《勇敢者的足迹》的说课稿（共11篇）由网友“江氵胡骗子”投稿提供，下面小编为大家整理后的《勇敢者的足迹》的说课稿，希望大家能够受用!
篇1：《勇敢者的足迹》的说课稿
《勇敢者的足迹》的说课稿
《勇敢者的足迹》是六年级《品德与社会》中第五单元“地球真美丽”中的小课题。内容涵盖：北极、南极与珠穆朗玛峰这三处地方。通过介绍它们地形险恶、气候恶劣，来表现人类对地球的探索永无止境，赞扬了无数探索者以他们坚强的意志，勇敢的努力，在人类历史上留下了光辉的足迹。我所执教的是第二课时，讲授的内容包括：南极和珠穆朗玛峰。
在写教案中我三易其稿。从一开始的着重讲解南极气候特点、动物矿物；珠穆朗玛峰的气候地形特点到通过了解南极与珠峰的气候恶劣，突出中国科考队员和登山队员的勇敢无畏的精神与坚强的意志，这里有一个从由讲地理知识为主的地理课到品德与社会课的转变。在一次又一次解读教材、钻研教材中我意识到《勇敢者的足迹》是《品德与社会》这本教材的最佳诠释。人类探索者征服的地带，留下的科学遗产是社会范畴的，而勇敢者留下的'精神遗产则是属于品德领域。一节成功的品德课绝不是停留在知识的讲解上，最终的落脚点应该是在学生情感上的触动，精神的升华上。
思品课倡导的学习方式有探究学习、体验学习和解决问题学习。由此我这样设计教学过程。在学习南极这部分时紧紧抓住“南极的寒冷”来设计教学，提出“南极是否适合人居住，为什么？”这一问题。采取四人小组讨论的形式探究学习。接着展示南极冰川图片，企鹅生活视频，让学生身临其境，间接体验南极的极度寒冷与生活在其中的艰难，层层推进，最终将学生的思考聚焦到“南极这样寒冷，生活在这里这么艰难，为什么科考队员们还要到南极去考察？”这个问题是本课的重点与难点所在，有了前面图片、文字资料、视频和学生课前收集的资料的铺垫，突破重难点应该不难。接下来展示和讲解科考队员在南极的考察发现，解决了学生“科考队员在南极去干什么”的疑问，学生对南极科考队员有了更具象的了解，最后教师点拨：在南极，科考队员就是当之无愧的勇敢者。让“勇敢者”落到实处。
第二部分，学习珠穆朗玛峰，首先让学生欣赏珠穆朗玛峰的图片，感受其壮美。我设计了2个问题作为这部分的重难点突破口。一是：珠峰的气候怎样恶劣，为什么会如此恶劣？接着追问：如果是你攀登在海拔几千米的山峰上，你可能会遇到那些危险？学生的想像力是丰富的，他们在这个问题上会感同身受。当学生了解到无限风光在险峰时，讲述中国登山队员王富洲等人登顶珠峰创造奇迹的故事。才最能激发学生心中的英雄意识。教师设计的第二个问题“为了登顶珠峰，有的队员牺牲了，有的队员成了终身残疾。你认为值不值得，为什么？”这个难点问题就变得迎刃而解了。品德课最忌空对空，泛泛而谈。这节课的设计我力图紧贴学生生活经验，唤起间接经验，采用探究学习、体验学习等方式让学生学到知识的同时，感受《品德与社会》的独特魅力。
篇2：《勇敢者的足迹》的说课稿
《勇敢者的足迹》是六年级《品德与社会》中第五单元“地球真美丽”中的小课题。内容涵盖：北极、南极与珠穆朗玛峰这三处地方。通过介绍它们地形险恶、气候恶劣，来表现人类对地球的探索永无止境，赞扬了无数探索者以他们坚强的意志，勇敢的努力，在人类历史上留下了光辉的足迹。我所执教的是第二课时，讲授的内容包括：南极和珠穆朗玛峰。
在写教案中我三易其稿。从一开始的着重讲解南极气候特点、动物矿物；珠穆朗玛峰的气候地形特点到通过了解南极与珠峰的气候恶劣，突出中国科考队员和登山队员的勇敢无畏的精神与坚强的意志，这里有一个从由讲地理知识为主的地理课到品德与社会课的转变。在一次又一次解读教材、钻研教材中我意识到《勇敢者的足迹》是《品德与社会》这本教材的最佳诠释。人类探索者征服的地带，留下的科学遗产是社会范畴的，而勇敢者留下的精神遗产则是属于品德领域。一节成功的品德课绝不是停留在知识的讲解上，最终的落脚点应该是在学生情感上的触动，精神的升华上。
思品课倡导的学习方式有探究学习、体验学习和解决问题学习。由此我这样设计教学过程。在学习南极这部分时紧紧抓住“南极的寒冷”来设计教学，提出“南极是否适合人居住，为什么？”这一问题。采取四人小组讨论的形式探究学习。接着展示南极冰川图片，企鹅生活视频，让学生身临其境，间接体验南极的极度寒冷与生活在其中的`艰难，层层推进，最终将学生的思考聚焦到“南极这样寒冷，生活在这里这么艰难，为什么科考队员们还要到南极去考察？”这个问题是本课的重点与难点所在，有了前面图片、文字资料、视频和学生课前收集的资料的.铺垫，突破重难点应该不难。接下来展示和讲解科考队员在南极的考察发现，解决了学生“科考队员在南极去干什么”的疑问，学生对南极科考队员有了更具象的了解，最后教师点拨：在南极，科考队员就是当之无愧的勇敢者。让“勇敢者”落到实处。
第二部分，学习珠穆朗玛峰，首先让学生欣赏珠穆朗玛峰的图片，感受其壮美。我设计了2个问题作为这部分的重难点突破口。一是：珠峰的气候怎样恶劣，为什么会如此恶劣？接着追问：如果是你攀登在海拔几千米的山峰上，你可能会遇到那些危险？学生的想像力是丰富的，他们在这个问题上会感同身受。当学生了解到无限风光在险峰时，讲述中国登山队员王富洲等人登顶珠峰创造奇迹的故事。才最能激发学生心中的英雄意识。教师设计的第二个问题“为了登顶珠峰，有的队员牺牲了，有的队员成了终身残疾。你认为值不值得，为什么？”这个难点问题就变得迎刃而解了。品德课最忌空对空，泛泛而谈。这节课的设计我力图紧贴学生生活经验，唤起间接经验，采用探究学习、体验学习等方式让学生学到知识的同时，感受《品德与社会》的独特魅力。
篇3：勇敢者之路
勇敢者之路_1200字
刘睿敢，可以说是在磨练人的一种意志，许多人在勇敢面前摔倒过，又有些人是摔倒了再爬起来，最后成为一名勇敢者。我是一个天生胆小的人，而在军训中，我做到了勇敢，成为了勇敢者。
记得那是军训的最后一天，全部参加军训的学校，都要进行勇敢者之路的这项训练。在教官的带领下，我们来到一处像是树林的泥巴地，坐好后，教官向我们介绍了这项训练的内容。我们了解到勇敢者之路一共有十八关，每一关都有一定的难度，都需要考验同学们是否勇敢。介绍完后，只见有的勇敢的同学精神抖擞，扭了扭腰，动了动脚，摆了摆手，为勇敢者之路做准备。可这对一向胆小的我来说，分明是一种考验，又不能不参加训练。该我们班上了，我步伐缓慢地顺着小路往前走，忽然，一块立着的石碑挡住了我的去路，石碑不太高，应该能越过去吧，我也管不了三七二十一，跑到石碑前，双手压在碑顶上，然后纵身一越，一个“跳马”完美的姿势通过了第一关，这使我豁然开朗。我心中的那根弦也平静下来，不再像起先那样心跳不安了。在这十八关中，其中的两关使我最难忘。
一、跑“几”字形斜坡
好不容易，来到了跑“几”字形斜坡这一关。啊！好长的队伍，我排着队，看看前面的同学是怎么过这一关的。原来是听到哨声后，跑过一段小路，从“几”字形的前一面爬或跑上去，然后再从后面跳下去就OK了！哦，原来如此简单，，但是我还是有些忐忑不安。该我上了，一声哨响，我“冲”了上去，跑到第一面，也往上冲，可我为什么冲不上去呢，老天分明是在跟我作对，还没跑上去几步，我就缓缓地往下滑，这不是让我出丑吗？，我顿时觉得好难堪，好尴尬。眼看就要滑下去了，就在这千钧一发之际，上天派来的救星出现了，只见教官伸手将我拉了上去，哎，真把我吓得六神无主，为自己捏了一把汗呀！这一关总算通过了。
二、爬网
刚一来到爬网这边时，就看见我班同学曾晴正费力地往上爬，但是没爬上去，又惺惺地下来了。瞧！网多高呀！白色的尼龙绳交叉在一起形成格子状，同学们爬在上面东摇西晃，真危险。我的心顿时紧紧地绷住了，汗毛一根一根竖起来。看见那些勇敢的同学，一爬，毫不费劲地翻了过去；胆小的同学，要停留5分钟，然后再费劲地翻过去；有的甚至没有爬过去，下来重来一次。我暗暗地鼓励自己：“加油，你一定能通过的。”过了好一会儿，轮到我了。我鼓起勇气，学着教官讲的方法，两手反握住绳子，紧贴胸前，一步一步爬了上去。我的天啊！当我爬上网时，才发现那网墙比我想像摇得更厉害，我表面装得若无其事，心里却七上八下，颤抖的脚慢慢地迈出一步，网一会儿往前，一会儿向后，我的.身体也左摇右摆，我害怕极了，我的头晕晕的，额头已渗出了密密的汗珠，手握得紧紧的。哎呀，这时的我可不想当什么勇敢者，我只想妈妈呀！正在我进退两难不知所措之际，传来教官的声音：“别急，加油。”“刘睿，不怕，大胆些。”老师鼓励着。“刘睿，你是勇敢者，你会成功的。”同学们的话令我精神自信，我看见了同学们真诚的目光，慌张的心渐渐地平静下来，小心翼翼地用右脚向上钩了钩，踩着网子后，左脚才慢慢地睬到上面的网格上，不敢丝毫放松。终于我到网顶，可要跨过去可不是一件容易的事，我也管不了那么多了，先将一只手抓住那面的绳子，接着，将一只脚越过去，忽然，只听见教官急促地说：“弯下腰。”我便将腰弯下，然后，再将另一只脚越了过去，“睬稳。”又听见教官说。最后，我又慢慢地向下爬。双手握红了，不管；脚睬空了，不管；手酸了，不管。终于落地了，真惊险，我像是喝了清醇的酒，高兴得不行，像只小鸟在那儿唱歌。我居然通过了这一关，真有些不可思仪。我对我的勇敢感到骄傲。
紧接着，跳坑过了，匍匐前进过了，掉杆过了……
通过这十八关的勇敢者之路，我也证实了我的勇敢和坚强意志。
如今，军训已过去许久，但这次的勇敢者之路会伴我走过今后的人生道路，不畏艰险，不怕困难，勇往直前的人生坐标。达到目标，取得成功。
篇4：勇敢者游戏
勇敢者游戏
勇敢者游戏海英小学三（3）班 杨恺昕
今天，妈妈要带我去安徽方特梦幻王国游玩，我很激动，一大早就起来了，因为很快就可以玩到许多从来都没有玩过的新奇刺激游戏了。大概坐了一个多小时的车，我们来到了向往以久的`梦幻王国。
我们玩了许多项目，其中最多的算是观看4D电影了，感觉身临其境，栩栩如生。
室外游戏“勇敢者转盘”让我印象最为深刻，这个游戏是由巨大的白色主体转盘和各色小车厢组成，小车厢大概有26个，有绿色的，有黄色的……很是好看，我和妈妈选择了一个绿色的小车厢，工作人员给我们系好了安全带，关好了小车厢上的护栏，做好一系列的准备工作后游戏开始了！随着白色主体转盘转动，小车厢也随之升高，游戏越来越刺激，升到了极限高度时速度也越来越快，小车厢也随之旋转晃动感觉快要甩出去一样，当时风很大，耳边传来呼呼的风声，吹得我抬不起头来，妈妈坐在我的身后，因为害怕不停的尖叫。过了大约4分钟游戏结束了，妈妈也停止了尖叫，我们拆开安全带，打开车厢护栏从小车厢里下来，我的心砰砰直跳，腿也直打哆嗦，但我觉得还不够尽兴，可是要赶下一场游戏。
今天的方特之旅不仅让我玩到了新鲜刺激的游戏，还让我增长了许多见识。
篇5：勇敢者之路
勇敢者之路
以及优良的爱国主义情感。5. 对学生进行游戏的安全教育部分内容教师活动学生活动情绪要求达成领域目标时间 导入目标1、 集中 儿歌：来到校园里，跑跳做游戏。 一、二、三，三、二、一。 看谁做得快、静、齐，快静齐！ 2、 律动练习：配乐“小海军” 同学们：你们觉得自己是一个勇敢的人吗？你有足够的勇气面对即将到来的挑战吗？我们刚刚接到一个通知，某单位组织了一项挑战英雄的挑战活动，你们有勇气参加吗？你有信心成为挑战英雄吗？那我们赶快利用我们的课堂进行一下简单的操练怎么样？教师引导学生模仿小海军行走。 教师带领学生进行律动练习。 边唱儿歌，边拍手，跑跳步集合站队。 认真听老师发问，有激情地回答问题 模仿小海军行走 兴奋 兴奋 热烈 精神饱满 集合快、静、齐 精神饱满 动作一致精神饱满 让学生形成良好的集合习惯 使学生听、视感觉共同参与学习活动，激发学习兴趣。 3 4部分内容教师活动学生活动情绪要求达成领域目标时间 目标的实施步骤 1、 爱国者地空导弹 2、 冲出火力网 3、匍匐前进 教师讲解游戏规则以及方法组织并鼓励学生迅速进入战斗状态 讲解游戏规则以及方法指导并和学生一起进行游戏鼓励学生大胆的向前冲 教师讲解匍匐前进的要领：身体贴在地上,双手趴在地上,靠脚的蹬力和双手的'趴力向前,眼睛看前方 男学生把准备好的纸飞机抛向空中，飞机在空中盘旋时女学生把准备好的纸团（“地空道弹”）去击落空中的飞机（交替进行）如（图1）两小队学生站在场地两边防守，另一队从中间穿过，避开防守者的球。如（图二） 学生分三组进行比赛如（图三） 高涨 练习认真 防守方不得将球抛过胸以上部位注意投球力度 不得用膝盖跪在地上向前爬 锻炼学生眼、手的协调能力 在游戏中锻炼学生团结、友爱、机智、果断、勇往直前的精神。 培养学生克服困难、勇往直前的心理品质 7 15 5 目标的反馈 调整待命 向前线出发教师讲解“洗衣服”的方法：两人合作，将垫子当成“一块洗衣板”，一人躺在上面当“衣服”另一名同学“洗衣服” 进行热爱劳动的思想品德教育。 教师集合队伍 一学生放松躺在板凳上，另一名同学用力适度揉搓其身体。 以整齐的队伍走出草场 高兴 放松时要认真，力度适中 精神饱满 培养学生热爱劳动、互助互爱的优良品质 4 2 场地器材 篮球场一块 小垫子18块 垒球 20个预计练习心率 120/分预计练习密度 40%
篇6：月亮上的足迹说课稿
月亮上的足迹说课稿
一、学习内容及重点、难点
《月亮上的足迹》这篇课文选自人教版初中语文第二册第三单元，作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，字里行间透露出作者对登月成功所表现出的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。这篇记叙文将记叙的要素交代得清清楚楚。训练学生速读能力，准确地概括课文内容的要点是本文的学习重点。同时要通过对本文的`教学，培养学生对太空探索的兴趣和想像能力，这是本文的教学目的。
二、学习对象分析
我们的学生虽然不具备丰富的相关学科知识，但是他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手、动脑，缺点是思考不够深入。同时，通过信息技术教育，初一学生已初步掌握了上网的操作方法。针对学生的这些特点，让学生通过网络寻找学习伙伴，分组学习，通过课堂讨论达到知识互补，形成知识的意义建构。
三、学习媒体设计
考虑互联网知识良莠不齐，学生上网自控能力较差，因此，本课采用多媒体计算机网络教室和Internet有机结合的学习环境，学生通过浏览局域网了解信息，利用超级链接登陆教师申请的BBS站点上交流思想。课前，利用Flash制作网站《月亮上的足迹》，将教学中要利用的网上信息和相关的网站在我的个人网站上链接好，以丰富的学习资源，拓展学生的眼界。教师组织学生展示学习所得，并通过BBS发表自己的想法。在课堂教学中，网络只是学生学习的工具或媒体，学生通过网络浏览信息，进行交流，不断融入自己的思想观念，分析问题，探究解决问题。
四、学习过程设计(设计思想及网络环境运用分析)
(一)新课导入，资源共享，成果展示
(成果汇报)展示学生网上搜集的关于月亮的文化知识，引入月亮的世界。让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。
把学生引入学习主题，提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望。
(二)速读课文，感悟文章大意
1、(自主学习)要求学生速读课文，把握文章大意。
学生可将自学成果发表在BBS论坛中，教师及时点评总结，
将传统的师生之间单向交流或双向交流改变为师生之间、生生之间的多向交流，为学生个性发展提供了广阔的场所。
学生可以提出疑问，教师教给学生解决问题的方法与途径。学生可以到网上查询相关的内容，然后进行交流，互通有无，增长见识，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
2、(你说我说大家说)展示学生作品，培养动手能力和说话能力。
(1) 试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。
(2)四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学展示、介绍。
(学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。)
(三)研读赏析，激发兴趣。
(1) 看登月的实况录像。
(2) 说说看到这一场景的感受。
(以直观的方式进一步感知人类登月的过程，激起学生学习兴趣。通过谈感受，学生的思想感情受到陶冶。)
(四)拓展延伸
一位作家曾说“一个会回忆，会联想，会想像的人，才是会构思创作的人。”下面就张开你们想像的翅膀，来完成想像作文。
(爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。想象力对学生智力的开发，创新能力的培养具有重要的作用。在学习中认识到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，从而提高了学生的创新能力。)
(五)总结
人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了，时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过，我相信同学们的梦想有朝一日定会实现。让我们共同祈祝人类的未来更加美好!
篇7：月亮上的足迹说课稿
考虑互联网知识良莠不齐，学生上网自控能力较差，因此，本课采用多媒体计算机网络教室和Internet有机结合的学习环境，学生通过浏览局域网了解信息，利用超级链接登陆教师申请的BBS站点上交流思想。课前，利用Flash制作网站《月亮上的足迹》，将教学中要利用的网上信息和相关的网站在我的个人网站上链接好，以丰富的学习资源，拓展学生的眼界。教师组织学生展示学习所得，并通过BBS发表自己的想法。在课堂教学中，网络只是学生学习的工具或媒体，学生通过网络浏览信息，进行交流，不断融入自己的思想观念，分析问题，探究解决问题。
篇8：月亮上的足迹说课稿
(一)新课导入，资源共享，成果展示
(成果汇报)展示学生网上搜集的关于月亮的文化知识，引入月亮的世界。让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。
把学生引入学习主题，提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望。
(二)速读课文，感悟文章大意
1、(自主学习)要求学生速读课文，把握文章大意。
学生可将自学成果发表在BBS论坛中，教师及时点评总结。将传统的师生之间单向交流或双向交流改变为师生之间、生生之间的多向交流，为学生个性发展提供了广阔的场所。
学生可以提出疑问，教师教给学生解决问题的方法与途径。学生可以到网上查询相关的.内容，然后进行交流，互通有无，增长见识，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
2、(你说我说大家说)展示学生作品，培养动手能力和说话能力。
(1) 试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。
(2)四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学展示、介绍。
(学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。)
(三)研读赏析，激发兴趣。
(1) 看登月的实况录像。
(2) 说说看到这一场景的感受。
(以直观的方式进一步感知人类登月的过程，激起学生学习兴趣。通过谈感受，学生的思想感情受到陶冶。)
(四)拓展延伸
一位作家曾说“一个会回忆，会联想，会想像的人，才是会构思创作的人。”下面就张开你们想像的翅膀，来完成想像作文。
(爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。想象力对学生智力的开发，创新能力的培养具有重要的作用。在学习中认识到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，从而提高了学生的创新能力。)
(五)总结
人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了，时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过，我相信同学们的梦想有朝一日定会实现。让我们共同祈祝人类的未来更加美好!
篇9：《我的成长足迹》说课稿
各位评委老师你们好，。很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的《我的成长足迹》这节课。我准备从四个方面展开说明，一说教材分析，二说学情分析，三说教法学法，四说教学过程。
一、说教材分析。
《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《我的成长足迹》人教版六年级下册第四单元《再见，我的小学生活》第一课的内容。本单元的教学是围绕学生毕业前的生活展开的，要让学生通过回顾小学六年的成长历程，了解自己的特点，发扬自己的优势，增强自信心，为将来升入中学的学习和生活奠定良好的基础。在本课教学中，要让同学们通过收集和整理资料，感受从外表的变化到自己取得的进步，以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲，为第二课组织学生写临别感言，以恰当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情作好铺垫。可见，本课在本单元乃至整册课本的教学中都有着重要的地位。
根据上述教材分析，综合考虑学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：
（1）情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
（2）能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长记录袋，培养收集资料、分类和整理的能力。
（3）知识目标：通过具体的材料，感受自己的成长和进步。
本课时的教学重点在于制作成长记录袋。制作成长记录袋不仅可以使他们认识到自己的成长和进步，也可以使他们体会成长的烦恼和艰辛，从而树立自信、乐观的人生态度，去迎接崭新的学习生活。
由于学生个体的差异，同学们在收集和整理个人成长资料时可能会遇到不同程度的困难，所以，我把本课的难点定为：“帮助有困难的学生收集和整理成长资料”，使每个学生都能较好地完成成长记录袋的设计和制作，使他们感受到成功的喜悦，增强自信心。
二、说学情分析。
从年龄特点来看，六年级的学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中感受学习的快乐。
三、说教法，学法。
*教法：
（一）教学工具：多媒体设备、实物展示台、成长记录袋范例。
（二）教学手段：我采用了“情境教学法”、“启发式教学法”、“讨论法”和“问答法”进行教学。
*学法：
1、课前，布置学生在家长的帮助下收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等。
2、通过创设情境导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式”的学习方法，感受到“自己的成长和进步”，激发学生对本课学习内容的好奇心和探究愿望。
3、倡导自主、合作、探究的学习方法。
四、说教学过程。
课前，让学生收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，并将它们按时间进行分类整理。
（一）创设情景，激发兴趣。（约7分钟）
1、活动设计：多媒体展示课前收集的班上两位同学从小时候到现在的照片请学生猜一猜，他们是谁。然后提问，你们从中发现什么变化了吗？学生自由回答。
回答之后教师小结：我们都在成长。今天，就让我们走进这六年的生活，去回味成长的历程，寻找那成长的足迹。（板书）
*设计意图：由照片实物和身边的事导入，激发孩子活动的兴趣。
（二）回顾成长，活动载情。（约20分钟）
老师导语：著名作家冰心说过：“童年时代是人一生中最重要的时期，我们的童年更是在幸福快乐中度过的，让我们共同回味自己在集体中成长的大事吧！”（板书：个人、集体）
1、活动设计：将学生分为8人一个小组，请学生将课前收集的.能反映自己成长进步的资料，在小组内交流，相互欣赏，并进行评比。
*设计意图：学生通过回忆，能看到自己成长的变化。（完成知识目标）。
2、活动设计：学生展示自己收集的资料，并制作成资料袋。（约15分钟）
在展示的过程中，教师根据学生表现给予鼓励、表扬，注意抓住学生的闪光点，分类进行评价。
如展示评语的，师可以这样评价：我们在成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀！我们在对评语做进一步整理和回忆的过程中，再一次深深地感到了成长的道路上老师的关心、鼓励，或表扬，或批评，这都是老师们心血的浇灌呀！
展示作文的，师可以评价如下：这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师的鼓励、教育和关爱，表达了对老师的感激之情。是啊，老师就是这样用睿智的话语，给予我们关心和爱，激起我们心灵的震撼，激励我们在成长的道路上不断进步。
展示照片的，师可以评价如下：和老师一起度过了六年的时光，如今即将分别，我们的照片记住了和老师同学在一起的美好瞬间，让我们一起进行一次回忆之旅吧！这些实物成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆！
*设计意图：使学生在讨论、交流、汇报、展示中，从不同角度回顾追忆，学会整理的能力，（完成能力目标）并感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。
3、活动设计：教师将平时收集的班级中从一到六年级的值得纪念的照片，展示给学生看。
*设计意图：引导学生回忆六年的小学生活，为下一环节打下基础。
（三）感谢师恩，树立初步的人生观。（约7分钟）完成情感目标。
教师导语：六年来，我们与身边的家人、老师、同学共同走过许多的事，产生了许多的情，我们长大了，我们取得了一个又一个的进步，我们要感谢很多人，有老师、父母……（板书：感谢）
1、活动设计：谈话，让学生懂得今天能取得这么多的成绩，是与家长的辛勤哺育，老师的传授知识，社会的教育环境分不开的。教导学生懂得感恩。
请几位同学用自己的方式来表达对老师的感恩。
2、教师小结：是呀，在这六年里，我们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败。正是这点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的生命历程。成长中，我们学会了感恩、学会了团结、学会了自立...学会了很多很多；我们也会 认识：真、假、善、恶、美、丑。总之，经 历的越多，成长的越快。我们的路还很长，让我们满怀自信，扬起生活的风帆，创造美好的生活吧！
设计意图：总结本课的主题，升华情感，激励学生，展望未来，懂得感恩，为确保下阶段活动奠定基础。
总之，本节课努力贯彻“把课堂交给学生，教师作为学生的引导者”这一新课程教学理念，努力让课堂“焕发生机和活力”。希望各位评委多提宝贵意见，让我在今后的教学中能够做得更好。
以上就是我本次说课的内容，谢谢！
篇10：月亮上的足迹说课稿
一、教材分析
《月亮上的足迹》这篇课文选自人教版初中语文第二册第三单元。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，字里行间透露出作者对登月成功所表现出的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。这篇记叙文将记叙的要素交代得清清楚楚。训练学生速读能力，准确地概括课文内容的要点是本文的学习重点。同时要通过对本文的教学，培养学生对太空探索的兴趣和想像能力，这是本文的教学目的。
教学目标
（一）知识目标
1．了解本文叙顺序和记叙文的要素。
2．迅速掌握文章内容。
（二）能力目标
1．掌握快速阅读技巧。
2．了解文中的航天知识。
（三）情感目标
1．培养学生对太空探索的兴趣，鼓励他们爱科学、学科学、用科学。
2．启示学生向航天员学习，培养他们勇敢、镇定的心理素质。
重点难点
重点：
1．训练学生速读能力，准确地概括课文内容的要点是本文的学习重点。
2．登月事件的全过程及伟大意义。
难点：
用简练的语句概括登月的四个阶段。
二、学情分析
（一）我们的学生虽然不具备丰富的相关学科知识，但是他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手、动脑，缺点是思考不够深入。针对学生的这些特点，让学生分组学习，通过课堂讨论达到知识互补，形成知识的意义建构。
（二）本课教学用一课时。前半节课进行常规教学，以学生自读为主，后半节重点讨论课文最后一句话，补充一些有关太空方面的知识，以培养兴趣、增长知识。
三、教学过程设计
（一）新课导入
由嫦娥奔月的传说导入。提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望。
（二）整体把握课文
（三）研读赏析，激发兴趣。
（1）看登月的实况录像。
（2）说说看到这一场景的感受。
（以直观的方式进一步感知人类登月的过程，激起学生学习兴趣。通过谈感受，学生的思想感情受到陶冶。）
（四）拓展迁移
近几年,中国的探月、登月计划受到世人的关注,但依然掩藏着一些不为人知的秘密。中国人何时在月球上留下第一行脚印,在这里插上鲜艳的五星红旗?何时建立月球基地?这都成了许多人急切想知道的问题。
浮出水面的登月计划
根据中国已经确定的探月工程的计划,整个探月工程分为三个阶段,第一期工程为“绕”,二期工程为“落”, 20xx年进行的三期工程为“回”。插入视频
设想一下,如果你有能力成为登上月球的宇航员,你会在月球上做些什么呢?
（五）总结
人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了，时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过，我相信同学们的梦想有朝一日定会实现。让我们共同祈祝人类的未来更加美好！
（六）作业
1、为了让学生了解整个登月的过程，让学生用手绘制一个登月示意图，并评选出优秀的作品到投影仪上展示，让学生自行讲解整个登月的过程。锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。
2 、以“我在月球上的一天”为题，全班同学每人轮流写一段话，在班上进行交流，进行故事接龙。
四、课堂小结
本文的教学设汁，我力争让学生在体验感悟中实践了看、听、读、说、想和画的综合能力，使书本知识和生活世界沟通起来，为学生的发展奠定了良好的基础。同时，培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的学习活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。
篇11：大海的勇敢者
大海的勇敢者_小学作文
我比较喜欢海明威的作品，去年暑假，我就读了美国著名作家海明威的小说《老人与海》。我十分佩服小说中老渔夫的意志，他让我懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神，才能获得成功。
小说描写的是一个年近六旬的老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，最终突出重围，将大鱼带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。当我读到“老渔夫想：这里离海岸实在是太近了，也许在更远的地方会有更大的鱼……”时，我十分佩服这位老渔夫，因为他这时已经打到了一些鱼，但他没有安于现状，而是向着更大的目标前进。再看看我们，平时遇到一点小困难，我们都叫苦连天。我们是祖国的未来，应该像这位老人一样胸怀大志，去追求更好、更大的目标。当我读到“大马林鱼开始快速地围着小渔船游动，将缆绳缠绕到了桅杆上，老人右手高举着钢叉，在它跃出水面的一瞬间，竭尽全力地向它的`心脏掷去，一声哀鸣结束了大鱼的生命，它静静地浮在水面上……”时，我的心也像一块大石头落了地。
我非常钦佩老人那种毫不畏惧、坚持不懈的精神，虽然知道对手实力很强，但他没有丝毫退缩，而是迎难而上。正因为有了这种精神，老渔夫才获得了这场生死较量的胜利。我们在生活中也要学习老渔夫的精神，做事情不怕困难，才能取得成功。在读到大鱼的血腥味被一群鲨鱼嗅到了，争相游来抢食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的剑鱼的嘴等一切可以用来攻击的武器自卫，并最终赶走了这群鲨鱼。但大鱼的肉已经被吃了一大半，而老人还风趣地批评自己的左手“该工作的时候却在休息”的时候，我也被老人乐观的精神所折服。
在生活中，有些损失是不可避免的，我们应该以乐观的态度来对待，不能斤斤计较。最后，小说以一个少年看到老渔夫在度量足有十八英尺长的大马林鱼，再次描写了这条鱼的巨大，说明老渔夫所克服的困难之大，非比寻常。小说歌颂了老渔夫不畏艰险努力奋斗的精神，我们也应该像他那样，不能满足于现状，应该积极向上，做任何事都要坚持不懈，遇到困难要迎难而上，决不能半途而废。只有这样，我们才能获得更大的成功和胜力。
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