纷的组词（共12篇）由网友“俺是个幸运小孩”投稿提供，以下是小编精心整理的纷的组词，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1： 纷组词
纷组词
常见组词：
众多，杂乱：纷纷。纷繁。纷杂。纷飞。纷纭。五彩缤纷。纷乱。纷扰。纷争。
其他：
纷呈，纷繁，纷飞，纷乱
纷扰，纷纭，纷杂，纷争
缤纷，纠纷
带纷字的成语
1、议论纷纷，纷纷扰扰，瑞雪纷飞，战火纷飞，众口纷纭，纷至踏来
2、纷纭杂沓，四纷五落，五色缤纷，纷纷拥拥，议论纷纭，支纷节解
3、众说纷揉，整纷剔蠹，纷乱如麻，纷纷不一，纷纷洋洋，丝纷栉比
4、纷至沓来，落英缤纷，五彩缤纷，众说纷纭，纷纷扬扬，大雪纷飞
5、聚讼纷纭，六出纷飞，纷纷攘攘，纷红骇绿，排难解纷，纷纷籍籍
组词造句
1、纷繁——咱们要学习并领悟在这个纷繁复杂千变万化的.世界上，辨别什么是真的，什么是假的。
2、纷飞——纷飞的雪花像被扯破的棉絮一样在空中飞舞，四处飘落。
3、纷杂——父亲在街道办任职，纷杂的事务性工作压得他喘但是气来。
4、纷至沓来——五台胜景，名扬天下，海内外游客纷至沓来。
5、纷乱——上课铃响了，他整理起纷乱的思绪，准备安心上课。
篇2： 纷的组词
纷的组词
1、缤纷
造句：壮观的瀑布和湍急的河流奔腾不息，秋天为森林和山坡涂上了难以置信的色彩，春天缤纷灿烂的野花漫山遍野，这片区域满足了摄影爱好者的各种需要。
解释：＜书＞繁多而凌乱：五彩～｜落英（花）～。
2、纷繁
造句：他受好奇心的驱使而不畏惧困难的进行研究，还是位乐于表现、让人愿意亲近的作家，他的作品常常揭示了在纷繁数据中所隐藏的真相。
解释：多而复杂：头绪～
3、纷扰
造句：那里，远离了过往司机的`视野，避开了纷扰的礼貌世界，高耸的丁香花丛开满了硕大的圆锥形的串串花束，几乎把花茎压成了两折。
解释：混乱：内心～。
4、纷乱
造句：欢迎来到资讯纷乱的时代。对大多数人而言，信息的丰足犹如洪水般袭来，使咱们在数据的洪流中扑腾，不敢轻易决定大多数信息的可信度。
解释：杂乱；混乱：～的脚步声。
5、纷争
造句：据世界银行带给的资料，，许多欠发达国家发生粮食需求大大超过供应的状况，有50多个国家发生了有可能颠覆政府的粮食**和社会纷争。
解释：纠纷争执。
6、纷纭
造句：这个大陆的位置众说纷纭??如果它确实存在的话：有些人认为它靠近古巴，或者沿着康沃尔海岸，接近直布罗陀，亦或在大西洋中部。
解释：（言论、事情等）多而杂乱：头绪～｜众说～，莫衷一是。
7、纷纷
造句：好莱坞的电影公司和媒体公司纷纷加大其在线业务的竞争力，以阻止其资料的网上盗版，也由于他们在数字销售方面得到丰厚利润。
解释：（1）（言论、往下落的东西等）多而杂乱：议论～｜落叶～。（2）（许多人或事物）接二连三地：机关干部～要求下乡参加劳动锻炼。
8、纠纷
造句：中国和东南亚官方说他们已经就南海问题达成了一系列的指导方针，这些方针能够最终引领一些解决纠纷的有约束力的行为规则。
解释：争执的事情：调解～。
9、纷纷扬扬
造句：这是个严冬天气，但我已经满怀激情，一点也不觉得冷，我漫步穿过寂静的街道，雪花纷纷扬扬落在我脸上，我心里是孤注一掷的期望。
典故：形容雪花飘落。
10、五彩缤纷
造句：在一年一度的同性恋自豪游行中，除了有色彩绚丽的花车和行进乐队外，游行参加者还常常举着一串串的彩色气球或五彩缤纷的横幅与旗帜，用以象征多样化。
典故：五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样貌。指颜色繁多，十分好看。
11、众说纷纭
造句：这个大陆的位置众说纷纭??如果它确实存在的话：有些人认为它靠近古巴，或者沿着康沃尔海岸，接近直布罗陀，亦或在大西洋中部。
典故：纷纭：多而姑乱。人多嘴杂，议论纷纷。
12、纷至沓来
造句：但是在过去的几个世纪中，变化的步伐不断地加快，新的技术与革新以快于以往任何时候的速度纷至沓来，代替了先前的东西。
典故：纷：众多，杂乱；沓：多，重复。形容接连不断的到来。
13、落英缤纷
造句：等我回来了，我就有钱在那纺嫂鲜美，落英缤纷的地方，开一家商店，然后陪你看一整年一整年鲜花在周围盛开。
典故：形容落花纷纷飘落的美丽情景。
14、聚讼纷纭
造句：关于《三国演义》和《水浒传》的主题、社会价值和艺术手法，学术界存在种种争论，聚讼纷纭。
典故：聚讼：众中争辩；纷纭：多而杂乱。许多人在一齐对某一问题议论纷纷，不能决定哪种意见是正确的。
15、五色缤纷
造句：该城居民的生活方式五色缤纷，观念前卫，“持续奥斯汀的奇特性”遂成为该市的口号。
典故：指颜色繁多，十分好看。
16、排难解纷
造句：没有监管职能，则调解中心肯定是「无牙老虎」，对于涉及纠纷的金融机构，反而可视之为协助排难解纷的帮手。
典故：原指为人排除危难，解决纠纷。今指调停双方争执。
更多：
1、【纷剧】
2、【解纷排难】
3、【郁郁纷纷】
4、【纷糅】
5、【纷讼】
6、【纷呈】
7、【喧纷】
8、【乱纷纷】
9、【排患解纷】
10、【纷回】
11、【纷红骇绿】
12、【纷奢】
13、【纷薄】
14、【纷蔼】
15、【胶胶纷纷】
16、【纷乱如麻】
17、【纷挠】
18、【荣纷】
19、【纷披】
20、【聚讼纷纭】
21、【纷云】
22、【纷纷洋洋】
23、【议论纷纭】
24、【纷纭】
25、【世纷】
26、【纷营】
27、【纷至踏来】
28、【放纷】
29、【郁纷】
30、【白纷】
31、【斗纷】
32、【纷错】
33、【纷哗】
34、【纷诡】
35、【支纷节解】
36、【尘纷】
37、【六出纷飞】
38、【离纷】
39、【纷庞】
40、【纷呶】
41、【排难解纷】
42、【众说纷揉】
43、【纷纷攘攘】
44、【纷纭杂沓】
45、【纷泊】
46、【玄纷】
47、【整纷剔蠹】
48、【纷竞】
49、【纷拿】
50、【纷惑】
51、【五彩缤纷】
52、【五色缤纷】
53、【纷轮】
54、【纷纷扰扰】
55、【四纷五落】
56、【纷淆】
57、【垢纷】
58、【落英缤纷】
59、【纷杂】
60、【纷纠】
61、【纷罗】
62、【纷霏】
63、【环境纠纷】
64、【纷繁】
65、【战火纷飞】
66、【纷歧】
67、【交纷】
68、【纷哓】
69、【纷争】
70、【纷纷扬扬】
71、【纷嚣】
72、【纷员】
73、【纷纷不一】
74、【议论纷纷】
75、【纷飞】
76、【相纷】
77、【民事纠纷】
78、【纷纷】
79、【绞纷】
80、【肃纷】
81、【纷更】
82、【纷敷】
83、【纷纷议论】
84、【纭纷】
85、【逢纷】
86、【敷纷】
87、【纷纶】
88、【纷华靡丽】
89、【俗纷】
90、【纷舛】
91、【纷葩】
92、【闹纷纷】
93、【遭纷】
94、【理纷解结】
95、【纷若】
96、【世事纷扰】
97、【鸿纷】
98、【纠纷】
99、【幽纷】
100、【绮纷】
101、【纷华】
102、【纷难】
103、【纷至沓来】
104、【纷纷穰穰】
105、【纷缛】
106、【纷乱】
107、【繁剧纷扰】
108、【纷委】
109、【议论纷错】
110、【梗纷】
111、【紊纷】
112、【纷腾】
113、【嚣纷】
114、【洪纷】
115、【纷沓】
116、【纷纷拥拥】
117、【纷结】
118、【花影缤纷】
119、【解纷】
120、【纷扰】
121、【纷冗】
122、【大雪纷飞】
123、【披纷】
124、【纷纷籍籍】
125、【众口纷纭】
126、【纷溶】
127、【纷郁】
128、【纷浊】
129、【众说纷纭】
130、【纷梗】
131、【遘纷】
132、【错纷】
133、【缤纷】
134、【丝纷栉比】
135、【缜纷】
篇3：落叶秋纷
落叶秋纷，如只只蝶儿纷飞；
落叶秋纷，如封封秋信飞入手中；
落叶秋纷，如失去的友谊般破碎；
落叶秋纷，提醒我们又一年过去了；
那满地的秋叶，到底代表什么？
是时间的流失还是秋天的来临？
你知道吗……
安徽合肥肥东县实验小学三年级:司雨程
篇4：浅谈组词
浅谈组词
[作者] 湖南益阳市师资培训管理站 易元春
[内容]
小学语文教学中，组词练习是低年级语文教师在识字教学中常用的一种方法，无论课内课外作业、复习资料和试卷上都经常出现“组词”一类的命题，这无疑有助于学生了解字义，发展语言和思维。
近日，有机会翻阅小学低年级语文作业本，发现组词的要求有不妥之处，有的教师要求学生凡课本上出现的生字全部组词，甚至每字组词3―5个；有的教师对一些构词能力极差或不能拆开构词的连绵词如“葡萄”、“蝴蝶”等也作同样要求；有的学生组词时竟盲目照抄字典、词典，如作业本上出现了“风尘、风水、风采”一类词语。对此，本人谈几点肤浅看法。
一组词练习的目的无疑是让小学生更好地掌握词义，为运用打基础，而教小学生掌握词义必须根据儿童思维发展水平和特点进行。小学低年级学生思维的基本特点是：“以具体形象思维为主要形式，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。”（朱智贤教授著《儿童心理学》P344）小学低年级学生以具体形象思维为主导，抽象逻辑思维还在发展中。他们所认识的事物常常是事物直观的、形象的外部特征或属性，他们所认识的概念往往是具体的，可直接感知的，对词概念的抽象思维能力不强。“风尘、风水、风采”是高一级抽象词语，他们不但难以理解，也许老师讲给他们听也是听不懂的。因此，教小学生组词必须根据学生的实际情况，教他们掌握可能掌握的概念。低年级学生对词概念的理解受词概念本身所包含的直观特征所支配，主要依靠感性表象来理解词的概念。如一年级学生用“水”组词时，组出了“水田、河水、kāi（开）水、rè（热）水”等词，这是切合实际的，但有的教师引导学生组出“水bèng（泵）”一类词。学生没见过“水泵”，就难以建立“水泵”的概念。尽管教师的语言直观（生动的描述）或图片、标本、幻灯等手段能帮助学生理解“水泵”的概念，而学生自己组词就没有这些条件。所以，教师教学生自己组词时，必须全面考虑。儿童认识客观事物是由具体到抽象，由感性到理性，由事物的外表到事物的本质。教小学生掌握词义，也应遵循这一认识事物的规律。学生对词概念理解的程度如何，既决定词概念本身的难易程度，又决定思维对象与学生生活经验的一致性。因此，在组词练习中，只能由日常生活概念到社会政治生活概念，由物质概念到精神概念，由具体概念到抽象概念教学生掌握词义，做到由易到难，由简单到复杂，循序渐进，有计划地进行。以上说明，把小学生当作成人，要求他们组那么多词，教他们掌握过多过深的概念是不现实的，也是违反规律的。
二我们知道，汉字不是拼音文字，本身不表示念什么声音，语言的音节，要看它作为一个词或同别的音节组成一个词是什么意义，分别用不同的符号表示。然而，单字与其它字组合可组成很多不同意义的词字义也随着不同。
而在这“很多不同意义的词”中，有的是与学生的认识水平和生活经验相一致的，有的是学生不可能接触、认识或难于理解的，因此，小学生组词切不可硬组滥组、漫无边际、多多益善。教师要结合儿童心理特点和生活经验，把组词练习控制在一定的范围以内，做到恰到好处，适可而止。究竟如何掌握这个尺度，可考虑以下四个方面：
1、小学低年级学生学习词语以理解书本上的词语为主研究资料表明：小学阶段最初书面言语的词量少于口头言语的词量。初入学儿童已在生活经验中掌握了大量口头词汇和语言，理想的小学低年级语文教材大量内容应该是这些词汇和语言的书面形式。如果脱离课文，反而把学生熟悉的事物变成新的因素了，学生要重新建立概念与具体事物之间的联系。这样既不理解，又费时费力。前面所述“风采、风尘、风水”一类词语既脱离了课本，又脱离了学生的认识水平，不宜成为小学低年级学生的组词内容。所以，为了让学生把书面形式的词汇和语言与已有的熟悉事物联系起来，小学低年级学生应以学习书本上出现的词语为主。
2、教师要帮助低年级学生接通所学生字与口头语言中已掌握的词语的联系如教“黄”字时，教师先以具体标本或实物让学生认识“黄花菜”，并掌握“黄”的概念，了解它的种类：“浅黄、深黄、金黄”等。而“黄瓜、黄豆、黄牛、黄土”等词语是学生生活经验中熟悉的事物和口语中已掌握的概念，但与“黄”色的`“黄”联系不上来，一经老师指出，学生就豁然明白，啊，原来这么多词语中的“黄”就是“黄花菜”的“黄”，这样不但明白了词义，而且接通了生字与口语中已掌握的词语的联系。
3、利用所学生字与学过的熟字组词也便于学生理解“往”字，有“去、向、过去的”意思，学生因生活经验不同，可能组成“往东、往西、来往、往日、往事、往常”等词语，这些词语学生口头能说，而且“东、西、来、日、事、常”都是熟字。如果在课堂上由不同学生提出，教师稍加解释，6个新词一下子为全班学生所接受。
4、选择学生在学习和日常生活中常用的词语给以肯定，也符合儿童的认识水平小学低年级学生组词的范围，应该大量是属于上述类型的。这样教学生组词，才能克服随意性，使组词为完成一定的教学任务服务。三语言的基础是词汇，教师指导学生进行组词练习，还需要考虑汉语词汇的特点。现代汉语的语素的构词能力有强有弱。如用“水”构成的词就很多，《现代汉语词典》中，就有150个合成词开头的语素是“水”的，如“水泵、水汽、水表……”等，还有许多个合成词末尾的语素是“水”的，如“潮水、茶水、洪水……”诸如“风、云、地、大……”等，基本词汇同样具有很强的构词能力，为全民所共同理解。但是，不是任何一个词都具有“水”等词那样强的构词能力，有的强，有的弱，少数的更弱，个别的几乎没有什么构词能力，例如“我、你、他”的构词能力就很弱。有的词既不能拆开来讲，更不能拆开构词，如“萝卜”、“蜘蛛”、“蝌蚪”这类词，教师就要强调这些词的整体意义，既不能拆开来理解，更不能拆开来组词。教师应根据词汇特点进行教学，不断丰富学生词汇，发展学生语言，开拓学生的智力。
篇5： 纷不扰美文
纷不扰美文
纷纷扰扰终世界，密密麻麻写生平，净土偏爱。
岁月没有无情的神情，要说有，也是人类本身给本身的终局，时光一风化，经不住考验的器械，就成为不了经典，不克不及被铭记。
一圈又一圈的年轮，似乎让每小我都成为了一个有故事的人。别人最多同情安慰你，却弗成能感同身受，因为你们弗成能在雷同的时光和地点，上演一样的剧情，应当有类似，应当有共鸣。
无论如今的`你是多大年夜大年夜的年纪，毕竟你也走过了这至少几年的路，慢慢积聚着慢慢沉淀着，看开，融合，使本身加倍能做本身情感的主人，尽可能地做到“不以物喜 不以己悲”的境界。五味杂陈的人生，泪与笑的交错，我们都尝过味道，程度大年夜大年夜多半是比上不足比下有余，不幸遭受的比你多，比你精力物质世界丰富的比你多，你一个均衡的立场，就不消去计较这有的不公平的事宜，不公平，才能更大年夜大年夜的激发你的潜能，正如鲁迅说过：不知足，才会有向上的年轮。拼搏老是创造出彩！
我们看到了那么多的别人剧情，荧幕给我们很多思虑。听着那一首首惊心动魄的歌，触景生情时感伤。关于名人，关于陈奕迅与徐濠萦，汪峰与章子怡的爱情故事，是经历了时光考验的修成正果，功德老是多磨，多成就的人，都总会是被舆论扯到风口浪尖上，但从来不会去影响最终美好的停止。
看到别人流露出来的任何思惟情感就爱好去猜，想着应当是作者本身的故事，以此去鞭挞作者，一场唇枪激辩就如许拉开了序幕。我们可以不为任何人活，但可以借辨别人的引言，塑造更轻松的本身。
篇6：大雪纷至散文
大雪纷至散文
之前的大风像是警告，又像是前兆。天气预报里说这两天将有大到暴雪。看来这是真的了。
本来就很干燥的冬天，这个不约而至的大雪就像是一副强心剂。连久已低迷的枯藤干树这时也强打精神，扭起了秧歌。大风挨家挨户报着喜讯，完全一本正经，却更像是凯旋而归的战士。
阵风吹过，伴着欢快的口哨；烟雾缭绕，而我却不知它的归宿。雨中夹雪，猜不透它们的行踪；雪中有我，却似这大雨磅礴。生命中有几多轮回？我独自感慨道。
先前还只是小雪粒，探子似的打了前站。一会儿工夫，便会有风，雨，雪三者相结合的作品上演。完全是即兴发挥的Happy show。刚开始的雪花还不算太大。只是颗粒状的雪花点忽的打在脸上，会有种刺骨的疼痛。逐渐的，风住了，接下来便是雨雪的.表演时间……
风在咆哮，亦在怒吼。享受着寂寞，慨叹着岁月。多少熟悉的音影在脑旁闪过。不能后悔，却有点遗憾。
一一夜起来，映入眼帘的便是一幅雪白的世界。倒不会感到有多少凉意，反而有种久违的欣慰。这种感觉似曾相识，却早已不记得那时何时了。
在田野里走上一遭，随迎着风雪，却更有一种豪迈的心境。不由得吟起“北国风光，千里冰封……”的诗句来。好一番惬意，好不痛快！
雪花慢悠悠地铺了一层，没有格局，也无人规划。大自然的力量无法抗拒，这时的人们只能任天摆一布，束手无策。
顶着风雪行走，有时你得低头探路。眼前雪白一片，映的人眼不能直视。你若抬头看远处，这无异于猛地看天空，不自然的就会有打喷嚏的冲动。
这雪花一瓣像是能工巧匠精雕细琢的作品——有棱有角呵。像是苏州园林的那种雕镂般引人入胜，煞是好看。
大雪纷纷扬扬，眼前浮现出打雪仗的场面。不由得眼前一亮，面带笑容。手心一痒痒，随手抓起一把雪，捏成球状，投掷出去。却早已没了年少的激*情与活跃，不禁慨叹道：我的青春小鸟一样不回来……
篇7： 涯组词
涯组词
1、【涯畔】际。涯岸。涯垠
2、【涯分】指限度;本分
3、【一望无涯】涯:边际。一眼望不到边。形容十分辽阔。
4、【涯垠】涯际。涯岸。涯垠
5、【涯邻】崖畔
6、【天涯】天的边缘处,喻距离很远
7、【咫尺天涯】咫：古代长度单位，周制八寸，合今市尺六寸二分二厘；咫尺：比喻距离很近。比喻距离虽近，但很难相见，象是远在天边一样。
8、【涯际】涯岸。涯垠
9、【涯限】边际；限度
10、【涯略】概要要义
11、【涯泄】边际
12、【涯津】边际
13、【学海无涯】能学习的.知识是无止境的
14、【天涯海角】形容极远的地方,或相隔极远。
15、【涯艺】限度，止境
篇8：组词造句
组词造句集锦
1） 靠组词、造句来提高语文能力是一种舍近求远的可笑做法，没有任何方式可以替代阅读。
2） 我们给有视力的受试者20组次，让他们从每组词中选出根圆形密切相关的词和根正方形密切相关的词。
3） 主要从组词和造句等两方面进行了探讨。
4） 我抚琴，我流泪，我细细平仄细细组词，却唱不进你明眸中那湾浅浅深情。
5） 每次他们停留，我们看到一组词。
6） 什么是成语呢？一个成语就是一组词，当结合在一起使用时，其意与单个词语所表达的意思均不一样。
7） v首创五笔、拼音智能组词技术，输入更快捷。
8） 听完女人的话，所有人都沉默了，该怎么说呢，同情，可怜，还是那两组词。
9） 用明来组词的话，明媚便是当下轩辕最大的感受，明丹清澈的眼神，雪白的牙齿，展颜一笑如同百花绽放，这个明字可算用到了极致。
10） 狙击手的身体忽然剧烈地抖动了一下，嘴里跳出一组词：“该死的！”。
11） 只是这些人叫他的时候，心里多半想到的却是另外一组词眼，“大笨”。
12） 于是艾凡赫从一开始，就一直在板着同样的表情，鹦鹉学舌地重复着漪墨所说的话，整场表现，混若一个语气组词专业户。
13） 这个徽章由一大一小两个V字组词，上面那个倒着的V字代表了一把圆规，下面那个正的v字代表一把曲尺，整个徽章象征测量与绘制。
14） 这组词，实在是令人难以置信，直让有心挽留他的剧情人物你看我，我看你，都不知怎么说好。
15） 想必这六组词便是脑海中冥王诀的等级吧。
16） 在学完生字之后，开始学习组词、造句、得的地的用法，以及名词属性等等。
17） 在一组词的开头或重读音节中对相同辅音或不同元音的重复。
18） 进一步，它是有用编组词根据相关作用。
19） 在“连接词”的下面有两组词，是与“要点”相对应的。
20） 第三部分是义素分析的模式及其在辨析同义词组词位义中的应用。
21） 到时候，受干扰的组对两组词都要进行测试。
22） 反义复词由反义词组词化而来，其源头是成对单音反义词。
23） 可英文就不能这么干，不能靠组词，原因是“太长”。
24） 那张照片的背面，还写着琉璃、惊鸿两组词，看起来象是网名。
25） 我想用一组词来对这个问题做个解释。
26） 嘴里念念有词，已经在开始组词了！“李恪，比一比，如何？”
27） 对了，他叫许轩，许多的许，轩的话就不太知道组词了。
28） ‘查看下列四组词中带点的字，找出其中读音不同的一项。
29） 作文，可不能把别人的佳句七拼八凑汇集到一起，自己不动脑筋组词选句，提炼主题。
30） 以上环节主要呈现名词性物主代词，板书时用彩色粉笔突出让学生注意到这组词与形容词性物主代词的相似和区别。
31） 描述了海安方言连续变调中的“变上”现象，重点是两字组词的后字变读。略述了三字组结构的变调情形。
32） 本研究综合考察汉语阅读获得与发展研究中经常使用的注音、命名与组词，听写与多重选择的关系。
33） 所谓同素逆序词，指的.是双音节复合词中构词词素相同且词素序位互逆的一组词。
34） 所以整个图形组成的汉字就是一个‘濮’字，在汉语里面，‘濮’这个字很少有和其他字组词的，在日常生活中，我们经常接触的，是它和哪个字组的词呢？
35） 对联对到这里就基本只有魏倩雪和张世成在对了，不过魏倩雪还在思考，张世成也在组词，不久也做了答复：一大乔。
36） 所以总的来说，由于汉语精简了发音，并且每音节信息密度较高，这就使得汉语可以有较长的平均词长，因此组词逻辑相比于英语就有了一定的优势。
37） 这些规则其实就是汉语语法，所谓的衍生规则，其实就是组词的规则，将天符文二个三个四个组合成有意义的词组。
38） 希特勒可以是把他的演讲才华与21世纪的知识结合在一起发挥到极致，结合起来就16个字，应该说是四组词：通俗易懂，简单明了，涛涛不绝，天花乱坠。
39） 标准拼音支持简拼、整句、动态组词、回车接受英文输入、方便输入网址、记录用户自定义词组、即时和累计词频调整供用户选择，让拼音输入更自由，更快捷。
40） 表姐，您瞧我学的多块，都会组词了。
41） 逐步扩大到组词、写话的训练；从主动与被动上说，也从开始时逐户动员入学到现在学员主动找“老师”。
42） 我有个问题要先请教一下，你知道这个世界上还有一组词叫‘垃圾’吗？
43） 而八大招是八极拳一切技击变化的母式，假如说六大开是汉字的笔画，那么八大招就是汉字的偏旁部首和间架结构，组词、造句、以及文章即是八极拳的套路。
44） 凭着这片刻间听到的字句，佛尔斯试图自行组词造句，不过马上就放弃了，一句半句的可以说出来，但是想要问路，想要知道方向，打听所在，没可能办到。
45） 最新的智能组词算法应用了领先的搜索引擎技术，分析搜索引擎语料库的语言模型，使搜狗输入法的首选词准确率在所有输入法中居第一。
46） 做完画生字表内的前鼻音的字并组词，再做数学口算的，可口算试卷找不到啊，找了半天，哥哥说拿回来了，但到处找就是找不到。
47） 我含恨地咬了下嘴唇，心中一通自责，这大概就是我平日里不学无术的报应，面对一国之母的提问竟连一个组词都组不上来。
48） 我读了一段这个语言很陌生化，这个陌生化并不是我看不懂，我看得懂，而是它这个组词造句的方式很独特，是我从来没有感受过的，我就可以读下去。
49） 输入法分析用戶的行为进行分词，结合五笔组词，使五笔用户也可以像拼音用户一样自由组词，整句输入。
50） 我的女主形象很多变，不能用一组词来概括，因为她的双重性格的转化所以有的时候让读者大大们看起来很混乱，我也会努力改掉这一点的。
篇9：《蝶恋花》组词
文:丹乡樵夫
（一）樵夫词话
词林正韵第十二部
细草盈窗风入袖，梅子黄时，满院蝉声奏。
歌里有言脂粉扣，相思画尽情难守。
有意鸿书传倩手，无奈门前，雁阵皆飞走。
唯举酒杯寻醉后，家山一梦闲愁漏。
（二）樵夫词话
词林正韵第八部
拄杖云泉人事老，豪壮情怀，不似当年少。
唯有编书歌旧调，年年唱尽功名好。
忘把诗翁山里找，闲对清溪，四季垂杆钓。
邀个菊兰松竹到，谈心共论逍遥妙。
（三）樵夫词话
词林正韵第四部
李杜曾留诗意句，教我而今，醉里逍遥去。
寻得一杆垂钓处，轻抛万世功名路。
做个渔翁皆有数，闲枕青山，寂对苍梧树。
相忘壮怀家国赴，清溪水岸郎心顾。
（四）忆春
词林正韵第十一部
玉带垂溪花落影，春事当时，早过梧桐岭。
蝴蝶有心迷彩杏，绕枝未见馨香盛。
只怪飞红情不定，辜负游人，一片相思命。
频问画堂檐下井，东君是否随蝉姓？
（五）樵夫词话
词林正韵第十五部
月下清风摇翠竹，山野人家，听惯松涛曲。
来去共邀苍翠菊，同心有说功名谷。
不敌诗翁杯里属，常学刘伶，醉在茅檐屋。
闲织篾笼江上扑，渔舟赚尽逍遥禄。
篇10：组词诗词
伊人帘外弄箫声，篱园合乐鸣。
旧伤离绪梦难成，相思未了情。
风半日，夜三更，飞花落雁惊。
红尘缘去影孤清，回眸怨泪轻。
篇11：组词诗词
青葱岁月，爱事欢少。
断肠苦忧心伤老，万绪秋寒早。
光阴几数载，叹过往、已成云渺。
那过去一切喧哗，牵怀无限思扰。
感慨人生，太多情未了。
暮倚栏杆人远眺，对梦魂痴绕。
把酒半沉醉，云邀月，暗藏微妙
玉人来，画意诗情，底蕴君之倾倒。
篇12：组词诗词
红颜娇润情如海，雨浣神不改。
云雾弥漫江南，梦圆需期待。
他乡又生感慨，痛切情犹在。
孤影怨锁重楼，暗藏多少爱。
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