基础训练七作文教案（锦集9篇）由网友“汇柠q”投稿提供，以下是小编为大家整理后的基础训练七作文教案，希望对您有所帮助。
篇1：基础训练七作文教案
基础训练七作文教案
（习作指导）
题目：写爸爸或妈妈
一、教学目的、要求：
1．写爸爸或者妈妈关心和爱护自己的一两件事。
2．事例典型，叙述具体。
3．具有真情实感。
二、教学时间：2课时
三、教学准备：教学小黑板
四、教学过程 ：
㈠启发谈话，导入 新课。
㈡明确习作要求，明确：
1．看看题目，这次作文要求写什么内容？（写爸爸或妈妈关心和爱护自己的一两件事。）
2．写的时候要注意什么问题：
⑴事例要典型，叙述要具体。⑵要有真情实感。
㈢交流作文内容：
爸爸妈妈关心爱护你们的事情一定是很多很多的。你们看到了这个作文题，最想写的是哪一两件事情呢？也就是你最感动、最难忘的是哪件事情呢？（学生自由发言）
㈣指导列提纲。
要写的事情选定以后，再想想，通过写这一两件事，表达怎样的中心思想，材料怎样一步一步地安排，作文的.题目是什么。都想清楚了，就列出提纲，然后作文。
㈤交流作文。
请几位写不同内容的学生朗读自己的作文，读后师生酌情评议。
㈥指名读作文，讨论修改。
㈦修改自己的作文，誉写上本。
篇2：基础训练七作文教案设计
基础训练七作文教案设计
题目：写爸爸或妈妈
一、教学目的、要求：
1．写爸爸或者妈妈关心和爱护自己的一两件事。
2．事例典型，叙述具体。
3．具有真情实感。
二、教学时间：
2课时
三、教学准备：
教学小黑板
四、教学过程：
㈠启发谈话，导入
新课。
㈡明确习作要求，明确：
1．看看题目，这次作文要求写什么内容？（写爸爸或妈妈关心和爱护自己的一两件事。）
2．写的时候要注意什么问题：
⑴事例要典型，叙述要具体。⑵要有真情实感。
㈢交流作文内容：
爸爸妈妈关心爱护你们的事情一定是很多很多的。你们看到了这个作文题，最想写的是哪一两件事情呢？也就是你最感动、最难忘的'是哪件事情呢？（学生自由发言）
㈣指导列提纲。
要写的事情选定以后，再想想，通过写这一两件事，表达怎样的中心思想，材料怎样一步一步地安排，作文的题目是什么。都想清楚了，就列出提纲，然后作文。
㈤交流作文。
请几位写不同内容的学生朗读自己的作文，读后师生酌情评议。
㈥指名读作文，讨论修改。
㈦修改自己的作文，誉写上本。
篇3：小学五年级语文基础训练七作文教案
小学五年级语文基础训练七作文教案
一、教学目的、要求：
1．写爸爸或者妈妈关心和爱护自己的一两件事。
2．事例典型，叙述具体。
3．具有真情实感。
二、教学时间：1课时
三、教学准备：教学小黑板
四、教学过程：
（一）启发谈话，导入新课。
（二）明确习作要求，明确：
1．看看题目，这次作文要求写什么内容？（写爸爸或妈妈关心和爱护自己的一两件事。）
2．写的时候要注意什么问题：
（1）事例要典型，叙述要具体。（2）要有真情实感。
（三）交流作文内容：
爸爸妈妈关心爱护你们的事情一定是很多很多的`。你们看到了这个作文题，最想写的是哪一两件事情呢？也就是你最感动、最难忘的是哪件事情呢？（学生自由发言）
（四）指导列提纲。
要写的事情选定以后，再想想，通过写这一两件事，表达怎样的中心思想，材料怎样一步一步地安排，作文的题目是什么。都想清楚了，就列出提纲，然后作文。
（五）交流作文。
请几位写不同内容的学生朗读自己的作文，读后师生酌情评议。
（六）指名读作文，讨论修改。
（七）修改自己的作文，誉写上本。
篇4：基础训练七作文的教案设计
关于基础训练七作文的教案设计
题目：写爸爸或妈妈
一、教学目的、要求：
1．写爸爸或者妈妈关心和爱护自己的.一两件事，基础训练七作文教案。
2．事例典型，叙述具体。
3．具有真情实感。
二、教学时间：
2课时
三、教学准备：
教学小黑板
四、教学过程：
㈠启发谈话，导入新课。
㈡明确习作要求，明确：
1．看看题目，这次作文要求写什么内容？（写爸爸或妈妈关心和爱护自己的一两件事，小学五年级语文教案《基础训练七作文教案》。）
2．写的时候要注意什么问题：
⑴事例要典型，叙述要具体。⑵要有真情实感。
㈢交流作文内容：
爸爸妈妈关心爱护你们的事情一定是很多很多的。你们看到了这个作文题，最想写的是哪一两件事情呢？也就是你最感动、最难忘的是哪件事情呢？（学生自由发言）
㈣指导列提纲。
要写的事情选定以后，再想想，通过写这一两件事，表达怎样的中心思想，材料怎样一步一步地安排，作文的题目是什么。都想清楚了，就列出提纲，然后作文。
㈤交流作文。
请几位写不同内容的学生朗读自己的作文，读后师生酌情评议。
㈥指名读作文，讨论修改。
㈦修改自己的作文，誉写上本。
篇5：基础训练三作文教案
基础训练三作文教案
（习作指导）
题目：春游
一、教学目的、要求：
1．写出春天景色。
2．记叙春游过程中有意义的事。
二、教学时间：2课时
三、教学准备：教学小黑板
四、教学过程 ：
㈠启发谈话，导入 新课。
春光明媚，正是出外踏青的好时机，每学期我们学校都要组织小朋友出去春游，哪次春游给你留下了难忘的印象？
㈡明确习作要求，明确：
1．为什么写春游？
2．你打算写哪一次春游？是和谁一起去的？玩了哪些地方？
3．你准备重点写哪些内容？
（以上两题都多请些学生说说，以便互相启发，打开思路。）
㈢指导列出作文提纲。
1．“读写例话”中告诉我们，怎样列作文提纲？
（先写作文题目，再写文章中心，然后写材料的安排。）
请同学们按照这样的格式，列出这次作文的提纲。
2．学生列提纲，教师巡视，注意发现列得好的`提纲和列提纲中的问题。
3．请几位提纲列得好的同学说说他们的作文提纲。
4．根据发现的列提纲中的问题酌情指导。
㈣学生修改提纲后，按提纲进行作文。
篇6：基础训练四作文教案
基础训练四作文教案
（习作指导）
题目：学写表扬稿
一、教学目的、要求：
1．复习表扬稿的格式。
2．使学生熟悉表扬稿的一般格式。
3．练习写表扬稿。
二、教学时间：2课时
三、教学准备：教学小黑板
四、教学过程 ：
㈠启发谈话，导入 新课。
㈡明确习作要求，明确：
1．为什么写表扬稿？
2．表扬稿的格式。复习广播稿的格式，特别明确两者之间的相同点、不同点。
㈢启发学生思考，准备表扬谁。
1．拓宽范围：可以对班级、学校、社区、社会上某人某事提出表扬。
2．拓宽内容：不一定老是拾金不昧、乐于助人，对生活中默默无闻关心他人、关心集体的作为重点表扬对象。
㈣讨论：举一件大家熟悉的好人好事，每人练习写一篇表扬这一件事的`表扬稿。请两人在小黑板上写，其他学生在作业 本上写。
㈤按四人一组进行讨论交流，从四篇表扬稿中挑出一篇最值得表扬的，共同加以修改。
㈥朗读每个小组推荐的表扬稿，师生酌情评议，再从中挑选出几篇向班级的黑板报或者向校报投一投。
㈦修改自己的表扬稿，誉写上本。
篇7：基础训练六作文写作教案
（习作指导）
题目：续写
一、教学目的、要求：
1．根据提供的情节，联系自己的生活实际展开合理想象，续写一篇记叙文，题目自定。
2．先定作文的中心，把与中心关系密切的`内容写具体。
二、教学时间：2课时
三、教学准备：教学小黑板
四、教学过程：
㈠挂出抄写作文要求的小黑板，从要求中圈出续写一篇记叙文这句话。你们知道什么叫续写吗？
㈡指导学生展开想象。
1．作文已经给我们提供的是什么内容？
学生齐读。
（我穿着一件漂亮的新衬衫去上学，发生了意想不到的事。）
2．意想不到的可能是什么事呢？
让学生根据想象，各抒已见，只要符合情理都给予肯定。
强调：所想象的内容一要符合日常生活常理，所叙述的事要让人可信。
㈢指导列出作文提纲。
1．确定中心，根据你想象的发生的事情来写这篇作文，可以确定怎样的中心呢？
（让学生自由发言，教师酌情指导，着重提示确定的中心要有积极意义）
2根据想象内容确定一个合适的题目。
3想象好后内容要注意详略得当的安排。
㈣学生按要求进行续写，教师巡视指导。
篇8：作文教案七
作文教案七
写人•；集体活动中的主配角安排基础篇第五课写人・集体活动中的主配角安排
教学目的：让孩子掌握集体活动类作文的写作要领
教学重点：主角与配角的选择和点面关系的协调
教学内容及步骤
一、课程引入
教学方法：妈妈将下面的内容转换成自己的语言跟孩子讲就行了。
讲解：我们前面学习了写人的几种方法，但都是介绍一个人物的方法，在现实生活中，人并不是孤零零的，人们都生活在一个集体当中，比如家庭、班级、学校、公司等等。和个人有精神面貌一样，集体也有精神面貌，比如我们经常说的家风、班风、校风，如果要我们通过作文来介绍一个集体，又该怎么来写呢?和写一个人时一样，要反映一个集体的精神面貌，也必须通过事例才能生动地介绍，并且只有事例才有说服力。集体活动的事例有很多，例如班级旅游、游戏、体育比赛、科技比赛、少先队活动等等，实际上，我们也会经常遇到这一类型的作文题目，比如《记一次运动会》等，对于这一类作文，我们必须时刻记住，写作的目的，也就是文章的中心，不是这些活动本身，而是参与活动的这一群人在活动中表现出来的精神面貌。接下来，我们就来学习这一类作文的具体写作方法。
二、确定中心
教学方法：妈妈按程序对孩子提出要求让孩子完成，重点是集体精神面貌点必须先跟孩子讲解一些，自己先举几个例子，然后让孩子自己补充，最好对此做一个笔记。
1、确定要写的集体
参考范例：我们家、我们班、我们学校、我们学习小组、我们篮球队
2、确定要写的集体精神面貌点
参考范例：
集体精神面貌的主要表现：
好的方面：团结友爱、积极向上、勤奋好学、勤俭节约、遵守纪律、平等民主、斗志昂扬等等
坏的方面：勾心斗角、不思进取、贪图玩乐、攀比浪费、纪律涣散、专职独裁、意志消沉等等
3、表明自己的态度
参考范例：表扬或批评、赞同或反对
4、确定中心
参考范例：我们班是一个充满斗志、积极向上的好集体，我为自己是其中的一员感到非常自豪。
一、选准事例
教学方法：让孩子按要求独自完成，如确有困难，妈妈可提供适当的提示，当孩子完成后，妈妈再与孩子一起讨论，最后将典型事例确定下来；如果有3个以上的孩子在一起，则可以让孩子先独自完成，然后相互讨论，一起评选，报备妈妈并获得同意后确定典型事例。
1、
根据所确定的中心，列举3到5个符合中心要求的事例。
参考范例：
事例A：与(2)班的拔河比赛中，我们赢得了比赛。
事例B：为了争夺“优秀班级”的流动红旗，班干部提议进行义务劳动，大家都踊跃参加。
事例C：在学校的科技发明比赛中，全班齐心协力，获得了集体一等奖。
2、从所列的事例中筛选出1个最符合中心并且内容相对丰富、集中的事例。
参考范例：
事例分析：在上述三个事例中，它们都符合中心的要求，但事例B相对来说情节和人物都比较散，要组织起来，作文基础不好的孩子不一定能行，事例C的事情经过会比较长，涉及的事情也不止一个，所以也不太适合基础不好的孩子，因此，我们可以选事例A作为写作材料。
事例A：与(2)班的拔河比赛中，我们赢得了比赛。
二、确定事例中出现的主要人物及他们之间的主配角关系
教学方法：妈妈先用自己话将“解说”内容向孩子讲解，然后参考“参考范例”辅导孩子根据的实际情况选出自己作文的主要人物和主角。
解说：在集体活动中，由于参与的.人物比较多，将他们全部都写上去，是很困难的一件事，并且也没有这个必要，因为这样会让人觉得很嗦，不知道你要写的到底是什么，所以，我们要从中挑出几个表现比较突出的人来，以他们为代表，通过他们的言行反映出整个集体的精神面貌，在一篇作文中，主要人物不要太多，3到5个最为合适。另外，主要人物也不可能个个都详细描写，就象《哆啦A梦》的动画片一样，主要人物有好几个，但主角就只有一个，就是A梦，其他人比如大雄、胖虎等都是配角。所以，在主要人物中，我们还要选出1个最有特色、最能体现中心的人物来作为主角。
参考范例：
主要人物：大力士、拉拉队长、老师、(2)班大力士、(2)班拉拉队长；主角：我们班的拉拉队长
三、排列要素
教学方法：妈妈先给孩子讲模式，让孩子将模式内容作为笔记抄下来，然后参考范例，辅导孩子排列他自己作文的要素
模式：
第一段：活动的起因，参与活动的集体名称，时间和地点。
第二段：活动的准备。
第三段：活动的开始、高潮和结局
第四段：活动中体现出来的集体精神面貌，作者的态度。
参考范例：
第一段：为了促进班级的交流和提高大家的集体荣誉感，在班主任刘老师的安排和带领下，今天上午，我们班和(2)班在学校的操场上举行了拔河比赛，这是一场激烈的、激动人心的比赛。
第二段：比赛前，老师指挥选手排好阵型，刘咪咪同学还自发组织了拉拉队。
第三段：只听“哔”的一声，比赛开始了---
第四段：通过这场拔河比赛，大家都强烈地感受到我们班充满斗志、积极向上的奋斗精神，作为班级成员的一份子，我感到无比的自豪和骄傲。
四、想象场面
教学方法：妈妈按照程序，参考“范例”，辅导孩子将想象的主要词句按顺序写下来。
1、
以主角的语言、神态和动作行为作为描写重点。
参考范例：拉拉队长刘咪咪是怎样号召其他同学组织拉拉队的，她又是怎样率领拉拉队呼喊的，当比赛选手吃力的时候，她又是怎么样的。
2、
以配角与主角的对话、行为配合作为次要描写拉开场面。
参考范例：其他同学是如何响应刘咪咪的，比赛选手听到拉拉队的呼喊后又有什么样的反映等等。
3、适当注意周边的景物和群众人物的反应。
参考范例：当时的天气，(2)班同学的表现，其他观众的反应。
五、具体写作
将想象的场面补充进排列好的要素里面，通过默读的方式加以修改理顺，在段落与段落之间增加适当的过渡词句，直至语言流畅为止，一篇作文即宣告完成
篇9：基础训练五作文写作指导教案
基础训练五作文写作指导教案
题目：我家的.一个星期天
一、教学目的、要求：
1．作文前列出提纲。
2．按一定顺序叙述。
3．把主要事情写具体些。
二、教学时间：2课时
三、教学准备：教学小黑板
四、教学过程：
㈠启发谈话，导入新课。
星期天你们家是怎样度过的？哪一个星期天你过得最愉快、最有意义？说给大家听听。
㈡指导作文提纲。
1．这次作文的题目可以怎么定？（学生发言）
可以用“我家的一个星期天”，也可以自己另外定题目，强调题目一定要紧扣文章内容来定。
2．选好写哪一个星期天以后，再想一想用什么题目，表达什么中心思想，材料怎样安排，然后列一个作文提纲。
㈢学生各自列作文提纲，教师指导。
㈣请几个学生读自己列的提纲，教师酌情评议指导。
㈤提出具体作文要求。
1．写作时要按提纲来写，做到有顺序。
2．把主要的事重点写。
3．做到有中心，有条理，语句通顺。
㈥学生写作，教师巡视指导。
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