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小学生朗诵课件

时间：2024-01-21 07:20:59 课件收藏本文下载本文

小学生朗诵课件（精选15篇）由网友“快乐崇拜”投稿提供，以下是小编整理过的小学生朗诵课件，欢迎阅读与收藏。

小学生朗诵课件

篇1：小学生朗诵课件

小学生朗诵课件

教学目标：

1.复习巩固本课学过的“餐、丢”等生字。

2.联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。

3.了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学过程：

一、谈话激趣，揭题导入

1、小朋友们，你们喜欢动画片吗，老师这儿有一部动画片，可惜没有声音，今天，我就要从你们中间挑选出朗读高手来给我的动画片配音，你们愿意吗？

2、那么，配音的内容是什么？这一切的答案都在我们的课文之中。

二、复习巩固

1、看谁能又快又准地读出来（出示生字、词语，开火车）全班齐读。

2、把语文书翻到123页，谁能告诉大家课文一共有几个自然段？现在谁愿意来读读课文？（开火车读）

三、学习新课

1、师：在课文中，大家认识了哪些小伙伴啊？

这里还有一个非常重要的角色，那就是旁白。他起到了讲述故事的作用。谁愿意读读课文的第一自然段。

2、学习第一段

（1）用上“午餐很丰盛``````有``````有``````还有``````”说句子。

（2）是所有人都在津津有味的饱餐一顿吗？用书上的句子回答。

（3）指导朗读

3、到底玛莎遇到了什么麻烦了呢？你是从哪一段中知道的？（请两生读）

小朋友们，你们注意到了吗，这段话的后面还有六个小点儿，它叫——（省略号）。这说明玛莎当时还有话要说呢，那么玛莎还想说些什么呢？（指导朗读）

4、别小看这些标点，它也能帮我们读出感情来。下面你们就抓住标点符号练习朗读2、4两段维加说的话。（大家自由练习）

（1）生读第二自然段。

你抓住了这段的哪个标点来读的？（我抓住了问号。）说说你是怎么想的，怎么练的？

（2）第四自然段

糟糕？什么事让维加大喊糟糕？那在你的身边发生过“糟糕”的事情吗？（出示：，这可真糟糕啊！）

想想当时的.心情，请你再来读读这句话。（出示：真糟糕！离回到家还有好长时间哪！）

刚才我们抓住标点符号练习朗读，现在我们发现抓住重要的词语也是读出感情的一种好方法。你可以用这两种方法来练习朗读。（男女生合作朗读2---4段）

5、你能从课文中找出描写安娜和玛莎对话的段落吗？

（1）现在请你把这三个自然段读给你的同桌听一听，然后告诉他，你是用什么方法来练习朗读的。（同桌交流）

（2）你能告诉大家，你是用什么方法来练习朗读的吗？

玛莎：抓住什么从这里你体会到什么

安哪：粗心，安娜是用什么语气，除了责备，安娜还提出了自己的建议，什么建议从课文中找一找。（小组赛读）

6、安东的语言是最少的，仅仅四个字。看来这个安东最不关心马莎（生争议）

（1）读一读

（2）安东做了什么动作。（再读）这些动作又说明什么呢？

（3）一个小细节你发现了吗？当他把“大一点儿”面包递出时，他心里是怎么想的？

（4）如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？

7、现在最关键的时刻到来了，我要选出朗读高手来给我的动画片配音了。

四、课外拓展

课文中的安东用自己的实际行动给予别人最需要的帮助，说说伙伴之间要做些什么，你在生活中得到过伙伴的帮助吗？

总结：在生活中，我们人人都需要帮助，尤其是小伙伴之间，都应你帮我，我帮你，齐心协力战胜困难。

篇2：小学生的朗诵课件

学习目标

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

课前准备

1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

3．词语卡片。

课前准备:

1．学生查找与课文有关的资料，预习课文。

2．教师准备好相关的`图片、道具和生字词的卡片

3．准备生字书写的多媒体演示。

第一课时

导入新课

1．创设情境，激趣导入。

（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。

教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族

2．顺势切入，初读课文

清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

趣味识字

1．出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹

2．指名读，正音。

3．开火车，练读。

4．做游戏巩固字词。

a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。

（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）

b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

朗读感悟

1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？

2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。

第二课时

朗读感悟

1．读读说说，学习第一自然段。

a、自读感悟

请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:

早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景: 。

学生读后交流描述。

b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

学生自读自练，指名交流。

2．读读说说演演，学习第二、三自然段。

a、你喜欢这所民族小学吗？

分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。

b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。

引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。

d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？

引导学生口述，再朗读该部分。

3 、读读画画，学习第三自然段。

a、同桌互读。

b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。

复习生字

1．说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。

2．边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。

3．学生写字，教师相机指导，组织评议。

篇3：美文朗诵课件

白天忙碌了一天，当打牌的在我家里慢慢散去，从热热闹闹到冷冷清清，拖着疲惫的身体，躺在床上，孤独的心灵，像被一片片撕碎了一样，我在黑暗中像受伤的羔羊，在慢慢的舔食自己的伤口。

白天，在大家面前，我假装坚强脸上是开心的笑容，有谁知道，我是在掩饰自己的孤独;掩饰自己的悲伤;掩饰自己的心酸;笑是那么的落莫。在寂静的夜晚，我的心好像在慢慢被吞噬了一样，一想到生活的种种艰难，我又失眠了，想到这漫漫黑夜，我就感到害怕，一害怕就觉得发冷，一发冷，就觉得想哭。在别人面前，我是那么的坚强，不想让别人看到我的脆弱，心碎的样子，自己像无助的小孩，把自己的委屈通通哭出来了，心情就好多了。失眠了，睡不着，就拿起笔来，慢慢记录自己的心情，去扑捉写作的灵感。都说了。爱写作的人是孤独的;也是多愁善感的人;还有一颗善良的心。

我听到了鸟叫声，也听到了行人在路上走动的声音，我知道，天亮了，又迎来了光明。虽然漫漫黑夜是那么的难熬，我还是熬过来了，在心里，我又多了份坚强。以后，我不会害怕黑夜了，它总会过去的，度过黑夜，就会迎来光明;就会迎来希望。天亮了，我看到了生命的曙光，希望的光芒赶走了心灵的阴霾，觉得心灵被洗涤了一样。天亮了，我觉得自己又成熟了一些，对生活又多了一些感悟。我不会假装坚强了，要告诉自己，要真正勇敢起来，生活的艰难并不可怕，我们的心能够勇敢就好。

天亮了，我还是笑着面对生活，不要假装了，要真正的笑，笑得让别人羡慕;笑得让别人嫉妒，我要做一个不认输的人!

篇4：泉水朗诵课件

【设计理念】

新课标指出，教学中要通过“形象的感悟，情境的感染，心灵的感动，使语文的熏陶感染作用得到充分发挥。”本节课的设计通过创设情境，引导学生，让学生在优美的音乐，美丽的画面的引领下，进入课文描绘的意境。以朗读为载体，感悟为主线，通过不同形式，不同要求的朗读，使学生感受课文的语言美，意境美，使之感触，有所感动，激发学生感受泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

【学习目标】

1、会认8个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

【教学重、难点】

重点：指导学生识字和正确、流利、有感情地朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

难点：体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

（第一课时）

一、情境导入，质疑激趣

1、播放课件，欣赏“清泉流淌”。

2、说说你从大屏幕上看到了什么，还听到了什么。

3、质疑：这美妙的泉水声究竟从哪里来的，她又将流向何方？

4、揭题，齐读课题。

二、初步感知，认读字词

1、质疑解答，自由读文

想知道这美妙的泉水声究竟从哪里来的，她又将流向何方？那就让我们走进课文，愉快地读读，从中发现答案。读文前听清老师的要求：

①遇到不认识的字借助拼音多读几遍或请教同桌；

②遇到难读的句子要多读几遍直到读顺。

2、汇报交流，相机板书

石缝山腰水池山间平地山坡果园静静山谷

3、小组合作，自主识字

⑴四人一小组，自读生字卡片

⑵小组交流，组内补充

四人一小组，每位组员把你的记字方法在小组内交流，也要读字音，其他组员要认真听，可以补充自己的看法。

⑶小组汇报，教师适当指导

⑷游戏“找朋友”，巩固认读字词

4、指导书写“泉、瓦”

三、感情朗读，品味课文

1、播放课件，听课文范读

边听边看，想想在泉水流过的这些地方中，你最喜欢哪一个画面，为什么？

2、汇报交流，随机教学

让生说说喜欢的画面，随机学习汇报的两个画面—— a、泉水流进山腰的水池b、泉水流到山坡的果园

3、感情朗读，以情悟情

⑴课件出示课文第二段，泉水流进山腰的水池。

① 个别读，说说为什么喜欢这一段。

② 评议，学生发表个性化的见解。读出泉水的.大方。

③ 泉水说的“天然水塔”指的是什么呀？（课件出示人工修建的水塔和天然水塔）“天然水塔”里的水多吗？你从课文中的哪个词看出来的？（很多很多）

④ 师指导感情朗读，读出泉水热情、大方、自豪的语气。感受她甘于奉献的精神。

⑤ 范读、引读、个人读、小组读、齐读。

⑵课件出示课文第四段，泉水流到山坡的果园。

① 个别读，评议。好在什么地方，抓住个别词：大口大口，很甜很甜，更大更红。

② 体会泉水甜的特点，通过你的朗读告诉大家。个人展示读。

③ 师指导感情朗读，感受泉水乐于助人，乐于奉献的精神。

④ 范读、引读、个人读、小组读、齐读。

四、拓展升华，童心飞扬

山泉一路潺潺地流淌着，一路欢乐的歌唱着，它乐于助人，乐于奉献，也为能帮助别人而快乐、自豪、幸福。

1、让学生大胆想象，“丁冬丁冬”的泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么呢？（模仿课文句式）

2、让学生充分交流，适时赞扬他们的美好想法，让他们的童心随着自己的想象飞向窗外的世界。

篇5：泉水朗诵课件

教学目标：

1、会认8个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

第一课时

一、板书课题：

师：看了课题，你想知道什么？

如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？

把学生的问题写在黑板上。

二、初读课文，整体感知。

1、教师配乐范读。

2、学生按自学步骤自学课文。

学法指导：（投影出示）

1、标：标出自然段。

2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

3、画：画出自己喜欢的句子。

4 、想：想象——联想。

3、检查生字情况

① 小老师领读。

② 说偏旁猜字。

③ 编序号猜字。

④ 识记生字，说说你用什么好办法记住生字。

⑤ 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

⑥ 扩词。

三、师生交流。

1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。

3、读新词（投影出示）：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉

4、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）

5、同桌互读，打五角星。

指名学生回答刚才提出的问题，教师配以简笔画形象描

四、写字指导。

1、自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。

2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。

3、学生练笔。（播放古筝曲，教师环视指导）

4、展示交流。

要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。

第二课时

一、复习巩固。听写生字，用“结”组词。

二、朗读感悟。

读：

1、范读入境。（播放轻音乐、出示泉水图片）。

学生边听边想：：脱离课本，看图、倾听，就听到的内容展开想象。

2、归纳：一路上泉水看到了谁？他们在干什么？为他们做了些什么？

悟：

1、总结归纳：（板书）

水池姐姐来打水

平地火红的杜鹃花

果园果树喝水

山谷听到了画眉鸟唱歌

2、读第1段。（感情基调：好奇、欣喜、柔和）

3、精讲第二自然段。

默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见什么用曲线划出，泉水是怎么说的用波浪线划出，

交流：

① 用简笔画理解山腰

② 你从泉水的话里你知道什么？理解“天然水塔”

③ 朗读指导

④ 口语交际：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀请我来打水？师生交际，生生交际。

⑤ 总结学习方法：划——读——演

4、划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第3、4、5自然段。

① 合作学习。

② 分组交流展示。

③ 朗读指导。

④ 分角色表演。

5、学习第6、7段

① “好多同伴”指什么？“他们互相问候”的“他们”指谁与谁？

②口语交际：他们是怎么问候的？怎么约定的？师生交际，生生交际

③ 朗读指导

④读了最后一段，你有什么发现？

引导学生说出省略号的作用。

⑤想象说话（课件出示）：丁冬，丁冬。。。。。。泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（出示句子：泉水流到，他看见（听到），泉水泉水说：“ 。”）

三、积累运用积累摘抄：

（投影出示）

好词：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，

短语：阳光灿烂的世界美丽的身影明亮的大镜子静静的山谷尽情的歌唱清脆的歌声互相问候互相约定欢快的泉水

（引导发现：加上修饰语可使描写的事物更具体。）

佳句：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”

学以致用：（仿写以上任意一个句子）

四、课外拓展：

丁冬，丁冬……泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）

板书设计：

水池姐姐来打水

平地看到了火红的杜鹃花

流过果园果树喝水山谷

山谷听到了画眉鸟唱歌

作业布置：想想“点滴之恩，涌泉相报”的意思

篇6：小学生朗诵稿

我常常倚在妈妈的身旁，

倾听属于母亲小时侯的故事……

妈妈说：

过去，

大街上没有耀眼的霓虹灯，

也没有林立的高楼大厦，

更没有现代化的大工厂;

妈妈的童年，

穿的是打了补丁的旧衣裤，

吃的是乏味的饭菜，

住的是低矮的平房

……

真奇怪!

妈妈对童年的贫困没有抱怨，

妈妈庆幸自己的青年时期，

遇上国家改革开放的好时机。

积极学习，努力工作，

用汗水，用知识，

建设了美好的新生活!

用青春，用智慧，

编写出《春天的故事》的优美乐章!

……

现在，我依然喜欢倚在妈妈的身旁，

倾听母亲对我的叮聆……

妈妈说：

孩子，

祖国的未来属于你们——

祖国的未来需要你们——

来吧，朋友，

怀着一颗热情的心，

带着一个腾飞的理想，

让青春的梦想放飞!

让祖国的未来更繁荣!更强盛!

篇7：小学生朗诵稿

小学生朗诵稿

11岁的我，少说也读过几百册书籍，但《红色之旅》这本书却第一次真正让我体验到心灵的震撼。读完这本书，我似乎长大了许多。真的，从未想到，苦难的中华民族，曾深陷于半殖民地半封建社会那样黑暗的深渊；从未看到，中国人民曾遭受日本帝国主义那样残酷那样多的欺辱、掠夺；从未见过，有那么多的英雄好汉、仁人志士，为了民族的解放战死沙场。直到今天，我才真正体会：“红领巾是红旗的一角，是先烈用鲜血染成的。”这句话的深刻道理。

一连几日，我都在想书中震撼的故事；一连几晚，脑海里不断涌现那一幅幅让人血脉贲张的图画。我开始思考，我们的国家为什么会受到列强的欺辱；我们的'祖国为什么曾那么落后贫穷；而我们炎黄子孙为什么那么不屈不挠；无数中华儿女为什么赴汤蹈火、壮烈牺牲！

对，是因为我们的国家曾经腐败无能，才遭受敌人的欺负、侵略；是因为我们的祖国曾愚昧无知、教育落后，才使国家贫穷、人民被奴役；也正是因为炎黄子孙伟大坚强，才使得在民族危在旦夕时，无数的中华儿女用血肉筑起坚固的长城！

《红色之旅》不仅让我了解了中国近代革命的奋斗史，更让我学到了无数英雄为了理想、为了远大的目标奋勇向前的精神；它让我深深地体会到今天的幸福生活来之不易，它让我深深的感受到我们有责任、有义务去接过前辈的大旗，把先烈未完成的事业进行到底！可以说，《红色之旅》为我开启了人生奋斗的的大门！

同学们，当你还嫌饭菜不合口味时，请你想象《红色之旅》中小红军吃野菜、啃草皮滋味；当你吵着要爸爸妈妈给你买这买那时，请你看看《红色之旅》中渣滓洞里的英雄小萝卜头，衣衫褴褛饿得皮包骨的形象；当你还在无聊的玩溜溜球、追捧明星时，请你看看《红色之旅》里那铡刀前的刘胡兰、那屠刀下的王二小。你不觉得对不起他们吗？你不觉得你在丢他们的脸吗？

同学们，历史的惨剧也许永远不会重演，但历史的教训我们却要永远牢记，因为只有牢记屈辱史，才能明白祖国强大的重要。我们新时代的祖国少年，只有发奋读书，把自己培养成一个对国家建设有用的人才，才能对得起先烈，对得起前辈。

我作为思北小学的一名学生，我要深深地感谢老师们为我推荐《红色之旅》这本好书，我要把它作为我成长进步的终身伴侣，鞭策我、鼓励我不断进步。

尊敬的评委、老师们！相信我们这一代少年儿童，在新的红色之旅中，我们定会接过前辈的大旗，向着祖国更灿烂的目标顽强拼搏、奋勇向前！

篇8：小学生朗诵稿

《仅有您》

寒冷的深夜里

在马路上奔跑的

仅有您——

母亲

手术室门口

悲痛哭泣的

仅有您——

母亲

幼儿园门外

焦急等待的

仅有您——

母亲

明朗的星期天

与我欢乐奔跑的

仅有您——

母亲

无论是在什么时间

无论是在什么地方

无论是有什么情绪

都是您

一向地守侯

一向地等待

一向地安慰

一向地操劳

是您——

就是您——

我伟大的母亲……

篇9：小学生朗诵稿

《感恩》

浪花在大海中翻腾歌唱

谱写着一曲曲感恩的乐章那时浪花对哺育塔的大海的颂扬

不要抱怨上苍给予你太多的坎坷与沧桑

也不要悲叹命运中有太多的曲折和跌宕

常怀一颗感恩的心

我们体验生活的欢乐，沐浴着爱的阳光成长

有人说——

善良的本质就是拥有一颗感恩的心

也有人说——

感恩是人世间的美德，它至高无上

篇10：小学生朗诵稿

《飞向未来》

我们是出巢的小鹰，

明天将飞得很高很高。

我们是含苞的小花，

明天将姹紫嫣红，分外妖娆。

我们就是我们，

红领巾在胸前燃烧。

请看明天

我们将举起山，挑起河，

捧起现代化的祖国，

飞向金色的目标……

篇11：小学生朗诵稿

《我们的节日》

你清楚，他清楚，

大家都清楚。

歌舞、故事、集会

表达儿童的幸福，

今日的小苗，

必将长成参天大树。

篇12：小学生朗诵稿

11岁的我，少说也读过几百册书籍，但《红色之旅》这本书却第一次真正让我体验到心灵的震撼。读完这本书，我似乎长大了许多。真的，从未想到，苦难的中华民族，曾深陷于半殖民地半封建社会那样黑暗的深渊；从未看到，中国人民曾遭受日本帝国主义那样残酷那样多的凌*、掠夺；从未见过，有那么多的英雄好汉、仁人志士，为了民族的解放战死沙常直到今天，我才真正体会：“红领巾是红旗的一角，是先烈用鲜血染成的。”这句话的深刻道理。

一连几日，我都在想书中震撼的故事；一连几晚，脑海里不断涌现那一幅幅让人血脉贲张的图画。我开始思考，我们的国家为什么会受到列强的欺辱；我们的祖国为什么曾那么落后贫穷；而我们炎黄子孙为什么那么不屈不挠；无数中华儿女为什么赴汤蹈火、壮烈牺牲！

同学们，当你还嫌饭菜不合口味时，请你想象《红色之旅》中小红军吃野菜、啃草皮滋味；当你吵着要爸爸妈妈给你买这买那时，请你看看《红色之旅》中渣滓洞里的英雄小萝卜头，衣衫褴褛饿得皮包骨的形象；当你还在无聊的玩溜溜球、追捧明星时，请你看看《红色之旅》里那铡刀前的刘胡兰、那屠刀下的王二校你不觉得对不起他们吗？你不觉得你在丢他们的'脸吗？

尊敬的评委、老师们！相信我们这一代少年儿童，在新的红色之旅中，我们定会接过前辈的大旗，向着祖国更灿烂的目标顽强拼搏、奋勇向前！