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第九周教学反思

时间：2023-08-16 08:17:10 教学反思收藏本文下载本文

第九周教学反思（推荐18篇）由网友“米粽之”投稿提供，下面是小编为大家整理后的第九周教学反思，欢迎阅读与收藏。

第九周教学反思

篇1：第九周教学反思

第九周教学反思

本周课在三年级中，以两课《噢！苏珊娜》为例，歌曲第一小节是不完全的弱起小节，以两个十六分音符开始，歌词是“我们”，三年级的'学生说话都慢言慢语，唱起歌来自然咬不过字，就算咬过来也唱的很慢，以及后面一句“ 我们到路易斯安那州”中的几个词也是如此，我在第二个班里先用了一大部分时间来让孩子们学读歌词，进行“小组比赛”，目的为了让学生都能掌握好这个十六分音符，而且因为这首歌本身速度就很快，十六分音符似乎更难唱，不过加上比赛的形式孩子们不仅兴趣提高了，积极性高了，学习效率也很好。另外在《老水牛角弯弯》中，“两角弯弯（喽喽）一个圆”，两角一词节奏孩子们总是掌握不好，本来我以为难点应该在附点音符部分，没想到却在简单的八分音符处出错，解决不好。

篇2：第九周教学反思:拾穗者

第九周教学反思:拾穗者

宁波市北仑区新\泰河幼儿园大二班

给孩子始终如一的微笑，让孩子在温暖中快乐，健康中成长，让小星星放射永远的光芒!

《拾穗者》是下午的一节美术活动，在上课前我向小朋友简单的介绍了米勒的这幅画，并让寻找秋天的主色调，为接下来的.操作起好铺垫。

《拾穗者》是法国画家米勒在1857年创作的著名油画――金色的阳光照在广阔的田野上，洒在前面三位妇女的身上，她们正低头弯腰捡落在田里剩余麦穗的情景；或许长时间的弯腰劳作已经使她们感到很累了，可她们仍在坚持。

小朋友认真听完画背后的故事后，我让每个小朋友一起做了拾穗的动作，体验弯腰的动作，并告之爱惜粮食和坚持的道理。我在黑板上示范了个弯腰拾稻穗的人，一个步骤一个步骤的提示幼儿，先画一个头，脑袋是椭圆形的，画上头发，然后画身体弯腰的动作，画上脚，然后画上手的动作，最后画上小朋友手里的稻穗。当我提问主色调的时候，几乎没一个说是黄色，金色以外的颜色，都听的非常认真。在幼儿操作绘画的时候，特别强调的布局，如果画小了，那么在空白处就多画一个拾穗者，如果画大了，那么就充实背景。

本节美术活动相对来说幼儿完成情况还是较不错的，但还是缺少主观性，师幼间交流对教学的想法还需沟通完善，还需进一步激励鼓舞幼儿的自信心，让他们大胆的自由的想象创作而非限于些许思维。

.10 周老师

篇3：第九周工作计划

1.行政工作

（1）强化校园安全工作措施，扎实做好“进博会”期间安全防范工作。

（2）参加责任督学挂牌督导工作会议。

（3）加强教职员工主人翁意识，管理好园所、班级物品。

（4）召开全体教职工会议，总结十月份工作；开展政治学习活动。

（5）加强安保人员值岗责任意识，做好上下学时段秩序维护工作。

（6）参加XX魅力教师第二阶段礼仪培训（30、31日戴媛）

2.日常工作（责任人：各班教师）

（1）组织好幼儿早晨入园“人车分离”疏导工作，提高校园门口安全指数。

（2）十一月“国旗下讲话”活动。

（3）开展轻器械操比赛

（4）完成10月“小星星”园报

3.业务活动（责任人：牛方颖）

（1）业务活动：①交流班级子课题；②问题式研讨2

（2）XX幼儿园课程组活动（10月30日）

（3）XX市幼儿园课程游戏化项目推进活动（30裕元、31日北珊湾）

（4）布置撰写家访故事、家访手记工作

（5）月六认真检查

4.教技活动

（1）日常维护，完成智慧XX中大班插班生注册绑定。

（2）上交科学幻想绘画作品

（3）参加片级教技整合课比赛（周五）

（4）微信推送10月“小星星”园报

5.教科工作（责任人：吾佳萍）

（1）业务活动：骨干教师讲座

（2）十月份课题月汇报材料交流

（3）组织教师撰写蓝天杯教案

6.安全、卫生、后勤工作

（1）一周安全卫生保健分析会

（2）业务培训（全园）：如何做好晨午检

（3）膳委会、传染病例会（周五）

（4）后勤业务竞赛：超轻土创意赛

7.家长工作

家长微信“大讨论”活动

8.党工团工作

（1）商讨、制定XX幼儿园工会经费使用的管理办法

（2）参加“弘扬劳模工匠精神，寻找身边最美劳动者”劳模事迹宣讲活动

（3）完成支部台账，做好抽查准备

9.园际联系

（1）XX片级教技课磨课活动（周一）

（2）XX课程组活动磨课活动（周四）

篇4：第九周会议记录

第九周会议记录

时间 09.4.2516：00

地点东区1420

主持人邹蕾

记录者书记部

参与人员

王祥书记、团委学生会成员

会议要点：

学习部：上周工作：1、“我与助班”征文稿件的评选结果

2、三院达人推荐表上交完成

3、向助班发出邀请函

4、篮球队比赛过程中的DV拍摄

5、对05级助班访谈DV的后期处理（记者团）

6、06级助班拍摄计划已经确定

7、08级年级委例会感想

下周工作：1、向老师咨询就业情况

2、与枫桥文学社对于“我与助班”征文活动的稿件刊登及获奖名单公布等合作问题，还待联系

3、感恩助班签名活动（以图片展的形式），也考虑在生活小贴士专栏、二频等地方进行宣传

4、06级集体大点名，学习生活上现状

宣传部：本周工作：1、毕业T恤设计大赛作品的征集

2、记者团《尧山手机报》收费可行性讨论，记者团招新一批新成员来负责该项目

3、08级年级委例会感想

下周工作：1、毕业T恤设计大赛作品评选的相关事宜

2、二频发表帖子的管理

待讨论：毕业T恤设计大赛进行中期调查的形式

生活部：本周工作：1、调查生活小贴士最受欢迎的栏目：星座物语，以及新一期生活小贴士的准备（添加有关防盗内容）

2、协助体育部完成五四系列比赛的后勤工作

3、再次明确相关财务的发票收据问题

4、宣传板的使用需要提前通知生活部，进行协调安排

5、各部门留意宣传板以及横幅的'放置

下周工作：1、与勤工助学方面进行联系，以后活动合作协助问题

2、其他部门如有需要在生活小贴士方面进行活动宣传的需要提前知会生活部

组织部：本周工作：1、每月三星、大嘴巴奖制度的初步确定

2、信息反馈调查表的制作

3、素质拓展推迟

4、内部各部门之间缺乏相互交流沟通

5、五四红旗团委材料验收，以及各院学生会材料验收的反馈

a．传承意识，品牌活动

b．宣传品牌活动，走出校园

下周工作：1、五四九十周年座谈会

2、五四红旗团委答辩会

待讨论：1、每月三星以及大嘴巴奖评选制度

2、放飞思想以及调查问卷开展讨论

书记部：本周工作：1、与各社团的联系（数字海棠换届选举、记者团例会、信息安全维护小组近期活动）

2、会议制度的最后完善

3、博客方面技术的学习

4、记者团方面一些问题

下周工作：1、完成内部分工

2、关于例会时间，统计大家的课程表

3、完成本月的工作简报

体育部：本周工作：1、男篮球队比赛的教训与反思（没有主动交流）

2、关注院羽毛球队的比赛

3、与各个球队的队长展开交流会

下周工作：对一些球队的整治

待讨论：田径小组的组建问题

文艺部：本周工作：1、舞蹈队走台训练

2、主持人大赛的决赛

3、话剧大赛参赛表上交，PPT的制作还要推迟

下周工作：1、书记观看舞蹈队的训练情况

2、各部门之间的沟通，放飞思想

主席团：1、五四红旗团委材料学校检查、PPT的制作（下一届创新）

2、数字海棠反响，很不错，宣传部进一步加强沟通（保证电子杂志常刊的时间、质量），考虑作为学生会对外的一个电子窗口

3、各部门的总结与计划

a．宣传部：与管院新闻报社关系处理

b．生活部：表扬，生活小贴士周期短，任务重

c．组织部：内部交流问题（各成员思想动态）

d．书记部：工作简报，与组织部协助完善各社团制度

e．文艺部：舞蹈队的最后拼搏、话剧组失控状态

f．体育部：反思与接下来的工作

4、与各年级主任以及年级委的相互交流沟通

5、二院主持人大赛问题反映

讨论：

1、体育部：田径队组建（主要方向：中长跑），训练模式待讨论，具体策划待出

2、组织部：每月三星以及大嘴巴奖评选制度上传博客，信息反馈制度可

篇5：一年级第九单元教学反思

一年级第九单元教学反思

语文课程标准指出：语文课程应该植根于现实，面向世界，面向未来，并且是开放而有活力的。要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社会等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。据此理念，针对一年级教材第九单元《车的世界》和《雨》两课，我在教学中做了尝试，并对这两课做了深入地反思。

第九单元共有2课，第一课是《车的世界》，首先，利用本地资源，丰富了教材，开放教学空间，拓宽了学生语文学习的实践渠道。让学生在实践中学习语文，感受语文，运用语文。这样提高了学生的语综合能力。在设计中还充分尊重儿童的精神需求和情感体验，将课本、生活和游戏方式有机地融合在一起，使学生们感到亲切自然，激发了他们的学习愿望。让学生们在自己最感兴趣的游戏中完成学习任务。其次，开放性的识字教学。这堂课所教学的词语有课文内的，课文外的，有书本上的，有生活中常见的，有学生熟悉的，有学生不熟悉却能引起兴趣的，无论那一类，都注意密切联系学生的生活，或者密切联系学生的想象世界。在教学这些词语时没有平均使用力量，贯彻“上不封顶下报底”的精神。在基本词语上下大力气，确保全班学生都能学会。在此基础上，引导学生有差异地延伸学习，不是布置任务似的，把应学的词语灌给学生，而是从学生实际出发。再次，开放性的学习方法。

（1）在教学生识生字的时候，我不仅在教学生识字，而且还教给学生识字的'方法，比如看拼音识字、听读识字、猜字等。从学生的表现看，我没有把这些方法当知识点传授给学生，而是使它们化为了学生自觉的行动，变成了学生的一种能力，让他们在具体的应用中去掌握这些方法，培养自己的能力。

（2）这堂课打破了书本内外、课堂内外、师生之间的界限，学生有问题，主动地问同学，问老师，给学生提供了生动活泼的教学氛围，体现了学生好学、善学的精神。

最后，关于“情感、态度、价值观”的目标，这一目标是语文教学的重要内容，因此，本课对这一目标的处理是比较完善的。把讲文明守规则的道理，不是采用说教的方式灌输给学生，而是设计成乘车必遇环节，让学生们在活动中受到道德情感熏陶。同时还注重培养学生的创新思维，让他们设计出更加新颖、别致的新型汽车，既培养了他们的动手、动脑的能力，同时让学生成为体现梦想与创造的主人，学会关注周围的世界。

第2课是“雨”，本课的设计注重了以学生为主体，使学生利用自己的旧知识，通过与同学之间的经验交流来识字，使学生体验到了学习的快乐。同时为学生营造了良好的语文情景，充分利用多密贴媒体，激发学生的多种感官，

篇6：中学教师第九周教学的工作总结

这一周我主要上了6节课，4节是正常的历史课，2节是政治课。历史课和上几个星期差不多，不过这一周学生都很听话，我没有遇到像上个星期那样的情况，所以这第四节历史课上得还是挺顺利的。

我主要想说说政治课，这两节政治课是十分特殊的。

为什么说两节政治课是特殊的.，因为这两节政治课是老师在上课前一天晚上才告诉我要上的，刚开始我也是十分的惊讶，不知道如何是好。后来，老师说他还剩下很简单的内容而已，让我放心上、大胆上，还把课程的内容都给我安排好了。于是我马上恶补上课的内容，马上想想如何和学生讲才会让他们更加明白，然后询问老师这道题如何讲，然后要注意一些什么东西。最后，终于到我上课的时候了。刚开始上第一个班的时候，因为老师在后面听课，所以整节课还是上得挺顺利的，就是我上课的进度有些慢，离原定的计划少讲了一个内容。到了上第二个班的时候，老师有时偶尔才来看一下的时候，我发现我就控制不住场面的了，学生们开始肆无忌惮地讲话，也不听我讲课，我就用老师教我的方法来和他们说，说我讲不完我就要拖堂，然后他们就收敛一点，最后还是拖堂来讲完这节课。

在课后，我反思过自己的课堂，我发现我的上课时间还是没有分配好，有些东西拖得太长时间，以至于没有按原定的计划进行，这个是我需要改进的地方。还有，我必须向学生说明课堂是要认真听的，不可以随便开玩笑的，课堂和课后要分清楚。另外，我还在课后资讯了学生的意见，我知道了原来上课要记的知识我还是要和他们说清楚，不然他们可能不知道要记，最后就拖慢了上课的进度了，还有，学生还反映讲政治要结合时事来讲他们是最感兴趣的。这个我是一直都知道的，只是那节课内容比较少我就没结合了，下次我一定会注意，让整个课堂气氛更加活跃起来。

篇7：幼儿园中班第九周教学工作计划

幼儿园中班第九周教学工作计划

中四班第九周教学工作计划10月24日～10月28日

本周要点安全教育幼儿能对玩户外器械过程中的.各种行为作出是否安全的判断。行为习惯养成继续教育幼儿离开位置要靠小椅子。德育教育学唱红歌，教育幼儿要热爱祖国。时间星期一星期二星期三星期四星期五晨间活动桌面玩具玩皮球汽车开来了舞蹈运球上午一、分组教学

阅读：欣赏《晚上》

数学：比较多少

二、户外大型玩具

三、儿歌：小皮球一、分组教学

阅读：欣赏《晚上》

数学：比较多少

二、户外大型玩具

三、听故事一、分组教学

阅读：分辨“白天”“晚上”

健康：绳子变变变

二、户外大型玩具

三、儿歌一、分组教学

健康：绳子变变变

阅读：晚上

二、户外大型玩具

三、唱红歌一、集体活动

美术：开汽车

二、户外大型玩具

三、手指游戏下午一、吃午点

二、集体活动：

泡泡不见了

三、户外游戏

四、离园准备一、吃午点

二、集体活动

美劳：折纸船

三、户外游戏

四、离园准备一、吃午点

二、区域活动

阅读区美术区

三、安全教育：

我爱我自己一、吃午点

二、集体活动

社会：

我们和你们一起玩

三、户外游戏

四、离园准备一、吃午点

二、大带小活动（捡树叶）

三、户外游戏

四、评比活动

篇8：实习教师第九周教学工作总结

实习教师第九周教学工作总结

这个星期，可以说我上了自己真正意义上的一节课。由于之前有了上历史课的经验，我上课不再那么紧张，能够更自如地表达我自己。但是，即使是这样，还是暴露了我自己的一些问题。首先，根据听我课的老师反映，我的讲课声音比较小，坐在后面的同学可能会听得比较吃力，甚至是听不到，所以上课的时候坐最后面的同学就有向我反映是听不到的。我就要思考到底我的下节课是用麦克风还是继续不用但是更加大声地讲课。然后就是老问题了，我对上课的内容还不够熟悉，有时会出现掉链子，就是不知道下个内容说什么的时候，也会有一些事例忘记讲的状况。这是一直以来都有的问题，可是我还是不够重视，由于这些知识我都是第一次讲，所以我还是要在上课前好好地练习一下，把知识点都搞到非常地熟悉，才可以更好地进行讲课。最后，就是我上课的事例没有很好地和知识点联系起来，也就是说我对知识点还有事例都不够熟悉，这样子的话学生就无法更好地理解我说的内容。这些只是一些问题，还有其他需要我继续思考。

另外，我还听课一节初一的实习老师的课，我发现她十分能镇得住场面，她的课上少有学生讲话的，叫他们做笔记也是乖乖地做，也没有什么怨言。她上课的.时候比较严肃，但是她说课后会和学生开玩笑，也就是她把上课和课后分得很清楚，上课的时候就该有上课的样子，课堂上必须安静，下课就可以说说笑笑。这种上课的强大的气场是我目前所欠缺的，在我的课堂上学生还是会讲话，很少能真正地安静下来的，有时甚至管纪律就会消耗我不少的上课时间。所以，我以后也要学会让学生知道上课时间和下课时间要分开，不过方法我仍在摸索中。

最后，这个星期五，初三进行了年级的拓展训练。这次训练让他们在繁忙的初三学习中放松一下，也可以让他们学习一些课堂上学不到的。最让我印象深刻的就是他们要扎马步扎三十分钟，虽然一开始就说坚持不住就停下来。不过在教练激昂的讲话和鼓舞人心的音乐中，他们似乎真正能明白教练所说的坚持，很多同学从一开始不愿意带上眼罩到后来在烈日下留着汗、流着泪也要坚持下去，到最后摘下眼罩，听着教练的解说，他们开始为自己以前的不坚持和不懂得珍惜别人对自己的好而留下后悔的眼泪，纷纷开始反思，最后感谢曾经帮助过自己的人。经过这一次，相信他们一定会更加懂得珍惜，珍惜自己的时间不轻易放弃，珍惜在乎自己的人不随便怨恨。

篇9：反思周周教学反思

不知不觉间上班两周了，也已经上了一周的课了，关于教学和计划等有了一些心得和感悟，随笔写下来，算是周教学反思吧。

常听说“没有做不到的只有想不到的”。每天一句英语口语虽算不上什么创意，但是却有它执行下去的可行性和收益。如我本周的口语是“What day is today？ Today is ------”因为从周一的Monday直到周日的Sunday这七个单词是新标准英语第四册第三模块的重点单词，相对其他需要识记的知识点相比较，这七个单词算是记忆难度较大的部分。所以我打算先从口语来突破认读第一关，拼写第二关在教学中再予以实施，不过本周的执行情况不如预期的好，原因是各班的老师和学生忙于自己的教学，投入的精力和重视的程度各有侧重，不过我们还是决心巧辟蹊径，坚持试行，也许会别有洞天。

我在两个平行班各上了一节课之后，静下心来，不流于形式的去使用和揣摩我们的课本和活动用书，越发觉得教材的活学活用很关键。在备课过程中以及上课之前，仔细揣摩要教哪部分知识？怎么教效果更好？然后做一个课前简单的“自学预习记录”。《课堂活动用书》，充分利用到课堂上，作为小组同学检测学习效果、巩固复习时使用。

我觉得无论是在课前、课中还是课后都要有脚踏实地、锲而不舍的`精神才好，勤动脑、勤思考、及时记录，定时反思。现在觉得忙碌的一周还是蛮充实的一周。

篇10：反思周周教学反思

前段时间，我上了一节研究课《她是我的朋友》，感想很多。

1、文道统一，教学目标多维化：

该课的教学目标“致力于学生语文素养的形成和发展”，在引导学生学会从内容入手体会思想，懂得抓住文中的重点语句由表及里探究人物的内心世界的同时，极其注重语文学习的人文性，让学生体会阮恒待人真诚、无私助人的品格，感受朋友之间的真挚友谊，引导学生树立正确的友情观。

2、读悟结合，学习方法探究化：

让学生读中悟情，把尽量多的时间还给学生让他们多读多想。“书读百遍，其义自现”，学生从不同方式的朗读中感悟课文想象课文描写的情境，有助于理解课文内容，这样也充分展现了学生的主体地位，让学生多读描写献血过程这一部分，勾画出描写阮恒动作、神情的语句，通过自由读，指名读，学生评议，激励读，创设情境读，让学生明白阮恒献血时内心很复杂。其二，发挥想象，合作释疑。教学时发动学生大胆质疑，培养学生的探究精神。当学生找出阮恒神情动作句子后，引导学生抓住阮恒的异常表现及其矛盾之处提问，以小组的形式讨论，想象阮恒当时的心里在想些什么。在学生读议之后，各小组汇报本小组的想法，充分展现语文学科人文性的特点。学生在此时充分表达自己的阅读感受，全班互助互学，共同探究阮恒的内心世界，体会阮恒虽然说以为献了血自己就会死去，但为了朋友能活下去，仍然坚持献血的可贵品质。

3、读说互促，情感体验生命化：

语文教学要“用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用灵魂塑造灵魂”。我在学生理解全文后，用满含激情的语言进行熏陶感染：“小阮恒的鲜血流入了小女孩的身体内，她慢慢地睁开了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友将她幼小的生命挽回，是朋友让她感到了这世界的温暖，是朋友使阮恒勇敢地举起了手，是朋友使他有了战胜面临死亡的勇气。他们的手紧紧地握在了一起。”然后发问：“同学们，你们现在的心里有着怎样的想法？最想说些什么？”于是学生有的谈自己读了这个故事以后的感受，有的对阮恒说些什么，也有的对小女孩说些什么。这一设计着眼于学生学习过程中的独特体验，利于学生学习独立性和自主性的发挥。充分体现了“阅读是个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一理念，从而实现“培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观”这一目标。

篇11：反思周周教学反思

我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。

我们班的**同学，学习成绩不是很好，和他多次谈话后，效果还是不明显，后来我跟家长沟通发现，其实孩子也很想表现好。可能是由于基础差，书写差，长时间得不到老师的表扬和鼓励，孩子很难坚持改正。我发现，其实这样的孩子很不自信，更加需要老师的关注，后来的一段时间，我细心观察孩子的进步，哪怕一点点，我也会提出鼓励，慢慢帮助孩子建立自信心。以前孩子总是怕老师打电话，生怕自己表现不好，老师会告状。后来，我在和家长交流时，也多注意表扬孩子，同时提醒家长多鼓励孩子，让家长向孩子传递，老师打电话来是要表扬你。慢慢的，孩子越来越自信，成绩也渐渐有所提高。责任教学反思枣儿教学反思托班周教学反思

篇12：第九单元第一课时教学反思

西安市第五十一中学周欣每节课上课之前，我都会给学生播放与本节课有关的英语资料，像歌曲，短片，笑话等等。让学生们有提前意识。在课堂上，我也是按照要求一律用英语授课，整节课都贯穿在英语语言环境下。学生也要用英语来进行反馈。其次，我非常重视文化背景介绍。在授课的同时给同学们讲解英语文化。有一些不是按字面来翻译的词和句，就要求同学们提前了解以免听的时候会发懵。了解文化背景对听力的'学习乃至英语学习都很重要。我们班级的同学们都有个小本子，用来记录中英文化的差异及个别词句的翻译方法。最后是听力训练。 1.首先强调听前充分的准备工作，比如这节课提前熟悉描写人物的形容词和询问外貌的句 2.听的过程中不断进行听力技巧方法指导，给学生降低听力难度，克服听前焦虑 3.要做到一步步，循序渐渐听听力。先从听简单的句子关键词，然后到对话以及短文，设计教学环节任务也是从简单到难，填空，问答到短文大意。这节听力课，环节齐备，方法得当，收到了预期的教学效果。不足之处就是时间安排上不是太合理，复习环节略长了点，以后扬长避短，争取更好的教学效果。

篇13：第七单元第九课时教学反思

本课通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用，教学中可以通过独立猜测，交流等活动让学生掌握一定的猜测方法，培养学生的数感和估计能力，因为学生在这之前学过估算，所以教学这部分内容可以让学生比照以前所学的内容进行理解，学生会掌握的比较快，但是学生在遇到具体情况时有时候不知所措，有些学生喜欢将近似数精确到十位，有的精确到百位，这部分题目有时候学生把握不好分寸，只要是近视的'整十整百整千数都可以。因此教学中不会出现四舍五入的说法，只要学生能根据数感找到接近的整十整百整千的数都可以，所以几个不同的数可能是同一个近似数，一个准确数也可以找出几个不同的近似数。

篇14：第九单元数学的教学反思

第九单元数学的教学反思

《20以内进位加法》教学反思

在教学中，我觉得做得比较好的地方是：1、创设了有趣的情境，激发了学生的学习兴趣。在引入部分，我选择了学生感兴趣的小羊图，然后让学生根据小羊图提出数学问题，从而顺利地引出新课，使学生很自然地感受到了数学与生活的密切联系。2、重视算法多样化。虽然学生还没有正式学过进位加法，但是根据学生已有的计算经验，肯定会有好多小朋友能正确地算出得数。在学生列出9+3=12时，我就让学生说一说你是怎么算的？学生畅所欲言，有的说是记大数，再接着数小数的；有的是从3只小羊中拿来一只，和9只合起来是10只，再加2只是12只；有的说一只一只数出来的。

上完了这节课，我觉得需要在下次上课时要注意的`地方是：优化算法不应太早，应该暴露不同方法的弱点，使学生对方法的优劣有切实的体会，作出自己的选择，真切地体会到“凑十法”的优越性。

《9加几》教学反思

9加几它是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他20以内进位加法的基础。一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点，他们只有在理解的基础上掌握“凑十法”计算9加几的进位加法，印象才深刻，才能运用自如，迁移到8加几、7加几、6加几等20以内的进位加法。所以，本节课的教学重点是渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几。这节课中存在很多不足，在教学中材料的提供应更开放，不要过度的强调凑十法，该放手时就放手，该点拨时要及时重点点拨，不能一带而过。在根据学生列的各种算式，找规律这一部分我的点拨不够到位，这里不仅要让学生知道和的十位上都是1，1就是10。还要让学生明白第二个加数给9一个变成10，和的个位上少1，例如5变成4等。在原有的教案中我也设计了这一环节，但在教学中由于我的课堂掌控能力还欠火候，没能处理好。所以，在今后的教学中我将更加注意课堂的把握，教学的每一个环节，使每一个环节处理得更加到位。

《8、7、6加几》教学反思

到了教学8、7、6加几的时候，我还是利用课件让他们从图中发现信息，列出了算式：8+5，自己想方法计算。我以为9加几教学效果还不错。到了汇报的时候，令我大吃一惊：很多学生都告诉我8+1＝9，9+4＝13。看来9加几的教学也挺深刻的，他们都以为凑十法就是加1，说明他们还不理解什么是“凑十”，于是我又作出引导了：在9加几的时候，9+（？）＝10，答案是1，9和1一起就凑成了10，我边讲边用小棒演示。而现在是8加几，不是9加几，我们先想，8和几能凑成10呢？它要问5借几呢？大部分学生还是聪明的，经过引导，他们都明白了8+2＝10，10+3＝13，并且用小棒摆出了计算过程。同一内容，不同学生，由于人的领悟力不一样，因此，需要的引导也不一样，也就是教学方法不一样了，同一个教案，也要作出修改。

《5、4、3、2加几》教学反思

通过本节课的教学我认为教师应该相信学生是有潜力的，给学生表现的机会。这节课是在9加几，8加几的基础上设置的，学生在前面已经掌握了“凑十法”，所以，整堂课不像前面那样教学怎样去凑十，就把主动权交给学生，让学生自主讨论，在学生反馈时，方法有6种，这是我意想不到的结果，想减法算加法，退位减法还没有教都会了，还用到平移的方法进行计算。在这学习过程中，让学生有成就感，拜学生为师，向学生学习，师生共同成长。“你们能指点我一下吗”打开了学生的话匣子，带出许多独到的见解，留给教师惊喜的发现。能者为师，教师把评价权交给学生，让学生成为教师式的学生。

篇15：第二单元第九课时教学反思

本节课的教学内容是利用2---6的乘法口诀，求商的方法解决实际问题，学生已经掌握了用2---6的乘法口诀求商，因此本节课主要任务是培养学生分析数量关系的能力。

本课开始我先引导学生复习近平均分的两种情况，进一步明确平均分中的两种情况都要用除法来计算，在复习旧知中转入新知的学习，接着分别出示教材中的两幅情景图，让学生通过尝试画图来分析题意，对所画的图进行比较，让学生在比较中明确条件与问题，直观感知数量关系，再让学生用语言表达自己的思考过程，把分析的数量关系与平均分联系到一起，从而明白选择除法来计算的道理，最后通过练习巩固所学新知，练习中在读懂题意的基础上，让学生说明自己的想法，再用画图的'方式来表达对题意的理解，最后全班总结，促进学生的概括总结能力。

因此，在本节课的教学中，我放心让学生依靠以前学过的有关除法的知识来列出除法算式，但是学生可能不是真正理解为什么这样列式，尤其是让学生用画图的方式表示题目的含义，再根据图来列算式有一定的难度，我先让学生用小圆片动手摆一摆或画图，通过动手操作，让学生理解题目的含义，并进一步理解除法的含义，让学生在头脑中建立图形与算式之间的联系，为下面尝试画图列式打下基础。

篇16：第九单元第二课时教学反思

节课是学生继一年级学习了简单的周期排列后第二次学习找规律,无论从情感上还是知识上,学生都有一定的基础,但此次找图形的规律以循环排列为主。这样,学生不仅要看清形状和颜色的组合规律,还要发现图形排序上的规律,对学生的观察能力与综合概括能力提出了较高要求。对于二年级学生而言,要透彻理解与掌握不是易事。反思这一单元教学过程,总结本单元测试情况,结合体育东小学的研讨课,对《找规律》这一单元教学内容做如下反思:

一、应对教材进行适当的处理。新课伊始,我觉得不要将教材上墙面装饰图作为学生探究的第一材料,而是先以“只有图形顺序的变化,没有颜色区别的图形”来切入,以减少规律的纬度,凸显重点,分散难点。

二、应更多地关注学生的实践经历

由于找规律这一内容对于学生的抽象思维要求比较高,如果单单靠老师的讲以及学生的动手去画还是不够的,要想化抽象为形象,更多地应从学生自身出发,让学生亲身感受规律,经历规律发生的过程。我在教学过程中,觉得在课堂上让学生“站队”或者“坐位子”等实践活动来感知规律花费的.时间比较多,就把这一环节去掉,但在后面的反馈练习中,学生对于这一内容学得还是不够透的,所以对于学生亲自去感受规律这一实践性的内容还是必不可少的。

同时,在探索完循环排列规律之后,再安排4人小组排队演规律,既能加深体验又可帮助梳理知识,可大大提高教学效率。让学生进行自由设计环节也不至于“纸上谈兵”。那样,课堂会因学生的大胆创新呈现更多的精彩。

三、应引导学生对不同类型的排列规律进行总结归纳。

课上,正如课前预设,我创设了一个个美丽生动、熟悉亲切的生活情境,大大激发了学生的学习热情。但仍有一小部分“学困生”跟不上学习进程,在闯关过程中,我发现他们不能独立做题,或是出现较多的错误,分析原因:在学生自主探究新知的活动中,虽然重视规律的表述,但没有引导用简练的语言来概括,不利于记忆,更影响运用的熟练度。尽管教材没有对各种类型的规律进行明显的分类,但我们可以根据自己学生的情况,对教材上出现的不同类型的规律以及教师自己补充的一些规律进行归类、总结,使学生的知识结构更加清晰、有条理。