《一篮水果》教案（锦集18篇）由网友“每天不生气”投稿提供，以下是小编收集整理的《一篮水果》教案，欢迎阅读与借鉴。
篇1：一篮水果作文
一篮水果作文
“小朋友，要买点什么呀？”“要一些水果，要最好的。”“好嘞！什么都要一点是吧？”“嗯，挑好的请你放进我的篮子里。”
小兰提起装着沉甸甸的水果篮，朝老师的家走去。路上，小兰想起了老师在教室教同学们怎样辨别方向时，老师还亲自把同学们领到操场上自己辨别方向。每天夜晚，大家都进入了甜美的梦乡时，老师还正在台灯下批改作业，每一个勾勾叉叉，都蕴含着老师对同学们的希望，藏着老师对同学们深深的爱。
每天早晨，老师拖着疲倦的身子来给同学们上课，那双眼睛是那么红，那么无神，但老师却强迫自己打起精神，鼓励着同学们。为了晚上能做课件，老师吃饭时间还趴在讲台上，争分夺秒地批改作业，饿得受不了，便抓一块面包充饥。因此，时间一长，老师得了胃病，上楼时，都要用手捂着肚子。终于，老师病倒了。
小兰买了水果，特意去看老师的.。想到老师那无神的双眼，小兰的心情越来越急切，老师家到了。小兰轻轻敲了敲门，半晌，一个微弱的声音传出来：“进来。”
小兰推开门，不禁惊呆了，那是老师么？像蜡黄纸一样的脸，吃力地微张开眼睛。“老师！”小兰扑到老师怀里，“老师，您好点了吗？看，我给你带来了新鲜的水果，您吃了我送的水果，病一定会好的！”老师微笑着，用手抚摸着小兰的头，说：“小兰，老师没事，你们别担心了，班里怎么样，学习跟得上吗？”
小兰点点头，多么好的老师呀！自己正在生病，想到的却是同学们。“小兰，你代我问候大家，注意班里的卫生……老师很快会去给你们上课，回去吧！”小兰点点头，含着泪，挥挥手，走出了老师家的门。
她坚信，老师很快会回来给同学们上课！
篇2：《一篮蔬菜》中班教案
活动目标：
1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。
2、感受蔬菜的多种多样。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1、篮子若干，里面分别装有青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿等。
2、贴有各种蔬菜的篮子若干。
活动过程：
1、问题导入，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友，你们去过菜市场吗？”（去过）
师：“菜市场里都有些什么菜呀？”（请个别幼儿回答）
师：“今天，钱老师也去了一趟菜市场，带了好多好多蔬菜回来，你们想看看吗？”（想）
2、每人一种蔬菜，进行观察和讨论。
师：“老师给你们准备了好多蔬菜，请你选一样自己喜欢的蔬菜，可以跟旁边的小朋友说一说你拿的菜叫什么名字？它是什么样子的？”
3、幼儿拿着蔬菜坐到前面，个别介绍自己的蔬菜。
师：“我请小朋友来给我们介绍一下。”
师：“你喜欢哪种蔬菜，为什么？”（引导幼儿从蔬菜的外形、颜色、吃法等方面来说）
（请个别幼儿到前面介绍）
师：“这些蔬菜都有各自的优点，所以有的小朋友喜欢这种，有的喜欢那种，那么这里到底有哪几种蔬菜呀？”
幼：“青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿。”
4、扩展关于蔬菜的经验。
师：“哇，原来有这么多种蔬菜呀，除了这些，你还见过哪些蔬菜，它们叫什么名字？是什么样子的？”（土豆、花菜、胡萝卜、黄瓜、丝瓜、茄子等）
5、幼儿操作，送蔬菜宝宝回家。
师：“刚刚，蔬菜宝宝们玩得累了，该回家啦！请小朋友们帮帮忙，把蔬菜宝宝送回它们自己的家，你们愿意吗？”（愿意）
（1）带领幼儿共同认识蔬菜宝宝的家。
（2）幼儿操作
师：“那请你找到它们的家，把它们送回去吧！”
活动反思：
现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。在活动前，我请家长配合，带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜，为《一篮蔬菜》的教学的教学打下一个铺垫。因此在整个活动一开始，我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜？然后出示装满蔬菜的篮子，用布遮好，目的是引起幼儿的兴趣。在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到师幼互动的效果。
接着我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的'蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉客人老师自己喜欢吃什么，并问一问客人老师喜欢吃什么，进一步展示师幼互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将笑脸花贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识，二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。最后，我使用《办家家》的音乐结尾，并引导幼儿创编歌词，进一步激发幼儿的学习兴趣。这一环节也可以作为一个延深活动，放在表演区内让幼儿进行表演。
在本活动中，我认为在我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这一环节中只关注到个别幼儿，没有关注到整体，我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。
篇3：《一篮蔬菜》中班教案
设计思路
随着市场经济的发展，蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，让幼儿学会对进行分类，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。我设计了“一篮蔬菜”这一活动
活动目标
1、能认识几种常见的蔬菜。
2、鼓励幼儿试着给蔬菜分类。
3、学说：“我喜欢吃……”。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1、蔬菜卡片、蔬菜、小篮子若干;
2、将洗净的蔬菜胡萝卜、白萝卜、西红柿、黄瓜、等色彩鲜艳的蔬菜艺术的装在一个篮子里。
活动过程
一、厨师神秘礼物，调动幼儿参与活动的积极性：
1、用白布遮着竹篮子，让幼儿猜猜里面有什么?
2、揭开白布后，让幼儿整体看一看：这篮蔬菜好看吗?什么地方好看?(请幼儿自由发言)
二、利用课件教幼儿认识蔬菜并试着分类：
1、教幼儿认识几种常见的蔬菜?
2、给蔬菜分类：根茎类、蔬果类、青菜类。
三、分一分：
请幼儿每人拿一张蔬菜卡片，说出拿的是什么?然后给它们分类。
四、送蔬菜宝宝回家：
1、教幼儿学说：“我喜欢吃……”
2、选择自己喜欢的蔬菜，放在篮子送它回家。
生活教育
告诉幼儿蔬菜有营养，不要偏食，不吃蔬菜不生病。
活动延伸
学唱《小小姑娘》巩固所学知识。
活动反思
现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。
篇4：水果教案
水果教案范例
一、说设计思路
水果是孩子生活中常见的事物，又贴近幼儿的生活，在开展《秋天的水果》的主题活动时，孩子们的兴趣度较高。当品尝水果时，有的孩子发现水果里面有籽的，为了拓展孩子的经验和视野，进一步了解多种水果的种子，我选择了《蜗牛和苹果》。
二、说目标：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的'目标，目标为：
1、通过看一看、讲一讲、排一排，了解，《蜗牛和苹果》的故事内容，知道苹果的种子会发芽。
2、鼓励幼儿大胆讲述，能认真倾听同伴的发言。
根据目标，我把重点定位于：幼儿了解故事内容，知道苹果的种子会发芽。难点定位于：根据故事内容进行图片的排序。
二、说教法：
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆表达自己的意见。因此，本次活动老师充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流，一起来把故事排排队，培养幼儿合作学习的意识和能力。
三、说过程：
1、在导入环节，我出示两张图片，通过开放的提问：“可能会发生什么事？”“小蜗牛为什么哭了？”来激发幼儿的兴趣与思维，并鼓励幼儿大胆地猜测与表达。
2、当孩子完整欣赏了故事内容后，孩子们进行分组交流与讨论，并根据故事内容排图片。分组是让幼儿自由结伴，培养自主性。当孩子们在排图片时，鼓励幼儿之间相互商量，初步培养幼儿的合作意识。
3、我和孩子一起来讨论：“苹果树是从哪里来的？”并切开苹果，引导幼儿观察里面的种子，发现秘密。
4、我准备了梨、石榴等多种水果，并切开，让孩子观察比较水果的种子，拓展幼儿的经验。
名称：蜗牛和苹果
目标：
1、通过看一看、讲一讲、排一排，了解《蜗牛和苹果》的故事内容。并知道苹果的种子会发芽。
2、能大胆地表达自己的想法，倾听同伴的发言。
准备：每组一份故事图片、梨、石榴
过程：
一、出示图片，引起幼儿兴趣：
小蜗牛怎么了？
二、听故事、看图讲述
三、讨论：
苹果树到底是从哪里长出来的？
四、延伸
秋天的水果说课稿
篇5：《水果》教案
活动目标：
1、认识两种水果，能准确的说出两种水果的.名称。
2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。
活动重点： 能准确说出水果的名称。
活动难点： 能说出水果的颜色、形状或味道
活动准备： 水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、牙签若干。
活动过程：
一、组织教学：手指操《小手拍拍》
二、基本活动
1、出示神秘袋
师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的。你们知道里面装的什么好吃的吗？”
师：“老师也忘了里边装的什么啦，我来……（老师假装往出拿）诶，老师请两个小朋友来帮老师，谁愿意来？”
师：“某某、某某你俩来摸一摸”（请幼儿过来，先摸一摸，提醒幼儿只能摸一个）“某某猜一猜，你摸到了什么呀？”“宝贝，那你摸到了什么呀，”（幼儿进行猜测，是哪种水果之后再拿出验证）
师：“那我们拿出来看一看，到底是不是某某？”
（通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，苹果）
师：“呀，这是什么啊，苹果。那某某猜对了没有，拍拍手吧。
师：“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀，它长什么样子的？”（如幼儿说不来提醒是圆圆的还是长长的）。
运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。
2、闻一闻
师：老师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么？（老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证）
3、尝一尝
师：“宝贝们表现的真棒，想不想吃，那怎么样才可以吃啊。”苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。
师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。”
（1）请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道？
（2）请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是什么水果，是什么味道？
（3）幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉老师你吃的是什么水果它是什么味道的。
三、结束活动
师：“宝贝们，苹果和香蕉好不好吃呀，苹果是什么样子的，什么颜色的啊，什么味道的啊，香蕉是什么样子，什么颜色，什么味道的啊。”
师：“今天老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗？”和幼儿去户外找，结束活动。
篇6：中班科学：一篮蔬菜
一、目标：
1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。
2、感受蔬菜的多种多样。
二、准备：
1、篮子若干，里面分别装有青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿等。
2、贴有各种蔬菜的篮子若干。
三、过程：
1、问题导入，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友，你们去过菜市场吗？”（去过）
师：“菜市场里都有些什么菜呀？”（请个别幼儿回答）
师：“今天，钱老师也去了一趟菜市场，带了好多好多蔬菜回来，你们想看看吗？”（想）
2、每人一种蔬菜，进行观察和讨论。
师：“老师给你们准备了好多蔬菜，请你选一样自己喜欢的蔬菜，可以跟旁边的小朋友说一说你拿的菜叫什么名字？它是什么样子的？”
3、幼儿拿着蔬菜坐到前面，个别介绍自己的蔬菜。
师：“我请小朋友来给我们介绍一下。”
师：“你喜欢哪种蔬菜，为什么？”（引导幼儿从蔬菜的外形、颜色、吃法等方面来说）
（请个别幼儿到前面介绍）
师：“这些蔬菜都有各自的优点，所以有的小朋友喜欢这种，有的喜欢那种，那么这里到底有哪几种蔬菜呀？”
幼：“青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿。”
4、扩展关于蔬菜的经验。
师：“哇，原来有这么多种蔬菜呀，除了这些，你还见过哪些蔬菜，它们叫什么名字？是什么样子的？”（土豆、花菜、胡萝卜、黄瓜、丝瓜、茄子等）
5、幼儿操作，送蔬菜宝宝回家。
师：“刚刚，蔬菜宝宝们玩得累了，该回家啦！请小朋友们帮帮忙，把蔬菜宝宝送回它们自己的家，你们愿意吗？”（愿意）
（1）带领幼儿共同认识蔬菜宝宝的家。
（2）幼儿操作
师：“那请你找到它们的家，把它们送回去吧！”
反思：
现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。在活动前，我请家长配合，带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜，为《一篮蔬菜》的教学的教学打下一个铺垫。因此在整个活动一开始，我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜？然后出示装满蔬菜的篮子，用布遮好，目的是引起幼儿的兴趣。在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到师幼互动的效果。
接着我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉客人老师自己喜欢吃什么，并问一问客人老师喜欢吃什么，进一步展示师幼互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将笑脸花贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识，二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。最后，我使用《办家家》的音乐结尾，并引导幼儿创编歌词，进一步激发幼儿的学习兴趣。这一环节也可以作为一个延深活动，放在表演区内让幼儿进行表演。
在本活动中，我认为在我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这一环节中只关注到个别幼儿，没有关注到整体，我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。
篇7：中班科学：一篮蔬菜
中班科学：一篮蔬菜
活动目标：
1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。
2、感受蔬菜的多种多样。
活动准备：
1、篮子若干，里面分别装有青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿等。
2、贴有各种蔬菜的篮子若干。
活动过程：
1、问题导入，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友，你们去过菜市场吗？”（去过）
师：“菜市场里都有些什么菜呀？”（请个别幼儿回答）
师：“今天，钱老师也去了一趟菜市场，带了好多好多蔬菜回来，你们想看看吗？”（想）
2、每人一种蔬菜，进行观察和讨论。
师：“老师给你们准备了好多蔬菜，请你选一样自己喜欢的蔬菜，可以跟旁边的小朋友说一说你拿的菜叫什么名字？它是什么样子的？”
3、幼儿拿着蔬菜坐到前面，个别介绍自己的蔬菜。
师：“我请小朋友来给我们介绍一下。”
师：“你喜欢哪种蔬菜，为什么？”（引导幼儿从蔬菜的外形、颜色、吃法等方面来说）
（请个别幼儿到前面介绍）
师：“这些蔬菜都有各自的'优点，所以有的小朋友喜欢这种，有的喜欢那种，那么这里到底有哪几种蔬菜呀？”
幼：“青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿。”
4、扩展关于蔬菜的经验。
师：“哇，原来有这么多种蔬菜呀，除了这些，你还见过哪些蔬菜，它们叫什么名字？是什么样子的？”（土豆、花菜、胡萝卜、黄瓜、丝瓜、茄子等）
5、幼儿操作，送蔬菜宝宝回家。
师：“刚刚，蔬菜宝宝们玩得累了，该回家啦！请小朋友们帮帮忙，把蔬菜宝宝送回它们自己的家，你们愿意吗？”（愿意）
（1）带领幼儿共同认识蔬菜宝宝的家。
（2）幼儿操作
师：“那请你找到它们的家，把它们送回去吧！”
篇8：一篮鸡蛋优秀作文
一篮鸡蛋优秀作文
教师给予学生珍贵的礼物――知识和激情，学生也给予老师最美好的礼物――纯真和感恩。
――题记
一缕阳光打破了拂晓。“床前明月光，疑是地上霜……”大山里传来一阵阵清脆的读书声。那是希望小学的孩子们在朗读。这座小学只有两个老师和二十几个孩子。大山给孩子们的求学带来了很大的困难。
秦老师就是这座学校的一个老师。她前不久自愿向教育局请求到这儿支教。在这儿，秦老师尤其喜欢一个叫小燕的小女孩。小燕勤奋好学，成绩优异。她，很喜欢听秦老师讲课。秦老师讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流，令小燕听得如痴如醉。
大山的生活是很艰苦的。秦老师毕竟是从城市里来的，来到大山不久，秦老师就感到水土不服，但看着这群纯真可爱的孩子，秦老师忍了下来。但秦老师还是病倒了。
这可急坏了这群孩子。孩子们个个像热锅上的蚂蚁，不知所措。孩子们围在秦老师旁边，一边照顾秦老师，一边想着办法。有人提议去买一只鸡给秦老师补补身子。可是大山里的孩子哪有那么多的钱呢？也有人说去弄一些鸡蛋来。可是，鸡蛋在山里可算是稀罕物，只有山脚下有卖。况且山里的路那么难走，医生都很难进来，鸡蛋又怎么弄来呢？大家都一筹莫展，可一向不爱说话的小燕突然眼睛一亮，一阵烟似的冲出门去。孩子们的心思都放在秦老师身上，谁也没在意小燕。
秦老师的身子越来越虚弱。可她却不让正在上课的`孩子们来照顾她。然而，代课老师却跟她说小燕这两天没来上学。这令秦老师感到焦虑不安。其他孩子听说了这件事，都认为小燕不够义气。在秦老师生病这几天，小燕竟然没来看望秦老师，枉费平时秦老师那么关心她。大家开始记恨起小燕来。
两天后，小燕回来了。她的到来却不受欢迎。可小燕却执意找到了秦老师，她将一篮鸡蛋放在秦老师床边。孩子们对这篮鸡蛋的到来感到很惊奇。小燕为大家讲述了两天来所发生的事。
原来，小燕在听同学讲鸡蛋可以给秦老师补补身子后，她就打算去弄些鸡蛋来。山里没有什么特产，小燕就到山上去摘果子，再拿到山下去换鸡蛋。山里的路难走，果子又不怎么值钱，小燕跑了十多趟的山路才换到这一篮鸡蛋。
大家一下子明白了小燕的做法，纷纷为自己先前对小燕的态度感到愧疚。而秦老师在这篮鸡蛋的帮助下，身体一天天好了起来。
令人难解而又易解的是，此后，这座小学的老师几乎每个星期都会收到一篮鸡蛋。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。几天之后，大山里又传来一阵阵清脆的朗读声……
篇9：一篮绿杏散文随笔
一篮绿杏散文随笔
一筐筐黄色的杏，看起来软软的，应该是甜甜的，也许它的核还是甜甜的、油油的、香香的，我买了一些。
那个夏天，我正准备吃黄杏，女儿看见了，坐在婴儿车里高兴地挥动着自己的小手，一点儿甜甜的杏进了她的嘴巴，她高兴地笑着，露出两个雪白的的门牙。当我正要吃时，女儿喊着，急得哭了，喊着，我又给她喂了一点儿，她流着眼泪笑着。在女儿不断的喊声中，看着她的小脸上的泪水，我将一个黄色的大杏一点一点喂进了女儿的小嘴巴里。从此女儿开始拉肚子，一直持续了两年多，医院是我们经常去的地方。
有一年我们去一个地方，哪儿有户人家养羊，羊奶是专供自己的小孙子的。那个上午父亲刚刚给女儿买了一大盒调节肚子的药，下午在浓浓的暮霭中，父亲回来了，为女儿带回一瓶羊奶，奶还是热的。羊奶是热性的，父亲希望羊奶能治好女儿的肚子。也许是因为不适应，女儿喝完羊奶后，哭闹了一个晚上。
那个地方很美，有一眼温泉，温泉的水一年四季都是雾朦朦的，飘飘渺渺，在温泉旁洗衣服，觉得自己就像在仙境一样。哪儿还有古老的窑洞，窑洞里很大，凉爽极了。窑洞上是茂盛的绿草，绿草中间开着黄色的花，一切显得那样的静，那样的美丽。有的窑洞的主人早已不在了。只好留下一个安静的院子，一个永远安安静静，永远美丽的窑洞。
有一个窑洞的主人在家里，他刚刚退休，回到自己这个久别的家时间不长，院子里有着他种的菜，窑洞外的大水缸里漂着茄子和别的菜，原来菜还可以这样的保鲜，院子显得简简单单，但是又充满了生机。他离婚了，我们见的那位漂亮的中年妇女是他新的妻子，他们显得很幸福。他们离开喧嚣的城市，是来寻找这儿的安静的，是来寻找属于自己的幸福的。这儿的安静可以将远方的曾经的烦恼隔开，这儿的草很安静，这儿的花很美丽，这儿有古老的院落，朴实的人们，住在这儿本身就是一种幸福。
一个小女孩提着一个小篮子在大大的杏园里走着，她低着头，在地上几乎是一层的绿色的叶中间，寻找着颜色鲜艳的杏，她不时地抬头看看巨大的杏树，稠密的枝条，满树浓密的绿叶，可曾经满树的黄色的、橘色的杏都忽然间不见了。他们将黄色的杏一筐一筐搬走了。她在地上的绿叶中间捡起绿色的小杏，放进自己的.小篮中，她提着一绿色的杏回家了，带着满心的喜悦，因为一个小孩告诉她，杏放一段时间就会变黄的，就可以吃了。从此她就每天一起床就去看那篮绿色的杏，多少天过去了，她的杏还是绿色的，她想也许是自己看得太勤了，她打算隔很多天再去看，她希望那时看见一篮黄色的杏。可一天母亲告诉我，我的那蓝杏放坏了，她扔了。我的心里却了一直留着一个小篮子，篮子里装满黄色的杏，软软的，甜甜的。
母亲曾经告诉我，她小的时候经常去她小姨家的杏园，那里有各种各样的杏树，有的杏大大的，翠绿翠绿，吃起来甜甜的，像桃一样。有的杏橘红橘红的，吃起来牙都酸掉。有的像鸭蛋一样黄黄的，甜甜的，我曾经多么羡慕母亲，可以在大大的杏园里将杏吃个够饱。母亲还告诉我杏园里还有一大缸一大缸甜甜的蜂蜜，还可以端着一碗蜂蜜，蘸着馍吃。看来这一切将成为我永远的梦境了。
原来隔壁间的院子里有一棵杏树，杆儿细细的，不过春天椭圆形的绿叶还很浓密，我曾经常常抬头看着满树接满绿色的小杏，可我现在却怎们也想不起杏儿长大的模样，也许杏儿长大时我没有再去他们家吧，刚好错过了满树绿叶下，黄色的杏儿。
篇10：一篮鸡蛋的美文
一篮鸡蛋的美文
那还是上世纪九十年代吧，我在村小学念二年级。一天放学的时候，数学老师给我们布置了一个任务：“明天我们就要学珠算了，每个同学都要有一把算盘。明天谁要是没带来就罚站。”
数学老师并不是一个和蔼的人，对学生很严厉，班上同学没少被他处罚的。于是，我回家就跟母亲说，明天我要买一把算盘。母亲略微犹豫了一下，就点点头答应下来。可是母亲并没有马上去买，等我第二天早晨上学向母亲要算盘时，母亲说：“下午吧，下午我带你去买。”
可想而知，我被老师罚站了两节课。全班只有我一个人被罚站。等我下午放学气乎乎地回来，母亲早提着一篮鸡蛋在门口等着我了。放下书包，母亲就带我去集市上卖鸡蛋。平时精明能干的'母亲把一篮鸡蛋数了一遍又一遍，才把它交给了售货员。母亲就用那一篮鸡蛋换回了一把算盘。等我高兴地拿着算盘在小路上狂奔时，母亲也笑了。
我哪里知道，父亲半个月前寄回的那张汇款单早已换成了化肥，母亲手头已经拿不出一分钱了。母亲之所以昨天没去买，是因为那篮鸡蛋是准备给外婆过六十岁生日用的（在我的家乡有送鸡蛋庆生日的习俗，象征圆满长寿之意）。这几年父亲一直在外打工，屋里屋外的活儿都要母亲一个人来做，母亲已经好几年没时间回去给外婆过生日了，而这一篮鸡蛋，母亲不知攒了几个月。母亲只犹豫了一下，就把那一篮鸡蛋换成了她的儿子要的算盘……
几个月后，随着家里负担越来越重，母亲把我和弟弟交给爷爷奶奶带，和父亲一道去了福建打工，没日没夜地上班加班，只有春节才有机会回来和家人一团一聚。几年后，外婆患病去世，母亲再没有机会给外婆庆祝生日了。
篇11：采一篮月光散文
采一篮月光散文
我倚在窗前，看窗外街灯灿烂；我仰望夜空，看夜空明月高悬；我打开窗户，清凉如水的月光就温柔的洒了我满脸……
今天是八月十五，中秋佳节。团圆的日子。思念的日子。
团圆我是不用想的了，那么就思念吧。
有人可以用来思念真是一件值得庆幸的事情。我庆幸，自己还有能默默思念的人，呵呵，默默的思念，那样的感觉真好。当然，今天我也同样被一些人思念，只是那些思念我基本都是以手机短信的形式获知的，这不，断断续续的，手机短信居然就响了一天——被人惦记同样是值得庆幸的事情，它给我自信，让我满足，让我感知友情的温暖，让我一次次地收获幸福。
“落叶知秋，情谊如酒，风渐凉时无喜更无忧；岁月流走，蓦然回首，一声问候醇绵依旧；情谊相守，不离左右，含笑送出这份祝福：中秋佳节，团圆相守，全家安康幸福！”中午在外边晒太阳的时候，竟收到了这样的文字，它让我一时不知如何回复。那时阳光晴好，天宇蓝得明镜儿似的，空气里游荡着微冷的气息，秋的气息。坐在石阶上，我从心里愿意相信这条短信息是发信人用心编织的，就想有差不多的内容来回复，不要辜负了他的一片情谊。其实只是一个见过一次的朋友，或者称前辈更为准确一些，却隔三差五地会想起来，大概就是所谓的距离产生的美吧。想了许久，终用这样的.文字回他“画一个月饼送你，采一篮月光给你，捧一只月亮看你，求一生的安康与你……中秋之夜，愿你月圆家圆万事圆，心头的愿望早日圆。”
“采一篮月光给你”，不是我的原创，是一个叫做杨林川的老师说的，最近一直在关注他的博客，看得出是一个很率真的男人，而且琴棋书画样样精通，就心甘情愿地做起了他的粉丝。朋友笑曰：“你的偶像咋就那么多呢？”初听这话我愣了一愣，是啊，我的偶像咋就那么多呢？细数一下其实没多少，也就两三个，只是将“杨林川”强调的稍多了一些罢了，呵呵。还有，我还是我自己的偶像 ，长了这么大，不能只崇拜别人啊，人活着，还是很需要自我肯定地。
月亮依然明亮，静静地悬挂于中天，我却只能蜗在这笼子一样的斗室内，伸了脑袋到窗外看月。夜空很静，地上却依然喧嚣，街灯刺眼的照着，马路上不时有车辆驶过，我眼前的地上是看不到月色的。只有仰了脖子望天。月，依然明亮，安静，娴雅，默默的洒着清辉，用她那千万缕柔媚的光，书写着人世间的团聚与分离，喜悦与沧桑……
就很怀念儿时的那轮月，夕阳还剩半边红红的脸颊，月亮就迫不及待地升起来了，在东天的半空，斜斜地挂了；夕阳一晃就坠了下去，很快连天际的最后一抹光亮也褪去了，单一轮明月，在不远的天空，泼洒着水样的清辉。沙滩安静了，沙滩边空了的麦田安静了，小村安静了，我亦是安静的，只有月亮，伴了那么几块浮云，安静地走走又停停。母亲的召唤远远传来，天籁般，就闻到了瓜果的清香，就感觉到了炉馍馍的酥软，该回家了……是啊，回家，儿时的家，我的幸福天堂，呵呵。
就真的找了只盛水果的篮子放在窗外，篮子里放了两只苹果和一串葡萄，我不是祭月，不会也不懂，我是真的要采一篮月光，在太阳出来前将它渗透在苹果和葡萄里，那苹果和葡萄就装了这柔柔的光，装了我的欢喜与失落，装了我的期盼与梦想……
这一篮月光不送别人，只送我自己……
篇12：幼儿园中班科学公开课教案《一篮蔬菜》含反思
幼儿园中班科学公开课教案《一篮蔬菜》含反思
活动目标：
1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。
2、初步感受蔬菜的多种多样。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
重难点：
知道几种常见蔬菜的名称与外形特征
说出某些蔬菜的名字与外形特征
活动准备：
1、一个大篮子，幼儿每人准备一份常见的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡萝卜、土豆、黄瓜、番茄、南瓜、茄子等。
2、PPT。
活动过程：
一、谈话，导入活动。
小朋友，你们看看老师今天带来了什么？哦，是一个篮子。你们知道我拿篮子带来干什么吗？小朋友，真聪明，我要去买菜。你们愿意和我一起去吗？
二、观看PPT认识蔬菜的外形和颜色。
1、播放PPT，引导幼儿说出菜的名称及特征。
小朋友，你认识这是什么菜吗？谁能说说它是什么颜色？你们吃过吗？
2、介绍自己喜欢的蔬菜。
认识这么多的菜，说说你自己喜欢的是哪种菜？“出自：屈；老、师教案网”你为什么喜欢它？
3、复习巩固已认识的蔬菜。
请幼儿按照老师所说的特征去选菜送进篮子里。
4、共同小结：小朋友真能干，帮老师选了这一篮子的蔬菜，你们还记得他们叫什么名字吗？
三、扩展关于蔬菜的经验。
你还见过哪些蔬菜？它们叫什么名字？都是什么样子的？
四、借助网络观看蔬菜图片。
刚刚我们说了那么多的蔬菜，现在我们一起（请你们）来看看其他（图片上）的蔬菜。（看看，有哪些是你认识的，又有哪些是你不认识的？）
五、蔬菜除了可以吃，还有其他用途吗？
我们一起来看看吧。
活动反思：
现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。在活动前，我请家长配合，带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜，为《一篮蔬菜》的教学的教学打下一个铺垫。因此在整个活动一开始，我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜？然后出示装满蔬菜的篮子，用布遮好，目的是引起幼儿的兴趣。在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到师幼互动的效果。
接着我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉客人老师自己喜欢吃什么，并问一问客人老师喜欢吃什么，进一步展示师幼互动的.效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将笑脸花贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识，二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。最后，我使用《办家家》的音乐结尾，并引导幼儿创编歌词，进一步激发幼儿的学习兴趣。这一环节也可以作为一个延深活动，放在表演区内让幼儿进行表演。
在本活动中，我认为在我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这一环节中只关注到个别幼儿，没有关注到整体，我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。
篇13： 《水果蹲》教案
【活动设计】
小班幼儿的自我控制能力和规则意识不是很强，况且在园的时间也不长还没有养成好的集体游戏的空间，因此选择《水果蹲》这个活动。幼儿的潜力是很大的，因为他们的模仿能力很强，有些东西也许对于他们来说一开始会有难度，但是只要教师愿意多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。
【活动目标】
1、丰富幼儿各类水果名称，发展语言表达能力。
2、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
3、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
4、增强思维的灵活性。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
【活动准备】
1、在日常生活中引导幼儿认识一些时令水果，与幼儿交谈有关水果的知识经验。
2、准备实物水果和水果胸卡若干。
【活动过程】
一、以律动《摘果子》进入活动室。
二、品尝水果：
1、出示水果引起幼儿兴趣，让幼儿品尝水果。
2、个别提问，边出示卡片：你吃的是什么水果?味道怎么样?你还吃过其他什么水果?
三、教师示范念读，幼儿学念儿歌“水果蹲”几遍。
四、教师介绍游戏“水果蹲”玩法，规则：
1、幼儿戴上胸卡扮演各种水果宝宝。
2、幼儿听老师口令念儿歌，并根据内容做下蹲动作玩游戏。
3、不符合儿歌内容做动作的幼儿就淘汰出局。
4、提醒幼儿要记住自己是扮演什么水果宝宝。
五、幼儿玩游戏。
1、请能力强的幼儿戴上水果胸卡游戏。
2、幼儿戴上水果胸卡按儿歌内容玩游戏，老师及时提出游戏中的不足并加以纠正。
3、幼儿分组念儿歌玩游戏。
4、增加水果品种，幼儿自选水果胸卡听口令儿歌玩游戏。
5、幼儿自由分组玩游戏。
六、经验迁移
将水果换成各种常见的小动物继续玩游戏。
活动小结：
评价幼儿在游戏中的表现，提出下次游戏要求。
活动延伸：
1、小朋友和教师分享丰收的果实和游戏的快乐。
2、把教具投放在表演区继续表演或游戏。
3、根据孩子的兴趣，自由选择喜欢的动作(或其他交通工具、动植物等)继续表演。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
篇14：《买水果》教案
一、活动设计背景：
新疆水果较多，幼儿对水果汉语说法也比较感兴趣
二、活动目标：
1、教会幼儿发苹果、梨子、桃子、香蕉的标准音；
2、帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则；
3、鼓励幼儿能在集体游戏中大胆说话。
4、探索、发现生活中水果的多样性及特征。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
三、教学重点、难点
1、准备苹果、梨子、桃子、香蕉四种水果图片；
2、在教育的一角设置水果商店。
四、活动准备
1、准备苹果、梨子、桃子、香蕉四种水果图片；
2、在教育的一角设置水果商店。
五、活动过程
1、导入：在导入环节中，我利用直观形象的图片先教授幼儿朗读苹果、梨子、桃子、香蕉是，然后创设游戏环境，把幼儿带入游戏活动氛围中，这样很容易激起儿童的好奇心，使之急切地想知道图片上的内容和游戏情境。老师在扮演“卖水果”的阿姨创设游戏情境引起幼儿的兴趣。老师在室内一角为商店柜台（桌子）前扮店主，从生活的语言开门见山地说：“今天老师要带你们玩一个新游戏——卖水果”。
2、教师边讲解边示范，向幼儿介绍游戏的规则和玩法。
3、教师在幼儿活动时，随时强调规则和要求（有礼貌、发音正确、声音洪量）。
4、教师引导幼儿游戏。
教师继续当店主阿姨反复玩三、五次，连玩游戏边观察幼儿对活动玩法情况，并提醒、纠正读音。
游戏结束后，幼儿进行互动，说说自己买了什么。
六、教学反思：
1、幼儿在教学活动过程中对自己不熟悉的水果很感兴趣，比如说苹果在这里几乎每家都有，但是香蕉是内地水果，他们就感兴趣一些。
2、幼儿在买水果的过程中，更加地学会了讲礼貌，也增进了与老师和其他幼儿的互动，增强了交流能力。
3、如果重新上这党课，一定增加一些幼儿没有见过的水果，并由此延伸，增强幼儿对外界的见识。
篇15：《买水果》教案
内容要求：
1、学会区分一和许多的概念，知道许多是由一组成的，可以分成许多个一。
2、尝试动手操作，可以挑选不同种类的事物，分别作为一和许多，有初步按不同标准分类的概念。
活动准备：
1.课件《买水果》。
2.实物：每人一个“水果篮”，一定数量的“水果”（苹果、橘子、香蕉、梨、桃子、葡萄，可用老师自己制作的教具。）以及水果店。
指导要点：
一. 谈话
1、教师：今天老师请小朋友们帮我去水果店买水果。我们先来看一看，水果店都有些什么水果呀？
2、展示【图片欣赏】，请幼儿一一认识各种水果。
二. 【买苹果】
1、教师：今天，老师去了水果店，我看到水果店里有许多苹果，然后，我买了一个苹果。（教师操作课件，点击许多苹果中的一个放入水果篮）
2、请幼儿操作实物，尝试“买”一个苹果。（教师点击课件，出现许多个篮子里分别有一个苹果。）
教师：水果店里的许多苹果变成了小朋友每人一个苹果。
3、请幼儿操作实物，把买来的一个苹果都放到一起。（教师点击课件，每个篮子里的一个苹果放在一起，变成了许多苹果。）
教师：每个小朋友的一个苹果放在一起变成了许多苹果。
篇16：《买水果》教案
活动目标：
1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
活动准备：
购物券（1~8的不同点卡）、水果卡片，记录纸、9的分解练习题。
活动过程：
一、复习8以内的加减：开火车师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：1+6=7你的火车7点开。
时速度由慢到快，由集体到小组、个人。
二、学习9的组成1、情境导入，引起幼儿兴趣。
师：我们的水果店开业了，每个水果卖9元钱，我为你们每人准备了8张购物券。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为上面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一个水果？你能买几个水果？
3、分组进行活动。
（1）每组一个营业员，其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。
师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。
顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
（2）幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如：我用1元钱和8元钱买了桃子。
4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。
师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？
5、知道9的8种分法，理解他们之间的增减关系。
师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。
9可以分成1和8……9有几种分法呀？（8种）6、操作活动。
师：刚才我们玩了水果店，玩的时候我们小朋友知道了9的八种分法，小朋友真聪明。现在想请我们小朋友帮个忙，小兔也在学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗？
（1）出示操作材料，介绍做法。
（2）幼儿做练习，教师指导。（自编练习题分9个点子）
篇17：《买水果》教案
设计理念：
数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。我设计了以“买水果”为生活情境的数学活动：6的数数。在游戏中，让幼儿交流和分享数数的不同方法，并从中获得经验和体验，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解6的数数。发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。另一方面，幼儿在运用已有的数经验解决游戏中的数问题时帮助幼儿进一步积累数数经验。在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所倡导的“爱的教育”的思想内涵。
活动目标：
1、体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。
2、在游戏情境中激发幼儿关爱家人的情感。
重点难点：体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。
活动准备：
1、贴有水果图卡和点卡的篮子、家人头像贴纸每人一份。
2、各种水果实物、图片，贴有水果的记录纸每组一张。
活动过程设计意图：
一、交流
1、讨论：秋天是一个收获的季节，有许多水果都成熟了。你喜欢吃什么水果呢?数一数有几种水果?
2、为什么要多吃水果?
二、游戏：买水果
1、了解操作方法：
①今天老师就要去买水果啦!
②出示大篮子，观察提示卡：
*看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告诉大家。
*装水果篮：老师的提示卡上要大家买6个橘子，所以我就到水果店里买6个橘子装在水果篮里。
③提出操作要求：
每个小朋友拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，数一数提示卡上有几个点就是要买几个水果，看清楚提示卡，然后用我们刚才介绍的好办法来买水果，装在篮子里。
2、幼儿操作。
3、交流验证：
①和同伴互相检查。
②集体检验、交流。
三、为水果店进货
1、水果店的老板看到小朋友们很能干，也想请你们来帮个忙。秋天的水果品种多，他想去进些新货。可是他不知道哪些水果比较受欢迎，想请你们来帮他调查一下。
2、你们的爸爸妈妈喜欢吃什么水果?
3、(出示统计表)请你们每人拿一份家人贴纸，家里人喜欢吃什么就把他的头像贴在他喜欢的水果下面，大家都贴好之后数一数每样水果有几个人喜欢吃。
4、哪种水果最受欢迎呢?哪种水果喜欢吃的人比较少呢?我们来数一数。
5、你们可帮了水果店老板的大忙，这样他一看就知道哪些水果要多进些了!等下次水果店新货来了，我们再来买水果吗?
谈话了解、感受水果的多样，学习手口一致地数数。
交流分享不同的数数方式，从中获得经验和体验通过游戏情节学习按数取物。
体验和学习多种数数方法，培养幼儿细心、耐心的良好习惯。
游戏中渗透“爱的教育”，引发幼儿关爱家人的同时进一步积累数数经验。
篇18：《买水果》教案
一、活动目标：
1、引导幼儿复习3以内的数。
2、激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
二、活动准备：
1、1---3的数字卡若干张。
2、各种水果卡片若干张，各种实物水果若干。
3、场景布置：水果超市。
三、活动重点：引导幼儿复习3以内的数。
四、活动难点：激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
五、活动教、学法：直观法、引导法、游戏法、操作法。
六、活动过程：
1、律动《转手腕》，集中幼儿注意力。
2、游戏：拍拍手（复习数字1、2、3）
（1）、教师拍手，让幼儿说出拍手的次数。
（2）、教师说数字，幼儿根据数拍手。
3、游戏：数物对应
（1）、教师出示水果卡片，示范贴上相应的数卡。
（2）、给幼儿发水果卡片，让幼儿给卡片贴上相应的数卡。
（3）、给贴的好的幼儿带上动物头饰去买水果。（教师带上小猴的头饰）
4、游戏：买水果
（1）、故事《小猴》导入买水果环节。
（2）、请带头饰的幼儿到水果超市买水果。
a、教师提问：你喜欢什么水果？是什么味道的？
b、教师出示数卡，幼儿买（拿）相应数的水果。
c、教师给个别买水果错误的幼儿给予纠正，让幼儿理解数物的关系。
5、幼儿分享水果，结束活动。
七、反思
9月25日早晨第一节课我在中四班上了一节数学课《买水果》本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣…”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的'环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。根据本班幼儿对数量认识水平,特确定以下活动目标:引导幼儿复习3以内的数；激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力并能愉快地参加游戏活动的习惯。
根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、引导法、游戏法、操作法等教学方法,特别是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。整个过程，我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。
在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了第一个环节为游戏活动《拍手》导入（复习数字1、2、3）。第二个环节为基本活动，数物对应游戏、买水果游戏。第三个环节结束活动，幼儿分享水果。在这些活动环节中我觉得数物对应游戏环节放在基础活动中不够理想，使整个活动不够连贯，如放在最后让幼儿操作数物对应去掉幼儿分享水果这一环节，整个过程会更流畅，主题会更突出。
在教授过程中我的语言不够生动，普通话不标准。特别是我站着授课，没有与幼儿平视，对幼儿有一些影响。在给幼儿戴头饰时没有提前准备好，临时才找合适的，既耽搁了时间又影响了幼儿情绪。整个活动也没有把幼儿的积极性调动起来。整个活动是在游戏中让幼儿学习，感受数学的乐趣，幼儿的参与性较广，在游戏中都能按规则完成游戏，达到了教学目的。
在这个集体中，教师们都很年轻，富有创造性及创新能力，思维灵活，乐岗敬业。我虽然比她们多干几年幼教工作但观念守旧，需要向这些向阳光一样的老师们多学习，以后多听她们的课改进自己的教学方法。
★ 大小多少教案
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