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对社会反思的名人名言

时间：2023-02-25 07:42:53 名言格言收藏本文下载本文

对社会反思的名人名言（集锦14篇）由网友“拦路雨”投稿提供，这次小编给大家整理过的对社会反思的名人名言，供大家阅读参考。

对社会反思的名人名言

篇1：对社会反思的名人名言

1.享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。——亨利·范·戴克

2.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根

3.无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

4.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

5.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

6.只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

8.只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

9.真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基

10.杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语

11.有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

12.有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?”——莱辛

13.用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

14.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

15.衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——(维吾尔族)谚语

篇2：对社会反思的名人名言

1.只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

2.只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

3. 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

4.智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

5.智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的'生活。——佚名

6.智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语

7.志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

8.只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

9.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

10.教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果

11.教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温

12.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

13.道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐

14.道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

15.德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克

篇3：对社会反思的名人名言

1.对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

2.对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

3.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

4.父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——(前苏联)苏霍姆林斯基

5.妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。

6.孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克·吐温

7.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

8.既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

9.家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

10.较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

11.道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

12.道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

13.从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

14.从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

15.创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

16.初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

17.不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

18.我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

19. “镜破不改光，兰死不改香。”忠于自己的选择，成功便会向你招手!

20.含泪播种的人一定能含笑收获。

篇4：对社会反思的名人名言

对社会反思的名人名言精选

1. 对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

2. 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

3. 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

4. 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——(前苏联)苏霍姆林斯基

篇5：社会经验名人名言

社会经验名人名言

1.我从来没有打算退缩，我的字典里没有妥协。-艾弗森

2.地球万事万物，在天堂都有理想版本，其重要性不在于他们是否真实存在，而在于我们无瑕的追求。-柏拉图

3.乞丐并不会妒忌百万富翁，但是他肯定会妒忌收入更高的乞丐。-伯特兰·罗素

4.世间的道理没有任何规矩可言，没有成套的既定的说法。也许某种既定的说法是对的，但未必适合你，一定要倾听自己内心深处的声音。-张朝阳

5.坏把式光说不练，笨把市光练不说，好把式能说能练。

6.自卑出现了并不可怕，只要把自卑摆到桌面上来，找出自卑的原因和表现，从容面对，自卑就成了一只纸老虎，一戳就破了。-毕淑敏

7.人生是个积累的过程，你总会有摔倒，即使跌倒了，你也要懂得抓一把沙子在手里。-丁磊

8.一个人要有很强烈的'成功愿望，除了奋斗之外，得不停息地去思考，忍受内心的炼狱和折磨，能够从灰烬中战起来，反败为胜。-张朝阳

9.最好是我们每个人以各自的方式成为创造者，而不是盲目地崇拜我们的伟人。如果只满足于崇拜，那时太软弱的表现。-亨利·来勒

10.哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望 ---俞敏洪

篇6：关于社会的名人名言

关于社会的名人名言

1、社会就是书，事实就是教材。——卢梭

2、**行动吸引社会上最好的和最坏的分子。——萧伯纳

3、活着就要做个对社会有益的人。——张海迪

4、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

5、社会的进步就是人类对美的追求的结晶。——马克思

6、一个社会，只有当他把真理公之于众时，才会强而有力。——左拉

7、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

8、真心真意关心弱势群体，切实解决群众疾苦，化解社会矛盾。——胡绩伟

9、与众不同，这也是一种时髦，一种社会前进的积极因素。——陈祖芬

10、社会和自然的区别就在于，社会是有一定道德目标的。——赫胥黎

11、好习惯是一个人在社会交场中所能穿着的最佳服饰。——苏格拉底

12、钢铁工业是现代社会最基本的工业，仍然起着杠杆作用。——渡边公平

13、在二十一世纪，人类将处在一个无固定化职业的社会。——cnn

14、保持健康，这是对自己的义务，甚至也是对社会的义务。——富兰克林

15、良心是守护个人为自我保存所启发的社会秩序的保护神。——毛姆

16、**不仅是一个组织社会生活的机构，而且是一个道德理想。——刘易斯

17、一定的社会关系归根结底是社会生产力发展的一定状况决定的。——马克思

18、一个社会特立独行的人越多，天分、才气、道德、勇气就越多。——龙应台

19、科学的任务，就是要穷探宇宙、社会和人生的一切幽微奥妙。——严北溟

20、超过劳动者个人需要的农业劳动生产率，是一切社会的基础。——马克思

21、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

22、良好的态度对于事业与社会的关系，正如机油对于机器一样重要。——富兰克林

23、自行车只有在运转时不会跌倒。得要领的人能够在不安定的社会中游泳。——亚兰

24、冒险是历史富有生命力的元素，无论是对个人还是社会。——威谦·博利多

25、社会进步了，女人是生活中的强者;科技发展了，男人是床上的弱者!——郭德纲

26、只有美的交流，才能使社会团结，因为它关系到一切人都共同拥有的东西。——席勒

27、**是每一个孕育着新社会的旧社会的助产婆，**本身就是一种经济力。——马克思

28、书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物。——斯迈尔斯

29、整个社会由于科学迅速发展得到的好处待以弥补其所造成的损害。——斯坦普

30、我们制作销售产品的广告，但也请记住，广告负有广泛的社会责任。——李奥贝纳

31、人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

32、任何一种不为集体利益打算的行为，都是**的行为，它对社会有害。——马卡连柯

33、义务是由社会物质生活条件和人在社会关系中所处的地位所决定的。——马克思

34、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。——列宁

35、我喜欢把快乐当做一种传染病，每天将它传染给我所接触的社会和人群。——三毛

36、家庭是**社会的原始模型：首领是父亲的影子，人民就是孩子的影子。——卢梭

37、喜欢社会中一小群志同道合的朋友，这是人的社会属性的基本原则。——埃德蒙·伯克

38、社会越复杂，人的人格和价值越被忽视，人的活动范围也越来越小。——三浦绫子

39、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

40、社会荣誉源自物质占有，而有时它又更像是获得这种占有的跳板。——弗兰克·帕金

41、对恋人的每一次承诺都要放上天平，这天平的另一端放的对社会的责任。——佚名

篇7：关于社会的名人名言

1、只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的真正人的道德才成为可能。——恩格斯

2、高雅的品味，崇高的道德标准，向社会大众负责及不施压力威胁的态度——这些事让你终有所获。——李奥贝纳

3、品行是一种很复杂的成果，不仅是意识的成果，而且也是知识、力量、习惯、技能、适应、健康以及最重要的社会经验的成果。——马卡连柯

4、历史的宫殿不同于现存在上流社会之处，仅仅在于它只向勤劳和美德敞开它的大门。任何财富、声誉、奸诈都不能贿赂、恫吓、欺骗艾理西姆的守门人。从更深一层意义出发，邪恶者或鄙俗者是望远无法进入历史宫殿的。——拉斯金

5、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

6、在我们的社会中, 劳动不仅是经济的范畴, 而且是道德的范畴。——马卡连柯

7、只有在新的社会条件下劳动才能从繁重的负担转变成轻松而愉快的生理要求的满足。——车尔尼雪夫斯基

8、社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。——毛泽东

9、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思

10、劳动是社会中每个人不可避免的义务。——卢梭

11、人们在自觉的、有目的的生产劳动与社会活动的基础上，也逐渐获得了从事自觉的、有目的的审美的活动，即从事审美创造与发展的能力。——波斯彼洛夫

12、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

13、实际上，没有一种社会形态能够阻止社会所支配的劳动时间以这处或那种方式调整生产——马克思

14、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

15、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。——爱因斯坦

16、“特殊的人格”的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体的本性，而是人的社会特质……——卡尔·马克思

17、好习惯是一个人在社会交场中所能穿着的最佳服饰。——苏格拉底

18、集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。——培根

19、良好的品格是人性的最高表现。好的品性不仅是社会的良心，而且是国家的原动力;因为世界主要是被德性统治。——史迈尔

20、美德与过恶，道德上的善与恶，都是对社会有利或有害的行为;在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲的人，都是人们称为最道德的人。——伏尔泰

21、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。——列宁

22、一切有生之物，都有一种“寻求快乐的本性”，那是一种伟大的力量，凡是血肉之躯都要受过它的支配，好像毫无办法的海草都要跟着潮水的涨落而摆动一般，这种力量不是议论社会道德的空洞文章所能管得了的。——哈代

23、道德对人的约束，要根据他所属社会阶层的不同而有所变化。阳光照耀各地情况不同，于是产生了我们赞叹不止的四季。同样，道德也使社会义务与每人的等级地位相吻合。士兵犯的小过失，如果出在将军身上，就是重大罪行。反之亦然。一个收获庄稼的农家姑娘，一个日赚十五个苏发女工，一个零售小商人的女儿，一个年轻的布尔乔亚女子，一个富商大户人家的女孩，一个贵族之家的年轻女继承人，一个德埃斯特家族的女儿，要遵守的戒律是各不相同的。——巴尔扎克

24、享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是_，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。——亨利·范·戴克

25、人们宣扬的一切道德家庭的道德，社会的道德，只有失掉了利己主义才是美好的，只有在为了过分人道的亲爱者——好儿女或好配偶——而牺牲了自己神圣的思想时才是美好的!——罗曼·罗兰

26、社会和自然的区别就在于，社会是有一定道德目标的。——赫胥黎

27、只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能。——恩格斯

28、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

29、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

30、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

31、在我们的社会中, 劳动不仅是经济的范畴, 而且是道德的范畴。——马卡连柯

32、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。——苏霍姆林斯基

33、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

34、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

35、只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能——恩格斯

36、肥皂一经使用，便会逐渐溶化，甚至消失殆尽，但在这之间，却能使被洗物尽涤肮脏。如果有在水中不溶化的肥皂，才是无用处的东西。不知自我牺牲，以裨益社会，而只知吝惜一己之力的人，则宛如不会溶化的肥皂。——华纳梅格

37、两性相爱，是人生最重要的部分。应该保持他的自由、神圣、纯洁、崇高，不要强制他，侮辱他，污蔑他，屈抑他，使他在人间社会丧失了优美的价值。——李大钊

38、一个人光溜溜的到这个世界来,最后光溜溜的离开这个世界而去,彻底想起来,名利都是身外物,只有尽一人的心力,使社会上的人多得他工作的裨益,是人生最愉快的事情.——邹韬奋

39、一个人光溜溜地到这个世界上来，最后光溜溜地离开这个世界而去，彻底想起来，名利都是身外物，只有尽一个人的心力，使社会上的人多得他工作的裨益，是人生最愉快的事情。——邹韬奋

40、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克

41、我绝不悲观。我要争取多活。我要为我们的社会主义祖国工作到生命的最后一息。——巴金

42、我的生命属于整个社会;在我有生之年，尽我力所能及为整个社会工作，这就是我的特殊的荣幸。——萧伯纳

43、一个人光溜溜的到这个世界来，最后光溜溜的离开这个世界而去，彻底想起来，名利都是身外物，只有尽一人的心力，使社会上他多得你工作的裨益，是人生最愉快的事情。——邹韬奋

44、一个人光溜溜地到这个世界来，最后光溜溜地离开这个世界而去，彻底想起来，名利都是身外之物，只有尽一个人的心力，使社会上的人更多得到他工作的裨益，才是人生最愉快的事情。——邹韬奋

45、在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识——爱因斯坦

46、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

47、任何职业都不简单，如果只是一般地完成任务当然不太困难，但要真正事业有所成就，给社会作出贡献，就不是那么容易的，所以，搞各行各业都需要树雄心大志，有了志气，才会随时提高标准来要求自己。——谢觉哉

48、年少风流自然有人趋奉，上流社会从自私出发，也愿意照顾他们喜欢的人，好比看到乞丐，因为能引起他们同情，给他们一些刺激，而乐于施舍;可是许多大孩子受惯了奉承照顾，高兴非凡，只知道享受而不去利用。他们误解应酬交际的意义和动机，以为永远能看到虚假的笑容;想不到日后头发秃了，光彩褪尽，一无所有，既没有价值也没有产业的时候，被上流社会当作年老色衰的交际花和破烂的衣服一般，挡在客厅外面，扔在墙角下。——巴尔扎克

49、活着就要做个对社会有益的人。——张海迪

50、去生活，不管怎样，不管什么地方!……睁开眼睛，瞧文明席卷而去的一切：好的坏的意想不到的不可想象的!兴许此后你才能对人对社会对自己说出点见解!。——杜伽尔

51、有理想充满社会利益的，具有明确目的的生活是世界上最美好和最有意义的生活。——加里宁

52、我绝不悲观。我要争取多活。我要为我们的社会主义祖国工作到生命的最后一息。——巴金

53、我的生命属于整个社会;在我有生之年，尽我力所能及为整个社会工作，这就是我的特殊的荣幸。——萧伯纳

篇8：关于社会的名人名言

1. 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

2. 我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。——林肯

3. 愿作比目鱼，随欢千里游。

4. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥

5. 工欲善其事，必先利其器。——孔子

6. 光阴似箭，日月如梭。——《增广贤文》

7. 博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

8. 读书百遍，其义自现。——《三国志》

9. 海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

10. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语》

篇9：关于社会的名人名言

1. 会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫

2. 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

3. 博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

4. 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

5. 镜破不改光，兰死不改香。——孟郊

6. 君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子

7. 老当益壮，宁知白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

8. 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操

9. 路漫漫其修远今，吾将上下而求索。——屈原

10. 流水不腐，户枢不蠹。——吕氏春秋

11. 木秀于林，风必摧之。——《旧唐书》

12. 业精于勤，荒于嬉。——韩

14. 绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》

15. 若要功夫深，铁杵磨成针。——曹

17. 尺有所短，寸有所长。——《史记》

18. 桃李不言，下自成蹊。——《史记》

19. 失之东隅，收之桑榆。——《史记》

20. 宁为玉碎，不为瓦全。——《北齐书》

21. 千羊之皮，不如一狐之腋。——《史记》

22. 运筹帷幄之中，决胜千里之外。——《史记》

23. 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——《史记》

24. 不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。——《史记》

25. 前车之覆，后车之鉴。——《汉书》

26. 失之毫厘，谬以千里。——《汉书》

27. 临渊羡鱼，不如退而结网。——《汉书》

28. 水至清则无鱼，人至察则无徒。——《汉书》

29. 不可同日而语。——《汉书》

30. 百闻不如一见。——《汉书》

31. 精诚所至，金石为开。——《后汉书》

32. 举大事者，不忌小怨。——《后汉书》

33. 当局者迷，旁观者清。——《旧唐书》

34. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。

36. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

37. 察己则可以知人，察今则可以知古。——《吕氏春秋》

38. 发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。——《论语》

39. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡

40. 读万卷书，行万里路。——刘彝

篇10：对我国社会主要矛盾的反思

对我国社会主要矛盾的反思

我国社会的主要矛盾,是人民日益增长的物质文化需要同落后的`社会生产之间的矛盾.这一矛盾的实质表明,在我国社会主义的生产关系、上层建筑中还始终存在着与生产力的发展要求不相适应的方面,只有坚持并进一步深化对这些不相适应方面的改革,加快制度创新,才能切实推动我国社会生产力的不断发展.

作者：孙运福夏辉 Sun Yunfu Xia Hui 作者单位：孙运福,Sun Yunfu(山东财政学院,政治法律学院,山东,济南,250014)

夏辉,Xia Hui(山东省立医院科卫专修学院,山东,济南,250021)

刊名：山东师范大学学报（人文社会科学版） PKU英文刊名：JOURNAL OF SHANDONG NORMAL UNIVERSITY(HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)： 51(5) 分类号：B036 关键词：社会主要矛盾先进生产关系制度创新

篇11：对教育教学的社会反思

对教育教学的社会反思

当前的教育也不知怎么了，总是一波未平又起一波，问题总是此起彼伏、连续不断。11月11日，浙江温州海岛的灵昆镇，发生一起悲惨的“家长割喉杀死家访中的校长”血案。

今年3月31日，陕西铜川市耀州区南街小学三年级语文教师邱淑娥将未完成作业的学生张某“教育”了一顿；4月1日，张某父亲及4名凶徒，在邱淑娥家门口，将邱和她的丈夫暴打一顿；4月2日，47岁的邱淑娥老师死亡。看罢，让人震惊不已。

这不能不使我们对当前教育的重要元素予以反思。

——近几年的舆论导向

近几年的舆论导向，似乎把教育引向了另一个极端，有些口号的出现也很是偏颇，说什么“没有‘差生’，只有差异”，说句实在话学生中当然有“差生”了！更有甚者还炮制出什么“没有教不好的学生，只有教得不好的老师”这可真是令人费解，难道教师真的都能教好吗？真的那么神通广大？真的能妙手回春？果真如此，那么高考还划分什么重点线、本二线、本三线、专科线？统统都是优秀生，不是全进入国家名牌了吗？那一般院校还不得统统关门？这纯属笑话，实乃滑天下之大稽！恐怕这种提法是不符合客观实际的。实际中确实有极少数品质恶劣、屡教不改的`学生，苦口婆心的说教于事无补，什么道德修养，思想觉悟，法律法规，真的是没什么用！一切的教育在他们面前显得苍白无力。

对“赏识教育”、“和谐教育”、“说服教育”强调过分。那些说起来都很动听，很美好，究竟在实际教学中有多大的效果？专家们哪一位去实验过？那些口号大多是没有从事过一线教学的教育专家们“插上门”自己在屋里杜撰出来的吧！家长都爱自己的孩子，都希望自己的孩子成才，只赏识教育就能成功吗？您在教育孩子的过程中仅用说服教育，不着急，不着忙，不批评，只夸奖，他就真的朝你希望的方向发展吗？“玉不琢，不成器”，这里的答案是不言自明的。如果教育只是“赏识”“和谐”“说服”，最终恐怕只有一个结果，就是老师们对学生的错误或是视而不见，或是蜻蜓点水，肤皮潦草，如此发展下去那后果就令人堪忧了。

——当前的学生

现今的学生视野宽阔，接触面广泛，思维活跃，心理普遍早熟。如果老师对学生实施只许服从，不许反对；只许执行，不许变更；轻则罚站，写检讨；重则请家长，剥夺上课权，这种封建家长制的作法只能奏效一时，不可能“长治久安”。大多数学生是独生子女，有的在家中娇生惯养，形成了为我独尊，我行我素，刚愎自用，老子天下第一的性格；个别学生也越来越“理直气壮”地频繁违反校纪校规；也由于受社会不良风气与一些家庭不正确的家教影响，使得一些孩子品行出现了较为严重的问题，在学校里不尊重老师，不服从老师的管教与吩咐；有的行为还令人可怕。另一方面有的学校把学生地位抬得过高，对老师们的考核十分严格，从而让老师们越来越不敢管理和教育学生，因为稍有不慎，学生与家长就可能找到学校滋事，其结果当然是老师受到学校的批评，甚至受到处分。

——当前的家长

现代的家庭，孩子是父母的“命根”，也是家庭的希望，成了家庭全部价值所在。有的成为了家族的“掌上明珠”，客观地说，爱孩子、疼孩子、以孩子为中心，对孩子的痴爱已经占据了父母的全部精神领域。孩子已经成了家庭的“至宝”。孩子生活在这样的环境中，萁心理状况怎能容得下老师的任何批评？