《环境污染的危害》教学反思（集锦16篇）由网友“唐二二”投稿提供，下面就是小编给大家带来的《环境污染的危害》教学反思，希望大家喜欢阅读!
篇1：环境污染的危害教学反思
环境污染的危害教学反思
开始学生对噪声也是环境污染比较陌生，也不怎么理解，学习后明白了不少。学生对环境污染的严重性都能说会道，但从学生平时的言行中可以看出学生的环保意识并不是很强。改变传统教学模式，转变教师职能。传统的讲授式教学，学生要获取的`知识只来源于教师的口述，教师是知识的垄断者、传播者，而在信息化的教学模式中，学生的知识来源于其周围环境和开放的互联网，教师在教学中更多的是学生学习活动中的引导者、帮助者、咨询者和学习的伙伴。
自主探究，自主学习，促进学生能力发展本节课树立了正确的课时设计理念，在深钻细研教材内容的基础上，关注点移向学生学习的方法与过程，情感、态度与价值观上；把关注的焦点放在学生身上，让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。以学生探究为主，教师点拨、指导为辅，努力创设问题情境，活跃思维，提高学生分析、解决问题的能力。拓展教材内容，增加教学容量，实现跨学科的知识交融。
本设计跳出了教教材的圈子，引导学生体验和领悟教材的精华，并对学科教材知识进行了教学重组和再创造，让教材成为学生积极发展的广阔的策源地，通过激活教材，使教学达到一种新境界。
篇2： 环境污染的危害
环境污染对人类健康的危害
摘要：环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。目前，全球范围内的环境污染对人体健康的危害已受到人们越来越多的关注。环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，具体包括：水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染等。
一、环境污染概述
环境污染是指人类活动所引起的环境质量下降而对人类及其他生物的正常生存和发展产生不良影响的现象。当各种物理、化学和生物因素进入大气，水、土壤环境，如果其数量、浓度和持续时间超过了环境的自净力，以致破坏了生态平衡，影响人体健康，造成经济损失时，称为环境污染。环境污染的产生是一个从量变到质变的过程，目前环境污染产生的原因主要是资源的浪费和不合理的使用，使有用的资源变为废物进入环境而造成危害。
环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。这种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等;水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等环境污染是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净潜力的物质或能量，从而使环境的质量降低，对人类的生存与发展、生态系统和财产造成不利影响的现象。具体包括：水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染等。水污染是指水体因某种物质的介入，而导致其化学、物理、生物或者放射性污染等方面特性的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象。大气污染是指空气中污染物的浓度到达有害程度，以致破坏生
态系统和人类正常生存和发展的条件，对人和生物造成危害的现象。噪声污染是指所产生的环境噪声超过国家规定的环境噪声排放标准，并干扰他人正常工作、学习、生活的现象。放射性污染是指由于人类活动造成物料、人体、场所、环境介质表面或者内部出现超过国家标准的放射性物质或者射线。
二、环境污染的主要类型
(一)空气污染
1、空气污染概述
大气是由必须比例的氮、氧、二氧化碳、水蒸气和固体杂质微粒组成的混和物。就干洁空气而言，按体积计算，在标准状态下，氮气占7808%，氧气占2094%，氩气占093%，二氧化碳占003%，而其他气体的体积则是微乎其微的。各种自然变化往往会引起大气成分的变化。例如，火山爆发时有超多的粉尘和二氧化碳等气体喷射到大气中，造成火山喷发地区烟雾弥漫，毒气熏人;雷电等自然原因引起的森林大面积火灾也会增加二氧化碳和烟粒的含量等等。一般来说，这种自然变化是局部的，短时间的。随着现代工业和交通运输的发展，向大气中持续排放的物质数量越来越多，种类越来越复杂，引起大气成分发生急剧的变化。当大气正常成分之外的物质到达对人类健康、动植物生长以及气象气候产生危害的时候，我们就说大气受了污染。
2、对人体健康的危害
人需要呼吸空气以维持生命。一个成年人每一天呼吸大约2万多次，吸入空气达15～20立方米。因此，被污染了的空气对人体健康有直接的影响。大气污染物对人体的危害是多方面的，主要表现是呼吸道疾病与生理机能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受到刺激而患病。
比如，1952年12月5～8日英国伦敦发生的煤烟雾事件死亡4000人。人们把这个灾难的烟雾称为“杀人的烟雾”。据分析，这是因为那几天伦敦无风有雾，工厂烟囱和居民取暖排出的废气烟尘弥漫在伦敦市区经久不散，烟尘最高浓度达446毫克/米3，二氧化硫的日平均浓度竟到达383毫升/米3。二氧化硫经过某种化学反应，生成硫酸液沫附着在烟尘上或凝聚在雾滴上，随呼吸进入器官，使人发病或加速慢性病患者的死亡。
3、空气污染物的种类
空气污染物的种类包含很多，它们的型态可能是固体状的粒子，也可能是被滴或是气体，或是这些型态的混合存在。目前我国法令所定义的空气污染物有那些种类呢依据空气污染防制法及相关规定所定义，空气污染物可分为四大项目，分别为气状污染物(包括硫氧化物一氧化碳、氮氧化物、碳氢化合物、氯气、气化氢、氟化物、氯化烃等)、粒状污染物(包括悬浮微粒、金局煤烟、黑烟、酸雾、落尘等)、二次污染物(指污染物在空气中再经光化学反应而产生之污染，包括光化学雾、光化学性高氧化物等)及恶臭物质(包括氯气、硫化氢、硫化甲基、硫醇类、甲基胺类)等。比较常见的空气污染物包括悬浮微粒、一氧化碳、硫氧化物、氮氧化物和碳氢化合物等，大多是由人为因素而产生。在我国法令中对于人为因素(如烟囱排放、交通工具排放等)而产生之空气污染物，大多订有「排放标准」来规范它们的排放。
(二)水污染
1、水污染概述
随着工业进步和社会发展，水污染亦日趋严重，成了世界性的头号环境治理难题。
早在18世纪，英国由于只注重工业发展，而忽视了水资源保护，超多的工业废水废渣倾入江河，造成泰晤士河污染，基本丧失了利用价值，从而制约了经济的发展，同时也影响到人们的健康、生存。之后经过百余年治理，投资5亿多英镑，直到20世纪70年代，泰晤士河水质才得到改善。
19世纪初，德国莱茵河也发生严重污染，德国政府为此运用严格的法律和投入超多资金致力于水资源保护，经过数十年不懈努力，在莱茵河流经的国家及欧盟共同合作治理下，才使莱茵河碧水畅流，到达饮用水标准。
近些年，水质恶化也困扰着美国人。一向以来，纽约市民以自来水质纯美而自豪，其他州的面包商甚至特地使用纽约市自来水以生产货真价实的纽约圈饼。7年前寄生虫侵入密尔沃基供水系统，造成100人死亡，40万人致病后，水质问题备受关注，如今纽约市民每一天生活在饮水不净的威胁下。，美国总统克林顿宣布了一项投资23亿美元的清洁水行动计划，治理美国已受污染40%的水域。
虽然人们已经认识到污染江河湖泊等天然水资源的恶果，并着手进行治理，但毕竟已经遭受了巨大的损失，虽已醒悟但为时较晚。
2，水污染的危害
日趋加剧的水污染，已对人类的生存安全构成重大威胁，成为人类健康、经济和社会可持续发展的重大障碍。据世界权威机构调查，在发展中国家，各类疾病有8%是因为饮用了不卫生的水而传播的，每年因饮用不卫生水至少造成全球万人死亡，因此，水污染被称作“世界头号杀手”。
水体污染影响工业生产、增大设备腐蚀、影响产品质量，甚至使生产不能进行下去。水的污染，又影响人民生活，破坏生态，直接危害人的健康，损害很大。
(1)危害人的健康水污染后，透过饮水或食物链，污染物进入人体，使人急性或慢性中毒。砷、铬、铵类、笨并芘等，还可诱发癌症。被寄生虫、病毒或其它致病菌污染的水，会引起多种传染病和寄生虫病。重金属污染的水，对人的健康均有危害。被镉污染的水、食物，人饮食后，会造成肾、骨骼病变，摄入硫酸镉20毫克，就会造成死亡。铅造成的中毒，引起贫血，神经错乱。六价铬有很大毒性，引起皮肤溃疡，还有致癌作用。饮用含砷的水，会发生急性或慢性中毒。砷使许多酶受到抑制或失去活性，造成机体代谢障碍，皮肤角质化，引发皮肤癌。有机磷农药会造成神经中毒，有机氯农药会在脂肪中蓄积，对人和动物的内分泌、免疫功能、生殖机能均造成危害。稠环芳烃多数具有致癌作用。氰化物也是剧毒物质，进入血液后，与细胞的色素氧化酶结合，使呼吸中断，造成呼吸衰竭窒息死亡。我们明白，世界上80%的疾病与水有关。伤寒、霍乱、胃肠炎、痢疾、传染性肝类是人类五大疾病，均由水的不洁引起。
(2)对工农业生产的危害水质污染后，工业用水务必投入更多的处理费用，造成资源、能源的浪费，食品工业用水要求更为严格，水质不合格，会使生产停顿。这也是工业企业效益不高，质量不好的因素。农业使用污水，使作物减产，品质降低，甚至使人畜受害，大片农田遭受污染，降低土壤质量。海洋污染的后果也十分严重，如石油污染，造成海鸟和海洋生物死亡。
(3)水的富营养化的危害在正常状况下，氧在水中有必须溶解度。溶解氧不仅仅是水生生物得以生存的条件，而且氧参加水中的各种氧化-还原反应，促进污染物转化降解，是天然水体具有自净潜力的重要原因。内含超多氮、磷、钾的生活污水的排放，超多有机物在水中降解放出营养元素，促进水中藻类丛生，植物疯长，使水体通气不良，溶解氧下降，甚至出现无氧层。以致使水生植物超多死亡，水面发黑，水体发臭构成“死湖”、“死河”、“死海”，进而变成沼泽。这种现象称为水的富营养化。富营养化的水臭味大、颜色深、细菌多，这种水的水质差，不能直接利用，水中断鱼超多死亡。
3、水污染的事例
11水俣病事件19531956年
日本熊本县水俣镇一家氮肥公司排放的废水中内含汞，这些废水排入海湾后经过某些生物的转化，构成甲基汞。这些汞在海水、底泥和鱼类中富集，又经过食物链使人中毒。当时，最先发病的是爱吃鱼的猫。中毒后的猫发疯痉挛，纷纷跳海自杀。没有几年，水俣地区连猫的踪影都不见了。1956年，出现了与猫的症状相似的病人。因为开始病因不清，所以用当地地名命名。1991年，日本环境厅公布的中毒病人仍有2248人，其中1004人死
12骨痛病事件19551972年
镉是人体不需要的元素。日本富山县的一些铅锌矿在采矿和冶炼中排放废水，废水在河流中积累了重金属“镉”。人长期饮用这样的'河水，食用浇灌含镉河水生产的稻谷，就会得“骨痛病”。病人骨骼严重畸形、剧痛，身长缩短，骨脆易折。
13剧毒物污染莱茵河事件1986年
11月1日，瑞士巴塞尔市桑多兹化工厂仓库失火，近30吨剧毒的硫化物、磷化物与内含水银的化工产品随灭火剂和水流入莱茵河。顺流而下150公里内，60多万条鱼被毒死，500公里以内河岸两侧的井水不能饮用，靠近河边的自来水厂关掉，啤酒厂停产。有毒物沉积在河底，将使莱茵河因此而“死亡”。
14、“托里坎荣”号油船污染事件1967年3月18日英国西南七岩礁海域
该船满载117万吨原油在锡利群岛以东的七岩礁海域触礁，致使8万吨原油流入海中，留在船体内的原油被引爆，造成英国、法国海域原油污染。造成超多鱼贝类和海鸟死亡，赔偿金额达720万元美元。这一事件后，海洋污染成为海事的重要问题。
(三)环境激素污染
1、环境激素是指由于人类的生产和生活活动而释放到环境中的，影响人和动物内分泌系统的化学物质，具有类似雌激素的作用，学术上称之为“外源性内分泌干扰物”。
2、环境激素的种类
1有机化合物：苯并[a]芘、双酚A(2，2-双酚基丙烷)、二苯酮、邻苯二甲酸酯、苯乙烯、二f英等。
2杀真菌剂：苯菌灵(苯莱特)、六氯(化)苯、代森锰锌等。
3杀虫剂：β-六氯化苯(β-六六六)、甲萘威(西威因)、氯丹(八氯)等。
4除草剂：甲草胺(杂草索、澳特拉索)、杀草强(氨三唑)、阿特拉津(莠去津)等。
5杀线虫剂：1，2-二溴-3-氯丙烷、涕灭威(丁醛肪威)等。
6金属：镉、铅、汞等。
7天然和合成的激素药物：雌三醇、雌酮、己烯雌酚等。
8植物性激素：豆科植物及白菜、芹菜等植物的植物性激素。
3、环境激素对人体的影响
31对体形的影响
激素对人体形态的塑成起至关重要的作用。环境激素的存在，可能会干扰人体内生长激素等各种激素的分泌，导致“袖珍女孩”“巨人”的出现。超多食用内含环境激素类物质的大鱼大肉后，还会引起肥胖。
32对生殖系统的影响
●导致孩子早熟。近年来，儿童月经初潮、胸部发育等性发育异常病例逐年增加。这种内分泌失调的状况与孕妇在怀孕期间以及儿童成长过程中所吃的食物有密切关系，如肉类、鱼类、各种保健品及某些蔬菜。
●要求变性的人增多。要求变性的人，有一部分是两性畸形，即发生在人身上的雌雄同体现象。男女性别之差，除了染色体的作用，环境激素也是不可缺少的重要主角。
●多胎现象的出现。双胞胎、三胞胎、四胞胎、五胞胎、六胞胎、七胞胎的生育奇迹都已出现。除了遗传因素，利用药物促排卵是多胎增多的主要原因之一。
●男性精子数量减少、质量降低。我国专家发现，1984～，男子每次射精的精子总数减少近1/3，精子密度下降了27%。若照此下去，今后不能产生足够精子的男性会越来越多，加之精子运动潜力降低、畸形增多，人类繁衍后代的潜力也将越来越差。
3对胎儿的影响
胎儿在母体内受到环境激素影响之后，胎儿发育及一生中可能会出现畸形、低能等各种异常现象，如男性的尿道下裂、睾丸停止发育、小阴茎、精子数量减少等，女性的子宫内膜异位症、乳腺癌等，以及智能低下、多动、学习障碍等。
每一个环境污染的实例，能够说都是大自然对人类敲响的一声警钟。为了保护生态环境，为了维护人类自身和子孙后代的健康，务必用心防治环境污染。为了做好环境污染的防治工作，我们每一个公民务必努力增强环境意识：一方面要清醒地认识到人类在开发和利用自然资源的过程中，往往对生态环境造成污染和破坏;另一方面要把这种认识转变为自己的实际行动，以“保护环境，人人有责”的态度用心参加各项环境保护活动，自觉培养保护环境的道德风尚。
篇3： 环境污染的危害
环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，比如：沙漠化、森林破坏，也会给人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。
在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题，具有全球影响的方面有大气环境污染、海洋污染、城市环境问题等。随着经济和贸易的全球化，环境污染也日益呈现国际化趋势，出现的危险废物越境转移问题就是这方面的突出表现。
大气污染的危害
1、对人体健康的危害
人需要呼吸空气以维持生命。一个成年人每一天呼吸大约2万多次，吸入空气达15～20立方米。因此，被污染了的空气对人体健康有直接的影响。
大气污染物对人体的危害是多方面的，表现为呼吸系统受损、生理机能障碍、消化系统紊乱、神经系统异常、智力下降、致癌、致残。人们把这个灾难的烟雾称为“杀人的烟雾”。大气中污染物的浓度很高时，会造成急性污染中毒，或使病状恶化，甚至在几天内夺去几千人的生命。其实，即使大气中污染物浓度不高，但人体成年累月呼吸这种污染了的空气，也会引起慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿及肺癌等疾病。
2、环境污染与癌症
超多研究资料证明，环境污染是导致癌症发生的一个极其重要的原因，依靠全社会的力量，采取综合措施、有效地治理环境污染，是癌症综合预防措施的重要组成部分。
3、对植物危害
大气污染物，尤其是二氧化硫、氟化物等对植物的危害是十分严重的。当污染物浓度很高时，会对植物产生急性危害，使植物叶表面产生伤斑，或者直接使叶枯萎脱落;当污染物浓度不高时，会对植物产生慢性危害，使植物叶片褪绿，或者表面上看不见什么危害症状，但植物的生理机能已受到了影响，造成植物产量下降，品质变坏。
4、天气气候影响
大气污染物对天气和气候的影响是十分显著的，能够从以下几个方面加以说明：
①减少到达地面的太阳辐射量：从工厂、发电站、汽车、家庭取暖设备向大气中排放的超多烟尘微白色污染粒，使空气变得十分浑浊，遮挡了阳光，使得到达地面的太阳辐射量减少。
②增加大气降水量：从大工业城市排出来的微粒，其中有很多具有水气凝结核的作用。
③下酸雨：有时候，从天空落下的雨水中内含硫酸。这种酸雨是大气中的污染物二氧化硫经过氧化构成硫酸，随自然界的降水下落构成的;硫酸雨能使大片森林和农作物毁坏，能使纸品、纺织品、皮革制品等腐蚀破碎，能使金属的防锈涂料变质而降低保护作用，还会腐蚀、污染建筑物。
④增高大气温度：在大工业城市上空，由于有超多废热排放到空中，因此，近地面空气的温度比四周郊区要高一些。这种现象在气象学中称做“热岛效应”。
⑤对全球气候的影响：以来，人们逐渐注意到大气污染对全球气候变化的影响问题。经过研究，人们认为在有可能引起气候变化的各种大气污染物质中，二氧化碳具有重大的作用。二氧化碳能吸收来自地面的长波辐射，使近地面层空气温度增高，这叫做“温室效应”。有的专家认为，大气中的二氧化碳含量增加，若干年后会使得南北极的冰熔化，导致全球的气候异常。
5、酸雨
指降水的pH值低于56时，降水即为酸雨。煤炭燃烧排放的二氧化硫和机动车排放的氮氧化物是构成酸雨的主要因素;其次气象条件和地形条件也是影响酸雨构成的重要因素。降水酸度pH<49时，将会对森林、农作物和材料产生明显损害。
6、一氧化碳(CO)
一氧化碳是无色、无臭的气体。主要来源于含碳燃料、卷烟的不完全燃烧，其次是炼焦、炼钢、炼铁等工业生产过程所产生的。人体吸入一氧化碳易与血红蛋白相结合生成碳氧血红蛋白，而降低血流载氧潜力，导致意识力减弱，中枢神经功能减弱，心脏和肺呼吸功能减弱;受害人感到头昏、头痛、恶心、乏力，甚至昏迷死亡。我国空气环境质量标准规定居住区一氧化碳日平均浓度低于400毫克/立方米。
7、氟化物(F)
指以气态与颗粒态构成存在的无机氟化物。主要来源于含氟产品的生产、磷肥厂、钢铁厂、冶铝厂等工业生产过程。氟化物对眼睛及呼吸器官有强烈刺激，吸入高浓度的氟化物气体时，可引起肺水肿和支气管炎。长期吸入低浓度的氟化物气体会引起慢性中毒和氟骨症，使骨骼中的钙质减少，导致骨质硬化和骨质疏松。我国环境空气质量标准规定城市地区日平均浓度7微克/立方米。
8、及其化合物(Pb)
指存在于总悬浮颗粒物中的铅及其化合物。主要来源于汽车排出的废气。铅进入人体，可大部分蓄积于人的骨骼中，损害骨骼造血系统和神经系统，对男性的生殖腺也有必须的损害。引起临床症状为贫血、末梢神经炎，出现运动和感觉异常。我国尿铅80微克/升为正常值，血铅正常值小于50微克/毫升。
环境污染包括了大气污染、水污染以及噪音污染等等，而具体的危害则是各个方面的，包括对人体的、对植物的、对生活环境的等等。严重的话，还会导致我们得癌症。因此，防止环境污染对我们来讲是百利而无一害的，同时也是为子孙后代思考。中顾法律网为你整理本篇文章，期望对您有所帮忙。
篇4： 环境污染的危害
环境污染的分类
按环境要素分
大气污染、土壤污染、水体污染。
按属性分
显性污染，隐性污染。
按人类活动分
工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。
按造成环境污染的性质来源分
化学污染、生物污染、物理污染(噪声污染、放射性污染、电磁波污染等)固体废物污染、液体废物污染、能源污染。
陆地污染：垃圾的清理成了各大城市的重要问题，每一天千万吨的垃圾中，很多是不能焚化或腐化的，如塑料、橡胶、玻璃等人类的第一号敌人。
海洋污染：主要是从油船与油井漏出来的原油，农田用的杀虫剂和化肥，工厂排出的污水，矿场流出的酸性溶液;它们使得大部分的海洋湖泊都受到污染，结果不但海洋生物受害，就是鸟类和人类也可能因吃了这些生物而中毒。
空气污染：:是指空气中污染物的浓度到达或超过了有害程度，导致破坏生态系统和人类的正常生存和发展，对人和生物造成危害。这是最为直接与严重的了，主要来自工厂、汽车、发电厂等放出的一氧化碳和硫化氢等，每一天都有人因接触了这些污浊空气而染上呼吸器官或视觉器官的疾病。
水污染：是指水体因某种物质的介入，而导致其化学、物理、生物或者放射性污染等方面特性的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象。
噪音污染是指所产生的环境噪声超过国家规定的环境噪声排放标准，并干扰他人正常工作、学习、生活的现象。
放射线污染是指由于人类活动造成物料、人体、场所、环境介质表面或者内部出现超过国家标准的放射性物质或者射线。
环境污染的成因
污染物质的浓度和毒性会自然降低，这种现象叫做环境自净。如果排放的物质超过了环境的自净潜力，环境质量就会发生不良变化，危害人类健康和生存，这就发生了环境污染。
环境污染会降低生物生产量，加剧环境破坏。
环境污染的危害
环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，比如：沙漠化、森林破坏，也会给人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。
在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题，具有全球影响的方面有大气环境污染、海洋污染、城市环境问题等。随着经济和贸易的全球化，环境污染也日益呈现国际化趋势，出现的危险废物越境转移问题就是这方面的突出表现。
大气污染的危害
对人体健康的危害
人需要呼吸空气以维持生命。一个成年人每一天呼吸大约2万多次，吸入空气达15～20立方米。因此，被污染了的空气对人体健康有直接的影响。
大气污染物对人体的危害是多方面的，表现为呼吸系统受损、生理机能障碍、消化系统紊乱、神经系统异常、智力下降、致癌、致残。人们把这个灾难的烟雾称为“杀人的烟雾”。大气中污染物的浓度很高时，会造成急性污染中毒，或使病状恶化，甚至在几天内夺去几千人的生命。其实，即使大气中污染物浓度不高，但人体成年累月呼吸这种污染了的空气，也会引起慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿及肺癌等疾病。
环境污染与癌症
超多研究资料证明，环境污染是导致癌症发生的一个极其重要的原因，依靠全社会的力量，采取综合措施、有效地治理环境污染，是癌症综合预防措施的重要组成部分。
对植物危害
大气污染物，尤其是二氧化硫、氟化物等对植物的危害是十分严重的。当污染物浓度很高时，会对植物产生急性危害，使植物叶表面产生伤斑，或者直接使叶枯萎脱落;当污染物浓度不高时，会对植物产生慢性危害，使植物叶片褪绿，或者表面上看不见什么危害症状，但植物的生理机能已受到了影响，造成植物产量下降，品质变坏。
天气气候影响
大气污染物对天气和气候的影响是十分显著的，能够从以下几个方面加以说明：
①减少到达地面的太阳辐射量：从工厂、发电站、汽车、家庭取暖设备向大气中排放的超多烟尘微粒，使空气变得十分浑浊，遮挡了阳光，使得到达地面的太阳辐射量减少。
②增加大气降水量：从大工业城市排出来的微粒，其中有很多具有水气凝结核的作用。
③下酸雨：有时候，从天空落下的雨水中内含硫酸。这种酸雨是大气中的污染物二氧化硫经过氧化构成硫酸，随自然界的降水下落构成的;硫酸雨能使大片森林和农作物毁坏，能使纸品、纺织品、皮革制品等腐蚀破碎，能使金属的防锈涂料变质而降低保护作用，还会腐蚀、污染建筑物。
④增高大气温度：在大工业城市上空，由于有超多废热排放到空中，因此，近地面空气的温度比四周郊区要高一些。这种现象在气象学中称做“热岛效应”。
⑤对全球气候的影响：2010以来，人们逐渐注意到大气污染对全球气候变化的影响问题。经过研究，人们认为在有可能引起气候变化的各种大气污染物质中，二氧化碳具有重大的作用。二氧化碳能吸收来自地面的长波辐射，使近地面层空气温度增高，这叫做“温室效应”。有的专家认为，大气中的二氧化碳含量增加，若干年后会使得南北极的冰熔化，导致全球的气候异常。
酸雨
指降水的pH值低于56时，降水即为酸雨。煤炭燃烧排放的二氧化硫和机动车排放的氮氧化物是构成酸雨的主要因素;其次气象条件和地形条件也是影响酸雨构成的重要因素。降水酸度pH<49时，将会对森林、农作物和材料产生明显损害。
一氧化碳(CO)
一氧化碳是无色、无臭的气体。主要来源于含碳燃料、卷烟的不完全燃烧，其次是炼焦、炼钢、炼铁等工业生产过程所产生的。人体吸入一氧化碳易与血红蛋白相结合生成碳氧血红蛋白，而降低血流载氧潜力，导致意识力减弱，中枢神经功能减弱，心脏和肺呼吸功能减弱;受害人感到头昏、头痛、恶心、乏力，甚至昏迷死亡。我国空气环境质量标准规定居住区一氧化碳日平均浓度低于400毫克/立方米。
氟化物(F)
指以气态与颗粒态构成存在的无机氟化物。主要来源于含氟产品的生产、磷肥厂、钢铁厂、冶铝厂等工业生产过程。氟化物对眼睛及呼吸器官有强烈刺激，吸入高浓度的氟化物气体时，可引起肺水肿和支气管炎。长期吸入低浓度的氟化物气体会引起慢性中毒和氟骨症，使骨骼中的钙质减少，导致骨质硬化和骨质疏松。我国环境空气质量标准规定城市地区日平均浓度7微克/立方米。
铅及其化合物(Pb)
指存在于总悬浮颗粒物中的铅及其化合物。主要来源于汽车排出的废气。铅进入人体，可大部分蓄积于人的骨骼中，损害骨骼造血系统和神经系统，对男性的生殖腺也有必须的损害。引起临床症状为贫血、末梢神经炎，出现运动和感觉异常。我国尿铅80微克/升为正常值，血铅正常值小于50微克/毫升。
篇5：环境污染的危害作文
这次我们在一个乡村看到了一大堆的垃圾。看着这些垃圾我的内心震惊了：仅仅只在一个小山村竟然都会有这么多垃圾，那么这些垃圾到底又是从何而来呢？
要知道，塑料垃圾需要经过上百年才能彻底的分解，这样做即会污染环境，影响到大家的生活，又会使白色污染更加严重。
而在这些垃圾中又有许多垃圾是可以再次回收利用的，那么为何那些扔垃圾的人不将它们送到垃圾回收站，使这些垃圾再次回收利用，使环境污染不再严重。
毕竟我们现在生活的环境中，垃圾污染就十分的严重，而有些人为了自己方便，乱扔垃圾或是焚烧一些塑料袋等垃圾，这样做虽然方便了自己，但是却危害了大家。乱扔垃圾，会污染我们的环境，而焚烧塑料袋又会使空气中增加更多的二氧化碳，破坏臭氧层，使温室效应更加严重。
其实在我们的生活中，一些动物也可以帮助我处理垃圾，如蚯蚓可以帮助我们分解垃圾，使垃圾变成肥料。所以，我们不要乱扔垃圾，要把垃圾分类处理，以减轻对环境的污染。
让我们携起手来，共同保护环境，为建设美好家园而奉献出自己的力量吧！
环境污染的危害作文 （三）
我们的环境污染我们的环境污染我们现在的生活比以前好得多，但环境跟以前简直就不能比。以前的空气清香并掺和着花草的芳香，河水清澈见底.........
而现在呢?汽车排出的废气和工业废气相当多，河水臭气直出.........我们大家为了过上好生活，都买汽车，但车主们有没有想过这样的量使用汽车的后果。有些地方之间的距离非常近，但车主们不想跑，就直接开汽车。假如一辆汽车一天排放一千克废气，那么中国每天大约有几千万辆汽车在行驶，那么一天就要排放几千万千克的废气。这个数目仅显示一天一千克的废气排放量和仅计算中国的废气排放情况。工厂的污染更严重，水和空气都要被污染。大量的废水排入大海和河流之中，以致大量的鱼虾、水中植物死亡和大量的水资源被污染.........
我们地球上的资源也在一天一天的减少。大量可回收的品中只有3%是被回收并再生的。许多白色垃圾造成了白色污染。我心中的家园是和以前差不多的，可是这是很难挽回的。为了我么大家共同生活了几千万年的蓝色星球?——地球的美好未来而努力吧!
篇6：环境污染的危害作文
在21世纪的.今天，人类的科学经济发展已经达到了很高的水平。然而我想问：你们有没有意识到人类的活动对环境会造成怎样的影响呢?
森林的乱砍滥伐不就是一个严峻的问题吗?据调查全世界森林面积正以每年上千万公顷的速度在消失。造成大量的水土流失，使许多地区成为沙漠。人类的活动范围在不断减少，这不可怕吗?
人类除了破坏森林之外，难道就没有什么破坏环境的问题了吗?不是这样的。现在我们应该看到水污染的严重性，目前世界上60%的地区面临供水不足，已有20%的人口难以得到清洁水，51%的人无法得到卫生用水。这是什么造成的呢?是我们人类自己造成的，现在的工厂及我们生活中的污水，没有通过处理就排出去。这不是最好的吗?据研究，每排放1立方米污水，就污染14立方米天然水。想一想，这是多么可怕的数字?
在工厂排出的浓烟里，我们不知道浓烟是污染大气的吗?科学家发现，至少有100种大气污染物对环境产生极大危害，直接影响人们的健康。
难道我们想在这种环境中生活吗?当然不想;那让我们用行动来证明吧!我们可以从我做起，从现在做起，从身边做起。树立爱自然、爱护环境的意识吧!来做宣传环保的使者!让我们一起为保护环境行动起来吧
环境污染的危害作文
篇7：环境污染的危害作文
环境污染的危害作文
1、环境污染
在森林的小河旁边，有一个工厂，工厂每天都在排放废气和污水，还有人往小河里丢垃圾，小河越来越脏。过了几天，小动物们再也忍不住了，准备搬家了，小燕子对小鱼说：“这里太脏了，我们快走吧。”“我们的家为什么这么脏？”小鱼连忙问。小燕子说：“因为这里有工厂，工厂每天工作，排放污水和废气。”它们正说着，又看见工厂正往外排放废气和污水，排放量越来越大，小河里的水全变成了污水，废气把太阳都遮住了。小燕子和小鱼快速地走了，所有的动物都走了。几天过去了，动物们找到了新家。小河那里，树倒了，花谢了，草枯了。这就是破坏环境的下场，工厂里的人只顾经济利益，而破坏了环境。所以我们要爱护环境，保护大自然，给动物一个家，给我们一个健康的生活环境。保护环境就是保护我们人类自己。
2、环境污染的危害
我的家乡原本是一个风景优美的地方，可是我家邻居在后面山上烧炭，严重破坏了家乡的环境，环境污染。烧炭的.人们拎起斧头到山上砍来一堆堆树木来烧炭，每当炭窑一点燃，滚滚浓烟就直冲云霄，本来湛蓝深远的天空一下子变得黑蒙蒙的，那些工人还把浑浊的水排进了清澈见底的水沟里，使沟里的水变得又黑又臭，臭得我们都不敢到沟里去洗衣服了，过路的行人一到那条沟就把鼻子给咧着，并说：“这好臭呀，以后再也不从这里走了，环境污染。”那些原本长得茂盛的树叶被薰黄了。如果把衣服放在外面晾着的话，一阵浓烟过后衣服上面就会有一层厚厚的灰尘，如果每天都是这样的话那我们就只能穿脏衣服了。我真希望以前那个美丽的家乡能够又回到我的身边啊！！
3、谁污染了我们的环境
今天，我穿好衣服，吃好早点，准备去上学，一出门，味道了一阵臭气，我向前一看，看见了一堆垃圾，发出一阵阵臭气。是谁在乱丢垃圾，是人类在在乱丢垃圾，所以，才发出一阵阵臭气，我忍不住的把鼻子，不要闻到臭气。小朋友记得不要乱丢垃圾。
4、环境污染的危害
在我们的身边就有很多污染环境的污染物，比如说：大量的生活废弃品、废塑袋、一次性饭盒、果皮纸屑等等。污染物对环境来说，毫无疑问，肯定有很大的危害。就拿我们学校来说吧，学校里有些学生经常乱扔果皮、纸屑，不仅影响了环境，更糟糕的是别人一不小心踩到了，就有可能滑倒;在班里，有些同学的椅子上还有些瓜子壳、铅笔屑。还有爱吃糖的同学经常往地上吐泡泡糖，别人要是踩上，粘在脚底下取不掉多伤情绪啊。还有些调皮的同学，用蜡笔在门上和墙壁上乱写乱画，破坏了教室的清洁。像上面所说的那样破坏环境的人和事，真是举不胜举。我真想对人类说：“保护环境，人人有责。”让我们从现在做起，从自己做起，从小事做起，爱护我们身边的一草一木，为保护环境建设我们美好的的家园作出自己的贡献。
5、环境污染
大家好，我是一只小燕子，我曾经住在美丽的家园里快乐地生活着。一天早上，我和小伙伴出去玩耍，回来时，我看到了惨不忍睹的一幕：眼前的大工厂排出了许多又脏又臭的废气，弄得连我们的好朋友太阳公公都躲了起来。河里的垃圾把原来清澈明亮的小河弄得脏脏的，河面上浮着罐头、牛奶盒、饮料瓶，还有一些鱼骨头。小鱼、小虾都死了，还有更多的动物们都受到了伤害。我跟小伙伴说：“我们再去别的地方看看吧！”我们去看了下，可其它地方也都是一样。我伤心地对小伙伴说：“怎么办？现在的环境被污染了，我们去哪儿找食物呀？”小伙伴说：“真希望那些人类们能够改正错误，爸爸妈妈都被捉走了，我们只好到树上找点虫子吃了。”
篇8：环境污染的危害作文600字
现在，人们的寿命越来越短，主要原因是由于很多污染造成的。很多食品争先恐后的上市，可是，也有很多食品对人体有极大的危害，漂亮的新家，却使人受到威胁。于是，我对此情况做了调查，下面是我的调查报告：
调查报告之一：蔬菜成了农药集中物。
蔬菜上很容易长虫，青菜、菠菜、花菜等属于“多虫蔬菜”，害虫比较多，菜农不得不经常喷药防治，是农药残留超标的“大户”。香菜、芹菜、洋葱、韭菜、大蒜等属于“少虫蔬菜”，农药喷洒次数少些，相对比较安全。农药残留指数较高的品种有：白菜、菜心、油麦菜，我们在食用前一定要多洗多泡。
调查报告之二：吃薯片等于吃汽车废气。
人们都喜欢吃薯片，“喀吱”一声，土豆特有的清香立刻充满了口腔，但是台湾一位营养学家曾用打火机点燃一片薯片，它足足燃烧了一分多钟，一串又一串油脂流了出来，当土豆变成薯片时，热量增加了250倍。薯片中的丙烯酸胺与汽车排放的废气属于对危害程度相等的有毒物质，所以有人说，吃薯片等于吃汽车的废气。我们不要再吃垃圾食品了。
调查报告之三：现代人正进入以“室内空气污染”为标志的第三污染时期。
近年来，由于居室的环境而导致的健康问题日益突出。我们现在使用的大部分装饰材料都不同程度地含有致癌物质的甲醛、苯等有机物。由于室内空气污染可引起眼干、咽喉炎、流鼻涕等，这种污染已成为威胁我们健康的一个“隐性杀手”。所以我们要让居室多通风、日照。
现在人们只顾享受，不顾营养和环保真是大错特错。
篇9：环境污染的危害作文600字
哎呀呀！小燕子和小鱼儿的家附近建起了化工厂，工厂里排出的黑烟和污水，不但污染了空气，而且还污染了小河。
一天、两天、三天......化工厂的排烟量和排水量越来越大，之后，小燕子和小鱼儿再也见不到蔚蓝的天空和清澈的小河了。
一天，小燕子和小鱼儿碰面了。小燕子对小鱼儿说：“这家化工厂排出的黑烟真是难闻，而且黑烟把蔚蓝的天空遮挡住了。”小鱼儿接着说：“是啊！这些污水臭哄哄的，现在，水里的氧分都不够了，而且再也看不到原来那清澈的小河了。”
他们决定想办法解决这件事。小燕子不分昼夜地思索着。他查遍了动物科技大学的所有相关资料，又设计了99张图纸，终于研制了一台机器，叫“环境污染净化器”。只要这台机器一遇到污水、废气，它就会把污水净化成自来水，把废气净化成能源。
日子一天天过去了，化工厂排出的废气越来越多，小燕子的机器实在吃不消。后来，连下出的雨都是酸雨了。小燕子和小鱼儿只好离开这座美丽的村庄，到别处去生活了。
当这家工厂的老板发现开始下酸雨，小河里到处都是垃圾时，他才意识到自己为了赚钱，而导致了环境污染的严重后果，但现在想挽回也来不及了......
篇10：造成环境污染和危害的一些事例
现在，环境越来越差，我来介绍给大家。
污水排放：
工业污水中含有很多工业用有毒化学物质，包括重金属离子有机物等等；生活污水中，含有磷等无机元素以及各种细菌，可以造成赤潮等现象，也能传播病菌.一般要看尾气污水的成分，来判定危害性.大气污染指有害物质排入大气，破坏生态系统和人类正常生活条件，对人和物造成危害的现象。有自然因素（如森林火灾、火山爆发等）和人为因素（如工业废气、生活燃煤、汽车尾气、核爆炸等）两种，且以后者为主，尤其是工业生产和交通运输所造成的。主要过程由污染源排放、大气传播、人与物受害这三个环节所构成。影响大气污染范围和强度的因素有污染物的性质（物理的和化学的），污染源的性质（源强、源高、源内温度、排气速率等），气象条件（风向、风速、温度层结等），地表性质（地形起伏、粗糙度、地面覆盖物等）。防治方法很多，根本途径是改革生产工艺，综合利用，将污染物消灭在生产过程之中；另外，全面规划，合理布局，减少居民稠密区的污染；在高污染区，限制交通流量；选择合适厂址，设计恰当烟囱高度，减少地面污染；在最不利气象条件下，采取措施，控制污染物的排放量。中国已制订《中华人民共和国环境保护法（试行）》，并制订国家和平共地区的“废气排放标准”，以减轻大气污染，保护人民健康。
汽车尾气：
工业废气中，含有多种有毒物质，比如二氧化硫氮氧化物等，在阳光的照射下，会生成多种有害气体，在城市里有可能形成光化学烟雾，例如伦敦烟雾事件，对人体的呼吸道等有很大损害，造成呼吸道疾病发病率高.
工业废气会污染大气，会加重许多病的发生率，对自然的生物也会有很大的伤害。之所以有关部门不加管理，原因有二。一：官商勾结，为自身利益，而危害社会。二：为发展利益，也就是说为了大家能有更多的财富，因此可能有关部门就会适当的纵容，对于这种现象我们当然无可厚非，这是自然的矛盾。但对于官商勾结却不能容忍。
二氧化硫是造成空气污染，导致酸雨形成的主要原因．空气中的二氧化硫主要来自于化石燃料的燃烧、含硫矿石的冶炼以及硫酸、纸浆生产等产生的工业废气．酸雨严重危害环境，导致森林退化、湖泊酸化、水生生物种群减少，土壤酸化等等严重环境问题。
还有以下几个方面可以造成环境危害：
1、工业废水直接流入渠道，江河，湖泊污染地表水，如果毒性较大会导致水生动植物的死亡甚至绝迹；2、工业废水还可能渗透到地下水，污染地下水；3、如果周边居民采用被污染的地表水或地下水作为生活用水，会危害身体健康，重者死亡；4、工业废水渗入土壤，造成土壤污染。影响植物和土壤中微生物的生长。5、有些工业废水还带有难闻的恶臭，污染空气。6、工业废水中的有毒有害物质会被动植物的摄食和吸收作用残留在体内，而后通过食物链到达人体内，对人体造成危害。工业废水对环境的破坏是相当大的，20世纪的“八大公害事件”中的“水俣事件”和“富山事件”就是由于工业废水污染造成的。
…………
唉，大自然被破坏得太严重了，所以，从现在开始，我们要保护大自然！
五年级:夏俊杰
篇11：《环境污染 》教学设计
一、创设情境，导入主题师：请同学们大屏幕，欣赏老师给大家带来的几个片断（播放课文中的图片课件，环境污染带来一系列危害。）师：同学们，看到刚才播放的几个镜头，你们有哪些感受？想到那些问题？
师：近几十年来，由于世界各国工农业迅速发展，城市人口急剧增加，导致世界各国都面临严重的环境污染。
大气、水、土壤等遭受严重的破坏，大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡……人类生存正面临着严重的威胁――环境污染（板书课题）所以，防治环境污染，保护环境，已成为当今世界性的问题。
二、小组讨论、汇报交流师：同学们，中央电视台有一栏节目经常说的一句话就是“挑战无处不在”。这句话说的非常有道理，在我们的生活学习和工作中，真是到处充满挑战。
今天上课，咱们就以挑战的方式进行，叫“智者为王”。全班同学共分成四个小队即：梅队、兰队、竹队、菊队。
（教师介绍挑战的方式）
师：挑战无处不在，你们有信心接受挑战吗？下面以小组为单位，联系生活中的现象回答按要求做答：
1、请把你们能够想到的与环境有关的5个词语写出来，先独立写，然后小组讨论，每一位学生向小组成员讲解自己认为什么是“环境”？什么是“环境污染”？师：环境污染――指人类在生产与生活时所产生的有害物质（主要是废气、废水、废渣）超过环境的自净能力，而危害人类正常的生活和发展。
2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处？
三、分析问题，探究明理师：同学们，请结合书、录像片及生活实际，我们开始“智者为王”第二轮挑战（教师介绍挑战规则：组与组之间是必答，组内是抢答）挑战题如下：
1、你还知道哪些污染情况？
2、根据学生提出的各种环境问题，对环境污染进行分类（不要求全部说出）师：a、空气污染b、水污染c土壤污染d全球变暧e臭氧层空洞f噪声污染g光化学污染h、大气污染
3、各小组分析产生这些环境问题的根本原因
4、这些污染对人类有什么影响？
5、探究如何查找这些污染源的方法。教师针对学生回答情况做必要的补充，完善下图。
附：关于环境污染对人体健康的危害图
师：（读图）“水能载舟，亦能覆舟”，“人无远虑，必有近忧”。所以，人类在发展进程中，需要“三思而后行”
四、课外作业，拓展延伸以小组为单位，在下面两个活动中任选一个进行调查，也可以自行设计调查内容，并讨论污染的原因。活动一：调查水污染
1、确定一条被污染的河流。
2、取一瓶水带回家沉淀并观察。
3、填写调查报告。活动二：调查学校或家周围的空气状况。
1、四个人为一个小组，分工合作，观察主要路段一小时内驶过多少辆汽车。
2、在学校或家庭附近数一数有多少个工厂的烟囱，看一看冒出的烟是什么颜色的。
3、在窗台上放一张白纸，观察一天后白纸上落了多少灰尘。第二课时
一、激情导入，揭示主题师：同学们我国是一个风光秀丽的国家，天蓝蓝，水清清，然而随着人口的增长和经济的发展，我国的环境已遭受严重的污染和破坏，环境已向我们亮出了黄牌，如何解决查找、研究出来的污染问题呢？咱们这节课继续进行“智者为王”。
二、讨论交流，合作探究师：以四人为一小组，自己设计挑战题，每小组设计一道，然后各队之间进行挑战。（学生设计挑战题时，可以结合生活实际说）
1、小组内研讨如何解决该组查找、研究的污染问题
2、小组间交流各组的方法、经验。附方案：a、通过立法：《环境保护法》、《水土保护法》、《工业法规》…… b、减少无法回收物品的使用c、使用无烟煤d、禁止使用氟里昂e、工业治理f、废物、废水、废气的净化、再处理及回收。
g、植物造林，爱护生物，保护环境
三、补充资料，引发思考资料一：泰晤士河上的悲剧资料二：图片“触目惊心的水污染”资料三：我国水污染现状资料四：日本水俣病事件
四、联系实际，拓展延伸师：挑战最后一关，看谁智慧多！智者为王，并颁发奖品。
1、怎样从自身做起去保护我们的家园？
2、面对社会大环境，我们应该怎样去做？
3、用自己喜欢的形式宣传环保。
五、总结提高，升华主题同学们，谁不爱蓝天碧水，谁不爱鸟兽成群，为了能够让自己、让他人有一个清新、舒适的生活环境，我们一定要增强环保意识，为美化、绿化我们的家园、我们的地球做出贡献。让我们行动起来，保护环境，人人有责。
活动策略：《品德与社会》的课程标准明确指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。本次活动主题贴近学生的生活，易于学生认识、体验、感悟。
我分两课时完成。第一课时通过让学生发现、体验、感悟、调查、分析、研讨等方式了解环境污染的现状，使获得生态学知识，知道环境污染对人体健康的危害。
第二课时侧重让学生研究解决污染问题的方案，从而形成环保意识，争当环保小卫士。教学中我采用小组合作、探究学习方式，运用挑战的形式激发学生参与热情，注重培养学生全面思考问题的习惯，提高了学生处理信息和运用知识的能力。
篇12：《环境污染 》教学设计
教学目标
①通过探究酸雨或废电池对生物的影响，清楚地认识到环境污染对生物能造成不良影响。
②设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。
③发展学生收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
教学重点
①通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，并使这种认识转变成真正的行动。
②怎样设计科学的探究方案。
教学准备
教师：准备ph试纸，配制ph为4的硫酸溶液，清水，烧杯，纱布，大培养皿，提醒学生在准备过程中应注意的安全事项。
学生：准备食醋，当地的雨水，小麦的种子，查阅资料了解酸雨的成分，收集环境污染对生物影响的实例，准备废电池的浸出液，当地的土壤（非酸碱性的），设计科学合理的酸雨或废电池对生物影响的探究实验方案。
课时分配2课时
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学习内容
学生活动
教师活动
复习探究的一般过程
根据自己的设计和教师所举的例证，分析归纳出探究的一般过程。举例指导并帮助学生归纳探究的一般过程。
探究酸雨对生物的影响
①配制雨水模拟液（正常雨水的ph约为5.6，酸雨的ph小于5.6）
②对比实验
③收集数据
④分析数据，讨论交流
活动一：组间讨论、交流，确定探究酸雨对生物影响的实验方案。
活动二：用食醋和清水分别配制ph为4的酸雨模拟液和ph为5.6的正常雨水模拟液。
活动三：用硫酸溶液和清水配制ph为4的酸雨模拟液。
方案一：分别用食醋酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡小麦种子，测发芽率。（若当地雨水为酸雨，则可用ph为4的食醋液与自然酸雨做对比实验）
方案二：分别用硫酸酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡小麦种子，测定发芽率。
方案三：分别用食醋酸雨模拟液和硫酸酸雨模拟液浸泡小麦种子，测定发芽率。
方案四：用清水浸泡小麦种子，测定发芽率，并与方案一和方案三做对比。
一周内不断观察各方案中小麦种子的发芽状况，最后列表收集各组数据。
各小组分析数据，讨论结论并验证结论的`准确性；全班交流收集到的例证；思索今后我们应该怎么做？
与学生共同探讨怎样配制酸雨及正常雨水的模拟液，尤其要告诉同学浓硫酸对皮肤有严重的损伤性。引导学生思考为什么要用硫酸配制酸雨模拟液？
指导学生每一方案全班至少做10组实验以减少偶然性；
指导学生把各个培养皿贴上签标号以免弄混；
启发学生分析每一方案中选择对比液的科学依据。
指导学生设计科学的表格，指导学生收集数据的方法。
引导学生分析为什么会出现这样的结果？
探究废电池对生物的影响
①准备实验溶液
活动一：组间讨论、交流、确定废电池对生物影响的探究实验方案。
活动二：破碎废电池浸泡出的稀释液。
活动三：收集自然的雨水。
帮助确定科学探究方案；向学生讲解制备破碎废电池稀释液的注意事项。②对比实验
方案一：分别用破碎废电池的浸出液和当地正常雨水浸泡小麦种子并测定发芽率。
方案二：把小麦种子分别埋在用破碎废电池浸出液和当地正常雨水浸泡的土壤里并测定发芽率。（若当地雨水不正常，用ph为5.6的食醋雨水模拟液代替）
指导学生做好对比实验，处理好实验后的废弃物。③分析并整理、交流数据列表收集各组数据，然后各组间交流并谈谈实验后的感想。指导学生设计科学的表格，收集数据并进行环保教育。
篇13：《环境污染》教学设计
活动目标：
1、感受自然、环境与人类生活的关系。
2、懂得保护环境的基本方法，有环保意识和行为。
3、活动中能与同伴交流自己的想法。
活动准备：
制作幻灯片、大图画纸、水彩笔、环保标语、有初步的环保知识，并与家长探讨过有关的话题。
活动过程：
1、看一看，说一说。
（1）出示河水受污染的图片，让幼儿观察、
（2）师：你们看了这些图片，发现了什么?
2、交流，分享。
（1）师：你们知道什么是污染吗?你们知道哪些东西被污染了。(分小组讨论，并由幼儿记录在图画纸上)。
（2）出示幼儿的记录表，共同讨论，分享自己的发现。
（3）出示各种污染的图片，认识其危害。(扩展幼儿对污染的认识)
3、讨论：怎样保护环境。
师：我们的地球受到了这么多的污染，我们应该怎样保护我们居住的环境?
小结：坚持绿色出行、保护水资源、节约用电、不乱扔垃圾，少用一次性用品。
4、争当环保宣传员。
幼儿用绘画的方式制作宣传展板。
活动延伸
利用周围的公园、植物园、田野、小区、公共设施等环境，引导孩子到各种环境中感知不同的环境及自己的感受。
篇14：《环境污染》教学设计
[教材分析]
本课选自山东省小学试用课本《健康教育》五年级的教材，教材紧密围绕大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染和噪音污染等对人体健康的危害展开教学，是对学生进行环境保护教育的重要章节。
教学目标：
1、知识与技能：通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
2、过程与方法：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问题的过程。
3.情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。
教学重点：
让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
教学难点：
了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。增强学生的责任感和环保意识。
教学准备：
1、教学课件。
2、课前让学生收集环境污染的资料
[教学过程]
一、走进生活，感受地球的变化，揭示课题
师：同学们，我们人类都是地球妈妈的孩子。在大地妈妈的.怀抱中，每天我们沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，你们热爱我们美丽的地球妈妈吗？瞧，老师带来了地妈妈的照片。你们喜不喜欢这个家园呢？（课件：播放美丽的风景照片）
师：青山、绿水、蓝天、草原……，这才是我们美丽的家园。看着这郁郁葱葱的山，看着这碧波荡漾的水，看着这写着白云的蓝天，看着这牧着牛羊的草原，我们都会想出一个字，那就是‘美’
师：孩子们，此时此刻你的心情是怎样的呢？
师：如果大地妈妈看到大家能够这么开心、幸福地生活，她的心情又会是怎样的呢？让我们一起来看……
师：刚才我们看到的大地妈妈，她开心吗？快乐吗？
师：是呀，“美，应当是永恒的，在科技高度发达的今天，地球的环境却一步步地恶化了。山不再是郁郁葱葱，水不再是清澈见底，那飘逸的云，那娇艳的花，那绿色的浓荫，那肥美的牧草……，烟消云散，一去而不复返，让漂亮的大地妈妈哭了，为什么呢！这就是我们今天要探讨的问题：“环境污染与危害”
二、明确环境污染定义，进行分类
三、交流调查资料，探讨环境污染的危害
师：这么多的环境污染一定会造成严重的危害，所以造成了大家看到的那些景象。让大地妈妈留下了伤心的眼泪。
第一滴眼泪——水污染
师：症状是：血癌，血管严重堵塞，严重贫血，失去活力。
师：同学们，这是大地上的什么被污染了？
生：水。
师：水是怎么样被污染的？又会有哪些危害呢？请同学来谈谈。
生：……
师：水是生命之源，水污染回导致动植物死亡，还会危机到人类的健康，甚至生命。（教师出示水污染的资料）
师：我想问问大家，此时此刻你的心情是怎样的？
生：
师：我的心情和大家一样，你们有什么想说的心里话吗？
师：同学们，这样的镜头大家都很熟悉，因为在我们的校园里时常可见。当这些在西部人眼中如此珍贵的、白花花的水，在我们的眼前肆意横流时，难道大家真的无动于衷吗？水是生命之源，如果水被污染人将无法生存。
第二滴眼泪——空气污染
师（播放课件，对比图片）：这是地球妈妈的第二滴眼泪，因为她的孩子又生病了。
师：症状是：呼吸困难，目光呆滞，双眼蒙灰。
师：<扮演大地妈妈>同学们，我好难受啊！我呼吸困难，喘不上气来，简直要被憋死啦！
师：同学们，这是大地上的什么出现了问题啊？
生：空气被污染了。
师：那这些污染，又会给我们带来哪些危害呢？同学们可以进行交流。
生…….
师：空气被污染，。人、动物、植物吸了这样的空气都会生病的。甚至回死亡。
第三滴眼泪——固体废弃物污染
师（播放课件，对比图片）：这是地球妈妈的第三滴眼泪，因为她的孩子又生病了。症状是：营养不良，头发稀疏，脱发严重。同学们，这是大地上的什么出现了问题啊？
生：土壤被污染了。
师：让我在来看看土壤被污染对我们有哪些危害呢？
生：交流
师：大家知道以食为天，失去了土地我们也就失去了生命。其实环境污染很多也很严重，下面我们在来看一些资料。（播放资料）
生：谈感受
师：大地妈妈看了很伤心， 大地妈妈掉下的这几滴眼泪不仅是为她的动物、植物孩子受到伤害而掉眼泪，还是为谁掉的？
生：为一部分破坏环境的人掉下的眼泪，因为他们的行为害了别人也害了自己。
四、用人类的实际行动帮助大地妈妈擦眼泪
师：大地妈妈的哭泣，让我们意识到保护环境刻不容缓和（课件）
1、出示联合国和中国制定的有关环保的法律法规。
2、绿色奥运。
3、制定方案：如何用自己的实际行动保护环境
4、学生交流
5、拟订倡议书
师：通过大家的努力，地球妈妈又露出了灿烂的笑容。今天我们已经省悟，请大地妈妈不要再悲伤。只要我们从现在做起，就有拯救妈妈的力量！让我们用行动去保护她，让我们的地球妈妈越来越美丽，越来越健康，让我们的大地妈妈永远露出欢乐的笑脸！（播放课件地球妈妈欢快的唱歌）
五、教学反思
1、改变传统教学模式，转变教师职能
传统的讲授式教学，学生要获取的知识只来源于教师的口述，教师是知识的垄断者、传播者，而在信息化的教学模式中，学生的知识来源于其周围环境和开放的互联网，教师在教学中更多的是学生学习活动中的引导者、帮助者、咨询者和学习的伙伴。
2、自主探究，自主学习，促进学生能力发展
本节课树立了正确的课时设计理念，在深钻细研教材内容的基础上，关注点移向学生学习的方法与过程，情感、态度与价值观上；把关注的焦点放在学生身上，让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。以学生探究为主，教师点拨、指导为辅，努力创设问题情境，活跃思维，提高学生分析、解决问题的能力。
3、拓展教材内容，增加教学容量，实现跨学科的知识交融
本设计跳出了教教材的圈子，引导学生体验和领悟教材的精华，并对学科教材知识进行了教学重组和再创造，让教材成为学生积极发展的广阔的策源地，通过激活教材，使教学达到一种新境界。
4、教学准备工作充分，多媒体课件使用得恰到好处
课件把一幅幅真实的画面展现在学生的眼前，使学生仿佛置身于现实之中，学生的心情随着画面内容起伏跌宕。很好地感受了大地妈妈的美丽及大地妈妈遭到破坏后的变化。
5、使用丰富的色彩艳丽的图片，适合小学生的年龄特点
一张张精美的图片，根据教学的进程相继贴于黑板中，既突出了本节课教学重点，又使得教学有层次感。笑脸和哭脸的两幅图，生动形象，一下拉近了人与地球的距离。当呈现的地球是哭脸时，学生的心紧紧地绷起来，一脸的紧张；当地球由哭脸变笑脸时，学生的心也放松下来，并随之露出了笑脸。给人以强烈的冲击力，使学生一下子明白、懂得了地球的美丽需要人们去维护。教师随后号召每个学生去写保护语言，唤起了每个学生要保护地球的愿望，并激励学生要用行动保护地球。
这节课的不足之处在于多媒体运用过于频繁，有些影响教学。
篇15：噪声的危害和控制教学反思
1、成功之处：
（1）使用多媒体，大量设置教学场景，使学生获得强烈的感受，对培养学生的审美、环保、保健意识起到了良好的作用。
（2）教学内容及外延丰富翔实，使得学生兴趣盎然。
（3）学生参与课堂学习积极广泛。
2、不足之处：
由于学生活动多，以至时间掌控上略显前送后紧。但我认为是值得的，这也是由这节课的内容特点决定的。关于“噪声的控制”部分，虽是重点但非难点，学生易于掌握。同时，在今后的教学中对于学生活动要加强引导，使教师“主持”的身份充分得以施展。
篇16：噪声的危害和控制教学反思
本节课属于应用性质，所以在调动学生积极性方面还应进一步提高，贵在设计更新颖的问题情景，让学生充分参与。在录像素材方面，还应进一步提供一些学生见得少的情景，能体现高科技方面的情景等，以提高学生的积极性。
教学设计思路：
近年来，噪声已被列为国际公害，它严重污染着环境，尤其是城市环境。本节就是从这一角度切入主题的。教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
关于噪声的来源，可安排学生结合教材中的图例和生活经验进行分析讨论，并尝试将它们分类。关于噪声的危害，让学生亲自体验再结合噪声的等级进行学习。学以致用，本课临近尾声时设置一个调查学校受噪声污染情况的“作业”，其目的不仅限于巩固和应用有关噪声的知识，更在于培养学生将科学技术知识服务于人类的意识与情感
1、关注学生生活经验。在导入新课设计时从学生生活中常见的现象入手，容易激发学生的学习兴趣。教学过程中所举例都源于生活，探究所用的器材也是生活中常见物品，这样设计的目的是为了使学生认识到物理和我们现代的生活密切相关，缩短学生与物理的距离，消除学生对物理实验探究的恐惧感，让学生从生活走向物理，从物理走向社会。
2、重视学生学法的指导。教学设计中转变了教学观念，让学生成为学习的主人，重视学生能力的培养，倡导学习多样化，教学设计中多处采用学生带问题自己阅读和学生分组讨论，培养学生自主学习的能力，学会学习上的合作与交流。教学设计的基本思路是让学生互相讨论进行探究，形成感性认识，在教师的不断提问下，引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃发言，从而形成理性知识。
3、能从学生的实际情况出发，以学定教。学生前面已学习了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。同时，在日常生活中，
学生接触过噪声，受过噪声的危害，由此展开教学很容易和学生产生共鸣。
4、重视学生的探究活动。设计上把教师演示探究实验改为学生自主探究，让学生从探究活动中得出方法和规律，把课堂还给学生，体现学生的主体性，培养学生探究创新能力。
5、不足：设计上虽然教学重点突出，但教学难点上仍然难突破，对结合实际加强学生环保意识的方面仍然有待提高。由于学生活动多，以至时间掌控上略显前送后紧。但我认为是值得的，这也是由这节课的内容特点决定的。关于“噪声的控制”部分，虽是重点但非难点，学生易于掌握。同时，在今后的教学中对于学生活动要加强引导，使教师“引导者与组织者”的身份充分得以施展。
★ 《云雀》教学反思
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