春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干打一成语（共5篇）由网友“JasonDu”投稿提供，下面是小编为大家整理后的春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干打一成语，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1： 春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干
是出自《无题·相见时难别亦难》的名句。
【全诗如下】
《无题·相见时难别亦难》
作者：李商隐-(唐代)
相见时难别亦难，东风无力百花残。
篇2： 春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
【翻译】
春蚕只有到死的时候，吐丝才会停止，蜡烛只有烧成灰的时候，蜡泪才会流干。
【赏析】
这首诗，以女性的口吻抒写感情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。
开头两句，写感情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使她不堪忍受。首句的“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。两个“难”字，第一个指相会困难，第二个是痛苦难堪的意思。前人诗中曾有“别日何易会日难”（曹丕《燕歌行》）“别易会难得”（宋武帝《丁都护歌》）等句，都是以强调重聚之难而感叹离别之苦。李商隐从那里推进一步，证明正因“相见时难”因此“别亦难”——难以割舍、痛苦得难以禁受。诗人在一句之中两次使用“难”字，第二个“难”字的出现，因重复而给人以轻微的突兀感，造成了诗句的绵联纤曲之势，使相见无期的离别之痛因表达方式的低回婉转而显得分外的深沉和缠绵；这样的缠绵情态，在“别易会难得”等平直叙述中是不易体会的。这位抒情主人公既已伤怀如此，恰又应对着暮春景物，当然更使她悲怀难遣。暮春时节，东风无力，百花纷谢，完美的春光即将逝去，人力对此是无可奈何的，而自我的境遇之不幸，和心灵的创痛，也同眼前这随着春天的流逝而凋残的花朵一样，正因美的事物受到摧残，岂不令人兴起无穷的怅惘与惋惜！“东风无力百花残”一句，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了
精微的契合。这种借景物反映人的境遇和感情的描述，在李商隐的笔底是常见的。例如《夜雨寄北》的前两句：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”次句不仅仅象征诗人留滞巴蜀，而且反映了客子离人的百无聊赖，同“东风无力百花残”一样，写实与象征融为一体，赋予感情以能够感触的外在形态，也就是通常说的寓情于景的抒情方式。
三、四句，之后写正因“相见时难”而“别亦难”的感情，表现得更为曲折入微。“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自我对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自我为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止，表现着眷恋之深，但是终其生命都将处于思念中，却又证明相会无期，前途是无望的，因此，自我的痛苦也将终生以随。但是，虽然前途无望，她却至死靡它，一辈子都要眷恋着；尽管痛苦，也只有忍受。因此，在这两句里，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。追求是无望的，无望中仍要追求，因此这追求也着有悲观色彩。这些感情，好象在无穷地循环，难以求其端绪；又仿佛组成一个多面的立体，光从一个角度是不能见其全貌的。诗人只用两个比喻就圆满地表现了如此复杂的心理状态，证明他的联想是很丰富的。“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形象具有了多种比喻的好处。南朝乐府西曲歌《作蚕丝》：“春蚕不应老（不应，那里是“不顾”的意思），昼夜常怀丝。何惜微躯尽，缠绵自有
时。”造意与《无题》的“春蚕”句相近。但是，那里的春蚕“何惜微躯尽”，是在料定“缠绵自有时”、前途颇有期望的状况下产生的意念。《无题》“春蚕”句则不然，就其表现追求精神而言，它表现的追求是无望的，却又是不计期望之有无的'，感情境界有差异，联想也更为曲折。以蜡烛的燃烧比喻痛苦的煎熬，在李商隐以前的南朝乐府中，也不少见。如“思君如明烛，中宵空自煎”（王融《自君之出矣》），“思君如夜烛，煎泪几千行”（陈叔达，同题）等皆是。“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比喻，却不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是还进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底蕴也因此而丰富得多了。
以上四句着重揭示内心的感情活动，使难以言说的复杂感情具体化，写得很精彩。五六句转入写外向的意念活动。上句写自我，次句想象对方。“云鬓改”，是说自我正因痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴，亦即六朝诗人吴均所说“绿鬓愁中改，红颜啼里灭”（《和萧洗马子显古意六首》）的意思。但是，《无题》“晓镜”句说的是清晨照镜时为“云鬓改”而愁苦，并且是“但愁”——只为此而愁。这就生动地描述了纡折婉曲的精神活动，而不再是单纯地叙述青春被痛苦所消磨这件事了。自我于夜间因痛苦而憔悴，清晨又为憔悴而痛苦。夜间的痛苦，是正因感情的追求不得实现；次日为憔悴而愁，是为了感情而期望长葆青春，总之，为感情而憔悴，而痛苦，而郁悒。这种昼夜h环、缠绵往复的感情，仍然表现着痛苦而执着的心曲。“夜吟”句是推己及人，想象对方和自我一样痛苦。他揣想对方大概也将夜不成寐，常常吟诗遣怀，但是愁怀深重，无从排遣，因此愈发感到环境凄清，月光寒冷，情绪也随之更趋暗淡。月下的色调是冷色调，“应觉月光寒”是借生理上冷的感觉反映心理上的凄凉之感。“应”字是揣度、料想的口气，证明这一切都是自我对于对方的想象。想象如此生动，体现了她对于情人的思念之切和了解之
深。
想象愈具体，思念愈深切，便愈会燃起会面的渴望。既然会面无望，于是只好请使者为自我殷勤致意，替自我去看望他。这就是结尾两句的资料。诗词中常以仙侣比喻情侣，青鸟是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神话、传说中的一座仙山，因此那里即以蓬山用为对方居处的象征，而以青鸟作为抒情主人公的使者出现。这个寄期望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，但是是无望中的期望，前途依旧渺茫。诗已经结束了，抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。
这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。它们从不一样的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为资料的心理过程。这样的抒情，联绵往复，细微精深，成功地再现了心底的绵邈深情。
诗中一、三、四、五各句，都能够从李商隐以前的诗歌创作中发现相似的描述。在前人创作的薰陶和启发下，诗人有所继承和借鉴。但是他并没有简单地模仿前人，而是以很高的创造性，向前跨进了一大步，把原来比较朴素的表现手段改造得更曲折、生动，用以反映更为丰富、深刻的思想感情，实际上已经脱去旧的形迹，成为新的创造了。从那里能够看出，诗人丰富的文学修养与他对于意境和表现手段的探索，是这首诗取得成就的重要条件。
篇3：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
，一句话道出了教师这一职业用一生奉献的伟大的无私的精神。
孔子是我国第一个建立私塾让平民百姓也能得到知识洗礼的人。他一生教人育人，使得中华传统美德及伟大的思想得到传承与进步。
一旦选择了教师这一职业那就意味着，要肩扛着责任也与奉献走在人生的旅途上多少伟大的老师为了学生，放弃了金钱与地位，像灯塔一样，守在港口，指引了迷途的人，照亮了前方的路。有的老师甚至为了自己的学生而放弃了生命。
汶川地震中，在德阳市，汉旺镇，有这样一位老师，在地震发生时，他不顾一起护住了离自己最近的四名学生，这才保住了那四名学生的性命，可他却被倒塌的楼板砸的后脑深深的塌了下去，。他的名字叫做谭千秋，这是一个世人皆知的的感人故事，谭老师不仅教人育人，更用生命诠释了教师的伟大，他用行动让世人感到了这责任的沉重。
多少教师夜以继日辛勤劳动着，为祖国的建设添砖加瓦，为学生的未来指出了明路。老师，一个普通又不普通的职业，他们与其他上班族一样，每天按时上班，领取工资，可他们付出的劳累却比相同工资的人要多得多。
老师是一个每天都要与人打交道的职业，而这世上最费心神的事便是与人打交道吧，每天要面对数十名学生，他们性格不一，成绩不同，要教育他们，就必须要交下他们。而面对老师严厉的教育，又有多少不理解的目光，要我们伟大的祖国园丁来承受，而仍然有那些有责任感的老师，不抛弃不放弃的教育着我们。这样的老师不用刻意寻找。他们就在我们身边。
我的家乡在一个小地方，我的母校同样坐落在这个不大的地方，这是家乡唯一的学校，也是最高学府，前进中学。
那是一个绿叶未落，果实已结的的秋天，中午，初二学年组仅剩两人，一站一坐，一端书，一凝视。站着的嘴里如念经般不断拼读着一个单词，坐着的在纸上画着勾，满怀希望的凝视着，抬手看了看表，已经十二点半了，距离放学，已经过去一个小时了，仅仅十个单词，还没有背下来，心中焦急，站立的腿也有些酸痛了，看了看她，依旧耐心的坐在那，温暖的阳光洒在她的脸上，更添了一丝和蔼。“背下来了吗？”
我只是摇了摇头。
“过来。”
我只得一点点的蹭过去，因为我知道我将要面对的是什么。
“还有五个没背下来，打五下，回去吃饭吧。”
“哦...”我只得怯生生的伸出手。
“啪...”五个手板打过，紧紧握着通红大热的手。
“哎...你这么聪明，为什么就是不学呢？不学习，长大了能有什么出息啊！哎...”她恨铁不成钢的看着我，又打开钱包，拿出10元钱递给我，说：“快上课了，回家吃饭也来不及了，去买点吃的吧，不然饿着又要影响下午听课！”
背了一中午才背下来五个单词，我哪还有脸接着十元钱？只得撒谎说：“老师，我有钱。”
她患有糖尿病，却为了等我背单词陪了我一中午，她打我，我从未有怨言，因为她是位有责任感的老师，她曾语重心长的对我说：“当老师，是个良心活啊！”她还曾教育我：学习可不好，但是品质不能不好，学习再好，品质不好也不会有人看得起你！
她的话，我都铭记在心，她依然还在前进中学，教育着一批又一批的学生。
老师是个良心活，也是最累的职业，工作时间内几乎都是站着，想象一下，每天要站八个小时以上，那是多么辛苦的一件事！
他们的工作在今朝，但却建设着祖国的明天，他们的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方，感谢老师对我的教育，老师，您辛苦了！
篇4：教师节祝福语：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……
传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人!
你辛苦了!!谢谢你对我的培养!
先生，您的严厉让我从此坚强!
昨日我以你为荣，明日你以我为豪，我将踏着你的足迹，为教育事业奉献终生。
是谁不断重复昨天的故事?是谁不断铸就今日的辉煌?是谁不断培养明日的栋梁?--老师，您辛苦了!
老师!我相信你爱我是因为我爱你;而你恨我，却是因为你爱我!
昨天您是我的老师，今天您还是我的老师，明天您仍然是我的老师!
桃李不言，下自成溪。
生命中最重要的引导者!!
如果我能够高高飞翔，感谢您给了我一双有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春风。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干!
当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的那一天，你已经付出了你的全部。老师你幸苦了!
好大一棵树，绿色的祝福。老师，在你的绿色的爱下，我们成长。走到天涯海角，我们永远谢谢你绿色的爱!!!
篇5：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干作文600字
这个学期我读初中了，初中的课程增多了，学习压力增大了，同班同学也不是以前在一起打打闹闹的猪朋狗友了，班主任也换了，老师讲课方法也变了。龙老师算起来是我在华美的第二个班主任，也是在同学们眼里、家长们眼里的责任心强的班主任。龙老师今年四十多岁，1999年来华美教书（我那时还没出生呢），他有着相当的教学经验。他总是笑吟吟的，会为学生的进步感到高兴，也会为学生做的错事感到伤心，他的一生在于奉献。
还记得开学来的第一个星期，龙老师是教数学的，由于刚刚过完暑假，突然生活变得那么有规律不适应，我上课就跟同学讲讲话或看看课外书。因为我数学的基础功还不错，所以即使不听课也不算差。有一天晚自习的时候，我在做数学作业，有一题不会做，我去问龙老师，龙老师看了看我前面做的题，用赞叹的语气说：“彭麒睿我发现你很聪明，只是不想学，如果你学起来，你的成绩肯定很好。”他的一句话把还沉浸在暑假里的我拉回知识的海洋中。
还记得有一次，我们班的谢泽华因长水泡一个星期没来上课，因此功课落了不少。龙老师很担心他的成绩赶不上，等谢泽华回来后，龙老师放弃了宝贵的休息时间，利用课余时间给他补课。龙老师的良苦用心也没有白费，在本学期期中考试中，谢泽华的数学取得了117分的好成绩，全班排名第四。
龙老师经常教育我们交朋友要交益友，这样对你有好处。还要多看好书，可以增长你的知识…..龙老师您为学生做的实在太多太多，虽然你没有孔子一样出名，但你却有孔子般。在学生们眼里，你是带领他们走向成功的天使。在家长们眼里，你是救世主。你的无私奉献，成就了现代一批批的精英。语言无法表达我对你的感恩，我会以行动去报答你的教育之恩。
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