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数水果教学课件

时间：2023-09-09 09:00:25 课件收藏本文下载本文

数水果教学课件（共20篇）由网友“夜游慕尼黑”投稿提供，下面是小编收集整理的数水果教学课件，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。

数水果教学课件

篇1：数水果教学课件

数水果教学课件

【活动目标】

1、复习1、2的点数。

2、能在三个物体中找出1、2的物体。

【活动准备】

音乐DVD一台、一只灰太狼头饰、两只灰太狼图片、两只喜洋洋图片、数字1、2、1-3的各种水果图片(若干)、实物：苹果3个、橘子3个、实物：玩具(若干)、小筐子(若干)。

【活动过程】

1、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼头饰：“谁来了?”“干什么的?”

2、出示图片。

一只灰太狼和一只喜洋洋，领幼儿数数，有几只灰太狼，捉到了几只喜洋洋?(引导幼儿用数数用数字1表示)比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。

3、出示图片。

两只灰太狼和两只喜洋洋，带领幼儿数一数，有几只灰太狼，几只灰太狼，(引导幼儿用数数用数字2表示)，比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。

4、按物点数。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿水果给它吃，每只灰太狼只吃一个水果，来了几只灰太狼，就拿几个水果给它吃。

教师分别出示、一只灰太狼、二只灰太狼，请幼儿拿出相应的一个水果、两个水果、三个水果，并检查对错。

实物：三个苹果、三个橘子(让幼儿点数，教师说出数字几，幼儿拿出相应数量的水果)

5、游戏“灰太狼捉喜洋洋”。

(1)学本领：老师当灰太狼，幼儿当灰太狼宝宝，灰太狼拍一下手，幼儿拍一下，灰太狼拍两下、三下，灰太狼宝宝也拍相应的下数。

(2)实物：玩具

教师给每一小组发放一小筐的玩具，幼儿听教师说的'数字，从小筐中拿出相应的玩具。(教师巡回指导)

6、活动结束。

让幼儿在我的数学《水果数一数》作业中在三个物体中圈出1、2的物体来。

【教学反思】

数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。因此，我根据幼儿学习数学的特点，(在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得)以形象生动，深受幼儿喜欢的“灰太狼捉喜洋洋”为游戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用比较多的物体及手口一致点数1、2以内的事物。孩子们都能在复习的过程中掌握1、2以内的点数，而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。但在实际教学中没考虑细节问题，是本次教学显得很失败，通过今天的这节课，我最大的收获是：要掌握时间是细节中的关键，在不同混淆的物体中找出相应的物体，让孩子有更多的思考空间。

篇2：《数水果》教学反思

要学习《数水果》一课，提前让孩子准备自己最喜欢吃的水果带来。

本课将常见的水果的名称汇编成儿歌让学生集中识字，识字是这篇课文的重点，但在上课时我做了一些调整，看着同学们准备得非常充分，都按要求带来了自己喜欢吃的水果，临时决定，利用此机会上一节关于水果的小作文课。

首先我设计了这样的问题：仔细观察你手中的水果，你有什么发现？然后，再给同桌的水果进行比较。

同学们带着问题进行了认真观察，过了一会儿，有些同学举起了手。

韩佳辰第一个回答：“我的水果是香蕉，它是黄颜色的，弯弯的像月亮，像眉毛。”针对孩子的回答，我带头拍手称赞，这时全班同学的热情已经被调动起来.争先恐后地大声说道：

“我的苹果是红颜色的，像个皮球。”

“我的鸭梨是黄色的，像一个葫芦。”

任凭他们七嘴八舌的说着，任凭他们为了让我听见，不惜破换课堂常规站起来大声介绍着，看着他们因激动而涨红的脸，我心里在笑，孩子们，只要你们能说出

“ 我的桂圆是土黄色的，像一个弹子。”来，我就不相信你们写不出来？不是说，如果想写好作文，只要你能把心中想的完整的口述出来就成功了一大半吗？

接着引导同学们回答第二个问题：刚才同学们都说出了自己的水果，能否告诉老师你是从哪些方面描述的呢？

机灵鬼韦少鹏脱口而出：“颜色和形状。”我随机板书出：颜色

形状

“同学们，除了你们说的从颜色和形状这两点来描写水果外，还可以从其它方面来描写水果，请同学们边听边看吧。”

于是借用韩佳辰的香蕉边操作边描述：“我最喜欢吃香蕉，小心的剥去皮，一股香气扑鼻而来，馋的我直流口水，我轻轻的咬一口，软软的，甜甜的。”我故作陶醉状，这时同学们张着小嘴，脸上带着微笑，馋的口水快流出来了。他们也不顾及是课堂了，竟然吃起来了，有的是慢慢品尝，有的是大口大口。看到时机已到，我问：“你的水果是什么味道？”

“酸的。”

“甜的。”

“又酸又甜。“

“那谁来回答刚才老师提出的问题，除了从颜色，形状来描写水果外，还可以从哪些方面来表写呢？”

“味道。”同学们异口同声的.回答，脸上充满了自信！我又随机板书上了：味道

然后鼓励同学们根据颜色形状味道这三方面完整的描述自己手中的水果。

这是张佩怡同学口述描述的内容：我最喜欢吃的水果是香蕉，它穿着黄色的衣服，弯弯的像天上的月牙，剥去皮，咬一口，面面的，甜甜的很好吃，听妈妈说，吃香蕉能美容呢，以后我要多吃各种水果。

好多家长，好多同学怕写作文，无处下手。其实只要同学们善于观察，只要家长正确引导。写好作文并不是一件难事。作为老师的我们，也要利用一定的有利条件随时随地的向同学们灌输这方面的内容，让他们在生活中寻找素材，让他们在生活中积累点滴，最终不惧怕作文！

篇3：认识整亿数教学课件

认识整亿数教学课件

教学目标：

1.让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确读写整亿数，会把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。

2.在学习过程中培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感。

3.通过一些数据的学习，让学生感受到我国的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。

教学重、难点：

使学生认识整亿的数和含有亿级的数位顺序表，并学习把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。

一、复习旧知，激趣引入

1.上节课我们学习了关于数位顺序表的一些知识，你还记得吗？

请学生按顺序贴出个级、万级的数位。齐读。

2.指着数位顺序表提问：

10个一百是（），10个一千是（），10个十万是（），10个一百万是（）。

你还知道比千万更大的吗？

老师也了解到几条含有“亿”的信息，出示例题图：

观察图片，你知道哪些信息？关于“亿”你还知道哪些知识？

揭题：今天我们就来学习“认识整亿数”，板书。

二、师生探究，学习新知

（一）学习数位顺序表

1.出示计数器，师生齐数

（1）如果我们一千万一千万的数，边拨边数。10个一千万是一亿。（板书）

（2）如果我们一亿一亿的数，会得到什么？

你能上来数一数吗？请学生上来数。10个一亿是十亿。（板书）

（3）如果我们十亿十亿的数，会得到什么？

请学生上来数。10个十亿是一百亿。（板书）

（4）如果我们一百亿一百亿的数，会得到什么？

学生一起数。10个一百亿是一千亿。（板书）

谈话：通过用计数器数，我们又得到了四个新的计数单位，是什么？（板书）

每一个计数单位都有自己的数位，你能把它们贴出来吗？

请学生上来贴。后面还有很多数位，可以用“……”来表示。

2.观察数位顺序表，通过数，你发现了什么？

谈话：像这样的每两个相邻数位之间的进率是10的`记数方法叫十进制记数法。

3.小练习

（1）数位顺序表从右起，第9位是（）位，它的计数单位是（）。

（2）一个十位数，它的最高位是（）位，和它相邻的数位是（）位和（）位。

（3）10个一亿是（），10个（）是一千亿。

（二）读数、写数

1.谈话：我在计数器上拨了几个数，你能试着读一读吗？

请学生读，讨论：你是怎么读出这些整亿数的？汇报。

谈话：你能拨出一个整亿数,让我们读一读吗?

请几名学生上来拨，其余读。指名提问:你是怎么读的?

小结:读整亿数时，亿级上的数按个级的读法读,再加一个“亿”字。

2.你能对着计数器或数位顺序表，试着写出这三个数吗？出示例题图

请学生上黑板试写。

提问：九亿是由什么组成的？最高位是什么？十七亿呢?三百五十四亿呢?

你是怎么写出这个数的？

小结：写整亿数时，亿级上的数按个级的写法写，万级和个级的数位没有，就用0占位。

3.小组活动：你摆我读，你说我摆

（1）师：你能按要求摆一摆吗？

一个整亿数是十位数，最高位是最大的一位数，其余各位都是0。

（2）请同学们用自己手里的数字卡片，摆出整亿数，同桌读；一人说整亿数，另一人摆。

提问：你是怎么摆的？你是怎么读的？

（三）数的改写

1.谈话：老师还收集了几条信息。出示:

(1)我国领土面积约9600000平方千米。

(2)末全国总人口约1300000000人。

(3)江苏省在校大学生约140万人。

(4)有人预计，北京的奥运会吉祥物福娃的销售收入将达40亿元。

提问：你最先知道哪条信息？为什么？你发现这些数有什么不一样？

为了方便，我们常常整亿、整万数改写成以“亿”或“万”为单位。像这样的写法在生活中是经常用到的，出示信息：

联合国预测2050年全世界总人口约为89亿；

地球上的恐龙大约是在6500万年前灭绝的；

《美食总动员》在美国的票房突破了5亿美元。

你能照样子，把第1、2条信息也改写一下吗？比较两个数的大小，得出两个数相等，所以用“＝”连接。

提问：你是怎样把整亿、整万数改写成以“亿”或“万”为单位的？

2.练习：课本第4题

校对，展示。提问：你还知道哪些关于人体的知识？

补充资料：

（1）人的脑细胞大约有一百二十亿至一百四十亿个。

（2）人体内全部毛细血管的总长大约有十万千米。人体的神经约有1000万条，总的长度达30万公里；

（3）人体里的大小血管如果连接起来，长度可达15万千米，可绕地球赤道将近4周。

（4）人的头发数量各不相同，黑发人约有12万根，红发人有9万根，金发者有达15万根。

[设计意图]：教学中呈现出信息的不同写法，初步让学生在自读的过程中发现哪种写法方便，接着出示补充的信息，继续感受以“亿”为单位的方便之处的同时，也让丰富学生的知识，继续让学生模仿例题进行改写，学生更容易掌握。

三、感受“亿”

刚才有同学悄悄问老师，学了这么多关于亿的知识，一亿到底有多大啊？

我们来推算一下：出示例5

请同学们自己先推算，讨论，交流。提问：你是怎么推算的？

师总结推算方法。

提问：假如一辆汽车载重6吨，一亿枚硬币大约需要多少辆这样的汽车呢？

你有什么想法？同学之间互相说一说。

[设计意图]：推算1亿枚硬币的重量，是让学生感受1亿数值之大，培养推理能力的好素材。因此，通过推算汽车运的次数，可让学生更深的感受1亿之大，有利于学生的数感培养。

四、总结

今天你学习了什么？你有什么收获？除了“十进制”，人类还发明了其他计数法，请同学自己阅读“你知道吗？”

篇4：幼儿英语水果教学课件

话题：水果 fruit

句型：I like apples

单词：apple banana orange grape pear lemon

好句子： An apple a day keeps the doctor away.

时尚词：Apple Pay

巧记趣味一角：

1.apple-apply 申请苹果

2. grape-grade-ape猿猴等级葡萄

3.orange-change改变橘子

4.pear—bear 熊吃梨子

一、儿歌(1)

Apple come here happy birthday.

Banana come here happy birthday.

Grape come here happy birthday.

Orange come here never give up.

儿歌(2)

Do you like apples? Yes, I like apples.

Do you like grapes ? Yes, I like grapes.

Do you like bananas? Yes, I like bananas.

Do you like oranges? Yes, I like oranges.

Do you like apples.?Yes, I like apples.

二．拓展文化知识：

1：世界四大水果是什么？Apple banana orange grape 其中grape 是四大水果之首。

2：有趣的水果俚语: the apple of one's eye 掌上明珠

1. the Big Apple 纽约城

2. polish the apple 拍马屁

3. apples and oranges.风牛马不相及

5. top banana 大老板

6.a lemon 没有价值的商品.(The car is a lemon).

三．国文文化传承：

孔融让梨故事中英文：Kong Rong was smart in his childhood, studious, Zaisi agile, making phone calls, Clever Answer, we Doukua He is an odd child. 4-year-old, he has been able to recite many of Poetry, and understand rites, the parents love him.

One day, his father bought some pears, specially picked one of the biggest pears to the Kong Rong, Kong Rong shaking his head, but another one of the least of sorting the fatigue pears said: ”I am the youngest, we should eat smaller pears, pear that you it gave my brother. “very surprised to hear her father. Kongrongrangli the story quickly spread Qufu, and has been handed down, many parents the education of their children has become a good example. 孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说疲乏：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜。孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。

四．励志文化故事传播：

The Banana Tree 香蕉树说明

Once upon a time

there was a single banana tree in the jungle.

Two bunches of bananas were on the banana tree.

There were three children from a village.

They were watching the bananas grow.

There were four monkeys from the jungle.

They were watching the bananas grow.

The children looked at the bananas at five o’clock in the afternoon everyday.

The monkeys looked at the bananas at six o’clock in the morning everyday.

The three children and the four monkeys were very excited.Soon the bananas would be ready to eat.

All seven of them wanted to eat the bananas.

One evening the children ran to the banana tree. There

were eight colorful butterflies sitting on the bananas.

The bananas were almost yellow.

“Let’s eat the bananas now.”

“No, they are not ripe.”

The next morning the monkeys looked at the bananas.

There were nine drops of dew sparkling on the bananas.

The three children ran to the bananas tree for breakfast.

The four monkeys swung from tree to tree to get to the banana tree.It was 10 o’clock. The monkeys and children wanted bananas for breakfast.

The children were very upset to see the monkeys.

The monkeys were very upset to see the children.

The children were very afraid that the monkeys would take all of the bananas.The monkeys were afraid that the children would take all of the bananas.

The children were very hungry. They were also very tired.

The monkeys were very hungry. They were also very tired.

The children were too tired to throw stones.

The monkeys were too tired to throw sticks.

“I’m so hungry.””Me too.”

“Let’s share the bananas with the monkeys.”

“OK!Let’s share the bananas with the monkeys.”

The monkeys and the children enjoyed their breakfast.

They also learned that sharing is better than fighting.

译文：

香蕉树

很久以前

在这片森林里面有一棵唯一的香蕉树。

香蕉树上有两串香蕉。

有三个来自山村的孩子。

他们正在观察香蕉的成长。

有四只来自这片森林的猴子。

他们正在观察香蕉的成长。

孩子们在每一天下午六点钟看香蕉。

猴子们在每一天早上六点钟看香蕉。

这三个孩子和这四只猴子非常兴奋。

很快香蕉就快能吃了。

他们全部七个人都想吃香蕉。

一天傍晚孩子们跑到香蕉树。

八只色彩鲜艳的蝴蝶正落在香蕉上。

香蕉差不多成黄颜色了。

“现在让我们吃香蕉。”

“不，他们没有熟呢。”

第二天早上猴子们看到香蕉。

有九粒露水在香蕉上发光。

这三个孩子跑到香蕉树旁，把香蕉作为早餐。

这四只猴子从一棵树到另一棵树摇荡来到

香蕉树。十点钟了。猴子们和孩子们

要把香蕉当作早餐。孩子们看到猴子们感到

非常烦乱。猴子们看到孩子们感到非常烦乱。

孩子们非常害怕猴子们拿走所有的香蕉。

猴子们害怕孩子们拿走所有的`香蕉。孩子们

很饿。他们也很疲倦。猴子们很饿。他们也

很疲倦。孩子们太疲倦了而不能扔石头。

猴子们太疲倦了而不能扔木棍。

“我很饿。”“我也是。”

“让我们和猴子们一起分享香蕉。”

“好的！让我们和猴子们一起分享香蕉。”

猴子们和孩子们享用了他们的早餐。

他们也明白了分享比争斗更好。

五：练习

练习：一：写出下面中文‘

1：the Big Apple 2．the apple of one’s eye 3. apple polisher 4.top banana.

二：趣味接龙划线找单词

Bananappleye, orangeye applyes grapeyeggrape pearabbitopear

篇5：幼儿英语水果教学课件

活动目标

生词 pear banana 。

听懂指令并且执行指令Take a pear/banana.

通过听英语短句增强语感。

4在游戏化的活动中愉快，积极主动地学习英语语言。

活动准备

木偶

单词卡片pear banana

许多孩子涂色制作的pear banana的小卡片

画一棵果树一面贴pear一面贴banana

活动过程

1、通过TPR活动消除孩子的紧张感，自然地进入活动状态

kiss 教师和木偶用动作表示kiss，然后木偶和所有的孩子kiss一下，并要求孩子说kiss

shake 教师带领所有的孩子做滑稽的动作shake。

hop 教师带领孩子愉快地hop 。

教师一边做立正的动作一边说stop，边说 sit down, please.边带头坐上位，用手势指导孩子坐下。

2、新词 pear banana和指令Take a pear/banana

通过木偶与教师与孩子做“找一找的游戏” “打枪游戏” 学习新词 pear banana。

小木偶拿出一个梨子同时教师变声说pear。请孩子们集体说pear。

游戏：找一找 Finding

教师把pear藏在身后面，做找pear的样子。然后教师用手指在头边指一指画小圈，做动脑筋的样子。最后教师连喊三声pear pear pear，教师再把pear从身后高兴地举在头顶上。教师再把梨子藏在身后，把一只手放在嘴边一边不出声地用嘴唇说pear pear pear引导孩子读唇学说pear pear pear。教师走到孩子们面前玩1-2遍游戏。孩子说对了则拿出梨子和孩子逗着玩一下。

同样的方法学习banana。

打枪游戏Shooting：将pear banana的卡片分别从身后突然出示教师引导孩子“叭”地打一枪然后说出这个词。

通过木偶与教师有趣的对话使孩子听懂指令并且执行指令Take a pear/banana.

篇6：数鸭课件

教学目标：

1.通过学习《数鸭子》，感受农村自然风光，启发同学们热爱小动物;

2.通过节奏训练，初步接触合唱技巧训练;

3.认识四分休止符号，知道它的意思是“停一拍”。

教学重点：

用清晰的吐字，稳定的速度来演唱。

教学难点：

富有表情地表现小鸭子;

认识四分休止符，知道它的意思。

教具准备：多媒体课件，鸭子头饰。

教学方法：启发法、听唱法、创编法

教学过程：

一、组织教学：

学生在排成两队在《郊游》这首欢快的歌声中边唱边跳进入教室，走到自己的位置坐好。

二、节奏训练：

1. 师：春天来了，花儿羞红了脸，小草悄悄从土里钻了出来，柳树姑娘随风梳着长长的辫子。今天的天气特别好，跟老师一起去郊游吧：

2. 学生在《狮子王》的歌声中律动。

3. 师：我们穿过马路，走过田野，来到乡间的小桥上。听听，谁来了：

课件出示：

ga ga gaga ga gaga gaga gaga ga

du du du du

4. 节奏训练：

(1)学习小鸭的叫声：教师边打拍子边示范，一小节为一拍;

学生练习。

(2)学习鸭妈妈的口哨，出示

a.学习休止符，对比说出两只小鸭嘴巴的不同，闭着嘴巴的下面是个新的符号，我们叫它“停一拍”。

b.停在心里， du 要说的轻巧果断一些，打拍子是“停一拍”用点手心表示。鼓励不同表示“停一拍”的方式。

(3) 两个声部合起来练习：

将全班分成左右两个大组，分别练习一编，要求一定要打拍子;交换练习。

三、歌曲学习：

1.学习童谣部分

(1)小鸭子玩得真开心，想知道河里究竟多少鸭子吗?让我们一起来数一数：

(2)放〈〈数鸭子〉〉音乐;

(3)出示歌词，伸出小手跟上节拍和老师一起数一数;

(3)找一找歌曲中有多少“停一拍”，遇到了怎么办?

2.学习歌唱部分，跟着琴声一起数一数鸭子：

(1)“ ”停一拍前面的'字要短促一些;

(2)“咕嘎”唱法的学习，教师示范两种唱法，第一种拖沓，第一种轻巧，学生选出最好的第二种，自己练习。

(3)找找你最喜欢的句子，全班一起唱唱。

3.教师完整唱一遍，边唱边跳。

4.看来小朋友也很想亲自来数一数了，让我们一起来“数鸭子”吧(边唱边跳，鼓励不同动作的孩子)

四、创编歌词

小朋友们开动脑筋想一想，河里除了小鸭会游泳之外，还有那些小动物可以在水里自由自在地游泳?

1.学生们争先恐后地回答，教师在黑板上面记录下来：鹅.虾.鱼……

2.我们也来树一数这些小动物吧。分别填到歌曲中唱一唱。

五.小结下课

玩了一整天，鸭子们都累了，让我们排着整齐的队伍回农场吧。

同学们在《数鸭子》的歌声中一摇一摆走出教室。

篇7：数鸭课件

活动目标：

1.能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。

2.学习并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。

3.积极参与活动，充分享受歌唱活动的快乐。

活动准备：

节奏图(下面有马路和小树);画有背景的图片;鸭子小图片若干;数字2.4.6.7.8;移动小鸭子一只;红绿灯;红圈一个(贴在手掌心)。

活动过程：

1.节奏激趣。

(1)出示红绿灯：这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在马路上看到红绿灯会怎么走?

(2)出示节奏图，学习并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●●●●●∣●● ●●●●∣)

教师：我走在马路上，心里真高兴，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。

鸭子边走边叫，怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。

(3)学习用鸭子的叫声表现节奏∣●●●●●●∣。

这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。

创编鸭子的不同叫声，表现节奏。(咕嘎)

2.“数鸭子”游戏。

(1)出示图片：今天不光来了一只鸭子，还来了许多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”游戏。我们先来看图上有什么?

教师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有2只;

教师继续问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有4只;

教师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子，幼儿快速作出反应。

(2)提炼归纳：老师是怎么问的?数到了几只鸭子?

3.结合节奏图学习说白，提醒幼儿注意休止附。

4.随琴声学习歌曲演唱部分的前半段。

5.继续“数鸭子”游戏。

(1)教师：又有小鸭子游来了，数数有多少?教师快速在图上贴上鸭子，问：现在有几只?

(2)教师轻声哼唱歌曲的后半部分。

(3)幼儿跟唱歌曲后半部分。

6.完整学习演唱歌曲。

7.师幼共同小结歌曲的特点。

8.师幼共同创编动作，边唱边表演。

活动延伸：

1.学习二声部演唱，体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”，分组演唱。

2.学习歌曲的第二段。

3.欣赏其他的说唱歌曲。

篇8：水果美术课件

水果宝宝（美术活动）

活动名称：美术活动——水果宝宝

活动目标：

1、初步表现出各种水果的基本特征。

2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。

3、进一步激发幼儿对绘画的兴趣。

重难点：表现出重叠关系

活动准备：

1、范例一幅、水果实物

2、幼儿的做画用具

活动流程：导入主题——观察讨论——简单示范——幼儿表现——作品展示

活动指导：

一、导入主题

1、（出示范例）师：上次杨老师带你们参观了水果店，在水果店里你们看到了什么呀？（苹果、香蕉、生梨……）

2、师：你们想不想知道杨老师喜欢吃什么水果呢？恩看看杨老师买了什么水果。

（苹果、草莓、西瓜）

二、观察讨论

1、教师出示水果实物，让幼儿感知前后重叠关系。

2、师：看看老师买来的水果哪个最大？哪个最小？看一看，想一想老师是怎么放这些水果的？哪个在前面哪个在后面？你们觉得这样放好看吗？为什么好看？（草莓在前面，苹果在后面，西瓜在最后面）

三、简单示范

1、师：这么好看的水果我们给它拍张照好不好？

2、教师出示范图

3、师：老师拍的照片好看吗？你们想不想给水果拍照呢？那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗？

4、师：草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好？（师先画草莓）

5、师：我们再给哪个水果拍呀？（苹果）看看老师拍的照片你们能看到苹果的

全部吗？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我们就不拍了从这边开始拍，到这里应该怎么样呢？（跳过去）

6、师：我们拍完了苹果，最后给谁拍呀？（西瓜）看看老师拍的照片你们能看到西瓜的.全部吗？（被苹果草莓遮住了）对那我们和苹果一样从这里开始拍，到这里怎么样呀？（跳过去）

7、师：我们拍照拍完了吗？（没有）还要干吗呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天气那么冷，水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象杨老师一样给他们穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么样的衣服才是最漂亮的呢？（红、绿色……）苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗？（不好看）恩一会我要看看哪个小朋友拍得照片最好看，给水果宝宝穿得衣服最漂亮。

四、幼儿表现

1、幼儿做画，老师观察并指导

五、作品展示

1、介绍自己的作品。

2、相互赠送作品

师：把自己拍好的照片送给自己喜欢的好朋友或者客人老师好吗？

篇9：幼儿园水果课件

设计意图：

水果是一种绿色食品，内含大量的维生素、矿物质和水分等。经常食用对人体健康有益，是人们生活中必需的食物。选择水果这一主题，贴近幼儿的生活实际，幼儿也有一定的生活经验。正如《纲要》指出：幼儿应以游戏为主要的活动方式。因此，在这一活动中我结合本班幼儿语言能力表达较好和活泼大方的性格等实际情况，采用分散游戏和音乐游戏的方式，将科学、艺术、语言等领域有机整合、充沛调动幼儿的各种感官去探索认识，亲身体验品尝各种水果，活动中为幼儿创设一个宽松的语言环境，满足幼儿想说、敢说、愿意说的欲望，进一步萌发对水果的喜爱之情。

一、活动内容：《好吃的水果》

二、活动目标：

1、进一步巩固对三种不同水果的认识。

2、学习按颜色、名称分类，尝试大胆地用语言来表达自身的想法和感受。

3、喜欢参与游戏，并体验游戏的乐趣。

三、活动准备：

（一）物质准备：

1、苹果、香蕉、梨子若干、水果牌；

2、桌子、椅子、竹篮、箩筐、盘子等；

3、音乐磁带（红苹果、轻音乐）、录音机

（二）知识经验准备：

1、安排”好吃的水果“墙饰，贴上幼儿画的水果图片，和幼儿吃水果时的表情动作，让幼儿进一步认识各种不同水果的颜色和外形特征。

2、已经学会改编后的歌曲：《红苹果》

（三）环境创设：

在草地上安排”捉迷藏“情境，在竹篮、桌子或椅子上、小树下等、放上三种不同水果，让幼儿去寻找水果。

四、活动流程：

寻找水果------感知分类-------音乐游戏

五、活动过程：

（一）播放轻音乐，幼儿寻找水果设疑引入，激发幼儿的兴趣；

引导语：刚才，我看到魔术小天使在草地里藏了很多水果娃娃，我们一起去把它们找出来，好吗？（幼儿可以与同伴交流自身的探究结果，说一说你找到了什么水果娃娃，它是什么颜色的，长得怎么样？）

（二）感知分类

1、巩固认识三种水果：

引导语：刚才，我也在草地上找到了一些水果娃娃，你们想不想知道水什么水果娃娃啊？

咦！这是什么？你们看看它长得怎么样？摸起来的感觉怎么样？（请个别幼儿看看、摸摸、说说）

2、与幼儿一起小结三种不同水果的外形、颜色

3、按颜色或名称分类

引导语：小天使想请小朋友们帮个忙，一起帮水果娃娃找家，好吗？比比看谁最聪明，能够最快找到水果娃娃的家？

（引导幼儿与同伴说一说你是怎么帮水果娃娃找到家的）

（三）幼儿游戏：

引导语：让我们一起和水果娃娃玩游戏吧。

（幼儿围成一个大圆圈，戴上三种水果的手腕套圈，教师站在圈中，说：红红的苹果在哪里，手上戴有苹果套圈的幼儿就要跳到圈中说：红红的苹果在这里。）

1、教师说出其中一种水果的颜色或外形特征，让幼儿猜水果游戏；

（弯弯的象月亮；红红的、硬硬的；绿绿的象个小葫芦等）；

2、音乐游戏：

①、教师示范讲解游戏玩法

引导语：现在老师要用唱的，比方老师唱到”红苹果、红苹果，谁人想买红苹果？“

戴有苹果套圈的小朋友就要边唱”我想买，我想买，我想买个红苹果“边跳到圈中。

②、教师与幼儿一起参与游戏

（五）、活动延伸：

请幼儿洗手后到活动室品尝水果

篇10：幼儿英语水果的教学课件

幼儿英语水果的教学课件

预设目标

1、让幼儿在轻松、愉快的游戏中掌握单词“watermelon”，并在适当的场合熟练运用。

2、要求幼儿能够听懂老师的指示语，并按要求做出相应的动作。

3、尝试让幼儿将自己的想法在自然的`语境中用英语的形式表达出来。

4、鼓励幼儿积极地参与英语游戏活动。

5、让幼儿在情境活动中，体验英语活动的乐趣。

6、乐意观察自然,知道秋天是水果成熟的季节

7、在活动中认识有关水果的英语词汇:橘子、苹果、梨、香蕉、桃子等

准备:水果蓝、盆子、色拉酱、刀、杈子若干。

活动准备

单词卡片、电脑幻灯片、实物（水果——香蕉、苹果、梨、橘子；文具——钢笔、铅笔、格尺、文具盒、书、橡皮）、挂图（西瓜）。

玩法:

1、摘果子:父母带孩子去果园摘果子,边摘边说:一个橘子、两个橘子、三个橘子,让孩子边摘边学习关于水果的英语名称。当摘了许多果子后,父母感叹:“秋天的果子真多!”

2、逛水果店:父母带孩子去水果商场,挑选水果。Mother ask:“what is this ?”Baby a wer :“ orange 、a le、banana、pear 、etc”Mother ask:“what do you want ?”Baby a wer :“ I want orange 、a le、banana、pear 、etc”选购了一篮子水果,感叹:“这里的水果真多”。

3、分水果:把水果分给家人或客人 ,边分边说水果的英文名称:“orange please”etc4、做水果色拉(拼盆):和父母一起挑选自己喜欢的水果,制作水果色拉(拼盆)。

(1)边挑选水果边说“choose、choose 、choose,choose the **”

(2)清洗水果边洗边说:“wash 、wash 、wash, wash the**”。

(3)切水果,边切边说:“cut 、cut、cut ,cut the**”。

(4)品尝色拉,边吃边说:“eat 、eat 、 eat , like to eat **”。

篇11：小学奥数课件

复习要求：

把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。

复习过程：

一、整理本单元的知识点

1.请学生把书本从58页看到69页，看看本单元学了哪些内容。

2.在四人小组里说说自己的想法，互相补充。

3.汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？

二、练习

1、口算练习：

20×60 90×30 80×80 15×20

700×30 80×40 50×70 400×20

说说你是怎么口算的。

2、估算练习：

42×18 39×11 57×28 42×12 63×47

你是怎么估算的？能有几种方法？

3、笔算：（练习十七第2题）

4、解决问题：

练习十七（3、4）

（1）读题后学生独立思考，这两道题你选择什么方法做，为什么？

（2）小组讨论：你选择什么方法做，为什么？

（3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？

（4）小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。

三、学习总结：

1、在这一单元中你学会了什么？

2、给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。

篇12：数与代数课件

数与代数课件

【教学目标】

知识技能

1.在具体情境中，能认、读、写亿以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置;了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。

2.结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。了解负数，会用负数表示一些日常生活中的问题。

3.回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。

4.逐步形成知识网络，掌握一定的数学方法、数学思想。

过程与方法

先自己整理，然后全班交流，能用网络图的最好用网络图。

情感态度、价值观

在复习的过程中，让学生再次体会学习的乐趣，体会知识间的联系，培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

结合具体情境理解数的意义。

【教学难点】

掌握数学方法、体会数学思想。

【教学过程】

一、创设情境、导入复习

师：同学们经过六年的学习，至今天已经学完了小学数学的全部内容。在以后的数学学习中，我们一起来对小学阶段所学过的数学知识进行一个系统的整理和复习。今天这节课我们就开始进行小学阶段的总复习，大家有信心复习好吗?

1.在我们的生活和生产中，都离不开数，请同学们回忆一下，在小学阶段，我们曾经学过哪些数?

(整数、分数、小数)

那么，整数又是怎样分类的?

(学生可能认为：自然数、正整数、负整数)

你认为正整数和自然数一样吗?那区别在哪?

(使学生认识到自然数包括正整数和0，而正整数不包括0。)

在咱们的自然界中有多少个自然数?

(无数个)

是的，自然数和整数的个数是无限的，没有最大的自然数，最小的自然数是0，最小的`正整数是1。

根据学生的汇报，构成了网络图：

正整数

自然数

整数零

负整数

数

分数(小数)

结合数轴上的数，让学生充分界定数。

2.让生举例在我们的生活中，哪些地方用到了正整数、负整数、零及分数和小数呢?

每种数举一例子。

3.我们还可以用数轴来表示我们学过的数。

出示：教材63页的数轴图。

生观察，然后独立地把这些数按从大到小的顺序排列。

今天，这节课我们重点来复习整数的有关知识。

二、回顾整理、建构网络

1.自主整理，实施创造

(1)让生先独立思考：在小学阶段，我们都学习了关于整数的哪些知识?并把所学习的知识点进行罗列。教师进行查漏补缺。

(2)同学们对有关整数大体知识考虑地比较全面，下面我们就把以上几部分内容进行细化，详细地对每一个知识点进行整理。你们可查阅课本，也可以小组内的同学共同整理。看哪个小组整理的全面、具体、条理。

让学生独立整理，教师给予指导

2.交流矫正、优化再建

(1)全班交流

交流时，分组进行汇报。如一组的同学汇报“整数的意义”这部分知识，其它小组可以对他们小组的汇报进行补充，也可提出不同的想法。最终目的是让每一位同学把以上几个知识点理清、理顺。交流时为了表达更清楚，可以结合具体的例子。

(2)优化再建

根据刚才各组的汇报，针对这几个知识点的整理，整理不全面的，请大家进行补充。

三、重点复习、强化提高

1.师：在整数这部分知识的复习中，同学们认为哪一部分较难理解。(难理解的地方也就是“数的改写”与“求近似数”的区别，数的整除这两部分内容。)

教师可以对这两个重点也是难点的部分与学生共同探究。

(1)出示“135624506”

这是一个几位数?最高位是什么位?各个数位上的数是几?从而引出数位顺序表。

(让学生正确区分数位和计数单位)

师：这个数的计数单位是什么?(个)把它改写成用“万”来做单位的数，怎样改?(让学生说一说改写的方法。)如果改写成用“亿”来作单位呢?

( 使学生明白改写成不同单位的数，数的大小不变。)

师：如果省略万后面的尾数四舍五入求近似数怎么办呢?

(省略万位后面的数，利用四舍五入的方法，单位应是“万”，是13562万。)

注意：让学生正确区分“数的改写”与“求近似数的方法”。这两种情况学生最易弄混，让学生要具体的例子中去理解，去区分。

(2)关于数的整除这部分内容，概念多，不好理解。可以把涉及的概念让学生读一读、记一记，再举例说明，再把它们之间联系起来，组成一幅结构图。教师边讲解边把它们间的关系联系起来。

2.针对大家易出错的地方，我们进行强化练习。

(1)我国人口总数已达十三亿零六百二十八万人，这个数写作，改写成用“亿”作单位的数是( )亿，省略亿位后面的尾数约是( )亿。

(2)一个八位数，最高位是最小的合数，万位上的数既是质数又是偶数，个位上的数既不是质数也不是合数，其他各位都是最小的自然数，这个数写作( )，改写成用“万”作单位的数是()。

(3)a=2×2×3，b=2×3×3，a、b两个数的最大公因数是()，最小公倍数是( )。

先让学生独立填空，再指生说一说想法。

四、自主检测、完善提高。

(一)自主检测

1.填空

(1)自然数的个数是( )，最小的自然数是( )，最小的正整数是( )。

(2)“神舟”五号载人飞船，绕地球飞行了14圈，共飞行约590200千米，这个数读作( )，改成以“万”作单位的数是()。

(3)在79648000中，7在( )位上，计数单位是( );6在( )位上，计数单位是( );8在( )位上，计数单位是( )。

(4)在10以内的整数中，既不是质数也不是合数的数是( );最小的合数是( )。

(5)7和17的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。

(6)有两个数都是质数，这两个数的和是15，两个数的积是26，这两个数是( )和( )。

(7)如果向东100米，记作+100米，那么向西150米，记作( )米。

2.判断。

(1)自然数都是整数。

(2)4的倍数比40的倍数少。

(3)互质的两个数一定都是质数。

(4)如果用N来表示自然数，那么偶数可以用N+2表示。

(5)一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数个位上一定是0。

(6)5的因数有无数个。

3. 选择。

(1)在数位顺序表中，每相邻两个( )间的进率都是10。

①数位 ②位数 ③计数单位

(2)把19980四舍五入到万位，记作( )。

①1998万 ②19982万 ③19981万

(3)下面每组数都有公因数3和5的是( )

①12和30 ②15和20 ③30和45 ④115和84

(4)10以内最大的质数是( )。

①9 ②7 ③2

4. 算一算

(1)一个自然数的末尾添上两个0，所得的数比原数大396，这个自然数是多少?

(2)第二实验小学进行团体操排练，每行站5人、6人、8人都没有剩余，参加排练的同学最少有多少人?

(二)评价完善

教师公布答案，同桌间交换改。然后，找出自己出错的原因，并订正。

五、教学反思

学生在整理知识网络时，出现了五花八门的情况。因为每个人对知识的理解和记忆不一样，所以要多给学生时间处理，利用小组合作学习模式补充各种遗漏，完善每个人的思维，尤其注意让学生边交流边落实到纸上。如果学生只是交流没有写在纸上，那么这种合作交流学习对于复习是失败的。

六、课堂小结

本节课中你有什么收获?还有什么疑问，请和同学交流。

篇13：小学生奥数课件

小学生奥数课件

小学四年级奥数学习方法：

奥数的学习到了四年级，无论是题量还是难度都有所增加，而且奥数的专题又有所增加和深入。

因此，专题的知识学习更为重要，多掌握技巧和学习方法。四年级阶段是积累学习技巧和方法的良好开始，在开始阶段养成良好的习惯对以后的学习都将是受益匪浅的。这个年龄段的孩子一般具备了一定的奥数基础。

因此，一定要引导他们多接触一些难题，一来在心理上做好加深难度的准备，二来在在实践中提升解题的能力。

专家的奥数学习建议：

1、加强整数和小数计算练习

计算能力要过关。四年级整数计算和小数计算必须非常熟练，保证准确率和速度，不然到了五年级就要重点学习分数，整数还不够熟练，到时面临的压力会更大。建议每天坚持就5道计算题，提高做题速度和准确率。

2、培养孩子良好的学习习惯

四年级是学习习惯养成的好时间，及时养成好的习惯更有利于后期的学习。

具体包括：

a、课前做好预习，课后及时复习。课前预习，了解所要讲的知识点，带着问题来听课效果会更好。所有的知识点是不可能在有限的课堂时间去完全掌握住的，家长要督促孩子做好课后复习，及时巩固所学知识点。

b、规范孩子的书写。随着应用题的增多，一定要规范孩子的书写，对步骤过程要到位，对于行程要养成画图的习惯，数论要思路严谨，书写规范。

c、养成独立思考和勇于思考的习惯。孩子现在最欠缺的就是独立思考，依赖性较强，畏难情绪较重，遇到问题就退缩，这时要多鼓励孩子自己思考，养成爱思考的习惯。

3、在寒假开始适当的做一些历年杯赛试题

寒假开始安排时间做一些历年的杯赛真题，加强综合训练，为春季冲刺各种杯赛做准备。

4、学习是需要持之以恒的

对于新知识在掌握基本概念和思路的情况下要想做到举一反三，离不了练习，适当的练习才能把知识点得到巩固，常和家长说学习一定要坚持，可以每天练习一到两道，根据时间合理安排保证不间断的练习。

小学五年级奥数学习方法：

五年级是接触专题最多的时期，小学阶段的重要知识点和难点也都集中在这个阶段，专题的练习有助于知识点和难点的巩固和加强;真题的练习可以为你积累丰富的实战经验。

五年级的孩子可以尝试参加考试和比赛，获奖对于孩子来说是一个莫大的激励，能够促使他们在奥数学习上兴趣倍增，为以后取得更多的'证书以及小升初，奠定坚实的基础。

五年级是一个奥数学习的爬坡阶段。如果在这个阶段对奥数进行系统学习，哪怕之前都没怎么接触奥数的孩子，其数学成绩可能有很大幅度的提高。下面我就来说说刚刚接触奥数的同学该怎么学。

1、由简单入手

五年级是有余力进行额外学习的，但是如果之前没接触过奥数，那么还是从简单入手比较好。一则让孩子通过简单问题逐渐熟悉奥数，一则培养孩子的奥数兴趣，避免接触难题打消学习积极性。

2、要迅速过渡

五年级的学生是属于小学的高年级阶段，虽然是最初接触奥数，也不必按部就班的学。应该辅助一定的练习对几种类型题和专题进行深入分析了理解，掌握专题的解题思路，做到以点概面，迅速过渡到高年级奥数的学习。

3、制定学习计划

所谓系统学习，决不是拿过哪块来就学习哪块，必须要有一个合理的学习计划。通过一段时间简单的学习，家长应注意了解孩子的学习进度，帮助孩子制定一份大体的学习计划。然后严格按照计划进行系统学习。

4、重视基础

奥数是小升初的竞争资本之一。其中大部分重点中学的奥数测试比较重视奥数的基础。而杯赛也基本都是在奥数基础上进行的延伸。所以不论是从小升初的角度?还是从提高自身能力的角度考虑，五年级学生都应该重视奥数基础部分。

5、量变到质变

学习到一定阶段之后，也要注重孩子思维方法的培养了，不能总是停留在解题这个阶段。要综合各个题型进行分析学习，通过知识的了解上升到方法的拓展，再到掌握方法举一反三，实现一个质的飞跃!

篇14：数小鸭的课件

数小鸭的课件

设计背景

前几天，为了使幼儿对10以内的数正确认读、学会数数及感知数的大小，认识数字在生活中的意义。在复习儿歌等旧知识的同时引入新课，让孩子在轻松熟悉的氛围中展开学习，使孩子们的学习活动具有连贯性，数学课上的`声情并茂，气氛活跃，激发孩子梦的学习兴趣。。

活动目标

1、这个确认都市以内的数字。

2、学会点数、能够感知数字的大小。

3、让他们理解数学与生活是密切相关的，激发孩子们的学习兴趣。

教学重点、难点

1、把孩子们的思路从旧知识引导向新知识，让孩子们在复习和参与过程领会到新知识。

2、组织好学生，适时添加新内容，让孩子从容愉快接受新知识。

3、防止有的孩子应注意力分散而导致只复习了二儿歌，而忽略了心知。

活动准备

我准备了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，并对每一张精心挑选、最后制作成图片；准备《数鸭子》、《数字歌》碟片；预设上课时间的分配，设计过程引导语。

活动过程

前几天，为了幼儿对10以内数的认读、数数及数的比较，我设计了一节名为《数小鸭》数学课。根据教学意图，我设计样教学活动流程：首先，在儿歌《门前大桥下，游过几只鸭，快来快来数一数……》音乐以及老师的语言引导下，激发了孩子们的热情。然后进入教学主题逐步出示鸭子由少到多的场景（每张图片至少两只鸭）图片，每张图片教学模式，幼儿认识小鸭子，说出小鸭子的颜色、大小；和数量，大家一起数，按数拿取相应的物品。图片出示数字，表扬数对拿对的幼儿。比较画面两种颜色的鸭子多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少；模仿《我爱我的小动物》创编歌曲，如：我爱我的小鸭子，小鸭有几只，有X只，有X只，小鸭有X只。最后，幼儿念数字儿歌“1像铅笔能写字、2像小鸭水上游、三项耳朵能听话”结束活动。

教学反思

进入活动，初始如我所愿，教学效果非常好，幼儿对活动很感兴趣，双边活动很活跃，但是随着教学内容的推进，活动已经进行了25分钟左右，所有幼儿虽然兴趣很浓，但我发现课堂纪律已有些难以掌控，而我的图片教学内容安排还有近一半没有实施。我知道，我不得不临时减少教学内容和活动程序，结果，这堂我精心准备了一个星期的图片活动课以我的不尽人意而结束。中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完整、成功的课。而这一切都源于我的难以取舍。根据我的目的，我用了大量的时间制作图片。主体部分我弄了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段，我也曾怀疑内容的过多，但面对每一张精心挑选、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。而事实证明，幼儿的兴趣的确很浓，但由于图片的过多而导致了整体教学活动效果不佳。如果图片在8张左右，只要全面覆盖1-9数字的教学，个别数稍有侧重，完全能按意图进行，那一定是一节完美的课。这次的活动，虽然失败了，但我收获的却很多，尤其是：取舍是一种智慧，善于取舍，才会成功。

篇15：小学数独课件

一、设计意图

“五色数独”盘面是个正方形，每一行，每一列各有五个孔。这二十五个孔中，给出了一定数量的已知棋子，利用逻辑和推理，通过引导学生观察，通过判断和分析，在其他的空格上填入不重复的不同颜色的棋子。使5种不同颜色、25个棋子在每一行、每一列中都只出现一次。虽然玩法简单，但棋子排列方式千变万化，从而达到全面考验学生的观察能力和逻辑推理能力的目的，使学生具备全局观念。

二、学情背景

低年级的孩子，形象思维十分活跃，思维方式逐渐发生变化。从儿童思维特点来看：小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡。二年级的孩子，思维形式以形象思维为主，随着孩子对事物充分感知，丰富表象，再抽象概括、分析综合初步培养抽象思维。

日常生活中，孩子们玩过其他棋类游戏，兴趣深厚。五色数独其特点：色彩鲜艳，直观性强，为孩子们所喜欢。非常适合二年级刚接触数字游戏的孩子玩。这种游戏全面考验孩子的观察能力和推理能力，虽然玩法简单，但排列方式却千变万化，所以不少教育者认为数独是训练头脑的绝佳方式。基于五色数独游戏的特点，选用此游戏是开发学生智力，是培养孩子动手动脑的最佳途径。

三、学习目标：

知识与技能：了解五色数独游戏的起源和发展过程；通过尝试探究了解五色数独游戏规则，学会在对弈过程中熟练使用游戏规则；通过游戏，探究游戏的方法，初步总结五色数独的游戏策略和技巧。

过程与方法：通过游戏过程中分析概括五色数独游戏的策略和技巧，培养学生分析问题和逻辑推理的能力，提高学生透过事物的表面提出有价值的问题的洞察力，综合运用各种策略的能力，培养学习的信心和兴趣，提高孩子运用两只手操作的能力，开发左右脑，培养学生的实践能力。。

情感态度与价值观：发展学生对五色数独的好奇心和求知欲，乐于探索未知的奥秘；通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作的学习习惯，培养学生全局观念和克服困难、持之以恒的精神；养成“胜不骄，败不馁” 的良好品质

四、课程准备

学生课前准备：收集数独资料、五色数独棋具

教师课前准备：学生共56人，2人一组，按教室自然排列的座位分组。多媒体课件

五、课程活动

教学步骤：（起始课，认识器物（总分总）——游戏起源、意义——游戏规则——学生探究——游戏策略——游戏收获）

（一）创设情境，激发兴趣。

谈话：同学们，今天老师给大家带来了一份礼物,（课件展示）想知道它是什么吗？请同学们猜一猜。

（课件展示）一把金钥匙。这可不是一把普通的金钥匙，它具着神奇的魔力，只要你肯动脑筋，认真观察思考，就会找到这把神奇的，开启智慧之门的金钥匙。今天，我们继续学习游戏——五色数独。（板书：五色数独。）就让这把神奇的金钥匙陪我们一起，在游戏中玩出智慧，玩出精彩。（板书：智慧）

（二）巩固游戏规则、方法、策略

问题：同学们，我们通过学习五色数独游戏，你学到了哪些游戏知识？

1.指生回答。

2.同桌互相说。

小结：同学们熟练掌握了游戏的规则、方法和策略，一定会成为五色数独游戏的高手。游戏中，会方法，懂策略，让你的智慧大放光彩。（板书：会方法懂策略）

篇16：小学生数独课件

小学生数独课件

一、教学内容：

“数独”（英文名为 SU DOKU），是近年来风靡世界的一种数字填图游戏。

二、教材分析：

数独，在九个小九宫组成的正方形大九宫的八十一个方格中，玩家将1~9个（九九共八十一个数），剔除题图中已经提供的数字，分别填入剩余的空格内，要求每行、每列及每个小九宫的1~9的九种数字，既不能重复，也不可缺失。它变化无穷，有着看似平淡的挑战性，但却具有独特的魅力，是一种身心健康，健脑益智的游戏。考虑到它的趣味性和一人或多人参与的'规则以及它的难度，本节课以入门为主，降低难度，采用颜色、图形、数字和水果进行题型难易程度的变幻，引领学生走进“数独”的世界。

三、学情分析：

三年级学生已经具备了一定的分析综合的数学能力，只要将游戏规则和方法介绍给学生，他们是可以并顺利完成这项游戏的简单任务。

四、教学目标：

1、学生在玩的过程中，解决颜色、水果、图形、数字的所空缺的部分内容，理解各行、列、区不能重复的游戏规则；

2、学生在解决问题过程中，培养观察、比较、分析、综合、推理等数学能力；

3、通过数独游戏，培养学生用排除法思考问题，体验同伴之间的交流与团结协作获得成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。

五、教学重、难点：

培养学生的观察和推理能力。

六、教具和学具：

课件数独游戏题纸6宫格教具纸

七、教学过程：

一、激趣引新：

师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？老师也喜欢玩，今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数学游戏——“数独”游戏。为了带你走进这神奇的世界，待会儿咱们一起进入游戏的王国，跟着老师从最简单的类似数独题入手，好吗？（板书：开心玩“数独”）

篇17：小学数独课件

教学目的：

1．认识“数独”游戏的规则，掌握玩“数独”的方法；

2．通过数学游戏，提高学生数学逻辑推理能力，培养学习数学的信心和兴趣；

3．培养学生全局观念和克服困难、持之以恒的精神，让学生懂得应用解“数独” 的思想指导生活。

教学重点：掌握用推导、排除、假设验证、有序思考、多角度思考等玩“数独”的方法。教学设计：

一、揭示数独：

师：大家准备好了？好！开始上课。

1、出示课件（1），这是一个填字游戏，在格子图中你看到了哪个成语？（脚踏实地）师：对脚踏实地这四个字要填满所有的格子，在填字之前老师先把这些格子分成这样的几个区，四个格子为一个区，共有4个区，称为四宫格。

而格子的横行我们称为“行”这就是第2行，共4行，象这样的为“列”这就是第3列。那么“脚”字他在几行几列？那“踏”字在几行几列？

好！现在请大家看电脑老师是怎样填字的吧？你发现电脑老师在填写时有什么规则？

2、大家仔细观察一下，你发现了什么？

板书：行、列、区脚踏实地不重不漏

师：今天这节可我就来玩玩填字游戏，大家就按刚才所说的规则：每行每列每区的几个字不重不漏。大家能做到吗？

二、探究数独游戏的规则：

出示课件（2）：

1、观察图，理解图意、了解游戏规则。

师：谁能看出这个格子图是几个格子为一个区？

（6个格子为一个区）共几区几行几列，这就是六宫格。

要填写的是哪些字？

师：还要每行每列每区1~~6这6个数字不重不漏。

大家知道这个填字游戏规则了吗？你想试一试？请小组长打开1号信封，拿出纸片同桌填一填，看一看拿些同学能填写完整又不违反规则。

2、学生开始填写学生汇报填写过程：

边汇报边小结：

① 找缺的'数字

②看行、顾列、兼区

③检查

4、揭示课题：数独

刚才同学填写这种填数字游戏就叫“数独游戏”

课件介绍数独：数独是一种数字魔方游戏

数：就是填写的数字

独：是指在每行每列每区中的每个数字都是独一无二，却又是缺一不可的。数独的来源：

数独的好玩之处就是在其总推推敲敲的过程以及解答之后的成就感。由于规则简单却又变化无穷，在推敲之中完全不用数字计算，只需要运用逻辑推理能力，所以无论男女老少，人人都可以玩，而且容易入门。

下面就是一个已经完成了的数独。

三、观察并介绍九宫格的数独游戏：

1、出示6课件（5）：观察其特征：你发现什么规律？

每行每列每区都有1~9，不重不漏！好大家好眼力呀，那我就来测大家的眼力！

2、练习1：你知道这个九宫格中字母A代表几？

生：A代表3，师：为什么？

生：这一列中缺3，这就是运用“找缺字法”

练习2：字母A、B代表几？学生回答，师小结方法二：“排除法”

练习3：找数独中的错的地方。

3、小结：我们反思一下刚才的学习过程，有不懂的地方？有新的想法？

你们已经迈出成功的第一步，与同桌同学谈谈你的感受。

四、挑战数独：

你们想挑战自己，试一试？

1、出示课件（6）这是九宫格的数独，大家仔细观察一下，从哪开始比较好，为什么？如果从第一列开始应该怎样填？分别用上“找缺的数”和“排除法”

下面你能接着填下去？把他完成好？

2、请打开2好信封，同桌共同试一试。并校对答案。

3、如果你要教家中的爸爸妈妈或小伙伴、好朋友一比赛玩数独游戏，你打算怎么教他们？先想一想、理一理怎么说，说给你的同桌听一听。再比一比谁说的完整。

4、你们还想挑战？

请打开3号信封，开始完成挑战题（一）（二）

五、课堂小结：

1、这节你有什么收获？

2、由于这节课的时间有限，大家可以把这些数独游戏带回去继续玩，数独游戏不但可以玩，还可以自己创作数独的题目，你看林老师就创造了一题：课件（7）这一题大家可以课后继续研究。

刚才老师已经输给同学们了，其实在数独游戏前面一名大学教授也很可能输给一名工厂的工人，大家只要有信心能运用逻辑推理的思维方式，你一定是一位成功者！最重要的是我们要把这种多角度顾全局的思维习惯用在生活中，遇到问题不能只单方面去思考，要从多方面去判断去观察，这样你不仅会成为数独的成功者还能成为生活的成功者！

篇18：数学说课课件

“几减9”是20以内退位减法的第一课，它是在学生掌握了1O以内的加减法、20以内进位加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础。

本节课教材在编排上注意体现新的教学理会。设计的情境既切合学生生活实际，又能吸引学生兴趣，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。本课教材安排了两道例题。例1提供了丰富的教学资源供教师选择。体现了算法多祥化，学生再通过分析比较选择自己喜欢的方法。本节课的教学要使学生会用比较简便的方法计算十几减9，培养学生初步的提出问题，解决问题的能力。

本节课的教学我们调整了教材的呈现方式，力争体现课标精神。

一、创设情境感悟计算方法，体现算法多样化

教师首先用课件出示卖气球的情景过程，这一情景非常贴近学生的生活，很易激发学生的学习兴趣。在学生感受其情景的基础上，让学生自已设问，提出“还有多少个？”的问题。接着让学生思考“你能解决这个问题吗？”把学生的注意力转移到探讨计算方法上。学生由于生活背景和思考角度的不同，会出现多种不同算法。先让学生把自己的算法在小组内交流后再全班交流。在学生感悟十几减9的不同算法后，然后引导学生比较各种算法的优点，让学生选择适合自己的方法，体现算法多样化。

二、培养学生根据实际情况，提出数学问题，解决问题能力

培养学生提出问题，解决问题的能力是教学目标的重要组成部分。一年级学生自已提出有一定难度，因比，在教学中教师有必要指导学生选择信息，提出简单的数学问题并能进行解答。教材提供了丰富的资源，教师要充分利用这[内容来于Y-Y_课-件_园]些资源，指导学生选择一定的信息，提出问题并抽象出减法算式，并用自己喜欢的方法计算结果。通过这一环节。培养学生提出问题，解决问题的能力。

三、交流合作，学会选择

在教学中，通过分组活动，让学生在互相交流中学习听取别人的意见，并对别人的算法进行理解，可以使学生的思维空间更为广阔，有利于培养学生的合作交流意识。在多样化的算法之中，必定有一些是比较简单或比较适合自已的，引导选择恰当的方法。

四、呈现方式多样，体现趣味性

本课设计了开锁、送信、开火车等生动有趣的游戏活动，制作了一些有趣的实用的课件，以提高学生的学习兴趣。真正让学生体会到在学中乐、乐中学。

本课教学是从儿童的生活实际中抽象出数学算式，我们依托教材但又不拘泥于教材，对教材进行了新的组合、加工和创造。

此外，我们在教学中要注意以下几个问题。

1．处好算法多样化与最优化的关系，允许不同发展的学生采用不同的方法，体现算法多样化。

2．学生要能使用其中一种自己喜欢的方法进行计算。

3．本课是十几减9的第一课时，只要求学生能正确口算就可以了，不要求学生算得又对又快。

篇19：数学说课课件

不管是哪个版本的教材遵循的是相同的课程标准，相似的知识点，面对的是相同年龄层次的学生，只是知识呈现的形式有所不同。下面就我教学这节课的一些思考，向大家作个汇报，不足之处敬请批评指正。

第一点、分析教材，拟定教学目标

本单元是新教材“数与代数”领域内容的一部分，从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，既有着广阔的生活背景，又蕴含着深刻的数学思想。第一课时主要学习一些直观图形和具体事物的排列变化规律。

依据课程标准和本节课教学内容，特拟定以下三个教学目标：

1．知识目标：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2．能力目标：通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发学生创新意识。

3．情感目标：使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。

本节课的教学重点是让学生通过观察、操作等实践活动发现事物的简单排列规律。教学难点是引导学生有意识地创造出有规律的排列。

第二点、分析学情，确定教法学法

一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。

根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、游戏激趣、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在猜一猜、摆一摆、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。

教具学具准备

多媒体课件一套，双面胶，正方体长方体学具，蓝色圆片、黑色三角形、红色正方形卡片若干，水彩笔，作业纸等。

第三点、主要教学过程

结合以上分析，和本节课的内容特点，我设计的教学流程分为五个部分：

流程一、在情境中感知规律。

新课伊始，通过一串有规律排列的千纸鹤，让学生在观察、猜想的过程中，自然地融入到本节课的学习中，直观感受简单规律的'存在和美丽。

流程二、在探究中认识规律

课件出示教材中游乐园图片，引导学生观察灯笼、彩花、彩旗的排列规律，利用三组不同物体，反复展示最简单的一一间隔排列规律，使学生对规律的认识逐渐清晰。

再通过男女生排队的游戏，寓教于乐，让学生在使用规律的过程中，潜移默化地巩固对规律的认识。

流程三、在生活中欣赏规律

通过让学生在熟悉的校园图片中找规律、在生活中找规律和对有规律排列的美丽图片的欣赏，进一步拓展学生对规律的认识：规律在生活中随处可见，规律的形态千变万化，加强了学生对规律的体验和感知，为学生下一步运用规律、创造规律及发散思维做好铺垫。

同时，让学生体会到有规律排列的秩序感、美感和应用性，激发学生的学习兴趣和学习热情。

流程四、在运用中理解规律

这部分安排了三个环节：摆一摆、涂一涂、说一说。

一系列富有生活性、游戏性、趣味性、挑战性，且有坡度、有层次的习题，由易到难，由“扶”到“放”，最大限度的使学生所学知识在练习中得到拓展。通过摆学具、涂色、看图找规律，以学生喜闻乐见的形式，激发了学生自主探究、发现规律、运用规律解决问题的求知热情。并在运用中进一步加深对规律的理解，也为下一环节中创造规律作好铺垫。

流程五、在创造中深化规律

请学生用信封里的图形卡片摆一摆，尝试自己创造一些有规律的组合。给学生以充分的时间和空间，放手让学生在独立思考、自主探究的基础上合作交流、动手实践。化被动为主动，使学生在动手、动口、动脑中，深入理解规律，不断增强创新意识，提升学生的创造能力。

整节课中，始终引导学生主动观察、充分体验、动手实践、积极创新，努力做到既注重学生的独立思考，又注重合作交流，既重视知识与能力的共进，又关注情感和体验的提高，让学生全面、深刻地认识现象中蕴含的规律，领会规律的本质。