有关自相矛盾的谜语（推荐6篇）由网友“要你命三千”投稿提供，下面是小编为大家推荐的有关自相矛盾的谜语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：有关自相矛盾的谜语
有关自相矛盾的谜语 关于自相矛盾的谜语
自相矛盾(打文艺形式)
谜底：相声
自相矛盾(打一河南地名)(打一综合谜语)
谜底：谜底：开封
经典谜语及答案
十八相送(打一动物) —— 谜底: 山伯劳
凤头虎尾打一字 —— 谜底: 几
有只小狗狗,躲进小面屋,烤热面和狗,营养又可口(打一食品) —— 谜底: 热狗
两个人七把刀 (打一字) —— 谜底: 彻
无师自通(打一学校组织机构) —— 谜底: 学生会
头大而圆，体形健硕，肩背隆起，行走缓慢。(打一动物) —— 谜底: 棕熊
小时穿黑衣，大时换白袍，造一间小屋，在里面睡觉(猜一动物) —— 谜底: 蚕
趣味谜语及答案
眉来目去(打一成语) —— 谜底: 以眼还眼
渡口二人听雨落,迎春尽日庆福多.(猜一职业) —— 谜底: 律师
金三角上产白粉，广泛传播枉为人(打一物品) —— 谜底: 海洛因
浮尸(打一字) —— 谜底: 尿
树干硬如铁，喜光开花难(打一植物) —— 谜底: 铁树
带有病菌的风(打一字) —— 谜底: 疯
工业用水(打一字) —— 谜底: 汞
篇2：自相矛盾成语有意思的谜语
一、自相矛盾成语谜语
类;开封;尺短寸长 …… 打一成语
二、自相矛盾成语解析
矛：进攻敌人的刺击武器;盾：保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。《韩非子·难一》：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如?其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
三、自相矛盾成语造句
1.我们在说话和写文章时,有时会出现自相矛盾的情况,这是逻辑混乱的表现。
2.他写的文章漏洞百出，自相矛盾，这能说是一篇好文章吗?
3.一篇文章的观点要前后一致，不能自相矛盾。
4.说话做事要谨慎小心,千万不可自相矛盾,以免授人以柄。
5.他讲起话来前言不搭后语,自相矛盾。
6.你说你八点到，可已经九点了，你还没到，这不是自相矛盾吗?
7.说永远快乐就好像说四方的圆形静止的动作一样自相矛盾。
8.我们无论做事说话，都要注意留有余地，不能自相矛盾。
9.这次反弹在自相矛盾之中瘫痪。
10.还原情境可以避免张冠李戴、自相矛盾的错误出现。
11.如果自相矛盾，那它就是不可靠的了。
12.安静并舞动?这不是自相矛盾吗?
13.可是人总免不了有自相矛盾的地方，他对待我就是意气用事多于傲慢。
14.如此自相矛盾的四句话却蕴含了深刻的意义。
15.你是否觉得这句话有些自相矛盾呢。
16.可是人类对水的态度却有那么多的可气可叹之处这不是自相矛盾吗?
17.做错事的人用谎话来掩饰自己往往说话都是自相矛盾的。
18.他刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎么理解。
19.怎么这个人说话自相矛盾?
20.前扁办主任陈淞山所言，在蔡英文自相矛盾的说法下，根本看不到和平发展的橄榄枝，只闻到浓浓硝烟味，诚非虚言。
21.真不知道你怎么想的，说话前言不搭后语，自相矛盾，明眼人一看就知道他在说谎，你却不拆穿他。
22.他刚才的言论十分自相矛盾。
23.因此，从学术逻辑的角度看，默克尔此次访华的目的是自相矛盾的，行为机理是混乱的。不但不利于解决欧债危机问题，甚至某种意义上讲是一种损害。
24.你说的话自相矛盾，还在那喋喋不休，真是可笑。
25.欧洲应避免向市场发出自相矛盾的信号，这对于解决欧洲债务危机、建立市场对欧洲问题解决的信心至关重要。
26.俄罗斯民族主义的自相矛盾之处在于，其爱国热情亦步亦趋地跟随着美国模式。
27.你刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎么理解。
28.管理者常常做出两个老生常谈且自相矛盾的假设：第一种假设是：善恶之间泾渭分明，而管理者的工作是把害群之马揪出去。
29.你不要在干这自相矛盾的事，要说到做到。
30.说到底，这一命题或提法中有本质区别的是，无理论分析且自命不凡，无思想内涵且空洞无物，逻辑混乱且自相矛盾，理解错误且纠缠不清。
31.否则，不但无助于产生正确的理论和决策，相反会产生不协调，不统一，甚至自相矛盾的后果。
32.他刚刚说去看电影了，现在又说今晚一直待在家，显然是自相矛盾。
33.在那篇报导中，我发觉那一些鼓励大野国医的人，其言词饱含了自相矛盾。一方面宣称国医的菁华在于“辨证施治”，对不一样的病人用不一样的治法，一方面却要求准许、推广某个特别指定的国药药方儿，这是自相矛盾。
34.戴维既然问将军是否看见天花板上的钉子，这就暗示着他自己已看见了，当将军做了肯定的答复后，他又说自己看不见，这显然是自相矛盾。
35.如果存在的事物是多，那么在一切可能的情况下，存在都将会变成非存在，而这是自相矛盾的。
36.小明刚才说花盆是她打破的，现在又说是小丽打破的，简直是自相矛盾。
37.你早上说昨晚去朋友家坐了，下午又说昨晚去陪客户了，你这不是自相矛盾吗，你到底在干嘛?
38.就好比我现在用这双眼睛看周围一切都处于静止状态，好模糊又好清楚，这不是自相矛盾嘛，想想人本来就是一个自相矛盾体，被大雨淋湿全身生病却说那叫洒脱;喝得烂醉如泥心痛加剧却说那叫舒畅;痴迷网络废寝忘食却说那叫追求……
39.如果违反这一要求，在同一思维过程中对一个对象既予以肯定，又予以否定，就犯了“自相矛盾”的错误。通常人们说“出尔反尔”、“自己打自己嘴巴”等就是对这种错误的形象说明。
40.因为设想运动、变化，就要承认存在，又要承认非存在，这是自相矛盾。
篇3：自相矛盾
我是一名楚国的卖矛和盾的，有一次，我说：“我的盾非常坚硬，没有什么能穿透他。”又说：“我的矛非常锋利，什么都能刺透。”别人说：“用你的矛刺你的盾，会怎么样？我没话可说。
山口二中六年级:梁星
篇4：自相矛盾
古时候，有个楚国人卖矛又卖盾。他拿起自己的盾夸口说：”我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”又举起自己的矛夸口说：”我的矛锐利得很，随你用什么盾都能戳穿。“有个围观的人问他：”用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”那个楚国人结舌，回答不出来了。
江苏苏州吴中区木渎中心小学五年级:顾澄婕
篇5：自相矛盾造句
（解释：矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。）
1、刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎么理解。
2、如果自相矛盾，那它就是不可靠的了。
3、慷慨的吝啬鬼’在用词上自相矛盾。
4、人们不应该轻视自相矛盾的东西。
5、他刚才的言论十分自相矛盾。
6、我们无论做事说话，都要注意留有余地，不能自相矛盾。
7、你刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎么理解。
8、她觉察到他的论点有几处略微有些自相矛盾。
9、这次反弹在自相矛盾之中瘫痪。
10、做错事的人用谎话来掩饰自己往往说的话都是自相矛盾的。
11、做错事的人往往用谎话来掩饰自己，但说的话往往都是自相矛盾的。
【扩展阅读：怎么造好句子】
一、造句是作文的起步，它贯穿于小学语文教学的全过程。造句的宗旨是培养学生理解语言、运用语言的.能力，学习造句应当多了解词意，并琢磨其在上下关联句子里的逻辑关系，自然合理地运用到句子里面。
二、同学们在用比拟词造句时，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。
三、对小学生而言，在明白了仿佛的意思上进行造句还是比较简单的。但学生经常会将仿佛与好像混为一谈，认为是相同的意思。两个词虽然意思相近，但仍然存在区别，需要好好去体会与识别。
四、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
五、例如：先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
六、小学语文的造句教学应当紧密联系学生生活，让造句教学生动有效，提高学生对语言的理解能力与运用能力，提高学生的语文素养，从而为提高学生的语文素养奠定扎实的基础。
七、同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
篇6：“自相矛盾”不是“矛盾”
“自相矛盾”不是“矛盾”
（一）
“自相矛盾”即逻辑矛盾，是指人们在思维过程中，对同一论断既给予肯定又给予否定，它是违反形式逻辑矛盾律的结果。矛盾律认为，任何思想不能既是真实的又是虚假的。它要求一个思想不能自相矛盾，也就是要求思想有确定性。违背了矛盾律，就会出现逻辑矛盾即“自相矛盾”。如：“我们班全体学生都是团员，但有个别学生又不是团员。”逻辑矛盾不是对客观事物关系的正确反映，而是思维中出现的逻辑混乱。列宁指出：“‘逻辑矛盾’――当然在正确的逻辑思维的条件下，――无论在经济分析中或在政治分析中都是不应当有的。”（《列宁全集》，第23卷，33页）辩证矛盾则是指客观现实中，事物自身所包含的对立面的统一关系。它是任何事物所普遍具有的（即“事事有”“时时有”），是现实的客观的矛盾，不是错误论断的矛盾。辩证矛盾是一切事物发展的动力和源泉。这种现实的辩证矛盾在思维中得到正确反映，就形成了思维中的辩证矛盾。
（二）
当我们深入一层分析“逻辑矛盾”和“辩证矛盾”时，就会发现，在“逻辑矛盾”中，矛盾双方是绝对互相排斥、互不相干，无任何相互过渡的联系环节（中介），一方对另一方的否定并不是作为发展的、联系的环节的否定，而是绝对的、单纯的否定。与此相反，“辩证矛盾”则是由两个对立双方组成的矛盾统一体。在这个统一体中，矛盾的任何一方都不能离开另一方单独存在，它们互相联系、互相渗透，又相互排斥、相互斗争，从而推动矛盾的运动和变化。统一体中的一方对另一方的否定，不是绝对的、单纯的.否定，而是辩证的否定，即否定中有肯定，肯定中有否定。
（三）
通过以上两点分析，可见“逻辑矛盾”与“辩证矛盾”是两种不同性质的矛盾：前者是违反思维规则的非正常现象，后者是正常的思维所固有的；前者是思维发展的障碍，是可以也应该排除的，后者是思维发展的动力，是不可避免的。所以，人们的思维要正确地反映辩证矛盾，就要全面地反映客观事物中矛盾双方即相互依存又相互排斥的对立统一关系。以《思想政治》教材高二哲学常识第98页所举的“光”的例子为例，把这种矛盾双方的关系完整的表述在一个判断中，就是：“光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。”这是一个反映了光的辩证矛盾的正确判断，而不是“自相矛盾”。同时，也可以看出，遵循辩证的对立统一规律反映现实的辩证矛盾也是严格遵守形式逻辑的矛盾律。反之，如果作出下列判断，则属于违背矛盾律的逻辑矛盾，即：“光既有粒子性又具有波动性，光不是既有粒子性又具有波动性。”这种逻辑矛盾是在判断中不正确地反映客观现实的情况下出现的，两个互相矛盾的判断之间的关系，不是作为对客观矛盾统一体中的相互否定关系的反映，而是单纯的否定。
总之，“自相矛盾”（逻辑矛盾）与“矛盾”（辩证矛盾）是有着本质区别的两种“矛盾”，在教学中应使学生明确区分开来。
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