当前位置：首页 > 教学设计 > 更多教学设计> 大班韵律活动机器人的教学方案设计

大班韵律活动机器人的教学方案设计

时间：2024-04-15 07:20:03 更多教学设计收藏本文下载本文

大班韵律活动机器人的教学方案设计（精选4篇）由网友“wohaobeng”投稿提供，这里小编给大家推荐一些大班韵律活动机器人的教学方案设计，方便大家学习。

大班韵律活动机器人的教学方案设计

篇1：大班韵律活动机器人的教学方案设计

大班韵律活动机器人的教学方案设计

活动目标：

1.感受乐曲的均匀节奏与痉挛性节奏，学习用身体动作模仿机器人做运动及电量变化的状态，并用乐器表现出不同的音响效果。

2.迁移生活经验，观察图片并相互模仿，大胆想象并表现机器人运动的动作。尝试根据音乐B段的音响变化，有控制地演奏乐器。

3.在参与音乐游戏过程中，感受努力模仿机器人动作的快乐。

活动准备：

1.有关运动项目的图片8张。

2.小鼓两个，螺纹单响筒8个，纸镲10对。

3. 整首乐曲和音乐的A段、B段分别录制。

活动过程：

1.幼儿跟随老师听音乐做模仿动作。

教师：现在，我们听着音乐一起做做动作吧！

目的：用拍击身体不同部位的'方法感受音乐的乐段和节奏。

2.幼儿学做机器运动的断顿式动作。

1）教师创设机器人商店的情境，幼儿迁移生活经验想象机器人的不同运动项目。教师：看看，我们可能是谁？我做的是什么运动？

2）幼儿按照图片的运动项目，跟随音乐的A段，做相应的机器人运动的动作。

教师：现在，我们一起来做做×××××运动吧，做好准备。

教师：现在，我们一起跟着音乐来做做吧！

3.幼儿尝试按照音乐的音量变化用动作表现B段。

1）倾听B段音乐，感受乐曲音量的变化。

教师：我们听听看，中间的音乐发生什么变化啦？

2）幼儿尝试用身体动作表现乐曲B段的变化。

4.幼儿完整边听音乐边用身体动作模仿机器人运动的状态。

教师：现在我们机器人准备好，要给顾客们检验咯。

5.幼儿尝试用乐器和身体动作为乐曲伴奏并游戏。

1）教师出示乐器，幼儿尝试多种使用方法。

教师：你们知道机器人要安装上什么才能出厂呢？

教师：你们试试用什么方法让机器人敲击出一下下的节奏呢？如何敲击出连续的声音呢？

2）教师做身体动作，幼儿为教师伴奏。

教师：现在，我是运动型机器人，你们来为我伴奏吧！

3）幼儿部分使用乐器，部分用身体动作表演，共同游戏。

教师：谁愿意和我一起做机器人，谁愿意来演奏乐器呢？

建议：在后续的活动中，教师可以用别的主题让幼儿继续玩机器人商店游戏。例如：家务型机器人、交通工具型机器人等等。

聆听大班音乐活动《小燕子》课后感受

大班艺术活动设计与反思：小鱼的梦

相关阅读：幼儿园大班打击乐教案：大中国

幼儿园大班音乐教案：幸福拍手歌

篇2：大班韵律活动：贪玩的机器人

动作建议：

第l-4小节：机器人局部身体活动；（动作特点：断顿）

第5-8小节：机器人全身活动。（动作特点：断顿）机器人倒数期间：机器人找伙伴。（两人一组）

第9-16小节：机器人随音乐跳舞，听到“呀”声出拳。

第13-14小节：机器人随音乐速度的变化跳舞，最后没电停止。

游戏玩法：

出拳游戏两节一轮回，机器人笑声部分胜的一方挠对方痒痒，两人出拳相同就互相亲一亲。

活动目标：

1、与同伴配合玩游戏，能在不同乐句处做相应动作。

2、初步了解并掌握机器人断顿、机械、僵硬等动作特点。

3、喜欢和同伴一起表演机器人，体验“机器人”游戏的乐趣。

活动准备：

l、活动前教师带领幼儿玩“石头剪刀布”的游戏

2、完整音乐及分段音乐

3、一位教师配合表演机器人游戏

活动过程：

1、谈话导入勘儿初步了解并模仿机器人。

2、引导幼儿感知音乐，观察并表现机器人断顿、机械的动作特点。

1）倾听音乐的“充电”乐段。

①教师：听一听，音乐的什么地方表示正在充电中？什么地方表示电充满了？（根据幼儿的反应，可再让幼儿倾听一遍音乐）

②小结：音乐节奏比较弱的时候，表示正在充电中；音乐节奏变强了，表示充电满了。

2）观察机器人充满电前后动作的变化，了解断顿、机械动作特点。（关注点：发现机器人在充电中是身体局部活动，充满电时是全身活动，继续了解机器人“断顿”的动作特点）

3）幼儿随音乐表演充电。

①教师：你这个机器人想从哪里开始充电呢？（关注点：尊重、鼓励幼儿的想法）

②幼儿跟随音乐表现机器人充电。（关注点：引导幼儿自主评判，鼓励幼儿表现出机器人动作的“断顿、僵硬、机械”等特点）

3、与同伴配合玩游戏，根据不同乐句做相座动作。

1）幼儿倾听“玩”的乐段，改编游戏“石头剪刀布”。

2）在音乐情境下观察教师与同伴机器人玩游戏。（关注点：引导幼儿尝试在音乐停止后“呀”声中“出拳”，“出拳”前机器人自由舞蹈）

3）幼儿尝试与同伴共同游戏。（关注点：幼听音乐进行游戏，教师观察幼儿是否及时找到伙伴，在“呀”出现时与同伴合作玩出拳游戏，并提醒幼儿注意表现机器人的动作特点）

4、幼儿选择不同的位置进行充电，体验与小朋友结伴完整游戏的快乐。

1）请幼儿尝试完整地游戏一一充电中、充满电、出拳。组织幼儿互相评价：你的伙伴表演的机器人好吗？哪里好？他是怎么做的？

2）交换玩伴再次完整游戏。

3）结束语：机器人升级成太阳能的，跟着音乐到户外游戏。

篇3：大班韵律艺术教学活动：啄木鸟

大班韵律艺术教学活动：啄木鸟

活动目标：

1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。

2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。

3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。

活动准备：

音乐内容课件

活动过程：

一、以故事导入活动：

果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学习创编动作

1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的.故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查？哪一段是啄木鸟捉虫的音乐？哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐？哪一段是啄木鸟跳舞的音乐？

2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。

3、逐段欣赏。

A、你觉得这段音乐说了什么事？（播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容）

B、师：啄木鸟会怎样查病呢？（幼儿扩散回答）

C、集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。（注意动作、表情、眼神的引导的）

D、欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样？（一跳一跳的、很快等）是啄木鸟在干什么的音乐？（引出治病）

E、师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢？（引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导）

F、集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。（注意动作、表情、眼神的引导的）

G、欣赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样？（很舒服、慢慢地、很高兴等）他会做什么动作呢？（幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演）

三、完整学习表演。（播放背景和音乐）

1、集体学习表演动作。

2、幼儿分角色表演，（男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。）

四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。（结束）

篇4：幼儿园大班《惊奇一线》主题教学活动方案设计

幼儿园大班《惊奇一线》主题教学活动方案设计

我们的周围到处都有线，缝衣服的线，打毛衣的线，电话有线，电灯也有线。哦，原来生活中到处充满了奇妙而有用的线！仔细观察一下，“线条”也无处不在。双手可以围成一个圆，一根线重新摆弄一下可以形成三角形，门和窗也可以看成由四根线构成的方形。而我们的身体呢，本身就有很多直的，弯的线条。生活中神奇的“线条”更是无处不在。

带领孩子去探索我们周围的“惊奇一线”吧。让幼儿自己先找找什么是“线”，发现哪里有“线”，进而转化到抽象的`“线条”的概念，看看两点之间可以形成哪些千变万化的线条，这些线条又可以构成什么样的图案。让我们的幼儿张开好奇的眼睛，展开想象的翅膀，去认识和体验“线”的千变万化。

因此，在这个“惊奇一线”主题活动，将引导您和孩子们一起进入生活中无处不在的“线”，用开放敏锐的心去感受，用细腻的心灵去创作，在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创作的乐趣。

主题目标

1．认识线并会寻找生活中各种各样的线。

2.观察生活环境中各种线的特征，比较各种不同特征的线，发展敏锐的观察力，感受自己动手制作和探索的乐趣。

3．学习利用线条画图，运用绳子做造型，在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。

环境创设

第十八周

1.收集各种各样的线，如电线、天线、电话线、毛线、钓鱼线、尼龙线、中国结线、棉线等，幼儿完成学习单“我收集的各种各样的线”，布置成版面。（卢）

2.一同收集各种与线有关物品的照片或图片。（吴）

第十九周

1.收集各种网状物品，如纱窗、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、渔网、苹果包装网、发网等。（卢）