十二生肖教学反思

时间:2022-08-15 08:18:39 教学反思 收藏本文 下载本文

十二生肖教学反思(推荐13篇)由网友“管理￳员”投稿提供,下面是小编收集整理的十二生肖教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

十二生肖教学反思

篇1: 《十二生肖》教学反思

十二生肖这课,教材要求用多种方法学习运用十二生肖这个传统形象,进行各种美术活动的学习。它学习的主题是十二生肖,而学习方法是多种多样的。可以剪纸、泥塑、绘画、拼贴等等各种方法。最终我选择剪纸的方法。让学生进行剪纸十二生肖的学习。

我主要从这几方面入手:

1、学习十二生肖的传统知识

2、学习抓住动物的特征概括动物外形

3、学习各种纹样装饰剪纸作品。

本节课在导入新课时,我以提问的方式,问学生年龄和属相,从学生自身的情况着手,再来猜猜老师的属相,调动学生的积极性,从而引出十二生肖。在授课前,让学生事前了解十二生肖的有关知识。接着就可以引出十二生肖有关知识,让学生来说一说,同时宣扬十二生肖的相关只是背景,让学生了解十二生肖这个传统文化。

在授课环节,问学生今年什么年,引出兔子的图片。正式进入学习画动物外形。出示兔子的照片和兔子的剪纸作品,让学生进行比较,学习用概括的方法概括动物的外形,再举例其他动物让学生再次运动这个方法。接着出示12种动物的图片,让学生找自己喜欢的动物,仔细观察你喜欢的动物的身体特征。选择自己喜欢的动物,让学生来说一说自己喜欢的动物的外形特征,这样更加有自主性。用5分钟的时间,让学生尝试画一画自己喜欢的动物的外形,强调概括外形特征。第一次作业就设计在这里。让学生绘画的同时点评发现的问题同时解决。

深入学习,再次出现两张剪纸作品,一张上有装饰纹样,一张没有。让学生仔细观察装饰纹样的图案。欣赏更多的装饰纹样,以及找一找纹样出现在动物身体中的部位。最后欣赏大师的作品。激发学生的创造力,创新能力。尝试自己设计纹样。因为本课的难点较高会用到小刀等工具。教师进行现场师范。注意点;纹样的大小,纹样的分布,以及用具使用的安全和技法。

第二次作业让学生在原有的动物外形的基础上,进行装饰纹样的绘画,镂空和剪贴。最后将成品展示在黑板上让学生互评和自评。

学生作品:

反思:本科知识涵盖量比较大,技能要求比较高。不但要求学生画动物的外形,抓住动物的特征。在这里要指出,不是一种动物是12种动物,难度就上升了,第二步又要求学生在原有外形的基础上,花装饰纹样,进行镂空和剪贴。这个课下来,完整性比较强,重难点步步深入,环节重多。因为课程内容很多,要求比较多,学生完成的时间上比较紧张。我最遗憾的就是时间没有控制很完美,最后拖了几分钟。在学生绘画十二生肖动物形象时,直接出示了12种动物的形象,让学生对照实物照片进行绘画。无形中增加了学生的难度。在试教的时候,我确实考虑过出示现成的12种动物的绘画形象。但是后来发现,学生之后的第一次作业会受到我给的绘画形象的限制。于是就出示了12种动物的照片形象,又增加了学生的难度。这个就是我上完本节课一直思考的问题。还需要再次的考量。

在教学语言和教学姿态上,得到了其他教师的赞同,取得了进步,但是还是需要继续磨练和努力。希望在接下去的学习中,多多观看优秀老师的教学案例教学视频,思索教学语言的艺术。上好一堂课,做一名合格的教师,真的是一件不容易的事,真的需要付出很多很多的努力。

篇2:十二生肖教学反思

十二生肖教学反思

又一周过去,社会活动《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。

从说说自己的生肖引出了课题,孩子们都非常开心地讲述自己的生肖,班中的孩子们分别属“猴、鸡、狗”,用粉笔在黑板上记录,并统计各个生肖的数量,结果是“猴14,鸡20,狗1”,我们还找到了秘密,学号1――14都属猴子,原来我们班的孩子学号也是从大到小排列的,属狗的孩子是这学期刚进来小班年龄的孩子,抓住教育的契机,大要帮小……

接着让孩子们讲述自己父母的.生肖,孩子们都踊跃发言,“属马、虎、牛、兔……”,生肖动物都被说了出来,谁知道有几个生肖呀?十二个,哪个生肖最大?谁最小?这个问题稍稍难住了孩子们,只有晓晓、拉拉几位孩子举起了手回答“鼠最大,猪排得最小。”“知道鼠为什么会排第一吗?”“鼠在牛的背上……”有几位孩子听过这个故事连忙也讲述起来

儿歌《十二生肖歌》,帮助孩子们理清生肖的顺序,我们先记住了最后的顺序“猴鸡狗猪练跳高”因为班中孩子们生肖的顺序能让大家马上记住。利用图片及简笔画帮助孩子们理解儿歌内容,看着图孩子们很流利地朗诵了儿歌,大家脱离图也渐渐地学会了。

十二生肖真的是孩子们熟悉而感兴趣的话题,曾记得大班课程中有此内容的语言、艺术教学内容,也获得孩子们的喜爱,贴近孩子生活的课题真的很好。

篇3:十二生肖教学反思

《十二生肖》是五年级下册第8 课,在教学设计上,我让学生了解知识点,在教师的范画和学生实践的内容上充分体现了有关十二生肖的文化。例如:剪纸、十二生肖的由来、排位、时辰表和古代生肖形象的演变和在生活中运用,使学生对十二生肖有了进一步的认识。在教学时,先从学过的知识点出发,引导学生运用已经学习过剪贴画、油画棒绘画、泥塑等绘制方法,结合十二生肖的造型特点,大胆创新设计。接着是让学生合作交流赏析作品,掌握作品的动态、颜色和图案的运用,让学生了解中国古代到近代生肖形象的演变过程,并出示兔子实物与绘画图片进行比较,拓宽学生对作品大胆创造想象的思维。让学生的交流中,明白造型与色彩的完美结合。在突破重难点中,利用赏析教师范画与动物真实图片进行对比分析,归纳装饰画的表现手法及运用中国传统纹样、剪纸装饰生肖形象,掌握装饰画的三个重要的表现手法,加深学生的印象,再引导学生运用表现手法,拓展学生创作的构思,激发学生的创作热情。在教学中对学生作品的评价,激发学生的学习积极性,在学生的作业评价中,学生自评,其他学生互评。教师引导学生抓住生肖的造型、装饰画的特点和装饰图案,进行评价,教师针对学生作业的评价,使学生能及时发现不足,并对作品加以完善。

本课在教学中还存在着不足之处,有待进一步提高,在今后的教学中将不断学习,进一步提高教学水平。

篇4:音乐《十二生肖歌》教学反思

音乐《十二生肖歌》教学反思

根据教学大纲要求,本单元《十二生肖歌》为玩一玩的内容。其实玩一玩的教学模式在音乐课程中还处于摸索的过程,教师在执教的过程会经历一些思想的撞击。比如是该以学唱歌为主还是应该以玩为主,如果以玩能不能获得知识,这样的游戏是不是没有提议性。怎么才能有的放失?问题看似简单,但实际的操作中不难有一些问题。我亲历了有郑老师参与的“玩一玩”课堂,执教老师是熊瑛老师上的《旅游车》,课后听了郑老师的评课,感触颇深。其实熊老师的前面课堂还是比较活跃的,学生的积极性也很高,可是在教的过程发现她的游离不定,到最后就发现,是歌也没有学会,孩子也没有玩好。看似重玩的环节,却时刻必须提醒执教又不能忽略教的过程,因为自己知道学生必须在你的`课堂学有所获。其实在选择《十二生肖歌》为考核课之前我有些后怕,害怕组织教学不太好的我,一节课下来课堂乱七八糟,还好师傅给予了我不少鼓励。

我在二年级试教过一节,当时的教案以重唱环节为主,学生在学会歌曲后再进行表演。但是那节课只上了20分钟,因为我发现自己完全拖不下来了,学生已经失去了完全的主动权,这样的音乐课失去了快乐的意义。后来在肖老师的帮助下,把语言进行了规范,环节上进行了处理,可是整体感觉仍然还是以教唱为主。其实我一直比较挣扎,到底应该怎样处理更适合玩一玩的课程模式。肖老师的引领课上完后,我结合了自己身上的不足。首先、语言上我没有办法赶上师傅,因为我知道自己的课堂语言一直都不太精练,其次、组织教学上我无法应对及时改变的课堂。我大多时候是去备这份教案,而没有了本色的特点,致使我无法超越自己,总在所有的条条框框内进行。不敢想象我自己去上这一课,会呈现怎样的课堂。我又归纳了教案,抓住自己上课的一些特点,把整个教案的顺序进行了颠倒,把玩放在了前面,学放在了后面。通过表演、做游戏、师生互动和学生展示,让学生在轻松的课堂里学习了新知识。

一节课下来,我感受到学生们是快乐的!在这样的课堂里每个人都充分发挥自己的角色,显示出自己的重要性,参与了活动并且学会了学习。我得到了^领`导的表扬,却带来更多的深思。对于这样的教学模式,我想今后的过程中我要有更多的挑战与摸索,不只是“玩一玩”,怎样在课堂中体现现代教学的课程标准,针对低年段的学生,怎样应用随机的教学方法将是我无比宽广的探索过程。

篇5:大班音乐《十二生肖》教学反思

大班音乐《十二生肖》教学反思

音乐歌唱活动教学一直是我感觉较困难的,每次教学总发现过程设计模块化较多,游戏趣味性不强,导致幼儿被动学习情况较多。一次备课的过程中从杂志上发现了一节大班音乐《十二生肖》活动设计,刚好与本月主题相符,我便开始了这次模仿教学之旅。以下是我对此次教学的总结:

一、教学设计互动性和趣味性强。

首先最吸引我的就是本次活动的设计,与以往常规音乐教学的活动设计有很大不同。如活动开始以点兵点将的游戏方式,吸引幼儿关注歌曲的内容,歌曲结束点到谁就请幼儿到台前翻相应的白板图片,孩子们立刻被吸引,欣赏歌曲时非常安静与专注。我在原教案的.设计基础上,利用电子白板设计成翻图游戏,更加吸引幼儿的积极参与。

二、揭秘与挑战更加适合大班幼儿。

揭秘与挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平,这样的游戏也深受孩子们的喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏,使得教学更加有效。整个活动流程分三步:“魔语”说歌词;“新魔语”唱歌曲;挑战隐藏图标的数量多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏,随着游戏目标和游戏方式的层层推进,孩子们在接手游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲,整个活动顺利而流畅。

纵观整个活动过程中幼儿都是积极踊跃参与,幼儿的注意力很集中,学唱歌曲不再是被动与枯燥的过程。在结束时,部分幼儿还嚷着要在玩一次,再唱一次等等。这与以往注意力不集中、不会唱的情况出现极大的反差。看来一节好的活动设计对于活动的效果有着决定性的作用。音乐教学过程中,也要关注活动设计的趣味性与幼儿的发展特点。只有真正适合幼儿的,幼儿感兴趣的,孩子们才会积极主动的学习。

篇6:十二生肖音乐教案和反思

十二生肖音乐教案和反思

活动目标:

1、在熟悉旋律的基础上,学唱十二生肖歌。

2、在探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。

3、积极愉快地参加音乐活动,体验表演的乐趣。

活动准备:

1、幼儿用书、磁带。

2、幼儿知道自己和家人的属相。

3、幼儿知道那十二生肖。,并会按顺序说出。

活动过程:

一、律动练习。

1、《拔根芦柴花》。

2、《挤奶》;

3、《苹果丰收》

4、《淘米洗菜》

二、教师通过谈话,引发幼儿对生肖的兴趣。

1、教师:小朋友,你几年几岁了?属什么?你的爸爸、妈妈属什么?

2、教师:属相也叫生肖,除了这些生肖,你还知道哪些(幼儿说出来后,教师引导幼儿看幼儿用书)生肖是按照一定的顺序排列的,小朋友一起说一说生肖。今年是什么年?(如猪年出生的孩子属猪)。

3、教师边做动作边用较慢的速度范唱,通过提问帮助幼儿记忆歌词。

教师:有一首歌曲把十二生肖全都唱了进去。请你仔细听歌里都唱了些什么。有那些小动物在里面

4、鼓励幼儿边做动作边朗诵歌词。

教师:这些小动物被选上十二生肖,真高兴,我们一遍模仿他们一边来

说歌词。

三、学唱部分、

1、跟随音乐朗诵歌词

教师:我们合着音乐来有节奏朗诵歌词。

2、激发幼儿积极跟音乐旋律,轻声学唱歌曲,初步唱准旋律。看看谁唱

得最认真了(两遍)

(1)教师:我们试着轻声地将歌词唱出来。

(2)教师:这首歌真还听,我们来起个名字吧。叫什么名字好呢(引导

幼儿说出十二生肖

3、鼓励幼儿一边唱一边用动作进行表现。

教师:小动物听了大家唱的歌高兴得表演起来了,我们也来学学他们吧。

看看谁学的最认真了

5、幼儿跟着钢琴学唱歌曲。

6、活动结束。

附:教学反思

音乐歌唱活动教学一直是我感觉较困难的,每次教学总发现过程设计模块化较多,游戏趣味性不强,导致幼儿被动学习情况较多。一次备课的过程中从杂志上发现了一节大班音乐《十二生肖》活动设计,刚好与本月主题相符,我便开始了这次模仿教学之旅。以下是我对此次教学的总结:

一、教学设计互动性和趣味性强。

首先最吸引我的就是本次活动的设计,与以往常规音乐教学的活动设计有很大不同。如活动开始以点兵点将的游戏方式,吸引幼儿关注歌曲的内容,歌曲结束点到谁就请幼儿到台前翻相应的白板图片,孩子们立刻被吸引,欣赏歌曲时非常安静与专注。我在原教案的设计基础上,利用电子白板设计成翻图游戏,更加吸引幼儿的积极参与。

二、揭秘与挑战更加适合大班幼儿。

揭秘与挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平,这样的游戏也深受孩子们的喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏,使得教学更加有效。整个活动流程分三步:“魔语” 说歌词;“新魔语”唱歌曲;挑战隐藏图标的数量多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏,随着游戏目标和游戏方式的层层推进,孩子们在接手游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲,整个活动顺利而流畅。

纵观整个活动过程中幼儿都是积极踊跃参与,幼儿的注意力很集中,学唱歌曲不再是被动与枯燥的过程。在结束时,部分幼儿还嚷着要在玩一次,再唱一次等等。这与以往注意力不集中、不会唱的'情况出现极大的反差。看来一节好的活动设计对于活动的效果有着决定性的作用。音乐教学过程中,也要关注活动设计的趣味性与幼儿的发展特点。只有真正适合幼儿的,幼儿感兴趣的,孩子们才会积极主动的学习。

篇7:大班主题优秀教案及教学反思《十二生肖》

大班主题优秀教案及教学反思《十二生肖》

活动设计背景:

今年龙年,全国很多城市都出现舞龙的场景,小朋友看春晚的时候还有个节目是韩庚叔叔表演的《除夕的传说》,还有舞蹈《龙凤呈祥》。看节目的同时,我也在想应该让我班的小朋友了解一下龙年的由来,继而又联想到不应只了解龙这一种属相,每个幼儿都知道自己有一个属相,这就是他们并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的?作为炎黄子孙的我们,有必要从小了解中国悠久的历史和特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖,我特别设计了这节课,希望通过这节课让幼儿更好的.掌握我们中华民族的本土文化。本活动将钟点数字与生肖顺序匹配,引导幼儿把对“钟的认识”迁移到“12生肖”,使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。

活动目标:

激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好

情意目标:

知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。

教学重点、难点:

1.掌握十二生肖的顺序

2.理解传统文化中生肖代表的寓意。

活动准备:

1.自制的生肖钟

2.经验准备:幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

3.十二生肖的头饰一套4。玩具兔子布偶一只

活动过程:

一、开始环节:了解十二生肖属相

1、出示礼物,引出生肖。(小兔子玩偶,因为我属兔)

2、提问:你知道自己属什么吗?(多数小朋友属狗、鸡)为什么有的小朋友属相不同?今年是什么属相的年份?—————龙年

3、课堂活动:做小记者,主动询问一下其他老师或小朋友的属相,发现有什么不同?

教师小结:同一年生的孩子属相一样,狗年出生的属狗,鸡年出生的属鸡,龙年出生属龙。

二、认知环节:根据生肖钟理解十二生肖出示课件,!来源:屈,老,师教。案网"生肖钟。

老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗?

提问:请幼儿说出钟面上有多少种动物?

我们来数一数,看看是不是12种。从1老鼠开始数,鸡排第几?猪排第几?

总结:一种动物代表一个生肖,这十二个小动物,我们就叫它十二生肖。

三、故事环节:

欣赏儿歌:小老鼠,吱吱叫。大水牛,弯弯角。

老虎上山一声吼,吓的兔子快快跑。

龙在云里翻跟头,蛇在田里伸懒腰。

大马铃儿响叮当,乐的山羊胡子翘。

猴子爬树蹦蹦跳,公鸡早起喔喔叫。

小狗大狗尾巴摇,小猪呼噜睡大觉。

教学小结:根据生肖儿歌使孩子们对生肖感兴趣,方便幼儿记忆十二生肖顺序。

四、游戏环节:小火车游戏找出十二个小朋友,分别带上生肖头饰,按照十二生肖顺序,玩小火车游戏。最后每个小朋友模仿十二生肖任何一种做动作走出教室。

教学反思:

我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相,了解家中成员的属相,这样即增长孩子们的认知,又增加了孩子与家长的互动,所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的非常好。这也培养了孩子与家人之间的情感。

在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时,有的孩子普通话说的非常好,有的孩子有礼貌,说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。

通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列顺序并且非常喜欢唱十二生肖歌。

篇8:大班科学优秀教案及教学反思《十二生肖》

大班科学优秀教案及教学反思《十二生肖》

活动目标

1、通过操作,了解十二生肖所包括的动物、顺序及十二生肖的循环特点。

2、在常识活动中激发大班幼儿的尝试兴趣,培养幼儿的尝试精神。

活动准备

1、投影仪及十二生肖的投影片。

2、幼儿每人一件属相挂件及头饰。

3、操作卡片人手一套。

4、录音机及磁带。

活动过程

一、了解十二生肖

1、教师指着胸前的挂件,问:小朋友你们知道老师胸前挂的是什么小动物?因为x老师属蛇所以我挂了一条小蛇的挂件,小朋友谁知道自己属什么?你们家里人属什么?

2、人的属相有哪些动物?一共有多少?边出示投影边认识十二生肖的名称。

3、这些属相中哪些动物是我们看到过的,为什么会有“龙”这个属相呢?幼儿自由讨论。

教师小结:十二生肖是我们中国人在很早以前就发明的,每年都用一种小动物作为标志,一共有十二种生肖,生肖就是属相,知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。

学习词:生肖、属相。

二、通过投影、故事,尝试了解十二生肖的排列顺序

1、听录音故事“十二生肖”。

教师边放投影边提问:故事的名称是什么?十二生肖包括哪些动物?它们是按什么顺序排列的?

2、幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。

3、欣赏儿歌“十二生肖”。

鼠、牛、虎钻山洞,兔、龙、蛇爬大山,马、羊、猴练跨步,鸡、狗、猪练跳高,按着次序排好队,锻炼身体争第一。

三、讲解十二生肖的循环规律

1、一个属相表示多长时间?十二生肖排完了怎么办呢?

2、放投影提问:小红属马,姚爷爷也属马,这是怎么回事呢?

3、今年出生的人属什么?去年呢?明年呢?老师小结:一年是一个属相,同一年出生的人属相相同,十二个属相排完了,又从头排起,十二年循环一次。

四、幼儿操作尝试

给十二生肖排队,看谁排得又对又快,老师巡回指导。

幼儿带上头饰,进行表演,游戏结束后,幼儿模仿十二种动物的任何一种动作走出教室。

活动反思

新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。

篇9:十二生肖

十二生肖

鼠当头,牛在后.

野虎小兔腾飞龙.

蛇儿专在草中扭.

赛跑名将属大马.

温顺绵羊不甘休。

猴子爬树不得了.

公鸡报晓永不息,

黄狗趴在大门口,

肥猪只爱睡懒觉.

十二生肖告诉我,

光阴似箭十二秋,

属牛犊,

紧接就是老虎年.

篇10:十二生肖_

要问我最喜爱的工艺品是什么?当然是爸爸出差从上海给我带回来的十二生肖陶器。

说起这十二生肖陶器的来历,可大有来头呢!

一天我和妈妈吃过晚饭,就听“咚,咚,咚”我连忙过去开门,原来是爸爸回来啦。这时又听见爸爸和蔼的的叫我:“儿子,爸爸给你带了礼物,来看看是什么?”我听了差点蹦了三尺高,一下子夺走爸爸手里的盒子,小心翼翼的掀开了它。哇,是十二生肖陶器,我太高兴了,说着就上去亲了爸爸一口。

随后,我便摆弄起了过十二生肖陶器。那老鼠鬼点子多;老黄牛忠厚老实;虎威风凛凛;兔子生动可爱;龙神采飞扬;蛇小巧玲珑;马,蹄劲十足;羊,浑身雪亮:猴,身材敏捷;鸡,歌声嘹亮;狗,认的伙伴;猪,一吃就睡。

这十二生肖陶器不再是一些工艺品,在我眼里,它们表现了各个动物的特性,外貌,品质。这些工艺品也表达了创作者的一些思想……

我想,我已经深深的爱上这些工艺品,没有它,没有它们,我生活就会变得枯燥。

我爱你――十二生肖陶品!

篇11:十二生肖_

大家会不会奇怪,十二生肖中为什么没有猫呢?老鼠为什么排第一呢?

猫和老鼠从前其实是好朋友,有一次,玉皇大帝号召动物们来天庭报名。规定按照这12种动物来做人的生肖,猫担心第二天起不来。就跟邻居老鼠说:“鼠老弟,我怕起不来,明天你来叫我吧。”老鼠答应了。第二天,老鼠一大早起来了,没叫猫就自己去天庭了。

在路上,老鼠看见了老牛。正要前往天庭。老鼠紧追在后,老鼠想去天庭的路还远着呢,这样走下去我到半路就没力气了,我得想个办法。老鼠灵机一动,对老牛说:“牛大哥,我唱歌给你听吧!”老牛答应了。过了一会,老牛说:“你怎么没唱啊。”老鼠说:“我唱了,只是声音太小了,你听不到啊!要不然让我骑在你背上吧。”老牛答应了,就这样老鼠骑在老牛背上,老鼠一路给老牛唱歌,一直到老天庭。

老牛说:“太好了,我是第一。”这时老鼠偷偷从老牛背上遛出来,“吱”的一声窜到老牛前面,就这样小小的老鼠就位居第一了。猫睡到中午才起来,错过了选拔的时间,从此猫和老鼠就结下了深仇大恨,老鼠只有不停的躲。

篇12:十二生肖_

玉皇大帝想选出十二个动物作代表,于是让神仙下凡跟动物们说这件事,并还说:“那十二个动物谁先到,谁就排在前面。”动物们听了马上就去天宫了。

猪想得第一去,就悄悄跑到神仙旁,想和神仙一起去天宫,结果没藏好,被发现了,玉帝就把猪排在最后。那时鼠和猫是好朋友,猫很懒,叫鼠帮它报名,老鼠赶紧去了天宫,它和牛一起走,在快要到终点的时候,老鼠往前一跳,轻松地坐到了第一的位置上,所以牛就成了老二。鼠排第一后把帮猫报名的事给忘了,于是猫和老鼠成了敌人,猫整天追着老鼠跑。虎、兔、龙同时到。虎大叫了一声,兔吓浑身发抖,把第三让给了虎。兔和龙比跳高,龙因为爪子又长又尖所以越线,兔子就排在龙的前面了。然后蛇也来了。玉皇大帝以为蛇是龙的儿子,就给他排了个第六。正好被狗看见了,狗一生气就咬了蛇,被罚在倒数第二。马飞奔过来,排在第七,羊一路被狼追跑到第八。因为狼想吃羊,被取消了资格。猴一跳爬让第九,鸡爱臭美,于是就被安排到第十。

从此十二生肖就被评为:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

篇13:十二生肖

十二生肖正文:

十二生肖

十二生肖

浙江省平湖市 东湖小学 301 冯昭钰

十二生肖都到齐,

十二动物分粮食.

老鼠吱吱要大米,

老牛哞哞要青草.

老虎大吼要嫩肉,

兔子眨眼要罗卜.

小龙飞飞要青草,

小蛇咝咝要嫩肉.

小马抬蹄要青草,

绵羊咩咩要青草.

猴子甩尾要桃子,

公鸡喔喔要剩饭.

狗儿汪汪要骨头,

小猪大声要猪食.

这些动物多可爱!

指导教师:冯春华

投稿:20xx-12-16 13:13:41

教学设计反思总结

大班音乐教学反思

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大班主题优秀教案及教学反思《我们在成长》

《生肖的联想》的教学反思

大班主题优秀教案及教学反思《我和爷爷奶奶在一起》

《十二生肖》教学反思

大班主题优秀教案及教学反思《小猴寻宝》

大班主题优秀教案及教学反思《我不生气了》

音乐课堂教学实践的反思与磨练

十二生肖教学反思
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