小学二年级语文《立夏节到了》教案范本（整理14篇）由网友“LIN”投稿提供，下面是小编为大家汇总后的小学二年级语文《立夏节到了》教案范本，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《立夏节到了》教案设计
《立夏节到了》教案设计
教学目标：
1、认识生字11个。积累10个词语和1句句子。
2、正确地朗读课文。能说出立夏节“吃百家饭”和“秤人活动”的习俗。
3、摘抄自己喜欢的课文中描写立夏节自然景物的句子。
4、了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。
重点和难点：
1、正确地朗读课文。能说出立夏节“吃百家饭”和“秤人活动”的习俗。
2、摘抄自己喜欢的课文中描写立夏节自然景物的句子。
3、了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。
教学准备：
1、生字卡片、课件
2、预习：正确地朗读课文，理解词语；积累：10个词语和1句句子。
教学时间：1课时
教学过程：
一、启发谈话，引出课题。
1、师述：中华民族是一个历史悠久的民族。千百年来，流传下来许许多多的`具有中国特色的节日。
2、提问：你知道哪些节日？这些节日有什么习俗？
学生交流自己知道和了解的节日。（出示图片）
3、师述：大家讲得很好。每年农历立夏，公历5月6日前也是一个节日。今天，我们就来学习课文。
4、出示课题：49、立夏节到了（读题）
5、质疑。
二、一读课文。
请在课文里找一找描写立夏节自然景物的句子。
出示句子：
※梅子熟了，枇杷黄了，还有那红得像宝石般的樱桃已摆在竹篮里上市了，不知不觉立夏节到了。
※布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，正是江南最美丽的季节呀！
（1）学生字“枇杷”（出示图片）。
（2）指名读。比读。
三、二读课文
1、指名通读课文。
（出示听的要求）
2、课文介绍了立夏节的哪些习俗？
3、分别是课文的那几节？
（出示）吃“百家饭”（2~~4）
吃茶叶蛋（2）
称体重（5）
4、学习2——4小节
（1）出示学习要求：
1）、轻声读2——4小节，自学生字。
2）、用“”划出写“百家饭”习俗的句子。
3）、说说你的感觉。
（2）检查：
a读生字（提示“蚕”的第一笔。）
b读词语。（出示）
c出示句子：
立夏节，孩子们要吃“百家饭”，预兆着他们会长得健康、聪明，是种庄稼的好手，会给村里人造福。（读句子）
d交流感觉。
过渡：吃“百家饭”，预兆着孩子长得健康、聪明，那称体重又是怎么回事呢？
5、学习第5小节
（1）轻声读读第5节。
（2）质疑，解答。
如：德高望重：品德高尚，名望很大。
（3）谁愿意来读一读。
四、再读课文
1、师：文中有三句省略句，你能找到吗？请你读一读，说说省略号省略了什么？
2、奖励做个游戏：
春节 举头望明月，
低头思故乡。
中秋节 遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
重阳节 清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
清明节 爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
3、立夏节到了，一派热闹的景象，人们的心里充满了欣喜。谁能用欣喜的语气读读课题。（指名读）
4、有感情地来朗读课文。
五、拓展练习
1、介绍有关立夏的小知识。（为什么吃蛋？称人的由来。）
2、在众多的传统节日里，选一个自己最爱的，向大家做一个介绍。
六、作业布置。
A：1、抄写字词。
2、了解不同的节气。
B：1、抄写字词。
2、你还知道哪些传统节日？选一个介绍给大家听。
篇2：《立夏节到了》教学课件
教学目标
1、能独立认识本课10个生字“箩、韭、煮、拣、柴、蚕、荚、灶、辈、俗”。注意读准平翘舌音“煮、柴、蚕、俗、灶”，比较“箩”与“萝”，重点指导写“煮”。理解“德高望重”的含义。
2、能正确朗读课文。积累描写立夏节自然景物的句子。
3、了解江南水乡立夏节的传统习俗，感受过节时的欢快气氛。
教学重点和难点 1、在课文语言环境中认读生字，并理解“德高望重”的词义。
2、通过朗读课文，了解立夏节的风俗，并感受到立夏节的快乐。
3、积累描写立夏节自然景物的句子。
教学媒体 ppt
课前学生准备 充分预习课文
教学流程 一、启发谈话，导入课题。
1、小朋友，我们的国家是一个历史悠久的文明古国，有许多传统节日流传至今。你知道我们有哪些传统节日吗?
2、生交流。(中秋节、清明节、端午节、元宵节……)这些传统节日都有一些习俗，要吃一些特殊的食品，举行一些特殊的活动。比如中秋节边吃月饼边赏月，清明节吃青团，去扫墓等。
4、每年夏天开始的这一天叫做“立夏”。立夏节到了，人们也会欢度这个传统节日呢。今天就让我们来看一看人们是怎样过立夏节的。
揭示课题：48 立夏节到了(指名读，齐读)
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
(1)读准字音，读通课文。
(2)边读边思考：课文介绍了立夏节哪些习俗?分别是哪几节介绍的?
2、交流问题。(第2-4小节介绍孩子们吃百家饭，第5小节介绍长辈们给孩子称体重。)板书:吃百家饭 称体重
三、朗读课文，理解感悟。
(一)学习2-5小节。
1、自读2-4小节。
(1)自学生字。
(2)边读边思考：孩子们是怎样煮百家饭的?
2、交流自学情况。
(1)检查字词。
字音：煮、柴(翘舌音)，蚕、灶、俗(平舌音)
字形：比较“箩、萝”，
(2)交流问题，完成填空：
立夏节到了，孩子们先从家家户户拿了(白米)、(春笋)、(韭菜)、(立夏蛋)(香油)和(柴)等，然后在大树下的场地上(垒起锅灶)，把拿来的食物(放进锅里煮)，最后饭菜熟了，他们就(围着锅子高高兴兴地吃)。
3、默读第2-4节，边读边思考：立夏节孩子们为什么要吃百家饭?用“—”划出有关语句。
(1)生自读。
(2)交流，出示句子。
立夏节，孩子们要吃“百家饭”，预兆着他们会长得健康、聪明，是种庄稼的好手，会给村里人造福。(指名回答并齐读)
(二)学习第5小节。
1、自读第5小节，边读边想：立夏节长辈们为什么要给孩子称体重?
2、交流：立夏节长辈们给孩子们称体重也是希望孩子们健康成长。
3、你是从哪里看出来的?
4、交流，出示
(1)大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，由村上德高望重的长辈看秤花，立夏节的称人活动便开始了。
_理解：德高望重
_指名读，齐读
(2)男、女孩子用手攥着秤绳，荡在空中，旁边的孩子唱着：“称猫啊，称狗啊，吃百家饭哪，长筋骨哇，长成个小官人哪(长成个小娘子啊)……
_指导朗读。(欢快)
_小朋友，在称人活动中，长辈们会说哪些祝愿的话?如果你想许愿，你会许下怎样的愿望?
(三)学习1、6小节。
1、立夏节不仅是个欢快的节日，还是一个丰收、美丽的节日呢。
2、出示1、6小节。
(1)自读。
(2)指导朗读。
四、说话练习。
1、我喜欢立夏节，因为( )。
2、除了立夏节，你最喜欢过什么传统节日?
我最喜欢( )，因为( )。
五、复习巩固。
1、抽读词语。
2、摘抄描写立夏节自然景物的句子。选自己喜欢的一句摘抄下来(1、6节)
3、写字指导：煮
板书设计 48 立夏节到了
篇3：《立夏节到了》教学课件
教学目标：
1、认识生字9个。
2、积累10个词语和1句句子。
3、正确地朗读课文。
4、默读课文，按要求圈划词句并完成填空。
5、了解江南水乡立夏节的传统习俗。
教学重点：
正确地朗读课文，了解江南水乡立夏节的传统习俗。
教学难点：
默读课文，按要求圈划词句并完成填空。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、启发谈话，引出课题。
1、老师叙述：中华民族是一个历史悠久的民族。千百年来，流传下来许许多多的具有中国特色的节目。
2、学生交流自己知道和了解的节日。
3、老师叙述：大家讲得很好。今天，我们就来学习一篇《立夏节到了》。
二、示题 读题 质疑
1、出示课题：《立夏节到了》
2、老师范读学生跟读
3、学生质疑：读了课题后，你想问些什么?
(立夏节是在什么季节到来的?
立夏节到了，人们都会干些什么?
人们喜欢立夏节的到来吗?)
三、学习生字新词，初读课文。
1、根据拼音学习生字新词
义：锅灶(通过看图片让学生了解)
习俗：习惯和风俗
德高望重：道德高，名望重
2、初读课文，读通读顺
3、学生交流学习情况
四、再读课文，找出相关的语句、释疑
1、在多彩的季节里，立夏节到了：梅子青枇杷黄樱桃红
(有声有色) 布谷鸟唱杜鹃花红
练习：照样子写：桃红 ______ ______
2、立夏节到了，一派热闹的景象：物：大米 春笋 韭菜 茶叶蛋
人：孩子们 大汉 长辈
风俗：吃百家饭 称人
练习：a：照样子写：雪白的大米
______ ______
b：照样子写句子：小姑娘摘着肥大的豆荚。
(谁 干什么)
——————————————
3、整篇文章流露出人们的一种欣喜之情。
有感情地朗读文章的最后一节(最美丽)
有感情地朗读课题(到了)
五、小结
六、拓展练习
1、读补充文章《腊八粥》作者：沈从文
2、在众多的传统节日里，选一个自己最爱的，向大家做一个介绍。
板书设计：
43 立夏节到了
吃百家饭立夏蛋称人
篇4：《立夏节到了》教学课件
一、欣赏画作，讨论导入 师：小朋友们，下午好!今天的这节道德与法治课，老师带来了一幅一年级小朋友的画，让我们一起来欣赏欣赏吧! 1 1 、你在图上看到了什么? 2 2 、你觉得图上画的是哪个季节? 3 3 、对了!说明你们都是爱生活的小学生!今天 这节课 我们就来讨论讨论夏天的事吧!(板书课题，齐读课题。) 师：上课之前，老师要向大家介绍一下我今天的助手，他将和我一起帮助大家来了解更多夏天的知识!掌声有请——光头强先生! 光头强：亲爱的小朋友，你们好!我是光头强。今天很荣幸担任罗老师的助教，和大家一起学习。夏天悄悄的来了，欢迎各位小朋友到我家做客，和我一起好好享受这个夏天!不过，记得带水哦!不要问为什么，你来了就知道了!等你哦! 师：光头强邀请我们大家到他家去做客，你们想去吗?(想)那就赶紧出发吧! 二、夏天的特点 1 1 、观看视频《光头强好热》 师：谁愿意告诉老师，你去光头强家做客有什么感觉? 生：好热! 师：对的，老师也有这样的感觉。夏天去光头强家，实在是太热了!其实，不只是光头强家，夏天我们教室，校园还有大街上都非常热。一年四个季节里，只有夏天是最热的，所以，我们可以说，热是夏天的特点。夏天除了热，还有没有其他特点呢?仔细回想一下，谁来说说你看到或者感受到的夏天是怎样的?(或者说，有什么事在夏天我们做的最多，见得最多?) 2 2 、夏天的特点: : 你们都是非常聪明的小学生，如果老师给出一点小提示，我相信你们一定可以快速找出夏天的特点，对吗? 师：谢谢你们跟我分享了你们的想法，接下来老师也想跟你们分享一下我感受到的夏天。(看图寻找夏天的特点) 师：夏天是一年中最热的季节，是因为到了夏天，气温会明显升高很多，你看图上的交警叔叔手中的寒暑表，当时的气温都快到 50°了!气温升高，紫外线就会增强，这就是人们夏天出门总喜欢打伞或者戴帽子的原因。气温升高以后，人们就会大量流汗，所以很多小朋友夏天玩了一会儿就满头大汗了。大量出汗以后，人和动物就非常容易疲劳，所以，夏天要养成午睡的好习惯。如果不午睡，老师下午就不能好好工作，你们上课也要打瞌睡了。但是，夏天也是一个美丽的季节。因为盛夏时节，荷花就会开满池塘。田野里的稻谷都变成金灿灿的了，所以夏天也是稻谷丰收的季节。白天一些小小歌唱家悠闲地在树上唱着歌，晚上一种像星星一样一闪一闪的小生灵在草丛中飞舞。要想到猫儿山上看日出，那你可要赶在天亮之前起床了。看看左上角的表格，12 月 30 日将近7 点才天亮，今早，5 点半就天亮了。与冬季相比，夏季天亮得早了，白天也变长了。夏季高温的晚上多雷雨，昨天晚上就是这样的天气，你注意到了吗?在打雷闪电的时候，我们最好把家里电器的插头拔掉，以免被雷劈后引发火灾。孩子们的身上也有夏天的特点，特别是女孩子，你看他们身上五颜六色的短袖和彩裙多漂亮啊!老师把夏天的特点贴上黑板，你们念给老师听一听好吗? (板书：炎炎夏日已来到，荷花开，知了叫，彩裙短袖身上套。)
师：
夏天就是这样多姿多彩，你们喜欢吗?(喜欢) 想不想唱一唱这样多姿多彩的夏天?(想)让我们一起来放声歌唱吧! 3 3 、歌唱夏天 师：让我们的助教光老师来给大家唱一曲，你们想听吗?(想)咦，光老师呢?你们知道他在哪儿吗?你们大喊一声：光老师，快出来!也许他就出现了呢! 三、中暑了，怎么办 1 1 、观看视频《光头强中暑了》 师：原来我们的光老师因为在大太阳底下工作中暑了，怎么办呢?别急，老师来帮助你们。中暑后的急救分 4 步：
第一步：移：快速将病人移至阴凉、通风的地方，平躺后垫高头部(可利用身旁的东西，衣服、书包、矿泉水瓶等)，用扇子扇风给病人降温(没有扇子可用白纸或手)。
第二步敷：用湿毛巾敷在病人额头降温。如果没有湿毛巾，可用湿纸巾代替。
第三步醒：若病人还不苏醒，可掐其人中穴。
第四步送：对于重症中暑病人，必须立即送医院诊治。途中尽可能降温。(在运送的途中，敷在额头的湿毛巾做好不要拿下来，尽量以支付这，直到医院。快看，这是熊大熊二昨天开的爱心医院，就在我们教室里，如果有需要，你们可以把病人送他们医院去。) 师：怎么有人打电话来我们教室了呢?你帮老师接一下电话好吗? (一生接电话，老师放录音)好的，爱心小天使马上就到! 师：我先去看看是谁晕倒在教室门口了?原来是大脚妹和小白兔! 2 2 、爱心大行动：救助 大脚妹和小 白 兔 ( 比赛要求：
速度要快) 现在我们要进行一次爱心大行动：救助中暑的大脚妹和小白兔。以为有两位病人，所以我需要两组爱心小天使来帮帮他们。男生一组、女生一组，爱心小天使要按照老师教的 4 步：移、敷、醒、送，一步一步完成对病人的抢救，老师要看看是男生做得好，还是女生做得好。我是裁判，没当上爱心小天使的同学都是指导老师，如果爱心小天使哪里做错了，你们可以偷偷提醒他们，好吗?老师期待你们完美的表现哦!准备好了吗? 第一轮：移 第二轮：敷 第三轮：醒 第四轮：送 师：刚才同学们给大脚妹和小白兔做了中暑后的急救措施，还把他们送到了医院。你们真是善良的爱心小天使!你们想想，如果刚才爱心小天使不及时出现，后果可就严重了，他们会失去生命也不一定哦!你们说，夏天中暑危不危险?那怎样才能在夏天不中暑呢?来看看医生给我们提出的六个建议。
3 3 、伏天高温如何防暑，医生给出六个建议 师：刚才光头强中暑，你知道他是没听医生的哪个建议吗?(躲避烈日)他在那么高的温度下连续工作了好几个小时，能不中暑吗?那现在怎么办呢?中暑后的第一步是什么来着?(把病人移至阴凉、通风的地方)可是光头强是在砍树的时候中暑的，你们能不能帮帮光老师，帮他找找哪里凉快?(你真是个爱动脑/会思考的小学生!) 4 4 、树荫底下好乘凉 为什么呢? 第一、因为树荫遮挡了阳光直射 (你的课外知识好丰富啊!) 第二、由于树有蒸腾作用, , 水分由叶面释放出, , 而水的蒸发吸收热量 。所以，数越多的地方，就越凉快。树越少的地方，就越热。
师：现在地球妈妈变得越来越暖和，再热下去，北极熊和企鹅就会失去他们的家园，全部死
去。我们的小朋友能够为地球妈妈做些什么呢?( 多种树，保护大自然) ) (你真是一名眼光长远又有爱心的小学生。) 师：多亏你们的帮忙，快看，光头强找到了凉快的地方，他多高兴啊! 师：你们真是乐于助人的小学生! 四、清凉过夏天 师：既然夏天这么热，又容易中暑，那你有没有什么办法能让夏天不这么热，变得凉快一些呢?快快使出你们清凉一夏的大绝招吧! 1 1 、讨论：你觉得夏天怎样过才凉快? 和你旁边的同学讨论一下，想出 好办法了就举手示意老师。
2 2、、你们说了那么多凉快的方法，老师也有几个能让夏天变凉快的方法，你们想知道吗?(想)。
那老师就拿出来跟大家伙儿一块分享分享。
(伺机板书：多喝水，勤洗澡，节约水电要记牢。外出打伞或戴帽，在家开窗空气好。清凉一夏乐淘淘。) 荷叶，是夏天最清凉的东西，泡茶喝既能降暑，又对治疗痱子有好处。夏天出汗多，身体容易缺水，一定要记得多喝水哟!也要向图上的小宝贝学习，勤洗澡，做一个讲究卫生的小学生。体育课后，有个小朋友洗完手他就这样走了，你们说他这样做是对还是错?谁来说说他哪里做错了?同学们，你们知道吗?没关紧水龙头，哪怕一滴一滴的流，48 小时也会浪费 200 升也就是 400 斤的水。400 斤的水就这样白白被浪费掉了，多可惜啊!我们应该向这个女孩子学习，看见没关紧的水龙头时，自觉关紧，做生活中的有心人。动物、植物和人的生存都离不开水，没有了水，植物会干枯，动物和人类会渴死。水是生命的源泉，我们应该——节约用水。刚才有同学提到夏天吹电扇很凉快，老师想给你们一个温馨小提示：吹电风扇时，不能离得太近，更不能把风扇开得太大。空调也是一样的。快看图中这位叔叔，他这样吹空调对吗?哪里不对，你能帮他指出来吗?吹空调不能离得太近，这样汗水还没干，我们容易头疼。有的小朋友一放学回到家，就把空调开到十几度，他觉得这样最凉快，你对这事你怎么看?那你知道夏天开空调开到多少度人体觉得最舒服、也不容易生病吗吗?26 度，因为 26°是让人感到最舒服的温度，也是空调最节能、最环保的温度。当我们要离开的时候，不管是电灯、电扇还是空调，记得随手关掉。我们应该——节约每一度电。如果要外出，为了避免紫外线的直接辐射，最好打伞或者戴上一个小帽子，在家时要经常开窗，保持室内室外空气流通，这样我们就不容易生病了。说了这么多，夏天凉快的绝招总结起来就是：
3 3 、我觉得下面这几个小朋友这样过夏天最有意义。适当的运动后，在书店里静静的看些自己喜欢的书，既凉快，又能增长自己的见识。亲爱的毛主席曾说过， 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。老师把这句话送给在座的各位 小朋友， 不管 你 用什么方式度过这个 炎热的 夏天，但老师希望，书本和知识，能陪着你们 开开心心的 度过每一天 ， 让自己成为一个爱读书的人， 好不好? 课后，你愿意把这节课学到的知识分 享给你的好朋友和爸爸妈妈吗? 今天 老师 很荣幸能跟一(5 5 )班的小朋友一起探讨 夏天 ， 希望以后有机会我们还能一起 探讨秋天和冬天
篇5：《立夏节到了》教学反思
优点:
加强了语言文字训练,能以读为本,兼顾听、说的训练。在这堂课中,通过多种方式的读,让学生充分接触文本,与文本对话,形式上根据学情及课文内容,采用了自由读、指名读、引读、齐读等,特别是重点语句的反复朗读,有层次的朗读，大大增加了学生感受语言的机会，促进理解，促进感情共鸣。在朗读过程中，实时进行了听、说、想的思维训练。既发展了学生的想象力,又锻炼了学生的`口语能力,有效提高了学生的语言运用、表达能力。
不足:
1.教学过程中,我发现备学生备的不充分。教学吃百家饭这段时,因为本地没有课文中描述的立夏节习俗,文本内容对学生来说是生疏的,在这种情况下,让孩子复述是很不恰当的,我想如果把问题改为边读课文边填空,我相信多数学生会做得更好。
2.今后的课堂中还要多指导学生与学生间的评价。
篇6：《立夏节到了》说课设计
【说教材】
1、教材简析
《立夏节到了》一文描写了江南水乡农历立夏节的传统习俗。第一节描写了立夏时节的当令水果有梅子、枇杷、樱桃。第2节写的是习俗：家门口箩里摆着雪白的大米，石凳上摆着新嫩的春笋、韭菜，还有茶叶蛋。第3和第4节详细描述了吃百家饭的习俗。第5节详细写了“称人”的习俗。通过人们的不同表现，体现了节日的欢乐气氛。最后一节赞美了立夏时节，因为它是江南最美的季节。作者透过描写过立夏节――这一中国传统节日时人们喜悦的心情，表达了自己对故乡、对江南的怀恋和赞美。
2、三维目标
文本，是联系读者和作者的心灵桥梁，是教学的依据。我在设计这篇课文的三维目标时，从小处着手，以品词为抓手，以读句为训练落实点展开阅读教学。做到词不离句，句不离篇，当词句烂熟于心时，文章的道自然而现。根据新课标要求念，结合学生已有知识水平与能力，我制定了以下教学目标：
知识：1、能独立认识本课9个生字“般、篮、箩、瓦、灶、辈、俗、福、筋” ；2、会写其中的6个生字“般、篮、灶、辈、俗、福”；3、积累8个词语 “竹篮、鲜嫩、锅灶、老一辈、习俗、造福、德高望重、筋骨”，理解“德高望重”的含义。
能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、积累描写立夏节自然景物的句子。（这也是本单元教学目标之一）
情感：了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情，感受过节时的欢快气氛。
3、教学重难点
重点：1、在课文语言环境中认读生字，科学识记，并理解“德高望重”的词义。 2、积累文中描写立夏自然景物的句子。3、有感情地朗读课文。
难点：1、通过朗读课文，了解立夏节的风俗，感受过节时的欢快气氛。2、积累描写立夏节自然景物的句子（引导学生按要求摘抄,同时注意正确的格式），背诵。
【说学情】
学生经过一年半的学习，多数学生在识字方面都已掌握了不少方法，学生会用他们喜欢的各种方法识记生字的字形，教学时教师就可以不必手把手逐字教学了，而把主要精力放在对重点字的反馈指导上。比如本课认读中生字中“福（偏旁）、筋（读准前鼻音）” ；识记字中“辈（上下两部分位置的正确摆放）、俗（右半部分的规范书写）”。在朗读课文方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。但是对于本文中一些长句的朗读，教师就应该做到课堂上有效指导，以促使教学朗读目标的达成。班上基础好的同学在进行阅读的同时，朗读能力和说话能力都有所提高；基础较差的学生阅读理解中缺乏抓住关键词和重点句子读懂文章的能力，阻碍了他们阅读能力的提高，降低了语文课堂学习效率。
【说设计理念】
新课程背景下，创设问题情景、尊重学生对文本的独特感悟，多元化评价等理念和教学行为已经成为语文课堂教学的必然趋势。《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。本节课我以新的课程理念为指导，围绕我校的乐智教育发展目标，努力营造开放而富有活力的课堂，培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。
【说方法策略】
在课堂教学中，教师是主导，学生是主体，学生的学离不开教师的教。那如何才能充分发挥教师的主导作用，运用恰当的教学方法引导学生积极主动地学习呢？教无定法，贵在得法。根据本课的教学目标设定，结合低年段段学生的知识结构和认知水平，我将运用以下几种教法来提高学生的课堂学习效率。
（1）情境式教学法。 “兴趣是最好的老师。”如何在一堂课的一开始就吸引学生的注意力，激发学生的兴趣呢？上课伊始，我设计出了这样的问题：“小朋友，我们的国家是一个历史悠久的文明古国，有许多传统节日流传至今。每年夏天开始的这一天叫做“立夏”。立夏节到了，人们也会欢度这个传统节日呢？”这样的设计符合二年级学生的学习心理，大大激发学生的好奇心，从而为学习课文内容奠定了基础。
（2）自主式教学法。《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人，学生有选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。”在教学课文2－4节时，我设计了小组合作学习的教学形式，抓住关键词句，体会人动词运用的准确之处，并进行感情朗读。课堂通过这一形式一下就活跃起来了，真正体现了学生是语文学习的主人。
（3）情感式教学法。“称人时，德高望重的长辈会对被称的孩子说什么祝愿的'话？”这一环节的实施既发展了学生的想象力，又锻炼了学生的口语能力，尊重学生自己的感悟体验，自信地表达，给学生更多的自由活动空间，给学生更多的发表个性化见解的空间。
（4）读中悟情法。由语言文字材料构建成的文章都是富有感情的，人物是有血有肉的。从古到今，“读”一直是最基础的学习方法，因为课文的感情需要朗读去领悟表达。在本课教学中，我突出“读”的训练，把“读”贯穿全文，坚持让学生在“读中理解，理解中读，自读自悟”，做到与作者心心相撞，情情相融。
【说教学流程】
（一）开门见山，初读课文：
教学时，我先让学生说说知道的传统节日（课前有所查阅，自然乐于交流表达）教师适当小结，引出每年夏天开始的这一天叫做“立夏”。立夏节到了，人们也会欢度这个传统节日呢。今天就让我们来看一看人们是怎样过立夏节的？让学生带着问题读课文，进行整体感知。在带着问题初读课文时，对学生提出一定的要求，做到有要求、有目的地读课文，利于学生良好阅读习惯的培养。
（二）了解“习俗”， 体会立夏节时人们的喜悦心情，感受过节时的欢快气氛：
当学生能够正确朗读课文后，围绕学习了解“习俗”， 体会立夏节时人们的喜悦心情。在这一过程中设计一些填空和说话练习，培养学生说话能力，同时品读有关词句，让学生感受立夏节的快乐。
（三）品读佳句，感受立夏时节之美：
这一环节的设计，主要遵循品词品句、以读为本的原则。以课文中的关键语句为抓手，以关键语句中关键词语的理解为基础，指导学生读出有感情诵读好词佳句。以达熟读成诵之效。
（四）总结全文，拓展提高：
特级教师于永正曾经说过：“语文课要以读为本，写为基准，以培养学生在听、说、读、写几方面能力以及道德情操、审美情趣为目标，以教学生学习母语为主。只有这样，我们的语文课才能真正上出实效。”因而我让学生进行了文本的拓展说话练习（除了立夏节，你最喜欢过什么传统节日？），提高学习积极性，做到学以致用，培养学生运用语言的能力。
【说教学准备】
1、充分发挥多媒体课件为教学服务的功效。利用多媒体具体形象、生动活泼的特点，调动学生学习的激情和欲望。例如，可以在教学描绘立夏节景色的句子时，用直观形象、色彩艳丽的图片直接导入，通过强有力的视觉感官，为学生创设美的意境，激发学生对美的向往，不知不觉中进入了文本的学习。又如对于“锅灶、秤花”等词语，学生感知不明晰，可以直接图片对照词语出现，词语教学省时高效。
2、学有趣生。课前可以分层要求，布置学生自己查阅有关“立夏节”的相关资料（图片、文字介绍、民俗小故事等），激发学生对课文学习的浓厚兴趣。
我想每一节语文课堂都可以成为师生互动、心灵对话的舞台,情动而辞发，互动而精彩，我将不断探索，不断研究，力争让自己的每节语文课都能成为“三动”的乐智课堂！
篇7：《立夏节到了》优秀教学设计
教学目标：
1、在语言环境中正确认读生字“般、篮、箩、瓦、灶、辈、俗、福、筋”，重点识记“篮、箩、瓦、灶、俗”的字形，能在老师引导下理解“德高望重”、“预兆”等词语的意思。
2、正确朗读课文，积累课文中描写立夏节自然景物的句子，并按规范的格式抄写描写景物和习俗的句子。
3、了解文中介绍的有关立夏节吃“百家饭”和“称人”的传统习俗，并能看图借助提示说清楚孩子们做“百家饭”的过程，体会立夏节人们喜悦的心情。
预设：为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来?
(4)联系“习俗”，解答疑问
5、了解孩子们做了什么
(1)自读第3小节
(2)交流孩子们做了什么?
(“抓了几把米，拣了几根笋，讨了点香油，抽了几根柴”随机泛蓝)
(3)指导照样子用动宾词组概括并板书
板书：抓白米;拣嫩笋;讨香油;抽柴火
(4)引读下文，引导概括，体会情感
板书：摘豆荚;垒锅灶
(5)借助板书提示说说立夏节做“百家饭”的过程(同桌互说，指名交流)
出示：每年到了立夏节，孩子们都会为做“百家饭”而忙碌起来……
(6)再读关键句，体会情感
引读：是呀，大家就这样忙碌着，不一会炊烟袅袅，野菜野笋和饭菜的香味飘就散开来，这时候孩子们——大人——年年如此。你们知道为什么孩子们也是这么忙碌要自己动手做百家饭?(生交流)
是呀，这不仅是大人们的希望，也是孩子们自己美好的心愿。
六、学习第5小节，了解“称人”的习俗, 体会立夏节时人们的喜悦心情。
1、自读第5节，找出文中描写称人活动句子。
2、学习描写大人的句子
出示：大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，有村上德高望重的长辈看秤花，立夏节称人活动便开始。(指名读，注意读音)
(1)看图理解：秤花(秤杆上的刻度就是秤花)
(2)根据提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名气很大，很有名望的意思
3、学习描写孩子的句子
出示：男女孩子用手攥着秤绳，荡在空中，旁边的孩子唱着：“称猫哇，称狗哇，吃百家饭哪，长筋骨哇，长成个小官人哪(长成个小娘子啊)……指名读
(1)引读，随机理解“攥”“长筋骨”
(2)创设情境，反复引读，体会乐趣
引读：下面就让我们一起来打着拍子唱一唱，(生跟随节奏先整体读一遍)最后一句大家都掩着口，不好意思了，另一批小孩儿又上去称啦，看清楚是秤男孩还是女孩，想想应该怎么唱哦?(生再读)这一次是秤女孩子了，想想该怎么唱呢?(生再读)最后一句大家都掩着口，吃吃的笑着(做做动作)再也唱不下去了，看来大家都有点不好意思了，这时候，另一批小孩儿又上去称了。怎么样，你们觉得称人活动开心吗?
七、总结全文，再读课题，体会作者的情感
师：是呀，立夏节的景色是如此美丽(指板书)，各种活动又让孩子们如此快乐(词卡)每当作者回忆起小时候的立夏节就会想到那迷人的美景，还会回味起那些活动带来的快乐，重温长辈们美好的祝福，难怪他会情不自禁地感叹——这是江南最美丽的季节呀!(抓住关键词再读)老师忍不住要在这里加上一个感叹号，让我们一起读好课题!
教学重点：积累课文中描写立夏节自然景物的句子;简单介绍做“百家饭”的过程。
附板书设计
43 立夏节到了(!)
景物习俗
抓米
梅子 拣笋
枇杷 吃“百家饭” 讨油
樱桃 抽柴
鸟儿 摘豆荚
杜鹃花 垒锅灶
称人活动 ： 唱童谣
美 乐
第二课时
一、通过朗读，回顾立夏节的美景
出示图片以及1、6小节，男女生分别朗读课文1、6小节
二、借助板书，练习说话
1、出示“吃百家饭”图片。
2、老师指引板书，带领学生回顾“做百家饭”的过程。
提示：可以用上“孩子们从村里的四面八方赶来了，有的……有的……还有的……”的句式。
3、同桌合作，借助提示，介绍“做百家饭”、“吃百家饭”的过程。
4、交流
三、出示介绍“习俗”的.句子
1、朗读
2、教师小结：立夏节不仅代表着丰收季节的来临，更是寓含着千百年来，中国人民对于平安喜乐生活的向往，因此这是一个充满了祝福和快乐的节日。
四、完成课堂作业
摘抄描写“立夏节美景”和“习俗”的句子，随机指导写字。
五、布置作业
1、根据课文内容，用几句话连贯地向家长介绍一种立夏节的习俗活动。
2、阅读《立夏风俗知多少》
教学难点：感受长辈对晚辈的美好祝福，体会立夏节人们喜悦的心情。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭题，初步了解立夏节,积累描写自然景物的句子
1、儿歌引入
出示儿歌，自读，指名读。
2、自读1、6节，借助图片感受立夏节的美景
(1)自由读、指名读、齐读
(2)随机理解：般
3、看图，用指定句式说话，初步积累描写自然景物的句子。
句式：立夏节到了， 。(什么怎么样)
4、引读语段，揭示课题
二、反馈预习，学习字词：篮、箩、灶、瓦
1、出示图片，认识箩、篮、瓦、灶四样东西，认识四个生字
2、小结。
师：看来大家昨天的预习非常认真，已经借助图片认识了，接下来我们就读读课文，了解一下立夏节到了，人们都要举行哪些活动。
三、借助图片，初步了解文中介绍的立夏节习俗
1、看图，用句式说清立夏节的习俗：
句式：立夏节到了， 。(谁干什么)
(1)指名说，随机板书：吃“百家饭” 称人活动
(2)小结。
师：原来，立夏节到了，孩子要吃——百家饭，还要——。多有意思啊，想不想知道这个百家饭是怎么做的，称人又是怎么称的呢?那么就让我们仔细得来读读文章。
四、学习课文2-4节，了解吃百家饭的习俗
1、自读第4小节，找出与图片对应的句子
交流出示：孩子们围着锅子吃，村子里的大人围着孩子看，年年如此。(评价：你读文很仔细)
2、通过引读理解“年年如此”并质疑
3、再读第四节，找出年年吃百家饭的原因
交流出示：老一辈传下来的习俗……(评价：你很会读文章，找到了关键的句子。)
指名读
4、引读重点句，随机理解词语：习俗、预兆
4、学习第2小节，感受长辈对孩子们美好的祝福
(1)指名读，用一句话说清家家户户准备了什么。
(2)引读理解句子，引导质疑.
附板书设计
43 立夏节到了(!)
景物习俗
抓米
梅子 拣笋
枇杷 吃“百家饭” 讨油
樱桃 抽柴
鸟儿 摘豆荚
杜鹃花 垒锅灶
称人活动 ： 唱童谣
美 乐
第二课时
一、通过朗读，回顾立夏节的美景
出示图片以及1、6小节，男女生分别朗读课文1、6小节
二、借助板书，练习说话
1、出示“吃百家饭”图片。
2、老师指引板书，带领学生回顾“做百家饭”的过程。
提示：可以用上“孩子们从村里的四面八方赶来了，有的……有的……还有的……”的句式。
3、同桌合作，借助提示，介绍“做百家饭”、“吃百家饭”的过程。
4、交流
三、出示介绍“习俗”的句子
1、朗读
2、教师小结：立夏节不仅代表着丰收季节的来临，更是寓含着千百年来，中国人民对于平安喜乐生活的向往，因此这是一个充满了祝福和快乐的节日。
四、完成课堂作业
摘抄描写“立夏节美景”和“习俗”的句子，随机指导写字。
五、布置作业
1、根据课文内容，用几句话连贯地向家长介绍一种立夏节的习俗活动。
2、阅读《立夏风俗知多少》
篇8：立夏节小学作文
“上车啦！上车啦！”咦？大家嚷嚷这些干嘛？原来，大家要去康馨花园。那里是不是有很多康乃馨？我先卖个关子，待会儿你知道了。
迈入园区，沿着石阶走，只闻到扑面而来的清香，定睛一看，远处是一望无际的花海，它们红的似火，粉的像霞，白的如雪，底下那些碧绿的小草犹如一块翡翠。我们有秩序地走在小路上，两匹马在马厩里悠然自得地晒太阳。前面的标示牌上写着“孔雀园三个大字，我正想着那些美丽的孔雀开着屏，走进去看到的却是等待着我们的锅碗瓢盆，看来，我们这些“衣来伸手饭来张口”的人得自己动手做野米饭了！
我们开始分工：大家有的生活，有的切菜、淘米、剥豆、剥笋，有的烧饭。
我们小组仅有的三个男生自觉地开始生火：我们先拿了一捆稻草，拿出打火机点燃，然后小心翼翼地放进灶台里，等火旺了点的时候就放进一些干柴，有些很长的只能拿着两端在膝盖上一敲，就一分为二了，等火候更大了，就放进大的干柴。这时有些烟偷偷地“跑”了出来，呛得我们直咳嗽。女生们洗菜也洗好了，我们就开始下油，然后放上肉，等肉炒得“滋滋”响之后就放上蔬菜，再放上水，抄一抄，等它们略微泛黄时浇上水，盖上锅盖，静等美食出“炉”。等香味溢出了锅时，我们便迫不及待地尝起了美食。
饭后，我们玩了许多游戏，最让我记忆犹新的是指压板，有些同学还创造了“本日最佳表情包”呢！
这次活动不仅开拓了我们的视野，更留下了我们许多快乐的回忆。
篇9：立夏节小学作文
立夏到了，同学们都盼着斗蛋活动的到来。很快，老师便布置了一项“作业”，每一个同学带一个蛋到学校来进行斗蛋。
中午一放学，我就缠着妈妈给我买了一个大鹅蛋。妈妈只好带着我去菜场买了一个大鹅蛋，而且还是双黄的哦，另外还买了一个蛋网，卖蛋的人说这个蛋可厉害了，壳很硬，一定能把别的蛋给撞破。我下午要去学校试试看。
下午一到校，我就在那里等同学们把自己的蛋带来，我要和他们斗蛋。时间过得好慢，好不容易等到了第四节课，可老师说还要开一个小小的班会才能斗蛋，我又等了好久好久，哇，终于开开始了。
一开始，我先和同桌斗，可轻轻一碰，谁的也没有坏，看来大家都不舍得将自己的蛋撞破。我要求再来，可是他不敢斗了。后来我又去找别人斗，但，要么我是我不敢斗，要么是对方不敢斗，最后到了放学在办公室里，我才和曾小芮一起斗蛋。
起初，她先是不敢，第一次我俩都没有撞成功。第二次我准备用全力撞。第二次她也把蛋往后放了放，看来她还是有点胆怯，但是我不怕，我就用力撞了上去。嘭！她的蛋头被我打破了，下面我又用蛋尾和他斗，我紧握蛋身，用我的鹅蛋蛋尾用力向她的撞去，“咣”的一声，她的蛋尾也破了，我大获全胜。而且我的大鹅蛋毫发未伤，一道裂缝都没有，真是一个鹅蛋王啊！
后来，妈妈在朋友圈里看到有的小朋友还带了鸵鸟蛋，我心想，带那个蛋才真爽呢！立夏斗蛋，真是开心啊！
篇10：立夏节小学作文
万物皆长，蛙声蝉鸣的立夏有又悄无声息地来到了我们身边。在立夏有一个重要的习俗--斗蛋，近期老师们也准备在教室里举办一次激烈的斗蛋大赛啦！
我迫不及待地拿起一些蛋，挑了几个刚强无比的“蛋勇士”，在上面画上了我心爱的恐龙。第二天我来到了学校，各式各样的蛋映入了我的眼帘，有的“蛋勇士”穿上了“西瓜铠甲”，有的“蛋勇士”系上了鲜红的“头巾”，还有的“蛋勇士”则变成了戴眼镜的“小黄人”………
这时祁老师大声宣布：“斗蛋比赛现在开始，请同学们先拿出鸡蛋.”我赶紧请出小巧玲珑的“鸡蛋勇士”，只见“鸡蛋勇士”，正舞动着拳头，仿佛马上要和对方打起来似的，祁老师一声令下：“开始！”我抓起“鸡蛋勇士”一步一步，缓缓地，小心翼翼地靠近对方的“鸡蛋勇士”，“咔嚓，咔嚓”一声接着一声地脆响，在教室里此起彼落，我的对手睁大了眼睛使劲瞅了瞅，他叹了口气，摇了摇头，把打碎的那头对向了我，我看见了高兴的一蹦三尺高大声喊了出来：“我赢了！我赢了！”我成功的通过了第一局比赛，来到了第二局比赛，我看了看对方的蛋比我大许多，我开始紧张起来，看着对方的“蛋勇士”一步步地逼近，我的心绷得越来越紧，“咔嚓”一声，唉！我的“鸡蛋勇士”最终还是壮烈牺牲了。我请出了我最有信心的“鹅蛋勇士”，“鹅蛋勇士”，像大猩猩一样捶打着自己的胸膛，样子挺英勇，“鹅蛋勇士”刚出一招猛攻，只听“咔嚓”一声，“鹅蛋勇士”也光荣牺牲了。看着对方在椅子上手舞足蹈，眉飞色舞时，我心里小声埋怨：“鹅蛋呀鹅蛋，你怎么这么不争气呢？”
虽然两次都输了，但这并不影响我斗蛋时获得的快乐！
篇11：立夏节小学作文
每年立夏，我们学校都会进行斗蛋比赛。
老师会让我们带上几个煮熟的蛋，鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋都可以。我们把蛋装进网兜里，挂在脖子上，带到学校。比赛开始前，老师会让我们自由组队，选一个同学做自己的对手。当老师宣布比赛开始，大家拿着自己带来的蛋，蛋头撞蛋头，蛋尾撞蛋尾，如果蛋破了就输了，蛋没破就找别的同学继续斗蛋。这样一轮一轮比下去，最后胜出的蛋就是“蛋王”。
去年我带去的蛋就赢得了“蛋王”的称号。这是一颗长长的鹅蛋，一头特别尖，是爸爸在超市花了10块钱买回来的。爸爸说这个蛋的头又尖又不光滑，肯定很硬。果然是这样！它一路胜利，真是太了不起了！
斗完了蛋，接下蛋就要就跑到我们的肚子了。同学们都说，破了壳的蛋，可真好吃啊！
篇12：立夏节小学作文
我盼望已久的立夏节终于到了。今天，我们班举行一次别开生面的斗蛋比赛。
符皓、黄乾逍在全班斗蛋中过五关斩六将，最后，只有他们俩争夺斗蛋大王了。他们俩信心十足地拿着自己的“常胜将军”走上“擂台”。
比赛要开始了，教室里顿时洋溢着一种奇特的气氛，双方的表情更加严肃，似乎心提在手里，一不留神会跳出来，空气也似乎凝固了。随着老师一声令下，俩人屏住呼吸，用力一顶，一秒钟、两秒钟、三秒钟，在大家的欢呼声中，“咔嚓”只听一声脆响，同学们伸长脖子，定睛一看，只见黄乾逍的蛋头顶开了花，而符皓的蛋却安然无恙。符皓兴奋地举起蛋，以胜利者的姿势，威风凛凛地登上蛋王宝座。教室里骤然响起雷鸣般的掌声。
这场斗蛋比赛在我的脑海中留下深刻的印象。
篇13：小学二年级语文教案
教学目标:
1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、看懂图意，理解课文内容。
2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
教学过程:
一、复习巩固
1、让学生结合生字表自己读读生字
2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语
二、学习课文
1、教师范读，让学生在文中标出自然段。
2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文对照，看哪段文字描述了哪幅图的内容。与同桌练习说一说。
3、逐段学习课文。
第一自然段:
（1）指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。
（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么。
第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他非常高兴。
（3）教师强调两点:
A.第一句中的葫芦是指一种植物，课题中的葫芦指的是葫芦的果实。
B.让学生观察画面,结合第二句中作者在描写时用到的几个词语谈自己的体会:细长的葫芦藤、绿色的叶子、雪白的小花、可爱的小葫芦，这说明葫芦长得很好。板书:长满绿色的叶子
（4）教师指导学生朗读。结合语言文字体会那个人高兴的心情,“多么可爱的小葫芦哇!”读出那个人喜爱小葫芦的语气。
让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。
第二自然段:
（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么?
讲那个人看见叶子上生了蚜虫一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。
（2）让学生在书中画出那个人是怎么想的，又是怎么说的。而后练习读一读，谈一谈应读出什么语气。自己先思考，遇到问题与同桌商量商量。
（3）指名让学生谈想法，相互交流。
（4）教师和学生一起进行归纳:
“有几个蚜虫怕什么?”那个人满不在乎，在读书时要读出满不在乎的语气。种葫芦的人希望小葫芦长得比南瓜还要大,要读出满怀希望的语气。
（5）让学生练习读，而后指名读，进行评价。
（6）思考:同学们想一想叶子和葫芦有什么关系?
学生们结合一些资料谈自己的认识，而后教师再加以补充。叶子是植物营养器官之一，植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳，再与根部吸收水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的营养，叶子死了葫芦也活不了。
第三自然段：
（1）以小组为单位进行学习。:练习分角色朗读，边读边体会邻居和种葫芦的人的看法。
（2）进行交流:“叶子上的虫还用治?”意思是:种葫芦的人认为叶子上的虫根本不用治，为什么叶子上的虫不用治呢？理由是：“我要的是葫芦。”读这些语句时要读出不以为然，自以为是的语气。“我要的是葫芦。”要读重些，是肯定的语气。结合学生说的，板书：蚜虫，不治）
邻居的话要读出诚恳的语气，表示自己的建议。
（3）分角色朗读,大家评议。
第四自然段：
（1）让学生默读，思考：葫芦为什么掉了？板书：落了
（2）引导学生交流：葫芦藤上先长叶子，再开花，最后结果实。小葫芦开始长得很好，后来生了蚜虫，没有得到及时的治疗，蚜虫越长越多，最后小葫芦一个个都落了。
（3）让学生观察画面，结合画面展开想象：那个人看到小葫芦一个个都掉了想些什么？他会做些什么呢？
（4）指名读这个自然段，教师小结：事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔。
三、布置作业
1、看图说说每幅图的意思。
2、在小组内练习分角色朗读课文，而后互评。
附：板书设计
第三课时
教学目的：
1、复习生字新词。
2、引导学生参加讨论，谈一谈自己的想法和理由。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
引导学生参加讨论，谈一谈自己的想法和理由。
教学过程：
一、复习字词
1、教师出示生字卡片，让学生读。
2、打开书，按照田字格规范书写汉字，教师检查，及时进行板演。
3、填空，再读一读。
的小花（）的蚜虫
（）的葫芦藤（）的小葫芦
让学生先自己练习填写，然后再订正，最后读一读。
（）的小花雪白美丽可爱红艳艳
（）的蚜虫害人讨厌可气
（）的葫芦藤细长美丽绿色
（）的小葫芦可爱绿色
二、朗读练习。
1、读句子：
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
有几个虫子怕什么？
有几个虫子不怕。
2、比较每组句子有什么不同？与同桌讨论，而后进行交流。这两组句子在表达上，意思是一样的，不同之处是：每组中的第一句是反问句，第二句是陈述句，第一句所表达的意思比第二句更强烈些。
3、练习读一读。
4、以小组为单位，练习分角色朗读课文，而后互评。
5、想一想通过读这个故事，你明白了什么道理？
事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔。
三、发散思维练习。
请学生给这篇寓言故事续加结尾。
1、自己先练习。
2、在小组内进行交流，由各小组选出优胜者参与班级展示。
3、进行展示。
四、教师总结。
五、布置作业
1、读书
2、预习下一课
篇14：小学二年级语文教案
教学目标：
1、按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，提高学生的观察能力。
2、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
3、比较句子，理解句子的意思。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、理解课文内容，引导学生了解秋天的特征。
2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培养学生热爱大自然的的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思。
2、体会秋天的美好，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学过程:
一、复习巩固
1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。
2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场
熟了当作底下金子往下落
二、学习课文
1、从整体入手学习，教师伴着音乐范读。
（1）让学生边听边在文中标出自然段。
（2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些变化？
2、教师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对照。
3、逐段学习课文
第一自然段
（1）指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。
（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么?
第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。教师板书：天：蓝高云：白
（3）教师出示句子让学生进行比较：
蓝天上飘着几朵白云。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
A.学生读一读这两个句子，
B.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更具体。
C.指导朗读，突出蓝天的特点。
（4）让学生观看画面，欣赏秋天的天空。
（5）教师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的美丽，读出语气。
让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。
第二自然段:
（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么，怎么样?
秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。
（2）让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。
（3）指名让学生谈想法，相互交流。
（4）教师和学生一起进行归纳
“一眼望不到边”说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。
“黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明了粮食的丰产。
“铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。
板书：稻田：一眼望不到边，一片金黄。
（5）师小结：秋天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进行评价。
第三、四自然段
（1）以小组为单位进行学习
A.读这两个自然段。
B.想一想，告诉我们什么？
结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。
（2）各小组交流学习情况
一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。
板书：黄叶：落下来。小鱼——伞小蚂蚁——运动场燕子——电报
（3）师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。
（4）练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。
注意指导：
黄叶从树上落下来。
一片一片的黄叶从树上落下来。
A.学生读一读这两个句子。
B.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆陆续续的感觉。）
C.教师和学生一起用实物演示。
D.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。
三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的美丽景色，激发学生热爱大自然的的思想感情。
四、布置作业
1、看图说说图的意思。
2、在小组内练习朗读课文，而后互评。
附：板书设计
★ 二十四节气教案
★ 立夏节优秀作文
★ 碰蛋小学作文
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