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跳跳虎学本领说课稿

时间：2023-08-25 07:41:08 说课稿收藏本文下载本文

跳跳虎学本领说课稿（集锦10篇）由网友“李小二”投稿提供，以下是小编为大家整理后的跳跳虎学本领说课稿，希望对您有所帮助。

跳跳虎学本领说课稿

篇1：跳跳虎学本领说课稿

跳跳虎学本领说课稿

一、学习目标

1、通过运用观察、思维、比较和尝试，使学生感知立定跳远跳起后要有适宜的高度，掌握屈膝缓冲方法，手臂摆动与脚蹬地动作协调用力，发展学生的立定跳远能力。

2、通过练习培养学生团结协作精神和积极竟争的意志品质

二、教材

1、教学内容：立定跳远

2、教材、学情分析

立定跳远是小学低年级体育教学重点内容之一，是训练下肢爆发力、腰腹力量和上下肢协调能力比较全面的项目。水平一学生刚刚接触到这一技术，在教学中要求相对较低，只要求学生从整体上初步感知立定跳远的动作要领。

二年级的学生年龄较小，接触的东西少，对他们来说什么都是新鲜的，他们都喜欢接受新知识，但是他们的注意力也很容易分散，缺乏耐心，对于一些难度较大的知识接受比较慢，特别是对某些协调性要求较强的东西，力量也比较差。根据二年级儿童生理、心理的特征，本节课采取了“故事情景”、“玩练结合、层层递进”的教学方法，让他们“乐中学、玩中练”。

3、教学重点、难点

重点：立定跳远的动作要领：用力起跳，双脚起跳，双脚落地，屈膝缓冲，协调用力

难点：起跳时两脚用力蹬地，手臂摆动与脚蹬地动作协调一致。

4、场地器材：空地一块，毽子41个

三、教学组织与教学方法

在教学中主要采取老师的讲解示范、“故事情景”、“玩练结合、层层递进”的教学方法。“故事情景”就是把学生引入到故事环节中，亲身感受故事主人，投入性高。“玩练结合”就是结合学生实际的身心特点和认知水平，深挖教材本身的趣味因素，让学生在乐中练、趣中练、玩中练，在愉悦的气氛中达成学练目的。“层层递进”就将立定跳远技术进行分解，编出一系列的以毽子为练习游戏，巧妙地把毽子游戏和技术教学这两条线索贯穿全课中，游戏环节相扣，技术要求层层递进。

四、教学过程

1、课堂常规

（1）师生问好。（2）宣布本课目标及内容并强调安全意识。这样的安排是为了尽快进入课堂状态，杜绝运动损伤的发生。使学生带着目标进行学习活动，有利于课的顺利进行。

2、快乐热身

把学生引入到“跳跳虎学本领”的这个故事情景中去，跑进森林（慢跑田径场）寻找跳跳虎，在森林寻找跳跳虎的过程中会遇到各种各样的动物，同学们通过模仿动物动作，最终达到热身的目的。

3、跳跳虎学本领

（1）顶毽子比远：第一，直体顶毽子比远，让学生体验到立定跳远是从脚尖发力开始；第二，半蹲顶毽子比远，让学生明白伸膝能使毽子顶得更远。

（2）跳跳虎手摘毽子：使学生在体验双脚用力向上跳的'同时，体验手臂摆动与两脚跳起时的协调用力，要求持毽子者高举毽子，主要是增加毽子高度和触摸难度，鼓励学生把“脚尖的力量”蹬出去。

（3）轻跳轻落：先是原地跳起，轻轻落地，老师提醒学生屈膝缓冲，这样落地声就会小；再是向前跳起轻落，通过学生相互争比，增强学生用力蹬地的体验与屈膝缓冲作用。

（4）双跳双落：将学生前面学到的本领整合在一起，为后面学习完整立定跳远作好铺垫。

4、学有成果

（1）立定跳远的完整动作学习：老师作立定跳远的完整动作的示范，组织学生进行针对性的学练，通过优秀学员的展示，提高学生进取的意志品德。

（2）目标考核：老师给出四个远度目标，让每一小组成员通过你赶我追，向最好的考核目标做出努力。

5、结束

1、放松：通过同学生无拘束的帮助别人捶拍各个身体部位，最终达到身心放松的效果。

2、小结：回顾本节课的学习情况，肯定学生的学习成果。

3、宣布下课：让学生回去展示给家长看，主要是达到回顾技能的目的，调动家校合力提升学生体质的作用。

以上是我对本课教学内容的具体说明，谢谢大家！

篇2：跳跳虎作文

跳跳虎作文

我和同学们早早地就约着一起去跳跳虎乐园玩，终于能如愿以偿喽！一路上我们欢声笑语，恨不得一个个都插上翅膀飞到跳跳虎。

哈哈，终于到了跳跳虎的门口，我们付了钱就冲进跳跳虎，这里地方虽然不大，但是娱乐设施还真的不少哎！我们立刻爬上位于跳跳虎最中间的攀登设施，准备往顶峰爬。

第一难关：攀登

我一只手抓住绳子，一只手往上摸索着抓住绳子。两脚使劲往上蹬。我看着网下面，不由得后背出了一身冷汗――下面是水池。如果绳子断了，我摔下去的话……我闭上眼睛，不敢再往下想了。

“没事儿的，快上来吧！”一个伙伴说。

我胆子顿时大了起来，攀登时和同伴们有说有笑，不一会儿便攀到了顶峰。我可不想其他同学一样欣赏下面的景色。（我恐高~~~）我感觉支撑着这个设备的架子好像就要倒了一样，恐怖极了。只好颤颤巍巍地抓住铁栏杆，小心翼翼地一步一步朝滑梯走去。从滑梯上滑下来是速度非常快，还好下面有一个装满沙子的池子迎接着我，要不然我的PP可就要开花了哦！

第二难关：走钢丝

我们一百米冲刺的.速度走过水上看起来摇摇欲坠的木桥，就来到了“走钢丝”。（我对它的称呼）我毫不犹豫的走了上去，为同伴们带了个头。

谁知道两边的扶手相距太远，我抓着很吃力，直到后来我手心都出了汗，才好不容易走到了中间。回头看一看，嘿嘿，她们被我远远地甩在了后头，只有几个人紧跟着我。

不要慌张，不要慌张。我在心里默念着，腿和胳膊都不由自主地开始抖。哇呀呀，好恐怖啊！我已经不敢往脚下面看了，只得闭上眼睛，凭感觉往前走。两边的扶手被我抓的紧紧的。

我无比艰难地走完了最后一段路，哈哈，终于到了重点，我从心底里迸发出了一种成就感，我觉得自己好棒！

第三难关：步步高

这个走轮胎的名字原来叫步步高啊！我开始一直不敢玩这个，因为我很怕从轮胎上摔下来，摔个头破血流。~~~~(>_<)~~~~

现在同伴们都鼓动我走一走。我一咬牙一跺脚，斩钉截铁地说：“好！”

开始的几个轮胎之间的距离很近，没费多大点劲儿就过了，但中间有一个很有难度的轮胎，那个轮胎两边之间的距离都很大，不好上也不好下。我学着伙伴交给我的方法，先把一只脚跨进轮胎中间的小圆，然后坐在轮胎上，然后把一只脚伸到难度轮胎下面的轮胎上，胳膊一使劲儿，就可以了。

我想：既然已经走到这里了，就走完吧！豁出去了！别人都能走过，我为什么过不去？

于是我照着方法做，竟然过去喽！

这是我认为最难的三个游戏，其他的就不说了，跳跳虎乐园是不是很好玩呢？

篇3：跳跳虎作文

跳跳虎是一个非常贪吃的孩子，

一天跳跳虎发现石头后面有一个小袋子袋子里装着黄、绿、蓝三种不同颜色的宝石，宝石上写着不同的任务，宝石闪闪发光地说：“只要你完成这3个任务，就可以去一个你完全没有去过的水果乐园。”跳跳虎听了非常高兴，连忙看看这3个任务是什么？跳跳虎一看，第一个热望是：“到树林里种一棵桃树。”跳跳虎得意洋洋地说：“一棵桃树，算得了什么。”说完，就气喘吁吁地跑到树林里，种起树来。

过了一年，跳跳虎的桃树结桃子了，第一颗黄色的宝石发光了。

第二个任务是做三件好事。一位驴大爷背着一袋大米，跳跳虎走过来，帮起驴大爷背起大米。一只小鸡受伤了，跳跳虎赶紧跑过去给它治疗。袋鼠宝宝迷路了，不知道怎样回家，跳跳虎主动带袋鼠宝宝回家，

小学生作文大全

第二颗绿色的宝石又发光了。

第3个任务是帮牛大哥补房顶。跳跳虎跑到牛大哥家，赶快补好房顶。第三颗蓝色的宝石又发光了。就这样跳跳虎就来到了水果乐园，那里有各种各样的水果，跳跳虎看见了直流口水，连忙摘上几盆，带回去给街坊们吃，水果乐园就这样成了新乐园。

黄岐第二小学五年级马思远

篇4：学生日记：跳跳虎

学生日记：跳跳虎

今天是星期天，也是“三八妇女节”。可是对小孩子来说，就好像是过“六一”一样，因为我和好朋友早就约好要一起去跳跳虎玩。

我早早的起了床，约好八点半在园丁区集合出发，不一会伙伴们都到齐了，我们骑着车一路上唱着歌，有说有笑，不一会就来到了跳跳虎。

进入大门，直入眼帘的又高又陡的攀爬架，我第一个冲上去，敏捷的像一只猴子，手脚并用，不一会就第一个爬到顶，看到伙伴还在吃力的往上爬，我得意的朝她们做了个鬼脸，便一溜烟滑了下去……

紧接着我们又来到了步步高，大大小小的`轮胎被铁索悬挂在空中，好似通往天路的梯子，伙伴们你看看我我看看你，谁也不敢第一个上，我说：“没事，只要看准脚下，抓紧铁索就一定能过关。”在我的鼓励动员下，我们小心翼翼地迈出了第一步，第二步……，生怕一不小心就会掉下去。突然，我发现前方有一个轮胎的绳索断了，没办法，我们只好中途退下阵来。

接下来我们来到了云梯，云梯好高好陡啊，爬到上面看风景一定不错。刘欣前两次落后与我，这次她不甘示弱，在我们还没有预备看开始，她就像脱了缰绳的野马一样，一个箭步就窜了上去，我们也不甘示弱，撒腿就紧跟着冲了过去，怕云梯可不是力气活，要是没有方法只会让体力损耗，刘欣爬了一半体力明显跟不上了，我见势知道机会来了，用力抓住铁链，像松鼠一样灵敏又迅速，不一会我就超过了刘欣，到了顶峰俯瞰，美景尽收眼底。我看着还在呵哧呵哧努力往上爬的伙伴，得意的唱起了“….蜗牛背着重重的壳呀，一步一步的往上爬….”

时间过得真快呀！不知不觉已经十一点多了，虽然我们玩的还不够尽兴，但还是恋恋不舍的离开了跳跳虎，今天玩得真开心呀！

篇5：《比本领》说课稿

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点词语如“得意扬扬”、“垂头丧气”等理解课文内容。

3、培养学生的合作意识，知道合作在学习、生活中的重要性。

教学重点：理解课文内容，有感情地朗读。

教学难点：了解合作的意义。

注重创新，选择教法、学法

本节课我准备采用自主、合作、探究的教学方法与学生进行心灵沟通，充分利用情境法、朗读法、讨论法引导学生在阅读实践中逐步掌握朗读方法。

利用“课前四步预读法”：一读画（找出生字词）；二读后查（学会借助工具书解决生字）；三读思（文章的主要内容、写作顺序）；四读问（对文章有什么疑惑？想法？）在此基础上，试着放手让学生通过小组活动读、画、议，动脑、动口、动手，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。

此处我共设计了四个环节：

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢这两种小动物吗？它们有什么本领呢？同学们自由发言。梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，谁都不服谁，那到底谁的本领大呢？今天我们就一起学习《比本领》。板书课题。

二、初读课文，整体感知。

首先检查课前预习：看是否将文章读通顺、读流利。再请一组同学汇报朗读情况。

其次，通过朗读，学生初步扫除阅读障碍，帮助学生梳理脉络，提出问题：主要写了一件什么事呢？

三、细读课文，体会感悟。

1、小组合作，找到这个故事的起因，并在文中画出来，多读几遍。指名汇报。重点指导“都觉得”这个词，你能体会到什么？学生会说“它们都很自信”“它们都很骄傲”等，指导学生读出这种语气。

2、故事的经过。比赛开始了，梅花鹿是怎样表现的呢？用横线在文中画出来。你能在文中找出梅花鹿表现的词语吗？“飞快”“轻轻一跳”“一口气”“得意扬扬、垂头丧气”，这两个词是什么意思呢？提出问题后，先让学生自己解答，小组交流一下。得意扬扬：指名答。然后读一读梅花鹿得意扬扬说的话“还是我的本领大”。读出自信的语气。垂头丧气：我请同学们用行动找出答案。每个人都根据自己的理解来表演垂头丧气，再找几个同学到台上表演。要读出梅花鹿的感情变化。

金丝猴呢？哪个词形容它此刻的表现最贴切？生答“团团转”。谁来表演一下，并用自己的语言表达一下金丝猴的心情。此处为想象补白，意在引导学生走进文本深处，贴近人物心灵。过渡质疑：梅花鹿和金丝猴的本领都很大，为什么都没摘到果子呢？

3、故事的结局。比赛进行到这，你们说金丝猴和梅花鹿谁摘到了果子？让我们来看看故事的结局吧。请同学们在文中画出来，读给同桌听一听。

梅花鹿和金丝猴最后为什么能摘到果子？它们为什么都笑了？也许，它们会对对方说些什么？请你试着和你的同桌说一说。

从这个故事中，你明白了什么道理？

四、拓展延伸，深化中心。

生活中，有哪些事情需要合作完成呢？你能举例说说你与别人合作完成过的事吗？

板书设计

梅花鹿跑得快

比本领（合作）摘到果子

金丝猴会爬树

篇6：《比本领》说课稿

一、学习目标

2、通过练习培养学生团结协作精神和积极竟争的意志品质

二、教材

1、教学内容：立定跳远

2、教材、学情分析

3、教学重点、难点

重点：立定跳远的动作要领：用力起跳，双脚起跳，双脚落地，屈膝缓冲，协调用力

难点：起跳时两脚用力蹬地，手臂摆动与脚蹬地动作协调一致。

4、场地器材：空地一块，毽子41个

三、教学组织与教学方法

四、教学过程

1、课堂常规

2、快乐热身

3、跳跳虎学本领

（1）顶毽子比远：第一，直体顶毽子比远，让学生体验到立定跳远是从脚尖发力开始；第二，半蹲顶毽子比远，让学生明白伸膝能使毽子顶得更远。

（2）跳跳虎手摘毽子：使学生在体验双脚用力向上跳的同时，体验手臂摆动与两脚跳起时的协调用力，要求持毽子者高举毽子，主要是增加毽子高度和触摸难度，鼓励学生把“脚尖的力量”蹬出去。

（4）双跳双落：将学生前面学到的本领整合在一起，为后面学习完整立定跳远作好铺垫。

4、学有成果

（1）立定跳远的完整动作学习：老师作立定跳远的完整动作的示范，组织学生进行针对性的学练，通过优秀学员的展示，提高学生进取的意志品德。

（2）目标考核：老师给出四个远度目标，让每一小组成员通过你赶我追，向最好的考核目标做出努力。

5、结束

1、放松：通过同学生无拘束的帮助别人捶拍各个身体部位，最终达到身心放松的效果。

2、小结：回顾本节课的学习情况，肯定学生的学习成果。

3、宣布下课：让学生回去展示给家长看，主要是达到回顾技能的目的，调动家校合力提升学生体质的作用。

以上是我对本课教学内容的具体说明，谢谢大家！

篇7：《比本领》说课稿

一、教材分材

小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心理特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质。小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加集体活动，在此的基础上，我设计了本节体育课《青蛙学本领》。本节课主要是让学生初步学习立定跳远的基本动作。立定跳远学起来比较单调，所以，我在教学过程中采用形象化、直观化“青蛙跳荷叶”间接学习立定跳远的基本动作。为了更好发展学生的跳跃能力和身体协调能力，所以我又选择了游戏“青蛙捉害虫”作为补充教材。通过游戏“青蛙捉害虫”来进一步学习躲、闪、跑、跳、急停等动作。发展学生的灵敏素质，应变能力和速度，并在有趣的游戏氛围中潜移默化渗透思想教育。让学生学会保护青蛙，保护有益的动物。

二、学情分析

一年级的孩子自我控制和约束能力较差，但只要是让他们感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄待征和接受能力。

根据以上我对教材分析和学生实际情况特制定以下教学目标与教学重点、难点：

三、教学目标：

1、通过情景教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

2、使学生在活动中掌握简单的跳跃动作与游戏方法和规则，发展跳跃、奔跑、急停的能力，提高灵敏，反应协调和下肢力量。

3、培养学生机智果断、爱憎分明、团结协作的品质。

教学重点：发展学生的跳跃能力。

教学难点：掌握跳跃的基本动作。

四、教学方法：

1、教法：

根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

2、学法：

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

五、教学过程

整堂课以情境教学为主线，下面我通过三个部分来加以说明这节课的教学过程。

1、准备部分：

学生成四列横队站立，师生问好，教师检查服饰。首先引出“青蛙姐姐”宣布本节课的主要内容，然后进行“穿山洞”热身运动及做模仿操。目的是使人体能够有准备地从相对安静状态逐步过渡到运动状态。

2、基本部分：

在立定跳远教学中，我运用了“青蛙跳荷叶”进行间接学习。首先请“青蛙姐姐” 出来教儿歌：“小青蛙，真可爱，蹦蹦跳跳，呱呱呱”，然后提出问题“从起点到荷叶”应怎样跳？诱导学生自己想象动作，再小组讨论交流跳得远的方法，并请青蛙姐姐讲解示范。接着把全班分成四个小组进行比赛。看哪一组跳得棒。最后由“青蛙姐姐”当裁判并颁发小红旗加以鼓励。在活动中配上欢快的音乐，使学生在不知不觉的轻松、愉快的练习中已完全正确地掌握跳跃的基本动作要领。使教学的重点难点在教学中得到更好的解决。

根据人体运动量循序渐进的原则，我在运动强度较小的立定跳远后安排了相对强度较大的游戏“青蛙捉害虫”。引导学生进行跑、跳、躲、闪、转身等适应性练习来完成任务。具体做法是：教师先讲解示范游戏的规则，

然后全班分成两大青蛙家庭进行活动。每一个青蛙家庭20人，15人当害虫，5人当青蛙。青蛙呆在家里边玩耍边念儿歌：“小青蛙，呱呱呱，田里住，水里划，看见害虫吃掉它，农民伯伯把我夸。”当害虫的分散在稻田吃庄稼，青蛙看到后从家里跳过小河来到稻田。接着，可采用各种方式的跳法捉害虫。最后评选出害虫捉得最多的家庭。

3、结束部分：

学生与老师跳起轻松愉快、优美欢快的集体舞《找朋友》进行放松活动，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。

总之，整个教学过程体现了以教师为主导，以学生为主体的原则，使学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高。

五、场地器材：一个操场，一台录音机，一面小红旗、一个青蛙道具。

篇8：比本领说课稿参考

尊敬的各位领导、老师你们好：

我说课的内容选自义务教育实验教科书11课《比本领》第一课时。现在我分六个部分加以说明：

第一部分：说教材

《比本领》是一篇童话，主要叙写了金丝猴和梅花鹿在比赛摘果子的过程中认识到合作是很重要的。本文结构层次清楚，故事的重点是梅花鹿和金丝猴合作摘果子的过程。另外，文章内容充满童真、童趣，便于学生阅读。而从思想方面，本文借有趣的故事，说明了合作的重要

第二部分：说目标

依据课标对本学段的具体要求，结合教材及学生的年龄特点，我确立如下教学目标：

知识与技能：认识7个生字，会写5个生字，结合文中重点词语，理解课文内容。过程与方法：通过多种形式的读文理解内容，能对比梅花鹿和猴子的想法与行动的语句，领会课文主题。

情感态度与价值观：懂得和别人合作的重要性，并教育学生愿意、学习和他人合作。

教学重、难点：随文识字，理解文中“得意洋洋”、“垂头丧气”等重点词语。培养合作意识。

第三部分、说教法

依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

第四部分：说学法

学无定法，贵在得法，教学本课时，通过让学生比较朗读、想象情境、直观理解、动手练笔等学习方法，理解课文，培养合作意识，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。

第五部分：说教学流程。

（一）、创设情境，导入新课

兴趣是最好的老师，我用孩子们感兴趣的动物图片导入：今天动物王国的朋友聚会，看他们来了！（课件）图上都有谁？这次聚会的主题是：“我会什么”请小朋友快来连线吧。然后问一问学生：你还知道哪些动物会什么？学生兴致勃勃，我适时引入主题：他们中间数金丝猴和梅花鹿吵得最凶，他们要来比一比谁的本领大。他们谁的本领大呢？你们想知道吗？今天我们就来学习一篇童话，名字叫《比本领》板书课题

接下来我让小朋友说说您心目中的金丝猴和梅花鹿的样子，同时我借助图片《课

件》简介梅花鹿和金丝猴。这样以图画的演示激起学生的兴趣，学的生动，同时又使每一个学生都参与进来，很自然地把学生带入课文的情境中。

（二）初读课文，随文识字

识字写字是阅读和写作的基础，更是1-2年级的教学重点。根据学生的认知规律，教学中我努力将识字与学文结合起来，让读文为识字服务，让识字为更好的读文奠定基础，我这样设计：

先让学生自己练习读，圈画自己不认识的生字词，同桌交流，然后分段指名朗读课文，同学边听边订正字音，初步感受合作带来的好处。最后我出示课件检测词语认读：这一环节我采用的是指名读和开火车读，加深认识，并交流识字方法。

（三）精读课文，深入体会

对课文的领悟我将分为比赛前、比赛开始、摘到果子三部分进行。

（比赛前）

我由“考”字引入找出大象伯伯出的考题，学生会找到（课件语句），我随机启发：大象长得什么样？他的话应读什么语气？学生说后我总结读出大象忠厚长者的语气，要读重一些、慢一些。

听了大象伯伯的考题，梅花鹿和金丝猴有了什么想法？学生找到（课件）读一读，从中感受到了什么？学生会说：他们俩都很自信。那你又是从哪个词语感受到的，学生会找到（一定）一词。我趁机鼓励学生带着自信大声朗读这句话去感受他俩的自信。

2比赛开始部分 ○

（1）先让学生找一找从哪儿看出梅花鹿跑得确实快？学生会找到相应句子（课件）。再让学生找到重点词语并圈画出来。

通过指导（飞快、轻轻一跳、一口气）这几个词语，读出梅花鹿跑步的本领确实很大。板书：梅花鹿跑得快

接下来请学生补充词语，指导读出对梅花鹿的钦佩。也能开阔思维。

然后引出课文中形容梅花鹿的词语——得意扬扬，让学生说说这个词的意思，并指导朗读出得意、骄傲的心情

（2）此时提问梅花鹿本领这样大，那他摘到桃子了吗？学生会说：“没有”那就请你找出文中相应的句子吧。（课件）补充词语并启发学生理解体会“垂头丧气”这个词语，学生会发现与得意洋洋是一对反义词。我顺势质疑：得意扬扬写出了梅花鹿高兴的心情那垂头丧气呢又是一种什么心情？鼓励学生去尝试读出梅花鹿因为不会爬树而没摘到果子时的难过失望的心情。

再通过表演读的方式帮助学生理解这两个词语。在孩子对比读的基础上去体会梅花鹿的不同心情。在这一部分的设计中以读代讲，通过抓住重点词语体会读

及表演读让学生深入体会角色的心情变化。

（3）这时的金丝猴在做什么呢？学生很快找到有关语句：（课件），他又是什么心情？哪个词看出来，你会读吗？此时放手让学生自己尝试读。

（4）最后我让学生轻闭双眼，想象当时出现这样一幅场景：梅花鹿面对着满树红彤彤的果子干瞪眼;小河边金丝猴过不了河，急得抓耳挠腮，这可怎么办呀？来让我们回顾大象伯伯的考题，（课件）其中大有奥妙：通过同桌讨论的方式使学生明白，要想摘到果子必须具备两个条件：

3摘到果子 ○

本段我设计了小组合作探究学习：（自学提示：）

学生首先汇报摘到果子的办法：梅花鹿驮起金丝猴，过了小河，金丝猴很快爬上树摘到果子。可见（金丝猴的本领是会爬树）板书

接着汇报为什么他们都笑了，体会到合作让他们成功完成任务。此刻我点拨合作与友爱的区别。合作更强调人与人之间在行为上的配合。

当学生深刻体会全文后，此时让学生带着情感通过分角色的形式朗读全文，对全文做整体的回顾。

（四）、拓展思维，总结升华

学会合作对我们每一个人都很重要，你知道还有哪些事情是要靠合作才能完成的吗？动物之间需要合作；人与人之间也需要合作；国家与国家之间更需要合作呀！

今天，我们参加了动物王国的聚会，你有哪些收获呢？（让学生说一说平时在学习、生活中有那些事必须要合作才能完成？

更让学生知道我们该怎么合作，动笔写一些，让情感教育的目标实现的更好。）

六、说板书设计：

板书就像一份微型教案，一个好的板书可以简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，体现教学过程与教学目标的统

一。本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用文中小动物及他们的特性，结合本文的主题“合作”，理解课文，升华主题。板书如下：

比本领

梅花鹿金丝猴跑得快会爬树

合作

篇9：比本领说课稿

各位领导、老师：

大家好，很荣幸能够承担这次公开课，对自己来说是一次锻炼同时也是一次挑战，由于时间的关系我就不全面细致地向大家介绍这节活动，下面我就从两个方面：活动设计时的一些思考，活动过后的一些反思来谈谈这节活动。

本节活动来源于大班新教材主题《动物大世界》中的二级主题《学来的本领》中的点

一、活动设计的一些思考

1、环节的推进：我在预设时注意到每个环节之间的递进关系，采取层层推进，从易到难，从近及远，使幼儿层层递进去了解去发现。本次活动分为四个环节———猜一猜———比一比———翻一翻—演一演。以孩子们非常熟悉的小动物———小鸟引入本环节活动，再到将小鸟和飞机进行比较，得出人们从鸟的特征中获得启发—发明了飞机。再以翻一翻的游戏形式拓展幼儿在动物仿生这一方面的经验巩固了幼儿对动物特征以及发明东西的关联的认识，最开心的一个环节，这样一节活动张弛有度，同时也进一步巩固幼儿对这关联的认识，其实在每个环节中的小环节我也注意用层层推进的方式，来达成本节活动的目标，在翻一翻这个环节中，我设计了两个环节一是幼儿根据图片信息进行介绍，并进行游戏。二是通过教师的介绍进一步拓展了幼儿的经验。

2、价值的思考；

上海市学前教育课程指南指出，在活动中要关注价值，我在预设每个环节时都围绕价值进行了思考。第一个环节猜一猜是让幼儿学习一种推理，判断，分析的方法，第二个环节比一比能使幼儿在活动中学习观察，比较、记录的方法，第三个环节翻一翻主要是让幼儿在游戏乐于完整表述自己掌握的想法，第四个环节演一演，是让幼儿在表演的过程中学习交往合作的技能。

3、材料的提供

一节好的活动不仅要环节清晰，更要关注幼儿的兴趣，在预设活动时，我注重了教学具的多样化，如：我既用到了多媒体课件又用到了教师自制的翻翻乐学具，还用到了图片、汇总表等形式这样充分调动了幼儿在活动中的兴趣，使得本环节活动形式也具有多元性。

4、重难点的把握

本节活动的重难点就是比一比这个环节，通过幼儿的观察比较得出了相同点，用汇总表进行梳理归纳，使幼儿充分地了解人类发明飞机的过程以及小鸟特征与飞机之间的关系，同时使幼儿学着用记录的方法进行梳理归纳使得一节看起来比较难以接受的仿生活动变得丰富而有趣。

5、感情的渗透

动物一直是小朋友们十分感兴趣的东西，以小鸟引入，幼儿表演动物结束，这种情感一直渗透在其中。人们从动物特征中获得启发，进行发明创造，这一过程，让幼儿知道了人类了不起，但发明东西并不是容易的事，所以通过简短的故事《发明飞机的过程》激发了幼儿的情感，幼儿知道了做事需要不断地努力，失败了不放弃的道理

二、活动过后的反思

1、可能由于人太多了，我们的孩子胆小有点紧张，所以效果没有想象中的那么好。

2、教师在活动中激情还不够，没能用自己的情感调动孩子参与的兴趣

3、活动科学性的把握，可能提供的材料科学性还不强比如莲蓬头与大象，公鸡与闹钟和这些都是有些相似而没有充分的科学依据

4、教师在整个活动缺乏灵活性和随机性

本次活动还存在一些问题希望各位老师多提宝贵意见。