《画画我们的学校》说课稿（通用11篇）由网友“快乐天堂鸟”投稿提供，这里给大家推荐分享一些《画画我们的学校》说课稿，供大家参考。
篇1：我们的学校说课稿
各位评委老师，大家好！
今天我说课的课题是《画画我们的学校》，这是山东人民出版社《品德与社会》三年级上册第二单元中的一个活动主题。
在品德与社会课程中，关于学校的教学内容是逐步深化和提升的。
在《熟悉的学校》这一课中“画画我们的学校”是在“说说我们的学校”基础上，引导学生用简单的图形表现学校的设施布局，使学生掌握基本的平面图知识，同时对学校有更深的了解，培养学生对学校的热爱之情。
经过两年的学校生活，学生基本了解学校环境和主要设施；具备初步的观察能力和表现能力；其思维方式以形象思维为主，抽象思维和空间想像能力相对薄弱。
本课的教学目标是通过讨论交流、探究实践、小组合作等过程方法，使学生初步了解平面图及其作用；能够利用简单的图形表现学校设施布局，培养学生的观察能力、表现能力和空间想象能力。使学生进一步了解学校、热爱学校；培养学生团结合作的品质。
本课的教学重点是引导学生按照“上北下南、左西右东”的方位，用平面图表现学校设施布局。教学难点是使学生理解、掌握生活中实际方向与平面图上方向的对应关系。
本课整合点的作用体现在以下两个方面：
1、实现情感目标：培养学生对学校的热爱之情是贯穿本单元的一个重要情感目标。要培养学生热爱学校的情感，激发学生绘制校园平面图的兴趣，常规教学单凭学生想象、讨论很难打破时空限制，无法让学生多角度的看到校园不同时期的景象，信息技术的应用则能够起到直观生动的效果。
2、突破教学难点：学生受其思维特点影响，在识图和绘图时，很难将实际教学设施与平面的图形相对应，常规教学无法进行直观的展示，结合信息技术学生通过观察和动手操作，在实践的同时建立正确的方向对应关系，降低直接作图的难度。
本课教学过程分为以下五个环节，信息技术整合主要体现在激情导入、平面图上信息多和探究实践三个环节。
在激情导入环节，（点击链接，打开课件）通过多媒体，在轻柔的音乐背景中，将校园不同季节的图片依次展现在学生面前，同时配上声情并茂的朗诵，学生脑海中对美丽校园的印象，立刻变得更加生动，学生的心灵也会受到触动。这时，引导学生说说自己的感觉，同时导入新课。
（拖开课件）平面图上信息多这一环节：（拖回课件）用多媒体向学生展示一幅其他学校的平面图范例，多媒体展示视觉效果十分清晰。学生能清楚直观的了解什么是平面图：平面图就是人们从物体的正上方看下去的轮廓图形。然后学生交流，从这幅图上了解到了哪些信息，如：这所学校有东、西两栋教学楼，有操场、风雨操场、篮球场等教学设施。初步引导学生按照“上北下南，左西右东”的对应方式说一说图上设施的实际方向，如：教学楼在校园东南侧。学校大门在校园的东北角。之后引导学生了解平面图的作用，激发学生作图的愿望。
探究实践环节又分为方法角、看看说说和摆摆放放三部分，（切换程序）首先出示课本“方法角”的知识，让学生自主学习绘制学校平面图的方法，使学生学会确定方向、确立中心、设计图例等画图步骤。
（课件）然后，展示“俯拍校园”的图片，将图片按照“上北下南，左西右东”的方位摆放，让学生结合实际说一说各教学设施的实际位置：如：综合楼在校园西南角，操场在学校东北方向，这样既完善了学生脑海中俯瞰学校的印象，又能够帮助学生将立体的教学设施与平面的图形建立起对应关系。
（课件）之后，让学生通过简单的图例，摆放部分校园设施的位置。通过动手实践，学生在尝试中明确实际方向与图上方向的对应关系，降低学生直接作图的难度。常规教学中这样的尝试是难以实现的。
第四环节动手画一画：学生同桌两人在观察和动手摆放的基础上合作绘制校园平面图，鼓励学生发挥想象，设计精美、适当的图例。
作品评析：通过实物投影展评部分学生作品，对于有创意、有个性的作品予以表扬鼓励，对于出现的错误在课堂上直接解决，做到堂堂清，以保证课堂的高效率。
通过本节课的教学，学生辨别方向的能力得到提高；学会了简单的识图、绘图方法；对校园有了更深的了解；对学校的热爱之情被激发和提升。
以上是我说课的内容，谢谢大家！
篇2：《我们的学校》说课稿
最新关于《我们的学校》说课稿
一、说教材
《我们的学校》是上海市二期课改小学语文新教材一年级第一学期听录音读课文识字单元的第三课。课文以参观的方式介绍了学校的专用教室，通过两个小朋友的对话告诉学生电脑房和操场的作用。课文共有6个生字，与学生的生活联系比较紧密。学校生活是学生向往的地方，他们会关注学校的每一处，通过学习课文，让学生尽快熟悉学校的各场所，了解各处的作用，使他们对自己学习和生活的地方产生好感。
二、说学情
学生入学几天，他们对学校生活有强烈的好奇感、新鲜感，求知欲强烈，对语文课堂的学习还处在初步适应的阶段，他们学习的积极性很高。在教学本课前，教师带领学生参观过自己学校的校园，学生初步熟悉了有的场所，并对其作用有了大概的了解，为课文内容的学习打下了基础。
三、教学目标
根据《课程标准》的目标和要求，参照教材规定的目标和要求，联系学生、教师以及教学环境的实际情况，确定本课的教学目标，具体目标详见教学设计。
目标一在于知识点的落实。课文中“午、书、电、脑、上、足”6个生字，与学生的学习生活联系比较紧密，这6个生字要让学生读准字音，并在课文的语言环境及实际的学习环境中正确认读是非常重要的。
目标二，由于学生刚开始语文学科的学习，对课文朗读的要求不宜过高，让学生跟着录音或老师的范读来朗读课文，减少读课文的难度，在朗读课文的过程中落实字字过目的要求，培养学生良好的读书习惯。
目标三，新教材注重学生良好行为习惯的培养，从学生开始进行写字的同时，必须重视正确的写字姿势和执笔方法的指导和训练。目标四，是通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导。参观校园，熟悉环境，使学生喜欢自己的学校。
四、说教法
学生入学几天，正处于小学学习的适应阶段。学生学习汉字这种抽象的符号时，如果单一地教识字，会感到枯燥。如果把识字与游戏活动结合起来，就能取得事半功倍之效。学生有争强好胜的特点，在游戏中会产生自豪感，享受到成功的快乐。在教学中采用游戏的方法。在识字教学环节中以“和生字宝宝交朋友”的游戏展开。教学中联系学生已有的经验，让他们说说哪些字自己已经认识了？在哪里见过这些生字宝宝？复习巩固的环节也以游戏的形式进行，符合儿童的心理特点。因为孩子注意力集中的时间不长，特别在一堂课的后阶段，他们往往容易分心，通过叫号、争冠军等游戏，可以调动他们的积极性，引起学生注意。同时游戏的过程，不但能巩固认读效果，也增强了集体荣誉感。
五、实施
本课的教学分成五个环节在课堂中实施。
课的开始由谈话引入，组织学生交流自己参观到的校园场所，使学生对自己学习和生活的地方产生好感，在他们交流的同时出示各场所的'名称，不论学生是否认识这些字，对于这些校园中常见的名称，多次出现可以帮助学生认识和识记。在听录音读课文识字的环节，听录音，根据课文内容提出要求，培养学生边听边记的良好习惯。在听熟基础上，让学生反复多遍指读课文。指读的目的是提高生字认读的刺激强度，每篇课文一般指读3－5遍，以便增加与汉字见面的机会。由于反复多次见面，学生基本上已经到达了不陌生甚至是熟识阶段。这时教师及时抓住时机，进行识字教学。识字是教学的重点，教学中可联系学生生活实际，让他们说说：你认识了哪些字宝宝？你在哪里见过这些字宝宝？请他们介绍是怎么记住的，并让学生在做游戏的过程中识记、巩固所学生字。朗读训练中，宜采用多种形式组织学生指读与跟读，可以在班级中指名个别优秀生或读得好的小组进行示范、带读，以点带面，也可以通过比赛的形式调动学生朗读的积极性，让学生在具体的语言环境中巩固识字，指导学生养成字字过目的良好读书习惯。
同时，多种形式的朗读训练对于激发学生学习语文的兴趣，培养合作、竞争意识也起到很好的促进作用。在指导书写环节，由于学生刚练习写字，在执笔及书写姿势上存在问题较多，教师应特别重视对学生进行正确执笔与书写姿势的指导与训练。同时，教师自己在书写中应重视示范指导与书写质量，让学生养成先观察后落笔的写字习惯。
篇3：《画画我们的学校》教学设计
《画画我们的学校》教学设计
活动目标：
1、了解平面图的有关知识。
2、通过绘制学校平面图，培养学生的观察能力、表现力、创新意识和丰富的想象力。
3、进一步加深学生对学校的感情，增强学生的学习兴趣。
教材分析：
本课旨在引导学生了解简单的平面图的知识，培养学生的观察和表现力，。以及对空间的把握能力和创新意识。
教学准备：
彩笔、白纸
教学过程：
一、说说学校
学校是我们最熟悉的`地方，有茂盛的树木、美丽的花坛、宽敞明亮的教室、宽阔的操场……今天，让我们来一起说说我们美丽的学校。校园分哪几大部分？你最喜欢校园的什么地方？
1、请你们在小组内进行交流，可以选择你喜欢的方式展示。
2、学生小组内交流。
二、展示交流，教师评价。
三、同学们对我们的学校非常熟悉，那你想为我们的学校画一张平面图吗？首先我们先来了解一下什么是平面图？如何制作平面图呢？
学生阅读教科书中提示的图画的四个步骤。
四、初步理解画学校平面图的四个步骤。
第一步：定方向
1、小组讨论：怎样理解图上的“上北下南，左西右东”的规定。
2、学生活动。学生在纸上边指边说出“上北下南，左西右东”，让学生正确理解与实地辨方向是不一样的，这里指的是：北面的事物要画在地图的上方，南面的事物要画在地图的下方……依此类推。
第二步：选中心
问：你打算把校园的什么地方作为中心？如果以它为中心，周围都有哪些设施？
第三步：按方向画内容
引导学生依照“上北下南，左西右东”的法则，在图的上方画学校什么方向的内容？下方呢？学校西面的内容应画在图上什么方向？东面呢？
第四步：填色
五、老师还给大家找了一位小同学画的他们学校的平面图，大家先来看看他是怎么画的？出示例图。
六、绘制学校平面图并交流。
现在按照我们刚才学的知识，把我们学校各方位的标志物简单画下来，看谁画得准确！别忘了要先画方向坐标！
学生展示自己的作品。
七、小结。
同学们画的都不错，因为你们都很热爱我们美丽的学校，所以能认真地完成。我们每个同学都是学校的主人，都有责任爱护学校的设施，为美化我们的校园做出自己的贡献。
八、作业：做一张手抄报。
篇4：《画画我们的学校》教学设计
教学目标：
1、了解平面图在生活中的用途。
2、能看懂简洁的平面图，熟悉平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3、学习画简洁的平面图，能熟悉显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简洁的图形表示出来。
教学重点：
能看懂简洁的平面图。
教学难点：
学习画简洁的平面图。
教学预备：
预备一张学生熟识的地方的平面图。
教学过程：
一、设置情景，导入新课：
谈话：同学们，大家喜爱交朋友吗？（喜爱）那么，大家情愿邀请你的朋友到你家玩吗？你能告知朋友们你家在哪里吗？可是，时间长了，你的朋友们会遗忘的，你能画出一张简易图，让大家根据图上的提示找到你家吗？那么，怎样画好这张图呢？
今日我们就来学习《学画平面图》。
师：同学们，上一节课上大家已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？学生答复：上北下南，左西右东。师板书。
二、教学看懂平面图
1、师指着动物园的图标说：你们想去动物园玩吗？让我们一起去看看。教师出示课件。看动物园里有什么？还有什么？生答复。
2、教学方向标和图例。
教师边出示课件边演示：箭头指的始终是北面。大街、售票处等叫图例。
师：图例特别重要，可以帮忙我们很快地看懂平面图。
3、师：同学们，你们想看什么动物呢？要求：学生分组商议选出最喜爱的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。学生合作后答复。教师：那么我们就应大家的要求，去看一看这些得意的小动物们。出示课件，学生观赏。
4、教师：在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看平面图。那么怎么才能看懂平面图呢？生答。师板书，学看平面图：看懂图例、弄清方向。
5、教师连续出示课件，展现一张医院的'平面图。师：你们谁能看懂呢？学生到前面用大屏幕介绍，并说出都在图上的什么位置。
师：除了动物园、医院的平面图，你们还在哪里见过平面图？学生答复。
6、师：教师也收集了一些平面图，边出示课件边说出每个平面图的名称，学生观看。
师小结：平面图不仅帮忙我们了解一个地方的全貌，还能解决生活的实际问题。
三、教学画平面图
1、引导学生看书61页，初步学画平面图。
（1）、教师示范：在黑板上用彩色粉笔画出教师自己就读过的小学的《学校平面图》教师边演示边画出。
（2）、学生分组合作画《学校平面图》。
师：画出自己学校的《学校平面图》。
提问：你们的学校都有些什么呢？他们都在学校的什么位置？
学生答复：……
师：请同学们用你们自己喜爱的颜色和外形来表示图例，画出你们的《学校平面图》。
2、学生展现作品。
四、总结
师：你们这节课都学了什么？学生答复。
五、作业
师：把你们画的平面图展现给自己的爸爸、妈妈看，并向他们介绍一下自己的学校。
板书设计：
学看平面图：看懂图例、弄清方向
篇5：《画画我们的学校》教学设计
一、教学分析
1、教材分析：
学校是儿童社会生活的一个重要领域，在《品德与社会》课程中，关于学校生活的教学内容是渐渐深化和提升的。在《熟识的学校》这一课中“画画我们的学校”是在“说说我们的学校”根底上，引导学生用简洁的图形表现学校的设施布局，使学生初步了解平面图的学问，同时使学生对学校有更深的了解，培育学生对学校的喜爱之情。
2、学生分析：
经过两年的学校生活，学生根本了解学校环境和主要设施；具备初步的观看力量和绘画力量；其思维方式以形象思维为主，抽象思维和空间想像力量相对薄弱。
二、教学目标 ：
1、学问技能：
使学生初步了解平面图及其作用；能够利用简洁的图形表现学校设施布局，进一步培育学生的观看力量、表现力量和空间想象力量。
2、过程方法：
争论沟通、探究实践、小组合作。
3、情感目标：
使学生进一步了解学校、喜爱学校；培育学生团结合作的品质。
三、教学重难点：
1、教学重点：用平面图表现学校设施布局。
2、教学难点：使学生理解、把握生活中实际方向与平面图上方向的对应关系。
四、整合点介绍
1、实现情感目标培育学生对学校的喜爱之情是贯穿本单元的一个重要情感目标。要培育学生喜爱学校的情感，激发学生绘制校园平面图的兴趣，常规教学单凭学生想象、争论很难打破时空限制，无法让学生多角度的看到校园不同时期的景象，信息技术的应用则能够起到直观生动的效果。
2、突破教学难点：学生受其思维特点影响，在识图和绘图时，很难将实际教学设施与平面的.图形相对应，常规教学无法进展直观的展现，结合信息技术学生通过观看和动手操作，在实践的同时建立正确的方向对应关系，降低直接作图的难度。
五、教学过程设计：
1、激情导入：
通过多媒体，在轻柔的音乐背景中，将校园不同季节的图片依次呈现在学生面前，同时配上声情并茂的朗读，学生脑海中对漂亮校园的印象，立即变得更加生动，学生的心灵也会受到触动。这时，引导学生说说自己的感觉，同时导入新课。
2、平面图上信息多
用多媒体向学生展现一幅其他学校的平面图范例，多媒体展现视觉效果非常清楚。学生能清晰直观的了解什么是平面图：平面图就是人们从物体的正上方看下去的轮廓图形。然后学生沟通，从这幅图上了解到了哪些信息，如：这所学校有两栋教学楼，有操场、风雨操场、篮球场等教学设施等等。初步引导学生根据“上北下南，左西右东”的对应方式说一说图上设施的实际方向，如：教学楼在校园东南侧。学校大门在校园的东北角。之后引导学生了解平面图的作用，激发学生作图的愿望。
3、探究实践
⑴ 方法角：
多媒体出示课本“方法角”的学问，让学生学习并就如何绘制学校平面图陈述自己的想法，使学生学会确定方向、确立中心、设计图例等画图步骤。
⑵ 看看说说：
多媒体展现“俯拍校园”的图片，将图片根据“上北下南，左西右东”的方位摆放，让学生结合实际说一说各教学设施的实际位置：教学楼在校园西北方向，综合楼在西南方向，操场在东北方向，这样既完善了学生脑海中俯瞰学校的印象，又能够帮忙学生将立体的教学设施与平面的图形建立起对应关系。
⑶ 摆摆放放：
通过多媒体让学生通过简洁的图例，摆放局部校园设施的位置。通过动手实践，学生在尝试中明的确际方向与图上方向的对应关系，降低学生直接作图的难度。
4、动手画一画
同桌两人在观看和动手摆放的根底上合作绘制校园平面图，鼓舞学生发挥想象，设计精致、适当的图例。
5、作品评析
通过实物投影展评局部学生作品，对于有创意、有共性的作品予以表扬鼓舞，对于消失的错误在课堂上直接解决，做到堂堂清，以保证课堂的高效率。
六、教学效果
通过本节课的教学，学生区分方向的力量得到提高；学会了简洁的识图、绘图方法；对校园有了更深的了解；对学校的喜爱之情被激发和提升。
篇6：《画画我们的学校》教学设计
教学目标：
1、通过学习，知道在生活中区分方向的方法，学会在生活中区分方向。
2、能用学习的区分方向的方法区分教室和学校的方向。
3、会正确使用指南针。
4、通过区分方向进一步熟识和了解学校。
教学重难点：
区分方向
教学预备：
1、学生课前观看太阳，学习区分方向。
2、学生课前了解区分方向的方法。
3、教师预备相关课件。
4、太阳头饰一个及指南针若干。
教学过程：
一、照片回忆，导入课题；
1、课件出示学校景物照片，引导学生回忆学校景物。
2、创设情境：元旦立刻要到了，我们预备邀请京山试验小学的同学们来我们学校联欢，可是我们学校的多功能厅在综合楼的1楼，教室又在南教学楼的2楼，怎样能让他们很快的找到这些地方呢？
3、生自由答复。
4、师小结板书课题：我来画学校
二、沟通学习，嬉戏稳固；
师：要想画学校地图，首先要学会区分方向。今日这节课我们就来学习区分方向。
（板书副标题：辨方向）
1、你知道生活中有哪几个根本方向？
（师相机出示：东南西北）
师：在生活中，我们怎么才能知道哪边是东，哪边是西，哪边是南，哪边是北呢？你们有什么好方法？
2、学生小组沟通后全班沟通。
（看太阳、指南针、树叶、年轮、（看蓝猫）积雪、北极星（看图片）……）
3、学习使用指南针。
每个小组在小组长的带着下观看一下指南针，然后沟通自己小组用指南针区分的方向是怎样的。
4、学习看太阳辨方向：
做嬉戏：看太阳，辨方向
（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。请其他学生区分东方和西方。
（2）变换太阳的`方向，请学生区分东方和西方。
（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永久是从东方升起的。
过渡：知道了一个方向，如何区分其他三个方向呢？
5、看图，练习区分方向的方法。
6、个别练习。
7、小组练习。
8、全班练习。
师：谁能把我们刚刚学习的方法编成一句简洁的口诀便利大家记忆？
9、全班齐读口诀。
三、拓展学问，联系实际。
1、出示新市大道路示意图，请学生依据太阳升起的方向猜想新市大道路轻机路的名称来历。
2、依据新市大道路及轻机路的方位了解图上的方位是“上东下西，左北右南”。
3、请学生将四个方位正确摆放在学校地图上。
4、区分学校的方向。
四、总结：
师：这节课，我们学习了如何区分方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校地图做了充分的预备。下节课我们接着画学校地图。
篇7：《画画我们的学校》教学设计
教学目标：
1、了解平面图在生活中的用途。
2、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3、学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
教学重点：
能看懂简单的平面图。
教学难点：
学习画简单的平面图。
教学准备：
准备一张学生熟悉的地方的平面图。
教学过程：
一、设置情景，导入新课：
谈话：同学们，大家喜欢交朋友吗？（喜欢）那么，大家愿意邀请你的朋友到你家玩吗？你能告诉朋友们你家在哪里吗？可是，时间长了，你的朋友们会忘记的，你能画出一张简易图，让大家按照图上的提示找到你家吗？那么，怎样画好这张图呢？
今天我们就来学习《学画平面图》。
师：同学们，上一节课上大家已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？学生回答：上北下南，左西右东。师板书。
二、教学看懂平面图
1、师指着动物园的图标说：你们想去动物园玩吗？让我们一起去看看。教师出示课件。看动物园里有什么？还有什么？生回答。
2、教学方向标和图例。
教师边出示课件边演示：箭头指的始终是北面。大街、售票处等叫图例。
师：图例非常重要，可以帮助我们很快地看懂平面图。
3、师：同学们，你们想看什么动物呢？要求：学生分组商量选出最喜欢的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。学生合作后回答。教师：那么我们就应大家的要求，学生合作后回答。教师：那么我们就应大家的要求，去看一看这些可爱的小动物们。出示课件，学生欣赏。
4、教师：在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看平面图。那么怎么才能看懂平面图呢？生答。师板书，学看平面图：看懂图例、弄清方向。
5、教师继续出示课件，展示一张医院的平面图。师：你们谁能看懂呢？学生到前面用大屏幕介绍，并说出都在图上的什么位置。
师：除了动物园、医院的平面图，你们还在哪里见过平面图？学生回答。
6、师：老师也收集了一些平面图，边出示课件边说出每个平面图的名称，学生观看。
师小结：平面图不仅帮助我们了解一个地方的`全貌，还能解决生活的实际问题。
三、教学画平面图
1、引导学生看书61页，初步学画平面图。
（1）、教师示范：在黑板上用彩色粉笔画出教师自己就读过的小学的《学校平面图》教师边演示边画出。 （2）、学生分组合作画《学校平面图》。
师：画出自己学校的《学校平面图》。
提问：你们的学校都有些什么呢？他们都在学校的什么位置？
学生回答：……
师：请同学们用你们自己喜欢的颜色和形状来表示图例，画出你们的《学校平面图》。
2、学生展示作品。
四、总结
师：你们这节课都学了什么？学生回答。 五、作业
师：把你们画的平面图展示给自己的爸爸、妈妈看，并向他们介绍一下自己的学校。
板书设计：
学看平面图：看懂图例、弄清方向
篇8：《画画我们的学校》教学设计
教学目标：
1、通过学习，知道在生活中辨别方向的方法，学会在生活中辨别方向。
2、能用学习的辨别方向的方法辨别教室和学校的方向。 3、会正确使用指南针。
4、通过辨别方向进一步熟悉和了解学校。 教学重难点：辨别方向
教学准备：
1、学生课前观察太阳，学习辨别方向。 2、学生课前了解辨别方向的办法。 3、老师准备相关课件。
4、太阳头饰一个及指南针若干。 教学过程：
一、照片回顾，导入课题；
1、课件出示学校景物照片，引导学生回顾学校景物。 2、创设情境：元旦马上要到了，我们准备邀请京山实验小学的同学们来我们学校联欢，可是我们学校的多功能厅在综合楼的`1楼，教室又在南教学楼的2楼，怎样能让他们很快的找到这些地方呢？
3、生自由回答。
4、师小结板书课题：我来画学校 二、交流学习，游戏巩固；
师：要想画学校地图，首先要学会辨别方向。今天这节课我们就来学习辨别方向。
（板书副标题：辨方向）
1、你知道生活中有哪几个基本方向？ （师相机出示：东南西北）
师：在生活中，我们怎么才能知道哪边是东，哪边是西，哪边是南，哪边是北呢？你们有什么好办法？ 2、学生小组交流后全班交流。
（看太阳、指南针、树叶、年轮、（看蓝猫）积雪、北极星（看图片）……）
3、学习使用指南针。
每个小组在小组长的带领下观察一下指南针，然后交流自己小组用指南针辨别的方向是怎样的。
4、学习看太阳辨方向：
做游戏：看太阳，辨方向
（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。请其他学生辨别东方和西方。
（2）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。
（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永远是从东方升起的。
过渡：知道了一个方向，如何辨别其他三个方向呢？
5、看图，练习辨别方向的方法。
6、个别练习。
7、小组练习。
8、全班练习。
师：谁能把我们刚才学习的方法编成一句简单的口诀方便大家记忆？
9、全班齐读口诀。
三、拓展知识，联系实际。
1、出示新市大道路示意图，请学生根据太阳升起的方向猜测新市大道路轻机路的名称来历。
2、根据新市大道路及轻机路的方位了解图上的方位是“上东下西，左北右南”。
3、请学生将四个方位正确摆放在学校地图上。
4、辨别学校的方向。
四、总结：
师：这节课，我们学习了如何辨别方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校地图做了充分的准备。下节课我们接着画学校地图。
篇9：《画画我们的学校》教学设计
一、教学分析
1、教材分析：
学校是儿童社会生活的一个重要领域，在《品德与社会》课程中，关于学校生活的教学内容是逐渐深化和提升的。在《熟悉的学校》这一课中“画画我们的学校”是在“说说我们的学校”基础上，引导学生用简单的图形表现学校的设施布局，使学生初步了解平面图的知识，同时使学生对学校有更深的了解，培养学生对学校的热爱之情。
2、学生分析：
经过两年的学校生活，学生基本了解学校环境和主要设施；具备初步的观察能力和绘画能力；其思维方式以形象思维为主，抽象思维和空间想像能力相对薄弱。 二、教学目标 ：
1、知识技能：
使学生初步了解平面图及其作用；能够利用简单的图形表现学校设施布局，进一步培养学生的`观察能力、表现能力和空间想象能力。
2、过程方法：
讨论交流、探究实践、小组合作。 3、情感目标：
使学生进一步了解学校、热爱学校；培养学生团结合作的品质。
三、教学重难点：
1、教学重点：用平面图表现学校设施布局。
2、教学难点：使学生理解、掌握生活中实际方向与平面图上方向的对应关系。
四、整合点介绍
1、实现情感目标培养学生对学校的热爱之情是贯穿本单元的一个重要情感目标。要培养学生热爱学校的情感，激发学生绘制校园平面图的兴趣，常规教学单凭学生想象、讨论很难打破时空限制，无法让学生多角度的看到校园不同时期的景象，信息技术的应用则能够起到直观生动的效果。
2、突破教学难点：学生受其思维特点影响，在识图和绘图时，很难将实际教学设施与平面的图形相对应，常规教学无法进行直观的展示，结合信息技术学生通过观察和动手操作，在实践的同时建立正确的方向对应关系，降低直接作图的难度。 五、教学过程设计：
1、激情导入：
通过多媒体，在轻柔的音乐背景中，将校园不同季节的图片依次展现在学生面前，同时配上声情并茂的朗诵，学生脑海中对美丽校园的印象，立刻变得更加生动，学生的心灵也会受到触动。这时，引导学生说说自己的感觉，同时导入新课。 2、平面图上信息多
用多媒体向学生展示一幅其他学校的平面图范例，多媒体展示视觉效果十分清晰。学生能清楚直观的了解什么是平面图：平面图就是人们从物体的正上方看下去的轮廓图形。然后学生交流，从这幅图上了解到了哪些信息，如：这所学校有两栋教学楼，有操场、风雨操场、篮球场等教学设施等等。初步引导学生按照“上北下南，左西右东”的对应方式说一说图上设施的实际方向，如：教学楼在校园东南侧。学校大门在校园的东北角。之后引导学生了解平面图的作用，激发学生作图的愿望。 3、探究实践
⑴ 方法角：
多媒体出示课本“方法角”的知识，让学生学习并就如何绘制学校平面图陈述自己的想法，使学生学会确定方向、确立中心、设计图例等画图步骤。
⑵ 看看说说：
多媒体展示“俯拍校园”的图片，将图片按照“上北下南，左西右东”的方位摆放，让学生结合实际说一说各教学设施的实际位置：教学楼在校园西北方向，综合楼在西南方向，操场在东北方向，这样既完善了学生脑海中俯瞰学校的印象，又能够帮助学生将立体的教学设施与平面的图形建立起对应关系。 ⑶ 摆摆放放：
通过多媒体让学生通过简单的图例，摆放部分校园设施的位置。通过动手实践，学生在尝试中明确实际方向与图上方向的对应关系，降低学生直接作图的难度。
4、动手画一画
同桌两人在观察和动手摆放的基础上合作绘制校园平面图，鼓励学生发挥想象，设计精美、适当的图例。
5、作品评析
通过实物投影展评部分学生作品，对于有创意、有个性的作品予以表扬鼓励，对于出现的错误在课堂上直接解决，做到堂堂清，以保证课堂的高效率。
六、教学效果
通过本节课的教学，学生辨别方向的能力得到提高；学会了简单的识图、绘图方法；对校园有了更深的了解；对学校的热爱之情被激发和提升。
篇10：1.《画画我们的学校》教学反思
1.《画画我们的学校》教学反思
本课的设计目的是引导学生从空间角度加深对学校的认识，并初步培养学生读图、画图的能力。能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图，同时激发学生对学校的热爱之情，培养学生的主人翁意识。
学生虽然有一定的方向感，但空间感较差，从空间角度认识学校时会遇到一定的困难，空间想像能力相对薄弱。重点应是帮助学生建立初步的空间概念及简单的读图技能。
活动一画学校平面图：首先，我选择了两幅平面图（一是北京动物园的平面图；二是某学校的平面图。），让学生对平面图有个初步的认识。在此基础上了解平面图的'概念，认识指向标及图例，明白根据图例，指向标等可以读懂图。其次，让学生了解画平面图时应注意的问题〔应先画上指向标，上北下南，左西右东；实际事物可以用一些符号（图例）来表示；事物比例大小和实物符合。〕。最后让学生在观察校园的基础上画学校的平面图。在学生画平面图时出现了以下问题：1.缺少指向标或图例；2.事物比例大小和实物不符合；3.没有按本校的格局画。每个班级平面图符合要求的占三分之二。
活动二为学校提建议：让学生以小主人的身份为学校建设提出合理化建议。学生积极参与活动，畅所欲言，建议合理，如：
在学校建食堂，方便家远的学生中午就餐；配备校车，节省家长接送的时间；在道路两旁按一些座椅，方便学生休息。
只要为学生搭建了交流的平台，他们的“妙招”就层出不穷。
通过这三年学生对学校的建议来看，前年的学生思维更开阔，从不同的角度提出了建议。
去年学生建议：在新建的广场上建一座假山和喷水池（看来学生对原先的假山喷水池很有感情）、建游泳馆为学生开设游泳课、学校内多种一些花（学校绿化少）、建功能教室。
前年的学生建议：设立家长接待室（家长到校后，老师有时上课不能及时接待，为家长提供休息的地放）；教室内设置储物柜（储存学生的衣物、学习用品等。）；划分活动区域（避免发生高年级与低年级的学生在一起玩耍的时发生碰撞的事。）；建立动植物标本室、天文望远台；为学生提供学习用具租借处。
篇11：三年级品德《爱我们的学校》说课稿
三年级品德《爱我们的学校》说课稿
教学目标：知识与技能：
1、了解学校组织的各种活动，感受活动丰富多彩，体会活动的重要性及各种活动给学校和学生带来的荣誉，
2、增强学生的语言表达能力,初步培养学生的搜集信息、处理信息的能力
过程与方法：
通过调查采访和网上自主学习了解学校活动，充分调动学生积极性，教给学生通过各种渠道学习获取知识的方法。
情感态度与价值观：
通过自己参加活动的亲身感受和对学校活动的了解，感受学校生活是幸福的、温暖的、快乐的。从而渗透在史小学习的骄傲、自豪之情。在潜移默化中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
教学重点：了解学校开展的各项活动及目的，使学生产生自豪感，激发学生对学校的热爱。
教学难点：学生如何更多的了解一些没有参加过的活动，并产生要积极参加学校活动也为学校争光之情。
教材分析：《爱我们的学校》从3个方面感受学校，(发展规模、学校活动、爱老师)，之前通过采访调查对学校发展规模有了了解，本节课是让学生了解丰富多彩的校园活动从而产生自豪之情，面对各种各样的活动，种类不一样，目的不一样，级别不一样，有的同学参加过，有的同学还没能参加，那要以什么形式展现呢?还要落实品德与社会课的实践性和活动性，并激发学生的情感体验。这是本节课的难点。
我通过不断试讲反思，查阅学校保留下来的大量资料，将学校开展的活动进行了分类，一类是学生平时在学校经常参加的，如兴趣小组，同学们已经有了亲身的感受，那就让学生多说，贴近他们的实际生活，尤其是，班内的小记者将同学们参加的各种活动用照片记录下来，并编辑成视频小片，伴着轻快的音乐学生看到自己的照片自豪的起立并介绍时，全班同学的注意力一下子被集中了，好像把他们带到了兴趣小组活动中，此时课堂都沉浸在快乐的气氛中，
还有一类是特殊活动，有的同学没有机会参加没有接触过，学生不了解自然说不出来更体会不到活动的重要性，光靠老师讲解，自然也会枯燥无味，面对这个困难，我安排了网上自主学习了解更多的学校活动的环节，我利用多媒体信息技术将搜集的活动资料进行整理、分类(接待外国最高元首官员、接待我国最高领导、学校各团体出访参赛、外国学校来我校交流访问)，配有相应的照片和文字说明，做成了网页，供学生分小组自主学习，他们可以上网也可以现场采访学校组织活动的.老师，了解所感兴趣的内容，从多角度了解学校开展这么多活动是为了丰富课余生活，培养学生兴趣，获得了荣誉也扩大了学校的知名度，当这些他们不曾参加过的大量的学校活动通过网页充实而精彩的展现在同学们的面前，纷纷表示非常羡慕佩服参加活动的同学自己也要为学校添荣誉。尤其有一名男同学，在看完学校活动网页后情不自禁的对参加活动的学生竖起了大拇指，面对这个突如其来的举动，我及时进行鼓励并引导他阐述自己观点，本节课的教学目标也就达到了。
所以在这个活动安排上，我紧紧围绕学生的“自主、合作、探究”。把“挖掘”资料的主动权授予学生，以自己的眼发现、自己的手找寻、自己的脑辨析，但老师要起到引导作用，给他们一定的范围，从而学生才真正摆脱教材和教师的束缚，自主地拥有一片广阔的学习空间。
整节课通过课件中图片视频的展示、音乐烘托气氛、上网查找、网上交流等多种形式，充分调动学生积极性，扩大知识量，还落实了品德与社会课的实践性和活动性即《课标》要求，激发学生的情感体验。突破了本节课的难点。同学们感受到学校生活快乐、幸福、温暖，从而感受在史小学习的自豪，更体会到活动的背后，是老师们无私的付出，同学们的努力，家长的支持作为依靠，这也为《爱我们的学校》第三方面爱老师做好了铺垫。
面对新课程新课改的种种新理念，作为一名年轻教师在授课过程中自然会产生许多新的困惑，让这门课受到了孩子们的喜爱，是我不断实践和研究的课题，本节课让网络教学进入课堂，很好的解决了我的困惑，利用多媒体信息技术师生可以直观教与学，创设情景，使知识从抽象到具体，从静态转化为动态，从感性上升到理性。这样，给学生的印象会深刻，拉近学生与课本内容，容易激发学生的求知欲，增强兴趣，提高课堂教学的效率。
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