教育叙事：教师个人的教育事业（共13篇）由网友“Kagula”投稿提供，下面小编为大家整理后的教育叙事：教师个人的教育事业，希望大家喜欢!
篇1：教育叙事：教师个人的教育事业
为别人照亮道路，自己必须放出光芒
我叫陈超，现年36岁， 毕业于哈尔滨师范学校，同年7月走上工作岗位，现任许堡中学团委书记兼初一两个班语文教学工作。从教来，一直工作在教育的第一线，担任班主任。9月被授予中学一级教师。我忠诚于党的教育事业，全身心的投入到教育教学中，有强烈的敬业精神，有强烈的进取意识。在16年的教育教学工作中，我无私奉献，拼搏进取。爱岗敬业，为别人照亮道路，自己必须放出光芒。
记得刚刚上班时，19岁的我，月工资358元，每天上下班二十余里路，对于改革开放以后出生的这代人，又正值满怀壮志，心比天高的年纪，而现实生活却只给了我一支粉笔、三尺讲台。一支粉笔怎能点燃我斑斓的青春，三尺讲台如何挥洒我青春的豪情，这样的职业无疑是一种束缚与无奈，然而一件小事却改变了我的想法。那年夏天，雨特别勤，而且经常早晨下雨，似乎苍天在考验我这个通勤老师的意志，虽不喜欢这个职业，但职责之内的工作我却从没怠慢过。又是一个下着雨的早晨，我照常去上班，到了学校，早已是一身泥水。近一个小时的路程，让我满身疲惫，来不及换身衣服，我便急着去上课，一进教室，几十双眼睛齐刷刷的盯着我，从他们的眼睛中我读出了一个词“惊异”，一个学生站了起来说：“老师，你的衣服都湿了”，又一位学生说：“老师今天你别回家了，去我家住吧!”“不，老师去我家住”同学们都争着邀请我，课堂沸腾了，说心里话，一位教师只完成了他自己的本职工作却在孩子纯洁的心海击起了浪花，这浪花洗涤着心灵。不做一名好教师，怎能对得起学生们真诚的心灵。
如何成为一名合格的人民教师，怎样才能当一名优秀的人民教师?是我一直思考得问题，多年的教育教学工作，使我深深体会到：，爱是教育的灵魂，是教育的核心，教师只有爱学生，平等对待每一个学生，才能教育好学生，特别是班主任老师更要有爱心，不仅要做学生的良师，还要做学生的益友。为别人照亮道路，自己必须放出光芒。
让学生感到在班级里就和在家里一样，班主任老师就和父母一样，只有这样的班集体才具有凝聚力。在我校还是平房时，教师还不是暖气，冬天，农村的学生早晨来到教室是一种什么样的情景，大家可想而知，为了让学生来到学校就有温暖，我提前一小时上班，把班级的炉子生着，虽然自己苦点，但温暖了每一个学生的心，使他们能够安心的学习。在爱的呼唤下，我班有很强的凝聚力，向心力和集体容誉感。不论学校举行什么活动，我班都表现极为出色，不仅为班级还为学校赢得了荣誉，
在16年的工作中，能满负荷工作，，尽管自己患有严重的胃病，但仍然坚持上班并勤奋工作，受到了领导，学生，家长们的好评，许多家长对我说，孩子放在你班，我们一百个放心。同事间互相尊重，和睦相处，积极协作，以校为家，为学校，为学生的发展贡献自己的力量。由于工作显著，多年工作考核优秀。
古人云：其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。教师的举止言行对学生的教育有很大的感染力和示范性，对于学生健康成长有着直接的影响，班级从平房搬得楼房，卫生总不能令人满意，教室，走廊里的泥土，纸屑等，令人看了很不雅观，于是我每天早早到校，把教室内和走廊先打扫干净。我的这种行动深深的感染了我的学生，从此，教室里，走廊上再也看不到杂物。孔子曰：亲其师，信其道乐其教。经过我的不懈努力，班级的学习气氛非常浓，每当科任老师上完我班的课，回到办公室，常常挂在口头上一句话就是陈老师那个班的班风真好。
农村中学辍学现象严重，我经常家访，步行，骑车，骑摩托都有，农村学生家分布广，近的几百米，远的三十来里。顶风冒雪是经常的事。我做班任时，每学期都坚持至少到每名学生家一次。与学生家长沟通，经过我不屑地努力，我班流失生全校最少，家访路上不孤单，足迹是最忠实的伙伴。
崇高的师德不只是表现在三尺讲台，引导他们树立正确的人生观价值观更是重要。在我开始从事校团委工作，积极地开展切实可行的，能发挥特长，展示自我的，真正为学生所欢迎的，校园文化活动
记的，去年开展《走进冰雪·释放激情》雪雕大赛时，我和孩子们，在操场上堆雪，孩子们眉毛都结上了霜，我说：都回教室暖和一切实可行的，能发挥特长，展示自我的，真正为学生所欢迎的，校园文化活动会，可是学生们都说：我们不冷，我们身上都冒汗了，老师你身上扬到雪了，我帮你打扫一下，要不老师你去暖和一会吧。学生们热情和话语让我的心暖暖的。一抬头看见赵校长领着几位老师拿着锹走过来，孩子们忙跑上前说：校长天冷你回去吧，我们来。孩子们的话很真诚。此时一个孩子将一大块雪推到我们面前。笑嘻嘻的说：校长这块雪咋样，用它雕一条鱼。此时我深深的感到：在他们眼里，领导和老师已经是既值得信任，又值得尊重的好朋友了。就这样学生与老师，学生与校领导。学生与学校的感情，在活动中加深了。天寒冻不住热情。只要你的心是暖的。
上学期，我校排练经典诗词诵读，每周14节课再加上排练，我还自己制作了道具。一天忙的脚踢后脑勺。可是。演出的前一天，才知道，我校是唯一参加展演的的农村学校，咋办，是放弃还是继续，放弃了没有负担与责任。继续的压力太大了，虽然我们精心准备，更是认真排练。可是与兵多将广的街里学校，相差甚远。赵校长时主任，我们三人达成共识， “不能白练，一定让孩子们见见世面”。在一中操场上，等待演出时。一个孩子问我：“陈老师，这里的舞台，能不能站下咱们40人呀，”我禁不住笑了。我说：能站下咱们全校学生。但是一种酸涩的味道涌上心头。
那天孩子们朗诵得很精彩。走出艺体楼时，我对孩子们说：努力吧!这就是你们明天的校园。更让我欣慰的是：我们努力的，让孩子们登上了，迄今为止他们见到，的最大的舞台。能让孩子们站到舞台上，就是一种成功。
给孩子舞台，给孩子自信。是给所有孩子舞台，给所有孩子自信。对于一所学校来说：一个孩子只是几百分之一。对于一个班级来说：一个孩子也不过是，几十分之一。但是，对于一个家庭来说：孩子是他们的全部。作为教育工作者，应该用全部的热情，去面对全体学生。
教育事业是一项漫长的伟大的事业，教育工作是一件伟大的漫长的工作。我只是教育事业中的一个普通教育工作者，但是我有决心也有信心，用我的双手为孩子撑起一片蓝天。用爱照亮孩子的成功之路
篇2：教师个人教育叙事
中午放学的时候，坐在车上的女儿不无自豪地向我炫耀：我们的数学老师徐老师投篮真准哪，她轻轻一跳，球就进了。
呵呵，我实在是不以为然啊!要知道，女儿说的那位徐老师可是个身材娇小的女老师，能有多高的投篮水平我还不知道?恐怕女儿今天课间所见的这一幕是她一时兴起、“千年等一回”的那么一个球。再给徐老师一个机会，我估计就是让她投十篮也进不了一球。
可女儿才不这么认为呢，她觉得徐老师投篮水平就是高。
看着女儿崇敬的表情，我有点嫉妒这位徐老师。作为她的同事，我很羡慕她这样轻易地就“俘虏”了孩子们的心，竟然在孩子们心中树立了实在是过于高大的形象。
可是仔细想想，很多时候，我们还确实该在孩子们面前露一手。
这学期出第一期墙报的时候，本来打算让孩子们自己发挥一下。可是教室后墙的旧黑板很脏，孩子们擦了一遍又一遍还是花的，我便让孩子们停下来，准备星期天和他们一起清理。周五放学的时候，忘了向孩子们布置，星期天只好只身来到了教室。先是想：就这么抄抄吧，不过是墙报嘛。转念一想，毕竟是新学期的第一期墙报，还是认真一些，让他们知道我这个语文老师的厉害。于是，找来墨水、刷子，先将黑板抹黑，整得跟新的一样，然后再用心地绘图、抄写，花了大半天的时间，终于将新学期的第一期墙报完成了。左瞧右瞧，自己都觉得挺满意的。星期一，特地早早地来到学校，看着孩子们一个个惊讶地欣赏着我的杰作，然后又无比崇敬地将目光投向我，我的心里真是美极了。
很多时候，需要我们有向学生露一手的信心和勇气。你能写一手潇洒的粉笔字，课堂上就不要忘了多在黑板上书写你满腔的情怀;你能将一篇课文朗诵得声情并茂，就不要放弃课堂上的一次次范读;你能完成一套流畅的双杠动作，就不要错过在孩子们面前表演的机会，那是听他们发出声声尖叫的良机;你能随手将一条直线画得笔直、将一个圆画得滚圆……你就“该出手时就出手”吧!好好地展示一下，或许你在孩子们心中的形象就会立马高大起来。学生对老师的认可与信任，将成为你实现最佳教学效果的“长征火箭”式的强力助推器!
“亲其师，信其道。”在学生面前露一手，并不是要创造顶礼膜拜式的师道尊严，更不是漫无目的地自我炫耀。只是从构建和谐师生关系的角度让学生对老师的学识、为人、为师诸方面有更多的了解与尊重，使沟通更流畅，交流更有效。
老师，请在学生面前大胆地露一手!作者：姚海军
篇3：关于教师个人教育叙事
我的教育我做主
我觉得班主任有两样东西不可缺少，那就是智慧和爱。
我和学生穿一样的衣服，背一样的双肩包，“混”在学生中间和学生打成一片。
我带头给学生起外号，我是根据学生写作文的特点给学生起外号，以至于没有外号的学生求我给起个外号。
我上课时给一个学生传纸条，上面写着“传给你的父亲，就说你上课不专心听讲，好传纸条”。
学生在网吧打游戏，我就把他自行车“偷走了”。
发现两个学生处对象，我首先要求他们每天写 3000 字的处对象心得，还得说出早恋的 20 个好处。然后我在全班学生面前表示同意他们处对象，还要安排双方父母见见面把这事定下来。就这样，硬是被我吓黄了。有个学生好骂人，我像中医那样给他摸摸脉，然后拿张纸写上：“症状：不缺铁，不缺锌，不缺钙。诊断：犯了没有创意的错误。处方：补德。送两个字：吹 — 口， 扌 + 丁。”
我就是这样，喜欢用自己的方式教育学生，我教育我快乐。这也是学生喜欢的方式，学生受教育，学生也快乐，他们称之为又被设计了“。政教主任说这是透过智慧的幽默”，你的教育你做主吧。
“教育”这两个字很神圣，作为班主任，我总是琢磨，该给学生什么样的教育，能让他们受益终生。比如养成一个良好的习惯，比如拥有一种可贵的精神，比如形成一种高尚的品质，这些往往比考卷上的几十分更重要。未来教育的四大支柱是“学会求知，学会共处，学会关心，学会做人”。作为教师，尤其是班主任，还应包教学生做人当重中之重。我曾提出“学习第二重要，做人第一重要的口号”。开学初，校长问各位班主任有什么计划。我说我要做的工作你暂时看不到，我想深入学生的心灵，用老师的心经营学生的心，这是我的教育理念。父母爱子女，为了孩子健康成长，给孩子补钙又补锌的：老师爱学生就给学生补德吧，教育学生成为品德高尚的人。江泽民同志指出“以德治国”那年，我与时惧进，提出“以德治班”。 年，依兰县“公德杯”德育实践活动大赛时，进修校的德育教研员听了我《补德》一课，给予了很高评价。我一直都是这样教育学生的，也一直在思考，怎样给学生更好的教育。我把学生放在心里，用爱唤醒，用爱滋润。
我对学生的关爱、教育似乎难以停止。学生明天就要毕业离校了，我不由得难割难舍。我把这一辈子的人生感悟都化作对学生的叮咛写在纸上，给每名学生复印一份，塞进他们的手里 …… 后来领导把我写的《致我的初三学生》发到学校的博客上，让它教育更多的人。
与学生的心贴得更近，爱是最好的路。每当得知要大幅度降温时，我都会急匆匆的跑到班级去插播天气预报。中考冲刺阶段，学生要上很多课，饿了课间就啃方便面。我看在眼里，疼在心里。于是我开始每天给学生煮鸡蛋吃。其实关心学生就在不经意间，有时甚至不是故意的，完全是师爱使然。老师爱学生，学生就更爱老师，我们的教育才会事半功倍。记得一次下大雨，几个学生打着伞、拿着衣服来办公室接我上课，那幅画面真美丽。
与学生相处 , 拥有一颗童心是非常重要的 . 前年圣诞节 , 我起个大早 , 在班级门口贴了一副对联：“圣诞树中藏祝福童心世界，平安夜里尽狂欢烛火新年”。横批是“畅享成长”。我把家里的圣诞树拿到班级，又把教师装饰一番，颇有节日味道。我还在每个学生的桌上放了一个画着微笑的叶桔作为圣诞礼物。学生来到班级高兴的不得了。与学生融洽、友好的相处，我平时说什么也都一呼百应的。
我们还应该尊重学生，善待学生的错误，提倡自我教育。因此，我特别注重班级的文化建设，让班级的环境育人。记得我班的一个女生 和历史老师顶嘴，把老师气哭了。当时那个学生很激动，我什么也没说。第二天我告诉她：在班级看班花，读条幅，自我反思。班花是我和学生共同设计的：花篮是放着太阳花，意思是说学生是老师心中的太阳，相信他们将来会发出万丈光芒;太阳花上面是康乃馨，康乃馨是送给母亲的花，把康乃馨放到太阳花上面，是告诉学生要尊敬师长。班级的条幅上写着“学会做人”吾日三省我吾身“等等”。那个女生在反思中写到：“看来班任是让我学会做人啊，我是该好好学学礼貌功课了，我怎么能不尊敬老师呢 …… ”后来，我又给全班学生出了下联“父爱子子爱父父子情深”让学生对上联。学生领会了我的意思，对出了“师敬生生敬师师生互助”。我班学生喜欢写对联，我就选择学生喜欢的方式，引导他们自我教育。
有人说学生像班主任，有什么样的班主任就有什么样的学生。我在学校里积极倡导两件事：读好书，做好事。我的学生也乐此不疲。
我们爱读书，但农村中学的条件有限，农村学生对课外阅读的认识也有限，于是我和我的学生成立了“希望读书”基金会。我们的口号是：“读经典的书，做有根的人”。我们省下零用钱为基金会捐款;班里也一直在积累废品，卖一次就能买回好几本书。我们平时说钱数也好用书价来说，我们花掉了一本《意林》，“我还剩半本简装名著”。一个毕业生在去高中报到的那天晚上，给基金会送来了近20 本名著，说留着给下一届的学弟学妹们看。学校里没有图书馆，在我和学生们共同努力下，我们这已成了学校藏书最多的地方了。老师和其他年级的学生也都到我们这借书看。我感觉我的班主任权利扩张了，我像是在领着学生们做利己利他的社会公益事业。
在初一、初二的时候，我要求每名学生每天至少做一件好事。到了初三，时间紧了，但学生已经养成了做好事的习惯。学校的榆树死了几棵，到栽树的时候我班的学生就给栽上了。每天去浇水，悉心照料，还在小树旁立了保护牌。像这样的小事实在太多了。汶川地震后，我们班的贾普度同学在 5 月 14 日就主动到我这捐款 50 元，是全校第一个捐款的。学生竟然做在我们前面!更感人的是班里经济条件较差的几个女生，她们在 16 日早晨捐款时是心有余而钱不足的。中午她们利用休息时间回家收拾废品，家不在本村的就拎这袋子出去“捡破烂儿“了。下午她们几个进行了第二次捐款，又捐出 74 元钱。钱虽不多，但精神可嘉，小手捧出大爱啊。“捡破烂儿”的小姑娘们的行动感动了全校师生，依兰县教育简报报道了她们的感人事迹。那次捐款，我们毕业班是学生数最少，但捐款最多的班级。校长说，我现在看到了你的教育效果了。
在喜获丰收的九月，我过了一个快乐的教师节。可当听说考上阿城师范的彦廷宇同学因家里条件不好，无法入学，已外出打工时，我的心情沉重了。我想我能给学生的帮助的有限的。第二天，我请假去了团县委、民政局、县妇联、县工会等单位为彦廷宇求助，都没能解决问题。最后我到依兰慈云寺为彦廷宇筹到第一笔善款 1000 元钱。校领导被我的做法感动了，也纷纷解囊相助。就这样，彦廷宇终于圆了上学梦。
我觉得我应该这样做，必须这样做。可有的老师对我的做法不太理解。如果非要说我做给谁看的，那我是做给我的学生看的。我要用自己的实际行动和人格魅力教育学生、影响学生。如果非要说我图什么，那我图“爱的传递”。我们现在用爱培养出一个教师，将来这个教师会用这份爱培养更多的学生。我在总结这件事时写到：满纸肺腑言，一把奉献泪。都云班任痴，谁解其中味!
我的教育我做主，我要用我的爱和智慧装点学生生命的春天。待到山花烂漫时，我在丛中笑。
篇4：关于教师个人教育叙事
粗糙的美丽
周五走进教室，看到一双双明亮的眼睛紧盯着我，一个个红红的小嘴抿着笑意--孩子们等着我评价他们的小制作。尽管有心理准备，看到学生摆在课桌上的手工“作品”，我依然有种失落感。红土粘泥做的五角星、小花朵、甚至半圆半瘪的小泥球……一个个裂纹遍布，丑陋、粗糙、单调、呆板。
因为要上口语交际课“我的小制作”，我根据本地红土多的条件，提前一周布置下了用粘土做小制作的活动。今天，是展示手工成果的时间。
尽管我脸上保持着习惯性的微笑，心中却打鼓：这样的手工如何描述呢?这些孩子又能说出什么样的话来。但我知道，我不能以我自己的标准去评判孩子。
我肯定了大家能够完成作业，然后先让同学们在组内交流，说说制作过程，说说自己的想法，听听别人的说法，交流一下制作心得……
立刻，班里热闹起来。大家七嘴八舌，谈笑风生，一改往日的拘束和沉闷：这个告诉怎么找到的红土，那个讲请谁帮了忙，这个说开始水浇多了团不成形状，那个说越摔觉得泥越有粘劲儿，做小花的告诉怎么掐的花瓣，做小鸡的介绍头是怎么按在身子上的……
小组交流的热烈让我始料未及，全班交流的精彩更让我惊喜不已。有的说，找粘土不费劲，我们家里团煤球时剩下好多呢!不过，我嫌表层的泥土不粘，自己深挖了一些;有的说，我团泥球团了好多，要多大团多大，滚起来一点也不比玻璃球差，可好玩了;有的说我做了小母鸡，我知道我二叔家有两只，便到他家里照着做，开始怎么也不能把鸡头按在身子上，还是二叔告诉我用小棍给连上的。
一节课，孩子们说的意犹未尽，我听得如醉如痴。
原来，只要我们给了孩子们创造的机会，孩子就能心灵手巧;只要我们给了孩子表达的自由，孩子就能畅所欲言;只要我们用孩子的眼光去欣赏孩子的世界，粗糙何尝不是最精致的美丽!
反思：语言不是刻意营造的东西，它深植于生活的肥沃土壤。为孩子们创造说话的理由和环境，拆除说话的条件和框架，课堂上训练的口语能力就能真的变成生活中的交际能力。
课堂是孩子们的课堂，它依附于孩子的认识水平。只要把孩子的课堂交还给孩子，而不是用老师的眼光拔高课堂的标准，课堂就能变成孩子成长的乐园。
篇5：教师个人教育叙事
一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
数学离不开生活，生活更离不开数学，比如:早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远?……都离不开数学。我经常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我又强调:“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢?因此，语文也必须学好，凡是排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。”通过激发学生学习兴趣，该班多数学生的发展比较全面，在学习知识的同时，更重要的要学会做人。
数学课程标准指出:学生是数学学习的主人，教师要从学生的认知水平和已有的知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。伴随着新的课程的实施与推进，过去那种过分强调以教师为中心的一些教学方法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的变化。
总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，认真进行教学反思，力求提高自己的教学水平;还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获的!
篇6：教师个人教育叙事优秀
“有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。今天，我偶尔翻到了我教的第一届学生写给我的信，使我勾起了对当时的回忆。还记得我第一次走进教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发脾气成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。学生看不到老师的笑容，几个调皮学生总是有意无意的跟你唱反调。而时常接受领导的谈心，我的心情可以说非常糟糕，常常觉得自己很委屈，有时将自己的情绪带进了课堂，当着学生的面落泪。学生给我写了一份情真意切的信，畅谈了对老师的看法，鼓励我要坚强，同时，像大人一样的开导我，愿意做我的朋友，给我的管理上提了很好的建议。我们的学生是有思想的，也很可爱，作为一个老师，不能固步自封，要用心与学生交流，他们的思想是纯真，善良的，要放下老师的架子。寻找工作中的不足，广听意见，认真钻研。
在以后的教学中，我注意了教学方法的改进，注意控制自己的情绪，什么事情不能操之过急，头脑一定要冷静，面对课堂上发生的一些突发事情能正确处理。记得在教六班时，有个学生叫高帅，家长没办法管住他，老师上课喜欢捣蛋，数学作业经常不做，还搞得别人上不了课，有次上课，我实在忍无可忍，叫他站教室后面上课，他一动不动，这时，真感觉自己下不了台。我真恨不得煽他几个耳光，最终，我还是克制住了。课后，我找他谈了话，抓住他的优点，慢慢走进他的心理，有时单独交流，有时全班讲，让学生都了解他，接纳他，适时引导他与同学们一起玩，学习。课后，无数次义务为他补课，以我的心换他的心。他还是有了很大的转变，上课能听课了，作业也能按时完成，见了老师还打招呼。我想我的心思没白费，教书育人要用心。
做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种!面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量(本文来自斐斐课件园)，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾!
孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师的应当欣赏着他们水晶般的心;更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展现在别人面前的将会是最美丽的你。
篇7：教师个人教育叙事优秀
现在，许多小朋友有机会随父母去海边旅游，看到了大海，使他们对大海产生了好奇和丰富的想象。同时，在他们日常生活中也接触到了许多海中的鱼类。可以说他们已经具备了一些对大海的感性知识，因此，在美术作品中经常会出现海底世界的创作主题。安排“海底世界”主题活动，丰富幼儿有关“海底世界”的知识，能满足幼儿的探究欲望、开阔眼界。同时，在活动中安排幼儿学习主动收集海洋资料，积极参加各种形式的操作活动和表现活动能发展主动性、独立性和同伴交往、合作的能力。在活动过程中，孩子们对神秘而陌生的海底世界充满了好奇心，提出了许多稀奇古怪的问题。
[ 案例描述 ]
这是一堂关于海底世界的主题探索活动课。课前我已安排小朋友们收集有关海洋生物的图片、照片、标本、工艺品、玩具等，还让家长配合为孩子在物品下方注了解说词。因此，一上课，孩子们便非常投入。我根据预先设计好的教案，首先让孩子们展示并介绍自己收集到的物品。
孩子们的兴趣很浓厚，他们争先恐后地展示并介绍着自己收集到的物品。这时，轮到金晨艳小朋友介绍了，只见她很神气地举起一张叶海龙的图片，骄傲地说：“这是我爸爸帮我找到的叶海龙的图片，很漂亮吧。”话音刚落，旁边就有小朋友抗议了：“不对不对，老师，金晨艳骗人，这是海马的图片。”
“不是啦，这是一条龙，是海龙王，我奶奶说大海里就是住着海龙王，海龙王很厉害的，它会变的，会变得很大也会变得很小。”
“叶海龙就是海龙王”……
小朋友们七嘴八舌，你一言我一语争得不可开交。只见金晨艳小朋友小脸涨得红红的，着急地说：“我没有骗人，这是叶海龙。不是海马，也不是海龙王……” 我微笑着听着孩子们的争辩。按计划，接下去我们要进入第二个环节——物品分类，但此时孩子们众说纷纭，辩论兴趣丝毫不减，大有喧宾夺主之势。
我明白教育内容应来自幼儿的生活经验，但当孩子在活动中热衷于表述自己的经验时，我们教师往往对这些经验不屑一顾，回避、忽略不计，甚至压制，为预设计划让路。我想我应该调整一下了!
于是，我故作好奇地说：“哦，金晨艳小朋友说她带来的是叶海龙的图片，可有的小朋友说图片上是海马，还有的说是海龙王，到底是什么呢?老师也很想知道。我们一起在身边的资料中找找答案，好吗?”
……
很快，在孩子们兴致勃勃的探索、求证、讨论、交流声中，孩子们了解到了有关叶海龙的信息：叶海龙属于海龙科，与海马和管状鱼属同一家族。生活在澳大利亚南部的近海水域，这种鱼的外形看起来既像海藻叶又像中国神话传说中的龙，故称“叶海龙”。它的外形与海马有许多相似，与它同类的生物还有： 黑环海龙、白金龙、红龙、大叶海龙、黄海龙、绿海龙、蓝带海龙等。
接着，孩子们又回绕着“大海里到底有没有住着海龙王”展开了激烈的讨论……
[ 案例分析 ]
我知道教育不是去磨平孩子的个性以迎合教师的要求，而是去培养他们发现问题、解决问题的能力，从而培养他们的个性学习。传统的教学往往是由教师根据自己的教育目标，要求和教材内容的需要发出一定的行为，引出孩子们在规定范围内的反应，然而教师在一个封闭的控制系统内实现对孩子行为的目标控制，努力塑造标准化的行为和反应。而本次主题活动的展开是幼儿对海洋生物“叶海龙”产生问题，进而在老师的支持下，探索问题、解决问题、获得经验的过程，在这样一个过程中，我们的幼儿根据自己的兴趣、需要和已有的经验，积极、主动、自主地学习，真正成为学习的主人。通过活动，帮助幼儿分享经验，相互了解彼此的认识，看到那些与自己不同的见解，超越自己的认识。同时，幼儿来自游戏和日常生活中的个人经验往往是比较零散的，教师有意在活动中帮助幼儿整理经验，有意识、有目的地对幼儿原有经验加以重组和改造，使之条理化。在这一过程中，我们除了尊重孩子的自发兴趣外，更重要的是“把握时机，积极引导”、并“及时以适当的方式应答”，将孩子的兴趣或关注点作为教育的有效起点。
幼儿是通过与客观世界的相互作用进行学习的，幼儿对客观世界的学习不是机械的、孤立的，教师应有意识地引导幼儿了解客观事物之间的相互关系，使幼儿会通过比较进行学习。并使幼儿在活动中，激发相应的情感，产生源源不断的学习兴趣与好奇心。
[ 案例反思 ]
本次活动，由于孩子们出乎意料的争辩，激起了一层层浪花，我没有按事先设计好的过程进行教学，也没有完成教学内容。但孩子们收获的却是除了知识以外的更多的经验。在本次活动中，孩子们充分地展示出他们的学习能力和创造能力，展示出他们的智慧和个性，让我真正领略到了孩子们的学习还有另一半。我认为 教师作为环境的创设者，其主要任务是满足孩子需要，通过观察与聆听，从孩子作用于环境的活动中获得可“教”的信息，在孩子探究模糊时给与适当的引导，并结合环境的调整或改变，将孩子们的兴趣从好奇引向研究。当预设的教案与孩子的需求产生冲突时，我觉得教师不能拘泥于教案不放，应该善于捕捉这些动态的生成性资源并即时纳入临场设计之中，巧妙地运用到教学活动中。要关注来自幼儿的声音，接纳来自幼儿的方方面面信息，欣赏幼儿，发现来自幼儿的随机教育契机，这是提高师幼有效互动的重要方面，也是我在教学实践中努力尝试在做的。
现代心理学认为：智慧及认知结构起源于儿童和环境的相互作用，是儿童在主动地作用于外部世界的过程中发展起来的。 幼儿对周围环境有着强烈的愿望与好奇，让他们自主学习既能满足幼儿探索、了解环境的愿望，又能在学习过程中建构新的认知结构，这种学习将最大限度地促进儿童的智慧发展。
基础教育时期既可以成为促成、也可以成为扼杀儿童好奇心的关键时期。如果有一个适合的环境，好奇心就会自然而然地继续发展，从而进一步形成旺盛的求知欲和强烈的好奇心，这是创新型人才的根本基础。学习的欲望愈被满足，潜能的激发程度就愈高。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。教师应充分意识到幼儿在活动中的主体地位，爱护孩子的好奇心、求知欲，充分激发孩子的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的活动方式。为此，我们必须树立“以幼儿发展为本”的教育理念，注重培养孩子的独立性和自主性，引导孩子质疑、调查、探索，促进孩子在老师指导下主动地、富有个性地学习。
篇8：教师个人教育叙事优秀
走过炎炎夏季，新学期在凉爽的秋日里开始。依学校安排，我留任初三(6)班的班主任。按照往常惯例，要尽快建立新的班委会。但由于对学生一无所知，又不可草率行事。我打算还是暂由原任班干部组成临时班委会，开展日常工作。
之后的两周，我调查了部分学生、走访了代课教师，对临时班委会的工作情况进行了全面摸底。了解得知，两位原任班长学习好，关心集体，遵守纪律，具有较强的自我约束能力，但文静腼腆，工作被动，不敢大胆管理，缺乏个性，往往不能主动开展工作。教室吵闹，班长管不住，气的捂住耳朵，只管自己学习。一些责任心强的学生通过写纸条、谈心等方式告诉他们的隐忧。
三周过去了，组建完善新班委会的工作还没着落，我考察了班里的每一位学生，并和代课老师交换了意见，虽然没有最佳人选，但也初步确定了几位。
经过一周宣传和学生慎重考虑，班干部选举如期举行。选举结束，没想到一直不被老师们看好的郭诚竟以32票(全班41人)列全体候选人之首。虽然我已有心理准备，但这个结果还是出乎我意料的，毕竟在以往班主任、代课老师心里，他是一位不被看好的学生。学习成绩差，上课不能专心听讲，因此不可能带领全班搞好学习。经过斟酌，我没有当即宣布结果。放学后，我将郭诚留下谈心。我们从班级现状谈到了班委会选举，然后询问了他的想法，开诚布公地告诉了他选举结果。我本想他可能会惊异，没想到他还自豪的说：“我也选的是自己，我相信，我能行!”。看他这么自信，我心里仅存的顾忌也只有就此打消了。我打算在今后的班委会工作中一步步扶他前行。
新的集体核心形成了，对于郭诚这样一个连普通班干部都没做过的学生，一下子让他做班长，我的心里充满了担心。因此我教给了他工作方法，告诉他班长的人格标准，要求他每周汇报一次工作，提醒班上其他同学监督并帮助他展开工作。
两周很快过去了，我通过班上学生和科任教师了解班长工作情况。学生反映：“我们对郭诚的工作很满意。”自他担任班长后，他整个人都变了，上课调皮、睡觉的现象没有了，旁若无人的 大声说话没有了 ，作业不再拖沓了，而且在两周内他还主动组织了一次班干部会议，专门研究了纪律和值日等事宜。一周多时间里，本班无一次迟到现象发生，他还多次身先士卒，带头劳动。在本班的卫生值周中，他带领劳动委员天天将厕所打扫得干净彻底，博得了全校师生得好评。甚至连代他们政治课的原任班主任也连续几次在我面前夸奖郭诚。她感叹到：“想不到郭诚还有这样的变化，两年时间里，我竟然没有发现他有这样的领导才能!
随着与学生的日渐熟悉，我对郭诚有了更深的认识。他热情大方，慷慨助人，又活泼乐观，待人诚恳，所以在同学们当中拥有很好的人缘，但学习成绩自从上中学后就一直一塌糊涂，因此不被老师看重。其实也正是这一点使他既能跟学习优秀生和睦相处，又能和经常受老师冷落的学习困难生打成一气。正是有以上优势，他才在学生中享有威望，并不断创造出令师生刮目相看的成绩。
短暂的一学期即将过去，几个月的风雨同舟，郭诚在师生的帮助促进下不断进步，尽管在中途的班机管理中也曾出现过畏难退缩等情绪，但都在我的帮助下得以冰释。现在的他已经远不是过去那个邋塌懒散的学生了。他不仅得到了师生的认可，更重要的是培养了自信自律能力和组织管理能力。他带领下的初三(6)班班风优良、成绩进步明显。期中考试班级成绩与其他五个班的差距缩小，纪律卫生评比多次拿到了先进奖牌，在学校组织的篮球比赛、乒乓球比赛及元旦庆祝活动中，集体热情也空前高涨。学生在集体活动中的优异表现，正刺激着全班朝全校优秀班级迈进。
十多年的 班主任经历，郭诚的事例使我认识到人尽其才，物尽其用的道理。他告诫我们在班干部培养中要做到：
1、做一个有主见的伯乐。韩愈说：“千里马常有，而伯乐不常有。”初中学生处于人生发展的黄金时期，其个性和能力都有待开发和完善。如果我们仅凭他人认识或个人浅度认识去给一位学生下定论，就此忽视他的发展，我们就成了扼杀学生未来的庸师。如果我们能细致观察每一位学生，因材施教，并不断地创造适合其发展的空间，我们就不愧“人类灵魂的工程师”的高尚称号。
2、给学生以信任，让自信在信任中长成。有人说：给我一个足够长的杠杆，我能翘起地球。学生的自信在很大程度上得益于教师的在校培养，充分相信学生，唤起他们的责任心，给他们以展示自己的空间，并不断鼓励，学生的能力就能在老师的关心下放量增长。
3、多耐心，让学生在爱心中成长。初中生正处在懵懂的少年时代，由于心理比之于生理发展的相对滞后，心理上处于懂事和幼稚之间。有时难免会做出一些有悖常理的事情，但他们大胆肯学，有错能改。教师如能在此刻容许他们犯错误，给他们改进的机会，相信学生一定能在老师的规箴、引导中不断完善自己，做一个德才兼备的人。
郭诚在我辛勤培养下，发生了翻天覆地的变化，也许在以成绩论英雄的中考中，他不是佼佼者，但我相信有了这一年的锻炼磨砺，在未来的人生道路中，他一定是一个事业有成、能开创一片天地的成功人士。
篇9：教师个人教育叙事优秀
教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要让每个学生抬起头来走路。”这就是说必须尊重、关心、理解和信任每一个学生，要以科学的态度看待学生的差异，作为班主任更应最大限度地理解、宽容、善待双差生，为双差生的进步提供良好的环境，要充分肯定，热情鼓励，使他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心，使他们不断进步，让每一位学困生步入属于自己的新天地。
那是刚开学不久，我刚开完会回来，准备走进班级上课。我们班的学生就又来向我汇报情况了：“老师，国庆上节自习课做鬼脸，逗得同学哈哈笑，使班级不能安静上自习??”我一听这话，火气“噌”的一下就蹿到了胸口──又是他!每天我不知要收集多少关于他的罪状，站队不听指挥，上课扰乱课堂，自习课随便下地，作业乱，还有时不完成作业，背诵不合格??这个学生可真让我头疼：在小学就是老师重点管理的对象，成绩在小学就是倒数，除了学习，一切扰乱他人违纪违规的事他都感兴趣，是一个学习与纪律的双差生??我怒气冲冲的走到他的座位，在走到他座位的一小段时间里，我却无法平静：为什么?为什么这孩子就是改不掉坏毛病呢?难道我每次教训他，让他麻木不仁了，看我这次怎么教训他。在走向他的座位的一小段时间里，我却无法平静：为什么?为什么这孩子就是改不掉坏毛病呢?难道是我每次教训他，让他麻木不仁了?看我这次怎么教训他!突然，那个发火前默数“1，2，3，??”的办法在脑海中闪现，我立刻在心中默默数着“1，2，3，??”，心情好像稍稍平息了一下。我的脑子里就出现了一个新想法，今天我来换个方式对他，看看效果怎样。我没有发火，狠狠的 教训他，只是看了他一眼，他很心虚，低下头。然后我就走到讲台前上课。这一节课我发现他听的很认真，我心想：大概是怕老师教训他，好好表现吧。等到下课，我把他叫了过来，他以为我要教训他，低着头不说话。我说：“你这堂课听的很认真，都学会了么?还有什么不懂的地方么?“
他很诧异，抬头望着我，老师，我错了。 老师的宽容和理解让让他感到了自己的行为的可耻，并当面向我保证以后不再犯。我说：“咱们两个来个约定，你的表现我先不告诉你家长，给你保密，老师信你，你也不能让老师失望。”他重重的点下了头，自那以后，
我留心观察她的一举一动，还不时地和他交流，鼓励他，上课发言了，尽管有时回答的不对，但说明他开始积极思考了，用心了，而且课堂的纪律也比以前好了很多，积极参加学校的活动，关心班级了，班级没有花，还主动把自家的花搬到了学校。他的改变收到好的回报，从开始的数学测试不及格到本次月考数学取得了83分的好成绩，而且比分班时的成绩进步了很多。看着他各方面的进步，我为他感到高兴，也为自己感到高兴，这时，我真为我是一位教师而感到骄傲!转化差生是一个长期的工作，通过这件事，我更加有信心，在今后的学习和表现中，他会有更大的进步。
这件事后，我反思并整理这次教育成功的方法。假如把他当众说一顿，虽解自己的心头之气，却使这个学生在全班同学面前丧失了尊严，把这个学生置于对立面，使其产生对抗心理，换一种教育方法，使他们保留了尊严，得到了尊重，从思想上认识自己的错误，并主动改正自己的错误，起到了很好的教育效果。同时，这种处理问题的方法，又不影响正常的教学秩序，使同学们保持良好的心态，没有因遭受批评而紧张，又收到了良好的教学效果。每个差生都有他们的巨大潜能，用尊重宽容的心对待学生，用智慧去处理问题，给学生保留他应有的尊严，这样才能唤醒学生沉睡着的巨大的情感能源和智慧能源，使得他们能积极上进，快乐成长，重新找回自我。我们才会收获无数的欣喜和成功。
篇10：关于教师个人的教育叙事
我的教育叙述故事
11月22日，我上了一节高一物理公开课，课题是《与变速直线运动规律》。
这节课主要是根据匀变速直线运动的特点，推导速度和时间的关系、位移和时间的关系，重点是理解速度公式、位移公式及其推导过程，能灵活运用公式处理实际问题，难点是具体到实际问题中对物理情景的分析及公式的灵活运用。
经过看教材、教参和不同的几份教案及上网观看相应的教学视频，我写了一份自己的教案，也觉得是适合我的教学的、适合我的学生学习的教案。上课的每一个步骤、学生可能会提问的问题，我都想好了，自己觉得是胸有成竹了。
在复习引入时，我给学生复习了一遍加速度的意义及其计算式a =(vt-v0)/t。因为在前面的学习中，我发现学生对vt、vo搞不清楚哪个是初速度，哪个是末速度，我特意强调vt是末速度、vo是初速度，然后引导学生思考：如果知道了a、vo、t，怎么样求vt，进而进入新课教学。
一、速度和时间的关系
由公式a =(vt-v0)/t转化得到Vt = v0+at——匀变速直线运动
的速度公式。我结合数学函数的知识，分析Vt = v0+at的特点：1、vt是t的一次函数。2、当a0，增函数，物体做匀加速直线运动;当a0，减函数，物体做匀减速直线运动;a=0，常数函数，物体静止或做匀速直线运动。3、矢量函数运算式。
在具体的公式运用中，我要求学生自己读题，然后分析题意，再作答。过程如下：
分析：汽车以一定是速度(记为v0)刹车，即做匀减速直线运动，
a=-6 m/s2 ，“经过t=2s停下来”隐含的条件是vt= 0，求v0 。
解：已知a=-6 m/s2 ， t=2s，vt= 0，由公式Vt = v0+at得
v0 = Vt –at=0-(-6)×2=12(m/s)
答：汽车的初速度是12m/s。
课本的例题中把最后的速度单位转化为km/h，我就结合生活中汽车、摩托车的计速器显示的单位都是km/h，分析常在计算中将m/s转化为km/h，并提醒学生在公路的转弯处、拱桥上常见到限速的标志，提醒要按要求行驶、避免交通事故的发生。
二、位移和时间的关系
--1、提问：由s=v t, v =(v0+vt)/2 ,vt=v0+at推导出匀变速直线运动的位移公式，要求用v0、a、t表示.
2、结果：s=v0t+(1/2)at2
这就是匀变速直线运动的位移公式，它表示出匀变速直线运动的位移与时间t的关系.我以为这只是一个简单的等量代换的推导过程，学生很自然能够明白。学生竟然问“1/2”怎么得来的。我一开始以为学生问的是=(v0+vt)/2中的“1/2”，就再解释了一次。我自以为解释得很清楚明
朗，学生听得也很投入、认真。我一遍讲完，学生仍说不懂。于是，我结合图像，再讲了一遍，学生仍然说不明白。我当时有些震惊，有些气愤，那么简单的一个内容，为什么他们听了三遍竟然都不明白。听课的领导、老师也为我着急，我努力保持镇定、心平气和地单独提问一个学生，哪里不明白。学生的回答是s=v0t+(1/2)at2 中的“1/2”不知道怎么来的。我才恍然大悟，真想不到学生对一个初中学的整式加减法的理解有误。于是，我放慢语气一字一顿地边写边说地再解释一次。
这样一来，全班同学都明白了。
最后，我结合例题讲解匀变速直线运动位移公式的应用及其注意的问题，并做练习巩固、小结，布置作业。
通过这节课的教学，我发现许多问题。
首先是我自身方面。一、我对学生情况了解不够。我对他们的知识基础不够了解，对他们提的问题不够明白。他们说了三次不理解“1/2”怎么得来的，我却不理解他们指哪里的“1/2”。我连续讲解了三次，一方面浪费了时间，也使一部分学生听厌了而反感起来。二、我对课堂的管理和控制不够好，课堂气氛过于活泼。三、我对v0 强调讲解是说生活中我们常说从0开始，所以v0 是初速度。其实，我的本意是让学生理解和分辨v0 表示初速度，vt 表示末速度。其他老师对我评价中说到，这样讲解会让学生误以为初速度一定是从0时刻开始的，显得不合理。
其次是学生方面的。一、我的学生很活跃，课堂气氛很好，师生互动交流很好。不过，部分学生的活跃有些过了头，他们经常抢在我之前把我要讲的内容讲了，但是一部分同学并不理解，所以我又要再重复讲一遍了。二、他们的数学基础很薄弱。在位移公式的推导过程s=v0t+(1/2)at2 中，学生以为“1/2”直接约去了，却忽视了at2 中的“1/2”不能约去。三、他们对加速度的单位不熟悉，对速度单位、时间单位的转换不够熟练。
我是一个206月毕业的大学生，刚走上工作岗位不久缺乏工作经验，在备课、上课中经常会遇到一些困难和问题。为了实现学校制定的“一年入门、两年胜任、三年冒尖、五年成才”的培养目标，我要努力做到以下四点：
首先，我要认真学习与执行中小学教师职业道德规范，牢固树立服务学生、服务教育事业的精神，树立教育新形象，转变教育方式和学习方法，提高学科素养和知识，全面提高教学质量。
其次，我要通过上课、晚自习辅导学生、与学生谈话等途径，多了解学生的情况，包括知识基础、个性特点、学习方法、学习习惯等方面，做到“爱校爱生爱岗”，更好地开展教学工作。
再次，我要熟悉教材：多看教材、教案、教参，对比多种教参、教案，找出它们的优劣，写一份适合自己教学，适合学生学习的教案。我将努力做到备课充分，教案书写清楚、工整，板书合理，讲课思路清晰，知识点详略得当、讲练结合，课后反思。
同时，我要多听其他老师的课，特别是和我同上高一年级的何老师的课，写好听课笔记，听课后认真分析教师处理教材教学的方法，积极主动地和其他老师讨论，向他们请教，学习教学和班级管理的方法。对其他老师给我的建议和意见，我都会虚心接受，真抓实干，开拓创新，努力提高教育教学质量，成长为一名优秀的人民教师。
篇11：教师个人教育叙事优秀
闯过千军万马，闯过了独木桥，经过三年的努力拼搏，勤学苦练，一九九八年我以优异的成绩毕业于大庆高等专科学校英语专业。有幸回到母校杜蒙一中，从事英语教学工作，开始了我为之奋斗、为之骄傲的教育事业。回顾十一年来我的成长经
历，我觉得是科研创新理念和不断进取的课改实践精神锻造了我，促进了我个人业务能力的提高。
(一)探索先进的教育理念
时代在发展，社会在进步，催促着教育要培养更优秀的人才。为了更好的适应新时代的教学，9月，我考入东北师范大学英语系，进修深造，20__年顺利毕业。工作期间，我曾多次外出学习，20__年又被派往上海华东师范大学，进行了为期五周的市级英语骨干教师培训，学习到了先进的教学理念和教学方法.在平日里我也一直努力学习，刻苦钻研，有系统有计划的学习教育教学理论和与英语相关的学科知识，认真阅读《英语通》、《英语知识》、《英语世界》等刊物，整理了大量的读书笔记，刻苦钻研教材和大纲，研究教法、学法、探索教学规律，全面提高自己的素质和能力.并经常上网查阅各种资料，时刻注意英语教学研究，掌握最新的教学动态，刻苦钻研教学理论，研究学生心理;课堂上，力求使用生动形象的语言，灵活多变的方法，努力营造学习英语的氛围，使学生在轻松、和谐、愉快的气氛中学习知识，
掌握技能。还记得在学习有关音乐的话题时，由于学生对流行音乐感兴趣，我让学生下载了大量的周杰伦、迈克尔〃杰克逊等人的音乐，并用英文演唱，同时进行小组讨论中西方音乐的差异，的确带来了意想不到的效果.
对于学生，我注重学生的个性发展，注重学生学习兴趣的培养，充分调动学生的积极性和主动性，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生学习的潜能，提高学生分析问题和解决问题的能力。经常开展形式多样的课外活动，使学生的英语成绩不断提高。教学工作中大胆尝试，勇于探索，根据学生的特点和教材内容采用情境教学法、指导教学法、任务教学法、直接教学法、交际教学法等多种教学法，利用多媒体辅助教学手段，增大课堂容量，增强教学直观性、感染力，这样使学生的高考英语成绩不断提高。正所谓“功夫不负有心人”，我所任教的班级高考成绩一直优异，平均分均居学校第一，市里前列，并且学校最高分均出自所任教班级。所辅导的学生于慧嗣获得“华夏杯”英语口语比赛一等奖，高瑞、林俊清分别荣获二零零六和二零零七全国中小学生作文大赛高三组一等奖。
(二)在新课改实践中不断磨砺自己
作为教师，三尺讲台，就是我成就梦想的舞台，“心有多大，舞台就有多大”。在新课改面前让我们重新定位自己，该如何施展我们的教学才能，一方面，我不断的向老教师讨
教，夯实教学基本功;另一方面，我苦苦的思索在新课改中如何提高教学效率，引导学生自主学习这一新课题。开始我很茫然，经过一段理论学习和实践锻炼，尽管道路崎岖坎坷，但我渐渐的摸索出一条有自己风格的课改之路。
首先，课堂教学环境呈开放态势，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。比如在教授SEFC第一册UNIT 6 GOOD MANNERS 时，通过让学生生活化的真实场景的表演，让学生感受英语在生活中的实际应用，课堂气氛轻松愉快，学生的参与意识增加了，达到了语言进行交际的目的，并已成为常态。
其次，针对学生实际，设计热门话题，注重学生求异思维和多向思维能力的培养。如SEFC BOOK 2 THE BRITISH ISLE是一篇介绍英国概况的文章。讲解该课时，除了设计问题What are the most important facts about the UK?How manycountries make up the UK?之外，还设计了另一个话题：You are going on a fourweek trip through the UK.Make a travel plan in which you describe where you will go and what clothes and things you will take.同学们讨论热烈，有的要看大本钟，有的要看伦敦塔，有的甚至要游英吉利海峡。讨论中学生提出各种各样、新奇而独到的见解，时而让学生赞叹，时而让学生发笑，在独立思考及共同研讨中开拓了思维，增长了见识，课堂气氛异常活跃，自然而然的把教学活动推向高潮，为了真正了解学生，安排科代表作
好课前调查，为下一课做准备。
第三，科学处理教材，优化教学设计，让教学效果更优。有一次我在处理SEFCIA第十一单元The Sound of the world 的阅读课时，将各种音乐片段用多媒体播放给学生，学生积极性高，课程引入自然而贴切;又将本篇枯燥的说明文设计成具体的生活情境：假如你的祖父不懂音乐，认为音乐太吵，你向他介绍音乐的种类，并劝他喜欢音乐，以此来引导加深对课文的理解，学生深入情境，教学效果极佳。另外在引导自主学习方面，我通过“引”““浮”“放”“收“评”几个步骤指导教学。记得有个教育同行说过“教师要死在公开课上，活在平常课里”，这正如一个人不下到水中，就永远成不了真正的水手，为了使自己更成熟，业务更精湛，我多次参加各级各类赛课、说课等活动锻炼胆量，磨练意志，当然获得奖项也给了我荣誉和信心。例如，20__年5月获得青年教师说课比赛一等奖，20__年12月获得县青年教师综合素质大赛一等奖，20__年获得“华夏”杯优秀指导教师奖，20__年被评为市级骨干教师，20__年和20__年连续两年获得全国中学生作文大赛优秀指导教师奖。所做的教学设计和说课教案多次获得奖励。比如，20__年11月荣获《高中外语优秀教学设计》省级一等奖，优秀教学课件设计大赛省级一等奖，20__年6月荣获省级优秀展示课(《The desingn of body talk》)一等奖;20__年12月分别荣获青年教师赛讲
课县级二等奖和全县第五届中学教师一等奖，20__年3月10日在“第七届全国高中英语教学观摩研讨会”黑龙江省赛区选拔赛中荣获优质课省级二等奖。
(三)不断总结经验，提升理论水平，
反思这几年的教学实践，走过了许多弯路，让我跌倒过，当然更多的是让我欣慰，有很多好的做法让我在三尺讲台上也曾有过辉煌的时刻。曾经在我们教研组有一位老教师在离退休前提醒过我们“不要低头做教书匠，要抬头做研究者”从此，在教学研究方面，我不断总结自己和他人的好经验，时刻记下来，这样就养成了我写教学日记的习惯，日积月累，这几年光我记的本子已经是很高的一摞了。我深知在英语教学研究这条道路上，要想走的更远，还必须广泛的涉猎其他学科的理论，尤其是教育学、心理学、美学理论等。在这方面我可以下足了工夫，这样，极大的拓宽了我的理论视野，使之更好的应用到我的教学实践中去，让我再向研究型教师方向迈进了一大步。从实际情况看，由于我在教学过程中，不断探索，不断思考，使教学方法日趋合理，更加符合教学规律和学生的认知规律。因此，为使我的经验成为具有指导性的理论，所以将教学中积累的经验和体会写成了多篇论文，我的理论水平也日臻提高。我撰写的《素质教育在英语教学中的实施》一文在20__年获省级二等奖;《高中英语课外阅读教学的实践》在20__年6月获全国一等奖;《学习英
语语法的必要性》在20__年12月，荣获省级一等奖;《讨论在英语教学过程中的应用》在20__年6月获国家级一等奖;《班主任工作和素质教育》于20__年在学校交流并荣获一等奖。
(四)用人格魅力影响学生，用真情感化学生
我的一位令我非常尊敬的老师曾说过“要用自己的人格魅力感染学生”。我极为欣赏这句话，我一直以此来鞭策自己。我不知道我的做法是否是对这句话的诠释，但我知道我的行动对学生是很有影响的，效果是良好的。
我要求早晨六点四十到校，我如果没特殊情况，我与他们同一时间到校;我要求他们晚上六点至六点二十到班级来上自习，我晚上下班后不回家吃饭，直接到班级陪着他们学习，一直到他们上课我才离开。一进教师，看到地上有纸，我不说话，弯腰拾起;有一次我发现讲台上有山楂核，很脏，我依然没说话捡了起来。再以后很少有乱扔纸屑的。每一次我进班级，学生都会自觉地低头看地上是否有废纸。后来，有个学生告诉我：“老师，那天你从我身边自然地拾起那个纸团，你没有追求是谁扔的，也没有就此批评我们，我们都很自责。”
初春的时候，天气转暖，学生都喜欢到外面活动，我们班级的学生也不例外。这就导致了学生吃到现象比较严重，卫生情况也较差。我看在眼里，急在心里。我耐心地做他们
的思想工作，最后我说：“也许我不能做到让你们满意，但我一定要让你们的家长放心。也许我的爱没有表达;也许我表达了，却方式不妥，但我爱你们，从心里爱你们，我希望你们取得好的成绩。但我决不会因成绩的好坏来决定爱有多少……将来无论你们在近在咫尺，还是远在天涯，你们可以走出我的视野，却永远走不出我的心。”此时，学生中已是一片哽咽之声。我自己也因为学生对我的理解，对我的亲近，而泪流满面。从此，班级情况大有好转，学生又能按时来班级学习了。
还记得我们班级的杨晓东，家庭十分贫困。母亲多年患病在床，哥哥在上大学，为了完成学业，哥哥甚至卖血来换取微薄的收入。我了解情况后，心里面十分不是滋味。于是，在业余时间，我会经常找他谈心，了解他的实际情况，并尽自己的微薄之力去帮助他，替他解决了一些经济上的困难，并鼓励他保持乐观的心态，努力完成自己的学业。在我多次的努力下，杨晓东同学转变了观念，在学习上十分要求进步，并在考试中多次取得优异的成绩。
在我的精心管理和耐心教育下，我们班级各项工作取得了优异成绩，我本人也获得多种奖励。比如。我于20__年9月和20__年9月分别荣获校级优秀班主任称号。
总之，在多年的教育教学工作中，我始终严于律己，服从学校安排，听从指挥，在教学任务多、重的情况下，担任
教学和班主任工作，任劳任怨、兢兢业业，在探索中前行。在今后的工作中，我要更加扎实的学习新课改教学理念，向高目标迈进，迎接新的挑战，树立全新的英语教学观和质量观，使自己成为反思型、学者型的教师，为教育事业做出应有的贡献。
篇12：教师个人教学教育叙事范本
47中 二年六班 张益华
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”要建立良好的师生关系，真诚地、由衷地热爱自己的学生，是教师必备的基本品质，是教育成功的前提。而后进生的教育工作更需要我们倾注更大的爱心，对待他们我坚持用爱去感化他们，用行动去启迪他们。
我们班有一个非常淘气的孩子叫孙佳天硕, 在开学的第一天就给我留下了深刻的印象. 不仅是因为他有四个字的名字,而且在我没有正式认识他的时候,曾经有他小学的同学对我说过恭喜我们班“中了奖”, 因为他是附小有名的淘气包子, 第一天来上学报到,一个胖乎乎的小男孩就进入了我的视线。
刚开学不久，他便开始一再惹事。有一天，他捂着鼻子，流着血回到了教室，我一问原来是和同年级的另一个班级的学生打起来了，而且起因就是因为他的嘴欠。一次学校领导到分校来检查节目，演节目的学生在室外练习，其余学生在教室里上自习。他闲着无事，把喝过的药瓶从窗户扔出去，差一点没砸到领导的头上。还有一次，学校三令五申要求学生保持操场卫生，坚决杜绝在操场乱扔杂物，我在班级也多次反复强调，可是他还是在操场乱扔喝过的奶袋，结果被周校长抓住，学校进行了通报批评。还有不愿意去做操，不但自己发明了在厕所躲藏而且还带着其他同学也一起藏起来，上课也经常溜号，总是向一个长不大的孩子一样偷偷的拿一些小玩具在玩等等，诸如此类的事真是太多了，他淘气的程度也可想而知。刚开始我总是不分青红皂白。严厉的训斥他，他也总是一副天不怕地不怕的样子，我对他的教育也陷入了茫然的阶段。我想这个孩子可真是令人头疼。然而有一天我却看到了他的另一面。
那天. 学校来了一批新书，当时我在办公室批作业，后来班干来通知我，我赶到一楼，发现他正主动的把一捆捆的书往楼上抬，累的满头大汗，而且一点也不偷懒. 那天结束后, 我在班级同学的面前表扬了他, 我看到了他孩童般腼腆的笑容.后来在选值日组长的时候,我把他安排当值日小组长. 每次值日他都能把值日工作组织好. 从那以后一有时间我就和他谈心，了解他的家庭情况和他的一些特长及爱好，在合适的机会表扬他，经过我耐心细致的做他的思想工作，他渐渐的惹事的时候少了。我批评他的时候他也不在狡辩，而是老实的接受。
最让我感动的是,临近期末考试, 学习任务非常紧,而且天气也异常炎热. 每次上完课汗水都湿透了衣服, 有一天的午休时间我正在教室里和几个同学研究一道题, 这时一瓶冰镇饮料出现在我的面前. 我抬头一看, 正是他, 一张夹着汗水和一道道黑印的小脸,宛如小花猫一样, 他对我说：“老师，你喝吧,” 当时我的真的是非常的感动. 一个平时我经常批评的学生, 一个一犯错误我就劈头盖脸的严厉训斥的孩子. 在这个炎炎夏日里,能想到自己的老师,说明他长大了，理解了老师对他的用心良苦，老师平时对他的教导是爱他的一种表现，在他的坚持下我收下了那杯饱含着他浓浓深情的饮料, 喝着带有青苹甜丝丝香味的饮料，我心潮涌动. 我深深的反思自己, 他毕竟是成长过程中的孩子，孩子不可能向成人一样， 况且成人也一样会犯错误，可是什么错误比一个孩子善良单纯的心更重要呢。我做为承载着教书育人责任的老师，我有什么理由去忽视和怠慢一个鲜活而又真诚的生命呢，我深深的自责，从此我对他更是格外的关注，并且积极的引导他努力学习，用宽容的心去慢慢的转化他。
当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，他的行为习惯也不是一天两天形成的，他还是隔三差五的经常犯一些错误，学习也还是有不及格的情况，而且受到环境的干扰及习惯的影响，他的思想行动总具有很大的反复性，但我想出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。我在他身上已经看到了他的点滴进步，这使我充满了信心。
一个教育家曾经说过，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的'幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。
篇13：教师个人教学教育叙事范本
记得上学的时候，在我的内心深处总有一个愿望，那就是当一名教师。当教师多好呀，人们把教师尊称为“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”，因此我一直为这个目标而努力。直到有一天自己如愿以偿地当了教师，才真正知道当好“孩子王”、做一名“好老师”有多么的不容易??
去年我接了三个班的英语课，其中一个班纪律太差。在接这个班之前就听许多教师说这个班学生都很活跃。上过几节课之后我体会很深。这帮孩子思维敏捷，反应迅速，敢于回答问题，敢于表现自己，这使我感到高兴。但每次我来到教室，从没看到学生把学具准备好，静静地等待老师来上课，总是一片嘈杂声。有打闹的、有做游戏的、还有收作业的。上课时，我在上边讲，学生在下边做什么的都有，手总是不闲着。使我常常有一种不受尊敬的感觉。“师道尊严”在他们的心里好像没有这个概念。刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度，提高他们的英语成绩。可几个月过去了，情况并没有改变。我有些恼怒了， 经常讲着讲着课，就开始讲大道理，把英语课变成政治课，导致我每节课都不能很好地完成教学任务。原本笑容满面的我却怎么也笑不起来了。
问题出在哪呢?为什么这个班的学生如此顽劣呢?我只好找到班主任了解情况。原来这个班有的学生家长做生意 ，根本无暇顾及
孩子的学习;有的孩子就住在学校周围的“小饭桌”，一周才能见家长一面;还有的孩子是留守儿童，父母在外打工，由爷爷、奶奶照看。孩子一开始就没有养成良好的学习习惯，造成现在这种状况。了解到这些，我不禁陷入了沉思。
古代大教育家孔子早就提出“有教无类”。不同的人要有不同的思维去教育，换一种方式或许会海阔天空。面对这些缺少家长关心的孩子，我们老师需要付出更多的爱心和耐心，才能去感化他们。美国教育心理学家曾总结：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。”只有良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课，期待上课，于是我开始精心设计上好每一节课，让同学们在无意中喜欢上我。
首先，我给班里制定了奖罚制度，小组比赛。课堂表现好，认真听课，积极回答问题的同学都会为本组赢得一分，搞小动作的，交头接耳的就会扣掉一分。最后一节课下来，分数最高的一组为冠军组。冠军组累计获得十次，每人可获得一朵小红花，学期末获得小红花的数量将决定三好学生的归属。这一招果然有效，同学们为了获得一分，积极回答问题，搞小动作的少了，说话的也不见了，全神贯注的注视着老师的一举一动。偶尔有个别同学忍不住要玩，本组的其他同学立刻提醒他认真听讲。课堂上，没有了老师的“河东狮吼”，只有孩子
们朗朗的读书声。一节课就这样在轻松的氛围中结束了，课堂效率收到了意想不到的效果。我不禁暗喜，终于可以对症下药了。 同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为希望得到别人的表扬是每个孩子的天性。来自老师和家长的表扬与肯定，会令孩子们更加的自信和可爱，从而以更加积极的态度做出回应。就像魏书生所说的：我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。
除此之外，我还特别关心那些父母不在身边的孩子，学习基础差的孩子，找他们谈心，了解他们的困难。并在班里为他们指派了“小老师”，课下进行辅导。同学之间互帮互助，形成“一帮一”制度。一时间孩子们学习英语的热情高涨起来。每当上英语课时，未踏进教室，你会听到同学们朗朗的读书声。学生的英语水平有了大幅度的提高。
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。教学的故事天天在发生，年年面对不同的面孔，学生在成长，老师也在成长。只要我们真诚的对待学生，学生在成长的过程中也会理解我们。生活，有时给了我们彩虹，我们应该感到庆幸，有时给我们乌云，我们也要接受，而且努力用爱拨开“乌云”，就会还我们一片碧蓝的天空，“阳光”才会更灿烂。
★ 新教师教育叙事
★ 教育叙事大会
★ 教育叙事论文
★ 读叙事教育学有感
★ 教育叙事研究
★ 教育叙事卡
★ 什么是教育叙事
★ 教育教学叙事论文
★ 礼教育叙事
★ 新教育生命叙事
【教育叙事：教师个人的教育事业（共13篇）】相关文章：
二年级教育叙事2023-08-29
陶研教育叙事2022-05-23
什么是叙事征文2022-05-07
高三教育叙事2022-04-30
《寻找教育的新支点》听后感2023-12-13
教育叙事：幸福的纸片2023-07-02
关于学困生教育叙事2022-09-17
小学教育叙事论文2022-04-30
教育叙事评析2022-05-06
学前班教育叙事2023-01-01