红色教育学习心得体会（精选12篇）由网友“zwvls180”投稿提供，下面小编给大家整理红色教育学习心得体会，希望大家喜欢！
篇1：红色教育学习心得体会
第一、要加强党性锻炼，坚定共产主义理想。崇高的理想信念，是共产党员的根本要求，是共产党人的立身之本。在新的历史条件下，坚定理想信念尤为重要。坚定理想信念，首要要加强理论武装，关键是要加强党性修养，按党性原则进行自我教育、自我锻炼、自我完善，使党性不断升华，脚踏实地朝着理想的方向前进。要做到“三破除、三树立、一立足”，即组织、激励和引导党员学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，用科学理论武装头脑，破除认为马克思主义已经不适用的“过时论”，树立对马克思主义的坚定信仰;破除认为共产主义遥不可及的“渺茫论”，树立对共产主义的坚定信念;破除对社会主义产生怀疑的“动摇论”，树立对率先基本实现社会主义现代化的坚定信心;要立足当前，弘扬理论联系实际的学风，把学习成果转化为前进动力、工作思路，使党员既胸怀崇高理想，又在本职岗位上创造新业绩，在改造客观世界的同时改造主观世界。
第二、要恪守神圣职责，增强执政为民责任。责任是一种奉献，一种使命。责任往往同奉献乃至牺牲联系在一起，与顾全大局、忍辱负重、任劳任怨等优良品德联系在一起，真正反映一个党员的思想品德和精神风貌，反映日常工作中的责任心。共产党员的责任就是执政为民，全心全意为人民服务。具体来说就是要树立居安思危、为党尽心的政治责任感，树立无私奉献、为国尽力的社会责任感，树立爱岗敬业、为民尽责的工作责任感。我们必须围绕肩负的历史任务，真抓实干，出色做好本职工作。要坚持做到“五带头、五带领”：带头勤奋学习，带领群众提高素质强本领;带头执行政策，带领群众遵纪守法保稳定;带头发展经济，带领群众共同致富奔小康;带头弘扬美德，带领群众树立新风讲文明;带头履行义务，带领群众完成任务做贡献。
第三、要加强学习实践，提高促进发展能力。一个共产党员能不能发挥先锋模范作用，很重要的一条，就是看他是否具备出色的能力和过硬的本领。共产党员的能力，关键是具有带领广大群众前进的本领。一是要提高履行岗位职责所需要的技能和知识水平，做本职岗位的行家里手;二是要提高履行党员义务的能力，有效地宣传群众、发动群众、组织群众、服务群众，发挥领头羊作用;三是要提高明辨是非、把握大局的能力，在复杂的环境和危难关头能正确判断局势，分清是非，挺身而出，带领群众朝着正确的方向前进，发挥共产党员的先锋模范作用。提高能力，一靠学习，二靠实践。要适应知识经济时代、学习型社会的要求，需要养成终身学习知识的习惯，要真正为国为民作实事、作贡献。成为人民群众信赖的带头人要注重实践。只有加强学习和实践，才能提高驾驭全局和领导经济建设、建设社会主义先进文化、发展社会主义民主政治、构建社会主义和谐社会、解决群众实际困难的能力，促进物质文明、政治文明、精神文明协调发展。
篇2：红色教育学习心得体会
支部书记培训班虽然已经结束了，但我和大家一样仍然浸沉在红色氛围之中。通过培训上的课堂教学、现场参观、交流探讨，感触万千，收获颇深。
一是对“不忘初心”四个字有了更进一步的理解。“初心”就是共产党人的宗旨，“初心”就是共产党人的目标和追求。革命先辈为了“初心”，百折不挠，义无反顾。为了“初心”数十万红军将士的热血洒在征途上。今天的幸福生活是先烈们用生命践行“初心”的结果。自己作为革命的后来人，除了倍加珍惜幸福生活外，还要永远把“初心”践行下去。
二是绣有镰刀锤子的旗帜是烈士们用鲜血染红的，脚下的每一寸土地都是革命先辈用鲜血浇灌出来的。从井冈山到瑞金，从瑞金到遵义，从遵义到延安，从延安到北京，每一条道路都是红色的。我们的使命就是高举革命旗帜，保证红色江山不褪色。当前就是紧跟以习近平同志为核心的党中央，沿着新时代中国特色社会主义道路义无反顾地走下去。
三是对共产党员的本质有了进一步理解。三个女红军战士将合盖的一条棉被剪下一半，留给宿营地一家贫苦农民。负伤后为了不当俘虏，红三十四师师长陈树湘用手伸进腹部的伤口，掏出肠子用牙咬断，这就是共产党员的本质，这就是共产党员的标杆。所以，我们工作业绩如何显著突出，付出再多，与当年红军战士相比，都是微不足道的。据史料记载，在长征路上牺牲的数十万红军战士中大多数人没有留下姓名，而留下姓名的仅是少数。作为革命后来人我们只有奉献、奉献、再奉献，不能贪图回报甚至安逸享受。
红色教育学习心得体会
篇3：延安红色教育学习心得体会精选
10月21日上午8时28分,在西安市第一医院党委、政工科组织下，由院党委邢海柱书记和蔡秀莲总会计师带队，我们第一批红色教育学员一行93人，怀着格外激动的心情，从西安北客站乘坐D5082动车，于当日10时48分到达中国革命圣地——延安。当一脚踏在厚重的延安黄土地，一下子使我感受到革命圣地凝重神圣的气息。我们学习团一行乘坐延安党校的旅行大巴到培训基地举行开班仪式，邢书记、蔡总和延安培训基地的杜老师、白老师在开班仪式上作了重要讲话。下午我们首先去了习近平主席曾经下乡的地方--梁家河
从延安市出发，沿210国道向东北方向大约行进70公里，我们到达了延川县的文安驿镇。从文安驿继续往南，沿着一条新建的柏油路向山里大约又行进5公里，便到达了我们此行的目的地——梁家河村。
虽然村名叫“梁家河”，但实际上这里并没有河，只有一条沟渠。黄土高原干燥少雨，难得有雨时，沟渠里才会积攒些泥水。沟渠两侧是陡峭的山坡，依山坡挖出的一孔孔窑洞，就是村民曾经的家。在这里，中延院教授现场为我们讲授了《习近平主席的知青生活与他的群众观》。随后便是现场教学，参观梁家河。
1969年至1975年，习近平在陕西省延川县文安驿公社梁家河村插队期间，和乡亲们一起开始了日出而作、日落而息、春播秋收、挑粪拉煤、打坝淤地的生活。同乡亲们一起劳动、生活，和乡亲们成了一家人。作为知识青年，习近平有文化，有思想，敢担当，能做事。任梁家河村支书后，做的第一件大事就是建设沼气池，解决了当地缺柴烧的问题;还办了铁业社、代销点、缝纫社以及磨坊等，切实解决了村民们一系列的劳动和生活需求问题。
几十年之后，习近平主席写过一篇题为《我是黄土地的儿子》的文章。在这篇文章中，他回忆初到梁家河村的状况：“年仅15岁的我，最初感到十分孤独。但我想，黄土高坡曾养育了我的父亲，她也一定会以自己宽大的胸襟接纳我这个不谙世事的孩子。”
黄土地虽然有博大的胸怀，但习近平主席是过了四关考验才被她接纳的!哪四关?他说“几年中，我过了四大关：一是跳蚤关，二是饮食关，三是劳动关，四是思想关。” 他也用真诚和实干来回报这片历经苦难而又无比多情的土地。1992年重回梁家河村，曾回忆自己当年插队的生活：“早上天亮起来上山干活，10点多回来自己做饭，吃过饭后11点多再上山干活，干完活晚上再看两个小时的书。”劳动、做饭、吃饭、读书，这就是这个15岁少年在这里的日常作息表了。
上岁数的村民回忆起当年的习近平，说他“什么活儿都能干，什么苦都能吃”、“能挑一二百斤麦子走10里山路长时间不换肩”，后来曾有记着问，说习近平主席脖子为什么有点偏?习近平主席说，那就是当年挑担来着。“干活不惜力”。村民们还向我们描述了当年打坝的情景：零下十几度，河渠里冰块很厚，先要用手搬冰块，再铲掉冻土，掏土、推车子、夯土……连当地人都怕干这活，可却第一个卷起裤管、光着脚，站在刺骨的冰水里干，手上磨出了血泡。村民们说：“他带头干，我们咋好意思不干?”从15岁到22岁，完全生活在人民中间，劳动在人民中间，不分彼此，坦诚相待，而这正是一个人人生观价值观形成的最关键时期。习近平总书记说“年轻的我，在当年陕北贫瘠的黄土地上，不断思考着‘生存还是毁灭’的问题，最后我立下为祖国、为人民奉献自己的信念。”他说：“1969年，我迈出人生的第一步，就到了梁家河。在这里一待就是七年。当年我人走了，但我把心留在了这里。” 他对人民的深情和对脚下这片黄土地的热爱，也逐渐化作他日益坚定的“人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标”的责任和担当。
在知青们当年住过的一孔土窑洞的墙壁上，我们看到了当年和村民们、知青们留下的合影。照片上的略显单薄，但在每张照片中他总是快乐地笑着，笑得那样开怀。看来，物质生活的贫乏终究阻挡不了精神世界的光芒，有梦想就不会被眼前的苦难所吓倒。后来谈到在陕北7年工作生活经历时说，最大的收获有两点，“一是让我懂得了什么叫实际，什么叫实事求是，什么叫群众，这是让我获益终生的东西。二是培养了我的自信心……后来遇到什么困难，就想起那个时候，在那样困难的条件下还可以干事，现在干吗不干?”
习近平总书记对梁家河人民的感情最深，他常说：“陕西是根，延安是魂，延川是我的第二故乡，这里的父老乡亲永远是我的牵挂，多少次让我魂牵梦绕!”
7点，天色已晚，我们赶到宝塔山，面对宝塔，我们重温入党誓词，心潮澎湃。接着，观看宝塔山灯光秀，体验炫彩延安。
次日，先后参观了延安革命纪念馆、王家坪革命旧址，杨家岭革命旧址、和枣园革命旧址。在延安革命纪念馆，回顾了党中央在延安十三年艰苦历程，并合影留念。在王家坪旧址，聆听了中延院教授现场授课：《毛泽东与毛岸英感天动地的父子情》。在枣园，聆听中延院教授的《白求恩与白求恩精神》。
参观时，听现场解说员翔实而生动的讲解。很是感慨。参观完，再次回到延安基地，举行结业仪式，全体起立，高唱国歌，然后所有学员在西安市第一医院红色教育队旗上签名。
延安,既是红军长征胜利的落脚点,也是建立抗日民族统一战线,赢得抗日战争胜利,进而夺取全国胜利的解放战争的出发点。从1935年到1948年,毛泽东等老一辈无产阶级革命家就是在这里生活和战斗了13个春秋,他们运筹帷幄,决胜千里,领导和指挥了中国的抗日战争和解放战争,奠定了中华人民共和国的坚固基石,培育了永放光芒的“延安精神”,谱写了可歌可泣的伟大的历史篇章。毛泽东同志的许多重要著作，如《中国革命战争的战略问题》、《实践论》、《矛盾论》、《论持久战》、《新民-主主义论》、《论联合政府》等，都是在延安时期完成的。毛泽东思想正是在延安时期逐步成熟并正式写到了党的旗帜上。可以说，延安时期是我们党科学总结正反两方面经验，成功地推进马克思主义中国化、在理论上实现第一次历史性飞跃的时期。没有延安，就不会有毛泽东思想，就不会有我们现在的新中国。
延水悠悠，千年不断;延安精神，永放光芒。有了“精神”这个法宝，人才变得有“精神”，事业才会有“精神”，民族才能更“精神”。此次延安红色教育虽然结束了，但学习、实践、发展、弘扬延安精神的历史使命却远未结束，甚至才刚刚开始。我们，为了寻找一种精神而来，带着一个坚定的信念而走，向着一个伟大的目标而努力前行。不虚此行，确实不虚此行!
实际上这次是我第四次来延安。第一次是的九月，到延安医科大学开男性科学术会，会后，我自己去宝塔山，王家坪革命旧址，杨家岭革命旧址，枣园革命旧址参观。第二次是国庆，我随陕西电视台和华商报记者开车去延安。到了，我再一次写申请要求加入中国共产党。金秋十月被批准正式入党。第三次来延安，是五一劳动节，我开车带着四川来的舅舅与父母去的。但是，哪一次去延安都没有这一次让我感动。因为这次是医院组织的，所有党员的和积极分子的大型政治学习活动，这是第一医院历史上从来没有过的，如此的培训活动，增强我们党员对党的历史了解，身临其境地触摸延安黄土高坡，避免了纸上谈兵，既读万卷书，又行万里路，现场教育使人印象深刻，坚定了对党信仰，开阔了视野，增进对祖国对人民的热爱，加强了医院团队精神，干工作也更加有劲。这一切，我们必须感谢邢书记，感谢院党委，感谢院领导的大力倡导与支持，感谢政工科各位领导的辛勤工作，使我们医院第一批延安红色教育团队，在党的十九大召开期间，来到革命圣地，体会延安精神，紧跟习近平主席，不忘初心，继续前进，沿着中国特色社会主义进入新时代。巍巍宝塔山，滚滚延河水。延安，红色革命的摇篮，让我魂牵梦绕的神圣地方!
篇4：延安红色教育学习心得体会精选
9月20到25号，自己很荣幸参加了由县委组织部组织的为期六天的延安之行。听了贺海伦教授讲的延安十三年、去到了宝塔山、凤凰山、杨家岭、延安革命纪念馆、王家坪、梁家河这一个个之前就熟悉的地名，观看了《延安保育院》。除去路上的两天，四天的学习观摩，设身处地地了老一辈革命家奋斗过的地方，一个个生动故事让我认识到了什么是延安精神，为什么延安精神从革命时期到现今，仍然指引着我党不断向前迈进。
从1935年10月至1948年3月，延安的十三年，是中国共产党由小到大、中国革命力量由弱到强、中国革命视野由挫折走向胜利的十三年，是毛泽东思想日益走向成熟、丰富发展的十三年，是延安精神孕育形成、发扬光大的十三年。延安是落脚点，也是出发点。在这里，中国共产党孕育了坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的延安精神，在中国革命和建设中发挥了巨大的精神动力作用，是中国共产党、也是中华民族的宝贵精神财富，对中国历史发展进程产生着巨大和深远的影响。贺教授讲的一个故事深深感触着我，一天，我们的革命同志看到毛主席裹着被子在炕上看文件，以为他生病了，就问他怎么了，主席指了指晾在边上的棉衣，说棉裤湿了，就裹着棉被看文件，当这位同志让警卫员去给主席领一套新的棉衣时，被主席拒绝了，主席说，现在我们条件那么艰苦，我不能搞特殊化。一件棉衣虽小，但革命领导人艰苦朴素、以身作则的精神，让我们深思，联想到今天，是有革命先辈用鲜血才换来的我们今天幸福生活。就像周总理说的，毛主席在世界上最小的司令部里，指挥了最大的人民解放战争。宝塔山之行，唱着那首“山丹丹花开红艳艳”，参观了杨家岭、王家坪、枣园革命旧址，走进了毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇等老一辈无产阶级革命家居住和工作过地方,一孔孔简陋的窑洞，一件件朴素的陈设，一幅幅珍贵的图片，生动地再现了当年老一辈革命家的不屈不挠、艰苦奋斗的革命精神和高尚情操。在延安革命纪念馆中，丰富的人物模型、沧桑的历史图片、生动具体的文字介绍，给同志们再现了革命延安的生产、生活、战争、文体情况、听着讲解员的讲解,看到了当时保卫人员用的步枪、干粮袋、背包等，还有当时为了打破日军及国民党政府对延安经济封锁，我党为了生产自救开展生产运动时用的棉花纺车、农具等。
大家伫立在大刀、长矛、土地雷和步炮前，仿佛追溯着历史的足迹，回到了那战火纷飞的年代，看到了当年的战火硝烟，听到了当年的战火声，感受到了革命先辈浴血奋战的情景和革命先辈们当时在极其艰苦的条件下从事革命和生产的高昂革命斗志。听了“毛泽东与毛岸英的父子情”，毛岸英自小带着两个弟弟流浪上海，留学苏联，在祖国需要他的时候，他毅然辞去苏联的部队职务，回到祖国，去到农村进行开垦，去到工厂当一名工人，到最后奔赴朝鲜战场，牺牲在那里，他是主席的儿子，他没有得到一丝特殊的照顾，他不是一名好丈夫，结婚第二天就奔赴战场，然后就再也没有回来。毛主席既是一位伟人，他没有因为自己是主席，就给儿子特殊照顾，在儿子回国第二天，就让他自己去食堂排队就餐，更安排他去农村开垦，但他也是一位父亲，在得知儿子不幸牺牲的消息后，他一个人在屋里，一个人闷头抽了一宿的烟，一张“儿啊”的字条，压在他床头许久许久。“张思德及其为人民服务精神”，一名平凡的战士，但他在平凡的岗位上，他处处起模范带头作用，不怕苦、不怕累，哪里最苦最累，他就出现在哪里，每到出炭时总是最先钻进窑中作业。1944年9月5日，天下着雨，张思德带着突击队的战友们照常进山赶挖新窑。中午时分，炭窑在雨中发生崩塌。危急时刻，张思德一把将战士小白推出窑口，自己却被埋在坍塌的土里，战友得救了，张思德却献出了年仅29岁的生命。“为人民服务”五个大字，是毛泽东对张思德的思想道德、理想追求和奋斗足迹的充分肯定和高度概括。张思德精神就是为人民利益勇于牺牲的精神，就是为人民利益任劳任怨的精神，就是为人民利益艰苦奋斗的精神。“观看了延安保育院”，在保育院需要转移的时候，听到那句“妈妈，我留下吧”，泪水沾湿了自己的眼眶。在梁家河，我们的习总书记作为知青下乡带过的地方，那时的知青，积极响应毛泽东主席“知识青年到农村去,接受贫下中农的再教育,很有必要”的号召，在这里，他克服了跳蚤关、饮食关、劳动关和思想关。梁家河的山山洼洼留下了总书记劳动的身影和辛勤的汗水，在这里，他带领村民打井汲水、办磨坊、缝纫社、代销店、铁业社，建成了陕西省第一口沼气。在在南泥湾，我们的三五九旅将多年来杂草丛生、荆棘遍野的“烂泥湾”变成了稻田翻绿浪，窑洞满山腰的陕北好江南。
延安精神就是我党艰苦奋斗的精神、理论联系实际，不断开拓创新的精神以及实事求是的精神。它不但是我们共产党人的传家宝，而且是中华民族宝贵的精神财富。我们要认真学习延安精神，珍惜当前来之不易的大好时光。结合我的工作实际，回来后，我将把此次延安行学到的、看到的、领会到的充分运用到我的工作当中去。一是加强学习，在工作中加强学习，提高理论联系实际的能力，埋头苦干，以更加饱满的精神状态投身到工作上。二是坚持以身作则，艰苦奋斗，时刻牢记自己共产党员的身份，带头坚持和发扬时代需要的艰苦创业的延安精神，真正把延安精神存之于心、践之于行，为我县海洋与渔业发展奉献自己的一份力量。三是把全心全意为人民服务这个宗旨，运用到实际工作当中去。四是要谨言慎行，远离诱，重自省，严律己。延安行是寻根之行，更是逐梦之旅。在这里汲取的力量将为我以后的工作提供不竭动力。时刻提醒自己不忘初心，继续前行。
篇5：延安红色教育学习心得体会精选
“巍巍宝塔山，滚滚延河水”,神秘的窑洞，高亢的信天游，是小时候我脑海中延安最深的印象。随着年龄的增长，我对延安的了解越来越多，我对这个革命圣地也就越来越向往。
有幸，10月11日,在公司的组织下，优秀党员、先进员工一行25人终于就要踏上延安这片红色土地，我们此次红色之旅的行程很满也很紧，第一天我们到达首站西安，当踏上这片土地是我就被十三朝古都厚重的人文历史所感染，一排排古城墙、一座座古城楼映入眼帘，到达西安时已经到了下午时分，因此导游并没有安排其它的行程，休息一晚后，第二天我们正式开始了这次红色之旅的行程，按照行程安排第一站我们去了唐昭陵，它是唐太宗李世民的陵寝，来到昭陵后，远看昭陵挺拔高耸、刺破青天，海拔高达1188米，它的周围，均匀地分布了九道山梁，把它高高拱举，所以它因此得名九嵕山，它也是中国历代帝王陵园中规模最大、陪葬墓最多的一座，是唐代具有代表性的一座帝王陵墓，被誉为“天下名陵”。中午吃过午饭后紧接着我们坐车去了乾陵，它是唐高宗李治与女皇武则天的合葬墓，乾陵东起蒲城栗山，西起乹县的梁山，连绵一百五十公里，构成了一幅波澜壮阔的画卷。乾陵的绿山，它把这座陵墓层层包裹，使人呼吸到新鲜的空气，浮现出唐朝文艺复兴时的样子。靠近无字碑看到上面的字。上面已刻满了对过去的总结与沧桑。路两旁有石翁，共二十尊。抱着棒子严肃而立。最靠地宫的地方有六十一宾王像，体现了大唐万邦来朝的繁荣景像更是彰显武则天女中豪杰的气概……
13日我们首先参观了陕西历史博物馆，一件件展品让我们目不暇接心生赞叹，参观完博物馆后，下午的重头戏来了我们去了来陕西必去的一个地方兵马俑，来看看这个曾经横扫六国的精锐部队，进入俑坑的展示大厅，我眼前豁然开朗，一排排安静、威武、严肃的兵马俑尽收眼底。我不禁一个个细细观看欣赏起来，将军俑和武士俑甚是气宇轩昂。看着这些兵马俑如同真人一样，神态各异又形神兼备;连身边的战马也塑造得栩栩如生。整个场面阵容鼎盛，军威雄壮，像是出征之前接受人们的检阅。我不禁陷入深思:秦始皇的残暴给当时的百姓带来多少苦难，却给后人留下了两千年前的文明见证。
14日上午我们前往中华民族的始祖——轩辕黄帝的陵园，它为中华儿女祭祖的圣地，号称“天下第一陵”。黄帝陵是中华文明的精神标识。黄帝陵景区，由轩辕庙和黄帝陵园两部分组成。轩辕庙也称黄帝庙，坐北朝南，听讲解员说每年清明节、重阳节均在此进行祭祀典礼，特别是清明节国家公祭已是中华民族传统祭祀大典，仪式非常的隆重。下午我们去了黄河第一瀑布——壶口瀑布，坐了大约三个小时的车我们到达到了景区，老远我们就听到瀑布声隐隐如雷，看到河谷里雾气弥漫。宽畅的河面在此突然收缩，只见汹涌的河水势如万马奔腾，互相挤着、撞着，推推搡搡，几个溅起的水珠打在我的脸上，让我不禁打了一个寒噤，赶紧向后退了一步，壶口瀑布水势汹涌、涛声震天，是黄河最壮观的一段，它的气势正是中华民族的象征。
14日晚间经过几个小时的山路我们终于到了革命圣地延安，休息一晚后，第二天一早我们就向这次红色之旅的精华部分出发了，途中，我的心情格外的激动，一种说不清是亢奋、敬重还是虔诚的情绪充满了我的心扉，当一切都清晰地呈现在面前时，厚重的黄土高坡，一下子使我感受到革命圣地凝重的气息。我们一行先后参观了延安革命纪念馆、杨家岭革命旧址、枣园革命旧址和王家坪革命旧址等，现场聆听了解说员翔实而生动的讲解，我才知道以前从书本和电视上得到的对延安的认识是多么的粗浅和简单，延安的历史和精神是那么的丰饶和厚重。也就是在这样狭孝阴暗、简陋的窑洞里，毛泽东和老一辈无产阶级革命家，指挥了全国的抗日战争和解放战争;就是在这窑洞的小油灯下，他们写下了一篇又一篇决定中国革命方向、指导中国革命的光辉著作，在这个落后、贫穷的地方领导和指挥了抗日战争和解放战争，奠定了人民共和国的坚定基石，培育了永放光芒的“延安精神”，谱写了可歌可泣的伟大历史篇章。
延安,既是红军长征胜利的落脚点,也是建立抗日民族统一战线,赢得抗日战争胜利,进而夺取全国胜利的解放战争的出发点。从1935年到1948年,毛泽东等老一辈无产阶级革命家就是在这里生活和战斗了13个春秋,他们运筹帷幄,决胜千里,领导和指挥了中国的抗日战争和解放战争,奠定了中华人民共和国的坚固基石,培育了永放光芒的“延安精神”,谱写了可歌可泣的伟大的历史篇章。毛泽东同志的许多重要著作，如《中国革命战争的战略问题》、《实践论》、《矛盾论》、《论持久战》、《新民-主主义论》、《论联合政府》等，都是在延安时期完成的。毛泽东思想正是在延安时期逐步成熟并正式写到了党的旗帜上。可以说，延安时期是我们党科学总结正反两方面经验，成功地推进马克思主义中国化、在理论上实现第一次历史性飞跃的时期。没有延安，就不会有毛泽东思想，就不会有我们现在的新中国。
在延安时期，中共中央和毛泽东等老一辈无产阶级革命家领导和指挥了抗日战争和解放战争并取得了胜利，奠定了新中国的坚固基石，党在延安铸造的抗大精神、南泥湾精神、白求恩精神，是延安精神的原形和体现，是全心全意为人民服务的精神，是艰苦奋斗的精神。当年延安精神指引着革命打下江山，今天我们更需要将他发扬光大。延水悠悠，千年不断;延安精神，永放光芒。有了“精神”这个法宝，人才变得有“精神”，事业才会有“精神”，民族才能更“精神”。
16日，我们依依不舍的离开了革命圣地延安，也离开了具有厚重历史文化的陕西，即将踏上另一个历史名省山西，来到山西第一站我们去了永济城参观了王之涣写下千古名句的所在地鹳雀楼，在登楼的同时我一遍遍地吟诵着王之涣的《登鹳雀楼》，眼前好像浮现了一幅壮观的画面。一轮落日正金光夺目，在连绵起伏苍苍莽莽的群山西面缓缓落下，落下，终于隐身到西山背后去了;脚底下的黄河流水，波涛滚滚，哆嗦远去，远去，为投入大海的怀抱而奔腾不息
17日我们去了此次红色之旅的最后一站皇城相府,皇城相府坐落于山西晋城，是一处官僚巨宅，从这里走出来最为出类拔萃的人物当数清代康熙年间官居文渊阁大学士兼吏部尚书的陈廷敬。陈廷敬既是康熙皇帝的老师，又是当朝宰相，是康熙的近臣、重臣。为清王朝的发展，康熙盛世的形成，尤其是为康熙皇帝文治武功的施展起到了重要的辅佐作用，立下了显赫的功勋。走进皇城我连声赞叹。它枕山临水，依山而筑，城墙雄伟，官宅民居，鳞次栉比，朴实典型，错落有致，是一组别具特色的古代建筑群。望着这里的山，看着这里的潺潺流水，摸着这里的砖瓦，住着村民的别墅，我真的是不想离开。皇城是个很美的地方，皇城是很适合人居住的地方。我惊叹皇城的壮观。主要建筑有外城城墙，家宰第、点翰堂、小姐院、翰林院、书院、花园及功德牌坊等，是一组规模宏大的清代城堡式官居建筑群。这组建筑群落风格别致，空间布局合理，充分体现官居特色，同时又与地方建筑风韵相吻合，体现着传统的封建礼制文化，又体现着清代官居建筑文化，同时还折射出封建建筑文化，几种建筑文化融为一体，形成了皇城相府的建筑文化理念。想想自己微薄的工资，简陋的住宅，我更加深刻明白了“学而优则仕”，我更加深刻明白了“人往高处走，水往低处流”。我暗暗提醒自己：好好学习，不断进取。
美好的时光总是短暂的，此次延安红色教育虽然结束了，但学习、实践、发展、弘扬延安精神的历史使命却远未结束，甚至才刚刚开始。我们，为了寻找一种精神而来，带着一个坚定的信念而走，向着一个伟大的目标而努力前行。不虚此行，确实不虚此行!一定要把延安精神和工作实际紧密地结合起来，坚持爱岗敬业、开拓创新，坚持加踏实地、实事求是，把延安精神带到今后的工作中，让泉盛的发展更上一层楼!
篇6：教育学习心得体会
9月29日到30日，黉舍放置我加入了深圳市第4期教育论坛。论坛的主题是“有用教育的理念、策略和体例”。此次论坛邀请了安徽师范年夜学周兴国教授、中心教科所华国栋研究员、浙江海洋学院教科所所长宋秋前教授做专题讲座。同时供给了六年级语文课堂和八年级数学课堂各一节。深圳市教育局副局长唐海海亲自到会并做了讲话。经由过程此次进修，我的收成良多，所以回来就把进修的笔记做了清算，并加上自己的一些思虑实时记实下来。
周兴国教授《有用教学的理念和步履》
必需进行有用教学研究的三年夜原因：学生课业承担过重;课程更始和实施的需要;教学方针的多元化。
反思：其中把学生课业承担过重摆在了首位，可见形势很严重。想象自己的学生不竭地叫嚷功课多了，我又感受这些功课不做不行，否则常识得不到巩固，能力得不到操练前进。想来我们是不是该在有用教学上下点功夫，课堂削减无谓的华侈，把操练巩固在课内获得落实，课后多安插开放性的功课，如课外阅读、博客写作等。
1、实施有用教学的行动：课程与教学体例的更始;小班化教学;调整教材内容;降低科学设计课程的难度。
反思：读这几点行动，感受都是对国家教育主管部门提出的，是属于面上的行动，那么我们一线教师的行动没有进行指导。不外周教授说过了，每个教师是分歧的，每个班级是分歧的，每个学科也是分歧的，每个学生是分歧的，所以无法用固定的体例来要求教员开展有用教学，需要巨匠矫捷性针对性开展。事理很对，就是难度太高了。
2、对有用教学的理解。“有用教学就是研究最优化教学的科学。是在不确定的状况下，为了取得最年夜化的预期下场，或者是为了把预期的损失踪或者反下场降低到某一基准的最小限度而采纳的行为和抉择。(日本：年夜河内一男)”“凡是有用地促进学生成长，有用地实现语气教学功效的教学勾当都可以成为‘有用教学’”。一般“有用”指的是有用率、有用益、有下场。周教授觉得这三者之间应以有下场为首要尺度。有用益是属于教育治理者需要考虑的规模，有用率有悖于教育公允的原则。因为盲目追求有用率会丢失踪多量的后进生，造成急躁急进的进修风气。“假如给每个学生充实的进修时刻和辅佐，他们都是能学好的。”所以不能看时刻的投进来确定是否有用。应该是先看教学下场若何，再看教学效率，最后再看教学效益。
反思：这是我听到的对有用最合理的诠释，我们以前理解的有用更多是在有用率上下功夫，看课堂容量，看课堂效率，原本我们良多时辰轻忽了一批几乎被遗忘的学生。
3、教学首要分为常识传递型和常识建构型。常识分为“明示的可教授的常识和默然不成明言教授的常识。”“进修既是接管的过程也是自我建构的过程。”
反思：常识的传递是必不成少的，对于分歧的教学内容，分歧的教学方针，我们应该采用分歧的教学体例。
4、有用教学的理念。终纵方针就是促进学生的成长。促进学生周全成长，促进学生个性成长，促进全体学生成长，促进学生终身成长。我们应实时看到学生的转变，不要当“转变盲”。
“有用教学首先就应该为每个学生供给最适合他的教学。”
反思：应该说促进学生成长的不美观念早就深进每个教员的心中，可是在实施的过程中总会感受力有未逮。教学使命过重、教学外的使命过多、全体教育与个体教育难以平衡等都是我们面临的坚苦。说起来等闲，做起来难啊。
5、有用教育实施的障碍：单一化的评价机制、功利化的办学取向、规整化的治理模式、异质话的班级群体、片面化的理论研究。其中规整化的治理模式是制约教员立异教学的最年夜障碍。
反思：其实周教授更多的考虑了治理层面的障碍，对教师现实独霸过程中的障碍没有进行剖析。一线教师并不是不想面向全体，不是不想减轻承担，可是我们面临的考试压力，面临的买办化教学，面临的自身工作能力和家庭的压力也是教学立异的障碍啊。我想通俗教师在工作上的精神也是有限的，再加上良多教师自身进修能力和缔造能力有限，不成能把这些教学更始的压力都扔给教师。教育治理者，从教育部到黉舍，都应该在这方面多给教员供给切实可行的便利和指导。首先就是教育评价机制、人事治理轨制、教材的编排等方面做出更始，让教师更有自立权力，让教材更有可独霸性、目的性。出格是语文教材，让良多教员不知道这课该讲什么?哪些是常识点，哪些是堆集点，哪些是能力操练点，哪些是思惟教育点，是不是应指示更明晰一点。
华国栋教授：实施差异教学前进教学有用性。
华教授在差异教学上研究很深，所以就首要从差异教学作为切进点作陈述。
1、差异教学和有用教学。公允而差异是基本教育的必然选择。差异教学指的是在班集体教学中安身于学生个性的差异，知足学生分歧的进修需要，以促进每个学生在其原有的基本上获得充实的成长的教学。差异教学必需寄望个体间的差异和个体内的差异。个体间的差异就是每个学生是纷歧样的，出格在进修性向上是有差异的，我们应做到共性和个性的辩证统一。而个体内的差异是指学生进修分歧的常识默示出来的进修效率是分歧的，我们应该扬优补缺，开发学生潜能。
2、因材施教、分层教学、个体化教学与差异教学有联系又有区别。前者一般是面向个体或者部门，差异教学必需是整体前进。
3、差异教学下的教学改良。
探讨性进修要求：问题问题是否具有探讨魅力;问题问题拥有者是谁;探讨的条理性;探讨中的针对性指导;学科课程中的探讨和实践勾当中的探讨
合作性进修：要措置好合作进修和自力进修;合作进修的多种形式;合作进修的介入度;同质分层和异质合作;学生合作能力和教师的有用指导。推崇“小组功课合作式”。要做到动态分层和隐性分层。呵护学生的积极性和自尊心。
师生互动：自立与知道、提问与对话、组织与治理、兼顾全体学生、学生差异资本的操作。
反思：差异教学是我们教学中的一个难点，若何让优者更优，让后进者前进，我们是在试探，可是全力还不够。主若是对学生的体味不够。良多时辰学生不仅需要我们在进修上给以辅佐，更多时辰还需要我们走进学生的心里世界，知道他们在想些什么，否则我们更多的是面临学生的抵触或者逃避或者一再。此刻我不担任班主任了往后感受与学生接触少了良多，所以学生有时就会对我的进修要求有所抵触，或者拖欠，对后进生，我也是攻讦得多，关心得少。不外比来经由过程博客我找到了此外一种沟通的体例，挺好的。
宋秋前教授《有用教学的实施策略和体例》
1、认知过程和认知功效的统一。“会的同窗请举手”造成了部门学生认知功效与认知过程断裂。
2、优化课堂教学的纵向、横向和内向结构。居然攻讦于永正教员画翠鸟，三人画，其他人看，迟误了学生时刻。构建协调平衡的教学生态;轨制化进修与自立进修的平衡;叫醒自我前进学生的.自我进修效能;让85分成为泛泛分。
3、构建实时反馈和矫正的教学轨制。反馈要实时;反馈后要矫正;反馈矫正要面向全体学生;寄望培育学生的自我反馈矫正能力;正视成立课堂与课间的反馈机制。
反思：我对宋教授讲到的前进学生自我进修效能很是拥护。这就是我们泛泛说的学生进修的自动性。我们仍是要能真正走进学生心里，才能找到叫醒学生自我效能的金钥匙。宋教授讲了良多故事挺有意思。出格是讲自己的孩子“第三名和第三十名”的故事。就是告诉了我们前进学生自我效能的主要性。
此次还听了两节课，数学课就不说了。荔园小学的薛莹教员执教了《伯牙尽弦》。我觉得有两个亮点，算是薛教员的立异。一是抓住“特技、尽看、尽唱”三个关头词。设法很好，可是措置得不是很好。出格是最后的尽唱与整节课没能形成一个整体，有点画蛇添足了，应该融合在对课文的(被和谐)把握中。第二个亮点就是对总分总这种写法的指导。这是在教学《伯牙尽弦》中没看到过，不外措置得很好。她先是往失踪“高山”“流水”那句，问学生好欠好，为什么。接着往失踪头尾问学生好欠好。最后在教员的总――分――总的提醒下读这几句。既让学生体味到了总分总的结构还让学生体味到总分总的浸染。很巧妙。
总之，此次不枉此行，可恨自己愚蠢，未能全数贯通消化。呵呵
篇7：教育学习心得体会
前段时间，我参加了单位组织的法制教育，听了法院专家的讲课，一个个生动的案例，一句句警示的话，联想起去年单位里发生的一件大案，使我感触很深，倍受教育，收获很多，有以下心得体会。
近年来，随着我国改革开放、生产建设的飞跃发展和社会主义新农村建设事业的不断深入，农村信用社经营规模和交易范围不断扩大，金融风险形势严峻，一些问题日益凸现，除了一般的违规问题外，出现了一系列案件，我们单位发生的一件大案就是其中之一。他们作案者利令智昏，精心谋划，钻空子，钻漏洞，破坏我们农村信用社的金融秩序，侵蚀我们农村信用社的金融财产。
之所以能产生这些案件，我认为基本原因：一是农村信用社内控文化严重缺失，内控文化缺失、信仰理念缺乏导致内部控制和风险管理则被束之高阁，诱发违法违规行为，这正是一些农村信用社员工在错误思想引导下走向犯罪的路线图。二是农村信用社部分员工自身素质不高，心存侥幸心理，认为自己单位不会出现金融风险，更不会发生犯罪案件，没有树立金融安全意识，缺乏应有警惕性，岂不知侥幸心理是犯罪的帮凶。有的员工重人情，忘记制度规定与工作纪律，失去原则性，使人情也成为犯罪的帮凶。三是制度执行力不强，内控形同虚设，使得内控体系漏洞百出，好比是纸糊的窗子，一捅就破，为一些不理性人通过作案谋私利提供了可能。四是对基层管理人员的约束力不够，造成风险高度集中，使得基层管理者在利益诱惑、私欲膨胀的情况下，轻而易举地地走上犯罪道路。
要防范金融风险，确保金融安全，防止发生金融犯罪案件，对我们每个农村信用社员工来说，必须做到以下四点：
一是必须认同农村信用社的内控文化，良好的内控文化是农村信用社内控体系持续有效运行的前提，是确保金融资金安全的基础。
我们要把农村信用社的内控意识和内控文化渗透到自己的思想深处，使内控成为自己的自觉行为，理解和掌握内控要点，及时发现问题和风险，积极防范，把风险降低最小。永远牢记安全永远是农村信用社永恒的主题，安全为了金融，金融必须安全。每个农村信用社员工要努力学习，掌握金融风险发生的原因与规律，把警惕风险、正视风险、管理风险、防范风险的意识深入自己的心中，在任何岗位，任何工作中，思想上崩紧安全一根弦，时刻不忘金融风险意识，不能存在任何侥幸心理。
二是必须严格遵守农村信用社制度，做到遵守制度到位。
制度是金融资金安全的基础，是金融资金安全的篱笆。金融资金安全并不在于制定了多少制度，关键是制度执行要到位。在执行制度时要做到一切按制度办事，制度上面无商量，制度上面无情面。同时，要强化内控管理，提升合规经营水平。作为农村信用社每个员工，要执行好以经济资本为核心的风险和效益约束机制、以经济增加值为核心的绩效考核评价机制，努力追求业务发展和风险控制的内在统一。坚持“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的方针，进一步完善防范案件的长效机制，努力从源头上防范案件的发生。要加强合规教育，努力实现人人懂得合规、主动遵循合规、尽职维护合规的工作目标。使每个人加强警惕，做好内控管理，防范金融风险，实现无违规无差错。
三是必须抓好自身建设。
农村信用社每个员工的工作岗位都是重要的岗位，责任重大，每个员工一定要按照政治强、业务精、善管理的复合型高素质的要求对待自己，加强学习，提高安全意识，要把自己的全部精力与时间都毫无保留地投入到做好金融资金安全工作上，要开动脑筋，想方设法，把农村信用社工作搞好，全面提升农村信用社工作质量，为农村信用社金融资金安全做出自己的努力。农村信用社每个员工要消除一切侥幸心理，丢弃庸俗低级的人情味，做到讲政治，讲原则，公平公正、洁身自好，清正廉洁。
四是要承担责任。
一个人做任何工作，只有勇于承担责任，才能做好工作，在金融资金安全上，尤其如此。我们农村信用社每个员工不管自己的能力如何，工作环境如何，在金融资金安全上，关键不能忘了自己的责任，要勇于承担责任。承担责任，最基本的要求是熟悉自己的工作岗位责任，明白自己的工作范围，懂得金融资金安全。对自己工作责任内的任何事情，都要主动、认真地去做，只要人在岗位，事情就要做足到最后一分钟。只有这样，充分履行自己的.职责，承担自己的责任，才能保证自己手中所做的每一项工作，不出金融资金安全问题。要消除一切违法违规行为，杜绝各类案件的产生，我们农村信用社每个员工除了提高警惕，树立金融风险意识，忠实履行自己的工作岗位职责外，还必须从自己的身边做起，从日常操作的小事做起，防微杜渐，铭记“千里之堤，溃于蚁穴”的古训，加强内控，防范金融风险。
总之，我们农村信用社每个员工面对单位蓬勃发展、繁荣兴旺的大好形势，在做好本职工作，搞好服务的同时，要提高警惕，树立安全意识，确实承担起自身责任，确保单位金融资金安全，不出违记违规事例，严防发生犯罪案件。
篇8：教育学习心得体会
我是一名20xx年秋专升本人力资源管理的学员，经过这段时间的学习，回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获，使我感触颇深。首先，我十分感谢浙江大学远程教育学院金华学习中心各位老师，感谢他们对我的关心、支持和厚爱，感谢他们所付出的辛勤劳动。现在，我把这一年来的一些学习心得归纳如下：
一、充分利用各种学习资源
充分利用网络资源优势，通过浏览浙江大学远程教育学院网站、金职院365学习中心网站，获得相关课程的学习辅导资料和教学信息。充分利用各种辅助课件，把自己在平时中遇到的困难通过上网查询相关内容、发送电子邮件在网上与老师、同学们对学习内容进行相互交流，掌握最新的学习动态。
二、合理安排好学习时间
在工作和生活的各种压力面前，我们很难保证每天有固定的时间参加学习，所以应该根据自己的业余时间合理的安排学习时间，把学习当作生活的一个组成部分，养成自己自主学习的良好习惯。好在网络学习的灵活性大，不受时间限制，只要合理运用适合自己地学习时间、方法与技巧，就能提高自己学习效率。
三、要重视并认真做好考前复习。
考前复习是学习过程的最后阶段。它不能代替平时踏实、努力的学习，而是要对整个课程的学习进行检查和补充。制定一个清晰的复习计划。把每门课程分成几个复习单元，列出每个单元的复习目标，努力获得对整个课程的整体概念，并寻找各知识点之间的关系。通过复习学习笔记、作业本，把不理解和做不了的问题列出来，去找辅导教师或其他同学帮助解决。
四、同伴互助，如鱼得水。
所选修的课程相同、学习进度比较一致的学生。我们组成学习小组，经常在一起讨论学习上的问题，交流学习心得和体会，交流学习方法，交流学习信息和资料，互相鼓舞学习信心，激发学习动机，在互相帮助中共同提高。
经过这段时间的学习，知道了自己掌握的知识还是太少，应该学的还有很多很多。正如我们古人说的：活到老，学到老!而通过远程教育培训，我进一步掌握了人力资源等有关基础知识及其应用，虽然不是面对面教学，但我依然觉得很充实。因为我在这轻松的学习氛围中学到了必须掌握的知识和技能。在这段时间的学习中给我的感触还有很多很多，很难用文字一一表述，感谢远教给我的支持和帮助，在今后学习中，我一定加倍努力，把学习到的知识投入到工作中，以更好的提高工作质量和效率。
篇9：教育学习心得体会
最近开始读《彼岸的教育》，我一直在思考：什么是教育不竭的动力？什么使教学熠熠生辉？答案是创意！创意！不管是情境教学，还是快乐教学；不管是生本教育，还是生命教育，作为一线的教师，我们要做的就是不断创新，使教学充满乐趣，充满智慧。
生本教育的核心理念是一切为了学生、高度尊重学生，全面依靠学生。如何将理念运用于教学实践，摸准教育的脉搏，实现教学的新发展，应该成为我们思考的关键点。参加各类培训，很多人有这样的感受：听报告时激情澎湃，过后却还是穿旧鞋走老路。是什么原因导致这种现象的发生？我想，除了定势思维的困扰，更主要的是缺乏一种感召力，一种团队的支持，一种教育的成就感。
这次生本培训，听了低年级的识字课，观摩了中年级的精读课，聆听了专家的报告，对生本教育有了更深的理解。
一、低年级：一心一意奔识字，路边的野花不要采。
无论是生本配套课本，还是鲁教版、苏教版教材或是八岁儿童能读会写实验学本，在低年级段的重点就是识字、写字，多识少写。教材中的课文是帮助学生识字的，我们要充分利用好，舍弃说教式的思想教育，把多样式的读文和识字加进来。
低年级段的识字方法多种多样，哪一种更适合自己班级的学生，哪一种更能提高学生识字的兴趣和效率，这是我们备课时重点思考的。一种方法用长了，我们就要创造新方法，想出新点子，动员学生出主意，想办法。广州和深圳的老师用的最多的是字卡游戏识字。找朋友、对对碰、送信、生词拼图、红绿灯、听音报告、钓鱼、接龙、飞行棋、老鹰抓小鸡、抽大奖、擂台赛……这些有趣的识字方法都是在实践中摸索出来的。每一种方法开始前，老师还要编出一些有趣简短、任务清晰地口令，如：小铅笔要干活，轻轻走出铅笔盒；小铅笔要休息，轻轻回到笔盒里；小小字卡拿出来，一张一张摆仔细。免除了教师的啰嗦说教，带来了课堂的有趣高效。
二、中高年级：主题单元教学做支架，整本书阅读来提升。
学生进入到中高年级，语文教学要提速了。怎样提速，那就要引入主题单元教学，基本理念是：实行单元备课，课课目标清晰。精读一两篇，略读其他篇。注意方法的渗透和积累。本学期，我们刚刚开始摸索前行，相信只要上路，就会有收获，哪怕是遇到风雨，我们也不放弃：因为学生在这样的学习中感受到了成功和乐趣。
研讨会上出示的《爬天都峰》一课，在推进阅读方面做出了初步尝试。如何从文本入手，巧妙地引入更多的文章，拓展学生的阅读空间，成为课堂低效和高效的分水岭。这堂课上，有些问题也值得我们商榷：文本的朗读到底要读到什么程度？读多少遍？推进阅读放在哪儿更合适？整本书的阅读如何引入各年级段，达到什么要求？这些将逐步成为今后教学企待解决的要点问题。
三、自主、合作、探究的学习：小组合作的建立和调控
无论是低年级段的识字教学，还是高年级段的合作探究学习，都离不开高效的小组合作，如何建立小组，怎样分工合作，我们已经做了许多尝试，但还是存在很多问题：小组之间的任务均衡问题，小组奖励机制的有效运用等等。广州的余老师还提到各学科教师要协调工作，班级小组要相对固定，才有利于学生形成合作的氛围，形成有效的小组合作机制。
这次培训带给了我很多思考，必将使我的教学有新的进展！
篇10：教育学习心得体会
1、学校采取有效措施，加强对大学生的安全教育力度。安全教育的方式应做到有所创新，可以将书本知识与实践结合起来，可以讲理论和鲜活的例子结合起来;在日常教育管理以及各种服务工作中，都必须结合安全方面的内容，适时的对学生进行安全教育。安全教育不但要使学生掌握一般的国家安全，网络安全、交通安全、防火、防盗安全等方面常识，也要教育学生遵纪守法，提高警惕，加强防范，珍爱生命，热爱生活。
2、将安全教育落实到班级。各班班主任应负起对学生安全教育的责任，对学生的安全落实到具体中去，比如改善宿舍安全情况，禁止学生携带刀具，安全使用电脑等方面。
3、学生个人也加强学习，培养自己的安全意识，增强自己的安全知识。学生必须认为到安全教育关系到自己及他人的幸福，不能马虎，应该严肃认真对待。还应养成良好的习惯，不乱扔烟蒂，不乱接电线，不使用大功率的电器，不独自外出，不与社会上人士随便交往。
学生安全教育与大学生学习、生活紧密相连，我们必须认真对待安全教育，把安全教育落到实处，尽可能避免不理智的行为和意外事故发生，为我们的生活与学习营造更好的环境，创建和谐校园。
篇11：教育学习心得体会
xx月xx日，有幸听了周小冬老师的一堂体现有效教育的课，并学习了有效教育相关的理论知识，从中收获了很多。有效教育是孟照彬教授提出的一种教育理念，是一种集学习方式、课型方式、评价方式于一体的教育教学方法。
孟教授的MS课型即要素组合方式给我最大感触，它改变了传统的“教”“学”模式，更多地体现学生的主导型，实现教师的引导作用。所谓“聪”，即“听、看、讲、想、做”的有机活动的结合，一堂课中，这几种要素的多变组合给予学生更多新鲜的学习空间。很多时候，课堂教学效率低的原因就是没有让学生各种感官参与学习活动，即学生参与度低，也许只是表面的参与，只是浅层次的参与，而并非全力投入，全身心的投入。因此教师要想提高课堂教学效率，必须想方设法让学习成为孩子自己的事情，成为自己喜欢做的事情。另外，教师不能仅仅追求课堂表面的热热闹闹，而应该注重学生思维能力的培养，注重认真思考时的“静心”，即真正的“静中有动”。从而实现“听、看、讲、想、做、动、静”，实现有效教育。
这次活动，我还感受到了MS—EEPO有效教育的另一个特点，那就是团队式的活动方式。
1、学生的学习组织形式
学习组织形式有小组合作和团队合作模式。小组合作学习是EEPO学习方式之一，一般2—6人为一组。组建学习小组有五个基本元素关注、关照、倾听、资源利用、亲和力。具体操作程序包括构建学习小组、明确构建目标、规定合作要求、关注学习中的边缘人物，所谓“边缘人物”是指没有参与或没有真正投入学习的学生。学习成果展示。团队合作是在学习小组合作的基础上，更为高级的学生学习组组织形态，它至少由8人以上组成。它更注重团队中角色分工和学生才能的发挥。组内有明确的分工，有组长、监督员、记录员、操作员、综合发言员、助理员、声控员和协调员。只有明确的分工，学生才能有条不紊地完成自己的任务。分工角色可以转换，以便让更多的学生得到更多的锻炼。
2、教师团队评课方式
与学生的学习组织形式一样，教师的评课方式也是以团队组织形式开展活动。教研组的老师分为若干个团队，每一个团队都有自己的团队名称、队标。而在这次学习中，我也学习到了之前从未接触过得评价方式，如经典性评价：基本元素有—知识性、个性、创造性、互动、主动、能动，就是所谓的三性三动评价。流程性评价：流程性评价指的是一种在课堂上，针对某个教学环节，为落实或强化某个关键要素所随机进行的快速检测。这两种评价方法，简洁明了，便于操作，让人耳目一新。
通过理论学习，让我深深地感受到孟照彬教授的EEPO有效教育是一个新的教学模式，它跟我们习以为常的教学行为、教学方式和思维方式迥然不同，如果实施起来其艰巨性不言而喻，需要教师勇气和毅力。
篇12：教育学习心得体会
近一段时间，在董校长的带领下，我们学习了人民教育的部分篇目。有学习就有收获，或是思想理论的提高，或是实践方法的指导。
通过夏青峰老师《让儿童享受学校》一文的学习，我对我们教师的工作有了一个更新的认识，那就是我们应该让我们的学生在学校快乐的学习，快乐的生活。怎样才能达到这个理想的目标呢？夏青峰老师也为我们指明了一条道路。
一、树立正确的儿童观。
儿童是活生生的人，他们有人格尊严，有个性差异，我们必须尊重他们。儿童是不成熟的人，犯错误是儿童的天性，我们不能用成人的规则和视角去要求儿童。正因为他们发展的不成熟，才更需要我们用耐心和爱心去呵护、宽容和理解。我们不能过度的增加儿童的学习负担，用不科学的方法对其“拔苗助长”。儿童是正在发展中的人，我们不能给他们过早的下定论，尤其是贴上差生的标签，这样只会遏制儿童的发展。我们必须坚信，我们的每一个学生都能不段的成长和进步。
二、让儿童在学校中享受到与人共处的快乐。
首先，教师必须要有一个和蔼可亲的态度。教师的和蔼可亲和发自内心的关爱会让儿童感到无比的温暖。相反，一个教师对儿童采取负面、消极甚至粗暴的态度，足以让儿童的整个世界暗淡无光。其次，我们要优化评比机制，在学生们之间淡化竞争，强化合作。在以往的各种评比中，我们总是以名次作为唯一的标尺，获奖的名额也是规定的前几名。这是学生与学生之间的竞争。这种你上我下的评比机制不利于儿童健康心理的形成。也不利于儿童的团结。这里夏青峰老师为我们提供了一个好办法，那就是各项评比竞赛采用“达标”的方式举行。只要能达标就能获奖，不受名额限制。学生不再是与同伴竞争，而是与标准竞争，与自己竞争。这样儿童也会帮助其他同伴一起达标。
三、让儿童在学校享受学习的快乐。
学习是儿童在学校的最重要的生活方式，儿童只有享受学习，才会享受学校。课堂上，我们要把学习的主动权还给学生，充分利用儿童的好奇心，想象力和创造性，用问题去吸引学生主动学习，要通过组织形式多样的教学活动激发学生学习的兴趣。比如在数学可上，给学生讲数学小故事、联系学生的生活实际创设学习情境、学生自学、合作探究、动手操作、开展竞赛等等。另外，我们还要营造和谐、民主、平等的课堂氛围，让学生在课堂上，积极学习，敢于展示。
四、丰富学校生活，使儿童全面发展。
小学教育是打底色的教育，丰富性应成为其主要特征。这就要求我们学校要建立各种兴趣小组，组织形式多样的活动。使学生的学校生活能变得丰富多彩，同时也能使学生的特长得到发展。
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