师小结小朋友们的回答，诠释儿歌的内容。）(三)、欣赏和学念儿歌1、请小朋友再仔细的听一遍大苹果说的话：教师带上大苹果胸饰加上动作表演儿歌《我是一个大苹果》。
2、请幼儿带上大苹果胸饰，加上动作表演儿歌。
（四）、仿编儿歌1、通过请幼儿为“大苹果”的朋友仿编儿歌。
（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们猜猜都有谁？：（出示各种水果胸饰）。
（2）请幼儿选择水果胸饰创编儿歌。
2、为自己喜欢吃的东西，仿编儿歌。
3、老师总结点评：“小朋友们创编得都很棒，那么老师要考考小朋友们，吃东西之前要先干嘛呢？”五、活动延伸让小朋友们排队洗手后吃苹果。
附：儿歌《我是一个大苹果》
我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
教学反思
《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。
首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的。浪费，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的`教学设计的开头可能稍微改动下。
其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。
再次，我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。
但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。
篇15：《大苹果》教案优秀
教学目标：
1、了解故事的主要内容并培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
2、理解并学习词语：又×又×、满头大汗、气喘吁吁。
3、知道当看到朋友遇到困难要主动帮助别人。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
教学准备：
ppt制作的故事《大苹果》。
教学过程：
一、引起兴趣。
二、分段播放ppt，理解故事内容。
1、播放ppt1：
（1）小朋友你们看，在绿油油的`草地上，谁来了？他看见了什么？
（2）这是一只怎样的苹果？（学习词语：又×又×）（3）看到这只又红又红的大苹果，你是从那里发现的？（幼儿猜测）
2、播放ppt2、3：
（1）大家看，这么大的苹果，小老鼠用力的推，推得这么样了？（引导幼儿观察小老鼠的表情、动作）（2）丰富词汇：满头大汗、气喘吁吁。（用动作学一学）
3、播放ppt4：
（1）大苹果被推到了一条宽宽的小河边，小老鼠会想什么？
（2）小朋友想想，有什么办法帮小老鼠过河？
4、小朋友想了这么多办法，我们来看看小老鼠到底是怎样过河的。（放ppt5、6）
5、播放ppt7：
乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。小老鼠会说什么？乌龟伯伯会怎么回答呢？
三、完整的欣赏故事。
（1）你喜欢故事里的哪个动物？为什么？（幼儿自由发表意见）
（2）教师总结：
这个故事告诉我们：“当看到朋友有困难的时候，我们要主动帮助别人。
当我们得到别人的帮助要学会说'爱的甜甜话'。”附故事：大苹果在绿油油草地上，小老鼠看见了一只又红又香的大苹果，想把它推回家。
小老鼠用力的推，“哎哟-哎哟”，推得满头大汗，气喘吁吁。
大苹果被推到了一条宽宽的小河边：“我怎么样过河呢？”乌龟伯伯伸出了脑袋，说：“小老鼠，别着急，我来帮助你！”乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。
小老鼠高兴的说：“谢谢乌龟伯伯！”乌龟伯伯说“不用谢！再见！”
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
篇16：《大苹果》教案优秀
活动目标
1、幼儿认识日常生活中常见的水果；
2、学习认识苹果的各种状态（形状、颜色、味道）；
3、学习儿歌：《我是一个大苹果》。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能简单复述儿歌。
教学重点、难点
1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构（可以用简单的截面图来展示）；
活动准备
1、活动音乐：《我是一个大苹果》；
2、幼儿已有音乐活动的经验；
3、苹果若干；
4、苹果的图片（包括截面图）；
5、儿歌：《我是一个大苹果》
6、电视、音箱等。
活动过程
一、开始环节：
在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动经验之上，播放音乐，采用音乐表演的形式导入活动主题。
二、基本环节：
（一）、引入活动：
“小朋友们，刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。现在老师有一个问题要问问小朋友？”
1、苹果它是什么样子的？（圆圆的`、大大的）
2、苹果是什么颜色的？（启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的）
3、那么，你能告诉老师，苹果是什么味道的吗？（甜甜的、香香的）
（二）、开始活动：
教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。
（三）、重点环节：
幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉
附儿歌： 〈我是一个大苹果〉
我是一个大苹果，
小朋友们都爱我，
请你先去洗洗手，
要是手脏别碰我。
（四）、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。
三、结束环节：
播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作（可反复两遍）
四、延伸环节：
1 将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。
2 要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。
活动结束。
活动反思：
我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。
但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。
篇17：四年级科学《苹果为什么会落地》教案及教学反思
四年级科学《苹果为什么会落地》教案及教学反思
教学目标：
过程与方法：
1、能够通过实验感受到物体重力的方向。
2、能够利用器物模拟出月球围绕地球转的原理。
科学知识：
1、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力。
情感、态度与价值观：
1、愿意主动提供自己的想法，听取其他同学的看法和意见。
2、体会到任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。
3、感受科学活动和探究的乐趣，愿意像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。
教学重点：
1、认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
教学难点：
1、通过实验感受到物体重力的方向。
2、能够用水杯做模拟万有引力的实验。
教学具准备：
米尺，装大半杯水的一次性塑料水杯（杯口穿好绳），画重力方向记录图。
教学过程：
一、生活现象揭示物体都要落地
1、谈话：生活中，我们常常可以看到这些现象。（出示动画：雨点落到地上、树叶飘落、杯子里的水打翻留向地面、书从桌子上掉下来、水龙头打开水流下来、球扔出去后掉下来）
2、雨点、树叶、杯子里的水、书、自来水、球，它们最终都会怎么样？（板书：落地）
二、感受物体重力的存在
1、（出示米尺并提起）谈话：如果老师松手，米尺会怎样？（演示）怎样让米尺不掉到地上呢？（用手抓）
2、下面我们就来做一个抓尺子的游戏。
出示游戏规则，边讲解边请学生上台演示。
（1）游戏由甲乙两个同学相互配合来完成；
（2）甲同学将右手抬起与腰齐平，张开右手虎口；
（3）乙同学提起米尺，将米尺的一半放于甲同学右手虎口中（注意米尺不能碰到甲同学的手）；
（4）当乙同学放下米尺时，甲同学迅速捏紧右手虎口去抓米尺。
（5）完成两次游戏后，甲乙同学相互交换再做两次游戏。
（6）甲乙同学完成游戏后，将米尺交给另外两个同学玩。
注：（1）没有轮到游戏的同学请仔细观察，在抓住尺子的一瞬间，甲同学的右手会向哪个方向运动？
（2）甲同学在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？
3、学生游戏，观察手的运动方向，体会手里的感觉。
4、游戏后交流。
（1）在抓住尺子的一瞬间，甲同学的'右手会向哪个方向运动？
（2）在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？
5、师生演示，加深感受重力存在。
（1）老师请一位同学上来抓老师手里的尺子，其他同学仔细观察在抓住尺子的一瞬间，甲同学的右手会向哪个方向运动？
（2）在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？
（3）这股力来自哪里呢？
6、揭示：我们把物体由于地球吸引而受到的力，叫做重力。（板书：地球吸引→重力）
7、老师这里的一桶水受到重力吗？让我们一起来感受一下水桶受到的重力。
8、小组轮流提桶，并思考：提起水桶时，你手里有什么感觉？
9、指名说说：提起水桶时，你手里有什么感觉？如果你放手，水桶会怎样？
10、小结：不管是离开地面的物体，还是在地面上的物体，它们都会被地球吸引产生重力。
三、认识重力的方向
1、谈话：重力使物体向哪个方向落的呢？我们可以用箭头来表示重力的方向。（板画↓）
2、出示尺子下落和提起水桶的图。
它们受到的重力方向又是怎样的呢？
（2）学生画重力方向。
（3）画后交流。
A．指名学生在实物投影仪展示画的重力方向。教师及时记录学生画的情况。
B．物体受到的重力的方向是怎样的呢？（指向地心）
（4）小结：地球表面的任何物体，都具有重力。重力的方向都是指向地心的。我们把这个都指向地心的重力方向叫做竖直向下。（板书：竖直↓）
5、出示下雨、树叶飘落、水打翻、书掉下来、水龙头滴水、扔球图，让学生画画这些运动的物体受到重力的图。
（1）谈话：掉落的雨点、飘落的树叶、掉落的书本、流下来的自来水、扔出去的小球，它们受到的重力方向是怎样的呢？请同学们画一画。
（2）学生画重力方向。
（3）画后交流。
A．指名学生在实物投影仪展示画的重力方向。教师及时记录学生画的情况。
B．物体受到的重力的方向是怎样的呢？
C．为什么这些物体都会落向地面？你能作出怎样的解释呢？
四、解释牛顿的第一个问题
1、谈话：苹果熟了落向地面，跟雨点从天上落到地上、树叶从树上飘落下来一样，非常平常。大科学家牛顿看到了苹果落地会想些什么呢？你知道牛顿和苹果落地的故事吗？
2、边介绍边出示牛顿与苹果落地的故事（出示到第一个问题）。
3、牛顿在300多年前提出的问题，通过今天的学习，你能作出怎样的解释呢？（板书：苹果为什么会落地）
4、牛顿是怎么解释的呢？（出示牛顿的第一个解释：是某种看不见的力把苹果拉向地面，这种力使其他东西掉下来时，也都落向地面，这个力来自地球。它使地球上的万物都具有垂直向下的重力。）
5、小结：牛顿说的“垂直向下”和我们说的“竖直向下”是一样的意思。同学们的解释和大科学家牛顿的解释基本是相同的，真了不起。生活中我们只要对一些现象加以注意并思考，也能像牛顿一样有伟大的发现。
五、尝试解释牛顿的第二个问题
1、看到苹果落地，你会想到些什么呢？
2、牛顿还想到了什么呢？（出示牛顿想到的第二个问题）你没有想到吧？
牛顿思考问题的深度比我们更深，想到的问题更具有探究性，这就是大科学家牛顿比我们高明的地方，我们应该向牛顿学习。
3、对于牛顿的第二个问题，你能作出怎样的解释呢？（学生讨论，说说）
4、在解释这个问题前，让我们先来做个“滴水不漏”的小游戏，好吗？
5、讲解游戏规则，教师演示，请一个学生演示。
（1）用手紧紧握住系着水杯的绳子。
（2）把水杯快速地旋转。
6、学生游戏。
7、谈话：当我们把水杯倾斜甚至倒过来的时候，水会怎样？为什么会掉下来？
当水杯快速旋转时，水有没有掉下来？水为什么没有掉下来？
提示：刚才我们是把水杯向哪里甩？水杯是怎样运动的？
（板画：水杯绕手圆周运动轨迹图）
8、你能对牛顿提出的第二个问题“月亮为什么不掉下来”的作出解释了吗？
（提示：月球是围绕地球转动的。那么月球围绕地球转动和刚才的旋转水杯有什么联系呢？）
9、可以说，没有牛顿对“月亮为什么不掉下来”的解释，就没有今天的航天事业。
请看――（播放神五载人飞船发射的视频）
六、课堂总结
（时间充裕）牛顿看到苹果落地，产生了“苹果为什么会落地”的疑问，并带着这个疑问进行大胆地假设、实验、分析、总结，并围绕“苹果为什么落地”作出了两个非常科学的解释，为人类作出了巨大的贡献。
同学们在生活中也会对一些现象产生疑问吗？（请学生说说）
你有过像牛顿一样，对这些疑问去大胆地假设、实验、分析、总结？
你愿意像牛顿一样，对这些疑问去大胆地假设、实验、分析、总结？
（时间不足）任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的，科学实践是充满乐趣的，愿你们能像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。相信你也能像牛顿一样有伟大的发现！
板书：
20、苹果为什么会落地
地球吸引→重力垂直向下（↓）
教学反思：
通过本课的学习，学生保持与发展对身边自然事物是好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。认识了生活中常见的力重力。
篇18：《苹果落地》 教案教学设计(北师大版二年级上册)
教学目标
理解课文内容，懂得要善于观察，勤于钻研。
激发学生对自然现象产生兴趣，主动探究。
学习生字新词，练习有感情朗读。
培养合作学习的能力。
教学重难点
引导学生体会“好奇心”是多么重要，进而懂得要善于观察、勤于钻研的道理，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
教具准备
一个苹果、录音机、生字卡片等。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题。
师：老师手里拿的是什么？我松开手，会怎么样呢？
学生演示苹果落地的现象。
揭示课题：普普通通的苹果落地现象，却引发了牛顿的思考，从而发现了世界著名的万有引力定律。（板书课题）
简介牛顿：牛顿是英国人，是世界著名的科学家，他在天文学、物理学、数学、光学方面都有很大的成就。
二、老师范读。
三、初读课文，读准字音。
1、提出要求：请小朋友们自由朗读课文，圈出生字，读准字音、读通句子，并给自然段标上序号。
生初读课文，师巡视指导，注意导优辅差。
检查初读情况：
重点检查几个字的读音。牛顿、自言自语、抛开、反复、专心、研究。
按自然段轮流读课文，注意纠正。
小结：牛顿看到苹果从树上掉下来，觉得很奇怪。为了弄明白，他反复观察，专心研究，终于发现了苹果落地的秘密。
指导书写“世、言”。学生练习书写。
理解内容，深入体会。
过渡导语，朗读课文。挑选喜欢的段落来读。读给同桌听，读得好的夸一夸，读得不好的帮助他。齐读。
四人小组合作学习：看到苹果落地，牛顿想了什么？（用直线画出），做了什么？（用曲线画出）你还有什么疑问吗？
汇报交流。
理解“奇怪、自言自语”，说话造句。
为什么以前没人注意的现象牛顿会去注意、去研究？（好奇心是发明的动力）
比较句子，体会带点词的用法。
为了弄明白这个问题，他观察、研究，发现了苹果落地的秘密。
为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。
指导读出语气，突出重点词语。自己练读--生范读--指名读--齐读。
总结拓展。
学习了这篇课文，你有什么收获呢？你觉得要向牛顿学习什么？
师：其实，牛顿小时候，除了数学，其他功课都不好，老师认为他是个差生，但是他勤奋好学、善于观察、爱动脑筋，终于成为世界著名的科学家。
四人小组交流：在日常生活中你发现了什么奇怪的现象？有什么弄不明白的问题吗？
交流汇报。
师：小朋友们真是太棒了！世界上很多伟大的发明都是因为充满好奇、善于观察、爱动脑筋而产生的。我相信，不久以后，在座的很多小朋友也会成为伟大的发明家。在这里，洪老师要向大家介绍一本好书--《发明发现的故事》，希望小朋友们能够多看好书、多观察、多思考，以后也成为伟大的科学家。
布置作业
请小朋友们细心观察周围的世界，把你的发现写下来，或者画下来，下节课进行展评、交流。
教学后记
本课的一个重点是引导学生像牛顿那样，对世界充满好奇、善于观察、爱动脑筋，课后设置的作业，让学生细心观察周围的世界，把自己的发现写下来、画下来，有利于学生进行综合性学习，培养学生综合素质。
[《苹果落地》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
★ 苹果落地教案
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