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时光的行程经典美文

时间：2023-01-09 07:57:32 经典美文收藏本文下载本文

时光的行程经典美文（通用7篇）由网友“燕尾蝶”投稿提供，以下是小编整理了时光的行程经典美文，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！

时光的行程经典美文

篇1：时光的行程经典美文

时光的行程经典美文

都说远方有梦，有理想，踏上远行的征程，追逐心中的梦想，渐行渐远，等华灯初上，遥望星河，故乡的轮廓越见清晰，思念如一壶酒，醉了这一方的天地，真正醉了的，是我年轻的心！

无论，为了追求梦想还是实现价值，我们选择了远走他乡，在离开家的日子里，我们就像一个流浪的小孩，对陌生的风景，充满了好奇与警惕，纵然在异地生活了很久，久到过了好几度春秋，可是，每当午夜梦回，还会想起那个家，那个成长的地方，也许它不富裕，也不美丽，但它却孕育了我们，还有我们黄土下的祖辈魂灵。

家，是我们心间永远的港湾，是疲倦的心最怀念的地方，是流浪的灵魂最眷恋的风景。在记忆深处，以流年做坛，以过往为物，酿一壶酒，尘封在时光的`角落，等我们受伤了，等我们有闲时间了，等我们老了，凝眸回首，那壶酒，解封，是否会馨香了整个流年，惊艳了我们的天空……

岁月无痕，缓缓地滑过我们的流年，时光无声，静静地走过我们的年华。每天都会打个电话，其实，说的话都一样：你吃了吗？天气好吗？照顾好自己……但，多少次，就算不好，也不会说，你不会告诉父母，你遇到什么事了，父母也不会告诉你，家里怎么了……只因为，有一种爱，一种默默隐忍，“报喜不报忧”的爱，被藏在心里……

那个故乡，那个家，无论过了多少年，永远都是记忆中的样子，那么美好，那么纯真，没有大都市里的繁华，也没有无尽的喧嚣，有的只是一份鸡鸣，或犬吠，有的只是一种花开，或叶落。

浮生若梦，芳华刹那，奔波在都市的人，光鲜亮丽的外表下，难免沦为生活的奴隶，在物欲横流中渐渐的迷失了方向，有时候也会自我警醒，但也许为时已晚，便只好作罢，选择了放逐天际，离初心渐行渐远，再后悔，也只能独自承受，没有谁可以为你的选择买单，即使有人愿意，也未必出的起，以时光，青春，情感为筹码的局，又怎能轻易被？骨感的现实，在时光的渡口会告诉你：不要太天真了，一切也许只是你以为，而你，从来都不是那颗主棋子，你的存在与否，撼动不了整局的输赢。都说了，要仰望星空，可前提是什么，不是一味地抬头，而是要脚踏实地，走好每一步路，才可以看到最美丽的风景！

奔波久了，或许会习惯了，习惯了那种没有感觉的感觉。在一个固定的轨道上行走，带着一颗漠然的心，遗忘了灵魂！但，总有一天，总有一些人或事，会让你突然记起，你曾经的许诺：不忘初心，做优秀的自己！

有些事情，是没有所谓的对错的，因为生活的甜与苦，别人是没有权利来评判的，同样的事情，起点也许不一样，但结局殊途同归，至于过程，每一个都充满了悲欢，程度上大同小异，我觉得只要多年以后，再回首往事，不要太悔恨，就是对的。就像，有人说大学不谈恋爱，就白过了，其实我也曾迷茫，韶华易逝，也许真的会错过一个合适的，可是兼顾学业与爱情，又谈何容易？校园情，纯真无邪，青葱无杂，在社会混迹久了，很难再寻一股清流，再怀念以前，也回不去了！

“条条大路通罗马”，在人生的道路上，亦是如此。成功的路，有很多，你可以借鉴他人的方法，再结合自身条件，去探寻属于自己的路，但你不能走捷径去复制他人的路，“邯郸学步”便是如此，无论何时，我们都不能心存侥幸，而要脚踏实地，才能出人头地！

在异乡的路上行走，总有一丝疏离感，每当内心受挫，午夜梦回，故乡情愈加强烈，故乡的家人愈加可亲，总想回去，回到那个快乐无忧的地方，看蓝天白云，听鸟鸣雀语，闻丛草花香……

有一天，学会了泪往心里流，就明白了回不去的曾经是故乡，忘不了的故乡有亲人。只希望，时光待他们以温柔，留下风雨我们担，他们的安然，是我们今生最大的企盼，岁月匆匆，惟愿“子欲养而亲在”，给我们一个陪伴他们白首的机会吧！

人生路的点滴，都会在岁月里沉淀，在努力追求的同时要记得回首，带着灵魂与希冀，也许走的更远！时光的行程，不会轻易辜负每一个人……

篇2：时光的行程的美文

时光的行程的美文

有梦，有诗，有年华；有歌，有酒，有青春。岁月里的点滴，无论悲欢，无论喜忧，是否都将载入时光的行程？

——题记

家，是我们心间永远的港湾，是疲倦的心最怀念的地方，是流浪的灵魂最眷恋的风景。在记忆深处，以流年做坛，以过往为物，酿一壶酒，尘封在时光的角落，等我们受伤了，等我们有闲时间了，等我们老了，凝眸回首，那壶酒，解封，是否会馨香了整个流年，惊艳了我们的天空……

那个故乡，那个家，无论过了多少年，永远都是记忆中的样子，那么美好，那么纯真，没有大都市里的繁华，也没有无尽的.喧嚣，有的只是一份鸡鸣，或犬吠，有的只是一种花开，或叶落。

人生路的点滴，都会在岁月里沉淀，在努力追求的同时要记得回首，带着灵魂与希冀，也许走的更远！时光的行程，不会轻易辜负每一个人……

篇3：行程

行程

行程xíng chéng[释义]

①（名）路程。

②（名）进程。

③（名）见〔冲程〕。

[构成] 偏正式：行（程[例句] ～万里。（作主语）[同音] 形成

篇4：给人生划分行程美文

给人生划分行程美文

小时候，家住大山脚下，经常和大人们一起上山打柴、割草。打柴、割草的过程还算轻松，但背着柴草回家的那段行程至今在我的脑海里留着烙印。每每背着那一大捆沉重的柴草上路，我便觉得那是人世间最大的痛苦。一般此时已过晌午，自然是饥肠辘辘，加之身体瘦弱，觉得四肢酸软无力，双肩被背带勒得生痛。由于肚子太饿，总想一口气背回家去。然而，往往事与愿违，那沉重的柴草变得越来越沉重，常常压得我大汗淋漓，气喘吁吁。有一次将柴草背回家时，我整个人差点儿晕了过去。母亲看我疲惫不堪的样子，就问：“你一路没歇歇就回来了？”“是呀，我不是想早点儿回家吗？”我气呼呼地回答说。母亲笑着说：“孩子，你仔细看看，那些大伯大婶们是怎么背的`。他们总是急急地走一阵，歇口气，再走。你看，他们不跟你回家的时间一样吗？而且别人肯定没你那么劳累。不信下次你试试。”

从那以后，我听从了母亲的教诲，学着大人们的样子，背一程，歇一歇，再背一程，再歇一歇。果然，回家的时间没耽搁，也不再那么劳累了。小小的我便暗自琢磨开了：为什么歇一歇再背会觉得力气又大了许多呢？我便用心地体会。原来，我在潜意识里将那一个个歇脚的石墩、土坎当作了行程的目标。当我疲惫难忍的时候，一想到马上就要到达下一个歇脚的地方，我便又对艰苦的行程充满了希望，然后咬咬牙继续走下去。当将沉重的柴草放在歇气的石台上，疲惫的身体便有了从未有过的松弛和舒服，长长地喘口气，活动活动被压得僵硬的腰身，便有了一种说不出的畅快和惬意，再踏上行程的时候，当疲惫之感再次袭来，便总会在心里安慰自己：再等等，马上又到下一个歇脚的地方了。于是，整个人便又充满希望地朝前走去。

许多年过去了，如今每当我感到人生行程艰难的时候，便想起了小时候背柴草的经历，于是有意识地暂时歇一歇，给自己一个喘息的机会。我告诉自己，在这一段行程里，你只需要达到某一个目标就行了。于是便陡然觉得减轻了许多心灵的重负，轻松间又欣然背着人生的“柴草”上路了。朋友们，当你觉得累的时候，何不也给人生划分一个行程呢？

篇5：时光美文

时光美文

捧一捧细沙，转瞬，悄然从指尖划走，并入时光的洪流中；品一杯清茶，眨眼，轻轻从鼻尖飘走，飘进时光的转轮里；抚一汪清泉，刹那，潺潺从缝隙流走，流入时光的宇宙间。时光的轮盘总在昼夜不停地转动，从不为谁停留……

西游记中，师徒四人怀着普度众生、悲悯世人的情怀走向了时光；红楼梦里，悲情的黛玉、遗憾的宝钗、悔恨的宝玉，以及一干人等都带着各自的悲愁乐笑步入了时光；三国演义中，足智多谋的诸葛亮、骁勇善战的曹操、忠肝义胆的关羽，以及各位英雄，都携着自己的`才能勇气奔向了时光；水浒传里，傲气的宋江、睿智的吴用，勇猛的鲁智深，以及诸位好汉，都伴着各自的鸿鹄壮志，迈向了时光。时光是深沉的、美好的，它孕育了不朽的经典文学。

时光，让《洛神赋图》中曹植与洛水女神的爱情传颂千年，见证了“翩若惊鸿，婉若游龙”的洛神之美；时光，让《步辇图》中文成公主为唐进藏的故事流垂青史，展现了汉藏兄弟的友好情意；时光，让《韩熙载夜图》中作者对主人公的命运与思想有了的深刻理解，体现了主人公超脱不羁、沉郁寡欢的性格；时光，让《富春山居图》中富春江一带的初秋景色展现的淋漓尽致，描绘了我国的大好河山。时光是深邃的、优美的，它传承了不朽的旷世名作。

当枯萎的最后一枚花瓣轻轻旋转落下，亲吻土地时，它的花开按了暂停键，当粉嫩的花蕊第一次探出头时，它又开始了新的绽放。当太阳撒下它最后一缕余辉时，一天结束了，当明媚的阳光普照大地时，新的一天又开始了。今年的春夏秋冬悄然逝去，可新的四季轮回又会开始。可时光于我们而言，不会重来……

篇6：家,行程休憩的港湾美文

从一个城市辗转到另一个城市，一个名叫“工作”，一个名为“桑梓”。一个代表扬帆远航，一个代表回航补给，逆旅的人生总会在二者中不断往来。

每次回家的时候，总恨时间匆匆。从动车到火车，从火车到汽车，从城市璀璨灯火到乡村夜色的阑珊，并不是觉得行程有多苦，只是不满于换乘的反复。

殊不知，有时等待那一辆驶向归途的车，就如思妇化成望夫石，哪怕秋水望穿却仍不见其行迹。于是逢此，归心似箭的心总会暗自愤愤地说：“不回了！”但下一刻脚仍不禁朝家的方向走去。

回想从前，总觉得车马很慢，很慢，而回来之时，又怨车子依旧走得很慢，可当返程，车子似乎又太快了，来不及与熟悉的身影告别，车子便已隔山岳。

一路的颠波，日暮时分，终于站在了家门囗，看到家里透出的那缕熟悉的灯光，那一刻温馨、幸福都化为了一句：“阿婆（奶奶），我回来了！”

慈祥的奶奶见到一路风尘的我，满是欣喜又带着怜爱。我知道她又会说：“两天的假，来回该多累，也不提早说一声”。但我明白，此刻她心里是高兴的。

妈妈则接过我肩上的背包和手上的`行李箱后，随即给我准备碗筷，父亲和爷爷，仍是淡淡一句：“回来了”，却也透露着关心，只是不善表达。

简单的一顿晚餐，却也十分满足，因为一到家，仿佛远航的船已回到港湾，顿时没了一路的劳累，有的是轻松与安心。

夜里洗去白日里的风尘，或者与家人谈谈心，告知他们在外一切安好；或者在老井里汲取甘甜的井水，烧一壶故乡的春茶与父亲细品；或在这迷人夜色里，打开书房的所有窗户，请进窗外的花香与蛩响，手握一卷书，安静地思索却不读，只为闲倚窗口。

当夜更深后，人的感官变得敏锐了起来。错落的乡村灯火点亮夜的心房，每一盏亮起的灯，似乎都是为了那些仍在归途的行人而明。四垂的天幕，使流转的星河变得格外神秘。

神秘，许是因为城里没有这样的视觉奢侈。城市的夜空是黯淡的，星光更是被灯火繁华所吞噬，于是若在城市里仰望星空其实并不觉得诗意。

神秘，许是这片星空下还有哺育自己成长的水土，虽时时身在他乡，但却不会忘记。

在这美好的夜色里，既让人迷恋，又带着淡淡的忧伤。不想太过沉入梦乡，因为害怕一天结束过早，而明日又要隔山隔水。

于是，终于体会到了为什么工作后的人，在工作的城市久了，会有去与回的矛盾，也许正因为来去匆匆，时间花在了路上，而换来的只是家里一夜短暂的休息，而明日又得重整行装，奔回逐梦打拼的地方。

家，因此又成了心中那似近似遥的梦。可换而言之，人生本就聚散匆匆，若非离多聚少，又如何明白聚之可贵。

而作为异乡之子正如风筝，家则是那根又细又长的线，风筝虽然飞得很高，很远，但只要线还在，纵使辗转，回家的路也最美，纵然只能在家的时间短暂，也能给我前行的动力。

篇7：行程问题

《行程问题》说课设计

――现代教育信息技术与数学学科的整合

福建省闽侯县尚干中心小学林惠贞邮编：350112 邮箱:zhenzi2277@163.com

众所周知,未来的教育，倡导开放式学习，把学习的地点扩展到社会、网络；倡导探索式学习，积极引导学生探索未知领域；倡导合作式学习，通过共享达到共同提高的目的;倡导多学科之间的整合、相互应用。未来教育模式要求学生围绕一个问题，利用现代教育信息技术积极主动地投身于探究活动，去收集相关的资料，并解决实际问题。结合这两个方面，我依据维果茨基的支架理论，应用美国JAVA互动教学软件，让学生小组合作，自主探索，实践《行程问题》第一课时的学习。

《行程问题》是人教版小学数学第九册第54～59页的教学内容。学生在前几册教材中已经学习过了有关速度、时间、路程之间数量关系的应用题。但是以前学习的这种应用题，都是研究一个物体的运动情况，从这部分教材开始，将要研究两个物体的运动情况。这里以相遇问题为主，研究两个物体在运动中的速度、时间、路程之间的数量关系。两个物体运动的情况是多种多样的有方向问题，出发地点问题，还有时间问题。学生要全部掌握这些是比较困难的。本册教材的重点是教学两个物体相向运动的应用题。

因此，特制定如下教学目标：

1、知识与技能目标：

理解“相遇问题”的意义，形成两个物体运动的空间观念。

2、解决问题目标：

引导学生探索发现“相遇问题”的数量关系，掌握解题思路和解答方法，正确解答求路程的应用题。

3、情感与态度目标：

创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，培养学生严谨科学的学习态度、勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。

教学重点：相遇应用题的.数量关系。

教学难点：理解“相遇”“相向而行”“速度和”的含义。

课前需掌握的知识和技能：

单个物体运动的数量关系：速度×时间＝路程

路程÷速度＝时间

路程÷时间＝速度

课程资源：有足够多的计算机提供给每一个学生学习使用。

・接入到网址

standards.nctm.org/document/eexamples/chap5/5.2/#APPLET

课的准备：在上课之前，必须仔细阅读并会使用standards.nctm.org/document/eexamples/chap5/5.2/#APPLET中登载的JAVA插件5.2 Understanding Distance, Speed, and Time 活动。检查教室里的所有学生电脑，保证课上学生能正常上网操作，把活动的网址书签和练习纸复制给学生。

教学过程：

一、复旧引新，插件导入

1、出示复习题：

张华每分钟走60米，走了3分钟，一共走了多少米？

学生解答并复习速度、时间、路程三者间的数量关系。

2、利用JAVA插件，导入新课：

在前面复习一个物体运动的数量关系的基础上，今天接着学习行程问题――“两个物体的运动”。

学好两物体相向运动的相遇问题，关键是弄清每经过一个单位时间，两物体之间的距离变化。由于学生在这方面的生活经验较少，往往不易理解相向运动的变化特点，为此特别采用JAVA插件进行教学。

导入新课后，让学生借助插件自主研究: ①两个物体在两地同时出发，行驶的方向可能会出现哪几种情况？在学生操作的基础上，理解“相向、背向、同向”三种情况。②两个物体同时同地出发，行驶的方向可能会出现哪几种情况？在学生讨论、操作的基础上，理解“背向而行、同向而行”。

这样,一开始就让学生自己摆弄JAVA插件，让学生在玩中学、学中玩，极大地调动了学生的积极性。

二、主动探索，学习新知

1、利用插件，完成准备题

张华和李东同时从两地出发，相对跑来。张华每秒跑2米，李东每秒跑3米，经过6秒两人相遇。两地相距多远？

这部分，先进行插件应用的指导：将张华的起点定在“0米”处，将李东的起点定在“80米”处。将张华的速度定为每秒2米，将李东的速度定为每秒3米。要求学生利用插件自主探索，手动操作两人同时从两地出发1秒钟、2秒钟、3秒钟……所走的路程。理解什么是“相遇”。在这个过程中，渗透了“量变引起质变”的哲学思想。

在前面动手操作的基础上，让学生再次利用插件解决准备题，看每秒两人距离的变化，让学生在表中填写数目，引导学生观察并思考：随着两人跑的时间一秒一秒的地增加，两人所跑的路程的和怎么变化？两人之间的距离同时发生什么变化？并理解相遇时两人所走的路程和就是两地的距离，这一重要的数量关系，为例题学习打下基础。

2、应用插件，探究“速度和×时间＝路程”

学生四人小组合作自主设制插件中的两人运动的方向、时间、速度，解答出例题:小强和小丽同时从自己家相向而行。小强每秒跑6米，小丽每秒跑4米，经过（）秒两人在校门口相遇，他们两家相距多少米？

教师引导学生比较多种解法，根据乘法分配律得出“速度和×时间＝路程”的公式，并比较一下哪种解法更简便。

至此，可抛弃暂时的支架，随着学生能力的提高，让学生抛弃插件完成基本练习、变式练习和拓展练习。

三、应用新知，拓展思维

1、基本练习

两列火车从两个车站同时相向开出，甲车每小时行44千米，乙车每小时行52千米，经过2.5小时两车相遇。两个车站之间的铁路长多少千米？

2、变式练习

两辆汽车同时从一个地方向相反的方向开出。甲车平均每小时行44千米，乙车平均每小时行38千米。经过3小时，两车相距多少千米？

3、拓展练习

小兔每分钟跑10米，乌龟每分钟跑2米，请同学们借助插件设计它们的运动情况，提出问题并解答。

教师提供范例：小兔和乌龟同时从两地出发，相向而行，小兔每分钟跑10米，乌龟每分钟跑2米，3分钟后它们相遇，两地相距多少米？

这三组练习,设计由浅入深，从基本模仿练习、到改变出发点和运动方向的变式练习、到提供基本条件，由学生自己设计运动情况编题，这些练习层次清楚、由易到难、螺旋上升、富有创造性。特别是拓展练习，更是展示了学生对固定思维模式的突破，引导学生高层次地思考。

四、整理归纳，完善认知:

今天我们研究了两个物体的运动，与前面学的一个物体的运动有什么联系和区别？

这样的小结既首尾照应又承前启后，力图从整体上提高学生的认识水平，完善学生的认知结构。

这一节课，在整个学习过程中，充分体现新课程标准所提倡的“以学生为本”的教学思想，培养学生动手操作、自主学习、团队合作的精神，利用现代教育信息技术与数学学科的整合，提高了学生从Internet网和其它媒体上获取资料的能力，提高学生的发散性思维和创新精神、创新意识。但利用插件教学也有其不足之处：比如说受插件的限制，某些数据有一定的局限性，在可操作性上有所欠缺。