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《合格率》的说课稿

时间：2023-03-21 07:42:33 说课稿收藏本文下载本文

《合格率》的说课稿（共10篇）由网友“mrss7leo”投稿提供，这次小编给大家整理过的《合格率》的说课稿，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。

《合格率》的说课稿

篇1：《合格率》的说课稿

今天我说课的题目是《合格率》，它选自北师大版小学六年级数学上册第四单元百分数。

一、教学设计理念：

1、以学生发展为本，着力强化主体意识。

2、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，变“学数学”为“做数学”。

3、致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，感受知识之间的迁移能力，化未知为已知的思想。

4、联系生活实际，感受数学与现实生活的紧密联系，体现数学的应用价值。

二、说教材

《合格率》的教学主要是解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题，这部分内容是在学习了百分数的认识和分数除法中“一个数是另一个数的几分之几”等知识的基础上进行教学的。它是这两部分知识的综合运用。学习本节课，不但可以加强学生对前面知识的进一步理解，同时更加清楚认识到合格率的意义以及百分数在日常生活中的重要作用。通过本节课的学习，能使学生进一步明确数学生活化的思想，为学生今后学习数学打下良好的基础，起着十分重要的作用。

根据教学内容和学生学习情况，将本节课教学目标拟订如下：

1、理解合格率的意义并正确将小数、分数化成百分数。

2、通过算一算、看一看、说一说的过程使学生掌握把小数、分数化成百分数的能力。

情感态度价值观：渗透数学来源于生活又服务于生活的思想。

本节课教材创设了“合格率”的问题情境，主要是解决“一个数是另一个数百分之几的实际问题”，通过解决这一问题，使学生掌握小数、分数化成百分数的方法，根据教材的结构特点及学生的认知基础，我确定本节课的重、难点如下：

教学重点：正确、熟练地将小数、分数化成百分数

教学难点：正确理解百分数在生活中的实际应用。如：合格率、成活率、出勤率等。

三、教法和学法

本课的教学力求改变过去重知识，轻能力；重结果，轻过程；重教法、轻学法的状况。树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教为学服务的思想”。自从课程改革实施以来，我们班学生已经养成了一些良好的学习习惯，他们善于动脑、积极思考。因此本节课我以自主探究为主线，以发展创新为宗旨，采用多媒体辅助教学。主要采用创设情境、引导探究、尝试自学、引导发现、组织讨论、组织练习等教法，精心组织一系列有效的教学活动。但有个别同学不善于表达，因此，在组织汇报前先让学生在小组内进行交流，充分表达自己的意见，让每一个学生全面、全程、全心参与到每一个教学环节中，努力使课堂多一些自主、少一些包办；多一些民主、少一些权威，实现教为学服务的目的。

有效的数学学习活动，不能单纯模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。基于这样的理念，本课学生的学习方法主要有：自主发现法、合作交流法、自学尝试法等。

1、学生在自主探究解答例题，求两种品牌罐头的合格率时，主要采用自学尝试法，根据知识的迁移，学生能够正确求出产品合格率。

2、在总结小数、分数化成百分数的方法时，学生主要采用自主发现，合作交流的方法。首先让学生观察例题板书，想一想怎样把小数、分数化成百分数，并且在小组内交流，达到了人人参与的目的。

当然，由于学生所处的文化环境，家庭背景和自身思维方式的不同，不同的学生所采用的方法也不尽相同，作为教师要尊重学生的选择，允许学生用自己喜欢的方式学习数学。

四、教学过程：

依据新的教学理念及学生的认知特点，将本课的教学流程设定为：情境导入、提出问题；自主探究、尝试自学；拓展思维、数学生活化；深化练习、知识反馈；反思评价、完善认知。

（一）情境导入、提出问题

这一环节，我主要从以下四方面入手：创设情境、揭示课题、理解合格率、提出问题

1、创设情境

首先，教师谈话导入。（多媒体出示例题），教师问：同学们，你有办法知道哪种品牌的罐头质量更好一些吗？从而引出合格率。创设具体的生活情境，这一环节的设计意在向学生渗透数学知识来源于生活的思想。

2、揭示课题：这一环节要让学生明确本节课的学习内容，如何求产品的合格率并板书课题。

3、理解合格率

这部分教学目的是让学生进一步理解百分数的意义。首先教师提出“什么是合格率”的问题，然后学生发言，最后教师总结并板书合格率就是求合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。

4、提出问题

引出例题，哪种品牌的罐头合格率高？

（二）自主探究、尝试自学

我主要从“比较罐头的合格率、将小数、分数化成百分数的方法、综合应用”三部分来突出重点、突破难点。

1、比较罐头的合格率

这一部分主要是让学生利用尝试自学、自主探究的方法解决生活中的实际问题，求出两种罐头的合格率。

首先让让学生尝试解决例题，其他生本练。然后让板演的学生说一说，为什么这样做？这样的设计，主要渗透知识之间的迁移能力、化未知为已知的数学思想。学生已学习了分数、小数的互化，求一个数是另一个数的几分之几等知识，因此求合格率列式的依据、计算的方法学生便能迎刃而解。

2、将小数、分数化成百分数的方法。

这一部分通过学生“看一看观察例题板书、想一想想怎样把小数、分数化成百分数、说一说在小组内交流方法，并在全班交流、教师总结”的活动过程。让学生掌握将小数、分数化成百分数的方法。既落实了知识与能力、过程与方法的教学目标又突出了教学重点。

3、综合运用。

让学生独立完成教材42页试一试（多媒体出示）并说一说什么是成活率，使学生进一步理解百分数在日常生活中的实际应用，知道“求率就是求数量占总数量的百分之几”，突破了本节课的教学难点。

（三）拓展思维、数学生活化

我主要设计了填空、解决问题两个习题。填空题帮助学生强化难点的突破，在此基础上解决生活中的实际问题。渗透数学知识服务于生活的思想。

（四）深化练习，知识反馈

完成教材42页练一练中习题。设计了看图写数、求百分比、解决实际问题这三个层次的练习，这样的设计紧扣教学目标，满足了不同学习层面学生的学习需求，并与现实生活紧密联系，让学生学习有价值的数学。

（五）反思评价，完善认知

我设计了“你有什么收获，还有什么不明白的以及你认为自己在今天的课堂上的表现怎样？”的问题，总结本节课学习收获，不但让学生谈知识、能力方面的收获，还着重让学生谈了学习方法、情感态度方面的收获，再一次激起良好的情绪体验。

围绕三维目标我设计了如上教学设想，完成了教学任务、实现了教学目标、突出了教学重点、突破了教学难点，达到了预期的教学效果，让学生真正做到了学有所获。

最后我说一下本节课的板书设计

篇2：《合格率》的说课稿

一、说教材

《合格率》是北师大版小学数学五年级下册第六单元《百分数》的第二课时，是学生在学习了小数的认识、分数的认识、百分数的认识以及熟练地掌握了通分的`方法与技能后进行的学习，对于巩固百分数的意义及今后的百分数的进一步应用等有重要作用。

教材中安排了哪种罐头的合格率高这一情境，让学生在求合格率的活动中体会什么是合格率，在求合格率的过程中掌握将小数、分数化为百分数这一技能，进一步感知百分数的好处及运用百分数，并且通过学习活动让学生感悟数学与生活的关系。

二、说学情

百分数的意义及其便于比较的优点是上节课刚学过的知识，学生学习得比较扎实，特别是读写百分数，学生做得特别的好。有了这一基础，引导学生从百分数的意义来说合格率的意义就水到渠成了；学生已经学习过求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题，很容易将方法迁移应用到求一个数是另一个数的百分之几。

三、说目标

根据对新课程理念的把握、学情的了解及教学内容的特点，我确定了以下三个目标：

1、知识与技能：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系；在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

2、过程与方法：通过观察、分析、归纳等学习方法，理解合格率的意义。

3、情感、态度、价值观：通过合格率，让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解百分率的意义及求法，能正确地将小数、分数化成百分数。

教学难点：理解并归纳小数、分数化成百分数的方法。

四、说教法、学法

探究学习法、小组合作法讨论法

五、说教学过程

本节课我主要设计了以下的教学流程：境引学，激情趣；行中思，思中学；学致用，加巩固；拓展延伸；总结。

1、境引学，激情趣

以学生们喜爱逛超市为情境，引出面对琳琅满目的商品，你们是怎样挑选的呢？主要注意什么？

2、行中思，思中学

由学生亲自动笔来计算合格率，从一个数是另一个数的几分之几用除法计算迁移到一个数是另一个数的百分之几也用除法计算，并将计算结果由分数或小数改写成百分数，解决选择哪种罐头的问题。

3、学致用，加巩固

（1）从生活入手体会质检员的辛苦，解决社会关注的问题。

3月29日，记者从农业部新闻办获悉，目前，河南全省生猪瘦肉精排查工作已基本完成，共抽检存栏生猪31万头，确认瘦肉精阳性生猪134头，检出率为0.04%。从实际情况看，河南这次发生的瘦肉精案件是个别县市的少数人明知禁用仍违法生产、销售和使用引起的，属于个案。全国生猪市场总体正常。提出问题让学生解决。

（2）利用今天学的数学知识为学校选择成活率较高的树种。这两个环节，学生通过计算，巩固求一个数是另一个数的百分之几的计算方法和将分数、小数写成百分数的方法。

（3）让同学们举出生活中求百分率的实例，并有针对性的计算。引导学生回顾合格率、成活率和出勤率等问题的解决过程，使学生发现知识间的内在联系，即解决问题的实质是百分数意义的应用

4、拓展延伸

3.15新闻报道，体现百分数在生活中的重要性。

5、总结

最后，在学生综合应用之后搭建师生交流互动的平台学生总结自己的收获及学习感悟，教师总结延伸并激励学生用数学知识去解决生活中实际问题，体现数学的实用价值。

六，教学反思

在正确地将小数、分数化成百分数并理解小数、分数化成百分数的方法和算理成了本课时的一个重点和难点。北师版教材的特点就是数学源于生活并应用与生活，如何让学生在生活中体会到百分数与现实生活的密切联系与应用价值自然成了本节课的一条主线。鉴于此原因，早几天前我就准备了课件的精心制作，以生活中的数学为课的血脉，不断地找资料，想方法，以使自己能以最好的教学水平和教学状态来发挥，同时使得学生在学习上有良好的收效。印象较深的是在课堂中应用的教学策略：让学生从生活实际中搜集有关百分率的问题，使其深切体会到数学与生活的联系课，虽然涉及了数与数的相互联系，并且涉及了数学方法与算理，但在从教的过程中并没有让我感到力不从心，这也许是我从学生那里学到了进步的感觉。相信在从教过程中进步的点点滴滴都会深深得记录在我教学生涯的历程中。

篇3：小学数学《合格率》说课稿

北师大版小学数学《合格率》说课稿

您现在正在阅读的北师大版小学数学第十册《合格率》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版小学数学第十册《合格率》说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好：

我是林甸县实验小学的教师胡静，我说课的题目是北师大版小学数学五年级下册第六单元第二课时《合格率》。

一、说教材

《合格率》是北师大版小学数学五年级下册第六单元《百分数》的第二课时，是学生在学习了小数的认识、分数的认识、百分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于巩固百分数的意义及今后的百分数的进一步应用等有重要作用。

二、说学情

三、说目标

根据对新课程理念的把握、学情的了解及教学内容的特点，我确定了以下三个目标：

1.知识与技能：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系；在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等学习方法，理解合格率的意义。

3.情感、态度、价值观：通过合格率，让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解百分率的意义及求法，能正确地将小数、分数化成百分数。

教学难点：理解并归纳小数、分数化成百分数的方法。

四、说教法、学法

探究学习法、小组合作法讨论法

五、说教学过程

本节课我主要设计了以下的教学流程：境引学激情趣行中思思中学学致用加巩固拓展延伸总结

1．境引学激情趣

您现在正在阅读的北师大版小学数学第十册《合格率》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版小学数学第十册《合格率》说课稿以学生们喜爱逛超市为情境，引出面对琳琅满目的商品，你们是怎样挑选的呢？主要注意什么？2. 行中思思中学

3. 学致用加巩固

（1）从生活入手体会质检员的辛苦，解决社会关注的问题。

4. 拓展延伸

3.15新闻报道，体现百分数在生活中的重要性。

5、总结

最后，在学生综合应用之后搭建师生交流互动的平台学生总结自己的`收获及学习感悟，教师总结延伸并激励学生用数学知识去解决生活中实际问题，体现数学的实用价值。

六，教学反思

篇4：《合格率》教学反思

《合格率》教学反思

本节课我从两方面入手：

一、小数、分数化百分数的方法

我设计了几道分数化小数的'计算，让学生回顾分数化小数的方法。通过自学引导和点拨，让学生明白两点：1.小数化百分数时，只要把小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；2.分数化百分数时，要分两种情况：什么样的分数可以通分得到分母是100的分数，哪些必须要化成小数才能化成百分数（除不尽时通常保留三位小数）。只有明确了方法之后才能更好的转化。

二、理解百分数表示的意义，以及百分数在生活中的应用。

例如：让学生理解了“成活率、出油率、出勤率、含盐率、优秀率……”等。让学生体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。

课堂遗憾：

我的最大感触是学生求百分率的知识很轻松的掌握了，但在计算中小数化百分数、分数化百分数还显得比较机械，不能灵活应用，还有待继续巩固练习。

篇5：豆制品合格率91%

豆制品合格率91%

抽查范围近日,国家质检总局对北京、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南,湖南、广东、广西、重庆、四川等17个省、自治区、直辖市179家企业生产的200种豆制品产品进行了监督抽查.抽查中发现有18种产品不合格.

作者：小于作者单位：刊名：中国质量技术监督英文刊名：CHINA QUALITY SUPERVISION 年，卷(期)： “”(11) 分类号：关键词：

篇6：合格率教学设计

《合格率》教学设计

下交学校原李强

教材分析：

《合格率》是北师大版数学五年级下册第六单元第二部分资料，主要是解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题和将小数、分数化成百分数。这部分资料是在学习了百分数的认识和分数除法中“一个数是另一个数的几分之几”等知识的基础上进行教学的。它是这两部分知识的综合运用。学习本节课，不但能够加强学生对前面知识的进一步明白，同时更加清楚认识到合格率的好处以及百分数在日常生活中的重要作用。透过本节课的学习，能使学生进一步明确数学生活化的思想，为学生今后学习数学打下良好的基础，起着十分重要的作用。

教学目标：

知识与技能：会解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中，明白小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

过程与方法：让学生在观察，分析，自主探究，合作交流的过程中掌握小数，分数化成百分数的方法。

情感态度与价值观：在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯。

教学重点：正确、熟练地将小数、分数化成百分数

教学难点：正确明白百分数在生活中的实际应用。如：合格率、成活率、出勤率等。

教学准备：PPT课件

教学流程：

一、以趣引学：

1、同学们，昨日我们在数学王国中又认识了一个新的朋友——百分数，大家想不想进一步的了解他们呢？（想）

好，先来看这些生活中的数学信息。（PPT出示）

（1）期中测试，五年级一班有50人参加考试，数学成绩及格的有48人，及格率是96%；五年级二班有52人参加考试，数学成绩及格的有50人及格率是96。2%。

（2）植树节，六年级栽杨树和松树各150棵，杨树的成活率是96%，松树的成活率是93%。

透过观察，你获得了哪些信息？

生汇报。

2、小结：大家的思维很灵活观察很仔细，在刚才的信息中出现了及格率成活率这样的名词。那你们能根据已有的知识经验说一说什么是及格率、成活率吗？

学生交流汇报，说出及格率成活率所表示的好处。你知道及格率成活率是怎样计算得来的吗？

二、行中思，思中学：

1、同学们，说的真不错，那你们能算一算四年级一班体育测试的合格率吗？

PPT出示：四年级一班有50人，体育测试合格的有48人；四年级二班有55人，体育测试合格的有52人。

预设一：所有学生都利用化成分数的方法进行计算。（想一想还有没有其它的表示方法）

预设二：有的学生用化成分数的方式进行计算，有的学生用化成小数的方式进行计算。

学生独立列算式。（找一名或两名学生上前板演）并让学生说一说计算方法。

预设：学生只写成小数或分数的形式，让学生说一说这是百分数吗？不是，我们应如何化成百分数呢？教师可引导学生说分数化百分数的方法。

2、那你能用刚才的方法算一算四年级二班体育测试的合格率。

（引导学生质疑，思考，当分母不能通分成一百时如何去做。）

学生独立完成，指名汇报。

3、同学们，刚才我们已经学习了如何求合格率及其计算方法，在计算过程中我们需要把分数或小数百分数。哪位同学说一说如何把小数或分数化成百分数的？

4、生汇报，老师适当的补充小结：小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；分数化成百分数，能够先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。注意约等号的用法。（PPT出示）

5、总结：求一个数是另一个数的百分之几就是用一个数除以另一个数，最终的结果用百分数表示。

6、同学们，除了我们所说的这些百分率，你还知道生活中哪些事物我们也能够用百分数来表示呢？生举例。

同学们掌握的真不少，说明了同学们都是乐学习善观察的好孩子，而成功就属于那些爱观察会思考的人，下方就用我们这天所学的知识来解决生活中的实际问题吧。

三、以练固学：

（一）火眼小神探

完成练一练的第一题。使学生进一步的掌握小学和分数与百分数的关联。

（二）明辨是非，我最棒

1、六年级四月份植树105棵全部成活了，这批树苗的成活率是105%。

2、5克糖溶解在100克水中，糖占糖水的5%。（）

3、四年级共有学生89人，这天全部到校，四年级这天的学生出勤率是89%。（）

4、张师傅的生产技艺十分的高超，生产的产品合格率高达100%，是可能的。（）

（三）助人为乐，乐无边

师：同学们，防疫站的张阿姨听说咱们五年级的学生不但明辨是非的潜质很棒，而且还很乐于助人，也想请我们帮忙。

张阿姨正在对一批饮料的质量进行抽查，结果如此表：

A、课件出示练一练的第3题。学生独立解答，群众汇报。

张阿姨夸我们的计算潜质真的是没话说，食堂的刘阿姨呀，想给住宿的学生订一批罐头，张阿姨经过调查结果如下，

B、帮忙食堂选取适宜的品牌罐头。

课件出示数学例题。

你们说我们应订哪种呢？

同学们，做的十分的好，这天是老师做为监督员统计每个年级的出勤状况，你们也帮帮我吧！

C、帮忙学校监督员统计这天每个年级的出勤率。课件出示练一练的第4题。

四、总结提升：

同学们，你认为你这天的表现怎样样？你都收获了哪些知识？请用百分数的形式来说出自己对自己的满意度。

板书设计：

合格率

合格数量

合格率=

总数量

篇7：合格率教学设计

《合格率》教学设计与反思

教学资料：北师大版数学教材第十册第六单元《合格率》

教学目标：

知识与技能：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中，明白小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

过程与方法：让学生在观察，分析，自主探究，合作交流的过程中掌握小数，分数化成百分数的方法。

情感态度与价值观：在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯，同时对学生进行环保教育。

教学用具：课件

教学方案：

一、激趣导入

1、同学们，昨日我们在数学王国中又认识了一个新的朋友——百分数，你们想不想进一步的了解他们呢？（想）

好，请大家看老师给你们带来的数学资讯。

（1）期中测试，五年一班有50人参加考试，数学成绩合格的有48人；五年二班有52有参加测试，数学成绩合格的50人。

（2）植树节，五年级栽杨树和松树各150棵，杨树的成活率是96%，松树有141棵成活。

（3）四年一班有50人，体育测试合格的有48人；四年二班有55人，体育测试合格的有52人。

透过观察，你获得了哪些信息？

生汇报。

2、同学们的思维很灵活观察很仔细，在同学们的问题中出现了一些新的名词，如合格率，优秀率，成活率等，这天，这节课我们就来学习合格率。那你们能根据我们已有的知识经验说一说什么是合格率，优秀率，成活率吗？

学生交流，汇报，说出成绩合格率就是成绩合格的人数占总人数的百分之几。怎样用公式来表示呢？学生汇报教师在课件中相机出示（成绩合格的人数除以总人数再乘以100%等于成绩的合格率）

二、行中思，思中学

1、同学们，那你们能不能根据成绩合格率的概念来说一说什么是优秀率，什么是成活率呢？（学生汇报）

2、同学们，说的真不错，那你们能算一算五年一班数学成绩的合格率吗？

学生独立列算式。（找一名或两名学生上前板演）并让学生说一说计算方法。

预设：学生只写成小数或分数的形式，让学生说一说这是百分数吗？不是，我们应如何化成百分数呢？教师可引导学生说百分数的概念。

3、那你能用刚才的方法算一算五年二班数学成绩的合格率吗？

（引导学生质疑，思考，当分母不能通分成一百时如何去做。）

学生小组探讨，指名汇报。

4、同学们，刚才我们已经学习了如何求合格率及其计算方法，哪位同学能用数学语言再说一说呢？

5、生汇报，老师适当的补充加以说明，然后以课件形式出现，加深学生的印象。（出示分数，小数化成百分数的方法）

6、同学们，我们学会了求合格率，那你们能不能求出数学资讯中出现优秀率，合格率及其成活率呢？选取喜爱的一题进行计算。

7、师说明：同学们，像求合格率这样的习题，最终的'结果要用百分数表示，除不尽时，通常保留三位小数，即百分号前保留一位小数。

8、同学们，除了我们所说的这些资料，你还知道生活中哪些事物我们也能够用百分数来表示呢？生举例。

三、以练固学

（一）、火眼小神探

让学生看书完成练一练的第一题。使学生进一步的掌握小学和分数与百分数的关联。

（二）、明辨是非，我最棒

1、六年级四月份植树105棵，全部成活了，这批树苗的成活率是105%。（）

2、四年级共有学生89人，这天全部到校，四年级这天的学生出勤率是89%。（）

3、张师傅的生产技艺十分的高超，生产的产品合格率高达100%，是可能的。（）

（三）、助人为乐，乐无边

师：同学们，三明防疫站的张阿姨听说咱们五一班的同学不但明辨是非的潜质很棒，而且还很乐于助人，也想请我们帮忙。

张阿姨正在对一批饮料的质量进行抽查，结果如此表：

A、课件出示练一练的第3题。学生独立解答，群众汇报。

张阿姨夸我们的计算潜质真的是没话说，食堂的刘阿姨呀，想给住宿的学生订一批罐头，张阿姨经过调查结果如下，

B、帮忙食堂选取适宜的品牌罐头。

课件出示数学例题。

你们说我们应订哪种呢？

同学们，做的十分好，这天是老师作为监督员统计每个年级的出勤状况，你们也帮帮我吧！

C、帮忙学校监督员统计这天每个年级的出勤率。课件出示练一练的第4题。

四、总结概括

同学们，你认为你这天的表现怎样样？你都收获了哪些知识？请用百分数的形式来说出自己对自己的满意度。

教学反思：

在本节课中，我选取了“创设情境、提出问题—主动探究、自主建构—灵活应用、拓展延伸”的教学流程。让学生在问题情境中激活内在需求，并主动进入“调用已知解决未知”的认知活动，并让学生运用自己探究出的方法去解决生活中的实际问题。我注重的是学生探究的过程，学生的主体性得到了淋漓尽致的发挥。

整堂课我并没有刻意地去“教数学”，而是为学生创设了一个百分率的生活情境，让学生走进生活学数学。在那里，学生不是在学教材给定的知识，而是在解决自己感兴趣的问题和自己所提出的问题。我也不是在“教数学知识”，而是就生活中无处不在的百分率与学生作一次深入的“对话”。最后，抓住契机，在矛盾中深化知识。

由于百分率在生活中的运用十分广范，但学生实际接触的却比较少。为了使学生对百分率的实际好处有更深入的明白，让学生借助生活经验讨论百分率能大于100%吗，对百分率的实际好处到达了更深入的认识。

总之，整个教学设计把学生已有的经验和知识自然地融合在一齐，让学生在实际生活中学习数学。学生不仅仅掌握了知识，提高了潜质，而且构成了用心的情感、态度和价值观，这也正是新一轮课程改革要追求的一种境界。当然，在整个的教学活动中，还有很多地方要进行细细的雕琢，只有反复的精雕细琢，才能成为一节好课。

篇8：合格率教学设计

五年级下第六章“百分数”之“合格率”

一、教学资料

合格率

教材第67、68页的资料。

二、教学目标

1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

2、在解决实际问题过程中，明白小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

3、发展学生的迁移潜质，培养学生的逻辑思维潜质。

4、培养学生的探究意识和归纳总结的潜质。

三、重点难点

重点：探究归纳小数、分数化成百分数的方法。

难点：明白并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关联和分析、解答的方法。

四、教具

课件

五、教学过程

（一）复习旧知，引入新课

1、展示课件：练

百分之四十百分之三点五百分之五百

45%1。7%126。5%

2、师导：上节课我们初步学习了百分数，了解了百分数的好处、读法和写法，大家根据昨日学习的知识，读出或写出上方的百分数。

3、板书练习：

比较大小：

66%0。68

4、师导：上方三个分别是百分数、小数和分数，谁能告诉我用什么学习方法能知道这三个数哪个最大，哪个最小？（板书：“学习方法：比”）

5、小组内快速讨论，说出讨论结果，并说出比较的方法。（师板书：学习成果）

6、导入：接下来我们将学习一种新的学习方法来比较它们。谁能根据这三个数字来猜测一下，第三种比较方法是什么呢？（化成百分数来比较大小）那么0。68和就应如何化成百分数呢？这就是这节课我们所要学习的重点。（板书示标：小数和分数如何化成百分数）要想知道小数和分数是如何化成百分数的，首先我们透过一个实际问题“合格率”来学习一下。

（二）透过实际问题，学习新课

出示主题图。

1、学习方法指导学生学习：

（1）读题，明确一下从这个例题中我们需要解决哪些问题？（“合格率”、“甲牌的合格率”、“乙牌的合格率”）

（2）小组合作探究。

（3）小组内互相交流。

2、讨论：（1）小组内的学习成果在全班交流。

（2）老师适时板书释疑:

合格率：合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。

甲牌的合格率：乙牌的合格率：

43÷5050÷60

=≈0。833

=86%=

=83。3%

3、小数是怎样化成百分数的？

0。358=%1。25=（）%

（1）自主探索。

（2）小组交流，汇报交流结果。

（3）

把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号

百分数

小数

（4）练：把下方小数化成百分数。

0。625=0。26=0。386=0。334=

0。335=0。387=1。24=0。27=

4、分数是怎样化成百分数的？

=（）%=%

（1）自主探索。

（2）小组交流，汇报交流结果。

（3）小结。

百分数

分数

通常先化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数

（4）=（）%=（）%

（5）小结

百分数

分数

先把分数化成分母是100的分数，再写成百分数的形式

（6）练：把下方分数化成百分数。

====

（三）课堂练习，巩固所学

1、说一说，小数和分数是如何化成百分数的？

2、把下方的数化成百分数。

0。05=1。06=1。2=0。037=

4====

3、教材67页“试一试”。

（1）什么是成活率？（成活的棵数占总棵数的百分之几。）

（2）自主探索，独立解答。

（3）全班交流，总结学法。（求一个数是另一个数的百分之几用除法）

5、回到开头比较大小的环节，我们还能够利用本课所学的什么方法来比较呢？

（四）课堂小结

这节课，你运用了哪些学习方法解决了哪些问题？你有哪些收获？

六、板书设计

合格率

学习方法：

1、比一比

2、猜一猜：小数和分数如何化成百分数

3、小组合作探究

合格率：合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。

甲牌的合格率：乙牌的合格率：

43÷5050÷60

=≈0。833

=86%=

=83。3%

学习成果：

1、0。68最大66%最小

2、

把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号

百分数

小数

百分数

分数

通常先化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数

百分数

分数

先把分数化成分母是100的分数，再写成百分数的形式

3、求一个数是另一个数的百分之几用除法。

《合格率》教学模式

一、导

1、复习百分数的读法、写法

2、比较数的大小导入新课

二、学

1、学法指导

2、小组合作探究

3、讨论交流

三、“学—议—练—结”相结合

1、自学学习目标

2、小组交流议论

3、总结新知规律

4、练习巩固所学

四、综合练习，巩固新知

1、说说小数、分数化成百分数的方法

2、练习把数化成百分数。

3、应用题练习

五、结

1、学会了哪些学习方法

2、解决了哪些新的数学问题

篇9：合格率教学反思

《合格率》是北师大版五年级下册百分数这个单元的一个课时，是将小数或者分数化成百分数，以及求一个数是另一个数百分之几的问题，实属百分数在生活中的一项重要应用。本节课所要达到的教学目标是：进一步理解百分数的意义，并会解答有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。另外通过渗透情感，使学生懂得合作学习的愉悦价值。

在正确地将小数、分数化成百分数并理解小数、分数化成百分数的'方法和算理成了本课时的一个重点和难点。北师版教材的特点就是数学源于生活并应用与生活，如何让学生在生活中体会到百分数与现实生活的密切联系与应用价值自然成了本节课的一条主线。鉴于此原因，早几天前我就准备了课件的精心制作，以“生活中的数学”为课的血脉，不断地找资料，想方法，以使自己能以最好的教学水平和教学状态来发挥，同时使得学生在学习上有良好的收效。印象较深的是在课堂中应用的教学策略：让学生从生活实际中搜集有关百分率的问题，使其深切体会到数学与生活的联系课，虽然涉及了数与数的相互联系，并且涉及了数学方法与算理，但在从教的过程中并没有让我感到力不从心，这也许是我从学生那里学到了进步的感觉。相信在从教过程中进步的点点滴滴都会深深得记录在我教学生涯的历程中。

篇10：合格率教学反思

《合格率》是北师大版五年级下册百分数这个单元的一个课时，本节课其实就是将小数或者分数化成百分数，以及求一个数是另一个数百分之几的问题，实属百分数在生活中的一项重要应用。

本节课我从两方面入手：

一、小数、分数化百分数的方法

在设问导读环节我设计了几道分数化小数的计算，让学生回顾分数化小数的方法。通过自学引导和点拨，让学生明白两点：1。小数化百分数时，只要把小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；2。分数化百分数时，要分两种情况：什么样的分数可以通分得到分母是100的分数，哪些必须要化成小数才能化成百分数（除不尽时通常保留三位小数）。只有明确了方法之后才能更好的转化。

二、理解百分数表示的意义，以及百分数在生活中的应用。

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