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《北风和小鱼》第二课时教案设计第一次教案

时间：2024-02-13 07:18:52 教案收藏本文下载本文

《北风和小鱼》第二课时教案设计第一次教案（共5篇）由网友“sophia2008”投稿提供，以下是小编精心整理的《北风和小鱼》第二课时教案设计第一次教案，希望对大家有所帮助。

篇1：《北风和小鱼》第二课时教案设计第一次教案

《北风和小鱼》第二课时教案设计（第一次教案）

教材分析：这是一则童话，写得是肆虐的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是小鱼却不怕他，让我们看到一个弱者面对强者时的毫不畏惧。全文分两部分：第一，二自然段为第一部分，写有些动植物怕北风，北风很得意。课文中一连用了三个“吹一吹”，说明北风很强劲，而且是连续不断的，接着又用“青草变了颜色”，“梧桐树落了叶”，“鸟儿躲进了窝”，说明在强大的北风面前，动植物受到了伤害，他们有的退缩了，有的害怕了，这样就滋长了北风的气焰，使它显得很“得意”，一句“哈哈，大家都怕我，”表现了北风目空一切的心理。第三至五自然段，写北风自以为是，但小鱼不怕它。就在北风非常得意的时候，小鱼向它发起了挑战。“北风气极了”，一方面说明北风没有把小鱼放在眼里，另一方面对小鱼敢于向他挑战感到恼火，“它猛吹一口气”，表明它用心狠毒，恨不得一下子置小鱼于死地，而小鱼呢，不仅没有害怕，反而在水底快乐地捉迷藏。教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。 3、学会生字“口”“气”“毛”“知”。教学重难点： 1、能正确，流利，有感情地朗读课文。 2、体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。教学准备：课件一、复习导入 1、今天这节课，我们继续学习（引读）――《北风和小鱼》 2、小朋友生字宝宝又来了，谁来跟他们打一下招呼呀？（出示词语）指名读齐读 3、通过上节课的学习，同学们知道什么“呼呼地”吹着？（生答) 它都吹向了谁啦？它们都有了哪些变化呢？（相机出示句子）二、学习课文过渡：当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很――得意、神气。（一）讲读第2自然段。 1、谁来学着北风的样子说说?（指名读第2自然段）多得意的北风啊!谁还想学? （再指名读） 2、我们一起来学学得意的北风，可以加动作表情齐读这句话。要注意读出北风得意的样子哦！（二）学习第三自然段（过渡） 1、学生自读第三自然段 2、交流:你从哪些地方知道小鱼不怕北风？ 3、（出示）我们就不怕。谁能学着小鱼的样子勇敢地对北风来说这句话？ 4、小鱼对北风说话的样子是什么样的呢？（出示图与句子）从这个动作上，你感觉小鱼怎么样？ 5、想做勇敢小鱼的小朋友，我们一起来读第三自然段。 6、我们一起分角色读读他们的对话吧！（出示课件）（三）学习第四自然段。（过渡） 1、学生自读第4自然段。 2、这个时候北风的表情怎么样？ 3、（出示句子北风气极了）谁来把这句话读好？指名读。北风“气极了”会是什么样子?（学生答） 4、于是，他――（出示词语）猛吹一口气。（指名读）字理学习生字“口”、“气”。那么，北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看： 5、(课件出示画面)师讲述：大雪飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在楼房上，飘落在草地上，―会儿，树上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，河水也结冰了。雪下得真大呀!我们送它一个词，好不好？（出示词语）――鹅毛大雪（齐读）。字理学习生字“毛”。 6、同学们看北风的这一口气吹得呀大雪纷纷飘落下来，它厉害吗？让我们再次感受北风的厉害!齐读。 7、你们知道北风为什么这样做呢? （学生答）那么，小鱼有没有被冻死呢? （四）学习第五自然段 1、结果怎么样呢？我们一起读读第五自然段。 2、(出示第五自然段的画面与内容) 字理学习生字“知”。 3、小鱼不仅没有被冻死，还在水底快活地做游戏呢!你们知道这是为什么吗?老师请来了一位电脑老师，听听他是怎么说的。课件出示。 4、同学们听了电脑老师的介绍，你们明白了吗?让我们用掌声谢谢电脑老师吧! 5、好了，我们明白了。可是北风知道吗?它看不见小鱼，还以为小鱼被自己冻死了，所以又非常得意。大家一起读读第五自然段。 6、小结。(课件出示挺立在风雪中的梅花和青松) 引读―― 我们就不怕! 7、老师相信得意的.北风听到我们勇敢的声音后，再也不会像现在这样自以为是、目空一切了! 三、齐读全文，总结课文通过这节课的学习，我们认识了勇敢，不怕冷的小鱼，还见识到了北风的骄傲。其实北风虽然骄傲，但对我们还是有很多作用的。比如，北风来了，冻死了害虫，让明年的庄稼有个好收成；北风来了，下起了大雪，我们可以堆雪人等等，它也给我们带来很多的好处。四、指导书写生字。 1、出示生字：“ 口”“知” 2、我们先来看“口”字。口特别爱漂亮，喜欢别人把它写得瘦一点。师范写。往里边收一点就会变得瘦一点。 3、“知”这个字写的时候和“和”差不多，它也特别懂得谦让，当他家里来了“口”时，他就要把脚收一收，捺变成点。师范写。五、作业。 1、朗读课文，练习背诵。 2、填空。北风向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐树吹一吹，梧桐树_________________。它向鸟儿吹一吹，鸟儿___________________。

篇2：《北风和小鱼》第二课时的教案

《北风和小鱼》第二课时的教案

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的`精神及一些自然常识。

3、学会生字气毛

一、导入新课

谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？我们学着来吹一吹。

二、学习第一、二自然段

1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢？

2、自由读第一小节。

3、交流。（看动画第一段）。读了第一小节你知道了什么？

A小草。

（1）把相应的句子找出来读。

（2）北风把小草吹得，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。（师生共演）提问：小草，会怎么说呢？

（3）现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。

B小鸟。读了第一小节，你还知道了什么？

找出相应的小节读一读。指名读。

（1）如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？

（2）老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？

（3）同桌讨论。交流。

（4）指导朗读。

C梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？

练习朗读。男女生赛读。

4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了，梧桐树，小鸟，这北风可真（厉害），觉得自己，所以它得意地说：

5、指导读第二小节北风的话。

过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？

三、学习第三、四、五自然段

1、谁会读小鱼说的话？（指名读第三自然段）

2、北风听到小鱼说不害怕,它是怎么做的？[出示第四自然段]请读读这一段。（学生自由朗读）

3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。（放风声，师范读）

4、想象：你刚才看到了什么？

5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢？你们觉得北风怎么样？

6、指导读第四小节。

7、天这么冷，北风想这下小鱼该怕了吧？可是指导读它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。

8、天寒地冻，为什么小鱼还会在水底捉迷藏呢？老师不明白，北风更不明白，你们明白吗？

9、聪明的小朋友你知道大自然中还有谁不怕北风吗？（青松、梅花、小朋友）

10、你有什么话想说吗？总结全文。

四、学习生字气毛

说说你是怎么记的？描红。

篇3：二年级语文上册《北风和小鱼》第二课时教案

二年级语文上册《北风和小鱼》第二课时教案

一、导入

1、小朋友钔，今天我们还要继续来学习第11课北风和小鱼这一课。齐读课题。生字要读准确。

2、上节课，我们学习了许多生字宝宝，你还能认识它们吗？

出示词语：梧桐树，指生读，齐读，你还知道那些树？

浮出水面，指生读，齐读，谁浮出水面？

鹅毛大雪，指生读，齐读，这是一个成语，我们要记住它。

知道，指生读，齐读，“道”要读轻声。

得意，指生读，齐读，这个词语在文中出现两次，你能在书本上找到关于“得意”的两个句子吗？生自由读文找句子。

3、出示：得意的句子：①北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”

②北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正躲在水底捉迷藏呢。

4、北风为什么会有这两次得意呢？老师找两个小朋友读读课文的第1和第2自然段，其他小朋友听听读得怎么样？指生读。

二、讲读课文第1、2自然段。

1、老师今天把北风请到了我们课堂上来了，瞧，北风在干什么？（贴图）指生说，北风在用力地吹。从哪里看出它很用力？指生说，用上课文中的词语“呼呼”，谁来试一试？指生读“呼呼”，指生评价，（用力，很猛）一起读，老师感觉好冷啊！把它送到句子中再来试着读一读。指生读课文的第一句话。指生评价，一起读，好大的风啊！大地上的植物们都发生了变化，在书上找一找，谁发生了变化？生自由地在书上读一读，找一找。

2、北风吹向谁了？指生说，草地，发生了什么变化？青草变了颜色，变成什么颜色？（贴图）北风还吹向谁了？指生说，发生了什么变化？（贴图）北风还向谁吹了？指生说，发生了什么变化？（贴图）

北风就吹一吹，为什么这些动植物们就发生了变化呢？指生说，因为天气变冷了。

3、出示填空，北风呼呼地吹着，天气，青草，梧桐树，鸟儿。你能来说一说这句话吗？分别指生填一填这几个空。再指生连起来说说这句话，大家齐说。

4、想象一下，北风还会吹向谁？生自由想象。

5、北风看到这么多的动物，植物被它吹一吹就发生了变化，它心里是怎样想的？（贴图）指生说，（得意）所以它就说：指生说“哈哈，大家都怕我。”

谁能学着北风的样子来得意地说一说？指生说，再指生评价，再指生说，大家一起说。

三、讲读课文第3、4、5自然段。

1、这句话被小鱼听见了，小鱼是怎样说的呢？请小朋友们自由地读一读课文的第3、4、5自然段。生自由地读读课文，想小鱼是怎样说的？

指生说：我们就不怕。你觉得小鱼怎样？（勇敢，不服气）那你能读好它吗？指生读，评价，再读。齐读。（要读出小鱼的坚定，勇敢）

2、北风听了小鱼的话，它有什么变化？（贴图）指生说，它很生气，从哪里看出？（猛吹一口气，气极了）大地发生了什么变化？指生说说，（鹅毛大雪，结冰）北风想干什么？（想冻死小鱼）你觉得北风怎样？那你能读好这一段吗？指生读，评价，再读，齐读。

3、看到了大地厚厚的雪，河面结冰了，北风的.心里会怎样想？指生说。所以，北风是非常得意，谁能来说一说此时北风会说些什么？出示：北风看不见小鱼了，非常得意地说：“。”指生来说一说。

4、可是，小鱼有没有像北风想的那样被冻死了，我们一起来看看，瞧，小鱼在干什么？（贴图）指生说，（它们在水底下捉迷藏呢）你觉得小鱼的心情怎样？（开心，快乐）为什么？（因为是北风错了，小鱼躲在水底是不可能被冻死的，水底下是很暖和的）

一起来读读课文的第5自然段吧。

5、小结：北风看不见小鱼了，非常得意，它以为小鱼被冻死了，其实小鱼还在水底下捉迷藏呢，自以为是的北风其实错了，而小鱼呢，很聪明，很勇敢。让我们一起再来读读课文，去学学小鱼的勇敢吧。男生读北风说的话，女生读小鱼说的话，其它课文大家一起读。

6、课文学到这里，你有什么话要对北风和小鱼说吗？指生说说，为什么？

如果北风呼呼地吹着你，你会怎么做？

四、作业

课后，请小朋友们把课文多读几遍，练习背诵。

篇4：《北风和小鱼》第二课教案设计(二次教案)

《北风和小鱼》第二课教案设计(二次教案)

---莫解英

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。

3、学会生字“面”“出”“气”“毛”“知”。

教学重难点：

1、能正确，流利，有感情地朗读课文。

2、体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

教学准备：课件小黑板生字卡

一、复习导入

1、今天这节课，我们继续学习(引读)--《北风和小鱼》(齐读)

2、通过上节课的学习，我们知道寒冷的北风呼呼地吹着，它向草地吹一吹，小草--它向---梧桐树(落了叶)它向(鸟儿吹一吹)鸟儿(躲进了窝)。

二、学习课文(过渡)

(一)讲读第2自然段。

1、出示句子：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”

2、如果你就是北风，见到这么多的动植物怕你，你会怎么说呢?(得意地北风你来说说-指名读)

3、同学们有得意的时候吗?你什么时候很得意呀?

4、是啊，同学们考试得第一、跑得最快、得到老师的表扬就这么得意，当然，北风见这么多人都怕它，它当然也得意了！让我们一起来学学得意的北风吧(齐读)

5、哟，老师从你的表情看出来了，这个北风真骄傲啊！如果加上些动作这个北风肯定更得意，一起来试试吧。(再齐读)

(二)学习第三自然段

过渡：大家真的都怕北风吗?(不是。)谁不怕?(小鱼不怕。)

1、那我们来看小鱼当时是怎样做的、怎么说的?

(出示)小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。”学习生字“出”和“面”

指名这条小鱼，你怕吗?(不怕)那你能来试试，学着他的样子，加上些动作。

师：对，就应该不服输！还有哪条小鱼也想试试?(再指名)小鱼们，你们怕吗?(不怕)

那好，让我们勇敢地、大声地对北风说一说“我们就不怕。”

2、分角色朗读

男生来做一回得意的北风，女生来做勇敢的小鱼，让我们加上些动作，把这两个句子读好了。

(三)学习第四自然段。过渡：小小的鱼儿竟然不怕北风，这下可把北风气坏了，请小朋友读读第四自然段。

1、这个时候北风的表情怎么样?

2、(出示句子北风气极了)谁来把这句话读好?指名读。北风“气极了”会是什么样子?

3、于是，他--(出示词语)猛吹一口气指名读，读出北风更大的感觉，你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了！学习生字“口”、“气”，那么，北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看：

4、(课件出示画面)师讲述：大雪飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在楼房上，飘落在草地上，-会儿，树上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，河水也结冰了。雪下得真大呀！我们送它一个词，好不好?(出示词语)--鹅毛大雪(齐读)。学习生字“毛”。

6、同学们看北风的这一口气吹得呀大雪纷纷飘落下来，它厉害吗?让我们再次感受北风的厉害！齐读。

7、你们知道北风为什么这样做呢?

(四)、学习第五自然段。

过渡：河水结冰了，北风看不到小鱼了，它心里又会想些什么呢?

1、生想象说话。

2、这时候的北风心情怎么样呢?出示：它哪里知道，学习生字“知”。

3、出示：小鱼正在水底捉迷藏呢。

4、你们捉过迷藏吗?怎么玩的'?心情怎样?

边读边想象北风非常得意，小鱼快乐的样子。先自己试试。

好一个得意的北风呀！谁再来?

北风真是自以为是！我们一起读。

5、小鱼不怕北风，还在水底捉迷藏。请小朋友想想，还有谁也不怕北风?

小结：老师还发现在座的你们每一位小朋友，也和它们一样勇敢，这几天北风天天呼呼地吹着我们，可是没有一个小朋友害怕，大家都能按时到校，认真学习，还坚持锻炼！所以我们也一起大声对着得意的北风说--生：我们就不怕！

6、拓展练习

---不怕北风，正在--

---不怕北风,正在--

7、老师相信得意的北风听到我们勇敢的声音后，再也不会像现在这样自以为是、目空一切了！

8、齐读全文

故事学完了，小朋友觉得这个故事好听吗?让我们把书翻到118页再来读一读这个故事吧！

三、总结课文

通过这节课的学习，我们认识了勇敢，不怕冷的小鱼，还见识到了北风的骄傲。其实北风虽然骄傲，但对我们还是有很多作用的。比如，北风来了，冻死了害虫，让明年的庄稼有个好收成；北风来了，下起了大雪，我们可以堆雪人等等，它也给我们带来很多的好处。

教学反思：

《北风和小鱼》是一篇寓言故事。故事讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，而小鱼勇于抗争的事。我上的是第二课时，本节课制定了3个教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。3、学会生字“面”“出”“气”“毛”“知”。为完成以上的教学目标，我力求在本篇文章的阅读教学指导中突出以下特点：(1)利用具形象的多媒体课件激发学生的兴趣，边观察边阅读这篇充满童趣的寓言故事，让学生感受到阅读的乐趣。(2)教学中能充分体现教研主题-字理识字教学。(3)抓住重点、难点来帮助学生理解故事内容，指导精读，读中感悟。如抓住“气极了”“猛吹一口气”想象北风的气急败坏、不可一世的神态。在激发学生想象的同时，引导他们通过个人读、分角色朗读、比较读、表演等形式从读中体会，从读中领悟课文富有特色的语言。(4)联系学生的实际生活，让他们在实践探索中，加深对事物的认识，更深刻地领悟故事的寓意，升华自己的情感。这是我这节课的设计意图，但在实际操作中，我觉得有很多地方指导得不是很到位，不能很好的得到体现。如：1、在学习生字时，我虽然有意识的去用字理来帮助学生去识字，但引导得不到位，所以效果不是很好；2、时间掌握得不够好，教学过程中重复嗦的语言较多，所以后面的拓展教学与人文教育没有来得及教就已经下课了；3、教学中的过度语也不够自然，语言欠童趣，不能吸引学生等等，总之这节课有待改进的地方很多，今后我会不断地去学习，吸取好的教学经验，不断提高自己的课堂教学。

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