《十二生肖》教学反思（合集18篇）由网友“crossyourmind”投稿提供，下面就是小编整理过的《十二生肖》教学反思，希望大家喜欢。
篇1： 《十二生肖》教学反思
十二生肖这课，教材要求用多种方法学习运用十二生肖这个传统形象，进行各种美术活动的学习。它学习的主题是十二生肖，而学习方法是多种多样的。可以剪纸、泥塑、绘画、拼贴等等各种方法。最终我选择剪纸的方法。让学生进行剪纸十二生肖的学习。
我主要从这几方面入手：
1、学习十二生肖的传统知识
2、学习抓住动物的特征概括动物外形
3、学习各种纹样装饰剪纸作品。
本节课在导入新课时，我以提问的方式，问学生年龄和属相，从学生自身的情况着手，再来猜猜老师的属相，调动学生的积极性，从而引出十二生肖。在授课前，让学生事前了解十二生肖的有关知识。接着就可以引出十二生肖有关知识，让学生来说一说，同时宣扬十二生肖的相关只是背景，让学生了解十二生肖这个传统文化。
在授课环节，问学生今年什么年，引出兔子的图片。正式进入学习画动物外形。出示兔子的照片和兔子的剪纸作品，让学生进行比较，学习用概括的方法概括动物的外形，再举例其他动物让学生再次运动这个方法。接着出示12种动物的图片，让学生找自己喜欢的动物，仔细观察你喜欢的动物的身体特征。选择自己喜欢的动物，让学生来说一说自己喜欢的动物的外形特征，这样更加有自主性。用5分钟的时间，让学生尝试画一画自己喜欢的动物的外形，强调概括外形特征。第一次作业就设计在这里。让学生绘画的同时点评发现的问题同时解决。
深入学习，再次出现两张剪纸作品，一张上有装饰纹样，一张没有。让学生仔细观察装饰纹样的图案。欣赏更多的装饰纹样，以及找一找纹样出现在动物身体中的部位。最后欣赏大师的作品。激发学生的创造力，创新能力。尝试自己设计纹样。因为本课的难点较高会用到小刀等工具。教师进行现场师范。注意点；纹样的大小，纹样的分布，以及用具使用的安全和技法。
第二次作业让学生在原有的动物外形的基础上，进行装饰纹样的绘画，镂空和剪贴。最后将成品展示在黑板上让学生互评和自评。
学生作品：
反思：本科知识涵盖量比较大，技能要求比较高。不但要求学生画动物的外形，抓住动物的特征。在这里要指出，不是一种动物是12种动物，难度就上升了，第二步又要求学生在原有外形的基础上，花装饰纹样，进行镂空和剪贴。这个课下来，完整性比较强，重难点步步深入，环节重多。因为课程内容很多，要求比较多，学生完成的时间上比较紧张。我最遗憾的就是时间没有控制很完美，最后拖了几分钟。在学生绘画十二生肖动物形象时，直接出示了12种动物的形象，让学生对照实物照片进行绘画。无形中增加了学生的难度。在试教的时候，我确实考虑过出示现成的12种动物的绘画形象。但是后来发现，学生之后的第一次作业会受到我给的绘画形象的限制。于是就出示了12种动物的照片形象，又增加了学生的难度。这个就是我上完本节课一直思考的问题。还需要再次的考量。
在教学语言和教学姿态上，得到了其他教师的赞同，取得了进步，但是还是需要继续磨练和努力。希望在接下去的学习中，多多观看优秀老师的教学案例教学视频，思索教学语言的艺术。上好一堂课，做一名合格的教师，真的是一件不容易的事，真的需要付出很多很多的努力。
篇2：十二生肖教学反思
十二生肖教学反思
又一周过去，社会活动《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。从说说自己的生肖引出了课题，孩子们都非常开心地讲述自己的生肖，班中的孩子们分别属“猴、鸡、狗”，用粉笔在黑板上记录，并统计各个生肖的数量，结果是“猴14，鸡20，狗1”，我们还找到了秘密，学号1――14都属猴子，原来我们班的孩子学号也是从大到小排列的，属狗的孩子是这学期刚进来小班年龄的孩子，抓住教育的契机，大要帮小……
接着让孩子们讲述自己父母的.生肖，孩子们都踊跃发言，“属马、虎、牛、兔……”，生肖动物都被说了出来，谁知道有几个生肖呀？十二个，哪个生肖最大？谁最小？这个问题稍稍难住了孩子们，只有晓晓、拉拉几位孩子举起了手回答“鼠最大，猪排得最小。”“知道鼠为什么会排第一吗？”“鼠在牛的背上……”有几位孩子听过这个故事连忙也讲述起来
儿歌《十二生肖歌》，帮助孩子们理清生肖的顺序，我们先记住了最后的顺序“猴鸡狗猪练跳高”因为班中孩子们生肖的顺序能让大家马上记住。利用图片及简笔画帮助孩子们理解儿歌内容，看着图孩子们很流利地朗诵了儿歌，大家脱离图也渐渐地学会了。
十二生肖真的是孩子们熟悉而感兴趣的话题，曾记得大班课程中有此内容的语言、艺术教学内容，也获得孩子们的喜爱，贴近孩子生活的课题真的很好。
篇3：十二生肖教学反思
《十二生肖》是五年级下册第8 课，在教学设计上，我让学生了解知识点，在教师的范画和学生实践的内容上充分体现了有关十二生肖的文化。例如：剪纸、十二生肖的由来、排位、时辰表和古代生肖形象的演变和在生活中运用，使学生对十二生肖有了进一步的认识。在教学时，先从学过的知识点出发，引导学生运用已经学习过剪贴画、油画棒绘画、泥塑等绘制方法，结合十二生肖的造型特点，大胆创新设计。接着是让学生合作交流赏析作品，掌握作品的动态、颜色和图案的运用，让学生了解中国古代到近代生肖形象的演变过程，并出示兔子实物与绘画图片进行比较，拓宽学生对作品大胆创造想象的思维。让学生的交流中，明白造型与色彩的完美结合。在突破重难点中，利用赏析教师范画与动物真实图片进行对比分析，归纳装饰画的表现手法及运用中国传统纹样、剪纸装饰生肖形象，掌握装饰画的三个重要的表现手法，加深学生的印象，再引导学生运用表现手法，拓展学生创作的构思，激发学生的创作热情。在教学中对学生作品的评价，激发学生的学习积极性，在学生的作业评价中，学生自评，其他学生互评。教师引导学生抓住生肖的造型、装饰画的特点和装饰图案，进行评价，教师针对学生作业的评价，使学生能及时发现不足，并对作品加以完善。
本课在教学中还存在着不足之处，有待进一步提高，在今后的教学中将不断学习，进一步提高教学水平。
篇4：音乐《十二生肖歌》教学反思
音乐《十二生肖歌》教学反思
根据教学大纲要求，本单元《十二生肖歌》为玩一玩的内容。其实玩一玩的教学模式在音乐课程中还处于摸索的过程，教师在执教的过程会经历一些思想的撞击。比如是该以学唱歌为主还是应该以玩为主，如果以玩能不能获得知识，这样的游戏是不是没有提议性。怎么才能有的放失？问题看似简单，但实际的操作中不难有一些问题。我亲历了有郑老师参与的“玩一玩”课堂，执教老师是熊瑛老师上的《旅游车》，课后听了郑老师的评课，感触颇深。其实熊老师的前面课堂还是比较活跃的，学生的积极性也很高，可是在教的过程发现她的游离不定，到最后就发现，是歌也没有学会，孩子也没有玩好。看似重玩的环节，却时刻必须提醒执教又不能忽略教的过程，因为自己知道学生必须在你的`课堂学有所获。其实在选择《十二生肖歌》为考核课之前我有些后怕，害怕组织教学不太好的我，一节课下来课堂乱七八糟，还好师傅给予了我不少鼓励。
我在二年级试教过一节，当时的教案以重唱环节为主，学生在学会歌曲后再进行表演。但是那节课只上了20分钟，因为我发现自己完全拖不下来了，学生已经失去了完全的主动权，这样的音乐课失去了快乐的意义。后来在肖老师的帮助下，把语言进行了规范，环节上进行了处理，可是整体感觉仍然还是以教唱为主。其实我一直比较挣扎，到底应该怎样处理更适合玩一玩的课程模式。肖老师的引领课上完后，我结合了自己身上的不足。首先、语言上我没有办法赶上师傅，因为我知道自己的课堂语言一直都不太精练，其次、组织教学上我无法应对及时改变的课堂。我大多时候是去备这份教案，而没有了本色的特点，致使我无法超越自己，总在所有的条条框框内进行。不敢想象我自己去上这一课，会呈现怎样的课堂。我又归纳了教案，抓住自己上课的一些特点，把整个教案的顺序进行了颠倒，把玩放在了前面，学放在了后面。通过表演、做游戏、师生互动和学生展示，让学生在轻松的课堂里学习了新知识。
一节课下来，我感受到学生们是快乐的！在这样的课堂里每个人都充分发挥自己的角色，显示出自己的重要性，参与了活动并且学会了学习。我得到了^领`导的表扬，却带来更多的深思。对于这样的教学模式，我想今后的过程中我要有更多的挑战与摸索，不只是“玩一玩”，怎样在课堂中体现现代教学的课程标准，针对低年段的学生，怎样应用随机的教学方法将是我无比宽广的探索过程。
篇5：大班音乐《十二生肖》教学反思
大班音乐《十二生肖》教学反思
音乐歌唱活动教学一直是我感觉较困难的，每次教学总发现过程设计模块化较多，游戏趣味性不强，导致幼儿被动学习情况较多。一次备课的过程中从杂志上发现了一节大班音乐《十二生肖》活动设计，刚好与本月主题相符，我便开始了这次模仿教学之旅。以下是我对此次教学的总结：
一、教学设计互动性和趣味性强。
首先最吸引我的就是本次活动的设计，与以往常规音乐教学的活动设计有很大不同。如活动开始以点兵点将的游戏方式，吸引幼儿关注歌曲的内容，歌曲结束点到谁就请幼儿到台前翻相应的白板图片，孩子们立刻被吸引，欣赏歌曲时非常安静与专注。我在原教案的.设计基础上，利用电子白板设计成翻图游戏，更加吸引幼儿的积极参与。
二、揭秘与挑战更加适合大班幼儿。
揭秘与挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平，这样的游戏也深受孩子们的喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，使得教学更加有效。整个活动流程分三步：“魔语”说歌词;“新魔语”唱歌曲;挑战隐藏图标的数量多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏，随着游戏目标和游戏方式的层层推进，孩子们在接手游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。
纵观整个活动过程中幼儿都是积极踊跃参与，幼儿的注意力很集中，学唱歌曲不再是被动与枯燥的过程。在结束时，部分幼儿还嚷着要在玩一次，再唱一次等等。这与以往注意力不集中、不会唱的情况出现极大的反差。看来一节好的活动设计对于活动的效果有着决定性的作用。音乐教学过程中，也要关注活动设计的趣味性与幼儿的发展特点。只有真正适合幼儿的，幼儿感兴趣的，孩子们才会积极主动的学习。
篇6：十二生肖音乐教案和反思
十二生肖音乐教案和反思
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础上，学唱十二生肖歌。
2、在探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
3、积极愉快地参加音乐活动，体验表演的乐趣。
活动准备：
1、幼儿用书、磁带。
2、幼儿知道自己和家人的属相。
3、幼儿知道那十二生肖。，并会按顺序说出。
活动过程：
一、律动练习。
1、《拔根芦柴花》。
2、《挤奶》；
3、《苹果丰收》
4、《淘米洗菜》
二、教师通过谈话，引发幼儿对生肖的兴趣。
1、教师：小朋友，你几年几岁了？属什么？你的爸爸、妈妈属什么？
2、教师：属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些(幼儿说出来后，教师引导幼儿看幼儿用书)生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。今年是什么年？（如猪年出生的孩子属猪）。
3、教师边做动作边用较慢的速度范唱，通过提问帮助幼儿记忆歌词。
教师：有一首歌曲把十二生肖全都唱了进去。请你仔细听歌里都唱了些什么。有那些小动物在里面
4、鼓励幼儿边做动作边朗诵歌词。
教师：这些小动物被选上十二生肖，真高兴，我们一遍模仿他们一边来
说歌词。
三、学唱部分、
1、跟随音乐朗诵歌词
教师：我们合着音乐来有节奏朗诵歌词。
2、激发幼儿积极跟音乐旋律，轻声学唱歌曲，初步唱准旋律。看看谁唱
得最认真了（两遍）
（1）教师：我们试着轻声地将歌词唱出来。
（2）教师：这首歌真还听，我们来起个名字吧。叫什么名字好呢（引导
幼儿说出十二生肖
3、鼓励幼儿一边唱一边用动作进行表现。
教师：小动物听了大家唱的歌高兴得表演起来了，我们也来学学他们吧。
看看谁学的最认真了
5、幼儿跟着钢琴学唱歌曲。
6、活动结束。
附：教学反思
音乐歌唱活动教学一直是我感觉较困难的，每次教学总发现过程设计模块化较多，游戏趣味性不强，导致幼儿被动学习情况较多。一次备课的过程中从杂志上发现了一节大班音乐《十二生肖》活动设计，刚好与本月主题相符，我便开始了这次模仿教学之旅。以下是我对此次教学的总结：
一、教学设计互动性和趣味性强。
首先最吸引我的就是本次活动的设计，与以往常规音乐教学的活动设计有很大不同。如活动开始以点兵点将的游戏方式，吸引幼儿关注歌曲的内容，歌曲结束点到谁就请幼儿到台前翻相应的白板图片，孩子们立刻被吸引，欣赏歌曲时非常安静与专注。我在原教案的设计基础上，利用电子白板设计成翻图游戏，更加吸引幼儿的积极参与。
二、揭秘与挑战更加适合大班幼儿。
揭秘与挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平，这样的游戏也深受孩子们的喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，使得教学更加有效。整个活动流程分三步：“魔语” 说歌词；“新魔语”唱歌曲；挑战隐藏图标的数量多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏，随着游戏目标和游戏方式的层层推进，孩子们在接手游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。
纵观整个活动过程中幼儿都是积极踊跃参与，幼儿的注意力很集中，学唱歌曲不再是被动与枯燥的过程。在结束时，部分幼儿还嚷着要在玩一次，再唱一次等等。这与以往注意力不集中、不会唱的'情况出现极大的反差。看来一节好的活动设计对于活动的效果有着决定性的作用。音乐教学过程中，也要关注活动设计的趣味性与幼儿的发展特点。只有真正适合幼儿的，幼儿感兴趣的，孩子们才会积极主动的学习。
篇7：大班主题优秀教案及教学反思《十二生肖》
大班主题优秀教案及教学反思《十二生肖》
活动设计背景：
今年龙年，全国很多城市都出现舞龙的场景，小朋友看春晚的时候还有个节目是韩庚叔叔表演的《除夕的传说》，还有舞蹈《龙凤呈祥》。看节目的同时，我也在想应该让我班的小朋友了解一下龙年的由来，继而又联想到不应只了解龙这一种属相，每个幼儿都知道自己有一个属相，这就是他们并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的？作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国悠久的历史和特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的.掌握我们中华民族的本土文化。本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对“钟的认识”迁移到“12生肖”，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。
活动目标：
激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好
情意目标：
知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。
教学重点、难点：
1.掌握十二生肖的顺序
2.理解传统文化中生肖代表的寓意。
活动准备：
1.自制的生肖钟
2.经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。
3.十二生肖的头饰一套4。玩具兔子布偶一只
活动过程：
一、开始环节：了解十二生肖属相
1、出示礼物，引出生肖。（小兔子玩偶，因为我属兔）
2、提问：你知道自己属什么吗？（多数小朋友属狗、鸡）为什么有的小朋友属相不同？今年是什么属相的年份？—————龙年
3、课堂活动：做小记者，主动询问一下其他老师或小朋友的属相，发现有什么不同？
教师小结：同一年生的孩子属相一样，狗年出生的属狗，鸡年出生的属鸡，龙年出生属龙。
二、认知环节：根据生肖钟理解十二生肖出示课件，！来源：屈，老，师教。案网“生肖钟。
老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗？
提问：请幼儿说出钟面上有多少种动物？
我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几？猪排第几？
总结：一种动物代表一个生肖，这十二个小动物，我们就叫它十二生肖。
三、故事环节：
欣赏儿歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，弯弯角。
老虎上山一声吼，吓的兔子快快跑。
龙在云里翻跟头，蛇在田里伸懒腰。
大马铃儿响叮当，乐的山羊胡子翘。
猴子爬树蹦蹦跳，公鸡早起喔喔叫。
小狗大狗尾巴摇，小猪呼噜睡大觉。
教学小结：根据生肖儿歌使孩子们对生肖感兴趣，方便幼儿记忆十二生肖顺序。
四、游戏环节：小火车游戏找出十二个小朋友，分别带上生肖头饰，按照十二生肖顺序，玩小火车游戏。最后每个小朋友模仿十二生肖任何一种做动作走出教室。
教学反思：
我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相，了解家中成员的属相，这样即增长孩子们的认知，又增加了孩子与家长的互动，所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的非常好。这也培养了孩子与家人之间的情感。
在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时，有的孩子普通话说的非常好，有的孩子有礼貌，说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。
通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列顺序并且非常喜欢唱十二生肖歌。
篇8：大班科学优秀教案及教学反思《十二生肖》
大班科学优秀教案及教学反思《十二生肖》
活动目标
1、通过操作，了解十二生肖所包括的动物、顺序及十二生肖的循环特点。
2、在常识活动中激发大班幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。
活动准备
1、投影仪及十二生肖的投影片。
2、幼儿每人一件属相挂件及头饰。
3、操作卡片人手一套。
4、录音机及磁带。
活动过程
一、了解十二生肖
1、教师指着胸前的挂件，问：小朋友你们知道老师胸前挂的是什么小动物？因为x老师属蛇所以我挂了一条小蛇的挂件，小朋友谁知道自己属什么？你们家里人属什么？
2、人的属相有哪些动物？一共有多少？边出示投影边认识十二生肖的名称。
3、这些属相中哪些动物是我们看到过的，为什么会有“龙”这个属相呢？幼儿自由讨论。
教师小结：十二生肖是我们中国人在很早以前就发明的，每年都用一种小动物作为标志，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。
学习词：生肖、属相。
二、通过投影、故事，尝试了解十二生肖的排列顺序
1、听录音故事“十二生肖”。
教师边放投影边提问：故事的名称是什么？十二生肖包括哪些动物？它们是按什么顺序排列的？
2、幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。
3、欣赏儿歌“十二生肖”。
鼠、牛、虎钻山洞，兔、龙、蛇爬大山，马、羊、猴练跨步，鸡、狗、猪练跳高，按着次序排好队，锻炼身体争第一。
三、讲解十二生肖的循环规律
1、一个属相表示多长时间？十二生肖排完了怎么办呢？
2、放投影提问：小红属马，姚爷爷也属马，这是怎么回事呢？
3、今年出生的人属什么？去年呢？明年呢？老师小结：一年是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。
四、幼儿操作尝试
给十二生肖排队，看谁排得又对又快，老师巡回指导。
幼儿带上头饰，进行表演，游戏结束后，幼儿模仿十二种动物的任何一种动作走出教室。
活动反思
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
篇9：十二生肖
十二生肖
鼠当头，牛在后.
野虎小兔腾飞龙.
蛇儿专在草中扭.
赛跑名将属大马.
温顺绵羊不甘休。
猴子爬树不得了.
公鸡报晓永不息，
黄狗趴在大门口，
肥猪只爱睡懒觉.
十二生肖告诉我，
光阴似箭十二秋，
属牛犊，
紧接就是老虎年.
篇10：十二生肖_
要问我最喜爱的工艺品是什么？当然是爸爸出差从上海给我带回来的十二生肖陶器。
说起这十二生肖陶器的来历，可大有来头呢！
一天我和妈妈吃过晚饭，就听“咚，咚，咚”我连忙过去开门，原来是爸爸回来啦。这时又听见爸爸和蔼的的叫我：“儿子，爸爸给你带了礼物，来看看是什么？”我听了差点蹦了三尺高，一下子夺走爸爸手里的盒子，小心翼翼的掀开了它。哇，是十二生肖陶器，我太高兴了，说着就上去亲了爸爸一口。
随后，我便摆弄起了过十二生肖陶器。那老鼠鬼点子多；老黄牛忠厚老实；虎威风凛凛；兔子生动可爱；龙神采飞扬；蛇小巧玲珑；马，蹄劲十足；羊，浑身雪亮：猴，身材敏捷；鸡，歌声嘹亮；狗，认的伙伴；猪，一吃就睡。
这十二生肖陶器不再是一些工艺品，在我眼里，它们表现了各个动物的特性，外貌，品质。这些工艺品也表达了创作者的一些思想……
我想，我已经深深的爱上这些工艺品，没有它，没有它们，我生活就会变得枯燥。
我爱你――十二生肖陶品！
篇11：十二生肖_
大家会不会奇怪，十二生肖中为什么没有猫呢？老鼠为什么排第一呢？
猫和老鼠从前其实是好朋友，有一次，玉皇大帝号召动物们来天庭报名。规定按照这12种动物来做人的生肖，猫担心第二天起不来。就跟邻居老鼠说：“鼠老弟，我怕起不来，明天你来叫我吧。”老鼠答应了。第二天，老鼠一大早起来了，没叫猫就自己去天庭了。
在路上，老鼠看见了老牛。正要前往天庭。老鼠紧追在后，老鼠想去天庭的路还远着呢，这样走下去我到半路就没力气了，我得想个办法。老鼠灵机一动，对老牛说：“牛大哥，我唱歌给你听吧！”老牛答应了。过了一会，老牛说：“你怎么没唱啊。”老鼠说：“我唱了，只是声音太小了，你听不到啊！要不然让我骑在你背上吧。”老牛答应了，就这样老鼠骑在老牛背上，老鼠一路给老牛唱歌，一直到老天庭。
老牛说：“太好了，我是第一。”这时老鼠偷偷从老牛背上遛出来，“吱”的一声窜到老牛前面，就这样小小的老鼠就位居第一了。猫睡到中午才起来，错过了选拔的时间，从此猫和老鼠就结下了深仇大恨，老鼠只有不停的躲。
篇12：十二生肖_
玉皇大帝想选出十二个动物作代表，于是让神仙下凡跟动物们说这件事，并还说：“那十二个动物谁先到，谁就排在前面。”动物们听了马上就去天宫了。
猪想得第一去，就悄悄跑到神仙旁，想和神仙一起去天宫，结果没藏好，被发现了，玉帝就把猪排在最后。那时鼠和猫是好朋友，猫很懒，叫鼠帮它报名，老鼠赶紧去了天宫，它和牛一起走，在快要到终点的时候，老鼠往前一跳，轻松地坐到了第一的位置上，所以牛就成了老二。鼠排第一后把帮猫报名的事给忘了，于是猫和老鼠成了敌人，猫整天追着老鼠跑。虎、兔、龙同时到。虎大叫了一声，兔吓浑身发抖，把第三让给了虎。兔和龙比跳高，龙因为爪子又长又尖所以越线，兔子就排在龙的前面了。然后蛇也来了。玉皇大帝以为蛇是龙的儿子，就给他排了个第六。正好被狗看见了，狗一生气就咬了蛇，被罚在倒数第二。马飞奔过来，排在第七，羊一路被狼追跑到第八。因为狼想吃羊，被取消了资格。猴一跳爬让第九，鸡爱臭美，于是就被安排到第十。
从此十二生肖就被评为：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
篇13：十二生肖
十二生肖正文：
十二生肖
十二生肖
浙江省平湖市 东湖小学 301 冯昭钰
十二生肖都到齐,
十二动物分粮食.
老鼠吱吱要大米,
老牛哞哞要青草.
老虎大吼要嫩肉,
兔子眨眼要罗卜.
小龙飞飞要青草,
小蛇咝咝要嫩肉.
小马抬蹄要青草,
绵羊咩咩要青草.
猴子甩尾要桃子,
公鸡喔喔要剩饭.
狗儿汪汪要骨头,
小猪大声要猪食.
这些动物多可爱!
指导教师：冯春华
投稿:20xx-12-16 13:13:41
篇14：十二生肖
十二生肖_小学作文
自从十二生肖的排名顺序确定之后，所有动物都对投机取巧的老鼠产生了反感。自从十二生肖的排名顺序确定之后，所有动物都对投机取巧的老鼠产生了反感。
于是在一个晚上，其余十一种动物聚集在一起，讨论着对付老鼠的招数。大家正为难之时，聪明的兔子眼前一亮，计上心来说：“唉！猫儿不是老鼠的对敌吗？我们不妨把猫儿请来，让猫儿对付老鼠，问题不就解决了吗？”大伙儿都连声叫好，决定请猫儿对付该死的老鼠。
正巧，一只耳朵很灵的老鼠在洞里听到了它们的对话，便对同伴说；“完了，猫儿要来吃我们了！这都是生肖排名惹出来的事，难道我们在第一位就不行吗？”这时，鼠爷爷外出寻找食物回来，便问：“什么完了，完了，完了的，多不吉利，你活得不是好好的吗？”那只灵老鼠回答：“不就是因为我们生肖排了第一，其他动物恨死我们了，还去找猫儿来吃我们。这真不公平！”洞里的其他老鼠也纷纷骂了起来。鼠爷爷安慰他的孩子们，劝大家不要着急，说他有办法对付猫儿。
第二天，其他动物们正美美地盘算着自己的计划肯定成功时，老鼠们也在为自己的计划准备着。
突然，老鼠洞口传来一阵“喵，喵”的叫声，老鼠虽然已经作好了心理准备，但还是被吓得胆战心惊。这时，猫儿向洞口扑了过来，没想到洞口太小，猫儿的鼻子撞到了墙上，猫儿疼得哇哇直叫，退出了老鼠洞。老鼠见了哈哈大笑。这时，平
时总是懒洋洋的猪突然“精神振奋”，大声叫到：“笑什么笑，总有一天会抓到你们的，这次算你们走运！”
猫儿休息了一会儿，又把大爪子伸进洞口想抓老鼠。一只聪明的老鼠赶紧对伙伴大力士鼠说：“快去把那个大箱子搬来！”大力士鼠顺从地搬来了箱子，并且与聪明鼠一起找着机会对着猫儿的爪子砸下去，疼得猫儿嗷嗷直叫，气歪了鼻子，其他老鼠又笑得肚子疼。在一旁的牛说：“哼！这次也算你们走运！下次你们就完蛋了！”但是说完，它也忍不住地捧腹大笑。
这下子，猫儿再不敢随便动了。于是，鸡自作聪明说：“我就不信我们斗不过他们，马先送猫儿去医院，我们来对付它！”马背着猫儿走了，其他动物与老鼠又开始了一场激烈的战争。
牛先走出队伍向老鼠挑战，它用自己尖利的角对着洞口顶啊顶，但是被老鼠用钢针扎伤，正巧马回来了，鸡便对马说：“麻烦你了，请再把牛送到医院去吧。”马背上牛，不厌其烦地走向医院，走着走着，马总觉得自己无论如何是斗不过老鼠的，便觉得没趣，把牛扔下回家去了。路上见了狗便撒了个谎：“牛因为伤势过重已经死亡了。”而此时，牛已经被过路人剥了皮拿去卖了。
狗赶紧将这个消息告诉了其它动物，动物们听了，更是气愤，都抱怨是老鼠把牛害得这么惨，但是又都不敢再向老鼠挑战，而洞里的老鼠开心得手舞足蹈，这场战争就这样结束了。
第二天，动物们想与牛告别，马却说：“牛死得这么惨，谁去了，厄运就会和它交朋友。”这一来，大伙可就不敢去了，马心里暗暗高兴，没人时就夸自己骗人的水平高，而且非常得意。
羊在一次旅行中，看到一个人卖的牛皮与以前一起生活过的牛非常相象，不过想起了马的话，便渐渐淡忘了此事。狗在旅行中也看到了牛皮，回去对同伴说了此事，大家质问马，马却吞吞吐吐地说：“那，那是、是不可、可能的。”大家便开始对马产生了怀疑，突然马又来了灵感，说：“唉，会不会是那些老鼠搞的？老鼠的牙齿很锋利的，有可能是老鼠把牛咬死的。”大家异口同声地答到：“很有可能，并且有百分之九十九点九九的可能！”大家又把对马的怀疑抛到九霄云外去了。
后来，精明的龙还是产生了怀疑，亲自跑去寻找这张牛皮，发现牛皮上并没有老鼠的齿印，而且对事情进一步进行调查分析，终于揭开了事情的真相。
动物们将马告上了动物法庭，开始马还凭着它的小聪明与大家争辩，后来在无奈之中将整个战争的前后事情全部抖了出来，经过动物们的讨论，法官做出了如下判决：马触犯了第二十五条法律“不准撒谎”以及第三十条法律“尊老爱幼，保护弱者”的规定，对受伤的牛不仅没有保护，反而将牛随意丢弃在路上，判决马一辈子不能享受悠闲的生活，必须不停地帮人干活；兔挑起争端，鸡指挥恶斗，都触犯了第十五条法律“不准斗殴”的规定，必须长期呆在笼子里，不得随意活动。
老鼠得知这个消息，更是心花怒放，但是他们的死对手猫儿伤愈也出院了，猫儿对老鼠更是恨之入骨。
从那时起，人们就看到马改变了以往的性情，变得吃苦耐劳，带着人们游四方或背负着沉重的货物东奔西走，而鸡兔则很老实地呆在笼子里，但有时会不甘寂寞地“鸡兔同笼”，老鼠见了猫则溜得更快了。
于是在一个晚上，其余十一种动物聚集在一起，讨论着对付老鼠的招数。大家正为难之时，聪明的兔子眼前一亮，计上心来说：“唉！猫儿不是老鼠的对敌吗？我们不妨把猫儿请来，让猫儿对付老鼠，问题不就解决了吗？”大伙儿都连声叫好，决定请猫儿对付该死的老鼠。
正巧，一只耳朵很灵的老鼠在洞里听到了它们的对话，便对同伴说；“完了，猫儿要来吃我们了！这都是生肖排名惹出来的事，难道我们在第一位就不行吗？”这时，鼠爷爷外出寻找食物回来，便问：“什么完了，完了，完了的，多不吉利，你活得不是好好的吗？”那只灵老鼠回答：“不就是因为我们生肖排了第一，其他动物恨死我们了，还去找猫儿来吃我们。这真不公平！”洞里的其他老鼠也纷纷骂了起来。鼠爷爷安慰他的'孩子们，劝大家不要着急，说他有办法对付猫儿。
第二天，其他动物们正美美地盘算着自己的计划肯定成功时，老鼠们也在为自己的计划准备着。
突然，老鼠洞口传来一阵
“喵，喵”的叫声，老鼠虽然已经作好了心理准备，但还是被吓得胆战心惊。这时，猫儿向洞口扑了过来，没想到洞口太小，猫儿的鼻子撞到了墙上，猫儿疼得哇哇直叫，退出了老鼠洞。老鼠见了哈哈大笑。这时，平时总是懒洋洋的猪突然“精神振奋”，大声叫到：“笑什么笑，总有一天会抓到你们的，这次算你们走运！”
猫儿休息了一会儿，又把大爪子伸进洞口想抓老鼠。一只聪明的老鼠赶紧对伙伴大力士鼠说：“快去把那个大箱子搬来！”大力士鼠顺从地搬来了箱子，并且与聪明鼠一起找着机会对着猫儿的爪子砸下去，疼得猫儿嗷嗷直叫，气歪了鼻子，其他老鼠又笑得肚子疼。在一旁的牛说：“哼！这次也算你们走运！下次你们就完蛋了！”但是说完，它也忍不住地捧腹大笑。
这下子，猫儿再不敢随便动了。于是，鸡自作聪明说：“我就不信我们斗不过他们，马先送猫儿去医院，我们来对付它！”马背着猫儿走了，其他动物与老鼠又开始了一场激烈的战争。
牛先走出队伍向老鼠挑战，它用自己尖利的角对着洞口顶啊顶，但是被老鼠用钢针扎伤，正巧马回来了，鸡便对马说：“麻烦你了，请再把牛送到医院去吧。”马背上牛，不厌其烦地走向医院，走着走着，马总觉得自己无论如何是斗不过老鼠的，便觉得没趣，把牛扔下回家去了。路上见了狗便撒了个谎：“牛因为伤势过重已经死亡了。”而此时，牛已经被过路人剥了皮拿去卖了。
狗赶紧
将这个消息告诉了其它动物，动物们听了，更是气愤，都抱怨是老鼠把牛害得这么惨，但是又都不敢再向老鼠挑战，而洞里的老鼠开心得手舞足蹈，这场战争就这样结束了。
第二天，动物们想与牛告别，马却说：“牛死得这么惨，谁去了，厄运就会和它交朋友。”这一来，大伙可就不敢去了，马心里暗暗高兴，没人时就夸自己骗人的水平高，而且非常得意。
羊在一次旅行中，看到一个人卖的牛皮与以前一起生活过的牛非常相象，不过想起了马的话，便渐渐淡忘了此事。狗在旅行中也看到了牛皮，回去对同伴说了此事，大家质问马，马却吞吞吐吐地说：“那，那是、是不可、可能的。”大家便开始对马产生了怀疑，突然马又来了灵感，说：“唉，会不会是那些老鼠搞的？老鼠的牙齿很锋利的，有可能是老鼠把牛咬死的。”大家异口同声地答到：“很有可能，并且有百分之九十九点九九的可能！”大家又把对马的怀疑抛到九霄云外去了。
后来，精明的龙还是产生了怀疑，亲自跑去寻找这张牛皮，发现牛皮上并没有老鼠的齿印，而且对事情进一步进行调查分析，终于揭开了事情的真相。
动物们将马告上了动物法庭，开始马还凭着它的小聪明与大家争辩，后来在无奈之中将整个战争的前后事情全部抖了出来，经过动物们的讨论，法官做出了如下判决：马触犯了第二十五条法律“不准撒谎”以及第三十条法律“尊老爱幼，保护弱者”的规定，对受伤的牛不仅没
有保护，反而将牛随意丢弃在路上，判决马一辈子不能享受悠闲的生活，必须不停地帮人干活；兔挑起争端，鸡指挥恶斗，都触犯了第十五条法律“不准斗殴”的规定，必须长期呆在笼子里，不得随意活动。
老鼠得知这个消息，更是心花怒放，但是他们的死对手猫儿伤愈也出院了，猫儿对老鼠更是恨之入骨。
从那时起，人们就看到马改变了以往的性情，变得吃苦耐劳，带着人们游四方或背负着沉重的货物东奔西走，而鸡兔则很老实地呆在笼子里，但有时会不甘寂寞地“鸡兔同笼”，老鼠见了猫则溜得更快了。
篇15： 十二生肖
很久很久以前，有一个年过古稀的老爷爷，他的记忆力很差，特别是老了之后，就连自己几岁了也记不起来。
一天，他把自己记忆力下降的烦恼告诉了他的邻居，他的邻居便给他出了个主意，说：“我给您出个主意吧，你可以制定一个十二生肖，哪个动物代表哪个岁数，这样就好记自己的年龄啦，您认为怎么样呢?”老爷爷想了想，认为这是一个不错的方法，便在森林里贴了一张公告，上面写着：明天下午，在森林里有个活动，名额有限，前十二个动物才有机会得到十二生肖的名额。
那时候，猫和老鼠是一对很好的朋友，他们俩看到了这个公告，便互相约定好明天下午一起去抢名额。
老鼠回到家中，仔细想了想：猫的身体那么庞大，如果自己跟他一起去的话，抢到名额的肯定是猫，不行，这样自己会吃亏的!恩恩。有了!
第二天，老鼠吃完饭后，不等猫的到来，它就自己一个人先去抢名额了，到了森林里，其他的动物还没来，老鼠是第一个到达的，所以第一个名额就是--子鼠，接下来又来了一些动物，不一会儿，十二生肖的结果出来了：第二丑牛，第三寅虎，第四卯兔，第五辰龙……
在看看猫这边，可怜的猫一直在老鼠家门口等它，可是怎么也等不到老鼠出来，猫等不及了，它进去老鼠的家，却发现老鼠不见了，它意识到老鼠可能已经去抢了，它连忙跑向森林。
猫来到了目的地，迎面走来了一只鹿，鹿对猫说：“猫兄弟，你来晚了，名额已经到了。”猫连忙跑去看结果，不出它所料，名额已到，可是它却发现十二生肖的第一个居然是老鼠!猫知道自己被欺骗了，后悔不已。
也就是从那次开始，猫和老鼠成了一对天敌，这是人人都知道的……
篇16： 十二生肖
你知道十二生肖吗？我可是属小兔子的，那你知道十二生肖的由来吗？我来告诉你们吧
从前玉皇大帝说：我要选十二个动物来做人们的生肖，但一定要是排名前十二的动物。
老鼠和小猫一直是最好的朋友。小猫说：鼠弟弟，我睡着了一下子醒不来这可怎么办呀？老鼠说：这好办，我起得早，我可以叫你起床，我们一起去。小猫开心地说：谢谢你，鼠弟弟。
第二天，老鼠天一亮就走了，他忘了要叫小猫。老鼠飞快地跑了起来，跑着跑着一头牛跑过来说：小老鼠你要去哪里呀？小老鼠想：如果我说要去选十二生肖它就会跑得更快，我可不能这样说。小老鼠反过来问：你去哪儿？牛说：你不知道选十二生肖的事吗？说完牛就跑了起来。
牛大，跨的步子也大，老鼠小，跨的步子也小。离指定地点还远呢，老鼠就跑不动了。老鼠说：牛哥哥，牛哥哥，我给你唱首歌吧。牛说：好呀。老鼠只张嘴不出声，牛竖起耳朵也没有听见歌声，牛说：你开始唱吧。老鼠说：我开始唱了，可能是我声音太细了，不如我骑在你的背上对着你的耳朵唱吧。牛说：你上来吧。老鼠从牛的腿上爬到牛的背上开始大声地唱起来，唱着唱着就到地点了。牛开心地说：我是第一名了。
可在这时，老鼠一下子从牛背上跳到前面，拿到了第一名。玉皇大帝还给老鼠了一个奖牌，老鼠骄傲地带着奖牌回家了。
一到家就看到凶猛的猫。霎时，老鼠想起来要叫猫一起去十二生肖选拨赛的事。猫凶狠狠地说：我要吃了你。老鼠跑呀跑呀，猫生气地一直说：我要吃了你！我要吃了你
从此以后就有了十二生肖。从此猫和老鼠由好朋友变成了现在的死对头。
篇17： 十二生肖
十二生肖一共有十二只动物，分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，里面我最喜欢的是鼠，而且还有一个有趣的故事呢？
从前玉皇大帝宣布，选十二只小动物做人们的生肖。先来的十二只动物，就做十二生肖中的一只动物。
小动物们听见了，都想当十二生肖里的小动物。老鼠和猫是朋友。猫和老鼠说：我也想参加十二生肖，可是我一睡着就很难醒过来。老鼠说：没关系，我一大早就叫你起来。小猫听后很高兴地去睡觉了。
到了早上，老鼠一大早就醒了，它好怕赶不上，衣服穿完就走了。
它跑着跑着半路中看到一头牛，牛看见了问它：你也去参选十二生肖啊！昨天你不是答应叫猫一起来的吗？怎么没看到它呀？老鼠听完，这才想起忘记叫猫起来了，可是中途回去，再返回肯定赶不上。于是还是决定接着赶路。
老鼠边走变想：前面还有好多路要走，我个子小，速度慢，肯定有很多小动物赶去参选生肖。如果我偷偷跳到牛背上，我一点力气也不用花，就能提前到目的地啦！
于是老鼠就偷偷地爬到牛背上，轻轻地扶着牛角，牛一点也没有察觉到。快到了终点，牛很高兴它第一个到。可就在这时，老鼠从牛背上一蹦跳下来，冲到了终点，成了第一名。
老鼠回家以后，看到猫不好意思。但是此时的猫气愤极了，冲着猫大吼：你这个不守信用的朋友，我要吃了你
就这样老鼠成了十二生肖的首位。可是老鼠也为此付出了代价，直到今天，猫只要看到老鼠，还一直追着要吃它。
篇18： 十二生肖
老鼠在十二生肖中为什么排在第一呢?猫又是怎样和老鼠结下生仇的呢?这两个疑问让我们读读故事，一起想一想吧!
从前有一只猫,有一天玉皇大帝来到猫的家中对猫神神秘秘地对猫说:”你好猫,我给你个任务――只要你把十一个月份的动物找来我就让你做里面最好的位子。”猫听了心里一下子乐开了花，想：要是我坐上了最好的位子……猫想着想着马上就行动了起来，可能是激动得不行了吧。
猫首先去了老牛家，当猫和玉皇大帝说话的时候，一只狡猾、聪明的老鼠正在角落里偷听，让猫当大王的事被老鼠知道了，老鼠便开始盘算起如何夺下第一让猫得不到“老大”这个称号的计划――老鼠趁猫去通知老牛的时候快速飞奔到了天宫，然后再对玉皇大帝说了许多花言巧语，最后玉帝被说昏了头才让老鼠当第一的。猫带着十一只动物跑来领奖了，可是当猫看见老鼠时就气坏了，因为老鼠抢了他的“老大”位。
猫找玉帝评理，可是玉帝却说：“这位子满了就容不下了，而且不能随意改的。”猫一听急了：“那……那就不能破例一次吗？”“不行，这是我们天宫的规则。”玉帝严厉地说。猫只好回自己家去了，在走回去的那一刻，猫狠狠地瞪了一眼老鼠。过了一会儿，老鼠也回来了，他对猫傲气地说：“怎么样？你以后就别想做大王了！”猫生气了，他突然向老鼠扑了过去，吓得老鼠赶忙溜进了自己的屋子里在也不出来了。
猫就是这样和老鼠结下仇恨的，老鼠就是这样当上第一的。你猜对了吗？
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