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17.太阳请假的时候独立教案

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17.太阳请假的时候独立教案（共13篇）由网友“麦当劳使者李安”投稿提供，以下是小编整理过的17.太阳请假的时候独立教案，欢迎阅读与收藏。

17.太阳请假的时候独立教案

篇1：17.太阳请假的时候独立教案

17.太阳请假的时候（独立教案）

教学目标：知识与技能： 1、学会12个生字，理解“逍遥”、“懊丧”、“摇曳”等词语的含义。 2、抓住要点，理解课文内容，能说出太阳为什么会请假，了解太阳请假造成了哪些后果，明白太阳与人类生活息息相关的道理。 3、有感情的朗读课文，复述课文内容。 4、培养学生的想象能力，激发学生对事物的好奇心。过程与方法： 1、积累本课生词，并学会运用。 2、抓住要点，理解课文，明白太阳与人类生活息息相关的`道理，鼓励学生不断探寻科学的奥秘。教学重点、难点：能抓住要点，理解课文内容，了解太阳与人类生活的密切关系，激励学生勇于探寻科学的奥秘。教学准备： 1、课前指导布置学生预习课文，查阅太阳与人类生活的种种关系。 2、创设情景，提示重点语句。课时安排：2课时教学过程第一课时（一）导入── 调动学习热情一年365天，每天我们都能看到太阳东升西落，可有一次，太阳请假了，想知道为什么吗？让我们赶紧去瞧瞧。（板书课题）齐声读课题。（二）自读── 发现与探究 1、自读课文，注意将字音读准。 2、检查生字的掌握情况。 3、通过初读课文，你们了解到太阳请假的原因吗？太阳请假后又发生了一些什么事情呢？ 4、全班交流。（三）学习课文1---4自然段 1、默读课文1―4节，思考：是什么原因让太阳请假？ 2、全班交流 3、指导感情朗读感伤――规劝――发怒（四）学习课文5---20节 1、默读，思考：太阳请假带来了哪些后果？ 2、小组交流 3、全班交流，相机指导朗读（1）白天同黑夜一样黑暗（2）瀑布干涸（3）风车无法运转（4）气候变冷：轮船无法出海装运粮食和其他日用品；森林中的动物被冻死；人们无法耕种 4、除了书中所提及的这些，你能设想一下，太阳请假后还会带来哪些后果？ 5、复述课文。（1）抓住重点词语、句子指导学生体会、朗读。（2）学生自己准备复述（3）分组进行复述，加深对课文的理解。（4）全班交流，复述课文。（五）教师总结第二课时（一）复习导入（二）学习课文21―23节 1、自由读文，看看自己读懂了哪些内容。 2、反馈交流（1）人们的处境不好了（2）人们要复工了（3）人们请求太阳出山，人们大声赞美太阳。（4）太阳出来了，人们欢呼雀跃。找出相关句子指导朗读，结合插图，升华情感，使学生深深懂得没有太阳人类的生活将是一团糟。 3、指名读文，相机评议。（三）总结全文附板书设计： 16 太阳请假的时候惊奇感伤惊喜宽容

篇2：小学六年级语文《太阳请假的时候》优选教案

教学目标：

1、学会12个生字。

2、默读课文，复述课文内容。

3、理解课文内容，能说出太阳为什么会请假，太阳请假造成了哪些后果，我们应该从中汲取哪些教训。

4、了解太阳与人类生活密切相关。

教学重点、难点：

能抓住要点，理解课文内容。根据提示复述课文。了解太阳与人类生活的密切关系，激励学生勇于探寻科学的奥秘。

教学准备：

1、课前指导布置学生预习课文，查阅太阳与人类生活的种.种关系。

2、课前阅读神话故事《后羿射日》。

课时安排： 2课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣、揭示课题

在《后羿射日》的神话故事中，由于太阳兄弟顽皮，10个太阳一起升上了天空，给人们造成了危害，最后被后羿射下了9个。假如有一日，天上一个太阳都没有了，会有哪些后果呢?今天我们一起走进德国作家柏吉尔的科学童话集《乌拉波拉故事集》中的《太阳请假的时候》这篇文章，看看太阳请假了，给人类带来哪些后果。

二、检查预习、整体把握。

1、为了检查一下大家课下预习的效果，请几位同学来认读这篇文章中的生字词。

(小黑板出示生字词)指名认读，相机指导书写。

2、文章主要写了什么内容?

(学生说出文章的主要内容)

三、感知文本、深入探究。

1、初步感知课文。

① 自由朗读文章1~4自然段，思考：太阳为什么会请假?

人们的表现：悲观抱怨

太阳的心情：惊奇感伤发怒

② 学生感知体会后，指导学生朗读。

2、发怒的太阳下一个早晨就不再回来，他请假了。想知道发生了太阳请假后哪些事情吗?接下来我们一起走进文本，你会发现答案的。请大家默读文章的5~20自然段，思考：太阳请假后，给人类生活带来了哪些不便?

① 学生默读课文。

② 指名回答，教师归纳。

没有太阳，生活苦不堪言

没有了光明和温暖，引发了一系列问题：瀑布干涸风车停转气候变冷

③ 针对这些问题，人类有想了哪些办法来解决呢?

④ 再读课文，画出相关的语句。

⑤ 指名回答问题。

用煤发电，电灯照明，电炉取暖，煤气煮饭——存煤用尽、开始发电。

依靠水力发电——没水

依靠风力发电——无风

依靠煤炭发电——罢工

⑥ 对照板书，学生尝试简单复述课文。

指名复述，教师相机指导。

⑦ 现在来看看现在的世界变成了什么样?

可怕的黑暗笼罩着整个世界，只有冰冷的天空里远远的繁星，还射出惨淡的微光，照到这不幸的没有太阳的地球上来。

(指导朗读，感悟情感)

四、感悟练笔，提升能力。

1、学习到这，你有了怎样的感受?

文章通过这个童话故事告诉了我们太阳对人类的重要性，对于人类来说，光辉的太阳无疑是宇宙中最重要的天体。万物生长靠太阳，没有太阳，地球上就不可能有姿态万千的生命现象，当然也不会孕育出作为智能生物的人类。太阳给人们以光明和温暖，它带来了日夜和季节的轮回，左右着地球冷暖的变化，为地球生命提供了各种形式的能源。

2、为什么要用太阳请假的方式，来介绍太阳的知识呢?

3、太阳对我们如此重要，但它离开了我们，你想念它吗?来，一起给太阳写封信，简单几句话，你想对太阳说些什么?

(学生练写)

4、我们都认识到了太阳的重要性，那么文章的人们呢?他们认识到了吗?太阳会回来吗?下节课继续学习。

板书设计：

17、太阳请假的时候

人们：悲观太阳：请假

水力没水

依靠风力发电无风

煤炭罢工

小学六年级语文《太阳请假的时候》教学反思

这篇文章是焦老师在我们班试讲的。在这堂课中，学生收获最大就是学会了复述课文的方法：一是抓住课文中的关键词进行复述，二是按事情发展的顺序进行复述。焦老师抓住了这一重点，在一课时内对学生进行了详细的指导，采取示范、扶、放手等多种方法，让多名学生说，教学效果较好。但是在复述时，学生花的时间太长，导致后面学习风是怎样形成的内容时间太紧，学生没有较好理解内容，不能按老师的要求以图的形成表现出来。在后面的语文课中，我又花了一节课的时间对后文内容进行了理解，并让学生分别选择一个内容进行复述，然后让学生进行全文的复述。从学生的表现中，看出打大分学生理理清了课文顺序，了解月亮是怎样发光，瀑布为什么没有水，风车为什么不转动的科学知识。

篇3：《当太阳请假的时候》作文

《当太阳请假的时候》作文

太阳请假,好一个天大的笑话!谁能想象当人类失去太阳的时候,地球上只会是什么样子:漆黑的天空中只有繁星闪烁着寒光,太阳不再露面;动物植物因缺少阳光的照耀,都在寒冷中死去;人们在黑暗中挣扎,千方百计维持生命…….怎么办?只得赶快请太阳复工，愿大人门，别...作文。这并不稀奇。因为在日常生活中，这种所谓“请假”的`例子比比皆是。也许，正是由于人们怠于工作，开后门请“病”假的事太多了，太阳才借口其体内黑子爆炸，请“医生”开病条请假呢！这类歪风正从地球蔓延到宇宙，影响了至高无上的太阳。

“唉，现在的大人！”我只得学说电影中“大丈夫”的话了。就拿我爸爸妈妈来说，我本认为他们是正直的人，谁料想到去年发生的事却改变了我对他们的看法。过年了，爸爸成了车班的班长，全家自然特别喜欢。可好些天来，送礼的人踏破了门槛，而且都是一些年轻的叔叔阿姨。为什么呢？想趁过节出去开车到别的地方玩，来请“后门病假”。这个开门一个月，那个张嘴三十天，爸爸收了礼品—答应了他们。这时，妈妈准备找爸爸“谈判”，这可把我乐坏了！我悄悄躲在一边偷听。可他们谈话的内容使我太失望了……

希望大人们能看看《当太阳请假的时候》这个故事，好好想想，太阳请假地球一片黑暗要是人们都请假世界又会怎样？

篇4：读《太阳请假的时候》有感

世界上如果没有太阳，将没有水、没有光明、没有温暖、没有生命……只有百米多厚的冰块、只有钢铁一样的地面、只有可怕的黑暗笼罩着整个世界、只有冰冷的天空里远远的繁星，还射出惨淡的微光，照到这不幸的没有太阳的地球上来――世界将变得一片荒凉！

可有一天，悲剧发生了：所有的机器都停止了，刚造好一半房子，围着高高的鹰架，高耸在天空。店员紧闭店门；矿工停止下矿；渔夫不再张网；犁杖、水车等农具也没有人过问了――人们罢工了！他们变得悲观起来，觉得生活是个重累，工作太多，娱乐太少。

太阳惊奇地从天空中望下来，注视着地面上所有的奇事。

那天晚上，太阳在西下的时候脸色通红，显然是发怒了，下一天早晨他将不再回来。他已经请假了！

掩卷想象着：没有光明，没有温暖，没有风，没有云，没有青翠欲滴的森林，没有迎风起浪的谷田，没有小鸟的歌声，更没有花草的芳香。

渐渐的，人们的煤用完了，同时人们也不能用再电炉取暖，用煤气灶煮菜了。常常有人为了喝热的汤，住暖和的房间打得头破血流。“我们要复工，让太阳再来照耀。”大家齐声呼喊。声音震动了整个地球。太阳听见了这喊声，向地球一望，看到人们已经醒悟过来了，就张开笑口，从地平线上升起来，发出耀眼的光芒，又把世界容纳在他温暖的怀抱里去了。

这不禁让我联想到现实生活中日复一日的工作。我的思绪如洪水决堤一样涌了上来：常常有人觉得生活有太多的枯燥，常常有人抱怨生活像是在拷贝粘贴。但现在，我明白了，我突然明白了――生活的乐趣其实就体现在这些“枯燥”的事情当中――从不断的求索，不断的追求，不断的奋斗中获得快乐。

古人说得好：“流水不腐，户枢不蠹。”美国科学家富兰克林也说过：“懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身体。经常用的钥匙总是亮闪闪的。”贪图安逸只能危害健康，惟有用自己勤奋的双手创造美好的家园才是最最正确的做法！

言不尽意，这就是这部书给我的感受。

篇5：读《太阳请假的时候》有感

就连个题目都取得这么有趣，这本书应该很好看吧？太阳又不是人，又不会生病，怎么会请假呢？怀着疑问和好奇，我迫不及待地翻开书，一股淡淡的书香飘进了我的鼻子，我使劲地嗅了嗅，浏览了一遍目录，在书中进行了一次奇妙的`游行。

这篇文章主要讲了：很久以前，人们突然都不想工作了，他们变得十分懒惰，太阳看到了这一切，很是失望。于是它打算不再照耀地球了。刚开始，人们不以为然，可到了最后，人们发现没有了太阳，一切都没了，太阳看到醒悟的人们，又高兴地升起来了。

一口气看完了这本让人欲罢不能的好书，我一下子明白了很多：比如做人要勤劳，懒惰只会让你面对失败甚至死亡。做事情应该多思考，善于发现并解决问题。我们还要发扬“耳听为虚，眼见为实”的精神等。而且，这本书的题目又是这么的新颖，让人有一种马上就想看下去的念头。以后，我写文章也可以用上这种方法，来吸引读者的眼球。

轻轻合上书，呼出一口气，脑海中细细品味着书中的精彩片段，慢慢思索着书中的道理。读这本书，可真是受益匪浅呀！

篇6：读《太阳请假的时候》有感

太阳请假？那世界将会变成什么样子？一片漆黑，寒冷的就像北极？可太阳为什么要请假呢？在《太阳请假的时候》这本书中，我们可以找到答案。

这本书主要讲了，在这一天，人们突然不想工作了，农民们都不想种庄稼，一棵棵庄稼都枯死了，上班族都不去上班了，一个个都在家里无所事事，消防员也不救火了，着火了也只能干看着……太阳看到这一幕十分气愤，认为自己再也不用照耀大地了，就请了一天假，一开始人们都不怎么重视这件事，可随着地球上的资源一点点被人们用掉后，谁也不愿意再继续开采，人们只能天天忍冻挨饿，最后终于意识到了自己的错误，太阳也就回来了。

读完这个故事后，我想到了我身边的人们，如果环卫工人不工作，城市不会那么干净，如果医生不工作，人们生病了也只能自生自灭，如果警察不工作了，小偷强盗也没人抓……我觉得，人们必须要工作，只有工作才能团结起来，为社会做出贡献。

这个故事虽然不肯能真实的出现在生活中，但我觉得它告诉我们应该珍惜现在的生活，团结起来，为社会做出贡献。

篇7：《太阳请假的时候》教学反思

这是一篇科学童话，篇幅很长。本课的教学分两课时完成。第一课时，通读课文，整体把握课文内容，学习太阳请假的原因，知道人们在太阳请假后想了哪些办法来解决生活问题。然后围绕“人们采取的这些措施结果都如何，你从中体会到了什么?”这一中心问题研读课文，并在学习小组内交流，小组内形成统一意见。第二课时主要是围绕上一课时的中心问题进行交流展示，另外，我安排了一个质疑环节，针对课文在行文或是逻辑方面出现的问题进行质疑，提出修改意见。第二课时的交流我把两个学习小组合成一个大组来进行汇报，一个小组中心发言，一个小组补充发言，这样既使每个小组都有发言的机会，又能节省一些时间。

考虑到这是一篇科学童话，跟以往学习的写景的、或是记事的包含了作者强烈情感的文章不一样，这一篇课文是理解课文中的科学道理，所以在课前下发的导学案中进行了提醒，提醒学生要从理解科学道理这个角度来进行体会，同时我也提醒大家，尽管课文是要给我们讲科学道理，但它是我们的“课文”，我们在进行体会时仍然要从语言文字来入手。在课堂上，四个汇报组都能按照导学案的指导写读书体会，发言也不乏精彩：有的课文和插图进行想象，想象人们失去太阳的`照耀后，行为不便的样子，想象河流干涸的样子并与之前“飞流直下三千尺”的情景对比，想象人们失去太阳后懊恼的样子;有的扣住语段中的关键词体会，如，抓住“人们跑去问最博学的天文学家”中的“最博学”这个词语体会人们急切地想要知道月亮不发光的原因，体会人们对光明的期盼;有的结合课文中人们懒惰产生的后果，联系实际生活体会课文给我们人生道理等等。今天担任评价组的的是炫酷组的同学，徐芳方同学用一组抒情的排比句给予发言小组极高的评价，邓友恒同学的评价虽然语言不太流畅，但是句句命中“耙心”，把发言同学运用的方法尽纳评价中，

课文的最后部分，是太阳复工了，因为是非重点，只是以读代讲，一掠而过，自己感觉处理得比较得当。但是今天的交流时间拖得有点长，在让孩子们交流在课外了解到的太阳与人类的科学常识之后，进入对课文的质疑环节。因为导学案上设计了这个问题，问题一经抛出，不少的孩子就举起了手，刚刚有一个同学提出了自己的看法，还没有来得及说出修改意见，下课铃已经响起了，节奏强烈的出操音乐盖过了孩子们的声音……这个环节，是展示孩子们思维深度的活动，没有尽兴，很是遗憾!

下午的教研活动时间，我对照课文把课堂上的细节又在脑海中又过了一遍。整体感觉是，自己感到上课非常轻松，除了偶尔的提示和方法的总结，我基本上处于聆听的状态，学生比较活跃，其它同学也对发言同学的所讲的内容也较感兴趣。应该说，这节课，在听和说的训练方面，效果是比较好的。但是，站在课堂之外再来审视，缺憾也显而易见：首先，虽然大家的体会语言组织流畅，而且言之有物，但是补充发言的同学与中心发言的同学所说的内容有重复。比如，有的同学针对某一个细节进行想象，补充发言的同学也是对此进行想象，只是所想到的画面、所表述的语言不太一样，但他们要表达的感受都是一样的，这使得补充发言的意义不大。看来，在后面的学习中，还要加强这方面的指导。其次，同学们在抠词抠句方面还欠些火候。例如，写太阳与风的关系这一个部分，“可是，一点儿风都没有，不但最小的树叶静静不动，连微细的尘埃也飞不起来。”这句话中的“不但…连”“微细”等词语没有被提出来。再如，在讲到太阳与河流的关系时，有几个“不再”、“不可能”、“也不可能”、“什么都没有了”等词语也没有被关注。再次，朗读的落实不够好。课文较长，其中讲科学道理的部分也较长，这是在课前就让我比较纠结的问题，课堂上果然没有处理好。最后，复述课文这一目标没有落实。本来在交流展示的环节中，让学生朗读关键段和讲述科学道理自选择其一来进行，但是 “太阳与风”这个部分中包含的科学道理有些复杂，不重点研读这个部分的学生，也许对太阳与风的关系理解得并不透彻，而在课文上我又没有时间去检验。

一节课的时间很短，但是带给我的思考却很多：怎样在学生无法深入的细节进行学习干预?小组展示时，怎样使参与面进一步扩大?怎样在教长课文时兼顾朗读?

有声有色，在品赏声色之时聚沙成塔;有得有失，在权衡得失之间拨云见日。

篇8：读太阳请假的时候有感

读太阳请假的时候有感

太阳请假?还一个天大的笑话!不难想象，当人类失去太阳的时候，地球上会是什么样子：漆黑的天空中只有繁星闪耀着幽微的寒光，月亮不再露面;动植物离开阳光，都在寒冷中枯萎;人们在黑暗中挣扎，千方百计企图维持生命，但渐渐地。。。怎么办?无奈只得赶快请太阳复工。

这并不离奇!因为在日常生活中，那种所谓“病假”的事情比比皆是。也许，正因为人们怠于工作才影响了太阳。说不定，太阳也借口其体内黑子爆炸，请医生开假条向上司请假呢!这类情况会得球蔓延到宇宙，影响到至高无上的太阳。

唉，现在的大人，我真是弄不懂。就拿我爸爸来说，我愿意为他是个正直的人。谁料想去年的事使我陡然改变了对爸爸妈妈的看法。过年了，爸爸新任厂长，全家自然特变欢喜。可这些天来，送礼的人踏破了门槛，而且大多都是年轻的叔叔。为啥?想趁过节出去游山玩水，来请：后门病假“这个开口一个月，那个张嘴40天，爸爸收下了这些!一一答应了他们。这时，妈妈正要向爸爸谈判，可把我乐坏了，我悄悄的偷听，可谈判内容太让我失望了：：你也真是的，几盒蜂蜜、几包香烟就答应了?傻瓜，趁着新上任还不赶快捞?”这。。。。行吗?“天哪!爸爸妈妈怎么也都变成这样了。。。唉!

难怪太阳要请假，以为人类本身就么有好好工作去，而只图自己眼前的利益。么准儿，太阳也要请了假去搞：第二职业”了!

希望全体大人们都能好好读读《太阳请假的时候》这个故事，好好想想：太阳请假，地球上一片黑暗;你请假，他也想请假，工作谁去做?别只图各自的利益去破害集体、社会的利益!

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世界上如果没有太阳，将没有水、没有光明、没有温暖、没有生命只有百米多厚的冰块、只有钢铁一样的地面、只有可怕的黑暗笼罩着整个世界、只有冰冷的天空里远远的繁星，还射出惨淡的微光，照到这不幸的没有太阳的地球上来世界将变得一片荒凉!

可有一天，悲剧发生了：所有的机器都停止了，刚造好一半房子，围着高高的鹰架，高耸在天空。店员紧闭店门;矿工停止下矿;渔夫不再张网;犁杖、水车等农具也没有人过问了人们罢工了!他们变得悲观起来，觉得生活是个重累，工作太多，娱乐太少。

太阳惊奇地从天空中望下来，注视着地面上所有的奇事。

那天晚上，太阳在西下的时候脸色通红，显然是发怒了，下一天早晨他将不再回来。他已经请假了!

掩卷想象着：没有光明，没有温暖，没有风，没有云，没有青翠欲滴的森林，没有迎风起浪的谷田，没有小鸟的歌声，更没有花草的芳香。

渐渐的，人们的煤用完了，同时人们也不能用再电炉取暖，用煤气灶煮菜了太阳请假的时候读后感5篇太阳请假的时候读后感5篇。常常有人为了喝热的汤，住暖和的房间打得头破血流。我们要复工，让太阳再来照耀。大家齐声呼喊。声音震动了整个地球

太阳听见了这喊声，向地球一望，看到人们已经醒悟过来了，就张开笑口，从地平线上升起来，发出耀眼的光芒，又把世界容纳在他温暖的怀抱里去了。

这不禁让我联想到现实生活中日复一日的工作。我的思绪如洪水决堤一样涌了上来：常常有人觉得生活有太多的枯燥，常常有人抱怨生活像是在拷贝粘贴

但现在，我明白了，我突然明白了生活的乐趣其实就体现在这些枯燥的事情当中从不断的求索，不断的追求，不断的奋斗中获得快乐太阳请假的时候读后感5篇作文。

古人说得好：流水不腐，户枢不蠹。美国科学家富兰克林也说过：懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身体。经常用的钥匙总是亮闪闪的。贪图安逸只能危害健康，惟有用自己勤奋的双手创造美好的家园才是最最正确的做法!

言不尽意，这就是这部书给我的感受。

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世界上如果没有太阳，将没有水、没有光明、没有温暖、没有生命只有百米多厚的冰块、只有钢铁一样的地面、只有可怕的黑暗笼罩着整个世界、只有冰冷的天空里远远的繁星，还射出惨淡的`微光，照到这不幸的没有太阳的地球上来世界将变得一片荒凉!

太阳惊奇地从天空中望下来，注视着地面上所有的奇事。

那天晚上，太阳在西下的时候脸色通红，显然是发怒了，下一天早晨他将不再回来。他已经请假了!

掩卷想象着：没有光明，没有温暖，没有风，没有云，没有青翠欲滴的森林，没有迎风起浪的谷田，没有小鸟的歌声，更没有花草的芳香。

渐渐的，人们的煤用完了，同时人们也不能用再电炉取暖，用煤气灶煮菜了。常常有人为了喝热的汤，住暖和的房间打得头破血流。我们要复工，让太阳再来照耀。大家齐声呼喊。声音震动了整个地球。太阳听见了这喊声，向地球一望，看到人们已经醒悟过来了，就张开笑口，从地平线上升起来，发出耀眼的光芒，又把世界容纳在他温暖的怀抱里去了。

这不禁让我联想到现实生活中日复一日的工作。我的思绪如洪水决堤一样涌了上来：常常有人觉得生活有太多的枯燥，常常有人抱怨生活像是在拷贝粘贴。但现在，我明白了，我突然明白了生活的乐趣其实就体现在这些枯燥的事情当中从不断的求索，不断的追求，不断的奋斗中获得快乐。

言不尽意，这就是这部书给我的感受。

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篇9：读《太阳请假的时候》有感

太阳请假了？天大的一个笑话！未曾设想，该人类失去太阳的时候，地球会是什么样子？黝黑的地地面只有颗颗繁星闪烁着幽微的亮光，月明不在啼了，动动物一分开暖和的阳光，只能在黑暗跟严寒中枯败，逝世去。人们在黑暗中苦甜挣扎，千方百计打算保持本人的性命，但匆匆地……怎么办？无奈只得请太阳罢工。

这并不奇异，在日常生涯中，这种所谓“请假”的事件，亘古未有。大人们开后门，请“病假”的事太多了。兴许，正由于人们怠缓于工作才影响到太阳。说不定，太阳也借心其体内乌爆炸，请医生开假条向上司请假呢！这种社会歪风从地球蔓延到宇宙，影响到至高无尚的太阳。

“唉当初的大我！”我只能教片子中大丈妇说的话了。就拿我最信赖的叔叔来说吧，我本认为他是一个正派的人可最近的一件事，却转变了我对叔叔的见解。

叔叔最近接了一个父朋两己共计着去北京玩。于是，叔叔弄来多少包“万宝路”，找医生启了二个月的病假，说是得肝炎。你瞧多荒谬！往了北京，归去后时光功了半个月这会你总当上班了吧！可他仿佛未经把农息记了，每天不是舞蹈就是伴母敌游大巷。尔答他替什么不去上班，他却说上班没劲，你小孩子多管闲事！说完，又没去玩了。

盼望全部大人们瞅望这标书，佳恶想一想：太阳请假，地球一片光明，你请假，机器人又会怎么？原大人们蒙点启示，别搞后门假条，别只图集体的好处，别……

篇10：读《太阳请假的时候》有感

有一个时期，全世界的人们突然都停下了手中的工作，太阳知道，这样做的结果只有灭亡，于是，太阳就对人们说：“你们赶快做工，否则，我也要请假了。”可人们还是不肯做工。

第二天，太阳真的请假了。到了夜里，天空还是乌黑，月亮似乎也请假了。没有太阳和月亮，世界一片漆黑。人们用电灯照亮街道，用电炉温暖房间，不久，煤用完了，光和温暖都没有了。

人们想：我们可以利用水力，世界上有不少瀑布，从高的地方流下来，能推动轮子发电。可是瀑布附近没有一滴水流下来。

人们想用风，这需要建造巨大的风车，工匠把风车造好只等风来，使巨大的风车旋转，再带动发电机转动，这样就可以发电和采暖。可事实上，连一点微风也没有。

天气一天比一天冷，海水冻结100多米厚，船只不能来往。地面冻结，硬得像钢铁一样。森林里的动物冻死了，空中没有飞鸟，可怕的黑暗笼罩着全世界。人们的生活越来越糟了，不得不喊：“我们要复工。我们要享受光明和温暖；欣赏青翠的田野；听听小鸟的歌声；闻闻小草的芳香！我们要太阳重新回到天空，给我们光明和温暖。”

人们的呼喊，震动了整个地球。太阳向地球一望，见人们已经醒悟过来了，就从地平线上升起来，闪出耀眼温暖的光芒。

太阳笑眯眯的东升西沉，像是慈爱的父亲，关心和照耀他的孩子。一句话，没有太阳，万物就不能生长和繁殖。

篇11：读《太阳请假的时候》有感

人们想：我们可以利用水力，世界上有不少瀑布，从高的地方流下来，能推动轮子发电。可是瀑布附近没有一滴水流下来。

人们的呼喊，震动了整个地球。太阳向地球一望，见人们已经醒悟过来了，就从地平线上升起来，闪出耀眼温暖的光芒。

太阳笑眯眯的东升西沉，像是慈爱的父亲，关心和照耀他的孩子。一句话，没有太阳，万物就不能生长和繁殖。

篇12：鄂教版《太阳请假的时候》的教后反思

鄂教版《太阳请假的时候》的教后反思

《太阳请假的时候》是一篇童话故事，课文篇幅很长，我原打算在学校组织的赛课时上这课的，也就是想体验体验长文短教滋味，后来考虑到文章涉及的知识面很广，有物理、有天文方面等，加上篇幅又长，所以课堂上不能面面俱到，也就怕上不出语文课的味来。就这样另选了课堂。昨天我上了这课，感到我之前的这些顾虑是多余的，昨天不但一节课上完了，而且效果还不错，甚至比我上的《梅花魂》的还要好。

因为我试讲了一次，就知道在那些地方做时间上的取舍了。太阳请假的原因我采用了考察学生的听力的形式出现，我把这部分的内容浓缩成一段话，很流利的说给他们听，完后要他们用自己的语言说出请假的原因。紧接着让学生浏览课文5――20自然段，说出太阳请假后给人们的生活带来了那些后果，在学生交流的同时我用线条试出现在大屏幕上，让他们心中有了整体的概念，接着按线条的内容一一的学习，在学习的过程中，重点抓气象学家和天文学家所说的话，弄明白华中的含义，体会太阳请假后人们的生活越来越困难，尽管人们做了最大的努力，仍然还是解决不了问题，最终发出内心的呐喊，呐喊声中感动了太阳，所以太阳复工了人们又可以享受阳光的快乐了。最后一部分的学习，主要是采取引导的方式进行的，读出人们诚心，读出太阳的喜悦和宽容。教学过程思路清晰，课文内容通俗易懂，贴近生活，学生兴趣很浓，所以课堂气氛特别活跃，学生参与面广。仅用了一节课的时间出色地完成了本课的教学任务。落实了长文短教的方法，也改变了我平时教学中的陋习――没有时间观念，脚踩西瓜皮，滑到哪走到哪。