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数学生本教学阶段总结

时间：2022-08-11 07:33:31 数学教学总结收藏本文下载本文

数学生本教学阶段总结（锦集16篇）由网友“降谷零”投稿提供，以下是小编收集整理的数学生本教学阶段总结，希望对大家有所帮助。

数学生本教学阶段总结

篇1：学校阶段教学总结

学校阶段教学总结

——抓好课堂教学效果点滴谈

开学至今已经有接近2个月了，学校通过开展各项活动，来培养学生良好的行为习惯，鼓励学生人人争做文明好少年，确实起到了一定的教育效果。可是我发现在我们的课堂上时有一些不和谐的现象发生，这些不和谐的现象在很大程度上影响这我们课堂教学的质量。

现象一：

上课铃声响，体育委员在认真的整着队，学生们精力特别集中，可在报数时却发现班上人数少了很多，有的学生在5分钟后能来到操场，而有的学生课上到一半才下来，个别学生体育课上很难看到他的身影。

现象二：

各小组学生分组活动时，总出现一些不参与活动的学生；个别学生显的非常疲惫，精神状态极差。

现象三：

教师在讲解、示范动作的时候，孩子们玩的玩，说的说，班上有一半的学生精力集中听讲已经不错了，有的学生的注意力根本就不在课堂上，眼睛傻乎乎的看着其他地方。

针对这种情况我们应该怎么办？我想谈谈自己的想法：

一、教师要有一颗强烈的责任心，平等对待每一个学生。

教育孩子是我们每位老师的职责，关注每一个孩子更是我们每一位老师应有的责任。仔细观察，那些上课从中捣乱课堂秩序的人往往是我们批评的对象，久而久之，这些孩子就“适应”了老师的批评，而年幼的孩子们往往认为他们的所做所谓都是给老师们干的，老师越是批评他，他越是不好好表现，一种“逆返”心里自然生成。班上有一个孩子还好说，假如遇上3-4个，那产生的负面影响可想而知。而体育课是学生们最喜欢的课，所以最好不要剥夺孩子享有锻炼的权利，把时间还给孩子，把健康还给孩子。我们体育教师要有一颗强烈的责任心，每节课要进行点名，对没有来上课的学生要调查清楚是什么原因；我们要把慈母般的爱洒向每一位学生，不仅要欣赏学生的优点，而且更重要的是接纳学生的缺点；用平等的眼光看待这些“小大人们”，放下架子，蹲下身子用爱心感化他们，尊重每个学生的人格，建立平等的师生关系。

二、抓好课堂秩序

1．重视新学期的第一次室内课。这学期，因为学校有特殊活动，所以二年级六班的第一次室内课没有上。为了赶进度，把第一次室内课与第一次室外课并在一起上，2个周过去了，我发现这个班级在课堂秩序明显不如另一个班级，没办法，我特意又拿出一节课的时间专门进行“补课”。对于老生来说已经习惯了学校的环境，对体育课堂常规要求也有大概的了解，他们往往产生一种不在乎的心里，放松了对自己的要求。针对这种现象，更不能忽视，让他们明白没有良好的课堂秩序，课堂教学是无法进行的。教育的形式不是空洞的进行灌输，而是多以事例为主，列举平日课堂中发生在他们自己身上的小故事，让学生自己找出问题之所在，然后对症下药。

2．重视课前的2分钟。

按常规要求去做，对小学生来说是个难题。他们认识事物、分析问题，解决问题的能力很差，因此，需要我们教师进行耐心的引导。在我的课堂上，每次上课之前先拿出2分钟的时间进行思想品德教育。传授的内容可以结合每周一升旗的话题进行，也可以结合电视节目中的小故事进行引导，还可以结合发生在学生身上的小故事进行熏陶。让学生明白哪些行为是错的，哪些习惯是坏习惯；告诉学生每做一件事之前都要去想一想它的利与弊，对班级、对自己、对同伴有好处的事情多去做，影响他人的事情不要做；我们要善于发现孩子们身上存在的细小问题，针对性的对他们进行思想品质教育，帮助他们给予正确的引导，树立正确的学习观，帮助他们做一个有责任心的当代小学生。

3．课中学会调控学生的注意力

小学生有意注意力时间持续的`时间很短，因而课堂上往往出现乱的现象。遇到这样的情况，教师千万不要发火，因为发火往往会降低你在学生心目中的地位。不妨试试采用其他小方式以吸引学生的注意力。比如做些提高学生注意力的小游戏《报数筷子头》；做转移学生注意力的小游戏，如：教师吹哨喊口号，学生马上会习惯性的随着教师喊起来等等。课上要善于观察学生的学习情况，做到随机应变，把学生的注意力在最短时间内集中到学习中来。

三、运用灵活多变的教学方法手段，激发学生的上课欲望。

我们应该反问自己，我们的学生为什么不喜欢我们的课？我们的课堂教学手段方法是否符合孩子们的心理？常年不变的老一套的徒手操，常年不变的准备活动，让孩子们感到枯燥乏味。我曾经留心的观察了一下，在一节课上我让孩子们做一直做过的老游戏，虽然孩子们喜欢做，但是学生的积极性不是很高，他们往往用说话、拖延时间的方式来表达不满情绪。而当我要对学生介绍做一个新的游戏，学习新的内容的时候，学生们是那么的乖，都静静的在听。所以说孩子也喜欢新鲜的事情，对新鲜的事物比较感兴趣。常新常变，灵活运用教学方法与手段，激发学生上课兴趣，把练习的内容着重以游戏的形式让他们去做。比如练习单双脚跳的内容，利用划好的“田字格”进行“青蛙捉害虫”“机智找‘家’”的比赛、这样避免了学生产生枯燥的情绪。

篇2：课堂教学会诊阶段教学总结

课堂教学是实施素质教育主渠道，而教师要真正把素质教育的任务落实到课堂教学中去。首先，应从优化教学过程做起。为了更好地解决课堂教学过程中的突出矛盾，促进教师开展合作交流，开展行动研究，进行反思性教学，逐步提高教师的教学水平和教科研能力。根据县里的会议要求，我们开展了课堂教学会诊活动，力求通过教学会诊，解决教学中存在的疑难问题，现在就课堂教学会诊情况简单总结如下：

一、教学会诊推动了教师自身素质的提高。

会诊活动中，各位教师各抒己见，发表自己的看法，取长补短，综合大家的意见，做出一节符合新课标要求，适应学生发展的课。会诊活动中，各组教师针对一节课进行诊断，评出优缺点，找到更为有效的解决办法，并应用到自己的教学中，将新课改的方针落实到实处，大家发表对本节课的设计的想法，学科研究的主要内容不仅仅是统一教学进度，研究怎样教教材，开发教材，运用教师的教学体验，取长补短，共同切磋，以达到提高教学效果的目的。

二、教学会诊解决了平时教学中的难题。

会诊活动解决教师在日常教学中普遍存在的问题、遇到的困难。在课堂教学中，随时都有问题产生，正因为有这些问题，就要求教师去和别人交流、研究，不断总结，会诊为我们创造了解决这些感到困惑的问题的平台，通过会诊使我们认识到新课改的重要性，并将课改要求的理论与教学实际更好的结合起来，让理论在实践中得到充分利用。

三、教学会诊推动了教师教学能力同步提高。

会诊，从医学角度讲，即几名医生对一名患者的病情进行研究，做出诊断，形成方案，对症下药，以减少患者病痛。将这一名词，活动应用到教育改革中，就是希望广大教师，通过会诊提高自身医术，解决教育教学中遇到的.困惑，达到共同提高的目的。在会诊活动中教师们积极参与研讨，互相学习、切磋、研究，分享经验，总结不足，改变教师教学研究各自为战的状况，使教师教学能力有了同步提高。

四、教学会诊存在的问题：

会诊活动还存在许多不足，比如：教师不能深入系统的针对某一问题展开讨论，或者针对问题拿不出具体的解决方案。再如：会诊成为一种应付检查的形式，个别教师只总结一下优点，即认为是会诊，不能使其在今后的教学中发挥作用，诸如这类问题还很多，需要我们在今后的会诊中解决，以更好的适应新课改的要求，提高教学效率。

篇3：总结阶段教学设计和教学反思

总结阶段教学设计和教学反思

大班音乐活动：蝴蝶找花

一、活动目标

1、引导幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感。

2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解。

3、鼓励幼儿能够根据音乐稳定地表现节拍。

二、活动准备

1、头饰：蝴蝶 2、录音机、音乐磁带

三、活动过程

1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿愉快自由地进入活动室。

（两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并根据音乐的变化创造、表演声势动作。）

2、发声练习（c、#c、d、#d、e、f）

12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

小猫怎样叫？喵--- 喵--- 喵―

lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

小鸭怎样叫？呷--- 呷--- 呷―

la la la la la la la la la la.

1― 2|3― 4|5― 6|5― ―|5― 4|3― 2|1― 3|1― ―|

河里小鱼游啊游，摇摇尾巴点点头。

3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：“这首歌叫什么名字？”

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）

4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。

感受音乐，用身体当乐器（拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作）来表现音乐节奏，鼓励每个幼儿创造不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然后老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示一小节，教师给予适当地鼓励和引导。

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我们到这里取乐器）

5、随音乐有顺序地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（请你把乐器轻轻放下去）

6、用优美的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱（合唱、伴唱），引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。

四、活动结束

随音乐送乐器……

大班音乐活动：《十二生肖》

一、活动目标

1、知道歌曲名称，理解歌词内容，感知旋律。

2、在探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。

3、积极愉快地参加音乐活动，体验表演的乐趣。

二、活动准备

1、多媒体课件；

2、幼儿知道自己和家人的属相；

3、幼儿知道那十二生肖，并会按顺序说出。

三、活动过程

Ⅰ导入

1、随音乐《身体音阶歌》进场，引起幼儿参与活动的兴趣。教师重点指导幼儿随音乐做律动，积极参与到活动中。

2、练声曲《问候歌》、《山谷回音真好听》用轻声高位的进行练声。教师重点指导幼儿随钢琴自然、轻声高位练声、不喊唱。

3、复习歌曲《捏面人》。教师重点指导幼儿回忆歌曲，用自然的声音歌唱。

4、提问导入，引起幼儿的兴趣。

提问：“①小朋友，你今年几岁了？属什么？

②你的爸爸、妈妈属什么？ ”

教师引导幼儿知道生肖是按照一定的顺序排列及能说出自己和家人的属相。

5、欣赏音乐，初步学习掌握歌曲内容。提问：“①这首歌里唱了什么？”

教师引导幼儿说出歌曲内容。

6、再次欣赏歌曲，尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。教师重点引导幼儿尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。

7、学习歌曲，初步学习演唱。

①跟着教师演唱；

②幼儿完整学唱歌曲。

教师重点引导幼儿能轻声唱歌。

8、边听音乐边唱歌，引导幼儿模仿小动物进行歌表演。

教师重点引导幼儿能积极愉快地参加音乐活动，体验表演的乐趣。

四、活动延伸

回家表演给爸爸妈妈看。

五、活动反思

本节课的游戏设计符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平，这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。

幼儿园大班音乐教案：《柳树姑娘》

一、活动目标：

1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。

2、用唱词的方法学习简单的二声部唱，体验合作的快乐。

3、了解少数民族歌曲独特风格。

二、活动准备：

l、教师带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象。

2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)

三、活动过程：

(一)、提问导入课题

教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

(二)、出示图谱，学唱歌曲

l、教师出示图谱，边演示边完整清唱。

①教师：这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了?

②教师演唱，提问幼儿。

2、学唱歌曲。

(1)教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的是什么？每一句用什么样的情绪唱?

（2）幼儿跟随教师边指图谱边演唱。

(3)教师提示：

①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)

②用轻快、活泼的情绪演唱：“洗洗干净，多么漂亮”……

3、学唱衬词，练习二声部唱。

(1)这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。

(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与)，练习二声部唱。

4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。

现在正值秋天，开始导入的一段谈话已经不适合季节了，因此我改成了直接介绍歌曲名称，然后再通过歌曲向幼儿介绍春天的美。

这首歌曲很普遍，有部分幼儿以前曾经接触过，因此在学唱歌曲时幼儿表现的很轻松。

由于幼儿练习二声部的机会不多，因此活动中幼儿显得有些难度。

四、活动反思：

《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌词简练，

采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。因此这首歌曲深受幼儿的喜欢。活动中我尝试用填充图谱的.方法引导幼儿学习歌词，加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的困惑，让幼儿愉快、主动地学习歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章，在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。并且为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。

大班教学活动《十二生肖》案例与反思

一、活动设计背景

一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。根据语言教育的目标要求,十二生肖语言活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知汉字二、活动目标

1．知道十二生肖是中国人特有的属相，并了解每十二年循环一次，

2. 知道十二生肖的十二种动物及其排列顺序，

3. 培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。

4. 通过学习本课，能够认识十二个汉字。

三、教学重点、难点

1.重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序及认识十二个汉字；

2.难点是知道十二生肖每十二年循环一次。

活动准备

知识准备：课前让幼儿了解收集有关十二生肖的故事

材料准备：1．课件（律动、十二生肖、十二生肖儿歌、故事、音乐《找朋友》）

2．图片、识字卡3．红五星

四、活动过程

1．组织教学

播放课件：律动《我真的很棒》。听音乐，幼儿跟着节奏随老师一起动起来。

2．导入：出示课件《十二生肖》

1）师教读十二个生字：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

2）鼓励幼儿自由说出一共有十二个动物，揭示课题《十二生肖》；

3）师讲解十二生肖的意义及重要性；

4）师幼互动了解十二生肖的具体使用（请幼儿说出自己的属相，了解自己生那一年是什么年自己就属什么这一道理）；

5）师引导幼儿了解十二生肖的由来，激发兴趣。

3.出示课件：故事《十二生肖的来历》

4．出示课件《十二生肖儿歌》、图片

1）师根据儿歌讲解要求，小朋友操作，幼儿边念边操作。

（提问：十二生肖中谁排第一，谁排在最后？谁在谁的前面，它的后面又是谁？）

2）游戏：《看谁排得对？》（图片）

让幼儿拿着图片按照生肖顺序排队。（师提示并督促）

3）师引导幼儿说出一个属相表示一年，如果今年是鼠年，那所有今年出生的人都属鼠。（提示幼儿说出：鼠年过后是牛年，牛年过后是虎年）排在最后一个的动物是猪，猪年过完之后是鼠年。

让幼儿明白：十二生肖是十二年循环一次的。

5.小结：今天我们班的小朋友表现得都很棒，知道了十二生肖的排列顺序，一年就是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

6．游戏结束《找朋友》

1）播放音乐《找朋友》

2）游戏规则：

将幼儿分成两队，一对幼儿拿图片，另一对幼儿拿汉字卡片互相找朋友，看谁找的又快又好。

五、教学反思

《幼儿教育指导纲要》里要求“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣；引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。我觉得我这堂课基本达到了以上要求，只是在幼儿识字和最后一个游戏环节出了点小问题，我给孩子们自由认读的时间太少而且在游戏时没能掌控好整个现场，有点乱。后面音乐结束还有个别孩子没找着自己的朋友。如果还有再一次的机会，在最后这个游戏环节我一定会在图片上写上汉字，让孩子们在认字的同时准确地找到自己的朋友。

篇4：教学实践阶段个人总结

也许组织管理本来就不是一件简单的事，如何领导组织一群人做好各自的工作，进而达到让整个团体获得最大的收益，更是一门学问！通过本次实践工作，再次认识了一些关于管理方面的知识！

一、用好奖励机制

人的欲望注定着每个人都会为奖励而努力奋斗！不管奖励是精神或是物质上的，都能在一定程度上满足欲望！而用好奖励机制可以调动各个员工的积极性！使他们在工作上更有动力。当大家积极性都很高时，可以加快整个项目或是工程的进度，缩短完工的时间！而时间在某种场合中就意味着资金！设好奖励机制，让每位员工都有一个奋斗的目标。相比于奖励机制，还有惩罚机制！也就是给员工设定底线，未完成的加以惩罚，但这种方式可以起到短期的效果，长期下去，会削减员工的积极性，同时还可能会导致部分员工跳槽！对于设定惩罚机制的底线，对那些能力不是很强的员工来说是一种心理压力，而这种压力又会影响他们的工作能力，这样就有一种恶性循环，相比与惩罚，奖励的方法似乎更奏效！

二、做好分工

做好分工，把工作分割开，给每个人相应的模块。但要注意分工不要分的太独立，要有一种藕断丝连的感觉，虽然每个模块是分开独立的，但整个项目工程是一体的，如完全独立的分散开来，最后当各个模块完成后就会出现融合的问题！在分工的时候注意各个模块之间的联系！及模块之间要能够耦合起来！这样的整体才有一体的感觉！分工也要注意实时联系各模块的负责人！了解工作进度和完成计划！

三、适当放权

权力不要太集中，适当分出阶段，设立阶段负责人，毕竟一个人的精力有限，管理又是一件复杂的工作，适当的放出部分权力，让各阶段人尽量做好自己阶段的相关工作！要注意再放权的同时要实时监督项目的进度，并要了解阶段负责人的各个决定！以便在出现问题时及时纠正！

四、平行化管理

不要有太深严的等级制度，每个人都有被尊重的需要，平行化的管理可以将强管理者于员工之间的感情，使员工更愿意为企业或是公司做出贡献！同时可以增强管理者的亲近感，这样便于条款事项的颁布，更利于管理！同时和谐的工作气氛也会影响员工心情，进而可以提高工作积极性！

篇5：高三地理教学阶段总结

高三地理教学阶段总结 -总结

本着基础厚实、主体发展的观念，开学至今高三地理复习全面展开，遵循计划，有序地开展复习，总结这段时间，有以下几点值得思考，在今后的教学过程中继续改进。

首先，注重在基础知识上下功夫，用好一本教材。基础知识是学生分析问题的基础能力，是非常关键的一部分。所以，在第一阶段的复习中，非常注重基础知识的积累。严格按照教学大纲进行复习，仔细研究大纲要求，竟量全面、仔细地帮学生复习到每一个细节，

总结

同时培养地理思维素养，提高分析问题、解决问题的能力，树立正确的宇宙观，为未来的发展打好坚实的基础。其次，迎合高考的需要精讲多练，定期测验，反复练习。教师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力。高三复习，练习测验是重要的一部分内容，学生只有反复操练，不断巩固知识点，使知识真正变成他们自己的东西。当然，批改练习也是重要的'一个环节，及时发现学生存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象。第三，要把不利因素转化为有利因素，根据班级具体情况，充分调动学生的积极性，化被动为主动，形成良好的学习氛围，使每个学生都在原有基础上争取更大的进步。在今后的复习阶段中，我们会继续上阶段好的环节，不断改进，全心全意为学生提高成绩而努力。

篇6：小学数学生本教育骨干培训班学习心得

广元市利州区南鹰小学张剑双

自9月开学以来，生本教育随着暖暖秋风吹到了利州大地。我们学校也在李校长的亲自部署下，如火如荼地开展探索适合于我校的生本教育课堂，我有幸作为首批生本实验教师，带着我的新一届一年级学生，开始了生本教育的探索之路。说实话，初遇生本教育，我只是简单的从字面上理解----以学生为本。这样的教育理念我并不陌生，美国心理学家马斯洛的人本教育理论，也强调了不仅要关注教学中认知的发展，更关注教学中学生情感、兴趣、动机的发展规律，注重对学生内在心理世界的了解，以顺应学生的兴趣、需要、经验以及个性差异，达到开发学生的潜能、激发起其认知与情感的相互作用，重视创造能力、认知、动机、情感等心理方面对行为的制约作用。但为什么郭思乐教授要提出他的生本教育理论呢？郭教授的生本教育是什么样的？我校开展了近3个月的生本教育实践，我们的方法和路子是否正确？带着这些一连串的问号，带着学校领导的期望，我诚惶诚恐地开始了美丽羊城的生本教育学习实践之路。

12月15日，当我来到羊城后，就看到了为期十五天满满的学习安排表：进校听课、理论讲座、课堂模拟、借班上课、论文答辩等等。但我不在乎这些形式，我给自己定的目标是，专门在这些形式中“挑刺”，看看生本教育是否真有那么神奇，从这点说，我不是个好学生。但经过半个月的学习，我内心经历了由开始的怀疑----半信半疑----坚信不移的心路历程。可以说，这次学习是对我以前教育观、教师观和学生观的重构，特别是郭教授的一些经典警句，对我简直就是醍醐灌顶。今夜在回顾翻看学习笔记，更是内心激动澎湃，现把半月来的学习心得加以整理，吸取精华，去之糟粕。

一、生本教育的核心环节

（一）个人学（独学）

个人学（独学），是生本课堂的第一步。学什么？怎么学？----自主完成前置性小研究。谈到这里，不得不说前置性小研究，前置性小研究是老师设计的，在设计小研究时，我们要遵循学生生命之“根”和学科知识之“根”，当两“根”交汇在一块，就形成了“汇根”（即：慧根），简单地说，设计前置性小作业的原则是低入－多做－深思－高出。低入的含义是：根本，简单，开放。根本：是数学学科的金标准，直指学科内容的本质；简单：就是让人人会做，但我认为，简单也有个度的把握，应简单到不失去内容的探究价值，如：我在上模拟课内容中的《植树问题》时，我设计的是三棵树产生间隔的例子，再让学生试着画4棵树、5棵树的间隔情况，你发现了什么规律？。最后，郭教授指出了为什么不设计两棵树的例子？因为两棵树是发现不了规律。可见，简单承载思想，过于简单就失去探究的价值。开放，就是可以拓展，能运用，便于总结。

其实在独学中，还有培养学生独立自学的能力和方法，不仅要让学生学会尝试、画图、演示等方法技能，还要让学生养成会整理、会提炼、会质疑的能力。可见，让学生会独学，是生本课堂的基础。

（二）小组学（对学）

在学生独立完成前置小研究的基础上，我们就要真正在课堂上开展生本课堂教学。在小组中学习时，要注重突出“帮”学，在小组内交流前置小研究的完成情况，交流时，最好让要发言的同学把研究单放中间，轻声细语指着说，学困生为第一发言人，小组内可以每人交流一道题，也可以每人交流某道题的一种方法。

针对我们一年级做生本，在一开始训练学生小组学习时，我们要做到各科互相配合（至少语文、数学），采用统一的小组分组，统一的评价标准及机制。在一开始训练时，要一组一组地训练，训练一组，巩固一组。每天训练时，要拟定一个训练重点和目标，围绕这个目标进行训练和评价，可以说，评价指向哪里，学生就会朝向评价的方向努力。

（三）全班学（群学）

全班学，表面上看好像是课堂展讲，但这只是其一，更重要的是要把学生在小组内通过对学还不能解决的问题带到全班交流。在这一环节，根据不同的课型和内容，学生的展讲的方式和侧重点是各不相同的。在新授课时，学生展讲主要侧重于方法探究的过程及方法的多样性。如：执教《平行四边形的面积》一课，学生的展讲主要放在把平行四边形转化为长方形的方法及过程上，体现转化思想的过程。在整理复习课时，学生的展讲主要侧重于知识的`整理过程及整理的方法，使相关知识横成片，竖成线。如：执教《多边形的面积》整理复习，学生的展讲应放在整理的方法和整理的知识网络上，在学生头脑中构建长方形的面积---平行四边形的面积---三角形及梯形的面积这一渐进的知识过程。在评研课时，学生的展讲要侧重于“评”与“研”，重点是要错题分享，把自己做出的题要分析错因，对改正后的题目加以研究，并给同学们诚恳的提醒或建议。

以上无论是何种课型，每个小组展讲后都必须要或总结，或点评，或提醒。除此之外，上面的小组在展讲时，下面的同学要认真倾听，待上面的小组汇报完毕时，下面的同学能质疑，会补充，并注重对学生质疑交流的指导和培训。

（四）教师帮学（点评提升）

在我校前几个月的生本课堂教学中，我发现，我们教师的主导作用没有得到很好的体现，有时，我们过于的放手，以至于学生讨论的主题发生偏离；有时，我们放手把课堂完全交给学生，以至于上出的课堂缺乏深度；有时，我们放手让学生自主探究，以至于学生出现问题时，我们却茫然不知。

那么，在生本教学的课堂中，我们老师的作用还是不可替代的，生本老师的作用主要是：组织作用（使课堂有序进行，确定小组及学生的发言顺序）；导向作用（使学生的小组交流展示都要围绕本课的核心问题，抓住重点交流展示）；慎重干预作用（当学生交流讨论的主题发生偏离时，我们要慎重干预，变“有为”为“无为”）。

以上是生本课堂的四个核心环节。其实，我认为，如果从学习效度上分析，生本课堂实则是三大核心环节，即：个体学----小组学----全班学。而教师的帮学作用应贯穿在这三个环节之中。学生通过这要的三个环节的学习，相当于对同一内容学生学习了多次，每次的学习都是在前次学习效果上的叠加。试想：通过这四轮的学习，学生的学习效果更好，对学习内容及知识的掌握更加深刻，更重要的是，对学生完美人格的塑造起到了积极作用。

二、前期我校数学生本课堂的几个误区。

（一）重演讲，轻设计。

在前期的生本课堂教学主题研讨中，我校老师都积极参与其中，可以说，我校老师们在生本课堂的探索中，都付出了艰辛和努力。取得了生本课堂上的质的飞跃，短短一学期时间，取得了一年或几年的成效。但在这次的学习中，使我更加深了对前置小研究的设计，无论是何种课型，学生的独学、对学及群学都是围绕小研究展开的。而我们在实施过程中，注重了对学生小组合作及小组展示的研讨，缺乏对前置小研究设计的研究和探讨，因此，在下学期开学初，我们低段数学组必把如何设计根本、简单、开放的小研究作为我们的教研主题之一，遵循慧根，让我们设计的课题与学生的课堂“脉搏”共振。

（二）重结果，轻过程。

在12月17日晚，郭思乐教授在组织学习《生本教育数学骨干班学习要点》时，向与会的老师们提出了这样的问题：一年级教学20以内的进位加法，如：9+5，怎么教学？要教给孩子什么？当他把此问题抛出时，我与很多的数学老师一样，头脑里快速的闪出这节课要让学生学会用“凑十法”解题。但接下来郭思乐教授低沉而简短的一句话，一语惊醒梦中人，他说：我们老师到底是带着方法（结果）见学生，还是带着学生寻方法。听到这句话时，反思自己以前的课堂，有多少次我不是带着方法及结果去见学生的？这样做的原理是我的教育观、学生观出现了偏离。

（三）重学生，轻老师。

在前期的生本课堂教学实践中，我及我的伙伴们有时是矛盾的。想讲而不敢讲，不讲却又想讲。有时我们想放手，却又不放心学生；有时我们又情不自禁硬生生地把课堂拉回“师本”；到了最后，有些老师干脆完全放手，课堂让学生组织，老师就坐着看学生表演。等等这些现象，都说明了一个问题，生本课堂中我们教师应该干什么？应该怎么讲？应该讲什么？通过这次的学习，我终于坚定：生本课堂中老师的地位不能丢！在生本课堂中，我们教师要“点”在迷茫处，“指”向优化时，“帮”在必要时，控制课堂节奏。我们的老师讲，要讲在关键处，更要不讲在关键处（在关键处应让学生多探究，多争辩，然后再提炼总结），应侧重于对学生方法的指导，教学重点的精点拨，学习内容的精提炼，学生课堂展讲的精点评。

以上是我这个“坏学生”美丽羊城学习的些许感获。在这次学习实践中，有太多可见可闻的硕果，如：代表全体数学骨干学员到朱村小学上汇报研讨课，受到了郭教授及全体兄弟学员的好评，更重要的是，被朱村小学六年级三班的同学的自学能力、展讲能力、视频展台的操控能力等所折服。可以说，这次广州行收获是满满的。如果有老师要问我：什么是生本课堂教学模式？我想借用郭教授的话：“生本教育没有具体的模式”。这个观点我认同，教育改革和发展的实践证明：任何教学探索一旦成为模式，也就是这种模式灭亡的开始。如果还有老师要问：我们学习生本教育的什么呢？那么我想告诉大家：我们研究学习生本教育，并不在于我们一定要构建新的教育模式或课堂模式，而是我们要学习生本教育中“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念及教育思想。

“教不研则浅，研不教则空”。在以后的教学中，我将乘着这次羊城学习的翅膀，在教学中实践，在实践中反思，在反思中创新，努力沿着生本教育足迹，开创属于自己的幸福教育之路！

（1月5日晚整理于广元）

篇7：学年度上学期学生阶段练习总结

学年度上学期学生阶段练习总结

20xx学年度第一学期时间已经过半。在前一周中，我们的语文进行了一次综合练习。

在这次练习中，全班40位学生，除了郦舜是随班生（智商为55）成绩为21分以外，其他39名学生的成绩都达到了70分以上，其中杨琳还取得了年级最高分98分。在这次练习中班级里有2位同学的卷面除了作文取得了满分。从这些说明，开学初期我针对班级整体情况制定的课堂改进计划，在实施中还是有成效的，同时针对班级中那一部分后进生的补差帮教工作也有明显效果。我还将从这方面继续着手努力。

但在年级中进行横向比较，就显示出差距来了。虽然还是处于年级第二的位置，但和排名第一的三（1）班比起来，就有了3分的差距。首先他们班级的及格率达到了100%，而我们班级为97%，而且这个不及格的分数非常低，只有21分。其次，三（1）班中80分以下的学生没几个，而我们班级中有7位同学，并且大多数都徘徊在70分左右。因此，抓班级中后进生，想方设法提高他们的学习兴趣，学习能力，学习水平任重而道远，是我下一阶段所要努力的方向和目标。

通过分析班级中学生的试卷，发现，班级中学生的基础知识掌握得还比较牢靠，像第一大题“看拼音写词语”班级中除了郦舜扣分以外，其他同学几乎都得到满分了，还有“把句子填完整”，“课内阅读”得分率都比较高。但，学生在完成一些比较灵活的知识运用时，就显得比较欠缺。表现在完成练习时，没有看懂题意就贸然下笔。因此，当我在讲解试卷时，都发出了“啊？”的惊叹。像“课外阅读”“看图写话”的失分率都比较高。究其原因都是题目没有看懂，像“看图写话”，失分多的学生都是写偏题了，把“公鸡”当“母鸡”来写。而且，学生的整体写作水平还有待提高。

综上所述，我想从以下几方面来提高下阶段的学生学习水平：

1、提高学生的写作能力。

1）坚持每天的“每日一练”——好词好句的积累，并注意正确率。

2）坚持每周五的.小习作练习，注意展示佳作，并扶持后进生完成并能写通顺。

3）加强作文课的写作技巧训练，做到当场教，当场写，当场评讲。

2、提高学生的阅读理解能力。

1）提高学生的阅读量，减少学生机械作业量，每天中午留十分钟，阅读一篇短文。

2）培养学生独立完成阅读分析的能力，养成仔细看题，认真阅读，看懂例题的习惯。

3、加强补差、帮教工作。联系家长，家校配合，改善学生的不良学习习惯，提高学生的学习水平。

篇8：学年度第一学期学生阶段练习总结

学年度第一学期学生阶段练习总结

但在年级中进行横向比较，就显示出差距来了。虽然还是处于年级第二的位置，但和排名第一的三（1）班比起来，就有了3分的.差距。首先他们班级的及格率达到了100%，而我们班级为97%，而且这个不及格的分数非常低，只有21分。其次，三（1）班中80分以下的学生没几个，而我们班级中有7位同学，并且大多数都徘徊在70分左右。因此，抓班级中后进生，想方设法提高他们的学习兴趣，学习能力，学习水平任重而道远，是我下一阶段所要努力的方向和目标。

综上所述，我想从以下几方面来提高下阶段的学生学习水平：

1、提高学生的写作能力。

1、）坚持每天的“每日一练”——好词好句的积累，并注意正确率。

2、）坚持每周五的小习作练习，注意展示佳作，并扶持后进生完成并能写通顺。

3、）加强作文课的写作技巧训练，做到当场教，当场写，当场评讲。

2、提高学生的阅读理解能力。

1、）提高学生的阅读量，减少学生机械作业量，每天中午留十分钟，阅读一篇短文。

2、）培养学生独立完成阅读分析的能力，养成仔细看题，认真阅读，看懂例题的习惯。

3、加强补差、帮教工作。联系家长，家校配合，改善学生的不良学习习惯，提高学生的学习水平。

篇9：学生军训阶段心得收获总结

“天下无有不散筵席，就合上一千年，少不得有个分开日子。”光阴飞逝，看似漫长的十四天转眼流逝，分别的一天已经来临。从寒风凛冽到惠风和畅，从素昧平生到相见恨晚，教官陪我们度过了充实又充满美好回忆的十四天。告别似乎是这世界上最沉重的话题，教官虽然没对我们说过一句分别的话，但是每一个人都感觉到了空气中弥漫的悲伤气息，于是我们选择给教官唱歌来结束这段日子，给每一个人的军训生活画上一个完美的句号。

过去的十四天，我学会了站军姿，踏正步，走分列式，打擒敌拳……从一开始的凌乱到后面的整齐，我们每天都在进步，或许这进步微不可察，但每个人都不能否认它的存在。我对自己说，每天给自己一个希望，试着不为昨天而叹息，不为明天而烦恼，只为今天更美好。如果告别珍贵的朋友很难，那不如就从告别昨天的自己开始。告别以前那个作息紊乱的自己，那个宿舍杂乱无章的自己，那个没有目标和方向的自己，向更加精彩的明天出发。

军训不仅是身体上的操练，更是精神上的磨砺，不惧寒风，忍受酷热，忽视脚痛，接受暴晒。它带给我们的除了珍贵的友谊，健康的躯体，更为重要的是心灵的洗礼。

军训结束，校道上都是告别校园拖着行李箱的归家学子，每个人脸上洋溢的都是衷心的喜悦，我无法判断他们到底是学长学姐还是跟我一样刚经历完军训的同学，但是我能确信的是，每一个经历过军训的人都在告别过去，走向更好的自己!

篇10：一年级生本教学总结

一年级生本教学总结

在过去的一年里，我担任语文生本实验年级的教学班，整个一年级我们主要以识字为主，辅以简单的阅读指导。识字教学是一年级教学的重点，这一年学生要识字在2400个字左右，对于只有6、7岁的孩子来说是一个艰巨的任务。通过实践我们也摸索出一些觉得比较符合学生实际的做法。由于我们是生本初始实验年级，所以有很多不成熟的见解和做法，现总结一下。

识字教学方面我们的做法：

一、积极探索识字教学模式

初读课文，整体感知（组内读书，展示朗读）----交流识字方法（圈画生字，卡片识字，难字交流）-----游戏巩固识字。这个过程也是在不断地变化尝试。随着识字量的增加，我们也更重视识字方法的指导。重视生字的运用等。

二、各种途径进行识字

（一）课堂生活中识字

1、小组合作识字

课堂上，老师先范读生字，然后找自学能力强的孩子上讲台当小老师带读生字。带读完以后，老师给出时间让孩子们在四人一小组中合作识字。

在组内，先由小组长带领组员们一起把生字读一遍，这些生字孩子们在预习的时候就依据课文中的拼音注过拼音了；然后组长可以检查组员是否读会了，一个学生在读的时候，另外三个学生都要看着生字注意倾听，听见错误的生字即要指出来并教他改正；每个学生读准生字以后，还要进一步了解生字，例如用法、组词以及偏旁部首，因此我们设有小组交流识字方法的环节：先让孩子们自己在小组内讨论，你是怎么记住这个字的，可以是组词也可以是换一换加以加等方法。组内交流完以后，就可以选小组代表到前面给班上交流识字方法，那么每交流一个字的时候，班上其他同学有不同意见的也可以举手发表意见。像重点的字，老师也可以适时做补充，提醒大家。

2、游戏中识字

小组合作识字过后，还需要用游戏来巩固识字。因为一年级的学生学得快忘得也快。

通常我们在教学中常用的游戏：开火车（各种形式），课件中摘苹果，青蛙跳伞，走迷宫……多种多样的游戏给学生带来了乐趣也使他们记住了生字。通过各种竞赛，使学生在轻松的'环境中熟练地掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣。

（二）课余生活中识字

为什么孩子们会说的第一句话是“妈妈，爸爸”呢？因为爸爸妈妈成天都在他们身边，细心地呵护他们。语文的学习也是一样的，母语学习就是要贴近生活，让孩子们更能印象深刻地迅速记住它。

例如刚开学的时候，我要把学生分成几个小组，我指着黑板上小组的名字告诉他们：“小燕子组，聪明组，光荣组……”并且在小组分完以后，把小组长的名字也写在相应的小组名称后面。没过几天，孩子们就能够把黑板上的名字认下来了。还有我们的课程表，我把它贴在墙上，一个星期以后，我常常听见孩子们站在前面仰着脖子看课表，然后叫出声来“下节课是音乐课！”毫无疑问，孩子们在不知不觉中已经把课程表也认会了。在接下来的学习中，“汉语拼音、声母、韵母……”等字，就在潜移默化中被学生牢记在心里了。

所以可不要小看了聪明的孩子们，或许你随意地念了一下墙上贴的《小学生日常行为规范》，他们都会记下来或者是跟着念出来。

（三）课外生活中识字

识字教学资源是丰富多彩的，就像我们的生活一样！丰厚的教学资源就在我们身边，所以我们老师一定要强化资源意识。孩子们上学以后和外界的接触也越来越多，学习已经不仅仅局限于课本了。因此我们老师一定要引导学生去主动识字。在超市里，各种物品上都有商品名称，这时候不需要问，孩子们看见面包，就能想到这上面写的两个字就是面包；在街上，街道两旁的标牌、广告牌、标语有很多，或许一些孩子们发现自己学过的字就会大声的念出来，这样就是把我们所学的生字又巩固了一回。很多学生都是很自然地去学习生字的，他们很乐意去做，效果很不错。

例如在教“奶”这个字的时候，问他们有什么方法记住这个字。有的学生说“我认识这个字，我过生日的时候妈妈给我买了一个奶油蛋糕，蛋糕盒子上就有这个字”，有的学生说“我也认识这个字，我喊我奶奶，就是这个字”，有的学生说“我是在电视的广告上看见这个字的，广告上有很多不同种类的奶粉” ……

三、我们的识字教学体现出的特点

1、轻松愉快的进行自主识字。让学生自由选择不同的方法来识记生字。在学生交流识字方法时，教师给予恰当的点拨，随着学生经验的增加，我们逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。

2、增添趣味性。由于是一年级的小学生，他们还是以兴趣为主，所以我们老师就多动脑筋想办法，力求增加一些趣味性，来不断提高丰富孩子们的识字兴趣，已达到高效的识字效果。形式多样的游戏就使得课堂气氛活跃起来不再显得那样枯燥。

3、识字教学与阅读有机的结合起来。识字的目的是阅读，识字的过程也是阅读，所以识字应该与阅读结合起来。我们也尝试多种方法来进行。比如：我们在课堂中不仅教学生组词，说话，有时候也编编儿歌、编编谜语，或者把课外阅读中一些短小的韵文让学生去朗读，这样创设一种语言环境，让孩子及时巩固所学生字。通过这样的方式让孩子感受语文。

4、坚持一种开放性。有课堂走向生活。我们允许和鼓励学生在课外、在生活中识字。由课内向课外延伸。

四、存在问题

一年实践下来，识字教学存在学生学得快，忘得也快。这就需要我们不断调整、不断思考。想办法巩固所学生字。

在阅读教学方面我们的做法；

经过组内研讨，我们的阅读教学采取的教学模式是：朗读秀场（学生组内读文、交流）---全班汇报展示（小组展示，学生评价）----教师指导（教师重视对朗读的训练、指导、学生充分的进行阅读）----提出问题，学生感受。

因为一年级的阅读我们定位为辅助识字，为学生二年级的阅读做好铺垫。因此在学文时，我们有意识地让孩子尝试找拓展学习的“点”，让学生初步感受“人人有点、点点有思”。

总之，一切为识字，阅读及后面的写作铺平道路。

篇11：生本教育教学总结

为进一步深化课堂教学改革，转变教师教学观念，优化课堂教学结构，创新课堂教学策略，营造“生命、智慧、幸福、快乐”的课堂教学文化，体现“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”的生本教育理念。开展了以“走向生本、感悟生命”为主题的生本课堂教学研讨活动，此次活动历时六周，达到了预期的目的，取得了显著的成绩。现将此次活动总结如下。

一、组织有序，成效显著

（一）健全组织，加强领导，强化落实

本次生本课堂教学研讨活动组织得力，管理有序，学校成立了以王文波校长为组长，学校副校级领导为副组长，各处室主任和教研组长为成员的生本课堂教学研讨活动领导小组。成立了语文、数学、综合三个学科组，再加上中层领导和教研组长为成员的生本课堂教学研讨活动指导和评委小组，具体负责每个学科组的活动开展、指导和评价。从活动方案的制定到活动过程中的实施以及后期的全面总结都得到了学校领导的详细指导和老师的大力支持，王文波校长亲自走进课堂，全程参与教研活动，为本次教学研讨活动提供了坚实的保障；分管教学的张德勇副校长亲自部署，以身作则，给老师的生本课堂教学提出了很多切实可行的意见和建议；杜永生书记以语文生本课堂为切入点，为语文教学指明了方向。其它各位领导各负其责，参与听课、评课活动，全力配合、团结一致、互相支持、通力合作，使本次教研活动有条不紊地进行；各教研组长带领本组同志学理论、重实践、抓常规、练实战、厚积薄发，通过交流困惑、经验、反思等形成了浓郁的教研氛围。各领导、教研组长和骨干教师或抛砖引玉，或雪中送炭，用智慧和汗水为幼小的生命搭建了尽情绽放的'乐园。

（二）全员参与，注重实效，分层推进

本次生本教学研讨活动，我们更加注重实效性。根据教师的年龄特点和个性需求，采取全员参与、分层推进的原则。45岁以下教师人人上一堂生本教学研讨课，45岁以上教师，年富力强、教学经验丰富的，负责指导本组教师的公开课，然后共同参与备课、听课和评课，并认真填写评课记录表。争取人人能做事，人人有事做，人人有进步。

（三）评课落实，指导到位，教研有效

此次生本教学研讨活动历时六周，教科室周周有简报，周周有总结，给老师们营造浓郁的教研氛围。每周二、四的业务学习时间，各教研组齐聚电教室，对本周的生本研讨课进行评课、评价，同事间就生本研讨中遇到的困惑，各抒己见、坦诚相见、群策群力、相互协调、共同促进、共同提高。本次教研活动，把研讨的基本点放在课堂教学中教师所遇到的实际问题上，把着眼点放在生本理论与课堂实践的结合上，把切入点放在教师的教学方式和学生学习方式的转变上，把生长点放在教师自我成长和学生能力提升上。

二、目标达成，步骤清晰，效果显著

本次生本教学研讨活动按照学校教科室的活动方案，完成了既定任务，做到了“五个有”，学生有发展，教师有提升，课堂有转变，理念有更新，质量有提高。每项活动都能按日程表有序进行，教师的课堂教学模式得到了彻底转变，杨建清、罗彩芳、张彩蓉、程玉芹等老师的课堂，生本教育理念运用娴熟，小组训练到位，学生课堂展示精彩。赵宇霞、沈江艳、李秀琼等教师课堂前置小研究设计科学、合理，做到了简单、根本、开放，给学生提供了有效的自主学习。赵晓梅、刘天秀、田春梅、杨小莉等从不同侧面、不同角度、不同层次阐述了生本教育实践中取得的成绩以及遇到的困惑，给生本教学研讨提供了有价值的参考意见。

三、生本课堂，精彩纷呈

此次生本课堂教学研讨活动，共上公开课24节，语文9节，数学11节，英语3节，美术1节。纵观各位教师的公开课，在生本理念的指导下，各有特色，各有千秋，生本课堂教学模式已基本形成。

（一）从教学目标来看

每个上课教师都能准确制定教学目标，确立本节课的出发点和归宿，目标制定全面、具体、落实，每个教学环节都能紧扣教学目标进行，知识点得到了强化，教学重、难点得到了突破。

（二）从教材处理来看

每位上课教师都能在课前根据学情对教材进行精心整合，合理的调整、充实与处理、科学安排、适度拓展，选择合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。

（三）从前置研究来看

每位教师都能在对教材进行科学整合的基础上，设计科学、合理的课堂前置学习任务，本着“简单、根本、开放”的原则，最大限度地调动学生的自主探究学习积极性。

（四）从教学模式来看

每位上课教师都能以生本教育理论为支撑，将教师的教转变为学生的学。课堂上，老师们尽量克服了“一言堂”“满堂灌”，尽可能地给学生提供充足的学习时间，教师的角色能够进行准确定位，学生成了课堂的主人，回归了教学本位。

（五）从教师基本功看

上课教师教态自然，举止从容；教学语言规范、普通话标准、表述准确、言简意赅；板书设计科学合理，正确美观；驾驭课堂的能力较强，对课堂能收放自如，适时点拨。教师的教学基本功提升也是我校一直以来教师专业化培训的重点。

（六）从能力培养上看

生本课堂教学，给学生提供了自主探究学习的空间，营造了交流、学习的氛围，搭建了尽情展示的舞台，学生的思维能力得到提升，合作学习能力得到了锻炼，口语表达能力得到了展示等，学生的综合能力在生本课堂上得到全面提升。

总之，24节生本研讨课，匠心独具、精彩纷呈，既给我们提供了一顿丰盛的视觉大餐，又加快了教师专业化成长的进程。

四、存在不足和努力方向

在整个活动期间，还是有个别教师学习热情不够，参与听、评课不够积极，对生本教育理念还不能全面接受，还停留在老式的师本教学模式中，固执地坚持己见。

在生本课堂展示中，有个别教师对生本理念的把握还有待提高，课堂细节的处理还存在一些问题。比如：

1、在教学中，个别教师还是不敢放手，不相信学生的学习能力；

2、对课标的理解还不够透彻，多媒体运用还不够娴熟；

3、教学语言还不够规范，与课堂教学无关的语言还频频出现于课堂，讲得过多；

4、对课堂的生成处理不够，课堂教学缺乏机智；

5、小组建设还存在一些问题。

对于公开课研讨活动，个别教师认识还不到位，认为这是摆样子，走形式，我们还要加强这方面的宣传和教育，开展教研活动的根本目的就是为了优化课堂教学结构，提升课堂教学质量。今后这类活动还要经常开展，切实提升教师教学能力，提高教育教学质量。

总之，本次我校开展的“生本课堂教学研讨”活动，在王文波校长的正确领导下，在全体教师的积极参与下，取得了阶段性成果，实践了生本教育理论指导下的课堂教学，提高了课堂教学效率，为学校的可持续性发展奠定了坚实的基础。在今后的工作中，我们将不断总结经验，克服不足，强化细节，夯实基础，着力提高教师素质和教学实战能力，营造浓厚的学校教研氛围，推进学校教育教学工作向更高、更快、更强的方向发展。

篇12：培训奥数教学总结

培训奥数教学总结

由于现在的大环境背景下以及社会的需要，小学中高段接触并学习奥数是势在必行。正如今年育才初中向全省各名校输送的提前招生的初三学生中，他们都有系统的经过奥数的学习，因此在这次考试中采取的这么出色的成绩。我们也仅仅围绕着奥数为本的目标，这就要求我们奥数的普及面更广。因此本学期，我们仍然紧紧围绕课堂教学和奥数培训这两大中心任务，一切为了育才初中奥数班的目标，我们的工作继续围绕重点充分发挥组员的积极主动性，积极参加学校组织的各项教学教研活动。实践证明我们的'工作是卓有成效的，在这次育才初中自主招生考试中学生数比去年少一个班的情况下，考入了奥赛班(全县前90名)29人，(其中前十名6人，前20名12人，前20名的学生学费全免)，再次刷新了记录。现将本学期教学情况小结如下：

一、根据学生情况认真搞好分班工作

开学初通过与前数学老师的调查和组织的摸底考试，加上与家长的个别沟通，通过反复的观察，最终确定了以现在学生为基准的三个不同层次的奥数班。

二、认真钻研教材，努力提高课堂教学效率。

我们充分利用在同一办公室的便利优势，经常在一起交流课堂教学中遇到的问题，切磋课堂教学中的得与失，探讨如何将新课程、新理念运用到老教材中去。像这样的交流几乎每天都有，不仅起到了很好的相互学习、取长补短的作用，而且能够及时发现自己课堂教学中的偏差与不足，以便及时改正。在每次的备课活动中，我们都能够就教学目标、教学重难点以及教学方法等诸方面进行有益的交流，并针对学生中存在的问题提出解决的措施。交流的比较多的问题是如何在老教材中渗透新课程、新理念，如何解决新理念与考试成绩之间的矛盾。通过交流，统一了认识，对提高课堂教学效率起到了很好的促进作用。

三、加大培优工作力度，努力提高优生的奥数成绩。

六年级是小学奥数培训的关键一年，培优工作的好差将直接影响到学生以后的奥数竞赛及升学考试成绩。因此，从本学期开始，我们加大了培优的力度。

第一，在兴趣小组的设置上，把原来一个班按基础和兴趣分成几个小组，并指定小组长，每个组的人数都有10人，扩大了培优面，确保有发展潜能的学生都能够有机会得到培养。

第二，在兴趣小组进行培优的同时，我们还利用每周两个晚自习时间对奥数A组的学生进行有针对性的重点辅导和强化训练，。

第三，我们三人对辅导的内容进行了大体的分工，制订了辅导计划，使每个人在辅导时目标明确，便于发挥数学组群体的优势。我们相信，有陈老师的大力支持，在几位数学老师的共同努力下，在六年级班主任的密切配合下，六年级学生的奥数成绩一定会有很大的提高。

四、搞好月考根据学生成绩及时分析

本学期我们坚持每月一次月考，充分调动了学生的学习积极性，让他们感觉到学习的竞争压力，教师也能及时的了解自己的教学成效，及时调整自己的教学目标和步伐，确立培优和辅差的对象。就目前的三次考试情况来看及格率和平均分都稳步提高，学生的学习积极性也跟上来了。

五、存在问题和改正措施：

存在问题：

1、备课组人数太少，加之所学内容不一，教研效果不好。由于六年级备课组才三人，因此，备课时相互之间的交流也比较单调，甚至出现“无话可说”的局面。

2、培训部的教学与学校的奥数教学结合不够好，甚至有些脱节。

3、班级人数偏多，不便教学与辅导。

4、备课前准备不够充分，研讨深度不够。

5、培训时间、次数过少，所学知识容易遗忘。

改进措施：

1、加大教学课时，增加备课交流的次数。

2、控制学生进班的成绩，提高生源质量。

3、增加教师工资提高教师积极性。

4、增加练习的密度，适当布置家庭作业。

5、多搜集好的奥数竞赛卷，提高解题能力。

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篇13：教育顶岗实习阶段教学总结

一、关于班级管理

进入实际的教学环境中后，我开始发现就在自己的身边正存在着各种简单粗暴的教育方法，这些都是我一时所无法理解和接受的。其实我也应该知道，在教育之路开始的时候，曾有多少人像我一样想过，但这些原本和善可亲的教育者就是在日复一日，年复一年的拉锯磨合中改换了面孔，转而选择了似乎更具实际效用的强力手段。

诚然，这样的方法也许可以勉强维持课内外的班级秩序，却也无疑加深了师生之间的隔阂。作为教育者，若仅仅只是以力压人，而不能够以理服人，则绝非长久可取之计。对于孩子而言，他最珍贵的便是那一份小小的自尊，在我们的教育中更应该保护其不受伤害。结合实际而言，在教学管理的过程中配合以适度的惩罚是可一针见效，但若放之长远，使其变成自己的教育常规手段则会招致适得其反的恶果让教育者再无立足之地。至此，便再也无法走进孩子们的世界，分享他们喜怒哀乐的生活。“打伤心了”“无所谓了”，这对于师生双方而言都将是一种悲剧。

施之以严厉手段，使其有所敬畏；付之以春风化雨，使其有所倾心。其中，尤以三位敬畏七分爱最为可取，最为长久。追根究底，将师生聚合在一起的该是一根感情的金线。在现实情况下，要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成集体中的一员，是学生们的良师更是孩子们的益友，陪伴他们在童年的道路上执著地行走。

二、关于课堂教学

在前期的见习阶段，我或深或浅的感受到了指导老师的教学智慧，其中一节名为《遍地黄金》的略读课文教学让我获益不少，至今观之依旧能够嗅出阳光的味道。文中的油菜花早早的'就绽放出一抹青春的黄色，大片大片，浩浩荡荡的感染着春天里的每一个人。在课上，我与孩子们都感染在一种馨香的幸福之中，心中晴朗一片。到这时，我才觉得从一篇文章或是一首诗中，我们最应该获得的是哪些东西。除开生字词语、文法修辞以外，更值得我们醉心的该是一种审美的愉悦和情感的收获，何不将课文中灿如阳光的油菜花移驻进自己的心中，就算这阳光是看不见摸不着的东西也值得。

在我的理解中，语文所应具有的魅力不就在于一个“渐化”的过程吗？知其已有所获，但不能言所获为何，其妙何在，但日有所获，月有所积，这些内化的美妙自然就会逐渐显露出来，且终身受用无穷。因为，到那时他早已有了一双能够发现美的眼睛。

到现在，每日身处在孩子们中间，我才发现其实作为一名小学教师，并不是要交给他们多少技能，更多的更需要的而应该是一种生活习惯和生活态度的引导。是要与孩子们建立平等自由的对话和交流，是要帮助他们找到对于生活的追求和希望。就像自己每天在课间的时候都会轻轻的哼唱些歌谣，初时孩子们只是看着发笑，再往后他们开始接受和喜欢，知道了这是一种美好的东西，便也开始一首首的唱出了自己的歌谣。这便是我认为的一种教育，并不是说我唱的有多动听，但我能与他们一同走进这片天地，因为我也曾热爱这些美好。

三、关于教育现状

实习前就在想，在一个人的童年时光里都应该留下些什么东西，足以在人生的路途中时时受益，时时滋养。除了会背几篇课文，会算几道习题，在书本以外还有许多功夫值得去做。就现实情况而言，在学校的教学结构中，对于艺体、科学、品德等项目大加冷落，可谓是一心一意为了升学而办学。这样的教育投资虽然在短时间内存在现实效益，但长远视之，定然是收效甚微。基础知识的学习仅仅只是学习的工具性部分，而习惯与态度的收获才是能够指引航途的凝魂力量。生活就是一段段追求幸福的过程，如果这中间满满的都是干涩的工具性成分，而缺少一种情怀的滋润，那即使这斧凿利器能将人生塑造成一座成功的雕像，却也无法阻挡凄风苦雨将之轻易风化，碎落一地。

教育所面对的受众是活生生的人，是一段美好的年华。在这最富朝气与活力的浪漫季节，怎能缺少清风流岚，明月晨光这些自然风物的陪伴，怎能失去一颗炽热诚实的心。不要说让学什么，而应该看到该学什么，尽最大的气力保留住孩子们最诚挚的热爱。我们不能以统一的产品标准来执行教育，学校也不应该成为一条工厂生产线，而应在教学者的共同努力下，成为一座天然的种植园。一花一草生长其间，可自由的呼吸，可尽情的追逐雨露阳光，正所谓“万紫千红总是春”，又何必强求都向着同一价值标准去刻画芸芸学子。

由于初涉教坛，不知轻重，故而信口雌黄，写下了这些在一月之中的所思所想，留待在以后的路上慢慢地验证和品位，我会珍惜这些经验，让自己做得更好。

篇14：教育顶岗实习阶段教学总结

教育顶岗实习阶段教学总结

经过近五年的学习和锻炼，在这个新年后我终于开始了在家乡土地上的教育之路，教育顶岗实习阶段教学总结。在统一的规划和安排下，我回到了xx县实验小学任教五年级三班的语文教学工作。时隔多年，再次回到这曾经学习和成长过的地方，走上讲台，拿起粉笔，担起了教书育人的一份担子，不禁让我感概万千，思虑良多。

有经验的前辈教师们总是说，“一名教育者最有效的成长途径莫过于坚持行动结合思考”。所以，作为一个初涉教坛的年轻人，我也想用这样的方式来发展和提高自己，希望能在即将迎来的艰辛与欢乐并存的时光里做好最真实的记录，留下自己前行的一串串脚印。结合本月内的时间见闻和经历，现将自己在实习工作中的情况总结如下：

一、关于班级管理

二、关于课堂教学

在前期的见习阶段，我或深或浅的感受到了指导老师的教学智慧，其中一节名为《遍地黄金》的略读课文教学让我获益不少，至今观之依旧能够嗅出阳光的味道。文中的.油菜花早早的就绽放出一抹青春的黄色，大片大片，浩浩荡荡的感染着春天里的每一个人。在课上，我与孩子们都感染在一种馨香的幸福之中，心中晴朗一片。到这时，我才觉得从一篇文章或是一首诗中，我们最应该获得的是哪些东西。除开生字词语、文法修辞以外，更值得我们醉心的该是一种审美的愉悦和情感的收获，何不将课文中灿如阳光的油菜花移驻进自己的心中，就算这阳光是看不见摸不着的东西也值得。

三、关于教育现状

篇15：小学体育线上教学阶段总结

面对疫情不慌张、科学预防我先行！强身健体促健康、阳光体育我最强！为了使学生在家抗击疫情的同时能够锻炼好身体，学习体育技能，增强体质，充分突出“五育并举”这一主题，同时结合网上教学模式，体育组老师积极备课，认真制定教学进度以及锻炼计划，促进学生的健康成长。

一、认真备课，写好教师日志，制定锻炼计划。

二、认真组织线上教学，强调动作要领及重、难点。力争高质量课堂。

三、学生敢于展示自我，教师细心指导与评价，帮助学生提升动作质量和建立学生自信心。

毛主席曾说过：“文明其精神野蛮其体魄”要想让人们的精神变得文明，就要让人们的身体变得更加强健，新城小学体育组以提高学生体质，传授体育技能知识为根本任务，坚持不懈，为居家抗击疫情的学生们送出一份温暖和保障。

篇16：小学体育线上教学阶段总结

受新型冠状病毒影响，全国各地的中小学普遍延期开学。为了使学生在家抗击疫情的同时能够锻炼好身体，增强体质，我本着“停课不停学，停课不停练”的宗旨。把阳光体育锻炼搬到家里，让宝贝们在家运动起来，锻炼身体，增强体质，提高自身免疫力。坚决打赢这场“疫”战……为了总结经验更好的开展线上体育教学工作，现将20xx年疫情期间体育线上教学暨艺术素养工作总结如下:

一、具体做法：

(一)精心谋划，认真组织

1、疫情期间，孩子们久居家中，缺乏运动是对身体很不利的，因此学校按照年级制订了大课间活动，以此来提高学生的身体素质和预防疾病的能力。所以，我按照学校安排及时推送导学对学生进行居家锻炼指导。

2.利用云校家平台导学推送，组织监督学生线上体育活动。做好学生的活动记录，确保学生按时参加线上体育锻炼。

(二)疫情期间利用线上开展丰富多彩的教学活动

1.组织六年级学生在疫情期间收看空中课堂，认真学做大课间活动，包括韵律操、广播操、体能训练等，让学生体验到居家学习时体育运动带来的快乐。

2.因地制宜，开展适合室内的体育活动。利用云校家教学助手将体育运动项目和要求以及注意事项分期上传到网上，带领学生除了做好课间体育活动外，经常性的参加以下体育活动如一分钟跳绳、立定跳远、开合跳、负重深蹲等。

3.及时总结线上教学的不足，适时调整教学思路和教学内容，针对疫情对教学工作的影响，紧紧围绕疫情期间体育线上教学困感，制定体育学科线上教学的内容。

4.加强疫情知识宣传，培养学生良好的生活习惯。

（三）开展体育艺术素养主题活动

为了扎实开展阳光体育运动，丰富校园生活，增强学生健身意识，提升大课间质量，经教导处安排，在全校开展了室内课间操活动。首先我根据课间操的难易程度合理计划学习内容，通过视频推送结合动作讲解，让学生进行模仿练习，然后每天根据学生提交的练习视频再进行评价指导，使学生体育艺术素养得到了提高。

二、疫情期间线上教学存在的问题